在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇一
俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學(xué)期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，學(xué)困生得到較大進步,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。
1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。
2加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。
3搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。
4溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。
5堅持輔潛工作，每周不少于一次,。
6根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。
7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
9課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
10采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
12利用課余時間個別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,，因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。
13對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。
14同時，利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。
15采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。
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二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇二
1,、認識x個字,，會寫x個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
2、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
3、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
4,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
5,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
6,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。
7,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
10,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
本學(xué)期教材的教學(xué)重點是：識字與寫字教學(xué),，閱讀教學(xué),，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點,。
1,、識字與寫字教學(xué)。
本冊教材要求認識x個字,，會寫x個字,，識字量有所減少，與上冊教材相比,，減少了x個生字,。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比,，增加了x個,。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求,。四會字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音,、字義,，還要學(xué)會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞、擴詞,，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。
2、閱讀教學(xué),。
閱讀教學(xué),，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo),，教師先示范朗讀,，以培養(yǎng)學(xué)生的語感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗,。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”,。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo),。要讓學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力，還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導(dǎo),。
3、寫作指導(dǎo),。
學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。可以開展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,，在寫作時運用。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好,，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高,。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇三
一,、學(xué)情分析：
(一),、語文知識和能力方面。
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查典方法、整體認讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào),，正確能寫母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法;掌握漢,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生;會仿照范寫,，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話,、說話和朗讀、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,，并認識句號,、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生常常混淆;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。
(二),、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。
個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。
(三)、心理素質(zhì)方面,。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求,。
二,、教材分析：
本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí),，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習(xí)有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線,。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本知識和技能,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識,、正音,。
2、認識400個,，會寫300個,。要求認識的能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句了解意思,，不作形分析,，不要求書寫。要求會寫的能讀準(zhǔn)音,，認清形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查法,，學(xué)習(xí)用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。
四,、教學(xué)內(nèi)容及措施。
(一),、識,、寫教學(xué)。
從整個小學(xué)階段的識教學(xué)來看,，本冊的識,、寫教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學(xué)生識記生,，完成本冊的識任務(wù),，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動識的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生的習(xí)慣。
具體措施：
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用它幫助識,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生的方法，并逐步放手自學(xué),。
3,、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深,。
4,、在寫教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助,。
5,、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫,。
6,、為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度,。
(二)、閱讀教學(xué),。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,，以詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書,、每單元,、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。使學(xué)生在這一過程中,，理解內(nèi)容，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇四
新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等,。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容,。
各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
二,、教材特點。
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句,、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的,。
2,、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始,，本書進一步加大改革力度,，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目,。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息,，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展,。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,，從而提高自身的語文素養(yǎng)。
3,、大幅度更新課文,，教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,，有發(fā)生在春天里的故事,，有奉獻愛心、關(guān)愛他人的.,，有反映首都新貌的,，有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的,，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,，還有介紹科學(xué)知識的作品,。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí),，一般是4道題,。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求,?！白x讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā),，提法有所不同。有的要求背誦全文,，有的只要求背誦自己喜歡的部分,。值得注意的是，本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容,。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外,，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言,，積累語言,。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運用的,，有側(cè)重于詞語的積累和拓展的,，在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí),。此外,，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動,，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識,、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5,、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,，又易于學(xué)生的“學(xué)”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。
其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。“語文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。
再次,，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感。
本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識,。本冊教科書，不論是題目的安排,，還是插圖的設(shè)計,，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。
6,、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣,，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù),。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字,，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。如,，“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”,。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認讀400個生字,，會寫300個字,。
(2)能按筆順書寫，把字寫端正,，寫勻稱,。
4、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事,。
(2)能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,。
5、閱讀,。
(1)有感情朗讀課文,，能背誦課文，復(fù)述課文,。
(2)學(xué)會默讀課文,，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
6、寫話,。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。
(2)學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。
(3)學(xué)習(xí)使用逗號,，句號，感嘆號和問號,。
四,、注意的問題。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn),。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量,。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
五、教學(xué)目的和要求：
1,、認字450個,，寫字250個。
2,、學(xué)習(xí)音序查字法,。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會。
5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫。練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條,。
六、教學(xué)措施：
1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2,、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點,、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇五
二年級班,、班共有學(xué)生57人,。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫,，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí),，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí),。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì),。
寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo),、學(xué)生努力練習(xí),。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進行預(yù)習(xí)指導(dǎo),。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了,，這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定還要提高。
大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)?？傊?，在教育教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
1,、內(nèi)容及編排。
本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化,。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。
2,、教材特點。
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均有鮮明的專題,，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。
(2)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。
(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。
(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識445個,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識445個字,，會寫260個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫有興趣,，能把看到的,，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣,。
2,、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)正確的坐姿,。
(2)朗讀聲音要響亮,。
(3)作業(yè)字跡要工整，整潔,，美觀,。
(4)積極發(fā)言，表達清楚,。
(5)課堂上專心聽講,。
3、培養(yǎng)識字的能力,，激發(fā)識字的愿望,。
4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,，注重語言的積累,。
5、激發(fā)課外閱讀的熱情,。
這冊教科書是以專題形式編排的,，口語交際中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。
1、采用多種形式的見面活動,，增加學(xué)生與生字的接觸機會,，提高學(xué)生的識字水平。
2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細,，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。
3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇六
1.這個班有55名學(xué)生，包括28名男生和27名女生,。寒假過后,，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較寬松，依然活潑稚氣,，大家的思想道德都不成熟,，還處于形成的初級階段。對學(xué)校班級的紀(jì)律和規(guī)定有一定的了解,，但還是說不出“勤奮,、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐漸形成的階段。所以需要老師耐心的指導(dǎo),。
二,、指導(dǎo)思想。
2.加強政治專業(yè)學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,，不斷提高專業(yè)水平，大膽實踐,，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
三.教材分析。
本教材分為8個教學(xué)單元,，33篇課文,，3個識字班和8個“中華百花園”。每個單元都以一條線索和一張情況圖開始,。然后是4到5篇,，思想內(nèi)容相關(guān)；第二單元,、第四單元和第六單元在中華百花園前插入一節(jié)識字課,。詞匯表根據(jù)課文附在書的后面。表(1)顯示有420個單詞可以閱讀,，課后有這節(jié)課的可以閱讀,；有262張表(2)可以寫。要求學(xué)生課后練習(xí)寫作,。
(一)閱讀教學(xué),。
在接下來的高二閱讀教學(xué)中，還是要堅持閱讀第一,。進一步加強朗讀教學(xué),，要注意教學(xué)的層次性。首先要引導(dǎo)學(xué)生讀音準(zhǔn)確,，讀句流利,；然后引導(dǎo)讀音，讀適當(dāng)?shù)耐ｎD,，讀對句子的初步理解,；最后，我要求讀出我的感受,。要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力,，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進入初中打下良好的基礎(chǔ),。
要挖掘文本的人文內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探索和理解，受到人文的影響,，豐富精神世界,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個人閱讀感受，鼓勵學(xué)生提問和提問,，注意在閱讀過程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗和享受審美愉悅,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生接觸生活，廣泛閱讀,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和收集信息,。
(2)關(guān)于讀寫能力,。
這本書的閱讀和寫作安排還是遵循一步一步的知行合一，多知少寫的原則,。全卷要求420字可認,，262字可寫。有些新單詞是結(jié)合閱讀來教的,，有些是在專門的識字班里教的,。識字教學(xué)要注意學(xué)生個體差異，做到不封頂,，保底,。
泛讀是學(xué)生增加漢字知識的重要途徑。不同的學(xué)生有不同的認知特點和學(xué)習(xí)方法,，課后接觸到的具體漢字也不同,，所以識字效果也不同。所以,，只要學(xué)生的素養(yǎng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會認可哪些單詞,，允許有個性差異,。這有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性和積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐和認知規(guī)律,。
(三)關(guān)于中華百花園,。
本卷《中國百花園》安排了單詞和句子練習(xí)、閱讀和記憶,、說和說,、寫單詞、我的收藏,、語文課(綜合學(xué)習(xí))等欄目,。
1.詞語和表達。安排查字典,，復(fù)音詞,，同音字，相似字,，偏旁詞等,。要引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)單詞的讀音,、形式,、意義，掌握識字方法,，鼓勵學(xué)生拓展識字,；安排閱讀,、比較、連接,、說話和填詞造句的練習(xí),。
2、短文等,，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊,，陶冶情操,。教學(xué)中對不同的內(nèi)容，要區(qū)別對待,，詩歌,、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考,。
3,、寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達能力,，促進兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習(xí)，從說到寫,，說寫結(jié)合,。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手,，激發(fā)寫話興趣,，鼓勵自由表達。另外,，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次),，結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。
為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的能力,，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)――學(xué)寫留言條,。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo),。重在激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學(xué)到的詞語,。不刻意追求篇幅和形式,。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活掌握,。如果沒有時間可以不寫,。
四、教學(xué)目標(biāo),。
1,、借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。能用音序和部首檢字法查字典,，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,，認識常用漢字420個,，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,，會寫868個,。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,，注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
4,、課外閱讀淺近的兒童讀物,，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的熏陶,。課外閱讀量累計達到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求,。
5、熱心參加語文實踐活動,，觀察周圍事物,，能就感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料,，和同學(xué)討論,，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,、見聞和想法。
五,、教學(xué)措施,。
1、以組為單位,，精心備課,，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,，針對問題調(diào)整教學(xué),。
2、對學(xué)困生,，采取個別輔導(dǎo),、一幫一活動，利用早讀,、午寫,、課間時間，對他們進行逐一輔導(dǎo),，提高他們的語文能力和語文素養(yǎng),。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學(xué)困生,，幫助他們樹立自信心,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長取得聯(lián)系,，從而起到共同教育,、共同幫助的作用。
3,、對優(yōu)等生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍,，并講給其他同學(xué)聽,，從而提高閱讀興趣。
4,、檢查生字和認讀生字,，堅持學(xué)生自己組織，自我監(jiān)督的辦法,，每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽寫,，一般生字16個，詞語10個。長期堅持,，必有成效,。
5、朗讀和背誦,，采取組長負責(zé),，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況,。
6,、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識,，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,，以帶動其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
7,、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題,，并要求和堅持及時改錯。
8,、注重知識的落實,，對于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，采取各種各樣的辦法進行強化,，力爭絕大多數(shù)學(xué)生達到要求,。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇七
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
長度單位,，100以內(nèi)的加法和減法,，角的初步認識，表內(nèi)乘法,，觀察物體,，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。
二,、學(xué)情分析：
學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的一般,，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差,，主要表現(xiàn)在平時訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清,。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯,。在能力方面,，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計算，在乘法有關(guān)計算中個別學(xué)生存在問題,，特別是解決問題和自己提問題不夠完整,。通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高,。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加,、減的計算方法和估算方法,，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性,。
2,、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘,。
3,、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米,，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識,。
4、進一步認識線段,，會量整厘米線段的長度,，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段,、角和直角,。
5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象,。
6,、進一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理,。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7,、進一步通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,，形成有順序地,、全面思考問題的意識,。
四、復(fù)習(xí)重,、難點：
1,、100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。
2,、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用,。
3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
五,、復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。
2,、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進行整理,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來,。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線,，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點,，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作,。
3、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí),。游戲是低年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩,，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展,。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜,、對口令,、接龍等游戲，加深記憶,，熟練的運用乘法口訣進行計算,。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面,，同時,，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣,，數(shù)目比較大,，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí),。又如加減法計算的復(fù)習(xí),，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的,?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境,，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
4,、與生活密切聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題,?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展,。
5,、設(shè)計專題活動,，滲透各項數(shù)學(xué)知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會,。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題,，自己解決問題,。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算,，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實踐操作等能力,，得到良好的情感體驗。
6,、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí),。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼,、折一折,，畫一畫，擺一擺,，量一量等操作活動加深角的認識,。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認識,，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度,。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象,。這樣,，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。同時,，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇八
本班有__人,，男__人,，女__人。從學(xué)習(xí)情況來看,，有部分男生活潑好動,，自制力極差。他們課堂上愛做小動作,，愛聊空話,，好管閑事,，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高,。從整體來分析，學(xué)生們的朗讀,、閱讀分析,、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,，學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正,。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體,。本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進一步加強教育,。
二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容,。
1,、識字寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)準(zhǔn)確認讀409個生字,。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》,。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
3,、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
4、習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。
(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫“留言條”,，“請假條”。
(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇九
時光飛逝，又臨近期末,。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,、本冊教材編寫特點,、本年學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一,、年級組學(xué)生情況分析：
1,、基本情況：
本年級三個班的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看,，參差不齊,。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善,。大部分學(xué)生能專心聽講,、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認真,?？谡Z表達和習(xí)作也有進步。
2,、基礎(chǔ)知識掌握情況：
(1)大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大,。
(2)由于新教材要求識字寫字量大,，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差,。因此,，加強聽寫，強化鞏固,，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù),。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀,、書寫,。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔,，字跡端正,，字體較美觀。
(3)閱讀情況,。對待一篇短文,，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解,，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文,，知道短文的意思,，明白道理。
(4)習(xí)作情況,。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話,。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容,，將想說的用文字表達出來,，同時注意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：
書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差,，讀通短文,，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題,。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚,，寫通順,。
二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,，認識390個漢字，能正確書寫285個漢字,。尤其是一些重點詞語,，能在具體的語言環(huán)境中運用。在要求書寫的285個漢字中，有的是以前認識的,，有的是本課認識的,，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字,。每課的書寫量較多,，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀,。
2,、重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音,，前鼻音和后鼻音,。
3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁,，知道漢字書寫的一般筆順,。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點,。
4,、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確,、規(guī)范,、端正，保持書面整潔,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮,，口齒清楚,。
6、學(xué)會禮貌用語,，能用指定的詞語說一句完整的話,。
7、能有感情地朗讀并背誦指定課文,，吐字清晰,，聲音響亮，不指讀,，不唱讀,。
8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣,。
9,、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號,、問號和嘆號,，體會不同的語氣。
10,、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字,。
11、能按要求把看到的想到的寫下來,。
三,、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學(xué)生的記憶力,。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
四,、復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1、第一周,，以單元復(fù)習(xí)為主,，以測試為形式，重點是字詞,，要背誦的知識,。
復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;區(qū)分同音字;區(qū)分平,、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊多音字;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如aabb,、abab等詞);補充成語練習(xí);專項的查字典填空和加標(biāo)點練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;朗讀和背誦課文,。
2、第二周,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，重點進行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進一步查漏補缺,。
從6月11日左右開始復(fù)習(xí),，大約兩周的復(fù)習(xí)時間。
6月11日第一單元2課時,。
6月12日第二單元2課時,。
6月15日第三單元2課時。
6月16日第四單元2課時,。
6月17日第五單元2課時,。
6月18日第六單元2課時。
6月19日第七單元2課時,。
6月22日第八單元2課時,。
6月23日閱讀復(fù)習(xí)2課時。
6月24日寫話復(fù)習(xí)2課時,。
二年級語文工作計劃第一學(xué)期部編版篇十
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、繼續(xù)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲、不指讀,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講簡短的故事和見聞,。說話時，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。
2,、本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。
3、閱讀教學(xué)首要重視朗讀,。朗讀的方式要多樣,，通過分組讀、集體讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來。教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,，要尊重學(xué)生的獨特感受。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
4,、進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的.交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生,，生生互動。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,，唱歌,，猜謎語，可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然，社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
第一組??13?15課時。
第二組??13?16課時,。
第三組??12?14課時,。
第四組??14?16課時。
第五組??14?18課時,。
第六組??13?15課時,。
第七組??15?17課時。
第八組??15?20課時,。
期中,、期末復(fù)習(xí)?20課時。
1,、加強年級組內(nèi)的集體備課,，多抽出時間進行集體研究。
2,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教。
3,、積極參加教研室,、學(xué)校組織的各項教研活動，在活動中提高自身的教學(xué)水平,。
4,、加強組內(nèi)老師的互相聽課、評課,，共同研究,，共同進步。
