學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)收獲與感悟篇一

一,、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的授課水平,，使自己的學(xué)生都能從我這里得到良好的數(shù)學(xué)教育,。

二、做一名有人格魅力的老師,。很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡老師所任教的學(xué)科，所以要知道學(xué)生喜歡什么樣的老師,，并且向成為這樣的老師而努力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,，數(shù)學(xué)課堂要利用情境、游戲等形式變的有趣，使學(xué)生喜歡,。

四,、聯(lián)系生活，學(xué)以致用,。作業(yè)的形式不再單單是書(shū)面的形式,，而是要走入生活，使學(xué)生切身感受到學(xué)到的知識(shí)真用的上了,，在生活的運(yùn)用中感受成功的喜悅,。

五、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。讓學(xué)生親身體驗(yàn),，讓他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼,、等待,、焦慮、興奮等心理體驗(yàn),，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè),，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

六,、自主探究,，放手探索，把課堂交給學(xué)生,。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，而實(shí)踐證明,，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

總之，新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，才能讓學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè),，才能快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)收獲與感悟篇二

帶者新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。本學(xué)期在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并努力把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新思想,、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,、相互協(xié)作、積極探索,，大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

在課程改革情景下，如何有效進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等方面都提出了許多新的要求,。,，在備課組活動(dòng)或者教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流。通過(guò)自學(xué)與交流,，我們對(duì)新課程教學(xué)中如何處理“強(qiáng)化基礎(chǔ)”與“培養(yǎng)能力”,、“提高素質(zhì)”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,，如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”等,，有了更深刻的理解,。

課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時(shí)指導(dǎo)”的新課程教育理念,，推行“情景——探究——實(shí)踐”的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、研究，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果,、更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),。“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者與參與者”。本學(xué)期中,，提倡學(xué)生自己提出問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的要求符合新課改精神,，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率是大有幫助的,。

通過(guò)個(gè)人與集體相結(jié)合的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高教師們的備課水平,。本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課活動(dòng),。先讓每一位任教老師獨(dú)立鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展研討活動(dòng),，從板書(shū),、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)語(yǔ)態(tài),、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進(jìn)行研討,，努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。

由于新課程改革的要求,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學(xué)期,，我校數(shù)學(xué)組在繼續(xù)大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的同時(shí),，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合,、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。

總之,，“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我的工作內(nèi)容和工作動(dòng)力,，我們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中,，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，并努力吸收,、借鑒其他老師的成功做法,，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)收獲與感悟篇三

新課程標(biāo)準(zhǔn)把以學(xué)生發(fā)展為本;作為新課程的基本理念,，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的，現(xiàn)代課程目標(biāo),，都是從知識(shí)和能力,，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度提出來(lái)的,，三個(gè)維度相互滲透,，融為一體，具有很強(qiáng)的整體性和立體感,，改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于研究、勤于思考,，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神,，提高學(xué)生的物理素養(yǎng),。因此，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。

當(dāng)今的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的天地,。“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有較強(qiáng)的主體作用,，能夠自我定向,，自我選題，自我激勵(lì),，自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià),。“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，借助小組和團(tuán)隊(duì)的力量,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),?！疤骄繉W(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用探究的方式我在平時(shí)的教學(xué)中，注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí),。在課堂內(nèi)外讓學(xué)生自主探究,、合作交流、動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和目的,，因材施教,，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到成功的感覺(jué)，激發(fā)其對(duì)物理的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)物理的興趣,，使他們覺(jué)得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥,、乏味,，教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有物理，生活離不開(kāi)物理從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從物理學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí),。但物理課程的教學(xué)卻常常重解題輕應(yīng)用，重理論輕實(shí)踐,，不太注重物理知識(shí)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用,，而讓物理脫節(jié)于生活，沒(méi)有實(shí)用性,。在教學(xué)中,，也可以讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的重要性，從而激發(fā)了他們學(xué)好物理的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)物理”為“用物理”,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，將傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣驹趯W(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;將一言堂多言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)，共同發(fā)展,。在教學(xué)中應(yīng)該大膽放手,，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者,。在物理教學(xué)中，不僅僅是直接灌輸給學(xué)生某些知識(shí),，而是給學(xué)生一個(gè)話題,，調(diào)動(dòng)他們自己去看書(shū)、查資料,、甚至寫(xiě)論文,，這樣可以逐步培養(yǎng)他們處理信息的能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從一大堆信息中找到自己所需要的資料,，開(kāi)闊思路,，利于創(chuàng)新。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，讓他們?cè)谘芯楷F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理,、理解物理和應(yīng)用物理，使物理課堂真正成為現(xiàn)實(shí)生活與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系樞紐,。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)收獲與感悟篇四

為適應(yīng)新一輪的課程改革,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我校響應(yīng)中心學(xué)校要求,，重新掀起新一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)把新課程的理念融入教育教學(xué)實(shí)踐中,，逐步改進(jìn)與新課程理念不相適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，做到“與新課程共同成長(zhǎng)”,。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，有了點(diǎn)滴體會(huì),。

首先,，“披沙揀金”我覺(jué)得一開(kāi)學(xué)實(shí)行頗具特色的教研專(zhuān)題“集體備課”的備課制。是新課標(biāo)實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，因?yàn)槲覀兪褂迷械膫湔n思路和備課方法已無(wú)法適應(yīng)《課標(biāo)》的要求,，要是《課標(biāo)》的要求真正落到實(shí)處。我認(rèn)為認(rèn)真實(shí)行集體備課,，交流教學(xué)實(shí)踐的收獲與反思,，從中提煉，吸取教學(xué)策略,，充實(shí)各自的課堂教學(xué)是重中之重,。

其次，“以生為本”強(qiáng)調(diào)“備課”同樣要有一種平等的概念,、尊重和看重我們的學(xué)生的主體和個(gè)性的發(fā)展,，了解學(xué)生的需求，并且讓學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)行為的結(jié)果,，解決存在的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)控教育教學(xué)的方法和步驟，使我們的教育教學(xué)行為不出現(xiàn)或少出現(xiàn)偏差,，從而高效益地完成教育教學(xué)的計(jì)劃,。老師必須將新教材作為切入點(diǎn)，全體教師提前一周備好全單元教材,，按計(jì)劃精備其中的一課,，分析本單元(或練習(xí))的教材重難點(diǎn),，分析教學(xué)思路，定出最佳方案,，其次在向其他學(xué)科開(kāi)放和延伸,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)教學(xué)的有限空間現(xiàn)狀進(jìn)行全面的權(quán)衡,，然后決定何者當(dāng)棄,，何者當(dāng)留，并根據(jù)各班學(xué)生及課堂實(shí)際及時(shí)對(duì)集體教案進(jìn)行調(diào)整,，并記錄在教學(xué)后記中,，閃現(xiàn)集體智慧的實(shí)用教案成了今年教研活動(dòng)的新亮點(diǎn)，“集體教案”這一創(chuàng)新舉措讓每位教師從繁瑣,、低效的個(gè)人教案困擾中解脫出來(lái),，同時(shí)還在參與教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作，又能集思廣益地提高自身的教研水平,，教學(xué)能力,，切實(shí)提高每一堂課的質(zhì)量。

為了探索新的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)新新的教學(xué)方式,，學(xué)習(xí)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，我覺(jué)得要把素質(zhì)教育落到實(shí)處的行動(dòng)體現(xiàn)在我們的課改陣地中,，以“全面性原則;鼓勵(lì)性原則;競(jìng)爭(zhēng)性原則;發(fā)展性原則”擬出各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施計(jì)劃中體現(xiàn)：

第一是圍繞備課重點(diǎn),，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性教學(xué)的設(shè)計(jì)重視過(guò)程與方法,，積極開(kāi)發(fā)各種課程資源,，把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在首位，并調(diào)動(dòng)學(xué)生看,、聽(tīng),、想、說(shuō),、做等多種感官的積極參與創(chuàng)造性教學(xué),。改變教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索,、解決問(wèn)題,，注意保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、支持者,、協(xié)作者，引導(dǎo)者,。

第二是在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,、仔細(xì)琢磨教材、深刻領(lǐng)悟課標(biāo),、勤于鉆研教法,、積極嘗試實(shí)踐，教師把體現(xiàn)著自己的思想和勞動(dòng)的成果展示出來(lái),。讓學(xué)生先動(dòng)手做,，再動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手動(dòng)口中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);以主線貫穿全體,，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，把自己的理解融進(jìn)復(fù)習(xí)中。