無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
做最好的班主任讀書心得篇一
今年暑假，我又一次讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，在書中,，李老師用25年的教育教學(xué)思想來告訴我們，他教育智慧的精華就是一個“愛”字,，沒有愛,，就沒有教育。
當我讀完這本書以后,，我深深的反思,，我真的愛學(xué)生嗎,？我會愛我的學(xué)生嗎？我愛他們的方式方法對嗎,？他們能感受到我的愛嗎,？愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很“難”,。我是愛學(xué)生的,，但其實我在教育過程中還是存在著誤區(qū)，我經(jīng)常會“犯錯誤”,，那就是絕對不允許學(xué)生犯錯誤,。學(xué)生做錯事了，如違犯紀律了,，我就很惱火,，常在學(xué)生面前亂發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻很不好,，并且學(xué)生有抵觸情緒,。長期以來我總因為學(xué)生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們,，好象把工作重心都放在學(xué)生表現(xiàn)不好的一面了,。
此書中，李老師對學(xué)生的“愛”作了全新的深刻闡述,，愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心,，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的童心，這句話給了我很大的啟示,，也許只有愛心才能滋潤童心,。正如書中所敘述的那個大男孩，我們學(xué)校也有許多上課不認真聽講的學(xué)生,，不能按時完成老師所布置的作業(yè),，課前老師也經(jīng)常找他們，還會將他們當眾批評,，可純潔的孩子并沒有因老師的批評而記恨,，而是對老師喜歡如故，因此作為老師要愛學(xué)生,。
愛學(xué)生不能僅僅憑個人的感情只愛那些自己認為可以的學(xué)生,，愛學(xué)生意味著一種責(zé)任，要把欣賞與贊美的目光投向每一個學(xué)生,，包括那些與班級紀律要求格格不入的孩子,，愛學(xué)生包括善待這類學(xué)生的缺點。同時，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，肯定學(xué)生,，賞識他們，相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的重點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好,。李老師說得對，因為有愛,，我們才會關(guān)心,；因為有愛，我們才會和同學(xué)心貼心,；因為有愛,，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。
通過讀李鎮(zhèn)西的'《做最好的老師》一書,，我意識到了,，教育上的愛，不僅是為了達到目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,、一種情感、一種氛圍,。運用的恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的滋潤每一個學(xué)生的心靈。
作為一名教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，做一個有愛心的老師,！把愛貫徹在自己的教育生涯之中！
做最好的班主任讀書心得篇二
前段時間,，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無法平靜：上班這么多年,，也沒當過班主任,，現(xiàn)在才為自己有不愿當班主任的這種想法感到無比慚愧!當然，這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心……師愛,。作者以他的關(guān)愛,、民主和尊重,，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光，正是他,，從一個更高的層次詮釋了“師愛”的含義,。
記得斯霞老師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”所以說教育是愛的事業(yè),。這不僅是博大深沉的愛,，而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺13年,，和孩子們相處的日子里,，我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋，常常陶醉得不知身在何處,。特別是今年暑假,，縣直中小學(xué)舉行年輕教師招考活動，我有幸考到實驗小學(xué),，執(zhí)教六年級語文,。我深深地知道：來到一個嶄新的教育陣地，肩負重任,，直面壓力,，過去的榮譽只是鼓勵和鞭策，前面的道路還很漫長,。在我的面前只有起點,，沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進事跡后,，更堅定了我對師愛的信念,。我認為：讓語文教學(xué)成為愛的教育，這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶,，也是我體驗到教學(xué)快樂的最佳捷徑,。
一、關(guān)愛學(xué)生,，需要調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生要求高，難伺候。如果哪個老師還那么古板的“填鴨式”教學(xué),，學(xué)生早就不買帳了,。“興趣是最好的老師”,，我學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法,，積極開發(fā)學(xué)生潛力，周一到周五開設(shè)“課前五分鐘”,，內(nèi)容有古詩背誦,、名人名言、成語介紹和才藝展示等;除了平日的作文訓(xùn)練,，我讓學(xué)生寫循環(huán)日記,，已經(jīng)寫了三大本了;為了增加學(xué)生閱讀量，我抽出兩節(jié)課,，一節(jié)讀課外書,，一節(jié)匯報讀書心得;最近進入復(fù)習(xí)階段，我嘗試讓學(xué)生講題,、講自讀文章,，有時還男女生對抗賽，輸?shù)囊环竭x代表出節(jié)目,，復(fù)習(xí)雖累六三班卻其樂融融!
二,、關(guān)愛學(xué)生，需要放下老師的架子,。李鎮(zhèn)西說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，要擁有一顆愛學(xué)生的心?！崩罾蠋熢谔幚韺W(xué)生犯錯誤時,，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”換位思考。以“愛自己孩子”的最高境界，走進學(xué)生的心田，不以老師的姿態(tài)高高在上,，漸漸就會成為學(xué)生生活中的朋友我知道：“親其師而信其道”,，做一個合格的老師，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及他們內(nèi)心真正的想法：當他們遇到困難時,，會主動去幫助他們;當他們有了煩惱時，能用心靈去傾聽,。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心,，有時給他們寫信，還和他們打乒乓球，和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題……慢慢的,，學(xué)生感受到老師對他們的愛,。愛又是相互作用的，老師愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛老師,，對老師傾訴煩惱。
四,、關(guān)愛學(xué)生,，需要公平的對待學(xué)生。一個班級總會有優(yōu)等生,，當然也會有后進生,。對于優(yōu)等生我們往往都是寵愛有佳，而對后進生卻缺少關(guān)注,。其實,，后進生才是班級的弱勢群體，他們得不到肯定就不能很好的樹立自信,，時間長了思想上容易偏激,、產(chǎn)生自卑的心理、更容易心理扭曲,，這是我們最不愿意看到的,。所以，我們應(yīng)該給予后進生更真誠的愛,，幫他們找到自己的閃光點,，不以分數(shù)論英雄，讓每個學(xué)生都能在學(xué)校獲得重視,、獲得幸福感,。后進生的轉(zhuǎn)化才是班級管理的重點，也是值得我們所有老師去深入探索和研究的課題,。
另外,，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣,。想想自己教學(xué)多年,，除了有幾張級別不等的榮譽證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,，還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎?和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己,、感動學(xué)生的事情記下來了嗎?其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶,，值得研究的東西,。他的價值勝過任何榮譽稱號,，勝過任何的贊譽。他是一種可以使人豐富和充實的東西,，是一個做教師的一生的財富,。
現(xiàn)在當我敲下這些文字的時候，我才感到一種無與倫比的愉悅,，感到一種久違了的充實,。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過的日子，曾經(jīng)的感動,，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動,。在靜靜的夜晚，聽著敲擊鍵盤的聲音,，一顆激動的心在跳躍,，思想的火花在不斷閃現(xiàn)，這真是種享受,。
“愛”是人類的永恒話題,，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命,。我要用一顆善良的愛心,，真誠地對待每一位孩子，讓家長放心,，讓孩子快樂,，用愛伴著孩子們的成長。雖然現(xiàn)在我不是班主任,，但我已經(jīng)有了擔當班主任的信心,，有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進路上如同有一盞明燈照耀,。
做最好的班主任讀書心得篇三
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深,，這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長觀，在此分享讀書,。
暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實在,，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者，生命將更加精彩,。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求,。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動,。
書中的觀點深深吸引了我,，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要,。
一,、童心。
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題,。他說作為一名班主任,，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時,，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友,。當老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚,、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事,，當是我們用童心去衡量時,，自己就會變得平易近人，會使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力,。
童心決定著童心，教育者的童心,，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”,。
二、愛心,。
李老師說“離開了情感,，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感,。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為,。
對學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,，“愛心”化作了分數(shù),，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生,。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂,，對于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛心”,。
三、責(zé)任心,。
常認為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,，進而影響著國家的未來,。我們今天怎樣對待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才,，我們的責(zé)任重大,。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命,。
我想當我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的,，要做一個好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標原點，分別以學(xué)生,，科任老師，學(xué)校,，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個詞語：師愛,，耐心,，科學(xué),。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。
作為一個老師特別是一個班主任,，師愛是必不可少的,。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師,。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,，保護每一個學(xué)生;第二,，不能偏心，特別是對差生,。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,，要主動走進學(xué)生的生活，深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四,，對學(xué)生的犯錯要準確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個班主任,，特別是在教育學(xué)生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的,。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認為,，要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過程的，欲速則不達,。
科學(xué),，班主任擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛,，對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好,。
我認為，師愛,，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì),。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向,。他指出,，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校，科任老師,，家長他們打好交道,。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞,。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀,。
在讀李老師的書的過程中,，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育,。
名言,。
簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來,，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā),，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍,。
書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。
李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來就能用。所以,，讀他學(xué)他,，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級,，努力走進學(xué)生的心靈。希望有一天,，也可以說：班主任,，讓我的生活如此精彩!
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺,、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動的人物形象，他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例,，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的，這是我們終生難忘的一筆財富,。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任，35個娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享,。
因為愛所以愛：
這個世界正是因為有愛所以美好，人與人之間也正是有愛才顯親近,，作為一名班主任,，對教育的愛、對學(xué)生的愛,、對班級的愛,，缺一不可，當然這種愛是相互的,，班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人,、愛學(xué)習(xí),、愛社會，這是一種無形而有力的教育力量,。
愛,，是教育行業(yè)永遠談不完的話題，雖然有些老生常談,，但我一直認為這是一個教師,、一個班主任最基本的師德，因為愛,，李老師贏得學(xué)生的喜愛,、贏得家長的認可、贏得社會的褒獎,、贏得了一般教師體會不到的幸福,。
經(jīng)常有同事說：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當班主任了?！睘樯?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,，要上傳下達，要做學(xué)生工作,，要做家長工作,，還有教研工作等等?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來想：正是因為做班主任,，我們有更多的機會與時間和孩子們在一起，相互了解,、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級，說實話,，小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任,，因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強,，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會用正確的方式去處理，這時班主任的身份又成了法官,，帶一年級瑣事很多,，我經(jīng)常開玩笑說，做這個班主任是既當?shù)之攱?，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了,。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課,，等我下午回來路過班門口時,，班里的孩子立即沸騰起來，嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師,，你去哪了?”“賈老師,，我們都想你了”。說實話,，當時我進班板起臉假裝生氣,，批評他們不該活動課上亂喊，但事后心里還是偷著樂,，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻：
想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實實在在在的事情，來不得半點浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師，他上課從不帶,。
教案,。
輕輕來輕輕去不帶走一片云彩因為他的頭腦就是詞典而且是一本百科全書上他的課仿佛在聽相聲談古論今旁征博引不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課誰能舍得錯過每一個細節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣專業(yè)是永遠不可放下的!
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深,。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長觀,。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
1,、要熱愛學(xué)生,。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進,。
2,、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在,。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉,。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生,。
3,、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
4,、改變自己,。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生,。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。
做最好的班主任讀書心得篇四
不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔任幼兒園大班教師將近兩個月的時間了，雖然時間不長卻也足以讓身為新教師的自己獲得不錯的成長,，也許是自身能夠與孩子相處得不錯的原因?qū)е履壳暗慕虒W(xué)效果還算不錯,，也正是因為這段時間的幼兒園大班教師工作讓我學(xué)會了很多實用的經(jīng)驗。
對我來說能夠教導(dǎo)幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情,，這部分孩子經(jīng)過了過去兩年的學(xué)習(xí)導(dǎo)致自己進行教學(xué)的時候都十分懂事,，這也意味著身為教師的自己在孩子們面前需要時刻注重形象才不會造成惡意的模仿，畢竟對于孩子來說無論哪個年齡階段都有著比較濃厚的好奇心,，盡管對于學(xué)習(xí)有著促進作用卻難免存在著模仿壞習(xí)慣的做法,，因此我在進行教學(xué)的時候需要糾正孩子們的錯誤習(xí)慣并告訴他們應(yīng)該如何去做，尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨小學(xué)生活則意味著孩子們需要盡快掌握獨立生活的技巧,，比如說熟悉家中到幼兒園之間的路線并且不隨便和陌生人進行談話,，這些生活中的實用技巧將能夠幫助這批孩子有著更好的成長。
由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規(guī)定并為孩子們樹立榜樣,，而且對我來說建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平,，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進行請教并掌握了部分實用經(jīng)驗，這也導(dǎo)致自己從初次教學(xué)的膽怯逐漸熟悉了和孩子們在一起的生活,，只不過對于目前的自己來說仍存在著不敢與孩子家長進行溝通的弊病,，這種底氣不足的感覺也讓自己在前不久的親子活動中出現(xiàn)了比較嚴重的失誤。
對我而言盡快熟悉當前的教學(xué)生活才是教師工作中比較重要的,，尤其是無法合理安排作息時間導(dǎo)致自己在教學(xué)時常常暴露出一些問題,，盡管經(jīng)過前段時間的努力有所改善卻也沒能將其徹底解決掉,，我得明白自己成為老師以后需要在身上培養(yǎng)出值得學(xué)習(xí)的閃光點，而且在接下來的教學(xué)工作中還要想辦法獲得更多家長的認可才行,，雖然大班的學(xué)生基本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力,，而且對于現(xiàn)階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設(shè)立目標并為之奮斗。
盡管自己通過這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗,，但仍需要認真對待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導(dǎo)對自己的認可,，而且我也相信隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累應(yīng)該能夠很好地適應(yīng)當前的幼兒園教師工作。
轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。以往的忙碌,、以往的歡樂還歷歷在目,。下頭我將從教育、教學(xué),、主要成績,、年級組四個方面分析我的工作情景。
一,、教育工作,。
本學(xué)年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班,，學(xué)生在許多方面有了很大的提高,。大多數(shù)學(xué)生熱愛班團體，團體榮譽感強,。從我自身而言,，我是愛學(xué)生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑,，但那是我的愛只是一種職責(zé),，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個班級時,，一向好強的我有些毛躁,，也有情緒失控的時候。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學(xué)生的面控制不住情緒,，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我,，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了，有耐心了,。
對于中國北京來說,，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運,，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對于中國來說,，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去,，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結(jié),。我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲,。愛的升華作為教師,，以前我認為心中應(yīng)當有愛，我愛我的學(xué)生,，對于這一點我自我從來沒有過質(zhì)疑,。我一向認為自我的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否能夠理解,。僅有他們愿意親近我,，才愛得有價值。
我是個具有承受力的人,，越有困難越不肯服輸,。從年初家里的事接二連三發(fā)生,，我真得快要崩潰了。可是,，學(xué)生面臨畢業(yè),，時間不允許我停下來調(diào)整自我,。以前,，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚,，今年有所不一樣,，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠的眼神看著我,、鼓勵我,，我明白，那些眼神是炙熱的,，它使我感動也使我深思,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對我的關(guān)心也使我深思，從此,，我平和了,，對學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們,，這個愛是從心底迸發(fā)出來的,。
愛學(xué)生就應(yīng)當從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事,，也許只是舉手之勞,，抬眼之累,，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里,，影響他們的一生!愛學(xué)生,，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學(xué)生之間真的變得親密無間,。在班里,，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話,，愿意告訴我一些小秘密,。
我期望他們成為自尊、自強,、自愛的人,。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間,，我一向認為：僅有先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事,。所以,，我利用一切機會激發(fā)學(xué)生的上進心，激發(fā)學(xué)生的團體榮譽感,。在我和學(xué)生的努力下,，這個以往的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班團體。
我是一個好強的人,，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做,。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思,，用了整整兩周時間策劃,、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶,，我想告訴她們我有多么的愛他們,，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們,，我明白,，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的,。我善于做學(xué)生的思想工作,，因為我深知，要想做好一件事,，先要學(xué)會做人,。
孩子們也是愛我的,，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切,，比起汶川中為學(xué)生獻出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實踐了人生的真正價值,，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責(zé),，實踐了自我作為一名人民教師的,。英雄教師的事跡，使我感慨萬千,，使我的心靈得到了新的洗禮,。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火,。就在這個不一樣尋常的學(xué)期,，我升華了自我的師愛。
二,、教學(xué)工作,。
本學(xué)期我承擔本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。有了五年級一年的教學(xué)基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白了學(xué)習(xí)的重要性,。
(一)認真鉆研教材,。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實際生活緊密相連,，語文教材每個單元具有獨立的主體,，寓教于文中。在上課前我把知識點,、本事點都力爭把握到位,，再結(jié)合班上學(xué)生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不一樣的學(xué)生設(shè)計了不一樣層次的練習(xí),，經(jīng)過這一學(xué)年的堅持,，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。
在我的眼里,，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處,，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長,。”這個班級的孩子單純,、熱情,，可是做事卻不顧后果,，不懂得友善的對待同學(xué)。所以,，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意進取舉手回答問題,，可一旦回答錯了，又顧慮重重,。當務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng),，僅有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了,，學(xué)生才能夠在這樣的班團體中暢所欲言,。
每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機會,，每名學(xué)生回答的問題看似簡單,，其實我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子,，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自我的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望,。這樣既樹立了學(xué)生的信心,，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高,。當然，有時當一名學(xué)生回答錯誤時,，個別人會笑話他,，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。
課下,，我會與這樣的學(xué)生溝通,，讓他明白怎樣與團體中的其他人相處，所以,，此刻我們班的課堂是和諧的,，當哪一名學(xué)生回答問題有障礙時，別的學(xué)生會舉手說：“我來幫忙他,?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂,，因為他們明白這樣的課堂屬于他們自我,。當然，聲音洪亮,、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求,，如果哪名學(xué)生回答問題聲音小,，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
__教師在一年前的培訓(xùn)時上的那節(jié)課我至今記憶猶新,，那句“你聽清他說什么了嗎,，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話,，這句話既讓學(xué)生們認真傾聽別人發(fā)言,，又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事。
三,、主要成績,。
本學(xué)年我們班獲得了北京市先進班團體;本學(xué)年我被評為學(xué)區(qū)語文骨干教師;__年獲得學(xué)校師德標兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽光下》學(xué)術(shù)論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評論文三等獎。所帶班級在學(xué)區(qū)專項測試和期中,、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績,。
四、年級組工作,。
我不僅僅自我所帶班級有很大提高,，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)壓力,，我沒有退縮,，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有教師團結(jié)一致,，群策群力畢業(yè)考試,。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題,。工作中我們相互鼓勵,，共同研究教學(xué)，共同應(yīng)對困難與壓力,，在最終的畢業(yè)考試中,，我們年級的語文、數(shù)學(xué)成績均名列全學(xué)區(qū)第一名,，為我校爭得了好的聲譽,。更為可喜的是，本部年級之間的與最低的分差也在2分以內(nèi),。
我深知：沒有愛的人生是不完美的,，僅有愛學(xué)生的教師才是好教師，才能贏得學(xué)生的愛,，得到學(xué)生的信任,。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道,。這樣才能和學(xué)生站在同一齊跑線上,，和學(xué)生一齊成長，一齊提高,。我期待著下一個嶄新的學(xué)期。
日月如梭,，時光飛逝,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦,、也有甜,。我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,，也有不少的收獲,。
目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作心得作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓,。
一,、思想方面,。
本人能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,。通過學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。在校能遵守學(xué)校紀律,，出滿勤干滿點，團結(jié)同事,，關(guān)心學(xué)生。
二,、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神,。
1,、備課認真仔細，盡力做到科學(xué),、準確,、嚴密。
備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法,。后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。
2,、教學(xué)工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。
(1)在平時的教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望,。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。
三,、精心設(shè)計作業(yè)，認真及時批改,。
布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。
五,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓其終生受益。
在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓孩子們終生受益,。
六,、虛心請教其他老師,。
在教學(xué)上，有疑必問,。同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊記,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進自己的教學(xué)工作,。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,，任勞任怨,，不遲到、不早退,，能認真落實學(xué)校對備,、教,、批、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進與提高;整體知識整合不夠,，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo),。在以后的教育教學(xué)工作中,，需再接再厲，不斷努力,，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量,。
回首這一年的工作實踐,，我不禁思緒萬千、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度,。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人,，身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,，而且是做一個怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人,。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師，當然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū),。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深,。
1,、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點,。面對這么多的知識點,，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫,、流暢呢,，這是我備課中遇到的問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點,、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路,。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的興趣,。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
3、對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo),。針對不同的后進生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的和目標,，利用下午放學(xué)的時間,，對這部分同學(xué)有地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。
4,、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,，教師們從實踐中出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:。
一.熱愛學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細心等,，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課,。
二.獻身教育事業(yè).教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照,。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,，我時刻準備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作,。
做最好的班主任讀書心得篇五
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面,，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞,。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書,，很想說,，為什么不在自己擔任班主任工作之初，就讀一下這本書,，會讓自己更好地做好工作,。由此，我覺得,，這本書應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀,，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經(jīng)歷的八個轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專業(yè)化向個性化轉(zhuǎn)變,。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長與科任老師的關(guān)系。其實,，每一個教師都應(yīng)該處理好這三個關(guān)系,。作為每一個任課的老師，都應(yīng)該時時處處把教育學(xué)生,，放在處理人與人的關(guān)系中,，來恰當?shù)剡\用好多方面的力量，來進行教育教學(xué)活動,，才能起到更好的教育作用,。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學(xué)生課前準備的問題,。確實,，在現(xiàn)實的學(xué)校中，很多班級沒有注意到這個問題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時,，還是不能安靜下來,，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來,，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來,。李老師說：“我理想中的班級，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴,，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上,，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師,，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的,，特別是班主任老師是最應(yīng)該負責(zé)的。要不斷向?qū)W生說明：課前準備好了,，教師一走進課堂,，神清氣爽，心無雜念,，馬上能進入狀態(tài),，把最好的一面展現(xiàn)出來。要讓學(xué)生知道,，這就是尊敬老師,，這也是為自己上好課的必要行動，這應(yīng)該成為自覺行動,。
李老師的“評選先進不用愁”,，也是現(xiàn)在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作,。李老師的做法,，不得不說有獨到之處,，即用電子表格來統(tǒng)計學(xué)生平時的各項表現(xiàn)，用各項得分來得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生,，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,，很有一點科學(xué)性。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說了算,，或以成績說了算,，抑或以學(xué)生投票決定的方法，李老師的做法應(yīng)該更有說服力,。李老師說是“自動生成的三好學(xué)生”,，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約,、打造班級名片,、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等,，體現(xiàn)的是方法民主,、關(guān)愛學(xué)生、從小事做起,、教育有落腳點,，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生克服困難,，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,，一點一點地走出落后,，不斷地走向進步,，走向成功。就說李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事,，從動員學(xué)生做好衛(wèi)生工作,，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾,，到發(fā)現(xiàn)沒人動手后的教導(dǎo)，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了,。這就是“從小事做起”,，這也是教育的“堅持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語,，值得人深思,，令人很有啟發(fā)。書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。
總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展,。在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，多讀書,，多學(xué)習(xí),。不斷改進，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。
紀伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的,，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的,，除非有了工作;所有的工作都是空虛的,，除非有了愛。半年的班主任工作,，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會,。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風(fēng)拂面,，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動,。
我一直都很認同，工作需要有歸屬感,、認同感,、獲得感和幸福感。初讀這本書,，第一章寫到尋找班主任的幸福感,，我回想當班主任的幸福，就是學(xué)生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動,，一句句關(guān)切懂事的話語,，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性,，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的,。新學(xué)期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關(guān)心他們的時間太少了,，陪他們的時間太少了,，瘦了，氣色變差了,，老是忙忙忙,，脾氣也變差了,。后來,，當家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了,，學(xué)會了將心比心去理解我,，也會給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個職業(yè),，才會有成就感和獲得感,，才會贏得尊嚴，家長學(xué)生認同愛戴,，同行的認可和敬佩,，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高,，最終實現(xiàn)自己的價值,。
喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬世開太平?！痹谶@個假期,，嚴重疫情當前，作為一名普普通通的教師,，既要開眼看世界又要堅持學(xué)習(xí),，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天,，能做最好的自己,，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實用,，李老師的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們在工作中有了借鑒經(jīng)驗,。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件,，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師,，一名班主任,，就是在這樣的小事中實現(xiàn)我們的價值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧,，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的,。與學(xué)生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機會,，比如說在新生報到的時候發(fā)教材,，碰到一本破了封面的音樂教材，學(xué)生都主動要領(lǐng)取這本教材,，讓出自己完好的教材,，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸福”,，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情,，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中,，喚醒孩子對真善美的追求,，實現(xiàn)自己的價值。
與學(xué)生的相處中,，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下,，相反，他總是與學(xué)生平等的對話,，新生開學(xué)時他就問學(xué)生,，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數(shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，剛開始的時候,，學(xué)生因為剛到一個新的環(huán)境,，在班主任的權(quán)威震懾下，表現(xiàn)會好一些,，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你,，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了,，師生之間有了距離感,。李老師在講自己的經(jīng)歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響,，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”,，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中,，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應(yīng),，我們的思想被學(xué)生接納,，我們的行為被學(xué)生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味,，反思!
教育需要愛,，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開對教育事業(yè)的熱愛,。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷，通過記述自己的教育故事來說明有關(guān)的教育理念,。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會,，在這場聚會中很多同學(xué)都回憶起了當年李老師做過的一些事。
包括當年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報,，將同學(xué)的故事寫在書中等等,。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學(xué)生的熱愛,，時時刻刻都想著每一位同學(xué)。
任何一個領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的,。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結(jié)。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思,、審視,、總結(jié)、提煉,、升華自己的教育過程,，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。在對學(xué)生的管理中,，很容易會出現(xiàn)“厭倦感”,，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因為在管理學(xué)生的過程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗。
每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實,，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對工作,。隨時調(diào)整好自己的心態(tài)，遇事冷靜,、寬容,，對待領(lǐng)導(dǎo)的評價、同事的議論以及家長和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩,，豁達寬容,。
只有自己的情緒調(diào)整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學(xué)生時應(yīng)具備童心,、愛心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，多想一想學(xué)生正在想的,。
這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材，同時也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識,。在書中李老師提到,，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加,，利于展示學(xué)生個性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計,。這樣不僅能促進學(xué)生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己,，增加對集體活動的興趣,。
教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學(xué)生自我教育的一種形式,。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學(xué)生們自己制定班規(guī)，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī),，實現(xiàn)讓學(xué)生們自治,。
在學(xué)生自治的過程中不僅讓學(xué)生們團結(jié)了起來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效,，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住,，讓同學(xué)們在民主生活中學(xué)民主,。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈。要想走進學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子,，要重視來向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來安全感。當有學(xué)生來找老師傾訴時,，要耐心的傾聽學(xué)生的想法,，不要隨意打斷學(xué)生的訴說。
學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達出來,，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的,。
師生同時也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問題,，遇到學(xué)生有困難需要幫助時要多給學(xué)生提建議，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，少一些對學(xué)生的訓(xùn)斥,。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個樣子,，而是在保持學(xué)生個性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通,，引導(dǎo)學(xué)生。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問題之后才進行,，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談,。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。對于這些學(xué)生的'培養(yǎng)，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心,，激勵他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理。
在寫到轉(zhuǎn)化“后進學(xué)生”時,，李老師寫到面對這些學(xué)生犯的錯誤,，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變,，多一些耐心少一些火氣,，多鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長。注重對這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴,，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心,。
在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個學(xué)生的例子,。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯并不可怕,，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過集體的教育來引導(dǎo)學(xué)生,。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法,。其次,，要時常保持與學(xué)生家長的溝通，多交流多關(guān)注,。
最后可以通過孩子以及其他學(xué)生家長來轉(zhuǎn)化家長,。讓家長與學(xué)生一起成長,，從生活中的各個小事關(guān)心著孩子，時刻關(guān)注孩子發(fā)生的事,，及時糾正家長的錯誤做法,。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子,。
做最好的班主任讀書心得篇六
通過讀書我改變了一些觀念，也從中領(lǐng)略了好多思想,，也獲得了一些經(jīng)得起實踐考驗的科學(xué)的管理方法,，真是受益匪淺。
李老師的觀念之一——教育需要愛,，教育還需要智慧!這里的愛包括我們給了學(xué)生多少愛,，我們給了學(xué)生什么樣的愛，這些愛是怎么給的,，那最終學(xué)生又感受到了多少愛,，其實真正的愛只是學(xué)生感受到的那部分愛，換句話說就是學(xué)生感受到的愛才是愛,，那我們在教育的過程中要問問自己,，我的學(xué)生感受到了我多少愛!我認為這里的智慧源于實踐，又高于實踐,，需要我們從實踐中發(fā)現(xiàn)并提煉;從實踐中來,，到實踐中去，因為任何真理都得禁得起實踐的考驗,。
李老師那種對教育事業(yè),、對學(xué)生無比熱愛的感情深深地打動著我，他作為一位男班主任的認真和細膩感動著我!讓我從心底里一遍遍的問自己,，當初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛嗎?反復(fù)的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然,，既然跨進了教育行業(yè)的大門，我就得承擔起祖國賦予我們的使命,，把教書育人當做自己的事業(yè)來干,，我要把我的愛傾注給教育事業(yè)，傾注給我的每一位學(xué)生,，全心全意,、認認真真帶好每個班級、每個學(xué)生,。雖然我沒法像李老師那樣成為大的教育家,，但只要我每天從最平凡的小事做起，就算我成不了紅花,，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉,。
李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘,、去尋找做班主任的幸福感。現(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦,、勞累的代名詞,，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那么難,、那么苦啊!但是李老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的看法,，“作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的'臉龐,，這多么令人欣喜;作為班主任,，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏,，這多么令人自豪!獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的,?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運感。讓他們感到,，在李老師班上的日子,，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段光,?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李老師是幸福的，學(xué)生也是幸運和幸福的,。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿渴望,，我也要親自嘗試這種幸福!所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來要成為教師的你們，不要畏懼,、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉!讓我們一起去尋找這種幸福吧!
李老師在班級管理中的科學(xué),、民主,，也深刻影響了我。從第一次見到學(xué)生開始,，他就注意每一次和學(xué)生相處的機會,，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機會。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,，給學(xué)生一份有意義的見面禮,，給學(xué)生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備,，讓每個孩子體會到老師的愛心,、關(guān)心,。李老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生,，有力學(xué)習(xí),，小組固定，每周輪換,?！蹦钱斘易约鹤隽税嘀魅沃螅乙惨獙⒖茖W(xué),、民主帶入我的班級,。李老師這本書中還有好多精髓，還需要我細細品味,。讀完李老師的書,，有一些話值得我們反復(fù)思考和研究，在實踐中領(lǐng)悟其真諦：
2.好教師要容忍學(xué)生的精神個性,，更要容忍學(xué)生對自己說不;,。
3.教育是美麗的——美在理解，美在機智,，美在創(chuàng)新;,。
4.教育者的尊嚴是學(xué)生給的;。
5.要學(xué)會感動,，因為生活在感動中是一種幸福;,。
李老師的書中有好多值得我學(xué)習(xí)的東西，于是我打算以后讀他的《做最好的老師》,、《愛心與教育》,、《心靈寫詩》等。
做最好的班主任讀書心得篇七
轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了,。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目,。下頭我將從教育,、教學(xué)、主要成績,、年級組四個方面分析我的工作情景,。
本學(xué)年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班,，學(xué)生在許多方面有了很大的提高,。大多數(shù)學(xué)生熱愛班團體，團體榮譽感強,。從我自身而言,，我是愛學(xué)生的,，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種職責(zé),，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的,。最初帶領(lǐng)這個班級時，一向好強的我有些毛躁,，也有情緒失控的時候,。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我,，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了,，有耐心了。
對于中國北京來說,，這是忙碌的一年,，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對于中國來說,，這是悲傷與感動的一年,，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去,，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結(jié),。我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲,。愛的升華作為教師,，以前我認為心中應(yīng)當有愛，我愛我的學(xué)生,，對于這一點我自我從來沒有過質(zhì)疑,。我一向認為自我的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否能夠理解,。僅有他們愿意親近我,，才愛得有價值。
我是個具有承受力的人,，越有困難越不肯服輸,。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了,。可是,，學(xué)生面臨畢業(yè),，時間不允許我停下來調(diào)整自我。以前,，在學(xué)生面前,，我從不輕易流淚,，今年有所不一樣，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流,，學(xué)生們用真誠的眼神看著我,、鼓勵我，我明白,，那些眼神是炙熱的,，它使我感動也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對我的關(guān)心也使我深思,，從此,，我平和了，對學(xué)生的愛升華了,，我愿意愛他們,，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。
愛學(xué)生就應(yīng)當從細節(jié)做起!對我們教師來說,，有些事,，也許只是舉手之勞，抬眼之累,，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學(xué)生,，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛,，我和學(xué)生之間真的變得親密無間。在班里,，我們像朋友一樣相處,，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密,。
我期望他們成為自尊,、自強、自愛的人,。我毫不吝嗇班隊會的時間,、每一天的晨檢時間，我一向認為：僅有先學(xué)會做人,，才能學(xué)會做事,。所以，我利用一切機會激發(fā)學(xué)生的上進心,，激發(fā)學(xué)生的團體榮譽感,。在我和學(xué)生的努力下，這個以往的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班團體。
我是一個好強的人,，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做,。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思,，用了整整兩周時間策劃,、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶,，我想告訴她們我有多么的愛他們,，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們,，我明白,，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的,。我善于做學(xué)生的思想工作,，因為我深知，要想做好一件事,，先要學(xué)會做人,。
孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我,。我所做的這一切,，比起汶川中為學(xué)生獻出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們,，正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責(zé),，實踐了自我作為一名人民教師的。英雄教師的事跡,，使我感慨萬千,，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火,。就在這個不一樣尋常的學(xué)期，我升華了自我的師愛,。
本學(xué)期我承擔本班語文,、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級一年的教學(xué)基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，明白了學(xué)習(xí)的重要性。
(一)認真鉆研教材,。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材,，數(shù)學(xué)教材與實際生活緊密相連,，語文教材每個單元具有獨立的主體,，寓教于文中,。在上課前我把知識點、本事點都力爭把握到位,，再結(jié)合班上學(xué)生的特點進行備課,。在備課中我還有意識的針對班上不一樣的學(xué)生設(shè)計了不一樣層次的'練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅持,，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高,。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
在我的眼里,，每名學(xué)生都有其閃光的地方,，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長,?！边@個班級的孩子單純、熱情,，可是做事卻不顧后果,，不懂得友善的對待同學(xué)。所以,，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意進取舉手回答問題,，可一旦回答錯了，又顧慮重重,。當務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng),，僅有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了,，學(xué)生才能夠在這樣的班團體中暢所欲言,。
每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機會,，每名學(xué)生回答的問題看似簡單,，其實我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子,，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自我的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望,。這樣既樹立了學(xué)生的信心,，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高,。當然,，有時當一名學(xué)生回答錯誤時,，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的,。
課下,，我會與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與團體中的其他人相處,，所以,，此刻我們班的課堂是和諧的，當哪一名學(xué)生回答問題有障礙時,，別的學(xué)生會舉手說：“我來幫忙他,。”就是這樣的一句話,，使孩子們熱愛這個課堂,，因為他們明白這樣的課堂屬于他們自我。當然,，聲音洪亮,、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學(xué)生回答問題聲音小,，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止,。
xx教師在一年前的培訓(xùn)時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎,，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺,，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認真傾聽別人發(fā)言,，又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事,。
本學(xué)年我們班獲得了北京市先進班團體;本學(xué)年我被評為學(xué)區(qū)語文骨干教師;xx年獲得學(xué)校師德標兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽光下》學(xué)術(shù)論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評論文三等獎。所帶班級在學(xué)區(qū)專項測試和期中,、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績,。
我不僅僅自我所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù),。應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)壓力,，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下,，本分校組內(nèi)所有教師團結(jié)一致,，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點,，反思每一次的測試問題,。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學(xué),，共同應(yīng)對困難與壓力,，在最終的畢業(yè)考試中,，我們年級的語文、數(shù)學(xué)成績均名列全學(xué)區(qū)第一名,，為我校爭得了好的聲譽,。更為可喜的是，本部年級之間的與最低的分差也在2分以內(nèi),。
我深知：沒有愛的人生是不完美的,，僅有愛學(xué)生的教師才是好教師，才能贏得學(xué)生的愛,，得到學(xué)生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,，學(xué)生是一個有知覺的群體,，親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上,，和學(xué)生一齊成長,，一齊提高。我期待著下一個嶄新的學(xué)期,。
做最好的班主任讀書心得篇八
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書,，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞,。雖然也做了十幾年的班主任,，但是讀了這本書，很想說,，為什么不在自己擔任班主任工作之初,，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作,。由此,，我覺得,，這本書應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀,，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經(jīng)歷的八個轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專業(yè)化向個性化轉(zhuǎn)變,。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長與科任老師的關(guān)系。其實,，每一個教師都應(yīng)該處理好這三個關(guān)系,。作為每一個任課的老師，都應(yīng)該時時處處把教育學(xué)生,，放在處理人與人的關(guān)系中,，來恰當?shù)剡\用好多方面的力量,，來進行教育教學(xué)活動，才能起到更好的教育作用,。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中,，談到學(xué)生課前準備的問題。確實,，在現(xiàn)實的學(xué)校中,，很多班級沒有注意到這個問題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時，還是不能安靜下來,，非得到任課教師來到教室,，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來,。李老師說：“我理想中的班級,，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上,，立即把書本等物品擺好,，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的,，特別是班主任老師是最應(yīng)該負責(zé)的,。要不斷向?qū)W生說明：課前準備好了，教師一走進課堂,，神清氣爽,，心無雜念，馬上能進入狀態(tài),，把最好的一面展現(xiàn)出來,。要讓學(xué)生知道，這就是尊敬老師,，這也是為自己上好課的必要行動,，這應(yīng)該成為自覺行動。
李老師的“評選先進不用愁”,，也是現(xiàn)在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作,。李老師的做法，不得不說有獨到之處,，即用電子表格來統(tǒng)計學(xué)生平時的各項表現(xiàn),，用各項得分來得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,，很有一點科學(xué)性,。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算,，抑或以學(xué)生投票決定的方法,，李老師的做法應(yīng)該更有說服力,。李老師說是“自動生成的三好學(xué)生”，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的,，如他制訂班級公約,、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室,、集體過生日等,，體現(xiàn)的是方法民主、關(guān)愛學(xué)生,、從小事做起,、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心,，鼓勵學(xué)生克服困難,，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，一點一點地走出落后,，不斷地走向進步，走向成功,。就說李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事,，從動員學(xué)生做好衛(wèi)生工作，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾,，到發(fā)現(xiàn)沒人動手后的教導(dǎo),，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”,，這也是教育的“堅持不懈”,。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思,，令人很有啟發(fā),。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展,。在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗,，多讀書，多學(xué)習(xí),。不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。
紀伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的,，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的,，除非有了愛,。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會,。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書,，我猶如春風(fēng)拂面，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動,。
我一直都很認同,，工作需要有歸屬感、認同感,、獲得感和幸福感,。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感,，我回想當班主任的幸福,，就是學(xué)生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關(guān)切懂事的話語,，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧,。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的,。新學(xué)期剛開始的時候,，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關(guān)心他們的時間太少了,，陪他們的時間太少了,，瘦了，氣色變差了,，老是忙忙忙,，脾氣也變差了。后來，當家里的人理解了我這么做的原因后,，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了,，學(xué)會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學(xué)生的建議,。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個職業(yè),，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴,，家長學(xué)生認同愛戴,，同行的認可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧,，自身得到更大的發(fā)展和提高,，最終實現(xiàn)自己的價值。
喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平,?！痹谶@個假期，嚴重疫情當前,，作為一名普普通通的教師,，既要開眼看世界又要堅持學(xué)習(xí)，立足平凡崗位,，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己,，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中,，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實用,，李老師的教學(xué)經(jīng)驗,，讓我們在工作中有了借鑒經(jīng)驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件,，我們在工作中都會碰到,，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師,，一名班主任,，就是在這樣的小事中實現(xiàn)我們的價值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧,，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的,。與學(xué)生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機會,，比如說在新生報到的時候發(fā)教材,，碰到一本破了封面的音樂教材,，學(xué)生都主動要領(lǐng)取這本教材，讓出自己完好的教材,，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸?！保寣W(xué)生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情,，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體,，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求,，實現(xiàn)自己的價值,。
與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下,，相反,，他總是與學(xué)生平等的對話，新生開學(xué)時他就問學(xué)生,，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數(shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的,，剛開始的時候，學(xué)生因為剛到一個新的環(huán)境,，在班主任的權(quán)威震懾下,，表現(xiàn)會好一些，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你,，有了逆反心理,，學(xué)生就不好管理了，師生之間有了距離感,。李老師在講自己的經(jīng)歷時說,，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”,，通過這句話,，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應(yīng),，我們的思想被學(xué)生接納,，我們的行為被學(xué)生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味,，反思!
教育需要愛,，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開對教育事業(yè)的熱愛,。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷，通過記述自己的教育故事來說明有關(guān)的教育理念。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會,，在這場聚會中很多同學(xué)都回憶起了當年李老師做過的一些事,。
包括當年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途，指導(dǎo)同學(xué)辦小報,，將同學(xué)的故事寫在書中等等,。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學(xué)生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學(xué),。
任何一個領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的,。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結(jié),。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思,、審視、總結(jié),、提煉,、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情,。在對學(xué)生的管理中,，很容易會出現(xiàn)“厭倦感”，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因為在管理學(xué)生的過程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗,。
每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實，還會讓自己變得更加累,。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對工作。隨時調(diào)整好自己的心態(tài),，遇事冷靜,、寬容，對待領(lǐng)導(dǎo)的評價,、同事的議論以及家長和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容,。
只有自己的情緒調(diào)整好了,，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學(xué)生時應(yīng)具備童心,、愛心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，多想一想學(xué)生正在想的,。
這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材，同時也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識。在書中李老師提到,，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”,，動員全員參加，利于展示學(xué)生個性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計,。這樣不僅能促進學(xué)生參與集體活動的積極性,，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己，增加對集體活動的興趣,。
教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對自己的懲罰,，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學(xué)生自我教育的一種形式。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學(xué)生們自己制定班規(guī),，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī)，實現(xiàn)讓學(xué)生們自治,。
在學(xué)生自治的過程中不僅讓學(xué)生們團結(jié)了起來,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想。這樣一種同學(xué)們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效,，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定,，在老師出差時也能夠保持住，讓同學(xué)們在民主生活中學(xué)民主,。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈,。要想走進學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來安全感,。當有學(xué)生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學(xué)生的想法,，不要隨意打斷學(xué)生的訴說,。
學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ蟆⒈瘋磉_出來,，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽,，通過一些眼神和動作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問題,，遇到學(xué)生有困難需要幫助時要多給學(xué)生提建議，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，少一些對學(xué)生的訓(xùn)斥,。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個樣子,，而是在保持學(xué)生個性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通,，引導(dǎo)學(xué)生,。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問題之后才進行，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談,。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中,，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。對于這些學(xué)生的'培養(yǎng),，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心,，激勵他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,。
在寫到轉(zhuǎn)化“后進學(xué)生”時，李老師寫到面對這些學(xué)生犯的錯誤,，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變,，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長,。注重對這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體,，對自己能夠進步有信心,。
在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個學(xué)生的例子。從這兩個例子中不難看出,，其實每一個學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變,。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過集體的教育來引導(dǎo)學(xué)生。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā),，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法,。其次，要時常保持與學(xué)生家長的溝通,，多交流多關(guān)注,。
最后可以通過孩子以及其他學(xué)生家長來轉(zhuǎn)化家長。讓家長與學(xué)生一起成長,，從生活中的各個小事關(guān)心著孩子,，時刻關(guān)注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法,。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子,。
假期無事,，靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事,，盡可能多地吸收豐富的營養(yǎng),。
讀完此書，感受最深的就是愛,，一頁頁,，一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛,，我被深深地感動了,。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時,，也為自己上學(xué)時沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾,。
李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真,，至誠乃善,，樸素即美的老師。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué),，教育是技術(shù)又是藝術(shù),，他和諧完美地將它們?nèi)跁饋恚龅搅思唇虝钟?，教而重樹德,，授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的,。他認為,，教育不僅僅是分數(shù)，它有現(xiàn)實的一面更應(yīng)該有理想的一面;它應(yīng)該面對學(xué)生今天的需要,，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展;它應(yīng)該給學(xué)生知識,，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動愛著他的學(xué)生,，學(xué)生也愛著他回報著他,，他們共同編撰了珍貴的有紀念意義的“班級史冊”，這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學(xué)中的點點滴滴還有滿滿的愛,。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者,，是我們所有老師，所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣,。
做最好的班主任讀書心得篇九
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求,。教師把學(xué)生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力,。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做,，結(jié)果學(xué)生對老師形成強烈的依賴。首先,，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體,，班干部是決定性的因素,。本學(xué)期我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用，班主任工作又何嘗不是呢,？于是,，我著手對管理體制進行大的“改革”，“下放”權(quán)利：通過幾次班干部例會,，要求班干部轉(zhuǎn)變思想,，從老師布置什么就做什么轉(zhuǎn)變?yōu)楦蚁搿⒏易?，不僅要做實干家,，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,，強調(diào)受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展,。因此班級管理中必須以學(xué)生個性的弘揚，學(xué)生綜合能力的提高為目的,?！拔⑿Γ鞘澜缟献蠲利惖恼Z言,，是心與心之間距離最短的橋梁,。我相信微笑的無窮魅力，臉上始終蕩漾著燦爛的笑容,。給學(xué)生愛的感覺,。愛是人類特有的.情感和行為，師愛更是神圣而偉大的,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范,。老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,。我班的李韋韋是一個調(diào)皮的學(xué)生，缺乏自制力學(xué)習(xí)偷懶,，我用愛心籠絡(luò)住了他,，使他一年來保持穩(wěn)定,，在班內(nèi)還起帶頭作用，并且抑制,、激勵胡潤新。每次他們闖禍時,，我總會說你本善良,，你不是個壞小孩，他就很誠懇的承認錯誤,。他們雖然調(diào)皮,，但是個集體榮譽感極強的學(xué)生，班內(nèi)垃圾滿了,，總是搶著倒,，東西壞了他們都主動去修理，班內(nèi)出現(xiàn)什么事情都是他們告訴我,，就像一個小眼線,，使我能隨時了解班內(nèi)動態(tài)。
付出是師愛最真摯而樸實的情感,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要我知道的,，我力所能及的事，我都管,。學(xué)生丟了東西,，我?guī)椭遥挥欣щy,，我?guī)椭鉀Q,；天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時增減衣服,；學(xué)生鬧矛盾,，我給處理；學(xué)生犯了錯誤,，我耐心說服教育,，使學(xué)生真正認識并改正錯誤。我還抽時間和學(xué)生談心,、交流,，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離,，增進了師生間的相互了解,。由于我熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時,，方法得當,，注意和學(xué)生溝通，班級的問題都得到圓滿的解決,。
我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生,，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。因材施教,，收到較好的效果,。
我用掌聲為每一個學(xué)生喝彩，用激勵,、賞識打開一個個閉鎖的心靈,。用肯定和表揚使得小紳士、小淑女們減少了許多麻煩,，找到自尊自信,，學(xué)會了尊重他人，規(guī)范言行,，承擔責(zé)任,。走進教室面對激勵的標語，聆聽的是老師對進步同學(xué)的表揚和鼓勵,，對有待進步同學(xué)的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點的方法,，試想在這樣的情境中，有誰會甘愿落后呢,？熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。我班的錢思童是老師公認的好學(xué)生,，可誰知道她曾帶頭說廢話,，經(jīng)常發(fā)牢騷，暗地和老師較勁,，是45分鐘的談話,，教師的信任和關(guān)愛改變了她，她的母親對我說,，苗老師錢思童可服你了,，她現(xiàn)在毛毛糙糙的毛病好多了，謝謝您,。她的轉(zhuǎn)變帶來了很好的班內(nèi)效應(yīng)，現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進步的學(xué)生都以她為鏡子,，努力向她學(xué)習(xí),。利用學(xué)生的這種心里，我有意安排錢思童坐在崔云鳳身邊,，讓她處處向錢思童學(xué)習(xí),，現(xiàn)在兩個人比工作，比學(xué)習(xí),，盡頭十足,。我又引導(dǎo)王欣和李曉雪向他們靠近，故意激起她們之間的公平競爭,。這是在對班內(nèi)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上,，采取的激勵政策。
從某種角度看,，優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來的,，這就要求老師對學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進行深入的了解，給予他們關(guān)心,、鼓勵,，輔以方法指導(dǎo)。通過深入學(xué)生我了解到我班的學(xué)生尖子生少,，中間生多,，這直接影響我班未來高中的升學(xué)率，所以我用“放大鏡”在班內(nèi)尋找,，極力培養(yǎng)尖子生,，現(xiàn)在張坤和韓鍾劍并駕齊驅(qū)，李曉雪大有超過錢思童之勢,，張明瑋正在接替方祺,，隨之帶來的是段瑩楨、邵義凱等的進步！由于班內(nèi)優(yōu)秀生積極起帶頭作用,，中等生向優(yōu)秀生靠近,，差生被籠絡(luò)住，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)分濃,，一個優(yōu)秀的班集體雛形已經(jīng)產(chǎn)生,。
豐富多彩的活動是引發(fā)動機，激發(fā)興趣,，發(fā)展個性的最佳選擇,。可以強化學(xué)生的表現(xiàn)欲,、求知欲,，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期我都鼓勵學(xué)生自己組織一些活動,，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，學(xué)生自己擬題，自己具體策劃,、自己制作幻燈片,，我只起指導(dǎo)作用，活動結(jié)束后及時進行表揚或鼓勵,，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚,。對于每一次活動，我都進行動員和總結(jié),，甚至組織同學(xué)寫心得體會,，要讓學(xué)生通過每次活動都有大的收獲，真正做到寓德育于活動之中,。正因為此,，我班被評為校級三好班集體，在每次考試中,，成績位居年級前列,，各科教師對我班的表現(xiàn)都非常滿意。
班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦,。一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實際工作中不辭勞苦,、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持,、指導(dǎo)和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
做最好的班主任讀書心得篇十
暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在,，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者，生命將更加精彩,。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。的那份堅持讓人感動,。
書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”,，即童心、愛心和責(zé)任心,。這對我們低年級的班主任尤為重要,。
一、童心,。
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝,。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題,。他說作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。
當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友,。當老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點,。
我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚,、理解的心理去做自己認為對的事,，或許會好心辦壞事,，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人,，會使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力。童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。
二,、愛心,。
李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”,，可見教育離不開情感,。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分數(shù),，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧,！愛每一個學(xué)生,。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂,，對于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛心”,。
三、責(zé)任心,。
常認為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
未來社會需要有責(zé)任心的人,。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,，進而影響著國家的未來,。我們今天怎樣對待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對待他人,，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大,。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標,，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的`歷史使命,。
我想當我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。
我知道做班主任是很難的,，要做一個好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標原點，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作,。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個詞語：師愛,，耐心,，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的,。
作為一個老師特別是一個班主任,，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師,。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護每一個學(xué)生,；第二,，不能偏心，特別是對差生,。不要放棄每一個學(xué)生（除非超出你的能力范圍之內(nèi)）,；第三，要主動走進學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活,；第四，對學(xué)生的犯錯要準確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個班主任,，特別是在教育學(xué)生的時候,，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的,。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認為,，要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間,。特別是對一些問題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過程的，欲速則不達,。
科學(xué)，班主任擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛，對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認為,，師愛,，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長他們打好交道,。家長是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。
做最好的班主任讀書心得篇十一
在讀李老師的《做最好的班主任》書的過程中，我還有一個深刻的感受,，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育,。
名言。
簡直是如數(shù)家珍,，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。下面是本站小編為大家收集整理的做最好的班主任讀書心得總結(jié)，歡迎大家閱讀,。
做班主任的,，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補,，認真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服,，班主任的細膩與認真感動著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話,，真是如春風(fēng)拂面,，愜意非常。
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”,，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了,，臉蛋變黃了,，皺紋變多了，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),，贏得尊嚴，學(xué)生愛戴,，同行敬佩,，家庭幸福，衣食無憂,，超越自己,。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來很難,，而要想達到理想的效果更難,。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細,，但有時,，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進而研究,，解決不期而遇的懸念,，并享受解開懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在,?！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須,，這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話,，那么當我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時,，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了,。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),，我不知在心里抱怨過多少回,，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺,，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”,，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標,，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中,，感受到成長的喜悅,。
沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次,，我更加認識到抓住教育契機,，把壞事也能變成好事。
有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,，除非有了知識;一切知識都是徒然的,，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛,。經(jīng)過多年的磨礪,，學(xué)生們確實也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正學(xué)心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗?！白屛覀儼讶松蠲篮玫哪耆A傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建設(shè)社會主義新林區(qū)這一新形勢,、新任務(wù)和新機遇，我們也許不能馳騁疆場,，建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下,，轟轟烈烈;我們也許不能指點江山，激揚文字,。但我們可以立足平凡的崗位,，從本職工作做起，從身邊小事做起,，為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩!
暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實在,，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者，生命將更加精彩,。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛那份堅持讓人感動,。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求,。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。的那份堅持讓人感動。
書中的觀點深深吸引了我,，要想成為一個優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”,，即童心,、愛心和責(zé)任心,。這對我們低年級的班主任尤為重要。
一、童心,。
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來的是自己感嘆這是一種代溝,。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題,。他說作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時,，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友,。當老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點。
我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚,、理解的心理去做自己認為對的事,，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時,，自己就會變得平易近人,，會使學(xué)生覺得你親近，具有親和力,。
童心決定著童心,，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”,。
二,、愛心。
李老師說“離開了情感,，一切教育都無以談起”,，可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,，“愛心”化作了分數(shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生,。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中,，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂,，對于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛心”。
三,、責(zé)任心。
常認為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來社會需要有責(zé)任心的人,。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長，進而影響著國家的未來,。我們今天怎樣對待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對待他人,，我們手中誕生的是未來的人才,，我們的責(zé)任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標,，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時,，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的,，要做一個好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標原點，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作,。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個詞語：師愛,，耐心,，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的,。
作為一個老師特別是一個班主任,，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師,。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,，保護每一個學(xué)生;第二，不能偏心,，特別是對差生,。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三，要主動走進學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四,，對學(xué)生的犯錯要準確到位，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個班主任，特別是在教育學(xué)生的時候,，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的,。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的,。他認為,，要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間,。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的,，欲速則不達,。
科學(xué)，班主任擁有師愛和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛，對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認為,，師愛,，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師,，家長他們打好交道,。家長是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中,，我還有一個深刻的感受,，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來,，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā),，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍,。
書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。
李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來就能用,。所以，讀他學(xué)他,，用他的話說就是要評判與超越,。對于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級,，努力走進學(xué)生的心靈。希望有一天,，也可以說：班主任,，讓我的生活如此精彩!
做班主任的,，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補,。今夏認真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,，可當我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!
捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話,，真是如春風(fēng)拂面,，愜意非常。
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感“,，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了,，臉蛋變黃了,，皺紋變多了，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),贏得尊嚴,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己,。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來很難,，而要想達到理想的效果更難,。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細,，但有時,，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進而研究,，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在,?！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,，成長的必須，這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話,，那么當我懷著感受教育魅力的心態(tài),，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了,。記得兩年前剛接新初一,，面臨著班上男女比例嚴重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),，我不知在心里抱怨過多少回,，因為男生的調(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺,，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”,，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標,，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中,，感受到成長的喜悅,。
如果說，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮,，那么注重情感投入,，寬嚴有度，抓住教育契機,，做足文章,，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運會來說,，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛,，讓我們班與精神文明班擦肩而過,，我自認為是一個包容心很強的老師，我的教育理念是,，無關(guān)乎原則,，可以“視而不見”，允許學(xué)生犯錯,，但不逾距,。實際上換平時，恐怕這點違規(guī)我私底下說服教育就可以了,，可是,，這是一年一次學(xué)校活動,，是對外證實班級管理的機會,，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽,，當時我就強烈地感受到了群情激奮,，大家紛紛指責(zé)“肇事者”，我強烈感到肇事者的無地自容,，似乎一場戰(zhàn)爭就要開始,，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度,，我曉之以理,，動之以情，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地認真和專注,。在事后的周記中,，王丹陽這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動讓我認識到什么是寬容和愛,，我會永遠記住,。許多學(xué)生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽，但我感覺我們班凝聚力更強了,。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮,，搗蛋的孩子，但我絕不會給班級惹事,，不會讓一顆星因我而扣,。自此一個月了，確實我們班沒有扣過一顆心,。經(jīng)過這次,，我更加認識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。
經(jīng)過幾年的磨礪,，學(xué)生們確實也一次次感動著我,，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗,。”
在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。我們班有一名學(xué)生8，他剛進班時,，對我充滿期待,，表現(xiàn)特別積極，我也一視同仁,，可不久我發(fā)現(xiàn)他每一節(jié)下課都來找我,，而且重復(fù)同一個問題，被很多人認為有點弱智,，還常常中午在我剛休息后打電話,，我感到反感了，電話我故意不接,，他找我我也推辭沒時間,，他也意識到我的冷落，漸漸與我疏遠，剛開始我覺得沒有什么大不了,，直到一次,，看到他的周記，我意識到我錯了,，他是需要關(guān)心的弱者,，我口口聲聲說要愛每一個學(xué)生，可是我做到了嗎?那天我給這位學(xué)生立即回復(fù)了一封長信,，有自責(zé)有期待,，當周記本發(fā)下去以后，我不一會兒就看到他從未有過的興奮,，我知道是我的回信起作用了,，他還激動地向我詢問他的筆名起的好不好。自那以后我有意識地贊賞他,，發(fā)現(xiàn)他自信多了,。老師有時一個不經(jīng)意的一句話或一個舉動可以喚醒也可以扼殺一個純潔的心。我不住地提醒自己“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”,。
包括我在內(nèi),，相信都不愿接手一后進生多的班級，而李老師卻把后進生當作科研對象來研究,，提出在轉(zhuǎn)化后進時享受教育的魅力,。讓我再次被他的教育思想所折服。他對“后進學(xué)生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論,。在教化“后進學(xué)生”的過程中,，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”,，填“報喜單”,，安排當班干部，對手競賽,，推薦好書……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,，這些寶貴的經(jīng)驗讓我如獲至寶。我也采取過如師徒結(jié)對,，對手競賽等方法,，但我做的遠遠不夠。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛的那份堅持讓人感動,。試想一下：全國的校長當中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后，還主動要求當班主任,，又是甚至是三個班的班主任工作,。用他自己的話來解釋：不當班主任心里不踏實啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!
的確,，他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”,。
在讀李老師的書的過程中,，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來,，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果,。我深深知道：做一名人民教師,，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者，生命將更加精彩,。
書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。
在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：
1.神秘的命運之神把一批又一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對我所有的學(xué)生說-----你們是我永遠的青春禮物!!
2.惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。
3.用童心報答童心,這就是我獻身教育的原動力.
4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己..
5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福.
6,、我的教育理想：為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)真正的公民!
7,、生活閱歷賦予我們成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智!
8、用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!
9,、教育雜感所需要的,，首先不是寫作能力，而是思考習(xí)慣,。
每次讀起這些句子,，我的內(nèi)心便會受到觸動，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事,，他班級,。
日記。
里樸實的話語給我的感覺,，就像一位鄰家大哥哥在講述,。“做最好的班主任”強調(diào)的是“自己和自己比”,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以我說,，李鎮(zhèn)西只有一個,，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花,，也定能成為一個綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞,。
做最好的班主任讀書心得篇十二
我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無法平靜：這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心……師愛,。作者以他的關(guān)愛,、民主和尊重，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光,，正是他,，從一個更高的層次詮釋了“師愛”的含義。
在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么自信：自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?正是李老師讓我對學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”;愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”;愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
另外,，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》,。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷,、和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己,、感動學(xué)生的事情都是寫作的素材。其實每個熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶,，值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽稱號,，勝過任何的贊譽。他是一種可以使人豐富和充實的東西,，是一個做教師的一生的財富,。如今，只要我寫下只言片語的教學(xué)隨想,，我都能感到一種無與倫比的愉悅,，感到一種久違了的充實。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過的日子,，曾經(jīng)的感動,，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動,。
“愛”是人類的永恒話題，而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命,。我要用一顆善良的愛心，真誠地對待每一位孩子,，讓家長放心,，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長,。有了李老師的人生引導(dǎo),，我前進路上如同有一盞明燈照耀。
這個暑假,，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,。書中，一個個閃爍著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺,，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀念,。其中一條讓我記憶尤為深刻，也將成為我今后教學(xué)和管理班級的主體原則,。
李老師認為,，教育需要愛，教育需要智慧,。乍一看,，這是個平常得不能再平常的話，但是仔細思考,，我們在管理班級的過程中真正能把它做好是非常不容易的,。這里的愛是指我們給了學(xué)生什么樣的愛，這樣的愛有多少,，這些愛是通過什么方式給學(xué)生的,，而最終學(xué)生又感受到了多少。其實,，真正的愛應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那部分,。
在平日的工作中，有時候老師們的出發(fā)點是好的,，但是卻忽略了這個過程中帶給孩子們的感受,。總以為只要出發(fā)點是好的,，方式粗暴一點也是合理的,。看了李老師的著作,，我才知道,，以前的想法是多么的錯誤,。我們每個人都是平等的，孩子們雖然年幼,，但是在人格上絲毫不低于任何一個成年人,。如果我們教育孩子時，雖然把正確的觀念給了他們,，卻使用的是錯誤的方式,，那么，無疑這種教育是失敗的,。榜樣的力量是無窮的,，也可能是負面的。這種錯誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>
記得有一次,，我們班一個叫夏吉祥的學(xué)生因為屢次不寫作業(yè)又被叫到了辦公室,。我當時火冒三丈，長久以來壓制的耐心終于消耗殆盡,，狠狠地批評了他一頓,。我數(shù)落完了以后，他蔫蔫兒地回班級上課去了,。我以為這件事情就這么過去了,。但是在他的周記中，卻深刻而又詳細地訴說了他當時的內(nèi)心感受,。原來,，他是那么渴望被尊重，那么渴望被認同,。這件事情讓我震撼!后來,，我和他進行了幾次平心靜氣的談話，同時又在適當?shù)臋C會給予了他幾次表揚,。慢慢他不再拖拉作業(yè),，上課的狀態(tài)也有了改善。這時我才明白,，“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛來呵護,。
李老師的書還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實踐,，慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級的過程中有著提升和進步,。
如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當班主任嗎?一直以來,，我都認為自己是用心來做教育工作,，是愛學(xué)生的,。但面對這個問題時，捫心自問,，我不敢做出肯定的回答,。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進步,，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾,。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級每天都要面臨的繁雜瑣事,，于是,，我動搖了。也許,，動搖之后會有很多的不舍,，會有暫時的失落，甚至還會有后悔的一刻,。
李鎮(zhèn)西,，一位著名的教育家，一個坦言"真的非常愿意當班主任"的人,。
利用假期,，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書，讓我獲益匪淺!從中我深深地體會到：教育不能沒有愛,，但愛不等于教育,，教育需要愛，教育還需要智慧,。
李鎮(zhèn)西老師給我最大的啟示：
一,、"苦"中的"甜蜜，幸福",。
當班主任以來,，我總認為"班主任"的標簽是"辛苦，勞累",。李鎮(zhèn)西老師說班主任是"甜蜜的‘苦差事’",。他說"作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐,，這多么令人欣喜;作為班主任,，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏,，這多么令人自豪!獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的,。"這段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛,。
當一個幸福的班主任,，說起來很簡單，但做起來卻"復(fù)雜",。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是"愛"學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的"愛"真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的"愛"有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是"對學(xué)生的成長以至未來的一生負責(zé)",。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生"",。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是"博大的胸襟""對學(xué)生的寬容",。愛就是"一份純真,，一份莊嚴，一份責(zé)任感",，就是民主,，就是平等，就是把"童年還給童年",，就是為學(xué)生的"美麗人生"奠定美好的開端,，這才是做老師最大的幸福。
二,、科學(xué)民主的班級管理,。
李鎮(zhèn)西老師作為一名班主任，在班級管理上是科學(xué)的,、民主的,。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機會,，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機會,。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮等等,，他更是細心準備,，讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心,。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,，他給學(xué)生安排座位的原則是："尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定,，每周輪換,。"想想自己，別說尊重學(xué)生了,，輪換座位基本上是兩周一次，這還是考慮到學(xué)生的身體健康,。有時學(xué)生想調(diào)位,，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道,。
李鎮(zhèn)西老師說"對年輕人最好的培養(yǎng),，是讓他做班主任!在學(xué)校工作中，沒有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了",。今后我會取長補短,，再接再厲，爭取做一名好的班主任,。
當一本本書籍作為閱讀教材發(fā)到我的手中時,，我很興奮，迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來,。第一次翻開它,，很是激動，認真地看著,。慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己走進了李鎮(zhèn)西的世界,，如同學(xué)生一般融進了李鎮(zhèn)西的班級，一次次被感動,、被激勵,、被啟發(fā)。
李老師對教育,、對愛的執(zhí)著也深深打動了我,。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到,?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持,。正如李老師所說,，“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”。他把教育當成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當成自己一生的追求,。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，難的是一直堅持,。
李老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師愛的回報,，讓我不止一次感動地流淚,。李老師擁有一顆愛學(xué)生的心,，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線,。其實他也是用自己的實際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的老師。離開了感情,，一切教育都無從談起,。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情,。
我們陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長,，和生機勃勃的孩子們朝夕相處。作為班主任,，要慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。那怎樣才能讓自己成為幸福的班主任呢?在書中,，李老師字里行間的都是對教育的深情,，都是日常行為的點滴。他言傳身教,，每一個感人故事都足以讓我感動,。李老師親近學(xué)生、接受變化,，而不是拒絕變化,。不是以不變應(yīng)萬變，不是總希望學(xué)生適應(yīng)自己,，而是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生,。學(xué)生的變化折射的是社會和時代的變化，他愿跟緊社會和時代的變化,。李老師說得對,，其實是我們自己要接受學(xué)生的變化。真心要做一個好老師,，就要以學(xué)生為中心,。確實,，學(xué)生的變化反映的是社會的的變化?；蛟S,，無論我們對這個變化持何種態(tài)度，都改變不了社會的什么,，但我們可以影響甚至改變學(xué)生,。
對于我們教師而言，要學(xué)的東西很多,。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進,，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。正如我們黃榮勇校長經(jīng)常強調(diào)的話：“我們教師要會教書，也要會育人,?！北确较蚋匾氖菓B(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。
最后,，引用這本書序中的一段話作結(jié)：“教育不能沒有愛、但愛不等于教育,?！苯逃枰獝郏逃枰腔?，我想,，我們每一個教師只要都能夠把準方向、恒心努力,，必能成為一名出色的班主任,，使我們的班主任工作充滿陽光。
