無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
做最好的班主任讀書心得篇一
今年暑假,，我又一次讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，在書中，李老師用25年的教育教學(xué)思想來(lái)告訴我們,，他教育智慧的精華就是一個(gè)“愛”字,，沒有愛，就沒有教育,。
當(dāng)我讀完這本書以后,，我深深的反思，我真的愛學(xué)生嗎,？我會(huì)愛我的學(xué)生嗎,？我愛他們的方式方法對(duì)嗎？他們能感受到我的愛嗎,？愛學(xué)生,，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很“難”。我是愛學(xué)生的,，但其實(shí)我在教育過(guò)程中還是存在著誤區(qū),，我經(jīng)常會(huì)“犯錯(cuò)誤”，那就是絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。學(xué)生做錯(cuò)事了,，如違犯紀(jì)律了，我就很惱火,，常在學(xué)生面前亂發(fā)脾氣,，結(jié)果效果卻很不好，并且學(xué)生有抵觸情緒,。長(zhǎng)期以來(lái)我總因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們,，卻很少表?yè)P(yáng)他們，好象把工作重心都放在學(xué)生表現(xiàn)不好的一面了,。
此書中,，李老師對(duì)學(xué)生的“愛”作了全新的深刻闡述,，愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心,，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的童心,，這句話給了我很大的啟示，也許只有愛心才能滋潤(rùn)童心,。正如書中所敘述的那個(gè)大男孩,，我們學(xué)校也有許多上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，不能按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，課前老師也經(jīng)常找他們,，還會(huì)將他們當(dāng)眾批評(píng),，可純潔的孩子并沒有因老師的批評(píng)而記恨，而是對(duì)老師喜歡如故,，因此作為老師要愛學(xué)生,。
愛學(xué)生不能僅僅憑個(gè)人的感情只愛那些自己認(rèn)為可以的學(xué)生，愛學(xué)生意味著一種責(zé)任,，要把欣賞與贊美的目光投向每一個(gè)學(xué)生,，包括那些與班級(jí)紀(jì)律要求格格不入的孩子，愛學(xué)生包括善待這類學(xué)生的缺點(diǎn),。同時(shí),，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生,，賞識(shí)他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好,。李老師說(shuō)得對(duì),，因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗?，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的'《做最好的老師》一書，我意識(shí)到了,，教育上的愛,，不僅是為了達(dá)到目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想、一種情感,、一種氛圍,。運(yùn)用的恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
作為一名教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任,，在今后的工作中,，做一個(gè)有愛心的老師！把愛貫徹在自己的教育生涯之中,！
做最好的班主任讀書心得篇二
前段時(shí)間,，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，覺得心中涌動(dòng)著一種不可名狀的情愫,，越讀我的心越是無(wú)法平靜：上班這么多年,，也沒當(dāng)過(guò)班主任，現(xiàn)在才為自己有不愿當(dāng)班主任的這種想法感到無(wú)比慚愧!當(dāng)然,，這本書給我的心靈帶來(lái)的最大震撼就是本書的核心……師愛,。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重,，讓他的學(xué)生都感覺到度過(guò)了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光,，正是他，從一個(gè)更高的層次詮釋了“師愛”的含義,。
記得斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育,。”大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛誰(shuí),。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！彼哉f(shuō)教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛,，而且一種充滿智慧的愛,。踏上講臺(tái)13年，和孩子們相處的日子里,，我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋,，常常陶醉得不知身在何處。特別是今年暑假，縣直中小學(xué)舉行年輕教師招考活動(dòng),，我有幸考到實(shí)驗(yàn)小學(xué),，執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文。我深深地知道：來(lái)到一個(gè)嶄新的教育陣地,，肩負(fù)重任,，直面壓力，過(guò)去的榮譽(yù)只是鼓勵(lì)和鞭策,，前面的道路還很漫長(zhǎng),。在我的面前只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn),。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后,，更堅(jiān)定了我對(duì)師愛的信念。我認(rèn)為：讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛的教育,，這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶,，也是我體驗(yàn)到教學(xué)快樂的最佳捷徑。
一,、關(guān)愛學(xué)生,，需要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在的學(xué)生要求高,，難伺候,。如果哪個(gè)老師還那么古板的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生早就不買帳了,?！芭d趣是最好的老師”，我學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法,，積極開發(fā)學(xué)生潛力,，周一到周五開設(shè)“課前五分鐘”，內(nèi)容有古詩(shī)背誦,、名人名言,、成語(yǔ)介紹和才藝展示等;除了平日的作文訓(xùn)練，我讓學(xué)生寫循環(huán)日記,，已經(jīng)寫了三大本了;為了增加學(xué)生閱讀量,，我抽出兩節(jié)課，一節(jié)讀課外書,，一節(jié)匯報(bào)讀書心得;最近進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，我嘗試讓學(xué)生講題、講自讀文章,，有時(shí)還男女生對(duì)抗賽,，輸?shù)囊环竭x代表出節(jié)目,，復(fù)習(xí)雖累六三班卻其樂融融!
二、關(guān)愛學(xué)生,，需要放下老師的架子,。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，要擁有一顆愛學(xué)生的心,?！崩罾蠋熢谔幚韺W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”換位思考,。以“愛自己孩子”的最高境界,，走進(jìn)學(xué)生的心田，不以老師的姿態(tài)高高在上,，漸漸就會(huì)成為學(xué)生生活中的朋友我知道：“親其師而信其道”,，做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及他們內(nèi)心真正的想法：當(dāng)他們遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去幫助他們;當(dāng)他們有了煩惱時(shí),，能用心靈去傾聽,。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心，有時(shí)給他們寫信,，還和他們打乒乓球,，和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題……慢慢的，學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛,。愛又是相互作用的,，老師愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛老師,，對(duì)老師傾訴煩惱,。
四、關(guān)愛學(xué)生,，需要公平的對(duì)待學(xué)生,。一個(gè)班級(jí)總會(huì)有優(yōu)等生，當(dāng)然也會(huì)有后進(jìn)生,。對(duì)于優(yōu)等生我們往往都是寵愛有佳,，而對(duì)后進(jìn)生卻缺少關(guān)注。其實(shí),，后進(jìn)生才是班級(jí)的弱勢(shì)群體,，他們得不到肯定就不能很好的樹立自信，時(shí)間長(zhǎng)了思想上容易偏激,、產(chǎn)生自卑的心理,、更容易心理扭曲，這是我們最不愿意看到的。所以,，我們應(yīng)該給予后進(jìn)生更真誠(chéng)的愛,，幫他們找到自己的閃光點(diǎn)，不以分?jǐn)?shù)論英雄,，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校獲得重視,、獲得幸福感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級(jí)管理的重點(diǎn),，也是值得我們所有老師去深入探索和研究的課題,。
另外，這本書中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》,。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣,。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文,、教學(xué)案例外,，還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來(lái)了嗎?和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎?其實(shí)每個(gè)熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶,，值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào),，勝過(guò)任何的贊譽(yù),。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富,。
現(xiàn)在當(dāng)我敲下這些文字的時(shí)候,，我才感到一種無(wú)與倫比的愉悅，感到一種久違了的充實(shí),。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)的日子,，曾經(jīng)的感動(dòng)，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動(dòng),。在靜靜的夜晚,，聽著敲擊鍵盤的聲音，一顆激動(dòng)的心在跳躍,，思想的火花在不斷閃現(xiàn),，這真是種享受。
“愛”是人類的永恒話題,，而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命。我要用一顆善良的愛心,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子,，讓家長(zhǎng)放心,，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長(zhǎng),。雖然現(xiàn)在我不是班主任,，但我已經(jīng)有了擔(dān)當(dāng)班主任的信心，有了李老師的人生引導(dǎo),，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀,。
做最好的班主任讀書心得篇三
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深，這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀,，在此分享讀書。
暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在,，讀著他的文章,，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
書中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”，即童心,、愛心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。
一,、童心,。
工作中常覺得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力,。
童心決定著童心,，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。
二,、愛心。
李老師說(shuō)“離開了情感,，一切教育都無(wú)以談起”,，可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對(duì)學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生,。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生,。
李老師書中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂,，而孩子們的快樂,，對(duì)于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛心”,。
三、責(zé)任心,。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大,。
教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命,。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。
我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛,，耐心,，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開的,。
作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二,，不能偏心,，特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問題的,。他認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過(guò)程的，欲速則不達(dá),。
科學(xué),，班主任擁有師愛和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛,，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好,。
我認(rèn)為,，師愛,，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。
我覺得這本書值得每一個(gè)想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育。
名言,。
簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。
受到書中的啟發(fā)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍,。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué),，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來(lái)就能用。所以,，讀他學(xué)他,，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天,，也可以說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩!
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,，讓我受益匪淺,、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動(dòng)的人物形象,，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富,。我也是一名班主任，幼兒園大班班主任,，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書點(diǎn)滴感悟與大家分享。
因?yàn)閻鬯詯郏?/p>
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗鬯悦篮?，人與人之間也正是有愛才顯親近,，作為一名班主任，對(duì)教育的愛,、對(duì)學(xué)生的愛,、對(duì)班級(jí)的愛，缺一不可,，當(dāng)然這種愛是相互的,，班主任的愛會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛自己、愛他人,、愛學(xué)習(xí),、愛社會(huì),，這是一種無(wú)形而有力的教育力量,。
愛，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,，雖然有些老生常談,，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?，李老師贏得學(xué)生的喜愛、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng),、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了,。”為啥?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?要管理班級(jí),，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作,，還有教研工作等等,。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅?，我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí),、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,，這時(shí)班主任的身份又成了法官，帶一年級(jí)瑣事很多,，我經(jīng)常開玩笑說(shuō),，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽課,，等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí)，班里的孩子立即沸騰起來(lái),，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,，你去哪了?”“賈老師，我們都想你了”,。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂,，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們,、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園，更是多重身份：教師,、警察,、醫(yī)生、法官,、修理工,、爸爸等等，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻：
想成為一名優(yōu)秀的班主任,，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師，他又是一位聰明的老師,。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師,，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,，他上課從不帶,。
教案。
輕輕來(lái)輕輕去不帶走一片云彩因?yàn)樗念^腦就是詞典而且是一本百科全書上他的課仿佛在聽相聲談古論今旁征博引不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去,。上這位老師的課誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深,。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀,。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
1,、要熱愛學(xué)生,。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛,。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn),。
2,、給學(xué)生以尊重,。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉,。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,。
3,、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
4,、改變自己,。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。
做最好的班主任讀書心得篇四
不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔(dān)任幼兒園大班教師將近兩個(gè)月的時(shí)間了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)卻也足以讓身為新教師的自己獲得不錯(cuò)的成長(zhǎng),，也許是自身能夠與孩子相處得不錯(cuò)的原因?qū)е履壳暗慕虒W(xué)效果還算不錯(cuò),，也正是因?yàn)檫@段時(shí)間的幼兒園大班教師工作讓我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)能夠教導(dǎo)幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情,，這部分孩子經(jīng)過(guò)了過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)導(dǎo)致自己進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都十分懂事,，這也意味著身為教師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注重形象才不會(huì)造成惡意的模仿,，畢竟對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論哪個(gè)年齡階段都有著比較濃厚的好奇心，盡管對(duì)于學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用卻難免存在著模仿壞習(xí)慣的做法,，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要糾正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣并告訴他們應(yīng)該如何去做,，尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨小學(xué)生活則意味著孩子們需要盡快掌握獨(dú)立生活的技巧，比如說(shuō)熟悉家中到幼兒園之間的路線并且不隨便和陌生人進(jìn)行談話,，這些生活中的實(shí)用技巧將能夠幫助這批孩子有著更好的成長(zhǎng),。
由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規(guī)定并為孩子們樹立榜樣，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平,，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進(jìn)行請(qǐng)教并掌握了部分實(shí)用經(jīng)驗(yàn),，這也導(dǎo)致自己從初次教學(xué)的膽怯逐漸熟悉了和孩子們?cè)谝黄鸬纳睿徊贿^(guò)對(duì)于目前的自己來(lái)說(shuō)仍存在著不敢與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的弊病,，這種底氣不足的感覺也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的失誤,。
對(duì)我而言盡快熟悉當(dāng)前的教學(xué)生活才是教師工作中比較重要的，尤其是無(wú)法合理安排作息時(shí)間導(dǎo)致自己在教學(xué)時(shí)常常暴露出一些問題,，盡管經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的努力有所改善卻也沒能將其徹底解決掉,，我得明白自己成為老師以后需要在身上培養(yǎng)出值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，而且在接下來(lái)的教學(xué)工作中還要想辦法獲得更多家長(zhǎng)的認(rèn)可才行,，雖然大班的學(xué)生基本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力,，而且對(duì)于現(xiàn)階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設(shè)立目標(biāo)并為之奮斗。
盡管自己通過(guò)這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，但仍需要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的認(rèn)可,，而且我也相信隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累應(yīng)該能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的幼兒園教師工作。
轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了,。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目,。下頭我將從教育,、教學(xué)、主要成績(jī),、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情景,。
一、教育工作,。
本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六2班的班主任工作,，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的提高,。大多數(shù)學(xué)生熱愛班團(tuán)體,，團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言,，我是愛學(xué)生的,，這一點(diǎn)我從來(lái)沒有過(guò)質(zhì)疑,，但那是我的愛只是一種職責(zé)，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的,。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí),，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有情緒失控的時(shí)候,。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒,，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了,，有耐心了,。
對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō)，這是忙碌的一年,，為了備戰(zhàn)奧運(yùn),，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，這是悲傷與感動(dòng)的一年,，5.12汶川大地震,，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去,，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié),。我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家分享我的收獲,。愛的升華作為教師,，以前我認(rèn)為心中應(yīng)當(dāng)有愛，我愛我的學(xué)生,，對(duì)于這一點(diǎn)我自我從來(lái)沒有過(guò)質(zhì)疑,。我一向認(rèn)為自我的愛學(xué)生能懂，卻從來(lái)沒有想過(guò)他們是否能夠理解,。僅有他們?cè)敢庥H近我,，才愛得有價(jià)值。
我是個(gè)具有承受力的人,，越有困難越不肯服輸,。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了,?？墒牵瑢W(xué)生面臨畢業(yè),，時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自我,。以前，在學(xué)生面前,，我從不輕易流淚,，今年有所不一樣,，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我,、鼓勵(lì)我,，我明白，那些眼神是炙熱的,，它使我感動(dòng)也使我深思,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思，從此,，我平和了,，對(duì)學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們,，這個(gè)愛是從心底迸發(fā)出來(lái)的,。
愛學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，有些事,，也許只是舉手之勞,，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,，深深地印在他們的腦海里,，影響他們的一生!愛學(xué)生，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自內(nèi)心的愛,，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間,。在班里，我們像朋友一樣相處,，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話,，愿意告訴我一些小秘密。
我期望他們成為自尊,、自強(qiáng),、自愛的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,、每一天的晨檢時(shí)間,，我一向認(rèn)為：僅有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事,。所以,，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在我和學(xué)生的努力下,，這個(gè)以往的問題班級(jí)在今日四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班團(tuán)體。
我是一個(gè)好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做,。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作,。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時(shí)間策劃,、修改,，我想給學(xué)生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們,，我讓他們懂得感恩,，我讓他們明白我舍不得他們，我明白,，在畢業(yè)典禮上,，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作,，因?yàn)槲疑钪?，要想做好一件事，先要學(xué)會(huì)做人,。
孩子們也是愛我的,，這種愛會(huì)一向陪伴我。我所做的這一切,，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來(lái)捍衛(wèi)了自我的職責(zé),，實(shí)踐了自我作為一名人民教師的,。英雄教師的事跡，使我感慨萬(wàn)千,，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火,。就在這個(gè)不一樣尋常的學(xué)期，我升華了自我的師愛,。
二,、教學(xué)工作。
本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，明白了學(xué)習(xí)的重要性,。
(一)認(rèn)真鉆研教材。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材,，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連,，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體,，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn),、本事點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位,，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣層次的練習(xí),，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持,，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。
在我的眼里,，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處,，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng),。”這個(gè)班級(jí)的孩子單純,、熱情,，可是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué),。所以,，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意進(jìn)取舉手回答問題，可一旦回答錯(cuò)了,，又顧慮重重,。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，僅有風(fēng)氣正了,，學(xué)風(fēng)正了,，學(xué)生才能夠在這樣的班團(tuán)體中暢所欲言。
每一節(jié)課,，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),，每名學(xué)生回答的問題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生,?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自我的思考回答上來(lái),，思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望,。這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求,，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高,。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他,，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的,。
課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通,，讓他明白怎樣與團(tuán)體中的其他人相處,，所以，此刻我們班的課堂是和諧的,，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問題有障礙時(shí),，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫忙他?！本褪沁@樣的一句話,，使孩子們熱愛這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄兠靼走@樣的課堂屬于他們自我,。當(dāng)然,，聲音洪亮、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對(duì)孩子們的要求,，如果哪名學(xué)生回答問題聲音小,，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
__教師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新,，那句“你聽清他說(shuō)什么了嗎,，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話,，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事。
三,、主要成績(jī),。
本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班團(tuán)體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;__年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中,、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī),。
四、年級(jí)組工作,。
我不僅僅自我所帶班級(jí)有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù),。應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力,，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下,，本分校組內(nèi)所有教師團(tuán)結(jié)一致,，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問題,。工作中我們相互鼓勵(lì),，共同研究教學(xué)，共同應(yīng)對(duì)困難與壓力,，在最終的畢業(yè)考試中,，我們年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名,，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù),。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的與最低的分差也在2分以內(nèi),。
我深知：沒有愛的人生是不完美的,，僅有愛學(xué)生的教師才是好教師，才能贏得學(xué)生的愛,，得到學(xué)生的信任,。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個(gè)有知覺的群體,，親其師才能信其道,。這樣才能和學(xué)生站在同一齊跑線上，和學(xué)生一齊成長(zhǎng),，一齊提高,。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。
日月如梭,，時(shí)光飛逝,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、也有甜。我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲,。
目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作心得作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
一、思想方面,。
本人能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn),，團(tuán)結(jié)同事,，關(guān)心學(xué)生。
二,、以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1,、備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案,，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。
2、教學(xué)工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時(shí)批改,。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性,，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。
五,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓其終生受益。
在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓孩子們終生受益,。
六、虛心請(qǐng)教其他老師,。
在教學(xué)上,，有疑必問。同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，任勞任怨，不遲到,、不早退,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中,，需再接再厲,，不斷努力,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
回首這一年的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬(wàn)千,、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我也更加努力,，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo),。
教師育人,，身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,，而且是做一個(gè)怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn),。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫,、流暢呢，這是我備課中遇到的問題,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2,、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3,、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo),，利用下午放學(xué)的時(shí)間,，對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4,、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:。
一.熱愛學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課,。
二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照,。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師,，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作,。
做最好的班主任讀書心得篇五
今年暑假我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實(shí)又有激情的語(yǔ)言所吸引;另一方面,，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞,。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書,，很想說(shuō),，為什么不在自己擔(dān)任班主任工作之初，就讀一下這本書,，會(huì)讓自己更好地做好工作,。由此，我覺得,，這本書應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來(lái)讀一讀,，會(huì)有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時(shí)代班主任必須經(jīng)歷的八個(gè)轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動(dòng)型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴(yán)師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專業(yè)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變。
李老師還說(shuō)：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說(shuō)的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)與科任老師的關(guān)系。其實(shí),，每一個(gè)教師都應(yīng)該處理好這三個(gè)關(guān)系,。作為每一個(gè)任課的老師，都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處把教育學(xué)生,，放在處理人與人的關(guān)系中,，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多方面的力量，來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，才能起到更好的教育作用,。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學(xué)生課前準(zhǔn)備的問題,。確實(shí),，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中，很多班級(jí)沒有注意到這個(gè)問題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時(shí),，還是不能安靜下來(lái),，非得到任課教師來(lái)到教室，才可能安靜下來(lái),，甚至有時(shí)要到任課老師開始上課才靜得下來(lái)。李老師說(shuō)：“我理想中的班級(jí),，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴,，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好,，安靜地等待著老師來(lái)上課……”這就需要班主任老師,，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的，特別是班主任老師是最應(yīng)該負(fù)責(zé)的,。要不斷向?qū)W生說(shuō)明：課前準(zhǔn)備好了,，教師一走進(jìn)課堂，神清氣爽,，心無(wú)雜念,，馬上能進(jìn)入狀態(tài)，把最好的一面展現(xiàn)出來(lái),。要讓學(xué)生知道,，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動(dòng),，這應(yīng)該成為自覺行動(dòng),。
李老師的“評(píng)選先進(jìn)不用愁”，也是現(xiàn)在各校都碰到的評(píng)選三好生等先進(jìn)的評(píng)比工作。李老師的做法,，不得不說(shuō)有獨(dú)到之處,，即用電子表格來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生平時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn)，用各項(xiàng)得分來(lái)得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生,，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,，很有一點(diǎn)科學(xué)性。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說(shuō)了算,，或以成績(jī)說(shuō)了算,，抑或以學(xué)生投票決定的方法，李老師的做法應(yīng)該更有說(shuō)服力,。李老師說(shuō)是“自動(dòng)生成的三好學(xué)生”,，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認(rèn)真又仔細(xì)的，如他制訂班級(jí)公約,、打造班級(jí)名片,、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過(guò)生日等,，體現(xiàn)的是方法民主,、關(guān)愛學(xué)生、從小事做起,、教育有落腳點(diǎn),，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,，一點(diǎn)一點(diǎn)地走出落后，不斷地走向進(jìn)步,，走向成功,。就說(shuō)李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事，從動(dòng)員學(xué)生做好衛(wèi)生工作,，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾,，到發(fā)現(xiàn)沒人動(dòng)手后的教導(dǎo)，堅(jiān)持把這個(gè)看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了,。這就是“從小事做起”,，這也是教育的“堅(jiān)持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動(dòng)的事例與話語(yǔ),，值得人深思,，令人很有啟發(fā)。書看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書,，多學(xué)習(xí),。不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。
紀(jì)伯倫曾在詩(shī)中說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的,，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,，除非有了工作;所有的工作都是空虛的,，除非有了愛。半年的班主任工作,，讓我在愛與不甘的交織下對(duì)“班主任”這個(gè)詞有了更加深刻的體會(huì),。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風(fēng)拂面,，被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)。
我一直都很認(rèn)同,，工作需要有歸屬感,、認(rèn)同感、獲得感和幸福感,。初讀這本書,，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當(dāng)班主任的幸福,，就是學(xué)生給我?guī)?lái)的一個(gè)個(gè)小小的感動(dòng),，一句句關(guān)切懂事的話語(yǔ)，一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧,。
凡事都有兩面性,，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號(hào)也不是不無(wú)道理的,。新學(xué)期剛開始的時(shí)候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷,，說(shuō)我關(guān)心他們的時(shí)間太少了,，陪他們的時(shí)間太少了，瘦了,，氣色變差了,，老是忙忙忙，脾氣也變差了,。后來(lái),，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了,，學(xué)會(huì)了將心比心去理解我,，也會(huì)給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個(gè)職業(yè),，才會(huì)有成就感和獲得感,，才會(huì)贏得尊嚴(yán)，家長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)同愛戴,，同行的認(rèn)可和敬佩,，家庭也會(huì)更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高,，最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。
喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬(wàn)世開太平?！痹谶@個(gè)假期,，嚴(yán)重疫情當(dāng)前，作為一名普普通通的教師,，既要開眼看世界又要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天,，能做最好的自己,，也能做到最好的班主任!
在這個(gè)寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實(shí)用,，李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛私梃b經(jīng)驗(yàn),。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實(shí)事件,，我們?cè)诠ぷ髦卸紩?huì)碰到,，因?yàn)槎际窃诠ぷ髦谐Ｒ姷男∈虑椋幻處?，一名班主任,，就是在這樣的小事中實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧,，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的,。與學(xué)生的相處是需要教育機(jī)智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì),，比如說(shuō)在新生報(bào)到的時(shí)候發(fā)教材,，碰到一本破了封面的音樂教材，學(xué)生都主動(dòng)要領(lǐng)取這本教材,，讓出自己完好的教材,，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸福”,，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻(xiàn)自己力量的熱情,，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中,，喚醒孩子對(duì)真善美的追求,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
與學(xué)生的相處中,，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下,，相反，他總是與學(xué)生平等的對(duì)話,，新生開學(xué)時(shí)他就問學(xué)生,，你們希望李老師是怎樣的人?而我們?cè)诠ぷ髦写蠖鄶?shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，剛開始的時(shí)候,，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋€(gè)新的環(huán)境,，在班主任的權(quán)威震懾下，表現(xiàn)會(huì)好一些,，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你,，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了,，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時(shí)說(shuō),，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響,，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過(guò)這句話,，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中,，我們的教育才會(huì)發(fā)生奇妙的反應(yīng),，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿,，教育的目的才能達(dá)到!
這本書中還有很多亮點(diǎn)需要我們年輕教師去細(xì)細(xì)品味,，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧,。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開對(duì)教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷,，通過(guò)記述自己的教育故事來(lái)說(shuō)明有關(guān)的教育理念,。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會(huì)，在這場(chǎng)聚會(huì)中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過(guò)的一些事,。
包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報(bào)，將同學(xué)的故事寫在書中等等,。從這一場(chǎng)聚會(huì)的情境中可以看出李老師對(duì)于學(xué)生的熱愛,，時(shí)時(shí)刻刻都想著每一位同學(xué)。
任何一個(gè)領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的,。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實(shí)踐中反思總結(jié)。
書寫教育隨筆的過(guò)程就是我們反思,、審視,、總結(jié)、提煉,、升華自己的教育過(guò)程,，并且能更好的激起我們對(duì)教育事業(yè)的熱情。在對(duì)學(xué)生的管理中,，很容易會(huì)出現(xiàn)“厭倦感”,，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因?yàn)樵诠芾韺W(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗(yàn)。
每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實(shí),，還會(huì)讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對(duì)工作,。隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，遇事冷靜,、寬容,，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同事的議論以及家長(zhǎng)和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩,，豁達(dá)寬容,。
只有自己的情緒調(diào)整好了,，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)具備童心,、愛心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，多想一想學(xué)生正在想的,。
這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識(shí),。在書中李老師提到,，組織第一次活動(dòng)時(shí)要淡化“教育痕跡”，動(dòng)員全員參加,，利于展示學(xué)生個(gè)性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己,，增加對(duì)集體活動(dòng)的興趣,。
教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對(duì)自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實(shí)際上是學(xué)生自我教育的一種形式,。李老師對(duì)于班級(jí)的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學(xué)生們自己制定班規(guī)，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī),，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生們自治,。
在學(xué)生自治的過(guò)程中不僅讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)了起來(lái)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來(lái)的班規(guī)收到了很好的成效,，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時(shí)也能夠保持住,，讓同學(xué)們?cè)诿裰魃钪袑W(xué)民主,。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈。要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子,，要重視來(lái)向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠(chéng)的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)安全感。當(dāng)有學(xué)生來(lái)找老師傾訴時(shí),，要耐心的傾聽學(xué)生的想法,，不要隨意打斷學(xué)生的訴說(shuō)。
學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達(dá)出來(lái),，老師要用誠(chéng)懇的態(tài)度聆聽，通過(guò)一些眼神和動(dòng)作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時(shí)也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問題，遇到學(xué)生有困難需要幫助時(shí)要多給學(xué)生提建議,，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，少一些對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥。并且要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子的靈魂都是自由獨(dú)立的,，對(duì)學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個(gè)樣子,，而是在保持學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生,。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問題之后才進(jìn)行,，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談。
在對(duì)于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中,，李老師寫到對(duì)于“優(yōu)生”的定義是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生的'培養(yǎng),，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心，激勵(lì)他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,。
在寫到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”時(shí),，李老師寫到面對(duì)這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變,，多一些耐心少一些火氣,，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。注重對(duì)這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴(yán),，融入自己的集體，對(duì)自己能夠進(jìn)步有信心,。
在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個(gè)學(xué)生的例子,。從這兩個(gè)例子中不難看出，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯(cuò)并不可怕,，重要的是犯了錯(cuò)誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過(guò)集體的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。
首先可以通過(guò)閱讀來(lái)讓家長(zhǎng)有一些啟發(fā)，能夠讓他們?cè)谄匠?duì)孩子的教育中有一些借鑒的好方法,。其次,，要時(shí)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，多交流多關(guān)注。
最后可以通過(guò)孩子以及其他學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起成長(zhǎng),，從生活中的各個(gè)小事關(guān)心著孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子發(fā)生的事,，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法,。同時(shí)可以將一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀做法分享出來(lái)，讓其他家長(zhǎng)能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子,。
做最好的班主任讀書心得篇六
通過(guò)讀書我改變了一些觀念，也從中領(lǐng)略了好多思想,，也獲得了一些經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的科學(xué)的管理方法,，真是受益匪淺。
李老師的觀念之一——教育需要愛,，教育還需要智慧!這里的愛包括我們給了學(xué)生多少愛,，我們給了學(xué)生什么樣的愛，這些愛是怎么給的,，那最終學(xué)生又感受到了多少愛,，其實(shí)真正的愛只是學(xué)生感受到的那部分愛，換句話說(shuō)就是學(xué)生感受到的愛才是愛,，那我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要問問自己,，我的學(xué)生感受到了我多少愛!我認(rèn)為這里的智慧源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐,，需要我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提煉;從實(shí)踐中來(lái),，到實(shí)踐中去，因?yàn)槿魏握胬矶嫉媒闷饘?shí)踐的考驗(yàn),。
李老師那種對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的感情深深地打動(dòng)著我，他作為一位男班主任的認(rèn)真和細(xì)膩感動(dòng)著我!讓我從心底里一遍遍的問自己,，當(dāng)初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛嗎?反復(fù)的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然,，既然跨進(jìn)了教育行業(yè)的大門，我就得承擔(dān)起祖國(guó)賦予我們的使命,，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)干,，我要把我的愛傾注給教育事業(yè)，傾注給我的每一位學(xué)生,，全心全意,、認(rèn)認(rèn)真真帶好每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生,。雖然我沒法像李老師那樣成為大的教育家,，但只要我每天從最平凡的小事做起,，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉,。
李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘,、去尋找做班主任的幸福感。現(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦,、勞累的代名詞,，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那么難,、那么苦啊!但是李老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的看法，“作為教師,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的'臉龐,，這多么令人欣喜;作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),，一切辛苦都是甜蜜的,。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運(yùn)感,。讓他們感到,，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲,，也最值得懷念的一段光,。”這段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李老師是幸福的,，學(xué)生也是幸運(yùn)和幸福的,。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿渴望，我也要親自嘗試這種幸福!所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來(lái)要成為教師的你們,，不要畏懼,、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉!讓我們一起去尋找這種幸福吧!
李老師在班級(jí)管理中的科學(xué),、民主,，也深刻影響了我。從第一次見到學(xué)生開始,，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),，不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,，給學(xué)生一份有意義的見面禮,，給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開一個(gè)記者招待會(huì)等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛心,、關(guān)心,。李老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò)，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生,，有力學(xué)習(xí),，小組固定，每周輪換,?！蹦钱?dāng)我自己做了班主任之后，我也要將科學(xué),、民主帶入我的班級(jí),。李老師這本書中還有好多精髓，還需要我細(xì)細(xì)品味,。讀完李老師的書,，有一些話值得我們反復(fù)思考和研究，在實(shí)踐中領(lǐng)悟其真諦：
2.好教師要容忍學(xué)生的精神個(gè)性,，更要容忍學(xué)生對(duì)自己說(shuō)不;,。
3.教育是美麗的——美在理解，美在機(jī)智,，美在創(chuàng)新;,。
4.教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的;。
5.要學(xué)會(huì)感動(dòng),，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是一種幸福;,。
李老師的書中有好多值得我學(xué)習(xí)的東西，于是我打算以后讀他的《做最好的老師》,、《愛心與教育》,、《心靈寫詩(shī)》等。
做最好的班主任讀書心得篇七
轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了,。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目,。下頭我將從教育,、教學(xué)、主要成績(jī),、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情景,。
本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六2班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班,，學(xué)生在許多方面有了很大的提高,。大多數(shù)學(xué)生熱愛班團(tuán)體,，團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言,，我是愛學(xué)生的,，這一點(diǎn)我從來(lái)沒有過(guò)質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種職責(zé),，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的,。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí)，一向好強(qiáng)的我有些毛躁,，也有情緒失控的時(shí)候,。
有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我,，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了,，有耐心了。
對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō),，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運(yùn),，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō),，這是悲傷與感動(dòng)的一年，5.12汶川大地震,，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去,，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié)。我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái),，讓大家分享我的收獲,。愛的升華作為教師，以前我認(rèn)為心中應(yīng)當(dāng)有愛,，我愛我的學(xué)生,，對(duì)于這一點(diǎn)我自我從來(lái)沒有過(guò)質(zhì)疑。我一向認(rèn)為自我的愛學(xué)生能懂,，卻從來(lái)沒有想過(guò)他們是否能夠理解,。僅有他們?cè)敢庥H近我，才愛得有價(jià)值,。
我是個(gè)具有承受力的人,，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生,，我真得快要崩潰了,。可是,，學(xué)生面臨畢業(yè),，時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自我,。以前，在學(xué)生面前,，我從不輕易流淚,，今年有所不一樣，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流,，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我,、鼓勵(lì)我，我明白,，那些眼神是炙熱的,，它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思,，從此,，我平和了，對(duì)學(xué)生的愛升華了,，我愿意愛他們,，這個(gè)愛是從心底迸發(fā)出來(lái)的。
愛學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，有些事,，也許只是舉手之勞，抬眼之累,，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學(xué)生,，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自內(nèi)心的愛,，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間。在班里,，我們像朋友一樣相處,，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話，愿意告訴我一些小秘密,。
我期望他們成為自尊,、自強(qiáng)、自愛的人,。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,、每一天的晨檢時(shí)間，我一向認(rèn)為：僅有先學(xué)會(huì)做人,，才能學(xué)會(huì)做事,。所以，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在我和學(xué)生的努力下,，這個(gè)以往的問題班級(jí)在今日四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班團(tuán)體。
我是一個(gè)好強(qiáng)的人,，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做,。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思,，用了整整兩周時(shí)間策劃,、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶,，我想告訴她們我有多么的愛他們,，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們,，我明白,，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的,。我善于做學(xué)生的思想工作,，因?yàn)槲疑钪胱龊靡患?，先要學(xué)會(huì)做人,。
孩子們也是愛我的，這種愛會(huì)一向陪伴我,。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們,，正是用自我的生命來(lái)捍衛(wèi)了自我的職責(zé)，實(shí)踐了自我作為一名人民教師的,。英雄教師的事跡,，使我感慨萬(wàn)千，使我的心靈得到了新的洗禮,。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火。就在這個(gè)不一樣尋常的學(xué)期,，我升華了自我的師愛,。
本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白了學(xué)習(xí)的重要性,。
(一)認(rèn)真鉆研教材,。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材,，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體,，寓教于文中,。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位,，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣層次的'練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持,，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高,。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
在我的眼里,，每名學(xué)生都有其閃光的地方,，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng),?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情,，可是做事卻不顧后果,，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以,，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意進(jìn)取舉手回答問題,，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重,。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng),，僅有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了,，學(xué)生才能夠在這樣的班團(tuán)體中暢所欲言,。
每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),，每名學(xué)生回答的問題看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子,，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自我的思考回答上來(lái)，思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望,。這樣既樹立了學(xué)生的信心,，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高,。當(dāng)然,，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的,。
課下,，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與團(tuán)體中的其他人相處,，所以,，此刻我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問題有障礙時(shí),，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫忙他,。”就是這樣的一句話,，使孩子們熱愛這個(gè)課堂,，因?yàn)樗麄兠靼走@樣的課堂屬于他們自我,。當(dāng)然,，聲音洪亮,、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對(duì)孩子們的要求,，如果哪名學(xué)生回答問題聲音小，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽清楚為止。
xx教師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新,，那句“你聽清他說(shuō)什么了嗎,，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺,，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事,。
本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班團(tuán)體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;xx年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī),。
我不僅僅自我所帶班級(jí)有很大提高,，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù),。應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮,，在我的帶領(lǐng)下,，本分校組內(nèi)所有教師團(tuán)結(jié)一致,，群策群力畢業(yè)考試,。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問題。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué)，共同應(yīng)對(duì)困難與壓力,，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名,，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù),。更為可喜的是,，本部年級(jí)之間的與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的,，僅有愛學(xué)生的教師才是好教師,，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任,。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,，學(xué)生是一個(gè)有知覺的群體，親其師才能信其道,。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上,，和學(xué)生一齊成長(zhǎng)，一齊提高,。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期,。
做最好的班主任讀書心得篇八
今年暑假我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實(shí)又有激情的語(yǔ)言所吸引;另一方面,，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞,。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書,，很想說(shuō),，為什么不在自己擔(dān)任班主任工作之初，就讀一下這本書,，會(huì)讓自己更好地做好工作,。由此，我覺得,，這本書應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來(lái)讀一讀,，會(huì)有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時(shí)代班主任必須經(jīng)歷的八個(gè)轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動(dòng)型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴(yán)師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專業(yè)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變,。
李老師還說(shuō)：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說(shuō)的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)與科任老師的關(guān)系。其實(shí),，每一個(gè)教師都應(yīng)該處理好這三個(gè)關(guān)系,。作為每一個(gè)任課的老師，都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處把教育學(xué)生,，放在處理人與人的關(guān)系中,，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多方面的力量，來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，才能起到更好的教育作用,。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中,，談到學(xué)生課前準(zhǔn)備的問題,。確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中,，很多班級(jí)沒有注意到這個(gè)問題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時(shí),，還是不能安靜下來(lái)，非得到任課教師來(lái)到教室,，才可能安靜下來(lái),，甚至有時(shí)要到任課老師開始上課才靜得下來(lái)。李老師說(shuō)：“我理想中的班級(jí),，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴,，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好,，安靜地等待著老師來(lái)上課……”這就需要班主任老師,，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的，特別是班主任老師是最應(yīng)該負(fù)責(zé)的,。要不斷向?qū)W生說(shuō)明：課前準(zhǔn)備好了,，教師一走進(jìn)課堂，神清氣爽,，心無(wú)雜念,，馬上能進(jìn)入狀態(tài)，把最好的一面展現(xiàn)出來(lái),。要讓學(xué)生知道,，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動(dòng),，這應(yīng)該成為自覺行動(dòng),。
李老師的“評(píng)選先進(jìn)不用愁”，也是現(xiàn)在各校都碰到的評(píng)選三好生等先進(jìn)的評(píng)比工作,。李老師的做法,，不得不說(shuō)有獨(dú)到之處,，即用電子表格來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生平時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn)，用各項(xiàng)得分來(lái)得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生,，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,，很有一點(diǎn)科學(xué)性。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說(shuō)了算,，或以成績(jī)說(shuō)了算,，抑或以學(xué)生投票決定的方法，李老師的做法應(yīng)該更有說(shuō)服力,。李老師說(shuō)是“自動(dòng)生成的三好學(xué)生”,，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認(rèn)真又仔細(xì)的，如他制訂班級(jí)公約,、打造班級(jí)名片,、創(chuàng)建最美麗的教室,、集體過(guò)生日等,，體現(xiàn)的是方法民主,、關(guān)愛學(xué)生、從小事做起,、教育有落腳點(diǎn),，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,，一點(diǎn)一點(diǎn)地走出落后，不斷地走向進(jìn)步,，走向成功,。就說(shuō)李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事，從動(dòng)員學(xué)生做好衛(wèi)生工作,，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾,，到發(fā)現(xiàn)沒人動(dòng)手后的教導(dǎo)，堅(jiān)持把這個(gè)看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了,。這就是“從小事做起”,，這也是教育的“堅(jiān)持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動(dòng)的事例與話語(yǔ),，值得人深思,，令人很有啟發(fā)。書看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書,，多學(xué)習(xí),。不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。
紀(jì)伯倫曾在詩(shī)中說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的,，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛,。半年的班主任工作,，讓我在愛與不甘的交織下對(duì)“班主任”這個(gè)詞有了更加深刻的體會(huì)。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書,，我猶如春風(fēng)拂面,，被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)。
我一直都很認(rèn)同,，工作需要有歸屬感,、認(rèn)同感、獲得感和幸福感,。初讀這本書,，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當(dāng)班主任的幸福,，就是學(xué)生給我?guī)?lái)的一個(gè)個(gè)小小的感動(dòng),，一句句關(guān)切懂事的話語(yǔ)，一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧,。
凡事都有兩面性,，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號(hào)也不是不無(wú)道理的。新學(xué)期剛開始的時(shí)候,，家里人紛紛發(fā)我的牢騷,，說(shuō)我關(guān)心他們的時(shí)間太少了,，陪他們的時(shí)間太少了，瘦了,，氣色變差了,，老是忙忙忙，脾氣也變差了,。后來(lái),，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了,，學(xué)會(huì)了將心比心去理解我,，也會(huì)給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個(gè)職業(yè),，才會(huì)有成就感和獲得感,，才會(huì)贏得尊嚴(yán)，家長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)同愛戴,，同行的認(rèn)可和敬佩,，家庭也會(huì)更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高,，最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。
喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬(wàn)世開太平?！痹谶@個(gè)假期,，嚴(yán)重疫情當(dāng)前，作為一名普普通通的教師,，既要開眼看世界又要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天,，能做最好的自己,，也能做到最好的班主任!
在這個(gè)寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實(shí)用,，李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛私梃b經(jīng)驗(yàn),。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實(shí)事件,，我們?cè)诠ぷ髦卸紩?huì)碰到，因?yàn)槎际窃诠ぷ髦谐Ｒ姷男∈虑椋幻處?，一名班主任,，就是在這樣的小事中實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧,，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的,。與學(xué)生的相處是需要教育機(jī)智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì),，比如說(shuō)在新生報(bào)到的時(shí)候發(fā)教材,，碰到一本破了封面的音樂教材，學(xué)生都主動(dòng)要領(lǐng)取這本教材,，讓出自己完好的教材,，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸福”,，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻(xiàn)自己力量的熱情,，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中,，喚醒孩子對(duì)真善美的追求,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
與學(xué)生的相處中,，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下,，相反，他總是與學(xué)生平等的對(duì)話,，新生開學(xué)時(shí)他就問學(xué)生,，你們希望李老師是怎樣的人?而我們?cè)诠ぷ髦写蠖鄶?shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的,，剛開始的時(shí)候,，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋€(gè)新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下,，表現(xiàn)會(huì)好一些,，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理,，學(xué)生就不好管理了,，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時(shí)說(shuō),，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響,，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過(guò)這句話,，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中,，我們的教育才會(huì)發(fā)生奇妙的反應(yīng)，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿,，教育的目的才能達(dá)到!
這本書中還有很多亮點(diǎn)需要我們年輕教師去細(xì)細(xì)品味,，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧,。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開對(duì)教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷,，通過(guò)記述自己的教育故事來(lái)說(shuō)明有關(guān)的教育理念,。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會(huì)，在這場(chǎng)聚會(huì)中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過(guò)的一些事,。
包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報(bào)，將同學(xué)的故事寫在書中等等,。從這一場(chǎng)聚會(huì)的情境中可以看出李老師對(duì)于學(xué)生的熱愛,，時(shí)時(shí)刻刻都想著每一位同學(xué)。
任何一個(gè)領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的,。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實(shí)踐中反思總結(jié)。
書寫教育隨筆的過(guò)程就是我們反思,、審視,、總結(jié)、提煉,、升華自己的教育過(guò)程,，并且能更好的激起我們對(duì)教育事業(yè)的熱情。在對(duì)學(xué)生的管理中,，很容易會(huì)出現(xiàn)“厭倦感”,，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因?yàn)樵诠芾韺W(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗(yàn)。
每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實(shí),，還會(huì)讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對(duì)工作,。隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，遇事冷靜,、寬容,，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同事的議論以及家長(zhǎng)和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩,，豁達(dá)寬容,。
只有自己的情緒調(diào)整好了,，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)具備童心,、愛心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界，回答學(xué)生所關(guān)心的問題,，多想一想學(xué)生正在想的,。
這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識(shí),。在書中李老師提到,，組織第一次活動(dòng)時(shí)要淡化“教育痕跡”，動(dòng)員全員參加,，利于展示學(xué)生個(gè)性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己,，增加對(duì)集體活動(dòng)的興趣,。
教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對(duì)自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實(shí)際上是學(xué)生自我教育的一種形式,。李老師對(duì)于班級(jí)的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學(xué)生們自己制定班規(guī)，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī),，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生們自治,。
在學(xué)生自治的過(guò)程中不僅讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)了起來(lái)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來(lái)的班規(guī)收到了很好的成效,，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時(shí)也能夠保持住,，讓同學(xué)們?cè)诿裰魃钪袑W(xué)民主,。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈。要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子,，要重視來(lái)向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠(chéng)的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)安全感。當(dāng)有學(xué)生來(lái)找老師傾訴時(shí),，要耐心的傾聽學(xué)生的想法，不要隨意打斷學(xué)生的訴說(shuō),。
學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達(dá)出來(lái)，老師要用誠(chéng)懇的態(tài)度聆聽,，通過(guò)一些眼神和動(dòng)作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的,。
師生同時(shí)也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問題，遇到學(xué)生有困難需要幫助時(shí)要多給學(xué)生提建議,，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，少一些對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥。并且要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子的靈魂都是自由獨(dú)立的,，對(duì)學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個(gè)樣子,，而是在保持學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生,。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問題之后才進(jìn)行,，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談。
在對(duì)于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中,，李老師寫到對(duì)于“優(yōu)生”的定義是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生的'培養(yǎng),，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心，激勵(lì)他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,。
在寫到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”時(shí),，李老師寫到面對(duì)這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變,，多一些耐心少一些火氣,，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。注重對(duì)這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴(yán),，融入自己的集體，對(duì)自己能夠進(jìn)步有信心,。
在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個(gè)學(xué)生的例子,。從這兩個(gè)例子中不難看出，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯(cuò)并不可怕,，重要的是犯了錯(cuò)誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過(guò)集體的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。
首先可以通過(guò)閱讀來(lái)讓家長(zhǎng)有一些啟發(fā)，能夠讓他們?cè)谄匠?duì)孩子的教育中有一些借鑒的好方法,。其次,，要時(shí)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，多交流多關(guān)注,。
最后可以通過(guò)孩子以及其他學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起成長(zhǎng),，從生活中的各個(gè)小事關(guān)心著孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子發(fā)生的事,，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法,。同時(shí)可以將一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀做法分享出來(lái)，讓其他家長(zhǎng)能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子,。
假期無(wú)事，靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》,，慢慢地消化其中的故事,，盡可能多地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。
讀完此書,，感受最深的就是愛,，一頁(yè)頁(yè)，一行行,，字里行間都滲透著滿滿的愛,，我被深深地感動(dòng)了。我為教育界有這樣的班主任而高興,，同時(shí),，也為自己上學(xué)時(shí)沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西,，一位坦蕩為真,，至誠(chéng)乃善，樸素即美的老師,。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué),，教育是技術(shù)又是藝術(shù)，他和諧完美地將它們?nèi)跁?huì)起來(lái),，做到了即教書又育人,，教而重樹德，授業(yè)又講人生的境界,。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的,。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù),，它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)該有理想的一面;它應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的需要,，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展;它應(yīng)該給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng),。他用他的行動(dòng)愛著他的學(xué)生,，學(xué)生也愛著他回報(bào)著他，他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級(jí)史冊(cè)”,，這六本沉甸甸的班級(jí)史冊(cè)記載了他以往教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有滿滿的愛,。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師,，所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣,。
做最好的班主任讀書心得篇九
尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人,，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力和潛力,。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做,，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師形成強(qiáng)烈的依賴,。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說(shuō),，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素,。本學(xué)期我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用,，班主任工作又何嘗不是呢？于是,，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行大的“改革”,，“下放”權(quán)利：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部轉(zhuǎn)變思想,，從老師布置什么就做什么轉(zhuǎn)變?yōu)楦蚁?、敢做，不僅要做實(shí)干家,，更要做決策者,，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動(dòng)都可以討論,。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展,。因此班級(jí)管理中必須以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),，學(xué)生綜合能力的提高為目的?！拔⑿?，是世界上最美麗的語(yǔ)言，是心與心之間距離最短的橋梁,。我相信微笑的無(wú)窮魅力,，臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。給學(xué)生愛的感覺,。愛是人類特有的.情感和行為,，師愛更是神圣而偉大的,，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范,。老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我班的李韋韋是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，缺乏自制力學(xué)習(xí)偷懶,，我用愛心籠絡(luò)住了他，使他一年來(lái)保持穩(wěn)定,，在班內(nèi)還起帶頭作用,，并且抑制、激勵(lì)胡潤(rùn)新,。每次他們闖禍時(shí),，我總會(huì)說(shuō)你本善良，你不是個(gè)壞小孩,，他就很誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤,。他們雖然調(diào)皮，但是個(gè)集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的學(xué)生,，班內(nèi)垃圾滿了,，總是搶著倒，東西壞了他們都主動(dòng)去修理,，班內(nèi)出現(xiàn)什么事情都是他們告訴我,，就像一個(gè)小眼線，使我能隨時(shí)了解班內(nèi)動(dòng)態(tài),。
付出是師愛最真摯而樸實(shí)的情感,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要我知道的，我力所能及的事,，我都管,。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?；有困難,，我?guī)椭鉀Q；天氣冷熱變化,，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服,；學(xué)生鬧矛盾，我給處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我耐心說(shuō)服教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心,、交流,，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離,，增進(jìn)了師生間的相互了解。由于我熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，班級(jí)的問題都得到圓滿的解決。
我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。因材施教，收到較好的效果,。
我用掌聲為每一個(gè)學(xué)生喝彩,，用激勵(lì)、賞識(shí)打開一個(gè)個(gè)閉鎖的心靈,。用肯定和表?yè)P(yáng)使得小紳士,、小淑女們減少了許多麻煩，找到自尊自信,，學(xué)會(huì)了尊重他人,，規(guī)范言行，承擔(dān)責(zé)任。走進(jìn)教室面對(duì)激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ),，聆聽的是老師對(duì)進(jìn)步同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)有待進(jìn)步同學(xué)的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法，試想在這樣的情境中,，有誰(shuí)會(huì)甘愿落后呢,？熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。我班的錢思童是老師公認(rèn)的好學(xué)生，可誰(shuí)知道她曾帶頭說(shuō)廢話,，經(jīng)常發(fā)牢騷,，暗地和老師較勁，是45分鐘的談話,，教師的信任和關(guān)愛改變了她,，她的母親對(duì)我說(shuō)，苗老師錢思童可服你了,，她現(xiàn)在毛毛糙糙的毛病好多了,，謝謝您。她的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了很好的班內(nèi)效應(yīng),，現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進(jìn)步的學(xué)生都以她為鏡子,，努力向她學(xué)習(xí)。利用學(xué)生的這種心里,，我有意安排錢思童坐在崔云鳳身邊,，讓她處處向錢思童學(xué)習(xí)，現(xiàn)在兩個(gè)人比工作,，比學(xué)習(xí),，盡頭十足。我又引導(dǎo)王欣和李曉雪向他們靠近,，故意激起她們之間的公平競(jìng)爭(zhēng),。這是在對(duì)班內(nèi)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，采取的激勵(lì)政策,。
從某種角度看,，優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來(lái)的，這就要求老師對(duì)學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進(jìn)行深入的了解,，給予他們關(guān)心,、鼓勵(lì)，輔以方法指導(dǎo),。通過(guò)深入學(xué)生我了解到我班的學(xué)生尖子生少,，中間生多,，這直接影響我班未來(lái)高中的升學(xué)率，所以我用“放大鏡”在班內(nèi)尋找,，極力培養(yǎng)尖子生,，現(xiàn)在張坤和韓鍾劍并駕齊驅(qū)，李曉雪大有超過(guò)錢思童之勢(shì),，張明瑋正在接替方祺,，隨之帶來(lái)的是段瑩楨、邵義凱等的進(jìn)步,！由于班內(nèi)優(yōu)秀生積極起帶頭作用,，中等生向優(yōu)秀生靠近，差生被籠絡(luò)住,，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)分濃,，一個(gè)優(yōu)秀的班集體雛形已經(jīng)產(chǎn)生。
豐富多彩的活動(dòng)是引發(fā)動(dòng)機(jī),，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇,?？梢詮?qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮,。每學(xué)期我都鼓勵(lì)學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，學(xué)生自己擬題,，自己具體策劃、自己制作幻燈片,，我只起指導(dǎo)作用,，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng),。對(duì)于每一次活動(dòng),，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會(huì),，要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲,，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。正因?yàn)榇?，我班被評(píng)為校級(jí)三好班集體,，在每次考試中，成績(jī)位居年級(jí)前列，各科教師對(duì)我班的表現(xiàn)都非常滿意,。
班主任工作千絲萬(wàn)縷,、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持、指導(dǎo)和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,。
做最好的班主任讀書心得篇十
暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章,，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì),，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。
書中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。
一,、童心。
工作中常覺得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題,。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。
當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn),。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力。童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
二,、愛心,。
李老師說(shuō)“離開了情感，一切教育都無(wú)以談起”,，可見教育離不開情感,。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。
對(duì)學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生,。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的,?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧,！愛每一個(gè)學(xué)生,。
李老師書中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說(shuō)“買船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂，而孩子們的快樂,，對(duì)于我就是最大的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭坌摹?。
三,、責(zé)任心。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大,。
教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無(wú)愧于教師的`歷史使命,。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。
我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛,，耐心,，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開的,。
作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生,；第二,，不能偏心，特別是對(duì)差生,。不要放棄每一個(gè)學(xué)生（除非超出你的能力范圍之內(nèi)）,；第三，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活,；第四，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問題的,。他認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。
科學(xué)，班主任擁有師愛和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認(rèn)為,，師愛,，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。
做最好的班主任讀書心得篇十一
在讀李老師的《做最好的班主任》書的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育,。
名言。
簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。下面是本站小編為大家收集整理的做最好的班主任讀書心得總結(jié),，歡迎大家閱讀,。
做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺,，卻不知道如何去彌補(bǔ),，認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,，可當(dāng)我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服，班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!捧讀《做最好的班主任》,，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話,，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常,。
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”,，“尋找班主任工作的幸福感”，登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦,，班主任累,，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后,，體重減輕了,，臉蛋變黃了，皺紋變多了,，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán),，學(xué)生愛戴,，同行敬佩，家庭幸福,，衣食無(wú)憂,，超越自己。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但是真正實(shí)施起來(lái)很難,，而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任早來(lái)晚歸,，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì),，但有時(shí)，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題,。所以,，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值,，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過(guò)程的魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在,?！彼褵o(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須,，這是怎樣一種境界!如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿的話,，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時(shí),，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了,。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),，我不知在心里抱怨過(guò)多少回,，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺,，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò),，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標(biāo),，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無(wú)論好差，沒有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中,，感受到成長(zhǎng)的喜悅,。
沒有扣過(guò)一顆心。經(jīng)過(guò)這次,，我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī),，把壞事也能變成好事,。
有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛,。經(jīng)過(guò)多年的磨礪,，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正學(xué)心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗?！白屛覀儼讶松蠲篮玫哪耆A傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新林區(qū)這一新形勢(shì),、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場(chǎng),，建功立業(yè);我們也許無(wú)法縱橫天下,，轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,。但我們可以立足平凡的崗位,，從本職工作做起，從身邊小事做起,，為延邊的光輝的未來(lái)涂抹上最亮麗的色彩!
暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實(shí)在,，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶,。
在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
書中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”，即童心,、愛心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。
一,、童心,。
工作中常覺得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn),。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛,。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近,，具有親和力,。
童心決定著童心，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。
二、愛心,。
李老師說(shuō)“離開了情感,，一切教育都無(wú)以談起”，可見教育離不開情感,。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為,。
對(duì)學(xué)生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái)，“愛心”化作了分?jǐn)?shù),，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生,。
李老師書中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說(shuō)“買船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂，而孩子們的快樂,，對(duì)于我就是最大的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭坌摹?。
三,、責(zé)任心。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命,。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。
我知道做班主任是很難的，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),，分別以學(xué)生，科任老師,，學(xué)校,，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛，耐心,，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開的,。
作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二,，不能偏心,，特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問題的,。他認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。
科學(xué)，班主任擁有師愛和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認(rèn)為,，師愛,，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞,。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。
我覺得這本書值得每一個(gè)想做老師的人讀,。
在讀李老師的書的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。
受到書中的啟發(fā)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍。
書看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。
李老師教的是中學(xué),，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來(lái)就能用,。所以，讀他學(xué)他,，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級(jí),，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,，也可以說(shuō)：班主任,，讓我的生活如此精彩!
做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺,，卻不知道如何去彌補(bǔ),。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!
捧讀《做最好的班主任》,，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話,，真是如春風(fēng)拂面,，愜意非常。
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感“,，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了,，臉蛋變黃了,，皺紋變多了，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無(wú)憂,超越自己,。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)很難,，而要想達(dá)到理想的效果更難,。我們班主任早來(lái)晚歸，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì),，但有時(shí),，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進(jìn)而研究,，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過(guò)程的魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在,?！彼褵o(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須,，這是怎樣一種境界!如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿的話,，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時(shí),，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了,。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里抱怨過(guò)多少回,，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的,，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己,。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò)，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生,，無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才,。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo),，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力,，所以今天，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無(wú)論好差,，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅,。我在與他們的斗爭(zhēng)中，感受到成長(zhǎng)的喜悅,。
如果說(shuō),，成績(jī)的進(jìn)步帶來(lái)的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入,，寬嚴(yán)有度,，抓住教育契機(jī)，做足文章,，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運(yùn)會(huì)來(lái)說(shuō),，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛,，讓我們班與精神文明班擦肩而過(guò)，我自認(rèn)為是一個(gè)包容心很強(qiáng)的老師,，我的教育理念是,，無(wú)關(guān)乎原則，可以“視而不見”,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，但不逾距。實(shí)際上換平時(shí)，恐怕這點(diǎn)違規(guī)我私底下說(shuō)服教育就可以了,，可是,，這是一年一次學(xué)校活動(dòng),，是對(duì)外證實(shí)班級(jí)管理的機(jī)會(huì),，我兩天以來(lái)的形影不離和我自感兩天以來(lái)我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會(huì)上聲音哽咽,，當(dāng)時(shí)我就強(qiáng)烈地感受到了群情激奮,，大家紛紛指責(zé)“肇事者”，我強(qiáng)烈感到肇事者的無(wú)地自容,，似乎一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就要開始,，我調(diào)整情緒，從我個(gè)人的期望講到全體的付出到班級(jí)的榮辱最后到正確對(duì)待犯錯(cuò)同學(xué)的態(tài)度,，我曉之以理,，動(dòng)之以情，我講話時(shí)我感受到學(xué)生從未有過(guò)地認(rèn)真和專注,。在事后的周記中,，王丹陽(yáng)這樣寫到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到什么是寬容和愛,，我會(huì)永遠(yuǎn)記住,。許多學(xué)生都深有感觸地說(shuō)：雖然我們失去了榮譽(yù)，但我感覺我們班凝聚力更強(qiáng)了,。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫到：雖然我是老師眼中調(diào)皮,，搗蛋的孩子，但我絕不會(huì)給班級(jí)惹事,，不會(huì)讓一顆星因我而扣,。自此一個(gè)月了，確實(shí)我們班沒有扣過(guò)一顆心,。經(jīng)過(guò)這次,，我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變成好事,。
經(jīng)過(guò)幾年的磨礪,，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗?！?/p>
在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。我們班有一名學(xué)生8,，他剛進(jìn)班時(shí)，對(duì)我充滿期待,，表現(xiàn)特別積極,，我也一視同仁，可不久我發(fā)現(xiàn)他每一節(jié)下課都來(lái)找我,，而且重復(fù)同一個(gè)問題,，被很多人認(rèn)為有點(diǎn)弱智，還常常中午在我剛休息后打電話,，我感到反感了,，電話我故意不接，他找我我也推辭沒時(shí)間,，他也意識(shí)到我的冷落,，漸漸與我疏遠(yuǎn)，剛開始我覺得沒有什么大不了,，直到一次,，看到他的周記，我意識(shí)到我錯(cuò)了,，他是需要關(guān)心的弱者,，我口口聲聲說(shuō)要愛每一個(gè)學(xué)生,，可是我做到了嗎?那天我給這位學(xué)生立即回復(fù)了一封長(zhǎng)信,，有自責(zé)有期待,，當(dāng)周記本發(fā)下去以后，我不一會(huì)兒就看到他從未有過(guò)的興奮,，我知道是我的回信起作用了,，他還激動(dòng)地向我詢問他的筆名起的好不好。自那以后我有意識(shí)地贊賞他,，發(fā)現(xiàn)他自信多了,。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)可以喚醒也可以扼殺一個(gè)純潔的心。我不住地提醒自己“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。
包括我在內(nèi),，相信都不愿接手一后進(jìn)生多的班級(jí)，而李老師卻把后進(jìn)生當(dāng)作科研對(duì)象來(lái)研究,，提出在轉(zhuǎn)化后進(jìn)時(shí)享受教育的魅力,。讓我再次被他的教育思想所折服。他對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論,。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中,，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”,，填“報(bào)喜單”,，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)賽,，推薦好書……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我如獲至寶。我也采取過(guò)如師徒結(jié)對(duì),，對(duì)手競(jìng)賽等方法,，但我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。試想一下：全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中(包括副校長(zhǎng))有幾個(gè)是做了行政工作后，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任,，又是甚至是三個(gè)班的班主任工作,。用他自己的話來(lái)解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!
的確,，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。在他和學(xué)生之間,，我們看不見有什么“代溝”。
在讀李老師的書的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái),。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果。我深深知道：做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。
書看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。
在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：
1.神秘的命運(yùn)之神把一批又一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)-----你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物!!
2.惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。
3.用童心報(bào)答童心,這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力.
4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無(wú)憂,超越自己..
5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計(jì)較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會(huì)幸福.
6,、我的教育理想：為現(xiàn)代化中國(guó)培養(yǎng)真正的公民!
7,、生活閱歷賦予我們成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)賦予我們練達(dá),文化知識(shí)賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機(jī)智!
8、用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛!
9,、教育雜感所需要的,，首先不是寫作能力，而是思考習(xí)慣,。
每次讀起這些句子,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事,，他班級(jí),。
日記。
里樸實(shí)的話語(yǔ)給我的感覺,，就像一位鄰家大哥哥在講述,。“做最好的班主任”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以我說(shuō),，李鎮(zhèn)西只有一個(gè),，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花,，也定能成為一個(gè)綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞,。
做最好的班主任讀書心得篇十二
我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，覺得心中涌動(dòng)著一種不可名狀的情愫,，越讀我的心越是無(wú)法平靜：這本書給我的心靈帶來(lái)的最大震撼就是本書的核心……師愛,。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重,，讓他的學(xué)生都感覺到度過(guò)了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光,，正是他,，從一個(gè)更高的層次詮釋了“師愛”的含義。
在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么自信：自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?正是李老師讓我對(duì)學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”;愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”;愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
另外,，這本書中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》,。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷,、和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己,、感動(dòng)學(xué)生的事情都是寫作的素材。其實(shí)每個(gè)熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶,，值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào),，勝過(guò)任何的贊譽(yù),。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富,。如今,，只要我寫下只言片語(yǔ)的教學(xué)隨想，我都能感到一種無(wú)與倫比的愉悅,，感到一種久違了的充實(shí),。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)的日子，曾經(jīng)的感動(dòng),，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動(dòng),。
“愛”是人類的永恒話題，而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命,。我要用一顆善良的愛心，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子,，讓家長(zhǎng)放心,，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長(zhǎng)。有了李老師的人生引導(dǎo),，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀,。
這個(gè)暑假，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,。書中,，一個(gè)個(gè)閃爍著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀念,。其中一條讓我記憶尤為深刻,，也將成為我今后教學(xué)和管理班級(jí)的主體原則。
李老師認(rèn)為,，教育需要愛，教育需要智慧,。乍一看,，這是個(gè)平常得不能再平常的話，但是仔細(xì)思考,，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的過(guò)程中真正能把它做好是非常不容易的,。這里的愛是指我們給了學(xué)生什么樣的愛，這樣的愛有多少,，這些愛是通過(guò)什么方式給學(xué)生的,，而最終學(xué)生又感受到了多少。其實(shí),，真正的愛應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那部分,。
在平日的工作中，有時(shí)候老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是卻忽略了這個(gè)過(guò)程中帶給孩子們的感受,。總以為只要出發(fā)點(diǎn)是好的,，方式粗暴一點(diǎn)也是合理的,。看了李老師的著作,，我才知道,，以前的想法是多么的錯(cuò)誤。我們每個(gè)人都是平等的,，孩子們雖然年幼,，但是在人格上絲毫不低于任何一個(gè)成年人。如果我們教育孩子時(shí),，雖然把正確的觀念給了他們,，卻使用的是錯(cuò)誤的方式，那么，無(wú)疑這種教育是失敗的,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，也可能是負(fù)面的。這種錯(cuò)誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>
記得有一次,，我們班一個(gè)叫夏吉祥的學(xué)生因?yàn)閷掖尾粚懽鳂I(yè)又被叫到了辦公室,。我當(dāng)時(shí)火冒三丈，長(zhǎng)久以來(lái)壓制的耐心終于消耗殆盡,，狠狠地批評(píng)了他一頓,。我數(shù)落完了以后，他蔫蔫兒地回班級(jí)上課去了,。我以為這件事情就這么過(guò)去了,。但是在他的周記中,，卻深刻而又詳細(xì)地訴說(shuō)了他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受,。原來(lái)，他是那么渴望被尊重,，那么渴望被認(rèn)同,。這件事情讓我震撼!后來(lái)，我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話,，同時(shí)又在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給予了他幾次表?yè)P(yáng),。慢慢他不再拖拉作業(yè)，上課的狀態(tài)也有了改善,。這時(shí)我才明白,，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”,，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛來(lái)呵護(hù),。
李老師的書還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐,，慢慢咀嚼品味,。我期待著自己在管理班級(jí)的過(guò)程中有著提升和進(jìn)步,。
如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來(lái),，我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作，是愛學(xué)生的,。但面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，捫心自問,，我不敢做出肯定的回答,。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步,，學(xué)生的熱愛所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾,。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事,，于是,，我動(dòng)搖了。也許,，動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍,，會(huì)有暫時(shí)的失落,，甚至還會(huì)有后悔的一刻,。
李鎮(zhèn)西，一位著名的教育家,，一個(gè)坦言"真的非常愿意當(dāng)班主任"的人,。
利用假期,，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書,，讓我獲益匪淺!從中我深深地體會(huì)到：教育不能沒有愛，但愛不等于教育,，教育需要愛,，教育還需要智慧。
李鎮(zhèn)西老師給我最大的啟示：
一,、"苦"中的"甜蜜,，幸福"。
當(dāng)班主任以來(lái),，我總認(rèn)為"班主任"的標(biāo)簽是"辛苦,，勞累"。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)班主任是"甜蜜的‘苦差事’",。他說(shuō)"作為教師,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜;作為班主任,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏,，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),，一切辛苦都是甜蜜的。"這段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛。
當(dāng)一個(gè)幸福的班主任,，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻"復(fù)雜"。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是"愛"學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的"愛"真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的"愛"有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是"對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)"。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生""。愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是"博大的胸襟""對(duì)學(xué)生的寬容"。愛就是"一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感"，就是民主,，就是平等,，就是把"童年還給童年"，就是為學(xué)生的"美麗人生"奠定美好的開端,，這才是做老師最大的幸福,。
二、科學(xué)民主的班級(jí)管理,。
李鎮(zhèn)西老師作為一名班主任,，在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的,。從第一次見到學(xué)生開始,，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì),。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,，給學(xué)生一份有意義的見面禮等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備,，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛心,、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò),，他給學(xué)生安排座位的原則是："尊重學(xué)生,，有力學(xué)習(xí),，小組固定，每周輪換,。"想想自己,，別說(shuō)尊重學(xué)生了，輪換座位基本上是兩周一次,，這還是考慮到學(xué)生的身體健康,。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,，想想真是霸道,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)"對(duì)年輕人最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任!在學(xué)校工作中,，沒有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了",。今后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲,，爭(zhēng)取做一名好的班主任,。
當(dāng)一本本書籍作為閱讀教材發(fā)到我的手中時(shí)，我很興奮,，迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來(lái),。第一次翻開它，很是激動(dòng),，認(rèn)真地看著,。慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí),，一次次被感動(dòng),、被激勵(lì),、被啟發(fā),。
李老師對(duì)教育、對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō),，“愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,。他把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己一生的追求,。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，難的是一直堅(jiān)持,。
李老師對(duì)學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對(duì)李老師愛的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)地流淚,。李老師擁有一顆愛學(xué)生的心,，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解,。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受學(xué)生衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的老師,。離開了感情，一切教育都無(wú)從談起,。感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情。
我們陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng),，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處,。作為班主任，要慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。那怎樣才能讓自己成為幸福的班主任呢?在書中，李老師字里行間的都是對(duì)教育的深情,，都是日常行為的點(diǎn)滴,。他言傳身教，每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng),。李老師親近學(xué)生,、接受變化，而不是拒絕變化,。不是以不變應(yīng)萬(wàn)變,，不是總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生,。學(xué)生的變化折射的是社會(huì)和時(shí)代的變化,，他愿跟緊社會(huì)和時(shí)代的變化。李老師說(shuō)得對(duì),，其實(shí)是我們自己要接受學(xué)生的變化,。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心,。確實(shí),，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的的變化,。或許,，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度,，都改變不了社會(huì)的什么，但我們可以影響甚至改變學(xué)生,。
對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西很多。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。正如我們黃榮勇校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的話：“我們教師要會(huì)教書,，也要會(huì)育人,。”比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。
最后，引用這本書序中的一段話作結(jié)：“教育不能沒有愛,、但愛不等于教育,。”教育需要愛,，但教育更需要智慧,，我想，我們每一個(gè)教師只要都能夠把準(zhǔn)方向,、恒心努力,，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽(yáng)光,。
