無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

做最好的班主任讀書(shū)心得篇一

今年暑假,，我又一次讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，在書(shū)中,，李老師用25年的教育教學(xué)思想來(lái)告訴我們,，他教育智慧的精華就是一個(gè)“愛(ài)”字，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。

當(dāng)我讀完這本書(shū)以后，我深深的反思,，我真的愛(ài)學(xué)生嗎,？我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生嗎？我愛(ài)他們的方式方法對(duì)嗎,？他們能感受到我的愛(ài)嗎,？愛(ài)學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很“難”,。我是愛(ài)學(xué)生的,，但其實(shí)我在教育過(guò)程中還是存在著誤區(qū)，我經(jīng)常會(huì)“犯錯(cuò)誤”,，那就是絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。學(xué)生做錯(cuò)事了，如違犯紀(jì)律了,，我就很惱火,，常在學(xué)生面前亂發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻很不好,，并且學(xué)生有抵觸情緒,。長(zhǎng)期以來(lái)我總因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們，卻很少表?yè)P(yáng)他們,，好象把工作重心都放在學(xué)生表現(xiàn)不好的一面了,。

此書(shū)中，李老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”作了全新的深刻闡述,，愛(ài)學(xué)生要有一顆愛(ài)孩子的心,，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的童心，這句話給了我很大的啟示,，也許只有愛(ài)心才能滋潤(rùn)童心,。正如書(shū)中所敘述的那個(gè)大男孩，我們學(xué)校也有許多上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,，不能按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，課前老師也經(jīng)常找他們,，還會(huì)將他們當(dāng)眾批評(píng),，可純潔的孩子并沒(méi)有因老師的批評(píng)而記恨，而是對(duì)老師喜歡如故,，因此作為老師要愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生不能僅僅憑個(gè)人的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)為可以的學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生意味著一種責(zé)任,，要把欣賞與贊美的目光投向每一個(gè)學(xué)生，包括那些與班級(jí)紀(jì)律要求格格不入的孩子,，愛(ài)學(xué)生包括善待這類(lèi)學(xué)生的缺點(diǎn),。同時(shí)，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，肯定學(xué)生,，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好,。李老師說(shuō)得對(duì)，因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)和同學(xué)心貼心,；因?yàn)橛袗?ài),，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的'《做最好的老師》一書(shū),，我意識(shí)到了,，教育上的愛(ài)，不僅是為了達(dá)到目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,、一種情感、一種氛圍,。運(yùn)用的恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

作為一名教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中,，做一個(gè)有愛(ài)心的老師,！把愛(ài)貫徹在自己的教育生涯之中,！

做最好的班主任讀書(shū)心得篇二

前段時(shí)間，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，覺(jué)得心中涌動(dòng)著一種不可名狀的情愫,，越讀我的心越是無(wú)法平靜：上班這么多年，也沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任,，現(xiàn)在才為自己有不愿當(dāng)班主任的這種想法感到無(wú)比慚愧!當(dāng)然,，這本書(shū)給我的心靈帶來(lái)的最大震撼就是本書(shū)的核心……師愛(ài)。作者以他的關(guān)愛(ài),、民主和尊重,，讓他的學(xué)生都感覺(jué)到度過(guò)了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，正是他,，從一個(gè)更高的層次詮釋了“師愛(ài)”的含義,。

記得斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,。”所以說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè),。這不僅是博大深沉的愛(ài),，而且一種充滿智慧的愛(ài)。踏上講臺(tái)13年,，和孩子們相處的日子里,，我的感覺(jué)就像一直徜徉在愛(ài)的海洋，常常陶醉得不知身在何處,。特別是今年暑假,，縣直中小學(xué)舉行年輕教師招考活動(dòng)，我有幸考到實(shí)驗(yàn)小學(xué),，執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文,。我深深地知道：來(lái)到一個(gè)嶄新的教育陣地，肩負(fù)重任,，直面壓力,，過(guò)去的榮譽(yù)只是鼓勵(lì)和鞭策，前面的道路還很漫長(zhǎng),。在我的面前只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn)。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后,，更堅(jiān)定了我對(duì)師愛(ài)的信念,。我認(rèn)為：讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育,，這是我最快贏得學(xué)生的制勝法寶，也是我體驗(yàn)到教學(xué)快樂(lè)的最佳捷徑,。

一,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生要求高,，難伺候。如果哪個(gè)老師還那么古板的“填鴨式”教學(xué),，學(xué)生早就不買(mǎi)帳了,。“興趣是最好的老師”,，我學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，周一到周五開(kāi)設(shè)“課前五分鐘”,，內(nèi)容有古詩(shī)背誦,、名人名言、成語(yǔ)介紹和才藝展示等;除了平日的作文訓(xùn)練,，我讓學(xué)生寫(xiě)循環(huán)日記,，已經(jīng)寫(xiě)了三大本了;為了增加學(xué)生閱讀量，我抽出兩節(jié)課,，一節(jié)讀課外書(shū),，一節(jié)匯報(bào)讀書(shū)心得;最近進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我嘗試讓學(xué)生講題,、講自讀文章,，有時(shí)還男女生對(duì)抗賽，輸?shù)囊环竭x代表出節(jié)目,，復(fù)習(xí)雖累六三班卻其樂(lè)融融!

二,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，需要放下老師的架子,。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！崩罾蠋熢谔幚韺W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”換位思考。以“愛(ài)自己孩子”的最高境界,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，不以老師的姿態(tài)高高在上，漸漸就會(huì)成為學(xué)生生活中的朋友我知道：“親其師而信其道”，做一個(gè)合格的老師,，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活以及他們內(nèi)心真正的想法：當(dāng)他們遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去幫助他們;當(dāng)他們有了煩惱時(shí),，能用心靈去傾聽(tīng)。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心,，有時(shí)給他們寫(xiě)信,，還和他們打乒乓球，和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問(wèn)題……慢慢的,，學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài),。愛(ài)又是相互作用的，老師愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師,，對(duì)老師傾訴煩惱。

四,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，需要公平的對(duì)待學(xué)生。一個(gè)班級(jí)總會(huì)有優(yōu)等生,，當(dāng)然也會(huì)有后進(jìn)生,。對(duì)于優(yōu)等生我們往往都是寵愛(ài)有佳，而對(duì)后進(jìn)生卻缺少關(guān)注,。其實(shí),，后進(jìn)生才是班級(jí)的弱勢(shì)群體，他們得不到肯定就不能很好的樹(shù)立自信,，時(shí)間長(zhǎng)了思想上容易偏激,、產(chǎn)生自卑的心理、更容易心理扭曲,，這是我們最不愿意看到的,。所以，我們應(yīng)該給予后進(jìn)生更真誠(chéng)的愛(ài),，幫他們找到自己的閃光點(diǎn),，不以分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校獲得重視,、獲得幸福感,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級(jí)管理的重點(diǎn)，也是值得我們所有老師去深入探索和研究的課題,。

另外,，這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫(xiě)作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣,。想想自己教學(xué)多年,，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書(shū)和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文,、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫(xiě)下來(lái)了嗎?和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己,、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎?其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生的教師都有很多值得記憶，值得研究的東西,。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西,，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富,。

現(xiàn)在當(dāng)我敲下這些文字的時(shí)候，我才感到一種無(wú)與倫比的愉悅,，感到一種久違了的充實(shí),。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)的日子，曾經(jīng)的感動(dòng),，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動(dòng),。在靜靜的夜晚，聽(tīng)著敲擊鍵盤(pán)的聲音,，一顆激動(dòng)的心在跳躍,，思想的火花在不斷閃現(xiàn)，這真是種享受,。

“愛(ài)”是人類(lèi)的永恒話題,，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命,。我要用一顆善良的愛(ài)心,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子，讓家長(zhǎng)放心,，讓孩子快樂(lè),，用愛(ài)伴著孩子們的成長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在我不是班主任,，但我已經(jīng)有了擔(dān)當(dāng)班主任的信心,，有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇三

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),感受頗深,，這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀，在此分享讀書(shū)。

暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,，讀著他的文章,，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書(shū)中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。

一,、童心。

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài),。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力,。

童心決定著童心，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。

二、愛(ài)心,。

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”,，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們,，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生,。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛(ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛(ài)心”,。

三、責(zé)任心,。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài),，耐心,，科學(xué)。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的,。

作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛(ài)是必不可少的,。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心,，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二，不能偏心,，特別是對(duì)差生,。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四,，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個(gè)班主任，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的,。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的,。他認(rèn)為,，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。

科學(xué),，班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài),，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的,。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好,。

我認(rèn)為,，師愛(ài)，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì),。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

我覺(jué)得這本書(shū)值得每一個(gè)想做老師的人讀。

在讀李老師的書(shū)的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育。

名言,。

簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。

受到書(shū)中的啟發(fā)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書(shū)籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫(xiě)的《心靈寫(xiě)詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書(shū)籍。

書(shū)看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

李老師教的是中學(xué),，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來(lái)就能用,。所以,，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言,，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,。希望有一天,，也可以說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩!

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書(shū),，讓我受益匪淺,、心潮澎湃!讀李老師的書(shū)猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動(dòng)的人物形象,，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富,。我也是一名班主任，幼兒園大班班主任,，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,，現(xiàn)將讀書(shū)點(diǎn)滴感悟與大家分享。

因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：

這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近,，作為一名班主任，對(duì)教育的愛(ài),、對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)班級(jí)的愛(ài)，缺一不可,，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己,、愛(ài)他人,、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì),，這是一種無(wú)形而有力的教育力量,。

愛(ài),，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師,、一個(gè)班主任最基本的師德,，因?yàn)閻?ài)，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài),、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可,、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng),、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。

經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當(dāng)班主任了,。”為啥?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?要管理班級(jí),，要上傳下達(dá),，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作,，還有教研工作等等,。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅?，我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí),、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,，這時(shí)班主任的身份又成了法官，帶一年級(jí)瑣事很多,，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō),，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課,，等我下午回來(lái)路過(guò)班門(mén)口時(shí)，班里的孩子立即沸騰起來(lái),，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,，你去哪了?”“賈老師，我們都想你了”,。說(shuō)實(shí)話,，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂(lè),，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們,、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!

術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：

想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師,。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁,。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽(tīng)他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科,、他的課堂,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!

寫(xiě)到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他上課從不帶,。

教案,。

輕輕來(lái)輕輕去不帶走一片云彩因?yàn)樗念^腦就是詞典而且是一本百科全書(shū)上他的課仿佛在聽(tīng)相聲談古論今旁征博引不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”專(zhuān)家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣專(zhuān)業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!

寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),感受頗深,。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀,。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

1,、要熱愛(ài)學(xué)生,。“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂,。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn),。

2,、給學(xué)生以尊重,。尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉,。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,。

3、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做,。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

4,、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇四

不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔(dān)任幼兒園大班教師將近兩個(gè)月的時(shí)間了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)卻也足以讓身為新教師的自己獲得不錯(cuò)的成長(zhǎng)，也許是自身能夠與孩子相處得不錯(cuò)的原因?qū)е履壳暗慕虒W(xué)效果還算不錯(cuò),，也正是因?yàn)檫@段時(shí)間的幼兒園大班教師工作讓我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)能夠教導(dǎo)幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情,，這部分孩子經(jīng)過(guò)了過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)導(dǎo)致自己進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都十分懂事,，這也意味著身為教師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注重形象才不會(huì)造成惡意的模仿，畢竟對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論哪個(gè)年齡階段都有著比較濃厚的好奇心,，盡管對(duì)于學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用卻難免存在著模仿壞習(xí)慣的做法,，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要糾正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣并告訴他們應(yīng)該如何去做，尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨小學(xué)生活則意味著孩子們需要盡快掌握獨(dú)立生活的技巧,，比如說(shuō)熟悉家中到幼兒園之間的路線并且不隨便和陌生人進(jìn)行談話,，這些生活中的實(shí)用技巧將能夠幫助這批孩子有著更好的成長(zhǎng)。

由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規(guī)定并為孩子們樹(shù)立榜樣,，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平,，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進(jìn)行請(qǐng)教并掌握了部分實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，這也導(dǎo)致自己從初次教學(xué)的膽怯逐漸熟悉了和孩子們?cè)谝黄鸬纳?，只不過(guò)對(duì)于目前的自己來(lái)說(shuō)仍存在著不敢與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的弊病,，這種底氣不足的感覺(jué)也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的失誤。

對(duì)我而言盡快熟悉當(dāng)前的教學(xué)生活才是教師工作中比較重要的,，尤其是無(wú)法合理安排作息時(shí)間導(dǎo)致自己在教學(xué)時(shí)常常暴露出一些問(wèn)題,，盡管經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的努力有所改善卻也沒(méi)能將其徹底解決掉，我得明白自己成為老師以后需要在身上培養(yǎng)出值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，而且在接下來(lái)的教學(xué)工作中還要想辦法獲得更多家長(zhǎng)的認(rèn)可才行,，雖然大班的學(xué)生基本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力,，而且對(duì)于現(xiàn)階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設(shè)立目標(biāo)并為之奮斗。

盡管自己通過(guò)這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，但仍需要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的認(rèn)可,，而且我也相信隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累應(yīng)該能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前的幼兒園教師工作。

轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了,。以往的忙碌、以往的歡樂(lè)還歷歷在目,。下頭我將從教育,、教學(xué)、主要成績(jī),、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情景,。

一、教育工作,。

本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六2班的班主任工作,，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的提高,。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)班團(tuán)體,，團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言,，我是愛(ài)學(xué)生的,，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑，但那是我的愛(ài)只是一種職責(zé),，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的,。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí)，一向好強(qiáng)的我有些毛躁,，也有情緒失控的時(shí)候,。

有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我,，這使我深思：愛(ài)該怎樣才能從容我變得平和了,，有耐心了。

對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō),，這是忙碌的一年,，為了備戰(zhàn)奧運(yùn)，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō),，這是悲傷與感動(dòng)的一年,，5.12汶川大地震,，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié),。我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái),，讓大家分享我的收獲。愛(ài)的升華作為教師,，以前我認(rèn)為心中應(yīng)當(dāng)有愛(ài),，我愛(ài)我的學(xué)生,，對(duì)于這一點(diǎn)我自我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑,。我一向認(rèn)為自我的愛(ài)學(xué)生能懂，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們是否能夠理解,。僅有他們?cè)敢庥H近我,，才愛(ài)得有價(jià)值。

我是個(gè)具有承受力的人,，越有困難越不肯服輸,。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了,?？墒牵瑢W(xué)生面臨畢業(yè),，時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自我,。以前，在學(xué)生面前,，我從不輕易流淚,，今年有所不一樣，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流,，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我,、鼓勵(lì)我，我明白,，那些眼神是炙熱的,，它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思,，從此,，我平和了，對(duì)學(xué)生的愛(ài)升華了,，我愿意愛(ài)他們,，這個(gè)愛(ài)是從心底迸發(fā)出來(lái)的。

愛(ài)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，有些事,，也許只是舉手之勞,，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,，深深地印在他們的腦海里,，影響他們的一生!愛(ài)學(xué)生，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間,。在班里，我們像朋友一樣相處,，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話,，愿意告訴我一些小秘密。

我期望他們成為自尊,、自強(qiáng),、自愛(ài)的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,、每一天的晨檢時(shí)間,，我一向認(rèn)為：僅有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事,。所以,，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在我和學(xué)生的努力下,，這個(gè)以往的問(wèn)題班級(jí)在今日四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班團(tuán)體。

我是一個(gè)好強(qiáng)的人,，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做,。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思,，用了整整兩周時(shí)間策劃,、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶,，我想告訴她們我有多么的愛(ài)他們,，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們,，我明白,，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的,。我善于做學(xué)生的思想工作,，因?yàn)槲疑钪胱龊靡患?，先要學(xué)會(huì)做人,。

孩子們也是愛(ài)我的,，這種愛(ài)會(huì)一向陪伴我。我所做的這一切,，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來(lái)捍衛(wèi)了自我的職責(zé),，實(shí)踐了自我作為一名人民教師的,。英雄教師的事跡，使我感慨萬(wàn)千,，使我的心靈得到了新的洗禮,。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火,。就在這個(gè)不一樣尋常的學(xué)期,，我升華了自我的師愛(ài),。

二,、教學(xué)工作。

本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，明白了學(xué)習(xí)的重要性,。

(一)認(rèn)真鉆研教材。

此刻的人教版是我比較喜歡的教材,，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連,，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中,。在上課前我把知識(shí)點(diǎn),、本事點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣層次的練習(xí),，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高,。

(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方,，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處,，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純,、熱情,，可是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué),。所以,，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意進(jìn)取舉手回答問(wèn)題，可一旦回答錯(cuò)了,，又顧慮重重,。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng)，僅有風(fēng)氣正了,，學(xué)風(fēng)正了,，學(xué)生才能夠在這樣的班團(tuán)體中暢所欲言。

每一節(jié)課,，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生,?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自我的思考回答上來(lái),，思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿足他們的求知欲望,。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求,，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高,。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),，個(gè)別人會(huì)笑話他,，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。

課下,，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通,，讓他明白怎樣與團(tuán)體中的其他人相處，所以,，此刻我們班的課堂是和諧的,，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫忙他,?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂,，因?yàn)樗麄兠靼走@樣的課堂屬于他們自我,。當(dāng)然，聲音洪亮,、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽(tīng)這是我一貫對(duì)孩子們的要求,，如果哪名學(xué)生回答問(wèn)題聲音小,，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽(tīng)清楚為止。

__教師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新,，那句“你聽(tīng)清他說(shuō)什么了嗎,，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話,，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事。

三,、主要成績(jī),。

本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班團(tuán)體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;__年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書(shū)的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和期中,、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī),。

四、年級(jí)組工作,。

我不僅僅自我所帶班級(jí)有很大提高,，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力,，我沒(méi)有退縮,，在我的帶領(lǐng)下,，本分校組內(nèi)所有教師團(tuán)結(jié)一致,，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn),，反思每一次的測(cè)試問(wèn)題,。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué),，共同應(yīng)對(duì)困難與壓力,，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名,，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是,，本部年級(jí)之間的與最低的分差也在2分以?xún)?nèi),。

我深知：沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的，僅有愛(ài)學(xué)生的教師才是好教師,，才能贏得學(xué)生的愛(ài),，得到學(xué)生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,，學(xué)生是一個(gè)有知覺(jué)的群體,，親其師才能信其道,。這樣才能和學(xué)生站在同一齊跑線上，和學(xué)生一齊成長(zhǎng),，一齊提高,。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。

日月如梭,，時(shí)光飛逝,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦,、也有甜。我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展;在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲,。

目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開(kāi)展,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作心得作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、思想方面,。

本人能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,。通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn),，團(tuán)結(jié)同事,，關(guān)心學(xué)生。

二,、以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1,、備課認(rèn)真仔細(xì),，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫(xiě)教案,，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

2、教學(xué)工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望,。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時(shí)批改,。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性,，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

五,、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益,。

在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓孩子們終生受益。

六,、虛心請(qǐng)教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，任勞任怨，不遲到,、不早退,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中,，需再接再厲,，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

回首這一年的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。

教師育人,，身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,，而且是做一個(gè)怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺(jué)是相互的,，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇課文,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢呢,，這是我備課中遇到的問(wèn)題,。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開(kāi),。此外，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣,。

2,、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的和目標(biāo),，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4、多聽(tīng)不同老師的課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:,。

一.熱愛(ài)學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟,。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照,。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦,。

三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

以上是本人工作一年的一些心得體會(huì),。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí),，樂(lè)于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇五

今年暑假我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫(xiě)的《做最好的班主任》一書(shū),，一方面被李老師樸實(shí)又有激情的語(yǔ)言所吸引;另一方面,，被李老師班主任工作的熱情與樂(lè)趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任,，但是讀了這本書(shū),，很想說(shuō)，為什么不在自己擔(dān)任班主任工作之初,，就讀一下這本書(shū),，會(huì)讓自己更好地做好工作。由此,，我覺(jué)得,，這本書(shū)應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來(lái)讀一讀，會(huì)有很多收獲的,。

李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時(shí)代班主任必須經(jīng)歷的八個(gè)轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專(zhuān)制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動(dòng)型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴(yán)師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專(zhuān)業(yè)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變,。

李老師還說(shuō)：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健保f(shuō)的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)與科任老師的關(guān)系,。其實(shí)，每一個(gè)教師都應(yīng)該處理好這三個(gè)關(guān)系,。作為每一個(gè)任課的老師,，都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處把教育學(xué)生，放在處理人與人的關(guān)系中,，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多方面的力量,，來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，才能起到更好的教育作用,。

還有在“寶貴的課前兩分鐘”中,，談到學(xué)生課前準(zhǔn)備的問(wèn)題。確實(shí),，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中,，很多班級(jí)沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時(shí)，還是不能安靜下來(lái),，非得到任課教師來(lái)到教室,，才可能安靜下來(lái)，甚至有時(shí)要到任課老師開(kāi)始上課才靜得下來(lái),。李老師說(shuō)：“我理想中的班級(jí),，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上,，立即把書(shū)本等物品擺好,，安靜地等待著老師來(lái)上課……”這就需要班主任老師,，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的，特別是班主任老師是最應(yīng)該負(fù)責(zé)的,。要不斷向?qū)W生說(shuō)明：課前準(zhǔn)備好了,，教師一走進(jìn)課堂，神清氣爽,，心無(wú)雜念,，馬上能進(jìn)入狀態(tài),，把最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。要讓學(xué)生知道,，這就是尊敬老師,，這也是為自己上好課的必要行動(dòng),，這應(yīng)該成為自覺(jué)行動(dòng)。

李老師的“評(píng)選先進(jìn)不用愁”,，也是現(xiàn)在各校都碰到的評(píng)選三好生等先進(jìn)的評(píng)比工作,。李老師的做法，不得不說(shuō)有獨(dú)到之處,，即用電子表格來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生平時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn),，用各項(xiàng)得分來(lái)得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,，很有一點(diǎn)科學(xué)性,。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說(shuō)了算，或以成績(jī)說(shuō)了算,，抑或以學(xué)生投票決定的方法,，李老師的做法應(yīng)該更有說(shuō)服力。李老師說(shuō)是“自動(dòng)生成的三好學(xué)生”,，真的是有道理!

李老師做班主任工作真是認(rèn)真又仔細(xì)的,，如他制訂班級(jí)公約、打造班級(jí)名片,、創(chuàng)建最美麗的教室,、集體過(guò)生日等，體現(xiàn)的是方法民主,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、從小事做起、教育有落腳點(diǎn),，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,，一點(diǎn)一點(diǎn)地走出落后,，不斷地走向進(jìn)步,，走向成功。就說(shuō)李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事,，從動(dòng)員學(xué)生做好衛(wèi)生工作,，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾，到發(fā)現(xiàn)沒(méi)人動(dòng)手后的教導(dǎo),，堅(jiān)持把這個(gè)看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了,。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅(jiān)持不懈”,。

李老師書(shū)中還有很多讓人感動(dòng)的事例與話語(yǔ),，值得人深思，令人很有啟發(fā),。書(shū)看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

總之，教育是一門(mén)科學(xué),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步,、有所發(fā)展。在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí),。不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。

紀(jì)伯倫曾在詩(shī)中說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的,，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的,，除非有了愛(ài),。半年的班主任工作，讓我在愛(ài)與不甘的交織下對(duì)“班主任”這個(gè)詞有了更加深刻的體會(huì)。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書(shū),，我猶如春風(fēng)拂面,，被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)。

我一直都很認(rèn)同,，工作需要有歸屬感,、認(rèn)同感、獲得感和幸福感,。初讀這本書(shū),，第一章寫(xiě)到尋找班主任的幸福感，我回想當(dāng)班主任的幸福,，就是學(xué)生給我?guī)?lái)的一個(gè)個(gè)小小的感動(dòng),，一句句關(guān)切懂事的話語(yǔ)，一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧,。

凡事都有兩面性,，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱(chēng)號(hào)也不是不無(wú)道理的。新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候,，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說(shuō)我關(guān)心他們的時(shí)間太少了,，陪他們的時(shí)間太少了,，瘦了，氣色變差了,，老是忙忙忙,，脾氣也變差了。后來(lái),，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后,，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了，學(xué)會(huì)了將心比心去理解我,，也會(huì)給我一些教育學(xué)生的建議,。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個(gè)職業(yè)，才會(huì)有成就感和獲得感,，才會(huì)贏得尊嚴(yán),，家長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)同愛(ài)戴，同行的認(rèn)可和敬佩,，家庭也會(huì)更加幸福和諧,，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心,，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平,?！痹谶@個(gè)假期，嚴(yán)重疫情當(dāng)前,，作為一名普普通通的教師,，既要開(kāi)眼看世界又要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，立足平凡崗位,，做好本職工作!愿我終有一天,，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!

在這個(gè)寒假假期中,，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,，這本書(shū)中的內(nèi)容我感覺(jué)在工作中非常實(shí)用，李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛私梃b經(jīng)驗(yàn),。

這本書(shū)講述的都是他在做班主任期間遇到的真實(shí)事件，我們?cè)诠ぷ髦卸紩?huì)碰到,，因?yàn)槎际窃诠ぷ髦谐Ｒ?jiàn)的小事情,，一名教師，一名班主任,，就是在這樣的小事中實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值,，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的,。與學(xué)生的相處是需要教育機(jī)智的,，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)在新生報(bào)到的時(shí)候發(fā)教材,，碰到一本破了封面的音樂(lè)教材,，學(xué)生都主動(dòng)要領(lǐng)取這本教材，讓出自己完好的教材,，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸?！保寣W(xué)生都有了為班集體奉獻(xiàn)自己力量的熱情,，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體,，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對(duì)真善美的追求,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下,，相反,，他總是與學(xué)生平等的對(duì)話,，新生開(kāi)學(xué)時(shí)他就問(wèn)學(xué)生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們?cè)诠ぷ髦写蠖鄶?shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的,，剛開(kāi)始的時(shí)候,，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋€(gè)新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下,，表現(xiàn)會(huì)好一些,，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理,，學(xué)生就不好管理了,，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時(shí)說(shuō),，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響,，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過(guò)這句話,，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中,，我們的教育才會(huì)發(fā)生奇妙的反應(yīng)，我們的思想被學(xué)生接納,，我們的行為被學(xué)生模仿,，教育的目的才能達(dá)到!

這本書(shū)中還有很多亮點(diǎn)需要我們年輕教師去細(xì)細(xì)品味，反思!

教育需要愛(ài),，教育還需要智慧,。這句話是寫(xiě)在《做最好的班主任》一書(shū)序言中的一句話，教育智慧的產(chǎn)生離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),。本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷，通過(guò)記述自己的教育故事來(lái)說(shuō)明有關(guān)的教育理念,。

在書(shū)的一開(kāi)始寫(xiě)到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會(huì),，在這場(chǎng)聚會(huì)中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過(guò)的一些事。

包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫(xiě)一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報(bào),，將同學(xué)的故事寫(xiě)在書(shū)中等等。從這一場(chǎng)聚會(huì)的情境中可以看出李老師對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài),，時(shí)時(shí)刻刻都想著每一位同學(xué),。

任何一個(gè)領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫(xiě)教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專(zhuān)業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實(shí)踐中反思總結(jié),。

書(shū)寫(xiě)教育隨筆的過(guò)程就是我們反思、審視,、總結(jié),、提煉、升華自己的教育過(guò)程，并且能更好的激起我們對(duì)教育事業(yè)的熱情,。在對(duì)學(xué)生的管理中,，很容易會(huì)出現(xiàn)“厭倦感”，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因?yàn)樵诠芾韺W(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗(yàn),。

每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實(shí)，還會(huì)讓自己變得更加累,。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對(duì)工作。隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài),，遇事冷靜,、寬容，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià),、同事的議論以及家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)要胸懷坦蕩,，豁達(dá)寬容。

只有自己的情緒調(diào)整好了,，才能夠更好的享受自己的職業(yè),。在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心,，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界,，回答學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題，多想一想學(xué)生正在想的,。

這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材,，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識(shí)。在書(shū)中李老師提到,，組織第一次活動(dòng)時(shí)要淡化“教育痕跡”,，動(dòng)員全員參加，利于展示學(xué)生個(gè)性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計(jì),。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己，增加對(duì)集體活動(dòng)的興趣,。

教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對(duì)自己的懲罰,，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實(shí)際上是學(xué)生自我教育的一種形式。李老師對(duì)于班級(jí)的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍?。讓學(xué)生們自己制定班規(guī),，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生們自治,。

在學(xué)生自治的過(guò)程中不僅讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)了起來(lái),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來(lái)的班規(guī)收到了很好的成效，學(xué)生們基本都能自覺(jué)遵守規(guī)定,，在老師出差時(shí)也能夠保持住,，讓同學(xué)們?cè)诿裰魃钪袑W(xué)民主。

書(shū)中的第三部分寫(xiě)到如何能夠贏得學(xué)生的心靈,。要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先要發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重孩子,，要重視來(lái)向老師傾訴的學(xué)生，要能夠真誠(chéng)的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)安全感,。當(dāng)有學(xué)生來(lái)找老師傾訴時(shí),，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不要隨意打斷學(xué)生的訴說(shuō),。

學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達(dá)出來(lái)，老師要用誠(chéng)懇的態(tài)度聆聽(tīng),，通過(guò)一些眼神和動(dòng)作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的,。

師生同時(shí)也是平等的朋友，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問(wèn)題,，遇到學(xué)生有困難需要幫助時(shí)要多給學(xué)生提建議,，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，少一些對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,。并且要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子的靈魂都是自由獨(dú)立的,，對(duì)學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個(gè)樣子，而是在保持學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通,，引導(dǎo)學(xué)生,。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后才進(jìn)行，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談,。

在對(duì)于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中,，李老師寫(xiě)到對(duì)于“優(yōu)生”的定義是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。對(duì)于這些學(xué)生的'培養(yǎng)，首先要引導(dǎo)他們樹(shù)立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心,，激勵(lì)他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理。

在寫(xiě)到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”時(shí),，李老師寫(xiě)到面對(duì)這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤,，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣,，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng),。注重對(duì)這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹(shù)立起自己的尊嚴(yán)，融入自己的集體,，對(duì)自己能夠進(jìn)步有信心,。

在書(shū)中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個(gè)學(xué)生的例子。從這兩個(gè)例子中不難看出,，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是犯了錯(cuò)誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變,。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生,，并且通過(guò)集體的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

首先可以通過(guò)閱讀來(lái)讓家長(zhǎng)有一些啟發(fā),，能夠讓他們?cè)谄匠?duì)孩子的教育中有一些借鑒的好方法,。其次，要時(shí)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，多交流多關(guān)注,。

最后可以通過(guò)孩子以及其他學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起成長(zhǎng),，從生活中的各個(gè)小事關(guān)心著孩子,，時(shí)刻關(guān)注孩子發(fā)生的事，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法,。同時(shí)可以將一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀做法分享出來(lái),，讓其他家長(zhǎng)能夠借鑒，從而更好的教育自己的孩子,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇六

通過(guò)讀書(shū)我改變了一些觀念,，也從中領(lǐng)略了好多思想，也獲得了一些經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的科學(xué)的管理方法,，真是受益匪淺,。

李老師的觀念之一——教育需要愛(ài)，教育還需要智慧!這里的愛(ài)包括我們給了學(xué)生多少愛(ài),，我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài),，這些愛(ài)是怎么給的，那最終學(xué)生又感受到了多少愛(ài),，其實(shí)真正的愛(ài)只是學(xué)生感受到的那部分愛(ài),，換句話說(shuō)就是學(xué)生感受到的愛(ài)才是愛(ài)，那我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要問(wèn)問(wèn)自己,，我的學(xué)生感受到了我多少愛(ài)!我認(rèn)為這里的智慧源于實(shí)踐,，又高于實(shí)踐，需要我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提煉;從實(shí)踐中來(lái),，到實(shí)踐中去,，因?yàn)槿魏握胬矶嫉媒闷饘?shí)踐的考驗(yàn),。

李老師那種對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的感情深深地打動(dòng)著我,，他作為一位男班主任的認(rèn)真和細(xì)膩感動(dòng)著我!讓我從心底里一遍遍的問(wèn)自己,，當(dāng)初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛(ài)嗎?反復(fù)的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然，既然跨進(jìn)了教育行業(yè)的大門(mén),，我就得承擔(dān)起祖國(guó)賦予我們的使命,，把教書(shū)育人當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)干，我要把我的愛(ài)傾注給教育事業(yè),，傾注給我的每一位學(xué)生,，全心全意、認(rèn)認(rèn)真真帶好每個(gè)班級(jí),、每個(gè)學(xué)生,。雖然我沒(méi)法像李老師那樣成為大的教育家，但只要我每天從最平凡的小事做起,，就算我成不了紅花,，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉。

李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘,、去尋找做班主任的幸福感?，F(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦、勞累的代名詞,，包括我自己也有一些畏懼,，做班主任真的那么難、那么苦啊!但是李老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的看法,，“作為教師,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的'臉龐，這多么令人欣喜;作為班主任,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏,，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),，一切辛苦都是甜蜜的?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感,。讓他們感到，在李老師班上的日子,，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段光,?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李老師是幸福的,，學(xué)生也是幸運(yùn)和幸福的。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿渴望,，我也要親自嘗試這種幸福!所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來(lái)要成為教師的你們,，不要畏懼、不要退縮,，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉!讓我們一起去尋找這種幸福吧!

李老師在班級(jí)管理中的科學(xué),、民主，也深刻影響了我,。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)始,，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì),。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信,，給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮，給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)等等,，他更是細(xì)心準(zhǔn)備,，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心、關(guān)心,。李老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò),，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí),，小組固定,，每周輪換?！蹦钱?dāng)我自己做了班主任之后,，我也要將科學(xué)、民主帶入我的班級(jí),。李老師這本書(shū)中還有好多精髓,，還需要我細(xì)細(xì)品味。讀完李老師的書(shū),，有一些話值得我們反復(fù)思考和研究,，在實(shí)踐中領(lǐng)悟其真諦：

2.好教師要容忍學(xué)生的精神個(gè)性，更要容忍學(xué)生對(duì)自己說(shuō)不;,。

3.教育是美麗的——美在理解,，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新;,。

4.教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的;,。

5.要學(xué)會(huì)感動(dòng)，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是一種幸福;,。

李老師的書(shū)中有好多值得我學(xué)習(xí)的東西,，于是我打算以后讀他的《做最好的老師》,、《愛(ài)心與教育》、《心靈寫(xiě)詩(shī)》等,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇七

轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。以往的忙碌,、以往的歡樂(lè)還歷歷在目,。下頭我將從教育、教學(xué),、主要成績(jī),、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情景。

本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六2班的班主任工作,，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班,，學(xué)生在許多方面有了很大的提高。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)班團(tuán)體,，團(tuán)體榮譽(yù)感強(qiáng),。從我自身而言，我是愛(ài)學(xué)生的,，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑,，但那是我的愛(ài)只是一種職責(zé)，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的,。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí),，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有情緒失控的時(shí)候,。

有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒,，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我，這使我深思：愛(ài)該怎樣才能從容我變得平和了,，有耐心了,。

對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō)，這是忙碌的一年,，為了備戰(zhàn)奧運(yùn),，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，這是悲傷與感動(dòng)的一年,，5.12汶川大地震,，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié),。我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái),，讓大家分享我的收獲。愛(ài)的升華作為教師，以前我認(rèn)為心中應(yīng)當(dāng)有愛(ài),，我愛(ài)我的學(xué)生,，對(duì)于這一點(diǎn)我自我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑。我一向認(rèn)為自我的愛(ài)學(xué)生能懂,，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們是否能夠理解。僅有他們?cè)敢庥H近我,，才愛(ài)得有價(jià)值,。

我是個(gè)具有承受力的人，越有困難越不肯服輸,。從年初家里的事接二連三發(fā)生,，我真得快要崩潰了?？墒?，學(xué)生面臨畢業(yè)，時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自我,。以前,，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚,，今年有所不一樣,，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我,、鼓勵(lì)我,，我明白，那些眼神是炙熱的,，它使我感動(dòng)也使我深思,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思，從此,，我平和了,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)升華了，我愿意愛(ài)他們,，這個(gè)愛(ài)是從心底迸發(fā)出來(lái)的,。

愛(ài)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，有些事,，也許只是舉手之勞,，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,，深深地印在他們的腦海里,，影響他們的一生!愛(ài)學(xué)生，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間,。在班里,，我們像朋友一樣相處，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話,，愿意告訴我一些小秘密,。

我期望他們成為自尊、自強(qiáng),、自愛(ài)的人,。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每一天的晨檢時(shí)間,，我一向認(rèn)為：僅有先學(xué)會(huì)做人,，才能學(xué)會(huì)做事。所以,，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下,，這個(gè)以往的問(wèn)題班級(jí)在今日四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班團(tuán)體,。

我是一個(gè)好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做,。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作,。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時(shí)間策劃,、修改,，我想給學(xué)生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛(ài)他們,，我讓他們懂得感恩,，我讓他們明白我舍不得他們，我明白,，在畢業(yè)典禮上,，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作,，因?yàn)槲疑钪?，要想做好一件事，先要學(xué)會(huì)做人,。

孩子們也是愛(ài)我的,，這種愛(ài)會(huì)一向陪伴我。我所做的這一切,，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們,，正是用自我的生命來(lái)捍衛(wèi)了自我的職責(zé)，實(shí)踐了自我作為一名人民教師的,。英雄教師的事跡,，使我感慨萬(wàn)千，使我的心靈得到了新的洗禮,。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火。就在這個(gè)不一樣尋常的學(xué)期,，我升華了自我的師愛(ài),。

本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，明白了學(xué)習(xí)的重要性,。

(一)認(rèn)真鉆研教材。

此刻的人教版是我比較喜歡的教材,，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連,，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中,。在上課前我把知識(shí)點(diǎn),、本事點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣層次的'練習(xí),，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高,。

(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方,，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處,，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純,、熱情，可是做事卻不顧后果,，不懂得友善的對(duì)待同學(xué),。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意進(jìn)取舉手回答問(wèn)題,，可一旦回答錯(cuò)了,，又顧慮重重,。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng)，僅有風(fēng)氣正了,，學(xué)風(fēng)正了,，學(xué)生才能夠在這樣的班團(tuán)體中暢所欲言。

每一節(jié)課,，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生,?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自我的思考回答上來(lái),，思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿足他們的求知欲望,。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求,，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高,。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),，個(gè)別人會(huì)笑話他,，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。

課下,，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通,，讓他明白怎樣與團(tuán)體中的其他人相處，所以,，此刻我們班的課堂是和諧的,，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫忙他,?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂,，因?yàn)樗麄兠靼走@樣的課堂屬于他們自我,。當(dāng)然，聲音洪亮,、說(shuō)完整話及認(rèn)真傾聽(tīng)這是我一貫對(duì)孩子們的要求,，如果哪名學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽(tīng)清楚為止,。

xx教師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新,，那句“你聽(tīng)清他說(shuō)什么了嗎，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺,，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話,，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事。

本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班團(tuán)體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;xx年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書(shū)的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng),。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和期中,、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

我不僅僅自我所帶班級(jí)有很大提高,，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù),。應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒(méi)有退縮,，在我的帶領(lǐng)下,，本分校組內(nèi)所有教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試,。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn),，反思每一次的測(cè)試問(wèn)題。工作中我們相互鼓勵(lì),，共同研究教學(xué),，共同應(yīng)對(duì)困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中,，我們年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名,，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù),。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的與最低的分差也在2分以?xún)?nèi),。

我深知：沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的,，僅有愛(ài)學(xué)生的教師才是好教師，才能贏得學(xué)生的愛(ài),，得到學(xué)生的信任,。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個(gè)有知覺(jué)的群體,，親其師才能信其道,。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一齊成長(zhǎng),，一齊提高,。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇八

今年暑假我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫(xiě)的《做最好的班主任》一書(shū),，一方面被李老師樸實(shí)又有激情的語(yǔ)言所吸引;另一方面,，被李老師班主任工作的熱情與樂(lè)趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任,，但是讀了這本書(shū),，很想說(shuō),，為什么不在自己擔(dān)任班主任工作之初，就讀一下這本書(shū),，會(huì)讓自己更好地做好工作,。由此，我覺(jué)得,，這本書(shū)應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來(lái)讀一讀,，會(huì)有很多收獲的。

李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時(shí)代班主任必須經(jīng)歷的八個(gè)轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專(zhuān)制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動(dòng)型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴(yán)師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專(zhuān)業(yè)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變,。

李老師還說(shuō)：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說(shuō)的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)與科任老師的關(guān)系,。其實(shí),，每一個(gè)教師都應(yīng)該處理好這三個(gè)關(guān)系。作為每一個(gè)任課的老師,，都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處把教育學(xué)生,，放在處理人與人的關(guān)系中，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多方面的力量,，來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，才能起到更好的教育作用。

還有在“寶貴的課前兩分鐘”中,，談到學(xué)生課前準(zhǔn)備的問(wèn)題,。確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中,，很多班級(jí)沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時(shí),，還是不能安靜下來(lái)，非得到任課教師來(lái)到教室,，才可能安靜下來(lái),，甚至有時(shí)要到任課老師開(kāi)始上課才靜得下來(lái)。李老師說(shuō)：“我理想中的班級(jí),，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴,，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書(shū)本等物品擺好,，安靜地等待著老師來(lái)上課……”這就需要班主任老師,，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的，特別是班主任老師是最應(yīng)該負(fù)責(zé)的,。要不斷向?qū)W生說(shuō)明：課前準(zhǔn)備好了,，教師一走進(jìn)課堂，神清氣爽,，心無(wú)雜念,，馬上能進(jìn)入狀態(tài),，把最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。要讓學(xué)生知道,，這就是尊敬老師,，這也是為自己上好課的必要行動(dòng)，這應(yīng)該成為自覺(jué)行動(dòng),。

李老師的“評(píng)選先進(jìn)不用愁”,，也是現(xiàn)在各校都碰到的評(píng)選三好生等先進(jìn)的評(píng)比工作。李老師的做法,，不得不說(shuō)有獨(dú)到之處,，即用電子表格來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生平時(shí)的各項(xiàng)表現(xiàn)，用各項(xiàng)得分來(lái)得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生,，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法,，很有一點(diǎn)科學(xué)性。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說(shuō)了算,，或以成績(jī)說(shuō)了算,，抑或以學(xué)生投票決定的方法，李老師的做法應(yīng)該更有說(shuō)服力,。李老師說(shuō)是“自動(dòng)生成的三好學(xué)生”,，真的是有道理!

李老師做班主任工作真是認(rèn)真又仔細(xì)的，如他制訂班級(jí)公約,、打造班級(jí)名片,、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過(guò)生日等,，體現(xiàn)的是方法民主、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、從小事做起,、教育有落腳點(diǎn)，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地走出落后,，不斷地走向進(jìn)步,，走向成功,。就說(shuō)李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事,，從動(dòng)員學(xué)生做好衛(wèi)生工作，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾,，到發(fā)現(xiàn)沒(méi)人動(dòng)手后的教導(dǎo),，堅(jiān)持把這個(gè)看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了,。這就是“從小事做起”,，這也是教育的“堅(jiān)持不懈”。

李老師書(shū)中還有很多讓人感動(dòng)的事例與話語(yǔ),，值得人深思,，令人很有啟發(fā)。書(shū)看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

總之,，教育是一門(mén)科學(xué)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步,、有所發(fā)展,。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),，多讀書(shū),，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高,。

紀(jì)伯倫曾在詩(shī)中說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛(ài),。半年的班主任工作,，讓我在愛(ài)與不甘的交織下對(duì)“班主任”這個(gè)詞有了更加深刻的體會(huì)。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書(shū),，我猶如春風(fēng)拂面,，被細(xì)膩的文字和認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)。

我一直都很認(rèn)同,，工作需要有歸屬感,、認(rèn)同感、獲得感和幸福感。初讀這本書(shū),，第一章寫(xiě)到尋找班主任的幸福感,，我回想當(dāng)班主任的幸福，就是學(xué)生給我?guī)?lái)的一個(gè)個(gè)小小的感動(dòng),，一句句關(guān)切懂事的話語(yǔ),，一次次的進(jìn)步……每一件細(xì)微的事情湊在一起就是我的幸福吧。

凡事都有兩面性,，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱(chēng)號(hào)也不是不無(wú)道理的,。新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷,，說(shuō)我關(guān)心他們的時(shí)間太少了,，陪他們的時(shí)間太少了，瘦了,，氣色變差了,，老是忙忙忙，脾氣也變差了,。后來(lái),，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了,，學(xué)會(huì)了將心比心去理解我,，也會(huì)給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個(gè)職業(yè),，才會(huì)有成就感和獲得感,，才會(huì)贏得尊嚴(yán)，家長(zhǎng)學(xué)生認(rèn)同愛(ài)戴,，同行的認(rèn)可和敬佩,，家庭也會(huì)更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高,，最終實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué),，為萬(wàn)世開(kāi)太平,?！痹谶@個(gè)假期，嚴(yán)重疫情當(dāng)前,，作為一名普普通通的教師,，既要開(kāi)眼看世界又要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，立足平凡崗位,，做好本職工作!愿我終有一天,，能做最好的自己,，也能做到最好的班主任!

在這個(gè)寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,，這本書(shū)中的內(nèi)容我感覺(jué)在工作中非常實(shí)用,，李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛私梃b經(jīng)驗(yàn),。

這本書(shū)講述的都是他在做班主任期間遇到的真實(shí)事件,，我們?cè)诠ぷ髦卸紩?huì)碰到，因?yàn)槎际窃诠ぷ髦谐Ｒ?jiàn)的小事情,，一名教師,，一名班主任，就是在這樣的小事中實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值,，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧,，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。與學(xué)生的相處是需要教育機(jī)智的,，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì),，比如說(shuō)在新生報(bào)到的時(shí)候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂(lè)教材,，學(xué)生都主動(dòng)要領(lǐng)取這本教材,，讓出自己完好的教材，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸?！?，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻(xiàn)自己力量的熱情，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體,，在這樣的教育環(huán)境中,，喚醒孩子對(duì)真善美的追求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

與學(xué)生的相處中,，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下，相反,，他總是與學(xué)生平等的對(duì)話,，新生開(kāi)學(xué)時(shí)他就問(wèn)學(xué)生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們?cè)诠ぷ髦写蠖鄶?shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的,，剛開(kāi)始的時(shí)候,，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋€(gè)新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下,，表現(xiàn)會(huì)好一些,，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了,，師生之間有了距離感,。李老師在講自己的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響,，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”,，通過(guò)這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中,，我們的教育才會(huì)發(fā)生奇妙的反應(yīng),，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿,，教育的目的才能達(dá)到!

這本書(shū)中還有很多亮點(diǎn)需要我們年輕教師去細(xì)細(xì)品味,，反思!

教育需要愛(ài)，教育還需要智慧,。這句話是寫(xiě)在《做最好的班主任》一書(shū)序言中的一句話,，教育智慧的產(chǎn)生離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷,，通過(guò)記述自己的教育故事來(lái)說(shuō)明有關(guān)的教育理念,。

在書(shū)的一開(kāi)始寫(xiě)到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會(huì)，在這場(chǎng)聚會(huì)中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過(guò)的一些事,。

包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫(xiě)一封信分享自己的旅途,，指導(dǎo)同學(xué)辦小報(bào)，將同學(xué)的故事寫(xiě)在書(shū)中等等,。從這一場(chǎng)聚會(huì)的情境中可以看出李老師對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài),，時(shí)時(shí)刻刻都想著每一位同學(xué)。

任何一個(gè)領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的,。寫(xiě)教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專(zhuān)業(yè)化水平的有效途徑之一,，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實(shí)踐中反思總結(jié)。

書(shū)寫(xiě)教育隨筆的過(guò)程就是我們反思,、審視,、總結(jié)、提煉,、升華自己的教育過(guò)程,，并且能更好的激起我們對(duì)教育事業(yè)的熱情。在對(duì)學(xué)生的管理中,，很容易會(huì)出現(xiàn)“厭倦感”,，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因?yàn)樵诠芾韺W(xué)生的過(guò)程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗(yàn)。

每天生活在一種消極的情緒中,，不僅不能改變現(xiàn)實(shí),，還會(huì)讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè),，以良好的心態(tài)面對(duì)工作,。隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，遇事冷靜,、寬容,，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同事的議論以及家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)要胸懷坦蕩,，豁達(dá)寬容,。

只有自己的情緒調(diào)整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè),。在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)具備童心,、愛(ài)心和責(zé)任心，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界,，回答學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題,，多想一想學(xué)生正在想的。

這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材,，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識(shí),。在書(shū)中李老師提到，組織第一次活動(dòng)時(shí)要淡化“教育痕跡”,，動(dòng)員全員參加,，利于展示學(xué)生個(gè)性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性,，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己,，增加對(duì)集體活動(dòng)的興趣。

教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對(duì)自己的懲罰,，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實(shí)際上是學(xué)生自我教育的一種形式,。李老師對(duì)于班級(jí)的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍薄Ｗ寣W(xué)生們自己制定班規(guī),，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī),，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生們自治。

在學(xué)生自治的過(guò)程中不僅讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)了起來(lái),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想,。這樣一種同學(xué)們自己制定起來(lái)的班規(guī)收到了很好的成效，學(xué)生們基本都能自覺(jué)遵守規(guī)定,，在老師出差時(shí)也能夠保持住,，讓同學(xué)們?cè)诿裰魃钪袑W(xué)民主。

書(shū)中的第三部分寫(xiě)到如何能夠贏得學(xué)生的心靈,。要想走進(jìn)學(xué)生的心靈首先要發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重孩子,，要重視來(lái)向老師傾訴的學(xué)生,，要能夠真誠(chéng)的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)安全感。當(dāng)有學(xué)生來(lái)找老師傾訴時(shí),，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的想法,，不要隨意打斷學(xué)生的訴說(shuō)。

學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達(dá)出來(lái),，老師要用誠(chéng)懇的態(tài)度聆聽(tīng)，通過(guò)一些眼神和動(dòng)作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的,。

師生同時(shí)也是平等的朋友,，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問(wèn)題，遇到學(xué)生有困難需要幫助時(shí)要多給學(xué)生提建議,，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,，少一些對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥。并且要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子的靈魂都是自由獨(dú)立的,，對(duì)學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個(gè)樣子,，而是在保持學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生,。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后才進(jìn)行,，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談。

在對(duì)于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中,，李老師寫(xiě)到對(duì)于“優(yōu)生”的定義是指品德,、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生的'培養(yǎng),，首先要引導(dǎo)他們樹(shù)立自己的志向,，幫助他們保持自己的童心，激勵(lì)他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理,。

在寫(xiě)到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”時(shí),，李老師寫(xiě)到面對(duì)這些學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變,，多一些耐心少一些火氣,，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。注重對(duì)這些學(xué)生的感情傾斜,，先幫助他在同學(xué)中樹(shù)立起自己的尊嚴(yán),，融入自己的集體，對(duì)自己能夠進(jìn)步有信心,。

在書(shū)中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個(gè)學(xué)生的例子,。從這兩個(gè)例子中不難看出，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力,，犯錯(cuò)并不可怕,，重要的是犯了錯(cuò)誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變,。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生，并且通過(guò)集體的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。

首先可以通過(guò)閱讀來(lái)讓家長(zhǎng)有一些啟發(fā),，能夠讓他們?cè)谄匠?duì)孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次,，要時(shí)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，多交流多關(guān)注,。

最后可以通過(guò)孩子以及其他學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)轉(zhuǎn)化家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，從生活中的各個(gè)小事關(guān)心著孩子,，時(shí)刻關(guān)注孩子發(fā)生的事,，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法。同時(shí)可以將一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀做法分享出來(lái),，讓其他家長(zhǎng)能夠借鑒,，從而更好的教育自己的孩子。

假期無(wú)事,，靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》,，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),。

讀完此書(shū),，感受最深的就是愛(ài)，一頁(yè)頁(yè),，一行行,，字里行間都滲透著滿滿的愛(ài)，我被深深地感動(dòng)了,。我為教育界有這樣的班主任而高興,，同時(shí)，也為自己上學(xué)時(shí)沒(méi)有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾,。

李鎮(zhèn)西,，一位坦蕩為真，至誠(chéng)乃善,，樸素即美的老師,。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué)，教育是技術(shù)又是藝術(shù),，他和諧完美地將它們?nèi)跁?huì)起來(lái),，做到了即教書(shū)又育人，教而重樹(shù)德,，授業(yè)又講人生的境界,。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的,。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù),，它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)該有理想的一面;它應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的需要,，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開(kāi)的發(fā)展;它應(yīng)該給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng),。他用他的行動(dòng)愛(ài)著他的學(xué)生,，學(xué)生也愛(ài)著他回報(bào)著他，他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級(jí)史冊(cè)”,，這六本沉甸甸的班級(jí)史冊(cè)記載了他以往教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有滿滿的愛(ài),。

李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師,，所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇九

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人,，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng)造力和潛力,。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做,，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師形成強(qiáng)烈的依賴(lài),。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說(shuō),，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素,。本學(xué)期我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體作用,，班主任工作又何嘗不是呢？于是,，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行大的“改革”,，“下放”權(quán)利：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部轉(zhuǎn)變思想,，從老師布置什么就做什么轉(zhuǎn)變?yōu)楦蚁?、敢做，不僅要做實(shí)干家,，更要做決策者,，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,，什么想法和活動(dòng)都可以討論,。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展,。因此班級(jí)管理中必須以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),，學(xué)生綜合能力的提高為目的,。“微笑,，是世界上最美麗的語(yǔ)言,，是心與心之間距離最短的橋梁。我相信微笑的無(wú)窮魅力,，臉上始終蕩漾著燦爛的笑容,。給學(xué)生愛(ài)的感覺(jué)。愛(ài)是人類(lèi)特有的.情感和行為,，師愛(ài)更是神圣而偉大的,，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,。老師的愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光,。我班的李韋韋是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，缺乏自制力學(xué)習(xí)偷懶，我用愛(ài)心籠絡(luò)住了他,，使他一年來(lái)保持穩(wěn)定,，在班內(nèi)還起帶頭作用，并且抑制,、激勵(lì)胡潤(rùn)新,。每次他們闖禍時(shí)，我總會(huì)說(shuō)你本善良,，你不是個(gè)壞小孩,，他就很誠(chéng)懇的承認(rèn)錯(cuò)誤。他們雖然調(diào)皮,，但是個(gè)集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的學(xué)生,，班內(nèi)垃圾滿了，總是搶著倒,，東西壞了他們都主動(dòng)去修理,，班內(nèi)出現(xiàn)什么事情都是他們告訴我，就像一個(gè)小眼線,，使我能隨時(shí)了解班內(nèi)動(dòng)態(tài),。

付出是師愛(ài)最真摯而樸實(shí)的情感。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要我知道的,，我力所能及的事,，我都管,。學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?；有困難,，我?guī)椭鉀Q；天氣冷熱變化,，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服,；學(xué)生鬧矛盾，我給處理,；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離,，增進(jìn)了師生間的相互了解。由于我熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，班級(jí)的問(wèn)題都得到圓滿的解決。

我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。因材施教，收到較好的效果。

我用掌聲為每一個(gè)學(xué)生喝彩,，用激勵(lì),、賞識(shí)打開(kāi)一個(gè)個(gè)閉鎖的心靈。用肯定和表?yè)P(yáng)使得小紳士,、小淑女們減少了許多麻煩,，找到自尊自信，學(xué)會(huì)了尊重他人,，規(guī)范言行,，承擔(dān)責(zé)任。走進(jìn)教室面對(duì)激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ),，聆聽(tīng)的是老師對(duì)進(jìn)步同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)有待進(jìn)步同學(xué)的期待和教與的戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法，試想在這樣的情境中,，有誰(shuí)會(huì)甘愿落后呢,？熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。我班的錢(qián)思童是老師公認(rèn)的好學(xué)生，可誰(shuí)知道她曾帶頭說(shuō)廢話,，經(jīng)常發(fā)牢騷,，暗地和老師較勁,，是45分鐘的談話,，教師的信任和關(guān)愛(ài)改變了她，她的母親對(duì)我說(shuō),，苗老師錢(qián)思童可服你了,，她現(xiàn)在毛毛糙糙的毛病好多了，謝謝您,。她的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了很好的班內(nèi)效應(yīng),，現(xiàn)在班內(nèi)許多要求進(jìn)步的學(xué)生都以她為鏡子，努力向她學(xué)習(xí),。利用學(xué)生的這種心里,，我有意安排錢(qián)思童坐在崔云鳳身邊，讓她處處向錢(qián)思童學(xué)習(xí),，現(xiàn)在兩個(gè)人比工作,，比學(xué)習(xí)，盡頭十足,。我又引導(dǎo)王欣和李曉雪向他們靠近,，故意激起她們之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。這是在對(duì)班內(nèi)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，采取的激勵(lì)政策,。

從某種角度看,，優(yōu)秀生是培養(yǎng)出來(lái)的，這就要求老師對(duì)學(xué)生的內(nèi)顯因素和外顯因素進(jìn)行深入的了解,，給予他們關(guān)心,、鼓勵(lì)，輔以方法指導(dǎo),。通過(guò)深入學(xué)生我了解到我班的學(xué)生尖子生少,，中間生多，這直接影響我班未來(lái)高中的升學(xué)率,，所以我用“放大鏡”在班內(nèi)尋找,，極力培養(yǎng)尖子生，現(xiàn)在張坤和韓鍾劍并駕齊驅(qū),，李曉雪大有超過(guò)錢(qián)思童之勢(shì),，張明瑋正在接替方祺，隨之帶來(lái)的是段瑩楨,、邵義凱等的進(jìn)步,！由于班內(nèi)優(yōu)秀生積極起帶頭作用，中等生向優(yōu)秀生靠近,，差生被籠絡(luò)住,，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)分濃，一個(gè)優(yōu)秀的班集體雛形已經(jīng)產(chǎn)生,。

豐富多彩的活動(dòng)是引發(fā)動(dòng)機(jī),，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇,?？梢詮?qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮,。每學(xué)期我都鼓勵(lì)學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?，學(xué)生自己擬題,，自己具體策劃、自己制作幻燈片,，我只起指導(dǎo)作用,，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。對(duì)于每一次活動(dòng),，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié),，甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì)，要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲,，真正做到寓德育于活動(dòng)之中,。正因?yàn)榇耍野啾辉u(píng)為校級(jí)三好班集體,，在每次考試中,，成績(jī)位居年級(jí)前列，各科教師對(duì)我班的表現(xiàn)都非常滿意,。

班主任工作千絲萬(wàn)縷,、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè),，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持、指導(dǎo)和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇十

暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，讀著他的文章,，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書(shū)中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”,，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。

一、童心,。

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。

當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn),。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力。童心決定著童心,，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

二,、愛(ài)心,。

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”,，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感,。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們,，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛(ài)是自私的,?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼?ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧,！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛(ài)心”,。

三、責(zé)任心,。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無(wú)愧于教師的`歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài),，耐心,，科學(xué)。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的,。

作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛(ài)是必不可少的。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生,；第二,，不能偏心，特別是對(duì)差生,。不要放棄每一個(gè)學(xué)生（除非超出你的能力范圍之內(nèi)）,；第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活,；第四,，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的,。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的,。他認(rèn)為,，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。

科學(xué)，班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài)，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的,。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

我認(rèn)為,，師愛(ài),，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇十一

在讀李老師的《做最好的班主任》書(shū)的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育,。

名言,。

簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái),。下面是本站小編為大家收集整理的做最好的班主任讀書(shū)心得總結(jié),，歡迎大家閱讀。

做班主任的,，總感覺(jué)自己有很多的欠缺,，卻不知道如何去彌補(bǔ)，認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服,，班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話,，真是如春風(fēng)拂面,，愜意非常。

書(shū)中第一章就寫(xiě)到：“尋找班主任的幸福感”,，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了,，臉蛋變黃了,，皺紋變多了，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴,，同行敬佩,，家庭幸福，衣食無(wú)憂,，超越自己,。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)很難,，而要想達(dá)到理想的效果更難,。我們班主任早來(lái)晚歸，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)，但有時(shí),，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題,。所以，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值,，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書(shū)中李教授寫(xiě)到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究,，解決不期而遇的懸念,，并享受解開(kāi)懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過(guò)程的魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在,?！彼褵o(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須,，這是怎樣一種境界!如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿的話,，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開(kāi)展工作時(shí),，我覺(jué)得一切的麻煩并不是那么面目可憎了,。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),，我不知在心里抱怨過(guò)多少回,，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺(jué),，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò),，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標(biāo),，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無(wú)論好差，沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅,。我在與他們的斗爭(zhēng)中，感受到成長(zhǎng)的喜悅,。

沒(méi)有扣過(guò)一顆心,。經(jīng)過(guò)這次，我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī),，把壞事也能變成好事,。

有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛(ài),。經(jīng)過(guò)多年的磨礪,，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正學(xué)心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗?！白屛覀儼讶松蠲篮玫哪耆A傾注在我們所熱愛(ài)的教育事業(yè)的熱土上吧!面對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新林區(qū)這一新形勢(shì),、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場(chǎng),，建功立業(yè);我們也許無(wú)法縱橫天下,，轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,。但我們可以立足平凡的崗位,，從本職工作做起，從身邊小事做起,，為延邊的光輝的未來(lái)涂抹上最亮麗的色彩!

暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū)，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,，讀著他的文章，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書(shū)中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶,。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我,，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。

一,、童心。

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài),。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力,。

童心決定著童心，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。

二、愛(ài)心,。

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感,。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái),，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生,。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的,?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼?ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行,，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭?ài)心”,。

三、責(zé)任心,。

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此,，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,，明白班主任是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的,，要做一個(gè)好的班主任就更難,。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生,，科任老師,，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo),。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài),，耐心,，科學(xué)。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的,。

作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任,，師愛(ài)是必不可少的。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下：第一,，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二,，不能偏心,，特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個(gè)班主任，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的,。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的,。他認(rèn)為,，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間,。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的,，欲速則不達(dá),。

科學(xué)，班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠,，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài)，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的,。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

我認(rèn)為,，師愛(ài),，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校，科任老師,，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞,。班主任和學(xué)校更要溝通好,，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

我覺(jué)得這本書(shū)值得每一個(gè)想做老師的人讀。

在讀李老師的書(shū)的過(guò)程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái),。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果。

受到書(shū)中的啟發(fā),，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書(shū)籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫(xiě)的《心靈寫(xiě)詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書(shū)籍,。

書(shū)看完了,，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué),，他的方法我們未必拿來(lái)就能用,。所以，讀他學(xué)他,，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越,。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級(jí),，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,，也可以說(shuō)：班主任,，讓我的生活如此精彩!

做班主任的，總感覺(jué)自己有很多的欠缺,，卻不知道如何去彌補(bǔ),。今夏認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū)，解決了我很多的困惑,。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!

捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話,，真是如春風(fēng)拂面,，愜意非常。

書(shū)中第一章就寫(xiě)到：“尋找班主任的幸福感“,，“尋找班主任工作的幸福感”,，登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累,，哪有什么幸?？裳园?自己做了班主任之后，體重減輕了,，臉蛋變黃了,，皺紋變多了，脾氣變差了,，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛(ài)戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無(wú)憂,超越自己,。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)很難,，而要想達(dá)到理想的效果更難,。我們班主任早來(lái)晚歸，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì),，但有時(shí),，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書(shū)中李教授寫(xiě)到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念,，進(jìn)而研究,，解決不期而遇的懸念，并享受解開(kāi)懸念后的喜悅,，然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始,，這便是教育過(guò)程的魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在,?！彼褵o(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須,，這是怎樣一種境界!如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿的話,，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開(kāi)展工作時(shí),，我覺(jué)得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一,，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),，我不知在心里抱怨過(guò)多少回,，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺(jué),，總是狀況不斷,，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò),，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋,，他都有一顆成為好人的心,，都是可塑之才。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信,，制定最近目標(biāo),，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以今天,，讓我感到高興的是,，我們班上學(xué)生無(wú)論好差，沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的,。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中,，感受到成長(zhǎng)的喜悅,。

如果說(shuō)，成績(jī)的進(jìn)步帶來(lái)的更多是功利和虛榮,，那么注重情感投入,，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī),，做足文章,，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運(yùn)會(huì)來(lái)說(shuō),，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛,，讓我們班與精神文明班擦肩而過(guò)，我自認(rèn)為是一個(gè)包容心很強(qiáng)的老師,，我的教育理念是,，無(wú)關(guān)乎原則，可以“視而不見(jiàn)”,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，但不逾距。實(shí)際上換平時(shí)，恐怕這點(diǎn)違規(guī)我私底下說(shuō)服教育就可以了,，可是,，這是一年一次學(xué)校活動(dòng),，是對(duì)外證實(shí)班級(jí)管理的機(jī)會(huì),，我兩天以來(lái)的形影不離和我自感兩天以來(lái)我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會(huì)上聲音哽咽,，當(dāng)時(shí)我就強(qiáng)烈地感受到了群情激奮,，大家紛紛指責(zé)“肇事者”，我強(qiáng)烈感到肇事者的無(wú)地自容,，似乎一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就要開(kāi)始,，我調(diào)整情緒，從我個(gè)人的期望講到全體的付出到班級(jí)的榮辱最后到正確對(duì)待犯錯(cuò)同學(xué)的態(tài)度,，我曉之以理,，動(dòng)之以情，我講話時(shí)我感受到學(xué)生從未有過(guò)地認(rèn)真和專(zhuān)注,。在事后的周記中,，王丹陽(yáng)這樣寫(xiě)到：原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但是杜老師用自己的行動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到什么是寬容和愛(ài),，我會(huì)永遠(yuǎn)記住,。許多學(xué)生都深有感觸地說(shuō)：雖然我們失去了榮譽(yù)，但我感覺(jué)我們班凝聚力更強(qiáng)了,。就連我們班最調(diào)皮的王磊還在這次周記中寫(xiě)到：雖然我是老師眼中調(diào)皮,，搗蛋的孩子，但我絕不會(huì)給班級(jí)惹事,，不會(huì)讓一顆星因我而扣,。自此一個(gè)月了，確實(shí)我們班沒(méi)有扣過(guò)一顆心,。經(jīng)過(guò)這次,，我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變成好事,。

經(jīng)過(guò)幾年的磨礪,，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”,，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗?！?/p>

在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。我們班有一名學(xué)生8，他剛進(jìn)班時(shí),，對(duì)我充滿期待,，表現(xiàn)特別積極，我也一視同仁,，可不久我發(fā)現(xiàn)他每一節(jié)下課都來(lái)找我,，而且重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,，被很多人認(rèn)為有點(diǎn)弱智,，還常常中午在我剛休息后打電話，我感到反感了,，電話我故意不接,，他找我我也推辭沒(méi)時(shí)間，他也意識(shí)到我的冷落,，漸漸與我疏遠(yuǎn),，剛開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)有什么大不了，直到一次,，看到他的周記,，我意識(shí)到我錯(cuò)了，他是需要關(guān)心的弱者,，我口口聲聲說(shuō)要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，可是我做到了嗎?那天我給這位學(xué)生立即回復(fù)了一封長(zhǎng)信,，有自責(zé)有期待，當(dāng)周記本發(fā)下去以后,，我不一會(huì)兒就看到他從未有過(guò)的興奮,，我知道是我的回信起作用了，他還激動(dòng)地向我詢(xún)問(wèn)他的筆名起的好不好,。自那以后我有意識(shí)地贊賞他,，發(fā)現(xiàn)他自信多了。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)可以喚醒也可以扼殺一個(gè)純潔的心,。我不住地提醒自己“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

包括我在內(nèi)，相信都不愿接手一后進(jìn)生多的班級(jí),，而李老師卻把后進(jìn)生當(dāng)作科研對(duì)象來(lái)研究,，提出在轉(zhuǎn)化后進(jìn)時(shí)享受教育的魅力。讓我再次被他的教育思想所折服,。他對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法,，引導(dǎo)集體的輿論,。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到,，如：寫(xiě)“每日九問(wèn)”,，填“報(bào)喜單”，安排當(dāng)班干部,，對(duì)手競(jìng)賽,，推薦好書(shū)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我如獲至寶,。我也采取過(guò)如師徒結(jié)對(duì),，對(duì)手競(jìng)賽等方法，但我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。試想一下：全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中(包括副校長(zhǎng))有幾個(gè)是做了行政工作后,，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任,，又是甚至是三個(gè)班的班主任工作。用他自己的話來(lái)解釋?zhuān)翰划?dāng)班主任心里不踏實(shí)啊,，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!

的確,，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間,，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”,。

在讀李老師的書(shū)的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。我深深知道：做一名人民教師，多一些書(shū)生氣,，多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。

書(shū)看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。

在這本書(shū)中,，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：

1.神秘的命運(yùn)之神把一批又一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)-----你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物!!

2.惟有班主任,，才能真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗,。

3.用童心報(bào)答童心,這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力.

4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛(ài)戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無(wú)憂,超越自己..

5.班主任一定要胸襟開(kāi)闊,不要斤斤計(jì)較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會(huì)幸福.

6,、我的教育理想：為現(xiàn)代化中國(guó)培養(yǎng)真正的公民!

7、生活閱歷賦予我們成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)賦予我們練達(dá),文化知識(shí)賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機(jī)智!

8,、用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽(tīng),用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)!

9,、教育雜感所需要的，首先不是寫(xiě)作能力,，而是思考習(xí)慣,。

每次讀起這些句子，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng),，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事,，他班級(jí)。

日記,。

里樸實(shí)的話語(yǔ)給我的感覺(jué),，就像一位鄰家大哥哥在講述?！白鲎詈玫陌嘀魅巍睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。所以我說(shuō),，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西,，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞。

做最好的班主任讀書(shū)心得篇十二

我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，覺(jué)得心中涌動(dòng)著一種不可名狀的情愫,，越讀我的心越是無(wú)法平靜：這本書(shū)給我的心靈帶來(lái)的最大震撼就是本書(shū)的核心……師愛(ài)。作者以他的關(guān)愛(ài),、民主和尊重,，讓他的學(xué)生都感覺(jué)到度過(guò)了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光,，正是他，從一個(gè)更高的層次詮釋了“師愛(ài)”的含義,。

在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么自信：自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)：我深?lèi)?ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?正是李老師讓我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”;愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”;愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

另外,，這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫(xiě)作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣,。課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷,、和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情都是寫(xiě)作的素材,。其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教師都有很多值得記憶,，值得研究的東西,。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，勝過(guò)任何的贊譽(yù),。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西,，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。如今,，只要我寫(xiě)下只言片語(yǔ)的教學(xué)隨想,，我都能感到一種無(wú)與倫比的愉悅，感到一種久違了的充實(shí),。我現(xiàn)在才頓悟可能就只有文字才可以幫助自己記錄下和學(xué)生曾經(jīng)走過(guò)的日子,，曾經(jīng)的感動(dòng)，曾經(jīng)的精彩和心靈的觸動(dòng),。

“愛(ài)”是人類(lèi)的永恒話題,，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命,。我要用一顆善良的愛(ài)心,，真誠(chéng)地對(duì)待每一位孩子，讓家長(zhǎng)放心,，讓孩子快樂(lè),，用愛(ài)伴著孩子們的成長(zhǎng),。有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀,。

這個(gè)暑假,，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。書(shū)中,，一個(gè)個(gè)閃爍著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺,，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀念。其中一條讓我記憶尤為深刻,，也將成為我今后教學(xué)和管理班級(jí)的主體原則,。

李老師認(rèn)為，教育需要愛(ài),，教育需要智慧,。乍一看，這是個(gè)平常得不能再平常的話,，但是仔細(xì)思考,，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的過(guò)程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛(ài)是指我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài),，這樣的愛(ài)有多少,，這些愛(ài)是通過(guò)什么方式給學(xué)生的，而最終學(xué)生又感受到了多少,。其實(shí),，真正的愛(ài)應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那部分。

在平日的工作中,，有時(shí)候老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是卻忽略了這個(gè)過(guò)程中帶給孩子們的感受?？傄詾橹灰霭l(fā)點(diǎn)是好的,，方式粗暴一點(diǎn)也是合理的?？戳死罾蠋煹闹?，我才知道，以前的想法是多么的錯(cuò)誤,。我們每個(gè)人都是平等的,，孩子們雖然年幼，但是在人格上絲毫不低于任何一個(gè)成年人,。如果我們教育孩子時(shí),，雖然把正確的觀念給了他們，卻使用的是錯(cuò)誤的方式，那么,，無(wú)疑這種教育是失敗的,。榜樣的力量是無(wú)窮的，也可能是負(fù)面的,。這種錯(cuò)誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>

記得有一次,，我們班一個(gè)叫夏吉祥的學(xué)生因?yàn)閷掖尾粚?xiě)作業(yè)又被叫到了辦公室。我當(dāng)時(shí)火冒三丈,，長(zhǎng)久以來(lái)壓制的耐心終于消耗殆盡,，狠狠地批評(píng)了他一頓。我數(shù)落完了以后,，他蔫蔫兒地回班級(jí)上課去了,。我以為這件事情就這么過(guò)去了。但是在他的周記中,，卻深刻而又詳細(xì)地訴說(shuō)了他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受,。原來(lái)，他是那么渴望被尊重,，那么渴望被認(rèn)同,。這件事情讓我震撼!后來(lái)，我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話,，同時(shí)又在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給予了他幾次表?yè)P(yáng),。慢慢他不再拖拉作業(yè)，上課的狀態(tài)也有了改善,。這時(shí)我才明白,，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”,，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛(ài)來(lái)呵護(hù)。

李老師的書(shū)還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐,，慢慢咀嚼品味,。我期待著自己在管理班級(jí)的過(guò)程中有著提升和進(jìn)步。

如果可以重新選擇職業(yè),，你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來(lái),，我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作，是愛(ài)學(xué)生的,。但面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí),，捫心自問(wèn)，我不敢做出肯定的回答,。在思考答案的瞬間,，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛(ài)所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,，想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事,，于是,，我動(dòng)搖了,。也許，動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍,，會(huì)有暫時(shí)的失落,，甚至還會(huì)有后悔的一刻,。

李鎮(zhèn)西，一位著名的教育家,，一個(gè)坦言"真的非常愿意當(dāng)班主任"的人,。

利用假期，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書(shū),，讓我獲益匪淺!從中我深深地體會(huì)到：教育不能沒(méi)有愛(ài),，但愛(ài)不等于教育，教育需要愛(ài),，教育還需要智慧,。

李鎮(zhèn)西老師給我最大的啟示：

一、"苦"中的"甜蜜,，幸福",。

當(dāng)班主任以來(lái)，我總認(rèn)為"班主任"的標(biāo)簽是"辛苦,，勞累",。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)班主任是"甜蜜的‘苦差事’"。他說(shuō)"作為教師,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐,，這多么令人欣喜;作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),，一切辛苦都是甜蜜的,。"這段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。

當(dāng)一個(gè)幸福的班主任,，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻"復(fù)雜"。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是"愛(ài)"學(xué)生的,。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的"愛(ài)"真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的"愛(ài)"有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是"對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)",。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生"",。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是"博大的胸襟""對(duì)學(xué)生的寬容",。愛(ài)就是"一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感",，就是民主，就是平等,，就是把"童年還給童年",，就是為學(xué)生的"美麗人生"奠定美好的開(kāi)端，這才是做老師最大的幸福,。

二,、科學(xué)民主的班級(jí)管理。

李鎮(zhèn)西老師作為一名班主任,，在班級(jí)管理上是科學(xué)的,、民主的。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)始,，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),，不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信,，給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮等等,，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心,、關(guān)心,。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò)，他給學(xué)生安排座位的原則是："尊重學(xué)生,，有力學(xué)習(xí)，小組固定,，每周輪換,。"想想自己，別說(shuō)尊重學(xué)生了,，輪換座位基本上是兩周一次,，這還是考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,，想想真是霸道,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)"對(duì)年輕人最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任!在學(xué)校工作中,，沒(méi)有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了",。今后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲,，爭(zhēng)取做一名好的班主任,。

當(dāng)一本本書(shū)籍作為閱讀教材發(fā)到我的手中時(shí)，我很興奮,，迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來(lái),。第一次翻開(kāi)它，很是激動(dòng),，認(rèn)真地看著,。慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí),，一次次被感動(dòng),、被激勵(lì)、被啟發(fā),。

李老師對(duì)教育,、對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通,，我們也都可以做到,。可為什么李老師能成為名師?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō)，“愛(ài)心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”,。他把教育當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己一生的追求。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，難的是一直堅(jiān)持,。

李老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài),，學(xué)生對(duì)李老師愛(ài)的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)地流淚,。李老師擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線,。其實(shí)他也是用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的老師,。離開(kāi)了感情,，一切教育都無(wú)從談起。感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

我們陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處,。作為班主任,，要慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。那怎樣才能讓自己成為幸福的班主任呢?在書(shū)中,，李老師字里行間的都是對(duì)教育的深情，都是日常行為的點(diǎn)滴,。他言傳身教,，每一個(gè)感人故事都足以讓我感動(dòng)。李老師親近學(xué)生,、接受變化,，而不是拒絕變化。不是以不變應(yīng)萬(wàn)變,，不是總希望學(xué)生適應(yīng)自己,，而是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生。學(xué)生的變化折射的是社會(huì)和時(shí)代的變化,，他愿跟緊社會(huì)和時(shí)代的變化,。李老師說(shuō)得對(duì)，其實(shí)是我們自己要接受學(xué)生的變化,。真心要做一個(gè)好老師,，就要以學(xué)生為中心。確實(shí),，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的的變化,。或許,，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度,，都改變不了社會(huì)的什么，但我們可以影響甚至改變學(xué)生,。

對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西很多。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書(shū)本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。正如我們黃榮勇校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的話：“我們教師要會(huì)教書(shū),，也要會(huì)育人,。”比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

最后，引用這本書(shū)序中的一段話作結(jié)：“教育不能沒(méi)有愛(ài),、但愛(ài)不等于教育,。”教育需要愛(ài),，但教育更需要智慧,，我想，我們每一個(gè)教師只要都能夠把準(zhǔn)方向,、恒心努力,，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿陽(yáng)光,。