作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

三年級語文備課教案篇一

1．口語交際：“教你學一招”,，和同學交流自己最拿手的本領,，交流時做到自然,、大方，表達流利,，通過介紹,、演示、學習,，增強生活實踐能力,。

2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體,，表達出自己的真情實感,。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語,。

4．日積月累：在填空練習中豐富語言,，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法,，并讀讀背背12個詞語,，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累,。

5．拓展延伸：通過閱讀圖畫,，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察,、閱讀,、理解能力,。

教學過程（第1課時）。

口語交際,。

1．激趣導入,。

2．示范交際。

抽一個準備充分的同學,，進行演示,，老師扮演記者，進行采訪,，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問,。

引導學生對示范交際進行評議。

3．自由交流,。

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,，應該怎么做，這一招好在哪里,，你是怎么練成的,。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來,。

學生自由組合,，互教互學，自由交流,。

4．全班交流,。

在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的,、大家都感興趣的到班上進行交流,，共同探討，進行評價,，評出班上的絕招得主,。

5．小結延伸。

教學過程（第2課時）,。

習作指導,。

2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的,，在學習本領的過程中,，有哪些趣事，有什么體會,，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,，表達出自己的真情實感。

4．學生構思后自主習作，教師巡視,，對有困難的同學進行個別輔導,。

5．放聲朗讀，檢查修改,。讀讀句子是否通順,，詞語是否恰當，標點是否正確,。

6．學生相互交流，相互評議,。

7．全班交流,，用實物投影儀展示，師生共同評議,。

8．再次修改,，大聲讀讀。

9．謄寫作文,，字跡工整,。

教學過程（第3課時）。

一,、我的發(fā)現(xiàn),。

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音,。注意詞語中的帶點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

3．全班交流,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

4．教師引導、小結：這些詞語中,，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字,。

5．齊讀詞語,，積累詞語。

6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎,？

二,、日積月累。

我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）。

清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）,。

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）,。

和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）。

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）,。

時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）,。

三、讀讀背背,。

1．借助拼音讀詞語,，要求讀準確。

2．用自己熟悉的詞語練習說話,。

3．哪些詞語是你不懂的,，提出質疑。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的,？

5．讀讀背背這些詞語,，看誰記得多，記得快,。

四,、看圖說成語。

仔細觀察圖畫,，了解圖上畫了些什么,，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山,、大材小用,、一舉兩得、三長兩短,、小題大做,、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來互問互猜,。

根據成語,，畫出圖畫。

三年級語文備課教案篇二

1,、認識13個生字,，會寫十個漢字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、理解課文寓意,，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽眾朋友的提醒和忠告,。

1、認識十三年生字,，會寫十個生字,。

2、理解課文寓意,。

師生共同準備生字卡,，寫字卡。

一,、導入

吸引學生,，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,，追問為什么取不到,，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人,，他要去的地方在南方，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他,，出示課題。

二,、新課

(一)自學

1,、自讀。輕聲讀課文,，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們,。

2、正音,，指名讀,，注意聽準字音。

3,、互檢,，同桌互相讀，檢查字音,。

(二)識字

1,、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上,，并讀給大家聽一聽,。

2、一起給生字擴詞,，看誰想出來的多,。

3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考,。

(三)寫字

1,、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,，指出你認為難寫的地方,，提醒大家來注意。

2,、指導,，就小朋友們提出的難點，老師進行指導,，其他字學生對照田字格自己寫,。

3、評價,，自評,，互評想結合。

(四)交流

1,、解題,。看圖解題,，結合圖理解“轅”和“轍”

2,、自學。自讀課文,，提出不明白的問題,，借助工具書找答案。

3,、交流

(1)小組內讀課文,，提出不明白的問題

(2)組內交流，解決問題,。

4,、匯報

(1)小組內喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色,，加動作,。

(2)交流不理解的詞語或句子。

5,、練習

(2)這個人這樣固執(zhí),，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎,，為什么呢,，他的馬很好嗎,，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看,，意思有沒有改變,。

(3)無論條件多么好，他的方向走錯了,，也永遠不會到達他要去的地方,，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地,，就成了南轅北轍,，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推,，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說),。

三年級語文備課教案篇三

1、結合句子,，聯(lián)系課文內容,，體會小蝴蝶花情感的變化。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美,，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信,。

4、寫出自己的感受,。

1,、教學重點：結合句子，聯(lián)系課文內容,，體會小蝴蝶花情感的變化,。

2、教學難點：體會有了自知之明,，才能做到既不以自己的長處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信。

多媒體課件,。

一,、揭題，進入學習情境,。

1,、板書課題,，這節(jié)課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題,?！缎『ā贰?/p>

2,、同學們讀過課文了,，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界?

二,、角色轉化,，讀中體驗。

1,、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關句子,。寫批注。同桌交流(出示課件),。

過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書),。

2、你,。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點詞語：“最了不起,、可惜、被埋沒,、什么時候,、出頭之日”結合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起),。

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練,。

展示讀——評讀,。

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子,。用自己的話說,。

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香,，都因這蝴蝶從遠處飛來,。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草,，有的不開花,，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目,，更沒有什么清香,。小蝴蝶花很驕傲,。

(板書：草叢里)。

抓住重點詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花,，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的,，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我,。

小結：與周圍小草相比你覺得很驕傲,。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜,。

4,、驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,，看看你讀懂了什么?

(2)體會花園里百花爭艷的景色,。

a、體會百花的美,。學生讀讀句子,。初到這里，她有些頭昏目眩,。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹,，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數不盡的（）在（）,，說不清的花香在空氣中,。

你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結合句子說說意思,。

過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹,、碧桃，還可能看見什么花了?學生交流,。

讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹,、碧桃,，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應的句子,。(指名讀句子),。

師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學生評價),。

b,、花園里的花這么美，這么香,，自己讀讀,，讀出感受,。分別指名讀花美、花香的句子,。

出示課件：小蝴蝶花,。

5、此時你什么心情?指名說,，讀出來,。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了,，誰也不會理睬我,。”

6,、在草叢中,，你很驕傲，而在花園里,，你一下子變得自餒了!變化這么大,，能讀出來嗎?自己練一練。

(1)展示讀2,、3段,。

(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比,，自餒的'時候他用自己的短處與百花的長處比,，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活,、學習中同學們有沒有找不到自我的時候?

7,、正當你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事,，讓你心情舒暢指讀后三段,。

這時候，一群孩子來到花園賞花,。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看,，這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答,。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒,。聽了孩子們的話,，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了,。

(1)交流：(板書：欣賞),。

(2)孩子們會說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞,，小蝴蝶花，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8,、快看,，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受,。

四,、延伸體驗：

1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化,。

2,、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么?

總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,，正確地看待自己,，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒,，那樣我們才會在不懈的努力下,，不斷進步，永遠快樂!

五,、作業(yè)：

自選角色,，以“×，我想對你說”為題,，寫出自己的感受,。

三年級語文備課教案篇四

第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文,，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細心觀察和實驗，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),，卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝,。在觀察中要細心思考、勤于動手,，才能有所發(fā)現(xiàn),。

玩是孩子的天性，在玩中觀察,，在玩中發(fā)現(xiàn),，才能取得既有快樂又有收獲的效果,。本組課文,，學生以課文為載體，說說寫寫,，增強寫生在觀察中要用心思考,、勤于動手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法,。

二,、教學目標。

1,、會認31個生字,，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字,。背誦自己喜歡的部分,，積累語言。

2,、培養(yǎng)學生認真思考,、留心觀察周圍事物的習慣，學會寫觀察日記,。

三,、重難點。

1.培養(yǎng)學生對自然,、對科學的興趣,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，做生活的有心人,。

四,、課時安排。

13.《花鐘》2課時,。

14.《蜜蜂》3課時,。

15.《玩出了名堂》3課時。

16.《找駱駝》2課時,。

語文園地四3課時,。

總計13課時。

三年級語文備課教案篇五

教學目標：

1.學會10個字,，認識7個字,。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.讀懂課文內容,，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

教學重點：了解齊白石的畫的特點,，理解一些重點詞句的意思,。

教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛,。

課前準備：了解齊白石,，收集齊白石的作品圖片，預習課文,。

教學課時：二課時,。

第一課時(略)。

初讀課文,，學習生字詞,，理清文章脈絡，學習課文1,、2,、3自然段。

第二課時,。

教學目標：

1.讀懂課文4——7自然段內容,，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”,、“微不足道”,、“深長的意義”等重點詞句的意思。

2.學習抓關鍵詞,、聯(lián)系上下文理解課文的方法,。

3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動,、對生活的熱愛,，有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文4——7自然段內容,，了解齊白石的畫的特點,，理解“生動親切”、“微不足道”,、“深長的意義”等重點詞句的意思,。

教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動,、對生活的熱愛,。

教學過程：

一、復習導入,。

1.齊讀課題,。

2.復習生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到,。(cai出示生詞：、貧困,、經歷、取之不盡,、用之不竭,、微不足道、欣欣向榮,。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀,。

3.自由讀課文，回顧全文主要內容：用復習的生詞串起來介紹齊白石,。(cai出示填空,，自由讀書，同桌交流后指名答),。

齊白石是我國()的畫家,。他出生在一個()的鄉(xiāng)村。童年這一段(),，豐富了他的農村生活經驗,，成為他(、)的繪畫源泉,。他畫我們生活中()的事物,，他的畫讓我們感受到生命的()，生活的幸福美好,。

4.明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同,，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。

二,、品讀課文4——6自然段,。

1.課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學找一找介紹了哪幾幅畫?指名答,。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答,。重點指導：

a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導讀,。

b.想象蝌蚪嬉戲時的快樂,，指導讀。

c.欣賞蝗蟲美好,、靈動,，感受勞動氣息，指導讀,。

d.感悟小蝦的栩栩如生,、齊白石繪畫技藝的高超,，指導讀。

(2)根據學生喜好分角色讀小雞,、蝌蚪,、蝗蟲、小蝦的句子,。

(3)引導理解：生動親切,。

c.在齊白石的眼里，畫就是生活,，生活就是畫,，難怪作者說——指導讀句子“如果沒有……生動親切的?！?/p>

(4)讓我們美美地讀一讀,，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段),。

2.在這個美麗的世界,，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,，勾畫,。

(1)指名答。(出示相關句子),。

(2)齊白石畫的這些東西和什么有關?(引導說出與生活,、勞動有關)。

(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動,、對生活的熱愛,，板書：熱愛生活)指導讀句子。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西,，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道,。出示相關句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義,。這深長的意義正是齊白石對勞動,、對生活的——(生接)熱愛。指導讀句子,。

(5)對比原有中國畫和齊白石的畫,，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。

b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神),。

c.難怪作者說——(出示句子,，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經過他這一改,，就變得更具有民間的活潑精神了,。(板書：民間活潑精神),。

(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀,，生接讀5,、6自然段。

三,、總結全文,，升華情感，拓展延伸,。

1.讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段),。

2.看板書小結本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同,，他的畫不僅(生接答)生動親切，而且富有(生接答)民間活潑精神,，深受人民群眾的喜愛,。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們,。

4.出示課文最后一句話,，引導齊讀。

5.延伸課后：生活多么美好啊,，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂,。請同學們課后把你們的收獲記錄下來吧!

三年級語文備課教案篇六

知識與技能目標：有感情地朗讀課文,，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句,。

過程與方法目標：通過“讀,、悟,、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣,，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣,。

情感,、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望,。

教學重點：認識生字詞,，理解精彩詞句。

教學難點：通過“讀,、悟,、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀,、用心感悟的習慣。

教學方法：主動探求法,。

1,、同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候,，你最想到什么地方游玩呢?

2、同學們都想走出去,，看一看外面的世界有多精彩,，向往著觀賞到美好的景物!其實,，美就在我們身邊!

3,、今天,，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子,。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

1,、看到這個題目,，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面,，讓我們一起看書上的彩圖,，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

1,、師：示范讀課文,。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段,，畫出生字詞,，不認識的字想辦法記住它。

3,、出示生字詞認讀,。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。

(1)在生活當中,，你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個字?

(3)猜詞游戲,。

(4)認讀——開火車讀——齊讀,。

1、指生讀課文,。

2,、整體感知。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵質疑：通過讀課文,，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段,。

1、自由讀1-3自然段,，用()畫出描寫顏色的詞語,，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學習第四自然段,。

1,、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲,，還有自然界的萬物,，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽,。因為有了太陽,，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落),。

2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案,。(默讀第四自然段),。

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的,，漂亮的.,。”請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?),。

4,、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有(),，有()有(),，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5,、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段,。

1、自主感悟：指生讀第五自然段,，想一想從這個自然段中,，你感悟到了什么?

2,、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

三年級語文備課教案篇七

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的,，由3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文,、到語文園地,，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山,、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢,、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風景優(yōu)美,、物產豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》,。單元內各部分互相聯(lián)系,，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進,、協(xié)調發(fā)展,。

【單元總體目標】。

1,、會認22個生字,，會寫31個生字。

2,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》,。

3,、讀懂課文主要內容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

4、會作者用詞的準確,、生動,。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

5,、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。

6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義,。

7,、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

【單元教學建議】,。

本組課文的教學,，可以從以下幾個方面進行。

1,、本組課文記敘的條理清楚,，語句準確，生動,、形象,。教學中可采用多種教學方法，抓住重點,，引導讀書,，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法,。

2,、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚,，很適合有感情地朗讀和背誦,。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式,，創(chuàng)設有趣的情景,，以讀來引導學生對課文內容的理解,。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來,。

3、在學習課文前后,，都要注意引導學生搜集有關資料,，加深對祖國山河的了解。

4,、指導學生掌握一些積累語言的方法,，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

5,、緊密聯(lián)系學生的生活實際,，結合課文內容，引導學生從讀學寫,，進行小練筆,、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

6,、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng),。

【單元教學時間】。

21《古詩兩首》2課時,。

22《富饒的西沙群島》1課時,。

23《美麗的小興安嶺》2課時。

24__《香港,，璀璨的明珠》1課時,。

三年級語文備課教案篇八

一、引言：

新課程標準強調“自主,、合作,、探究”的教學方式，由封閉的課堂走向開放,，強調活性資源的開發(fā)和利用,。本課教學中就充分挖掘學生已有的資源，創(chuàng)設自主合作控究的學習環(huán)境,，課堂大部分時間是學生在有效的,、自主地獲取知識，學生的主動參與面廣,。不滿足于文本,，體現(xiàn)了語文的外延。教師的點撥,、指導,，起到穿針引線的作用，拉近了學生與文本之間的距離,，使學生濃入文本,，由感而想，由悟而讀,，加深對課文的理解,。同時，教師扮演組織者,、引導者的角色,，達到閱讀教學的目的。

二,、教學過程：

1,、導入新課。

師：在茫茫的大雨中,，同學們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學習第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事,。

2、教師配樂范讀。

思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流,。

3,、初讀課文，認記生字,。

(1)自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

(2)小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字,。

(3)檢查小組學習情況：(小組匯報：開火車讀生字,，說說認記了哪些字)。

4,、朗讀感悟,。

再次朗讀第一自然段，師生評價,。

(2)第三自然段：指名讀,、思考：從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛?點撥：“爺爺笑而不答”的含義。

人物語氣指導多媒體師生評價,。

小組分角色朗讀第3,、4自然段。讀后小組同學互換角色再讀,，讀后互評,。

(4)第6自然段：理解、指導重音,。齊讀,。

(5)第7、8,、9自然段：自己練習讀,，感受一下丹丹對外公的愛。

5,、再讀感悟,，啟迪思維,。