當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇一
1,、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們就應(yīng)努力學(xué)習(xí),，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”,，全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
2,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得十分好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自我的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的好處,，最終提出期望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪,，催人警醒,。
3、《幻城》讀后感：作者用靈動(dòng)的文筆,，深刻的思考,，把我們帶入《幻城》那個(gè)充滿愛(ài)和遺憾的書(shū)中?！靶腋Ｊ巧幌?，卻又難以觸及的遠(yuǎn)”“有一種愛(ài)，生命的主宰,，無(wú)止境的付出”,，是作者要與我們分享的精華。
4,、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自我獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰,，語(yǔ)言流暢，文采斐然,。
5,、《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從罌粟引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物,，引人深思。
6,、從你的這篇作文中能夠看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了,，寫(xiě)作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,，并且還與自我做了比較,，使我看了一目了然,。
7,、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自我獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大a師愛(ài)。采用“引――議――聯(lián)――結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰,，語(yǔ)言流暢，文采斐然,。
8,、《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的資料，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與歡樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
9,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的資料,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)奮斗樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
10,、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書(shū)中所講資料,，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自我的感想,，最終有感而發(fā),，“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧！”全文敘述流暢,，體悟深刻,，而又順理成章,。是一篇較好的讀后感。
11,、《居里夫人》讀后感：這篇文章,，作者從《居里夫人》這本書(shū)中得到感悟。能將故事簡(jiǎn)單的介紹清楚,，并抒發(fā)自我的感想：做事要有毅力,，要專(zhuān)注。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力,。中心表達(dá)也突出,。
12、你這篇作文很不錯(cuò)嘛,！你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái),，也寫(xiě)了自我的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡,，心理描述不足，修改一下,，必須會(huì)更加出色的,。
13、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。
14,、《明朝那些事兒》讀后感：本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，有自我獨(dú)特的思考，“對(duì)官場(chǎng)政治戰(zhàn)爭(zhēng)帝王心術(shù)著墨最多,，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度人倫道德的演義”且結(jié)構(gòu)安排合理,，層層深入。
15,、《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)趣味美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)單詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。
16,、花宇航，你能結(jié)合自我的真實(shí)事例來(lái)反映“給予是歡樂(lè)的”這個(gè)主題,，從文中能夠看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了歡樂(lè)的真正含義,。我必須會(huì)向你學(xué)習(xí)！
17,、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
18,、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要資料,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自我的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
19,、《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的資料,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與歡樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美,。
20、《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們不僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”,。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
21,、《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,，幸福是享受,，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
22,、《海倫凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述,，飽含了對(duì)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文教師的無(wú)私的愛(ài)的贊美,。語(yǔ)言親切自然,，富有感染力。
23,、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有潛力去永不言敗,，堅(jiān)持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真搞笑”,。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
24、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟,。
25、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感,，作者透過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最終告訴我們要感恩母愛(ài)。
26,、本文的作者很會(huì)“想”,。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自我自我的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,，僅有持之以恒，堅(jiān)持不懈,，才能到達(dá)盡頭,，才能成功”的道理。體會(huì)深刻,，不失為一篇較好的讀后感,。
27、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述,，飽含了對(duì)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文教師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,，富有感染力,。
28、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng),，我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單,，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種歡樂(lè),。
29,、你能?chē)@著一個(gè)有關(guān)童年的主題來(lái)寫(xiě)，看到你和朋友一齊開(kāi)心地在油菜花地里無(wú)憂無(wú)慮地玩,，真令人羨慕,！
30、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味,。
31、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要資料,，之后引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
32,、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,，更可貴的是，你能讀有所思,，讀有所悟,。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),，將其與貝爾進(jìn)行比較,，由此生發(fā)自我的感觸：“失之毫厘，差之千里,。成功與失敗只差毫米,！”水到渠成，順理成章,。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感。
33,、《龜兔賽跑》讀后感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》后的感想,，小作者以通順流暢的語(yǔ)言向我們描述了龜兔賽跑的故事，并告訴我們“驕傲使人落后,，謙虛使人提高”的道理,。全文一氣呵成，詳略得當(dāng),，讓我們朗讀后很受啟發(fā),。
34、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的資料,，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。
35,、那天當(dāng)吳教師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道,，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文,。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳教師的指點(diǎn)下,，我努力修改著作文,，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著我,。
36,、《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí)趣味美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)便詼諧,，充滿了盎然的情趣”,，有感染力。
37,、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感,，作者經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最終告訴我們要感恩母愛(ài),。
38,、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味,。
39,、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自我的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,，把自我的紅眼睛比作小兔子的眼睛,，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,，用“白大褂”來(lái)稱呼醫(yī)生,，很趣味。
40,、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要資料,，之后引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
41,、《繁星春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài),。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟,。
42,、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感，作者透過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最終告訴我們要感恩母愛(ài),。
43、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承,。最終，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,，令人感動(dòng)。
44,、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自我獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大師愛(ài)。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰，語(yǔ)言流暢,，文采斐然,。
45,、字體書(shū)寫(xiě)美觀工整資料豐富充實(shí);寫(xiě)景寫(xiě)文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開(kāi)頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng)；文句順暢首尾呼應(yīng)完整,；資料表達(dá)清楚可圈可點(diǎn),；語(yǔ)句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處；見(jiàn)解十分正確段落分明可??；資料合乎主題段落井然分明；描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢,；充滿創(chuàng)意想像寫(xiě)作認(rèn)真用心,；段落清楚有層次成語(yǔ)運(yùn)用極佳；立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)資料充實(shí)具生活性,；能正面思考想法不錯(cuò)喔,；要多掌握分段要領(lǐng)。
46,、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然,。
47、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的資料,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)奮斗樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
48、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的資料,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)奮斗樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
49、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,，“一股清涼的湖水已然匯入心間,，澄澈見(jiàn)底,，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”,，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū),。很喜歡這篇讀后感，評(píng)價(jià)感受和原文有機(jī)結(jié)合,，語(yǔ)言優(yōu)美,，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了,。
50,、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有本事去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真趣味”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
51、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,，“一股清涼的湖水已然匯入心間,，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水,，不染纖塵”,，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū)。很喜歡這篇讀后感,，評(píng)價(jià)感受和原文有機(jī)結(jié)合,，語(yǔ)言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文,，太值得推薦了,。
52、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描述,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了必須的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章,，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”
53,、《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事,。本文夾敘夾議,，感情真實(shí),，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華,，深化主題，抒情性很強(qiáng),。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理,。
54、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從資料上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。透過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
55、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真搞笑”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
56,、《紅與黑》讀后感：這篇讀后感表達(dá)了自我對(duì)《紅與黑》這部書(shū)的關(guān)于愛(ài)情的和社會(huì)的深刻思考,。《紅與黑》在愛(ài)情故事的杯具下反應(yīng)的是一種社會(huì)形態(tài),，一種毀滅完美而讓人為之瘋狂的力量,。這篇讀后感沒(méi)有停留在小說(shuō)表面分析，而是深入到社會(huì)層面從歷史的和哲學(xué)的角度進(jìn)行批判,，見(jiàn)解深刻獨(dú)特,。
57、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要資料,，之后引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟,，最終點(diǎn)題,，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫忙互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和歡樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
58、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的資料,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)奮斗樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑應(yīng)對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
59、你這篇作文從一句名言引出自我想表達(dá)的資料,，很巧妙,。你還將書(shū)中的資料和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行比較，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼,。不足的地方是資料顯得不夠生動(dòng),，能夠適當(dāng)加入一些修辭手法。
60,、《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
61,、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的資料,，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。
62,、《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們不僅僅僅活在生命的百年里,，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
63、《綠山墻的安妮》讀后感：這是一篇讀后感,，作者不僅僅僅描述出了文中主人公經(jīng)歷的坎坷,，然后奮發(fā)自勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)了自我的夢(mèng)想,。從而啟發(fā)了作者懂得了努力,。文中把這本書(shū)比作清醒劑，用詞新穎,。
64、《老人與?！纷x后感：本文將閱讀海明威的《老人與?！返馁Y料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，語(yǔ)言精煉,，如“沒(méi)有太多的憂傷凄涼,，也沒(méi)有太多的驚險(xiǎn)奇幻，有的只是老人無(wú)窮無(wú)盡的孤獨(dú)和過(guò)分的執(zhí)著”,。感受深刻,，有自我獨(dú)特的思考。
65,、韓正,，看來(lái)平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你，在作文方面也毫不遜色,。你的題目寫(xiě)得很好,，是的，我們?cè)跄芡涀钔昝赖耐陼r(shí)光呢,？期望你再接再厲,，更上一層樓！
66,、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底,，將心境蕩滌得如一泓秋水,，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū),。很喜歡這篇讀后感,，評(píng)價(jià)感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文,，太值得推薦了,。
67、你在作文中多次使用排比,，使語(yǔ)氣增強(qiáng),，感情加深。你把自我的事例與桑桑進(jìn)行比較,，突出了了桑桑的勇敢,。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動(dòng),。段與段之間的過(guò)渡也很自然,。
68、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要資料,，之后引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
69,、《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事,。本文夾敘夾議,，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑,。結(jié)尾處感情得到升華,，深化主題，抒情性很強(qiáng),。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理,。
70、《寄小讀者》讀后感：這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感,，作者經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最終告訴我們要感恩母愛(ài)。
71,、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的資料，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)的地位,，感悟深刻。
72,、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，從資料上看有理有據(jù),，有感而發(fā)。經(jīng)過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。
73,、你的作文用詞恰當(dāng),，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的資料,，再巧妙地經(jīng)過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自我的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行比較,。能夠說(shuō),，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
74,、雖然篇幅不長(zhǎng),，可是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，并且能緊緊圍繞主題,，由書(shū)中的資料引出自我以前和朋友們嬉戲玩耍的情景,，寫(xiě)得不錯(cuò)。
75,、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要資料，之后引用書(shū)中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最終點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
76、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述,，飽含了對(duì)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文教師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力,。
77,、《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí)趣味美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)便詼諧,，充滿了盎然的情趣”,，有感染力。
78,、小作者行文思路清晰,，首先能對(duì)文章資料進(jìn)行準(zhǔn)確概括，并能引薦名言對(duì)作者進(jìn)行評(píng)價(jià),，最終有條理的道出自我經(jīng)過(guò)這篇文章所得到的啟示,，是一篇相當(dāng)不錯(cuò)的讀后感!
79、這篇作文寫(xiě)得很好,，表達(dá)清楚,，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自我的事例時(shí)十分幽默搞笑,，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法,。
80、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要資料,，之后引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最終點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
81,、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。透過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
82,、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要資料,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自我的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
83,、《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底,，將心境蕩滌得如一泓秋水,，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書(shū),。很喜歡這篇讀后感,，評(píng)價(jià)感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美,，像一篇優(yōu)美散文,，太值得推薦了。
84,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
85、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要資料,，之后引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
86,、《小王子》讀后感：這是一篇優(yōu)秀的讀后感，文章邊敘邊議,，引用名言或故事簡(jiǎn)練而恰當(dāng),，很好地為議論作鋪墊,，。四段各段都有一個(gè)故事片段,，又有獨(dú)立的觀點(diǎn),。結(jié)構(gòu)上采用總分總的模式。議論深刻,，令人深思,。
89、《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)當(dāng)知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從*引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。
90、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得十分好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自我的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的好處，最終提出期望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
91,、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自我不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人,，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自我的努力,，學(xué)習(xí)必須能更加優(yōu)秀,！
92、你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今日，你的未來(lái)必須會(huì)是完美而幸福的,。
93,、《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們不僅僅僅活在生命的百年里,，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
94,、《西游記》讀后感：作者讀《西游記》感觸十分多,，將悟空沙僧與八戒進(jìn)行比較，突出了堅(jiān)持贏得成功放下收獲失敗的思想,。然后聯(lián)系實(shí)際,，指出“所有的成功都來(lái)自于堅(jiān)持”。
95,、你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文,，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因?yàn)槟阒馈疤撔氖谷颂岣?，驕傲使人落后”,。你是我學(xué)習(xí)的榜樣！
96,、本篇讀后感的行文思路十分清晰,，首先對(duì)所讀之物進(jìn)行概括，然后發(fā)表自我的看法,，隨后由人及己,，聯(lián)想到自我所經(jīng)歷的事，最終揭露道理“人生中,，是沒(méi)有十全十美的,，僅有團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫忙,，互相合作，才能克服困難取得成功,，才能如愿以償!”
97,、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài),。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
98,、這篇文章充滿了活力,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢,。
99、《青少年就應(yīng)知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年就應(yīng)知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從**引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。
100、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得十分好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自我的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最終提出期望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
101,、《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的資料,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與歡樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美,。
102、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自我獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大師愛(ài),。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰，語(yǔ)言流暢,，文采斐然,。
103、好筆力,，好見(jiàn)地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
104,、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書(shū)的資料,，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻,。
105、好筆力,，好見(jiàn)地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
106,、《巴黎圣母院》讀后感：前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”,。從本篇文章流暢的語(yǔ)言理性的分析飽滿的情感深刻的思想還有精彩的題記中都能夠看出作者的博學(xué)深思,。
107,、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要資料,，之后引用書(shū)中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最終點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
108,、《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)趣味美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)單詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。
109、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備,，成為國(guó)家的棟梁”,，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
110、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得十分好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自我的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自我和我們一般人進(jìn)行比較,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最終提出期望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
111、《生命花》讀后感：小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟十分深刻,，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,，十分好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華,，十分認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫,，是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢，語(yǔ)言很有魅力,，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
112,、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從資料上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。經(jīng)過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
113,、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要資料,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自我的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
114,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
115,、《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們不僅僅活在生命的百年里,，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
116、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,，運(yùn)用了許多修辭手法,，比如借代比喻排比，還引用了名言,。可是我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應(yīng)當(dāng)寫(xiě)你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合,。
117、于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：歡樂(lè)就生活在我們的心中,。我們的心覺(jué)得歡樂(lè),，那么我們就歡樂(lè);心不覺(jué)得歡樂(lè)，那么我們就不歡樂(lè),。歡樂(lè)是一種信念,，我們要相信歡樂(lè)一向在我們身邊，讓歡樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中,。
118,、是啊，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),，只要一句“對(duì)不起”或“沒(méi)關(guān)系”,，也許就不會(huì)讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛,！
119,、《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事,。本文夾敘夾議,，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑,。結(jié)尾處感情得到升華,，深化主題，抒情性很強(qiáng),。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理,。
120、你讓座的事跡深深影響了我,，你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣,。“給予是歡樂(lè)的”——你說(shuō)得真好,！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人,，讓大家都知道給予的歡樂(lè),。加油！
121,、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然,。
122、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。
123,、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要資料，之后引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然,。
124、你平時(shí)的作文并不算出色,，但這一篇很棒,。你還列舉了自我讓座的事情，并體會(huì)到了給予的歡樂(lè),。多謝你讓我們明白了這個(gè)道理,。
125、《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”,，全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
126,、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個(gè)故事,，引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。故事敘述得清楚明白,，身邊的事例信手拈來(lái),，最終“但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實(shí)感人,。
127,、雖然給老人讓座的事例很平常，但經(jīng)過(guò)你的筆,，這件事就躍然紙上,，生動(dòng)地呈此刻我們面前。期望你繼續(xù)努力,！
128,、《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事資料簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自我的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有本事去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真趣味”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
129、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要資料，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自我的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自我的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
130,、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作,。
131、《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫凱勒和莎莉文教師進(jìn)行具體細(xì)致的描述,，飽含了對(duì)海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文教師的無(wú)私的愛(ài)的贊美。語(yǔ)言親切自然,，富有感染力,。
132、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟,。
133、《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要資料,，之后引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最終點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
134,、《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要資料,，之后引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然,。
135、《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感,。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事,。本文夾敘夾議，感情真實(shí),，發(fā)自肺腑,。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題,，抒情性很強(qiáng),。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇二
今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛(ài)的教育》,，愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感,。這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心,，相互理解,，相互幫助,！我認(rèn)為這種關(guān)心,、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)，這也是這本名著的主題,。
給我印象最深的是一封父親的信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》,，內(nèi)容主要是講：安利柯的.父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)一聲就走了,，感到非常生氣,，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人，培養(yǎng)良好的品德,。說(shuō)實(shí)話,，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,，一旦家長(zhǎng)不在時(shí),，我像變了一個(gè)人似的變得特懶，看到誰(shuí)都像沒(méi)看到,，甚至連看到老師時(shí)把頭一低就過(guò)去了,，懶得叫上一聲，更別說(shuō)說(shuō)話聊天了,，讀后感《愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感》,。
記得有一次,，在上學(xué)的路上，碰到我家對(duì)門(mén)的阿姨,，我連理也沒(méi)理,，裝作沒(méi)看見(jiàn)低著頭就往前走，也不管她當(dāng)時(shí)是怎么想的,，是不是從此就把我看成一個(gè)壞孩子呢,？總之，我這樣是非常不禮貌的,。
記得還有一次,，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,，我便停了下來(lái),，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈繼續(xù)往前走，眼看兩側(cè)的車(chē)就要撞過(guò)來(lái)了,。本來(lái)這時(shí)候我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),，可我還在猶豫——到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí),，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉了回來(lái),，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈已經(jīng)亮了，等一下再過(guò)去,?！本G燈亮的時(shí)候，又把老奶奶攙了過(guò)去,?？吹竭@一切，我非常后悔,，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么,。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō),，以后可不能再這樣了,。
一個(gè)人要培養(yǎng)高尚的品德，必須從小事做起,，從平時(shí)做起,。三國(guó)時(shí)期劉備曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為,?！?/p>
讀完這本書(shū)以后，我掩卷深思：現(xiàn)在，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn),，人情關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)淡漠,。說(shuō)到這兒，我想起了一句歌詞,，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間?！弊屛覀円黄鹋?，把快樂(lè)的種子撒向每一個(gè)角落，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大,！
【評(píng)語(yǔ)】,。
本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛(ài)的教育》后寫(xiě)的一篇優(yōu)秀的讀后感。小作者緊扣書(shū)本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實(shí)例來(lái)談自己的感受,，文章的題目就是中心所在,。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精煉，語(yǔ)意表達(dá)清晰而完整,，條理清楚,，結(jié)構(gòu)完整。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇三
2.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然,。
3.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人,。
4.,場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;。
5.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。
6.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;,。
7.情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;。
8.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng),。
9.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊,。
10.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě),。
11.將…改成…更合適些,,。
12.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)。
13.敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心,。
14.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑,。
15.外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力。
18.,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。
19.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人,。
20.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
21.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象,。
22.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境,。
23.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法。
24.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,,。
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象,。
26.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚,。
27.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味,。
30.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…,。
31.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。
32.對(duì)…的'比喻用得妙,。
33.運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì),。
34.孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
35.加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng),。
36.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔,。
37.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
42.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng),。
43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成,。
44.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
45.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心極富功底,。
49.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處,。
52.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
54.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。
60.這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng),。
61.心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,。
62.排比名的使用為文章增色不少,。
63.以味誘人,意境深遠(yuǎn),。
64.比喻貼切,用詞生動(dòng)。
65.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮,。
66.,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題,。
67.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。
68.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人,。
69.結(jié)尾同樣有趣,。
70.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整。
71.由景生情,結(jié)尾自然,。
72.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆,。
73.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng)。
74.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心,。
77.以飽滿的激情,描寫(xiě)了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體,。
79.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
80.…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,。
83.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,。
84.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
更多。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇四
愛(ài)——評(píng)語(yǔ)讀后感河北省大城一小四年級(jí)二班李坤今天是的考試成績(jī)的日子,，我非常高興,。
我們的〈〈評(píng)語(yǔ)綜合手冊(cè)〉〉發(fā)下來(lái)了，我首先看到了我這期末的成績(jī),，考的不太理想,，我想：不知老師的評(píng)語(yǔ)是怎樣寫(xiě)的？肯定把我的缺點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了,。于是我懷著不安的心情看了老師的評(píng)語(yǔ),，哪知老師沒(méi)有批評(píng)我，只有鼓勵(lì)的話語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：你有一顆寬厚待人的心,，從不與同學(xué)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，我想一個(gè)擁有這樣美好心靈的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)也不該落人之后吧,！我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進(jìn)心,，我想：老師給我這么大的鼓勵(lì),，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這種愛(ài)是多么無(wú)私,，多么偉大?。∥疑钋械捏w會(huì)到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
老師,，請(qǐng)相信我！我一定不會(huì)讓您失望的,！在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我,，
讀后感評(píng)語(yǔ)篇五
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，寫(xiě)出感悟,，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
《生命花》讀后感：小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,，非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的,，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華，非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫,，是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢,，語(yǔ)言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受,，痛苦也是享受”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：快樂(lè)就生活在我們的心中,。我們的心覺(jué)得快樂(lè)，那么我們就快樂(lè);心不覺(jué)得快樂(lè),，那么我們就不快樂(lè),。快樂(lè)是一種信念,，我們要相信快樂(lè)一直在我們身邊,，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從*引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。
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讀后感評(píng)語(yǔ)篇六
今天是的考試成績(jī)的日子,，我非常高興,。
我們的〈〈評(píng)語(yǔ)綜合手冊(cè)〉〉發(fā)下來(lái)，我首先看到了我這期末的成績(jī),，考的`不太理想,，我想：不知老師的評(píng)語(yǔ)是怎樣寫(xiě)的？肯定把我的缺點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了,。于是我懷著不安的心情看了老師的評(píng)語(yǔ),，哪知老師沒(méi)有批評(píng)我，只有鼓勵(lì)的話語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：你有一顆寬厚待人的心,，從不與同學(xué)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，我想一個(gè)擁有這樣美好心靈的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)也不該落人之后吧,！我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流滋潤(rùn)著我的心田,，老師給我這么大的鼓舞和上進(jìn)心,，我想：老師給我這么大的鼓勵(lì),，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這種愛(ài)是多么無(wú)私,，多么偉大?。∥疑钋械捏w會(huì)到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
老師,，請(qǐng)相信我！我一定不會(huì)讓您失望的,！在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我,，
讀后感評(píng)語(yǔ)篇七
你是一個(gè)活潑、天真的男孩,，賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書(shū)山學(xué)海中,，勤奮+努力,，找到開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。
你性情溫和,，言語(yǔ)不多,，但你待人誠(chéng)懇、禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！你思想上進(jìn),，待人隨和,、誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉,、成長(zhǎng)！
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下，你的字就可以寫(xiě)得漂亮,，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，你是一個(gè)聰明的學(xué)生,！
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急,！
好筆力，好見(jiàn)地,，讀史有眼,，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了,！能作此語(yǔ),，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的,。
設(shè)計(jì)工程特征問(wèn)題。
一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎？這樣一只丑小鴨,，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說(shuō)的一樣,，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字,，15個(gè)病句,，夠悲慘了！你呀,，你呀,！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣,。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇八
1.《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
2.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
3.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。
4.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛(ài),。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
6.《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味,、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
9.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的'是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪，催人警醒,。
10.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。
11.《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。
12.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
13.《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
14.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。
15.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
16.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪，催人警醒,。
17.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
18.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇九
一類(lèi)文：
2,、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,，“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)明確；
3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫(xiě)具體,、真實(shí)地表達(dá)出自己的感受,；
4、語(yǔ)言表達(dá)通順,、有條理,；
5、標(biāo)點(diǎn)比較正確,，能使用修改符號(hào)進(jìn)行修改,。
二類(lèi)文：
1、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，獨(dú)立地讀懂文章,，能夠比較清楚地概括出文章的主要內(nèi)容；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,，“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)明確；
3,、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫(xiě)得比較具體,、真實(shí)地表達(dá)出自己的感受；
4,、語(yǔ)言表達(dá)比較通順,、有條理；
5,、標(biāo)點(diǎn)比較正確,，能使用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
三類(lèi)文：
1,、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，基本讀懂文章，能大體概括出文章的主要內(nèi)容,；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)基本清楚，有“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn),；
3,、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫(xiě)，基本能表達(dá)出自己讀后的感受,；
4,、語(yǔ)言表達(dá)基本通順；
5,、標(biāo)點(diǎn)大體正確,。
四類(lèi)文：
1,、不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，基本讀懂文章,，不能大體概括出文章的主要內(nèi)容,；
2、讀后感結(jié)構(gòu)不夠清楚,，沒(méi)有“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn),；
3、基本沒(méi)有圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫(xiě),，基本不能表達(dá)出自己讀后的感受,；
4、語(yǔ)言表達(dá)基本不通順,；
5,、標(biāo)點(diǎn)不正確。
五類(lèi)文：
1,、不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，讀懂文章，不能概括出文章的主要內(nèi)容,；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)不清楚，沒(méi)有“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn),；
3,、不能?chē)@“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫(xiě)，不能表達(dá)出自己讀后的感受,；
4,、語(yǔ)言表達(dá)不通順；
5,、標(biāo)點(diǎn)不正確,。
一類(lèi)文：
1．清楚，完整,，比較簡(jiǎn)煉地概括主要內(nèi)容。
2．結(jié)構(gòu)清楚,，讀與感的結(jié)合點(diǎn)明確,。
3．能?chē)@感點(diǎn)具體，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。
4．語(yǔ)言通順,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確,，能使用修改符號(hào)修改,。
二類(lèi)文：
1．清楚,，完整，比較簡(jiǎn)煉地概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)清楚,，讀與感的結(jié)合點(diǎn)明確。
3．能?chē)@感點(diǎn)比較具體,，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。
4．語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較正確,，能使用修改符號(hào)修改。
三類(lèi)文：
1．能大體概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)比較清楚,，有讀與感的結(jié)合點(diǎn)。
3．能表達(dá)自己的感受,。
4．語(yǔ)言較通順,，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
四類(lèi)文：
1．概括主要內(nèi)容不完整,。
2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點(diǎn)不明確,。
3．有自己的感受,。
4．語(yǔ)言不夠通順，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
五類(lèi)文：
1．概括主要內(nèi)容不完整,。
2．結(jié)構(gòu)不清楚，讀與感的結(jié)合點(diǎn)不明確,。
3．沒(méi)有自己的感受,。
4．語(yǔ)言不通順，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
5．思想不健康,。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇十
一、問(wèn)題的提出,。
當(dāng)前,，語(yǔ)文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來(lái)自教育界、新聞界及社會(huì)其他各屆人士的批評(píng),。在語(yǔ)文聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四大板塊中,，作文教學(xué)占有極其重要的地位,。語(yǔ)文教學(xué)中存在的“少、慢,、差,、費(fèi)”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出，作文教學(xué)亟待改革,。
作文評(píng)改是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。學(xué)生之所以對(duì)寫(xiě)作不感興趣，甚至逃避作文,，這與教師批改作文的方式呆板單一不無(wú)關(guān)系,。有些教師習(xí)慣于對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改，從字,、詞,、句的個(gè)別修改，到眉批,、尾批都細(xì)致周到,，看起來(lái)“滿堂紅”，其實(shí)學(xué)生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反,，采取的是不批不改，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉,，學(xué)生茫然無(wú)知。這兩種批改方式都?jí)阂至藢W(xué)生的寫(xiě)作興趣,。
不知從何時(shí)起,，“精批細(xì)改，全批全改”成了衡量語(yǔ)文教師教學(xué)工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時(shí)間花在抓錯(cuò)別字,、病句和寫(xiě)眉批、尾批上,。效果怎樣呢,？盡管教師嘔心瀝血，朱批滿篇,，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心,。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生怎能有較大的長(zhǎng)進(jìn)呢,？這種高耗低效的批改方法，在講究提高效率的現(xiàn)代社會(huì),，必須要改一改了,。
作文評(píng)改這項(xiàng)工作久已形成公式：先由教師全批全改,，再由教師講評(píng)，而講評(píng)的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點(diǎn)abc——講缺點(diǎn)abc——念一至兩篇習(xí)作”,。這樣做,，教師忙得天昏地暗，卻費(fèi)力不討好,，學(xué)生收效甚微,。
綜上所述，我們必須對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行深入的研究,，尋求解決問(wèn)題的途徑,，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作能力，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的需要,。
二,、研究的理論依據(jù)。
7月,，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書(shū),，不唯師,，只唯實(shí)的創(chuàng)新精神；倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力,。
著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變,，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定,，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位嗎,？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改、家長(zhǎng)也迷信,，實(shí)在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了,，這是最大的損害?！?/p>
著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾就語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題指出：“語(yǔ)文的使用是一種技能,，一種習(xí)慣，一種素養(yǎng),。只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才養(yǎng)成,?！?/p>
三、實(shí)驗(yàn)的目的：
1,、為了落實(shí)新頒《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、理解貫徹新大綱，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要,。
2,、為了最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高寫(xiě)作水平,，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀,，為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革開(kāi)辟一個(gè)新的窗口。
四,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。
1、設(shè)計(jì)作文課堂教學(xué)評(píng)改的新模式,。
2,、提高學(xué)生互評(píng)自改的能力，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。
五,、具體操作模式。
（一）師生共同評(píng)議,。
可分六大板塊進(jìn)行：
1,、榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示；
2,、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段,；
3、佳作亮相——成功作文賞讀,；
4,、咬文嚼字——作文中錯(cuò)字病句辨析；
5,、人物聚焦——作文有較大進(jìn)步同學(xué)讀作文,、談體會(huì)；
6,、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”,。
（二）學(xué)生交叉評(píng)改。
可分兩步進(jìn)行：
1,、互評(píng),。
同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評(píng)改，重點(diǎn)解決錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題,，并把典型的錯(cuò)字,、病句集中起來(lái)，讓全班同學(xué)討論更正,。
2、選評(píng),。
由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評(píng)改（每次都有要注意輪流更換）,，重點(diǎn)看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有，認(rèn)真寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)（可要求寫(xiě)旁批）,。
（三）自我修改提高,。
自己針對(duì)以上兩位同學(xué)的評(píng)改和對(duì)本次訓(xùn)練目標(biāo)的進(jìn)一步理解，獨(dú)立修改提高,?？蓮囊韵聨追矫嫒胧诌M(jìn)行修改：
推敲主題，增刪材料,，調(diào)整結(jié)構(gòu),，潤(rùn)色語(yǔ)言。
（四）教師評(píng)價(jià)定等,。
1,、定規(guī)范、啟感悟,、提效率,、促發(fā)展。
關(guān)鍵要為學(xué)生樹(shù)立評(píng)改的范例,，范文的選擇至關(guān)重要,；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣，使學(xué)生受到觸動(dòng),，感悟到寫(xiě)作的真諦,；先給學(xué)生定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，再要求學(xué)生互批互改,，“取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短”，“有則改之,，無(wú)則加勉”,，不失為提高作文評(píng)改效率的好方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，作文評(píng)改也是這樣，只有教會(huì)學(xué)生自我評(píng)改作文，才能真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。
2,、實(shí)現(xiàn)評(píng)改中的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。
一是變“先改后評(píng)”為“先評(píng)后改”,。結(jié)合典型實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)析，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生自評(píng)作文優(yōu)劣得失,，自改作文；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”,，嚴(yán)格按步驟進(jìn)行,。
3、必須提高教師自身的作文能力,。
提倡教師寫(xiě)“下水文”,；評(píng)改之前，多看幾篇同類(lèi)題目的優(yōu)秀范文及對(duì)作品的簡(jiǎn)析,，從中揣摩文章的精妙之處,；要發(fā)揮語(yǔ)文教研組的功能，彼此交流切磋,，共同提高,。
4、要把握好兩個(gè)層面,。
技術(shù)性層面（錯(cuò)別字,、病句、標(biāo)點(diǎn),、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定,，圈點(diǎn)批注按統(tǒng)一的符號(hào)進(jìn)行；第二層面寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，禁寫(xiě)籠統(tǒng)抽象的套話空話,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作文的閱讀直覺(jué)和語(yǔ)感，在此基礎(chǔ)上再作理性分析,，形成文字,，不設(shè)條條框框，學(xué)生可自由發(fā)揮,、創(chuàng)造,，寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)性的評(píng)語(yǔ)。
5,、實(shí)施“三級(jí)監(jiān)督法”,。
被評(píng)人對(duì)評(píng)論人的第一次監(jiān)督,，科代表為主的班級(jí)評(píng)論小組對(duì)交流后的作文的第二次監(jiān)督，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來(lái)再進(jìn)行檢查,、評(píng)改,。
6、盡可能賞識(shí)學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。
寫(xiě)得好的可給滿分，改得好的可給高分,，實(shí)行文,、字雙向評(píng)分；實(shí)施激勵(lì)策略,，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示，佳作可向?？驁?bào)刊雜志,、網(wǎng)上投寄，定期總結(jié)評(píng)比,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。
7、四個(gè)重視：
重視閱讀教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo),；重視第二課堂,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；重視信息反饋,，及時(shí)收集來(lái)自學(xué)生及家長(zhǎng)的反饋信息,，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法；重視組織領(lǐng)導(dǎo),，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)具體問(wèn)題,。
2003．10修改定稿。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇十一
1,、文中描繪的……清新活潑,，歡快明朗，字里行間跳動(dòng)著的童心,，使文章也有了生命力,。
2、文章憑著豐富的想象,，憑著多彩的語(yǔ)言,，將…呈現(xiàn)讀者面前。
3,、文章簡(jiǎn)潔明了,，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
4、作者觀察細(xì)致,，想像力豐富,，運(yùn)用擬人，比喻等手法,，使生動(dòng)活潑,，引起了讀者的興趣。
5,、借景抒情,，托物詠志，很特色,。
6,、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,，演繹出一篇精彩的童話故事,，讀來(lái)饒有趣味。
7,、要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理,。
8、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰,。
9、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn),。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊,。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒,。
10,、這是一篇很有新意的……文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然,。
11,、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢,。想象大膽,，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力,。
12,、想象力較豐富，極具新意,。開(kāi)頭自我介紹,，引入下文,，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,，風(fēng)格幽默誤詼諧,。
13、文章不長(zhǎng),，但過(guò)程敘述得很清楚,，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信,，生動(dòng)有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整,，文筆也較流暢。
14,、情節(jié)生動(dòng)有趣,，敘述清楚完整,，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智,，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑,。
15,、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了……文筆間滲透了情感,。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇十二
本文目錄,。
《假如給我三天光明》。
讀后感,。
：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài),。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰,，語(yǔ)言流暢，文采斐然,。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪，催人警醒,。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從罌粟引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,，幸福是享受,，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,，接著引用書(shū)中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻,。
《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài),。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟。
《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài)。
《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味,、美感和思想的,。
散文。
寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。
《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻,。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，寫(xiě)出感悟,，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
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我當(dāng)時(shí)的心情,，無(wú)人理解,，我突然覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)寫(xiě)作下去，才對(duì)得起爸爸,。我打開(kāi)了窗戶,，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界,。
教員,，請(qǐng)相信我!我必然不會(huì)讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我。
通過(guò)手中的鋼筆,，對(duì)我說(shuō)了很多心里話,，我感到無(wú)比欣慰。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人,，雖然是家里的支撐,，可也要休息的。爸爸能夠做到,，是很不容易的,。看著爸爸臉上的皺紋增加,，聽(tīng)著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒,。我多么想沖過(guò)去,，替他寫(xiě)下剩下的話，可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前,，我感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了,。
爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，文章是心靈的窗戶,，我獨(dú)自走在黑暗的世界里,，我很想拿起筆,，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，可,，我打不開(kāi)這面窗戶,。我流下同情、心疼的眼淚,，是苦的,，是酸的。我痛苦地叫著,，爸爸卻聽(tīng)不見(jiàn),。
從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣,，我又快樂(lè)起來(lái)了,。
首先看到了我這期末的成就，考的不太理想,，我想：不知教員的評(píng)語(yǔ)是若何寫(xiě)的?必定把我的錯(cuò)誤謬誤都寫(xiě)出來(lái)了,。于是我懷著不安的神色看了教員的評(píng)語(yǔ)，哪知教員沒(méi)有攻訐我,，只有鼓舞激勵(lì)的話語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：你有一顆寬寵遇人的心，從不與同窗為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較,，我想一個(gè)擁有這樣夸姣心靈的同窗,，進(jìn)修成就也不應(yīng)落人之后吧!我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流津潤(rùn)著我的心里，教員給我這么年夜的鼓舞和長(zhǎng)進(jìn)心,，我想：教員給我這么年夜的鼓舞激勵(lì),，我必然會(huì)好好進(jìn)修的。這種愛(ài)是何等無(wú)私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力,。
看書(shū)看皮，看報(bào)看題,?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛,。題好一半文,，人要衣裝，文要題妝,，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感,，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡(jiǎn)潔,、清晰,、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要素,。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,，它可以總領(lǐng)全文，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力,。近幾年的高考作文少有命題作文,，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目,，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文,，竟不知道怎么給作文寫(xiě)題目。在一項(xiàng)對(duì)xx年高考作文近1000份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫(xiě)題目的有30多份,，題目不當(dāng)?shù)挠?0多份,，只有近100份試卷因作文題目恰當(dāng)、準(zhǔn)確得到了加分,，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。
30.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃,。
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內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn)。
要多掌握分段要領(lǐng),。
可再多舉例充實(shí)內(nèi)容,。
體書(shū)寫(xiě)美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí)。
寫(xiě)景寫(xiě)文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷,。
思慮不夠細(xì)膩詞句避免俗套,。
文句順暢首尾呼應(yīng)完整。
構(gòu)思取材新穎豐富,。
語(yǔ)句流暢生動(dòng)用遣詞恰到好處,。
見(jiàn)解十分正確段落分明可取。
內(nèi)容合乎主題段落井然分明,。
描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢,。
充滿創(chuàng)意想像寫(xiě)作認(rèn)真用心。
段落清楚有層次,。
成語(yǔ),。
運(yùn)用極佳。
立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性,。
能正面思考想法不錯(cuò)喔,。
開(kāi)頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng)。
要學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用,。
適切運(yùn)用成語(yǔ)或修辭,。
錯(cuò)別要訂正不再犯。
開(kāi)頭要能引人多往正面思考,。
充分掌握主旨段落分明可取,。
舉例說(shuō)明應(yīng)再加強(qiáng)可以大膽發(fā)揮創(chuàng)意。
多應(yīng)用修辭法技巧并適當(dāng)引用成語(yǔ),。
語(yǔ)句過(guò)于平淡要多應(yīng)用修辭法技巧,。
宜多閱讀課外書(shū)籍正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
跡力求端正工整錯(cuò)要避免并訂正,。
題意沒(méi)有充分掌握敘述欠缺條理,。
錯(cuò)較多文詞表達(dá)不夠完整。
內(nèi)容取材平淡宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng)意,。
用心觀察減少涂改詞句不要重復(fù),。
取材適當(dāng)切題文筆生動(dòng)流暢。
充分掌握主旨內(nèi)容豐富充實(shí),。
適當(dāng)引用,。
名言。
引言成語(yǔ)得當(dāng),。
文句順暢思路清晰結(jié)尾有力,。
主題正確條理分明。
內(nèi)容略顯空洞題材還要充實(shí),。
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《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,，幸福是享受，痛苦也是享受”,。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書(shū)中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)。
《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻。
《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài)。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟,。
《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài),。
《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大旳師愛(ài),。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰,，語(yǔ)言流暢,，文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好,，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉。作者能夠從罌粟引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物,，引人深思。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美,。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴,。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū)，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn)，寫(xiě)出感悟,，最后點(diǎn)題,，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài),，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻。
讀后感評(píng)語(yǔ)篇十三
1《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
2《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛(ài),。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰，語(yǔ)言流暢,，文采斐然,。
3《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫(xiě)得非常好，作者先寫(xiě)讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪,，催人警醒,。
4《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。
5《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
6《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受,，痛苦也是享受”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
7《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,，接著引用書(shū)中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
8《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味,。
9《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫(xiě)作風(fēng)格,，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
10《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻,。
11《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài),。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟,。
12《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài),。
13《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。
14《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
15《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
16《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
17《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，寫(xiě)出感悟,，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)心才會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
