在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

讀后感評語評語篇一

1、xx：你的表達就像你的數(shù)學思維那樣縝密,，語言流暢,，重點突出，感悟具體而深刻,。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學思想用具體的案例來解說,，做到了讀中悟，悟中學,。

2,、xx：讀了很多書啊，而且種類很豐富,，收獲也很大,，真不錯,！多練內功,，你已經在這樣做了，相信你會成為最好的老師,。

3,、xx：看你的字，讀你的文章，感覺你是一個很有激情,，很大氣的人,。有激情，說明你愛你的職業(yè),，愛你的學生,；很大氣，說明你有高遠的目標,。追尋名師,，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂,。

4,、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服,，很愉快,。確實，快樂是一種態(tài)度,，快樂更是一種藝術,。只要我們博學，只要我們有愛,，就能找到并擁有快樂,。

5、xx：讀專著,，和大師對話,，確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書,、活讀書,、讀書活，結合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,，那就好了,。

6、xx：文章很短小,，但也很精致,。確實，本來是好孩子,，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢,？本來會學習，為什么我們不能順應并不斷增強呢,？值得思考和研究,。

7、xx：洋洋灑灑啊，字也寫得不錯,，只是后面有點潦草,，不那么有美感了。你以小林先生為感點,，敘述了他的所作所為,，在此基礎上贊揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議,，有條不紊,，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師,，信其道,，你也會成為小林先生那樣的老師的。

8,、xx：你很會表達,，既概述了這本書的主要內容，又提煉了快樂教育的深刻內涵,。只不過少了你自己教育教學的痕跡,，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中,。

9,、xx：李老師作為一位教育家，無論是他的教育事跡,，還是教育理論,，都會給我們以感動，以啟示,。選一點,，結合自己的工作，你的感悟灰更深刻,。

10,、xx：博學是基礎，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。像你說的,，只要有目標，有奮斗,，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師,。

11、xx：感悟很有味道,，有玫瑰的香味,。熱愛是最好的老師,，愛自己的職業(yè)吧,，讓她伴隨你品嘗教育的藝術,，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅,，那么你也成為竇老師那樣的名師的,。

12、xx：讀你的文章如行云流水,，清晰暢快,。如果說做班主任很幸福，那么班主任就達到了最高境界,。相信通過你的努力能得到這種幸福,。

13、xx：對照名師,，感悟自己,；深刻檢討，奮起直追,。勇于揭疤,，固然可貴，砥礪前行,，更為重要,。你已經讀書、實踐,、思考了,，你能走得更遠、更遠,。

14,、xx：崔巒老師在語文學科定位及課堂教學的方向上給我們做了很好的指導。你能認真閱讀此書,，并能對照反思,，非常好。但如何讓語文課堂高能,、高效,，乃至高潮迭起，還需我們不斷學習,，深入思考,，大膽實踐，勇于創(chuàng)新,。

15,、xx：讀文就是在讀人?。±铈?zhèn)西老師是一個普通人,，卻是一個大寫的“人”,。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情,、用愛,、用思考、用責任,、用生命“寫”出來的,！

16、xx：讀你的文章有兩點很感受,，一是假期里你讀了很多書,，種類多，收獲大,，說明你真正讀進去了,；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀,，所以感受很真實,、很深刻。是的,，每個人都應該有上進心,，力爭上游，方有所為,。當然有的想法,，還有待商榷。

17,、xx：你的讀書計劃我很贊同,，和學生共讀，珍惜點滴時間,。只有這樣,，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書，多積淀,，才能不斷增強自己的文化底蘊,。

18、xx：干到老,，學到老,。說的好。其實,，學習,、讀書,，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需,。你能擠出時間閱讀教育書籍,，難能可貴。

19,、xx：字寫得方正而美觀,，讀你的.文章很舒服,。陶先生的教育思想是非常先進的,，對我們的教育教學有很好的指導價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩,。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫,，就好了。

20,、xx：文氣十足,，引經據(jù)典，順手拈來,，說明你讀書的質量已經達到了一定程度,。我非常欣賞你說的這句話；今后,，我要像要求學生那樣要求自己,，多讀書，讀好書,，好讀書,。是的，讀書能改變人生,，生活因讀書而美麗,！

21、xx：讀你的文章也是一口氣,，語言和思路很順暢,。同時，我也學到了很多,，如,，對教師是人類靈魂工程師的內涵有了新的理解。確實,，作為教師首先就應該有積極健康的心態(tài),。還有，“老師一杯水,，換來學生一桶水”的思辯都值得我們去研究和實踐,。

22,、xx：不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產主義事業(yè)的追求,。這方面內容寫得不錯。如果把作為教師如何學習保爾寫得具體些就好了,。

23,、xx：你能把所讀書之內容和自己的教育事例結合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣,、找差距,、取精華,。讀書和實踐緊密結合,，在思考和感悟中升華自己的思想和方法,，并用其來指導自己的教育教學工作,，這樣的讀書做到了為我所用,，提高了讀書的時效性,。

24,、xx：在對照和反思中,，查找不足,；在感悟和感動中砥礪自己,。是的，散淡隨意,，淺嘗輒止,，永遠不能成為“竇桂梅”。

25,、xx：魏老師的教育思想,、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學習和思考,。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,，相信對你今后的教學工作會大有指導。

26,、xx：教育智慧不同于教育機智,，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟,，非常好,。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想,，我們的教育的問題會越來越少,，教育的成功就會越來越多。

27,、xx：學生熱愛讀書的程度,，很大程度取決于教師讀書的興趣,。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學習,，潛心鉆研,，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師,。

28,、xx：正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學的執(zhí)著精神,，是靠艱苦的磨練,，一次次從失敗中走出來的。有了這些,，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造,，并取得優(yōu)異的成績,。

29,、xx：你是一位熱愛讀書善于思考的老師！你能把讀兩本書的心得對比著來寫,，在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書的特點和精髓,。構思和表達很獨特。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處,，又在對比中弘揚了書中教育的偉大和成功,。你的語言和表達很深刻，說明你的思考是很有深度的,。如,；我們是不是把愛貫穿在教育的始終？我們常說在教育中對孩子少批評,，多鼓勵,！我們似乎更懂得行使老師的威嚴。

30,、xx：語言很實在,，感受很深刻。特別可貴的是,，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比,，反思自己失敗的原因，從而找到不足,，這無疑會促進今后自己的教育教學工作更向名家靠攏,。

31、xx：愛,、真愛,、愛全體,，循序漸進地詮釋了愛的內涵。同時能結合自己的教育事例來比照和反思,，感受很真切,，很深刻。

32,、xx：聽了孫校長介紹,，你讀了這本書，你很會學習,。尊重教育,、信心教育應該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂,。并能以例說理,，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作,，就會對自己的工作有所裨益,。

33、xx：這本書用軍規(guī)來表達對教師的要求,，可見作為一名教師是多么神圣,，責任是多么重大。教師教育失敗了,，就如同士兵打敗仗一樣,，后果是不堪設想的。所以,，作為教師一定要嚴格要求自己,，好學上進，成為學生喜歡的合格教師,。

34,、xx：“引”的不到位，“導”的又過多,，一語中的,。根子就是我們不相信學生，本身又知之不多,?？梢姡淖冇^念,，增強內涵和底蘊是多么重要,！

35、xx：能夠對照所讀書之內容找差距，敢于把不足一一列出,，這就是進步,，難能可貴。找到了專家之所以成為專家,、自己之所以平淡的原因,，我們向專家的行列就靠近了一不。其實,，我們也能如專家所做,，成為專家并不是遙不可及的事。

36,、xx：摘錄多,，感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā),，在對照和反思中提升自己的思想和精神,。

37、xx：讀書時善于思考,，注意總結,，說明你很會讀書。作為一名教師,，就要善于傾聽和思考,，在察言觀色中、在尋根問底中找原因,，想辦法，最后在解決問題的同時達到良好的教育效果,。我們不能沒有教育智慧,。

38、xx：學習,、創(chuàng)新,、奉獻，是教師崇高境界之寫照,。你正在身體力行并有所達,，相信經過不斷的磨練，你一定會達到這種境界,。

39,、xx：“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說,。說學生的時候也許說的就是你自己,。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻,，令人深思,，寫上這幾句，與你共勉,。

40,、xx：愛一個學生容易，愛所有的學生不容易,。需要付出真情,，講究愛的藝術和方法。你讀懂了大師的愛,，你也在實踐這種真愛和博愛,。

讀后感評語評語篇二

今天是的考試成績的日子，我非常高興,。

我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發(fā)下來,，我首先看到了我這期末的成績，考的`不太理想,，我想：不知老師的評語是怎樣寫的,？肯定把我的缺點都寫出來了。于是我懷著不安的心情看了老師的評語,，哪知老師沒有批評我,，只有鼓勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心,，從不與同學為一點小事而斤斤計較,，我想一個擁有這樣美好心靈的同學，學習成績也不該落人之后吧,！我讀完評語就像一股暖流滋潤著我的心田,，老師給我這么大的鼓舞和上進心,，我想：老師給我這么大的鼓勵，我一定會好好學習的,。這種愛是多么無私,，多么偉大?。∥疑钋械捏w會到您的愛是激勵我好好學習的動力,。

老師,，請相信我,！我一定不會讓您失望的,！在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我,，

讀后感評語評語篇三

你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎不太好,，學習方法還不是最佳,，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想,，相信你會多向別人請教,，補足自己的不足，最終實現(xiàn)自己的遠大理想,。

“學之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W習基礎,，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁,，你應該有非常好非常穩(wěn)定的成績,。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持,，會為自己的成績退步找一個借口,，希望你在最后的沖刺學年里，不姑且自己的這些缺點,，只有奮斗不止,，你才能考進理想的高一級學校。

你的座右銘是“志當存高遠”,，你是有遠大理想的,。你憑借著對數(shù)學自然的喜愛與鉆研，經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱,，經常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段，數(shù)學自然抓特長,，語文英語抓基礎,，一樣也不能放松，切切,。

“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功,?！睆哪愕淖毅懼锌?，你知道成功道路的艱難。努力學習的你,，困惑成績方面緣何不能有較大突破,。南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學詩,，功夫在詩外”。你應適當看些課外書,，拓展視野,，擴寬知識面，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質較高的人才,。

你喜歡“給我一個支點,，我能把地球撐起來”。在老師眼里,，你是一個熱情奔放,、熱愛集體的好學生，愿意主動與老師親近,、接觸,。但每當想起你及格線以下的學習成績，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧,。

你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙?！闭\然,，你與同學相處多以禮相待而融洽。但作為學生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細細品嘗，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中,，品嘗探索知識的樂趣,。”

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實，每一次的成功都與失敗聯(lián)結在一起,。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科,，拼了命要使學科平衡，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動,。希望暑假繼續(xù)努力，同時開始鍛煉身體以適應初三緊張的學習生活,。

“美麗的開始是成功的一半,。”你的座右銘給人以美的享受,，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗，也讓同學對你刮目相看,。但作為學生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細細品嘗,，才能透過苦澀,，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人,，在書山學海中,，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>

“做什么事都要靠自己,。”從你的座右銘中看出你少有依賴感,。但你知道嗎,，做人也是靠自己做出來的。你本質并不壞,，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來無可厚非，但作為學生你應把精力放在學習,，于學習活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習慣,，但是自控能力差。希望以后勤奮學習,，把學習搞上去,。

因為學習成績總是那么的不如人意，你總是顯得那么憂傷,，有時甚至頹廢,，但我們都知道“做學問，做研究工作，必須持之以恒,，不怕失敗,，摔倒了，爬起來想一想,，再前進?！奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘,，一定有你的理由，希望能多多拿來勉勵自己,。

你喜歡“君子之行,，靜以修身，儉以養(yǎng)德,，非泊無以明志,，非寧靜無以致遠”。你是一位正直,，坦誠的好孩子,，愛憎分明，遇事有一定的主見,。數(shù)學是你喜愛的科目,，且成績優(yōu)秀，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人。

自然界有許多小精靈,，只要你仔細觀察它,，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強,?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。

你是一個活潑,、天真的男孩,，賽場上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學習進步,，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中,，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

你性情溫和,，言語不多,，但你待人誠懇、禮貌,，思想上進,，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級衛(wèi)生工作,，認真負責,，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練,，加強能力的培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學生!你思想上進，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學關系好,。對待學習,，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學習自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離,。愿你敢于質疑解難,、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉,、成長!

你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事,，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧,，你是一個聰明的學生!

你是一個可愛的小女孩，尊敬老師,，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲,，能愛護花草樹木,，保持教室清潔，學習上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急!

好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語,，莫謂祖國無人也。

細致的內心活動描寫,，巧妙的前后照應,，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀的巴金!”

你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的,。

一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎?這樣一只丑小鴨,，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

讀后感評語評語篇四

1.《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結構簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語言雖然并不華麗,，但卻極為準確生動，情感豐富而真實,，讀來津津有味,。

2.《櫻桃之遠》讀后感：這是一篇關于《櫻桃之遠》的讀后感，先為我們簡述概括了這本書的主要內容,，接著引用材料觀點,，結合現(xiàn)實進行具體的闡述，結尾點題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風格,，可見作者對這本書的熱愛。

3.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的了解,。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位,，感悟深刻。

4.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛。同時,，結合現(xiàn)實,，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動地表達了對媽媽的愛的贊美與感悟,。

5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

6.《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內容與現(xiàn)實生活相結合,，感受深刻，“為人間留下一座富含知識,、趣味,、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑,，語調輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。

7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強,、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達了作者要以微笑面對厄運,，以頑強的毅力克服困難的決心。

9.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比,，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望,，結構完整,，中心明確，最突出的'是文章的語言,，給人啟迪,，催人警醒。

10.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說條理清晰,，詳略得當,，重點突出，從內容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

11.《青少年應該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應該知道的植物》后，有著頗深的感受,。文章一大亮點在于作者能夠結合書中故事情節(jié)展開闡述,，使得文章有血有肉。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物,，引人深思。

12.《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感,，作者概括故事內容簡潔清晰,，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅持到底,，也讓感到學習真有趣”。全文語言流暢自然,，較為生動,，是一篇不錯的習作。

13.《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的內容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對賈里充滿愛與快樂的生活的贊美，也表達了作者對童年的向往以及對真愛的贊美,。

14.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體,，感情表達真摯,。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴,。

15.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟,。全文結構完整,，立意深刻。

16.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句,，并且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比,，揭示出這本書對我們每個人的意義,，最后提出希望，結構完整,，中心明確,，最突出的是文章的語言，給人啟迪,，催人警醒,。

17.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結構上說條理清晰，詳略得當,，重點突出,，從內容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

18.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟,。全文結構完整，立意深刻,。

讀后感評語評語篇五

你是一個活潑,、天真的男孩，賽場上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學習進步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

你性情溫和，言語不多,，但你待人誠懇,、禮貌,，思想上進，有明辨是非的能力,。作為一名班干部,，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律,，負責班級衛(wèi)生工作,，認真負責，與同學關系融洽,。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練,，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生,！你思想上進,，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學關系好。對待學習,，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學習自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長,！

你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快,，同學間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個聰明的學生,！

你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師,，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲,，能愛護花草樹木,，保持教室清潔，學習上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急！

好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了！能作此語,，莫謂祖國無人也,。

細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應,，證明你已經掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金,！”

你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作,。我為有你這樣的學生而高興,，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的,。

設計工程特征問題,。

一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠實和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎,？這樣一只丑小鴨,，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

自然界有許多小精靈,，只要你仔細觀察它,，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻精神,；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格,；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛,，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服,。

張明曾經和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu),，而你12個錯別字，15個病句,，夠悲慘了,！你呀，你呀,！不是沒本事,，而是沒志氣。

讀后感評語評語篇六

你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎不太好,，學習方法還不是最佳,，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教,，補足自己的不足,，最終實現(xiàn)自己的遠大理想。

“學之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣,。”你有良好的學習基礎,，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁，你應該有非常好非常穩(wěn)定的成績,。但,，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口,，希望你在最后的沖刺學年里,，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止,，你才能考進理想的高一級學校,。

你的座右銘是“志當存高遠”，你是有遠大理想的,。你憑借著對數(shù)學自然的喜愛與鉆研,，經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段,，數(shù)學自然抓特長，語文英語抓基礎,，一樣也不能放松,，切切。

“成功的道路上充滿荊棘,，苦戰(zhàn)方能成功,。”從你的座右銘中看,，你知道成功道路的艱難,。努力學習的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破,。南宋詩人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學詩,，功夫在詩外”。你應適當看些課外書,，拓展視野,，擴寬知識面,，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質較高的人才。

你喜歡“給我一個支點,，我能把地球撐起來”,。在老師眼里，你是一個熱情奔放,、熱愛集體的好學生,，愿意主動與老師親近、接觸,。但每當想起你及格線以下的學習成績,，我的心里總是苦澀澀的。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧,。

你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙,。”誠然,，你與同學相處多以禮相待而融洽,。但作為學生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細細品嘗,，才能透過苦澀，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人,，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣,?！?/p>

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實,，每一次的成功都與失敗聯(lián)結在一起。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科,，拼了命要使學科平衡，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動,。希望暑假繼續(xù)努力，同時開始鍛煉身體以適應初三緊張的學習生活,。

“美麗的開始是成功的一半,。”你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗,，也讓同學對你刮目相看。但作為學生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細細品嘗，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中,，品嘗探索知識的樂趣,。”

“做什么事都要靠自己,?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小５阒绬?，做人也是靠自己做出來的,。你本質并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來無可厚非,，但作為學生你應把精力放在學習，于學習活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習慣,，但是自控能力差,。希望以后勤奮學習，把學習搞上去,。

因為學習成績總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷，有時甚至頹廢,，但我們都知道“做學問,，做研究工作，必須持之以恒,，不怕失敗,，摔倒了，爬起來想一想,，再前進,。”既然你能選擇這樣的話做你的座右銘,，一定有你的理由,，希望能多多拿來勉勵自己,。

你喜歡“君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無以明志，非寧靜無以致遠”,。你是一位正直，坦誠的好孩子,，愛憎分明,，遇事有一定的主見。數(shù)學是你喜愛的科目,，且成績優(yōu)秀,，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人,。

1、.全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.

語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,,。

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點題,用詞很吸引人.

3,場面和氣氛描寫為文章增色不少;,。

…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;,。

情境描寫調動起懸念;,。

充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

簡要敘述前因,進行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將…改成…更合適些,。

自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質,令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

4,、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.

比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對比,突出…,。

小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.

對…的比喻用得妙.

運用多種感官,描寫十分仔細.

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動.

5、心理描寫細膩,比喻句用得好,,。

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠.

比喻貼切,用詞生動.

…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

結尾含蓄點明主題.

結束得有點突然,夸張了.

結尾簡煉,感人.

結尾同樣有趣.

結尾呼應應開頭,結構完整.

由景生情,結尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.

結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.

結尾呼應文題,點明中心.

6,、,文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強.

以飽滿的激-情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.

文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.

…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.

…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

這篇文章充滿了激-情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.

事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動.

文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

7、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.

文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動.

充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.

注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.

文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當.

對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.

文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.

8,、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作.

文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節(jié)描寫頗具匠心.極富功底.

全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.

文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.

文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.

全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.

對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.

本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.

對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.

本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.

本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作.

讀后感評語評語篇七

1,、文中你向我們講述了“黑色風暴”的故事，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個故事,，引發(fā)一個話題——大家都非常關心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白,，身邊的事例信手拈來,，最后“但愿黑色的風暴，永遠不會刮起”,，發(fā)自內心地呼吁,，真實感人,。

2、你是一個愛讀書的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思,，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節(jié),，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn),，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧,！”全文敘述流暢，體悟深刻,，而又順理成章,。是一篇較好的讀后感。

3,、本文的作者非常會“想”,。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要,，聯(lián)系自己自己的生活學習實際,，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒,，堅持不懈,，才能到達盡頭，才能成功”的道理,。體會深刻,，不失為一篇較好的讀后感。

4,、你是個聰明又可愛的小男孩,，認真學習，作業(yè)及時完成,，熱愛勞動,，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作,，做作業(yè)不粗心大意,，老師相信，在不久的將來,，老師一定能看到一個更出色的你,。

5、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。事例敘述生動,，具體,，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動,。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍，值得一讀,。文章語言通俗易懂,，貼近生活實際，讀來令人倍感親切,。文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象,。文章前后連貫,，形成完整的形象。文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事,。字里行間，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作。詳略得當,，虛實相生,，是本文的兩大特色，……內容更豐富,，更生動,。

7、你在老師的心目中,，是個非常乖非常乖的小男孩,。總是嚴格要求自己,。上課時,，兩只小手總是放得平平的,。專心聽講，認真完成作業(yè)且熱愛公物,。在老師的鼓勵下,，你的發(fā)言也積極了。但最近,，你染上了個壞習慣,，那就是粗心。老師希望你把它扔掉,，你能做到嗎,？做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧,！

8,、文章選材新穎，…這件事,，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,，舒暢,。本文取材真實生活，選材恰當,，非常有新意,，段落分明，過渡自然,，情趣盎然,，可讀性強。全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮,。對…生動而詳細的敘述,，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致,。這是文章成功的一大要素,。本文內容生動豐富，語言新穎清爽,，結構獨特合理,。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言,，展示了實驗的全過程,，跌宕起伏,，妙趣橫生。

9,、3,，結尾含蓄，點明主題,。結束得有點突然,，夸張了。結尾簡煉,，感人,。結尾同樣有趣。結尾呼應應開頭,，結構完整,。由景生情，結尾自然,。比喻形象,，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆,。結尾似乎沒寫完，應能與開頭照應,。觀察細致,，描寫生動。結尾呼應文題,，點明中心,。

10、全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑,。全文通俗易懂,，趣味性強。

11,、你是一個非常有主見的小男孩,，老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的,。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起,，無論做什么事情都必須勤奮努力,?？墒牵愫煤孟胂?，你都做到了嗎,？試試吧！老師期待著你的進步,！

12,、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么,，每次你都會玩得忘了時間,，上下課、放學后都一樣,。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講,，回家認真完成作業(yè),，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你,！加油吧,！

13、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),，以前的“小花貓”不見了,，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,，即使非常多同學對你有意見,，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子,。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎,？那就是：認真。認真完成作業(yè),、認真聽講,、認真思考，按照老師的方法去做吧,！你一定會成功,，老師相信、支持你,。

14,、你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思,，讀有所悟,。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0。5毫米”,，并緊緊圍繞這一細節(jié),，將其與貝爾進行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘,，差之千里,。成功與失敗只差0。5毫米,！”水到渠成,，順理成章。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感,。

15、你聰明伶俐,，思維敏捷,，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學們也羨慕你,。但不知為什么,，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”,。并且,，老師非常難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,，老師相信,，你將是最棒的,！努力吧,！

16、知道嗎,，最近,，你的進步可真大啊,！你的每一點進步,，老師都為你感到高興。每次老師表揚時,，總有你的名字,。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答,，都讓老師深切地體會到你在越變越好,！繼續(xù)加油，你將會時最出色的,！

18,、文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞…進行,。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀,，愛讀，不忍釋手,。

讀后感評語評語篇八

一份好的,。

評語。

應該是生動而不失真美麗而不生澀,。以下是小編搜集整理的,。

讀后感。

評語大全,，歡迎閱讀,，供大家參考和借鑒!

1.通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話,，我感到無比欣慰,，讀后感。

作文,。

評語集錦,。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐,，可也要休息的,。爸爸能夠做到，是很不容易的,?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,，我覺得我是一個不孝的女兒,。我多么想沖過去，替他寫下剩下的話,，可在堅強的爸爸面前,，我感覺我已經沒有這個勇氣了。

2.爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶,，我獨自走在黑暗的世界里,，我很想拿起筆，描述我堅強的爸爸,，可,，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚,，是苦的,，是酸的。我痛苦地叫著,，爸爸卻聽不見,。

3.我當時的心情，無人理解,，我突然覺得應該繼續(xù)寫作下去,，才對得起爸爸。我打開了窗戶,，聞到新鮮的空氣,，我走出了黑暗的世界。

4.從此,，我對寫作更感興趣,，我又快樂起來了。

6.這種愛是何等無私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力,。

7.教員，請相信我!我必然不會讓您失蹤望的!在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我,。

8.看書看皮,，看報看題?！鳖}目是文章的眉目,，題目是文章的眼睛。題好一半文,，人要衣裝,，文要題妝,，一個亮麗的題目給人以悅目之感,，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思,。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素,。一個好的標題往往是內容的高度概括，它可以總領全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力,。近幾年的高考作文少有命題作文,，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目,，可是有些考生習慣作老師給的命題作文,，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣調查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,，題目不當?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當準確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。

11.簡單交待時間,地點和結果…,。

12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來,。

14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象,。

15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

16.開頭直奔主題,也是一種寫法,。

17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,,。

18.反問句開頭,吸引讀者。

19.開頭直奔主題,讓人一目了然,。

20.開頭點題,用詞很吸引人,。

21.字體書寫美觀工整內容豐富充實;寫景寫文細膩文思細膩敏捷;開頭新穎生動結尾前后呼應;文句順暢首尾呼應完整;內容表達清楚可圈可點;語句流暢生動用字遣詞恰到好處;見解十分正確段落分明可取;內容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認真用心;段落清楚有層次。

成語,。

運用極佳;立意創(chuàng)新高遠內容充實具生活性;能正面思考想法不錯喔;要多掌握分段要領,。

22.你是一個活潑天真的男孩，賽場上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學習進步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

23.你性情溫和，言語不多,，但你待人誠懇禮貌,，思想上進，有明辨是非的能力,。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級衛(wèi)生工作,，認真負責,，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練,，加強能力的培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學生!你思想上進，待人隨和誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學關系好。對待學習,，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學習自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質疑解難大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉成長!

24.你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快,，同學間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個聰明的學生!

25.你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師,，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲,，能愛護花草樹木,，保持教室清潔，學習上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急!

26.好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語,，莫謂祖國無人也。

讀后感評語評語篇九

夏令營回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》,。這本書是知心姐姐盧勤寫的,，里面有50個我們成長需要面對的問題。許多都是她多年來收集和整理的,，真實的故事,。

知心姐姐教了我們人生的第一課：太好了!改變心情就改變世界。有一次,，她帶30個小記者去手拉手希望小學采訪，而進村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比,，有的淋得像只落湯雞……個個狼狽不堪,，但他們沒有一個人說太糟了，反而說太好了,，平時還碰不上呢!其中有個叫劉漫夕的漂亮女孩,，她的鞋底斷了，兩只腳就像泡在水里一樣,。經過幾天的磨練后,，她從一個愛哭的嬌嬌女，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,，快樂又自信,。

我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣,?？头坷铮米訃绎w來飛去,，洗澡水冰冷冷的,，飯菜一點兒也不可口……看到這么差的環(huán)境，我一肚子的埋怨,，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,，可是遠水解不了近渴,。有的時候甚至還會“下雨”，擔心恐懼時時圍繞著我,。如果當時也能像他們那樣換個積極樂觀的心情去面對的話,，說不定能學到更多的東西，看到更美麗的景色,。想想災區(qū)的人們不也住得比我們破,，生活條件還要差，那他們也堅持熬過來了,。以后,，凡事不要總說“太糟了”，碰到困難不要害怕,，對自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”,。

讓我們一起來改變心情改變世界吧!

這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開篇點題,，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點展開,，先是介紹了這本書的內容，接著結合現(xiàn)實進行了闡述,，全文語言流暢,，一氣呵成，不失為一篇佳作,。

讀后感評語評語篇十

一,、問題的提出。

當前,，語文教學中存在的諸多弊端受到來自教育界,、新聞界及社會其他各屆人士的批評。在語文聽,、說,、讀、寫四大板塊中,，作文教學占有極其重要的地位,。語文教學中存在的“少、慢,、差,、費”現(xiàn)象在作文教學中尤為突出，作文教學亟待改革,。

作文評改是作文教學的一個重要組成部分,。學生之所以對寫作不感興趣，甚至逃避作文，這與教師批改作文的方式呆板單一不無關系,。有些教師習慣于對每個學生的每篇作文精批細改,，從字、詞,、句的個別修改,，到眉批、尾批都細致周到,，看起來“滿堂紅”,，其實學生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反,，采取的是不批不改，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉,，學生茫然無知。這兩種批改方式都壓抑了學生的寫作興趣,。

不知從何時起,，“精批細改，全批全改”成了衡量語文教師教學工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時間花在抓錯別字,、病句和寫眉批、尾批上,。效果怎樣呢,？盡管教師嘔心瀝血，朱批滿篇,，但學生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心,。教與學嚴重脫節(jié)，學生怎能有較大的長進呢,？這種高耗低效的批改方法,，在講究提高效率的現(xiàn)代社會，必須要改一改了,。

作文評改這項工作久已形成公式：先由教師全批全改,，再由教師講評，而講評的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點abc——講缺點abc——念一至兩篇習作”,。這樣做,，教師忙得天昏地暗，卻費力不討好,，學生收效甚微,。

綜上所述，我們必須對作文評改進行深入的研究,，尋求解決問題的途徑,，從而提高學生的寫作興趣及寫作能力,，以適應新課標下全面推進語文素質教育的需要。

二,、研究的理論依據(jù),。

7月，教育部制訂并公布了《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》,?！稑藴省窂娬{不唯書，不唯師,，只唯實的創(chuàng)新精神,；倡導自主、合作,、探究的學習方式,；重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變,，讓學生處于主動地位呢,？例如著重培養(yǎng)學生自己的能力，教師只給些引導和指點,，該怎么改讓學生自己去考慮,，去決定，學生不就處于主動地位嗎,？”葉老還指出：“學校領導迷信精批細改,、家長也迷信，實在的損于學生的是：學生的主體性阻礙了,，這是最大的損害,。”

著名語言學家呂叔湘先生曾就語言教學問題指出：“語文的使用是一種技能,，一種習慣,，一種素養(yǎng)。只有通過正確的模仿和反復的實踐才養(yǎng)成,?！?/p>

三、實驗的目的：

1,、為了落實新頒《語文課程標準》的要求,、理解貫徹新大綱，教師教育觀念的轉變與教學方法的變革至關重要,。

2,、為了最大限度地開發(fā)學生的潛能，提高寫作水平，改變作文教學效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀,，為語文學科的教學改革開辟一個新的窗口,。

四、實驗目標,。

1,、設計作文課堂教學評改的新模式。

2,、提高學生互評自改的能力,，促進學生作文水平的提高。

五,、具體操作模式,。

（一）師生共同評議。

可分六大板塊進行：

1,、榜上有名——作文較好同學名單展示,；

2,、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段,；

3、佳作亮相——成功作文賞讀,；

4,、咬文嚼字——作文中錯字病句辨析；

5,、人物聚焦——作文有較大進步同學讀作文,、談體會；

6,、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”,。

（二）學生交叉評改。

可分兩步進行：

1,、互評,。

同桌（或鄰桌）同學互相評改，重點解決錯別字,、病句的問題,，并把典型的錯字、病句集中起來,，讓全班同學討論更正,。

2、選評,。

由作者在班內選出最信任的同學評改（每次都有要注意輪流更換）,，重點看本次訓練目標達到了沒有，認真寫出評語（可要求寫旁批）。

（三）自我修改提高,。

自己針對以上兩位同學的評改和對本次訓練目標的進一步理解,，獨立修改提高?？蓮囊韵聨追矫嫒胧诌M行修改：

推敲主題,，增刪材料，調整結構,，潤色語言,。

（四）教師評價定等。

1,、定規(guī)范,、啟感悟、提效率,、促發(fā)展,。

關鍵要為學生樹立評改的范例，范文的選擇至關重要,；當面向學生提出作文的優(yōu)劣,，使學生受到觸動，感悟到寫作的真諦,；先給學生定出評改標準,，再要求學生互批互改，“取人之長,，補已之短”,，“有則改之，無則加勉”,，不失為提高作文評改效率的好方法,。“教是為了不教”,，作文評改也是這樣,，只有教會學生自我評改作文，才能真正促進學生作文水平的提高,。

2,、實現(xiàn)評改中的“兩個轉變”。

一是變“先改后評”為“先評后改”,。結合典型實例,，引導學生共同評析，在此基礎上,，學生自評作文優(yōu)劣得失,，自改作文,；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”，嚴格按步驟進行,。

3,、必須提高教師自身的作文能力。

提倡教師寫“下水文”,；評改之前,，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對作品的簡析，從中揣摩文章的精妙之處,；要發(fā)揮語文教研組的功能,，彼此交流切磋，共同提高,。

4,、要把握好兩個層面。

技術性層面（錯別字,、病句,、標點、格式等）應有嚴格細致的規(guī)定,，圈點批注按統(tǒng)一的符號進行,；第二層面寫評語，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話,，強調學生對作文的閱讀直覺和語感,，在此基礎上再作理性分析,，形成文字,，不設條條框框，學生可自由發(fā)揮,、創(chuàng)造,，寫出獨具個性的評語。

5,、實施“三級監(jiān)督法”,。

被評人對評論人的第一次監(jiān)督，科代表為主的班級評論小組對交流后的作文的第二次監(jiān)督,，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來再進行檢查,、評改。

6,、盡可能賞識學生,，讓學生體驗成功的喜悅。

寫得好的可給滿分,，改得好的可給高分,，實行文,、字雙向評分；實施激勵策略,，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示,，佳作可向校刊或報刊雜志,、網上投寄,，定期總結評比，并給予適當獎勵,。

7,、四個重視：

重視閱讀教學和寫作訓練指導；重視第二課堂,，加強課外閱讀指導,；重視信息反饋，及時收集來自學生及家長的反饋信息,，不斷改進訓練方法,；重視組織領導，及時解決實驗中的有關具體問題,。

2003．10修改定稿,。

讀后感評語評語篇十一

3.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

5.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚,。

6.能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象,。

8.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識,。

9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強,，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

11.作為隨感,，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝,。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

12.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻,，耐人尋味,。

13.文章雜而不亂，能做到詳略得當,，重點突出,。

文檔為doc格式,。

讀后感評語評語篇十二

結尾含蓄，點明主題,。

結束得有點突然,，夸張了。

結尾簡煉,，感人,。

結尾同樣有趣。

結尾呼應應開頭,，結構完整,。

由景生情，結尾自然,。

比喻形象,，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆,。

結尾似乎沒有寫完,，應能與開頭照應。觀察細致,，描寫生動,。

結尾呼應文題，點明中心,。