在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

讀后感評語評語篇一

1,、xx：你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,，語言流暢,，重點突出,，感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說,，做到了讀中悟,，悟中學(xué)。

2,、xx：讀了很多書啊,，而且種類很豐富，收獲也很大,，真不錯,！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了,，相信你會成為最好的老師。

3,、xx：看你的字,，讀你的文章，感覺你是一個很有激情,，很大氣的人。有激情，說明你愛你的職業(yè),，愛你的學(xué)生,；很大氣，說明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo),。追尋名師,，創(chuàng)造自我，享受教育的幸福與快樂,。

4,、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶，很舒服,，很愉快,。確實，快樂是一種態(tài)度,，快樂更是一種藝術(shù),。只要我們博學(xué)，只要我們有愛,，就能找到并擁有快樂,。

5、xx：讀專著,，和大師對話,，確實能提升我們的思想境界和教育理念,。如果你能把讀活書、活讀書,、讀書活,，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些，那就好了,。

6,、xx：文章很短小，但也很精致,。確實,，本來是好孩子，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚光大呢,？本來會學(xué)習(xí),，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強呢？值得思考和研究,。

7,、xx：洋洋灑灑啊，字也寫得不錯,，只是后面有點潦草,，不那么有美感了。你以小林先生為感點,，敘述了他的所作所為,，在此基礎(chǔ)上贊揚了先生先進的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議,，有條不紊,，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師,，信其道,，你也會成為小林先生那樣的老師的。

8,、xx：你很會表達(dá),，既概述了這本書的主要內(nèi)容，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵,。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡,，讓人感覺你還是個旁觀者，還沒有走進快樂教育中,。

9,、xx：李老師作為一位教育家，無論是他的教育事跡,，還是教育理論,，都會給我們以感動,，以啟示。選一點,，結(jié)合自己的工作,，你的感悟灰更深刻。

10,、xx：博學(xué)是基礎(chǔ),，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的,，只要有目標(biāo),，有奮斗，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師,。

11,、xx：感悟很有味道，有玫瑰的香味,。熱愛是最好的老師,，愛自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù),，體會創(chuàng)造的靈動，享受讀寫的愉悅,，那么你也成為竇老師那樣的名師的,。

12、xx：讀你的文章如行云流水,，清晰暢快,。如果說做班主任很幸福，那么班主任就達(dá)到了最高境界,。相信通過你的努力能得到這種幸福,。

13、xx：對照名師,，感悟自己,；深刻檢討，奮起直追,。勇于揭疤,，固然可貴，砥礪前行,，更為重要,。你已經(jīng)讀書、實踐,、思考了,，你能走得更遠(yuǎn),、更遠(yuǎn)。

14,、xx：崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo),。你能認(rèn)真閱讀此書，并能對照反思,，非常好,。但如何讓語文課堂高能、高效,，乃至高潮迭起,，還需我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考,，大膽實踐,，勇于創(chuàng)新。

15,、xx：讀文就是在讀人?。±铈?zhèn)西老師是一個普通人,，卻是一個大寫的“人”,。這個大寫的“人”是他用筆，更是用情,、用愛,、用思考、用責(zé)任,、用生命“寫”出來的,！

16、xx：讀你的文章有兩點很感受,，一是假期里你讀了很多書,，種類多，收獲大,，說明你真正讀進去了,；二是讀書善于思考，用腦子用心去讀,，所以感受很真實,、很深刻。是的,，每個人都應(yīng)該有上進心,，力爭上游，方有所為。當(dāng)然有的想法,，還有待商榷,。

17、xx：你的讀書計劃我很贊同,，和學(xué)生共讀,，珍惜點滴時間。只有這樣,，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書,，多積淀，才能不斷增強自己的文化底蘊,。

18,、xx：干到老，學(xué)到老,。說的好,。其實，學(xué)習(xí),、讀書,，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需,。你能擠出時間閱讀教育書籍,，難能可貴。

19,、xx：字寫得方正而美觀,，讀你的.文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進的,，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩,。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫,，就好了。

20,、xx：文氣十足,，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來,，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度,。我非常欣賞你說的這句話；今后,，我要像要求學(xué)生那樣要求自己,，多讀書，讀好書，好讀書,。是的,，讀書能改變?nèi)松钜蜃x書而美麗,！

21,、xx：讀你的文章也是一口氣，語言和思路很順暢,。同時,，我也學(xué)到了很多，如,，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解,。確實，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài),。還有,，“老師一杯水，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`,。

22,、xx：不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求,。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了,。

23,、xx：你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起，在對照和反思中比優(yōu)劣,、找差距,、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合,，在思考和感悟中升華自己的思想和方法,，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，這樣的讀書做到了為我所用,，提高了讀書的時效性,。

24、xx：在對照和反思中,，查找不足,；在感悟和感動中砥礪自己。是的,，散淡隨意,，淺嘗輒止,，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。

25,、xx：魏老師的教育思想,、意志和方法令人敬佩，需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和思考,。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。

26,、xx：教育智慧不同于教育機智,，是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟,，非常好,。如果每一位教師都有一定的教育智慧，我想,，我們的教育的問題會越來越少,，教育的成功就會越來越多。

27,、xx：學(xué)生熱愛讀書的程度,，很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好,。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),，潛心鉆研，你不僅會成為合格的語文老師,，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師,。

28、xx：正像你寫到的,，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神,，是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的,。有了這些,，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績,。

29、xx：你是一位熱愛讀書善于思考的老師,！你能把讀兩本書的心得對比著來寫,，在比較中最大限度地表現(xiàn)每本書的特點和精髓。構(gòu)思和表達(dá)很獨特,。你還能反思我們以至自己教育的缺陷之處,，又在對比中弘揚了書中教育的偉大和成功。你的語言和表達(dá)很深刻，說明你的思考是很有深度的,。如,；我們是不是把愛貫穿在教育的始終？我們常說在教育中對孩子少批評,，多鼓勵,！我們似乎更懂得行使老師的威嚴(yán)。

30,、xx：語言很實在,，感受很深刻。特別可貴的是,，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進行對比,，反思自己失敗的原因，從而找到不足,，這無疑會促進今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏,。

31、xx：愛,、真愛,、愛全體，循序漸進地詮釋了愛的內(nèi)涵,。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思,，感受很真切，很深刻,。

32,、xx：聽了孫校長介紹，你讀了這本書,，你很會學(xué)習(xí),。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育,，你抓住了這本書的靈魂,。并能以例說理，說明你收獲很大,。如果能對照反思一下自己的教育工作,，就會對自己的工作有所裨益。

33,、xx：這本書用軍規(guī)來表達(dá)對教師的要求,，可見作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大,。教師教育失敗了,，就如同士兵打敗仗一樣,，后果是不堪設(shè)想的。所以,，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己,，好學(xué)上進，成為學(xué)生喜歡的合格教師,。

34,、xx：“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多,，一語中的,。根子就是我們不相信學(xué)生，本身又知之不多,?？梢姡淖冇^念,，增強內(nèi)涵和底蘊是多么重要,！

35、xx：能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距,，敢于把不足一一列出,，這就是進步，難能可貴,。找到了專家之所以成為專家,、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊?。其實,，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事,。

36,、xx：摘錄多，感悟少,。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā),，在對照和反思中提升自己的思想和精神。

37,、xx：讀書時善于思考,，注意總結(jié)，說明你很會讀書,。作為一名教師,，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中,、在尋根問底中找原因,，想辦法，最后在解決問題的同時達(dá)到良好的教育效果,。我們不能沒有教育智慧,。

38、xx：學(xué)習(xí),、創(chuàng)新,、奉獻，是教師崇高境界之寫照,。你正在身體力行并有所達(dá),，相信經(jīng)過不斷的磨練，你一定會達(dá)到這種境界,。

39,、xx：“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說,。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己,。你自己不知道也就罷了，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了,。案例很深刻,，令人深思，寫上這幾句,，與你共勉,。

40、xx：愛一個學(xué)生容易,，愛所有的學(xué)生不容易,。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法,。你讀懂了大師的愛,，你也在實踐這種真愛和博愛。

讀后感評語評語篇二

今天是的考試成績的日子,，我非常高興,。

我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發(fā)下來，我首先看到了我這期末的成績,，考的`不太理想,，我想：不知老師的評語是怎樣寫的？肯定把我的缺點都寫出來了,。于是我懷著不安的心情看了老師的評語,，哪知老師沒有批評我，只有鼓勵的話語,，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心,，從不與同學(xué)為一點小事而斤斤計較,，我想一個擁有這樣美好心靈的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不該落人之后吧,！我讀完評語就像一股暖流滋潤著我的心田,，老師給我這么大的鼓舞和上進心，我想：老師給我這么大的鼓勵,，我一定會好好學(xué)習(xí)的,。這種愛是多么無私，多么偉大??！我深切的體會到您的愛是激勵我好好學(xué)習(xí)的動力。

老師,，請相信我,！我一定不會讓您失望的！在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我,，

讀后感評語評語篇三

你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”。你是一個誠實好學(xué)的孩子,，只是你的基礎(chǔ)不太好,，學(xué)習(xí)方法還不是最佳，有時上課和別的同學(xué)一起開小差,，所以成績還不夠理想,，相信你會多向別人請教，補足自己的不足,，最終實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。

“學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣,?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁,，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績。但,，你有時會原諒自己的暫且不堅持,，會為自己的成績退步找一個借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里,，不姑且自己的這些缺點,，只有奮斗不止，你才能考進理想的高一級學(xué)校。

你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱,，經(jīng)常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長,，語文英語抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松,，切切,。

“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功,?！睆哪愕淖毅懼锌矗阒莱晒Φ缆返钠D難,。努力學(xué)習(xí)的你,，困惑成績方面緣何不能有較大突破。南宋詩人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”,。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書,，拓展視野，擴寬知識面,，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。

你喜歡“給我一個支點，我能把地球撐起來”,。在老師眼里,，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生,，愿意主動與老師親近,、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績,，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧。

你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙,?！闭\然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識的樂趣,。”

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起,。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡,，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動。希望暑假繼續(xù)努力,，同時開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活,。

“美麗的開始是成功的一半?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受,，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景，那一刻的你最美麗,，也讓同學(xué)對你刮目相看,。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人,，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣,?！?/p>

“做什么事都要靠自己?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫?。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來的。你本質(zhì)并不壞,，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來無可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),，于學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)搞上去,。

因為學(xué)習(xí)成績總是那么的不如人意，你總是顯得那么憂傷,，有時甚至頹廢,，但我們都知道“做學(xué)問，做研究工作,，必須持之以恒，不怕失敗,，摔倒了,，爬起來想一想，再前進,?！奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由,，希望能多多拿來勉勵自己,。

你喜歡“君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,。你是一位正直,，坦誠的好孩子，愛憎分明,，遇事有一定的主見,。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀,，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,。

自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強,?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。

你是一個活潑,、天真的男孩,，賽場上，你表現(xiàn)出色,。但是,，要想在學(xué)習(xí)進步，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中,，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

你性情溫和,，言語不多，但你待人誠懇,、禮貌,，思想上進，有明辨是非的能力,。作為一名班干部,，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進,，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉,、成長!

你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，你是一個聰明的學(xué)生!

你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!

好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語,，莫謂祖國無人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鴨,，飛進了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。

讀后感評語評語篇四

1.《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動,，情感豐富而真實,，讀來津津有味。

2.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進行具體的闡述,，結(jié)尾點題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛,。

3.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對其有大致的了解,。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位,，感悟深刻。

4.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩,，想到了媽媽的愛。同時,，結(jié)合現(xiàn)實,，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟,。

5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛,。

6.《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識,、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動活潑,，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。

7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮斗,、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心,。

9.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句,，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比,，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的'是文章的語言,，給人啟迪,，催人警醒。

10.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

11.《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。

12.《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗,，堅持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語言流暢自然,，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作,。

13.《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與快樂的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對童年的向往以及對真愛的贊美,。

14.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動具體,，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴,。

15.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，進一步表達(dá)自己的觀點和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。

16.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比,，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語言,，給人啟迪,，催人警醒。

17.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。

18.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際,，進一步表達(dá)自己的觀點和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻,。

讀后感評語評語篇五

你是一個活潑,、天真的男孩，賽場上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學(xué)習(xí)進步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

你性情溫和，言語不多,，但你待人誠懇,、禮貌，思想上進,，有明辨是非的能力,。作為一名班干部，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強能力的培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生,！你思想上進，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長,！

你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生,！

你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急,！

好筆力,，好見地，讀史有眼,，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了,！能作此語,，莫謂祖國無人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是,，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的,。

設(shè)計工程特征問題,。

一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎,？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。

自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格,；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強,?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。

張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句,，夠悲慘了,！你呀，你呀,！不是沒本事,，而是沒志氣。

讀后感評語評語篇六

你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個誠實好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好,，學(xué)習(xí)方法還不是最佳,，有時上課和別的同學(xué)一起開小差，所以成績還不夠理想,，相信你會多向別人請教,，補足自己的不足，最終實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。

“學(xué)之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁,，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績,。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持,，會為自己的成績退步找一個借口,，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點,，只有奮斗不止,，你才能考進理想的高一級學(xué)校。

你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱,，經(jīng)常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長,，語文英語抓基礎(chǔ),，一樣也不能放松,，切切。

“成功的道路上充滿荊棘,，苦戰(zhàn)方能成功,。”從你的座右銘中看,，你知道成功道路的艱難,。努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破,。南宋詩人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書,，拓展視野,，擴寬知識面，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。

你喜歡“給我一個支點,，我能把地球撐起來”。在老師眼里,，你是一個熱情奔放,、熱愛集體的好學(xué)生，愿意主動與老師親近,、接觸,。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧,。

你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙?！闭\然,，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識的樂趣,?！?/p>

你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實,，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科,，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動,。希望暑假繼續(xù)努力，同時開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活,。

“美麗的開始是成功的一半,。”你的座右銘給人以美的享受,，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對你刮目相看,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀,，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人,，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>

“做什么事都要靠自己,。”從你的座右銘中看出你少有依賴感,。但你知道嗎,，做人也是靠自己做出來的。你本質(zhì)并不壞,，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來無可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),，于學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)搞上去,。

因為學(xué)習(xí)成績總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷，有時甚至頹廢,，但我們都知道“做學(xué)問,，做研究工作，必須持之以恒,，不怕失敗,，摔倒了，爬起來想一想,，再前進,。”既然你能選擇這樣的話做你的座右銘,，一定有你的理由,，希望能多多拿來勉勵自己。

你喜歡“君子之行,，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。你是一位正直,，坦誠的好孩子,，愛憎分明，遇事有一定的主見,。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目,，且成績優(yōu)秀，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人,，但一定是最能耐久的人。

1,、.全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.

語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,,。

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點題,用詞很吸引人.

3,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

…對精彩地方進行簡單描述;點面結(jié)合,。

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;,。

情境描寫調(diào)動起懸念;。

充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

簡要敘述前因,進行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將…改成…更合適些,,。

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

4,、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動.

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對比,突出…。

小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

對…的比喻用得妙.

運用多種感官,描寫十分仔細(xì).

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動.

5,、心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,,。

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動.

…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

結(jié)尾含蓄點明主題.

結(jié)束得有點突然,夸張了.

結(jié)尾簡煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動.

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心.

6,、,文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強.

以飽滿的激-情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.

文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.

…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.

…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

這篇文章充滿了激-情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.

事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動.

文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.

7、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.

文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動.

充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.

注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.

文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng).

對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.

文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.

8,、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作.

文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).細(xì)節(jié)描寫頗具匠心.極富功底.

全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.

文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.

文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.

全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.

對…生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.

本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理.

對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心,催人奮進.

本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.

本文圍繞…這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作.

讀后感評語評語篇七

1,、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個故事,，引發(fā)一個話題——大家都非常關(guān)心的環(huán)境保護問題。故事敘述得清楚明白,，身邊的事例信手拈來,，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會刮起”,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁,，真實感人。

2,、你是一個愛讀書的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容,，抓住那三個乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想,，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢,，體悟深刻,，而又順理成章。是一篇較好的讀后感,。

3,、本文的作者非常會“想”,。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際,，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子,，只有持之以恒,，堅持不懈，才能到達(dá)盡頭,，才能成功”的道理,。體會深刻，不失為一篇較好的讀后感,。

4,、你是個聰明又可愛的小男孩,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成,，熱愛勞動,，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作,，做作業(yè)不粗心大意,，老師相信，在不久的將來,，老師一定能看到一個更出色的你,。

5、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰，語句流暢,。事例敘述生動,，具體，趣味性強,，且與前面的比喻…一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動,。文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。文章語言通俗易懂，貼近生活實際,，讀來令人倍感親切,。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),，虛實相生,，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富,，更生動,。

7、你在老師的心目中,，是個非常乖非常乖的小男孩,。總是嚴(yán)格要求自己,。上課時,，兩只小手總是放得平平的。專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物,。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了,。但最近,，你染上了個壞習(xí)慣，那就是粗心,。老師希望你把它扔掉,，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學(xué)生,，努力吧,！

8、文章選材新穎,，…這件事,，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣,。讀后令人身心愉悅,，舒暢。本文取材真實生活,，選材恰當(dāng),，非常有新意，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強。全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮,。對…生動而詳細(xì)的敘述,，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,。這是文章成功的一大要素,。本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理,。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言,，展示了實驗的全過程,，跌宕起伏，妙趣橫生,。

9,、3，結(jié)尾含蓄,，點明主題,。結(jié)束得有點突然，夸張了,。結(jié)尾簡煉,，感人。結(jié)尾同樣有趣,。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,，結(jié)構(gòu)完整。由景生情,，結(jié)尾自然,。比喻形象，貼切,，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。結(jié)尾似乎沒寫完,，應(yīng)能與開頭照應(yīng),。觀察細(xì)致，描寫生動,。結(jié)尾呼應(yīng)文題,，點明中心。

10、全文語言生動準(zhǔn)確,，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑,。全文通俗易懂,，趣味性強。

11,、你是一個非常有主見的小男孩,，老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的,。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起,，無論做什么事情都必須勤奮努力,。可是,，你好好想想,，你都做到了嗎？試試吧,！老師期待著你的進步,！

12、你是一位天真活潑可愛的孩子,，可是不知道為什么,，每次你都會玩得忘了時間，上下課,、放學(xué)后都一樣,。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜,，只要你上課認(rèn)真聽講,，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信,，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你,！加油吧！

13,、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了,。你瞧,，即使非常多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子,。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎,？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè),、認(rèn)真聽講,、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧,！你一定會成功,，老師相信、支持你,。

14,、你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是,，你能讀有所思,，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0,。5毫米”,，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進行比較,，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘,，差之千里。成功與失敗只差0,。5毫米,！”水到渠成，順理成章,。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感。

15,、你聰明伶俐,，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆,！同學(xué)們也羨慕你,。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置,。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”,。并且，老師非常難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進心,。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的,！努力吧,！

16、知道嗎,，最近,，你的進步可真大啊,！你的每一點進步,，老師都為你感到高興。每次老師表揚時,，總有你的名字,。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手,，你那正確無誤的回答,，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油,，你將會時最出色的,！

18、文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手,。

讀后感評語評語篇八

一份好的。

評語,。

應(yīng)該是生動而不失真美麗而不生澀,。以下是小編搜集整理的。

讀后感,。

評語大全,，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1.通過手中的鋼筆,，對我說了很多心里話,，我感到無比欣慰，讀后感,。

作文,。

評語集錦,。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐,，可也要休息的,。爸爸能夠做到，是很不容易的,?？粗职帜樕系陌櫦y增加，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,，我覺得我是一個不孝的女兒,。我多么想沖過去，替他寫下剩下的話,，可在堅強的爸爸面前,，我感覺我已經(jīng)沒有這個勇氣了。

2.爸爸說得沒錯,，文章是心靈的窗戶,，我獨自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆,，描述我堅強的爸爸,，可，我打不開這面窗戶,。我流下同情心疼的眼淚,，是苦的，是酸的,。我痛苦地叫著,，爸爸卻聽不見。

3.我當(dāng)時的心情,，無人理解,，我突然覺得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去，才對得起爸爸,。我打開了窗戶,，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界,。

4.從此,，我對寫作更感興趣，我又快樂起來了,。

6.這種愛是何等無私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵我好好進修的動力。

7.教員,，請相信我!我必然不會讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我,。

8.看書看皮,，看報看題?！鳖}目是文章的眉目,，題目是文章的眼睛,。題好一半文,，人要衣裝，文要題妝,，一個亮麗的題目給人以悅目之感,，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思,。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素,。一個好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文,，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力,。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文,。三自方針要求自擬題目,，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目,。在一項對年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾荩挥薪菰嚲硪蜃魑念}目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分,，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。

11.簡單交待時間,地點和結(jié)果…。

12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人,。

13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來,。

14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境,。

16.開頭直奔主題,也是一種寫法,。

17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

18.反問句開頭,吸引讀者,。

19.開頭直奔主題,讓人一目了然,。

20.開頭點題,用詞很吸引人。

21.字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實;寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動結(jié)尾前后呼應(yīng);文句順暢首尾呼應(yīng)完整;內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點;語句流暢生動用字遣詞恰到好處;見解十分正確段落分明可取;內(nèi)容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心;段落清楚有層次,。

成語,。

運用極佳;立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實具生活性;能正面思考想法不錯喔;要多掌握分段要領(lǐng)。

22.你是一個活潑天真的男孩,，賽場上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學(xué)習(xí)進步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。

23.你性情溫和，言語不多,，但你待人誠懇禮貌,，思想上進，有明辨是非的能力,。作為一名班干部,，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進,，待人隨和誠懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長!

24.你的學(xué)習(xí)比較踏實,，勞動時總那么勤快,，同學(xué)間的小事，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生!

25.你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護花草樹木,，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!

26.好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也,。

讀后感評語評語篇九

夏令營回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》,。這本書是知心姐姐盧勤寫的，里面有50個我們成長需要面對的問題,。許多都是她多年來收集和整理的,，真實的故事。

知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n：太好了!改變心情就改變世界,。有一次,，她帶30個小記者去手拉手希望小學(xué)采訪，而進村第二天就下起了暴雨,。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比,，有的淋得像只落湯雞……個個狼狽不堪，但他們沒有一個人說太糟了,，反而說太好了,，平時還碰不上呢!其中有個叫劉漫夕的漂亮女孩，她的鞋底斷了,，兩只腳就像泡在水里一樣,。經(jīng)過幾天的磨練后,，她從一個愛哭的嬌嬌女，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,，快樂又自信,。

我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣,?？头坷铮米訃绎w來飛去,，洗澡水冰冷冷的,，飯菜一點兒也不可口……看到這么差的環(huán)境，我一肚子的埋怨,，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,，可是遠(yuǎn)水解不了近渴。有的時候甚至還會“下雨”,，擔(dān)心恐懼時時圍繞著我,。如果當(dāng)時也能像他們那樣換個積極樂觀的心情去面對的話，說不定能學(xué)到更多的東西,，看到更美麗的景色,。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破，生活條件還要差,，那他們也堅持熬過來了,。以后，凡事不要總說“太糟了”,，碰到困難不要害怕,，對自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”。

讓我們一起來改變心情改變世界吧!

這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想,。文章開篇點題,，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點展開，先是介紹了這本書的內(nèi)容,，接著結(jié)合現(xiàn)實進行了闡述,，全文語言流暢，一氣呵成,，不失為一篇佳作,。

讀后感評語評語篇十

一、問題的提出,。

當(dāng)前,，語文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來自教育界、新聞界及社會其他各屆人士的批評。在語文聽,、說,、讀、寫四大板塊中,，作文教學(xué)占有極其重要的地位,。語文教學(xué)中存在的“少、慢,、差,、費”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出，作文教學(xué)亟待改革,。

作文評改是作文教學(xué)的一個重要組成部分,。學(xué)生之所以對寫作不感興趣，甚至逃避作文,，這與教師批改作文的方式呆板單一不無關(guān)系,。有些教師習(xí)慣于對每個學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改，從字,、詞,、句的個別修改，到眉批,、尾批都細(xì)致周到，看起來“滿堂紅”,，其實學(xué)生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反，采取的是不批不改,，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉，學(xué)生茫然無知,。這兩種批改方式都壓抑了學(xué)生的寫作興趣,。

不知從何時起，“精批細(xì)改,，全批全改”成了衡量語文教師教學(xué)工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時間花在抓錯別字、病句和寫眉批,、尾批上,。效果怎樣呢？盡管教師嘔心瀝血,，朱批滿篇,，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生怎能有較大的長進呢,？這種高耗低效的批改方法,，在講究提高效率的現(xiàn)代社會，必須要改一改了,。

作文評改這項工作久已形成公式：先由教師全批全改,，再由教師講評，而講評的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點abc——講缺點abc——念一至兩篇習(xí)作”,。這樣做,，教師忙得天昏地暗，卻費力不討好,，學(xué)生收效甚微,。

綜上所述，我們必須對作文評改進行深入的研究,，尋求解決問題的途徑,，從而提高學(xué)生的寫作興趣及寫作能力，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進語文素質(zhì)教育的需要,。

二,、研究的理論依據(jù)。

7月,，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》,。《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)不唯書,，不唯師,，只唯實的創(chuàng)新精神；倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變,，讓學(xué)生處于主動地位呢？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點,，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定,，學(xué)生不就處于主動地位嗎,？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改、家長也迷信,，實在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了,，這是最大的損害,。”

著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾就語言教學(xué)問題指出：“語文的使用是一種技能,，一種習(xí)慣,，一種素養(yǎng)。只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才養(yǎng)成,?！?/p>

三、實驗的目的：

1,、為了落實新頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、理解貫徹新大綱，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要,。

2,、為了最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，提高寫作水平,，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀,，為語文學(xué)科的教學(xué)改革開辟一個新的窗口。

四,、實驗?zāi)繕?biāo),。

1、設(shè)計作文課堂教學(xué)評改的新模式,。

2,、提高學(xué)生互評自改的能力，促進學(xué)生作文水平的提高,。

五,、具體操作模式。

（一）師生共同評議,。

可分六大板塊進行：

1、榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示,；

2,、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段；

3,、佳作亮相——成功作文賞讀,；

4、咬文嚼字——作文中錯字病句辨析,；

5,、人物聚焦——作文有較大進步同學(xué)讀作文、談體會,；

6,、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”,。

（二）學(xué)生交叉評改。

可分兩步進行：

1,、互評,。

同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評改，重點解決錯別字,、病句的問題,，并把典型的錯字、病句集中起來,，讓全班同學(xué)討論更正,。

2、選評,。

由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評改（每次都有要注意輪流更換）,，重點看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒有，認(rèn)真寫出評語（可要求寫旁批）,。

（三）自我修改提高,。

自己針對以上兩位同學(xué)的評改和對本次訓(xùn)練目標(biāo)的進一步理解，獨立修改提高,?？蓮囊韵聨追矫嫒胧诌M行修改：

推敲主題，增刪材料,，調(diào)整結(jié)構(gòu),，潤色語言。

（四）教師評價定等,。

1,、定規(guī)范、啟感悟,、提效率,、促發(fā)展。

關(guān)鍵要為學(xué)生樹立評改的范例,，范文的選擇至關(guān)重要,；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣，使學(xué)生受到觸動,，感悟到寫作的真諦,；先給學(xué)生定出評改標(biāo)準(zhǔn)，再要求學(xué)生互批互改,，“取人之長,，補已之短”，“有則改之,，無則加勉”,，不失為提高作文評改效率的好方法,。“教是為了不教”,，作文評改也是這樣,，只有教會學(xué)生自我評改作文，才能真正促進學(xué)生作文水平的提高,。

2,、實現(xiàn)評改中的“兩個轉(zhuǎn)變”。

一是變“先改后評”為“先評后改”,。結(jié)合典型實例,，引導(dǎo)學(xué)生共同評析，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生自評作文優(yōu)劣得失,，自改作文；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”,，嚴(yán)格按步驟進行,。

3、必須提高教師自身的作文能力,。

提倡教師寫“下水文”,；評改之前，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對作品的簡析,，從中揣摩文章的精妙之處,；要發(fā)揮語文教研組的功能，彼此交流切磋,，共同提高,。

4、要把握好兩個層面,。

技術(shù)性層面（錯別字,、病句、標(biāo)點,、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定,，圈點批注按統(tǒng)一的符號進行；第二層面寫評語,，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話，強調(diào)學(xué)生對作文的閱讀直覺和語感,，在此基礎(chǔ)上再作理性分析,，形成文字，不設(shè)條條框框,，學(xué)生可自由發(fā)揮,、創(chuàng)造,，寫出獨具個性的評語。

5,、實施“三級監(jiān)督法”,。

被評人對評論人的第一次監(jiān)督，科代表為主的班級評論小組對交流后的作文的第二次監(jiān)督,，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來再進行檢查,、評改。

6,、盡可能賞識學(xué)生,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

寫得好的可給滿分,，改得好的可給高分,，實行文、字雙向評分,；實施激勵策略,，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示，佳作可向?？驁罂s志,、網(wǎng)上投寄，定期總結(jié)評比,，并給予適當(dāng)獎勵,。

7、四個重視：

重視閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練指導(dǎo),；重視第二課堂,，加強課外閱讀指導(dǎo)；重視信息反饋,，及時收集來自學(xué)生及家長的反饋信息,，不斷改進訓(xùn)練方法；重視組織領(lǐng)導(dǎo),，及時解決實驗中的有關(guān)具體問題,。

2003．10修改定稿。

讀后感評語評語篇十一

3.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人,。

5.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚,。

6.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

8.全文幾句俗語的引用恰到好處,，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!

10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強,，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

11.作為隨感,，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝,。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

12.結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻,，耐人尋味,。

13.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng),，重點突出,。

文檔為doc格式。

讀后感評語評語篇十二

結(jié)尾含蓄,，點明主題,。

結(jié)束得有點突然，夸張了,。

結(jié)尾簡煉,，感人。

結(jié)尾同樣有趣,。

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,，結(jié)構(gòu)完整。

由景生情,，結(jié)尾自然,。

比喻形象，貼切,，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆,。

結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng),。觀察細(xì)致,，描寫生動。

結(jié)尾呼應(yīng)文題,，點明中心,。