總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實,、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇一

我們在期末考試之后應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，反思自己在考試過程中遇到的各種問題,，以及尋找解決這些問題的方式,，這樣期末考試才達(dá)到了它真正的作用。精品小編準(zhǔn)備了高中期末考試反思總結(jié),，具體請看以下內(nèi)容。

期末考試那天,，我見到了試卷,。覺得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯，因為前邊所有的題,，我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了,，就連作文內(nèi)容，我都扣住了,。我還以為能夠打一個翻身仗,，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡,。

這是為什么呢,？問題到底出在哪里呢？這兩天我一直在思索這個問題,。

我仔細(xì)地研究了試卷,，反思自己的教學(xué),，總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。

第一題,，關(guān)于拼音,、組詞、多音字,，我覺得孩子們答得還可以,，當(dāng)然并不是完美無缺。關(guān)于拼音,，自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫,，這樣的詞語考察機(jī)率比較高，再就是常用詞語上;關(guān)于組詞,，自己以后要組常用詞語,，對于生僻的詞，還有難寫的詞語盡量不要組;關(guān)于多音字,，繼續(xù)平時注意積累,、考前再復(fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識還要加大檢測力度,，每天都要聽寫,，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽寫本子。

第二題,，關(guān)于積累,。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，關(guān)于這部分內(nèi)容,，我以為側(cè)重考察它的記憶,，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語,，讓學(xué)生們寫了記了,，學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語，卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的,，所以沒有對上號,。還有關(guān)于愛的詞語，人家考察的也是應(yīng)用,，讓愛在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容,，我會讓學(xué)生們用每個詞來造兩個句子,，我覺得這樣學(xué)生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應(yīng)用了,。還有關(guān)于一個詞語不同含義,，以為沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察,，用它的不同含義來造句,，這樣的考察也是我沒有想到的,。我總以為小學(xué)簡單，考察記憶東西多,，其實不然,，這是我認(rèn)識上的一個失誤，我以后要吸取這次的教訓(xùn),。

關(guān)于課文內(nèi)容的考察,，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認(rèn)真復(fù)習(xí)了,，但是沒有讓學(xué)生把它的重點、難點寫一寫,。以后要在這些方面下一下功夫,，平時練習(xí)還有寫作業(yè)時讓學(xué)生把這一課的重點、難點寫一寫,。自己在講課時,，盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā)，這樣他們的認(rèn)識也會比較深刻,。課文內(nèi)容的理解,，經(jīng)常考察人物形象,、表達(dá)情感、精神品質(zhì),、中心思想,。以后在這些方面，自己要下足功夫,。

關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少,，所以有些學(xué)生反應(yīng)不過來。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是小學(xué)考察的一個重點,。對于以后,，我想自己要多買一些習(xí)題來做，自己多見識一些考題,，自己有了充足地準(zhǔn)備,，就可以有針對性地訓(xùn)練學(xué)生了。

關(guān)于閱讀訓(xùn)練,，自己在這方面更是下得功夫不夠,。沒有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，孩子們的知識也貧乏,，見過的題型也少,，所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級,，閱讀理解提上了日程,，以后必須加強這方面的訓(xùn)練。

我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤,，一個最大的原因就是自己剛教小學(xué),，對小學(xué)不了解，不知道每個階段考察什么,，也不知道每個階段應(yīng)該把重點放在哪里,，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學(xué)大綱,，另一個方面就是多做考題,，詢問別人的可能性比較小，因為很多人是不會把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)告訴別人的,，甚至有時候會誤導(dǎo),，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經(jīng)常地反思,，早做準(zhǔn)備,，積累一些東西，比如每年的考題,，經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式,。靠誰也不如靠自己,，這是一個只有自己最靠得住的'時代,。

關(guān)于作文，以后要繼續(xù)扣題,。

這是我對自己這次期末考試得失的反思,，以后我會經(jīng)常這樣反思,，不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。我相信這樣堅持下去,，我會不斷地取得進(jìn)步的,。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇二

期末考試結(jié)束了,，這次期末考試語文成績極不理想，最大的感觸還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠扎實,。從試卷整體上看,，許多學(xué)生都是因為"懶"字當(dāng)頭,，對老師整理的復(fù)習(xí)內(nèi)容沒加背誦而丟分,，當(dāng)然也說明教師平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,，對要掌握的重點和默寫內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)抄寫掌握還是必需的。此外許多學(xué)生面對小學(xué)已學(xué)知識的試題無從下手,，這也是一個值得思考的問題,。

班上學(xué)生優(yōu)者了了，中等生與后進(jìn)生平分秋色,，面對如此現(xiàn)狀,，如何才能提高成績呢？反思如下：

1,、重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練,。不管如何改革，基礎(chǔ)的東西不能丟,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識字,、寫字、閱讀,、寫作,、口語交際、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，學(xué)會感悟語言,、積累語言、運用語言的基本學(xué)習(xí)方法,。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù),，要安排足夠的時間，加強指導(dǎo),，低起點嚴(yán)要求,，讓學(xué)生從識字寫字開始，遣詞造句,，讀寫結(jié)合，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。

2,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題,，接觸一些開放性問題,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識,。要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)新,。在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,，充分發(fā)表自己的見解。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的'有些錯誤可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)方式,、思維能力確實存在差距；對學(xué)困生應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo),，減少差距,。

3、踏踏實實培養(yǎng)習(xí)慣,。習(xí)慣能造就人的第二天性,。從答卷的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,，卷面整潔度不高，閱讀習(xí)慣差,。因此,，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為,，養(yǎng)成習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，堅持寫日記的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等,。

4,、學(xué)生能夠"知其然"固然理想,，但如果只滿足于他們"知其然",那就有失偏頗了。倘若長期滿足于學(xué)生能夠"知其然",那么,，學(xué)生的思維容易浮于淺表,，不易深刻不說，很可能會讓學(xué)生形成"能猜則猜",、"能蒙則蒙"的不良心態(tài),。所以，我們不但要讓學(xué)生"知其然",更要通過促動,、引領(lǐng)他們積極思維,，促進(jìn)其"知其所以然".

5、預(yù)備班的學(xué)生,，畢竟還小,，缺乏自覺性，很難擺脫小學(xué)罰抄強記的習(xí)慣,。對于課文的重要詞語及注釋,，文學(xué)常識，要默寫的文言詩文,、字詞解釋和句子翻譯,，整理的課堂筆記等等，必須靠反復(fù)抄寫,、默寫掌握,。對那些一直默不出的學(xué)生，在說理教育的基礎(chǔ)上,，必要的罰抄還是需要的,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇三

(一)命題：任課教師命題，年級統(tǒng)一考試,。

(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級上冊第一至第四章,。

(三)試題分析。

1,、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念,，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評價,。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。

2,、重視雙基，突出重點知識考查,。試卷考查雙基意圖明顯,，所占分值較大,。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點,。在試卷中,，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進(jìn)行了側(cè)重考查。

3,、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。試題貼近學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感,，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)的意識,。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,。初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想,、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn),。

5,、得分情況簡析：從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,，比較正常,，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大,。從初一到現(xiàn)在,，一直這樣，令人擔(dān)憂,。

1,、客觀的認(rèn)識一年一度的畢業(yè)會考與升學(xué)考試對我們學(xué)校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑,，同時,，也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺。

2,、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),，正確給自己定位,，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3,、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo),。

4,、立足課本,，加強基礎(chǔ)知識的鞏固,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用,。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,，讓他每節(jié)課都有一點收獲,。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,，提高能力,。

5、加強基本方法的訓(xùn)練,，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的.一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇四

本次考試,，從學(xué)生的答題情況來看,，做得好一點的是“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分，下設(shè)計四個小題,，總分為15分,。第1題為根據(jù)拼音寫漢字,，,，滿分率90%，失分最多的是“唳”字形較難,，記憶不牢固。第2題為改正錯別字,，所選為課后“讀一讀寫一寫”中的常見字詞,，滿分率較高為96%,，只有幾個學(xué)生平時不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯誤,，對“迭”記憶不牢,，出現(xiàn)錯誤。第3題為考查課文重點段落的記憶,，考查形式為填空,，此題有60%的學(xué)生由于對課文重點段落重視不夠，沒有按要求背誦,，三個空只記得2個，還有部分學(xué)生能記住但是字形寫錯,。第4題為文學(xué)常識填空,，考查文章的作者，因“《論語》是我國古代的（）”問題的指向不太明確,，學(xué)生無所適從,，而錯得較多，滿分率只有10%,。第五題為詩文默寫,，滿分2分,，都是選自課內(nèi)的詩文,，95%的學(xué)生能夠全部做對，只有少部分學(xué)生,，在默寫時出現(xiàn)錯別字,，而導(dǎo)致失分,。

第二部分是“古詩文閱讀與記憶”,，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯,，都是出處課文下面的注釋，學(xué)生的得分率較高,，滿分的學(xué)生占90%，錯誤出現(xiàn)在對“慍”的解釋上,。此部分的第三題,，是由課后練習(xí)變換而來,，會但是由于大部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，把它當(dāng)成了課后的原題來做,。

第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點段,，總分10分,，下設(shè)3個小題：1小題考查了學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境分析詞義的能力，2小題考查了學(xué)生對比喻和擬人句子的辨別和賞析,，3小題考查了仿寫句子,，其中2,、3兩小題出自課后練習(xí)。從答題情況來看,，不盡如人意,。最高分8分，最低分2分,，大部分同學(xué)只能得4—7分,，失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強，不能通過具體的語言環(huán)境來推測詞語的含義,，失分的學(xué)生很多，全對的寥寥無幾,。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說出好處,，學(xué)生做得較好，但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分,。第三題是仿寫此題的在課堂上練習(xí)過,，基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿分,，那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多,。

第四部分的閱讀題《窗》選自于課外,，聯(lián)系生活，回憶了窗的過去，現(xiàn)在與未來,，展示了社會文明的發(fā)展。該題總分20分,，得分情況很不理想,，得15分者不超過80人,，均分在10分左右。最高得分18分,，最低得分4分,。此題共設(shè)5個小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容,。由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少,，閱讀能力有待提高,，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn),，只是概括為打開窗觀看春天的景物,，沒有體會到本文的重點是回憶窗子的發(fā)展變化,，能夠回答完全正確的極少,。第2題理解句子的含義,，所選的句子意思比較淺顯,，能夠扣住要點的學(xué)生占90%,。第3題理解文中窗子的不同含義,，考查學(xué)生對文章局部內(nèi)容的理解與分析,。此題大部分學(xué)生能把第一個意思分析正確，而對第二個詞的含義由于對文章的內(nèi)容理解不深入,，所以失分的較多,，正確率不到50%。第4題分析文章的線索,，線索對于七年級學(xué)生來說還有點陌生，加上對文章內(nèi)容沒有正確把握,，所以能得滿分的只有20%,，第5題屬于開放性試題，考查學(xué)生對文章內(nèi)容的引申與思考能力,，此題由于平時訓(xùn)練較少,，加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段,，所以做題時回答淺顯,，不能深刻，平均得分在3分,。

第五部分綜合實踐題,，總分15分,，是七年級學(xué)生剛接觸到的一種題型，下設(shè)3個小題,，主要要求學(xué)生擬宣傳語與告示語和寫生活中的廣告,。這類題型貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對事物物評判能力,。此題靈活性較大,，七年級學(xué)生與社會多多少少有些接觸,，平時生活中也接觸到了此類的語言現(xiàn)象,，學(xué)生做起來也比較容易,，得分在12—14,。

“寫作部分”,。屬于命題作文，題目為我夢想中的生活家園或我夢想中的山河大地要求具體,、明確,，屬于想象類的作文,。但本次作文整體情況不好,，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析,，大部分學(xué)生寫作能力較差,，不能認(rèn)真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境,。大部分學(xué)生書寫不太工整,，語言表達(dá)空流暢,，結(jié)構(gòu)思路不很清晰,。平均得分在34—36分。

存在的問題及教學(xué)建議,。

綜合本次考試,，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、對課文的例子作用重視不夠,，對閱讀未過好“四關(guān)”

古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看,，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握,，不能靈活地運用所學(xué)的知識,，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性,、指向性,。我們教師在平時的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三,，那么,，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此,，教師要在用好例子,、用足例子,、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水,，走馬觀花,。要把知識點落到實處,。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”,、“背誦關(guān)”,、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位,。

2、學(xué)生的語言運用能力差,，要在多讀,、多聽,、多說,、多寫中提高語言運用能力。

本次考試閱讀理解部分共有40分,，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力,、整體把握文章大意的能力尤為欠缺,。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣,。

3、要進(jìn)一步夯實語文基礎(chǔ),，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固,。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強，學(xué)生在進(jìn)入七年級之后,，還沒有從小學(xué)的貪玩,，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,，練習(xí)要踏踏實實地做”,。

4、加強古詩文言文教學(xué),，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞,。

新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多,，力度增大,，足見對經(jīng)典古詩名著的重視,。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣,，打好文言基礎(chǔ),。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固,。因此,，在今后的教學(xué)中,，要強化文言實詞、虛詞的教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生理解,、誦讀,，形成良好的文言語感。

5,、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象,，提高學(xué)生的語言文字處理的實踐能力,。

從本次試卷來看,，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型,，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠,，記憶不牢,，運用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動,，主動參與,，增加積累,。

6,、寫作水平急待加強,，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果,，“多”出成績,。

本次作文考試,，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力,。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,，在練中提高寫作水平,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇五

回顧本學(xué)期,，是充實而又忙碌的一年，看著孩子不斷的成長,，我有開心也有難過,。工作中我有進(jìn)步也有遺憾,，五年級是一個關(guān)鍵的年級。我深知自己在這個學(xué)期的教學(xué)工作有多么重要,，培育好下一代是身為教師的我不可逃避的責(zé)任,。下面我就來回顧一下本學(xué)期我的全部工作內(nèi)容,，并進(jìn)行一些總結(jié),。

課前認(rèn)真的學(xué)習(xí)教材,，理解教材的思想和基本構(gòu)造,，知道每一句話的意思,。也需要把握好書本的重點跟難點，在這些地方做好標(biāo)記,。在上課的時候能夠更好的為孩子講解這些深奧的問題,，幫助孩子能夠更好的理解文章的內(nèi)容。用孩子聽得懂的語言來教他們學(xué)習(xí),，能更容易讓孩子掌握新的學(xué)習(xí)方法更習(xí)慣,。讓今后上初中學(xué)習(xí)起來能更容易，也懂得如何利用自主學(xué)習(xí)來提高自己對課文的理解,。

課堂上孩子總是不愛聽課,，所以身為老師的我需要調(diào)動學(xué)生的注意力跟他們的積極性，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,，活躍氣課堂的氣氛,。只有在課堂上學(xué)生活躍了，課堂的教學(xué)方式言語簡潔明了,，并調(diào)動孩子的積極才能讓孩子能夠?qū)W有所成,。在布置作業(yè)上也盡量以簡潔明了的方式讓孩子能夠不拘泥于書面的'做法，而是讓他們更深層次的了解文章的意義,。

課堂上一直灌輸給孩子學(xué)習(xí)并不是一件特別明智的事情,，我們需要讓孩子在全方位發(fā)展，不管是自主學(xué)習(xí)也好,，還是擴(kuò)展知識也好,。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，不僅能加強孩子學(xué)習(xí)的興趣，也能讓孩子熱愛學(xué)習(xí),，并在成績上有所突破,。所以,，用一些新穎更有趣的教學(xué)模式是我這個學(xué)期以來一直研究的事情,，如今孩子跟老師在課堂上不斷的互動,，增加了他們的，趣味性也增加老師的引導(dǎo),。孩子現(xiàn)在更愛學(xué)習(xí)了,，成績也不斷的提高,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇六

在今后的教學(xué)中,，我要在以下幾個方面多下功夫：

一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。

三,、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四,、兩手抓兩手都要硬,。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生,。重視反饋環(huán)節(jié),，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合,。

“不是錘的敲打,，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會真正有效,。

1,、試卷共三道大題,，28道小題,。

2、試卷滿分130分,?？荚嚂r間為120分鐘。

3,、難易程度：難：中：易=6：3：1

4,、知識結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程,、圓,。

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

填空選擇題的錯題是10題，18題,，19題,，20題。原因：概念掌握不扎實,。不會應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題。21題：計算能力差,。22題：粗心,。23題、24題,、25題,、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個題目就有點恐懼,，一時產(chǎn)生退縮的心理,；再加上基礎(chǔ)不扎實,，時間緊，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能靈活的應(yīng)用,，不會整體代入進(jìn)行計算,，對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握,，對幾何定理的理解不夠透徹。28題,，(難度最大)靈活運用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,，解決問題的能力差,。

反思：本次考試基礎(chǔ)性較強，概念題占比例較大,，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯誤,，特別是涉及到的一些計算題,，學(xué)生的錯誤率是相當(dāng)高的,。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計算能力和基礎(chǔ)知識的落實和鞏固,。

這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差,，懶動腦懶動筆,，碰到思維力度較強的題目就無法解答,，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

1、在鉆研教材,，研究考點，解題方法的指導(dǎo)上下功夫,，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納,。加強備課和上課的針對性,，對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù),。

2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲,。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實情況。

3,、加強學(xué)生計算能力培養(yǎng),，加強綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題,，解決問題的能力。

4,、加大對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對優(yōu)等生的提優(yōu),，力爭不同層次學(xué)生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

5,、考場經(jīng)驗不足,，部分同學(xué)對于時間的分配,，一些大題的技巧還不行。

6,、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補,，不能拖后。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇七

在第一學(xué)段,，識字與寫字是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點。本次二年級期末質(zhì)量檢測試卷共九大題,。除選做題外,，一到四題均為考察學(xué)生識字、寫字的字詞掌握情況,，總分為60分,。五,、六兩大題考察學(xué)生對句式的掌握與運用,，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力,，占9分,。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平,，分值為16分。從試卷的考題來看,，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點進(jìn)行檢測，并且在一大題中,，題型變化頻繁，增加了難度,。與以往期末試卷相比,，題型更加靈活多變?！鞍l(fā)展性評價試卷”上的原題明顯減少，只有第五,、六兩大題，分值僅15分,。分值最重的是第四大題的“填字詞”,，共33分,。題目變化多端,，有“換偏旁組詞”,、“減偏旁組詞”,、“加偏旁組詞”,，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個字,，補充四字詞語,，填反義詞,、量詞，詞語接龍,。在一大題中，幾乎包含了所有的識字方法,。內(nèi)容豐富,，涵蓋面廣，很考驗學(xué)生的能力,。包括審題能力,、觀察能力、細(xì)致答題的能力,。不得不說，設(shè)計者切準(zhǔn)中心,，構(gòu)思精妙,，用心良苦。

本學(xué)期二年級語文期末考試參考學(xué)生428人,，總分為分,，年級均分為分。年級最高均分97分,，最低均分為分,，相差分,。全年級合格率100%，高分率有五個班均在90%以上,。全年級90分以下的學(xué)生有30人,，占總參考人數(shù)的7%。

將八道題的出錯率進(jìn)行分析,，完成較好的是第三題“填詞造句”,、第五題“補充詩句”，以及第六題“按要求寫句子”,，出錯率不到5%,。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”、第二題“選擇正確的讀音”,，出錯率不到10%,。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯率為%,，第八題“看圖寫話”共丟分383分,，出錯率為%。第四大題全年級共丟分分,，占丟分總數(shù)的38%,，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”,，有些學(xué)生沒看清,，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重,。有少數(shù)學(xué)生把“兩點水”看成了“三點水”,，“眾志成城”的后兩個字填反，“傲”字音序,、筆畫出錯等,。此題中還有掉筆畫，寫錯別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象,。我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”，它們的出錯率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯率旗鼓相當(dāng),，這讓我大跌眼鏡,，看來“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化,，思維的不斷轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生應(yīng)接不暇,，無法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn),，導(dǎo)致錯誤連連,。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思,。

(一),、題型訓(xùn)練要加強變化的力度。

通過此次考試,，我感到欣慰的是,，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，對通俗題型完全得心應(yīng)手,。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好,，比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，練習(xí),，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長為能寫看圖寫話的小能手了,。同時我發(fā)現(xiàn)了問題,，題量的增加，題目的不斷變化,，成了本次考試的難關(guān),。這說明知識的掌握不適應(yīng)靈活多變，平時的訓(xùn)練中,，一題內(nèi)基本變化不大,，學(xué)生提筆就寫，缺少觀察,。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯誤增加,。今后我們要加強題型變化的訓(xùn)練力度,。

(二)、運用多種方法鞏固識字效果,。

某年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要規(guī)范書寫，隨堂識字,、寫字,，強調(diào)寫字的姿勢和習(xí)慣，注重寫字的效果,，要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí),。進(jìn)入三年級,，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習(xí)重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來,，學(xué)習(xí)向背,、呼應(yīng)、避讓,、穿插等組合規(guī)律,，重點指導(dǎo)上下、左右,、上中下,、左中右、半包圍,、全包圍,、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識字教學(xué)效率。只有這樣,，對所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固,，以不變應(yīng)萬變。

(三),、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,，促進(jìn)“讀寫結(jié)合”。

面對著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面,，我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，特別是對優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文,、經(jīng)典名著的閱讀，擴(kuò)大知識量,，增強知識的儲備,。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的寫作興趣,，多仿寫,、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話,，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進(jìn)”,。

期末成績總結(jié)與反思大學(xué)篇八

根據(jù)期末考務(wù)會的要求,，校長辦依據(jù)各校上報的考試成績，將各校在全鎮(zhèn)位次做了排列,，結(jié)合學(xué)期初指定的教學(xué)目標(biāo),，對各校今后教學(xué)提出以下要求：

1、各校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立?！钡淖谥?，加強常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度,。

2,、各校應(yīng)加強素質(zhì)教育，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，開放,、創(chuàng)新的思維方式,、動手操作、解決問題的個人能力,，聯(lián)系實際,、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強工作。

3,、重視并強化英語,、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。