作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇一

什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養(yǎng)成分不甚了解,，但要吃綠色食品,、不吃垃圾食品的意識逐漸增強(qiáng)。在談?wù)撌卟怂Z食等對人體健康的好處時,，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集,、觀察與談?wù)摗４藭r,，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線,，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃,，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞,，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊(duì)伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了,，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫蘑菇的設(shè)想,，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與豐富的想象聯(lián)系起來。

在該活動中,，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面隊(duì)形的不斷變換,，體會畫面變化的無限情趣,。

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種,，了解它們的性質(zhì),，愛吃蘑菇。

2,、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂,。

5、感受作品的美感,。

1,、各種菌菇的圖片和實(shí)樣,。

2、藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》,。

3,、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

一,、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),。

1、介紹蘑菇的品種,。

2,、觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫降恼J(rèn)識,，為什么大家都喜歡吃?

3,、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì),、維生素,，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天,，人們很容易得感冒,，大家可要多吃點(diǎn)哦!

二、藝術(shù)欣賞,。

1,、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目,。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》,。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

3,、定格畫面：看誰數(shù)得快,，交流數(shù)得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆,，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏,。哪個蘑菇最不容易找到。

三,、觀察嘗試,。

1、糾錯,。

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇,，看誰采的又大又多又新鮮。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來,，不新鮮,。

(2)無重疊——東采一個,，西采一個，多費(fèi)時問啊,。

2,、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會采得越多,，本領(lǐng)就越大,。

四、操作表現(xiàn),。

1.從畫一個蘑菇入手,，在改變局部特征中逐步增添。

2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置,，避免采到壞蘑菇,。

3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊(duì)形,。

4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部,，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。

五,、交流分辨,。

展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群,，找出采蘑菇高手,，看誰說得又快又準(zhǔn)確。

運(yùn)用幼兒作品,，開展采蘑菇的玩牌游戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上,，模擬蘑菇地。

(2)一人當(dāng)發(fā)令者,，其他人(二到三人)參加采蘑菇,。

(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌,，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇,。

(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人,。

在構(gòu)圖中跟著感覺走,。

畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律,，由此,，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象,，無法被幼兒理解和接受,。過去，我曾采用在欣賞中討論的方法,，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會誤解為固定的模式,，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認(rèn)識到對幼兒來說對構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受,。

首先,，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示,。由此,，我們進(jìn)一步體會到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效,。

其次,，分解了難點(diǎn)，十分簡單的蘑菇造型,，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化,，這也是本次活動成功的關(guān)鍵所在。

幼兒園大班美術(shù)教案篇二

【活動目標(biāo)】,。

1,、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。

2,、說說畫畫,，表達(dá)對媽媽的愛。

【活動準(zhǔn)備】,。

記號筆,、油畫棒、媽媽的一張照片,。

【活動過程】,。

一、談話引出活動,，引導(dǎo)幼兒觀察照片,。

小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎,？（喜歡）你的媽媽長的什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說的很好！今天,，你們還帶了媽媽的照片,，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā),、衣著,，加深印象,。）。

二,、教師示范寫生難點(diǎn),。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生,，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生,。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部,。臉的外輪廓要大一點(diǎn),，鼻子也要大一點(diǎn)。（注意鼻子有鼻梁,、鼻孔,，不是一條線。）眼睛,、耳朵,、眉毛等是左右對稱的。

三,、交代要求,、幼兒作畫。

今天我們給媽媽畫張相,，送給媽媽,。畫的時候慢慢來，仔細(xì)觀察,，看一眼畫一筆,，把你看到的全畫出來。完成后,，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒,。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,，畫得仔細(xì),。）。

【活動結(jié)束】,。

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇三

一、活動目標(biāo)：

(1)能用繪畫的方式表現(xiàn)鳳陽人敲花鼓的歡快場面,。

(2)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài),。

(3)增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)民俗的情感。

二、活動準(zhǔn)備,。

1,、觀看過花鼓表演，知道花鼓的相關(guān)知識,。

2,、表演花鼓的相關(guān)圖片,，制成ppt課件,、音樂、繪畫材料,。

三,、活動過程。

一,、幼兒隨音樂《鳳陽花鼓》入場,，導(dǎo)入課題。

這是什么音樂?人們什么時候會表演鳳陽花鼓呢?你在哪里見過?

小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時候,，有大型慶?；顒訒r會表演鳳陽花鼓。逢年過節(jié)時,，鼓樓廣場和各個旅游景點(diǎn)都有花鼓表演,。作為鳳陽人心里是非常自豪的，所以會敲響花鼓,。

二,、探索與演示。

1,、出示花鼓表演的圖片,，請幼兒觀察。

人們打花鼓時兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場景是什么樣的?

2,、請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢,，體驗(yàn)頭、臂,、腰,、腿的擺放造型。

三,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容,。

1、交代繪畫任務(wù),。

2,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面。

(1)花鼓表演有很多人，還有節(jié)日場景裝飾,，場面特別大,，應(yīng)該怎么畫?

(2)請幼兒小組討論，說說自己的想法,。教師隨機(jī)聽討論,。

(3)請想的比較好的幼兒大膽表述。

四,、幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。

1,、引導(dǎo)幼兒安排好畫面,。

2、了解幼兒的表現(xiàn)意圖,，在幼兒感到困難時,，及時予以幫助。

3,、引導(dǎo)幼兒從不同方面,，如發(fā)型、服裝,、姿態(tài),、表演背景等，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場景,。

五,、活動延伸。

1,、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展,。

2、幼兒介紹自己的作品,，大家互相欣賞,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇四

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,，教會他們手、眼,、腦并用,，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫,，手工等形式展現(xiàn)出來,。

在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動《有趣的指印畫》時,，我就是圍繞這個思路，借助“手”這個我們大家都有的身體部分,，運(yùn)用觀察,、想象、實(shí)踐等各種方法,，充分調(diào)動起幼兒的繪畫熱情和興趣,，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅,。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫。

2,、發(fā)展幼兒觀察力,。

3,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性,，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

指印畫或掌印畫的范例圖,，水彩筆圖畫紙印臺放大鏡,。

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。

1、教師：“小朋友們,，老師給你們帶來了幾個新朋友,，你們看，他們是誰,？,。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜,，表演手指游戲給幼兒看,。

（注解：這個部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來,，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài),。活動一開始,，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨(dú)特的見解和想象,，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想,，同時也為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。）。

二,、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫,。

1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫,，還可以把我們的手當(dāng)作工具來制作指印畫和掌印畫,。

2、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫,，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng),。

3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印,。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的,。

（注解：這是一個發(fā)展幼兒觀察力,，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）。

4,、請幼兒對自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象,，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程,，對幼兒的創(chuàng)意及時加以肯定,，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭⒅笇?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，發(fā)揮想象,。

（注解：這個環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對孩子們來說,，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境,，充分具有想象、創(chuàng)造的成分,，在這個過程中,，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步，從而獲得了心理上的滿足,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。）。

三,、結(jié)束部分：展示幼兒作品,，幼兒自評。

1,、請幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹,，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣,，什么地方畫得最好。

2,、教師點(diǎn)評,，總結(jié)結(jié)束本課。

（注解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),，讓幼兒相互之間介紹自己的作品,，促進(jìn)了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動,。在評價過程中,，教師應(yīng)包括幼兒各種能力，意志品質(zhì),，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r,，而不是局限于作品本身。）,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇五

1.能夠運(yùn)用簡單的線條勾畫,。

2.掌握簡單的構(gòu)畫要求。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣,。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

小豬玩偶,、色彩豐富的房子簡筆畫，彩筆,、白紙

1,、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動

2、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題：謎語（眼睛一條縫,，肚子像水桶,。吃又吃得多，吃了不勞動）

你們猜猜這是誰呀,？

3,、老師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：小豬不會蓋房子,，下雨的時候，給雨淋,，夏天,，給太陽曬。冬天,，冷得直打哆嗦,。

你們說,，小豬可不可憐。（可憐）

4,、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天,，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮,，但小豬說它會更喜歡小朋友蓋的房子,，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）

5,、老師示范講解繪畫過程及注意事項(xiàng),，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽。

6,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)

7、一起欣賞評價美術(shù)作品,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇六

1,、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn),。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識,。

3,、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,。

ppt、準(zhǔn)備好的畫2張,、黑色藍(lán)色紅色記號筆,、背景音樂、各種相框,。

1,、欣賞巖畫。

師：小朋友,，你們喜不喜歡畫畫,？那你們都在哪里畫過畫呢？

（紙上,、玻璃上,、墻上、碟子上,、板子上）,。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣？

2,、教師：原來這些畫是畫在石頭上的,，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭，這些石頭是什么樣的?。浚▓A的,，橢圓的,，三角形的，等等）,。這些石頭上畫了各種圖案,，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺,？（有的看不清楚,、模糊的、凹凸不平的）

3,、了解巖畫,。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢,？原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的'紙和筆，也不會寫字,，但是想告訴別人一些事,，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆,，把生活的場景刻在了巖石上,，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫,。

巖畫就是在在石頭上刻的畫,。你覺得這些古代人聰不聰明啊,？

（紙不一樣,，平時畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的,，這些黃色的紙叫牛皮紙,。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的,，平時的紙是光滑的,、平整的。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢,？（是后來揉成一個紙團(tuán),，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了）

5,、那誰有好辦法,？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺,？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看,！

（可以把紙揉成一個團(tuán),，還可以怎么揉？四個角落揉,、中間揉,、局部揉。還可以怎么樣,？把紙折起來,，橫的折、豎的折、對角折,、折大這?。?/p>

6、幼兒嘗試制作巖畫,。

小朋友們真愛動腦筋,。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,，把自己的故事畫下來,，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣,?？茨膫€小畫家畫的又快又好。

7,、展示,、。

1）做好的幼兒教師放入相框里,。

2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的,、模糊的、有的眼睛都看不清了??？

幼兒園大班美術(shù)教案篇七

1、初步學(xué)習(xí)將正方形,、長方形紙卷貼成圓柱體,。

2、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象,，并運(yùn)用剪貼,、繪畫等方法進(jìn)行裝飾。

3,、保持桌面,、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象,，并運(yùn)用剪貼、繪畫等方法進(jìn)行裝飾,。

1,、在生活中認(rèn)識過類似圓柱體形狀的物體,，如小桶、樹干,、熱水品,、杯子等。

2,、大小不同的正方形,、長方形紙，彩紙,、剪刀,、糨糊、膠帶,、抹布,。

3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》,。

1,、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣,。

教師：這是什么,？他們在形狀上有什么不同的地方？

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形,、長方形紙變成圓柱體。

教師：圓柱體怎么做呢,？請你們用哪個紙?jiān)囈辉?。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗,，有的又細(xì)又長呢,？如果我們需要更細(xì)的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢,？（較細(xì)的圓柱體,，可以直接卷搓；較粗的圓柱體,，可以把長方形紙?jiān)偌娱L,。）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓柱體的外形進(jìn)行想象,。

4,、幼兒參考幼兒用書進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試,，耐心制作,。

提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。

5,、欣賞作品并互相交流,。

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象,、循序漸進(jìn),、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動中教師輕松導(dǎo)入,，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇八

刮蠟畫又叫刮畫,，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物，圖像的繪畫,，它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒,，再用黑色或深色的顏料加點(diǎn)洗滌劑調(diào)勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙，它與其他的畫種有所不同,，在繪畫的過程中,，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴,，就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色,，把竹筷當(dāng)成一支神筆，劃破黑色夜幕才能顯現(xiàn)出誘人的色彩,，像魔術(shù)師一樣變幻出美麗動人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對繪畫的興趣,，它所用的工具極為簡單，只需一支竹筷,，縮小了對色彩工具帶來的麻煩,，這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩,、好樂!新奇和誘人,。

1、了解刮蠟畫的特征,，初步掌握畫刮蠟畫的方法,。

2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、欣賞范例三張,，半成品若干張。

2,、白紙、竹簽,、油畫棒,、舊報紙人手一份。

3,、錄音機(jī),、磁帶。

今天,，老師帶來了四個彩色娃娃,，看，他們手拉著手,，臉貼著臉飛到天上玩呢,。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了,，悶得喘不過氣來,，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃,，讓他們出來重新看到這美麗的世界,。(教師邊說邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。

老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃,，你們看是什么?(出示竹簽)

教師示范：我要用竹簽堅(jiān)硬的頭去刮破烏云,，看，救出一只小鳥,，我繼續(xù)救,，看，我又救出了一架飛機(jī)------彩色娃娃又能看見著美麗的世界,，心里真開心,。(示范用粗細(xì)不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)

欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃,，發(fā)生了很多有趣的故事,，我們來看一看，說一說,。

這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫,。我們今天就來學(xué)畫刮蠟畫。

交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事,。

你們也來試試吧,。

1,、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快,。

2,、用竹簽刮蠟時，力量要適度,，不能太重也不能太輕,。

3、注意保持衣服和手的清潔,。

幼兒之間相互交流,，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。

請個別幼兒將故事講給大家聽,。

請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,。

展示幼兒作品。

兒童美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑,。小學(xué)階段，學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟,，是可塑性最強(qiáng)的階段,，隨著美術(shù)教育事業(yè)不斷的發(fā)展，一種新型的兒童畫種產(chǎn)生了—刮蠟畫,，經(jīng)過美術(shù)教育工作者多年的教學(xué)實(shí)踐與潛心研究,，且認(rèn)為兒童刮蠟畫能更好地培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力,，對色彩的感受能力,，發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力，同時,，也培養(yǎng)了兒童的口語表達(dá)能力,，是兒童在繪畫成長路上一個重要的途徑之一。

幼兒園大班美術(shù)教案篇九

1,、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,，觀察紋飾，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美,。

2,、了解青花瓷盤有很多不同的造型，青花瓷盤在生活中的用途

3,、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷盤,。

一、導(dǎo)入活動

1,、播放歌曲《青花瓷》,，幼兒隨著音樂一起進(jìn)入活動室,。

二、看ppt,，認(rèn)識什么是青花瓷

1,、播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷,。

a)教師：哇,，好漂亮啊。邊指著實(shí)物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯,、碗、瓶子,、盤子等等)

c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)引導(dǎo)幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷,。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)

d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：

播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色,，并引導(dǎo)幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤,。

教師總結(jié)：這些都是我們常見的盤子，顏色都不一樣,，所以不是青花瓷盤,。

二、播放圖片,，認(rèn)識青花瓷盤,。

1、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣,。

2,、教師：播放圖片一，接下來我們看看這個青花磁盤,。

4,、提問：小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律，都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點(diǎn)綴的,，一個圖案中間隔著一朵花,，一一排著隊(duì)。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法,。

四,、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤。

1,、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆),。

2、教師邊講邊試畫,，并引導(dǎo)幼兒先繪制青花瓷的底部,。隨后再在外圍用不同的線條進(jìn)行裝飾,。

3、提醒幼兒在設(shè)計(jì)青花瓷的時候要掌握規(guī)律,。

4,、 鼓勵幼兒選取多種圖案進(jìn)行繪畫。

五,、幼兒繪畫青花磁盤

發(fā)放筆,、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。

六,、活動延伸

幼兒園大班美術(shù)教案篇十

1,、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2,、感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

3、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

1,、把握臉譜對稱的特點(diǎn),。

2、運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

1、臉譜成品若干,，一段京劇視頻,，一張有關(guān)京劇人物圖像。

2,、彩筆,、空白臉譜、紙的衣服,、紙盤,、毛線、剪刀,、畫筆,、畫紙

3,、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。

一,、開始部分：京劇欣賞,，引起幼兒興趣。

1,、師：小朋友,，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）

師：老師播放一段短片,，請小朋友看完后告訴我,，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）

2,、師：短片里放了些什么內(nèi)容,？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）

3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,，你們知道大花臉叫什么名字嗎？

4,、師：它呀,，有個好聽的名字，叫臉譜,。（出示字卡“臉譜”）

5,、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),，只有我們中國才有,，它是我們國家的國寶，唱京劇的人很特別,，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨(dú)特,，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格。

我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像）,，你們看,，他們身上穿的，頭上戴的,，身上背的都和我們不一樣,，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么,？（幼兒回答）

師：這個臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

二,、基本部分：

（一）臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱,。

1、師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,，請你把看到有趣的,、特別的地方找出來，告訴大家,。（個別幼兒回答）

2,、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣,，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看,，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人,，黃色,、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士,，金,、銀顏色代表神話里的人物。

4,、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

5,、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

6,、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的。

（二）討論制作臉譜的方法

2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張,、特別一點(diǎn)的，比如來個星星眼,，誰來說給還有什么樣的眼睛呢,？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）

3,、師：眼睛添好了,，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢,？（鼓勵幼兒大膽想象,，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）

4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴,？

5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了,，老師想畫京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）

6,、師：“臉譜除畫在紙上的,，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜,。”

幼兒2：“衣服上,?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?/p>

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜,，可以用剪刀剪?！?/p>

三,、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1、幼兒自由選擇制作材料.

2,、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

3,、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,，共同畫,、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四,、幼兒相互欣賞,、評價作品，老師對幼兒的作品表示欣賞,，表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒,。

五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,，如：“變臉”,、“走秀”、“唱京劇”

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動中,，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù),。以臉譜精致,、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1,、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象,。

2,、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。比如：線條不夠連貫、流暢,，色彩較單一,、配色不夠鮮明等,。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，多進(jìn)行個別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇十一

1,、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。

2,、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài),。

3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的`能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

課件,、范畫兩幅、紙,、勾線筆,、油畫棒、螞蟻拼圖

一,、播放課件：螞蟻王國,。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。

1,、觀看課件。

幼兒回答,，老師小結(jié),。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角,，有三對足,。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。

2,、拼圖添畫游戲：螞蟻,。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好,？（幼兒分別拼出站,、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，螞蟻好象少了點(diǎn)什么,？原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳,？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）

二,、繪畫：螞蟻過節(jié)

1、今天,，小螞蟻很開心,，它們來到草地上，在干嗎呀,？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了,，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子,。

2,、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量,，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié),。（比如：吃的東西、場地布置,、穿的衣服等,。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…,，我想穿…,，我想把活動室布置…。

3,、小朋友的點(diǎn)子真多,。我也有一個點(diǎn)子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享,。我搬不動,，我還要請同伴來幫忙。（出示范畫二）我還有一個點(diǎn)子：我想把活動室布置得漂亮點(diǎn),，這樣大家在這里賞月會很舒服,、很開心。

4,、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來介紹,，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來,，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。

5,、作品評價,。

6、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的,、繪畫有進(jìn)步的,、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚(yáng)。

7,、幼兒自己介紹作品,。

今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子,，來看看：這是誰畫的,？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫。

你們幫助了小螞蟻,，他們很開心,。要謝謝你們。你們心里開心嗎,？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子,，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我,。

在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié),、結(jié)合幼兒園課題,，整合科學(xué)、語言,、社會,、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,，利用多媒體,、游戲、討論互動,、繪畫等多種形式開展活動,。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣,，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的,。在活動中,，由于活動素材來自于幼兒的生活,，所以幼兒的興趣積極、投入,，我的問題比較開放,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),，要帶月餅,、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜,，它搬不動了,，所以就坐下來休息，后來就睡著了,。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作,，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異,，有兩只螞蟻是高高興興的,；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆,。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,，然后作一個比較,，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲,，和胡蜂是近親,。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn)，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的,，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲,，胡蜂的腹部是一個整體。

幼兒園大班美術(shù)教案篇十二

活動目標(biāo)：

1,、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品,。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力及創(chuàng)造性思維,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動,，勤動手的好習(xí)慣。

4,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物,、各種不同類型的廢舊物品,、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明膠,、雙面膠,、訂書機(jī)等）。

活動過程：

1,、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。

小朋友，你們喜歡做運(yùn)動嗎,？今天,，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料,。幼兒自由觀察、發(fā)言）,。

2,、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目,。（項(xiàng)目：羽毛球,、乒乓球、游泳,、拳擊）,。

提問：運(yùn)動員在進(jìn)行這些運(yùn)動項(xiàng)目的時候用到了什么體育用品？（羽毛球拍,、羽毛球,、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡,、拳套）,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征,。

（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的,，里面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網(wǎng),，非常整齊、好看,。（出示網(wǎng)拍的半成品,，示范操作）。

（2）游泳鏡是有兩個鏡面和松緊帶組成的,，提問：游泳鏡的鏡面是什么形狀的,？游泳鏡的鏡面象什么？一會在做手工的時候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢,？（幼兒自由發(fā)言）,。

（3）拳套是怎樣的？（圓圓的）在制作的時候,，你們想到了要用什么東西來制（幼兒自由發(fā)言）,。

4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求,。

下面,，老師就請小朋友們來做體育用品的設(shè)計(jì)師，一起來制作體育用品,。

5,、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒發(fā)揮想象,，利用不同材料制作出各種體育用品。

6,、評價個別幼兒作品,，7、展示幼兒作品,。

8,，退場，結(jié)束活動,。

活動反思：

教師是課程的實(shí)施者,，課改只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此,，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素,。任何課改都不能忽視教師的作用,。

在體育教學(xué)中，每次新授課我都會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲,。這樣可以更好的調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而調(diào)動起更多的學(xué)生主動參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編,。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組,，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步,，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。

在體育教學(xué)中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,，不但身體運(yùn)動智能,、視覺空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強(qiáng),。

對于體操和技巧動作完成非常出色的學(xué)生,，身體運(yùn)動智能和視覺智能非常好，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻,，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作,；在田徑課中的各種跑、跳,、投的動作,；在各種球類課的教學(xué)中，對球體運(yùn)動軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭奪等,。無論是人體運(yùn)動軌跡還是器材運(yùn)動軌跡的判斷,，無不體現(xiàn)運(yùn)動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果,，這是無可非議的,。然而，在一偶然的機(jī)會里,，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動作非常好的學(xué)生節(jié)奏感（音樂智能）非常強(qiáng),。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂,，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),，甚至有的學(xué)生都無法做下去。而那些平時技術(shù)動作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié),，做的很好,。

為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來我又做了多次對比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的,，我將平時技術(shù)動作很好的學(xué)生與平時技術(shù)動作差的學(xué)生分開站立,，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,，聽到音樂一起,，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過多次的試驗(yàn),，證明了技術(shù)動作非常好的學(xué)生,，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂,，那么后面的技術(shù)動作是無發(fā)順利完成的,，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會影響生理平衡,，使技術(shù)動作下降影響成績,，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了,。所以,，任何一個在運(yùn)動中完成動作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動智能,、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感（音樂智能）所表現(xiàn)出來的綜合能力,。

幼兒園大班美術(shù)教案篇十三

1.鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來,。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,。

3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來,。

蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫,、八開白紙,、油畫棒、膠棒,、手工布,、錄音機(jī)。

1.聽一聽,。

放錄音,，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

2.說一說。

老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行,，可高興了,。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急,。其實(shí),，小蝸牛也去旅行了，你們想一想,，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會碰到誰呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒討論并一起交流。

3畫一畫,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)幼兒,，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫,，粘貼,，教師細(xì)心觀察根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С謳椭椭笇?dǎo)。

(3)對于不會畫的幼兒,，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?、粘貼蝸牛及背景。

4.講一講,。

(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫,，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師小朋友聽。

(2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上,，幼兒互相欣賞交流,。

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小朋友,，教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,，放在圖書區(qū)供大家閱讀。