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政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇一

知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類型,，貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。

能力目的：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí),，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力,，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化,。

二.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素,。

三.教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費(fèi)方式,。

四.課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料),。

2.教師準(zhǔn)備：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)。

五.課時(shí)安排：1課時(shí),。

1.導(dǎo)入新課：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi),，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi),，汽車消費(fèi),，住房消費(fèi))，引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān),。

2.新課教學(xué)流程：

師：同學(xué)們,，我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起,，看看我們都有哪些消費(fèi)行為,，哪些消費(fèi)現(xiàn)象。

生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例。

師：同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象,，有吃,，穿，住,，行各個(gè)方面,，接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。

生：根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上,，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo)),。

師：在我們的消費(fèi)中,，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi),，接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消費(fèi),。請(qǐng)看課文p21漫畫，請(qǐng)問,，在生活中,，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式，并說明理由,。

生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘,。

師：通過大家的討論,，我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提,，從實(shí)際出發(fā),，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。

師：(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,，消費(fèi)水平也參差不齊,，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3,，你會(huì)選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng),，引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平,，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能,，質(zhì)量，外觀，包裝,，廣告,，購買方式，商店位置,，服務(wù)態(tài)度,，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素,。

師：在講到消費(fèi)水平的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞：恩格爾系數(shù),。什么是恩格爾系數(shù),，恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容：

(1)什么是恩格爾系數(shù)：

答：1857年，世界的德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加,，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù),。其公式表示為：

恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%,。

(2)恩格爾系數(shù)的含義：

答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系,，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知,，吃是人類生存的第一需要,，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位,。隨著收入的增加,，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會(huì)開始向穿,、用等其他方面轉(zhuǎn)移,。因此，一個(gè)國家或家庭生活越貧困,，恩格爾系數(shù)就越大;反之,，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小,。

(2)國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個(gè)國家和地區(qū)人民生活水平的狀況,。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困,，50-59%為溫飽,，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕,。

師：解放前,，我國的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白,，躲債七天回家來”),，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢,，集上稱回了二斤面,，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天,?！比绱苏湎Ф锩妫f明楊白勞家真是太窮了,。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn),，但直到上世紀(jì)七十年代,，還是居高不下的,。1978年，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%,，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽,，農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年,，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下,，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化,，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年,。到，我國農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%,，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%,。

這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了,，誰誰家買汽車了,，誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了,。這樣的消息,，在十幾年前對(duì)中國老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了,。

3.課堂練習(xí)：

單項(xiàng)：1,、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆,。這主要是因?yàn)椤?/p>

a,、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。

b,、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響,。

c、我國旅游業(yè)服務(wù)水平提高,，吸引了更多的游客,。

d、消費(fèi)者有一種從眾心理,。

2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱,，與江蘇居民收入水平和對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。,，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元,、無錫和常州約為14400元。材料說明,，信貸消費(fèi)在江蘇火熱(),。

a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。

c.主要受收入水平的影響d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定,。

不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響,，其中最主要的因素是()。

a.商品的性能,、質(zhì)量,、外觀、包裝等b.國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,。

c.消費(fèi)品價(jià)格d.過去和現(xiàn)實(shí)的收入,、未來的收入與支出。

論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況,。

表1,。

1：

表2：

材料二：由于食品價(jià)格上漲，20,，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元,，增長12.1%，比高7個(gè)多百分點(diǎn),。據(jù)測(cè)算,，受糧食、油,、肉,、禽,、蛋、魚,、鮮菜等價(jià)格上漲的影響,，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元),，占全部食品類支出的10.2%,，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。

根據(jù)上述材料,，回答：

(1)表1,、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問題?

(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?

(3)結(jié)合材料二,，分析年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇二

1.“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制,、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2.“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系,、形成和諧氛圍的重要品質(zhì);自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。

3.“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會(huì)環(huán)境,。

(二)能力目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)和理解“寬容”在社會(huì)生活中的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德,、法律多角度看待“寬容”問題,，及分析相關(guān)問題的能力,。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

(三)知識(shí)目標(biāo)

1.了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn),、意義;知道怎樣做到寬容,。

2.明確寬容是有原則的。

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

情境式教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)

一、面對(duì)彼此差異——承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異

活動(dòng)一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二,，被批準(zhǔn)可以住宿,，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室,，看看將會(huì)發(fā)生怎樣的故事,。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語，心里裝不住事,，丟三落四,。

小陽：愛好運(yùn)動(dòng)，愛熬夜,，有時(shí)睡懶覺,。

小東：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動(dòng)?xùn)|西,。

小童：不太愛說話,，怕吵，愛好文學(xué),。

小宇：成績(jī)優(yōu)異,，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典,。

1.提問：假如你就是小寬,，在這些人里，你最喜歡誰,？

2.提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同,？

3.提問：和誰相處起來可能有困難？

5.提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對(duì)彼此的差異呢,？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中,，學(xué)生首先遇到的就是面對(duì)彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)彼此差異,。

1.通過學(xué)生表達(dá)自己面對(duì)差異的喜好,，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。

2.通過問題引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的差異是客觀存在的,，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己,。差異既不能消除,，也不應(yīng)消除,。

3.幫助學(xué)生樹立正確面對(duì)人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異、尊重差異,、欣賞差異,、在差異中發(fā)展自己等。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)彼此差異：承認(rèn),、尊重,、欣賞;在差異中成長。

二,、面對(duì)生活沖突

——理性克制,、原諒釋懷

活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后,，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級(jí)排練合唱,。

小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲,，但由于同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候每首歌曲都存在不少問題,，所以小寬一時(shí)難以最終確定。時(shí)間過了6：30,，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷,？？這時(shí),，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息,，都幾點(diǎn)了？”小陽也說：“你行不行,，不行就換別人!”說完拂袖而去,。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?”小東義憤填膺地說：“阿寬別干了,，誰愛干就讓誰干!”

后面的事態(tài)會(huì)怎樣發(fā)展呢,？完成這個(gè)故事,。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊,。

小寬回到寢室，心里很不舒服,，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回,。小寬不想再和小華、小陽說話了,。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn),。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話,。

1.你支持小寬冷戰(zhàn)嗎,？

2.給小寬出個(gè)主意,。

3.用雙手給老師搭一個(gè)“人”字，體會(huì)其中的道理,。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中,，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對(duì)生活沖突,。

1.通過“小寬受指責(zé)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制,。沖動(dòng)的頭腦不會(huì)產(chǎn)生智慧,，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德,，也是一種處事的智慧,。

2.通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)生活沖突,，寬容不僅需要理性克制,，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人,，才能使自己釋懷,、快樂。原諒別人就是善待自己,。

3.通過“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì),。換位思考能幫助我們?cè)弰e人，釋懷自己,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)生活沖突：理性克制,、原諒釋懷。

活動(dòng)三：“偉大的母親”

剛還是因?yàn)閭麆?shì)過重死亡,，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕,。

母親面對(duì)殺死兒子的被告，在法庭上會(huì)向法官提出怎樣的要求呢,？

播放視頻：

母親請(qǐng)求從輕處罰,。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

宋小明會(huì)有怎樣的反映呢,？

播放視頻：宋小明感化,。

1.請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。

2.母親在情感上原諒了宋小明,，是否法律會(huì)寬恕他,，免除追求責(zé)任呢？

3.這個(gè)案例給我們哪些啟示,？(母親角度,、宋小明角度,、法律角度)

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會(huì)遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害,。面對(duì)傷害,，寬容對(duì)方是一種更具人格力量的高尚選擇。

1.通過該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量,。

2.通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及到心理,、道德、法律多個(gè)層面,，寬容不是縱容,，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線,。

3.幫助學(xué)生樹立面對(duì)嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài),，在維護(hù)社會(huì)正義的前提下，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力,，贏得他人,。

活動(dòng)結(jié)論：面對(duì)嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨，大愛無疆

四,、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)為本課加一個(gè)題目,。

設(shè)計(jì)意圖：

1.在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

2.提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,。

活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系,、和諧幸福的生活需要寬容。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇三

1,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué),，明確男女生交往的必然性,，樹立健康的異性交往觀念。

2,、能力目標(biāo)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式,。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?/p>

討論法,、活動(dòng)法

（一）興趣導(dǎo)入

（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片,，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）

師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別,？為什么？

學(xué)生回答： 略

師：進(jìn)入中學(xué)以后,，同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無論自己還是周圍的同學(xué)在生理上都在發(fā)生著變化,，因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯,，男生更像男生,，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生,，女生“,。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本37頁第二單元第三課。

出示課題（板書）：男生女生

（二）自主探究

（播放歌曲《我是女生》,，出示歌詞）

我是女生,，漂亮的女生；我是女生,，愛哭的女生,；我是女生，奇怪的女生......

師：這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),，男生心目中最欣賞什么樣的女生,？女生又欣賞什么樣的男生呢？請(qǐng)同學(xué)們填寫課本37頁探究園里的問題,。

（男生和女生分別請(qǐng)3--4個(gè)發(fā)言,，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠?/p>

師：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢,、寬厚,、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良,、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎,，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的`。同學(xué)們思考一下,，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生,、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）

小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)?；蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少,，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往,，但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異,，請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請(qǐng)各小組長搜集并歸納本小組的意見,，進(jìn)行發(fā)言,。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄）

師：同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的,，能否通過小品的方式表現(xiàn)出來,，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。

（三）討論好動(dòng)：男女同學(xué)該不該交往,？

論點(diǎn)一：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，與異性交往是長大以后的事情。

論點(diǎn)二：中學(xué)生還不成熟,，不懂事,，不具備與異性交往的條件。

論點(diǎn)三：與異性交往很容易發(fā)展為“早戀“,，使中學(xué)生犯錯(cuò)誤,。

論點(diǎn)四：中學(xué)生與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為，“好學(xué)生“不應(yīng)該仿效,。

論點(diǎn)五：中學(xué)生與異性交往沒有什么好處,。

（四）熱點(diǎn)探究

男女生之間應(yīng)如何交往呢？然后請(qǐng)各小組長搜集并歸納本小組的意見,，進(jìn)行發(fā)言,。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄,。過渡到男女生交往的方法）

師：根據(jù)各小組的意見,，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：

a、自然大方,，合作互助（打出字幕）

男女生既不能故意壓抑和異性交往,，也不能交往過密，舉止親昵,，應(yīng)自然地,、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情,。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立,，而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍,，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦,、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會(huì),。同時(shí)男女生本身并無性別優(yōu)劣,，在生理結(jié)構(gòu),、性格發(fā)展和思維方式上各有所長，要做到取長補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)互助合作,，才有利于相互促進(jìn),，共同進(jìn)步,。

b、相互尊重,，文明用語（打出字幕）

交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方,，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿,。交往過程中一定要注意語言藝術(shù),，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了,，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問題,。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜,，傷害男生,；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生,，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生,。

c、自尊自愛,，把握尺度（打出字幕）

每個(gè)人都很愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù),，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛,，才能贏得對(duì)方的尊重和友情,。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流,，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定,，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo),，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好,。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí),，滋味肯定是苦澀的,，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康,、家庭關(guān)系,、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度,，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛,。

花季的情感是一種美好的情感，然而如果處理不好,，就會(huì)毀了自己的一生,。人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命，我們千萬不可以在春天就揮霍夏天,。莫讓情感航船過早靠岸,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇四

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)困難和挫折的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,，邁向成功。

知識(shí)目標(biāo)：了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性,，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題,。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法,、討論法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí),。

教學(xué)過程：

微笑面對(duì)生活,。

教學(xué)過程。

教學(xué)目的（多媒體投影）印度洋海嘯,、“9.11”事件,、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等,。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么,？

導(dǎo)入新課。

（知識(shí)探究）1,、什么是挫折和挫折感,？

2、閱讀貝多芬的故事,，想一想面對(duì)挫折有哪些不同的態(tài)度,？

（1）消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服,，具體表現(xiàn)為逃避,、掩飾、屈服,。

（2）積極的態(tài)度——迎難而上,，勇于戰(zhàn)勝挫折,，具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法,，成為生活的.強(qiáng)者,。

學(xué)生自學(xué)挫折的含義。

（1）積極,、樂觀,、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折,、開拓進(jìn)取的必要條件,。

（2）面對(duì)挫折,，剛毅頑強(qiáng),。

（3）面對(duì)失敗，智慧豁達(dá),。

（4）面對(duì)困難,，勇敢無畏。

通過討論,，讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件,。

引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考,，如果林肯向失敗低頭,，他能最終獲得成功嗎？

引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難,，并說明怎樣克服,？

（小結(jié)）。

經(jīng)受挫折的考驗(yàn),。

師總結(jié)：（1）正確認(rèn)識(shí)挫折,。

明確：對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)造成不同的結(jié)果。

教材p35議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別,？

答：自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷,，引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走，使思想保持暢通,；自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任,，原諒自己，是消極的逃避觀,。

（2）敢為天下先,。

明確：勇于探索，積極創(chuàng)新,，具備敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是應(yīng)對(duì)挫折的重要手段,。

（3）培養(yǎng)高尚的志趣,。

明確：高尚的志趣會(huì)使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以此為樂,，樂此不疲,，能推動(dòng)去克服困難、戰(zhàn)勝挫折,、積極進(jìn)取,。

（4）適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)。

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷,，在實(shí)現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折,，不應(yīng)一味強(qiáng)求，可以調(diào)整追求目標(biāo),，尋求更合理的努力方向,。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。

（小結(jié),、名言欣賞）,。

1、海上沒有礁石,，就不能激起美麗的浪花,。

2、避免失敗的最好辦法,，就是下決心獲得成功——拿破倫,。

讓學(xué)生自行小結(jié)。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇五

知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的,，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過程中的重要作用,。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,，力爭(zhēng)上游,，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作,，鍛煉合作能力與技巧,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，具備參與競(jìng)爭(zhēng),、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì),；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷,，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì),，形成關(guān)心集體,、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神,。

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧,，形成合作意識(shí),，培養(yǎng)合作精神。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失??；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

我們這一課就來學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》,，希望通過本課的學(xué)習(xí),，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。

（環(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的.競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng),、人才競(jìng)爭(zhēng),、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事,，也可以是自己的親身經(jīng)歷,。）

通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的,，聽到過的競(jìng)爭(zhēng)的事例,，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容,。

對(duì)于學(xué)生提出的一些例子,，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力,，取得進(jìn)步,。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,。延伸到集體與國家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng),，大到國與國的競(jìng)爭(zhēng),，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國富強(qiáng),。要樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

（環(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生ab劇》

通過選擇,，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省,，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng),，善于競(jìng)爭(zhēng),，才能不斷完善自己，超越別人,。

（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》

（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛故事出發(fā),，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作,。）

在許多情況下,，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作,。正如泰戈?duì)査f：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人,，才能生存，并創(chuàng)造文明“,。

例舉團(tuán)結(jié)合作的事例,，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力,，“一朵鮮花開不出美麗的春天,。“孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無力的,，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇六

xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥,，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆,，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人,，你是賣家,，我是買家?！?。一年后，在一個(gè)商務(wù)洽談會(huì)上,，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我,，但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了,，謝謝您不把我當(dāng)乞丐,，重新喚起我的自尊,。”

1,、了解自尊的含義和表現(xiàn),。

2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn),。

3,、能區(qū)別虛榮與自尊。

4,、初步學(xué)會(huì)全面分析自己,、評(píng)價(jià)自己，不斷嘗試,、體驗(yàn)自尊帶來的快樂,。

1、自尊有何表現(xiàn),？（自尊的表現(xiàn)有哪些）,。

2、什么是自尊,？（含義,，是什么）。

3,、為什么說自尊是快樂的,？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么,，重要性））。

4,、知恥與自尊有何關(guān)系,？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）。

5,、什么是虛榮心,？虛榮心有何表現(xiàn)？

任務(wù)一感受自尊的快樂,。

2,、在你的個(gè)人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎,？

歸納總結(jié)：自尊的含義,。

活動(dòng)二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受,，自己體驗(yàn)：

你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么,？

2,、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

3,、當(dāng)你被人尊重是,，你的感受如何？

歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的.,？

活動(dòng)三：小組交流并回答：

自尊的表現(xiàn)有哪些,？

2、你是如何理解自尊的,？

任務(wù)二知恥與自尊,。

活動(dòng)四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么,？然后小組派代表回答：

對(duì)恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記,，還是牢牢記住,？

2,、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？

歸納總結(jié)：看待自己一要看到（）,，又要看到（）,，關(guān)鍵是能將（）轉(zhuǎn)化為（）。你能做到嗎,？相信同學(xué)們一定行,！

任務(wù)三虛榮與自尊。

活動(dòng)六：看活動(dòng)題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題,？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因,。

1,、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么,？

2,、什么是虛榮心？有何表現(xiàn),？

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn),，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn),，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮,，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn),，自尊無價(jià),。愿我們知恥辱、不虛榮,，共同感受自尊的快樂,。

練習(xí)冊(cè)選擇題學(xué)生思考：對(duì)自尊是怎么理解的。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇七

本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題,。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn),。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、知識(shí)與技能：

(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義。

(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么,。聯(lián)系實(shí)際,，說明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力,。

2、過程與方法：

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值,，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值,、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。

(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡,，感悟人生的真正價(jià)值所在,。

(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

(4)運(yùn)用課堂討論等形式,，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹立奉獻(xiàn)意識(shí),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立在對(duì)他人,、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),。(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。

【教學(xué)策略】。

實(shí)例分析與文本解讀,。

【教學(xué)過程】,。

一、導(dǎo)入新課,。

生活中,，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑,。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問題,，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解。

二,、講授新課,。

(一)價(jià)值的含義。

教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí),，要帶哪些東西呢?

學(xué)生：一個(gè)小組依次回答,。

教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間,、日后的回憶而帶的,，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的,，水是為了解渴,，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購物消費(fèi),，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的,。(板書“干凈、清潔,、回憶,、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系,、解渴,、充饑”)。這些詞我們概括一下,，它們都代表著我的“需要”,，而換洗的衣物、相機(jī),、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能,，那么我們稱這些東西是有價(jià)值的。

學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義,。

學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系,。

教師：也就是說價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立,，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來。

教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞,，是主體,，在哲學(xué)上，主體通常是指人,。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體,。所以，我們可以說價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系,。(板書“關(guān)系”),。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系,，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外,，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以,，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候,，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。

(二)人的價(jià)值,。

教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說“我”,，我的價(jià)值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體,，主體當(dāng)然是你們嘍,，的需要的屬性和功能。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國未來的花朵,，具有“燃燒自己,，照亮他人”的精神。另一方面,，我畢竟不是蠟燭,，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候，也需要補(bǔ)充能量,，所以,，在每個(gè)月的某個(gè)日子里，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來,，而且在節(jié)日的時(shí)候,，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問候。所以,，我們可以說人的價(jià)值就在于通過自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì),、他人和自己的需要。

學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義,。

學(xué)生：思考、回答。

教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒有索取,，那么沒有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒有奉獻(xiàn),，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以,，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的,。

學(xué)生：從第二段的第三句開始朗讀。

教師：是的,，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候,，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來回報(bào)，但是可以對(duì)父母多一些微笑,、多一些問候,。

(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)。

學(xué)生：在折舊,，磨損,。

教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要,，而自己不是享受者,。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿足社會(huì)及他人的需要,，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào),，無論是物質(zhì)的還是精神的，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系,。大家把這點(diǎn)記在課本96頁的虛框的問題下面,。

學(xué)生：記筆記。

教師：這是二者的區(qū)別,。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用,，那么它的價(jià)值就越大，我越離不開它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大,，也就越有價(jià)值,，社會(huì)及他人就越離不開他。因此,，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn),。

學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。

學(xué)生：依次回答,。

(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,。

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言,。

學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論,，發(fā)言,。

教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿,。問題3：目擊者的沉默,，誰之過?

學(xué)生：討論。

教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤,。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?

學(xué)生：討論,。這是把正義公平真相生命屈從于面子。

教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候,，他會(huì)選擇說出事實(shí),，不再沉默，反之,，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋,。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀的含義,。

學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義,。

教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用,。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀,，所以這個(gè)反作用是通過影響人而完成的。因此,，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響,。剛才通過對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng),。這是第一方面,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用?！?/p>

教師：正義公平真相生命高于面子,，這其實(shí)說明在人的一生當(dāng)中，有些東西是天經(jīng)地義的,，是不可回避不可丟棄的,，像就讀書人而言，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無法回避和丟棄的,，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用,。

學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。

教師：歸納原理方法論,。

(五)總結(jié),。

三、板書設(shè)計(jì),。

四,、作業(yè),。

《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇八

教材簡(jiǎn)析：

《財(cái)產(chǎn)屬于誰》是八年級(jí)思想政治第七課的第一框題,。本框設(shè)置三個(gè)目,，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)必須是合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義,，我國法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的“利劍”。其落腳點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)和能力,。學(xué)好本框,，對(duì)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠愛惜國家財(cái)產(chǎn)和他人合法財(cái)產(chǎn),，并增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)有重要意義,。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容,、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

公民的合法財(cái)產(chǎn),，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義;法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或所有權(quán)受到侵害,，要及時(shí)尋求法律救助,。

2、能力目標(biāo)：

鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力,，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：

珍惜國家,、集體,、他人、自已的財(cái)產(chǎn),，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng),。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí),。

二,、學(xué)情簡(jiǎn)析：

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，人們對(duì)于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視,。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如,，十屆全國人大二次會(huì)議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定,。然而,，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生,。有些未成年人采用搶劫,、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益,，對(duì)此,，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn),。另外,，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí),，不能及時(shí)尋求法律保護(hù),。基于上述情況,，有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育,，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)。

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要(試行)》,，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力,。”教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，教是為了不教,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法,、案例分析法,、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——?dú)w納結(jié)論”,，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),。

四、教學(xué)過程。

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí),，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷,，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎?2,、電腦是屬于誰所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識(shí),，從而引入本課,。

這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

講授新課：

本課共三目,，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán);法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán);當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)三目。知識(shí)點(diǎn)較多,，內(nèi)容豐富,。我的這樣設(shè)計(jì)的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí),，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實(shí)際入手,，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，通過自已的分析，得出結(jié)論,，獲取知識(shí),。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn),，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力,。

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是：法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán),。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù),。

我在講這部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例,，《王林房屋被侵占》,。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì)民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容,。案例繼續(xù),，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個(gè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究,、合作能力,。

鞏固小結(jié)：

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么?”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況,。

五,、教學(xué)構(gòu)想：

本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒,。同時(shí),，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，給學(xué)生以思考的時(shí)間,，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中,，提高解決問題的能力,。

這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處,，請(qǐng)多指正,，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自已的微薄之力,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題成長的渴望篇九

1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)(板書),。

活動(dòng)二：時(shí)間都去哪了?

小結(jié)：同學(xué)們,，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實(shí)多多少少都蘊(yùn)含著一些哲學(xué)道理,，所以說,，哲學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，頁沒有想象中那么神秘,，他在無形當(dāng)中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學(xué)習(xí),，在認(rèn)識(shí)世界改造世界的活動(dòng)當(dāng)中，我們會(huì)不自覺的產(chǎn)生很多疑問,，我們會(huì)思考這些問題并且解決這些問題,，所以，哲學(xué)源于哪里?哲學(xué)就源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考,。

2,、哲學(xué)源于人們對(duì)時(shí)間的追問和對(duì)世界的思考(板書)。

過渡：剛才我們說了,，哲學(xué)并不神秘,，哲學(xué)對(duì)我們的生活有很大的影響，而學(xué)好真正的哲學(xué)，還能使我們變的更加智慧,，使我們生活的更好,。同學(xué)們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學(xué)習(xí)第二目,。

二,、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù)(板書)。

1,、哲學(xué)是一門給人智慧,，使人聰明的學(xué)說(板書)。

學(xué)生看課本,，由學(xué)生進(jìn)行概括,。

師：有一個(gè)成語叫“揠苗助長”，同學(xué)們應(yīng)該知道吧?你怎么評(píng)價(jià)這件事情?

2,、真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界(板書),。

生：可以這么想:下雨的時(shí)候，大女兒家可以賣傘,。晴天的時(shí)候,，小女兒家可以洗衣服。這樣,，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢,，我們都有個(gè)好心態(tài),。

小結(jié)：萬事都沒有絕對(duì)的完美，我們要懷著樂觀的心態(tài),，用發(fā)展的眼光看問題,。所以，從哲學(xué)的任務(wù)上來說的話,，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界,、改造世界。

三,、課堂小結(jié),。

哲學(xué)在哪里?——生活中處處有哲學(xué)。

1,、哲學(xué)的智慧源產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng);,。

2、哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考,。

我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)哲學(xué)?——哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù),。

1、從哲學(xué)的本意來看，哲學(xué)是一門給人智慧使人聰明的學(xué)問,。

2,、從哲學(xué)的功能上看，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界改造世界,。

四,、教學(xué)反思。

本課時(shí)要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少,，所以教學(xué)重點(diǎn)定在了讓學(xué)生感悟,、體驗(yàn)古人對(duì)實(shí)踐中問題的思考和追問。教學(xué)方法就是通過一系列與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的事例,，不斷發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考他們實(shí)踐中碰到的問題,。這個(gè)設(shè)計(jì)是比較成功的，通過實(shí)際教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情,。