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政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇一

一、教材分析：

1,、教材所處的地位和作用,。

《平等競爭》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第二課第一框的內(nèi)容。本課主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”的內(nèi)容而設(shè)計(jì),。本框題由“平等競爭”和“合作共享”兩目組成,，而我講解的內(nèi)容是第一目即“平等競爭”這一個(gè)知識點(diǎn)，目的是讓學(xué)生了解“競爭”重要性和參與“競爭”的目的,，正確認(rèn)識“競爭”,，進(jìn)而為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容作好鋪墊，同時(shí)也為學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活奠定良好基礎(chǔ),，所以它的作用是不可替代的,。

2,、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù),。

根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“我與他人關(guān)系”和當(dāng)前的社會形勢，讓學(xué)生能正確對待社會生活中的競爭,，樹立正確的競爭意識,。培養(yǎng)“誠信做人”的品質(zhì)的目標(biāo)，以及本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,，同時(shí)結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，制定如下目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，理解公平競爭的內(nèi)涵,，理解競爭的積極意義,，知道競爭的負(fù)面效應(yīng),，了解忌妒心理的危害。

(2)能力目標(biāo)：初步形成敢于競爭,、面對競爭挫折,，辨證認(rèn)識和排遣忌妒心理，具體運(yùn)用競爭規(guī)則的能力,。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生敢于拼搏,、善于競爭的心態(tài);培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的良好心理和歡迎別人超過自己的大度心理;在學(xué)習(xí)如何競爭的過程中,，教學(xué)生學(xué)會如何做人,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

(1)教學(xué)重點(diǎn)：理解競爭作用與目的。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：消除忌妒心理,，幫助學(xué)生樹立良好的競爭意識,。

二、學(xué)情分析：

八年級學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們虛榮心強(qiáng),、爭強(qiáng)好勝;常以自我為中心，唯我獨(dú)尊,。但與此同時(shí),，大多數(shù)學(xué)生好動、好表現(xiàn),、思維活躍,、可塑性強(qiáng)，因此,，教學(xué)中采用形象生動,、形式多樣的教學(xué)方法，正確加以引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，相信定能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出：教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)，因此,，我將采用“體驗(yàn)式教學(xué)法”,、“啟發(fā)式教學(xué)法”和“討論式教學(xué)法”來進(jìn)行教學(xué)。

四,、學(xué)法指導(dǎo)：

1體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情境,、聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的競爭。

2討論式學(xué)習(xí)法：通過小組討論,，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;,。

(二)感受競爭,，理解競爭;。

具體的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖是這樣的：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

(1)播放國內(nèi)外各領(lǐng)域有關(guān)競爭的圖片。

(2)回放nba賽場上的精彩鏡頭,。

思考：從上面的圖片和鏡頭回放中你感受到了什么?

結(jié)論：我們正生活在一個(gè)充滿著競爭社會中,，競爭無處不在。

(設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)既導(dǎo)入到本節(jié)課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望,，又讓學(xué)生感受到：競爭日趨激烈，并且無處不在,。),。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇二

1、理解實(shí)踐的含義及三個(gè)基本特點(diǎn),。

2,、知道生產(chǎn)實(shí)踐、變革社會的實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類基本的實(shí)踐活動,。

3、理解實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系,，能通過具體事例說明,，實(shí)踐是認(rèn)識的來源、認(rèn)識發(fā)展的動力,、檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn),、認(rèn)識的目的和歸宿。

（二）能力目標(biāo),。

1,、通過對辯證唯物主義實(shí)踐觀和歷史上其他哲學(xué)派別實(shí)踐觀的比較，提高比較分析的能力,。

2、通過對實(shí)踐是認(rèn)識的來源,、認(rèn)識發(fā)展的動力,、檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn),、認(rèn)識的目的和歸宿的學(xué)習(xí)，正確理解實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系,，提高概括總結(jié)的能力,。

3、全面把握實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系,，提高自己理論與實(shí)踐相結(jié)合,、在實(shí)踐中深化發(fā)展認(rèn)識、用正確的認(rèn)識指導(dǎo)自身實(shí)踐活動的能力,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1,、樹立辯證唯物主義的實(shí)踐的觀點(diǎn),，認(rèn)清唯心主義和舊唯物主義實(shí)踐觀的區(qū)別。

2,、樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn),，全面理解黨的思想路線。

3,、確立實(shí)踐第一的觀點(diǎn),，自覺運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)社會，指導(dǎo)實(shí)踐,，努力取得改造世界的有益成果,。

教學(xué)重點(diǎn)。

實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),。

實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),。

課時(shí)安排。

1--2學(xué)時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

收集有關(guān)說明實(shí)踐特點(diǎn)、實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系的相關(guān)材料,，充分了解學(xué)生對實(shí)踐問題的已有認(rèn)識,，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。將文字,、圖片材料事先做成課件或投影，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀提綱和課堂反饋練習(xí),，提高課堂教學(xué)的效率,。針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多的特點(diǎn)，可事先布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。

導(dǎo)入新課,，預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,。

教師：（引入）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道,，人能夠能動地認(rèn)識世界,。人類在實(shí)踐中認(rèn)識和把握世界的過程，也就是追求真理的過程,。人的正確認(rèn)識究竟是從哪里來的,？實(shí)踐在認(rèn)識過程中的地位和作用是什么？應(yīng)該怎樣在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理,？這是第六課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇三

1.“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷,、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2.“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì);自己的健康成長需要寬容大度的胸懷,。

3.“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

(二)能力目標(biāo)

1.初步認(rèn)識和理解“寬容”在社會生活中的意義,。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理,、道德、法律多角度看待“寬容”問題,，及分析相關(guān)問題的能力,。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

(三)知識目標(biāo)

1.了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn),、意義;知道怎樣做到寬容,。

2.明確寬容是有原則的。

學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線,，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

一、面對彼此差異——承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異

活動一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生,，剛剛進(jìn)入初二,，被批準(zhǔn)可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上,。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室,，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語,，心里裝不住事,，丟三落四。

小陽：愛好運(yùn)動,，愛熬夜,，有時(shí)睡懶覺。

小東：特別愛整潔,，不喜歡別人隨便動?xùn)|西,。

小童：不太愛說話，怕吵,，愛好文學(xué),。

小宇：成績優(yōu)異，出口成章,，說話愛引經(jīng)據(jù)典,。

1.提問：假如你就是小寬，在這些人里,，你最喜歡誰,？

2.提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？

3.提問：和誰相處起來可能有困難,？

5.提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢,？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中，學(xué)生首先遇到的就是面對彼此差異,。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異,。

1.通過學(xué)生表達(dá)自己面對差異的喜好，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn),。

2.通過問題引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩,，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己,。差異既不能消除，也不應(yīng)消除。

3.幫助學(xué)生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異,、尊重差異,、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等,。

活動結(jié)論：面對彼此差異：承認(rèn),、尊重、欣賞;在差異中成長,。

二,、面對生活沖突

——理性克制、原諒釋懷

活動二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了,。周一下午5：00放學(xué)后,，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。

小寬精心選取了《蝸?！贰断嘈艕邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲,，但由于同學(xué)們在演唱的時(shí)候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時(shí)難以最終確定,。時(shí)間過了6：30,，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷？,？這時(shí),，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了,？”小陽也說：“你行不行,，不行就換別人!”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么,，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅?”小東義憤填膺地說：“阿寬別干了,，誰愛干就讓誰干!”

后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個(gè)故事,。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊,。

小寬回到寢室，心里很不舒服,，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回,。小寬不想再和小華、小陽說話了,。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn),。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話,。

1.你支持小寬冷戰(zhàn)嗎,？

2.給小寬出個(gè)主意,。

3.用雙手給老師搭一個(gè)“人”字，體會其中的道理,。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中,，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突,。

1.通過“小寬受指責(zé)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制,。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧,，勝利屬于臨危不亂者,。理性克制既是一種寬容的美德,，也是一種處事的智慧。

2.通過“小寬冷戰(zhàn)”,，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突,，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷,。只有真正原諒了別人,，才能使自己釋懷、快樂,。原諒別人就是善待自己,。

3.通過“手搭人字”的活動幫助學(xué)生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人,，釋懷自己,。

活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷,。

活動三：“偉大的母親”

剛還是因?yàn)閭麆葸^重死亡,，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。

母親面對殺死兒子的被告,，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢,？

播放視頻：

母親請求從輕處罰。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手,？

宋小明會有怎樣的反映呢,？

播放視頻：宋小明感化。

1.請你評價(jià)一下這位母親,。

2.母親在情感上原諒了宋小明,，是否法律會寬恕他，免除追求責(zé)任呢,？

3.這個(gè)案例給我們哪些啟示,？(母親角度,、宋小明角度、法律角度)

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中,，學(xué)生可能會遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害,。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇,。

1.通過該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量,。

2.通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識到寬容涉及到心理,、道德,、法律多個(gè)層面，寬容不是縱容,，寬容是有原則的,，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線,。

3.幫助學(xué)生樹立面對嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會正義的前提下,，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力,，贏得他人。

活動結(jié)論：面對嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨,，大愛無疆

四,、總結(jié)請同學(xué)為本課加一個(gè)題目。

設(shè)計(jì)意圖：

1.在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下,，學(xué)生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念,。

2.提高學(xué)生的概括總結(jié)能力,。

活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇四

教學(xué)內(nèi)容分析：培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想,、人生目標(biāo)和高尚的志趣,、開創(chuàng)進(jìn)取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì),。教會學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法,，幫助他們解決生活中的困難。

過程與方法：

發(fā)動學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,，解決他們在實(shí)際中遇到的困難,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會遇到的挫折,，挫折具有兩重性，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用,。因此掌握一定的方法是非常重要的,，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新,。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,，因此講起來學(xué)生會感覺接受困難。教師要講清在探索,、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗,，需要人們正確面對，努力克服,。通過講解，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人,、偉人才能干,，任何人都能做到。

教法建議：,。

1,、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子,。

2,、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）,。

3,、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn),、看錄像,，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

4,、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,，使學(xué)生進(jìn)一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想,、勇氣,。

（問題）這首詩說明了什么,？

三、培養(yǎng)承受挫折,，開拓進(jìn)取的品質(zhì)（投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡,。

1、清代作家蒲松齡落第后,，并沒有被落第造成的挫折擊垮,，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者,，事竟成,，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚,；苦心人,，天不負(fù)，臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳,。他這樣寫了，也這樣做了,。終于完成了傳世名著《聊齋志異》,。

2、我國數(shù)學(xué)家陳景潤,，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”,，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵,、嘲諷和打擊,。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,，終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn),。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折,？他們是怎樣克服的？只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),，才能激發(fā)火一般的熱情,，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙,，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗,。

1、培養(yǎng)承受挫折：

（1）,、樹立正確的人生理想（2）,、樹立正確的人生目標(biāo),。

如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會怎樣呢？

就會目光短淺,，得過且過,，不求上進(jìn)，一遇到挫折就被壓倒,。除此之外,，我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣,，我們才會“樂此不?！保磐駚碛性S多科學(xué)家,、文學(xué)家,、藝術(shù)家、思想家,，是因?yàn)榕d趣,、愛好，推動他們事業(yè)的成功,。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎,？如愛迪生、王羲之,、曹雪芹,、我們著名的跳水運(yùn)動員田亮。

（3）,、發(fā)展高尚志趣。

要能承受挫折,，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì),。（4）、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情,。

3,、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：(2),、自我疏導(dǎo)：(3),、請求幫助：(4)、積累經(jīng)驗(yàn)：

(投影)：

10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問答,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇五

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行理解，下文為您準(zhǔn)備了初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)模板參考：

在本學(xué)期工作中,，我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案,，面向全體學(xué)生，因材施教,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高教學(xué)成績，堅(jiān)持依法執(zhí)教,，因?qū)W論教,，充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢，突出學(xué)科的功能,，提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1：讓學(xué)生在正確認(rèn)識個(gè)人與社會關(guān)系的基礎(chǔ)上,，感悟自己對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任,，增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

2：引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策,、博大精深的文化和生生不息的民族精神,，進(jìn)而增進(jìn)對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感,。

3：幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度,、政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會生活,。

4：引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,，并為之艱苦奮斗、有所作為,，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來,。

1、由于是新接的學(xué)生,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、心理特征不夠了解。

2,、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革,，這屆學(xué)生已經(jīng)開始了一學(xué)期，對于學(xué)生的合作能力，交往能力,，自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解,。

在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，愛護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心,、自尊心，發(fā)掘和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),，保護(hù)學(xué)生的探索精神,，創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，營造崇尚真知、追求真理的氛圍,，為學(xué)生的稟賦和潛能的.充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生的知識技能的教學(xué),，抓好常規(guī)教學(xué),。

1、在教學(xué)中,，學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,，但不夠全面，我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了綜合知識的訓(xùn)練,。

2、由于學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低,，學(xué)習(xí)勁頭差,，所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度,、目的的教育工作者，使學(xué)生知道本學(xué)科的重要性,。

4、在課堂上,，進(jìn)行分層次教學(xué),，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

3,、加大輔導(dǎo)力度，輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導(dǎo)差生突出雙基,，各有所獲,。

4、精心備課,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周,，然后,，在按照章節(jié)進(jìn)行講解。

5,、認(rèn)真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題,。

總之,，在本學(xué)期工作中，針對課堂教學(xué)改革,，有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇六

通過本框?qū)W習(xí),，使學(xué)生明確立足于社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑,、“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”,、“面向世界,，博采眾長”是文化創(chuàng)新的重要途徑，進(jìn)而樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識和能力,。

根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱，國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念,，在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計(jì)本框教學(xué),。

在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié),，根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要，設(shè)計(jì)了四個(gè)問題,，即：1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系,；2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；3.文化創(chuàng)新與借鑒,、融合的關(guān)系,；4.文化創(chuàng)新要克服的錯(cuò)誤,。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材，把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,、框架,，標(biāo)記重要的概念、原理,，列舉出已知內(nèi)容和疑難問題,。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié)，出現(xiàn)課堂上的第一個(gè)小高潮,，小組合作完成任務(wù)單,，并通過投影、小黑板,、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果,，重點(diǎn)展示對本組討論問題的認(rèn)識、理解,，并提出尚存疑問,。學(xué)生聽取各小組交流展示，鞏固對已知內(nèi)容的理解,；思考,、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏，提出質(zhì)疑,、補(bǔ)充回答,；參與疑難問題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識,，發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,，提請其他小組補(bǔ)充、糾正,，并將知識成果通過ppt呈現(xiàn)給學(xué)生,。最終達(dá)到把教材知識看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。ppt展示如下：

在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),，首先為學(xué)生播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會開幕式精彩片段,。在此基礎(chǔ)上請各小組討論并展示：中外文化創(chuàng)新成功事例，并說明其理由,。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時(shí)候,，學(xué)生爭先恐后發(fā)表自己的看法，把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班,。這往往是課堂的高潮部分,，學(xué)生拓展和運(yùn)用知識，進(jìn)行發(fā)散型思維,，升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀,。在“檢測反饋”環(huán)節(jié),，教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測試題,，根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋,，及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題?！靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),，學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主構(gòu)建本節(jié)課知識結(jié)構(gòu),，建立知識之間聯(lián)系，并在全班交流展示,。教師評價(jià)學(xué)生小結(jié)反思情況,，并對本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法,、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo),。ppt展示如下：

一、成功之處：

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)簡明清晰,，環(huán)環(huán)相扣，充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念,，體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求,。立足于教材，緊密結(jié)合考綱,，講和練有機(jī)結(jié)合,，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。

2,、根據(jù)教學(xué)需要,，采取恰當(dāng)方式，充分調(diào)動學(xué)生興趣,。

在本節(jié)課中,，有動有靜、有張有弛,，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力,、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力等,，做到了充實(shí),、有序,、有效。

3,、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。

一節(jié)課的好壞，可以直接從學(xué)生身上反映出來：學(xué)生對問題的提出,、討論,，以及整個(gè)課堂中學(xué)生對知識接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動學(xué)生,，讓學(xué)生真正融入課堂,。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和合作探究問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,，帶動學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,，設(shè)置的視頻以及對相關(guān)問題的討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,，使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望,。在本節(jié)課結(jié)束前，本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納,，既鞏固了知識又使學(xué)生感覺到這節(jié)課很完整,，有頭有尾。

二,、不足之處：

1,、本人在授課過程中節(jié)奏和語速還有些偏快，還需加以注意,。

2,、課件制作還不夠精細(xì)、美觀,，需繼續(xù)改進(jìn),。

3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容,，而不是由教師直接呈現(xiàn),。

總之，每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課,，無論是課件制作還是課堂教學(xué),，都有不同程度的提高。這正是：一分耕耘一分收獲,，付出總會有回報(bào),！

竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng)，有靈活的教學(xué)方法,，過程機(jī)智靈活,，凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定；尊重學(xué)生,，把握學(xué)生水平實(shí)際,，在設(shè)計(jì)問題、引導(dǎo)討論,、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展，遵循了先學(xué)后教,、以學(xué)定教,、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時(shí)主題問題,，通過“情境串”+“問題串”方式,，由淺入深設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,，通過移步換景，逐一解決問題,，收水到渠成之效,。

教學(xué)氣氛活躍，課堂輕松靈動,，師生和諧,，教師具很強(qiáng)的親和力，教學(xué)效果良好,！

：第七課7.1處理民族關(guān)系的原則四川省樂至縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)呂聰2013年7月一,、教材分析普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)及浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意......

第1篇：高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布:佚名時(shí)間:2009-9-219:01:00來源:京翰教育中心錄入:malajia人氣:600【文字：大小】高一政治樹立正確的消費(fèi)觀教......

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇七

1.理解受教育是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。

2.能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù),。

3.學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利,。

珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù),。

受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師生一起回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)----成才的階梯”,，引入接受教育的話題,，多媒體呈現(xiàn)學(xué)生在教室上課、餐廳就餐,、運(yùn)動場上活動的圖片,，并讓學(xué)生完成“填一填”哪些是權(quán)利,，哪些是義務(wù)：我們可以在教室里學(xué)習(xí)，必須保持教室良好的秩序,；我們可以在餐廳就餐,，必須節(jié)約糧食愛護(hù)環(huán)境；我們可以在運(yùn)動場上活動,，必須愛護(hù)場地和一切活動設(shè)施,。讓學(xué)生初步認(rèn)識“權(quán)利”和“義務(wù)”不同，直接導(dǎo)入“受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”討論學(xué)習(xí),。

二,、自主探究，全面理解,。

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么受教育既是公民的基本權(quán)利,，又是公民的基本義務(wù)？

1.憲法對公民受教育的規(guī)定,。

出示多媒體：憲法圖片及內(nèi)容規(guī)定——中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),。

老師：這是個(gè)可以爭論的話題嗎？為什么,？

學(xué)生回答……,。

老師引導(dǎo)：這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,，同時(shí)又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù),。

學(xué)生齊讀憲法規(guī)定，以加深印象,。

2.受教育對個(gè)人發(fā)展的意義,。

老師：憲法對公民受教育做了如此規(guī)定，對公民個(gè)人又有什么意義呢,？大家起來了解“姜錦程的故事”,。

學(xué)生讀故事……。

學(xué)生討論……,。

課堂交流：學(xué)生發(fā)言,，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，姜錦程輟學(xué)當(dāng)了建筑工人,，但他堅(jiān)持學(xué)習(xí)建筑知識,、學(xué)習(xí)法律及英語，一步步提升自己的工作和生活,，改變了自己的命運(yùn),，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要。

學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出受教育對個(gè)人發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象,。

3.受教育對國家社會發(fā)展的意義,。

學(xué)生討論并發(fā)言……。

老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：沒有受教育的人主宰社會,，國民素質(zhì)不高,、科技水平很低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,、社會秩序混亂……反言之,，從國家發(fā)展的角度來說，受教育是公民必須履行的義務(wù),，公民只有接受教育才能為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。

學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出公民受教育對國家社會發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象,。

老師以總結(jié)問題導(dǎo)入下一個(gè)討論內(nèi)容。

（二）怎樣珍惜受教育的權(quán)利,，必履行受教育的義務(wù),？

1.堅(jiān)持受完規(guī)定年限的教育。

多媒體出示：馬燕的故事,。

小組交流以上問題,。

學(xué)生回答：難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭取,、決不放棄,，當(dāng)?shù)靡詫?shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心,、努力學(xué)習(xí),。

老師引導(dǎo)：馬燕就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，特別是正在接受義務(wù)教育的我們,，當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時(shí),，我們要學(xué)會維護(hù)自己的受教育權(quán)。

多媒體出示：在我們的周圍,，有沒有厭學(xué),、輟學(xué)的案例，他們厭學(xué),、輟學(xué)的原因是什么,？

學(xué)生舉例并分析原因……。

學(xué)生討論回答：和家長講道理,，講法律,，不能剝奪我們受教育的權(quán)利。

老師引導(dǎo)：《義務(wù)教育法》明確規(guī)定,，堅(jiān)持受完九年義務(wù)教育是我們珍惜受教育的權(quán)利,，履行受教育的義務(wù)首先要做到的,。

2.努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展,。

老師：我們堅(jiān)持受完義務(wù)教育,，那在學(xué)校里應(yīng)怎樣去做呢？看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的,。

多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學(xué)生,，在思想品德方面、學(xué)習(xí)方面,、體育鍛煉方面,、特長發(fā)展方面要怎樣做。

學(xué)生交流自己的規(guī)劃,，老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)并總結(jié)出：努力學(xué)習(xí),，爭取在德、智,、體,、美等方面全面發(fā)展，就是我們珍惜受教育的權(quán)利,，履行受教育的義務(wù)最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),。

3.爭取接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

多媒體出示：哈佛大學(xué)校長薩默斯認(rèn)為學(xué)生面臨的五大挑戰(zhàn)：

（一）是世界變得越來越小,，必須加強(qiáng)溝通意識；

（二）是知識更加實(shí)用化,，應(yīng)該保持持續(xù)廣泛的學(xué)習(xí),；

（三）是應(yīng)該更關(guān)注人文科學(xué)；

（四）是面對知識的快速發(fā)展和更新,，學(xué)科劃分越來越細(xì),，應(yīng)該對知識慎重選擇；

學(xué)生思考并回答：初中畢業(yè)后,，要考高中,、大學(xué)，將來步入社會,，走上工作崗位后,，也要積極的學(xué)習(xí)，迎接這些挑戰(zhàn),。

老師點(diǎn)撥總結(jié)：我們在在完成規(guī)定年限義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三,、課堂檢測,。

1.某校為了追求較高的升學(xué)率，將音樂,、體育,、美術(shù)等科目的課全部加給了語文、數(shù)學(xué),、英語等主科,，并責(zé)令成績差的學(xué)生退學(xué)。下列關(guān)于該校的做法評價(jià)錯(cuò)誤的是（）,。

a．侵犯了學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利,。

b．是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

c．不符合國家的教育方針,。

d．沒有盡到學(xué)校在義務(wù)教育中的責(zé)任,。

2.某初中生說：“受教育是我的權(quán)利，我愿意放棄就放棄,?！币虼耍险n不遵守課堂紀(jì)律,，課下也不嚴(yán)格要求自己，還經(jīng)常曠課,、逃學(xué),。這名同學(xué)的錯(cuò)誤在于（）。

a．沒有認(rèn)識到受教育也是公民的基本義務(wù),。

b．只享受了受教育的權(quán)利,。

c．只履行了受教育的義務(wù)。

d．沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,。

3.（多選題）一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以每月600元薪金招聘合同工,。一名初中生的家長未征得兒子小剛的同意，便為兒子簽訂了務(wù)工合同,。小剛知道后堅(jiān)決反對,。家長見兒子不從，便以家無錢供其上學(xué)為由相威脅,。于是小剛寫了一封信,，遞交到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T。教育主管部門負(fù)責(zé)人會同司法機(jī)關(guān)工作人員找這個(gè)家長談話,。在他們的勸說下,，家長撤回了為小剛簽訂的合同。小剛回到學(xué)校更加努力的學(xué)習(xí)。這說明（）,。

a．公民的受教育權(quán)受法律保護(hù),；

b．青少年要學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利；

c．父母必須保證適齡子女接受義務(wù)教育,。

四,、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果,。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了：

2.今后，我會這樣做：

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇八

1,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學(xué)會從不同的角度欣賞異性同學(xué),，明確男女生交往的必然性,，樹立健康的異性交往觀念。

2,、能力目標(biāo)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式,。

3、知識目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢和特點(diǎn),，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?/p>

討論法、活動法

（一）興趣導(dǎo)入

（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片,，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）

師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別,？為什么？

學(xué)生回答： 略

師：進(jìn)入中學(xué)以后,，同學(xué)們會悄悄地發(fā)現(xiàn)無論自己還是周圍的同學(xué)在生理上都在發(fā)生著變化,，因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯,，男生更像男生,，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生,，女生“,。請同學(xué)們翻開課本37頁第二單元第三課。

出示課題（板書）：男生女生

（二）自主探究

（播放歌曲《我是女生》,，出示歌詞）

我是女生,，漂亮的女生；我是女生,，愛哭的女生,；我是女生,，奇怪的女生......

師：這首歌是女生自己對自己的評價(jià)，男生心目中最欣賞什么樣的女生,？女生又欣賞什么樣的男生呢,？請同學(xué)們填寫課本37頁探究園里的問題。

（男生和女生分別請3--4個(gè)發(fā)言,，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠?/p>

師：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同,，但總體上看勇敢、寬厚,、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情,、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎,，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的`,。同學(xué)們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生,、不喜歡那樣的男生/女生的印象的,？（過渡到男女生交往的問題）

小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)校或男子學(xué)校的同學(xué)有多少,，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生,。

師：同學(xué)們在學(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異,，請每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過哪些煩惱和困惑,，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見,，進(jìn)行發(fā)言,。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄）

師：同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的,，能否通過小品的方式表現(xiàn)出來，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑,。

（三）討論好動：男女同學(xué)該不該交往,？

論點(diǎn)一：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，與異性交往是長大以后的事情,。

論點(diǎn)二：中學(xué)生還不成熟,，不懂事,，不具備與異性交往的條件,。

論點(diǎn)三：與異性交往很容易發(fā)展為“早戀“,，使中學(xué)生犯錯(cuò)誤,。

論點(diǎn)四：中學(xué)生與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為,，“好學(xué)生“不應(yīng)該仿效,。

論點(diǎn)五：中學(xué)生與異性交往沒有什么好處,。

（四）熱點(diǎn)探究

男女生之間應(yīng)如何交往呢,？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進(jìn)行發(fā)言,。（10左右分鐘,，老師做相應(yīng)的記錄。過渡到男女生交往的方法）

師：根據(jù)各小組的意見,，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：

a,、自然大方，合作互助（打出字幕）

男女生既不能故意壓抑和異性交往,，也不能交往過密,，舉止親昵，應(yīng)自然地,、落落大方地進(jìn)行交往,，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立,，而應(yīng)該在集體活動中發(fā)展,，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會有更多機(jī)會了解各種稟賦,、氣質(zhì)的異性同學(xué),，這樣也可避免他人誤會。同時(shí)男女生本身并無性別優(yōu)劣,，在生理結(jié)構(gòu),、性格發(fā)展和思維方式上各有所長，要做到取長補(bǔ)短,，學(xué)會互助合作,，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步,。

b,、相互尊重，文明用語（打出字幕）

交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會尊重對方,，包括尊重對方的人格,，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術(shù),，一句話能把人逗樂了,，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問題,。男生自尊心強(qiáng),，女生不要出言不遜，傷害男生,；男生也不要大大咧咧,，不小心得罪了敏感的女生,，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢欺負(fù)女生。

c,、自尊自愛,，把握尺度（打出字幕）

每個(gè)人都很愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格,。懂得自愛,，才能贏得對方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性,，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流,，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的,，如果能夠正確引導(dǎo),，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔,，等于提前品嘗未成熟的果實(shí),，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí),，而且對身心健康,、家庭關(guān)系、人際交往都有影響,。要進(jìn)行符合年齡身份的交往,，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會自愛,。

花季的情感是一種美好的情感,，然而如果處理不好，就會毀了自己的一生,。人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命,，我們千萬不可以在春天就揮霍夏天。莫讓情感航船過早靠岸,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇九

了解消極情緒對人是不利的,，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法。

順境也有負(fù)面效應(yīng),，逆境積極的一面。

情景教學(xué)法,、討論法,、自學(xué)輔導(dǎo)法、反饋教學(xué)法,。

1課時(shí),。

教學(xué)過程教學(xué)目的,。

師：聽了這首歌后，你有什么體會,？

學(xué)有所得,。

（啟悟空間）教材p26青蛙的實(shí)驗(yàn)——。

（1）分析：當(dāng)青蛙處于逆境時(shí),，它有什么表現(xiàn),？由此，你怎樣看待生活中的逆境,？

（2）分析：當(dāng)青蛙處于順境時(shí),，它又有什么表現(xiàn)？由此,，你怎樣看待生活中的順境,？

（總結(jié)提升）青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境,？）,。

答：順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力,。

（2）逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng),，會促使人增長才干。

引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待事物,，培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物的能力,。

（實(shí)踐升華）完成教材p27的想一想，為什么“神童”在退學(xué)后反而變得成熟了,。學(xué)有所得（名人名言）1,、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它,?！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸,、快樂與痛苦的,，不在于我們是誰，我們在什么地方,，我們有什么,，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3,、應(yīng)該笑著去面對生活,，不管一切如何！——伏契克（小結(jié)）每個(gè)人成和的道路上,，都會有逆,，有苦有樂,，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因,，正確看待生活中的苦與樂,。鼓勵學(xué)生找名人名言鼓勵自己。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對高中歷史教育的意義和學(xué)習(xí)歷史方法的分析，讓學(xué)生對“如何學(xué)好高中歷史”這個(gè)問題有個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識,。

/2,、通過展現(xiàn)教師良好的人品和人生趣味，通過教師親和力的感召,，初步建立師生之間推心置腹的和諧關(guān)系,。

二、教學(xué)策略：

結(jié)合生活,，貼近學(xué)生,，深入淺出。

三,、教學(xué)實(shí)錄：

自我介紹(略),。

一、關(guān)于我的三大基本缺點(diǎn)：

我這個(gè)老師,，你們今后可以看到有許多優(yōu)點(diǎn),。不過，這里我要先講三個(gè)缺點(diǎn),，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會在課堂上表現(xiàn),，得有個(gè)思想準(zhǔn)備：

第一個(gè)缺點(diǎn)是有時(shí)候聲音較輕，尤其是當(dāng)?shù)跎葒W嘩響的時(shí)候后面幾排同學(xué)可能聽不清,。所以大家看見了,，我拿著茶杯來上課，不是要有腔調(diào),，今后一旦有聽不清的情況,，一定要及時(shí)示意，那樣我就會猛喝一口水,，清清嗓子,，用吃奶的力氣繼續(xù)上課。剛才看見有個(gè)老師掛了個(gè)“小蜜蜂”,，這是個(gè)好辦法,，我也去想買一個(gè)，看來這個(gè)問題在不久的將來將不成問題了。

第二個(gè)缺點(diǎn)是字寫得不好,。本來我的字還是可以的，后來退化了,，我想大概跟我寫日記的習(xí)慣有關(guān),。高中時(shí)語文老師總要我們寫日記，但是記了兩天就沒毅力了,，進(jìn)大學(xué)第一天,，事情很多也很新鮮，就情不自禁記了點(diǎn),，第二天又很精彩,，又情不自禁記了點(diǎn)，結(jié)果三天一記,，就養(yǎng)成了習(xí)慣,，一直到現(xiàn)在沒漏掉過一天，現(xiàn)在已經(jīng)到了不記睡不著的地步了,。這個(gè)記日記,，有時(shí)候靈感來了，稀里嘩啦把它記下來,，靈感這東西可是稍縱即逝的,，日記這東西，又是寫給自己看的,，當(dāng)然不希望包括老婆在內(nèi)的別人看見,，所以寫得特別潦草。這樣,，一不小心寫字潦草的習(xí)慣就帶到課堂里來了,。所以，今后如果遇到板書看不清的情況,，一定要及時(shí)示意,，我會解釋清楚的。

第三個(gè)缺點(diǎn)是普通話不規(guī)范,。雖然到目前為止我講的話大家聽起來毫無障礙,，但是告訴你們一個(gè)隱私，我的普通話考級還沒有拿到教師職業(yè)要求的“派司”,。所以,，說不準(zhǔn)當(dāng)你們讀到高三的時(shí)候也許我可能在掃廁所了。說起來,，這個(gè)普通話考試我也去考過兩回,，第一次考得比較早，按照當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)剛好通過，結(jié)果經(jīng)過四五年的考級運(yùn)動,，大多數(shù)老師都考出來了,，不料大概是這樣一來今后普通話考級部門在教師這邊將賺不到錢的緣故，過了幾年他們又把標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)提高了,，這樣我又“被不及格”了,，并且今后再去考的時(shí)候他們更加從嚴(yán)把關(guān)了，我第二次考的成績居然比第一次低了不少,。他們能指望我去考十七八次然后收我十七八次考務(wù)費(fèi)嗎?這是不可能的,，玩不下去就不玩了!上述三個(gè)缺點(diǎn)中數(shù)這個(gè)最輕，當(dāng)然萬一有聽不懂的地方,，一定要及時(shí)示意,，我會通過寫字的方式表達(dá)清楚。

上面講了三個(gè)缺點(diǎn),，我都說了如果有問題,，一定要及時(shí)示意，否則你自己要吃虧的,。老師本身就是服務(wù)學(xué)生的,，盡心服務(wù)是必須的。當(dāng)然,，千萬不要老師面前嘛不說,，而是背地里到跟領(lǐng)導(dǎo)去說，那樣的話我可能在你們讀高二時(shí)就要掃廁所去了,。那種做法,，不只是處事方式不對，更重要的是人品有問題,，這叫“兩面三刀”,。我是很鄙視社會上這種人的，有人居然在學(xué)生時(shí)代就這樣我會更鄙視你,。要知道,，領(lǐng)導(dǎo)喜歡不喜歡給你穿小鞋固然是一回事，領(lǐng)導(dǎo)能輕而易舉給你穿小鞋卻是明擺的一回事,。

二,、高中歷史教育的重要性：

下面，作為高中第一堂課,，我要強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)歷史的意義,。每一門學(xué)科的老師都會跟你們說自己這門課是重要的。如果我是說歷史是最重要的一門課,，那樣我就是太自我中心了,，要知道，自我中心是一種屬于童年的幼稚的思維方式。在這里我要提醒大家,，高中歷史的重要性跟初中是不可同日而語了,，可不能再像過去那樣鄙視歷史了。今天我的課表上是早上一二三節(jié)歷史課,，這在你們過去是不可想象的,。不是排課的人水平太低，恰恰是高中歷史地位提高的表現(xiàn),。

1、應(yīng)試教育中的地位：

當(dāng)然,，還有另一種情況,，就是在金老師的熏陶之下，有人對歷史癡迷了,。前年就有一個(gè)男生,，選加試的時(shí)候只想選歷史，他爸爸是體育老師,，知道當(dāng)年全市文科錄取率偏低,，要他改加理科，他堅(jiān)決不同意,，他爸爸拔出拳頭說小子不聽話,，他斬釘截鐵地回答說打死我也非加歷史不可，直到現(xiàn)在他爸爸每次看見我都要調(diào)侃我,，說我迷惑了他兒子,。這哪里是我迷惑他，而實(shí)在是因?yàn)闅v史是一門多么充滿魅力的學(xué)科啊!

2,、素質(zhì)教育中的意義：

那么,，歷史學(xué)科具有怎樣的魅力呢?這是一個(gè)素質(zhì)教育的問題，讓我們看看高中歷史教育對我們素質(zhì)的提高有什么意義,。

(1)提高生活的品位,。

先給你們講一個(gè)我經(jīng)常講起的故事。那已經(jīng)是十多年前的事情了,。當(dāng)時(shí)我有個(gè)要好朋友,，在朋友的婚宴上遇見一個(gè)我也挺熟的女孩，從此兩眼放光了,。我是一個(gè)很熱心的人,，看他這種貓見魚的模樣，就安排他們到我家里來相親,。那天,，這家伙興奮得不得了，把智商和情商都調(diào)動到了極致。從頭到尾滔滔不絕,，我在旁邊偷聽,，不聽不知道，一聽嚇一跳啊,，他居然在給女孩講歷史故事唉,，一個(gè)接一個(gè)，更嚇人的是,，十個(gè)故事里居然有七八個(gè)是東搭西搭拼湊起來的,，我暗想你再講下去，說不準(zhǔn)會說金字塔在金茂大廈旁邊啊!但看那女孩的表情,，是多么地沉浸,，被他的博學(xué)多才吸引了??據(jù)說，第二天他倆又碰頭了,，這次是女孩主動了,，說要聽“哥哥，講故事”??幾年之后,，他就給他們的小孩講故事了??我說這個(gè)故事說明什么?一是對于他而言,，“歷史”是重要的。在關(guān)鍵時(shí)刻,，歷史幫了他的大忙,。他這個(gè)談情是有策略的，錢鐘書說過如下原理,，在文科的人面前講理科的皮毛,、在理科的面前講文科的皮毛，在“人無我有”中表現(xiàn)自我,。二是對她而言,，“歷史”同樣是重要的。我們設(shè)想,，如果她懂點(diǎn)歷史會怎樣?一邊聽他講故事,，一邊用手指頭數(shù)他瞎講了多少，最后得出結(jié)論：“浪頭蠻大,，不踏實(shí),。”當(dāng)然在這個(gè)場景里,，她的無知,，她的很傻很天真的樣子，在他眼里也許更增添了一份嫵媚的美麗,?？傊?，這個(gè)故事告訴我們，男同學(xué)要學(xué)點(diǎn)歷史,，冷不丁可以派點(diǎn)用場;女同學(xué)也要學(xué)點(diǎn)歷史,，以免“被人賣了還幫著數(shù)錢”。

如果說生活中離不開歷史,，那我也是在瞎吹,。但是，讓歷史來幫助你提高生活的品位,，這是可能的,。去年我兒子的歷史課也是我上的，有一次吃晚飯的時(shí)候他對我說：聽你講希特勒,、本拉登,，唾沫橫飛、眉飛色舞的樣子,，可是有同學(xué)在下面打聽“希特勒是男的還是女的”、“本拉登誰?”我絕倒,，完全超出了我想象力的極限,。我想，這樣下去今后連報(bào)紙都看不懂,，這樣的精神生活還有什么品位可言?想起來,，這個(gè)事也不能全怪學(xué)生，這正是應(yīng)試教育的禍害!講到看報(bào)紙,，我昨天在《報(bào)刊文摘》上看到一幅漫畫：兩個(gè)人,，面對面，站著的是“商”人,，坐在沙發(fā)上的是當(dāng)官的“官”人,，這漫畫要諷刺的是“官商勾結(jié)的權(quán)錢交易”現(xiàn)象，兩人都有“貢獻(xiàn)”的名分,，商人把“獻(xiàn)”字中的“羊”獻(xiàn)給官人,，而官人則把“貢”字里的“貝”換給商人。領(lǐng)會這幅漫畫的主旨,，需要對“貝”的寓意作歷史的解釋,，如果你不知道“貝”代表“幣”而只是以為官人給商人的是“貝殼”，這種解讀就是對牛彈琴,。

(2)打開國際視野,。

商機(jī)多多;另一方面又抱怨中國人“文明素質(zhì)差”，高聲喧嘩,，隨地亂扔垃圾等等,。有些地方甚至還專門用中文提示一些文明規(guī)范,，這簡直就是對我們中國人的歧視和侮辱。自我反思一下,，中國人身上那種不文明的現(xiàn)象確實(shí)存在,，而且比80年代初日本人剛富起來時(shí)的情況更厲害。不過,，我這里要說的是日本人這次嫌中國人“不文明”的地方是中國人喜歡在大便后把用過的手紙扔到垃圾桶里以至于那股沼氣把清潔工人給熏出來?這倒奇怪了,，按照我們中國人的文明規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)這種行為無可挑剔了，要我到日本去的話,，即使平時(shí)養(yǎng)成了手紙隨沖的“陋習(xí)”而為了不至于坍中國人的臺我也會把手紙扔到垃圾桶里去的,。可見,，中國人和日本人在這個(gè)問題上的文明標(biāo)準(zhǔn)和生活習(xí)慣是不同的,，日本人不應(yīng)該有“意見”而應(yīng)該有“建議”。再舉個(gè)例子,。經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中,，跨國公司的商品傾銷全球，這里面就有一個(gè)研究各個(gè)市場區(qū)域文化習(xí)俗與禁忌的問題,，所以許多跨國公司不僅有技術(shù)開發(fā)的部門,，還有研究文化的顧問。如有一種轎車,，叫“血佛來”,，它的標(biāo)簽是“+”，我的幾個(gè)朋友就說這車性價(jià)比不錯(cuò),，就是這個(gè)標(biāo)簽看起來有點(diǎn)像救護(hù)車,，買的話心理有障礙。事實(shí)上,，街面上這個(gè)車還是挺多的,，說明它確實(shí)優(yōu)質(zhì)，但是如果不是這個(gè)標(biāo)簽,，肯定會賣的更好,。有的時(shí)候，商品本身的質(zhì)量很高,，但是如果包裝盒弄得像骨灰盒那樣,，想想看買的人肯定大打折扣。值得提醒的是,，今天的中國還沒到發(fā)達(dá)的程度,，在國際產(chǎn)業(yè)鏈中處于低端，沒有那么多跨國公司可言,，但是十年,、二十年以后,，也就是正當(dāng)你們大展身手的時(shí)候，為了打造中國的國際品牌,，在強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的同時(shí),，不可以忘記了文化的研究。

(3)培養(yǎng)民族精神,。

高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第三個(gè)意義是：民族精神的培養(yǎng),。在這個(gè)全球化的時(shí)代，世界是平的,，但世界并不太平,。尤其是如果大家注意了近期的國際新聞，可以發(fā)現(xiàn)我們中國周邊的形勢還比較險(xiǎn)惡,。美國作為當(dāng)今世界第一強(qiáng)國,，總是抱著打壓潛在競爭對手的心態(tài)，隨著中國的日益崛起,，它把全球戰(zhàn)略的重心調(diào)整到了遠(yuǎn)東和西太平洋地區(qū),，目的就是要防范和圍堵中國，把中國的軍事影響力困死在所謂“第一島鏈”之內(nèi),。北起蒙古,，東有日本和韓國，聯(lián)絡(luò)越南等東南亞國家,，再加上印度和借助于“反恐”戰(zhàn)爭把軍事基地滲透到中亞這個(gè)中國的“后院”……在這種形勢下,，需要振奮中國的民族自信心和凝聚力,。在這個(gè)意義上,，當(dāng)今中國那些貪官污吏就是民族的敗類、歷史的罪人,，他們作為中國的“精英”,、“棟梁”卻在渙散民族精神!通過歷史教育，感受中國古代的“輝煌”,，反思近代以來中國所遭受的屈辱以及我們的先輩為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和民族復(fù)興而走過的百折不撓,、前赴后繼的艱難歷程，可以增強(qiáng)我們這一代人的歷史使命感;通過歷史教育,，感受世界歷史時(shí)代脈動,，反思近代以來科技革命的浪潮以及現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程，可以哺育我們這一代人的現(xiàn)代意識和公民意識,。所以,，今天通過高中歷史教育所要培養(yǎng)的民族精神，既有情感的成分,，也有理性的成分,。這種民族精神,，既不是德國希特勒時(shí)期那種狂熱的禍害他人的國家主義，也不是義和團(tuán)式的盲目排外的狹隘的民族主義,?？傊８咧袣v史教育的重要任務(wù)之一,，是要培養(yǎng)一代能以國際視野為前提,、以實(shí)現(xiàn)國際正義與和平為目標(biāo)、以維護(hù)民族正當(dāng)利益為實(shí)質(zhì)的中國人,。

當(dāng)今中國學(xué)界,，存在著民族主義和自由主義之爭。今年3月爆出汪暉抄襲案,，7月又爆出朱學(xué)勤抄襲案,，這兩個(gè)人作為這兩派的領(lǐng)軍人物，社會上對這兩個(gè)案例的熱議超出了學(xué)術(shù)爭議的范疇,，兩幫人各抓住了當(dāng)今中國局面中的一個(gè)方面,，在那里意氣用事情緒化對立地斗氣。我認(rèn)為,，兩者的學(xué)術(shù)分歧反映著當(dāng)人們面對現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)中國時(shí)對一系列矛盾和困局所進(jìn)行的不同思考,，但是他們之間本來應(yīng)該在多元共存的對話中相互滋養(yǎng)。而時(shí)下這種非理性的惡斗,，我認(rèn)為是我們這個(gè)民族尚不成熟的表現(xiàn),。

(4)熏陶人文精神。

高中歷史教育的第四個(gè)意義是：人文精神的熏陶,。簡單地說,，一部人類的歷史就是人們求生存謀發(fā)展的歷史。而人類的生存與發(fā)展,，實(shí)際上就是人性結(jié)構(gòu)的展現(xiàn)及其在社會性層面上不斷博弈的過程,。這是我們閱讀歷史內(nèi)容的基本的人文立場。

三,、如何學(xué)好歷史：

下面講一下如何學(xué)好歷史,。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,。

首先是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。上述那么多歷史教育的意義，不是白說的,。

2,、提高歷史思維品質(zhì)。

而且思維僵化,。剛才說了,，歷史思維品質(zhì)的要義是一種打開歷史視野基礎(chǔ)上的綜合性,、宏觀性、辯證性思維,。這樣,，他思考問題，是在_度的參照中權(quán)衡的,，是在網(wǎng)絡(luò)狀的多重結(jié)構(gòu)中考量的,。歷史學(xué)家之間的分歧表現(xiàn)對這個(gè)歷史事實(shí)的結(jié)構(gòu)類型及其運(yùn)作機(jī)制的看法不同，而他們這種分析問題的品質(zhì)則是一樣的,。所以,，歷史學(xué)得好，不在于夸夸其談,，而在于深思熟慮,。當(dāng)人家都在踴躍發(fā)言的時(shí)候，他可能還在一邊沉思;而當(dāng)他一旦發(fā)言的時(shí)候,，就是金口玉言,。所以，歷史學(xué)得好的人,，氣質(zhì)是跟常人不一樣的,，他比較深沉，而由深沉走向深刻,。

事實(shí)上,，單就高考導(dǎo)向而言，這幾年上海市歷史試卷中就在不斷開發(fā)注重考查這種歷史思維品質(zhì)的題目類型,。例如solo題,、匹薩題。從這種題目的分值設(shè)置看,，大致有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是史實(shí)的正確性,。作為史論的史料支撐,，其分值是偏低的,。第二個(gè)層次是看你能把歷史思維的觸角能伸到哪個(gè)程度，在發(fā)散性思維中多視角地看問題,。第三個(gè)是更高層次的思維品質(zhì),，是看你進(jìn)行綜合性的概括與提_夫，有沒有那種看問題的穿透力和洞察力,?？傊挥心切W(xué)史有心得的人才能拿得到高分,。

3,、拓展與研究,。

觀的角度予以把握，還要擅于吸收研究人和社會的相關(guān)學(xué)科理論作為分析的工具,。就我個(gè)人體會而言,，我認(rèn)為政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、社會學(xué),、心理學(xué)、哲學(xué),、地理學(xué),、生命科學(xué)等對于歷史研究具有突出的理論支撐價(jià)值。俗話說“文史不分家”,，不過在我看來這僅僅是一種站在文學(xué)的立場上看歷史的觀點(diǎn),，文學(xué)對于歷史的意義，既不及歷史對于文學(xué)的意義,，也不及上述學(xué)科對于歷史的意義,。可以這么說,，當(dāng)你在歷史學(xué)習(xí)中開始萌生對上述學(xué)科的興趣和需要的時(shí)候,，就是你開始踏進(jìn)歷史研究殿堂的時(shí)候，到時(shí)候請你再到我這邊來,，我會給你作進(jìn)一步的針對性指導(dǎo)和服務(wù),。

四、閑話韓寒：

最后,，以韓寒為例,。韓寒是新一代的代表，是許多青少年朋友的偶像,。這兩年他也在轉(zhuǎn)型中,，逐漸成為一個(gè)對公共事務(wù)廣泛發(fā)言的人物，并因此而取得了一些國內(nèi)外媒體與機(jī)構(gòu)的榮譽(yù)稱號,。在韓寒身上,，有許多值得廣大青少年學(xué)習(xí)和足以令那些品行墮落的達(dá)官貴人反躬自問的優(yōu)點(diǎn)，其中最主要的是那種純潔——真誠,、社會良知——的天性,。要說文字的靈氣，我建議大家可以去看看韓寒的朋友李承鵬的博客,，他把“堅(jiān)強(qiáng)”“_”的功夫要比韓寒將“股溝”鏈接到“谷歌”的噱頭狠多了,，讀他的文字就會聯(lián)想到那一臉壞笑的神情。韓寒是一個(gè)在文學(xué)方面“天生麗質(zhì)”的人，他對生活的直覺是非常敏感的,，更難能可貴的是這種直覺中還包含著一部分樸素的哲理,。有人說，真理往往是樸素的,，正是在這個(gè)意義上,，韓寒獲得了他在文學(xué)方面相應(yīng)的成就。然而,，從認(rèn)知角度講,，直覺有直覺的長處也有直覺的短處，所謂常識理性(作為經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,，包涵著人性與社會性的成分,，卻又往往是線型思維的產(chǎn)物)也替代不了理性對生活的拷問。因此,，他這種在文學(xué)上賴以獲得成功的思維類型,，是有局限的。具體而言,，適合于文學(xué)創(chuàng)作的,，并不一定適合于對社會事務(wù)進(jìn)行分析。

韓寒經(jīng)典語錄：

“什么壇到最后也都是祭壇,，什么圈到最后也都是花圈,。”“權(quán)力高于你盡全力捍衛(wèi)的權(quán)利,?！?/p>

“如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸,。如果有,，他便是人中，可惜沒有,，所以我們只好把“全”字人下的“王”給拿掉,。時(shí)代需要的只是人才?！?/p>

在這里,，我還是說到韓寒行文中所展露的思維上的缺憾，這個(gè)缺憾就是他缺乏理科思維訓(xùn)練和歷史思維訓(xùn)練——講句不中聽的話,，這實(shí)際上跟他高中階段沒學(xué)好理科和歷史學(xué)科以及缺乏在這方面的后續(xù)自修有關(guān)系,。

“我們只是站在這個(gè)舞臺上被燈光照著的小人物,。但是這個(gè)劇場歸他們所有,，他們可以隨時(shí)讓這個(gè)舞臺落下帷幕，熄滅燈光，切斷電閘,，關(guān)門放狗,，最后狗過天晴，一切都無跡可尋,。我只是希望這些人,，真正的善待自己的影響力，而我們每一個(gè)舞臺上的人,，甚至能有當(dāng)年建造這個(gè)劇場的人,，爭取把四面的高墻和燈泡都慢慢拆除，當(dāng)陽光灑進(jìn)來的時(shí)候,，那種光明,，將再也沒有人能摁滅?！?韓寒《散文一篇》),。

諸如此類，文學(xué)的筆法固然具有詩意的魅力,，然而以此來指點(diǎn)江山還是有點(diǎn)迷茫的：當(dāng)“把四面的高墻和燈泡”都“拆掉”以后,，誰能保證一定是“陽光撒進(jìn)來”，而不會是“暴風(fēng)雨的肆虐”呢?文學(xué)是不具有理性的光芒的,，蠱惑的力量只有在智慧的呵護(hù)中才能更加踏實(shí),。對于這樣的問題，我們的發(fā)言只有在政治學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、社會學(xué)、歷史學(xué)研究中醞釀成熟,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：認(rèn)識困難和挫折的價(jià)值,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。

能力目標(biāo)：學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,，邁向成功,。

知識目標(biāo)：了解挫折對個(gè)人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法,、討論法,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

微笑面對生活,。

教學(xué)過程,。

教學(xué)目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇,、學(xué)生考試失敗的經(jīng)歷等,。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？

導(dǎo)入新課,。

（知識探究）1,、什么是挫折和挫折感？

2,、閱讀貝多芬的故事,，想一想面對挫折有哪些不同的態(tài)度？

（1）消極的態(tài)度——畏難止步,，向挫折屈服,，具體表現(xiàn)為逃避、掩飾,、屈服,。

（2）積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折,，具體表現(xiàn)為冷靜思考,，尋求解決困難的方法，成為生活的.強(qiáng)者,。

學(xué)生自學(xué)挫折的含義,。

（1）積極、樂觀,、自信的生活態(tài)度,，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件,。

（2）面對挫折,，剛毅頑強(qiáng)。

（3）面對失敗,，智慧豁達(dá),。

（4）面對困難，勇敢無畏,。

通過討論,，讓學(xué)生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件。

引導(dǎo)學(xué)生思考能從桑蘭身上學(xué)到什么,？

引導(dǎo)學(xué)生思考,，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生了解自己面臨的最大困難,，并說明怎樣克服,？

（小結(jié)）。

經(jīng)受挫折的考驗(yàn),。

師總結(jié)：（1）正確認(rèn)識挫折,。

明確：對挫折的不同態(tài)度會造成不同的結(jié)果,。

教材p35議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別,？

答：自我疏導(dǎo)是認(rèn)真分析自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走,，使思想保持暢通,；自我開脫是尋找借口擺脫責(zé)任，原諒自己,，是消極的逃避觀,。

（2）敢為天下先。

明確：勇于探索,，積極創(chuàng)新,，具備敢為人先的競爭意識和創(chuàng)新意識是應(yīng)對挫折的重要手段。

（3）培養(yǎng)高尚的志趣,。

明確：高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業(yè),，并能以此為樂，樂此不疲,，能推動去克服困難,、戰(zhàn)勝挫折、積極進(jìn)取,。

（4）適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo),。

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實(shí)現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折,，不應(yīng)一味強(qiáng)求,，可以調(diào)整追求目標(biāo)，尋求更合理的努力方向,。

鼓勵學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣,。

（小結(jié)、名言欣賞）,。

1,、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花,。

2,、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫,。

讓學(xué)生自行小結(jié),。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十二

知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的,，競爭與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會進(jìn)步過程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn),，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力,，力爭上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭,；同時(shí)學(xué)會與人合作,，鍛煉合作能力與技巧。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識,，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人,、欣賞他人的胸懷,，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體,、重視集體榮譽(yù),、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

重點(diǎn)： 認(rèn)識競爭,，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭,；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識,，培養(yǎng)合作精神,。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗,；處理好競爭與合作的關(guān)系,。

創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》，希望通過本課的學(xué)習(xí),，對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助,。

（環(huán)節(jié)1）感受競爭尋找生活中的.競爭（可尋找科技競爭、人才競爭,、商業(yè)競爭,、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件,；可以是發(fā)生在別人身上的故事,，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）

通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的,，看到過的,，聽到過的競爭的事例,，感受競爭時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容,。

對于學(xué)生提出的一些例子,，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競爭就獲得動力,，取得進(jìn)步,。競爭使每個(gè)人全力以赴地參與和爭取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,。延伸到集體與國家社會,，小到人與人的競爭,，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進(jìn),，催國富強(qiáng),。要樹立競爭的意識。

（環(huán)節(jié)2）學(xué)會競爭《人生ab劇》

通過選擇,，加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認(rèn)識,，自我反省，學(xué)會以正確的心態(tài)和做法面對競爭,，清晰面對競爭的壓力我們應(yīng)該怎樣做,？只有敢于競爭，善于競爭,，才能不斷完善自己,，超越別人。

（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭功》

（活動目的：從學(xué)生喜愛故事出發(fā),，引發(fā)學(xué)生的興趣,。揭示主題--在競爭中還要學(xué)會合作。）

在許多情況下,，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮,，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人,，才能生存,，并創(chuàng)造文明“。

例舉團(tuán)結(jié)合作的事例,，體會團(tuán)結(jié)合作的重要性,。

（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》

培養(yǎng)競爭與合作能力，“一朵鮮花開不出美麗的春天?！肮聠蔚母偁幨菬o力的，競爭呼喚合作,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十三

xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了,，后來覺得不妥,，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,，并且說：“你我都是商人,，你是賣家，我是買家,?！薄Ｒ荒旰?，在一個(gè)商務(wù)洽談會上,，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您,。我成功了,，謝謝您不把我當(dāng)乞丐，重新喚起我的自尊,?！?/p>

1、了解自尊的含義和表現(xiàn),。

2,、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

3,、能區(qū)別虛榮與自尊,。

4、初步學(xué)會全面分析自己,、評價(jià)自己,，不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來的快樂,。

1,、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）,。

2,、什么是自尊？（含義,，是什么）,。

3、為什么說自尊是快樂的,？（為什么自尊是人人都需要的,？（為什么,，重要性））。

4,、知恥與自尊有何關(guān)系,？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）。

5,、什么是虛榮心,？虛榮心有何表現(xiàn)？

任務(wù)一感受自尊的快樂,。

2,、在你的個(gè)人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎,？

歸納總結(jié)：自尊的含義,。

活動二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受,，自己體驗(yàn)：

你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么,？

2,、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么,？

3、當(dāng)你被人尊重是,，你的感受如何,？

歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的.？

活動三：小組交流并回答：

自尊的表現(xiàn)有哪些,？

2,、你是如何理解自尊的？

任務(wù)二知恥與自尊,。

活動四：閱讀課本第6頁的情景材料,，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：

對恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記,，還是牢牢記?。?/p>

2,、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā),？

歸納總結(jié)：看待自己一要看到（），又要看到（）,，關(guān)鍵是能將（）轉(zhuǎn)化為（）,。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行,！

任務(wù)三虛榮與自尊,。

活動六：看活動題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題,？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn),？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因,。

1、什么是自尊,？自尊的重要表現(xiàn)是什么,？

2、什么是虛榮心,？有何表現(xiàn),？

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心,，這是自尊的重要表現(xiàn),，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來,。尊重自己是人生的一道底線,，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià),。愿我們知恥辱,、不虛榮，共同感受自尊的快樂,。

練習(xí)冊選擇題學(xué)生思考：對自尊是怎么理解的,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十四

知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失,、無私奉獻(xiàn)者事跡。

能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào),，作出最合理選擇,，能為自己選擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),。

三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動,、教師指導(dǎo),、活動情感激勵法;討論法;。

四、教學(xué)過程：

一,、什么代價(jià)什么回報(bào),。

1.第一個(gè)活動：“班委改選”

(1)、學(xué)生分角色朗讀,，教師展現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考。

(2),、由學(xué)生自由發(fā)表意見,。

(3)、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候,，不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信,，使自己獨(dú)立性更強(qiáng),，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),，如花費(fèi)更多的時(shí)間,、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān),，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等,。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求,。

注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流,。對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時(shí)沖動盲目做出決定,。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性,。

2.第二個(gè)活動：“對選擇的評估”

(1),、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇,。

(2),、對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估。

(3),、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,。

注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見,，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏,。

3.第三個(gè)活動：“我的決定”

(1)、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出,，但作為成長中的青少年,，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,，為自己的選擇負(fù)責(zé),。

(2)、請學(xué)生在學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計(jì)劃,，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí),。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項(xiàng)活動落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,，對按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng),。

二、我的承擔(dān)我無悔,。

1.第四個(gè)活動：“小青的煩惱”

(1),、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考,。

(2),、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法,。

注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化,。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé),。這是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn),。

2.相關(guān)鏈接。

3.第五個(gè)活動：“弗蘭克的故事”

(1),、呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考。

(2),、在全班逐一探討三個(gè)問題,，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。

(3),、教師總結(jié)：在我們的社會,，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失,，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任,。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人,，對第三種人,，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激,，正是因?yàn)樗麄?，我們的社會才更加美好?/p>

注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論,，不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問題的答案也并不是的,，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同,，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實(shí)的想法,，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流,，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo),。

五、課堂小結(jié)：

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示,。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時(shí)的態(tài)度等方面來做答,。

六、課堂作業(yè)：

可讓學(xué)生學(xué)會整理本框的知識點(diǎn),，并整理本課的知識結(jié)構(gòu)體系,。

《不言代價(jià)與回報(bào)》。

一什么代價(jià)什么回報(bào),。

1,、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

2,、做出最合理的選擇,，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3,、承擔(dān)責(zé)任對個(gè)人的意義。

二我承擔(dān)我無悔,。

1,、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任。

2,、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià),，履行社會責(zé)任的人們。

八、教學(xué)反思：

1,、充分利用課本有效資源及課本中的案例,，設(shè)計(jì)了5個(gè)活動，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)知識,，同時(shí)，讓學(xué)生主動地參與課堂,，既提高了學(xué)習(xí)興趣,，又學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,。

2,、課堂師生互動比較成功，配合比較好,。

3,、課堂中學(xué)生能積極討論，思考,，并回答問題,，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點(diǎn)闡述基本正確,，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo),。

需要改進(jìn)之處：

1、教師對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!

2,、在學(xué)法指導(dǎo)上,，在今后的教學(xué)過程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)。

3,、在知識的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠,。

《實(shí)踐鍛造人生》。

〖知識〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí),、立志成才,、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,。

〖能力〗勇于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新。

〖情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn),。

教材分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：絢麗的人生需要實(shí)踐來鍛造,。

教學(xué)掛圖、教師用書,、粉筆,、多媒體等。

教法學(xué)法,。

合作探究法,、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法,、小結(jié)歸納,、講授法。

課時(shí)安排,。

1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入新課,。

【出示材料】教材88頁王守仁語。

【提問】這段古文說明了什么?

〈學(xué)生討論回答〉,。

【明確】人不可無志,，立志是為人之本。

二,、講授新課,。

【解說】勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想,、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證,，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù),，掌握了知識,，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，更好地承擔(dān)自己的歷史使命,。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想,。人的一生只能享受一次青春,，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春,。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí),，立志成才，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷,，當(dāng)然，也會有努力堅(jiān)持的事情,。

【說一說】,。

1、我不能堅(jiān)持的事情,。

2,、我不能堅(jiān)持的理由。

3,、我堅(jiān)持做到的事情,。

4、我堅(jiān)持的理由,。

【解說】實(shí)現(xiàn)理想,，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志,，更需要我們甘于奉獻(xiàn),、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂于助人,，關(guān)心集體,，報(bào)效祖國。

〈學(xué)生展開討論,，教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉,。

【出示材料】。

人才應(yīng)具有的素質(zhì),。

中央電視臺《對話》欄目,，請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話，兩人分別對什么是人才談了自己的認(rèn)識,。

李開復(fù)：人品,、智慧、團(tuán)隊(duì)精神,。

陳章良：創(chuàng)新,、執(zhí)著、自信,。

【解說】二十一世紀(jì),，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快,。形勢逼人自強(qiáng),、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐,，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的知識功底,。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新,，善于實(shí)踐,，善于把所學(xué)的知識運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去，不斷成才,。

〈學(xué)生討論回答〉,。

課后小結(jié)。

出示材料,，有感情地朗誦詩歌《理想?追求》,。

我徘徊在人生的路口。

聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏,。

我在尋,，我在覓。

青春的理想,、人生的追求,。

我曾想到月亮上眺望地球。

我曾想去大陸架開采石油,。

我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲,。

我曾想在海角天涯發(fā)展旅游。

多少寒署,，星移斗轉(zhuǎn),。

一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴艟场?/p>

我知道。

消沉,，只會枉過一生,。

嘆息，只能空白少年頭,。

我不愿作時(shí)間的過客,。

來去匆匆，足跡未留,。

命運(yùn)給我們安排了坎坷,。

現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨。

我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo),。

去奮斗,，去追求。

我走呵,，走,。

翻過了山頭還有山頭。

我走呵，走,。

跨過小溪還有江流,。

不停歇，莫回頭,。

我要放舟歷史的長河,。

去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理。

給未來的世界,。

留下一點(diǎn)小小的紀(jì)念。

課外練習(xí),。

某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事：

誠聘：(一)運(yùn)營副總(1名),，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn),，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力,，責(zé)任心強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神,，有一定的創(chuàng)新意識,。

(二)區(qū)域銷售代表(6名)，?？茖W(xué)歷,，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞,，做事踏實(shí),，責(zé)任心強(qiáng)，能熟練使用office等計(jì)算機(jī)軟件,。

(1)這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會需要怎樣的人才?

(2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十五

〖能力〗勇于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新。

〖情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn),。

教材分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：絢麗的人生需要實(shí)踐來鍛造。

教學(xué)資源,。

教學(xué)掛圖,、教師用書、粉筆,、多媒體等,。

教法學(xué)法。

合作探究法,、舉例分析法,、作業(yè)練習(xí)法,、小結(jié)歸納、講授法,。

課時(shí)安排,。

1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入新課。

【出示材料】教材88頁王守仁語,。

【提問】這段古文說明了什么?

〈學(xué)生討論回答〉,。

【明確】人不可無志，立志是為人之本,。

二,、講授新課。

【解說】勤于學(xué)習(xí),、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想,、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí),，完成好作為學(xué)生的任務(wù),，掌握了知識，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生,，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想,。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連,，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春,。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才,，但在我們的成長過程中可能都會有“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當(dāng)然,，也會有努力堅(jiān)持的事情,。

【說一說】。

1,、我不能堅(jiān)持的事情,。

2、我不能堅(jiān)持的理由。

3,、我堅(jiān)持做到的事情,。

4、我堅(jiān)持的理由,。

【解說】實(shí)現(xiàn)理想,，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志,，更需要我們甘于奉獻(xiàn),、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂于助人,，關(guān)心集體,，報(bào)效祖國。

〈學(xué)生展開討論,，教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉。

【出示材料】,。

人才應(yīng)具有的素質(zhì),。

中央電視臺《對話》欄目，請微軟中國研究院的李開復(fù)和北京大學(xué)副校長陳章良參與關(guān)于人才問題的對話,，兩人分別對什么是人才談了自己的認(rèn)識,。

李開復(fù)：人品、智慧,、團(tuán)隊(duì)精神,。

陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著,、自信,。

【解說】二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛,，知識更新大大加快,。形勢逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn),。我們要跟上時(shí)代步伐,，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識功底,。在學(xué)習(xí)中,，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐,，善于把所學(xué)的知識運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動中去,，不斷成才。

〈學(xué)生討論回答〉。

課后小結(jié),。

出示材料,，有感情地朗誦詩歌《理想?追求》。

我徘徊在人生的路口,。

聽秋風(fēng)和小鳥鳴奏,。

我在尋，我在覓,。

青春的理想,、人生的追求。

我曾想到月亮上眺望地球,。

我曾想去大陸架開采石油,。

我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲。

我曾想在海角天涯發(fā)展旅游,。

多少寒署,，星移斗轉(zhuǎn)。

一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴艟场?/p>

我知道,。

消沉,，只會枉過一生。

嘆息,，只能空白少年頭,。

我不愿作時(shí)間的過客。

來去匆匆,，足跡未留,。

命運(yùn)給我們安排了坎坷。

現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨,。

我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo),。

去奮斗，去追求,。

我走呵,，走。

翻過了山頭還有山頭,。

我走呵,，走。

跨過小溪還有江流,。

不停歇,，莫回頭。

我要放舟歷史的長河,。

去發(fā)現(xiàn)永無窮盡的真理,。

給未來的世界,。

留下一點(diǎn)小小的紀(jì)念。

課外練習(xí),。

某企業(yè)在某報(bào)刊登了如下招聘啟事：

誠聘：(一)運(yùn)營副總(1名),，本科以上學(xué)歷，6年以上管理經(jīng)驗(yàn),，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和宏觀決策能力,，責(zé)任心強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神,，有一定的創(chuàng)新意識,。

(二)區(qū)域銷售代表(6名)，?？茖W(xué)歷,，2-5年產(chǎn)品銷售工作經(jīng)驗(yàn)，吃苦耐勞,，做事踏實(shí),，責(zé)任心強(qiáng)，能熟練使用office等計(jì)算機(jī)軟件,。

(1)這則招聘啟事反映了當(dāng)今社會需要怎樣的人才?

(2)該企業(yè)的招聘條件對青少年的成才有何啟示?

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題篇十六

《自覺維護(hù)正義》是八年級思想品德（下冊）第十課《我們維護(hù)正義》第二框內(nèi)容,。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類良知的聲音》，了解了“正義”的內(nèi)涵,、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后,，讓學(xué)生進(jìn)一步明辨什么是正義行為,，什么是非正義行為，感悟到有正義感,、為人正直,，是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì)，以升華道德境界,，踐行伸張正義,，激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力,，為集體的正義而奔走,，為國家的正義而奮斗的情感。

初中學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，但對人生觀,、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識并付諸行動階段,，尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問題也不甚清楚,，所以這節(jié)課通過學(xué)生合作,、探討、體驗(yàn),、感悟等活動學(xué)會做正直的人,、做自覺維護(hù)正義的人是十分重要的。

1,、增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性,，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，是通過教學(xué)內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來體現(xiàn)的.,。

2,、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中體驗(yàn),、在活動中收獲,，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。

3,、三維目標(biāo),，尤其是情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo),，在教學(xué)過程中居主導(dǎo)地位；以人性養(yǎng)育為主線,；著力引導(dǎo)和教育學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任,。

知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為培養(yǎng)正義感,，自覺遵守社會規(guī)則和程序,。

學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，能較明確地了解“遵守社會制度規(guī)則和程序”及“自覺維護(hù)正義”的內(nèi)涵,，了解正義,、正直與人格的關(guān)系；通過對活動的參與,，在活動中探討,、思考、體悟,，使學(xué)生分析,、判斷、辨別能力,、歸納,、總結(jié)的思維能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高；同時(shí),，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動的參與中升華道德境界,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,、正義感以及做個(gè)正直人的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)環(huán)節(jié)活動安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

主題引入

3,、你遇到過類似事情嗎,？有什么感受？

4,、歸納總結(jié)：正義和正義制度是面向全體成員的……維護(hù)正義,。（教材112頁）通過學(xué)生思考、討論,、體悟,，得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化,。