總結的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

班主任工作反思總結不足之處篇一

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,，使每個學生德、智,、體,、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望,，也是所有科任教師的愿望,。

一、為人師表,。

率先垂范班級是學校教育,、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,，對創(chuàng)設良好的班集體,，學生素質,，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。

在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子,、一本書,。

因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在教育工作中要求學生做到的,，我首先做到，尊重每一個學生的人格,，教育他們熱愛勞動,，耐心幫助別人。

二,、建立班級制度,。

我一直認為，一個班級應有健全的制度,，這有利于良好班風的形成,。

在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制,。

在班級中設立了進步獎,、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。

每月評選一次,，通過一次次班會的說教,，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵,，以此來激勵學生,。

三,、正班風,，樹威信。

良好的班級必須有一個良好的班風,。

因此在每學期開始,，我就適時地召開家長會，學生,、家長,、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識,，使班級的班風積極向上,，學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確,。

在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。

大家齊心協(xié)力,，刻苦學習,，互幫互助，班上形成了一股濃郁的'學習氛圍,。

家長們看到這樣的班集體,，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

四,、關愛學生,。

在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護,。

在精神上給予鼓勵和支持,。

在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。

我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣即掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。

在學習上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一名學生,。

從談話中關愛學生,，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機,，要在適當?shù)姆諊羞M行,。

在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,，

五,、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象,。

班主任是學生的偶像,，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。

因而,，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象,，其表現(xiàn)為:認真上好每一節(jié)課,，向學生全面而深刻地展示自己,，讓學生佩服你，信賴你,。

在活動時,，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事,，與學生尋找共同語言,。

我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高,。

我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,，把班主任工作做得更好。

自從教師這一工作崗位以來,，有9年擔任班主任的工作經(jīng)歷,。

反思自己將近十年的班主任工作，可以說是有苦有甜,。

苦的是作為一名小學班主任自確實付出了很多汗水,，甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以后，那種開心又是令人難忘的,。

在參加班主任研修的日子里,，聽到專家對班主任工作的解讀和指導，更加讓我感到班主任工作的重要,，也促使我不斷反思,，不斷提高。

反思一:再多點耐心和愛心

“沒有愛就沒有教育”,，在這幾年的班主任工作中班主任工作總結王志鑫,，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。

但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,，其實,，我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛--一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲?、什么無私,。

比如:在平日里，當學生學習上遇到困難時,，我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時,，我會苦口婆心地引導規(guī)勸;當學生遇到挫折時,，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,，這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。

其實,，這種關愛學生的表現(xiàn)說白了,，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪,。

因此，這不能算是真愛,，充其量只能算小學五年級班主任工作總結是一種有償?shù)膼邸?/p>

正因為這樣,，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學生屢次犯錯的時候,，有時也會大發(fā)脾氣,，但每次發(fā)完脾氣后我又會很后悔，為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因為有時克制不住自己,，所以雖然對學生付出了很多,，并八年級班主任工作總結不能讓學生理解自己的良苦用心，甚至拉遠了與學生間的距離,，在以后的工作中,，這是我首先要改正的。

反思二:對學生學會放手

班主任是班級的組織者,，要圓滿完成班級的各項任務,，必須領導學生，信任學生,，調動全體學生的積極性,，讓他們參與班級事務的管理。

剛擔任班主任的時候,，很多班級工高二年級班主任工作總結作都是由我自己來完成,，一學年下來，我累得不輕,，學生得不到鍛煉,，后來，在班級工作中,，我反思總結了這一問題,。

以后，每當接手一個新的班級,，我總是充分相信學生的能力,，為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性,，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手。

反思三:做好家校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。

因此,，平日的教學工作中我主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會,。

當然，我做得還不夠,，有待于進一步提高,。

相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作反思總結不足之處篇二

二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予,，更多的是對孩子們人格的培養(yǎng),，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任,。一年級孩子處于打基礎的重要階段,，作為班級體中的領導者,，組織者的我們更應把工作做得細致，到位,，確保學生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀,，人生觀以及是非觀念等,。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉,，不足的也希望各位班主任能出謀獻策,，讓我們的孩子都能勝在起跑線上,。

低年級是良好習慣形成的關鍵期,，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機,，逐步樹立我們班的班風,。根據(jù)學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學習。

首先,，利用晨會,、班會和隊會等教育時間,，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如,，講故事悟道理,，看圖片辯對錯，小知識競賽等等,，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎,，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學生”,。

在此基礎上,，結合學校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導學生對班級生活中,、學習中的一些現(xiàn)象進行討論、評價,，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。

我注重學生的行為規(guī)范,，抓典型,，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制,，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍,，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點,，明白自己的不足和今后努力的方向,。如我們班的蘇穎、沈欣童,、黃京等好學生,，通過班級表彰，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣,，形成了“力爭上游”的良好風氣,，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成,。

誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是我們順利開展一切工作的基礎,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班黃沛檸同學,，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè),，我沒有忽略她,，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的,，她不但能完成作業(yè),，而且成績也有了進步。在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥,、幫學生點眼藥水,，和學生一起動手弄。以致我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西,，跟我說知心話。通過聊天我了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點。

班主任工作反思總結不足之處篇三

我是一名普通的農(nóng)村小學教師,。時光流逝,，不知不覺中我擔任班主任工作已經(jīng)有十五個年頭了。在這些年中,，我有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實,。因為班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷,。

那一年我剛剛踏上工作崗位，沒有工作經(jīng)驗,，教六年級,，我班有個學生叫小明，他是個活潑好動的學生,，課上經(jīng)常做小動作,，課間到處亂跑，和同學們追逐打鬧很不安分,，貪玩,，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè),，即使做了,，也做不完整，書寫相當潦草,，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲,，有時候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說了,，更是網(wǎng)吧的?？土恕Ｓ谑?，我找他談話,，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路,；或是陷入泥潭不能自拔,，導致精神崩潰等等。在辦公室里,，我把它遞給小明看,，我告訴他，沉迷于游戲既影響學習,，也不利于身體的生長發(fā)育,，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學習的重要性,。希望他能以學習為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進步,。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了,，好好學習,。

果然小明的作業(yè)能完成了,，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了,，我為此而沾沾自喜,。然而好景不長，一個月過后,，有一個同學告訴我他又去上網(wǎng)了,，于是我又找他談話，再次講述這些道理,。這次他也是答應的很干脆,。但是期中考試過后，我聯(lián)系他的家長的時候,，又聽到了他母親無奈的抱怨,。

當時在我看來，真是朽木不可雕,，因為我聽別的老師介紹：這個學生從一年級就這樣,，雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力，可是都沒有什么效果,，他還是一如既往,。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎,？我的責任告訴我：不能,！我開始反思自己，從這次失敗中我體會到,，單調枯燥的說教往往不能解決根本問題,，我想到了高爾基說過的一句話：“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育好孩子?！?/p>

于是，一方面我與家長密切聯(lián)系,，要求家長關心孩子的成長,，加強對孩子的管教。另一方面我在學校里盡量對小明多一些關心,，幫助他,，鼓勵他；我還鼓勵同學們在學習上多幫助他,，與他交朋友,；讓一個品學兼優(yōu)的學生和他同桌,，學習上幫助他，行為上約束他,，就這樣小明不斷克服缺點,，學習上也進步了。

從此我懂得了,，熱愛學生是教育好學生的基礎和前提,，作為一名班主任，我們應該努力做到關愛班上的每一個學生,，特別是后進生,，思想行為上出現(xiàn)污點的學生，我相信：他們在愛的陽光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳,。

班主任工作反思總結不足之處篇四

今年夏天,，我有幸參加了國培計劃——xx“知行中國”小學班主任教師培訓。懷著“別人是怎么當好班主任,，做好班主任工作”的這樣的好奇想法,，我走近了一位位老師和專家，認真傾聽他們的的講座,，學習借鑒他們的經(jīng)驗,。通過學習，我領略到了班主任工作藝術的內涵與境界,，同時,，也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗,，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,，最讓我感動的是他們對學生的一腔發(fā)自內心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力,。反過頭來反思自己的做法,，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,，難怪自己有時候會出力不討好,。

九月份開學了，我服從學校領導的安排,，擔任一年級的語文教學和班主任工作,。這曾是我們學校最難安排的工作，誰都知道一年級的工作不好做,，因為一年級的孩子太小了,，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我，更要鍛煉自我,，同時也更相信自己,，經(jīng)過培訓，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,，我要用理論來指導實踐,。

首先，我要求自己必須轉變心態(tài),，以快樂的心情投入工作,。

我認為，班主任老師一定要做個快樂的人,。對于我們每個人而言,，生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,，重要的是改變我們的態(tài)度,。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚,。你用什么樣的態(tài)度對人生，你就會有什么樣的人生,。對工作的態(tài)度不同,，工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運,，能和這么多的學生有這么近的接觸,，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義,。只有老師面帶微笑走進教室,，學生才能面帶微笑的上課聽講，因為快樂可以分享,，也會傳染的,。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師,。也許,，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道,，那就是只有“親其師”,，才能“信其道”。

其次,，要懷大愛心，做小事情。

我們常常說,，班主任老師要有愛心,，但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學生的愛,，要用實際行動來表達,。平時一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心,，為學生著想,，就能讓學生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,，有時在學?？诳柿耍牒人?，而我們學校條件有限,，無法給學生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里,，告訴學生渴了可以找我去倒水,。就是這樣一件小事，被我們班的學生家長津津樂道,，說遇到一位好老師,，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師,，放心,。

再次，班主任工作,，也需要教育智慧,。

班主任的工作是一項智力勞動，也是一種精神勞動,，因此對工作要有整體的思考,。大到學年或學期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃,。每天睡覺前我都會想：明天班上有哪幾項工作,，可能會發(fā)生什么情況，如何處理,，先前沒有解決的問題,，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù),。這叫“預則立,，不預則廢”,。

另外，還要不斷地學習,，充實自己,，尤其是心理學知識。這一點,，對于一年級的老師來說,，無疑是重要的。我們想要學生聽我們的,，我們就應該懂得他們的心理,，弄清楚他們在想什么，喜歡什么樣的方式方法,，怎樣才能讓他們接受我們的管理,。就像醫(yī)學上所說的“對癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。最后,，我想說,，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出,，為了孩子們,，我無怨無悔。

班主任工作反思總結不足之處篇五

班主任是班級管理工作的直接參與者,，是學生在學習生活,、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者,，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調者,，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要,。在過去一個學期的班主任班級管理工作中,，我主要從下面幾方面來著手：

（1）在班級管理上：

1、軍訓期間,，多與學生交流,，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征,，對他們的溝通能力,、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真,、埋頭肯干,、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式,，把他們鍛煉為首屆的班委成員,。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進,，具有班級管理能力的班干隊伍。

2,、在開展班級管理工作時候,，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法,。在實際的操作中,，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中,。從取的效果來看,，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作,，促進良好的班風建設方面,，其作用是很大的。同時,，對班干部進行責任心的教育,，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放,。

（2）在學風建設上：

1,、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動,，根據(jù)本班的具體實際,，制定班級信心誓詞，充分用課堂,、班會和與學生談心的時間,，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育,，多給學生鼓舞,，多給學生自信，多給學生支持,。

2,、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題,；加強對學生進行法上的指導,，進行有針對性的輔導。

（3）在心理輔導上：

1,、加強與心理學老師的溝通,，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然,；

2,、在家校方面，多與學生家長溝通,，全面了解學生的成長經(jīng)歷,；

3、開展形式多樣的主題班會,，教育學生學會感恩,、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風,。

學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理,，信心宣誓精神飽滿,、熱情高漲,。絕大部分學生能夠做到勤于學問,，告別三閑，有一股“靜,、凈、競”的學習氛圍,。

班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚,，班級體榮譽感強，團結作風好,。

雖然在班級管理上，取得一些成績,，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏,，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在,；在管理方面，還欠缺更加科學、民主,；學生的知識能力層次不一，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握，關心,、愛護學生還不能夠全面到位等等。

2,、管理工作的跟蹤、反饋的及時性,。

3、班級管理精致化水平有待加強,。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致,；

4,、學生心理輔導的持久性,。

1,、管理上的原則性,。

2、管理過程中的民主性,。

1、樹立正確的教育教學理念,，平等對待每一位學生。在班主任工作當中,，始終堅持養(yǎng)成教育,、惜時教育,、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法,；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗,。

2、加強本學科的知識水平,，擴大視野，在具體的教學過程中,，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字,、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度,，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力,。

3、向學生學習,。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議,，學生與班主任的距離將進一步拉近,，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師,，德高為范,，作為一名班主任,，在日常行為應該以身作則，言傳身教,，這樣學生才能親其師，信其道,，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善,。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累,，為人師之難，為人師之樂,，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會,。

班主任工作反思總結不足之處篇六

一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,，以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會,，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。

培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求,。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快,。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作,，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合,。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸,。之后一想，何不編個小兒歌,，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈,，再來握握手,?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的理解了,。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二,、加強德育教育,，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣,。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會交往,，適應周圍世界的潛力,，對幼兒進行德育教育,，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對他們具有至關重要的好處，能夠說,，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時必須要做到事事嚴于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤,，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的,。

針對個別幼兒的狀況,，我加強了個別教育,。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉學而來,，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促,、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律,。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師透過一次次談話、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務,，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉變教學觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著社會進步,，教育觀念也在不斷改善,，此刻組織幼兒活動時，教師必須要樹立正確觀念,，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者,，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律,。

本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求,，結合班級實際狀況，有機地將各個領域知識加以融合,。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉,。

根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的群眾備課,，在課前的準備方面,，打破了以往的由教師一人準備到底的狀況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,，一齊收集資料，往往是在主題開展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會,，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識,。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結,、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識,。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練,，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高,。

每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題,，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到的資料,、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸,，讓孩子有一個體會、回味的機會,。

班主任工作反思總結不足之處篇七

去年，我擔任了一年級的班主任,。我深感班主任工作多而雜，但相信自己只要具備一個愛字,，就一定能把工作做好。"誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂,。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘,。新思路、新方法,，認真?zhèn)湔n、上課,，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務,，這是我的責任,。面對那一個個活潑,、好動的孩子,，如何讓他們健康、快樂地成長,，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的,，回首一學年的工作，有成績亦有不足,，現(xiàn)做一總結,，以便積累經(jīng)驗，改正缺點,。同時我結合自己參加的這次班主任培訓，在實踐中我也想了不少辦法,，做了以下一些努力，力爭做好一名合格的班主任,。我從以下幾方面入手：

一年級學生由于年齡小，自控力差,，紀律渙散，好動,、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活,，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題,。我認為，良好的習慣是學習的基礎,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。利用晨會課,、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣。

對于一年級的孩子來說,，表揚的效果是非常好的。平時,，我時時抓住機會告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”,；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”,！“你說的真好”！……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

不同的學生有著不同的個性特點,，作為教師，千萬不能以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學生,。要尊重每位學生的興趣，性格,，理解每位學生的所言所行，相信他們都是積極向上的好孩子,。并且，不同的學生也要用不同的教育方式,，比如,，活潑開朗的學生,，教育可以直截了當；而性格內向的學生,，最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學生要激發(fā)他們向更高更強境界邁進的欲望,；而學習興趣不濃的學生更要留心他們點滴進步，培養(yǎng)他們學習的信心,。從而保護學生的個性,，注意每一個學生的切實需要。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，必須力爭和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見,。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的,。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時性,、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合,，使每一個孩子都能揚長避短,，健康地成長,。對于主動來請教教育孩子成長問題的家長，我總耐心解答和交流方法,，和家長的交流不僅溝通信息還增進了情感的交流，更好的促進對孩子的教育和管理,。在一系列的工作中，使學校,、家庭密切配合，更好地教育了學生,，孩子進步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了,。

從暑假開始,，我參加了《知行中國班主任培訓》，《知行中國班主任培訓》不僅開闊了我的視野,，增長了我的見識，“春風化雨,，潤物無聲”，我的專業(yè)素質和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度,。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗,，用科學、合理,、有效的方法指導班級工作,，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

在這段時間中,，與學生在一起，覺得日子過的真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我看到孩子們從開學到現(xiàn)在,，從什么都不懂,，到現(xiàn)在會認字，會表達,，能與老師、同學進行交流,，學會了做值日…。學生是靈動的,，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑,、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長,，積極主動地投入到學習中呢？還將是任重而道遠的,。不過相信自己通過努力，會逐漸勝任,。

班主任工作反思總結不足之處篇八

我有幸參加20xx年小學班主任工作培訓。經(jīng)過暑假培訓,，再在網(wǎng)上學習，我學到了很多很多,。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓,，下面談談我的體會：

一,、班主任要擅于激勵學生,，要采取多種方法,，調動學生的積極性，增強他們的參與意識,，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感,。對待學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，在公開場合大加表揚，多鼓勵,，少批評；多肯定,，少否定,，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個學生都有自己的閃光點,，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點,，如：讓寫字漂亮的學生出班報，抄寫班級張貼的名言警句,；讓愛好繪畫藝術的學生為黑板報添枝加葉，美化班報,；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學生在班級及學校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調動學生的自信，讓他們找到自身的價值,。

二,、以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。現(xiàn)在知道,，一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個教學環(huán)節(jié)包含著太多復雜的因素,，在課堂教學問題上，有多少知識都不夠用,，有多少能力都不夠強,，有多少本事都不夠大。個人的能力再強也無法與團隊的力量相比,，一個教研組，一個年級組,，一個研究團隊,，他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力,，我們需要這樣的團隊，我們需要真正的拉起手來,，在團隊中彰顯自己對教育的理解,，在理解中增加集體的力量,，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課,，上研究課都發(fā)揮了團隊的作用,，可我們寫的文章很少拿在一起切磋,，三人行，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出來互相欣賞修改,，我們群體的寫作能力將大有提升,。

三、多一份快樂的心態(tài),。快樂是一切的源泉,，快樂是一切的終點，快樂是一種心態(tài),。

現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài),，就能用發(fā)展的眼光看孩子,，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態(tài),，就會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈,，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火,；多一份快樂的心態(tài),，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰,，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,，姹紫嫣紅,，世界才變得五彩繽紛,。

四,、作為一名班主任,，我們教給學生的不僅是知識，更是教給學生如何做人,。所以，我現(xiàn)在認為,，身教勝于言傳，教師要用榜樣熏陶學生,。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè),、解惑者，更是傳道者,，率先垂范，深刻領會身教重于言教的哲學意義,。在學生心目中，教師得體的語言,、文明的舉止、高尚的情操,、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度,。都會給學生以榜樣的示范，對學生的說服力是極大的,，對學生的思想品德形成有著重大的作用,、影響。作為班主任,，如果我們能以身作則,，那么許多時候便可三緘其口,，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學生,。

五、為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術,，進一步完善自我，在以后的工作過程中,，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向：

1、樹立正確的教育教學理念,，平等對待每一位學生,。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育,、惜時教育、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。

2,、加強本學科的知識水平，擴大視野,，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字、說好一口話”,。 加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理,，人際交往心理等方面的能力。

3,、注重班主任的工作和心得交流，實現(xiàn)管理的優(yōu)化,。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三,，觸類旁通,，在解決同一問題的時候，集思廣益,，尋找問題的最好的解決方法和途徑,。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學習機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.

班主任工作反思總結不足之處篇九

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,，班主任反思工作總結。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,，使每個學生德、智,、體,、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望,。

一、為人師表,。率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體,，學生素質,，陶治學生的`情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子,、一本書。因此規(guī)范學生的行為,，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的,，我首先做到，尊重每一個學生的人格,，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人,。

二、建立班級制度,。我一直認為,，一個班級應有健全的制度,，這有利于良好班風的形成,。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制,。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺,。每月評選一次，通過一次次班會的說教,，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵,，以此來激勵學生。

三,、正班風，樹威信,。良好的班級必須有一個良好的班風，班主任工作總結《班主任反思工作總結》,。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會,，學生、家長,、班主任三者統(tǒng)一思想,，達成共識,，使班級的班風積極向上,，學生的學習目的明確,；教師的教育教學目的明確,；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標,。大家齊心協(xié)力,，刻苦學習,，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍,。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信,。

五、發(fā)揚民主精神,，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像,，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神,，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課,，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你,，信賴你。在活動時,，適當?shù)赝秾W生所好,，與學生談論他們感興趣的人和事,，與學生尋找共同語言,。

我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好,。

班主任工作反思總結不足之處篇十

從教的十幾年來,，我一直在基層小學擔任班主任，我通過不斷的摸索實踐,，總結出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。

我認為要想教好每一位學生,，首先，要全面了解每位學生的各種情況,，通過家訪，交談等手段,。摸清班級中的每位學生的情況，結合其在校的學習和課堂的表現(xiàn),，了解每位學生的性格，建立班級學生的“特種檔案”,，有了這“特種檔案”，我就可以時時逐步深入的了解每位學生,，從而有針對性的給他們制定教育教學計劃,。

比如：我以前帶的五年級有一名學生,，該學生父母離異,，家境情況不好，他跟母親生活,，母親又是有精神病的,，也沒有能力管他,。這位學生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻,，內向,。外在表現(xiàn)為自尊心很強,，其實內心很自卑，學習成績很差,，經(jīng)常打架。對于這樣的學生,，我特別留意其心理變化,，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪,，經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑，多次溝通,，用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了,，他知道尊敬自己的母親了,。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長,，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動與同學交流的機會,，同時告訴同學們，要多關心這樣的同學,，經(jīng)過我的多次溝通效果不錯，后來他做什么事情也有信心了,，知道學習了，也不和同學打架了,。經(jīng)過一年多的相處，他變了很多,，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來越快樂,，尤其在校園里。他由差生轉變?yōu)閮?yōu)等生了,。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學重點班。

通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習,，我認真的學習了每個模塊，通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析,、總結”以及和班級同學之間的交流，使我耳目一新,，我現(xiàn)在正在把學習的知識和以前實踐經(jīng)驗其結合，把我以前的班主任工作方法完善的更好,。把學到的一些新的知識，融合進去,。從而應用到以后的教學實踐中去。比如：“打招呼”這一模塊,，以前我就喜歡和同事、學生,、家長主動打招呼，因為我感覺那是一種禮貌的行為,，但是我沒有想到它在對教育教學中發(fā)揮的作用也很大。通過學習,，現(xiàn)在我每天都會主動，面帶微笑的和學生們打招呼,，這樣不但可以促使師生之間的關系，學生對老師也產(chǎn)生了一種尊重,，也能夠更好的親近老師,。這樣老師也給學生做了個表率,，學生見了別人就會主動打招呼,，主動去尊重別人。

在我身上曾發(fā)生過這樣一件事,，有一天放學，我和同事騎著電動車剛出學校門,，學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生,，他主動和我打招呼,，問了一句：“喬老師好!”當時我騎電動車車速快,，就騎過去了,。剛騎過去我的同事告訴我，你的學生問你,，你都不理你的學生。我說：“是嗎?”我趕快停下來,，當時我就聽到他的伙伴們都笑他，你問老師,，老師連理你都不我打招呼的同學道歉，并表揚他是個有禮貌的好孩子,。他當時就給說理你，你還問她,。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口,，主動和剛才給他的同學說：“我喬老師不是那種不理學生的老師,，她是沒聽見，這不,，同事告訴她，她就主動過來和我打招呼了,。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,，人與人之間就應該互相尊重,。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉,，我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來,，以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼,。犯了錯誤就應該主動及時的改正。現(xiàn)在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我,，還沒等我給他打招呼，他總是搶著主動先向我問好。

還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排,，大部分老師都是關注學生的學習成績，按成績編排座位,。我們二年級學生小,，自我控制能力差，所以我一般不采用成績編排座位,，也不采用自由結合選座位。我采用男女搭配,。男女搭配的方法,，可以使同桌兩人互相取長補短，起到潛移默化的作用,。我把自控能力差的學生放在前排，這樣也有助于我的管理,。

還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識,，總結出新的教育方法,。

總之,，通過國陪計劃小學班主任培訓學習，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破,，今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去，也會不斷總結摸索更好的教育教學方法,。我也深信，通過我各方面的實踐、摸索,，在今后的班主任工作中,，我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任,。

班主任工作反思總結不足之處篇十一

初中三年時間,，每一個階段都有自己的特殊性。需要我們有針對性有側重點地調整自己的方向,。

初一階段著重行為習慣的養(yǎng)成，日常學習中主要借由小組,，通過小組長負責制，組內互相監(jiān)督評價,，團隊協(xié)作互相幫扶，在基本保持各小組實力均衡的前提下規(guī)定考評規(guī)則,，定期公布考核分數(shù)對孩子們形成階段性評價，并根據(jù)實際情況提出更多有效地措施指導幫助,。

初二階段處于承上啟下的關鍵期，孩子們的心理變化較為明顯,，不約而同的進入叛逆期，而且男孩女孩的表現(xiàn)不盡然相同,，在這一時期仍然延續(xù)小組考核，但充分利用好語文學科的班級播報形式,，加大了小組內的互助合作,，圍繞正能量的話題展開，有效地推動了小組共同發(fā)展,，也讓孩子們找到了歸屬感。同時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，男女分類召開班會,，針對青春期的敏感話題探討交流,，適時提示,，善意提醒，盡力幫助每一個孩子度過這一敏感期,。

初三階段是備戰(zhàn)中考的沖刺階段，心態(tài)調整尤為重要,。這一時期需要借由班級里優(yōu)秀的孩子們的力量帶動更多中等,、中上等的孩子能夠一鼓作氣提高自己，最直觀的辦法就是座位調整,。不再采用小組對坐的形式，而是采用輻射發(fā)散包圍式坐法,，同時兼顧考慮到自控力較差的孩子的特殊情況，力求讓更多的孩子能夠充分依托身邊的優(yōu)秀力量努力拔高自己,。并且根據(jù)考試的次數(shù)和日常觀察來不斷地進行調整,，盡量兼顧到每一個孩子,。

與此同時，定期分批召開班級小會議,，分層明確各自的目標任務，爭取各個擊破,。