報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

暑假,，本人參加了“安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做如下總結(jié)：

安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容共分兩大模塊,。第一模塊是《學(xué)生心理健康》,。從《小學(xué)生積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略》、《聆聽(tīng)學(xué)生的心聲——班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》,、《校園危機(jī)事件處置與干預(yù)》三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,。第二模塊是《教師心理健康》。從《教師積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略》,、《小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐（上）》,、《小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐（下）》、《多動(dòng)癥兒童——-讀懂行為問(wèn)題兒童——-“上了發(fā)條”的吉米》,、《積極心理健康教育六大關(guān)鍵》,、《應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)——-面對(duì)嫉妒與挫折——-在打擊降臨時(shí)》,、《溝通變奏曲》七個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容以高深的理論,、詳實(shí)的案例,、豐富的資源讓我們參訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生心理健康和教師心理健康有了深刻的認(rèn)識(shí)和初步的應(yīng)對(duì)方法。

在參加安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求學(xué)習(xí),。看課480分鐘以上,，參與看課評(píng)論4次,。完成作業(yè)6篇，分別為《心與心的對(duì)話真誠(chéng)的聆聽(tīng)》,、《談?wù)勑W(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)的方法》,、《小學(xué)積極心理健康教育案例——打開(kāi)孩子的心結(jié)》、《如何面對(duì)自卑心理健康教育案例》《行為問(wèn)題兒童心理健康教育案例》,、《心理健康培訓(xùn)總結(jié)》,，參與作業(yè)評(píng)論2次。發(fā)布話題4個(gè),，分別為《關(guān)注學(xué)生心理健康,，只是班主任的事嗎？》,、《面對(duì)問(wèn)題家庭的學(xué)生,，如何引導(dǎo)其心理健康發(fā)展？》,、《對(duì)學(xué)生心理健康影響最大的是家長(zhǎng)還是老師,？》、《誰(shuí)來(lái)關(guān)注教師的心理健康呢,？》,。參與話題評(píng)論4次。上傳教學(xué)資源一個(gè),，是《爬山虎的腳》教學(xué)課件,。

參加本次心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受到廣大教師參加培訓(xùn)的熱情很高,，討論也很熱烈,。心理健康這一話題越來(lái)越成為社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生心理健康和教師心理健康有了一定的認(rèn)識(shí)與對(duì)策,。為將來(lái)的教育教學(xué)工作添加了新的助力。網(wǎng)上培訓(xùn)的形式更加有利于教師合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，教師可以根據(jù)自己的安排進(jìn)行學(xué)習(xí),，不會(huì)打亂教師自己的工作與生活節(jié)奏,。比起集中培訓(xùn)，教師要放下自己所有的事情去聽(tīng)課要更加人性化,。相比集中培訓(xùn)時(shí)的集體打瞌睡學(xué)習(xí)效果更好,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，為提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，本學(xué)年通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。回顧這一年來(lái)的工作,，有不足也有很多收獲,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

(一)加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段,，我根據(jù)學(xué)生及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求,，訂制完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，并做到教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致,，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，做到概念清楚,、啟發(fā)式教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng),、理論聯(lián)系實(shí)際,，充分利用好課堂的40分鐘。

(二)以節(jié)日為切入點(diǎn),，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng),。

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,，開(kāi)展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識(shí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法,。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳,，防病愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月宣傳,、飲食衛(wèi)生，并對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了禁毒,、防艾,、心理健康等保健知識(shí)講解，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法,。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò),、電視、黑板報(bào),、宣傳窗,、校園廣播、班會(huì),、講座等形式進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào),、手抄報(bào),、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際相結(jié)合,，把課堂教學(xué)延伸到課外,，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí),。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。

新學(xué)年初,，學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查,，建立新生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾,、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作,，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方法,，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過(guò)這樣的規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少,。

根據(jù)本校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我確立了多維的發(fā)展目標(biāo),，通過(guò)心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)和各類(lèi)活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助,。同時(shí),，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

二,、反思與展望,。

本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作,，有成績(jī)也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：1。在健康教育的具體執(zhí)行過(guò)程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。在工作中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

2,。健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教,，而忽視了身體力行其實(shí)對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

相信在不久的將來(lái),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在全校上下及各個(gè)老師的密切配合下，我們的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

今天,，我有幸參加了教師心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我認(rèn)真的心理健康心得體會(huì)聽(tīng)了主任的心理健康心得體會(huì)講座,，讓我受益匪淺,，特別是怎樣上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓我有了更明確的定位,，也對(duì)今后的工作也有了足夠信心和力量,。也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)今的學(xué)校里,，如何開(kāi)展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一,、結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽,、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心,。因此,，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和,、積極、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

二,、全面滲透,，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施,，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,，都要做過(guò)細(xì)的研討和分析，千方百計(jì)地做好每一次培訓(xùn),。今年要開(kāi)展教育敘事研究,。要求培訓(xùn)的學(xué)員，每人交一份作業(yè)或論文,，主要是問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生的案例分析和教育策略,。

在今后的工作中我可以通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),，為學(xué)校心理咨詢(xún)室的建立做好基礎(chǔ)工作。將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。使學(xué)生有良好的情感生活，利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,。

三,、教師本身也要注重自己的心理健康。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的心理健康心得體會(huì)行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四

心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開(kāi)朗的性格,、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件,。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的方案》,，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力,。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng),，即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件、管理模式,、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣,，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化,。

2,、教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。

3,、教師要具有樂(lè)觀的情緒,、豁達(dá)的人生態(tài)度。

三,、措施,。

提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，綜合省,、市,、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神，主要采取以下措施,。

1,、把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。

2,、定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),。

3、保證自學(xué)自練時(shí)間,。

4,、按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè),，保質(zhì)保量,。

5、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，常寫(xiě)心得體會(huì),，記錄學(xué)生與自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

指導(dǎo)思想。

根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

一,、培訓(xùn)目的。

通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對(duì)象。

全體在職教師,。

三,、培訓(xùn)形式。

主要采用聽(tīng)講座,、教研組研討和實(shí)踐的方式,，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

四,、組織與管理。

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容,、學(xué)分和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容,。

1、組織者和責(zé)任者,。

由黃志剛老師組織實(shí)施,。

2、培訓(xùn)工作分工,。

教科處是開(kāi)展本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者,，具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放資料等各項(xiàng)組織,、檢查工作,。學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系,；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí),，制度措施落實(shí),，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位,，教材到位,，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位,，完成任務(wù)到位,；建立并管理本校教師心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序,、有效地開(kāi)展,。

五、培訓(xùn)安排,。

1.2010年2月中旬,，制訂計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng),。

2.2010年9月下旬至2010年12月上旬,，對(duì)全校教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué),、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),。

專(zhuān)題集中培訓(xùn)安排如下：

六。內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3,、莫讓光陰空度過(guò)奉獻(xiàn)青春彈指間,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇五

20xx年10月4日至14日，我非常幸運(yùn)地被選派參加了由寧國(guó)市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“寧國(guó)市心理健康教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。這是一次高規(guī)格的培訓(xùn),，不僅組織嚴(yán)密、學(xué)習(xí)時(shí)間集中,，而且主講的全部是具有深厚理論研究修養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授,。培訓(xùn)課程既包括《心理健康教育政策解讀》、《教師壓力管理與心理調(diào)適》,、《中小學(xué)生自我意識(shí)輔導(dǎo)》,、《中小學(xué)生情緒情感輔導(dǎo)》、《中小學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)》,、《中小學(xué)生挫折輔導(dǎo)》,、《中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》,、《師生沖突與生命教育》、《中小學(xué)生心理問(wèn)題的行為矯正》,、《認(rèn)知行為療法的實(shí)務(wù)操作》等理論講解,，更有《學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與處理》、《班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)》,、《中小學(xué)生偏差行為的團(tuán)體輔導(dǎo)》,、《心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)》、《學(xué)生心理測(cè)評(píng)與學(xué)校心理檔案建設(shè)》等實(shí)務(wù)操作指導(dǎo),，這種理論指導(dǎo)與鮮活案例相結(jié)合的培訓(xùn)讓我獲益匪淺,。

現(xiàn)就學(xué)習(xí)中的主要收獲簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)如下：

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇六

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,，這個(gè)學(xué)期當(dāng)中,，心理健康工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

一,、常規(guī)工作：

心理健康輔導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)：本學(xué)期在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,，這些學(xué)生基本上從未參加過(guò)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)心理完全沒(méi)有概念,。為此,，本學(xué)期心理健康輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要圍繞在對(duì)心理、心理健康的初步認(rèn)識(shí),，及心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),。針對(duì)這個(gè)年齡的發(fā)展任務(wù)（認(rèn)知發(fā)展和同伴交往，增加人際交往技巧及學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),，共十六課時(shí),。課程內(nèi)容的選材盡量使心理學(xué)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋?zhuān)瑢⑸磉叺默F(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,，以便學(xué)生更好地了解,、接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。

心理咨詢(xún)工作在原來(lái)的模式上,，今年新增加了網(wǎng)上咨詢(xún)，開(kāi)設(shè)電子信箱,，幫助那些不愿意來(lái)心理咨詢(xún)室當(dāng)面咨詢(xún)的學(xué)生。除此之外,，為初三學(xué)生特設(shè)了心語(yǔ)信箱,。初步實(shí)施效果還不是非常理想，在下學(xué)期要加大宣傳力度,。

心理聯(lián)絡(luò)員網(wǎng)絡(luò)的建立：各班挑選心理聯(lián)絡(luò)員定期與心理老師聯(lián)系,，關(guān)注,、溝通同伴中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及問(wèn)題，形成心理聯(lián)絡(luò)機(jī)制,。每星期心理委員匯報(bào)班級(jí)情況給各年級(jí)組長(zhǎng),，并進(jìn)行記錄，組長(zhǎng)匯報(bào)給心理委員,。為了增加心理委員的知識(shí)量,，提高其工作技能，每月對(duì)心理委員進(jìn)行一次心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn),。本學(xué)期開(kāi)展了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)成癮的兩次培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生普遍感到受益匪淺,，也能夠用自己掌握的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問(wèn)題,，并及時(shí)通知心理老師。

心理廣播：本學(xué)期心理廣播不作定期播放,，在收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,，對(duì)普遍的現(xiàn)象作廣播指導(dǎo)，并對(duì)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了《同孩子一起成長(zhǎng)》的廣播指導(dǎo),，針對(duì)初三學(xué)生及家長(zhǎng)的考試焦慮發(fā)放了宣傳資料,。

心理小報(bào)：本學(xué)期與大隊(duì)部校報(bào)編輯組合作，每月制作一期心理小報(bào),，宣傳心理知識(shí)及學(xué)校心理工作,、活動(dòng)動(dòng)態(tài)。最初,，學(xué)生對(duì)心理小報(bào)的內(nèi)容完全沒(méi)有想法,，通過(guò)多次的解釋和培訓(xùn)，終于第一期心理小報(bào)發(fā)表了,，預(yù)備在下學(xué)期同全校師生見(jiàn)面,。

二、專(zhuān)題活動(dòng),。

本學(xué)期的專(zhuān)題活動(dòng)主要是初三年級(jí)學(xué)生減壓助考活動(dòng),。

在期中考試前后對(duì)全體學(xué)生分別作了兩次考試焦慮測(cè)試，并進(jìn)行對(duì)照,。測(cè)試發(fā)現(xiàn),，在考試前20%的同學(xué)有較強(qiáng)的焦慮反應(yīng)，而在考試后只有3%的學(xué)生依然存在焦慮,。而且大多數(shù)焦慮學(xué)生出現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)內(nèi),，針對(duì)這個(gè)情況及時(shí)通班主任聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo),，并進(jìn)行追蹤,。

（二）定期與初三班主任的聯(lián)系,，關(guān)注出現(xiàn)特殊心理狀態(tài)及行為的學(xué)生，尤其是無(wú)故曠課,、逃學(xué)的學(xué)生,。關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整他們的心理狀態(tài),，防止厭學(xué),、逃學(xué)現(xiàn)象的惡化。

本學(xué)期的心理健康工作重點(diǎn)有一些改變,，這樣的改變是在適應(yīng)學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)生的,，使心理工作更貼近學(xué)生的需要，使心理工作能成為班主任的幫手,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七

帶著一份憧憬,，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任,，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的`心理健康的培訓(xùn),，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦,，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研,，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深,，受益匪淺,。

感受一：認(rèn)識(shí)心理健康重要，促發(fā)展,。

使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

感受二：提高自身素質(zhì),，助成長(zhǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高,。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解,；通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,，體驗(yàn)到愉悅,、滿(mǎn)足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴,。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀,、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)的整體效益。

健康教育課,。這次培訓(xùn)不同于一般的培訓(xùn),，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。然而,，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，由于社會(huì),、學(xué)校,、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作,。

一、通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教(師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言談舉止,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之，只能在課堂上造成一種緊張的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

此外，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

二、通過(guò)學(xué)習(xí),，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性,。

學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們總能在報(bào)紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例,，為學(xué)習(xí),，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì),，這就說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注,。教師力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭,、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)氣等。例如,，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

總之,，教師的目的就是教書(shū)育人,。首先,，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。其次，只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇八

受制于身心發(fā)展的規(guī)律，孩子自有他們特殊的“頻道”,，如果我們以成人的心理,、價(jià)值觀、人生觀和世界觀去“綁架他們”,，只會(huì)與他們漸行漸遠(yuǎn),，更可能對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展造成永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。我們應(yīng)該無(wú)條件地尊重他們,，信任他們,，寬容他們，指導(dǎo)他們,，平等地和他們對(duì)話,，充分挖掘他們的潛能，只有這樣才能和他們產(chǎn)生同頻共振,，我們的教育才有影響力,，才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，才能促進(jìn)他們自由,、開(kāi)放而又健康地成長(zhǎng),。讓我們記住美國(guó)hj柯賴(lài)齊亞和wm斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話吧：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信,；如果孩子生活在容忍中,，他便學(xué)會(huì)耐心；如果孩子生活在贊揚(yáng)中,，他便學(xué)會(huì)自賞,；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人,；如果孩子生活在贊同中,，他便學(xué)會(huì)自愛(ài),；如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正,；如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會(huì)相信自己和周?chē)娜耍蝗绻⒆由钤谟颜x中,，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界,。”

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師們:,。

大家上午好:。

一年來(lái),，愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面,。

作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任,。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì),、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平,。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同志,，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽,，教學(xué)目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神。

二,、教學(xué)情況,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在教學(xué)活動(dòng)中,，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求,，提前備好課，寫(xiě)好教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。

三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生;,。

2、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素;,。

3、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情,。

四、工作中應(yīng)努力的方向,。

3,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感;,。

4,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力;,。

5、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

教師心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇十

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),，是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),，較高的專(zhuān)業(yè)水平與能力,，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分,。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成,、生活目標(biāo)的確定,、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無(wú)疑問(wèn),，如果教師本身的素質(zhì)不高,，就無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,，學(xué)生的心理健康就沒(méi)有保持,。

1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,，構(gòu)建和諧校園,。

2、有利于了解全校師生心理健康狀況,，防患于未來(lái),，構(gòu)建安全校園。

3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,，提升學(xué)校辦學(xué)品味,。

4、促進(jìn)教師心理健康,，疏導(dǎo)來(lái)自各方面的壓力,，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感,。

5,、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。

6,、幫助教師解決長(zhǎng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑,，樹(shù)立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展,。

1,、教師心里減壓。

2,、如何克服教師職業(yè)倦?。?/p>

3,、如何識(shí)別有心理問(wèn)題的學(xué)生,？

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧,。

5,、教師人際關(guān)系疏通。

2,、本校參加培訓(xùn)教師分組討論,。

3,、個(gè)別輔導(dǎo),。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺(jué)悟,。

學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn),，力求全員參與,。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過(guò)硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,，努力提高教師的政治覺(jué)悟,，做到為人師表,，言傳身教。

（二）骨干教師講座,。

德育（心理）健康教育骨干教師做專(zhuān)題講座,，并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問(wèn)題。講座的安排,、布置,，由政教處負(fù)債。

（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

為更新教育觀念，樹(shù)立中小學(xué)生心理健康的意識(shí),，在教育教學(xué)中樹(shù)立和諧,、平等、民主的新型師生關(guān)系,，我們要積極組織教師聽(tīng)專(zhuān)家,、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),。定期進(jìn)行研究討論，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì),、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（四）,、開(kāi)設(shè)”心育”課,。

我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開(kāi)足、上齊,、上好心理活動(dòng)課,，把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育,。在課堂教學(xué)中,，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透,。通過(guò)多種途徑,，多種手段，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀,，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（五）、開(kāi)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo),。

心理咨詢(xún)輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢(xún)室”,、“悄悄話信箱”以及電話專(zhuān)線,、“心育知識(shí)專(zhuān)欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱,、困惑,、焦慮。

（六）培訓(xùn)后跟蹤,。

首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估,、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，并提交講師建議,。制定跟蹤計(jì)劃,，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。