在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇一

這一份幸福來(lái)自專家,、領(lǐng)導(dǎo)的教誨與關(guān)懷,。且不說(shuō)專家們?yōu)槲覀儙?lái)了專業(yè)的知識(shí),、實(shí)踐的智慧,，但就犧牲天倫之樂(lè)，奔波千里來(lái)到阜寧，就足以讓我們感動(dòng),。這一份幸福來(lái)自兩天半來(lái)800多位同仁的堅(jiān)守,。兩天半的學(xué)習(xí),，我自始自終的參加。毫不夸張說(shuō),，是我參加的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的一次。我沒(méi)有資格表?yè)P(yáng)大家,，但我有權(quán)利為大家的堅(jiān)守而驕傲！這真是“春風(fēng)有情催百花,，桃李無(wú)言自成蹊?！?/p>

就個(gè)人的感受而言,，在近20個(gè)課時(shí)里，七位專家給我第一沖擊力的是他們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著,、對(duì)人生的叩問(wèn)與思考。齊xx教授幾年如一日,，堅(jiān)持做“隨園夜話”沙龍，立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人,；陳xx博士告訴我們：低調(diào)做人,、高調(diào)做事,，做有滋有味的教育；吳xx老師把她對(duì)生活的熱愛(ài)全部?jī)A注在她的學(xué)生身上……無(wú)一不讓我們聽(tīng)者震撼,。我以為，人的心靈是有縫隙的,。因此,，在感動(dòng)之余，她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內(nèi)心,，撥弄著那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”,，那就是做為一個(gè)人,，我們究竟該怎樣的生活和工作！

誠(chéng)然,，人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星,，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍,！”因此,，工作無(wú)目標(biāo)、生活無(wú)激情，對(duì)待班主任工作更為突出,。名家名師們的經(jīng)歷告訴我們：我們應(yīng)該把工作與個(gè)人的社會(huì)成熟與專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),，讓工作的過(guò)程就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,。應(yīng)該把工作看做是人生積累精神財(cái)富的主要路徑,，成為你幸福的記憶,。因?yàn)椋挥袚碛歇?dú)立,、自由精神的人,，才是真正幸福的人。

什么是教育,？什么是教育的目標(biāo),？這些問(wèn)題確實(shí)是大家“熟知并不真知”的,。在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，我一直在尋找著在專家名師的心中,，教育的目標(biāo)到底是什么,。因?yàn)椋还苁抢碚搶＜?，還是實(shí)踐名師，他們所研究和實(shí)踐的目標(biāo)作用到學(xué)生身上是一致的,。在聽(tīng)后的反思,、梳理中，我的腦海里突然跳出了這樣一句話：教育的最終目標(biāo)是理解學(xué)生想法的本質(zhì),。

你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的主要‘精神關(guān)懷者’”；陳博士的“誤解兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的人生教育價(jià)值”,；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特殊生教育”,；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯(cuò)的話都是不懂孩子的話”,，無(wú)一不見(jiàn)理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解學(xué)生,。

要理解學(xué)生,，就要讓他們體驗(yàn),。這一次培訓(xùn)，如果說(shuō)讓大家感興趣,，無(wú)疑是和在報(bào)告中，專家們不斷地和大家互動(dòng),，讓大家體驗(yàn)是密不可分的。體驗(yàn)更是當(dāng)下班主任工作中，重要的一個(gè)工作方法,。特別是袁子意老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。他的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從參加體驗(yàn)活動(dòng),，到分享成功，再形成共識(shí),，最后能自覺(jué)行動(dòng)。今天上午,，殷老師以他的幽默輕松的語(yǔ)言,，讓我們一次次體驗(yàn)了自己教育教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí)又引起了我們深深的思考,。他們體驗(yàn)式教學(xué)再次證明了“你告訴我,，我忘記了；你展示給我,，我記住了；你讓我參與,，我理解了,?！?/p>

要理解學(xué)生，老師就要學(xué)會(huì)守望,。在培訓(xùn)中,，多位老師都把學(xué)生看著是花,。確實(shí)學(xué)生就是花，但不僅是學(xué)生都花一樣美麗,，更重要的是，學(xué)生的成長(zhǎng)也像花一樣是一個(gè)漸放的過(guò)程,。老師要真正地理解學(xué)生，知道他們言行背后的故事,，就要有耐心,。

記不清哪位老師在報(bào)告中說(shuō)，我今天只不過(guò)是把工作中的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說(shuō)出來(lái),，我相信在座的各位都有故事,，那就讓我們講出來(lái),。這句話，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。是呀,，我們工作中的故事肯定不少,，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢,？再一聽(tīng),，能講故事的人,，不是你有故事就行,，你還要做到：

你要是一個(gè)有理想和追求的人，這個(gè)理想不是“豬欄理想”,，安于現(xiàn)狀,；你要是一個(gè)有真愛(ài)和會(huì)愛(ài)的人，多年的教育工作,，讓我們?cè)缇汀盎ú辉傧?，風(fēng)不再輕”，麻木了,；你要是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和研究的人；你還要是一個(gè)能堅(jiān)守和不倦的人,；你還要是一個(gè)勇于改變自己的人等等,。我想我們每個(gè)人都會(huì)找出自己為什么不會(huì)成為講故事人的原因，那我們還等什么呢？那就讓我們行動(dòng)起來(lái),，都來(lái)做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì)鼓掌的人,。

各位同仁，短暫的培訓(xùn)雖然快要結(jié)束了,，但專家領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨還在我們耳旁回響,。“高山仰止，景行行止,，雖不能至，心向往之,?！蓖緜?，成功已開(kāi)始發(fā)出請(qǐng)柬,，以幸福的名義，她一路飄香,。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇二

大學(xué)，的的確確是個(gè)令人神往的好地方,。是個(gè)提振精神,，啟迪智慧,，凈化心靈的好地方,。常言道：“子孫所教，求拜我?guī)煛?。在我們成長(zhǎng),，成才,，成功的道路上,。我們一次又一次地向大師請(qǐng)教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無(wú)比榮幸,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又一次聆聽(tīng)李教授及各位老師的教誨,。我在上大學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)李老師的課，那個(gè)時(shí)候選課制實(shí)施不久,，我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課,。這門(mén)課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了,，但我記得李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來(lái)都是不屑一顧的”,。我覺(jué)得,，李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了,。我為我又一次聆聽(tīng)李老師及各位老師的講座而激動(dòng)不已,。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中,，努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí),、策略,、方法。

關(guān)于班主任工作,，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸,，是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問(wèn)題,。

第一個(gè)問(wèn)題：“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解,？其實(shí),，上高中時(shí)我就是那個(gè)教不好的學(xué)生,。上課老睡覺(jué),，晚上不睡覺(jué)，晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋,。等我上大學(xué)時(shí)，我覺(jué)得我不是那個(gè)教不好的學(xué)生，而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師,。緣由是,，我考上了西北師大,，誰(shuí)能說(shuō)我是那個(gè)教不好的學(xué)生。參加工作以后,，我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信,，只要足夠努力,，足夠刻苦，每個(gè)學(xué)生都能教好,，都能學(xué)好,，都能考個(gè)理想的大學(xué),。甚至瘋狂的認(rèn)為，我們班的每個(gè)學(xué)生考個(gè)二本也不是什么難事,。可事與愿違,，希望有多大,，失望就有多大,。

曾幾何時(shí)，我對(duì)這句話持保留,，甚至否定的態(tài)度。再后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)這句話沒(méi)錯(cuò),，是我錯(cuò)了,，是我對(duì)這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個(gè)學(xué)生都考上了二本,，我就一定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎？其實(shí),，這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,，考上了重點(diǎn)，我們是那個(gè)會(huì)教的老師；對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,，考上了二本,，我們還是那個(gè)會(huì)教的老師；對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,，沒(méi)考上二本，但他健康,、幸福,、快樂(lè)地度過(guò)了他的高中生活，形成了正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，我們依然是那個(gè)會(huì)教的老師,。

第二個(gè)問(wèn)題：“嚴(yán)師出高徒”這句話過(guò)時(shí)了嗎？或許,，我們會(huì)想,，和大學(xué)的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了,。其實(shí)在大學(xué)里,，最受歡迎的還是那些對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師,。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻,，一個(gè)是馬如云教授（數(shù)信院院長(zhǎng)）,，我上過(guò)他的《常微分方程》，馬老師上課,，要求我們坐直，手放在桌子底下,。加之馬老師知識(shí)淵博,、思路清晰，他的課上不會(huì)有人睡覺(jué),，從來(lái)不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授（數(shù)學(xué)系系主任）,，鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文,，初稿送過(guò)去,，看完之后，鞏老師伸手了,。我下意識(shí)的脖子一縮,，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒(méi)落下來(lái),，我偷著樂(lè)了,，這教授真可愛(ài)。

在中學(xué)里,，最受學(xué)生歡迎的，家長(zhǎng)追捧的還是那些對(duì)自己,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師,。我也常常問(wèn)自己：“我們批評(píng)學(xué)生，學(xué)生懷恨在心怎么辦,？師生關(guān)系不融洽了怎么辦？其實(shí),，這一切只是暫時(shí)的，只要我們能夠做到公平公正,，只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的,，只要我們的心里是愛(ài)著學(xué)生的,。我相信,，有那么一天，學(xué)生會(huì)理解我們的,。

有個(gè)故事，xx年我們班有兩個(gè)學(xué)生偷了我的一個(gè)同事的手機(jī),，查出來(lái)了,。老教師告訴我,，學(xué)生中間有兩類問(wèn)題最棘手,，一是早戀,，而是偷竊,。那時(shí),，說(shuō)實(shí)話,，我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好，讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說(shuō)：“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”,。我拒絕了，目的只有一個(gè),，做大可能保護(hù)這兩個(gè)學(xué)生的自尊心,，我說(shuō)：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”,。這件事就這么悄無(wú)聲息的結(jié)束了,。去年，我見(jiàn)到了他們中的一個(gè),，出息了，相貌堂堂,、一表人才,。

說(shuō)這些的意思,，并不是說(shuō)我們“該出手時(shí)就出手,，風(fēng)風(fēng)火火耍性子,?！蔽矣X(jué)得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的,、理智的,、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,。我確信，給各位印象最深的老師,，一定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師,。

第三個(gè)問(wèn)題：我們教給了學(xué)生什么,？教會(huì)了什么？參加工作七年時(shí)間,，我?guī)н^(guò)三屆高三畢業(yè)生,，一屆初三畢業(yè)生,。有一種現(xiàn)象,，讓我心痛，非常心痛,。這四屆畢業(yè)生，到第二學(xué)期,，我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的學(xué)生睡覺(jué),。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我覺(jué)得我很失敗,，我們的教育很失敗,。不可否認(rèn)，我的教學(xué)水平不高,，說(shuō)點(diǎn)什么呢,？我們長(zhǎng)慶中學(xué)的校訓(xùn),，西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字?？晌液茈y將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至整天睡覺(jué)的高三學(xué)生聯(lián)系在一起,。也許有人會(huì)說(shuō),，你為何不叫醒他,，我可以理直氣壯地告訴你,，我叫了。姑且不說(shuō)做一個(gè)“勤奮”的人,，我想我自己以及我的學(xué)生，能不能做一個(gè)勤勞的人,。我覺(jué)得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人,，那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時(shí)候，似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了,。上大學(xué)的時(shí)候,，周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書(shū)館，自習(xí)室,。周末早出晚歸，從西固的玉門(mén)街到城關(guān)的鐵路局,，一天可以帶四個(gè)家教,。剛剛參加工作時(shí)的很多做法，許多同事都知道,，不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞,，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候窮?。鶆?wù)纏身,，窮困潦倒,！我常常在想今天的我,，還是一個(gè)勤勞的人嗎,？當(dāng)我的學(xué)生身處困境，他們能做一個(gè)勤勞的人嗎,？我很懷疑,，怎么辦,？我想在學(xué)習(xí)之余，在假期,，盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué),，最好是體力的。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,、體驗(yàn)生活的艱辛,，有些時(shí)候我覺(jué)得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說(shuō)教,、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已,。怎么說(shuō)呢,？我覺(jué)得我們姑且不說(shuō)教給學(xué)生多少知識(shí),，首先教給學(xué)生做一個(gè)勤勞的人,，特別是在困境中，一定要做一個(gè)勤勞的人,。

這就是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問(wèn)題,，有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處,，請(qǐng)批評(píng)指正,。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇三

20xx年11月8號(hào)，我在學(xué)校的安排下,，到xx師范大學(xué)參加了初中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望,，帶著對(duì)新基礎(chǔ)教育的諸多困惑,，我走進(jìn)了x師大。現(xiàn)將10多天的培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)略的總結(jié),。

走出車門(mén),，一股潮熱迎面撲來(lái),。脫掉厚重的衣服，拖著沉重的行李,，深深地親近了這里的濕熱空氣,。迎接我們的是xx師范大學(xué)基礎(chǔ)教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡(jiǎn)單的話語(yǔ)自我介紹,，講明了注意事項(xiàng),。由于這次受訓(xùn)人員比較多,，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡(jiǎn)單的午飯后,，戴主任將我們送到了住宿地點(diǎn),，給我們一個(gè)調(diào)整休息的半日,，并發(fā)放了學(xué)員手冊(cè)。整理好行裝,，我們迫不及待的翻開(kāi)手冊(cè),，看到此次培訓(xùn)的安排后非常欣喜。理由之一：安排合理,，動(dòng)靜交替，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，研討與體驗(yàn)相呼應(yīng),。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理念,、實(shí)踐,、特色。理由之三：與專家近距離對(duì)話。

傍晚,，副班主任王老師帶領(lǐng)著我們感受了xx師大的全景,。

紫荊花香滿校園,，紫紅似火，與天邊晚霞交相輝映,，落紅滿地,，宛若紅紅的地毯,，漫步校園，步步生香,；高大的椰子樹(shù)筆直矗立在道路兩旁,，寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳，向我們舒展著南方淑女的浪漫情懷,。美麗的木棉次第盛開(kāi),，花色白如霜雪,、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放,，五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷，讓人過(guò)目難忘,，感覺(jué)一下子融入了美麗的校園,。

在集中培訓(xùn)的半個(gè)月的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了xx等十多位專家,、教授的講座,，聽(tīng)取了xx市數(shù)位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，到xx華僑中學(xué),、xx中學(xué)實(shí)地考察，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。每一位專家的講座都很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思考,、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)刻。不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)而輕松愉悅,、時(shí)而沉重難釋,。他們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講座,，都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼嬷B。在內(nèi)容豐富,、形式多樣的集中培訓(xùn)中,，我深刻地感受了先進(jìn)的教育理念,，極大地開(kāi)闊了自己的視野。

（一）,、對(duì)教學(xué)觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

專題講座：仰望自然，腳踏實(shí)地,。本次劉xx教授的講座主題是“有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)”。但在一開(kāi)篇,，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推薦起了教育類電影,，慢慢地將其倡導(dǎo)的“自然教育法”引了進(jìn)來(lái),。因?yàn)樵谕扑]的電影中,，或多或少我們都看過(guò)幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法,。讓我們清楚了需要仰視的教育哲學(xué),，心中有了一個(gè)大概的理論高度后，劉教授便開(kāi)始“腳踏實(shí)地”地介紹起一些實(shí)用的教育方法,。三個(gè)方面：有效教學(xué),、家校合作,、教師成長(zhǎng)；三個(gè)途徑：最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機(jī)教學(xué)以及最佳起點(diǎn)教學(xué)都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣,！讓我十分敬佩的是，劉教授在教授的過(guò)程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念,。他用幽默、睿智的語(yǔ)言給我們進(jìn)行了很好的熱身,，讓我們“親其師而信其道”,；在很好的引入后，又在我們充滿期待的最佳的教育時(shí)機(jī)給我們介紹了有效的教育途徑,。整堂講座既傳授了方法,，也給我們的教學(xué)做了示范！

通過(guò)對(duì)劉教授的理論學(xué)習(xí),，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,。我們深刻地感覺(jué)到：作為一位教師,，除了必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),、熟練的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思想品質(zhì)這些最基本的東西之外,。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。

1,、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不應(yīng)該再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員。在問(wèn)題面前,，教師和孩子們一起尋找答案,；在教與學(xué)的道路上，教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

同時(shí)，劉教授提出課堂教學(xué)改進(jìn)的有效教學(xué)方法----教師的興發(fā)教學(xué),。興發(fā)教學(xué)指教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué),，教師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué),，它有三個(gè)途徑：

最佳順序教學(xué)：整體教學(xué)：先整體教學(xué)后知識(shí)點(diǎn)教學(xué),。如英語(yǔ)教學(xué)采用整體試聽(tīng)教學(xué)——整體閱讀理解——語(yǔ)法歸納練習(xí)的順序,。英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,，大量?jī)A聽(tīng)、模仿言說(shuō),、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō),，久而久之,，學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)則，自己卻還不知道,。這就好比我們的母語(yǔ)教學(xué),。人在呀呀學(xué)語(yǔ)中，并不識(shí)字,，更沒(méi)掌握一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),，就在聽(tīng)和說(shuō)中不知不覺(jué)的掌握了母語(yǔ)。

最佳時(shí)機(jī)教學(xué)：不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué),。這就需要教師的興起,，比如可在課前熱身教學(xué)，通過(guò)影視,、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課前介紹背景知識(shí)往往枯燥無(wú)味,，可把知識(shí)還原為知識(shí)史,，把作品還原為作者的傳記，這樣就很好的激起學(xué)生的興趣,。教師興起教育就是激勵(lì)教育，可采用賞識(shí)教育,、承認(rèn)教育,、責(zé)任委托等形式,。

最佳起點(diǎn)教學(xué)：先學(xué)后教,，先練后講,。先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的意思,，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥,，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問(wèn)題,，或糾正其錯(cuò)誤的理解,，這就是以學(xué)定教,。教師明白要教什么，學(xué)生明確要學(xué)什么,，這就是有效教學(xué),。這一點(diǎn)和三分校的學(xué)導(dǎo)模式有相同之處。

2,、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：我們過(guò)去在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作我們的終極目標(biāo),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我才意識(shí)到將學(xué)生培養(yǎng)“成人”才是我們教學(xué)的核心目標(biāo)。一個(gè)單單掌握知識(shí)的學(xué)生,，其實(shí)是不夠健全的。還有比知識(shí)更重要的東西,，比如人的能力、比如健全的人格,、健康的身體和心理、比如“公民意識(shí)”等等,。

3，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：過(guò)去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生往往只有一把唯一的尺子,，那就是分?jǐn)?shù)。劉教授的一句話對(duì)我觸動(dòng)很大,。“多一把評(píng)價(jià)的尺子,，就會(huì)多一批好的學(xué)生”。分?jǐn)?shù)對(duì)于求學(xué)的孩子確實(shí)重要,，但是,，尤其在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能多元化的今天,，分?jǐn)?shù)絕對(duì)能夠是老師,、學(xué)生唯一的追求目標(biāo)。我們做教師的只有轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式,，才能更有效地促成學(xué)生健康成長(zhǎng)和走向進(jìn)步,。劉教授說(shuō)：“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”,，多么富有教學(xué)哲理！

（二）,、對(duì)教育實(shí)踐有了一個(gè)全新的感受。

如果說(shuō)劉xx教授帶給我們的是精神的覺(jué)醒,，那么李x教授給我們的是前行的金手杖,。李季教授做了“敘事德育----走進(jìn)學(xué)生心靈的智慧”的專題講座,。他的敘事德育----把道理變故事,，把說(shuō)理變敘事，給我的啟發(fā)很大,。做了多年的班主任，幾乎每天都要處理學(xué)生中大大小小的事情,，更要隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，有時(shí)覺(jué)得我們太累了,，但我們的“累”卻收效甚微,。正如李季教授說(shuō)的“付出百分之九十希望,，得到百分之十的收獲”，為什么呢,？關(guān)鍵就是我們的學(xué)生對(duì)說(shuō)理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會(huì)對(duì)老師提的例子和說(shuō)話感覺(jué)太空泛了,，無(wú)法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生呼應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)候,，“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野。

打動(dòng)心靈,，就從講故事開(kāi)始?！兑煌肱Ｈ饷妗冯m說(shuō)我們?cè)缫炎x過(guò),，但優(yōu)美的音樂(lè),，貼切的配圖,，娓娓道來(lái)的故事，還是觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地方,。敘事德育的魅力在于通過(guò)對(duì)發(fā)生在周圍的故事的描寫(xiě)，能發(fā)掘或揭示使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想,、教育理論和教育信仰，情感觸動(dòng),，以情動(dòng)人。在班主任工作中經(jīng)常會(huì)感慨,，“曉之以理，動(dòng)之以情”的德育工作,，學(xué)生往往能接受，但有時(shí)持續(xù)的效果并不長(zhǎng),，或者以我們成人的角度來(lái)看的道理，學(xué)生不愿接納,。通過(guò)李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)教育辦法,，把道理變故事，把說(shuō)理變敘事,，不去就事論是,，而是通過(guò)故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生去分享,，去討論,，去反思，由他育走向自育,。

敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說(shuō)教式育人，其魅力在于,，他直接讓故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟！更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依據(jù)——德育的本質(zhì)是自我教育,，也就是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依據(jù),，我們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上,，放在學(xué)生的感受上。那就可以派生出許多的德育模式,，例如體驗(yàn)式德育，參與式德育,，自悟式德育等等，關(guān)鍵點(diǎn)是——作用在學(xué)生的心上,，而不是耳朵上,！

李x教授的弟子,、xx市xx第一中學(xué)德育副校長(zhǎng)何xx，就在細(xì)節(jié)德育方面做出了大成就,。她說(shuō)：“教育的一切細(xì)節(jié),，都應(yīng)具有育人的力量,。教師不要隨意給學(xué)生貼上某種標(biāo)簽,。”一個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后,，會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使自己的言行與所貼的標(biāo)簽一致,。給一個(gè)學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽，<蓮 山 ~ 課 件 >會(huì)產(chǎn)生不良的效應(yīng),，而給一個(gè)學(xué)生貼上好的標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng),。德育管理者要學(xué)會(huì)尋找機(jī)會(huì)，給學(xué)生貼上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽,！

好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求，僅有熱情是不夠的,。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。使我們發(fā)現(xiàn)了自己德育工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑,，感受到了德育工作的美好,，也領(lǐng)悟了教育的真諦！我清楚地認(rèn)識(shí)到,，德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一門(mén)藝術(shù),，我將努力在今后的班主任工作中去踐行,，才能不虛此行。

最后我想說(shuō)：“不是所以種子都能發(fā)芽,，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能,；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要花開(kāi)了,，就有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦能夠帶來(lái)收獲,，但如果不辛苦付出，就永遠(yuǎn)得不到碩果,！”

以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌,，可能也不能完全領(lǐng)會(huì)到專家老師們的全部精神,，若有說(shuō)得不對(duì)的地方,，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇四

難忘那些始終彌漫在空氣中老師們的獨(dú)特氣質(zhì),，詩(shī)情畫(huà)意的朱老師，親切可愛(ài)的灰太狼陳老師,，博學(xué)而可愛(ài)的特級(jí)教師耿老師，守望自閉孩子的費(fèi)老師,，用手幫孩子擤鼻涕的薛老師，美麗大方的賀老師,。以及我們所有這些熱愛(ài)著教育事業(yè)，被學(xué)生們喜愛(ài)著的所有的班主任們。

難忘那些孩子們對(duì)我們肯定的關(guān)鍵詞,，責(zé)任,、公正,、愛(ài)心、幽默,、民主、傾聽(tīng),、智慧,、引領(lǐng),、博學(xué),。

這些難忘的瞬間始終在我腦海中盤(pán)旋，幾個(gè)月中的一次次和孩子們的團(tuán)隊(duì)合作,，讓我們這些班主任真正走進(jìn)了孩子們的心田，逐漸清晰了孩子們喜愛(ài)的班主任是什么樣的,。在一次次的活動(dòng)中孩子們熱忱參與與竭誠(chéng)推薦，使我們?cè)僖淮胃惺艿搅私處煹穆殬I(yè)尊嚴(yán)，感受到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感,，從細(xì)微處理解了教育的本質(zhì)和人性之美。

班主任高級(jí)研修班的歷程還是一段奔跑回望,，共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷,。在這段歷程中,，從去年的五月開(kāi)班儀式胡紅處長(zhǎng)的《骨干班主任必備素質(zhì)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實(shí)中自己,，七月我們共同聆聽(tīng)，6場(chǎng)專題培訓(xùn)讓我們感受大家,，沐浴文化。八月,，我們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲,。九月，我們撰寫(xiě)文章,，收獲成功，十月,，我們?cè)诘掠除堉袝乘裕肺懂?dāng)下,，暢想未來(lái)。

在這段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中,，我們更加理解班主任這樣的一個(gè)特殊崗位的使命與責(zé)任,。每一位班主任都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和價(jià)值追求對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。我們處在一個(gè)文化多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務(wù)中,、在日常的教學(xué)中、在每一次班級(jí)活動(dòng)中,、在一次次重要的關(guān)節(jié)上，把正確的價(jià)值觀教育落在實(shí)處,，把理想信仰彌散在教育教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)習(xí),、生活融為一體，需要班主任具有優(yōu)秀的教育品質(zhì),，更需要班主任自身?yè)碛蟹e極的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和正確的理想信仰,，更加需要班主任的境界和堅(jiān)持。在這樣的背景下,，優(yōu)秀班主任理應(yīng)是學(xué)生最喜愛(ài)的老師，理應(yīng)是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響的導(dǎo)師,。一個(gè)充滿人格力量、充滿個(gè)性的班主任對(duì)學(xué)生的影響必然是終生的,。在這個(gè)年代，我們的孩子們更加需要的是我們不斷用自己的行動(dòng)注入的正能量,。孩子們的成長(zhǎng)必然促進(jìn)著我們的再成長(zhǎng)，只有真正成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,，才無(wú)愧于班主任這樣一個(gè)在孩子們心中這個(gè)近乎神圣的光環(huán)。

本屆班主任高級(jí)研修班的歷程更是一段堅(jiān)定信念,，眺望遠(yuǎn)方的經(jīng)歷,。世界上最重要的事情不是知道我們身在何處,，而是要知道我們朝何處去,！在今天這個(gè)信息高速時(shí)代，教育在不斷的改革與進(jìn)步,，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的教師的專業(yè)發(fā)展,。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德育工作更應(yīng)該在探索中走向心靈,。作為一名班主任,，我們所追求的絕不僅是學(xué)科上的專業(yè)發(fā)展，更應(yīng)該是在德育專業(yè)化的道路上堅(jiān)定的走下去,，學(xué)會(huì)用更多元化的德育觀念來(lái)支持我們?nèi)粘５牡掠ぷ鳎駞菞澙蠋熕珜?dǎo)的那樣,，利用班會(huì)課的主陣地感動(dòng)學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈,，塑造學(xué)生的品格氣質(zhì)和精神世界。使我們真正成為學(xué)生的精神關(guān)懷者,，成長(zhǎng)關(guān)注者，人生觀,、世界觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者,。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅(jiān)守，靜候花開(kāi),。

最后，和大家一起重溫一首海選比賽中一位班主任自己撰寫(xiě)的詩(shī)：

親愛(ài)的同學(xué),，你擁有一票在手，

你投或不投,，都有你足夠的理由，

我被選中或不中,，都不會(huì)改變我一貫的追求。

天空沒(méi)有留下鳥(niǎo)的足印,，但它已奮力飛過(guò),。

二十五年的風(fēng)雨兼程,，我慶幸有我的學(xué)生相伴相守，是你們,，用聰慧,、包容和忍耐成就了老師,，讓老師們化繭成蝶,，抒寫(xiě)春秋,，支撐老師精神的永遠(yuǎn)是你們清純的雙眸,，

因此,，在你們成長(zhǎng)的花季和雨季,，