讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。那么你會(huì)寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇一

《做一個(gè)幸福的教師》看到這本書,，我就被它的主題深深吸引,，“幸?！笔刮覀円恢倍甲非蟮模F(xiàn)在我國許多城市都希望市民的幸福指數(shù)增強(qiáng),，可見幸福感對一個(gè)人,，乃至一個(gè)城市，一個(gè)國家是多么的重要,。

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

要享受生活。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、泡個(gè)吧、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。呵呵,。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說——我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師——這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,！

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇二

心得最近這段時(shí)間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫《做一個(gè)幸福的教師》一書,，該書有著他的三個(gè)講演錄，“讀書與教師生命成長”,、“打點(diǎn)幸福人生”,、“孔子的精神世界”,。捧著此書，感覺很奇妙,，初讀時(shí),，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺,，而且揮之不去。

透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月,，審視我們今天的教育,，在我看來，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”,。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書,，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”,，怎樣去“以人為本”,。是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高,、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),，對人生命質(zhì)量的提高,、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少？只不過是把知識(shí)的掌握,、能力的提高,，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價(jià)范式。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試,。

讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作,，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí)。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,，如此說來,，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂,、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性，所以學(xué)生健康成長,，老師,、家長是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振,，只有共振才能有最大可能的生成,。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)我們學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)我們學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候,、當(dāng)我們學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)我們學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候,、當(dāng)我們學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格,，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助,。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。只要老師懷著一顆愛心，處處留意,，微觀入手,，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露,，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇三

也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。該書有著他的三個(gè)講演錄，“讀書與教師生命成長”,、“打點(diǎn)幸福人生”,、“孔子的精神世界”。捧著此書,，感覺很奇妙,，初讀時(shí)，興奮無比,，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺,，而且揮之不去,。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去,，綿延無盡,。讀后不由思索，什么是教育,？什么是幸福教師,？答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn),，若有若無,，一驚之下，一直在小范圍內(nèi)不無自負(fù),、自信的我,，不知所向,。

透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育,，在我看來,，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書,，才知自己思想多么淺薄,，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”,。是啊,，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高,、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),，對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少,？只不過是把知識(shí)的掌握,、能力的提高，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價(jià)范式,。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試,。

我從事教育工作已經(jīng)十個(gè)年頭了，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么,？成績,，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力,；不是成績,，顯然也不對，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚,，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn),。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí),。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,，如此說來，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升,。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂,、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長,，老師、家長是引路人,，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧,，只有和諧才能共振,，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生,、家長埋怨孩子,，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的,。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解,，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度,，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈,，尊重孩子的人格,，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助,。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助,。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。只要老師懷著一顆愛心,，處處留意，微觀入手,，扶起孩子自信之樹,，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光,，只要有愛的雨露，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹,。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師?。,。?/p>

“生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)”,。仔細(xì)想想,，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味，可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢,？陶老師說：“今天的陶繼新,，一定超過昨天的陶繼新；明天的陶繼新,，一定超過今天的陶繼新,！”多么自信的話語，多么豪邁的氣魄,！作為我們,，為了讓自己的生命也有一絲華彩，即使是星微的一絲亮光,，我們也應(yīng)該為自己積累一點(diǎn)文化資本,。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨。

陶老師說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深,?！笔堑模覀冏x陶老師的文章,，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事,，陶老師的語句真實(shí)、自然,、質(zhì)樸無華,，似山澗流水，叮咚悅耳,。陶老師說,，十年前，他寫文章的時(shí)候,，也曾有意用上一些華麗的詞句,，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師,，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處,。

讀了陶老師《做一個(gè)幸福教師》才認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余,；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，他的課堂才有吸引力,；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜,，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑,；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇,，讓他心懷高遠(yuǎn),。

輕輕合上書，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起,。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負(fù)了他們?？鞓肥亲哉业?，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我不知道,，但我知道，只要踮起腳尖,，我就會(huì)距離幸福更近一些,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇四

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人,，其人生才是快樂和陽光的,，《做一個(gè)幸福的教師》讀后感。做為一名教師,，幸福感在哪里,？這個(gè)困擾我的問題，在我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書后,，找到了答案,。

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

第二,、要懂得享受學(xué)生。對于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀,，詮釋著什么是教師的幸福,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

第三,、要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無言幸福。對自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。

過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪,。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

第四、要享受生活,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、泡個(gè)吧、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講,，才高為師,，德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生,，要以自身的實(shí)際做榜樣,。教師只有用平和的心境，以實(shí)干的態(tài)度來教授學(xué)生,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生,，才能適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。今天的我非常平凡,，是一個(gè)非常普通的老師,，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外,，我還能做什么呢,？我曾不斷思考過這個(gè)問題。不管怎么樣,，我已經(jīng)邁出了自己的一步,，有了自己的認(rèn)知，能夠樂意堅(jiān)守自己的工作,，我想即使六十歲的我還是這么平凡,，我也不會(huì)遺憾的。幸福的人生是自己打造,，良好的`心態(tài),，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂,，構(gòu)成了幸福的元素,。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想,，努力做一個(gè)幸福的教師,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇五

短短一個(gè)學(xué)期的我讀了陶繼新老師寫的一本書,，書名叫《做一個(gè)幸福的教師》，該書有著他的三個(gè)講演錄,，“讀書與教師生命成長”,、“打點(diǎn)幸福人生”“孔子的精神世界”。捧著此書,，感覺很奇妙,，初讀時(shí)，興奮無比,，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去,。

從開始上班的那一刻就一直有這樣一句話在耳邊縈繞----“以人為本”,。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄,，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”,，怎樣去“以人為本”。是啊,，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高,、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),，對人生命質(zhì)量的提高,、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少？只不過是把知識(shí)的掌握,、能力的提高,，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價(jià)范式。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試,。

我從事教育工作已經(jīng)七個(gè)年頭了,，妹妹都是以學(xué)生的成績?nèi)ピu定一個(gè)學(xué)生能的好壞，雖然也知道成績不能代表全部,，但是成績是敲門磚,，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我對我本身工作,，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí),。()對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來,，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升,。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂,、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育,！

在陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中，提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長，老師,、家長是引路人,，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振,，只有共振才能有最大可能的生成,。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格,，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助,。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,，處處留意,，微觀入手,，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露,，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。做一個(gè)幸福的教師?。?！

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇六

在老師們的推薦下,，慢慢地品味了《做一個(gè)幸福的教師》一書，該書包含三個(gè)講演錄：“讀書與教師生命成長”,、“打點(diǎn)幸福人生”,、“孔子的精神世界”。捧著此書,，感覺很奇妙,，初讀時(shí)，興奮無比,，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去,。沉甸之外,，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡,。讀后不由思索,，什么是教育？什么是幸福教師,？答案模模糊糊,，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無,，一驚之下,，一直在小范圍內(nèi)不無自負(fù)、自信的我,，不知所向,。

透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來,，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”,。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄,，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”,，怎樣去“以人為本”。是啊,，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高,、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),，對人生命質(zhì)量的提高,、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少？只不過是把知識(shí)的掌握,、能力的提高,，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價(jià)范式。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試,。

想來,，自己踏上教師崗位從事教育工作已經(jīng)四年頭了，我一直困惑于學(xué)生的健康發(fā)展靠什么,？首先沖入腦子的當(dāng)人成績，可顯然不是全部,，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力,；不是成績，顯然也不對,，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚,，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作,，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識(shí),。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來,，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升,。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長，老師,、家長是引路人,，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,，所以家校教育應(yīng)該和諧,，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成,。因此老師埋怨學(xué)生,、家長埋怨孩子，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的,。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解,，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度,，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈,，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助,。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助,。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。只要老師懷著一顆愛心,，處處留意，微觀入手,，扶起孩子自信之樹,，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光,，只要有愛的雨露，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹,。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候，才能真正意義上做一個(gè)幸福的教師,！

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇七

當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時(shí),，我們常常會(huì)忘了或者說遠(yuǎn)離了一種感覺——幸福。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西,。偉大的劇作家莎士比亞說過：“寬容就像天上的細(xì)雨飄向大地,，恩賜于寬容的人們?！比绻麑W(xué)會(huì)寬容,，那么我們的世界將變得更加廣闊；如果拋棄計(jì)較,，那么人生才能永遠(yuǎn)快樂。書中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)歷詮釋了這一點(diǎn),。

寬容學(xué)生

一個(gè)好老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí),，更應(yīng)用寬容的心和無限量的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們,，不能恨鐵不成鋼,，要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng),?！睂W(xué)生在成長的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò),，作為一名教師,，只有以博大的胸懷去包容學(xué)生，以平等的態(tài)度去對待學(xué)生、才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,，發(fā)奮成材,。

幸福感更多來自專業(yè)成長

教師專業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過程,，只有在寬松、愉悅的氛圍中,，教師才能感受到彼此的尊重,、信任,、賞識(shí)、關(guān)心,，才能擁有愉悅的心情,，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞,，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福,。

一個(gè)幸福的教師,，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致,。在同事面前,，他的心態(tài)是：我有最好的方法，我渴望與你分享,。教師之間,，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來,，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想,。只有學(xué)生、自我,、同事,、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由,、寬松的,、和諧幸福的！

做一個(gè)幸福的教師讀后感集篇八

品味完一本名著后,，相信大家的視野一定開拓了不少,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的做一個(gè)幸福的教師讀后感,，歡迎大家分享,。

教育是一個(gè)需要愛心和激情的活動(dòng)，是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng),，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛,，就不會(huì)有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感,、滿足感和幸福感,，也不會(huì)有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人,，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。

幸福還在于心理快樂之法，面對物質(zhì)和精神,，我們能夠坦然對待一切名利,，帶著一種平常心去面對身外之物?！翱鞓?，是種與生俱來的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就,?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑椤,！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開始,，要多留心，多思考,。做生活的主人,，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情,?！?/p>

在平時(shí)的書法課堂中，我尊重學(xué)生的.自覺參與,，把習(xí)書法,、練書法的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書法氛圍,。我常常在想如果在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生,，就如同生長在陰暗角落里的花草,，雖也生長但不茁壯,，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。因此,，學(xué)校要讓學(xué)生“營養(yǎng)均衡”,，就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里,，孩子們把練書法當(dāng)作一件幸福的事情來做,，每周的書法課成了孩子們最期待的事情。書法修養(yǎng)的迅速成長,，讓孩子們獲得了贊美,，重新認(rèn)識(shí)了自我，重拾起自信,，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的,，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上。孩子們在自覺練習(xí)書法的行動(dòng)中,，收獲了快樂,，找到了感覺，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài),，讓童年?duì)N爛地開放在人生之路上,。其實(shí)對于教師來說，是否能處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂,，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,，才能營造出幸福的氛圍。

總之,，享受教育的每一天吧,！幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福,，沒有幸不幸福,，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個(gè)幸福教師,，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧,！