認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧,?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇一

透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育,，在我看來(lái),，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書,，才知自己思想多么淺薄,，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”,。是啊,，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高,、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),，對(duì)人生命質(zhì)量的提高、對(duì)靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少,？只不過是把知識(shí)的掌握,、能力的提高，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評(píng)價(jià)范式,。直接效果自然是提高成績(jī)服務(wù)于考試,。

我從事教育工作已經(jīng)十個(gè)年頭了,，我一直以來(lái)在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jī),，顯然不是全部,，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績(jī),，顯然也不對(duì),，因?yàn)槌煽?jī)是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn),。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對(duì)我本身工作,，對(duì)學(xué)生教育成績(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,，如此說(shuō)來(lái),，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,，不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂,、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長(zhǎng)，老師,、家長(zhǎng)是引路人,，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧,，只有和諧才能共振,，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生,、家長(zhǎng)埋怨孩子,，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的,。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法,，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,，對(duì)我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格,，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助,。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,，處處留意,，微觀入手，扶起孩子自信之樹,，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽(yáng)光,，只要有愛的雨露,，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹,。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。

“生命不是對(duì)既有狀態(tài)的重復(fù)”。仔細(xì)想想,，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味,，可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢,？陶老師說(shuō)：“今天的陶繼新，一定超過昨天的陶繼新,；明天的陶繼新,，一定超過今天的陶繼新！”多么自信的話語(yǔ),，多么豪邁的氣魄,！作為我們，為了讓自己的生命也有一絲華彩,，即使是星微的一絲亮光,，我們也應(yīng)該為自己積累一點(diǎn)文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來(lái)臨,。

陶老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要故弄玄虛,，更不要故作高深?！笔堑?，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事,，陶老師的語(yǔ)句真實(shí),、自然、質(zhì)樸無(wú)華,，似山澗流水,，叮咚悅耳。陶老師說(shuō),，十年前,，他寫文章的時(shí)候，也曾有意用上一些華麗的詞句,，可是在今天的他看來(lái)那是令他羞愧的事,。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說(shuō)法,，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國(guó)學(xué)大師季羨林老先生語(yǔ)句中那股透心的爽頗有相似之處。

也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候,，那只是因?yàn)槲蚁矚g,；也曾嘗試著去背誦《論語(yǔ)》、《老子》,，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲,，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng)，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí),，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架,，我對(duì)自己說(shuō),，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,，除此之外,，別無(wú)它求。

讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》才認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化資本,，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷,，那樣他的教學(xué)才不枯燥,，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引力,；一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧?kù)o的心靈,，只有心的寧?kù)o，才不會(huì)被外界紛繁的世界所誘惑,；一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感,，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn),。

輕輕合上書,，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來(lái)：我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長(zhǎng)者,，正在鼓勵(lì)著我的朋友,，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底,，從不敢忘卻,，也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負(fù)了他們,。快樂是自找的,，幸福是自己爭(zhēng)取的,。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

我距離幸福還有多遠(yuǎn),？我不知道，但我知道,，只要踮起腳尖,，我就會(huì)距離幸福更近一些。

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇二

作為一名新教師,，在剛開始面對(duì)新的工作時(shí)充滿著期待,，看著孩子們崇敬的眼神時(shí)感覺無(wú)比神圣，聽著孩子們的歡聲笑語(yǔ)感覺無(wú)比幸福,。然而,，現(xiàn)實(shí)總是讓我們卻步。面對(duì)那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子,，面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽，整天唉聲嘆氣忙碌著的我們幸福嗎,？然而這些疑問,，我在《做一個(gè)幸福的教師》中找到了答案。陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系,；二是幸福人生的打點(diǎn)；三是品讀孔子的精神境界,。讀后有凈化人的心靈的作用,，令人不由自主的自信起來(lái)，快樂起來(lái),，靈魂站立起來(lái),。書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。那么,，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢,？

首先,，熱愛教育，做幸福教師。所謂干一行,，愛一行,，只有熱愛自己的工作，才能在工作中感到幸福,。享受教育的過程,，將自己融入其中，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。我們要懂得享受學(xué)生,，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。在忙碌的工作中,，學(xué)生的感恩總能讓我們忘卻煩惱,，會(huì)心一笑。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

其次,，以一顆寬容的心擁抱幸福。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，才能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。這給剛開始教學(xué)沒多久卻開始抱怨學(xué)生不好的我,，敲響了警鐘,。學(xué)生為什么不改變，為什么不愿學(xué)習(xí),，這得從自身找原因,。試問自己，你真的以最寬容的愛給予他們耐心,，給予他們幫助了嗎,？不，我們時(shí)常遺忘了自己那顆愛學(xué)生的心,，這必須是顆平易近人的心,。我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)居高臨下，而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛,，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信,；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友,；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),，做學(xué)生最好的欣賞者。一顆寬容,、包容的心,，才能在教學(xué)中找到幸福。

最后,，用真誠(chéng)無(wú)私的愛筑造幸福,。首先，愛學(xué)生,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有那些快樂和痛苦,，而我們卻時(shí)常忽略這些。我們應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，給他一點(diǎn)幫助；學(xué)生悲傷的時(shí)候,，給他一點(diǎn)安慰,；學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂……當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師,，更會(huì)把我們當(dāng)成無(wú)話不談的朋友。特別是對(duì)后進(jìn)生,，更需要給予更多的關(guān)注,，更多的愛。多角度地觀察他們，尋找出他們身上的閃光點(diǎn),，給予他們表?yè)P(yáng),，而不是一味地批評(píng)他們，漠視他們,。對(duì)于他們的小小進(jìn)步,，也要給予肯定和鼓勵(lì)，這會(huì)激起他們的上進(jìn)心,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。其次，愛學(xué)生,，教師要做到公平,、公正，平等地對(duì)到每一位學(xué)生,。然而這卻并不容易。教師常常會(huì)將學(xué)生劃分為優(yōu)等生,、中等生和差等生,，給他們區(qū)別對(duì)待，這是絕對(duì)不可以的,。學(xué)生的心里十分的敏感,，很容易察覺出老師對(duì)他們的不同態(tài)度，從而打擊他們的心里,，這極其不利于他們的成長(zhǎng),。一個(gè)人只要心中有“愛”，無(wú)論人生的路多艱難,、多痛苦,，臉上帶著微笑，心里就是寧?kù)o平和的,，這就是幸福的人生,。

除此工作上之外，陶老師還說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,。”他告訴人們,，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！讀書吧,！做一個(gè)讀書人,，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人，做一個(gè)擁有書香人生的人！

在平時(shí)的工作和生活中,，多一些從容淡定,，少一些自怨自艾，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友,，多一些享受，少一些抱怨,；多一些賞識(shí),，少一些責(zé)備；多一些寬容,，少一些苛求,，讓我們用我們的執(zhí)著，用我們的智慧,，用愛與寬容,，在成就孩子們的同時(shí)，成就我們自己一生的幸福,！

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇三

讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》后,，認(rèn)識(shí)到當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時(shí)，我們常常會(huì)忘了或者說(shuō)遠(yuǎn)離了一種感覺——幸福,。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西,。讀了陶老師的做一個(gè)幸福的教師以后我深有感觸，所以,，今天,，我就想從這兩個(gè)字說(shuō)起。

有一首詩(shī),，詮釋了幸福最豐富而深刻的內(nèi)涵,，這首詩(shī)是海子的《面朝大海，春暖花開》：從明天起,，做一個(gè)幸福的人/喂馬,、劈柴，周游世界/從明天起,，關(guān)注糧食和蔬菜/我有一所房子,，面朝大海，春暖花開/從明天起,，和每一個(gè)親人通信,，告訴他們我的幸福/那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每個(gè)人/給每一條河、每一座山取一個(gè)溫暖的名字/陌生人,，我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海,，春暖花開,。

這首詩(shī)告訴我們，幸福存在于那些平凡,、普通的小事里,，要靠我們自己去創(chuàng)造、去體會(huì),。幸福與物質(zhì)有關(guān),、與事業(yè)的成功有關(guān)、與和諧融洽的人際關(guān)系有關(guān),。我想就物質(zhì)待遇,、專業(yè)成長(zhǎng)、人際關(guān)系等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勗趺醋鲆粋€(gè)幸福的教師,。

物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天,，人的幸福感自然離不開物質(zhì)待遇。雖然教師是個(gè)清貧的職業(yè),，它本身不是以收獲物質(zhì)財(cái)富為目的,，但渴望過更好生活的愿望是人人都有的，老師也不例外,。關(guān)于這一點(diǎn),，學(xué)校一直都在努力地做，在我們能力范圍內(nèi)盡量地做到多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)得,，我們已通過課時(shí)工資,、班主任津貼,、節(jié)假日活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及各類學(xué)期考評(píng)獎(jiǎng)金、工會(huì)福利待遇,、醫(yī)療保險(xiǎn)等形式來(lái)體現(xiàn),，總希望大家能得到再多些，日子過得再好些,，心再安些,，未來(lái)再有希望些。對(duì)于那些業(yè)務(wù)過硬,、對(duì)教育教學(xué)工作有突出貢獻(xiàn)的骨干教師,、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀,，我們都要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，真正做到優(yōu)勞優(yōu)得。

當(dāng)然,，作為老師,，他的幸福感更多來(lái)自專業(yè)成長(zhǎng)和事業(yè)的成功,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素,，二是教師自身的努力,、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件,，主要來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要知人善任、量才配崗,，做到真正意義上的與下屬一條心,。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性,，了解教師情緒的需要,，如自尊、安全感,、自信心等,，還要了解教師心理的需要，如友情,、親情,、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要,，如新的想法,、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等,。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世,？那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任,，人盡其才,，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用,，才有成就感,，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,，為教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍,。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主,、平等、尊重的精神環(huán)境,，形成活潑團(tuán)結(jié),、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感,，突出向心力,，增強(qiáng)凝聚力，樹立健康,、向上,、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活,，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題,。另一方面要通過多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流,、溝通,，增進(jìn)了解、信任,，緩解人際關(guān)系的緊張狀況,，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師,、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍,。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng),、談心活動(dòng)等,，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作,，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。

一個(gè)幸福的教師,，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的,，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威,，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想,，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前,，他的心態(tài)是：我有最好的方法,，我渴望與你分享,。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功,，只有我們攜起手來(lái),，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生,、自我,、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí),，我們的工作才是自由,、寬松的、和諧幸福的,！

幸福不是結(jié)果,，而是我們回望成功之路時(shí)，那每一個(gè)細(xì)小,、平凡,、普通的細(xì)節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花,。要想成為一個(gè)幸福的人,，你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè),，全面地分析好每一張?jiān)嚲?，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個(gè)困境中的人,，做好每一次規(guī)劃,，反思每一次得失……

人生的幸福來(lái)自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物,、人與人,、人與心，前兩者都來(lái)自于外部,，最后來(lái)自于自我,，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足,、快樂,，你感受到這些，你就是幸福的人啦,。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人,。所以,，我們自己必須是一個(gè)幸福的人！

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇四

讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》后,，認(rèn)識(shí)到在我的教育情懷一文談到了職業(yè)幸福：“以什么心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè),，將決定的你的幸福感，當(dāng)你對(duì)職業(yè)不滿的時(shí)候,，要么改變職業(yè),，要么改變自己職業(yè)心態(tài)！如果我們把職業(yè),、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體,，不會(huì)覺得自己有什么累不累的?！痹诂F(xiàn)實(shí)中,，又有很多的教師確實(shí)在享受著教書育人的幸福。他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。怎樣在平凡的工作中汲取幸福和快樂的元素,，我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

平日里我們陀螺似的度日：找個(gè)別學(xué)生談話,，備課、上課批改作業(yè),，參加教研活動(dòng),，開會(huì)，和家長(zhǎng)見面,，期末質(zhì)量調(diào)研,。全身每一個(gè)細(xì)胞都緊張，飯吃不香,，覺睡不著,，心理疲勞，幸福指數(shù)降到了最低點(diǎn),。而事物是辨證的統(tǒng)一,，仔細(xì)想想，身為教師在辛苦之余還是有很多的甜蜜,。

幸福來(lái)自教師的付出,。當(dāng)一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生在你的耐心教育和鼓勵(lì)下取得很大的進(jìn)步時(shí),，那時(shí)候,，你心底的喜悅會(huì)油然而生，洋溢全身,，那是一種外人所體會(huì)不到的幸福,。正如陶行知所說(shuō),；“看學(xué)生天天成長(zhǎng)，從沒有知識(shí)變成有知識(shí),，如同一顆種子由萌芽而生枝葉,，看它開花、看它成熟,，這里有極大的快樂,！”教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們真誠(chéng)的回報(bào)。要做一個(gè)快樂的教師,，不僅要將教學(xué)當(dāng)作職業(yè),，當(dāng)作事業(yè)，更要當(dāng)作一種樂趣,，才可以從根本上激勵(lì)自己,，感染學(xué)生，去熱愛工作,。正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的,，一個(gè)把教育當(dāng)事業(yè)的老師才能獲得更多的幸福感。由于忙于學(xué)校的教導(dǎo)處的事務(wù),，往年都是教一個(gè)班的數(shù)學(xué),，今年我自己要求教兩個(gè)班，許多朋友問我為什么想不開,，把自己弄得那么辛苦,，我覺得并不辛苦，在課堂上給學(xué)生上課,，學(xué)生喜歡上我的的課,，我覺得非常有成就感和幸福感。我們辛勤的付出,，換回來(lái)的是學(xué)生對(duì)你的愛,，我的第一屆畢業(yè)生經(jīng)常會(huì)打電話給我，每到節(jié)日的時(shí)候發(fā)信息給我,，每年的暑假和寒假一群孩子相約來(lái)我家聚聚,，就在前一個(gè)星期，剛剛升入初中的孩子們期中考結(jié)束,，就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到學(xué)校來(lái)看你,，鄭元茹發(fā)信息告訴我這次期中考試全段第一，那是一件多么幸福的事,。

把教學(xué)工作看作一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然會(huì)厭倦。“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦說(shuō)乎,？”求知就在我們生活中。陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》一文中提到：做一個(gè)幸福的教師就必須每天都閱讀和思考,。閱讀,，讓我們歸于平靜，與偉人,、名人對(duì)話,；思考，讓我們穿過歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧,。蘇霍姆林斯基把閱讀看作是人生是否能夠獲得幸福的必要元素，在他看來(lái),，閱讀是人生的必要,，一個(gè)人能否幸福，乃至于能否像一個(gè)人那樣的生活,，都決定于他是否能夠閱讀,。李鎮(zhèn)西老師在作為校長(zhǎng)繼續(xù)當(dāng)著班主任的時(shí)候，堅(jiān)持每天在寫班主任日記,，有人問他這么忙,，靠什么毅力堅(jiān)持下來(lái)，李老師回答這不需要毅力,，因?yàn)檫@是我本身的需要,，這種需要變成習(xí)慣，就像每天再忙也要刷牙洗臉一樣,，因?yàn)橛梦淖钟涗涀约汉蛯W(xué)生每一天的成長(zhǎng),，實(shí)在是一件非常有意思的事，也就是我用這種方式作為表達(dá)著我的教育情懷,。說(shuō)實(shí)在的,，我覺得自己自己這一點(diǎn)做得還很不夠，應(yīng)該像李老師一樣堅(jiān)持記錄反思,，會(huì)享受到更多的教育的幸福,。

幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自休閑的生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可缺少的元素?，F(xiàn)代教育受到了社會(huì)的空前重視，在每個(gè)家庭中，孩子的教育都被放在了壓倒一切的頭等位置,，由此對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,。這種要求化成了巨大的教學(xué)壓力,，評(píng)職稱壓力,，繼續(xù)教育壓力，幻化出無(wú)數(shù)繁重而瑣細(xì)的工作,。你不做也得做,，做也做不完。那么此時(shí),，如何把偷去的幸福找回來(lái)呢,？不管是暑假，還是寒假,，甚至是周末,，我們可以享受休閑，比如買些喜歡的書,，和家人,、朋友一起聚會(huì)，旅游,，學(xué)會(huì)在忙碌的工作中分出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)享受生活的樂趣,。這些活動(dòng)都有益教師的身心健康，能提升我們的幸福指數(shù),。

李老師談到對(duì)待教育的第四種情懷是“宗教”,。“所謂把教育當(dāng)宗教,，就是為教育的,，一切付出，既不是來(lái)自上級(jí)的要求,，也不是迫于生活的壓力,，而是來(lái)自自己內(nèi)心的召喚。該做什么,，不該做什么,，不是看領(lǐng)導(dǎo)的指示或輿論導(dǎo)向，而是基于自己的良知,。上了一堂精彩的課不會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)沒有看到而感覺白上了,，而會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的成功感；出現(xiàn)一次教育失誤,，首先不是想到別人會(huì)怎樣看,，而是內(nèi)心的不安和譴責(zé)。因?yàn)檫@一切都是自己的精神需求。把教育當(dāng)宗教,，必然視學(xué)生為上帝,。”我想我對(duì)教育的態(tài)度,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界,，但是我要像李老師一樣把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè)并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷，享受幸福的教育人生,，做一個(gè)幸福的教師,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇五

作為一個(gè)普通的教師，面對(duì)那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子,，特別是面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽，我們幸福嗎?帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書,，給我的感覺是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,，無(wú)處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎?我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎?細(xì)想起來(lái),，沒有，真的沒有,。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,，心靈之疲乏，甚至抱怨命運(yùn)之多變,，這樣的心態(tài),，又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生呢?

讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，使我感悟到:幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營(yíng)造的,。那么,，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想,，要做到以下幾點(diǎn):

1,、做幸福教師，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生,，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

2,、做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的,。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信,；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友,；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我們要時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康,，擁有幸福,。

3、做幸福的教師,，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂,。在這本書中,，陶老師給我們指明了一個(gè)方向:讀書。他說(shuō):“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng),。”在平時(shí)的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂，使自己樂教,，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣,，學(xué)生才能親其師而信其道,。

4,、做幸福的教師，要有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛,。一個(gè)人只要心中有“愛”,，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦,，臉上帶著微笑,，心里就是寧?kù)o平和的，這就是幸福的人生,。我們教師也是這樣,，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績(jī)效工資，收入增加了,，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大，在這種情況下,，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己,，培養(yǎng)幸福的學(xué)生,，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo),、幫助的時(shí)間里,，我們要真誠(chéng)的關(guān)心、愛護(hù),、幫助他們,，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系,。

陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！彼岢鲎约旱囊娊?“教師要想發(fā)展起來(lái),，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的.空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,?！彼嬖V人們,，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算,，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著,。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，讓我的心變得豁然開朗起來(lái)，讓我們以陶老師為榜樣,，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨,；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容,，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生”的幸福教師!

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇六

幸福在哪里，朋友哇告訴你,，它不在月光下,，也不在溫室里，它在你的理想中,，它在你的汗水里,，它在你辛勤工作里。這首20世紀(jì)80年代老歌激勵(lì)了很多人,，是很多人追求幸福的動(dòng)力,。讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》。我豐富了對(duì)幸福理解的內(nèi)涵,。

書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)幸福的教師：讀書與教師生命成長(zhǎng),；打點(diǎn)幸福人生；孔子的精神境界,。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書、讀好書,。當(dāng)我用了我最快的時(shí)間看完這一部分以后,，我的感受很大,，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí)，特別是讀書走向,，取法乎上,。陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”，然后在第一講開門見山的點(diǎn)出“讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需”,。

陶老師認(rèn)為,，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值。他做了這樣一個(gè)比喻：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，他可能有萬(wàn)千資產(chǎn),，他可能在銀行里存了很多很多的錢，但他未必是幸福的,；而大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，他稱之為文化存款,。而是存到自己的心靈里了,。而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。第二部分“打點(diǎn)幸福人生”陶老師提出了基數(shù)幸福是1的觀點(diǎn),，其他為0；法國(guó)作家羅曼,，羅蘭說(shuō)過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中,，總要自己心中有陽(yáng)光?！苯處煹膸煹戮蛻?yīng)如同這陽(yáng)光，教育是心靈的事業(yè),，更應(yīng)是幸福的行業(yè),，可現(xiàn)實(shí)中教師生活狀態(tài)的低下和灰暗令人心顫，教育工作者的身體疾病,、工作焦慮,、職業(yè)倦怠等指數(shù)都居行業(yè)前列，引起了廣泛的關(guān)注和擔(dān)心,。如果教育工作者本身就是“心殘身弱”,，哪能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？

教育教學(xué)占據(jù)了我們事業(yè)的核心部分,，如果在這個(gè)過程中尋找不到人生的幸福,，那么學(xué)生的幸福又在何處？做個(gè)幸福的教師,，幸福地做教師,，既是教師個(gè)體生命的必需,，也是教育事業(yè)的必需。那么,，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生,？做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師,，師愛是師德的核心,，師愛也是師魂！讀懂了這種愛,，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念,。

文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣,，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感,。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè),。

責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件,。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福,。尼采曾說(shuō)過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂,?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的,，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸,。

做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師,。他們需要懂得享受教育帶來(lái)的幸福感,，碌碌無(wú)為、得過且過的人,，是享受不到教育的幸福的,。滿懷理想憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛和柔情,，才能感受教育的快樂,。我高中時(shí)的一位政治老師，有著出色的教學(xué)成績(jī),，他也有著獨(dú)特的師德信條,，在長(zhǎng)達(dá)幾十年的教育生涯中，懷抱著自己的人生哲學(xué),，他始終以“爭(zhēng)做教育家,，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余,，他抓緊分分秒秒的時(shí)間來(lái)研究書法,，欣賞音樂，用琴棋書畫打造生命的亮色,，用豐厚的學(xué)識(shí)構(gòu)建生命的課堂,。

三尺講臺(tái)，他和學(xué)生們共同演繹著精彩,，收獲著快樂,；溫馨家庭，他與家人共享天倫之樂,，作為事業(yè)家庭兼顧型的優(yōu)秀教師,，他享受著教育事業(yè)帶來(lái)的有滋有味的幸福。任何一項(xiàng)的創(chuàng)造都需要代價(jià)的,，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)我們疲憊的身影與蒼老的額頭,，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉,，那才是教師幸福的最高境界！有老師說(shuō),，現(xiàn)今的老師,，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校,、家庭的壓力,，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核,，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺,，鉆研教材，備課,、上課，改作業(yè),，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈眼花,，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭,，哪有什么快樂和幸福可言,！可是我要說(shuō)的是快樂是自找的,，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良.美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇七

一晃，做老師已經(jīng)都十年了，從來(lái)都沒有想過要做一個(gè)幸福的教師，想得較多的是我要做一個(gè)有責(zé)任感的教師，我的最大的快樂是用自己的學(xué)識(shí)和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，我總是覺得我的學(xué)生能在我的音樂課堂快樂我就高興，但也被一些瑣事煩擾,，榮譽(yù),、職稱、論文,、薪水,、房子、車子······所以心情很郁悶,，總覺得自己不幸福,。自從看了這本《做一名幸福的教師》這本書后，我感觸很深,，其實(shí)心態(tài)最重要,。陽(yáng)光的心態(tài)、淡薄名利就會(huì)覺得做教師其實(shí)很幸福,。

我們要清楚地知道自己內(nèi)心的欲求,，我們就不會(huì)為外界所動(dòng)搖，不會(huì)為他人所阻撓,，而是一心一意地傾注在自己的事業(yè)上,，心無(wú)旁騖，這樣才能走到事業(yè)的巔峰,。教師是世界上最偉大的職業(yè)和最有意義的培育者,，要少計(jì)較，多付出,。當(dāng)自己桃李滿天下,，學(xué)生們成為社會(huì)各界的棟梁之才，當(dāng)初的付出都是值得的,。而那時(shí)追逐的蠅頭小利,，是那么渺小和微不足道,。要經(jīng)常親近自然,，多參與各種修身養(yǎng)性的活動(dòng),，我們的內(nèi)心就會(huì)變得很平和,，就會(huì)感到很幸福,。

“天下熙熙，皆為利來(lái);天下攘攘，皆為利往,?！碧嗟恼T惑,，太多的欲望,，如果任其過分膨脹，會(huì)迷失人的心志,，奴役人的靈魂和思想,。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人信奉“人為財(cái)死,，鳥為食亡”“人不為己,，天誅地滅”的處世哲學(xué)，為追求名利不擇手段,。也有不少人,，天天把淡薄名利、潔身自好掛在嘴上,，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻,，往往被“名”、“利”牽著鼻子走,，成了可憐,、可鄙又可恨的奴隸。作為老師,，一定要保持清醒的頭腦和巨大的克制力,，不要被一時(shí)的名和利沖昏頭腦，最終玉石俱焚,、后悔莫及,。對(duì)物質(zhì)的需求要適度，要學(xué)會(huì)知足,，能夠舒緩自己的心靈,，把心思更多的放在深入教學(xué)和科研上，在日常生活中獲得最樸素最寶貴的快樂,。物質(zhì)只要能夠滿足自身自身需要即可,，不要盲目和他人比來(lái)比去,，以滿足所謂的虛榮心。讓別人羨慕或羨慕別人的生活都不是真正的生活,，自己喜歡,、自己享受的精彩的生活才是千金不換的。

一個(gè)老師,，無(wú)論職稱多高,，學(xué)問多好，他首先是一位教師,，有教育學(xué)生的崇高天職,，要以親切平和的態(tài)度對(duì)待他人。對(duì)于學(xué)生的要求和建議要多聽取多采納,，與學(xué)生多交流、多溝通,。要盡量的多幫助學(xué)生,。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要用寬容的心對(duì)待,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火,。看完這本書后,，我覺得我以后會(huì)一直做到這樣幾點(diǎn),，我就是一個(gè)幸福的教師。

做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單,，與物質(zhì)無(wú)關(guān),，與地位無(wú)關(guān)，與別人無(wú)關(guān),。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái)。做好自己的工作,，盡到自己的職責(zé),，幸福就在身邊。

做一個(gè)幸福的教師讀后感300字 做一個(gè)幸福的教師讀后感名稱篇八

讀了《做一個(gè)幸福的教師》,，我豐富了對(duì)幸福理解的內(nèi)涵,。

教師的幸福是什么？怎樣做一個(gè)幸福的教師,？陶繼新老師給了我們答案,。那就是：多讀書，讀好書,；得天下英才育之,；己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人。

作為一名教師,，讀書,，是生命成長(zhǎng)的必須。要想給學(xué)生一碗水,，教師不能僅僅只有一桶水,。更多的時(shí)候，我們應(yīng)該是不斷從各方汲取營(yíng)養(yǎng)的樹根,，而書就是我們最好的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,。但讀書也應(yīng)有一個(gè)正確取舍的。就像陶繼新書中寫的,，“取法乎上,，得乎其中；取法乎中,，得乎其下,。”所以我們要讀好書,，讀經(jīng)典,。在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚,，在寫作實(shí)踐中使自己升華,、提高?！澳愕纳顚佑辛私?jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂,?！痹谖镔|(zhì)高度發(fā)展的今天，物欲橫流,，幸福感很容易被物質(zhì)金錢名利左右,，這個(gè)時(shí)候或許也就只有書籍能給人以慰藉，還心靈一份清靜,。而且我們不能僅僅是讀,，更多的要引起思考，將經(jīng)典應(yīng)用于自己的工作和生活中,，讓幸福時(shí)刻伴隨我們,。

作為一名教師，要想擁有自己的幸福人生。陶老師在書中給了我們很多建議,。寵辱不驚,、寬容大度，梳理情緒,，懂得舍得,，善良自信，不斷追求等等,。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對(duì)沖撞自己的人諒解,，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕,?！边@些給了我深深的啟迪。面對(duì)別人的錯(cuò)誤,，選擇寬容,；面對(duì)人生的岔路，懂得取舍,；面對(duì)生活中的困難,，選擇自信。陶老師用鮮活的事例告訴我們?nèi)松牡览?，就像迷霧中的燈塔，照亮我們有些混沌有些迷茫的路,。正確面對(duì)工作生活中的種種情形,，不論是好的還是壞的，我們要形成良好的習(xí)慣,，不斷修養(yǎng)自己的,，做一個(gè)有儒雅大氣的人。

作為一名教師,，對(duì)于孔子常懷敬仰崇敬之情,。孔子的精神世界是一座輝煌燦爛的殿堂,。對(duì)于每一位走過的人都是一種凈化心靈的洗禮,，就像一杯茗茶，品過之后回味甘甜,?？鬃拥膶捜荨⑷蕫?、好學(xué),、敬業(yè)……恐怕我們窮盡一生，也只能望其項(xiàng)背。它帶給了我們的力量與影響是無(wú)窮的,。

通過閱讀這本書,，我收獲了很多也思考了很多。工作固然是辛苦的,，但既然選擇了這條路,，就要開心上路風(fēng)雨兼程。在不斷開闊專業(yè)領(lǐng)域,，鉆研業(yè)務(wù),，提高技能的基礎(chǔ)上，不斷的讀好書,，誦經(jīng)典,，是自己的知識(shí)面豐富起來(lái)，為自己積蓄能量,。在這個(gè)過程中當(dāng)然要保持良好的心態(tài),，不牢騷，不埋怨,，看淡名利,，寵辱不驚，得失坦然,。始終堅(jiān)持最初的夢(mèng)想,，等待著光榮綻放。

其實(shí)“幸福就是一種快樂心情,，是一種催人向上的心態(tài),。”幸福的人生也是自己創(chuàng)造出來(lái)的,，但愿我們都能一如既往的學(xué)習(xí)下去,，從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)，充盈自己的羽翼,，翱翔于教育的廣闊天地,。