為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大學校園文化建設(shè)方案篇一

人和為根園風：依法治園,。

無私奉獻,。

團結(jié)奮進。

求實創(chuàng)新,。

核心價值觀：五彩童年,。

快樂一生。

一,、指導(dǎo)思想,。

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容,。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨,，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念,，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際,，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè),，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進的,、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系,，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。

二,、創(chuàng)建目標。

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌,、制度規(guī)范和精神氣氛等,，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量,，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長,、社會的需求,，確定我園的創(chuàng)建目標為：五彩童年快樂一生,。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識,，五彩的活動,，五彩的生活。

三、目標闡釋：

情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心,，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童,，尊重兒童,，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容,，滿足幼兒愛動,，愛想，愛問的生理特點,，滿足他們求知好問的愿望,，拓展他們的思維，教會他們學習,，做事的方法,，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展,、自主,、健康的人。

1,、關(guān)注幼兒人格的生長,，培養(yǎng)幼兒學會共處。

我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來,，聽孩子說”,。從細節(jié)做起，尊重幼兒人格,，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線,。我國古代教育強調(diào)的“教子當在幼”，“少若成天性,，習慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關(guān)注,。培養(yǎng)幼兒學會合作，學會做人,，珍惜親情和友情,，并承擔應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標。

2,、注重教育活動內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒學會求知,。

學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化,，多元化,，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展,，讓幼兒從生活中多層面探索,，掌握觀察，思考,，邏輯探究的解決問題方法,，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑,，也是我園的的培養(yǎng)目標,。

3、注重教學活動的實踐性,，培養(yǎng)幼兒學會生存,。生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設(shè)計就是以生活為教學場所,，鍛煉幼兒自理能力,，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動,，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長,，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容,。讓幼兒知綠,，愛綠，護綠,。通過實踐性活動,，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存,。

四,、創(chuàng)建策略：

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境,。

不斷營造“文化育人”的園所氛圍,，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍,、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為,、得到美的升華,，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,，巧妙設(shè)計各景點,，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理,，邊邊角角也不放過,；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣,，道路平坦整潔,；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,，合理鋪設(shè),，確保安全美觀；校園干凈,、整潔,、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角,；活動室窗明幾凈,，布置典雅，給人賞心悅目之感,。

校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化,，結(jié)合重大事件進行溫馨提示，入園,、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂,，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,，達到陶冶情操之目的,。

2、優(yōu)化形象標識,。

（1）園徽設(shè)計：右圖為我園園徽,，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子,，又代表著孩子們情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能五面面面出彩，五大教學領(lǐng)域（語言,、社會,、科學,、藝術(shù)、健康）各各有成,，同時還表達著幼兒在合作的基礎(chǔ)上,，學會求知，學會做事,，學會生存,。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育,。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力,。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。

（2）校園內(nèi)各種提示牌,；校園綠化地帶,；宣傳欄、閱報欄,、圖書架,；教學與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄,；身心健康宣傳欄,；座右銘、每日格言,；圍墻上的大型壁畫等不斷完善,，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

3,、每一面墻壁會說話,。

各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富,、材料充足的活動區(qū),，使幼兒在玩中發(fā)展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都得到充分利用,，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學習成果的有用之處,；寬闊的長廊墻壁上,，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念,，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色,，孕育希望”等,，這些語句如同一面面鏡子,，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈,，并激起大家形成共同的教育理念,。幼兒生活展示欄,，展示了幼兒在園的豐富多彩生活,，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題,，班班有教育特色,，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的,、多彩的富有吸引力的教科書,。

長：余霞飛。

副組長：李曉玲,。

瑪依拉組,。

員：賈坤。

芮霞,。

景忠,。

以上人員負責校園文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃,、協(xié)調(diào),、管理、檢查,、考評,。環(huán)境文化建設(shè)以賈坤為主要負責，組織實施,。家園文化建設(shè)以瑪依拉為主要負責,，組織實施。教師文化建設(shè)以李曉玲為主要負責,，組織實施,。

2、營造良好氛圍,，引導(dǎo)教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任,、平等,、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習,，在學習中工作”的自我管理行為。

3,、激發(fā)主體意識,，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想,，讓規(guī)章制度成為大家認可,、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識,，增強教師自我管理能力,。

4、實施互動管理,，加大教學調(diào)研力度,，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學第一線,，實施互動式的情境管理,。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法,，然后用教育理論引導(dǎo)教師,，從而促使教師學會觀察、學會分析,、學會反思,，以此達到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進步的效果。

5,、科學合理的安排幼兒一日生活,。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細致要求,，整體規(guī)劃,，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排,，涵蓋了各項實踐活動,，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處,，求知,，探索的學習目標，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學領(lǐng)域的活動要求體現(xiàn)出我園“五彩童年快樂一生”的辦園理念,。（《福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項》見附件1；《五大領(lǐng)域階段性學習內(nèi)容》見附件2.）,。

教風：遵紀守法,。

敬業(yè)愛生。

言傳并教,。

求真務(wù)實,。

堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求,，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”,，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺,，加速青年教師的成長歷程,，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

1,、豐富教師專業(yè)底蘊,。

以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導(dǎo),、鼓勵教師多讀書,，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動,。要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著,。使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣,。

2,、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導(dǎo)建立學習型的組織,，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習,、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師,。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學習和培訓,，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為,，提升綜合的教育素養(yǎng),。

3、更新教師的教育理念,。

樹立全新的教育理念,，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力,、監(jiān)控能力,、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結(jié)合教育,、教學的需要,，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子,，時時有教育,，”在孩子的活動中運用“看、聽,、交流,、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn),、心理需要,、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行,。

4,、促新教師發(fā)展。

對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓,，并且要求她們根據(jù)自身的特點,，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識,，明確自我發(fā)展方向,。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師,，鼓勵她們適度超前,，向前發(fā)展,。

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭,、社會教育緊密結(jié)合,，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育,、社會教育,、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度,，開展形式多樣的家長活動,，如專題講座、家長開放日,、班級家長會,、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”,、“元旦”,、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動,，請家長來園參加,，形成家長工作常規(guī)化。同時,，結(jié)合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄,、班級家園雙通道等途徑,，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì),。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗,、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時,，還積極與社區(qū)聯(lián)系,，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會,、運動會等活動,，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持,。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間,，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗,，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀,，豐富家長的家教經(jīng)驗,，使幼兒教育得到延伸。

以“五彩童年,、五育并舉,、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈,，放手分園積極開展文化建設(shè)活動,。我園為服務(wù)全縣家長入托，在縣城區(qū)設(shè)立了兩所分園,，兩所分園堅持以大園教育目標為航標,，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜,，因材施教,，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區(qū)幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語撒播到各個角落，用五彩教育實現(xiàn)學前教育夢想,。我園經(jīng)過多年的探索和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的進步和成長,，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細節(jié)化,，精致化做為出發(fā)點,，把每個幼兒成長的關(guān)鍵作為重點來繼續(xù)深入探索,。促進我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力,，為每一位老師實現(xiàn)自我,，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。

附件1：

福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項（節(jié)選）晨間接待（30—45分鐘）對幼兒的要求：

（一）衣著整潔,，愉快入園,，有禮貌地和老師,、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告別,。

（三）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺,。

（四）積極投入晨間活動。對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣,。

（二）以熱情,、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況,，聽取家長的意見和要求,，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作,。

（三）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進行,。

一般要求：對幼兒的臉色、皮膚,、眼神,、咽喉、精神逐個觀察,，并詢問家長,。

認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部,、皮膚和精神,；

三問：飲食、睡眠,、大小便情況,；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。

（五）組織晨間活動：準備好玩具,、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動,，帶領(lǐng)幼兒觀察,，與幼兒交談等,。

（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具,、材料,、作好參加早操活動的準備。

2．幼兒便后用流水洗手,，并教幼兒學會用正確的方法洗手,。

3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣,，不戴圍巾、手套,。

三,、教育活動（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘,；大班,。

25—30分鐘）對幼兒的要求：

（一）活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài),。

（二）在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣,。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力,。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。

（三）在活動過程中,，積極思考,，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人,，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),，不影響活動秩序。對保教人員的要求：

（一）做好教育活動前的準備工作,。

1．環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵,，擺好室位，光線充足,，從左射入,，空氣新鮮。（2）室外環(huán)境安排無干擾,，場地濕潤平坦無異物,。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護視力,。

2．活動準備：（1）充分理解,、分析,、熟悉教材，準備好教育活動計劃,。文字材料能背誦,，示范動作要熟練、準確,。（教育活動計劃要提前寫好）,。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁,，做好活動的身心準備,。（3）教具和學習材料：實物、圖片,，模型,、教具實驗用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準備好,，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù),。

（二）保證教育質(zhì)量。

1．要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容,。

2．教育計劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標,，選擇教育內(nèi)容，訂出切實可行的學期教育計劃,，學時計劃或主題活動計劃,。計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。

3．教育內(nèi)容：具有科學性和教育性,。教給幼兒的知識,、概念準確無誤，能與有關(guān)學科有機結(jié)合,、互相滲透,、注意能力與習慣的培養(yǎng)。

4．教育目的：教育的明確,、具體,、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進,、保教結(jié)合為原則,，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng),、智能發(fā)展和思想品德教育,；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法,，不強求一律,。

5．教育方法：（1）能正確,、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法,，重點突出,，解決難點，具有創(chuàng)造性,。（2）要注意觀察了解幼兒,，有不同層次的要求和指導(dǎo)。（3）能以幼兒為主體,，面向全體幼兒,，讓幼兒充分運用感官，動腦,、動口,、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。

6．要注意教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機教育,、個別教育,。

7．教態(tài)和語言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯,。（2）語言清晰,、簡練、準確,、規(guī)范,、生動形象。

8．作品的保存：繪畫,、手工等作品要注明幼兒姓名,、班次、日期,、主題,。

9．教育活動后效果檢查：活動結(jié)束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗,，積累資料,，不斷地改進教育方法，提高教育水平,。

（三）注意培養(yǎng)幼兒正確的坐,、立、行姿勢和握筆姿勢,，保護幼兒的視力和嗓子,。（后續(xù)）附件2：

五大領(lǐng)域階段性學習內(nèi)容,。

年級段內(nèi)容小班中班大班。

五大領(lǐng)域內(nèi)容語言,。

1.身體健康,，在集體生活中情緒安定、愉快,。

2.建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快,，形成安全感、信賴感,。

1.喜歡參加體育活動,，動作協(xié)調(diào)、靈活,。2.在體育活動中,，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動,、樂觀、合作的態(tài)度,。

附件3,。

福海縣幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃及遠景目標（2011----2015）,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“各幼兒園要從實際出發(fā),，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),?！蓖瑫r要創(chuàng)造一切環(huán)境，提供一切機會滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,。根據(jù)江澤民在黨的十七大報告中提出的：“發(fā)展要有新思想,，改革要有新突破，開放要有新局面,，各項工作要有新舉措”的精神,，科學地規(guī)劃我園教育事業(yè)在新時期、新階段的發(fā)展目標,，實現(xiàn)我園第二次創(chuàng)業(yè)的發(fā)展藍圖,。

遠景目標：建設(shè)一所有特色的、現(xiàn)代化新型幼兒園,，讓幼兒受到現(xiàn)代化的良好教育,。

近期目標：使幼兒園成為全縣最優(yōu)質(zhì)的幼兒園,，并能邁進地區(qū)級級示范幼兒園的行列，充分地突現(xiàn)它的示范性和實驗性,，發(fā)揮實驗基地,、培訓基地的作用。改革思路：

堅持三個創(chuàng)新：觀念有新轉(zhuǎn)變,；管理有新思路,；服務(wù)有新舉措。抓住三個重點：育人是使命,；改革是關(guān)鍵,；發(fā)展是核心。實施兩個工程：樹立形象工程,；建設(shè)品牌工程,。我們的工作口號：精細務(wù)實，追求卓越,。

一,、加強教職工隊伍建設(shè)。

（1）有計劃有步驟地進行干部的選拔,、培訓,、考核,、任命,、使用,，加強班子建設(shè),。

（2）以園長為龍頭建立學習型組織,，樹立終身學習的理論,，進行持續(xù)不斷的學習和研究,。（3）逐步執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部（園委會,、支委會成員）進班實踐制度,，聯(lián)系群眾，深入了解教育教學和教職工情況,，搞好干群關(guān)系,，建立輪流“幫班”制度。

（4）各部門本著“恪守辦學理念,，發(fā)揮主動創(chuàng)新,；放手推進工作，爭取全面成功”和“忠誠”,、“敬業(yè)”,、“團結(jié)”、“創(chuàng)新”精神,，出色完成本部門工作,。

2,、培養(yǎng)骨干教育。

1）以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo),，引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育理念,，同時要不斷提升人的思想境界和文化品位，實現(xiàn)教師歷史性的三個轉(zhuǎn)變：即從通常的教師,、職員,、工人到成為現(xiàn)代教育工作者的轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的教書匠到成為優(yōu)秀的啟蒙教師和導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變,；從過去只追求學歷程度提高到不但追求學歷程度提高更追求文化層次提高的轉(zhuǎn)變,。使他們能站在育人的高度，并能意識到自己形象的文化意義,、榜樣力量和教育作用,。

2）在教職工中牢固樹立服務(wù)意識，并實施師德工程：在教職工中宣傳愛崗敬業(yè),、集中精力,、專心致志、要求上進,、服務(wù)才有尊嚴等,，實施名師工程。并在近五年內(nèi)培養(yǎng)五名縣級或地區(qū)級名師,、教學能手等,。

3）培養(yǎng)和鍛煉骨干教師，我們有責任和義務(wù)加強對青年教師的培訓,，發(fā)揮骨干教師的作用,，可以結(jié)對子、相互幫扶,，實行老教師帶新教師模式的帶徒制,。

4）提高教師知識水平和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵,、支持,、協(xié)助教師實現(xiàn)個人目標，不斷在工作實踐中進行反思和研究,。創(chuàng)造更多的機會培養(yǎng)復(fù)合型的人才,，更新教師知識結(jié)構(gòu)，提倡教師一專多能,，適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢的需要,。

5）實行在職培訓與脫產(chǎn)培訓相結(jié)合，以利于擴大教師的視野，成為教育事業(yè)的專業(yè)人士,。6）與其他優(yōu)秀園所建立友好關(guān)系,，不斷進行系統(tǒng)學習和培訓。

7）提高教師綜合素質(zhì)和整體專業(yè)水平,。工會組織要組織各項活動,，以豐富教師的業(yè)余生活，同時又在娛樂之中得到綜合素養(yǎng)的熏陶,。

3,、多渠道引進人才。

（1）我園要不斷地輸出人才和輸入人才,。為了保證新老教師有一個較好的交替,，使幼兒園教師隊伍永葆高素質(zhì)、有計劃的吸納有專長的優(yōu)秀畢業(yè)生和有一定教育教學經(jīng)驗的年輕教師,。

（2擴大幼兒園雙語教學實驗班,，為以后的保教工作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),。（3）重視保育員的引進和培養(yǎng),。保育工作是關(guān)系幼兒健康成長，確保我園一切工作正常運作的基礎(chǔ),，保育員必須受過專業(yè)培訓,，吃苦耐勞，無私奉獻,，建設(shè)一支有較高思想素質(zhì)和專業(yè)水平的保育員隊伍,。

二、實現(xiàn)幼兒園主流文化的優(yōu)勢,。

1,、弘揚人文精神和科學精神。

人文精神和科學精神都是不可缺少的,。我園一向很重視,，在新階段,，要與時俱進,，不斷發(fā)揚光大，做到以科學理論武裝人,，以正確輿論引導(dǎo)人,，以崇高精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人,。要弘揚愛國精神,，引導(dǎo)師生都應(yīng)有努力成為中華民族脊梁的追求，愛國主義教育從愛國禮儀教育抓起。結(jié)合實際和幼兒園教育計劃,，生動活潑地開展一系列的愛國教育活動,，引導(dǎo)師生把愛國情感落實在愛國行動上。要樹立正確的價值觀念,。大力弘揚倡導(dǎo)性的價值觀,，即“以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng)造為樂,，以多做貢獻為最大的自尊,，把為祖國效力，為事業(yè)獻身,，為人民服務(wù),，為孩子們盡心，當作人生最重要的目標,?！崩么蠹疑磉叺牡湫褪吕屓罕娮约航逃约?。

要大力宣傳幼兒園的精神文化,，讓園訓、園風,、教風等深入人心,。形成堅不可摧的凝聚力，激發(fā)師生員工在為園爭光的同時,，擁有一個充實,、豐盛的人生。

要在幼兒園形成求真務(wù)實,、追求卓越的風尚,。不圖虛榮，不做虛事,，一心一意追求辦學實力的提高,，努力建設(shè)一所現(xiàn)代化新型幼兒園，讓幼兒受到良好教育,。要通過學科課程,、活動課程、隱性課程等各種手段,，適合幼兒的特點,，開展科技、文化,、體育活動,，引導(dǎo)幼兒學科學、愛科學、用科學,；勇于表現(xiàn),、情感豐富；熱愛運動,、人人爭做小小運動員等等,，讓幼兒在人文精神和科學精神的熏陶中健康成長。

2,、健全制度文化,。

制度既要穩(wěn)定性、連續(xù)性,，又要與時俱進,，不能墨守成規(guī)，不求進取,，在制度創(chuàng)新時,，要做深入的調(diào)查研究，要發(fā)揚發(fā)主,，集中群眾的智慧,，體現(xiàn)廣大師生員工的根本利益，在新制度執(zhí)行時,，要廣為宣傳,，做到深入人心。

三,、創(chuàng)現(xiàn)代一流的物質(zhì)環(huán)境,。

物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)必須兩手抓、兩手都要硬,。在辦園物質(zhì)條件上要不斷充實,，各種教育教學設(shè)施設(shè)備達到實用性、開放性,、可變性,、操作性、先進性和科學性,。盡可能做到不追求豪華的外表,，但要追求一流的效果。

（1）整個園舍在有條件情況下進行外部裝飾,，教室全面粉刷,、改造,，營造良好的育人環(huán)境,。（2）幼兒園園門進行重新設(shè)計改造，使其具有幼兒特色。

（3）進一步綠化,、美化環(huán)境,，要克服困難，結(jié)合實際進行實施,。（4）活動場地的開發(fā)和利用,。

2、儀器設(shè)備的建設(shè),。

逐步在各班配置電腦,、多媒體等教學輔助設(shè)備，建立數(shù)字化幼兒園,，使幼兒的硬件,、軟件均走在幼兒領(lǐng)域的最前列。

（2）配備一定數(shù)量的大型室外玩具,，進一步增加圖書和玩教具數(shù)量,。

四、實施“整合”課程,，培育“完整”兒童,。

1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高健全人格教育的水平,。

（1）結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，深入學習領(lǐng)會“整合”課程理念,，進一步研究園本課程體系的優(yōu)勢,，形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規(guī)范我園的教育教學常規(guī),，并在各項常規(guī)教育教學工作中,，尊重幼兒的需要，促進幼兒整體發(fā)展,，使其身心素質(zhì)得以提高,，人格得以健全，全面實施以愛國主義教育為基礎(chǔ)的健全人格教育,。

（2）用多元智能理論轉(zhuǎn)變教育觀,。響應(yīng)我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育,，培養(yǎng)有個性的幼兒,。力求在教育教學過程中彰顯幼兒的個性，使擁有不同天資和強項的幼兒都能得到最適合其自然特質(zhì)的發(fā)展,。從而最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展,，這是深入貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神,，全面實施素質(zhì)教育的真諦。

2,、加強教育教學管理,，鼓勵創(chuàng)新，形成特色（1）加強班級的管理,，形成具有特色的班級文化和年級文化,，發(fā)揮班主任的主動性、積極性,，給予她們最大的空間和自主,，真正落實“發(fā)揮主動創(chuàng)新，放手推進工作,?！?/p>

（2）根據(jù)各教師自身的特點和愿望，形成班級特色：英語,、美術(shù),、音樂、科學,、舞蹈等,。（3）把教育教學的科學管理和教科研工作落實在各項活動中，促進各組各班形成特色,。（4）常抓教學常規(guī)工作,，是落實一切教學目標的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)。第一,，牢固樹立一日活動中時時處處都是課堂的觀念,，把握好課程的預(yù)成和生成關(guān)系，并能抓住生動的,、有價值的教育內(nèi)容進行隨機教育,。第二，努力提高課堂教學效果,，精心設(shè)計每個教學活動,，把課堂教學視為生命價值所在，也是幼兒園內(nèi)部實力的具體體現(xiàn),，更是每位教師無止境追求人生意義所在,。第三，在每一日活動中貫徹“養(yǎng),、教,、訓、化”的教育思想,，讓孩子們得到全面發(fā)展,。

（5）豐富幼兒游戲材料,，加強幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動課程最經(jīng)常和最基本的形式,，游戲?qū)⒆影l(fā)展有著成人無法估量的重要性，是孩子練習和發(fā)展能力的舞臺,。它讓孩子有機會去了解世界,。在群體中與人互動、表達與控制情緒,，以及發(fā)展想象的能力,。從孩子的游戲中，成人可以看出孩子的發(fā)展情況,，并從中發(fā)展新的教育策略,。各班要加強研究，充實材料,，拓寬時空,，提高幼兒游戲的質(zhì)量和數(shù)量。

（6）組織教師收集多年積累下來的寶貴資料,，建立備課數(shù)據(jù)庫,，積累經(jīng)驗，減輕教師備課負擔,，讓老師把主要精力放在觀察了解孩子和教育創(chuàng)新上,，能為每個孩子制訂不同的課程。

3,、教育科研上再接再萬,，開拓新領(lǐng)域，爭取新成果,。

（1）繼續(xù)鼓勵教師在教育實踐中不斷地進行反思研究,，樹立既是第一線的實踐者，又是第一線的研究者的教育思想,，真正落實“在教育教學中研究”,、“通過教育教學來研究”、“為了教育教學研究”,，真正解決實踐中的問題,。

（2）有計劃、有針對性地確立研究課題,，加強特色教學研究,，以促進幼兒教育教學質(zhì)量的教師專業(yè)水平的提高。

（3）創(chuàng)造能力是智力的核心,，智力的發(fā)展離不開創(chuàng)造力的發(fā)展,。我們把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力作為藝術(shù)領(lǐng)域和科學領(lǐng)域的教育目標,，要為幼兒開辟“創(chuàng)作工作間”，為他們提供一個探索,、想象,、發(fā)明、創(chuàng)造的藝術(shù)和科技天地,。

（4）研究班級環(huán)境為教學方式對幼兒園教育教學的影響,。良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。要求環(huán)境是開放的,，在時間,、空間、材料,、工具上都得到開放,，其本質(zhì)含義應(yīng)該是由于物質(zhì)環(huán)境的開放從而為幼兒帶來思維的開放，促進幼兒之間的合作交流,，創(chuàng)設(shè)教師與幼兒之間交流的機會,。以幼兒為中心的學習環(huán)境的設(shè)計應(yīng)該立足于兒童的視角，充滿對兒童的關(guān)懷,，充分考慮兒童的需要,，體現(xiàn)對兒童的尊重，考慮教學內(nèi)容科學性的同時應(yīng)該考慮到人文精神的體現(xiàn),，考慮到社會性的體現(xiàn),。

（5）采取不同方式學習當代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長,，為我園所用,。對照幼兒園“整合”課程的學習和實踐，進一步完善和提高我園“整合”課程的優(yōu)勢,。

4,、家長資源的充分開發(fā)利用。

（1）加強家園聯(lián)系,，建立雙向溝通渠道,，讓家庭教育和學校教育得到共同提高。重點加強孩子信息的溝通,，我們知道孩子的年齡愈小,，教師愈需要通過家庭取得相關(guān)的教育資訊。家長不僅要從幼兒園了解孩子的信息,，同時家長也有責任反饋孩子的信息給幼兒園,，共同做到在真正了解孩子的基礎(chǔ)上進行有效的教育和引導(dǎo)。

（2）為了讓家長更了解孩子,，教師必須請家長共同參與課程規(guī)劃與質(zhì)量活動,。我園要擴大范圍,，邀請家長參與相關(guān)的教育決策。

（3）繼續(xù)完善和推廣家長會,、家長經(jīng)驗交流,、家長小組活動、家園直通車,、家長園地,、家訪、園長信箱等,，做到渠道暢通,，溝通有效,。

（4）加強委員會建設(shè),，明確家委會工作職責，充分發(fā)揮家委會的帶頭和導(dǎo)向作用,，重點抓好委員會組織建設(shè),，有計劃、有重點,、有針對性地開展各種活動,，并做好各種活動計劃和資料積累工作。

（5）建立家長參與教育教學研究制度,，各班可以根據(jù)教育教學或主題活動的需要,，讓更多家長參與到教育教學中來。

五,、探索幼教改革思路,，主動適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭創(chuàng)辦園新優(yōu)勢,。

1,、樹立經(jīng)營意識，探索新的管理模式,，促進幼兒園有序發(fā)展,。

（1）建立一套既科學又方便操作的可量化考核的教工德、能,、勤,、績的指標和方案，使業(yè)績與福利待遇掛鉤,，充分調(diào)動教職工積極性,、主動性，增強教職工的主人翁意識,。

（2）合理使用經(jīng)費,，努力改變環(huán)境,，不斷提高辦學效益，并用一定經(jīng)費進行獎勵先進,，激勵后進,。

2,、依托品牌優(yōu)勢,，優(yōu)化教育模式，形成教育亮點,。

（1）充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，維護品牌形象,，創(chuàng)建具有幼兒特色的教育新模式，管理新思路,，服務(wù)新舉措,，在社會上形成一個教育亮點。

（2）適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需求,，積極服務(wù)社會、服務(wù)社區(qū),，充分利用幼兒園的資源,，為家庭提供各種育兒服務(wù),，如早期教育的服務(wù),，推動終身教育的服務(wù),，對社區(qū)家長育兒知識的服務(wù)等,。

（3）充分發(fā)揮我園的實驗性、示范性作用,，發(fā)揮我園的師資優(yōu)勢,，建立對同行教師的培訓機制,，可“請進來”代培，也可以“走出去”指導(dǎo),，讓教師注重平時教育教學資料的積累和總結(jié),，使每一個活動成為一個經(jīng)典，可供同行學習參考,。

（4）充分利用我園先進的信息化環(huán)境和人力資源,，有計劃,、有目的、有水平地記錄我園的活動課程,、學科課程和隱性課程,。

大學校園文化建設(shè)方案篇二

我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊,。近年來,，在園長李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展,，提出了"書香進校園""打造學習型校園"等思想,，從物質(zhì)文化、精神文化,、制度文化等幾個方面加強了建設(shè),，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內(nèi)容是在20__年新晃縣幼兒園教職工代表大會上,，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案》,，具體內(nèi)容如下，希全體教職工參照執(zhí)行：

1,、辦園理念：健康,、快樂。

突出孩子的良好習慣養(yǎng)成,，讓每個幼兒健康,、活潑、主動地,、富有個性地成長,，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

(注：我國著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育?簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好習慣,。"陳鶴琴先生說："人類的動作多是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,，所以,，幼年時代，應(yīng)當特別注重習慣的養(yǎng)成……習慣養(yǎng)的好終身受其福,，習慣養(yǎng)的不好則終身受其害,。"這些話都道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。就如著名的教育學家葉圣陶所說：凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功,。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵期,，來培養(yǎng)幼兒的良好習慣，為幼兒的成長提供必備條件,，為幼兒一生的發(fā)展大好堅實的基礎(chǔ),。而且養(yǎng)成行為習慣不是一朝一夕之事,，所以幼兒園要利用各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段,。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

第五條：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。),。

2、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人(學會生活,、學會生成、學會生存),。

(從教育角度思考,，幼兒教育就是習慣養(yǎng)成的教育，良好的習慣會使他們受益終身,。教養(yǎng)是文化的個性之一;從社會角度思考,，民族的才是世界的，學校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志,，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人;從人性角度思考,，孔子曾說過，"天下之大德曰生",也就是說天底下最大的德行,、最重要的道理就是生存和發(fā)展,。基于此,，新晃縣幼兒園將培養(yǎng)"一個有教養(yǎng)的人"確定為幼兒園的辦園宗旨,。‘有教養(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’,，幼兒園教育的基礎(chǔ)是讓孩子先學會做人,，成為有禮儀、有禮節(jié),、有禮貌的人;并通過構(gòu)建環(huán)境體系,、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念,，實現(xiàn)幼兒園的愿景,。

生存教育：生存是人的權(quán)利，學會生存就是要學習生存的技能和方法,，要讓孩子從小就學習一些簡單生存的技能,，懂得遵守生存的法則，珍愛生命,，才能使生命不受到傷害,。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境,。自然環(huán)境的含義很清楚,，在人類發(fā)展史上，每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類文明,。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟環(huán)境,、政治環(huán)境、社會環(huán)境等等,。內(nèi)容要廣泛得多,、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性,、多變性,，人類適應(yīng)環(huán)境的能力也應(yīng)該是多變的,。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動活潑,。生命教育,、生存教育、生活教育三者之間互為條件,、密不可分,、相輔相成。生命教育是前提,、是根本,，生存教育是基礎(chǔ),、是關(guān)鍵,，生活教育是方向,、是目標。貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，促進幼兒的全面發(fā)展,，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ),，展示生命的精彩,。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命,、尊重生命(簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重,，不罵人、不打架等),。學習一些簡單的生活技能,，了解相關(guān)的一些規(guī)則，有責任意識,。學會尋求幫助和幫助別人以及學習控制自己的情緒,。學習表達自己的需求和情感，有快樂的情緒,。),。

3、園訓：健康,、快樂,。

(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置,，新《綱要》中還提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時,，要高度重視幼兒的心理健康,。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長,，成人后才能為國家,、為社會做出貢獻。相反,，一個身體和心理不健康的人,，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了,。所以,，幼兒健康、快樂地生活是多么重要,。),。

4、園風：向上,、向善,。

(向上，是我們?nèi)祟悶榱饲笏鞲嗟恼胬?，讓我們過的更加幸福和理直氣壯,，應(yīng)該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場經(jīng)濟社會物欲橫流的大環(huán)境中,，一定要清明自醒,，學習更多豐富有用的知識，在向上的同時從善,，為和諧社會建設(shè)施之以仁,，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神,，向上是一種進取心,，人，只要沒有了進取心,，也就等于行尸走肉,，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮,，讓我們大家都告別小銳銳事件,，從心向善，笑對人生，善待自己,，善待他人,。)。

5,、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛,、培苗以情、樹人以德,。

(就是讓教師"用放大鏡看孩子的優(yōu)點,，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來";對幼兒的教育工作說到底是一個愛的工作,。但僅僅停留在愛上是不夠的,，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,，對未成年人要允許其犯錯誤,，教師要循循善誘，不能操之過急,，對幼兒說理,，要有耐心，有充足的理由,。在教育,、教學中，教師要滿足幼兒在情感上要求,，從而導(dǎo)致幼兒對教師動機的服從,。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情,，導(dǎo)之以行,。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴和得失,，我們對于犯了錯誤的幼兒,，應(yīng)以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過："善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題".寬容之中蘊含著了解,、信任,、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè),、對孩子的誠摯的熱愛,。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒,，同時還要教育幼兒成人,、成才,。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程,，是建立在教師對幼兒的理解,、寬容,、原諒,、賞識、信任的基礎(chǔ)上,，所形成的一種心理相容,，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜,，潤物細無聲,。),。

6、幼兒培養(yǎng)目標：做一個有教養(yǎng)的人,。

教-----全面的、啟蒙,、感興趣的知識,。

養(yǎng)------培養(yǎng)良好的生活、學習習慣;為幼兒的"生存,、生成"打下良好的基礎(chǔ),。

7、教師培養(yǎng)目標：心中有目標,，眼中有孩子,，時時有教育。

("眼中有孩子,、心中有目標,、隨時有教育"是新《綱要》對學前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入,，以幼兒發(fā)展為本,，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為我們學前教育工作者行動的指南;構(gòu)建具有啟蒙性,、整合性、開放性的課程體系應(yīng)成為我們努力的方向;加強"預(yù)設(shè)"和"生成"的相互滲透,、有機結(jié)合應(yīng)成為我們追求的課程方式;"促進幼兒情感,、態(tài)度、認知能力,、技能等各方面發(fā)展,，使幼兒成為健康活潑、好奇探索,、文明樂群,、親近自然、勇敢自信,、有初步責任感的兒童"應(yīng)成為我們的自覺行動,。而要實現(xiàn)這一切，作為學前教育工作者必須努力加強理論的學習,、更新教育觀念,、重視教育研究、用心教育實踐,，彰顯"心中有目標,、眼中有孩子、隨時有教育"的教學風格,，為幼兒一生的發(fā)展奠基,。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關(guān)鍵,，隨時有教育——教育成功的根本,。)。

8,、保育理念：用心去想?用心去做?用心去愛,。

("誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子".做到善于接近孩子,，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進行親密的思想交流,，讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛".這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ),。"每個人都需要愛，都需要尊重"教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛,、大于友愛、更勝于情愛,。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力,，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。工作中,，用心去體驗孩子,，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人,，是一個大寫的活生生的人,。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望,，又有獨生子女的任性,。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇,，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上,，老師的責任是手執(zhí)閃光的金鑰匙，為孩子打開第一扇沉重的知識大門,。在每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預(yù)測的未來,。即使是只有幾歲大的幼兒,，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統(tǒng),，片面的，而是具體的,，全面的,。既要重視保育，體現(xiàn)"用心"二字,，又要重視教育,，講究方法，做到"耐心",不浮躁,，善于循循誘導(dǎo),，欣賞孩子，贊許孩子,。還要用心去想,、去做、去愛才會有效果,。),。

9、幼兒園的色彩：白色,、粉藍,、粉黃,、粉紅。

(白色：代表白云;粉藍：表示天空;粉黃：表示陽光,、有朝氣;粉紅：表示童話般的世界,，可愛。這幾種顏色搭配,，會給人一種溫馨的家的感覺,。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會感到陌生,，同時也能很快適應(yīng)幼兒園生活,。)。

10,、幼兒園的課程目標：

健康與藝術(shù)相結(jié)合,、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態(tài)教育相融合,。

(禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應(yīng)該為未來人才打什么基礎(chǔ)?李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀人才的奠基工程》一文中指出："進一步辦好幼兒教育也是進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),，一些好的行為習慣應(yīng)當從幼兒期養(yǎng)成，從娃娃抓起,。"幼兒素質(zhì)教育究竟應(yīng)該從哪里著手?好的行為習慣包含什么,，怎樣養(yǎng)成?與未來的關(guān)系，我們的觀念是從現(xiàn)實出發(fā)兼顧未來,，兩者是相輔相成的,。首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年，使他們在愉快的集體生活中養(yǎng)成各種良好的行為習慣,，既有利于當前發(fā)展又能一輩子管用,，許多日常行為習慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們當時過上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展,。若不及時培養(yǎng),，形成了不良習慣，糾正起來很困難,，孩子和成人都受累,。至于一些書本知識，養(yǎng)成了好習慣以后學起來不費勁?，F(xiàn)在硬性灌輸,。可能會束縛孩子的頭腦,，不利于他們的思維發(fā)展,。關(guān)于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新的關(guān)系，首先要明確合理的規(guī)則并不是對人束縛而是給人自由,。合理的規(guī)則為孩子創(chuàng)造一種有序的,、和諧的生活,，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行動，使遵守規(guī)則成為孩子們的自主行為,，從而開始從"他律"向"自律"發(fā)展,。所以我們開設(shè)了禮儀教育課程。

"綠色,、自然,、環(huán)保、生態(tài)"是當今社會發(fā)展的一大主題,。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源,，積極建設(shè)幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開展生態(tài)體驗,，感悟綠色生命;讓孩子走出去,，走進自然，與開放的環(huán)境對話;讓孩子更多地融入大環(huán)境,，獲得大發(fā)展,，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。

健康與藝術(shù)相結(jié)合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎(chǔ),。以培養(yǎng)幼兒"健康心理,、健全人格、健壯體格"為目標,。根據(jù)《綱要》精神,，結(jié)合我園整體優(yōu)勢，重點開展以健康教育為主線,，以體育活動為特色,，以促進幼兒身心健康發(fā)展為目標的素質(zhì)教育，認真遵循"健康發(fā)展,，快樂成長"的園訓。我園是全省藝術(shù)教育先進單位,，也一直是我們的優(yōu)勢教學,，特別是這兩年引進了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室,，所以我園的藝術(shù)教育需繼續(xù)發(fā)揚光大!

多元整合與侗藝同習：我園屬少數(shù)民族地區(qū),，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎(chǔ)課程,，也是我們教學的藍本課程,。)。

11,、幼兒園總發(fā)展目標：鞏固,、創(chuàng)新型,、開放式、研究型,。

(鞏固以前所獲得的成績,，在以前的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，獲得更大的發(fā)展后,，向同行開放,，我園將持續(xù)研究探索，追尋更高的發(fā)展,。),。

12、校園夢想：生態(tài)公園,、文化圣園,、數(shù)字校園、溫馨家園,。

(生態(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的追求目標,，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數(shù)字校園是我園尋求創(chuàng)新發(fā)展的硬件必備要求,，溫馨家園是一個家的感覺,，讓我們的員工更愛自己的集體。),。

13,、幼兒園園花：桂花。

(桂花,，作為木樨科植物,，終年翠綠，樹齡悠長,，以其淳樸淡雅,，清麗飄逸的風格，既不與百花爭艷,，也不與名樹斗奇,。春來秋去，紫氣東來,，它總是默默地生長在萬樹叢里,，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而,，每當秋色的降臨,，桂花樹結(jié)出的花蕾，將自己質(zhì)樸無華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間,，無私的奉獻給大地,，這種寧靜。淡泊,。低調(diào)和無私的品格留芳于世,，正是我們?nèi)祟愋枰邆涞膬?yōu)秀品質(zhì)。

唐代詩人宋之問的"桂子月中落,，天香云外飄"佳句應(yīng)該是對桂花的最好贊譽吧,。在"國色天香"的成語中如果人們把"國色"送給雍容華貴的牡丹，那么"天香"一定就是指向這飄香萬里的桂花了!),。

大學校園文化建設(shè)方案篇三

校園文化建設(shè)是學校發(fā)展進步的重要主題,。鄂溫克旗第二中學以“樹人有道、潤物無聲”作為校園文化建設(shè)所追求的理想境界,，將創(chuàng)新思維與扎實行動相結(jié)合,，切實體現(xiàn)校園文化的育人功能。

為了貫徹鄂教基字（2015）20號《關(guān)于開展2015校園文化建設(shè)展示評比活動的通知》文件精神,，提高我校教育教學管理水平,，推動校園文化建設(shè)各項工作的開展，營造良好的育人氛圍,，提升學校的辦學品位,，經(jīng)校務(wù)委員會研究決定，特制定校園文化建設(shè)工作方案如下,。

一,、指導(dǎo)思想。

辦學特色,。

二,、總體目標。

1,、提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念,，形成學校的思想文化；

2,、培養(yǎng)優(yōu)良的校風,、教風、學風,，形成學校的精神文化；

3,、通過全員參與,，開展形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化,；

4,、提升團隊的凝聚力,、執(zhí)行力、創(chuàng)新力,，促進學校的內(nèi)涵式發(fā)展,。

三、遵循原則,。

校園文化是一個立體化,、開放性的概念,她包羅萬象，意蘊豐富,，是一種需要長期培育,、苦心經(jīng)營的教育氛圍。工作中我們要堅持下列原則：

1,、人本性原則：高度重視人的主體性,、積極性在校園文化建設(shè)中的作用，把體現(xiàn)學校教育的人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向,。

2,、實踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實踐,，要盡量多開展符合學生特點,、形式喜聞樂見、大眾參與度高,、引導(dǎo)學生全面發(fā)展,、深受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動。

3,、整體性原則：校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，具有層次性、具體性,、全面性等特點,，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與,，持之以恒,。

4、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性,、動態(tài)性等特點,，要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律,，把踐行社會主義核心價值觀落到實處,。

四、推進步驟：

3、九月份接受旗教育局“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”和“創(chuàng)建書香校園”活動實施情況的檢查評比,。

4,、十一月份迎接上級機關(guān)對校園文化軟硬件建設(shè)的督導(dǎo)評估。

五,、具體工作安排,。

（一）成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責分工,，積極開展工作,。（具體負責人：劉占元）。

附：鄂溫克旗第二中學校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單,。

組長劉占元,。

副組長滕靜波周大勇。

成員劉占元滕靜波周大勇張松巖王忠奎,。

王曉寧陳柏慧王錫珍曹家成劉守江,。

（二）制定校園文化建設(shè)工作方案，撰寫校園文化建設(shè)展示評比解說詞,、相關(guān)工作計劃和總結(jié),，制作宣傳用幻燈片。（具體負責人：陳柏慧,、曹家成）,。

（三）營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境：

1、抓好硬件建設(shè),，整體規(guī)劃學校的文化環(huán)境,，整治校容校貌，體現(xiàn)學校文化特質(zhì),；（具體負責人：劉占元）,。

2、建立和完善各種文化設(shè)施,，發(fā)揮宣傳欄,、黑板報、圖書室,、廣播室,、社團活動室的作用；在學校教學區(qū),、運動區(qū)和生活區(qū)主要部位懸掛名人格言,、經(jīng)典語錄和警示提醒類標語，展示學校教書育人理念,，培養(yǎng)學生良好生活,、學習習慣,；（具體負責人：滕靜波）。

3,、建設(shè)走廊展示文化，及時展出師生書畫,、攝影作品,；鼓勵創(chuàng)辦班報班刊，展示班集體團隊文化,，（具體負責人：周大勇）,。

4、加強學校網(wǎng)站建設(shè),，為校園文化的繁榮發(fā)展提供精神動力和技術(shù)支持,。（具體負責人：王曉寧）。

（四）開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動,，引導(dǎo)廣大學生了解中華民族悠久燦爛的文明歷史,，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，自覺將個人的理想抱負與祖國發(fā)展,、民族振興緊密聯(lián)系起來,，為實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗。

1,、建立“小小百家講壇”,。通過經(jīng)典誦讀、主題演講等方式,，提高學生的語言表達能力,，引導(dǎo)他們學習、感受,、理解傳統(tǒng)文化精品,，從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)自信,，提振士氣,。（具體負責人：王錫珍）。

2,、墨香書法展示：組織學生成立“書法社團”“書畫興趣小組”,，激發(fā)和培育學生學習書法的熱情，讓學生感受書法的魅力,，提高審美能力,，增強文化自信與愛國情感。（具體負責人：王忠奎）,。

3,、感受紅色文化：組織學生開展“講紅色故事”“看紅色電影”“唱紅色歌曲”等豐富多彩的活動,，引導(dǎo)他們體驗革命情懷，弘揚革命精神,，堅定永遠跟黨走的理想信念,。（具體負責人：滕靜波、張松巖,、王曉寧）,。

4、開展感恩教育,。踐行《弟子規(guī)》,，教育學生孝敬父母，友善待人,，提高自理能力,，主動承擔力所能及的家務(wù)事，做合格的家庭小主人和社會小公民,。（具體負責人：劉守江）,。

5、開發(fā)校本教材,，建立學生“少年傳承中華傳統(tǒng)美德學生成長手冊”,，加強工作的針對性、實用性,、可操作性,。（具體負責人：陳柏慧）。

（五）開展建設(shè)“書香校園”活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，提升全體師生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書,、讀好書的文明生活習慣,，努力構(gòu)建積極向上、清新高雅的讀書學習氛圍,。

1,、具體目標。

2017年底,，全?！皶惆嗉墶边_到班級總數(shù)的100％，通過讀書活動,，形成特有的書香校園風貌,，進一步提升我校的辦學水平。

2,、基本原則,。

做到“五個結(jié)合”即各學科協(xié)同配合,，與教學內(nèi)容相結(jié)合，讀書與減負相結(jié)合,，讀書與實踐相結(jié)合,，家、校,、社會相結(jié)合,。

3、工作任務(wù),。

將經(jīng)典誦讀、書法教育融入書香校園建設(shè),；

成立讀書社團,、詩友會、書法俱樂部等,，結(jié)合各類交流競賽活動,，激發(fā)師生的讀書熱情和自覺性。

（具體負責人：校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組責成全體班主任和語文教師協(xié)同工作,，日常工作由張松巖,、王錫珍負責）。

（六）辦好以宣傳報道為主的?？缎@剪影》,。（具體負責人：滕靜波、陳柏慧）,。

（七）大力推動學生社團的發(fā)展,，開展好興趣小組活動，提高技藝水平,，強化人文內(nèi)涵,。辦好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)。（具體負責人：王忠奎）,。

（八）課間操繼續(xù)實行以班為單位的跑步形式,，在鍛煉身體的同時，展現(xiàn)班級集體風貌,，體現(xiàn)協(xié)作精神和拼搏意識,，每年舉行一次全校規(guī)模的跑操比賽。（具體負責人：周大勇,、劉守江）,。

（九）通過養(yǎng)成教育專題活動，使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵,，努力使學生養(yǎng)成言行規(guī)范,，文明自律的良好習慣,，培育活躍而不失莊重、嚴謹而落落大方的良好氣質(zhì),。（具體負責人：周大勇）,。

（十）重點抓好升國旗儀式、學生宣誓儀式和十八歲成人儀式,，提高愛國,、愛校教育和感恩、責任教育的實效性,。（具體負責人：周大勇,、張松巖）。

所謂“文化”,，就是以“文”“化”人,，求真、揚善,、尚美,，綠化荒蕪，凈化污濁,，美化粗陋,，教化野蠻，化干戈為玉帛,，化腐朽為神奇,，從精神層面去不斷提升我們的境界。我們堅守著這一信念,，并把它作為校園文化建設(shè)的根本要義,。讓我們承擔起積淀、傳承,、創(chuàng)新優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的使命,，懷抱理想，腳踏實地,、拒絕平庸,、完善自我，激發(fā)人性中的美好愿景,，不斷提升師生們的幸福指數(shù),，為將學校建設(shè)成師生們夢繞魂牽的精神家園而不懈奮斗！

大學校園文化建設(shè)方案篇四

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質(zhì)量為宗旨,，以建設(shè)優(yōu)良的校風,、教風、學風為核心,，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點,，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意,、家長放心、教師舒心,、學生開心’的特色精品學?！惫ぷ骺偹悸罚苿有@文化建設(shè),，構(gòu)建和諧校園,，促進師生內(nèi)涵發(fā)展。

二,、工作構(gòu)思,。

(一)室外布置。

1,、學校大門更換為新型材料，使校園透綠,，透明,。大門正上方大字書寫“五湖學校”,，大門兩邊標語：“人人有才,，人人成才”，“百年大計,，教育為本”,，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”,，學校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命,，安全第一”，大門內(nèi)的隱壁正面為一幅彩色圖畫,，背面為教育方針,。

2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪,，如雨中打傘,，植樹勞動，校園玩耍,，開玩具火箭等,，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂,。

3,、幼兒園內(nèi)的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介,。

4、在中排平房教室外南墻頂部(幼兒園)懸掛彩繪激勵性標語,，內(nèi)容為：“一切為了孩子,，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部(小學院)懸掛彩繪激勵性標語,，內(nèi)容為六學會,，即：“學會做人、學會求知,、學會健體,、學會審美、學會生活,、學會創(chuàng)造”,，既能為學生學習發(fā)展和學校服務(wù)方向提出口號，又能起到美化校園環(huán)境的作用,。

5,、在教學樓樓頂安置“五湖學校”校名和?；?，在教學樓欄桿上懸掛校訓：“團結(jié)奮進，文明育人”,。

6,、設(shè)置升降國旗臺，并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿,，按規(guī)定進行升降國旗,，舉行升降國旗儀式，做好學生愛國禮義教育,。

7,、在校園內(nèi)的花池中設(shè)置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介,，營造校園樹文化,，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化，古樹故事,，了解五湖歷史,，增強學生社會知識和科學知識。

8,、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長,，3米高，內(nèi)容為：校徽,，校旗,、校歌、校訓,、教風,、學風，辦學理念,、辦學目標,，校長寄語，教師風采,，學生活動,、作品成果展示，以及《學校章程》,、《武安方言區(qū)推廣普通話的任務(wù)和對策》,，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9,、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉,，增設(shè)兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內(nèi)容為：校務(wù)公開,，法制教育,，安全教育，中小學生守則,，武安市中小學生禮義常規(guī)，五湖小學學生校園活動安全要點等,。

10,、在中排平房過道東西兩面?zhèn)葔ι希謩e增設(shè)一個噴繪展板,，一側(cè)為班級十項評比結(jié)果展示,、三好學生和四好少年評比公示，一側(cè)為學生競賽,、活動成果評比揭曉公布,，體現(xiàn)學校及時、細致,、公平,、公正的過程管理。

11,、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡,，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，墻面上張貼“上下樓梯不擁擠”,、“上下靠右行”等提示牌,。

12、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故,，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側(cè)墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫,，弘揚祖國歷史文化,。

(二)室內(nèi)布置,。

1,、辦公室、專用教室,、學生教室統(tǒng)一更換標置標牌,。

2、各教室標牌上要顯示年級,，班主任姓名,，班主任相片，班主任個人基本情況簡介,，班主任寄語,，班訓，班委會組織機構(gòu),。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗,，班訓，前墻黑板左側(cè)統(tǒng)一為三表一薄,，即課表,、作息表、值日表,、好人好事登記薄,，右側(cè)統(tǒng)一懸掛《武安市中小學生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學校學風：“誠實好學,，活潑向上”,，后墻黑板兩側(cè)統(tǒng)一懸掛中小學生守則，教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言,，教室南墻各班自行設(shè)計為學生作品展示臺,，后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書柜，書柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花,，書柜內(nèi)可以放置學生作業(yè)本,，學生自備的課外閱讀資料，使學生可以共享,。

3,、各功能專用教室門外統(tǒng)一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名，照片,，個人基本簡介和功能室簡介,，室內(nèi)必須做到規(guī)章制度上墻，激勵性標語上墻,，圖書儀器等設(shè)備要科學擺放,，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全,，歸類科學,。

4、各辦公室門外統(tǒng)一懸掛標牌,，標牌上要標注教師姓名,，教師基本簡介，要有個人照片,，教師人生格言等,，必須做到窗明幾凈，潔凈衛(wèi)生,，各教師要根據(jù)要求自己設(shè)計好各自的辦公室,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo),。

學校成立了校園文化建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，由郭增田任組長，張艮風,、溫嬌嬌,、李便英、張彥海,、張彥梅,、賈贊平、張曉敏,、李桂紅、閆淑平為組員,。學校將遵循“整體規(guī)劃,，分項實施，逐步完善”的原則,，高標定位,，逐項落實，確保高標準完成任務(wù),。

大學校園文化建設(shè)方案篇五

開江縣任市中學位于川渝兩?。ㄊ校┙Y(jié)合部的開江縣任市鎮(zhèn)，是達州建市以來第一所市級示范高中，在校學生3500余名,。多年以來,，在上級黨政機關(guān)和教育主管部門的堅強領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，學校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，與時俱進,，以大力推進素質(zhì)教育為核心，走現(xiàn)代教育特色之路,，學校的藝體教育取得了長足的發(fā)展,，被評為“四川省傳統(tǒng)體育項目示范學校”,，成為學校的一大亮點,。近年來，在學校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的共同努力下,，學校運用現(xiàn)有條件,，大力倡導(dǎo)足球運動，積極開展校園足球活動,、參加各級足球比賽,，被評為“全國青少年校園足球布點學校” “首批全國校園足球特色學?！?。為更好地開展學校足球教育，凸顯足球特色,，特制定本建設(shè)方案。

按照加快發(fā)展青少年校園足球的總體要求,、以《全民健身計劃》《全國校園足球特色學?；緲藴剩ㄔ囆校泛褪薪逃窒嚓P(guān)文件精神為指導(dǎo)，以辦“負責任的教育”為主線,，以“快樂足球,、健康成長”為主題，堅持“永不放棄”的任中精神,，認真打造學校的足球文化特色，辦好足球班,，開展好班級,、校級足球活動,，從而推動我校的群眾性體育活動,，增強學生體質(zhì),，弘揚足球精神,，促進學生全面發(fā)展，健康快樂成長,。

1,、總目標

園足球推廣普及的典范，提升學校知名度,。

2,、年度目標

（1）進一步在校內(nèi)推廣普及足球運動，激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣,，達到強身健體的目的。

（2）以足球項目為特色建設(shè),，推進學校體育工作的改革,，提高學校體育水平的層次，制定學校足球特色發(fā)展三年規(guī)劃,，并得到有效實施,。

（3）加強學校領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，完善學校足球運動管理制度,，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》,，建立健全《學生足球特長生評價方案》。

（4）進一步完善學校校級,、年級,、班級足球隊建設(shè)。成立初中,、高中兩個校級球隊,，3個年級球隊，52個班級球隊,，規(guī)范班級球隊建設(shè),，完善球隊制度。

（5）成立足球校本課程開發(fā)小組,，形成足球校本課程框架體系,，啟動足球校本課程研究,。

（6）進一步加強校足球隊的訓練工作,，力爭在11月份的市級比賽中獲獎,，增強學生為校爭光的責任感、榮譽感,。

（1）形成比較鮮明的學校足球特色文化氛圍,，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

（2）形成適合任市中學的足球校本課程,，成立學校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究,。

（3）完成“班級足球隊”的規(guī)范化建設(shè)，提高球隊品質(zhì),。

（4）完善校足球隊的人才選拔機制,，確保在各級競賽中獲得優(yōu)秀名次。

（5）加強體育課的教育功用,，普及足球運動涵蓋全校所有學生,。

（1）發(fā)揮足球校園文化建設(shè)的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程,，形成大課程體系,。

（2）初步形成課題成果。

（3）總結(jié)提煉出學校特色發(fā)展經(jīng)驗材料,，制定下一個三年計劃,。

（4）校足球隊競賽成績穩(wěn)步提升，校足球隊人才儲備富足,。

1,、加強足球運動員隊伍建設(shè)，加強梯隊建設(shè),，形成比較完善的足球運動員梯隊,。

(1)校級層面，從初中七,、八年級,，高中一、二年級挑選苗子,，確保初,、高中各有15人的一線足球隊員及15人的二線足球隊員。

(2)班級層面,，確保各班有8人的常規(guī)足球隊員,，隊員的挑選以學習成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則,。

2,、保證訓練時間落實

校級層面一線隊員每周訓練5次，周一至周五上午6:30―8:00,，周末訓練1次,，時間2小時,。二線隊員參加周末訓練。

班級層面每周訓練1次,，由體育教師合理安排,。

3、豐富足球團隊活動

(1)每月月末進行一次“五人制”班級足球友誼賽,。

(2)每年開展一次?！白闱蛭幕?jié)”活動。

(3)每學期分年級舉行1次校級對抗賽,。

4,、營造良好的足球氛圍

(1)學校要以足球特色為發(fā)展目標，積極組織各類足球活動,。

(2)充分利用宣傳櫥窗,、校廣播站、板報等宣傳陣地,，張貼足球星照及學校足球活動風采照片,，講述足球發(fā)展史，讓學生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球,，熱愛足球,。

(3)各類足球賽事要認真組織學生觀看，成立學生球迷小團體,。

(4)組織足球小寶貝,、足球團體操、足球拉拉隊訓練,，足球比賽時進行表演,。

5、提高教練員隊伍素質(zhì),。學校每年安排一次各種形式的教練員培訓,，提高教練員的業(yè)務(wù)水平。

（一）組織保障

1,、把足球特色學校建設(shè)納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃并嚴格執(zhí)行,，做好實施的組織、檢查,、評估工作,。

2、建立以學校校長為首的足球特色學校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體指導(dǎo)本校校園足球工作的開展,。

3、建立足球校本課程開發(fā),、實施小組,，負責開發(fā)足球校本課程和指導(dǎo)開展校本課程實施,、評價等工作。

（二）制度保障

制定《學校足球特色學校管理制度》,，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，《學生足球特長生評價方案》,，搞好各項制度管理,。

（三）課程保障

1、校本課程,，每周開設(shè)一節(jié)足球校本課程,。

2、體育課,，每周利用一節(jié)體育課進行足球技能訓練,。

（四）訓練保障

1、配備有特長的體育教師作為校級隊和年級隊教練,。

2,、認真貫徹落實學習有關(guān)體教結(jié)合文件資料，不斷促進體教結(jié)合工作,，切實加強學校體育教育與足球訓練工作促進學生全面發(fā)展,。

3、堅持“兩手抓,，兩手都要硬”的原則,，一手抓隊員足球訓練，一手抓文化學習,。正確處理好學習與訓練的關(guān)系,，訓練時間和學習時間由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)安排。

4,、進一步完善足球訓練計劃,。足球訓練必須做到有計劃進行，

足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執(zhí)行,。

5,、建立運動員成長檔案和運動員管理制度。

（五）經(jīng)費保障

學校將從學校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球特色學校建設(shè)的實施,，包括校本課程開發(fā)經(jīng)費,、課題研究經(jīng)費、教師訓練經(jīng)費,、訓練運動裝備經(jīng)費（專業(yè)足球鞋,，訓練服），教師培訓經(jīng)費、競賽經(jīng)費、獎勵經(jīng)費等，確保校隊日常訓練順利進行,。

大學校園文化建設(shè)方案篇六

一、以體操為特色，特色鮮明(可行性分析)。

中國是世界體操強國，體操是湖南重點扶持的體育項目，也是長沙市體育運動的王牌項目,，市級,、省級、國家都建有專業(yè)訓練隊,。該項運動具有參與面廣,、比賽規(guī)格高,、參賽隊員年齡小的特點。從幼兒園,、小學生運動會到奧運會體操都被列為重要比賽項目,，所有世界冠軍都是在小學年齡階段就入選國家隊。在長沙市市運會上,，體操項目采取13分制，遠高于其他運動項目,。體操項目的金牌數(shù)也很多,，僅小學組就有30枚金牌,。這是一個可以發(fā)展的體育項目,，也是一個值得推廣的體育項目,。目前，我區(qū)在該項目上是一片空白，需要有學校主動承擔起推廣該體育項目的責任,。

體操因其專業(yè)性強，對教練和訓練場地都有苛刻要求，很少有學校將其納入學校的體育工作中，可以稱得上是十足的“冷門”,。正因其冷,，才顯得更加特別,，才更需要我們投入精力發(fā)展。天心區(qū)黃興小學,、雨花區(qū)的桔園小學和長郡中學體操項目的發(fā)展為我們提供了寶貴的經(jīng)驗,。發(fā)展體操項目有諸多優(yōu)勢，主要優(yōu)勢有兩方面：一方面,，在增強學生體育技能的同時,，提供了一條非常好的升學途徑。小學升初中,，初中升高中,，高中考大學——各個階段的升學中體育特長生都有相應(yīng)優(yōu)惠政策。這一因素必將刺激家長提前考慮學生的發(fā)展問題,，并積極尋求走特招的路子,。另一方面，在長期的體操訓練中,，我們還能發(fā)現(xiàn)體操運動的苗子,，為市隊、省隊輸送專業(yè)運動員,，為國家培養(yǎng)人才,。而這些運動員的名字和成績將永遠的印在望一的歷史上。

二,、具體操作方案,。

(一)與長沙市體操學校合作發(fā)展，建立體操人才后備基地,。

中國的體操在湖南,，湖南的體操在長沙，長沙的體操在長沙體操學校,。長沙市體操學校曾為國家隊,、省隊輸送了許多優(yōu)秀運動員，奧運冠軍劉璇,、李小鵬都是從市體操學校走向省體操隊,、國家體操隊。長沙市體操學校具有一批優(yōu)秀的專業(yè)教練員和系統(tǒng)的訓練方案,。我們已與市體操學校多次交流,，并請對方教練員來校查勘場地，商討具體合作事宜,，并初步達成合作意向,。具體細節(jié)如下：

1、由望一小提供訓練場地和器材,，長沙市體操學校在望一設(shè)立三級訓練梯隊基地,，掛牌為：長沙市體操學校岳麓分校,。并安排3-4名專業(yè)教練在望一蹲點，負責所有體操項目的訓練和組織工作,。

2,、以長沙市體操學校的名義，由體操學校教練面向全省招生,，訓練對象為3—8歲兒童,，有發(fā)展?jié)摿Φ年爢T將選拔到市二級梯隊和一級梯隊，保留望一小學籍,，比賽成績記望一成績,。由望一小為運動員提供體操訓練以外的教學和教育。

3,、望一小為有需求的運動員協(xié)調(diào)解決就餐和住宿問題,。

4、體操學校,、岳麓區(qū)體校和望月湖一小均以非盈利為宗旨達成合作,。操學校以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運動員為目的;體校以提升岳麓區(qū)體育成績?yōu)槟康?學校以發(fā)展特色提升學校品牌為目的。

5,、體操學校保證項目啟動后第二年出成績(市團體前三),，并促成望一小盡快掛牌成為長沙市體操人才基地。

6,、體操學校教練協(xié)助學校向全體學生推廣體操運動,，同意為學校創(chuàng)編體操動作用于課件鍛煉。

(二)經(jīng)費保障,。

前期添置體操器械和場地準備的費用需要由教育局投資,，預(yù)計在38萬左右;日常的訓練和器械維護則可以依據(jù)相關(guān)政策以業(yè)務(wù)體校或體操學校的名義向?qū)W生收取訓練費(150元/月);在掛牌成為長沙市體操人才基地后,，市體育局每年有3萬元的經(jīng)費,，區(qū)文體局對等有3萬元經(jīng)費。在經(jīng)費上不會讓學校背包袱,。

(三)訓練場地和時間,。

學校規(guī)劃將現(xiàn)有多功能廳和乒乓球館改造成體操館,，一樓重點安排單杠,、雙杠、高低杠,、跳馬和蹦床等項目,，二樓重點安排自由體操項目。參加訓練的運動員上午正常上課,，下午和周六,、周日集中訓練,。因我校屬三級訓練梯隊(3—8歲)，訓練對象集中在幼兒園,、小學一,、二年級，依課程計劃安排：這些年級周一到周四下午只有一個課時,，我們將這些年級運動員集中的班級的體育課統(tǒng)一安排在下午,，完全不影響學生正常的文化學習。

(四)運動員去向,。

參加體操訓練的學生將有幾種去向：一是被確定有專業(yè)前途,，選拔成為專業(yè)隊員輸送到市隊、省隊;二是作為特長發(fā)展,，堅持學下去,，可輸送到相應(yīng)的中學和體育學校;三是在專業(yè)上沒有多大前途的學生，可以回歸正常的學習生活,，并在今后的升學中因體操項目并提前錄取或特招,。

三、學校發(fā)展體操特色學校其他配套工作,。

1,、學校建立以體操運動為主要內(nèi)容的校園文化，以濃厚的文化氛圍凝聚體育英才,，樹立積極投身健康生活的風氣,。

2、加強與幼兒園和周邊兄弟學校的聯(lián)系,，保障運動隊員從幼兒園到小學的教育和訓練的連續(xù)性,。并且形成以望一為中心，向周邊兄弟學校輻射的局面,，帶動全區(qū)體操項目的發(fā)展,。

3、學校在辦理新生入學和安排轉(zhuǎn)學插班工作中,，拿出優(yōu)惠政策優(yōu)先保障運動員入學和評優(yōu),，吸引更多的優(yōu)秀人才加入望一小。

4,、在各個年級開設(shè)體操課,，讓體操運動進課堂，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動技能,。

5,、配合體操項目的推廣，開設(shè)“運動員文化知識學習和管理的研究”的課題研究，解決運動員常見的文化基礎(chǔ)差的問題,。

四,、發(fā)展體操特色學校可能遇到的困難,。

1,、前期一次性投入較大，包括器材和場地準備在內(nèi)預(yù)計經(jīng)費將達38萬,。

2,、在運動員招募的問題上也存在一定難度,，很多家長不愿孩子參加殘酷的體育訓練,。

3、體操的建設(shè)與學校原來利用多功能廳加大開放力度的設(shè)想形成沖突,。

4、運動員的管理可能存在未可預(yù)見的困難,。

雖然有諸多困難,，為了貫徹素質(zhì)，增強學生身體素質(zhì),，塑造學校品牌,，打造特色學校,，我們有決心,，也有信心辦好岳麓區(qū)的第一所體操特色學校,。并建立制度保證者一特色項目持續(xù)發(fā)展下去,。只是在這一過程中，我們還需要得到教育局更多財力,、物力和人力的支持,，也需要得到兄弟學校和周邊幼兒園的大力支持,。

大學校園文化建設(shè)方案篇七

校園文化是一所學校的獨特風貌,，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲教育的感染作用,。是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源,。大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。為了進一步加強我校校園文化建設(shè),，加強校園文化環(huán)境建設(shè),，豐富師生校園文化活動，規(guī)范校園文化制度,，培育良好的校園精神,，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，特制定本方案,。

二,、活動目的。

通過校園文化建設(shè),，營造有利于學生綜合素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境,，培養(yǎng)符合教育方針要求的學生，促進學校的可持續(xù)發(fā)展,。創(chuàng)建要遵循育人性原則,、整體性原則、特色性原則,，分項分步實施,，不斷構(gòu)建與完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系,。

三,、活動內(nèi)容。

（1）,、以仁愛理念為指向引領(lǐng)和諧校園,。

構(gòu)建和諧校園的核心是以人為本，著眼于人的全面發(fā)展,。我們確立了共同的教育愿景,，就是傳承中華美德，弘揚傳統(tǒng)文化,，培育民族精神,，促進和諧發(fā)展。把“仁,、義,、禮、智,、信”傳統(tǒng)的意識形態(tài)與社會主義精神文明建設(shè)融合起來,，開展“仁愛教育”。

1,、用仁愛理念引領(lǐng)人,。

在改革開放新的歷史時期，物質(zhì)文明快速發(fā)展，現(xiàn)代科技日新月異,，1而我們民族的傳統(tǒng)美德卻在悄然消失,，一些人唯利是圖，榮辱不分,。怎樣守住我們的精神家園,，怎樣突破青少年思想道德建設(shè)的瓶頸，這是擺在我們面前的課題,。通過反復(fù)思辨,，我們選定了“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”這一具有時代氣息的仁愛教育研究主題,，并把它融入和諧校園的營建之中,，使之具有與時俱進的創(chuàng)新特色。我們賦予仁愛教育新的內(nèi)涵,，即以傳統(tǒng)的真善美為基礎(chǔ),，培養(yǎng)人知禮、行善,、懂愛,，進而形成健康向上的價值觀的教育。

2,、用仁愛行動規(guī)范人,。

仁愛教育思想重在內(nèi)化，我們將圍繞學校教育教學總目標進行分層設(shè)計,，引導(dǎo)師生進行物化,，開展日學一語、日行一善活動,，并形成教育序列：即善在校園,、善在家庭、善在社會,。通過實踐活動,，讓師生學仁愛、講仁愛,、興仁愛,、行仁愛，在活動中引領(lǐng),，在活動中升華,。

二、以仁愛文化為氛圍營造和諧校園,。

校園文化是學校師生在教育教學過程中創(chuàng)造和形成的精神財富,、文化氛圍及活動形式和物質(zhì)形態(tài),。它包括校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。它不僅是師生學習生活的文化場所,，也是重要的育人陣地,。鑒于此，我們將在校園環(huán)境的建設(shè)上著眼于人的發(fā)展,，努力做到設(shè)計典雅,，充溢古韻,，布局和諧,，充滿靈性。

1,、營造溫馨的校園環(huán)境,。

我校是武漢市綠色學校。本著“和諧共生”的原則,，我們將對校園環(huán)境布局進行精心設(shè)計,，校園里花香四季，綠色永駐,，美化,、綠化、園林化的校園環(huán)境標志著人與自然的和諧相處,。

校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的精神動力,，我們將著力打造校園文化。用“會說話”的教室墻壁,、文化長廊,，彰顯出具有我校仁愛特色的校園文化。讓師生的情感得到凈化,，思想境界得到升華,，興趣愛好得到發(fā)展，這種“潛意之教”“潤物細無聲”,。

3,、打造“和諧、團結(jié),、進取”的學校精神,。

提高師生的團隊精神增加和諧性。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動,，重點突出開展一些形式多樣文體活動,，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖,。以相互尊重和寬容為前提,，提倡每一名教師和學生都要努力地認識自我,、發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我,、完善自我,，大膽張揚個性，發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力,。

4,、開展校本研究，構(gòu)建教師文化打造教師文化,。

一要繼續(xù)開展師德建設(shè)活動,，樹立負責的師德形象。與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來,，突出開展“對學生要有愛心,，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的活動,，使師生凝心聚力,。每一位教職工都要為自己的工作負責，要積極參與學校事務(wù),，為學校的前途和命運負責,。每一位學生都要為自己的學習和成長負責。全校師生共同努力,，使我校成為一所向全社會提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)承諾的負責任的學校,。堅決制止亂收費、排擠弱視群體事件發(fā)生,。

二是開展校本研究做好教師素養(yǎng)提升工作,。“教育開放日活動”邀請家長到學校參加聽課,、評課,，使家長了解支持學校的工作；落實學校教研制度,，加強教師之間的對話,、互動和合作；提供機會讓老師走出去學3習,，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學實踐,；教師要做好教學反思，在自我反思中提升教學綜合能,；采取經(jīng)驗交流,、案例分析、課堂研討等形式來提高教師的教學研究能力,；開展教師讀書活動,。

5,、健全完善的校園制度。

校園制度是師生日常行為準則及長期沉淀的道德規(guī)范,。規(guī)范師生的行為習慣,，一靠規(guī)章制度的效力，二靠輿論宣傳的張力,。校園的人文環(huán)境,，因師生共同遵守準則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應(yīng)這種環(huán)境的制約,，進而走向高雅,、文明、健康的發(fā)展軌道,，形成了溫馨和諧的校園,，形成了素質(zhì)教育特色和綠色人文品牌,。

6,、完善教代會制度和加強民主管理與監(jiān)督。

這是一項代表教職工心聲的制度,，學校黨支部,、工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好,。學校行政要時刻傾聽他們的建議,，保證學校決策、行動無誤,。

學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要定期與教職工談心,，主題要鮮明。對群眾反映出來的問題,，條件成熟的要馬上改,，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。堅持依法治校,，實行校務(wù)公開,，并嚴格執(zhí)行有關(guān)程序與辦法。

三,、以仁愛交際為紐帶編織和諧校園,。

1、“愛滿天下”,，讓來自不同省市的兒童接受平等的教育,。

改革開放的不斷深入，農(nóng)村勞動力大量涌入城市,。我校從2003年接納進城務(wù)工的孩子以來,，其人數(shù)呈逐年上升趨勢,。到現(xiàn)在，學校接納進城務(wù)工的孩子達到了377人,，占總?cè)藬?shù)的82%,。客觀地說,，進城務(wù)工的孩子,，無論是個性、愛好,，還是習慣,，學習能力，與城區(qū)孩子相比,，還4是有一定的差距的,。他們的父母選擇了我校，就是對我校的信任,，我校教職工樹立“用真愛和真知讓學生獲得幸福,，為學生終身發(fā)展奠基”的思想，把愛撒向每一個孩子的心間,。

2,、“和為貴”構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

“和為貴”是仁愛思想的核心之一,。我校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,、關(guān)注全校師生的需求，用真情實感留住人心,，用人文關(guān)懷溫暖人心,，用坦誠相待交換人心，在信任和關(guān)愛中,，讓老師們體驗生活的美好和人生的幸福,，形成人心思進、團結(jié)和諧,、共促發(fā)展的良好氛圍,。

3、“愛滿人間”,，讓愛輻射,。

和諧校園的營建，離不開家庭和社會的互補,，我們將建立三維一體的“社區(qū)家校共育模式”,。通過仁愛教育在家庭、在社會,、在校園活動的開展,，對學生進行親情教育,、感恩教育、勞動教育,，培養(yǎng)學生心中有他人,，眼中有團隊，生活能自立的思想,。我們還將充分發(fā)揮家長學校的功能,，定期召開家長會，向家長宣傳仁愛思想,，提高家長綜合素質(zhì),，指導(dǎo)家長積極有效地配合學校教育，形成和諧的校內(nèi)外溝通的教育氛圍,。

四,、保障措施。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，需要全校師生長期共同的努力,，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,，互相配合,，形成合力，共同構(gòu)建我校健康向上的校園文化特色,。

我們要正確把握校園文化建設(shè)的科學內(nèi)涵及其意義通過提升校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系,，通過深入挖掘校園文化精神,，提高5對校園文化的認識和看法，進一步認識學校的價值觀念,、辦學理念,、歷史傳統(tǒng)、精神風貌,、辦學特色以及學校與社會發(fā)展的關(guān)系,，并通過校園文化建設(shè)來實現(xiàn)學校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。

2,、加強領(lǐng)導(dǎo),，明確職責，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行校長室要加強領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)調(diào)各部門的工作,，根據(jù)目標任務(wù)，明確各處室的職責,，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行,。黨支部充分發(fā)揮政治核心作用,，加強監(jiān)督，教育黨員發(fā)揮模范帶頭作用,，學校工會,，組織教職工積極參與民主管理，提出合理化建議樹立我校教師良好師德形象,；教務(wù)處負責專題教育常規(guī)管理,，班級文化建設(shè)、學生校園文化活動,；大隊部具體負責主題教育,，隊的基礎(chǔ)建設(shè)、學生校園文化活動,；教科室,，具體負責校園文化建設(shè)的課題研究；總務(wù)處,，具體負責校園景觀建設(shè),、文化設(shè)施建設(shè)，提高后勤服務(wù)質(zhì)量,。

3,、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,。

師生是學校的主體,，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,，接受這一文化氛圍的陶冶和塑造。為此,，要充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,，以校園文化建設(shè)來促進師生的發(fā)展。

為了加強校園文化建設(shè),，培養(yǎng)符合教育方針要求的學生,、促進學校的可持續(xù)發(fā)展是我們的目標。我們將著眼于校園文化的現(xiàn)實作用和創(chuàng)新發(fā)展,，賦予校園精神文化建設(shè)以時代精神,；研究發(fā)揮教師學生在校園精6神文化建設(shè)中主體作用；研究校園文化建設(shè)與學生全面發(fā)展相互作用,；研究我校校園文化建設(shè)特色,。以科研為先導(dǎo)，積極開展校園文化建設(shè)的校本研究。

大學校園文化建設(shè)方案篇八

職業(yè)教育要面向社會,，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德,、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為提升學生就業(yè)能力和綜合素養(yǎng),，縮短畢業(yè)生適崗時間,，實現(xiàn)學校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的無縫對接,，結(jié)合我院校企合作和學生素質(zhì)教育的實際情況,，在全院開展“企業(yè)文化進校園”專項工作，特制定實施方案如下：

一,、基本要求

開展“企業(yè)文化進校園”,，要完成四個方面工作：一是企業(yè)文化進校園的預(yù)期目的；二是企業(yè)文化進校園的主要內(nèi)容,；三是企業(yè)文化進校園的基本形式,；四是企業(yè)文化進校園的效果評價。

（一）預(yù)期目的

1.提升學生綜合素質(zhì),。以提高畢業(yè)生就業(yè)能力為核心,，以滿足企業(yè)用人需求為標準，引導(dǎo)學生提前了解企業(yè)運轉(zhuǎn)情況,，將學生就業(yè)的適崗磨合前置到學校教育階段,。

2.拓寬教師教學視野。引導(dǎo)教師面向社會開展理論研究,、面向企業(yè)實際推動教學發(fā)展,，鼓勵教師深入企業(yè)一線崗位開展學習研究，積累實踐經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)“教-學-用”實際問題,，提升教育教學水平。

（二）主要內(nèi)容

1.合作企業(yè),。依據(jù)學院專業(yè)設(shè)置與學生就業(yè)流向，制訂合作企業(yè)選擇標準,，認真篩選,、積極爭取、誠意合作,，建立“企業(yè)文化進校園”合作企業(yè)的目標客戶群,。

2.課程內(nèi)容。結(jié)合學生文化素養(yǎng)教育基本標準與企業(yè)用人需求,，邀請企業(yè)與學院課程建設(shè)單位共同開展“企業(yè)文化進校園”的'課程建設(shè),，將合作企業(yè)的企業(yè)文化納入課程建設(shè)內(nèi)容。

3.宣傳內(nèi)容。制訂簡便合理的企業(yè)進校園宣傳審批程序,，出臺鼓勵和支持政策,，吸引優(yōu)秀企業(yè)進入校園開展企業(yè)文化宣傳。嚴格限制企業(yè)開展以產(chǎn)品營銷為唯一目的的非法宣傳活動,。

（三）基本形式

1.課堂教學,。開展形式多樣的企業(yè)文化選修課，提高“企業(yè)文化進校園”的系統(tǒng)性與理論性,，奠定學生企業(yè)文化學習的理論基礎(chǔ),。

2.學生活動。組織學生到企業(yè)參觀學習,，聯(lián)合企業(yè)共同組織學生開展貼近企業(yè)運營全流程全崗位的技能競賽,、知識競賽、建模大賽,、創(chuàng)意大賽,，引導(dǎo)學生瞄準優(yōu)秀企業(yè)鍛煉技能、提高素養(yǎng),，激發(fā)學生關(guān)注行業(yè)前沿,、解決企業(yè)發(fā)展難題的積極性。

導(dǎo),、技能名師為學生開展專題講座,，邀請優(yōu)秀企業(yè)在學院開設(shè)專名技術(shù)講壇。

4.管理改革,。引進和借鑒企業(yè)管理方法和服務(wù)精神,，推動學院教育教學管理和服務(wù)的改革發(fā)展，提高學院管理人員的服務(wù)水平,，增強教職工服務(wù)學生培養(yǎng)中心工作的意識和能力,。

（四）效果評價

1.企業(yè)評價。請企業(yè)對學院企業(yè)文化進校園的開展情況和質(zhì)量進行評價,，依據(jù)評價結(jié)果進行整改提高,。

2.學生評價。請學生對企業(yè)文化進校園的開展情況和質(zhì)量進行評價,，依據(jù)評價結(jié)果進行整改提高,。

3.學院評價。學院對進入學院開展企業(yè)文化宣傳的企業(yè)進行評價管理,，效果較差的予以淘汰,，結(jié)束合作協(xié)議。

二,、工作安排

（一）職責劃分

1.課程標準,。教務(wù)處根據(jù)基本要求，吸納企業(yè)意見，主導(dǎo)制定“企業(yè)文化進校園”課程標準的指導(dǎo)性意見,，并根據(jù)意見對系部開發(fā)的課程大綱進行審定,。

2.師資培訓。人事處負責根據(jù)系部要求調(diào)配師資,，并商同系部共同開展師資測試,，根據(jù)測試結(jié)果，分派教師進入相應(yīng)企業(yè)開展學習鍛煉,。與企業(yè)的商洽工作由就業(yè)指導(dǎo)中心負責,。

院設(shè)立專名技術(shù)講壇的推進辦法和管理辦法；負責指導(dǎo)學生社團將企業(yè)文化融入到學生實踐活動中,。學工處負責制訂爭取企業(yè)在我院設(shè)立獎助學金項目的管理辦法,，管理辦法要充分征求財務(wù)處的專業(yè)意見，要充分尊重主體企業(yè)的合理權(quán)益,，調(diào)動企業(yè)積極性,。制度制訂須要報學院審定。

4.評價方案,。就業(yè)指導(dǎo)中心負責或者委托第三方制訂企業(yè)評價學院“企業(yè)文化進校園”工作的評價方法,；教務(wù)處負責制訂學生評價辦法；宣傳部負責制訂學院評價辦法,。三項評價辦法須報學院審定,，辦法安排上要相互銜接、相互配合,。

5.管理改革,。黨政辦公室負責收集整理企業(yè)成熟成功的管理經(jīng)驗辦法與服務(wù)方式，形成學院管理和教學服務(wù)改革意見,，供學院黨委決策參考和職能部門改革借鑒,。

6.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。學院黨政辦公室負責“企業(yè)文化進校園”的統(tǒng)籌推進工作,；負責審核或編寫學院與相關(guān)企業(yè)進行合作的協(xié)議文本及其管理辦法,。

7.后勤保障。財務(wù)處按照“企業(yè)文化進校園”工作的統(tǒng)籌安排,，做好經(jīng)費的預(yù)算安排和撥付保障,。后勤管理處要做好后勤保障工作。

（二）工作安排

講,、展示、洽談冠名,、洽商設(shè)立獎助學金,、洽商接收教師鍛煉等工作；2016年12月30前，形成成熟的企業(yè)文化理論課程,、管理制度,、合作機制和評價方案；合作企業(yè)持續(xù)增加,，合作方式不斷多樣,，合作深度日益深化；企業(yè)文化學習與學生社團實踐活動深度融合,；提出具有創(chuàng)新性的管理改革意見建議,；開展第一次“企業(yè)文化進校園”效果評價工作。2017年開始,，“企業(yè)文化進校園”進入規(guī)范化,、日常化運轉(zhuǎn)階段,，企業(yè)文化建設(shè)延伸到校園廣播站,、校園網(wǎng)專題欄目、主題班會,、系部活動等末端,。

2.專題活動。為推動“企業(yè)文化進校園”工作盡快走上正常軌道,，支持系部開展各類專題活動,，并對系部各類各次活動的效果、影響力,、推動力進行評估,，適時將影響范圍較廣、適用性較強,、可普及程度較高的活動提升為院級活動加以支持,，進而打造成為學院校園文化建設(shè)的品牌和名片。支持方式包括經(jīng)費撥付,、人員調(diào)配,、協(xié)調(diào)配合等方面。

3.規(guī)范要求,。相關(guān)職能處室要充分發(fā)揮基礎(chǔ)支持,、宏觀指導(dǎo),、按需服務(wù)等作用，積極征求系部意見,，深入開展社會調(diào)研，主動聯(lián)系企業(yè)洽商,，合理制訂制度辦法，適時督促系部落實,。各系部要充分結(jié)合自身實際，主動發(fā)揮優(yōu)勢,，創(chuàng)新方式方法,，推動企業(yè)文化進校園,、進課堂、進頭腦,，不斷提升學生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)適崗能力,。

三,、責任追究

2.推諉責任,。對于職責范圍內(nèi)的工作推責諉過或者關(guān)聯(lián)職責范圍內(nèi)的工作被動消極的,，將部門負責人降級使用,。

3.安全事故,。發(fā)生安全事故者,，依照校規(guī)進行處理。

4.形象損蝕,。在對外宣傳,、校企洽商等涉及校外交往的工作中,，發(fā)生胡言亂語或者行為不端等影響學院外宣形象的,，調(diào)離工作崗位,，并對其限制崗位任用,，情節(jié)嚴重者,，予以免職并依照校規(guī)有關(guān)規(guī)定進行處理,。

大學校園文化建設(shè)方案篇九

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,，是進一步提高學校校園文化建設(shè)水平,、為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的需要,，是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，也是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求,。

一,、指導(dǎo)思想,。

以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨,，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標,，突出“自主發(fā)展,、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學理念,，強化“三風”（校風,、教風、學風）建設(shè),，為學生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學校成為師生身心愉悅,、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,。

二,、原則與要求,。

遵循4項原則：

1、以人為本原則：高度重視“人”的作用,，重視師生積極性的充分發(fā)揮，把培育學校人文精神作為建設(shè)的主攻方向,。實現(xiàn)“提升校園文化品位,，強化校園文化的育人功能,，依靠校園文化為載體,，達到讓每一面墻壁會說話,，每一個角落能育人的目標”,。

2,、實踐性原則：校園文化重在建設(shè),，貴在實踐,，突出特色,，結(jié)合學校實際,，開展符合學生特點,，形式喜聞樂見、師生參與性強,，深受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動,，重視校園物質(zhì)文化建設(shè)和非物質(zhì)文化建設(shè),。

3,、整體性原則：校園文化建設(shè)是個系統(tǒng)工程,，具有層次性,、具體性、全面性等特點，要統(tǒng)籌兼?zhèn)?，全員參與,，持之以恒,。健全完善各項管理制度,，營造學習氛圍濃厚,、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作環(huán)境,，體現(xiàn)嚴謹求實的工作作風。

4,、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性,、動態(tài)性等特點,，要與時俱進,，不斷創(chuàng)新,，堅持弘揚時代主旋律,，體現(xiàn)發(fā)展主題,，培育時代精神,。

堅持“四個結(jié)合”：

1,、堅持校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)相結(jié)合,。注重校園環(huán)境的綠化,、美化,，重視校園人文景觀建設(shè)等,，豐富校園文化載體，實現(xiàn)校園整體環(huán)境的和諧發(fā)展,。

2、堅持校園文化建設(shè)和學校管理相結(jié)合,。健全科學的管理制度,，體現(xiàn)校園文化的核心理念,，做到制度管理和文化氛圍相協(xié)調(diào),。

3,、堅持校園文化建設(shè)和學生養(yǎng)成教育相結(jié)合,。注重校園文化,、教室文化、寢室文化的育人功能及其引導(dǎo)和培育,，使之對學生美好情感的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用,。

4、堅持校園文化建設(shè)和創(chuàng)建特色學校相結(jié)合,。做到因地制宜，創(chuàng)建獨具特色的校園文化,，展示學校的校風和精神風貌。

三,、主要內(nèi)容。

1,、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地,，每月最少更新一次,。

2,、抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地,。讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木,，一墻一角,，都成為教育學生的活的教科書,。

3、抓好辦學特色的宣傳,，讓辦學特色與校園文化結(jié)合起來,，激發(fā)學生喜愛我們的辦學特色,，創(chuàng)新我們的辦學特色,。

4,、抓好校園綠化美化和室內(nèi)凈化,，營造文化氛圍,，優(yōu)化教育環(huán)境。

5,、優(yōu)化校園環(huán)境，拓寬校園文化建設(shè)領(lǐng)域,，進一步強化校園文化建設(shè),。

開展藝術(shù)活動,，豐富校園文化，開展藝術(shù)活動是以愉悅學生的感情和使其積極參與為出發(fā)點,，以提高全體學生的審美意識為目的。藝術(shù)文化對學生的吸引力是巨大的,，學校要重視和開發(fā)藝術(shù)活動資源，豐富校園文化,，推進素質(zhì)教育。

（1）要根據(jù)學生自身特點,，發(fā)揮每個學生的特長，組織各種興趣小組,，有計劃、有組織地開展活動,。如舞蹈、書法,、制作、科技,、生物、寫作等興趣小組,。

（2）抓好“課前一首歌,，早晚一首詩”活動，歌唱百首愛國主義教育歌曲,。

（3）組織觀看百部愛國主義教育影片，閱讀百部愛國主義圖書,，創(chuàng)作和吟誦新童謠和兒童詩歌活動等,。

（4）學校每年應(yīng)舉辦一次運動會和藝術(shù)節(jié)（文藝晚會,、書畫比賽），堅持開展小科技,、小發(fā)明、小制作小論文比賽活動,。舉辦文藝活動要注重全員參與，整體聯(lián)動,，做到聲勢浩大，氣氛熱烈,。

（5）充分發(fā)揮學校網(wǎng)站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次,。

（6）建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關(guān)心和幫助學生身心健康,，重視對特殊生的深入細致誘導(dǎo)教育。

（7）加強圖書室,、閱覽室等設(shè)施建設(shè)，為學生的學習活動提供條件,。

（8）認真扎實搞好班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學生樹立集體榮譽感和集體主義精神,，增強學生競爭意識。

（9）積極開展“學生家長委員會”文化建設(shè),，讓學校、家庭,、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管,，形成教育合力,，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展,。

（三）學校黨風廉政建設(shè)。

充分發(fā)揮黨政工作在學校組織領(lǐng)導(dǎo)工作中的作用,，讓黨政工作納入校園文化建設(shè)軌道，為校園文化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻,。

（四）抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。

在當今社會的改革和發(fā)展迅猛階段,，我們的教師要熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，為祖國發(fā)達,，民族的振興作出貢獻,，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件,。

1,、刻苦鉆研業(yè)務(wù),，苦練內(nèi)功,，為當今教育改革練就本領(lǐng),，爭創(chuàng)成效。

2,、遵紀守法,，團結(jié)協(xié)作,，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度,，維護社會公德,，維護教師形象,。彼此尊重,，團結(jié)互助,，互相學習,，取長補短,，共同進步,。

3,、教書育人,，為人師表，樹立光輝形象,，宏揚蠶食精神,，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心,，做好學生楷模。

（五）抓好學生素養(yǎng)建設(shè),。

學生素質(zhì)建設(shè)是學校發(fā)展學生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，是學校文化建設(shè)中的重要組成部分,，也是學校辦學質(zhì)量，提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。

1、學生學習常規(guī)的養(yǎng)成,，培養(yǎng)學生明確學習目的性,，學習自覺性,，掌握正確學習方法，克服學習困難,。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明懂禮貌,，尊老愛幼，關(guān)心集體,，愛護公物，誠實守信的優(yōu)良品質(zhì),。

3、遵守紀律的養(yǎng)成,，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎(chǔ),，是加強校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學生自覺執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》,，自覺遵守《中小學生守則》,，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全,。

四,、強化管理,。

1、建立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負責全校校園文化建設(shè)任務(wù),。學校教導(dǎo)處,、教務(wù)處具體負責組織開展全校性校園文化建設(shè)活動,。

2,、堅持“四全”即全面部署、全員參與,、全程運行,、全面落實。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進行計劃,、部署,、評估和總結(jié)，保證工作的落實,。

3,、學校加大經(jīng)費的投入力度，保證校園文化建設(shè)的正常進行。

4,、在學校制定教學目標責任書時,，將校園文化建設(shè)的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進教師的主體參與,。

大學校園文化建設(shè)方案篇十

學校文化是學校發(fā)展的根基,，學校構(gòu)建高質(zhì)量的管理文化、教師文化,、課程文化,、學生活動文化以及校園主體文化是創(chuàng)建學習型學校的必然要求。建設(shè)有特色的學校文化是學校發(fā)展的核心競爭力之一,。因此,，學校加大投入建設(shè)高質(zhì)量的有特色的校園文化必將推動學校辦學水平,。校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：必須突出三中校園建筑風格和規(guī)劃要求,；更要突出三中辦學思想、辦學特色以及管理理念,；形成三中特色的校園主體文化風格,，做到校園環(huán)境與人文管理相結(jié)合；教育管理理念與標志性文化景觀相結(jié)合,；校園文化與傳統(tǒng)文化,、當代科學發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧,、學校管理與文化育人的和諧,。

二、校園主體文化建設(shè)的設(shè)計

（一）和諧校園文化建設(shè)主題

1,、建設(shè)人與自然和諧,、管理與景觀相結(jié)合的標志性景觀（東樓前、北門廳右側(cè),、學校大門內(nèi)南北兩側(cè),，景觀特色以中華文明（指南針、畢升,、司南）為背景,，著名科學家以及孔子等思想家雕塑形式或以名言警句石刻文化點綴校園,。

2、建設(shè)人與管理制度相和諧的文化標識

（1）學校大門外上方顯示屏建設(shè),；科技樓門外右側(cè)建立式顯示屏。

（2）學校主體建筑的辦學思想,、教育理念等標識,、標語（北樓南面、教學樓北面）,；

1

（3）重劃汽車停車位（移栽教學樓后松樹）,、自行車停車區(qū)標識劃線；

（4）學校大門門廳公示欄改造,；

（5）操場西門西墻主題文化墻建設(shè)（以運動夢幻、藝術(shù)風采或傳統(tǒng)文化為背景）,；

（6）百米文化長廊更新（突出名師名生）。

（二）科技樓（睿智樓）文化設(shè)計以創(chuàng)建學習型學校為主題

突出三中科研成果展示,，高水平的學科教學、高素質(zhì)的教師群體,、高效率的學習型學校的宣傳，并顯示三中辦學目標,、辦學理念、辦學思想,。文化園地以當代科技成果為背景。

1,、北樓門廳主體文化設(shè)計——建成懷柔三中對外展示的文化空間。 方案一：顯示三中辦學思想,、管理理念的標識和背景圖案,。

方案二：建成文化育人廳，以中華文化,、當代科技為背景。

2,、會議室內(nèi)外設(shè)計（增加多媒體機，顯示辦學思想,、學校發(fā)展歷史）。

3,、北樓二層、三層文化園地建設(shè)以展示品牌學科,、高素質(zhì)的'教師群體、學?？蒲谐晒⒏咝实膶W習型學校建設(shè)為內(nèi)容,。

4、北樓四層設(shè)計,。

方案一：打通中間隔斷，建成舞蹈教室,。

方案二：打通中間隔斷，建成合唱訓練教室,。

方案三：打通中間隔斷,，建成閱覽教室,。

方案四：打通中間隔斷,，建成教師文化展室,。

5、重新規(guī)劃學校專用教室,。

（1）建設(shè)好第二音樂教室（西二層南部）,。

2

（2）建設(shè)好合唱和舞蹈訓練教室和準備室,。

（3）建設(shè)好美術(shù)教室（書法教室,，兼用）,。

（4）成立懷柔三中電視臺,。

（三）教學樓（啟智樓）文化育人主題設(shè)計——樓層建成文化走廊。 教學樓文化園地設(shè)計要突出高標準的優(yōu)良校風,，高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師,、學生群體和中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容,。增加教師和學生書法,、繪畫等作品展示,。每班教室外立面設(shè)計兩塊文化園地，使樓層形成文化走廊,。樓梯轉(zhuǎn)角外立面設(shè)計兩塊文化園地或提示標識。

1,、教學樓門廳在校歌,、校規(guī)基礎(chǔ)上增設(shè)校史和學校平面圖（去掉國歌展牌）,。

2,、增設(shè)上下樓安全文明提示標識。

3,、西樓門北側(cè)公示欄更新。

4,、教學樓樓層文化園地建設(shè)：

一層：傳統(tǒng)文化進校園，國學經(jīng)典主題——形成國學走廊,。

二層：文明禮儀園地建設(shè)，突出誠信主題,、禮智主題——形成禮儀走廊。

三層：以讀書空間為主題——形成讀書走廊,。

四層：以理想、立志,、勤學、做人為主題——形成立志走廊,。

東樓（明智樓）樓層突出學習型學校和科技發(fā)展為內(nèi)容的文化主題——形成科技走廊。

西樓更名為慧智樓,。

3

校園文化是師生精神風貌、思維方式,、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的,。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵,、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設(shè),，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質(zhì)教育,，根據(jù)學校新學年工作目標,，現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設(shè)實施初步方案,。堅持以人文精神培養(yǎng)為核心,，以精神文化為重點,，以服務(wù)教育教學為宗旨,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標,，從校情出發(fā),，突出特色，通過校園文化建設(shè)活動,，促進校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容,，拓展校園文化活動領(lǐng)域，為學生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生,、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,，努力構(gòu)建具有學校特色，既符合素質(zhì)教育的要求,，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。1、體現(xiàn)人文精神,。讓校園的每一個角落,、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導(dǎo)學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣,。

2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實的科學精神,，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責,，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。3、推進素質(zhì)教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境,，多彩的文化生活,，高雅的藝術(shù)情趣,，濃厚的學習氛圍,，科學的人文精神，優(yōu)良的校風,、教風,、學風,，形成催人奮進的學校精神,、科學進步的價值觀和正確的輿-論導(dǎo)向,，激發(fā)學生積極向上,、求學奮進的熱情,，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

4,、促進學校和諧發(fā)展,。通過校園文化建設(shè)活動,，逐步構(gòu)建學校有特色,，教師有特點,，學生有特長,，持續(xù),、健康發(fā)展的茶亭小學。1,、行政樓命名為“惟義樓”,。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習,，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì),，求真務(wù)實的科學精神,，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神,、“做人要正大光明,，做事要認真負責,，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度,。創(chuàng)意上要簡潔、大方,、美觀。要體現(xiàn)符合部門,、學科,、教師共性特點；并要找準與惟義精神,、惟義風范,、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標,、辦學宗旨,、辦學理念,、育人思想,、校訓（樓名）,、教風的結(jié)合點整合布置,?；緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門牌,、醒目的辦公室標語,、工作人員名單,、職責、周工作行事安排,、作息時間表,、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等,。建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想,；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想,；總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想,；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想,。倡導(dǎo)百花齊放，各具特色,，但要注意得體,，要體現(xiàn)溫馨和諧,，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性,、人文性和藝術(shù)性,；要關(guān)注班級學段特點；要注意學生年齡特征,、班級學生特點,；要有機滲透惟義精神與風范,；要結(jié)合校訓（樓名）、學風,、班風等整合布置,。要鼓勵和引導(dǎo)學生參與班級文化建設(shè)，通過建設(shè)活動來體現(xiàn)隱性文化,，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所,。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級標志（門牌）、班風,、班規(guī)（班級管理制度）、課程表,、作息時間表,、班干部名單,、學生值日安排表,、背書表,、學生星級評價表,、學生作品（特長）展示欄,、圖書角,、衛(wèi)生角,、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等,。設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡潔大方,、色彩和諧,，要以創(chuàng)設(shè)“文化長廊”為指導(dǎo)思想,。要突出人文性,、知識性,、科學性、藝術(shù)性和趣味性,；要關(guān)注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范,；要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨,、辦學理念,、校訓（樓名）、校風的結(jié)合點整合布置,。基本內(nèi)容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示,、學校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影,、國學知識,、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）,、名人名言佳句圖片等,；板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標志,、溫馨提示（標語,、圖片）或老師的話等,。理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍,，給人以溫馨舒適的感覺,，同樣要簡潔美觀,。布置要關(guān)注學生良好生活行為習慣,、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),，內(nèi)容要突出人文性,、知識性,，要富有教育意義,?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）,、寢室住宿生名單（注明寢室長）,、寢室（包括內(nèi)務(wù)）管理制度、寢室值日安排表,、作息時間表、溫馨提示語或圖片等,。6、進一步健全優(yōu)化校園智能廣播系統(tǒng)和學?！凹t領(lǐng)巾廣播站”，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴,，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂,、校園歌曲,，讓師生在其中得到美的享受,；校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，需要全校師生長期共同的努力,，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,，互相配合，形成合力,，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色,。為此,，學校特成立校園文化建設(shè)活動組織機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo),、管理,、協(xié)調(diào),、實施各部門校園文化建設(shè)工作,。

大學校園文化建設(shè)方案篇十一

加強校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要一個長期的過程,，需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作,。下面是有校園文化建設(shè)方案20xx,，歡迎參閱。

校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力,，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局的各項工作任務(wù),，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍,，提升學校的辦學品位，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想,。

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革,，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化,、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點,，以打造“書香校園、活力校園,、魅力校園”為發(fā)展目標,，努力將學校建成具有地域優(yōu)勢與特色的新型農(nóng)村九年一貫制學校,。

二,、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：陳家俊,。

副組長：楊發(fā)良、王志軍,、單正元。

成員：雍其龍,、諸應(yīng)貴、駱寶正,、金如意、各班主任,。

三、實施原則,。

1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要,，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì),。

2、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法,，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化,，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

3,、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則,，精心設(shè)計,、主題鮮明,、內(nèi)容豐富,、形式多樣,、特色明顯,，本著“景景皆思悟,，處處皆育人”的工作思路,，精心打造特色校園文化,，竭力讓每面墻壁都說話,，各個角落都育人,。

四、整體思路,。

本著“追求高品位，和諧大發(fā)展”的建設(shè)理念,，搞好校園文化建設(shè)，讓校園處處具有人文性,，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美,。

1,、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用,。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情,，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校,，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德,。學生在幽靜的環(huán)境中學習，感到舒心怡神,，從而增強環(huán)境保護意識,。豐富多彩,、健康高雅的校園文化,，有利于學生正確的世界觀、人生觀,、價值觀的形成。

2,、校園布局。我校校園布局合理,，環(huán)境優(yōu)美，教學樓,、生活區(qū),、運動場盡顯雄渾之美;花圃,、草地、生態(tài)池,，又不失靈秀之美,。

3、校門,。校門即將興建，建成后的校門給人一種異彩紛呈的愉悅,，給人一種執(zhí)著進取、催人奮進的力量,。計劃在校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌,，時刻警醒師生。

4,、教學樓,。教學樓文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的亮點,，它不僅豐富了教學場所,，美化了教學環(huán)境，更能讓教學樓內(nèi)的所有學生都能找到自己的身影,，從而增加凝聚力,、集體自豪感和個人榮譽感,。校訓、校風,、教風,、學風要主題鮮明，內(nèi)容豐富,，時刻提醒師生自我管理，激勵師生奮發(fā)向上,、不斷進取的動力。

5,、走廊文化,。突顯辦學特色及走廊個性,，設(shè)計新穎,、創(chuàng)意獨特,，要和學校特定的文化氛圍相協(xié)調(diào)，并以“整體性、適宜性,、安全性、動態(tài)性”為原則,，創(chuàng)建健康向上、豐富有序的走廊文化,，體現(xiàn)“走廊文化”的育人功能,。

校園文化是師生精神風貌、思維方式,、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的,。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要,，是提升教育內(nèi)涵,、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展“校園文化建設(shè)”活動,，結(jié)合我校開展校園文化建設(shè)的目標，現(xiàn)特制定“毓華學校校園文化建設(shè)實施方案”,。

一、指導(dǎo)思想,。

以鄧小平理論,、“三個代表”為重要思想和落實科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以區(qū)教育局關(guān)于加強中小學校園文化建設(shè)的要求為依據(jù),，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，積極構(gòu)建溫馨,、和諧的校園文化體系,，為學生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,，努力形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二,、工作目標。

圍繞“通過提升校園靜態(tài)文化(含校園環(huán)境文化與校園精神文化)品位;創(chuàng)新,、豐富校園動態(tài)文化活動;逐步構(gòu)建具有九年一貫制學校特點的校園文化體系”這樣一個工作目標,，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上,，既充滿生機活力又促進教師,、學生共同發(fā)展的校園文化,。

三,、主要內(nèi)容。

成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,。由楊利明校長擔任組長，朱嘉平,、陸斌副校長任副組長，教務(wù)處,、政教處,、總務(wù)處、少先隊大隊部等負責人及各年級主任,、班主任為組員，研究,、確定校園文化建設(shè)實施方案,，具體負責校園文化建設(shè)工作,。

1、從凈化,、綠化、美化入手整治校容校貌,。

2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,，開辟宣傳櫥窗、

黑板報,。

圖書室等思想文化教育陣地。

3,、懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念,。

4、展出學生書畫作品,，開辟第二課堂等。

5,、結(jié)合本校實際，通過制定班級文化建設(shè)公約,、開展班級文化建設(shè)活動等形式，建設(shè)良好的校風,。

6、積極開展健康有意的課外文化活動,。

1,、成立球類,、田徑、集郵,、繪畫、歌詠等興趣小組,。

2、成立第二課堂興趣小組,。

3、重視學校的傳統(tǒng)教育,。

4,、抓好中小學生日常行為規(guī)范教育,、中小學生守則及法制教育。

四,、具體措施,。

1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境,。

校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點,，花草樹木布局錯落有致、疏密合理,，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花,，夏有蔭,，秋有香,，冬有綠”;不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng),，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴,，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂,，讓師生在其中得到美的享受。(政教處,、總務(wù)處負責)。

班級教室的布置要兼顧共性與個性,，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同風格與追求的黑板報,，鼓勵和引導(dǎo)學生參與班級文化建設(shè),，通過班風,、學風,、教風的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我,，優(yōu)化個性的場所,。(政教處、各班級負責)。

3,、努力構(gòu)建數(shù)字校園,。

我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計算機管理人員，在開展教學,、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶,、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進交流,，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平,。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計網(wǎng)頁,，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量,，為學校、教師,、學生、家長,、社會搭建一個交流平臺。(信息與技術(shù)主管負責),。

4,、打造“求真,、務(wù)實,、團結(jié)、進取”的團隊精神,。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設(shè)的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責,，能使全體學生愛學樂學、愛校護校,。為此,，我們要抓好如下三方面的工作：

(1)繼續(xù)開展師德建設(shè)活動。這個要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來,，突出開展“對學生要有愛心,，對工作要有責任心,，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力,。

(2)與時俱進開展系列教育活動,。再次唱響紅歌;積極開展對學生進行榮辱觀教育;倡導(dǎo)“古詩詞朗誦”等，對學生進行文化傳統(tǒng)及愛國主義教育,。

(3)提高師生的團隊精神,。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡,、新年匯演、教師籃球賽,、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂,，感受到溫暖。(這些活動由工會,、教務(wù)處,、政教處,、體育組予以落實)。

5,、打造“盡責,、好學、合作,、創(chuàng)新”的教師文化。

(1)開發(fā)校本培訓,，構(gòu)建教師文化。

采取“經(jīng)驗交流(班主任),、案例分析、課堂研討,、匯報課、公開課,、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書,，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;開展以“家長開放日”為主要內(nèi)容的活動,，邀請家長到學校參加聽課,、評課，使家長了解支持學校的工作,。

(2)開展校本研究，重建教研文化,。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導(dǎo)力度，加強教師之間的對話,、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力,。(這些活動由教務(wù)處,、政教處負責落實),。

6、通過各種活動讓學生感悟生活,。

幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己,，體驗每天有進步和成功的快樂,。(政教處,、少先隊大隊部負責),。

7,、創(chuàng)建“安全文明校園”,、“平安校園”,。

強化校園治安管理,，建立健全的,。

規(guī)章制度。

維護校園秩序,。加強門衛(wèi)管理把好校園治安第一關(guān)。維護校園安全秩序避免事故發(fā)生使車輛停放整齊有序,。加強巡查制度維護校園正常的學習、生活秩序,。落實安全責任制實行分級管理確保師生活動安全。

8,、完善教職工代表大會制。

這是一項代表教職工心聲的制度,，學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好,。校長要時刻傾聽教職工的建議，保證學校決策無誤,、行動無誤。學校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心,，對群眾反映出來的問題,，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚,。

9、繼續(xù)完善各種制度,。

繼續(xù)完善《學校管理制度》,、《教職工考核制度》,、《班級考核制度》,、《教學工作制度》《德育工作制度》、《學生管理制度》等等,，使學校管理更具有人性化,、合理化。

10,、堅持依法治校,，加強民主管理與監(jiān)督,。

學校認真貫徹國家的教育教學方針,，遵守教育教學法規(guī),，堅持依法治校，依法治教,。設(shè)立校長信箱，鼓勵師生,、家長有問題意見積極反映,，校長將及時給予回復(fù),。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力,，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,，互相配合，形成合力,，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色,。

學校文化是一所學校的靈魂,，是一所學校外在的精神形象，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，是學校辦學水平重要體現(xiàn),。為了提高學校辦學品位,，提升學校教育教學質(zhì)量。推動學校辦學特色化發(fā)展,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校教育,，落實縣教育局校園文化建設(shè)年,。

活動方案,。

要求,，不斷改進我校教育教學管理,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，促進學校辦學的內(nèi)涵發(fā)展,，全面推進素質(zhì)教育,，打造一流農(nóng)村中學,。特制訂如下初步設(shè)想方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

馬鹿溝鎮(zhèn)中學校園文化建設(shè)要以科學發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質(zhì)量為宗旨,，突出“質(zhì)量立校，育人為本”的辦學理念,。以不放棄每一名學生，培養(yǎng)學生誠信做人,，勤奮做事，為學生終生發(fā)展負責為目標;以建設(shè)優(yōu)良的校風,、教風,、學風為核心;以優(yōu)化,、美化育人環(huán)境為重點,。立足實際,，突出特色,，注重內(nèi)涵發(fā)展,。注重于學校教育理念和辦學目標相融合,，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風尚,，為學生、教師,、學校的發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境條件。

二,、總體目標與內(nèi)容。

1,、以學校辦學思想引領(lǐng)學校的發(fā)展，凝心聚力,，塑造優(yōu)秀的學校形象和良好的師生精神面貌。

辦學理念：“質(zhì)量立校,，育人為本”,。質(zhì)量立校就是追求育人質(zhì)量,、教學質(zhì)量,、師資質(zhì)量,。育人質(zhì)量是教會學生學會做人,、學會做事,，達到誠信做人,、勤奮做事,。教學質(zhì)量是促進每一名學生在馬中有所發(fā)展,。師資質(zhì)量是育人質(zhì)量,、教學質(zhì)量的保障,，質(zhì)量立校取決于教師質(zhì)量,，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展，尊重學生差異,，關(guān)注每一名學生的每一點進步,，發(fā)掘發(fā)揮每一學生的特長，為學生終身發(fā)展負責,。

校訓：厚德博學,、

勵志,。

篤行,。(從品德,、學業(yè)、精神,、實踐四個方面對師生提出要求,。學校育人為本,、德為先所以提出厚德，即具備崇高道德情操,。博學就是要求學識廣博,，不僅有深厚的基礎(chǔ)知識,，還要有熟練的知識運用技能。勵志就是鼓勵立常志,、志向?qū)Ｒ?，成大事必立長志沒有志向?qū)W習生活就沒有奮進的目標,。篤行就是要求學習做事要實事求是,，腳踏實地,、身體力行,、執(zhí)著追求,。),。

校風：誠信做人,、勤奮做事,。

教風：敬業(yè),、愛生,、博研,、善導(dǎo),。

學風：樂學,、善思,、善用,、合作,。

學校精神：永不放棄,。(教師做教育工作永不放棄,，教育管理每一名學生永不放棄,。學生對自己的學業(yè),、人生目標追求永不放棄,。),。

辦學目標：不放棄每一名學生,，培養(yǎng)學生誠信做人,、勤奮做事,，為學生終身發(fā)展奠基,。

學生觀：在教育教學中把學生看成是一個不完善、不成熟,、不斷發(fā)展的人。尊重學生是學習的主體,、是學習的主人，通過培養(yǎng)是可以積極成長走向成功的,。尊重學生的個性發(fā)展，正確對待學生的個體差異,，為學生個性特長發(fā)展創(chuàng)建空間，使每一學生都得到自由,、平等,、全面發(fā)展,。尊重學生天性,、人格，培養(yǎng)學生學習的積極性,、主動性、創(chuàng)新意識,，充分發(fā)掘?qū)W生成長潛能，培養(yǎng)學生誠信做人勤奮做事,，樹立終身的學習理念。

教師觀：教師是學生學習成長的引導(dǎo)者,、組織者,、合作者,、幫助者、促進者,，教師是課程資源整合者、開發(fā)者，是教育教學工作的研究者,、實踐者,、反思者,。教師是學校教育教學的主人,，應(yīng)具有高度的責任感與職業(yè)追求。教師用自己的愛心為學生成長營造寬松愉悅地成長環(huán)境,。教師要尊重學生,，以自己的智慧和責任做學生的成長的領(lǐng)航人,，做學生終身學習的示范者,。

學校觀：學校是教師,、學生自由,、平等的發(fā)展平臺,，是成長夢想,，實現(xiàn)理想的搖籃，更是師生發(fā)現(xiàn)潛能培養(yǎng)潛能的地方,。學校要為師生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境和育人文化氛圍,，打造師生共同成長的學習型組織，塑造名師,、打造名校,，讓師生在幸福、健康教育環(huán)境中成長,。

教育觀：學校教育要以生為本,，關(guān)注學生成長過程,，塑造健全的人格，培養(yǎng)學生的責任意識,，喚醒學生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。關(guān)注生命,、尊重生命、發(fā)展生命,、提升生命質(zhì)量,，促進學生全面和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學生將來在社會中實現(xiàn)自己的生命價值與意義,。

2、全校師生在校必須佩戴?；眨煨８璨㈩I(lǐng)會校歌的寓意,。不斷修正完善學校辦學理念,，全校師生掌握理解學校的辦學理念，明確學校的辦學目標,，牢記學校的校訓,、校風,、教風,、學風,。

1、進一步完善和修正學校章程,，各項管理制度,，編寫《馬鹿溝鎮(zhèn)中學手冊》解讀學校各種要求和辦學思想。形成具有本校特色的科學規(guī)范的組織管理體系和制度體系,，使學校各項管理有章可循，不斷深入師生人心,，逐漸轉(zhuǎn)化成教師學生自覺意識,，達到師生自主管理高度,。

2,、加強師德建設(shè),，各種師德要求張貼于辦公室,，銘記白山人民教師誓詞,。

3,、學生牢記《學生一日常規(guī)》,、《馬中德育內(nèi)容》等要求,，班級要上墻,。

4,、學校各項制度管理要以人為本，既要保證制度有效執(zhí)行,，又要達到人性化管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，構(gòu)建和諧校園。

1,、校園內(nèi)部環(huán)境文化,。在原有的基礎(chǔ)上進一步對校園進行美化,、綠化和硬化,，外觀上打造馬鹿溝鎮(zhèn)中學成為馬鹿溝鎮(zhèn)一道亮麗風景。解決學?；@球場積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅,。設(shè)立校園內(nèi)的安全提醒標志,。建立校園文化宣傳櫥窗,。進一步提升學校文化長廊育人功能。在學校樓內(nèi)班級,、辦公室,、窗臺全部養(yǎng)花,，努力打造綠色,、環(huán)?！皥@林式”校園,。

2,、樓道文化,。分樓層及樓梯確立主題,。樓梯以安全教育和溫馨提醒標志為主,。一樓以班級文化和安全教育及學校介紹為主題,。二樓以家鄉(xiāng)教育,、感恩教育,、師德教育為主題,。三樓以成長教育,，學習交流，師生才藝展示為主題,。創(chuàng)建富有特色的育人文化環(huán)境,，給人以啟迪,、感悟,、教誨。

3,、班級文化。班級門口設(shè)計體現(xiàn)本班精神的主題內(nèi)容,，室內(nèi)要建好每月一期主題的板報,，設(shè)計符合育人的班級文化，發(fā)揮好班級圖書,、安全角功能作用,。

4,、辦公室文化。設(shè)計體現(xiàn)本室職責和工作特點及工作努力奮斗方向的欄目內(nèi)容,，設(shè)計體現(xiàn)本辦公室特色的條幅。張貼教師職業(yè)道德規(guī)范,、工作制度要求。建立教師學習機制，培養(yǎng)讀書反思的習慣,，強制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力,，使讀書和練好教學基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

5,、宿舍文化,。宿舍設(shè)置管理制度欄目和宿舍評比板。設(shè)計好宿舍走廊文化,，以文明,、和諧、奮進和生活技能教育為主題,。樓梯以安全教育和提醒標志為主。各寢室和學習室以體現(xiàn)自身特色為主題,。

6、餐廳文化,。建立餐廳的講究衛(wèi)生,、文明就餐、節(jié)約光榮,、浪費可恥的餐飲文化，張貼宣傳標語和文明飲食溫馨提示,，制定就餐紀律要求,。運用餐飲文化培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

軍訓,。

美術(shù)作品展學校運動會等,。

2,、課程文化,。開發(fā)校本課程文化,，選派專任教師,，開設(shè)家鄉(xiāng)教育課程,、安全教育課,、文明禮儀課、第二課堂,，建好學校勞動實踐基地,。

3、科研文化,。積極開展各項課題研究,，通過課題研究提升教師教學研究能力,，形成濃厚教育教學研究氛圍，認真撰寫研究反思和教學成果論文,，開展好課題匯報,、交流,、研討等活動,。

4、宣傳文化,。積極創(chuàng)建文化宣傳欄,，建好校園廣播站，有效利用校園網(wǎng),，提升?？|(zhì)量,，擴大宣傳板報,、顯示屏功能作用,，建立學校榮譽展室,，收集整理學校畢業(yè)生錄，編寫學校發(fā)展史,。

5,、行為禮儀文化,。號召全校師生著正裝,、舉止端莊文雅,、語言文明談吐文雅,、行為得體而有素養(yǎng),，制定學校行為禮儀規(guī)范,。

及時總結(jié)校園文化建設(shè)中的問題,，深入開展校園文化問題研究,，為今后校園文化發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗教訓,。對在校園文化建設(shè)中作出突出貢獻的師生予以獎勵,。

大學校園文化建設(shè)方案篇十二

以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀為導(dǎo)向,，建設(shè)良好的校風、教風,、學風，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點,，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動為載體,，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受文化的熏陶和感染,，促進學生的全面發(fā)展和健康成長,。

在先進的辦學理念指導(dǎo)下,，以張村中學悠久的校史為依托,，以美化,、綠化,、凈化,、亮化為載體，開展豐富多彩的活動,，實現(xiàn)“十年樹木,，百年樹人”的目標,，建設(shè)“張中十景”實現(xiàn)校園環(huán)境“園林化”,。

結(jié)合我校具體情況,，逐步實施我校的校園文化建設(shè),。

1,、傳承中創(chuàng)新,，繼承中發(fā)展,，

2,、體現(xiàn)整體布局與個性彰顯相協(xié)調(diào),。

3,、突出育人目標,。

4,、突出學校先進的教育思想和辦學理念,。

1,、建設(shè)“張中校園十景”

開貞園,、青竹林,、香樟大道,、大愛梧桐,、苦情芙蓉、三角古楓,、雪松林,、育人亭,、國學園,、狀元橋,。

2,、圍繞“十年樹木,，百年樹人”這一主題,，通過各種細節(jié),，打造整體性,、有特色的校園文化,。

3、學校將努力辦好櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等宣傳陣地,，利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話,，學校設(shè)立藝術(shù)節(jié),、讀書節(jié),、體育節(jié)和科技節(jié),、植樹節(jié),，把植樹節(jié)辦成我校獨具特色的活動,，開展好國學經(jīng)典教育課程,，辦好每期一次的國學經(jīng)典匯報展演,，努力做到以活動為載體,，豐富校園生活,，開辦各種興趣小組，以興趣小組為單元,，促進活動的開展，努力實現(xiàn)興趣小組向社團的轉(zhuǎn)變,。

4、班級建設(shè),。

統(tǒng)一布局,，學校制定統(tǒng)一的以學校“十年樹木百年樹人”為主題的班牌班名,，如“翠竹班,、雪松班,、絨花班,、梧桐班”等，布置符合班名的班級文化,，鼓勵各班根據(jù)自身特點，開辟專欄,，顯現(xiàn)班級特色,。

總之,，在校園文化結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ),，制度文化是紐帶，活動文化是載體,，校園精神是靈魂,，結(jié)合我校實際,，我們不能丟下張村中學80年的歷史和80年風雨積淀的厚重文化,，繼續(xù)秉承“十年樹木,，百年樹人”的校訓,，在傳承中創(chuàng)新,，繼承中發(fā)展,，充分利用歷史遺跡,，建設(shè)好“張中十景”，把張村中學打造成具有顯著園林特點的校園,，抓住樹人立德根本，最終形成“十年樹木百年樹人”的校園文化整體特色,。

大學校園文化建設(shè)方案篇十三

堅持“安全第一,，預(yù)防為主,，綜合治理”的方針,，全面普及校園安全知識，不斷提升師生安全防范意識和能力,，規(guī)范學校安全管理制度和管理行為,，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定,，促進教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展,。

二,、活動主題,。

長知識,、強意識,、善管理、壓事故,、保平安。

三,、活動內(nèi)容。

(一)構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化,。

從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設(shè)入手，嚴格按照《農(nóng)村普通中小學建設(shè)標準》和《汶川地震后重建學校規(guī)劃建筑設(shè)計導(dǎo)則》規(guī)定,，科學規(guī)劃校園建筑設(shè)施布局,，嚴格實行校園功能分區(qū),，嚴格進行建筑項目“三同時”審查，確保校園安全設(shè)施“三達標”,、“三落實”。

“三達標”即：校舍建筑安全達標——無地災(zāi)隱患,，無危房,、危墻,、?？?，有校門和圍墻;有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所;有滿足師生教育教學需要的教室,、實驗室,、圖書室、校園警務(wù)(門衛(wèi))室,，按規(guī)定配備衛(wèi)生室。

校園設(shè)施設(shè)備安全達標——有滿足教育教學活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材,，有合符規(guī)范的消防設(shè)施(滅火器,、消防水帶,、應(yīng)急燈等),、防雷設(shè)施,，有校園報警點等物防設(shè)施,，有必要的技防設(shè)備,。校園飲用水源,、水質(zhì),、供水設(shè)施達標,，校車及駕駛?cè)藛T合符相關(guān)規(guī)定,。校園內(nèi)門,、窗,、講臺,、課桌凳,、學生床鋪等完好整潔,、美觀,。

校園周邊安全環(huán)境達標——臨近公路的校門口有交通警示標志,、標線和標牌,，周邊池塘,、渠堰要有安全圍欄和標識,，校園周邊200米范圍內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧,、歌舞廳和?；锲穫}庫、經(jīng)營站,，無亂搭,、亂建,、亂堆現(xiàn)象，無無證經(jīng)營的小攤點等,，環(huán)境潔凈,，綠化美化好。

“三落實”即：校園安全管理人員落實——學校門衛(wèi),、學生公寓,、學校食堂食店的專兼職管理人員要落實，要有相應(yīng)的職能職責要求,，有完整的管理制度體系,。

校園安全宣傳陣地落實——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標語,，有校園安全隱患警示標志，有班級安全宣傳欄,，具有濃厚的安全文化氛圍,。

校園安全教育教材落實——校校有安全教育教師用書和教學光盤，班班有一套學生用書和掛圖,。要落實安全教育課時和師資,，做到有計劃和總結(jié)，有教案或講義,、有知識檢測和考核,。

(二)創(chuàng)建校園安全制度文化。

結(jié)合學校實際,，不斷修改和完善學校安全臺帳,、安全管理制度和應(yīng)急處置預(yù)案，分解落實學校安全管理職責,，建立起橫向到邊,、縱向到底的安全管理責任網(wǎng)絡(luò)。要通過制度的建立健全,，落實國家關(guān)于學校安全管理工作的法律法規(guī);通過制度的建立健全,，規(guī)范學校安全管理行為，提升安全管理水平;通過制度的建立健全,，逐步構(gòu)建學校安全管理科學體系,，建立行之有效的安全管理的長效機制。

1,、建立完善學校安全隱患臺帳,，要按照隱患程度分門別類建立臺帳，跟蹤整改,，把握動態(tài),，定期排患,。

2、建立和完善學校行政安全管理制度,。包括：學校安全投入制度,、學校安全工作制度、安全事故報告制度,、安全責任追究制度,、消防安全管理制度、校園周邊環(huán)境整治制度,、師生外出活動安全制度,、門衛(wèi)安全管理制度、檔案室安全管理制度,、會計室安全管理制度,、衛(wèi)生室安全管理制度、臨時用工安全管理制度,、食品安全管理制度,、傳染病防控制度等。

3,、建立和完善學校教務(wù)方面的安全管理制度,。包括：教師教學安全管理制度、各功能教室安全管理制度,、體育課及各類教育活動安全管理制度,、安全工作考評制度等。

4,、建立和落實校舍安全管理,、板房安全管理及重建恢復(fù)過程中拆遷、建立安全管理制度,，確保高效高質(zhì)和平安重建,。

5、建立和完善學校日常安全管理制度,。包括：新生報到安全管理制度,、學生缺課登記核查制度、學校樓道安全管理制度,、學生宿舍安全管理制度,、學生集體活動安全管理制度、學校用電安全管理制度,、學校飲用水安全管理制度,、校車安全管理制度、鍋爐安全管理制度、校園建筑安全管理制度等,。

6,、建立和完善校園突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。包括：食物(飲用水)中毒事故應(yīng)急處置預(yù)案,、火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案,、交通事故應(yīng)急處置預(yù)案、治安事故應(yīng)急處置預(yù)案,、自然災(zāi)害應(yīng)急處置預(yù)案等,。預(yù)案要簡明、科學,、實用,，并根據(jù)情況在實施中不斷修改完善。

(三)規(guī)范校園安全行為文化,。

1,、規(guī)范安全管理行為。堅持一把手親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,、其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓和“誰主管、誰負責”“誰組織,、誰負責”的安全管理工作原則;堅持把安全工作納入對基層的目標考核，實行校園安全管理“一崗雙責”制和安全事故責任追究制;嚴格按照廣元市教育局20--年下發(fā)的8種表冊做到安全工作周檢查,、月報告,、季研究制度，落實校園安全管理日志;實行校園定期消殺,，開展實行校園安全衛(wèi)生評比考核制度;實行安全隱患整改承諾等,。主動爭取當?shù)攸h委、政府,、相關(guān)部門和學生家長的支持,，共同做好校園及周邊的安全管理工作。

2,、規(guī)范安全教育行為,。校校有法制副校長或法制輔導(dǎo)員,有安全教育計劃、總結(jié),、光碟和教材,，掛圖和宣傳標貼，班班有學校安全教育專(兼)職教師,安全教育納入課表,。通過“安全教育日”,、安全教育征文比賽、安全知識競賽、文娛匯演,、書畫展,、安全歌謠創(chuàng)作、小手拉大手,、安全文明崗,、安全宣傳隊、校園小交警等多種形式,、多種渠道在不同的時段和不同的場合加強學生安全教育,，不斷提高安全教育的系統(tǒng)性、針對性和實用性;通過經(jīng)常性的警示教育和安全演練提高學生防范意識和防范能力,。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為,，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁辱罵和歧視差生,。

3,、規(guī)范學生安全行為。通過團委會,、學生會,、少先隊等組織，在校內(nèi)設(shè)立文明監(jiān)督崗,、課外活動安全崗,、安全監(jiān)督員等，充分調(diào)動學生自我管理,、自我監(jiān)督,、自我約束的主觀能動性，通過一系列安全主題教育活動的開展和管理制度,、規(guī)范和管理行為的實施,，規(guī)范學生在課堂上下、校園內(nèi)外的學習,、生活行為,，讓學生懂得健康平安應(yīng)從細節(jié)做起的道理，懂得遵紀守法,，懂得用制度和規(guī)范來約束自己,，懂得禮貌與忍讓，懂得與周圍的人和睦相處,，不講傷害別人的話,，不做傷害別人的事，學會自我保護,，自求平安,。

四、活動時間。

校園安全文化建設(shè)活動從20--年開始至20--年6月結(jié)束,，歷時一年半,，分三個階段。

第一階段,，從20--年3月至4月底,，為安全文化的宣傳發(fā)動階段。各地各校要結(jié)合實際,，利用學校災(zāi)后重建的契機,，制定切實可行操作性強的建設(shè)方案，明確職責和工作目標要求,。

第二階段,，從20--年4月——20--年4月為全面安全制度文化實施階段要把安全基礎(chǔ)設(shè)施納入災(zāi)后重建一并進行，不斷完善和規(guī)范校園安全管理制度,，規(guī)范安全教育教學行為,，培養(yǎng)學生良好的安全行為習慣，增強安全事故防范能力,，提升安全管理水平,。

第三階段，從20--年5月——6月底,，為校園安全文化建設(shè)總結(jié)階段,。全面總結(jié)校園安全文化建設(shè)工作的成效與經(jīng)驗，評比表彰先進學校,、先進縣區(qū)和先進個人,。

五、活動目標,。

力爭用一年半的時間，全面建立起規(guī)范化的校園安全管理制度體系,，消除校園硬件設(shè)施方面的重大隱患,，在學生中培養(yǎng)良好的安全行為習慣，師生安全意識和防范能力明顯提高,，全市學校安全管理能力和管理水平明顯提高,，全市校園安全事故和傷亡人數(shù)明顯下降。

大學校園文化建設(shè)方案篇十四

校園文化的理論是80年代中期起,，由企業(yè)文化的一些核心理論引入到學校領(lǐng)域而形成,，學校文化建設(shè)得到教育理論界的關(guān)注和學校管理者的積極響應(yīng)，研究活動自此方興未艾,。從我們接觸到的國內(nèi)研究校園文化研究現(xiàn)狀看,，多數(shù)學校都是圍繞其地域特征，結(jié)合學校發(fā)展現(xiàn)狀，選擇一種能體現(xiàn)自身特色的校園文化進行研究和實踐,，形成了自己的特色校園文化,。比如四川省成都市草堂小學的“詩歌文化”，她們就是利用學校地處杜甫草堂的地域優(yōu)勢,，學校從外在建筑設(shè)施,，到學校制度文化，師生的行為文化都極力體現(xiàn)詩歌文化的特質(zhì),，形成了聞名全國的獨特校園文化,。但是該校“詩歌文化”還是更多的體現(xiàn)在顯性文化和學校制度文化上,，師生的行為文化并沒有形成詩歌文化的所表現(xiàn)的特質(zhì),。還比如北京市的府學小學，她們也是利用背靠恭親王府的地域優(yōu)勢,，選擇“府學”作為學校文化的建設(shè)重點,，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他們的校園特色文化更多的是表現(xiàn)在對師生的行為影響,，更傾向于一種傳統(tǒng)禮儀教育和影響,。

二、本課題核心概念的界定,。

“楚風漢韻”原指楚漢時候的文體與習作風格,。楚風是指楚國的文學，典型的是楚辭,，漢韻是指漢的文學,，如漢賦、詩歌,。后泛指楚漢時期的人文風情,。研究表明楚文化發(fā)源于漢水流域文化的沃土之中，即現(xiàn)今的湖南,、湖北等省份,。漢水流域處于黃河流域和長江流域的連接帶，是南北文化交匯的中樞,，表現(xiàn)出文化的開放性,、交融性。同時楚地的原始文化使其文化創(chuàng)造主體較少受到宗法等級觀念的束縛,，純?nèi)巫匀?。因此，楚文化精神表現(xiàn)出自由性,、開放性,、創(chuàng)造性的文化品格,。隨著歷史的發(fā)展楚文化又以決定性的影響著漢代的文化發(fā)展，繼而影響著中華文化的發(fā)展,，使中華民族文化中本然地存在著一種“楚風漢韻”的文化特質(zhì),，楚風漢韻實為中華文化的重要精髓與內(nèi)蘊。因此,，“楚風漢韻”實際是一種具有自由性,、開放性、創(chuàng)造性,、兼容性,、批判性的浪漫主義的特質(zhì)的中華文化。依據(jù)“校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和”這一對校園文化核心概念的界定的理論,，我們認為所謂楚風漢韻特色的校園文化就是學校形成和發(fā)展具有自由性,、開放性、創(chuàng)造性,、兼容性,、批判意識特質(zhì)的校園物質(zhì)文化和精神文化的總和,。

三、選題意義。

從上述國內(nèi)對學校文化的研究看,，校園文化還處于起始階段,，大家都在依據(jù)各自的地域特色和校園周邊的特色課程資源,，從實踐層面構(gòu)建校園文化的活動,，再從實踐中豐富、發(fā)展學校文化建設(shè)理論,。雖然楚風漢韻特色校園文化構(gòu)建研究也是建立在特有的地域環(huán)境和特有的課程資源條件下的,，但是我們更看重的是通過楚風漢韻特色校園文化的建設(shè)對師生行為文化的影響。首先我們以特色課程資源的開發(fā)為載體,，在課程資源開發(fā)中對師生行為文化的產(chǎn)生影響和改變;其次我們以楚風漢韻校園文化大背景下的學校社團文化的建設(shè)為手段,，促進楚風漢韻校園文化建設(shè)的深入;然后我們以楚風漢韻校本課程的教學為陣地，把楚風漢韻特色文化滲透進學生的靈魂,。最后我們以楚風漢韻的特色校園文化設(shè)計為指南,，指導(dǎo)新校的硬件設(shè)施建設(shè)?？傊覀儗⒁猿L漢韻特色校園文化指導(dǎo)學校的文化建設(shè)實踐,，推進學校向更理性的層面發(fā)展,。

四、研究價值,。

武昌區(qū)紅嶺小學是由一所企業(yè)學校改制而來,，歷經(jīng)十余年的發(fā)展,，由一所薄弱學校逐漸成長為武昌區(qū)的一所中等規(guī)模的學校，現(xiàn)在我校隨著“楚河漢街”的建設(shè),，我校即將面臨拆遷還建的巨變,，我校的硬件設(shè)施，學生來源將會發(fā)生翻天覆地的變化,。我們現(xiàn)在急需建設(shè)一個具有鮮明的地域特色,，對學校的發(fā)展具有導(dǎo)向和強大激勵作用的校園文化，以促進我校的教育教學工作再上新臺階,。因此,，選擇楚風漢韻特色校園文化構(gòu)建研究對我校的發(fā)展具有極強的現(xiàn)實意義。我們的在過去始終堅持以傳統(tǒng)文化教育作為學校文化的主線,，早在十年前學校就編寫了《快樂國學》的教材,，而且在十年來不斷完善和修改，其教材已經(jīng)在武昌區(qū)具有一定的影響力,，我校十年來堅持在所有班級中開設(shè)國學課程,，由專職的國學教師任教。學校還投資建設(shè)了專門的國學屋,，讓學生充滿傳統(tǒng)文化氛圍的教室內(nèi)接受傳統(tǒng)文化教育,。但是，我們在校園文化建設(shè)中仍然沒有形成系統(tǒng)性,，特色仍然不夠鮮明,，校園文化對師生行為的影響仍然不夠強烈。因此,，在這個特殊的時期我校以楚風漢韻特色課程資源開發(fā)為載體,，進行學校社團文化建設(shè);以楚風漢韻特色校本課程的開發(fā)和教學為手段，促進師生行為文化的轉(zhuǎn)變,，具有極高的研究價值,。

五、研究目標,。

1,、以楚風漢韻的特色校園硬件建設(shè)，楚河漢街,、湖北省博物館等校外教育教學基地的設(shè)置為載體,，形成豐富多彩的課程資源。

2,、以楚風漢韻特色校本課程的教學為陣地,，形成具有楚風漢韻特質(zhì)的學校社團文化。

3,、尋找楚風漢韻顯性特點向隱性校園文化轉(zhuǎn)變的有效途徑和方法,，構(gòu)建特有的校園精神文化,、行為文化、制度文化,。

六,、研究內(nèi)容。

1,、楚風漢韻特色校園文化概念的理論研究,，弄清其內(nèi)涵和外延。

2,、楚風漢韻特色課程資源的開發(fā)和建設(shè)的實踐研究,。

3、楚風漢韻顯性特點與隱性文化的相互影響及相互滲透的策略研究,。

4,、楚風漢韻特色校園社團文化對學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展的影響。

5,、楚風漢韻特色校園管理文化對師生精神文化和行為文化影響研究,。

七、擬創(chuàng)新點,。

1,、校園文化的研究價值主要體現(xiàn)在其現(xiàn)實意義。針對我校這個處于的特殊的時期,，特殊的地理位置的個體,，此時開展校園文化建設(shè)研究打造具有楚風漢韻文化校園就是實踐的創(chuàng)新。

2,、楚風漢韻特色校園文化建設(shè),，難點是顯性文化向隱性的校園文化的轉(zhuǎn)化，我們選擇了楚風漢韻的特色校園硬件建設(shè),，楚河漢街,、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造,，學校校本課程資源的開發(fā),，學校社團的組織建設(shè)為校園文化內(nèi)化的載體，希望在大量的實踐研究中尋找顯性文化和隱性文化的相互滲透,，相互影響的策略,，形成校園物質(zhì)文化、社團文化,、精神文化,、行為文化都具有楚風漢韻特點的紅嶺小學。

八,、研究思路,。

首先成立以陳建校長為組長的紅嶺小學教科研學術(shù)委員會，發(fā)揮群體的力量進行先期的理論研究,，弄清楚風漢韻特色校園文化的內(nèi)涵和外延,。其次，召開關(guān)于楚風漢韻特色校園文化的學術(shù)研討會,，確定我校楚風漢韻特色校園文化建設(shè)的優(yōu)勢和不足之處,，確定以楚風漢韻特色課程資源開發(fā)為載體，通過楚風漢韻的特色校園硬件建設(shè),，楚河漢街,、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發(fā),，學校社團的組織等為主要手段,，構(gòu)建楚風漢韻的特色校園文化并加以內(nèi)化的校園文化的研究方向。然后,，圍繞學校課題研究方向,，把學術(shù)委員會成員依據(jù)所任學科，研究特長進行分工,，成立若干個小課題組,，各小組確立自己的研究小課題，要求小課題必須服從大課題研究方向,，能為大課題研究服務(wù),。最后，小課題組完成自己的研究報告,，研究過程,，以及結(jié)題報告、研究課,、電子媒介等資料等實踐研究資料,，學校課題組負責監(jiān)控這些小課題的研究進展，定時進行研究調(diào)控和監(jiān)督,，最終完成本課題的研究工作,。

九、研究方法及技術(shù)路線,。

文獻研究法(研究楚風漢韻校園文化的內(nèi)涵和外延),。

調(diào)查法(調(diào)查校園文化研究的地域優(yōu)勢和特色，師生精神文化特質(zhì),，學校發(fā)展方向等研究優(yōu)勢及劣勢),。

行動研究法(通過校園楚風漢韻硬件設(shè)施的建設(shè)，周邊楚風漢韻特色課程資源的教育基地的建設(shè),，楚風漢韻特色校本課程資源包的開發(fā)及教學等展開研究),。

經(jīng)驗總結(jié)法(課題組成員在研究中總結(jié),，廣大教師在執(zhí)行楚風漢韻的課程資源開發(fā)和教學的行動研究中總結(jié)形成案例，論文等),。

技術(shù)路線：1,、理論學習弄清楚風漢韻校園文化的內(nèi)涵和外延。

2,、討論我校的校園文化研究的地域優(yōu)勢和特色,，師生精神文化特質(zhì)，學校發(fā)展方向等研究優(yōu)勢及劣勢,，聘請專家參與討論指導(dǎo),，確定我們的研究方向。

3,、圍繞大課題進行課題細化分工,，此分工一方面是研究工作需要的事務(wù)性分工，一方面是課題研究內(nèi)容的精細化分工,，成立若干研究小組,。

4、進行針對全體師生的,，關(guān)于校園文化的建設(shè)的知情度,、影響度等問卷調(diào)查，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)確立研究重點,。

5,、各個小組確立研究內(nèi)容，展開行動研究,，學校負責課題的研究的監(jiān)控和管理,。

十、實施步驟,。

第一階段(20__.3—20__.1)完成先期的理論研究及開題工作,。

第二階段(20__.3———20__.1)。

1,、調(diào)查研究校園文化的優(yōu)劣勢,，確立研究的重點。

2,、各小組展開行動研究,，及時形成研究結(jié)論。

3,、校園文化研究成果的實踐運用及反思,。

第三階段(20__.1—20_.6)研究成果的總結(jié)提煉及結(jié)題工作。

十一、課題主要參加者的研究背景和研究經(jīng)驗,、組成結(jié)構(gòu),。

課題研究主要由學校的行政領(lǐng)導(dǎo)和學校的骨干教師組成，課題組成員研究專長基本覆蓋小學全學科,，學科互補優(yōu)勢明顯,。課題組都具有小教高級及以上的專業(yè)職務(wù)，平均年齡35歲以下,，期中武漢市優(yōu)秀教師2名，武昌區(qū)學科帶頭人4名,，武昌區(qū)優(yōu)秀青年教師2人,，武昌區(qū)十佳班主任一人。全體研究參與者絕大多數(shù)都參與了我校已經(jīng)順利結(jié)題的,，由華師大陳佑清教授主持的教育部重點課題《學生學習方式,、類型功能及其選擇的理論與實踐研究》的研究工作，在親歷的研究工作中具有了一定的研究經(jīng)驗和研究能力,。

大學校園文化建設(shè)方案篇十五

校園文化是師生精神風貌,、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的,。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要,，是提升教育內(nèi)涵,、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設(shè),，營造良好的育人環(huán)境,，全方位實施素質(zhì)教育，根據(jù)學校新學年工作目標,，現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設(shè)實施初步方案,。

一、指導(dǎo)思想,。

堅持以人文精神培養(yǎng)為核心,，以精神文化為重點，以服務(wù)教育教學為宗旨,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標,，從校情出發(fā)，突出特色,，通過校園文化建設(shè)活動,，促進校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域,，為學生的發(fā)展,、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,，從而提高學校綜合辦學水平,，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,，努力構(gòu)建具有學校特色，既符合素質(zhì)教育的要求,，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系,。

二、整體構(gòu)思,。

1,、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落,、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,，引導(dǎo)學生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。

2,、弘揚惟義精神,。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實的科學精神,，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神,、“做人要正大光明，做事要認真負責,，做學問要精益求精”的惟義風范,、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度,。

3,、推進素質(zhì)教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境,，多彩的文化生活,，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學習氛圍,，科學的人文精神,，優(yōu)良的校風、教風,、學風,，形成催人奮進的學校精神,、科學進步的價值觀和正確的輿論導(dǎo)向，激發(fā)學生積極向上,、求學奮進的熱情,，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4,、促進學校和諧發(fā)展,。通過校園文化建設(shè)活動，逐步構(gòu)建學校有特色,，教師有特點,，學生有特長，持續(xù),、健康發(fā)展的茶亭小學,。

三、目標任務(wù),。

結(jié)合學校校訓，科學命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱,；加強學校各辦公室文化建設(shè),；加強學校班級文化建設(shè)；加強學校走廊文化建設(shè),；加強學校學生宿舍文化建設(shè),；積極開展校園文化活動。

四,、目標要求,。

1、要有文化品位,，教師,、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng),，教學的個性和特長要展現(xiàn),；學生要有文化素質(zhì)，個性和特長要表現(xiàn),；學校要有文化氛圍,，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。

2,、形成學校特色,，在管理、教學,、活動,、環(huán)境等方面追求文化,，張揚個性。

3,、每一項文化建設(shè)要有機融入惟義精神,。

五、具體思路,。

（一）各建筑樓命名思路：

1,、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標,；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習,，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實的科學精神,，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神,、“做人要正大光明，做事要認真負責,，做學問要精益求精”的惟義風范,、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度,。

2,、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范,，藝高為人師”的教師風范,。

3、舊教學樓命名為“明志樓”,。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習,，努力拼搏，報效祖國,，服務(wù)社會”的遠大理想,、抱負和志向。

4,、新教學樓命名為“勵學樓”,。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學,，樂學上進的學習品質(zhì),。

創(chuàng)意上要簡潔、大方,、美觀,。要體現(xiàn)符合部門,、學科、教師共性特點,；并要找準與惟義精神,、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標,、辦學宗旨,、辦學理念、育人思想,、校訓（樓名）,、教風的結(jié)合點整合布置?；緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門牌,、醒目的辦公室標語、工作人員名單,、職責,、周工作行事安排、作息時間表,、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等,。

建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想,；總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想,；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想,；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想,。

倡導(dǎo)百花齊放，各具特色,，但要注意得體,，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性,、要富有生機,。要突出知識性、人文性和藝術(shù)性,；要關(guān)注班級學段特點,；要注意學生年齡特征、班級學生特點,；要有機滲透惟義精神與風范,；要結(jié)合校訓（樓名）、學風,、班風等整合布置,。要鼓勵和引導(dǎo)學生參與班級文化建設(shè),，通過建設(shè)活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我,，優(yōu)化個性的場所,。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級標志（門牌）,、班風、班規(guī)（班級管理制度）,、課程表、作息時間表、班干部名單,、學生值日安排表、背書表,、學生星級評價表,、學生作品（特長）展示欄,、圖書角,、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等,。

設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)清新醒目,、簡潔大方,、色彩和諧,，要以創(chuàng)設(shè)“文化長廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性,、知識性,、科學性、藝術(shù)性和趣味性,；要關(guān)注樓層學生特點及年齡特征,；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合學校辦學目標,、辦學宗旨,、辦學理念,、校訓（樓名）、校風的結(jié)合點整合布置,?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示,、學校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影,、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等,；板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標志,、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。

理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍,，給人以溫馨舒適的感覺,，同樣要簡潔美觀,。布置要關(guān)注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),，內(nèi)容要突出人文性、知識性,，要富有教育意義,。基本內(nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）,、寢室住宿生名單（注明寢室長）,、寢室（包括內(nèi)務(wù)）管理制度,、寢室值日安排表,、作息時間表、溫馨提示語或圖片等,。

1,、積極開展德育主題教育月活動,。

2、規(guī)范每周升國旗儀式,、抓好“國旗下的講話”活動,。

3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī),、向同學介紹自己,、才藝展示、干部競聘等,。

4,、切實強化班級文化建設(shè)評比活動：班約制定、教室布置,、值日督查,、文體賽事、班級周報,、手抄報,、特色班級評選等。

5,、積極組織學校社團隊活動：合唱隊,、舞蹈隊、鼓號隊等,。

6,、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié),、科技節(jié),。

7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動,。

8,、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動,，積極開展學生文化學習,、討論活動：講故事、命題作文,、演講,、朗讀、征文比賽,、主題答辯、知識競賽等。

1,、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關(guān)專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設(shè)計,。

2,、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計各景點,，科學安排綠化帶,，力爭做到“春有花，夏有蔭,，秋有香,，冬有綠”。

3,、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學校辦學目標,、辦學宗旨、辦學理念,、校訓,、校風、教風,、學風,，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質(zhì),。

4,、建好學校宣傳欄。進一步健全,、更新宣傳欄內(nèi)容,，充分體現(xiàn)人文性、時代性,、教育性及學校特色,。

5、統(tǒng)一學校形象標識,。規(guī)范使用?；眨脑O(shè)計學校平面示意圖,，合理制作,、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色,。

為學校、教師,、學生,、家長,、社會搭建交流平臺,。

六、組織與管理,。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管,、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,，互相配合，形成合力,，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色,。為此，學校特成立校園文化建設(shè)活動組織機構(gòu),，領(lǐng)導(dǎo),、管理、協(xié)調(diào),、實施各部門校園文化建設(shè)工作,。

組長：葉炳華。

副組長：張冬梅,、鄭志華,。

執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛,。

組員：各辦公室負責人,、各班級班主任和骨干教師。

2,、目標任務(wù)責任人：見附表,。

七、目標完成時間,。

1,、建筑樓命名：10月中旬。