心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。那么心得體會該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
德育工作心得體會小學(xué)篇一
如今,,隨著社會的進(jìn)步和教育的改革,,教育的重心已經(jīng)逐漸從知識的傳遞轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)的培養(yǎng),特別是德育方面的重視越來越高,。作為培訓(xùn)德育工作的一份子,,每個(gè)教育工作者都要認(rèn)真思考如何更好地完成這項(xiàng)工作。在接受培訓(xùn)德育工作的過程中,,我有許多感悟和體會,。
第二段:通過培訓(xùn)能夠提高工作能力。
在培訓(xùn)中,,我們不僅會接受到德育理論知識的學(xué)習(xí),,還會了解到一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)使我們在工作中更加得心應(yīng)手,,特別是在面對一些復(fù)雜的問題時(shí),,我們可以采取更為恰當(dāng)、有效的解決方法,。通過培訓(xùn),,我認(rèn)識到教育工作者需要有一定的專業(yè)水平和素養(yǎng),才能真正地完成德育工作。
第三段:培訓(xùn)讓我們更好地了解教育工作者的角色定位,。
在培訓(xùn)中,,我們會對教育工作者的角色定位進(jìn)行深入探討。我們認(rèn)識到,,教育工作者不僅是生源培訓(xùn)的專家,,更是社會責(zé)任的扮演者。我們需要不斷地提升自我,,拓寬知識面,,增長閱歷,才能更好地發(fā)揮自己在教育中的作用,。這種意識的轉(zhuǎn)變和提升,,讓我更好地了解到在德育工作中的重要性,也更加堅(jiān)定了我在這個(gè)領(lǐng)域深入探究的信念,。
第四段:培訓(xùn)讓我們積累成就感,。
在教育工作中,感到有成就感是一件很重要的事情,。通過培訓(xùn),,我們能夠更好地了解到教育工作者在德育方面的任務(wù),從而提高工作整體的效果,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域能夠取得一定的成績,,就會讓我們感到很有成就感。這種感覺不僅會增強(qiáng)我們的信心,,還能夠推動(dòng)我們更好地發(fā)揮自己在教育中的作用,。
第五段:結(jié)論。
通過培訓(xùn)德育工作,,我更加深入地了解了教育工作者在德育工作中的重要性,,以及需要做好的相關(guān)任務(wù)。在以后的工作中,,我將繼續(xù)拓展自己的知識面,,不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)水平,更好地服務(wù)于教育事業(yè),。我相信,,隨著時(shí)間的推移,我會取得更加優(yōu)秀的教育成果,。
德育工作心得體會小學(xué)篇二
“智育不好是次品,,體育不好是廢品,德育不好是危險(xiǎn)品”是人們對教育是否成功的生動(dòng)評價(jià),,同時(shí)反映出德育教育的重要性,?!皩W(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)”,。所謂“導(dǎo)”就是在德育教育過程運(yùn)用輿論引導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為誘導(dǎo),、心理疏導(dǎo)和思想開導(dǎo)等方式,,提升德育教育的水平和效果。
一,、輿論引導(dǎo),,樹立正氣。
在集體中,,健康的輿論能扶正壓邪、鼓舞人心,,反映著班集體的利益及道德水平,,有利于形成良好風(fēng)氣:精神飽滿、積極向上,、人人爭當(dāng)先進(jìn),。因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論,,引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。具體可從以下三方面著手:首先,,充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能,,如精心布置教室,有意識地裝貼相關(guān)名言警句,,開辟學(xué)習(xí),、評比專欄,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生,。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長的輿論宣傳陣地,既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生,。其次,,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會和團(tuán)支部,讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng),、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班(團(tuán))干部,為學(xué)生起模范帶頭作用,,協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力,。再次,,建立激勵(lì)機(jī)制,賞罰分明,,獎(jiǎng)懲有度,,從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,,形成“事事有人做,,個(gè)個(gè)都爭先”的良好局面。
二,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),,增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,,學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心,求知欲強(qiáng),,但由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境、接受能力,、興趣愛好等諸多因素影響,,部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡,作為班主任除了給學(xué)生指出人人都能成為成功者,,都有成功的希望之外,,還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這就要求班主任及時(shí)全面地了解分析學(xué)生的成績變化,,既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”,,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,,又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,,與任課老師共商改進(jìn)辦法,。掃除了學(xué)習(xí)障礙,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)了學(xué)生的信心,,教學(xué)質(zhì)量才會全面提高。
三,、行為誘導(dǎo),,融洽師生關(guān)系。
為了學(xué)生能朝著好的方面發(fā)展,,學(xué)校有許多規(guī)章制度要求學(xué)生遵守,。在當(dāng)今社會現(xiàn)象,、家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下,光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力,?!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”老師應(yīng)該給學(xué)生介紹、樹立一些榜樣,。班主任生活在學(xué)生中間,,是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當(dāng)好班主任的有效辦法就是身體力行,,要求學(xué)生做到自己首先做到,。如開會時(shí)與學(xué)生坐在一起聽會,做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做,,而不是在前臺閑逛閑聊,,也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視;勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手,而不是只做“甩手掌柜”;為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,,自己就該對人有禮貌,、談吐文雅、外表端莊,、衣著整潔。如果老師以身作則,,學(xué)生就會模仿,,并下定決心去做好,同時(shí)還能感到老師平易近人,,和藹可親,,從而融洽師生關(guān)系,正所謂“喊破嗓子,,不如做出樣子”,。如果班主任只滿足于說教,不僅效果極差,,還會使學(xué)生懷疑道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求,。
四、心理疏導(dǎo),,消除心理障礙,。
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于迅速發(fā)展階段,,在心理上表現(xiàn)出半幼稚,、半成熟狀態(tài),再加上家庭過分溺愛,,社會不良影響,,大多好逸惡勞,,自我意識過重,心理素質(zhì)較差等,。面對著學(xué)校嚴(yán)厲的規(guī)范要求,,沉重的書包,飽和的時(shí)間安排,,有些學(xué)生往往會走向極端:過份服從依賴,,唯恐做得不夠,整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué);認(rèn)為自己無法成才,,成功無望,,對老師的教育反抗仇視,為所欲為,,大有“唯恐天下不亂”之勢,,學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn),。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,,采取個(gè)別談心,開展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識,,不斷提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力、對外來刺激的忍受能力,、對心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力,。
五、思想開導(dǎo),,樹立人生理想,。
初中學(xué)生精力充沛,好動(dòng)好奇,,易于接受新鮮事物,,但他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗(yàn),辨別是非能力不強(qiáng),,難免會對一些事情有不科學(xué)的理解或沾染上一些不良習(xí)氣,,有的甚至做些錯(cuò)事,陷入矛盾,、痛苦,、迷惘的境地,背上沉重的思想包袱,,對人生,、未來失去信心。對此,,班主任不能只堅(jiān)持原則,,嚴(yán)格要求,,而應(yīng)對癥下藥及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生的思想,既不過分計(jì)較,,也不過分急躁,,而是幫助學(xué)生找出致錯(cuò)的根本原因,循循善誘地引導(dǎo)其改正,,盡快走出陰影以免造成惡性循環(huán),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培育科學(xué)、先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀,,加強(qiáng)理論修養(yǎng),豐富知識,,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。
德育工作心得體會小學(xué)篇三
隨著新學(xué)期的開始,初一的學(xué)生們闖入了初中這個(gè)新的環(huán)境,,對于他們而言,,這是一個(gè)全新的起點(diǎn)。作為教師,,我們對于初一學(xué)生的德育工作有著更高的期望,,希望能夠培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和良好的品德。在這個(gè)過程中,,我深深地體會到了德育工作的重要性和挑戰(zhàn),。以下是我對于初一下德育工作的一些心得體會。
首先,,為了保證德育工作的有效進(jìn)行,必須對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面的了解,。每個(gè)初一學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn),,只有了解他們的個(gè)性,才能有針對性地進(jìn)行德育教育,。因此,,我在每學(xué)期初都會與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流,了解他們的家庭背景,、興趣愛好以及思想動(dòng)向等等,。通過與他們的交流,我能夠更好地把握他們的需求和心理狀態(tài),,進(jìn)而針對性地開展德育教育,。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是德育工作的核心任務(wù)之一,。初一學(xué)生在進(jìn)入初中后,,面臨著學(xué)習(xí)壓力的增加和自我管理的挑戰(zhàn),。因此,我們需要通過各種途徑培養(yǎng)他們的自律能力,。首先,,我通過課堂上的各種討論和活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,,主動(dòng)提問,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,,我也會組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng),,讓他們從實(shí)踐中認(rèn)識到自律和紀(jì)律的重要性。通過這些努力,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自律能力上有了明顯的提高,,更加懂得管理自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)。
另外,,對于初一學(xué)生來說,,他們的人際關(guān)系的培養(yǎng)和處理也是德育工作不可忽視的一部分。初中階段正是孩子們開始與同伴,、老師和家長之間建立更加緊密的聯(lián)系,,并形成社交圈子的時(shí)候。因此,,我們需要引導(dǎo)他們樹立正確的友誼觀念和交往方式,。我會定期組織班級活動(dòng),讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和合作,,增強(qiáng)彼此之間的理解和信任,。另外,我也會與學(xué)生的家長進(jìn)行密切的配合,,與他們共同努力,,讓孩子能夠在良好的家庭氛圍下成長。
此外,,在德育工作中,,我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性是非常重要的。初一學(xué)生正處在思想敏感期,,他們對于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)非常敏感,。因此,我會及時(shí)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定,,讓他們感受到自身的價(jià)值,。同時(shí),我也會給予他們適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和壓力,不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過這種激勵(lì)的方式,,學(xué)生們更加有動(dòng)力去探索和發(fā)展自己的潛力。
最后,,我也深刻體會到德育工作需要教師自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。作為一名德育教師,我不僅要傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念,,更要以身作則,,成為學(xué)生們的榜樣。因此,,我會參加各種培訓(xùn)和研討會,,不斷豐富自己的知識和專業(yè)能力。同時(shí),,我也保持與同事的良好溝通和交流,,從他們的經(jīng)驗(yàn)中借鑒和學(xué)習(xí)。通過自身的不斷進(jìn)步,,我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,,實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。
總而言之,,初一下德育工作要求教師有全面的了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),,注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和人際關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性,,并不斷進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。通過這些措施,我相信我們能夠更好地引導(dǎo)初一學(xué)生,,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,,成為品德優(yōu)良的人才。
德育工作心得體會小學(xué)篇四
德育是教育工作的重要組成部分,,其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀,。在長期的德育實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)德育工作的路徑與方法對學(xué)生的成長至關(guān)重要,。下面我將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃,、落實(shí)實(shí)施,、評估效果和持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面,分享我的心得體會,。
設(shè)定目標(biāo)是德育工作中的第一步,。作為一名德育工作者,我們要明確德育工作的目標(biāo),明確希望培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生,。我認(rèn)為,,德育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好品德、積極向上,、樂于助人,、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。在設(shè)定目標(biāo)時(shí),,我會參考學(xué)校的辦學(xué)理念和教育方針,,同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。只有制定了明確的目標(biāo),,我們才能在德育工作中有所依據(jù)和方向,。
制定計(jì)劃是德育工作的重要環(huán)節(jié)。在制定計(jì)劃時(shí),,我們需要綜合考慮學(xué)生的情況,、學(xué)校的資源和自己的能力。我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),,制定出綜合性的德育計(jì)劃,,包括課堂教育、校園文化建設(shè),、課外活動(dòng)等方面,。同時(shí),我也會注重個(gè)別學(xué)生的德育培養(yǎng),,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需求,,制定個(gè)性化的德育計(jì)劃,幫助他們解決問題,、克服困難,。制定計(jì)劃時(shí),我們要注重學(xué)生的參與和主體性,,盡量讓他們參與到德育工作中來,,增強(qiáng)其主動(dòng)性和積極性。
將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中是德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。德育工作并非只停留在計(jì)劃階段,,更需要將其落實(shí)到日常教育中。我會充分發(fā)揮課堂教育的作用,,通過言傳身教的方式,,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和道德觀念。在課堂上,,我會選取一些具有較高道德意義的教材,,引導(dǎo)學(xué)生反思和思考,。同樣重要的是校園文化建設(shè),我們需要營造積極向上的校園文化,,讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中能夠感受到道德的力量和魅力,。
評估效果是德育工作的必要環(huán)節(jié)。通過評估效果,,我們可以了解到德育工作的實(shí)際情況和效果,。我會定期對學(xué)生的思想品德進(jìn)行評估,采用問卷調(diào)查,、小組討論,、觀察記錄等方法,了解學(xué)生的道德行為和價(jià)值觀的變化情況,。同時(shí),,我也會收集學(xué)生的反饋意見,了解他們對德育工作的評價(jià)和建議,。評估效果時(shí),,我們要從多個(gè)角度和多個(gè)層次進(jìn)行綜合評估,從而得到一個(gè)全面真實(shí)的評價(jià)結(jié)果,。
持續(xù)改進(jìn)是德育工作的基石,。只有不斷地反思和改進(jìn),才能不斷提高德育工作的質(zhì)量和水平,。我會定期進(jìn)行德育工作的總結(jié)和反思,,分析存在的問題和不足,并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施,。同時(shí),,我也會與其他同行進(jìn)行交流和溝通,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和做法,,從而不斷完善和改進(jìn)自己的德育工作,。持續(xù)改進(jìn)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),但只有不斷追求進(jìn)步,,我們才能更好地履行德育使命,。
總之,德育工作是一項(xiàng)重要而細(xì)致的工作,。只有設(shè)定明確的目標(biāo),、制定有效的計(jì)劃、落實(shí)到實(shí)際行動(dòng),、評估效果和持續(xù)改進(jìn),,我們才能夠更好地開展德育工作,培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生,。作為一名德育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)和完善自己的德育理念和方法,為學(xué)生的未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ),。
德育工作心得體會小學(xué)篇五
學(xué)生思想品德教育也是教師工作中的重要的組成部分,,德育工作心得體會。學(xué)生的行為規(guī)范,、品德規(guī)范,、綜合素質(zhì)、才藝表現(xiàn)等,。是學(xué)生的素質(zhì)的重要表現(xiàn)部分,,同時(shí)這些也是對學(xué)生的個(gè)性成長起了至關(guān)重要的作用。
經(jīng)過兩個(gè)多月的班主任工作,,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生都很有特色,。例如:一個(gè)叫彭澤湘的男孩子,個(gè)子矮小,、很頑皮,、上課時(shí)喜歡搗亂。剛開始我對他很兇,,也經(jīng)常批評他,。但幾乎沒有見到什么效果。在此同時(shí)我也和他對立了,;不管我說什么他一直唱反調(diào),。我反思了一下,轉(zhuǎn)而采用了表揚(yáng)的方式,。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他比以前聽話多了,。而且成績也進(jìn)步了不少。結(jié)合他的例子,,我也用在其他學(xué)生身上,,我最終也體會到小學(xué)生也一樣喜歡聽表揚(yáng)的話而不是一味的批評。對于孩子而言我們必須以一顆寬容之心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,,而不是忽略某些學(xué)生,,心得體會《德育工作心得體會》。
我擔(dān)任的是二年級班主任工作及數(shù)學(xué)老師,,對如何教數(shù)學(xué)我可以說我沒有把握,,但我會盡力從學(xué)生的情況和學(xué)生特點(diǎn)去上好每一堂課,如:乘法口訣表,,我剛開始教時(shí)很吃力,,發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人在講課而學(xué)生在玩其他東西,這個(gè)問題是因?yàn)槲业恼n根本沒有吸引他們的注意力,,他們不感興趣,,于是我結(jié)合小學(xué)生好動(dòng),、喜歡玩游戲的特點(diǎn),把乘法口訣與游戲結(jié)合起來,,這樣學(xué)生的興趣大大的提高了,,所以在以后的教學(xué)中我們必須以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),。
同時(shí)關(guān)于班風(fēng),、班級管理的調(diào)整,我也想出一些辦法:
一,、紀(jì)律問題:學(xué)生自控能力不強(qiáng),,必須加以條件束縛,如“周之星”,。
二,、學(xué)生的成績方面,現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求我們關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,,既要具有文化知識,,又要學(xué)會其他才藝,如“畫畫比賽”,、“才藝表演”,。
三、學(xué)生的行為規(guī)范,,如亂丟垃圾,、亂涂亂畫、不講禮貌等,,針對這些我們每個(gè)小組選出“監(jiān)督長”,,監(jiān)督一個(gè)小組,小組之間相互比賽一周評一次,。
總之,,德育工作也是班主任工作的必要組成部分;同時(shí),,德育工作的好壞也影響到學(xué)生的行為規(guī)范和道德規(guī)范,。
德育工作心得體會小學(xué)篇六
德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在我多年的德育工作中,,我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會,從中總結(jié)出了一些適合自己的德育工作路徑,。下面我將就這個(gè)主題展開,,分享我的心得體會。
第一段:理清工作思路,。
在德育工作中,,首先要明確自己的工作思路和目標(biāo),。作為一名德育工作者,我們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,,塑造健康的人格,。因此,在德育工作中,,我們要把學(xué)校的育人目標(biāo)放在首位,明確培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和價(jià)值觀念,。
第二段:科學(xué)制定工作計(jì)劃,。
為了有條不紊地開展德育工作,制定科學(xué)的工作計(jì)劃是非常必要的,。首先,,我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定適合不同年齡段的德育方案,。其次,,要合理安排時(shí)間和資源,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行,。最后,,要注意考量實(shí)際情況,靈活調(diào)整工作計(jì)劃,,以適應(yīng)不同階段的學(xué)生發(fā)展需求,。
第三段:加強(qiáng)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作對于德育工作的開展至關(guān)重要,。在德育工作中,,我們應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),形成合力,。首先,,要建立一個(gè)高效的組織架構(gòu)和分工合理的工作團(tuán)隊(duì)。其次,,要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)和交流,,提高他們的工作能力和專業(yè)水平。最后,,要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通與合作,,形成統(tǒng)一的育人合力。
第四段:創(chuàng)造有效的教育環(huán)境,。
一個(gè)良好的教育環(huán)境是德育工作成功的基礎(chǔ),。只有提供一個(gè)積極向上、文明和諧的校園環(huán)境,,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展,。在德育工作中,,我們可以通過多種途徑來創(chuàng)造有效的教育環(huán)境,例如加強(qiáng)班級管理,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍,;建立崗位成才制度,激勵(lì)學(xué)生發(fā)展積極向上的興趣愛好,;組織形式多樣的德育活動(dòng),,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
第五段:完善德育評價(jià)體系,。
德育評價(jià)是德育工作的重要組成部分,,對于學(xué)校德育工作的持續(xù)改進(jìn)和提高具有重要意義。因此,,我們要完善德育評價(jià)體系,,從各個(gè)方面全面評價(jià)學(xué)生的德育發(fā)展。除了傳統(tǒng)的考試成績,,我們還可以通過日常表現(xiàn),、社會實(shí)踐、德育活動(dòng)等多樣化的方式來評價(jià)學(xué)生的德育水平,。同時(shí),,我們也要注重評價(jià)結(jié)果的反饋,及時(shí)對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié),,為德育工作的持續(xù)改進(jìn)提供有效的參考,。
綜上所述,德育工作路徑的確立對于提高德育工作的質(zhì)量和水平具有重要作用,。理清思路,、制定計(jì)劃、建設(shè)團(tuán)隊(duì),、創(chuàng)造環(huán)境,、完善評價(jià)是我在德育工作中總結(jié)出的五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),我相信只要我們始終堅(jiān)持,,就能夠取得較好的德育效果,,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
德育工作心得體會小學(xué)篇七
應(yīng)邀參加全縣中小學(xué)德育主任經(jīng)驗(yàn)交流會,,聽了主任們的介紹,,深感德育工作的繁瑣與艱難,大家做了很多工作,交流中不乏亮點(diǎn),引發(fā)了我關(guān)于德育的一些思考,以此文與大家共享。
一,、德育是個(gè)什么活兒?
二,、德育是什么?
好幾個(gè)主任在交流中談到了關(guān)于德育是什么的`問題,在此,我想談?wù)勎业目捶ā?/p>
我認(rèn)為德育首先是種子,,然后才是陽光,、空氣和水。不知道大家有沒有同感,,人在童年時(shí)的所聽所見所感如刀刻般深刻,,而隨著年齡的增長,即使用同等力度去刻,,大腦對此事的記憶也不如童年時(shí)深刻,。所以,德育的首要任務(wù)是播種,,播下善良的種子,,播下感恩的種子,播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的,,哪些是錯(cuò)的,應(yīng)當(dāng)怎么做,,讓孩子在長大成人后,,有自己對人生的理解,對人生價(jià)值的理解,,即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安,,心存畏懼,這是我對德育最樸實(shí)的認(rèn)識,。同時(shí),,德育也是陽光、空氣和水,,創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境,。比如良好的校風(fēng),教師的榜樣的力量,,適時(shí)的德育活動(dòng),,耐心地提醒,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
三,、德育處干什么?
交流中我不止一次聽到主任們說德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問題,比如打架了,,比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過來,。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個(gè)定位,不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問題牽著鼻子走,,要有計(jì)劃,,要防患于未然,要做老師的后盾,,而不能總是救火,,補(bǔ)缺,,包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因,,德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題,。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)?比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題,但小學(xué)低,、中,、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣,,通過什么方式培養(yǎng),一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時(shí)間卻很少有人思考與研究,,使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話,。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替?比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛,本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決,,德育處卻包辦代替老師解決,,所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子,給學(xué)生一個(gè)批評,,對師生關(guān)系毫無益處,。因?yàn)檫@樣的事兒太多,致使工作隨意性很大,,大家還會感覺忙忙碌碌,。按照精細(xì)化管理的要求,誰的課堂誰負(fù)責(zé),,誰的班級誰負(fù)責(zé),,出了問題必須由老師來處理,或由老師拿出初步處理意見,,然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可,,這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四,、德育的核心內(nèi)容是什么?
德育的內(nèi)容是廣博的,,小到見面問好,大到愛國主義,,都是德育教育的內(nèi)容,,那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢?筆者以為,最重要的內(nèi)容就是是非觀,、榮辱觀,,哪些是對的,哪些是錯(cuò)的,哪些是榮,,哪些是辱,,如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候,這些基本的東西是模糊的,,那么他成人后是很可怕的,。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,,從小以自我為中心,,胸中無他人,難與人合作,,所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神,,所謂道德就是利他,要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣,。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的,,要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù),承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,,培養(yǎng)責(zé)任意識,。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒有理想,,活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高,,要教育孩子腳踏實(shí)地,,胸懷理想,要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸,,灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力,。
我們所有的德育活動(dòng),都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容,,通過多種形式來開展,。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所由成員達(dá)成共識,共同來培育,。
五,、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中,,我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題,,這也是個(gè)老問題。我覺得德育和教學(xué),,不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和,,都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合,要你中有我,我中有你,,才能雙贏,。工作能分割,但人——我們的教育對象不能分割,,看一個(gè)學(xué)生,,不能分裂為德育怎么樣,跟教學(xué)沒關(guān)系,,教學(xué)怎么樣,,跟德育沒關(guān)系。
因?yàn)椴]有在一線從事德育工作,,沒有親身經(jīng)歷,,所以文中所說,難免紙上談兵,,只是一些思考,,給大家一些啟示吧。
德育工作心得體會小學(xué)篇八
“智育不好是次品,,體育不好是廢品,,德育不好是危險(xiǎn)品”是人們對教育是否成功的生動(dòng)評價(jià),同時(shí)反映出德育教育的重要性,?!皩W(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)”,。所謂“導(dǎo)”就是在德育教育過程運(yùn)用輿論引導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為誘導(dǎo),、心理疏導(dǎo)和思想開導(dǎo)等方式,,提升德育教育的水平和效果。
一,、輿論引導(dǎo),,樹立正氣。
在集體中,,健康的輿論能扶正壓邪,、鼓舞人心,反映著班集體的利益及道德水平,,有利于形成良好風(fēng)氣:精神飽滿,、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn),。因此班主任必須針對本班學(xué)生的具體情況,,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論,引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。具體可從以下三方面著手:首先,,充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能,如精心布置教室,,有意識地裝貼相關(guān)名言警句,,開辟學(xué)習(xí)、評比專欄,,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長的輿論宣傳陣地,,既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生,。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會和團(tuán)支部,,讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班(團(tuán))干部,,為學(xué)生起模范帶頭作用,,協(xié)調(diào)師生關(guān)系并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。再次,,建立激勵(lì)機(jī)制,,賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,,從多方面引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,形成“事事有人做,,個(gè)個(gè)都爭先”的良好局面,。
二,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),,增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,,學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心,求知欲強(qiáng),,但由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境、接受能力,、興趣愛好等諸多因素影響,,部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡,,作為班主任除了給學(xué)生指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,,還必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。這就要求班主任及時(shí)全面地了解分析學(xué)生的成績變化,既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”,,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,,合理安排時(shí)間,與任課老師共商改進(jìn)辦法,。掃除了學(xué)習(xí)障礙,,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)了學(xué)生的信心,,教學(xué)質(zhì)量才會全面提高,。
三、行為誘導(dǎo),,融洽師生關(guān)系,。
為了學(xué)生能朝著好的方面發(fā)展,學(xué)校有許多規(guī)章制度要求學(xué)生遵守,。在當(dāng)今社會現(xiàn)象,、家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下,光靠苦口婆心地說教顯然太蒼白無力,?!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”老師應(yīng)該給學(xué)生介紹、樹立一些榜樣,。班主任生活在學(xué)生中間,,是他們看得見摸得著的最好榜樣。因此當(dāng)好班主任的有效辦法就是身體力行,,要求學(xué)生做到自己首先做到,。如開會時(shí)與學(xué)生坐在一起聽會,做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做,,而不是在前臺閑逛閑聊,,也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視;勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手,,而不是只做“甩手掌柜”,;為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,自己就該對人有禮貌,、談吐文雅,、外表端莊,、衣著整潔。如果老師以身作則,,學(xué)生就會模仿,,并下定決心去做好,同時(shí)還能感到老師平易近人,,和藹可親,,從而融洽師生關(guān)系,正所謂“喊破嗓子,,不如做出樣子”,。如果班主任只滿足于說教,不僅效果極差,,還會使學(xué)生懷疑道德教育的內(nèi)容和教育工作的要求,。
四、心理疏導(dǎo),,消除心理障礙,。
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于迅速發(fā)展階段,,在心理上表現(xiàn)出半幼稚,、半成熟狀態(tài),再加上家庭過分溺愛,,社會不良影響,,大多好逸惡勞,自我意識過重,,心理素質(zhì)較差等,。面對著學(xué)校嚴(yán)厲的規(guī)范要求,沉重的書包,,飽和的時(shí)間安排,,有些學(xué)生往往會走向極端:過份服從依賴,唯恐做得不夠,,整天機(jī)械式地埋頭苦學(xué),;認(rèn)為自己無法成才,成功無望,,對老師的教育反抗仇視,,為所欲為,,大有“唯恐天下不亂”之勢,,學(xué)習(xí)上只是敷衍。這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn),。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,,采取個(gè)別談心,,開展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識,,不斷提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力,、對外來刺激的忍受能力、對心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力,。
五,、思想開導(dǎo),樹立人生理想,。
能否堅(jiān)持“導(dǎo)”關(guān)鍵在于班主任的愛崗意識和敬業(yè)精神,。只要我們堅(jiān)持了“導(dǎo)”就能建立良好的班風(fēng),樹立老師的威信,,培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理的能力,從而使學(xué)生的德智體美勞各方面的素質(zhì)都得到充分發(fā)展,,真正達(dá)到“傳道,、授業(yè)、解惑”的目的,。