報告是一種常見的書面形式,，用于傳達信息,、分析問題和提出建議,。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機構(gòu)等。通過報告,，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題，并采取相應(yīng)的行動,。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

調(diào)查報告小學(xué)生篇一

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,。

調(diào)查內(nèi)容：人們對“低碳節(jié)能”的認識和行動,。

近年來,人們的環(huán)保意識越來越強,一些如“低碳節(jié)能”此類的字體也出現(xiàn)了,。可人們又對“低碳節(jié)能”了解多少,？做到了多少呢,？8月21日這天,，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近，進行了一次社會調(diào)查,。

被調(diào)查的人分為四個年齡段,，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%,，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%,。

我們在調(diào)查中,，許多人都認為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計時十分驚訝。當談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解,，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什么”,，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”,。

但是當回答起具體問題時，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解,，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）,。了解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到,。

情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈.太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%,。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到,。

更讓人失望的是對節(jié)能標志的調(diào)查：認識“中國節(jié)能認證標志”的占30%,，認識“節(jié)水產(chǎn)品認證標志”的占20%，認識“中國能效標志”的占40%,，而認識“energystar”這個標志的，在我們調(diào)查的人中,，竟然沒有一個人認識,！而且有盡30%的人，4個標志全部都不認識,！

人們環(huán)保知識如此淡薄,，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔心。還好,，結(jié)果比較近人意,。關(guān)于“低碳生活十大準則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%,，拒絕一次性用品約40%,，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%,，出行少開車約70%,，用電節(jié)約化約80%，購物需謹慎月30%,，爭做志愿者約10%,，植物常點綴約30%。

有一道題是這樣的：“如果某個‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價格比同類其他產(chǎn)品高,，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是,，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會購買”,。

以上就是整個社會調(diào)查的內(nèi)容，結(jié)果不能用“好”或“不好”來詮釋,。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認識及行動，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視,，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點建議：

1.多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。

2.多做生活的有心人,，留意每個環(huán)保的小細節(jié)。

3.節(jié)能環(huán)保,，過“低碳生活”。

地球是我們大家的,，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球,，美麗的更久一點,。

調(diào)查報告小學(xué)生篇二

在這一刻，隨著課程的增加,，我們畢業(yè)班學(xué)生的肩膀也越來越重,，而且同學(xué)們也沒有保護眼睛的意識，所以我們的視力也越來越差,。所以這幾天我統(tǒng)計了班里學(xué)生的視力情況。

我調(diào)查了20名學(xué)生,。其中只有2名學(xué)生兩只眼睛的視力都在5.0以上,，只占我調(diào)查者人數(shù)的10%,。一只眼睛在5.0以上,，另一只在4.0-4.9有7只,。兩只眼睛都在4.0到4.9有11只,?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們的視力景象很差。

學(xué)生視力不好完全是因為大家都不太會保護眼睛,。同學(xué)們做作業(yè)的時候,，眼睛里的筆記本要堅持35厘米的距離，所以不能彎腰埋頭寫作,。長時間看電腦,，電視對眼睛也有很大的傷害。很多同學(xué)因為這兩個原因視力下降,，所以我們從小就要樹立保護眼睛的意識,。

不要看到黑暗的光線下有強光。要長時間做作業(yè),，看電腦，看電視,，每30分鐘就要閉上眼睛休息5-10分鐘，或者做一次眼保健操,，讓眼睛休息。

眼睛是我們心靈的窗戶,，同時幫助我們做很多事情，所以我們必須保護好我們的眼睛,。我們應(yīng)該立即建立保護眼睛的意識。否則我們將永遠失去光芒,！

調(diào)查報告小學(xué)生篇三

20xx年3月21日到4月16日之間,，我和其他8位同學(xué)來到某某小學(xué)進行了為期28天的教育實習(xí)。28天的實習(xí)生活是辛苦的,，也是很有意義的,。在橫坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下,，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的成功,。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。無論是帶班還是教課,，作為實習(xí)老師,，都會有一個該校的正式老師帶我們,。帶我班主任工作的,，當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學(xué)老師,，他對我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚,，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,。前一個星期,，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,，看其他老師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,，學(xué)習(xí)如何傳授知識,，如何駕馭課堂,，如何控制授課時間,，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識,。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張,，只是課講得有點快，總體感覺還可以,。后來的課,，越講越熟練，越講越流暢,，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,，不但可以良好地控制時間,，也能夠適時地調(diào),。。

在這一個月里,，我緊張過、努力過,、開心過,、醒悟過,、自信過,。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了,、成長了,；學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識,，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝,。

這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作,。

作為一名教師,，首先上好課是最基本的要求,。在實習(xí)前也有過一些試教活動,，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力,。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課,。在聽課前,，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，并且自覺的備好課，如果是習(xí)題課,，我則會事先認真把題目做一遍,，想一下如果是我來講我會怎么講,。到了聽課時,，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,，以吸收老師的優(yōu)點,。同時簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么會這樣講,。同時,，我也在老師的指導(dǎo)下會注意學(xué)生的表情反應(yīng),，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”,。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,。每當上完一節(jié)課,，指導(dǎo)老師都會告訴我們,，這節(jié)課的難點與重點是什么,，以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,，才會讓學(xué)生更明白。

當我第一次登上了講臺,。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進教學(xué),，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛,，緊張還是不請自來,。即使偷偷的深呼吸也無濟于事,。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課,，但根本不能按教案來講,，時間安排的不是很恰當,，以致于重難點不夠時間來強調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的,。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,，當時信心就下降了,，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事,。還好,，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講,，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,，有熱情,，讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好,。當然在后期的實習(xí)工作,，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了,。必然,，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較,，但是我已以盡力而為了,，做到問心無愧了,。實習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,，以及分享他做班主任時的工作經(jīng)驗，還從他身上學(xué)到了什么是師德,，我想這些足可以讓我受益終生。

一個班級就像一個大家庭,，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時,，我也一直在努力做好班主任的工作,。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成,。例如上體育課、上思想品德課,、第二課堂以及自修課,。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟,。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生,，信任每一位學(xué)生,。在這一個月的班主任生活中,，我逐漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格,，特長以及優(yōu)缺點,。這是作為一個班主任的基本要求,。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感,，應(yīng)該相信學(xué)生的能力,，讓他們有發(fā)揮個人的空間,。但信任不等于放縱,。

由于經(jīng)驗的不足,，剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時,，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指點,，所以我在以后的實習(xí)工作注意把握了一個度,。我運用教育學(xué),，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，時刻銘記葉老師（師范）的教導(dǎo),，以及張老師的指點,。我與學(xué)生交朋友的同時,，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時,，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),、去與同學(xué)相處,。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)”的主題隊會,。目的是讓學(xué)生學(xué)會熱愛自己的學(xué)校,，對學(xué)生進行了一次生動的情感教育,。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題,，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事后,，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會,，就能夠更好達到所想要的目的,。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,，然而每天當我面對這些學(xué)生的時候,，覺得是那么的親切，那么的朝氣,，讓我有責(zé)任感,，有動力來開始新一天的工作,，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法,，這是一筆寶貴的財富,。

一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè),。實習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好?，F(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了,。通過這次實習(xí)，我認識到了自身的不足,。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”,，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力,。美國當代著名教育家布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)法教學(xué)”就是由教師提出要求解決或研究的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面臨矛盾,，產(chǎn)生疑惑，明確探索的目標或中心,，教師參與并指導(dǎo)學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)?！鞍l(fā)現(xiàn)法教學(xué)”能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生認識的積極性,，有利于發(fā)展學(xué)生的認知興趣、創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力,，有利于學(xué)生掌握從事科學(xué)研究的各種具體方法和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神,。美國教育家杜威的“問題教學(xué)法”要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)從“做”中學(xué),，學(xué)生所學(xué)的應(yīng)該是未來社會“實用”的知識,。在國內(nèi),，中學(xué)通過先學(xué)后教的方法,，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，形成問題意識,，帶著問題進課堂，課堂充滿了活力,。美國在20世紀80年代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，提出以“問題解決為中心”的課堂教學(xué)方法,。這種方法就是教師為學(xué)生設(shè)計環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨立探索提出高質(zhì)量的問題,，培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識與習(xí)慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境,，刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題。一節(jié)課下來，教師應(yīng)該給學(xué)生留下問題,，假如沒有給學(xué)生留下問題,，這節(jié)課就不能說成功,。但國外的教育經(jīng)驗不能都適合于國情,，特別是不能都適合于每一個學(xué)校,，有的教學(xué)方法只強調(diào)某個方面,，而忽視了另一個方面,。當前,，已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的研究，但到目前為止還未能深入下去,。國內(nèi)課程改革還處探索階段，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑,，所以，本課題的研究具有相當?shù)那罢靶浴?/p>

調(diào)查報告小學(xué)生篇四

現(xiàn)在已經(jīng)進入了21世紀,，隨著科技的發(fā)展，電腦深入了普通的百姓家庭中,，上網(wǎng)也成為了我們生活的一部分。然而,，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多的危害,。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢,？為此,，我特地做了一份小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告,。

調(diào)查對象：我和全體同學(xué)

調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問,。調(diào)查表里面的問題涉及到上網(wǎng)時間,、上網(wǎng)內(nèi)容等,。

調(diào)查中百分之十二的人從不上網(wǎng),，上網(wǎng)學(xué)生中百分之五十八是男生,，百分之四十二是女生。男生百分之七十七都是在家中上網(wǎng),；只有百分之二十三的人在網(wǎng)吧上網(wǎng),，而且有通宵的現(xiàn)象,。男生一般是玩游戲聊天,，偶爾上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料,。女生都是在家上網(wǎng),，很少有超過五小時的，一般都是在網(wǎng)上聊天,，查資料，很少人玩游戲,。從調(diào)查問卷中，可以看出：

1、小學(xué)生上網(wǎng)的目的,，主要是玩游戲、交朋友,、聊天,，其次才是學(xué)習(xí)或查資料,。

2、學(xué)生上網(wǎng)時間,，一般選擇在雙休日,、放學(xué)回家時,，平均星期上網(wǎng)時間為2——3小時,，做到有節(jié)制與適量,；但有百分之十五的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,，難以自拔,，每星期的上網(wǎng)時間至少七小時,，幾乎是天天都想著上網(wǎng),。

3,、上網(wǎng)的經(jīng)濟來源,，百分之六十五來自父母給的零用錢或壓歲錢,，百分之二點五是向同學(xué)借的,，還有百分之三十二點五,，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè),，甚至向別人勒索,。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了,。不過,，我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實實在在的工具,！

我建議同學(xué)們要正確,、科學(xué)地上網(wǎng),，改掉以前那些不良的壞習(xí)慣,，提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣,，網(wǎng)絡(luò)才會成為你我的好幫手,！

同學(xué)們,，讓我們一起正確的使用電腦，做一個高素質(zhì)的接班人吧,！

調(diào)查報告小學(xué)生篇五

學(xué)會傾聽的能力是是學(xué)習(xí)的最基本能力的基礎(chǔ)和保證，學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽別人說話的習(xí)慣,，會聽了，聽懂了,，聽出問題才能糾正,，才能使學(xué)生文明和諧地進行人際交往,。多激發(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生傾聽的欲望,，教給學(xué)生傾聽的方法,，加強學(xué)生傾聽的訓(xùn)練，使學(xué)生的傾聽能力得到提高,。

傾聽興趣課堂教學(xué)課外輔導(dǎo)課外活動。

“聽,、說、讀,、寫”是學(xué)習(xí)的最基本能力，把傾聽能力提到語文學(xué)習(xí)的四大能力之首,，是因為“聽”的能力的提高是提高其它三方面能力的基礎(chǔ),。《語文課程標準》指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,，是聽與說雙向的互動過程,?！?/p>

學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向互動活動中,，才能提高口語交際的能力,。由此可見,，讓學(xué)生學(xué)會傾聽是基礎(chǔ),，是重中之重。學(xué)會傾聽有兩層意思：

一是要求聽別人講話要用心,、細心和耐心,?！皟A聽”即是用心聽，細心聽的意思,，這也是一種禮貌,，是對說話者的一種尊敬,。

興趣是最好的老師。低年級的教材圖文并茂,，可以引進許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象,，充分利用教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生傾聽的欲望,。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，引入一定的故事或兒歌,?？梢宰寣W(xué)生看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)提問題,，解決問題，使故事情節(jié)貫穿于教學(xué)始終,；可以做一些學(xué)生喜歡的游戲或競賽活動讓學(xué)生集中注意力；可以利用多媒體來提高學(xué)生的注意力等,；還可以開展“天天故事會”,，每天讓一位學(xué)生講一些情節(jié)簡單,，篇幅較短的故事,，同學(xué)們當評委打分，讓人人都有說的機會,，同時又能讓同學(xué)換位體驗聽眾為什么要認真傾聽別人的原因,。讓同學(xué)當評委,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地促進他們認真自覺地傾聽,，從而提高他們傾聽的能力,。

其實老師自身也是學(xué)生產(chǎn)生傾聽欲望的因素,。學(xué)生往往會因為喜歡哪個老師,，就喜歡聽哪個老師的課，就會認真傾聽他的講話,。所以老師要把學(xué)生當作朋友，用親切的話語,，細微的動作，和藹的表情來縮短師生間的心靈差距,。當學(xué)生們認真傾聽，用心思考,，回答或提出意見時不要吝嗇自己的語言，如“你聽得最認真,，這是對別人的一種尊重也是對自己的尊重！”“你的聽力可真了得,，能把這么小的區(qū)別都聽出來了?！遍L時間這樣下去，學(xué)生傾聽的欲望一定會上漲,。

教師要適時教給學(xué)生傾聽的方法，當老師提出問題時,，要求學(xué)生先靜下來想一想，不忙急著舉手,，如果這個問題由我來回答，我會怎么表達,；讓其他同學(xué)回答，他又會怎么回答,。有同學(xué)在回答問題時要做到不插話，不與其他同學(xué)討論，仔細傾聽同學(xué)的發(fā)言,，并對他的發(fā)言進行歸納。當他發(fā)言結(jié)束后,，如果意見有不統(tǒng)一，可以用上“我覺得……”,、“我認為……”或“我還有補充……”等方式與同學(xué)們交流。

而‘聰’字右上角那兩點,，不正像一雙勤勞的小手嗎？它告訴我們要先做再說,，多做事少說話，做一個踏踏實實的人,。當孩子們注意力不集中時，我會提醒他們,，“想做聰明的人嗎？”傾聽除了要集中注意力,，邊聽邊想，還要和視覺聯(lián)系起來,，注意看清說話者的表情神態(tài),，以便能更好地理解說話內(nèi)容,。其實聽的時候用眼睛注視著說話人也是一種禮貌,。有時說話者的語速快，沒聽懂不要停留在那,，繼續(xù)往下聽，前后連貫起來就能理解了,。

（一）以課堂教學(xué)為主陣地,，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，培養(yǎng)傾聽能力,。

1,、督促學(xué)生學(xué)會傾聽,。

低年級的學(xué)生注意力持久時間不長,，在教學(xué)時首先訓(xùn)練學(xué)生認真傾聽別人的發(fā)言,，如經(jīng)常讓同學(xué)說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方,，有什么錯誤,，還有沒有什么補充,。也可采取一些言語的引導(dǎo),，如“注意聽,，他和你說的一樣嗎,？”“你有不同的意見嗎？”或是“你聽懂他講話的內(nèi)容了嗎,？”另外讓同學(xué)重復(fù)剛才發(fā)言同學(xué)的話,。當別人發(fā)言過程中有人注意力不集中時，示意發(fā)言的同學(xué)停下來,，說“等等,，還有幾個同學(xué)沒準備好呢？比比誰聽得最認真,？”通過多次及時的提醒與交流評價,，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣,。

2,、利用教學(xué)技巧,。

在課堂教學(xué)的過程中,，教師要精心備課，設(shè)計教案,，讓語文課堂變得有語文味,，將課堂變成學(xué)生展示自己的舞臺,，學(xué)生在課堂上以聽說讀寫為基礎(chǔ),，從而提高傾聽能力,。例如用對口令的形式：老師說“小耳朵”,，學(xué)生答“仔細聽”,；“一二三——伸小手”；“快快快——坐端正”,。在語文課堂上對學(xué)生進行找朋友——擴詞的訓(xùn)練。

小學(xué)生爭強好勝心強,，對認真傾聽的學(xué)生教師不能吝嗇自己的語言,，要適時地進行評價，如“瞧,，他聽得多認真,，能把別人的話一字不落地說下來,，真不簡單,！”“他把別人的缺點找出來了，真厲害,，幫了別人的大忙”等,，其他小朋友聽在心里，也會表現(xiàn)在行為上的,。老師還可以對認真傾聽的同學(xué)進行獎勵,，貼小紅花,，打五角星等,。

4、教師以身作則,。

身教勝于言傳,。為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，教師在課堂內(nèi)要特別注意言傳身教,，要做一個耐心、專心的傾聽者,。在學(xué)生發(fā)言的時候,，老師首先應(yīng)帶頭專心傾聽,，無論學(xué)生的發(fā)言正確與否,，是流暢還是吞吞吐吐,，決不在學(xué)生發(fā)言的時候,，做其它的事,，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言,，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后,，教師及時地進行評價,。教師的“傾聽”—方面有助于教師及時了解學(xué)生的認知水平，有針對性地調(diào)整教學(xué),，同時也是對學(xué)生人格的一種尊重,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信,。這樣一來,，給學(xué)生營造了良好的傾聽氛圍,。教師這種認真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣,，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣,，樹立了可感的榜樣。

（二）以課外為輔,，進行課外讀物的訓(xùn)練,，開展豐富多彩的活動,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力,。

課堂訓(xùn)練是主陣地，但還需要大量的課外實踐,。有道是：“得法與課內(nèi),，得宜于課外,?！比粘Ｉ钍怯?xùn)練,、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的最大課堂,，我們要做一個有心人,，利用能培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的任何機會，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣,。

利用每天課前五分鐘或課外閱讀課的時間,，對學(xué)生進行課外閱讀的聽讀訓(xùn)練，教師選取兒童感興趣的課外讀物,，聲情并茂地講給孩子聽,。在讀的過程中可以停下來,，問問學(xué)生某個詞句的意思，猜測其中的一句話或一個詞,，設(shè)想故事中的某個情節(jié)或故事的結(jié)局,，亦或是提問題等,。

開展豐富多彩的活動,，對于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力大有裨益。在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點,、生活實際以及各門學(xué)科,，開展了豐富多彩的活動，比如：“我為六一獻策”,、“經(jīng)典誦讀大賽”,、“古詩文誦讀比賽”“故事王國”,、“家鄉(xiāng)美”,、“演講——我的理想”、“辯論賽”等,，在活動中,，學(xué)生能夠認真傾聽,，積極參與,，并且使孩子的語文素養(yǎng)得到訓(xùn)練和提高,。總之,，只要教師做一個有心人,，一定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法和機會,。

學(xué)會傾聽是一門教育,，是新課程賦予學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵，是新課程標準和未來人才培養(yǎng)目標中一項十分重要的指標,，是構(gòu)建互動交流,、和諧共生新課堂的重要保證,，是學(xué)生立足社會的保證。作為一名語文教師,，我們一定要從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，形成良好的傾聽能力,。學(xué)會傾聽使我們的學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人,。

調(diào)查報告小學(xué)生篇六

我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到了自己是一個不折不扣的“可樂迷”,，現(xiàn)在牙齒又爛了,。我想,，小學(xué)生喝可樂到底有何害處呢,？為此，我展開了調(diào)查,。

1,、從網(wǎng)站上了解小學(xué)生喝可樂的害處,；

2,、通過電視新聞了解小學(xué)生多喝可樂帶來的后果,。

信息的渠道涉及的方面具體內(nèi)容

通過電視新聞聯(lián)播小學(xué)生多喝可樂帶來的后果呼吸加快,、心動過速、失眠,、眼花耳鳴……

1,、喝可樂對我們小學(xué)生有害,，1瓶340克可樂型飲料含有咖啡因50-80毫克,。有人做過實驗，成年人多喝可樂會引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,，就更不用說小學(xué)生了,。小學(xué)生對咖啡因較成年人更敏感,，所以不要給小學(xué)生們喝可樂型飲料,。

2、小學(xué)生謹防骨質(zhì)疏松。汽水會加速骨質(zhì)流失,，愛喝可樂者比不愛喝可樂者患骨質(zhì)疏松癥的幾率竟是5倍,！現(xiàn)在多喝可樂，會引起惡心,、嘔吐,、眩暈,、心悸,、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀,。因此，我們盡量不要接觸可樂,，因為我們小學(xué)生對可樂很敏感,。

調(diào)查報告小學(xué)生篇七

漢字是世界上使用時間最久,、空間最廣,、人數(shù)最多的文字,，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅推進了中國的文化發(fā)展,，還促進了世界文化的發(fā)展，因此我們應(yīng)該研究一下漢字的來龍去脈,。

1,，漢字的來源,。

2,，漢字的發(fā)展。

如下圖所示：

網(wǎng)絡(luò)搜索,。

上古時期，黃帝部落,，沒有文字,，只能結(jié)繩記事,。有位大臣名叫倉頡,，雖然他很能干,，也因此很苦惱，無法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情,，只能在門外飲酒解悶,。他看見天上飛的鳥和水里游的魚頓時有了靈感創(chuàng)造出了一種和動物相似的文字,，就是甲骨文,。

金文是商朝晚期出現(xiàn)的,，主要體現(xiàn)在龜殼上,。金文是在甲骨文的基礎(chǔ)上更“復(fù)雜”了一步，一直到了戰(zhàn)國時期才結(jié)束,。

西周晚期出現(xiàn)籀篆,，即大篆,。石鼓文是大篆與小篆之間的過渡字體。之后,，秦國將大篆轉(zhuǎn)化為小篆，并且在竹簡上刻小篆,。

隸書之前是戰(zhàn)國字體,，有金文,，篆書，還是簡牘帛書,，也稱為古隸,。秦隸是在秦簡基礎(chǔ)上改進而來,，到東漢時隸書完備,。三國戰(zhàn)亂隸書埋沒在了烽煙之中，被大家遺忘了,。

楷書在三國時期開始出現(xiàn)，以鐘繇為代表,。東晉“二王”將其發(fā)揚光大,，成為“書圣”,，唐楷最為繁榮,?？瑫恢狈笔⒌搅?1世紀,，才慢慢的演變成了現(xiàn)代的簡體楷書,。

調(diào)查報告小學(xué)生篇八

我校于20xx年12月建成6個“班班通”教學(xué)班,。其設(shè)備安裝是采用視頻分支器,，電腦與55英寸的液晶電視相連,。

目前,，我校的6個“班班通”還未驗收,。設(shè)備情況正常,。同時,，我校教室地面均為混凝土地面,，灰塵較重,，影響設(shè)備的正常安全運行；無窗簾,，影響視覺效果,。

從使用情況看,，“班班通”教學(xué)設(shè)備已基本進入使用狀態(tài)，但主要是從互聯(lián)網(wǎng)中瀏覽網(wǎng)站或教師搜尋相關(guān)教學(xué)資源,。真正用此設(shè)備進行現(xiàn)代化教學(xué)的還只是少數(shù),。

我校有教師7人，能熟練使用電腦,，處理電子文本,，制作ppt的教師約占15%，能使用電腦,，處理簡單的文本資料的教師約60%,，還有30%的教師不會使用電腦,，這一部分教師基本上都是老年教師,。無疑，教師的現(xiàn)代化技術(shù)水平是制約“班班通”發(fā)展的關(guān)鍵因素,。也是使“班班通”教學(xué)實現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展的瓶頸,。

1,、迅速建立相應(yīng)的培訓(xùn)機制,，讓絕大多數(shù)教師會熟練使用電腦，熟練掌握ppt技術(shù),，少數(shù)精英教師會運用flash制作課件。

2,、加強“班班通”環(huán)境下的配套設(shè)備的裝備,。運用多媒體后，教師要隨時下載資源并整合利用,，而學(xué)校教師辦公用電腦短缺,，不能供應(yīng)全校教師使用,，如果每位教師配備一臺電腦,，教師就可以在完成作業(yè)批改后,，隨時進行課件制作并服務(wù)于學(xué)生,。

3,、轉(zhuǎn)變教師意識,，在下載整合資源的同時,，把自己的一些有用的東西上傳到網(wǎng)上,，供大家學(xué)習(xí)、使用,。讓資源豐富流動起來,，避免成為一潭死水,。

4,、清潔衛(wèi)生亟待加強,。“班班通”設(shè)備需要在干凈無塵的環(huán)境才能正常運行,，而電腦顯示屏與教室講桌只有一層鐵皮相隔,，粉筆灰很容易從縫隙中落入,；書、作業(yè)本,、食物最好遠離“班班通”設(shè)備,，它們會影響機器的散熱,，會招來老鼠。因此,，我們在使用的過程中,，一定要注意保持衛(wèi)生,，粉筆、黑板擦這些污染源應(yīng)放置在遠離設(shè)備的箱子或桶里,。

調(diào)查報告小學(xué)生篇九

《語文課程標準》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生'廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書'",。并且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。

為了使學(xué)生達到這一閱讀水平,，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件,，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀,。

我校五年級二班54名學(xué)生的課外閱讀活動,。

楊曉琳,。

4.1調(diào)查目標,。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說："書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。"通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔憂：不能正確的領(lǐng)會課外閱讀的價值，不會主動閱讀課外書籍,，可以提供給他們閱讀的書籍不夠,，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,，并對家長和教師也提出了一些可行性的建議,。

4.2調(diào)查方法,。整個調(diào)查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍,、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的,、方法、作用,，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明,，我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂,。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，課外閱讀,，大多數(shù)已成為負擔。讀書,，也只是看課本,，看作文書,，看輔導(dǎo)資料,。學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，我校喜歡讀書的學(xué)生只有三分之一,，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀；每天保證一小時閱讀的學(xué)生僅有20%,，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會者占多數(shù),，僅6人愿意與人交流,；在閱讀批注,、圈畫記錄方面有80%人從不動筆；閱讀時能身心投入的僅有15%,，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么,，35%學(xué)生感覺自己閱讀時比較認真,。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀,，不知道為何閱讀,，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級學(xué)生,，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級的8%,。由于年齡的限制，大部分學(xué)生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著,，更加看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,，而他們感興趣的書籍,，往往低于他們年級應(yīng)該要閱讀的書籍。

6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍,，大部分父母忙于農(nóng)活,，農(nóng)閑時出外打工掙錢，根本沒有讀書的習(xí)慣,。晚上睡覺前與電視為伴,。打工者春節(jié)回家時天天打牌逛街,，文化素養(yǎng)較低。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境,，這樣直接影響學(xué)生,，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。

6.2家長盲目指導(dǎo),。由于家長文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策。只一味指責(zé)孩子,，盲目購買一些他們認為的"好書"強塞給孩子閱讀,，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀,。

6.3學(xué)生無知識積累，理解能力低下,。課外閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語文成績,，分析理解能力普遍差,。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無從答起,。時導(dǎo)致錯別字,、語病連篇,，理解能力明顯低下,。

6.4學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。俗話說興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促,，當學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了,。調(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有15%,，更令人擔憂的是高的達60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。讀書的同學(xué)當中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好,。很多調(diào)查表明電視、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀明顯興趣缺缺,。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲,、電視、網(wǎng)絡(luò),，長期發(fā)展下去會削弱孩子們的想象力和語音表達能力。

7.1科學(xué)引導(dǎo),。老師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。教學(xué)工作中,，教師要授之以漁，教會學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法,，讓課堂上的知識通過課外延伸,，通過課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事,，增強他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣,。

（2）課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合,。在學(xué)生閱讀完課外書籍后,，我們可以要求孩子們把自己對這些書籍的看法用日記,、讀后感的形式記錄下來,。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開展課外閱讀,，可以在學(xué)校開展一系列的相關(guān)活動,，比如"讀書節(jié)""故事會""朗誦比賽""演講比賽"等等,，讓學(xué)生在活動中分享讀書的快樂,，激發(fā)他們讀書的熱情。

7.2讀書交流,。開展讀書交流活動，向?qū)W生推薦書目,，交流心得,。在每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一月一交流,。閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量,。定期或不定期地檢查閱讀效果,。就像：寫讀后感,；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽,；各種各樣的活動讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。

7.3營造讀書氛圍,。以后每周抽出一節(jié)語文課,，或利用晨會課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀,。在課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句,，是他們更愿意自覺去讀書,。

7.4拓寬閱讀量,。充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵學(xué)互借閱,，對借閱率高的學(xué)生予以表彰,；鼓勵有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

"書是人類進步的階梯"。通過以上做法,，經(jīng)過師生共同努力,，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會有很大的提高,。良好的閱讀習(xí)慣也會讓同學(xué)們受用終生。

調(diào)查報告小學(xué)生篇十

人們常說小學(xué)生是祖國的花朵,，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐,。據(jù)一項調(diào)查顯示,，我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例,，而我國每年將3月最后一周的星期一定為“中小學(xué)生安全知識教育日”,，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強對中小學(xué)生關(guān)于防火,、防電以及其他安全知識的教育,。那么,，身處大山深處的農(nóng)村,，孩子和家長的安全意識和對安全知識的掌握到底怎樣，我們進行了一次有針對性的調(diào)查報告。

在此次調(diào)查中,，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長,，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：

85%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停,，綠燈行”,，“過馬路走人行道”,，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震,、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少,，只有9%,。對于煤氣中毒,、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學(xué)生能略知一二,，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰,。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育,。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意,，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應(yīng)由學(xué)校來完成,。比較起來,，在對學(xué)生的調(diào)查中,，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用,。然而，另人遺憾的是,，大部分家長和小學(xué)生不知道國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識教育日”，因此,，社會,、學(xué)校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高,。

我們認為，學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式,，爭取讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動接受,，這樣才能取得更好的效果,。調(diào)查報告顯示90%以上的家長表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育，因此學(xué)校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收,。

綜上所述,，雖然我們抽取的調(diào)查對象還不夠多,，有些問題反映的還不夠全面,，但這次調(diào)查基本上說明了對于小學(xué)生安全知識的教育還有很大的提升空間,。在此,，衷心的希望各方面能夠更加重視當前對于小學(xué)生的安全知識教育,，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。

調(diào)查報告小學(xué)生篇十一

一·調(diào)查目的了解衢江水的污染程度,。

二·調(diào)查時間20xx,、8.25～8.26,。

三·調(diào)查方法。

1,、比較法。

2,、觀察法,。

3,、訪問法,。

4、實驗法,。

25日晚,，我來到衢江邊,，看見水很渾濁,，走過后有點臭味。26日下午,，我又來到衢江邊,，這時剛下過雨,，比25日好多了,，既沒有臭味，也不渾濁,。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫,，他說："這水1975年前很好，到1980年后就不好了,，現(xiàn)在好起來了,。比90年代好多了,。主要因為那邊造了大壩,，大魚捕不到了,，這魚小，魚少,，我一天只有幾十元,。"我觀察了一下,，衢江里有水葫蘆，見下圖：還有漂浮物,，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠,，落在了邊上,。

江中還有排放污水的管道,，好多處呢,！實驗：

（1）我舀了一些水回家,，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的,，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的,。

（2）取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中,，幾天過去后,，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮,，不習(xí)慣這里的生活。而自來水中的金魚好些,，自由自在,?？梢钥闯?，江水臟,，自來水干凈,。

五·調(diào)查體會,。

我希望通過我的調(diào)查報告,，給某些人上一堂課,，讓某些人看了后不再扔垃圾,。保護衢江,，保護每一條河，讓我們從現(xiàn)在做起,，從小事做起,！

調(diào)查報告小學(xué)生篇十二

全面推行新課程改革和教學(xué)改革，于是出現(xiàn)了很多問題,。本次調(diào)查采用采訪法,。通過采訪,，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,。

1,、教學(xué)問題。

在我們農(nóng)村,，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求,，他們要求上高中、上大學(xué),。有71%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷,。在回答升高中的原因時,，68%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書,，而選擇是家長要求的僅為6.4%,。由此看來,，教育已經(jīng)受到了家長和學(xué)生的普遍重視,。孩子們是渴望擁有知識的,，知識可以讓他們開拓視野,，知識可以讓他們進一步的高升,，知識可以讓他們增長見識,。當然,，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的,。沒有技術(shù)，人才也是普通大眾中的一員,；沒有人才,，技術(shù)只能等待有人來駕駑,。從調(diào)查情況來看,，農(nóng)村小學(xué)教育存在著很多問題：教育經(jīng)費短缺,，以至于辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差,，教學(xué)設(shè)施簡陋,，教師隊伍教法相對陳舊,，嚴重影響著素質(zhì)教育的實施；思想觀念落后,，教育價值趨向多元化,、務(wù)實化、功利化,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng),，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量；教學(xué)內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實際,，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng),。

2,、教師問題,。

農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,，其表現(xiàn)形式主要有：

1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學(xué)校向縣、鄉(xiāng)級學(xué)校轉(zhuǎn)移,。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者,，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平,。

2）厭教：部分學(xué)校常規(guī)工作管理落實不利,，教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠,、責(zé)任心淡化,，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣,。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對教師的思想教育工作,，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄,、見異思遷，,。

另外,，農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高,，但正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少,，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu),，這是因為農(nóng)村的教學(xué)條件比較差,；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入,，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦,、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù)，微機等教師嚴重不足,。

近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對教師的思想教育工作,，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄,、見異思遷,。

3,、學(xué)生問題,。

4,、家庭問題。

在西部農(nóng)村,，父母為了維持家庭這種開支,，相當一部分父母外出打工,，將孩子留給爺爺奶奶照看,。由于隔代的關(guān)系，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女,，對他們溺愛有加,，這對孩子的成長，性格的形成都極為不利,。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮,，爺爺奶奶根本管不住他們,，任他們由著性子來，一位有一個6歲小孫子的老人說：“沒辦法,，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他,?！?/p>

還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認為教育就是在學(xué)校讀書,，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題,，把自身置之于外,；家長沒有教育能力,，絕大部分家長最多只是初中水平,，而且又不是從事教育職業(yè),，就是他們重視家庭教育,，其能力也是相當有限的,；家庭影響大于學(xué)校,，家長希望自己的孩子能考出去,，不要像他們一樣,，面朝黃土背朝天,，一人三曲的在地里刨食吃。

據(jù)調(diào)查的情況,，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的,，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費,。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我們要從以下幾方面入手：

第一,，加大農(nóng)村教育資源的投入,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處,。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué),、中學(xué)的負債狀況以及教師的工資問題,，對因負債建校舍的,，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn),；其次加大對農(nóng)村教育的投資,。放寬私人投資辦學(xué)，來補充政府投資教育的不足,，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督,。

第二,，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán),，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境,；對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓(xùn),，提高師資水平,，建立良好的師資隊伍,，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善,。

第三，是加大農(nóng)村教育資源分配,，當?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓,，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備,。

靖遠農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展前景：充實義務(wù)教育，鞏固“兩基”成果,，提高質(zhì)量,，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，全面提高教育質(zhì)量,，全面提高辦學(xué)水平,，形成完善的義務(wù)教育體系和制度，普及義務(wù)教育的成果得到進一步鞏固和提高,，人均受教育年限達到9年,；發(fā)展學(xué)前教育,。重視兒童早期教育，重點發(fā)展學(xué)前教育,，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學(xué)前教育,，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好準備,。

調(diào)查報告小學(xué)生篇十三

為了了解人們寫錯別字的原因,，幫助人們規(guī)范用字,，我展開了調(diào)查研究,。

在一個村莊的小魚塘里，我看到一個自制的牌子,，上面醒目地寫著這樣幾個大字——“禁止鉤（釣）魚”,。這樣的例子舉不勝舉,，比如飯店門口的“抄飯”,、修車店門口的“補胎沖氣”,、零售店門口的“另售”,、家具店門口的“家俱”,、裝潢店門口的“裝璜”,、洗車店門口的“洗車打臘”水果店門口的“波蘿”唉,，讓人哭笑不得,。

在集市上,，你會看到“雞旦”,、“合飯”這樣的漢字,，在體育用品店你會看到“蘭球”的標簽,，停車場的招牌上寫著“仃車收費”。

走在繁華而又喧鬧的大街上,，刺眼的錯別字隨處可見,，看看那些花花綠綠的招牌吧！什么““一網(wǎng)情深”（網(wǎng)吧）,、“衣衣不舍”（衣服店）,、“一明驚人”（眼鏡店）這些店名往往讓人過目不忘，同時又讓人隱隱不安,，店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統(tǒng)文化，對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負面的影響,，這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評嗎,？漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財富，我們要熱愛漢字,，杜絕寫錯別字,。如果我們連自己的語言文字都無法掌握，又如何學(xué)習(xí)其它語言呢,？讓我們從我做起,，從現(xiàn)在做起，都來規(guī)范使用漢字吧,！

調(diào)查報告小學(xué)生篇十四

在經(jīng)濟發(fā)展飛速的今天,，農(nóng)村的經(jīng)濟也在迅速的騰飛,，但是在農(nóng)村對小學(xué)教育的投資并不象城市一樣,。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備,，尤其是在體音美和計算機教育設(shè)施上,，教育設(shè)施不完備，甚至根本沒有,。

調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題

結(jié)果百分比

對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎,？

滿意40.5%

較滿意45.5%

不滿意14%

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用？

夠用48%

基本夠用50%

不夠用2%

學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施,？

有30%

沒有70%

------

體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用,？

充足22.5%

不充足70.5%

無7%

農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點原因,。

1.當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展決定當?shù)卣畬逃耐顿Y

在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,，農(nóng)村經(jīng)濟也在迅速發(fā)展,。但是,，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素，也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時代的步伐,，總會慢于城市的發(fā)展,。所以當?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下,，所以政府的收入就會有限。在有限收入的情況下,，政府在對教育的分配和投資上顯然低于城市,，所以當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展決定當?shù)卣畬逃耐顿Y。

2．市政府的教育投資傾向于城市

市政府的教育投資,，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校,，尤其是其中的重點中小學(xué)。因此,，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機制，中央和省級財政要加大對縣級、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度,。

3．小學(xué)學(xué)校的收入來源少

國家對中小學(xué)進行改革后,，“一費制”的實施,，避免了學(xué)校的亂收費情況,，減輕了家庭的負擔,，但是學(xué)校的收入也相對減少,。在學(xué)校有限的收入中，用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會減少,，或者是根本不會用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上,。造成學(xué)校發(fā)展的滯后,，從而影響了教育的發(fā)展,。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高,，責(zé)任心不強。調(diào)查情況如下表：

調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題

結(jié)果百分比

你的認課教師是否大學(xué)畢業(yè),？

是36%

不是30.5%

不清楚28.5%

你喜歡老師的課嗎,？

很喜歡49.5%

一般48.5%

不喜歡1%

你的老師負責(zé)任嗎？

負責(zé)任45.5%

一般38%

不負責(zé)任16.5%

你們老師是一個人帶多門課嗎,？

基本上是15%

個別70%

一人一門課25%

1.工資待遇不高,，難留人才

在實踐過程中，經(jīng)過走訪我們發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村小學(xué)中,，教師的工資和福利待遇普遍不高，而且有拖欠教師工資的情況,。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的,，仍然大量存在著沒有編制的民辦教師。對教師待遇的不公平,，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流。

2.環(huán)境,、地理位置,、交通等因素

農(nóng)村地理位置偏僻,，衛(wèi)生條件差,，交通不便等各方面的客觀原因,，對一些知識層次相對比較高的人來說不是理想的生存環(huán)境,。在教師中,，大部分人都是大學(xué)畢業(yè)或者是在外地上過學(xué),，在以前的生存環(huán)境的影響下,，地理位置、交通,、衛(wèi)生等社會環(huán)境是自己選擇生活的一個重要參考和標準,。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個過度和跳板,，不可能是自己一生的落腳點,。所以,，有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作,，也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè)。

3.發(fā)展前景不好,，向城市的趨向性

很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作,，不僅因為農(nóng)村的各方面環(huán)境的問題，還有以后的發(fā)展問題,。農(nóng)村的社會活動和空間比較狹隘,，相對城市來說發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫。而在城市,，在教師這個行業(yè)不僅工資和福利待遇好,、社會地位高、而且前景比較好,，并且有更多的擇業(yè)空間和機會,。所以，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市,，造成農(nóng)村教師缺乏,，師資力量薄弱。

調(diào)查報告小學(xué)生篇十五

隨著美術(shù)教育越來越被重視,，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式隨之革新,，其中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變成重中之重。美術(shù)核心素養(yǎng)不僅是對美術(shù)教育教學(xué)水平的考核,，更是美術(shù)教育最終目的的體現(xiàn),。

調(diào)查中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度需要一定的條件。眾所周知,，在美術(shù)課程標準中,，將中小學(xué)進行區(qū)分。小學(xué)與中學(xué)的培養(yǎng)方式截然不同,，其中小學(xué)屬于培養(yǎng)形成期,，若需調(diào)查中小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng),，則成長起伏較大的小學(xué)段數(shù)據(jù)較全面，調(diào)查模式較為嚴謹,，調(diào)查結(jié)果較為準確,。而調(diào)查小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)需要較大基數(shù)的學(xué)校支持，xx小學(xué)自創(chuàng)建以來,，憑借其優(yōu)越的師資力量,、健全的培養(yǎng)模式、先進的教學(xué)環(huán)境,，廣受同等學(xué)校的好評,。其中基數(shù)較大的學(xué)生人數(shù)為本次調(diào)查提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，并且經(jīng)過前期調(diào)查,，學(xué)生學(xué)齡段分配均勻,，同等學(xué)段男女比例均衡，同時美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案全面,，美術(shù)課程安排合理,。經(jīng)過反復(fù)對比，將xx小學(xué)定為本次小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查學(xué)校,，為調(diào)查小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度提供科學(xué)數(shù)據(jù),。

（2）調(diào)查方式

本次調(diào)查形式采用問卷調(diào)查。問卷采用選擇,、填空,、提問等方式，將美術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)容全面囊括,。因美術(shù)核心素養(yǎng)大體分為六項,，每項設(shè)立三個問題，從不同角度多方面考核培養(yǎng)程度及學(xué)生美育發(fā)展程度,，體現(xiàn)調(diào)查的全面性與科學(xué)性,。考慮不同年級男女生思維模式存在差異,，便將男女生分開調(diào)查,，保證調(diào)查嚴謹度及準確度。由于低年級學(xué)生對美術(shù)專業(yè)詞匯接觸較少,，在問卷中有部分美術(shù)專業(yè)問題考驗學(xué)生的理解程度,，便采取課堂提問或教師解釋等方式輔助學(xué)生做出選擇，保證低年級學(xué)生問卷調(diào)查的精準度,。但由于xx小學(xué)班級數(shù)目過多,，問卷統(tǒng)計難度過大，為保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確性,，則采用隨機抽取方式,，每個年級隨機抽簽,，從年級中選班級作為代表，進行調(diào)查統(tǒng)計,。并且考慮結(jié)果可能有所偏差,，將采用柱狀與折現(xiàn)相結(jié)合的圖表方式,，分析出不同年級男女生對美術(shù)核心素養(yǎng)中各項培養(yǎng)的程度。以及運用雷達圖整體分析不同年級對美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度,。由局到整,，由整到局,，保證調(diào)查結(jié)果的可信度。

（3）調(diào)查目的

本次調(diào)查為了充分了解小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)水平,。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)是美育的核心,，學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展也是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)方針。調(diào)查是對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況科學(xué)的掌握,，同時對學(xué)生美術(shù)教育程度有確切的了解,，小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)調(diào)查為最快的途徑，更有利于美術(shù)教師課堂教學(xué)的有效實施及對學(xué)生進行優(yōu)質(zhì)的美育培養(yǎng),。

調(diào)查不僅是對小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度的考核,，更是對不同年齡段學(xué)生不同角度的分析。同時是對小學(xué)生語言表達能力,、判斷是非能力,、感知能力、理解能力,、創(chuàng)新能力等經(jīng)行綜合考察,，對小學(xué)生身心是否健康發(fā)展進行考量，便于教師及時調(diào)整教學(xué)方案,，保證學(xué)生的全面發(fā)展,。

第一章 美術(shù)核心素養(yǎng)的定義及分類

美術(shù)核心素養(yǎng)指通過學(xué)校美術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)，學(xué)生在面對生活中所遇到的復(fù)雜問題及困難能夠運用美術(shù)學(xué)科知識,、技巧等方式解決實際問題,。旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。對培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng),，提升學(xué)生整體素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生審美能力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識及實踐能力具有積極作用,。

在美術(shù)課程標準中,，將美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)分為：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn),、審美判斷,、創(chuàng)意實踐和文化理解,。為使本次小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)報告解析更為全面，再增加綜合能力考核,，了解學(xué)生美術(shù)學(xué)科的綜合水平,。六個角度全面分析，是對小學(xué)美術(shù)現(xiàn)階段學(xué)生美育發(fā)展的評判,，也是對小學(xué)生美育發(fā)展趨勢的整理,，為后續(xù)美育的具體實施提供理論依據(jù)。

第二章 美術(shù)核心素養(yǎng)分類的定義,、表現(xiàn)方式及不同年級男女生分析

（1）圖像識讀的含義及表現(xiàn)方式

圖像識讀指對美術(shù)作品,、圖形、影像及其視覺符號的觀看,、識別和解讀,。

圖像識讀素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能以聯(lián)系、比較的方法進行整體觀看,，感受圖像的造型,、色彩、材質(zhì),、肌理和空間等形式特征,；能以閱讀、搜索,、思考和討論等方式,，識別與解讀圖像的內(nèi)涵和意義；能從維度,、材料,、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識別圖像的類別,；知道圖像在學(xué)習(xí),、生活和工作中的作用與價值，辨析和解讀現(xiàn)實生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息,。

（2）不同年級男女生對圖像識讀培養(yǎng)程度的分析

（1）美術(shù)表現(xiàn)的含義及表現(xiàn)方式

美術(shù)表現(xiàn)指運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材,、技術(shù)和美術(shù)語音創(chuàng)造視覺形象。

美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的表現(xiàn)是:具有一定的空間意識和造型意識,；了解并能運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材,、技術(shù)，結(jié)合美術(shù)語音,，通過觀察,、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)等過程,，創(chuàng)造有意味的視覺形象,，表達自己的意圖、思想和情感,；能聯(lián)系現(xiàn)實生活,，結(jié)合其他學(xué)科知識，自覺運用美術(shù)表現(xiàn)力,，解決學(xué)習(xí),、生活和工作中的問題。

（2）不同年級男女生對美術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)程度的分析

（1）審美判斷的含義及表現(xiàn)方式

審美判斷指對美術(shù)作品和現(xiàn)實中的審美對象進行感知,、評價、判斷與表達,。

審美判斷素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能感受和認識美的獨特性和多樣性,，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味,；能用形式美原理和其他知識,，對自然、生活和藝術(shù)中的審美對象進行感知,、描述,、分析、評價和判斷,；能通過語言,、文字和圖像等表達自己的審美感受，用美術(shù)的方式美化生活和環(huán)境,。

（2）不同年級男女生對審美判斷培養(yǎng)程度的分析

（1）創(chuàng)意實踐的含義及表現(xiàn)方式

創(chuàng)意實踐指由創(chuàng)新意識主導(dǎo)的思維和行動,。

創(chuàng)意實踐素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能養(yǎng)成創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法,，運用形象思維,，大膽想象，嘗試創(chuàng)造有創(chuàng)意的美術(shù)作品,；能通過各種方式搜集信息,，進行分析、思考和探究,，聯(lián)系現(xiàn)實生活,，對物品和環(huán)境進行符合實用功能與審美要求的創(chuàng)意構(gòu)想，并通過草圖,、模型等予以呈現(xiàn),，與他人交流，不斷加以改進和優(yōu)化,。

（2）不同年級男女生對創(chuàng)意實踐培養(yǎng)程度的分析

（1）文化理解的含義及表現(xiàn)方式

文化理解指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品,、美術(shù)現(xiàn)象和觀念,。

文化理解素養(yǎng)的表現(xiàn)是:能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念的習(xí)慣,，了解美術(shù)與文化的關(guān)系,；能認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨特藝術(shù)魅力，形成對中華文化的認同感,；理解不同國家,、地區(qū)、民族和時代的美術(shù)作品的文化多樣性,，欣賞外國優(yōu)秀的美術(shù)作品,；尊重藝術(shù)家、設(shè)計師和手工藝者的創(chuàng)造成果和對人類文化的貢獻,。

（2）不同年級男女生對文化理解培養(yǎng)程度的分析

（1）綜合能力的含義及表現(xiàn)方式

綜合能力指從綜合角度了解學(xué)生美術(shù)教育的培養(yǎng)程度及學(xué)生的身心發(fā)展程度,，判斷學(xué)生是否具備運用美術(shù)知識、技能解決問題的能力,。

綜合能力素養(yǎng)的表現(xiàn)是：通過感知,、理解、描述,、繪畫,、制作等連接性系列表現(xiàn)，表現(xiàn)將藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力,；美術(shù)實用性與審美性相結(jié)合,，培養(yǎng)藝術(shù)思維解決綜合問題；將其它學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合,，提高對文化的整體認識與追求,。

（3）不同年級男女生對綜合能力培養(yǎng)程度的分析

第三章 不同年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

一、一年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

二,、二年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

三,、三年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

四、四年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

五,、五年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

六,、六年級美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)程度總析

調(diào)查報告小學(xué)生篇十六

零食可能是每一個孩子的最愛，甚至連大人都對它癡迷,?？墒谴蠹矣袥]有關(guān)注到過這些你們平時食不離手的零食的危害呢?讓我們進一步去了解它，使我們大家不再受到它的危害,。

方法：

分別采訪大人和孩子們,。

結(jié)果：

從調(diào)查的結(jié)果可以看出，大人明顯地比孩子知道的多，了解的也多,，自我控制欲也比較強,。但從訪問的學(xué)生中可以看出，明顯的是說一套做一套,，道理都懂,，但真正做到的卻寥寥無幾?？偸堑植蛔≌T惑,。

結(jié)論：應(yīng)該從小培養(yǎng)我們這些孩子的自我控制欲，盡量少吃零食,，做到無憂童年,。

關(guān)鍵詞：零食、健康意識,。

校園里,，總是三令五申之后還是可以看到很多的同學(xué)們拿著一袋袋的零食明目張膽地吃著，隨后的零食塑料袋便漫天飛舞了,。雖說是學(xué)校中隔三差五教育我們，但有些學(xué)生卻無所事事,、若無其事地繼續(xù)吃著,。

針對以上現(xiàn)狀，我對大人們和孩子們的調(diào)查結(jié)果分析了,。結(jié)果如下：

(1)有許多人不喜歡零食,，認為它很不健康，帶進校園也很不衛(wèi)生,。很多孩子都會關(guān)心食品的衛(wèi)生狀況,。

(2)也有許多人對零食確實癡迷無比，似乎沒了它就不能生活似的【和我一樣】,。

(3)有將近一半吃零食的學(xué)生們因吃了零食而導(dǎo)致身體受到危害,。

(4)許多孩子還認為這些零食、膨脹物品對人體無害,。

許多學(xué)生還是說是一套可做的又是一套,，還是經(jīng)常控制不了自己的零食欲,。

究其原因,，有如下幾點：

1、好奇心的結(jié)果,。

有些學(xué)生看到另外的同學(xué)們在津津有味地吃著零食的時候,，好奇心使他們也行試試它們的味道，不知不覺中迷上了零食。

2,、嬌生慣養(yǎng)的結(jié)果,。

有些家長認為自己小時候很苦，吃不飽,，非常艱苦地才走過這段路,，于是他們不想讓自己的孩子不受這些委屈，便給他許多錢,，要他們自己另外也要溫飽,。

3、撒謊的原因,。

有些學(xué)生們完全沉迷與零食,，無法自拔。便想盡各種辦法拿到錢,。便向父母撒謊,，說買另外用到的東西，但錢拿到之后卻是拿去買零食了,。

家長們也要做好自己的本職,，早餐盡量自己給孩子做，而且要做一些有營養(yǎng)的食物,，這樣才能使他們在一天的學(xué)習(xí)中做到精力充沛,、專心致志。

學(xué)校以及周邊的有關(guān)部門,，也要有所措施,，對學(xué)校周圍的治安管理要加強，對那些賣零食的小商販們實施治理,，讓他們不再賣這些危害人體的食物,。學(xué)校也要積極配合，多多教育學(xué)生們不買零食,，更不能吃零食,，要說明零食的有害性。

學(xué)生們更要自我控制,，為了自己和他人的健康,，杜絕零食，為自己和家人撐起一片藍天!

調(diào)查報告小學(xué)生篇十七

小白樓凱旋門周圍環(huán)境,。

這里的環(huán)境保護并沒有想象的那樣好,。樓梯上有七根煙頭，一處明顯垃圾,，兩處吐痰痕跡,，兩處樓梯破損,。這結(jié)果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心,，第一個映入眼簾的就是一根煙頭,、一處垃圾、一處吐痰痕跡,，一處樓梯破損嗎,？先暫且不說惡心和影響市容，亂扔垃圾,，隨地吐痰對身體也是有害的,！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時,，它就會帶來一系列病毒,，是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因為一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人,。痰的威力可是無人不知無人不曉的',，這小東西把人體的所有病菌融為一體，通過空氣傳染到人體中,，危害極大,。再說說煙頭和樓梯破壞，它們可都是影響市容的,！這么美麗的高樓大廈,，天上這么一筆污垢，你認為好看嗎,？再說說汽車，在現(xiàn)代化的新時代,，汽車已經(jīng)成為了城市中不可缺少的一部分,，當我站到樓梯上，看這那滿街跑的汽車,，既高興,，由難過。

高興的是,，現(xiàn)在大家都擺脫了貧困,，國家也自產(chǎn)了或進口了和國際同步的產(chǎn)品。難過的是,，汽車的尾氣實在是讓人頭疼,，我聽電視上說，現(xiàn)在雖然已經(jīng)生產(chǎn)出了小排量汽車,，但高速公路不允許小排量汽車,。汽車尾氣中含有大量的鉛,，過多吸入人體會導(dǎo)致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會導(dǎo)致智力下降,，對成人也會有害處,，如：頭暈等。還有在汽車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品,。就是因為這些小事,，才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了對于這些,，有些人有著這樣的心理：我人一點沒事,，別人不也都這樣嗎？但正是因為人人都有這種想法,，我們周圍的環(huán)境才這么差?，F(xiàn)在，地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息,，朋友們,，saveourplanet!

調(diào)查報告小學(xué)生篇十八

20xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx市二街小學(xué),、南關(guān)小學(xué),、東關(guān)小學(xué)三家小學(xué)以教務(wù)人員和學(xué)生為調(diào)查為對象，進行了小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)查,。

1,、目的和意義。

學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,，個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo),，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范,、道德準則和價值觀念,。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì),，是個體社會化的重要基地,。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視,，在社會中起到舉足輕重的作用,。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化,，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果,。

2、取樣方式:,。

這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法,。

3,、調(diào)研程序:。

(1)準備時間：20xx年xx月xx日,，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料,。

(2)調(diào)查過程：

xx月20日，在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查,。

xx月21日,，在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。

xx月22日,，在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查,。

(3)調(diào)研匯總：20xx年xx月25日至20xx年xx月26日，將收集的問卷整理并統(tǒng)計,，整理采訪記錄,。

(4)撰寫報告：20xx年xx月27日至31日，根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報告,。

1,、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

我這次調(diào)研共收集問卷46張,。其中xx市二街小學(xué)10張,，xx市南關(guān)小學(xué)21張，xx市東關(guān)15張,。

(1)xx市二街小學(xué)：

有xx市區(qū)常住戶口的家長,，給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證,、父母身份證,、《計劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對簡單,，而且住校距離相對較近父母比較放心,，所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。二街小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%,，外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué)，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿,、父母身份證,、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,，以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準予在xx就讀證明以及免疫卡等,。流程有少許麻煩，所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生,。(2)xx市南關(guān)小學(xué)：70%的小學(xué)生6周歲入學(xué),，5%的小學(xué)生7周歲入學(xué),，25%的小學(xué)生5周歲入學(xué)。

因為南關(guān)小學(xué)外來人口數(shù)量相對于二街小學(xué)較少,，所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué),。但是因為南關(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué),，很少的小學(xué)生5周歲上學(xué),。

(3)xx市東關(guān)小學(xué)：

相對二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué)，東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早,，絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué);也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué),。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒有。本人感覺原因一：東關(guān)村外來人口較少,，絕大部分村名是本村戶口,。所以都是正常年齡上學(xué)。原因二：東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子,。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視,。

2、訪談過程(xx市東關(guān)小學(xué)),。

剛進入xx市東關(guān)小學(xué),，我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個大字，學(xué)校干凈整齊,。面積不大但是感覺不到狹小,，墻上畫著好多宣傳畫。學(xué)校的環(huán)境非常干凈,，有清潔工打掃走廊與樓梯,，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物?？傊畬W(xué)校的總體環(huán)境較好,，可以感受得到學(xué)生們在學(xué)校可以快快樂樂的學(xué)習(xí)成長,。

東關(guān)小學(xué)還算是xx市綜合條件比較好的一家學(xué)校,，學(xué)校現(xiàn)有教職工186人,，專任教師91人,，特級教師1人，高級教師25人,，一級教師50人,，參加研究生班進修的13人，獲省骨干教師稱號1人,，xx市學(xué)科帶頭人5人,。醫(yī)院的環(huán)境非常干凈,，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物,。

學(xué)理念,，大力倡導(dǎo)‘尊重的教育’。學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策,、低重心運行,、近距離服務(wù)、走動式管理”的運行模式,，極大提高了管理效益,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障?！?/p>

孩子是祖國的花朵,，是祖國的未來，是祖國的希望,。說實話我們的孩子現(xiàn)在是什么樣,，我們的祖國將來就是什么樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子,，認真的對待自己的孩子,。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來，認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的,。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低,。

鞏固率不高,輟學(xué)現(xiàn)象嚴重。許多兒童難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不能按照教學(xué)計劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績達不到基本的標準,。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注,。我們更應(yīng)該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便,。人們更應(yīng)該重視對下一代的初等教育,。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出xx的小學(xué)教育仍有待提高，但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)xx的小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化,。有些這實在是令人高興的事情,，這也意味著我國精神文明建設(shè)取得了很大成果。我相信,，在未來的日子里,，我們的社會肯定會越來越和諧，越來越美好!

關(guān)于家長們對小學(xué)生教育的調(diào)查問卷,。

1、您對孩子晚幾年上小學(xué)有什么看法?

a很不好b一般c無所謂d好,。

2,、您認為孩子幾歲上學(xué)比較合適?

a越早越好b符合國家標準就好c晚點比較好,。

2、您認為這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何?

a很好b一般c很差,。

4,、您認為與過去相比，這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有提高嗎?

a有很大提高b沒有注意c和以前一樣,。

5,、小學(xué)生初中的升學(xué)率會影響您對學(xué)校的選擇嗎?

a會b不會c有一定影響。

6,、您希望自己對孩子的教育的態(tài)度和學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上應(yīng)有何改進?

感謝您的配合,，祝您身體健康!

調(diào)查報告小學(xué)生篇十九

教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重,，新一輪課程改革已付諸實施,。發(fā)展要講究科學(xué)，社會要講求和諧,。在科學(xué)發(fā)展觀日益深入教育領(lǐng)域的今天,，看看當前農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀，我利用節(jié)假日對我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)進行社會實踐調(diào)查,，進一步了解目前農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀,。

農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上,，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房,，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書,、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。再而是師資隊伍有所壯大,。但是，我認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,。

一,、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足,，新溪鎮(zhèn)14所小學(xué)只有三所有用電腦室，7所擁有電教室,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，只有二所小學(xué)達標。體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。

二,、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負擔重。

在村小學(xué)中,，年紀偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于鄉(xiāng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力下降。采用“一塊黑板一張嘴,，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的教師仍為數(shù)不少,。而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。另一方面,，多數(shù)農(nóng)村家長對子女教育實際重視不夠,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭,、家長共同承擔的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔,，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三、素質(zhì)教育難以實行,，課程改革舉步維艱。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標,，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。

綜上所述,，當前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實在是不容樂觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視其所存在的弊端,。

基礎(chǔ)教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平,、均衡、科學(xué)的必然途徑,。否則,，就相當于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此，必須及時采取得當?shù)拇胧?，徹底改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差的現(xiàn)狀,，加強基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)；教育部門要加強師資隊伍建設(shè),，把教師的繼續(xù)教育工作落到實處,，杜絕教師培訓(xùn)走過場。使農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村教育打下扎實的基礎(chǔ),，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。

一、改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件,。

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費,，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱,、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器,、圖書資料乃至校舍,，提高質(zhì)量只能是一名空話。現(xiàn)階段上級財政撥付的免費教育資金只能夠維持學(xué)校的一般性開支,，不足以改造小學(xué)的危房,，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，只有切實提高村辦小學(xué)的辦學(xué)條件,、管理水平,、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高,。

二,、加強農(nóng)村小學(xué)師資隊伍建設(shè)。

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充,。各級政府要切實貫徹好教師工資的有關(guān)政策，想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇,。因為“教師只有在具有所需的知識和技能,、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下,，才能滿足人們對他們的期望,。”在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì),。另方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學(xué)方法,。

三,、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時,，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平,。

這次走訪，使我受益匪淺,，看到了鄉(xiāng)村發(fā)展欣欣向榮的大好局面,，同時，也了解到了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的真正現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點,，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村小學(xué)教育的力度,，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量,。“路漫漫其修遠兮”,，農(nóng)村小學(xué)教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索,，更需要全民支持。