從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師專業(yè)成長培訓(xùn)心得體會篇一

首先,，對幼兒園的發(fā)展規(guī)劃進行詳細(xì)的分析與討論,，并結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀與教師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園未來發(fā)展的愿景,。我們希望幼兒園的每一個班級都能成為一個學(xué)習(xí)小區(qū),。在這些小區(qū)中充滿了發(fā)展的希望，也充滿了成長的喜悅,；在這些小區(qū)里，有健康,、自信,、快樂、樂于想象,、創(chuàng)造的幼兒,，有博學(xué)熱忱的教師，有充分支持的行政人員,，也有充滿感激而且愿意協(xié)助園務(wù)的家長,，這是我們的愿景。根據(jù)幼兒園未來發(fā)展的愿景,，我們請每一位專業(yè)教師設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖,，明確個人的發(fā)展目標(biāo)。

我們充分認(rèn)識到教師的成長需要集體的扶助與分享,。通過組織教師進行民族美術(shù)技能分享活動,，向?qū)嵙?xí)生傳授做好家長工作經(jīng)驗的活動，這些活動盡量展現(xiàn)每位教師的閃光點,，久而久之,，使每一位教師更自信、更愿意立足于自己的優(yōu)勢,，發(fā)揮自己的所長去教學(xué)學(xué)生,，從而形成了團隊合作、互補共生，群策群力,、互動成長的融洽氛圍,。

專題學(xué)習(xí)對教師的專業(yè)成長具有很好的引領(lǐng)作用。隨著幼教改革的深入進行,，教師的現(xiàn)有專業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了,，教師需要不斷學(xué)習(xí)。作為管理者,，我們應(yīng)該把握教師學(xué)習(xí)的方向,。在這方面，我園一直保持良好的工作方法,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，組織教師開展專題性的學(xué)習(xí)活動，通過專題學(xué)習(xí),，讓教師把實踐和理論結(jié)合起來,，在質(zhì)疑中不斷從困惑與經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的教育理念與教育行為,，從而不斷提升自己的專業(yè)水平,。

課堂研究就是解決由理論到實踐的一條有效途徑。以前,，我們對課堂的研究只是停留在“觀摩”的層面上,。評課時還會經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：重聽輕評（聽課時積極性很高，評課時都低下了頭）,，敷衍了事（礙于面子,，只說好話），只診斷不開方（只講問題而不分析問題,，更沒有解決對策）等,。

在課堂研究中，我們還注重利用優(yōu)質(zhì)的教育資源為青年教師提供更多參與研究的機會,。例如,，借助國培組織的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”這個最先進、最便捷的學(xué)習(xí)平臺,，組織教師觀看平臺中提供的優(yōu)秀教學(xué)案例,。對于有爭議的問題，組織教師反復(fù)通過錄像的重復(fù)放映開展研討并達(dá)成共識,。這種課堂教學(xué)研究的方式,，能夠幫助教師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為,，形成正確的教育觀念和行動策略,。

幼兒園組織的教研活動是促進教師專業(yè)成長的一個平臺,。在教研活動時，以力求為教師提供一個自由的,、充分抒發(fā)想法,、交流經(jīng)驗的平臺為宗旨，開展了豐富多彩的活動,。這里只給大家舉幾個典型的例子,，供大家參考。

1.開展案例分析與表演活動,。

首先,，引導(dǎo)教師對來自于社會、網(wǎng)絡(luò)中的典型案例進行分析,。目前網(wǎng)絡(luò)和新聞頻道中不斷報道幼兒教師“虐童事件”,，每報一個事件我們都會向教師通報事件的過程，從而激發(fā)教師自覺的樹立師德,、主動鉆研業(yè)務(wù),，對教師日常工作的開展起到了警示與促進作用。

其次,，組織教師開展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動,。案例分析活動推動了教師將觀念自覺地轉(zhuǎn)化為自己的教育實踐，有效地提高了教師的教育教學(xué)水平,。

2.開展教師日常評價行為解析活動,。

教師的日常評價行為是指在幼兒園日常活動中,，幼兒教師對幼兒行為所做的即時性的言語和非言語的評價行為,。幼兒園會針對一些收集的評價行為,，讓教師以小組合作的形式進行評價行為的解析,。本活動帶來的最大變化就是教師能夠在日常評價中幫助幼兒面對自己的感受。

3.開展辨析會活動,。

在辨析會活動中,，我們主要圍繞“讓教師了解專業(yè)幼兒教師的行為與標(biāo)準(zhǔn)是什么，與非專業(yè)人員有什么本質(zhì)的區(qū)別”等,，為教師提供一些日常工作中的真實片段,，對觀點進行“專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類”，對照大家的分類,，我們在相關(guān)理論支撐下總結(jié)處理這類問題時,，專業(yè)教師的正確反應(yīng)應(yīng)該是什么，并歸納出非專業(yè)人員的反應(yīng)及行為有哪些,，激起教師在認(rèn)知上的沖突,，從而讓教師明確幼師應(yīng)具備的專業(yè)行為,，有效地促進了教師的專業(yè)化成長。

幾年的專研實踐,，讓我們確實收獲了教師的成長與進步,，但我們不能因為這點收獲而停滯不前，日新月異的學(xué)前教育改革將會不斷促進我們關(guān)注教師專業(yè)化成長的實踐,，推動我們繼續(xù)探討更有效的方法,，以促進教師的專業(yè)成長。

教師專業(yè)成長培訓(xùn)心得體會篇二

通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),，給我最大的感受是理論得到提升,，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重,，更感責(zé)任的重大,。我要不斷地思索，不停的探討,，永不停止的實踐,，把自己的工作落到實處。

1.學(xué)習(xí)精神,。知識經(jīng)濟的到來,，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場,，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí),，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作,、對待學(xué)生、對待教育事業(yè),。

2.敬業(yè)精神,。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作,，為人師表,，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精,，并能夠與時俱進,，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平,。

3.奉獻精神,。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神,；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人,。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力,、塑造完美人格等許多重任。因此,，教師的工作是沒有止境,，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值,。

4.創(chuàng)新精神,。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路,。教師要開展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念,。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程,。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,，獲取知識、發(fā)展能力,。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法,，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動,，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫面、音樂,、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價,，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué),，以評促發(fā)展,。

課后教師要對教學(xué)效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會,、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”,；找不足之處,，寫出改進之法；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，不斷積累成功的經(jīng)驗。

1.教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神,、敬業(yè)精神,、奉獻精神和創(chuàng)新精神。

（1）學(xué)習(xí)精神,。知識經(jīng)濟的到來,，學(xué)習(xí)型社會的形成,，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,，繼續(xù)教育,，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí),，勤奮地鉆研,，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作,、對待學(xué)生,、對待教育事業(yè)。

（2）敬業(yè)精神,。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做,，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，團結(jié)協(xié)作，為人師表,，以高度的責(zé)任感做好本職工作,，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進,，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平,。

（3）奉獻精神,。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神,；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人,。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力,、塑造完美人格等許多重任。因此,，教師的工作是沒有止境,，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,，源于看到學(xué)生成長的喜悅,，并由此感到個人生活的充實和價值,。

（4）創(chuàng)新精神,。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路,。教師要開展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念,，營造良好氛圍,。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個性差異,，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計,，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程,。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,，獲取知識,、發(fā)展能力。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動,，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具,、圖像和幻燈片，以最佳的情景,、畫面,、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果,。

3.改變評價觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價,，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué),，以評促發(fā)展,。

課后教師要對教學(xué)效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會,、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”,；找不足之處,，寫出改進之法；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，不斷積累成功的經(jīng)驗。

教師專業(yè)成長培訓(xùn)心得體會篇三

在教師的職業(yè)生涯中,，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想,、知識和理論，通過反思與實踐,，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗,。下面我就自己的專業(yè)成長,，說一下完成情況。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè),、對待學(xué)生,、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè),，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生,，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表,。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求,。一直以來我都嚴(yán)格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累,，無怨無悔,，腳踏實地地當(dāng)一只紅燭；偉大,，是我從事的工作本身是教書育人,，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量,。只有從思想上提高了認(rèn)識,，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

從聽課,、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí),、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道,，作為一名新時代教師,，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此,，我如饑似渴地學(xué)習(xí),，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》,、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀,，學(xué)會與書本對話,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論,，不斷更新教育理念,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實踐中,，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù),，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手,，認(rèn)真做好聽課記錄,，回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點,，自己備課時選擇性地加以利用吸收,。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限,，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課,，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù),。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見,，并做好總結(jié)。

教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐,，對教育實踐進行改造和提高,，所謂＂和改變世界聯(lián)系起來。＂教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐,，對教育實踐產(chǎn)生作用,，而且，也需要通過教育實踐來檢驗,，為進一步反思提供條件和準(zhǔn)備,。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念,，以適應(yīng)新事物,、新變化。因為＂變化總是在發(fā)生,，他們總是不斷地拿走你的奶酪＂,，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度,，我們應(yīng)該善于反思,，善于開展批評與自我批評。

我時時注意反思,，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思,，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我堅持寫教學(xué)后記,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì),。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié),。學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力,，不斷充實自己,，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻,。