計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇一

一）基礎(chǔ)知識：

本班共有學(xué)生34人,，其中1人跟讀,。因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不明白學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。本班多數(shù)學(xué)生通過學(xué)前教育,，已經(jīng)了解了一些課堂紀(jì)律規(guī)則，語言表達(dá)也比較清楚,。而且也接受了拼音教學(xué),，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌,、講故事,，并能在較短的時間里適應(yīng)了學(xué)校生活（如：遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，有基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）但也有一部分學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力,，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，還有個別學(xué)生沒有學(xué)過拼音,，因此,，班內(nèi)差異較大。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

二）閱讀方面：

學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差,，大都不愛看書。家長對于閱讀也并不重視，有的學(xué)生甚至連一本課外書都沒有,。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍將是本學(xué)期的重點,。

三）作文：

學(xué)生的口語表達(dá)能力一般，看圖說話的能力較弱,，長的句子就表達(dá)不清楚,，也沒能運(yùn)用優(yōu)美詞語。有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說話練習(xí),，并增強(qiáng)寫話的興趣。

一）漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

二）識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

三）閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

四）口語交際,。

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、充分利用四十分鐘課堂教學(xué)，采取多種手段,，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣,，從而促使他們樂學(xué)愛學(xué)，認(rèn)真學(xué)好語文,。

2,、多利用課余時間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣,。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，做到家校同步,，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。

4、采取多種教學(xué)手段和形式,，讓好的學(xué)生帶動中差生,，以取得共同進(jìn)步，共同發(fā)展,，使班級整體成績得到提高,。

5、利用晨會,、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書、講故事,、演課本劇等多種形式的活動,，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí),，促使學(xué)生積累詞匯,，擴(kuò)展視野，豐富語言,。

6,、加強(qiáng)識字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意運(yùn)用,，以達(dá)到鞏固的目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

7,、以班集體的規(guī)范教育入手，狠抓班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習(xí)語文的愿望,，變“要你學(xué)”,，為“我要學(xué)”。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇二

貫徹黨的教育方針,，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主合作,，探索的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心的需要，設(shè)計,、編排豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本班學(xué)生()人,，其中男生()人,，女生()人。學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,，年紀(jì)小，自律性差,，需要老師不斷糾正,、督促。因此,，我們教師要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)、重點:,。

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點:。

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，是學(xué)生"回生率"很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

周次教學(xué)內(nèi)容。

第1周入學(xué)教育1,、aoe,。

第2周2、iuv3,、bpmf機(jī)動課,。

第3周4、dtni復(fù)習(xí)一5,、gkh,。

第4周6、jqx7,、zcs8,、zhchshr。

第5周復(fù)習(xí)二9,、aieiui10,、aoouiu11、ieueer,。

第6周復(fù)習(xí)三12,、aneninunun13、angengingong機(jī)動課,。

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評,。

第8周1、一去二三里2,、口耳目3,、在家里。

第9周4,、操場上語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評,。

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試。

第11周1,、畫2,、四季3、小小竹排畫中游,。

第12周4,、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評。

第13周6,、靜夜思7,、小小的船8、陽光,。

第14周9,、影子10、比尾巴語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1,、比一比,。

第15周2、自選商場3,、菜園里4,、日月明語文園地四6、我會拼圖,。

看看12,、雨點兒。

第18周16,、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18、借生日,。

第19周19,、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜,。

第20至21周總復(fù)習(xí)期末測試,。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇三

一、班級概況分析交流,。

個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)開,，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、本冊教學(xué)重點,、難點：

(一),、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇四

學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，他們的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。通過學(xué)前測字調(diào)查發(fā)現(xiàn),，個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望,；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,，兩極分化比較嚴(yán)重。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊。針對這一現(xiàn)狀,，本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其積極性,，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)中分層次,、分階段教學(xué)，采取一幫一的方式,，讓學(xué)在前面的孩子幫助學(xué)在后面的孩子,，充分發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

1,、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”四個部分組成，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚。同時,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,，使之要求合理，容量適度,，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時,，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、教材的教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計,、每個單元的練習(xí)設(shè)計等都明確具體操作性強(qiáng)，既便于教師的教,，也利于學(xué)生的學(xué),。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫本冊生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù),、嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的想象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

4,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

5,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇五

本班共有學(xué)生50名,，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量。

(一)識字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(三)寫話,。

1、對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。難點：如何正確的閱讀,。

五、教學(xué)措施：

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇六

本班學(xué)生在經(jīng)過了一年的學(xué)前班語文學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有害怕心理和畏縮情緒。因此,，對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂趣,。

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文到語文園地中的閱讀短文,，口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護(hù)自然環(huán)境”“快樂的夏天”“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”“我們的快樂生活”和“好品質(zhì),，好思想”“有趣的自然科學(xué)”為專題,。

（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染,。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),，在閱讀方面,，教科書最后編排了五篇選讀課文供學(xué)生選讀。

a)識字寫字教學(xué),。

本冊要求會寫250個生字,，認(rèn)識550個字，絕大多數(shù)都是常用字,，相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，如進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、當(dāng)小老師等,。

b)閱讀教學(xué)。

在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，還要重視課外的閱讀,。

c）口語交際教學(xué)。

在教學(xué)中應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語交際,，在日常生活中。

主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點,，同時也是本冊教學(xué)的難點,。

學(xué)困生名單：馬志成，秦永強(qiáng),，雷小紅,，秦甜甜，秦建華,。

轉(zhuǎn)差計劃措施：

首先,，要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,；其次,，轉(zhuǎn)化差生需要耐心，耐心就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深由低向高發(fā)展,，這是有史以來最有效的教育原則。

通過本期的努力,，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升,。

1、注重培養(yǎng)聽說能力,，制定訓(xùn)練計劃,，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段,，如“童話引路”“猜字謎”等方法,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2,、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué),，如“童話引路”“猜字謎”、象形字,、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，建立識字本,、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、充分把視聽與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，恰當(dāng)講解,。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，受到良好的思想教育,。

4、激發(fā)課外閱讀的興趣,。每周安排一定的時間講童話故事,，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活,。

在本學(xué)期教學(xué)工作中應(yīng)創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇七

本學(xué)期我擔(dān)任一年級（2）班的班主任及語文教學(xué)工作。這個班共有學(xué)生47人,，其中男生25人,，女生22人。每個學(xué)生都活潑可愛,，他們好奇心強(qiáng),，容易被新鮮事物吸引。但是,，由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規(guī)教學(xué)中,，因年紀(jì)小,，自制能力差，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺,，課堂時常不能控制自己,，上課愛隨便說話或做小動作。因此,，我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，使他們受到良好的養(yǎng)成教育。

本冊教材包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“口語交際”幾個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。漢語拼音共13課,，在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（—）,、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課識字12—14個。20篇課文分作4個單元,，大體由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

（一）漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,，學(xué)說普通話,。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫,，引出本科要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫,、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

（二）識字與寫字,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望；認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中100個,；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,；字寫的正確,、端正、整潔,，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。如,，結(jié)合認(rèn)識漢字，認(rèn)識最常見的偏旁,；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過的獨體字,，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來識記。同時，還要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字,。

（三）閱讀。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)普通話正確、流利的朗讀課文,；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,；對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,；要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣化，要能引起學(xué)生的朗讀興趣,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,；低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主,，教學(xué)重點應(yīng)放在讀,、背、識字,、寫字上,。

（四）口語交際。學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,；能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌；有表達(dá)的自信心,，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。每個口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的,。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，說說自己是怎樣做的,；還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說每幅圖的圖意,，再討論應(yīng)該怎樣說,，怎樣做才好。在交際過程中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,，要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（五）入學(xué)教育安排了四幅圖畫,，為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，講述圖意,；要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo),，起步的訓(xùn)練是十分重要的。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇八

1,、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點,、難點,。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字，識字量大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有難度。

2,、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

1,、在漢語拼音教學(xué)中,，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

2,、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的.認(rèn)知特點,，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性,，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來,。

3,、在識字、閱讀教學(xué)中,，隨時把握時機(jī),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自己的平臺,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。

與前兩年教學(xué)一年級的教師討論,、學(xué)習(xí)制訂教研計劃，確定工作重點;準(zhǔn)備開學(xué)典禮事宜;了解學(xué)習(xí)前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題,。

配合學(xué)校的工作,，及時傳遞教研組活動情況;備好教案;識字教學(xué)研討;組織學(xué)習(xí)新課程備課、評課,、反思的有關(guān)內(nèi)容,。

組內(nèi)教研(聽課、說課,、評課活動);組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動;逐步建立學(xué)生成長檔案袋;向?qū)W生推薦拼音讀物,，建立圖書角。

閱讀教學(xué)研討;交流心得體會;各班開展評比識字大王活動,。

制訂復(fù)習(xí)計劃,，進(jìn)行全面復(fù)習(xí);識字教學(xué)調(diào)查;學(xué)業(yè)評價，期末工作總結(jié),。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇九

一,、概括班級情況：本班共42人，其中男生27人,，女生15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,，自主學(xué)習(xí)。但是還是個別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí),，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對這幾個孩子的課外輔導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了,。

這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

從總體上講,，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,，班級榮譽(yù)感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、教材分析。

(一)教材編寫,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

(二)教材特點,。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體,。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，大多是圍繞本單元專題安排的,。

(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)。

細(xì)致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的,，前面有布置,，中間有鋪墊，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法,，把8課識字，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活,、熱愛祖國、關(guān)愛他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣。有童話,，散文,，詩歌，故事,，科普文章等,，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng),。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想象世界,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等,、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達(dá)出來,，要學(xué)會善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見,，補(bǔ)充,、完善自我認(rèn)識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。

(4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字，還鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天,，畫對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個風(fēng)箏放一放……這些活動,，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活。

另外,，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性。

識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示,、交流的機(jī)會，學(xué)生所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵,。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時間的安排，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個單元的課時安排,，具體到每一課的課時，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，換個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,，重點的,，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣–關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書,?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流,、展示的機(jī)會，他們會還你一個驚喜!

四,、教學(xué)措施：

1,、識字、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累,。

2,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累。

3,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。

4,、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。

一年級下語文教學(xué)工作計劃篇十

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,，科學(xué)性,，時代性，趣味性的特點,。

(一)重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字xx個，其中會寫xx個漢字,。

(二)難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此xx個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢xx個,，會寫其中的xx個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

3,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(一)入學(xué)教育,。

入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來,，還帶了很多壞習(xí)慣,，我們要通過教育，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒。

(二)漢語拼音,。

教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，要把韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好,，才能完全可以拼出漢字來，才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ),。

(三)識字,、寫字。

在識字教學(xué)中,，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精，而不在多。

(四)閱讀,。

低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

(五)課后練習(xí)和語文園地,。

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,，教師應(yīng)鼓勵獨立思考,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三,，形成能力,。

(六)口語交際。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論,。進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。