計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇一

我班現(xiàn)有56人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面,，孩子們會講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

（4）認(rèn)真完成作業(yè),，做到書寫正確,、整潔。

2,、課本內(nèi)容：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀550個生字。

（2）掌握課本安排的常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個,。

（4）理解課文內(nèi)容,。

（5）正確,、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文,。

（6）背誦指定的課文,。

3,、“文如其人,，字如其面”。

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,，使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),，達(dá)到書寫正確、整潔,、美觀。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。

6,、加強(qiáng)背誦

（1）完成10句名言的背誦任務(wù),。

（2）完成8首古詩的背誦任務(wù),，注重理解，加強(qiáng)默寫,。

（3）完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解,、運(yùn)用成語上，下工夫,。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù),。

7,、閱讀：

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識,，在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

（2）領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。

8、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記,、積累本。

1,、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課、上好課,、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

2,、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，多充電,，使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求，同時結(jié)合班級實際,，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、會用,。

3,、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事,，當(dāng)日畢,。

4、利用早晨和語文課的時間組織,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。

5、建立班級小書庫,，讓學(xué)生有書可讀。

6,、利用課堂教學(xué)時間,，班級特色教學(xué)活動時間,，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平,。

7、利用課間及中午時間指導(dǎo),、檢查學(xué)生背誦。

8,、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

9,、爭取家長的支持和配合，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇二

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因為年齡都比較小,，大多活潑好動,，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別因注意力不集中,，根本無法正常上課,。但他們都非常向往小學(xué)的生活,，并且求知欲強(qiáng)、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),，定會所進(jìn)步,。

本冊教材包括“識字、課文,、語文園地,、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)有口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

(一),、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

(二),、基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話。

2,、識字與寫字 ：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。認(rèn)識常用漢字400多個,，會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4,、口語交際 ：學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語文。

5,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

6,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

1、對于x,、x歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第x課(i u v)

第二周：漢語拼音第x課(b p m f)——復(fù)習(xí)一

第三周：第x課(g k h)——第7課(z c s)

第四周：第x課(zh ch sh r)——第9課(ai ei ui)

第五周：第x課(ao ou iu)——復(fù)習(xí)三

第六周：第x課(an en in un vn)——復(fù)習(xí)四

第七周：識字(一)x《一去二三里》——識字x《在家里》

第八周：x《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文x〈畫〉——x〈小小竹排畫中游〉

第十周：x〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十一周：x〈靜夜思〉——x〈陽光〉

第十二周：x〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十三周：識字(二)x〈比一比〉——x〈菜園里〉

第十四周：x〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十五周：課文xx〈我多想去看看〉——xx〈平平搭積木〉

第十六周：xx〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十七周：xx〈小松鼠找花生〉——xx〈借生日〉

第十八周：xx〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜〉

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇三

本班一（x）班共有生xx人，其中女生xx人,，男生xx人。因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

本冊為x教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡,。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識xx個常用字，寫其中xx個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點(diǎn)是：

1、教材體系：充分加強(qiáng)整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2,、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性,。

3,、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性,。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5,、教材設(shè)計：注重廣泛運(yùn)用,，體現(xiàn)開放性,。

xx教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本,，感覺是那么的明快活潑,、童趣十足；其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念,。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實現(xiàn)了突破,。她是小學(xué)語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1,、拼音編排的'多樣化，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來,，同時進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學(xué)習(xí)語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強(qiáng)化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、u同時教學(xué),，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀,。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，認(rèn)識了xx個最常見的漢字，聆聽,、誦讀了xx篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字,、,、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合,，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育,。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣,。在學(xué)拼音,、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖,，既有視覺,，又有聽覺,。容易記憶,。

2,、識字量增大，寫字量減少,，識字方法多樣化,、意蘊(yùn)化。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都比較偏低,，總識字量才xx個常用字,，一年級僅學(xué)會常用字xx個,。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認(rèn)識xx個常用字,，會寫xx個字；下冊認(rèn)識xx個常用字,，會寫其中的xx個字,。低年級共認(rèn)識了xx個常用字，要求會寫xx個字,。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認(rèn)xx個；二是在歸類識字部分識字,，要求認(rèn)xx個,；三是隨課文識字，要求認(rèn)xx個,。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊(yùn)深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

（1）看圖,、象形識字。一般的看圖識字,，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華,、；既有形象,，又了解了漢字的起源。

（2）會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義,。

（3）形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥，丁——燈,，底——低，橋——轎”,。然后,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁）,，后者用換偏旁的方法,。

（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀xx個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等,。

3、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導(dǎo)兒童認(rèn)識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野,，孩子的語言,，孩子的想法,?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎,？孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富,，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識“一——十”的數(shù)字,；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認(rèn)識家庭,、學(xué)校和社會生活,。其次,，課文的知識性很強(qiáng)。如：四季變化的知識,，綠化的知識,，辨別方向是知識，菜園里的知識,，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,，如，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小動物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破,，傾向于綜合化,。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，如，設(shè)計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀、我會認(rèn)、我會找,、我會填,、我會猜”等,。“我會”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信,；邊過去的教師要你學(xué),，而為主動求知。第二,，課后問題的設(shè)計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象,，多向探究,，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想,，孩子還會回來嗎,？”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎,？”等。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語,、成語,、佳句等,；二是讀書背誦。第四,，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺,、識字加油站、識字游戲等項目,。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。不難看出,，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的,，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、積累性學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇四

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,，科學(xué)性，時代性,，趣味性的特點(diǎn),。

(一)重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識常用漢字xx個,，其中會寫xx個漢字。

(二)難點(diǎn)：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此xx個漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn),。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢xx個,，會寫其中的xx個,。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

3,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(一)入學(xué)教育,。

入學(xué)前的教育對一年級的學(xué)生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來,，還帶了很多壞習(xí)慣，我們要通過教育,，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查，常常提醒,。

(二)漢語拼音,。

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，要把韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握好,，才能完全可以拼出漢字來,，才能為學(xué)好漢字打好基礎(chǔ),。

(三)識字、寫字,。

在識字教學(xué)中,，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精，而不在多。

(四)閱讀,。

低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

(五)課后練習(xí)和語文園地。

課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,，教師應(yīng)鼓勵獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舉一反三，形成能力,。

(六)口語交際,。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說每幅圖的圖意,，再討論。進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

第x周：入學(xué)教育。

第x——x周：學(xué)習(xí)拼音,。

第x——x周：組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí)。

第x周：第一次月考。

第x周：課堂教學(xué)比賽初賽,。

第x周：鉛筆字大賽(第一次),。

第xx周：期中考試、家長會,。

第x周：第二次月考。

第xx周：教學(xué)比賽決賽,。

第xx周：鉛筆字大賽(第二次),。

第x、xx周：復(fù)習(xí)迎考,。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇五

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率的,；要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字,；在連、涂,、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種,、種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累,。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。

2,、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇六

以新修訂語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為切口，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文運(yùn)用能力為目標(biāo),，努力營造開放的,、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，通過學(xué)習(xí),，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的低段的教學(xué)目標(biāo),，為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二,、班級情況分析

本學(xué)期一年級共23人，大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的,，有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗,，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還是像幼兒園一樣隨心所欲,。但是學(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心,，他們樂于接受新鮮事物,。本學(xué)期的語文教材,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌,、講衛(wèi)生,、明事理的優(yōu)秀學(xué)生,。

三、教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的融合、溝通,。

2,、科學(xué)性,。漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

3,、時代性,。這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。

4,、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連、涂,、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5,、廣泛適用性,。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，但上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

六、教學(xué)措施

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的,，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感,。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性的使用新教材。

3,、在拼音教學(xué)過程中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活細(xì)節(jié),，在生活中學(xué)習(xí)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個重點(diǎn)的聯(lián)系。

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇七

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、5—6篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組之后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識490個常用字,，會寫290個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會290個生字,，認(rèn)識490個生字,。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的`意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄，不默,，不考,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6,、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

1、進(jìn)行字,、詞,、句的訓(xùn)練,。

2,、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言,。

3,、進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練,。

教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù),。

（一）、識字寫字教學(xué),。

1,、教學(xué)中,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

3,、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

（二）,、閱讀教學(xué)。

1,、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等。

2,、在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會,。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

（三）、口語交際教學(xué),。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

第一組12—15課時

第二組13—16課時

第三組12—15課時

第四組14—18課時

第五組11—14課時

第六組11—15課時

第七組13—16課時

第八組14—19課時

合計100—128課時

教學(xué)工作計劃小學(xué)語文一年級篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2、識字,、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累,。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

五,、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗,。

2、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

4,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

5,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。