演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來越多。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽眾。下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇一

各位評(píng)委：

大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》,。

了合作人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個(gè)周四繪本故事課成為孩子們的盼望,。兩年下來,，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會(huì)冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語,，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲,，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營(yíng)養(yǎng)。

一路走來，雖然步履蹣跚,，但收獲頗多,。雖然還沒有取得驕人的成績(jī)，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境,，但是,，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識(shí)積淀,。我在嘗試著,、堅(jiān)持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子,，美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌,，詩(shī)里說：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西,，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書,，就有一張走向童年的郵票,。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童,，不理解兒童的世界,，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說,，教育需要閱讀,。，正是這些毛蟲們也改變著我,，在這些童書穿行,，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈,、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書,，享受幸福人生;學(xué)生,、老師、家長(zhǎng)共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書,。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校,，只要有足夠多的供師生讀的書,，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍,，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,，也不是真正意義上的學(xué)校?！?/p>

但是,，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件,，要準(zhǔn)備幾天,，先把書買來，一張張拍拍下來,，再做成課件,，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上,。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,，那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人,，除了老師還有很多稱謂,，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我,，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng),、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛,，放棄,。可當(dāng)我病后重回這三尺講壇,，望著那四十多雙渴望眼睛,，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個(gè)字,，整裝出發(fā)重新上路,。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈,。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲,，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福,，因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢?。我知道，我們還只是站在起點(diǎn),，理想的教育,，永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來，相信有我們的努力,，在不久的將來,，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好：

我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》,。

今天坐在這里的每一個(gè)人都是光榮的人民教師,，我們姑且不說教師這個(gè)職業(yè)有多么光榮，我們更不談教師在這個(gè)社會(huì)體系中有多重要的作用,，我們只從我們教師本人的幸福談起,，做幸福的教師，幸福的人,。

人的一生都不在不斷地追尋著幸福之中,，當(dāng)我們小的時(shí)候，把吃上一頓豐盛的飯菜當(dāng)作自己幸福的目標(biāo),，在大一些我們又把擁有自己的房子,，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的幸福，直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些幸福,，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,，我們忽然間有了一種茫然的感覺，仿佛我們不知該做些什么了,，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心,，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到,，并沒有自己想象到的那樣有多么的幸福,。

幸福到底是什么？我們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)物質(zhì)上的滿足不能另我們?cè)傩腋r(shí),，我們只有尋求一種精神上的滿足，作為一名教師,，我們所要做的就是做幸福的教師,，做幸福的人！讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心,、深入到自己的骨髓之中,，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時(shí)，我們的幸福無處不在,。

作為一名教師,，學(xué)校就是我們生命的一部分,，如果說,，我們的生命因?qū)W校而存在，那么，我們的生命更因?qū)W校的繁榮而精彩,。每天迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校的那一刻,，一種踏實(shí)的感覺就會(huì)撲面而來，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開始,，內(nèi)心有一種莫名的激動(dòng),，也許我們接觸的人不少，也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來經(jīng)濟(jì)上的利益,，但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關(guān)系,，最最真摯的感情，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王老師”時(shí),，我的幸福就已經(jīng)開始了,。

同事間有禮貌地問好，整理好自己的東西,，因?yàn)槎际情L(zhǎng)期以來單純的教師,，更因?yàn)楸舜酥g長(zhǎng)久以來的信任，讓自己身處在辦公室里有一種安全,、純凈之感,，對(duì)于無數(shù)個(gè)問題的深入探究，讓我們都更彼此明白,，原來我們都是同一類人,，都希望在知識(shí)上更求知，都希望自己對(duì)知識(shí)的理解更深入,，都希望能在同伴中找到自己的不足,，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的平面展開圖,，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的,，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率,，我們幾個(gè)教師都處于一種緊張之中,，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)教師頭扎在一起研究怎樣找一個(gè)正方體的相對(duì)的面，怎樣才能讓孩子不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤呢,？大家在網(wǎng)上找到了視頻,，觀看完以后，又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處,，——沒能把要找的這個(gè)面本身也算進(jìn)去,，它本身也不能成為自己相對(duì)的面，我們?cè)诓粩嗟靥骄恐幸宦沸衼?，生怕自己?jiǎn)为?dú)的思維不能滿足學(xué)生的需求,，更怕自己的想法缺乏客觀性,，我們都深深地體驗(yàn)到，人無完人,，每一個(gè)人都不可能做到最優(yōu)秀,，只有與他人的交流與溝通之中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，也才能不斷地提升自己對(duì)教育教學(xué)策略的研究,。把自己投入到同事之中，是我們永遠(yuǎn)不變的課題,，在與同事的交流與溝通中,，我想早已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的同事關(guān)系，我們更把彼此當(dāng)成了知己和朋友,，生活在朋友之間,，本身就是一種幸福。

與孩子們交朋友,，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣,，也許有的人會(huì)說，這是一種假話,，這是一種空話,，說給別人聽的話，可我卻在工作中漸漸地發(fā)現(xiàn)這絕對(duì)不是虛言,，對(duì)于孩子們說的每一句話,，如果你都仔細(xì)去傾聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來孩子們說的話里有很多我們不知道的信息,，而這些珍貴的信息對(duì)于我們的教育教學(xué)常常都是太有用了。一個(gè)孩子向我提出,，如果是一個(gè)有兩個(gè)面是正方形而四個(gè)面是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體的平面展開圖,，該怎樣尋找它相對(duì)的面時(shí)，我為孩子們能想到這么多而感動(dòng),，這提醒我在教學(xué)中要考慮更多,，而作為課堂中的教師，是很難想到更多的,，即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，但我們分明發(fā)現(xiàn)，緊緊地依靠孩子們,，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵,，讓孩子們說話，讓孩子們說他們自己想說的話,，才是我們?cè)谡n堂最應(yīng)該做的,，在課堂中,，我注重讓孩子說每一個(gè)解題思路，而孩子們?cè)谶@樣的敘述中,，更明了該做什么和怎樣做,，這也讓我更加懂得,，數(shù)學(xué)更需要的是一種理性化的,、條理性的思維，只有如此,，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率,，也才能更有興趣。

如果說,，我們把自己的工作當(dāng)作一種幸福的源泉,，那么我們的幸福指數(shù)就會(huì)不斷地提升，似乎這樣說有些夸張,，可我們分明在一點(diǎn)一滴的工作中,，在忙碌與緊張中感受到了幸福，就如同我們的運(yùn)動(dòng)一樣,，過去,，每一個(gè)對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身都存在著誤區(qū)，認(rèn)為那是運(yùn)動(dòng)員的事,，現(xiàn)如今越來越多的人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代人缺乏運(yùn)動(dòng),，什么是運(yùn)動(dòng)呢？或許我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)剛開始時(shí)感覺到的是一種不舒適,，甚或是一種痛苦,，可運(yùn)動(dòng)過后，我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂,，這種快樂是無法用語言來描述的,，作教師時(shí)的投入就如同運(yùn)動(dòng)一樣，幸福之感總是在我們用心之后,，這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的,，是任何物質(zhì)上的幸福感無法言及的。

做幸福教師,，幸福的人,，一切都在于我們自身，更在于我們的內(nèi)心,，在單位這一方舞臺(tái)上,，用心做事，認(rèn)真做人,，我想我們都能成為幸福的教師,，幸福的人,！

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!

非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對(duì)教育的理解,。今天,，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么,？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。

那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì)說,，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏,。但我要說,，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功,、學(xué)生的進(jìn)步,、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)??這一切足以讓我們感到幸福,，桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說到底,，幸福就是一種心理感受,，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜,。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽(yáng)光時(shí),，工作過程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,，才能創(chuàng)造出幸福的課堂,，教出幸福的學(xué)生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,，能走進(jìn)學(xué)生的心靈,；一個(gè)幸福的教師，會(huì)去追求詩(shī)情畫意的課堂,；一個(gè)幸福的教師,，能享受到教育的快樂；一個(gè)幸福的教師,，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢,？ 首先，懷著陽(yáng)光的心態(tài),，做一名胸懷寬廣的教師,。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點(diǎn)也不曾給誰少一點(diǎn),。它的愛多么得博大無私,、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,，就是要做到胸懷寬廣,，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛心、溫暖,、熱情傳遞給我們的學(xué)生,，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼蹖W(xué)會(huì)愛，因?yàn)槲覀兊男腋６械叫腋?。我們每天都要面?duì)來自不同家庭背景,、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,，既然我們無法選擇我們的孩子,，也無法選擇我們的家長(zhǎng)，那只能嘗試著改變自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對(duì)工作,、面對(duì)生活。

其次,，熱愛自己的事業(yè),，做一名心胸豁達(dá)的教師。

心睛的時(shí)候,，雨也是睛,；心雨的時(shí)候，晴也是雨,。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來積極的結(jié)果,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它,，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位,，居廟堂之高,，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠(yuǎn),，有“采菊東籬下,，悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,，我卻“桃李繽紛滿天下”。 如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來做,，去尋求價(jià)值和理想,，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,，那么我們一定會(huì)幸福,。最后，善待所有的學(xué)生,，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師,。

恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里,，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”,。同樣，作為教師,，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢,？有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,，一句溫馨的問候，一聲鼓勵(lì)的話語,，就能使這些孩子們活力無限,、動(dòng)力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲,？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎,？不就是我們幸福的源泉嗎,？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng)，我深切地感受到,，教師不是教書的工匠,，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說,，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師,；工作時(shí)遇到一位好師傅；成家時(shí)遇到一位好侶伴,。在這里我想說：“我很幸運(yùn)我都遇到了,，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師！ 最后我想說：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”,，幸福的人生就在我們的手中,，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前,，問題是看你如何選擇,！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇四

親愛的老師同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《用心工作,，感悟幸?！贰?/p>

一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)合格的幼兒教師,，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功,，是耐心,。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛,。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，和對(duì)孩子的愛心,。一切都無從談起。

愛源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛,。愛蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中,。愛與責(zé)任,，一樣的浪漫，一樣的真實(shí)，也會(huì)一樣的沉重,。而我們所扮演的角色—教師,，更是一個(gè)需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè)。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個(gè)音符,，那么它們更是教育上最和諧的樂符,。愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財(cái)富。

因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé),，對(duì)孩子有愛。我就要平等地欣賞,，對(duì)待身邊的每一位孩子,。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼,，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng),。我記得我班有一個(gè)小男孩很內(nèi)向，很有自己的個(gè)性,，上學(xué)已經(jīng)有很久了,，每次看到她高興地時(shí)候都是和同一個(gè)小朋友在玩，不管老師和小朋友說些什么,，他都是以一副很不屑的樣子,，讓我很是頭痛，很氣憤,。偶然一次機(jī)會(huì),，使我深深的了解了他，他是一個(gè)比較有才的孩子,，不管自己有神魔想法總會(huì)深藏自己的心底,，不大和別人交流，通過一次和他的談話,，慢慢的他便開始信任了老師,。慢慢才開始在小朋友的面前表達(dá)自己的想法，每一次考試他的成績(jī)總是出乎老師的意料,。

因?yàn)槲沂怯變豪蠋?，我就要?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,，我知道我的責(zé)任有多重,！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,，關(guān)愛孩子，幫助孩子,。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任,，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人,，如何學(xué)習(xí),，如何生活。引導(dǎo)他明白道理,，幫他探索世界奧秘,。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，還家長(zhǎng)一個(gè)健康,，快樂，活潑聰明的寶貝,。寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛說話的孩子,，剛開始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經(jīng)過與孩子的相處,，她漸漸的能主動(dòng)的和老師打招呼,。當(dāng)他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻，露出了會(huì)心的笑容,，和老師也很客客氣氣的說話,，因此，我相信當(dāng)每一位家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步時(shí),，都會(huì)很感謝我們對(duì)他們的教育,。

因?yàn)槲沂怯變航處煟⒆犹鹛鸬母杪暿俏倚拈g一股流淌不盡的清泉,；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸,。

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！我是xx,，來自xx區(qū)第三小學(xué),。今天我演講的題目是《做幸福的人民教師》。

我是一名普通的美術(shù)教師,。說我普通,，是因?yàn)槲液驮谧拇蠹乙粯樱刻烀鎸?duì)的是普通的教室,，一樣的學(xué)生,。但是,，短暫的講臺(tái)生涯，又讓我感受到了不普通,，甚至充滿著快樂,、感動(dòng)與幸福。

在學(xué)校里,，我有一個(gè)小家那就是陪伴了我近兩年的美術(shù)社團(tuán),。我的小家里人數(shù)不多一共只有33個(gè)孩子，他們來自不同的班級(jí),，不同的家庭,。兩年來，我們朝夕相伴,。不管有沒有活動(dòng),，他們放學(xué)后都要到家里來走一走看一看，仿佛那樣,，才能安心的離開,。孩子們的進(jìn)步很大，獲獎(jiǎng)的同學(xué)也越來也多,，每當(dāng)看著他們心無旁騖,，醉心于自己的繪畫創(chuàng)作中時(shí)，我是的心是幸福的,。

在這33個(gè)小成員中,，有一個(gè)特殊的孩子。他擁有有著良好的繪畫天賦,，有著強(qiáng)烈的自尊心,。但是由于單親家庭教育的缺失，導(dǎo)致他形成了特殊的性格,。他不愿意與人交流,、不輕易相信任何人，有時(shí)自己的.小脾氣一上來,，誰都管不住,。他就是小宇。

如果因?yàn)樗钠夥艞壦?，無疑我是最輕松的,，還是把他收在麾(hui)下，也能讓像其他同學(xué)那樣在關(guān)愛和鼓勵(lì)中成長(zhǎng),，當(dāng)時(shí)我不能給我自己一個(gè)明確的答案,。我想既然他也有這樣的天賦，那么就我就要給自己一個(gè)機(jī)會(huì),，也給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),。

漸漸地,，孩子變了，變得愿意與人交流了,。創(chuàng)作了很多的作品,，當(dāng)我把他的作品給其他老師看時(shí)，大家都不敢相信,。小宇在繪畫這個(gè)領(lǐng)域中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自信,，同時(shí)也找到了屬于自己成功的舞臺(tái)。

我認(rèn)為那些家庭情況特殊,，但仍喜歡畫畫的孩子與其相比那些極具繪畫天賦,，成績(jī)優(yōu)異、家庭美滿幸福的的孩子更需要我們?nèi)リP(guān)注和鼓勵(lì),。

兩年來實(shí)踐證明我影響了一部分學(xué)生,。他們通過社團(tuán)獲得了他們無法從課堂中獲得的知識(shí)與榮譽(yù)，他們代表我校參加省市區(qū)內(nèi)多項(xiàng)繪畫比賽,，并取得了優(yōu)異的成績(jī),。看著孩子們一張張純真的笑臉與得獎(jiǎng)時(shí)的興奮勁兒,，我想幸福是不言而喻的,，幸福就是如此的簡(jiǎn)單。

每當(dāng)家長(zhǎng)到來,，看著偌大的教學(xué)樓里只有我和孩子兩個(gè)人,，漂亮的美術(shù)教室中燈光明亮，孩子沒有絲毫的焦慮,，不但完成了作業(yè),，還能把一幅精美的畫作送給媽媽。聽著家長(zhǎng)感謝的話語,，我再一次體會(huì)到了幸福的味道,。

做老師是辛苦的，但更是幸福的,。當(dāng)幸福的老師和快樂的學(xué)生在一起,，將會(huì)迸發(fā)出多少精彩的故事。和我一樣年輕的朋友們啊,，不要猶豫，不要彷徨,，因?yàn)槊恳惶於加欣_紛的情節(jié)等待我們?nèi)パ堇[,。我們，也將會(huì)用幸福的鼓點(diǎn),，敲出師愛在新時(shí)代的最強(qiáng)音,。

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇六

xx：

你們好,！今天，我演講的題目打造靈魂教育,，做幸福教師,。

站在這里，我的心情十分激動(dòng),，因?yàn)槲矣X得自已就是一名幸福的教師,，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章,。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積,?！比缃瘢逃袠I(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,，也不缺少教育思想和教育著作,，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”,，缺少那種生命對(duì)生命的尊重,，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴,。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營(yíng)造出來的智慧,，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸?！?，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級(jí)里,，有這樣的一名學(xué)生,，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,，母親的離開,，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工,，把他扔給了年邁的奶奶來照顧,。不知為何,，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊,，偷走了同事三百多元錢，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情,！”“這樣的孩子無藥可救,！”面對(duì)這樣的情況，身為班主任的我,，心里矛盾極了,，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來更大的打擊,。輕罰他,，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),，他的父親來了,，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳,！你就從這跳下去算了,！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了,！”面對(duì)父親的這種行為,，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子？簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問題,？如果他一再墮落下去,，將來會(huì)變成什么樣呢？想到這里,，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會(huì),，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,，我總是找他促膝長(zhǎng)談,，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng),。經(jīng)過了一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗,，變得積極向上,。

中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅,，旁邊放著一張紙條,，上面寫道：“老師，您放心吧,，我一定會(huì)努力,。”當(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他正看著我,，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物,，有的奢華貴重,，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常,，它讓我看到了一個(gè)孩子改過自新的覺悟,，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自已說：我是幸福的,！

靈魂的教育需要我們的愛心,，冰心老師說：“有了愛，就有了一切,，有了愛,，就有了教育的先機(jī)”，但是,，我想光有愛心,，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生,。

為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法,，并利用課余時(shí)間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),，建立起自已的教育博客,，開始嘗試著寫作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,，我就會(huì)及時(shí)形成博文,，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),，使我的教學(xué)水平有了快速提高,。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,，當(dāng)我把科學(xué)的'知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時(shí),，我更是幸福的,。

教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈,，雕琢他們的靈魂,，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格,，能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生,。

雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí),，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福,。

愿天下所有從事教育工作的朋友們,，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！

謝謝大家,！

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇七

當(dāng)我還在讀書的時(shí)候,，我們就把老師比作一棵小草。幾年前,，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,，卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。但我成功了,，我慶幸,。因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符,，倘若排列在同一音階上,，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上,，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲,。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,，那么生活的樂章只能是雜亂的,，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮,。

通過幾年的教育實(shí)踐,，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí),，精神愉悅,，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng),，就有一種成就感,。是的，我們甘為人梯,，吃也清淡,，穿也素雅，面對(duì)大千世界,，我們心懷淡泊,，像春蠶，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來,；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng),。

有句話說的好,，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作,，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,，積極,、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn),。在工作中,，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn),，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師,。

我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩,，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,，更為教育事業(yè)而祝福,。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒,。是啊,，起始于辛勞，收結(jié)于平淡,，這就是我們教育工作者的人生寫照,。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就會(huì)無怨無悔,。這里有我的追求，這里有我的愛,。讓我們守候在那方“黑土地”,，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光,！

文檔為doc格式,。

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志,，老師們,，大家好!

“笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,，“究天人之際,，通古今之變，成一家之言,，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福，“政通人和,，百?gòu)U俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的,，文臣以政治清明為幸福,，武將以立功沙場(chǎng)為幸福，史家以作品傳世為幸福,，隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲,，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士,，飽受艱辛，但她也是幸福的,，所以,，幸福與物質(zhì)無關(guān)，與索取無關(guān),，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉,，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺，體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!

老師們,，同志們,，今天我想告訴大家，“幸福的人都有相同的理由,，他們你的幸福源自于對(duì)自己職業(yè)理想的追求,，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師,，人,，高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔郏囊粋€(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會(huì)的呢?古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件,，然而“巫醫(yī)樂師百工之人,，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,，誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng)，不管是古代還是現(xiàn)代,，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè),，而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥帯⑽簳鸀橹瑯拥睦硐氩⒓鐘^斗著,，我們是無比驕傲的,，是最最幸福的!

可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力，會(huì)覺得煩躁,，會(huì)覺得工資太低,，并因此覺得不幸福，但是,，這些和我們的職業(yè)無關(guān),，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師,，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié)，我們都明白,，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了,，簡(jiǎn)單的一個(gè)方面，整個(gè)中國(guó)只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,，這是多么值得我們偷著去樂的一件事,。

說到樂事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,?？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，走向社會(huì),，對(duì)于一個(gè)老師來說,，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子,，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們，會(huì)有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問好,，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí)，他們這樣敬慕我們,，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋?。小的時(shí)候，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒有人和我父親高聲說過話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,，恭恭敬敬，起初,，我不明白為什么,，后來我才知道，因?yàn)槲业母赣H是一名老師?，F(xiàn)在,，我長(zhǎng)大了，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的,，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,，記得有一次,，那段時(shí)間，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時(shí)節(jié),，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會(huì),，他和他的爸爸來到了學(xué)校，父子倆還帶來了一大袋新花生,，他爸爸說：“他老師，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢?咱自己家里都有,，你別跟我客氣，今天別走了,，回我家里坐坐”,。我沒有買成花生，錢說什么他也不要,，這件事很普通,，但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮，換個(gè)角度想一下,，假如你是做其他工作的,，他們會(huì)這樣對(duì)你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí)，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀,，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候,，是最真誠(chéng)的，但是只有我們老師可以享受,。

老師們,，同志們,，古今中外沒有哪一個(gè)人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩(shī)書為人夫子,，都知道共和國(guó)能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國(guó)獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出,、去犧牲換來的，共和國(guó)的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn),，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上,，我們?cè)趺茨馨焉钪械木氲∏榫w帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國(guó)的未來需要我們?nèi)ジ冻觯覀冃枰盐覀儍?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開,，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福,，付出,，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛,，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者,，莫大于利人，利人之大者,，莫大于教之,，我作為一名大利于人的教師，以育天下英才為幸福追求,，我覺得值得為他而活著,，如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂意再活一次!

謝謝大家!

懷陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師演講稿篇九

親愛的老師：

大家好,！

幸福是什么,？不同的年齡，不同的經(jīng)歷,，不同的身份,，就會(huì)有不同的回答。小時(shí)候,，幸福就是一件東西,，擁有就幸福；長(zhǎng)大后,，幸福就是一個(gè)目標(biāo),，達(dá)到就幸福；成熟后,，驀然發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài),，領(lǐng)悟就幸福,。當(dāng)今，享受生活,、享受人生,、享受文化等詞語在各類媒體上頻頻出現(xiàn)。然而,，面對(duì)來自社會(huì),、家庭、學(xué)校等方方面面的壓力,，我們很苦,、很累，職業(yè)幸福對(duì)教師來說似乎成了一種奢望,。我們的職業(yè)到底有沒有幸?？裳阅兀慨?dāng)然有,，在我看來,，教育就像硬幣的兩個(gè)面，很多人只是看到了教育苦的一面,。其實(shí),，這是對(duì)教育的一種誤解，如果用辯證的觀點(diǎn)看教育,，教育也是一種幸福,，享受教育——才是教育的最高境界。

轉(zhuǎn)換角度,，感受幸福,。隨著《教師法》的深入實(shí)施，教師的待遇雖然不斷提高,，但社會(huì)尊師重教的氛圍尚未真正形成。而作為教師,，我們要轉(zhuǎn)換角度尋找幸福,。教育，不僅是傳道授業(yè)解惑的過程,，我們的任務(wù)是培養(yǎng)人,，我們是在和有生命力的人共同成長(zhǎng)。我們可以享受孩子的感悟,，可以享受孩子的童真,，可以享受孩子的靈感，可以享受孩子的想象,，可以享受孩子的辯論,，可以享受孩子的獨(dú)創(chuàng),，可以享受孩子的差異發(fā)展……，可以享受到其他職業(yè)所享受不到的一切,。只要我們用心去觀察,、去體會(huì)，這種享受便隨處可見,。因此,，教師這個(gè)職業(yè)充滿情趣、充滿美感,、充滿神圣,。她可以給我們帶來值得榮耀的受到學(xué)生、家長(zhǎng)情真意切之敬重的信賴之樂,；也可以給我們帶來特別充實(shí)的播撒愛,、收獲愛的耕耘和收獲之樂。這不是一時(shí)一事之樂,，而是悠長(zhǎng)的精神之樂,，是最高層次的幸福，是教育價(jià)值的最高層次,。

專業(yè)發(fā)展,，追求幸福。教師只有游刃有余地面對(duì)教學(xué)情境,，得心應(yīng)手地處理教學(xué)事件,，才能享受到教育生活帶來幸福。因此,，我一直在孜孜不倦的追求專業(yè)發(fā)展的道路,，一邊實(shí)踐一邊研究，一路耕耘一路收獲,，在付出與收獲的過程中,，我切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了職業(yè)的幸福。我在一篇文章《于行行復(fù)行行中探求語文教學(xué)的真諦》寫道：“我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了三重境界：看山是山,，看水是水,；看山不是山，看水不是水,；看山還是山,，看水還是水。初登講臺(tái)時(shí)認(rèn)為語文教學(xué)就是教學(xué)生認(rèn)認(rèn)字,、讀讀文,，寫寫話，會(huì)考試就行。后來,，全國(guó)上下掀起了素質(zhì)教育的浪潮,，才知道只重雙基的應(yīng)試教育會(huì)扼殺學(xué)生的'興趣，泯滅學(xué)生的天性,，語文教學(xué)還要兼顧藝術(shù)音樂,、美術(shù)等教育，但某些學(xué)校學(xué)生成績(jī)的下滑讓我思考“藝術(shù)教育就等于素質(zhì)教育嗎,？”20xx年,，我積極投身到新課改的過程中，聽過無數(shù)專家名師的課,，折服于他們深厚的文化底蘊(yùn),，解讀教材的功力和精湛的教學(xué)技能，但個(gè)別課堂輕視工具性,，過度彰顯人文性的思想又引起我的思考,，語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)究竟是什么？我重新解讀于永正,、支玉恒等老專家的教學(xué)實(shí)錄,，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)根本就是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)聽說讀寫的訓(xùn)練，其次就是閱讀和積累,。今年春天我認(rèn)認(rèn)真真把《20xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀過幾遍之后,，我發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)是對(duì)的，那一刻我感到自豪和幸福,。就這樣,，從教18年來，一邊行走,，一邊思索,，從市優(yōu)質(zhì)課教師到省優(yōu)課教師，從寫市級(jí)小論文到能夠獨(dú)立主持省一等獎(jiǎng)?wù)n題,，從市優(yōu)秀班主任,、市優(yōu)秀教師、市骨干教師到省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,，到這次省名師的參選,，我在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。我把工作看作一種事業(yè),，一門藝術(shù)，深刻思考,、創(chuàng)造性地工作,，在學(xué)習(xí)、反思中錘煉自己的教學(xué)思想，逐步形成自己的教育風(fēng)格,，逐步實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,，這一刻，我真的感覺好幸福,！

超越自我,，品味幸福。一個(gè)人最大的敵人莫過于自己,。享受教育的成功需要喚醒自我,，戰(zhàn)勝自我，超越自我,。成功在于堅(jiān)持,，只有不斷堅(jiān)持自己的目標(biāo)，有持之以恒的韌性,，不被世人所左右,，不斷去學(xué)習(xí)，去思考,，去感悟,，就一定能享受到教育帶給我們的無窮樂趣和幸福感；只有享受體驗(yàn)的教師才能做到真正意義上的愛生樂教,，才能讓課堂煥發(fā)生命活力,。

品味幸福——教育的最高境界,，理應(yīng)成為師生共同的感受,，僅有教師品味教育的幸福是不完美的，最重要的是,，教師要努力做好教育,，努力展示教育的美、學(xué)科的美,、情境的美,，徹底改變那種死氣沉沉、令人窒息的教育環(huán)境,，讓學(xué)生在快樂中接受教育,，在教育中享受幸福。

為此,，我們要努力做好品味教育幸福的“引領(lǐng)者,、實(shí)踐者、傳播者,、受益者”,，和學(xué)生共同經(jīng)歷、共同體驗(yàn)、共同創(chuàng)造,、共同理解,、共同分享充滿幸福的教育生活。