報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇一

培訓是一種有組織的知識傳遞,、技能傳遞、標準傳遞,、信息傳遞,、信念傳遞、管理訓誡行為,。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的中小學教師遠程培訓總結(jié),，希望能夠幫到大家。

有幸參加2019年省培計劃---中小學教師遠程培訓的學習,，感到十分高興,。經(jīng)過兩個月的學習，本人從思想,、業(yè)務等方面得到很大提升,，我把學習的感受，總結(jié)如下,。

1·通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業(yè)的信念,，深入的認識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作,，全心全意投入事業(yè)和工作之中,，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻。

2·觀念先進了,。通過學習交流我的教育觀念發(fā)生了積極的變化,。發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展,，自己一定要努力學習,，積極進取，更新觀念,，促進工作。

3·業(yè)務水平得到提高,。通過學習線上視頻專家講座,，教師之間網(wǎng)上討論交流,，學習了一些新知識，自己在網(wǎng)上查閱大量資料,，閱讀和學習了教師同志們的一些作品,。這樣就學習了新知，充實了自己,，提升了業(yè)務水平,。

4·通過利用網(wǎng)絡平臺的學習，體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了,，體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量,，這樣就激勵了我的工作。

5·在左璐玲老師的直接支持下,，在參訓同志的幫助和鼓勵下,，我寫出了一點工作小結(jié)和體會，得到了同志們的關注,。在此一并表示感謝!

6·由此我將會繼續(xù)努力學習,，積極進取，提高自己的工作效率,，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多更好的人才,。

我參加了中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，它為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,，通過學習,，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：

一,、教師要終生學習：

要成為一名好教師,，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念,、理論和教學的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學的,、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,，必須與時俱進,。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權,，用全新的,、科學的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力,。

二,、教師應樹立新課程意識：

通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識,。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術,，藝術的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。

這次的培訓學習,，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師，我要學習的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術,，而我們怎樣成為一名藝術家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學工作多年,，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平,，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇二

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編收集整理的小學教師遠程培訓活動總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

20xx年小學教師遠程培訓即將結(jié)束,，而我還覺得意猶未盡,，如果說最初的學習存有應付心理的話，那么隨著學習的深入,，我已完全變成了一種自覺,，每天坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演,，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例,，回顧這一段時間的培訓，專家們細致精辟的分析,，精彩的講座,，讓我茅塞頓開，收獲頗豐,。

下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”源頭活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的,，從而不斷積累,，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力,，就像水源頭一樣,。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水,，要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，這就要求我們要不斷的學習,，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。另外，從專家的身上,，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師,、作為學者的閃光的人格魅力給感染了我,。

通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的.教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析,，利用所學理論去備課、備學生,，去認真講課,，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

在短短的幾天里,，我突然感到自己身上的壓力變大,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師,，就要更加努力地提高自己的業(yè)務水平和素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思,、調(diào)控,，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲,，有所感悟,。

最后，通過培訓,，我學會了反思,，認識到了教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程,。我對自己的教學有了新的目標和方向,。

總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會,，我本人也在這次培訓中學習到了更多,、更好的教學理念、教育教學理論,，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平,，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學習,，不斷的提升自己,，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始,，以后我還會再次通過這一很好的平臺,，不斷地充實自己，不斷地提高自己的教育理論水平,、教學業(yè)務素質(zhì)和教學能力!

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇三

為認真貫徹落實中央和自治區(qū)黨委一系列重大決策部署,，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育作用,，提升基層干部素質(zhì)，2014年1月18—19日,，在學校黨支部的組織下,，我參加了遠程教育集中輪訓基層干部第六期培訓學習，通過兩天的學習培訓,，本人收獲頗豐,，也深受啟發(fā)，下面我本人就此次學習培訓談幾點體會,。

應站在全局的高度總攬一切,，做到宏觀在胸、微觀在握,，并通過抓大事,、抓根本、抓主要帶動全局工作,。工作要突出重點,，親力親為，并發(fā)揮后勤成員每一個人的作用,，分工明確,，責任到人，狠抓落實,，但還不夠,，必須在工作中具有“三事能力”。一要能在錯縱復雜的事物眼前認真分析哪些是事關學校的根本問題,，哪些是學校的關鍵題目,，哪些是觸及廣大師生利益的熱門問題，要做到重點突出,，層次分明,，從本身做起，既要避免“眉毛胡子一把抓,，西瓜芝麻一起數(shù)”,，又要避免只抓重點工作，忽視其他工作,，或只想前不想后,，只重視結(jié)果，不重視細節(jié),。二要能排除一切干擾“抓大事”,。人的精力是有限的，所以作為組織者,，必須有分清輕重緩急,，排除各種干擾的能力,，要把主要精力用在攬全局、抓大事上,。做到與工作無關的事情少參與,，沒必要要的應酬不參加，排除干擾,，求真務實,。三要能調(diào)動一切氣力“干大事”。調(diào)動一個大集體的氣力,，是作為管理者的組織調(diào)和能力的一個基本要素,，也是完成好上級領導各項工作任務的根本保證。要真正為師生干好事,、干實事,、干大事，就不能唱“獨腳戲”,，跳“單人舞”,，必須留意進步自己作為“領班”的藝術技能，保證學校各項事業(yè)的順利發(fā)展,。

凡事都得等量齊觀、一碗水端平,，容不得半點疏漏,，參不得半點私利，才能帶領學校后勤的廣大黨員干部群眾朝著既定的目標前進,，在劇烈復雜的環(huán)境中謀求后勤各項事業(yè)的長遠發(fā)展,。一要高標準、嚴要求的束縛自己,，提升本身能力素質(zhì),，引領一班人干事創(chuàng)業(yè)，勇往直前,。二要加強學習,，堅持理論武裝。學習的最大目的在于能力的提升,。才能使思想跟上時代步伐,、眼光跟上世界潮流、認知跟上實踐發(fā)展,。三要思想超前,，堅持創(chuàng)新管理。沒有創(chuàng)新力,，就沒有生機和活力,，整個后勤就沒有希望和后勁,。因此，管理者創(chuàng)新力是必備的能力,，只有在簡單的事務中尋覓創(chuàng)新和尋覓經(jīng)驗,，通過經(jīng)驗引領、示范帶動,，推動后勤工作整體進步,。

要想提升服務，必須絕不放松地抓好教育,、加強隊伍的素質(zhì)能力建設,。一要加強學習，提升服務能力,。隨著社會的發(fā)展,，服務的對象不斷變化，對知識的結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,，而少數(shù)民族地區(qū)“雙語”的學習更是提升服務能力素質(zhì)的基本保障,。二要敬業(yè)奉獻，擴大服務范圍,。敬業(yè)奉獻是進步服務水平的精華和靈魂,，擴大服務范圍的根本保障。敬業(yè)奉獻精神來自領導干部對自己職位的珍惜,，來自對黨,、國家和人民的感恩。必須要做到干一行愛一行,，愛屋及烏,，以“群眾利益無小事”的思想，能夠真實的撲下身子,，時時刻刻想群眾所想,、急群眾所急、干群眾所需,，獲得人民群眾的信任與理解,。三要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變服務方式,。創(chuàng)新理念是推動服務和管理的動力源泉,，是衡量工作態(tài)度、方法,、作風和成效的重要標準從實際工作中不斷探索服務新思想,、新經(jīng)驗、新特點，全面推動后勤工作理念升級,、方法轉(zhuǎn)型和模式創(chuàng)新,，全面增進服務管理獲得實效。學校后勤工作頭緒多,、任務重,，事務繁雜，千頭萬緒,，作為管理者,，就必須要在不斷的學習中尋求進步，“內(nèi)存”不夠,，就跟不上時代的步伐,，就很難適應領導崗位的需要。因此不管在哪方面,，平時都應當重視加強本身學習,，進步綜合素質(zhì)，不斷加強應對各種挑戰(zhàn)的能力建設和素質(zhì)建設,。要帶頭勤政為民,。為師生排難解紛謀利益，必須要把群眾關心的熱門,、難點問題作為自己工作的重點,，作為頭等大事來解決，了解群眾疾苦,，把好事辦實,，把實事辦好，為整個學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇四

自參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓學習。俗話說得好“千載難逢好機會,。有機會,，就要好好地把握?！彼晕沂终湎н@次遠程培訓學習的機會,，自從參加“國培”學習的第一天起，我就充分利用空閑時間在電腦進行聽課學習,。在學習的過程中,，我認真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課,。觀課聽課的同時,，我還認真地做好學習筆記、發(fā)表評論或留言和完成各項作業(yè),。而且我還從各省市縣的學員們的課程留言,、班級沙龍評論中以及學員們的作業(yè)中獲得了許多知識,，取他人之長，補自己之短,。從而提高自己的知識水平,，開闊自己的視野。

對于農(nóng)村的中小學教師來說,，理論方面的知識比較欠缺,，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高,。參加了這次遠程培訓學習之后,，我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，對今后教學中慣徹,、實施課程改革精神及個人教育教學能力的發(fā)展有很重要的意義,。雖然目前全方位的新課程改革，很多時候讓我無所適從,，有很多時候,，我也感到茫然，感到束手無策,。而這次培訓學習就為我打開了一扇窗,，撥云見日，使我在一次次的聽課,、學習感悟中豁然開朗,。無論是教授們的專題講座，,，還是課例授課,，都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言,，平易近人的教學風范,，都令我贊嘆不已。他們“以學定教,，關注學生促進發(fā)展”或是“讓反思成為一種習慣”的教學觀念都給了我深深的震撼,，他們在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象他們在課堂上和藹可親的教態(tài),，信手拈來的精妙發(fā)問,，動之以情的引導，形象生動的講解,，令人如沐春風,。我想：他們?nèi)绱藡故斓慕虒W方法，是與他們刻苦鉆研和教學實踐密不可分的。他們之所以能達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界,，是因為他們付出了百分之九十九的汗水,。真所謂“鐵杵磨成針——功到自然成”啊,！

在專家,、教授的講座中，提到教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,，以前感覺這些理念都是空洞的,，又覺得是那樣的觸手可及。記得有個專家這么說“你要做個好老師,，首先要真誠的去愛學生,，在你的教室里面不應該有盲點，你的愛的目光應該掃過每個角落,，他們都是你的孩子,，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課,，即“親其師,，則信其道”.這其實還不夠，他們聽你的,，成績好了,，自信了，成為對社會有用的人,，才是教育的目的所在,，也是教師的職業(yè)神圣之處?！币虿氖┙叹褪且私饷恳粋€孩子,，因為每一個孩子都是不同的，不是所有的孩子都能成為科學家和發(fā)明,。,，而那些科學家、發(fā)明家小的時候也不一定是天才,。我們的教育也不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學家、發(fā)明家,，而是社會需要的各種各樣的人才,。

狄雁教授說得好：上好一節(jié)課的關鍵是教師，沒有教師的'發(fā)展就沒有學生的發(fā)展,。教師要關注學生的進步和發(fā)展,。首先，要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,，離開“學”,，就無所謂“教”，因此,，教師必須確立學生的主體地位,，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。其次,，要求教師有“全人”的概念,。學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展,。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上,。因此他們認為教師,、學生及科學課堂教學都必須進行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學活動的組織者,，引導者與合作者,，學生在教學活動中真正成為科學學習的主人。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中,。老師要盡可能搜集各方面的東西，提供信息源,，制造信息溝,，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,，利用好身邊的教學資源,，無論是在城市還是在農(nóng)村。但像我們農(nóng)村學校,，教學設備不齊全,，教學環(huán)境不如城市，學生素質(zhì)也不如城市的學生,，我們教師的任務就更堅重了,，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,，提高學生素質(zhì),，同時也提高自己。

感謝“國培”這一平臺,。雖然這次遠程培訓學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這一個多月的培訓學習，我開闊了視野,，學習了很多的教育教學的新理念,，新觀念，新教法,，新學法,。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用,?！盎畹嚼希瑢W到老,，知識也有保質(zhì)期,，知識更新是必要的”。因此,，我將以此為起點,，不斷地進行自我反思，促使自己不斷成長,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇五

回顧往事,，和著艱辛、拌著拼搏,，但也倍感喜悅和欣慰,。一路走下來，從開始的只覺激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗,、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領略專家,、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比,，使我的業(yè)務素質(zhì)與日俱增,。

還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例,，讓我們更加貼近了課堂,；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,，并找到了解決的方法,；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么,；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明,、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來,，在這里自由瀏覽、評論他人文章,，發(fā)表自己的觀點,，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友,，在這里尋寶,。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的',、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課,、備課,、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上……就這么忙碌著,，眼睛花了,，肩膀痛了，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，和大家互動著,、交流著,，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,，享受成長的喜悅,。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子,，這些日子永遠定格在我的記憶中,，給我的人生增添更多的色彩。離別在即,，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅,。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學習,。學習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺,。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領,，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流,。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘,。

“經(jīng)驗+反思=成長”,。的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思,，而反思需要不斷地與他人交流,，當今網(wǎng)絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺,，大家一起共享教育資訊,，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作,。

遠程培訓,，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行,，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠程教育培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機,，讓我們從此不再迷茫,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇六

注重對學生初中歷史學習過程的評價。在評價學生學習的過程中,，要關注學生的參與程度,，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展,，同時,，也要重視考察學生的初中歷史思維過程，并不斷給予評價和反饋,，才能有效地改變評價過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象,，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，實現(xiàn)評價的.發(fā)展性功能,。教師也要注重對學生日常學習和發(fā)展的評價,，關注學生在學習中的點滴進步和變化,，及時給學生評價和反饋。例如：在學生的學習過程中經(jīng)常利用口頭評價,，對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋,，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促進學生朝既定的學習目標邁進,。在教學中，教師還應充分發(fā)揮評價的及時性優(yōu)勢和激勵性作用,，加強師生間的聯(lián)系,，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習,。在評價學生的學習過程中,，可以采取建立成長記錄袋的方式，以反映學生學習的進步歷程,，增強學生學習的信心,。教師引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法,、最滿意的作業(yè),、印象最深刻的學習體驗、探究性活動的記錄,、所發(fā)現(xiàn)的問題,、對解決問題的反思、單元知識結(jié)構(gòu),、最喜歡的一本書,、自我評價或他人評價等等。另外,，成長記錄袋的內(nèi)容還可以設計成包含學期開始,、學期中和學期結(jié)束三個階段的學習材料，材料要真實并定期加以更新,，使學生感覺到自己的不斷成長和進步,，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況,，改進教學,，實施因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應讓學生自主選擇,，并與教師共同確定,。事實上，讓學生參與成長記錄袋建立的整個過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要,，這有助于培養(yǎng)學生對自己的學習進行監(jiān)控的能力和樹立負責的態(tài)度,。

二,、恰當評價學生的基礎知識和基本技能。

評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度中,，應遵循《標準》的基本理念,，以某學段的知識與技能目標為標準。由于學生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,，學生之間在學習的發(fā)展上必然存在著差異，應允許一部分學生經(jīng)過一段時間的努力,，隨著知識與技能和積累逐步達到應達到的目標,。對此，教師可以選擇推遲做出判斷的方法,。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意,，教師可以鼓勵學生提出申請，并允許他們重新解答,。當學生通過努力,，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價,。這種推遲判斷能讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力,。

三,、重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,，要注意考察學生能否在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的初中歷史問題,。能否選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題或探索出解決問題的有效方法,，并試圖尋找其他的方法。能否與他人合作,，能否表達解決問題的過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果，是否具有回顧與分析解決問題過程的意識,。

文檔為doc格式,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇七

本學年度我擔任三到六年級的信息技術教學工作，并兼任學校的教務工作,。

首先,，在師德上嚴格要求自己，加強思想政治業(yè)務學習，與時俱進,，愛崗敬業(yè),，為人師表，熱愛學生,，尊重學生,，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展,。

一個學科教師,，教學始終是第一位的。因此,，在教學工作上我兢兢業(yè)業(yè),，備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師,。

經(jīng)過不斷努力,，我對小學信息技術課及其教學的規(guī)律性已有較深入的把握。

在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選活動中,，獲得了信息技術優(yōu)質(zhì)課一等獎,。科研是教師的第二生命,，專家型的教師是新時期對教師的要求,，因此在教學之余，我積極將自己的工作經(jīng)驗及自己的所感所想進行整理,，其中論文《》獲泰安市一等獎,。

做為一個信息技術教師，為了進行正常教學,，必須做好電腦房的管理維護工作,。因我們電腦比較陳舊，使用頻率又高,，電腦故障不斷發(fā)生,，為了保證教學的正常開展，這學年期我花了大量的時間開展維護工作,，經(jīng)常要加班加點,。

本學年度，我還擔任教務員的工作,，協(xié)助領導做好教務日常工作,。在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格,，大事講原則,。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學習,，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢,，幫助同事制作多媒體課件,，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結(jié)合,。我始終相信,，在課堂教學中，唯有不斷創(chuàng)新,，才能讓我們的課堂充滿活力,。

經(jīng)過本學度的努力，雖取得了一些成績,，但后面的路還很長,，我將繼續(xù)努力，不斷成長,，為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

中小學教師遠程培訓總結(jié)報告篇八

希望對你有幫助。

一,、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進,，教法上有哪些變化,，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

三,、在準確把握教科書編寫思想的基礎上,，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠程研修,，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦,。我會更加努力地學習。

我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學科學教師雙對遠程研修”，通過學習我拓寬了學視野,，更新了教育觀念,。下面談談我本次學習的。

心得體會,。

這次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板,，專家們以課堂教學活動載體，進行,。

教案,。

的修改、評課,、磨課活動,，對每個教學環(huán)節(jié)進行處理各抒已見，細化,、斟酌每個細節(jié)的處理,，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念,，讓一線的教師有的放矢,，有據(jù)可依，為一線教師的教學指明了方向,，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞,，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用,，及如何在教學中體現(xiàn)新的理念,，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看,，從中學習課模的精髓,，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務水平,。

這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題,，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁,，這些課題難出效果,，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面,，較高的搜集資料的能力,，這些研修教師、專家不負重任,，一一克服了困難,，為全省的教師做出了典范,，并且非常的成功，課課都有亮點,，節(jié)節(jié)都有精彩,，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團隊有冒險精神,，有很強的實力,，有更高的業(yè)務水平。我要學習這個團隊的冒險精神,，實干精神,，奉獻精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶,，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的,，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦,，以后我要加強學習,，提高教研水平，提高教研質(zhì)量,，是我校的教研水平再上一個臺階,，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書,，堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版,，又少感到眼前一亮,，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中,，讓我耳目一新,，回味無窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中,，設計的哺乳動物運動會,，學生為動物的代言人，讓我記憶猶新,，這一別出心裁的設計,，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點,，做大限度的提高了學生的參與度,，以學生為主體的教學理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學生搜集資料時教師引導學生收集視頻資料,，學生真的做到了,，這樣的學習方式是前所未有的，“教師是學生的引導者,，引領者,，參與者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料,，誰就是課堂的主人”,。一節(jié)課大部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中認真學習課程標準,，挖掘教材,，創(chuàng)新出更多的教學方法，打造高效課堂,。

觀課教師在觀課中有明確的分工,，從觀課維度，觀課點幾個方面分工,、協(xié)作,，并且進行量化分析，如一節(jié)課的設計中,，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”,，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計,，目標的達成度就顯而易見了,。在一節(jié)課中有多個觀課點，多個觀課維度,，每個觀課點,，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的,，這樣的觀課模式客觀、可操作性強,，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的,，我對觀課點，觀課維度認識不清,，我要加強這方面的學習,，深入學習這種觀課模式，提高自身的教研水平,。

研修活動中,，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課,，以及看教學視頻這幾種形式,，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`,，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格,。通過研修，反思教學方面,，我覺得一名合格的教師,，光會教還不行，還得研,。要成為一名教育科研教師,，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上,，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力,、設計能力,、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,。為了做好這些,，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗,。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。專家的講座，指導教師的點評,，同學的評價,，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮,，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新,，我們的迷津被指點,，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。