作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級語文名師教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,。

2.朗讀課文,，背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情,。

創(chuàng)意情境：山腳下一幢幢漂亮,、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥,，藍天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫,，給人一種美的享受,。

自學(xué)要求：

1.認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂,。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地，就是操場,。

b.那最平坦的土地,，就是我們的操場。

a.小河會告訴你,，上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會告訴你,，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會告訴你,，放學(xué)的歌聲很悠揚,。

b.林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚,。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動時的快樂心情,。帶著真實地感受有感情地朗讀1,、2、3小節(jié),。

二年級語文名師教案篇二

1,、認識9個生字。會寫8個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色表演課文。

3,、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)安排,。

第一課時：整體感知課文內(nèi)容,，認識我會認的生字，朗讀感悟47自然段,，寫好反犬旁的生字,。

第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文,，分角色表演課文,。

教學(xué)準備。

1,、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等,。),。

2、小松鼠,、小兔子,、小猴子的頭飾,。

教學(xué)過程。

第一課時,。

一,、看圖編故事，激趣揭題,。

1,、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫,，你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容,。),。

2、有位小朋友,，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),，題目是(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,，聽老師來讀故事,。

3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧,。

這是一篇連環(huán)畫式的課文,，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事,，自己感知內(nèi)容,，有助于對課文的感悟。

二,、整體感知,，識記生字。

1,、請同學(xué)們自己來讀課文,，要求：

a、讀通課文,，遇到生字新詞多讀幾遍,，想想意思。

b,、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,，你最喜歡誰，為什么?

2,、讓我們一起來交流交流：

a,、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音)：

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說,。

b、讓我們一起來讀一讀(三遍),。

c,、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。

狐貍指著架子上的葡萄,，說：這葡萄是酸的,，不能吃。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,，摘下一串就要往嘴里送,。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

d,、你喜歡哪一句,，能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)。

由詞至句,，為學(xué)生提供語境,，豐富語言實踐活動的形式。

3,、現(xiàn)在,，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個),。

4,、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的,，找一找,，課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,。

三、朗讀感悟,，相互交流,。

1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,，邊讀邊想,，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后,，交流討論,，教師歸納板書。(板書：聰明),。

2,、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子,、松鼠的話),。

(1)小組里交流讀，班里指名讀,。

(2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話,。(同桌互讀)。

(3)我們來讀一讀,。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀,。(出示句子)：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,。

你喜歡哪一句,，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

4、哦,，原來小兔子和小松鼠都沒吃過,，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話,，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時,，我們做事要親自去體驗,，去嘗試，不要光聽別人的話,。),。

5、出示句子：

(1)小猴子吃起葡萄來,。

(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來,。

聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀,。

出示練習(xí)：

(1)小柳樹笑了,。

(2)小柳樹()笑了。

(3)丁丁關(guān)上窗戶,。

(4)丁丁()關(guān)上窗戶,。

對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異,，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會,。

四、感情朗讀，合作表演,。

現(xiàn)在,，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演,。(分角色讀,，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾,。),。

五、課堂小結(jié),。

這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?

明明是甜的,，狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六,、指導(dǎo)書寫,。

1、篇課文共有8個我會寫的字,，這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示：猴,、狐、貍),，誰來讀?

2,、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?

3、指導(dǎo)范寫反犬旁,。

4,、想想辦法，你怎樣記住這幾個字?

5,、教師范寫,，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。

6,、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

二,、書寫指導(dǎo)。

三,、朗讀感悟,。

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

2,、指名讀讀狐貍的話,，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

3,、讀第一自然段,。

4、分角色朗讀課文,。

5、復(fù)述故事,。先自己看圖復(fù)述故事,，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方,，口齒清楚,，有感情。

四,、實踐活動,。

自選伙伴，編排童話劇,，再演一演,。

(一)分析角色。

狐貍：狡猾,。

小松鼠,、小兔子：老實、輕信,。

小猴子：聰明,、敢嘗試。

(二)分配角色,。

自主組織,，競選角色，確定導(dǎo)演,、演員,。

(三)編排表演。

想想每個角色說的話,。導(dǎo)演解說,，演員表演，互相指點,。

(四)表演童話,，評委評分。

主持人介紹節(jié)目，各組表演,，評委評分,。

(五)總結(jié)頒獎。

師生評價總結(jié),。頒獎：導(dǎo)演獎,、編劇獎、演員獎,、優(yōu)秀合作獎,。

二年級語文名師教案篇三

一、導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容,。

1、你能用其中的一個詞語說一句話嗎?老師先說一個：古時候,，有兩個學(xué)生跟秋學(xué)棋,。

2、專心致志能手用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話,。

3,、指名讀，你知道哪些詞語的意思,，可以做動作來解釋給大家看,。什么時候會走神，因為他走神了,，所以老師――提醒他要注意聽講,。

二、學(xué)習(xí)第一段,。

1,、(直接出示內(nèi)容)指名讀。

2,、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了,，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來,。(用因為……所以……復(fù)述內(nèi)容),。

出示：因為秋______，所以有兩個學(xué)生______,。多指名說,。

3、過渡：說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

看圖：兩個學(xué)生開始學(xué)下圍棋,，你覺得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮,。自主看圖,。

三、學(xué)習(xí)第二段,。

2、輕聲讀第二段,，用你聰明的腦袋,，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個學(xué)習(xí)特別認真的學(xué)生的詞語),。

專心致志一邊一邊問上幾句(學(xué)問學(xué)問,，要學(xué)要問，眼到耳到心到),。

(1)誰能讀出一個學(xué)生學(xué)棋的認真勁兒,，指名讀，師生評價,。

哪兒讀得好,，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意,，再讀,，品讀，齊讀,。

走了神想拉弓射箭只聽了一會兒(三心二意,、開小差注意力不集中)又去想別的事了。

指名說為什么,。

(2)能不能讀出另一個學(xué)生走神的感覺,，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作,，因為是走神嘛,，動來動去是正常的。同桌練一練,，一人讀,，一人演，看誰練得最像那個走神的學(xué)生,。

指名練,，(脫離書本)評價眼神、動作,、表情,。

3、輕聲連起來自讀,，老師巡視,。

4,、小結(jié)。

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜,，種豆得豆,。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅,，你心不在焉,、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在,，老師請你猜一下，這兩個學(xué)生最后會是怎樣的呢?指名說(說出理由),。

三,、學(xué)習(xí)第三段。

同學(xué)們明白了這個道理,，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,，果然如此(出示)齊讀。

四,、總結(jié)課文,。

出示：

一個學(xué)生因為___，所以后來成了(出色,，了不起,、獨一無二)____的棋手，而另一個學(xué)生因為___,，所以棋藝_____,。看來,，學(xué)習(xí),、讀書時都要___，不能____,。指名說(還有不一樣的嗎?),。

二年級語文名師教案篇四

通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立地完成讀書筆記,，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣,。

教會書寫讀書筆記的幾種方法。

多媒體課件,，讀書筆記范例,。

1課時。

一,、欣賞導(dǎo)入,。

1,、導(dǎo)語：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個班級的都有了自己圖書屋,，我們也都把自己最喜歡的書捐贈了出來,，與大家共同分享知識的.樂趣?！皳Q一本書,，交一個朋友”，我們經(jīng)?？梢钥匆娡瑢W(xué)們捧著一本本課外書認真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書看味,。同學(xué)們也做了很多的讀書筆記,，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來分享,。

2,、投影出示讀書筆記。

請同學(xué)們自由評價,。

3,、教師小結(jié)，揭題：《不動筆墨不讀書》,。

二,、交流分享。

1,、同學(xué)們平時做了讀書筆記,，那你們對讀書筆記有哪些了解呢？

2,、四人小組組討論交流,，組長做好記錄。

3,、派代表匯報,。（師根據(jù)學(xué)生的匯報進行補充）（投影出示要點）。

板書：種類方式作用摘錄式,。

三,、記在筆記本上。

有助于積累資料,。

四,、記在書上。

有助于記憶,。

五,、記在卡片或活頁上,。

1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、評注式。

3,、心得式,。

4、有助于提高寫作能力,。

六,、嘗試寫讀書筆記。

1,、同學(xué)們了解得可真多?。∠嘈磐ㄟ^剛才的交流,，你們肯定會把讀書筆記寫得更好,。

2、拿出課前發(fā)的文章,，嘗試寫筆記,。

3、展示,、評議,。

說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？

生上臺展示,，全班點評,。

七、課堂總結(jié),。

魯迅先生提出,，讀書要“眼到、口到,、心到,、手到、腦到”,，不動筆墨不讀書,。讀書動筆，能夠幫助你記憶,，掌握書中的難點,、要點；有利于你儲存資料,，積累寫作素材,；也有利于擴大你的知識面,，提高你的分析綜合能力。不動筆墨不讀書,，是很多人體驗,、總結(jié)出來的良好的讀書方法，也是一個很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法,。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書時都能做到“眼到,、口到、心到,、手到,、腦到”。

二年級語文名師教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、初步了解蠶的生長過程,，激發(fā)學(xué)生觀察,、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點,、難點：

重點：有感情地朗讀課文,。

難點：了解蠶的生長變化過程。

教學(xué)準備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、看圖介紹，導(dǎo)入新課,。

1,、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

板書：蠶(強調(diào)平舌音)。

2,、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?

3,、從字形看，蠶是“天下一條蟲”,，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

4,、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。

(顯示課題,，讀題)蠶姑娘,。

二、媒體輔助,，讀懂課文,。

1,、第一自然段，

(1)指名讀,，想一想,，讀了這一段你知道了什么?

(2)播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認識“蠶卵”,，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景,。

(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。

2,、第二~五自然段,。

(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化,。

(2)討論蠶的形態(tài)變化及生長過程,。

(3)自由讀課文二、三自然段,，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的,，哪些是不同的?

(4)比較四、五自然段的異同,，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化,。

(5)誰能不看書，把四,、五自然段蠶姑娘的變化說一說?

(6)連讀二~五自然段,，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

3,、第六~七自然段,。

(1)指名讀六~七自然段，播放錄象,。

(2)把看到變化用自己的話說一說,。

(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。

三,、表演體驗,，讀好課文。

1,、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

2,、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?

四、總結(jié)課文,，拓展延伸,。

1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。

2,、上網(wǎng)搜索,，了解更多的有關(guān)蠶的知識。

二年級語文名師教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞,。

3、能正確,，流利地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點：認識和運用生詞,、正確,，流利朗讀課文。

教學(xué)準備：生字卡片,，錄音磁帶,，小黑板。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

2、生邊聽邊想,。

3、師介紹王兒小及故事背景,。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里,。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌,，將永遠為人們所傳唱,，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中,。

4,、揭示課題，齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

1,、自讀課文,，勾畫出自己不認識的生字。

2,、復(fù)習(xí)認識生字的四個步驟,。

3、獨立識字,，小組交流,。

要求：標(biāo)出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的,。

4,、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決,。

(師板貼15張生字卡片)。

(六)師：看看最后一個生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a,、男,，女生輪流讀六、七節(jié),。

b,、認讀生字，組詞,。生字：含,。

小結(jié)男女生比賽情況。

三,、總結(jié),。

1、出示生字賽讀,。(男女生輪讀),。

2,、出示詞語，小老師教讀,。(一名男生,，一名女生)。

3,、齊讀課文,。要求：正確，流利,。

4,、書寫生字。

二年級語文名師教案篇七

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生掌握課文里的生字,。

2、這首詩感情深沉,、細膩,，適合自讀，用低聲,，緩慢的讀,，細心的領(lǐng)會作品表達的情感。

3,、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到母愛是無私的。

教學(xué)難點：理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng),，”媽媽的愛是遮雨的傘,。”媽媽的愛是滴落的淚,。媽媽的愛是責(zé)備的目光,。媽媽的愛是親切的教誨。

教學(xué)方法：朗讀法,、討論法。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進入情景體會媽媽無私的愛,。

教學(xué)課時：兩課時,。

教學(xué)過程：第一課時。

一,、導(dǎo)課,。

同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽,，媽媽很愛我們,，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛,。

二、教學(xué)認讀生字,。

1,、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。

2,、給認讀生字口頭組詞,。

3、練讀,。

三,、教學(xué)生字。

1,、出示生字卡片,。

2、讓學(xué)生說說自己認識哪個字,，可以給它口頭組詞,。

3、對簡單的生字直接聽寫,，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí),。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,。

四,、初讀課文。

1,、讓學(xué)生自己試著讀課文,。

2、個別讀自己喜歡的部分,。

3,、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4,、生生互評,，教師點評。

第二課時,。

一,、精讀課文。

1,、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分,。

2、學(xué)生個別讀,。

3,、生生互評,，教師點評。

4,、這首詩感情深沉,、細膩，合適自讀,，指導(dǎo)學(xué)生用低聲,，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會作品表達的情感,。

二,、理解課文內(nèi)容。

1,、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段,。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會到什么?

三,、說說討論的情況,。

讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評,，教師點評,。

四、擴展活動,。

讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關(guān)心你的?

二年級語文名師教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文。

2,、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的道理,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞,，明白獅子媽媽話中的道理。

教學(xué)難點：

1,、理解整天,、懶洋洋、滾,、撲,、撕、咬的意思,。

2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn),。

教學(xué)過程：

一,、板書課題,，出示目標(biāo)。

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課,，《兩只小獅子》,，請同學(xué)們和老師一起板書課題。齊讀課題,。這節(jié)課我們要完成兩個目標(biāo),，教師口述，有沒有信心完成,。

二,、字詞回顧。

出示詞語,，指生讀,，檢測，生正音,。

三,、第一次先學(xué)后教。

出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式自由讀課文,，給兩只小獅子取個名字吧!

指名學(xué)生說,。為什么這么起名?

它們有了名字后，特別高興,，瞧,，它們也來到了我們課堂上。分別指認懶獅子和勤獅子,。(貼板書),。

四、第二次先學(xué)后教,。

師：那它們小時候的表現(xiàn)一樣嗎?趕快來看看吧,。

出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文第2自然段，用“——”畫出寫勤獅子的句子,，用“﹏”畫出寫懶獅子的句子,。

交流，指名說,。

1,、勤勞的獅子。

課件顯示：一只小獅子整天練習(xí)滾,、撲,、撕、咬,，非?？炭?。

師：你畫的這是寫哪只小獅子的?從哪些地方看出它是勤獅子的?

抓住“整天練習(xí)”“非常刻苦”來體會小獅子的特點,。

課件出示：獅子在練滾,、撲、撕,、咬的四張圖片,，同學(xué)們看勤獅子練功時多么用勁呀!你們也來做一做這幾個動作吧。

師：老師講故事,，小獅子練習(xí)“滾,、撲、撕,、咬,。”有什么作用?

師：為了捕食獵物,，也是為了生存,，為了生活。指名生讀,，師隨機評價,。

2、懶獅子,。

師：勤獅子在整天刻苦練習(xí),，懶獅子又是怎么做的呢?

課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干,。

用紅色字體標(biāo)出懶洋洋,、什么也不干。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，重點讀出紅色的字,。

五、第三次先學(xué)后教,。

師：懶獅子整天曬太陽,，他怎么生活那?

出示自學(xué)指導(dǎo)：自讀3-6自然段，找找：懶獅子不練功的原因?用“——”畫出來,。

課件出示,。

“我才不去吃那苦頭呢!”

(懶獅子不練功的原因是什么?怕吃苦)。

“我爸爸和媽媽是林中的大王,，憑著他們的地位,，我會生活得很好!”(懶獅子不練功的原因是什么?因為爸爸媽媽是大王。)。

六,、第四次先學(xué)后教,。

出示自學(xué)指導(dǎo)(四)：自由讀第7自然段，獅子媽媽是怎樣教育它的?

課件出示：孩子,，將來我們老了，不在了,，你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),，做一只真正的獅子。

1,、點名讀,。

2、師：那媽媽說這話時,，應(yīng)該用什么樣的語氣?

3,、再找學(xué)生讀。

七,、擴展練習(xí),。

1、聽了媽媽的勸告,，懶獅子會怎么樣做?

2,、你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只獅子，為什么?

師：聽了你們的話和獅子媽媽的話,，小獅子懶懶已經(jīng)改變了,，可是不能依靠父母，

總結(jié)：同學(xué)們,，我想我們都應(yīng)該向勤獅子學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)它不靠爸爸媽媽，而是靠自己;學(xué)習(xí)它靠自己練好本領(lǐng),，將來做一個獨立的人,，一個生活的強者!

八、寫一寫,。

在生活中,，你應(yīng)該學(xué)會那些生活的本領(lǐng)?