作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級語文名師教案篇一

第一課時：

〖教法學法〗自主合作學習教師引導。

〖學習目標〗

1,、會認“鳳”等2個生字,。

2、正確流利有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

〖重點難點〗認讀生字、正確流利的朗讀課文,。

〖教學準備〗生字卡片,、多媒體課件。

〖學習過程〗

一,、談話導入

每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地,，他們一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中,。

今天,，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的,、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié),。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學習課文。

二,、初讀,、讀通課文

1、采用自身喜歡的方式自由讀課文,，可以大聲讀,，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀,。

(要求讀準字音,，不加字漏字)

2、指名讀,。

(其他同學做文明聽眾,，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的,，你起來教一教他)

三,、再讀、理解課文

1,、再次自讀課文,，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

2,、同學討論交流,。

(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))

3、學習第三段,，帶著問題朗讀：

⑴自由讀第三段,。

⑵你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

⑶理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?

⑷指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?

4,、看圖,，理解第四段：

傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段,。

5,、朗讀體會第五段。

6,、啟發(fā)想象,，進行說話訓練：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們──

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

周總理把水潑到小朋友們身上,，祝愿他們──

四,、教師小結(jié)，安排作業(yè)

請同學們課后有感情的朗讀6～8段,，下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽,。

傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))

準備工作：周總理的樣貌、神態(tài)

潑水的過程

第二課時

〖教法學法〗

自主合作學習教師引導,。

〖學習目標〗

1、學寫本課12個生字,。

2,、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

〖重點難點〗正確書寫生字,，感知課文。

〖教學準備〗多媒體課件,、生字卡片,。

〖學習過程〗

一、復習導入

1,、用開火車,、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字,。

2,、有感情的朗讀課文。

3,、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的,。

二、課文延伸

1,、俺國是一個多民族國家,，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情,。

2,、同學介紹。

(同學知道的可能不多,，教師可以引導著介紹幾種)

3,、交流閱讀體會。

三,、識字,、寫字

1、識字：

⑴出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型,。

⑵指名同學向大家介紹記字方法,。

⑶用組詞的方法，協(xié)助理解字義,。

2,、寫字：

⑴讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯,，哪些字不容易寫好,。

⑵老師有重點的進行范寫指導。

⑶同學書寫,，教師巡回指導,。

四、完成課后練習“俺會填”,，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句

五,、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

把學會的生字組上詞寫一寫,。

六,、板書設(shè)計

11、難忘的潑水節(jié)

俺會讀(出示生字詞)

俺會寫(重點指導容易出錯的)

二年級語文名師教案篇二

教學目標

1,、學習默讀課文,，會復述這個故事。

2,、學會本課10個生字,。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語,。

3,、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋求解決問題的方法,。

教學過程

一,、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水,。

(1)朗讀 (2)了解這句話是誰說的

2,、介紹“愛迪生”，教師適時介紹

愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家,，被譽為“世界發(fā)明大王”,。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。

愛迪生一生只上過三個月的小學,，他的學問是靠母親的教導和自修得來的,。在愛迪生小時候,，母親就教育他要愛祖國、愛人類,。

3,、揭示課題：晚上的“太陽”

(1)讀了這個課題，你覺得奇怪嗎?說說自己奇怪的原因

二,、學習課文

(一)學生自由朗讀課文(剪輯跳過)

(二)整體交流

1,、晚上的“太陽”指的是什么?(用鏡子反射出的“油燈”的光)

(1)“你”指的是誰?

(2)設(shè)疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢?

(三)學習第一自然段

1、媽媽得的是什么病?(急性闌尾炎)你是從哪里知道的?

2,、指名讀第一自然段,。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的,，只要及時醫(yī)治一般問題不大,。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制,，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當時的情況是非常危險的,。

4,、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說,，是一個怎樣的夜晚?

5,、指導讀好第一自然段。

(四)學習第二自然段

1,、引讀：在這樣一個夜晚,，媽媽急需要做手術(shù)，可是當時還沒有電燈,，油燈——,，用它照明做手術(shù)——。

2,、面對著痛苦呻吟著的媽媽,，醫(yī)生、愛迪生,、爸爸各有什么表現(xiàn)?學生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容,。(默讀就是不出聲地讀)

(1)面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了,。

理解“猶豫”：說說醫(yī)生猶豫的是什么,。

(2)面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手,。

爸爸一邊搓著手,，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學生的回答適時理解“無可奈何”,。

(3)面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎?從哪里看出來?(站在一旁焦急地看著媽媽,，連手心都攥出了汗水,。)

你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么?(醫(yī)生猶豫,，媽媽痛苦,，爸爸無可奈何，還有時間一分一秒的過去了,，時間就是生命,，媽媽的痛苦一點點加深，危險也一點點加大)

(4)指導學生讀好這部分內(nèi)容,。

(5)教師小結(jié)：那緊皺的眉頭,，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。(板書：愛)

(1)學生讀相關(guān)段落,，用“先……然后……最后……”說說愛迪生是怎么做的,。

(2)根據(jù)學生課前所做的實驗，指導學生說出先不用鏡子,，再用上鏡子之間的變化,。(鏡子不光可以增加亮度，還可以調(diào)節(jié)光源的方向,。)

(四)學習第三,、四自然段

1、讀好醫(yī)生說的話：這么好的辦法,，難怪醫(yī)生高興地說——

2,、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段(分兩人來讀)

3、為什么別人都沒有想出來,，而愛迪生卻能想出這樣的辦法?(平時注意觀察,、愛思考、沉著冷靜)再讀醫(yī)生說的話,。

4,、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看,，現(xiàn)在的一家人——

引導學生想象,，爸爸、媽媽會說些什么,。(聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容)

5,、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛迪生的心中也樂開了花,，他拉著媽媽的手——(出示)

(1)大家注意到?jīng)]有,，愛迪生的話里有兩個太陽呢?有什么不同?

(2)指導學生讀好這句話(一本正經(jīng))

(3)愛迪生為什么會有這樣的想法呢?(把光明帶給更多的人)

(4)讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧!讀好這段話,。

(五)第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠大的理想,，后來,，愛迪生——。

2,、愛迪生最終發(fā)明了電燈,，他的靈感來自于哪里?從哪個詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛迪生從小就善于動腦,、積極思考,，并且一直堅持不懈地做下去，最終才發(fā)明了電燈,。)

3,、教師小結(jié)：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智,，創(chuàng)造了這晚上的“太陽”;那么正是出于對全人類的愛,，使得愛迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁,。所以,，在每個漆黑的夜晚，當我們在享用著電燈帶給我們的光明時,，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。

三,、默讀課文,，復述故事

(一)回憶內(nèi)容，列出提綱：

1,、媽媽得病,，急需手術(shù)

2、想出妙法,，“太陽”發(fā)光

3,、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎

4,、鄭重表示,，要造“太陽”

5、發(fā)明電燈,，造福人類

(二)練習講故事,。

(三)指名講故事。

四,、學習生字

1,、出示生字,，指名讀，齊讀,。

2,、學習筆順圖，重點指導 “醫(yī)”的筆順和偏旁(匠字框)

3,、指導書寫,，學生練習反饋。

五,、作業(yè)

1,、把《晚上的“太陽”》講給別人聽。

2,、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事,，再讀一讀。

二年級語文名師教案篇三

【學習目標】

1,、會認14個生字,，會寫9個字。積累句子,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3,、愛讀科學童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。

【教學過程】

一,、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒,、竹子,。

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊,，生長后的竹子渾身都是寶,，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

揭示課題：4筍芽兒

二,、初讀感知,，學習生字

三、讀讀畫畫,，了解筍芽的生長經(jīng)歷

愿意當可愛的筍芽嗎?

咱們通過讀讀書,、畫一畫,，把你們的生長過程記錄下來吧：

1、同學自由讀書,，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復練讀,。

2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,，同位交流“筍芽生長錄”：

全班評畫,，老師板畫。

指導朗讀有關(guān)句子,。

四,、朗讀感悟，體會筍芽的成因

引導同學找出描寫美好春光的句子,，指導朗讀,。

3、分角色有感情練讀課文,，補充“筍芽生長錄” 的畫：

展示讀書,，老師板畫。

五,、總結(jié)全文

筍芽兒們,，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚,，媽媽的關(guān)愛,，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了,。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上,。