在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

平行四邊形說課稿篇一

由我校教導(dǎo)室主辦的“教學(xué)月”活動正式啟動后,，吳傳清老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)示范課《四邊形的認(rèn)識》,，下午的教研活動時間，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)老師就吳老師的這堂課展開了熱烈的討論,。在龍書記的帶領(lǐng)下,，大家各抒己見，暢所欲言,。都說這是一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,，上得非常成功，既充分體現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采,，又展現(xiàn)了我校課改的成效,。特別是新調(diào)進(jìn)來的老師，更是獲益匪淺,。

吳老師的課教學(xué)目標(biāo)明確具體,，重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，教學(xué)效果好,，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)理念,。我們認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

１,、準(zhǔn)備充分,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，由淺入深,，把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一次逐一體現(xiàn)出來,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在活動中通過觀察、比較,，抽象出四邊形的概念,，做到以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)得法,，學(xué)生學(xué)得積極主動,，教具、學(xué)具也恰到好處的發(fā)揮了作用,，學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景下進(jìn)行活動,，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識了四邊形這個新朋友,，真正使學(xué)生積極思維,，主動探究，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

２,、體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源自生活，數(shù)學(xué)服務(wù)生活”,。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，找出身邊的圖形，讓學(xué)生感受生活環(huán)境的美妙,，感受大自然的美麗,。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過認(rèn)圖形,，產(chǎn)生疑問，再通過觀察抽象概念,，通過區(qū)分比較鞏固概念,，在校園中、在生活中尋找四邊形,，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)于生活,，使學(xué)生體會生活中的四邊形無處不在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識,。幫助學(xué)生建立比較清晰的概念。

同時也有值得商榷的幾處地方,，以便自己我們自己在教學(xué)中得以運(yùn)用和理解以及改正,。

1、在讓學(xué)生給圖形分類時只強(qiáng)調(diào)了用邊或角做標(biāo)準(zhǔn),，禁錮了學(xué)生的思維，使有些學(xué)生更有創(chuàng)意的想法沒有得到充分的展現(xiàn),。

2,、過重重視了自己“包辦式”“不放心式”教學(xué)，沒有充分做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者組織者,，不把教學(xué)放在學(xué)生為主，老師講解的過多,，以便出現(xiàn)語言上的不精練,，重復(fù)繁瑣。

3,、應(yīng)著重重視動手操作,。四邊形是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫四邊形，同時又能進(jìn)一步理解,、鞏固概念,。在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生在本上畫一個四邊形,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,、探究能力及創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、小組合作、探討等新課改教學(xué)模式,，應(yīng)多利用我校已有的教學(xué)課改模式,、教學(xué)資源發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。

小組合作的優(yōu)點(diǎn)之一就是學(xué)生之間能互相啟發(fā),，從不同的角度來解決問題,。在本堂課之前的試教課中，教室里充分利用了四人一組的小組合作,、小組探討的合作學(xué)習(xí)方式,，收到了良好的效果。而本堂課中卻在此忽略,。

平行四邊形說課稿篇二

1,、讓同學(xué)們找共同點(diǎn)：四條邊，四個角,。

2,、區(qū)分是否是四邊形，認(rèn)為是的點(diǎn)點(diǎn)頭,，不是的擺擺手（這樣的回答有利于更好地管理課堂紀(jì)律,。）。

3,、繼續(xù)出示圖片,，讓學(xué)生們區(qū)分是不是四邊形。

4,、揭示封閉圖形的圖形,，強(qiáng)調(diào)四邊形都有4條直邊。

1,、讓同學(xué)們在丁字板上擺一擺,。

2、畫一畫：讓同學(xué)們在課本上面畫一個四邊形,。

1,、最熟悉的長方形和正方形,，他們有什么共同點(diǎn)，對邊相等,，四個角都是直角,。

2、強(qiáng)調(diào)長方形有兩條長,，兩條寬,。正方形的四條邊都相等。為下面求周長的課題做鋪墊,。

3,、拿出教具折一折，比一比,，量一量,，他們都有什么特征。

總結(jié)：認(rèn)識了四邊形,，長方形正方形都有四條邊,。

通過這節(jié)課我認(rèn)識到孩子們的動手能力還是有限的，他們的語言組織也不到位,，需要老師去補(bǔ)充說明,。還有一些孩子畫圖順手就用鋼筆，這是不對的,。老師要早強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)畫圖用鉛筆。讓他們養(yǎng)成一個好的.做題習(xí)慣,。然后要學(xué)會自己去比較,，去探索。當(dāng)然這需要老師的引導(dǎo),。把問題拋給學(xué)生,，讓他們自己去尋求答案，比老師講清楚印象會更深刻,。

衛(wèi)芬芬老師思路清晰,，語言表達(dá)簡潔，準(zhǔn)確,。帶給了孩子們一節(jié)輕松愉快的課堂。

朱雙文老師思路也非常清晰,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，唯一不足就是老師說的太多，學(xué)生說的太少,。

我覺得自身也有這種情況,，以后會加以改正,。學(xué)習(xí)各位老師的長處，避免自身的一些不足,。

平行四邊形說課稿篇三

據(jù)本課在教材中的地位和本節(jié)內(nèi)容的作用,，我將從以下幾個方面對本課進(jìn)行說明。

1,、教材的地位和作用：四邊形的認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識一些圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這以內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，加強(qiáng)了集合建模以及探究的過程,，更好地體現(xiàn)了“空間與圖形”的教育價值,，是學(xué)生更好的理解和把握自己生存的空間，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn),，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對其進(jìn)行分類,。

2）通過學(xué)生動手操作、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3）通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動,、積極參加體育鍛煉進(jìn)行思想教育,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

在以往的知識當(dāng)中,，學(xué)生只對各種圖形有所認(rèn)識,，而對什么是四邊形還不是很清楚，所以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征是本課的重點(diǎn),。

三年級的學(xué)生對事物的觀察,，比較能力還是很弱，所以說出四邊形的分類標(biāo)準(zhǔn)是難點(diǎn),。

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù),，對于三年級的學(xué)生來講，幾何圖形是比較抽象的,，而學(xué)生的生活世界大都與空間圖形有關(guān),，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此在教學(xué)時我會引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，整節(jié)課將采用觀察法、操作法,、演示法和討論法,，讓同學(xué)們在感知的基礎(chǔ)上加以抽象的概括，充分遵循了感知——表象——概念——認(rèn)知規(guī)律,，采取找一找,、看一看、涂一涂,、比一比,、想一想等教學(xué)手段，讓他們在大量的實(shí)踐中掌握知識形成能力,，從而調(diào)動他們的興趣,，是全體同學(xué)都參與探求新知的過程。

1,、主題導(dǎo)入：

首先,，我會提出問題，問他們是否喜歡體育運(yùn)動,？喜歡那種運(yùn)動,？這里就對學(xué)生進(jìn)行了熱愛運(yùn)動積極參加體育鍛煉的思想教育。然后問他們從主題圖中看到了什么,，讓同學(xué)們從自己熟悉的運(yùn)動場上找到生活中的感覺,，從而自然走進(jìn)本課。由于同學(xué)們在這節(jié)課之前就有一些圖形的基本知識了,，所以讓他們仔細(xì)觀察這張圖片,，從中發(fā)現(xiàn)各種各樣的圖形并進(jìn)行匯報交流。之后我便會引出本課的主題《四邊形》,。

2,、自主探索：

在上課之前我就給同學(xué)們發(fā)了印有各種圖形的紙，這時便讓他們分組并給自己認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色,，然后匯報交流,，讓幾名同學(xué)代表他們那組將四邊形貼在黑板上并說出原因。通過同學(xué)們的討論,，加上老師的適當(dāng)引導(dǎo),，大概就知道了四邊形的特點(diǎn)了。這時便讓同學(xué)們分組討論出四邊形的具體特點(diǎn),，請同學(xué)發(fā)言,，引導(dǎo)他們說出什么是四邊形，并根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對其進(jìn)行分類,，分成規(guī)則的和不規(guī)則的,。這樣就達(dá)到了自己探索出結(jié)果的效果，有利于同學(xué)們對概念的理解和記憶,。

3,、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生討論生活中的哪些物體的表面是四邊形的，達(dá)到一種從生或中提煉知識再回歸生活的效果,。

4,、課后練習(xí)，鞏固拓展：同學(xué)們在完成了教材第36頁1,、2題后,，我便會引導(dǎo)他們從四邊形的特點(diǎn)引申出五邊形、六邊形等等多邊形的特點(diǎn),，培養(yǎng)他們發(fā)善思維的能力,。

5、總結(jié)結(jié)課：

首先請同學(xué)們說說我們今天學(xué)到了什么,，回顧本課的知識,，加深記憶。

其次就由老師總結(jié),，說出四邊形的特點(diǎn),，和根據(jù)特點(diǎn)分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們所形成的概念規(guī)范化,。

平行四邊形說課稿篇四

今天有幸聽到了一節(jié)四邊形,，首先展示了長方形，正方形,，梯形等四邊形,。

1、讓同學(xué)們找共同點(diǎn)：四條邊,，四個角,。

2、區(qū)分是否是四邊形,，認(rèn)為是的點(diǎn)點(diǎn)頭,，不是的擺擺手（這樣的回答有利于更好地管理課堂紀(jì)律。）,。

3、繼續(xù)出示圖片,，讓學(xué)生們區(qū)分是不是四邊形,。

4、揭示封閉圖形的圖形,，強(qiáng)調(diào)四邊形都有4條直邊,。

1,、讓同學(xué)們在丁字板上擺一擺。

2,、畫一畫：讓同學(xué)們在課本上面畫一個四邊形,。

1、最熟悉的長方形和正方形,，他們有什么共同點(diǎn),，對邊相等，四個角都是直角,。

2,、強(qiáng)調(diào)長方形有兩條長，兩條寬,。正方形的四條邊都相等,。為下面求周長的'課題做鋪墊。

3,、拿出教具折一折,，比一比，量一量,，他們都有什么特征,。

總結(jié)：認(rèn)識了四邊形，長方形正方形都有四條邊,。

通過這節(jié)課我認(rèn)識到孩子們的動手能力還是有限的,，他們的語言組織也不到位，需要老師去補(bǔ)充說明,。還有一些孩子畫圖順手就用鋼筆,，這是不對的。老師要早強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)畫圖用鉛筆,。讓他們養(yǎng)成一個好的做題習(xí)慣。然后要學(xué)會自己去比較,，去探索,。當(dāng)然這需要老師的引導(dǎo)。把問題拋給學(xué)生,，讓他們自己去尋求答案,，比老師講清楚印象會更深刻。

衛(wèi)芬芬老師思路清晰,，語言表達(dá)簡潔,，準(zhǔn)確。帶給了孩子們一節(jié)輕松愉快的課堂。

朱雙文老師思路也非常清晰,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，唯一不足就是老師說的太多，學(xué)生說的太少,。

我覺得自身也有這種情況,，以后會加以改正。學(xué)習(xí)各位老師的長處,，避免自身的一些不足。

四邊形的教學(xué)向來是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),，那么相關(guān)的評課稿又是怎么樣的呢,？以下是小編為大家精心整理的，歡迎大家閱讀,。一,、本節(jié)課的特點(diǎn)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)備......

平行四邊形說課稿篇五

（一）,、教材內(nèi)容：

本節(jié)課在初中數(shù)學(xué)中起著比較重要的作用,，準(zhǔn)備通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感性到理性形成一個飛躍,。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于數(shù)學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本理念，在分析課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)劃分為以下四個方面：知識與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度,。具體說來：

（1）、知識與技能：掌握中點(diǎn)四邊形的形狀,，熟悉特殊平行四邊形的判定技能,。

（2）、數(shù)學(xué)思考：如何從問題出發(fā),，有效組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,、合作學(xué)習(xí)，通過綜合法的證明過程,，體會證明的有關(guān)思維方法,。

（3）、解決問題：通過一題多變,，建立思考情境,，形成獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)理性說理能力,。

（4）,、情感態(tài)度與價值觀：通過師生活動以及交互性多媒體教學(xué)軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、積極性,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)涵的美，并激發(fā)他們向深層的未知世界不斷探索的學(xué)習(xí)熱情,。

（三）,、教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段這部分知識的建議，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為讓學(xué)生理解中點(diǎn)四邊形是平行四邊形,，或?yàn)榫匦?、菱形、正方形,。難點(diǎn)是探索出中點(diǎn)四邊形為特殊平行四邊形的決定因素,。

（四）、教具準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生能上好這節(jié)課,，我制作了多媒體課件及演示教具,，并對學(xué)生可能提出的疑問做了多方面設(shè)置。

根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，及九年級學(xué)生思維的感官性,，所以本節(jié)課安排由學(xué)生通過實(shí)際操作去探索中點(diǎn)圖的特征。也為使課堂生動,、有趣,、高效，準(zhǔn)備將整節(jié)課以觀察,、思考,、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并準(zhǔn)備通過實(shí)驗(yàn)觀察,，啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)中，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，以利于最優(yōu)化的達(dá)到教學(xué)目的,。

教學(xué)過程中注意師生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生“多觀察,、動腦筋,、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,。為突破難點(diǎn),，我在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，重在引起學(xué)生對新知的鞏固和掌握,。

（1）知識掌握上：在學(xué)生學(xué)習(xí)任意四邊形中點(diǎn)圖的基礎(chǔ)上,，再加上九年級學(xué)生理解力強(qiáng)，所以本課安排學(xué)生通過動手操作去探索三角形相似的條件不存在太大的問題,。

（2）知識障礙上：今天的新知,，學(xué)生不易靈活應(yīng)用，容易造成應(yīng)用中的混淆現(xiàn)象,，所以教學(xué)中靈活結(jié)合學(xué)生練習(xí)中可能存在的問題,，進(jìn)行簡單明了、深入的分析講解,。

（3）思維特征上：根據(jù)九年級學(xué)生,，不愛發(fā)表見解，希望得到老師表揚(yáng)等特點(diǎn),，所以在教學(xué)中準(zhǔn)備靈活抓住學(xué)生這一生理、心理特點(diǎn),，一方面實(shí)際操作,、另一方面課件演示，盡量引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上,；另一方面積極創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

（4）心理特征上：老師抓住學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的科學(xué)性和應(yīng)用性,，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)展開，因此,，我根據(jù)課改精神以及九年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征、學(xué)生學(xué)習(xí)水平,。在確立了教學(xué)目標(biāo)以后,，將本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路確立為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,，學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，從舊知入手，創(chuàng)設(shè)情境,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而后開門見山,，給出課題，并引導(dǎo)學(xué)生探索的方法,，從而使學(xué)生對本課形成整體觀念,。這樣導(dǎo)入新課既為后面突破難點(diǎn)節(jié)省了時間，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又引發(fā)了學(xué)生的求知欲,，使他們帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2,、動手操作探究規(guī)律：

在大屏上映出做一做的內(nèi)容,，是利用學(xué)生自己動手實(shí)踐，得出結(jié)論,，并通過問題來引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、分析、交流,、總結(jié)等活動,，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題并歸納問題,。

因這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，為突破這一難點(diǎn)，準(zhǔn)備安排十五分種的時間讓學(xué)生親自動手操作,、合作交流得出結(jié)論,。其間，我準(zhǔn)備參與其中,，并及時給個別學(xué)生加以引導(dǎo),，突出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者的地位,。在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上，老師提出讓學(xué)生欣賞自己的作品,，電腦顯示老師的作品,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步明確答案，體會數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性,。另外,，學(xué)生在操作的過程中特別強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立完成，再合作交流,，從而體現(xiàn)合作是在自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行的理念,。

3、加深理解形成技能：我們教學(xué)要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，讓學(xué)生主動探索,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此，我先結(jié)合“我會填”讓學(xué)生學(xué)會初步應(yīng)用新知,，再結(jié)合“動腦做”請同學(xué)在動手操作的基礎(chǔ)上,，自動形成討論組，對所提出的問題進(jìn)行實(shí)際操作,。并引導(dǎo)學(xué)生在動手中思維,，在思維中動手。再結(jié)合“學(xué)習(xí)了,，會用嗎,？”進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)密性，從而為突破難點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、練習(xí)應(yīng)用感受新知：為提高對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，在因材施教,，

尊重學(xué)生的個性差異的基礎(chǔ)上,，特設(shè)計(jì)了一個全班的分組游戲，以達(dá)到本節(jié)課的高潮,，游戲內(nèi)容備有四套有梯次的套餐題,，并且每一部分的出題都圍繞著教學(xué)目的而展開。a套題著眼于基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,，使絕大部分學(xué)生都能領(lǐng)悟和理解,。教學(xué)中,，無須浪費(fèi)更多時間,，學(xué)生自行解決即可。b套題則多知識點(diǎn)交叉,。必要時,，老師要適時給以點(diǎn)播。c套題目的是讓同學(xué)們都動手動腦,。d套題則培養(yǎng)解題技能,。安排這一內(nèi)容的主要目的是提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做對的基礎(chǔ)上體味成功感,，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。而競賽后教師的點(diǎn)評更使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)給大家?guī)淼暮锰帯?/p>

5、拓展延伸解決問題：通過一個探索性的作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生課下探究,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué),。

在教學(xué)中充分考慮到老師的神態(tài),、語言對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響,。同時從不同角度或側(cè)面了解學(xué)生的跟課情況，以便及時調(diào)整教學(xué)過程,，從而保證教與學(xué)的統(tǒng)一,。我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，學(xué)生在進(jìn)行操作,、展示的過程中,，及時給以評價，提高學(xué)生的自信心,，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)，形成對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識,，并得到情感態(tài)度與價值觀的陶冶與升華,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路基本這樣，具體操作可能會有些疏漏,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo),、老師多提寶貴意見。

平行四邊形說課稿篇六

十,、新課程理念在本課中的體現(xiàn)：

在本節(jié)課中,，我根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,，創(chuàng)設(shè)問題情景,。縱觀本節(jié)課,，主要有以下特點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

本節(jié)課一開始,，我就告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)你們到光明小學(xué)去參觀，接著出示主題圖,。這幅圖是學(xué)校操場示意圖,，是學(xué)生比較熟悉的生活場景，所以學(xué)生感到非常親切,、非常有興趣,。《新課標(biāo)》指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,。”通過這個過程,，學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。在一個充滿探索的過程中,，讓已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的那些不那么正規(guī)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)體驗(yàn)上升發(fā)展為科學(xué)的結(jié)論，從中感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。在這節(jié)課中,，通過讓學(xué)生從熟悉的主題圖中找出許多關(guān)于“圖形”的信息如：長方形的籃球場、通道,、窗戶,、正方形的地磚、平行四邊形的推拉門,、樓梯護(hù)欄等,。目的是，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富其對圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識,，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形。

2,、動手實(shí)踐,，獲取新知，合作交流,，共同提高,。

《新課標(biāo)》指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不再是單一的,、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式,。學(xué)生在自主探索,、親身實(shí)踐,、合作交流的氛圍中,，有機(jī)會分享自己和他人的想法。在合作交流,、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中,，獲取新知。本節(jié)課,，我通過讓學(xué)生分一分,、圍一圍等活動，在小組合作交流中,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

平行四邊形說課稿篇七

例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,，教師讓學(xué)生看看哪些是四邊形的圖形，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,，來判斷哪些是四邊形,。在判斷過程中，學(xué)生解決了一個又一個的矛盾沖突,，并在這些矛盾沖突中慢慢的得到了判斷四邊形的特點(diǎn),。在這個過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到鍛煉，在他掌握數(shù)學(xué)知識的同時,，不斷領(lǐng)會它們在知識形成中的作用,，認(rèn)識它們的本質(zhì)特征，逐步做到自覺靈活地應(yīng)用所要解決的問題,。

學(xué)生在了解了四邊形的特點(diǎn)后,，練習(xí)環(huán)節(jié)兩位教師都是通過在教室中找一找四邊形，來感受數(shù)學(xué)源于生活,，無處不在,。在這個環(huán)節(jié)上應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，適時的引導(dǎo),，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的四邊形,。

整節(jié)課下來，老師的教態(tài)自然大方,，語速不緊不慢,，板書工整規(guī)范，若在關(guān)注學(xué)生的生成方面再提高一些就更好了,。

平行四邊形說課稿篇八

尊敬的各位評委,、老師：

大家好！

我是牡丹江市第四中學(xué)數(shù)學(xué)教師—牛龍梅,，今天,，我說課的內(nèi)容是選自人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》八年級下第十九章第一節(jié)第二課時《平行四邊形的性質(zhì)》。我設(shè)計(jì)的說課共分四大環(huán)節(jié),。

一,、設(shè)計(jì)理念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新課程實(shí)施的基本點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。而數(shù)學(xué)教學(xué),，則從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察猜想、實(shí)驗(yàn)探究,、合作交流,，從而獲取新知、形成技能,、發(fā)展思維,、學(xué)會學(xué)習(xí)。

二,、教材分析與處理,。

平行四邊形的性質(zhì)是平行線和三角形知識的應(yīng)用和深化，是學(xué)習(xí)矩形,、菱形,、正方形的必備知識，是證明線段相等,、角相等的重要依據(jù),。本課主要探究平行四邊形對角線互相平分這一性質(zhì)。我創(chuàng)設(shè)新穎的故事情境引入新課,，來激發(fā)興趣,；對例題進(jìn)行改編，融問題與故事于一體,，來應(yīng)用數(shù)學(xué),；設(shè)置動手操作活動，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí),，從而感受數(shù)學(xué),。

因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，力爭達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：掌握平行四邊形對角線互相平分這一性質(zhì),，并會用此性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察,、猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動,，認(rèn)識平行四邊形的性質(zhì),，發(fā)展學(xué)生演繹推理能力和發(fā)散思維能力。

解決問題：通過多種方法探究平行四邊形的性質(zhì),，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,，初步形成評價與反思的意識,。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐,、勇于探索、合作交流的精神,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心,。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的對角線互相平分這一性質(zhì)的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對平行四邊形的對角線互相平分這一性質(zhì)的探究,。

三,、教學(xué)方法與手段。

八年級學(xué)生幾何學(xué)習(xí)正處在試驗(yàn)幾何向論證幾何的過渡階段,，對于嚴(yán)密的推理論證,，無論從知識結(jié)構(gòu)，還是知識能力上都有所欠缺,。因此我采用創(chuàng)設(shè)情境—大膽猜想—實(shí)驗(yàn)探究—反思評價的課堂活動模式,，努力營造自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，生動,、直觀地反映問題情境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

四,、教學(xué)過程,。

（一）激趣設(shè)疑。

[教師活動]教師利用課件展示問題情境,。

[學(xué)生活動]此時,，學(xué)生的積極性將被調(diào)動起來，努力試圖尋找各種途徑來求平行四邊形的面積,，但可能找不到合適的解決辦法,。

[教學(xué)內(nèi)容]教師乘機(jī)引出課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

[達(dá)成目標(biāo)與調(diào)控措施]此處創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,，力求更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）深入探究,。

[教學(xué)內(nèi)容]請學(xué)生觀察平行四邊形的對角線,，并猜想有什么性質(zhì)。

[學(xué)生活動]估計(jì)大多數(shù)學(xué)生能想到對角線平分,，但可能忽視互相兩字,，也有可能會猜到對角線平分每組對角等錯誤結(jié)論。

[教師活動]此時教師不做解答,，但一一記錄下學(xué)生的各種猜想,。

[達(dá)成目標(biāo)與調(diào)控措施]形形色色的回答，能給他們不同的感受，在鍛煉學(xué)生的觀察及表達(dá)能力的同時,，并為下一步實(shí)驗(yàn)探究指明了方向,。

[教師活動]教師將學(xué)生分成三組，拿出事先畫好的平行四邊形,，按要求動手探究平行四邊形的對角線有何性質(zhì),。