作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇一

1、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2,、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,，知道做事不圖省力,。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、實(shí)物稻草,、木頭,、磚。

2,、操作圖一張,，小黑豬、小白豬,、小花豬,、大灰狼、草房,、木房,、磚房圖片各一張。

1,、師出示實(shí)物與幼兒談話,。

(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了,。

2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,，通過(guò)提問(wèn),，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。

(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片),。

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了,，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō)),，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩,。)。

(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾,，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼,。

3,、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,。

(2)分析實(shí)物稻草,、木頭、磚,。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸,、捏一捏、掂一掂,，并說(shuō)出感受,，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚,，分清三種實(shí)物的硬度,，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕,，木頭較重,，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷,，但是較軟,，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以,，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí),。”

(3)教育幼兒做事不圖省力,。

(4)如果你要蓋房子,，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè)：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束),。

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí),。大灰狼一撞草房子,，二撞木房子，三撞磚房子,，一次比一次費(fèi)得力氣大,，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事,。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處,。

語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō),、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意,、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答,，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受,。

通過(guò)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)我們的'孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述,，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力,。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧,，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí),。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué),。

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇二

繪本,，超越語(yǔ)言，跨越文化,，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界,。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野,，豐富了生活經(jīng)驗(yàn),，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,，培養(yǎng)對(duì)美的感受,。《小豬變形記》是一本富有童趣,，貼近幼兒生活,，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,，是人生的思想的飛躍,，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福,，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡,，但是最后,，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),，受另一頭豬的啟發(fā),，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng),，讓我們很容易聯(lián)想到孩子,，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人,?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,，明白做自己最快樂(lè)的道理。

閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

語(yǔ)言,、社會(huì)領(lǐng)域

1.體會(huì)小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè)",。

2.能運(yùn)用"我是了不起的....我會(huì)....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

3.參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形,，體會(huì)小豬的心理變化,，了解表達(dá)小豬的心情。

課件ppt;繪本圖書(shū)《小豬變形記》,。

一,、 介紹繪本，觀察封面,，引出情節(jié),。

提問(wèn)：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會(huì)變成什么?

教師介紹作者--英國(guó)"本 科特",。

二、 幼兒了解小豬為什么要變形,。

1,、 觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情,。

提問(wèn)：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2,、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么,。

提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿,、斑馬、大象,、袋鼠,、小鳥(niǎo)?

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩,，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物,，后來(lái)發(fā)生什么事情呢,，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三,、聽(tīng)故事,，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化,。

1,、教師講故事，豐富句式"我是了不起的'????我會(huì)????",。

2,、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言,。

3,、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,，可是結(jié)果都失敗了,，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四,、 分析小豬失敗的原因,，揭示故事的結(jié)局。

1,、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),，講述個(gè)人的感受,，分析問(wèn)題。

2,、揭示故事的結(jié)局,，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè),，可是得到的卻是失敗,、痛苦、難過(guò),、傷心,，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五,、結(jié)合幼兒生活,，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1,、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒,。

2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè),，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲,。

3、活動(dòng)結(jié)束,。

在開(kāi)始部分,，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心,，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望,。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,，使氣氛輕松活躍,。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化,。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言,，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,，起到潛移默化的影響,。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理,。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解,。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),。生活中有很多快樂(lè)的事情,，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒,。

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié),。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,，只有做回自己能真正快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒自信,、樂(lè)觀、積極向上的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt（圖片和文字兩種形式）,、圖片、自制繪本,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄鲋黝}快樂(lè),。

1,、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里,？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎,？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！

2、出示第一幅圖,，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎,？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述,。

3,、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,，不記得什么叫快樂(lè)了,！他抱怨說(shuō)：“煩啊,！煩?。┌,?！煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉,，到處閑逛,，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事,。

二,、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容,，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié),。

2,、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的,？我們一起在書(shū)中找找答案吧,。

三、梳理故事內(nèi)容,，明白做自己才是最快樂(lè)的,。

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分,。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己,？結(jié)果如何呢,？他快樂(lè)嗎？為什么,？

3,、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

四,、教師完整講述故事內(nèi)容,，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

五,、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論,，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè),？

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇四

1、學(xué)習(xí)按照畫(huà)面的先后順序,，將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀,，理解故事內(nèi)容，并用“如果......就......”造句,。,。

2、樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,，大膽提出自己的疑問(wèn),。

3、了解自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn),，增強(qiáng)自信心,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì),。

1、漢字卡：“如果”,、“就”,。

2,、幼兒用書(shū),，磁帶。

一,、出示圖書(shū),，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1,、集體看故事的第一幅圖,。

師：畫(huà)面上有些什么?說(shuō)的是什么事情?

二、引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)，初步了解圖書(shū)內(nèi)容,。

1,、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看再說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2,、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，注意提醒幼兒按照畫(huà)面的先后順序講述故事,。

3,、集體閱讀、討論,，進(jìn)一步理解故事,。

1)、誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅圖?

2),、你覺(jué)得還有哪一幅圖有些看不太懂,，需要大家一起來(lái)幫助?

3)、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,，教師幫助幼兒理解,。

——師：小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺(jué)?

——師：小豬看到了什么?他想干什么?

——師：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

4、教師出示漢字卡片“如果”“就”,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,，并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說(shuō)一說(shuō)小豬嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù),，他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

5,、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說(shuō)一說(shuō)小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么,。

小猴子,、小松鼠他們?cè)谝黄鹫f(shuō)些什么?小豬嘟嘟說(shuō)了些什么呢?

6、幼兒再次完整地自主閱讀故事,，了解小豬變自信的過(guò)程,。

——小豬有些胖，動(dòng)作不太靈活,，可是他為什么覺(jué)得自己很棒呢?

——你覺(jué)得自己有哪些長(zhǎng)處或特點(diǎn)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn),，增強(qiáng)自信心。),。

師總結(jié)：我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，都是聰明能干的孩子!

三、結(jié)束部分,。

因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”,，其中就有關(guān)于豬的`認(rèn)識(shí),，我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子,。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單,，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話,，也是小班幼兒所能達(dá)到的,，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇五

1,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事,。

1,、故事畫(huà)面。

2,、初步了解生活中一些“禁止”的事,。

一、引起興趣,。

1,、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?

二,、閱讀理解,。

1、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握,、理解小豬的一種心態(tài),。

提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍。

2,、片斷二:過(guò)危橋,。

先出示場(chǎng)景。

提問(wèn):,。

(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋,。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?

(4)結(jié)果是怎么樣?

幼兒完整欣賞,小結(jié)。

3,、片斷三:鉆木桶,。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?

(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?

(3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?

三,、提問(wèn)拓展,。

1,、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快,。

可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú),一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小黑魚(yú)逃掉了,。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨(dú)、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái),。

他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……,。

他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……。

他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……,。

他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú),。

后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說(shuō),。“不行,大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō),?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō),。

他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)!”

等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?也在充滿陽(yáng)光的中午游,大金槍魚(yú)一見(jiàn),弄不清這是什么魚(yú),通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了,。

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇六

1,、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程,。

2,、感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默,，培養(yǎng)豐富的想象能力,。

3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來(lái)做自己,，最快樂(lè),。

一、營(yíng)造氛圍,，走近故事,。

1、出示封面,，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形,。

二、演示ppt,、理解故事內(nèi)容,。

1、變長(zhǎng)頸鹿,。

——小豬看到了誰(shuí),？（長(zhǎng)頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意,？怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn),？（幼兒想象）,。

——電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,，看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿,。（木棍制作的高蹺、板凳,、滑輪,、獨(dú)輪車(chē)）。

2,、變斑馬,。

——小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢,？（幼兒想象）,。

——點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫(huà)面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號(hào)）幼兒自己來(lái)選,。

——提問(wèn)：小豬變成了斑馬,，大家會(huì)認(rèn)出它來(lái)嗎？會(huì)發(fā)生什么樣的事呢,？（繼續(xù)講故事）,。

3、變大象,。

——小豬想變成大象,，大象是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué),，怎樣才能幫助小豬變成大象呢,？（幼兒想象）。

（出示各種物品如：長(zhǎng)鼻子,、樹(shù)葉等）教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊,，不閃爍的代表沒(méi)有選對(duì)。

4,、變袋鼠,。

——我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)（鸚鵡）,，你們猜會(huì)發(fā)生什么,？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）。

三、故事結(jié)尾,。

1,、觀看課件結(jié)尾。

——最后小豬怎么樣了,？（又做回了自己,，還是覺(jué)得做自己最快樂(lè)）,。

2,、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵,。

（1）“欣賞完這個(gè)故事,，你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿,、一會(huì)兒裝扮成斑馬,、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。你們覺(jué)得它這樣做好嗎,？它會(huì)覺(jué)得自在和快樂(lè)嗎,？為什么？”

（2）小結(jié)：“是呀,，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿,，別人都說(shuō)不像,，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?！?/p>

四,、結(jié)束部分。

遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己?jiǎn)?？那你覺(jué)得做自己感到最快樂(lè)的事是什么,？

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬變形記》ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1．出示圖片“森林”,，觀察各種小動(dòng)物,。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí),？說(shuō)出喜歡的理由,！

二、結(jié)合圖片分段講述故事,，理解故事情節(jié),。

1．出示“小豬變斑馬”圖,。

師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么,？

2．出示“小豬變大象”圖。

師：小豬變斑馬不成功,，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài),，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎,？

3.出示“小豬變袋鼠”圖,。

師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí),？它想變袋鼠,，它想學(xué)袋鼠的什么？

4.引出“變小鳥(niǎo)”圖,，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,，猜測(cè)小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo),，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧,！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“如果…就…”（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）,。

師：它是怎么變小鳥(niǎo)的,？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖,。

師：最后怎么樣了,？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么,，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了,？

三、引出故事名字,。

師：故事的名字就叫小豬變形記,。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程,？

四,、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果,。

師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎,？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己,，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果,。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。

2．請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己,，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),，改變他不喜歡自己的想法。

活動(dòng)反思：

今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入,，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征,，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中,，我為了追求環(huán)節(jié)的完整,，節(jié)省時(shí)間,，很多地方處理匆忙,，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些,，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài),，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂(lè),，他們才應(yīng)該是主角,，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì),，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以展示調(diào)查結(jié)果的方式,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，做一個(gè)喜歡自己的孩子。對(duì)于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化,；喜歡自己,，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到,。不足的就是給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)還是比較少,；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒(méi)關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的,；在活動(dòng)過(guò)程中提的問(wèn)題很繁瑣并且對(duì)幼兒沒(méi)有提高作用,。

大班語(yǔ)言只小豬和只狼教案及反思篇八

１．感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊！"的句式完整表述,。

２．能積極用語(yǔ)言,、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。

３．懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情,。

《小豬變形記》ppt活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的`興趣,。

１．出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

教師：這是誰(shuí),？它是一只怎樣的小豬,？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思,？）（二）結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié),。

2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全,。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣,？幼兒感覺(jué)一下,。

3.引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程,。

4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功,。

5.出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景,。

6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化,。

7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的,？

（三）完整欣賞故事,。

（四）情感遷移與拓展。

1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面,感受小豬找回自己的高興心情,。

2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè),。

活動(dòng)延伸：

表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。