作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

幼兒園《三只小豬》是幼兒一趟有趣的藝術(shù)課,，通過對(duì)三只小豬的故事描述,，表達(dá)最單純的童真，以下幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案,，一起來看看吧,！

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過程：

一、回顧情節(jié)

1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課,，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的.故事——《三只小豬》,，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)

二、讀寫互動(dòng)

1,、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國(guó)王派自己的大兒子去屠龍,，他們決定救巨龍,。看,，他們的表情,、動(dòng)作，想象一下,，他們會(huì)對(duì)巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍,，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事,。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里,，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?

2、指導(dǎo)說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,，向小羊身上撲去,，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”

老二 說：“ ”

老三 說：“ ”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)

(4)看到狼兇狠的樣子,，聽到狼的話,，小羊嚇出了一身冷汗，它會(huì)對(duì)三只小豬說些什么呢?

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

2,、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固,，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2,、《三只小豬》的故事課件,。

3、紙,、蠟筆若干。

活動(dòng)過程

1,、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋,，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢,？

幼兒：木頭、稻草,、石頭,、泥、磚,、竹子,。

教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面,，它們是誰?。?/p>

幼兒：三只小豬,。師：對(duì)啦,，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2,、出示課件,，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。

3,、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢,？誰的房子最結(jié)實(shí)呢,，為什么？故事中誰最勤勞,，你是怎么知道的,？幼兒自主討論，師幼互動(dòng),。

4,、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋,、小區(qū)畫面,，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí),。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了,，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電,、防地震的作用,。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5,、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示,。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意,。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三

活動(dòng)目的：

1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽,，仔細(xì)看的習(xí)慣,。

2、通過看和聽這則故事,，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

今天我?guī)砹恕度恍∝i》的故事,，我們一起來看看,！

2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件

請(qǐng)兒童說說故事中講了什么事情？

老大（老二、老三）造了什么材料的房子??？

3,、分段播放

不同材料房子的特點(diǎn)是什么,？誰的房子最堅(jiān)固,？

4,、再次完整地感受整個(gè)故事

小豬的房子蓋好了之后,，發(fā)生了什么事情?。柯犃诉@個(gè)故事你懂得了什么樣的道理,？

活動(dòng)延伸

兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事,。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

2,，能用比較完整的語言回答問題。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語言回答問題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、幼兒用書,、多媒體,，簡(jiǎn)筆畫草房子、木房子,、磚房子的圖片,，教師示范的草、木,、磚三種材質(zhì)的實(shí)物

活動(dòng)過程：

1,，引出話題。

教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子,，三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí),？為什么,？

2，引出故事,。

豬媽 媽有三個(gè)孩子,，呼呼，嚕嚕和嘟嘟,。有一天,，豬媽 媽說：孩子們，你們都長(zhǎng)大了,，每個(gè)人出去造一間房子,，看看你們誰的本領(lǐng)大,。小豬們會(huì)造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事,。

提問：三只小豬分別造了什么房子,？誰的房子結(jié)實(shí)？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢,？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢,？（材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真）

呼呼和嚕嚕很慚愧,，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么,？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音,。

提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里？

嚕嚕的木房子被吹散了,，它們?cè)趺崔k,？

嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的？

3,，幼兒跟著錄音邊看掛圖,，邊學(xué)講故事。

4,，游戲“三只小豬造房子”,。

用草房子，木房子,，磚房子圖片布置場(chǎng)景,，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽 媽與小豬,，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。

5,、三種材料模擬三種房子,，教師示范，個(gè)別幼兒操作,，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,，進(jìn)行比較。

6,、幼兒討論,。

提問：你喜歡那只小豬？如果是你,，你會(huì)造什么樣的房子,？為什么,？

教師總結(jié)故事內(nèi)容！

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展,，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí),。大灰狼一撞草房子，二撞木房子,，三撞磚房子,，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事,。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話,，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處,。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草,、木頭,、磚引入課題，然后通過一吹草房,，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容,，再到分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻,。2,、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話,，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解,、感受故事,，期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,，這是至關(guān)重要的。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事,。

2,、通過故事知道以后再做事前,，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力,。

3,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書

活動(dòng)過程：

一,、圖書的第一幅圖片,，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋,、小木屋,、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢,？

二,、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,，他們各自都有自己的心思,。

1、大豬怎樣想的,，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎,？

2,、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎,？

3,、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎,？

三,、接著看圖書，房子蓋好后,，發(fā)生了什么事,？

1、誰來了,？大豬的房子怎樣了,？它怎么辦？

2,、二豬的房子怎樣了,？它們?cè)趺崔k？

3,、最后他們躲在誰的房子里,，三豬的房子安全嗎？

4,、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉,？

四、完整聽故事一遍,。給故事取個(gè)名字

五、幼兒自由講述,，想一想,，你們喜歡那只小豬？為什么,？以后做事前,，要向它學(xué)習(xí)什么？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動(dòng)靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1,、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感,。

2、理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂,。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事電子大書,、課件。

活動(dòng)過程

一,、情景導(dǎo)入,。

（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰,？有幾只小豬,？它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋砺犅犚粋€(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了,。

二,、欣賞故事。

1,、欣賞故事前半部分,，了解小豬哭鬧的原因。

教師播放課件（播放到小豬哭的位置）,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木,、花花,、嗡嗡）

師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會(huì)小豬想念媽媽的心情,、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境,、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。

師：如果你是小豬會(huì)怎么辦呢,？

2,、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因,。

師：最后小豬們會(huì)怎么樣呢,，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

師：老師吹哨子喊三只小豬做什么,？（比賽跑步）

師：后來小豬有沒有哭啦,？為什么？

教師小結(jié)：小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂,，所以就不哭了,，也樂意上幼兒園了。

再次播放故事課件,，完整欣賞故事,。

3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼,。

師：三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,，看到了很多的小豬，它們是怎么做的,？（主動(dòng)和其他的小豬說早上好）

師：你們來到幼兒園,，會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢,？我們一起來學(xué)一下吧,。

幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼,。

師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀,？（老師再見）

師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣跟老師說呢,？我們一起來學(xué)一下吧,。

幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。

三,、分享交流,，體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎,？

師：你喜歡在幼兒園做什么,？

師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

四,、活動(dòng)小結(jié),。

師：小朋友剛上幼兒園,，由于不熟悉環(huán)境,、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會(huì)哭鬧是很正常的,，只要小朋友們積極,、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂,，一定會(huì)喜歡上幼兒園的,。

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1,、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)

自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒,。

2,、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語,。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：投放幼兒用書,，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

美工區(qū)：投放小豬圖畫,，讓幼兒進(jìn)行涂色等,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

家園同步

請(qǐng)幼兒把圖書帶回家,，請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),，鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不愉快情緒,。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,，做事沒有毅力,，語言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí),?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力,，又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話,，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

2,、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物稻草、木頭,、磚,。

2、操作圖一張,，小黑豬,、小白豬、小花豬,、大灰狼,、草房、木房,、磚房圖片各一張,。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動(dòng)過程：

1,、師出示實(shí)物與幼兒談話,。

（1）讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么,？”

（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子,，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”

（3）我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了,。

2,、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問,，幫助兒理解故事主要情節(jié),，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子,？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬,？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做,？（在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣,？

（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀,？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門,，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次,，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào)）結(jié)果怎樣,？

（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了,，大灰狼來了（讓幼兒說）,，兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門,，大灰狼怎樣做,？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示）結(jié)果怎樣,？（頭上撞出了三個(gè)疙瘩,。）

（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么,？大灰狼接下來怎樣做,？三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。

3,、分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果,。師問：為什么草房一撞就倒,，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房,，我們一起來推推看,，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎,？

（2）分析實(shí)物稻草,、木頭、磚,。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸,、捏一捏、掂一掂,，并說出感受,，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚,，分清三種實(shí)物的硬度,，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕,，木頭較重,，磚最重,；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷,，但是較軟,，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以,，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí),。”

（3）教育幼兒做事不圖省力,。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子,？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中,，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣）,，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉,，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想,，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,，那樣會(huì)怎樣呢？

（4）如果你要蓋房子,，你將選用哪種材料,？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）,。（活動(dòng)結(jié)束）

課后反思：

《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容,。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來看,，這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>

在故事的最后我提問：你喜歡誰,？為什么,？很多小朋友都說喜歡嘟嘟，理由不盡相同,。有的說嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋,，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的,；有的說嘟嘟很有定力,，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑,，堅(jiān)持自己的目標(biāo),，認(rèn)真造好自己的磚房,；有的說嘟嘟遇事冷靜，不慌張,，當(dāng)大灰狼來抓它們時(shí),，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對(duì)付兇惡的大灰狼,。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對(duì)于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定,。在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見,。我覺得孩子在語言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要,，教師要給予肯定。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解,。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書一本,。

2,、小圖書人手一本。

活動(dòng)過程

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎,？猜猜里面講的是什么故事,？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

2,、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,，讓我們一起來看看吧,。

（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎,？

（指圖2）誰來說說第二幅圖,？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說出他們?cè)谂郎?。?/p>

（指圖3）這里有誰？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉,？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

3、幼兒自主閱讀小圖書,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析,。

（1）有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小豬了嗎,？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖,。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會(huì)怎么想,？

（指圖9）教師講述,。

（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的,？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕,，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈,。

5,、完整閱讀圖書。

（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書,。

活動(dòng)反思

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題,，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

三只小豬蓋房子

教學(xué)目標(biāo)：

1,、教育幼兒要學(xué)習(xí)豬小弟做一個(gè)勤勞,、辦事認(rèn)真的好孩子。

2,、能復(fù)述故事,，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

3,、提高幼兒的口語表述能力,、想象能力和表演能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

房子掛圖,、音箱,、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片,。

教學(xué)過程：

一,、開始部分

師生共同做《豬小弟操》

二、基本部分

1,、談話導(dǎo)入：

師：小朋友,，我們剛才做的體操里面有什么小動(dòng)物呀？你喜歡它嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題,，并齊讀課題。

2,、分述故事：（1）出示三幅房子圖片

師生共同分析建筑房子的材料,，建造所需要的時(shí)間,，及建造房子的小豬的特點(diǎn)。讓幼兒用語言描述圖片,。（2）完整講述故事,。

教師結(jié)合掛圖和動(dòng)物圖片完整講述故事。

（3）續(xù)編故事結(jié)尾,。

讓幼兒自由想象,，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。

（4）表演故事

請(qǐng)五名幼兒到前面和教師一起表演故事,。

教師通過對(duì)豬老大和老二進(jìn)行采訪,，對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

（5）共同操作材料

教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第8頁的操作,。

三,、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒回家后把故事講給家長(zhǎng)聽。

20xx年3月7日

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”,。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)跟別人打招呼,，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本,。

2.玩偶：小猴,、小狗、小貓,。

活動(dòng)過程

一,、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好,。

(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴,。”

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗,、小貓高高興興上幼兒園的情景,。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1.出示大圖書,，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了,，它們也要去上幼兒園,。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事,。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題,，了解故事情節(jié),。

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受,、理解,。

1.幼兒自主閱讀圖書,，教師指導(dǎo)。

輔助提問：

●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流,、分享,。

師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌,，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

五,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂,。

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

延伸活動(dòng)：

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒,。

2.利用來園,、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過聽聽,、看看了解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞,、勇敢,、團(tuán)結(jié)的美德。

2,、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，嘗試進(jìn)行故事表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

vcd

重點(diǎn)與難點(diǎn)

在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，嘗試進(jìn)行故事表演,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

t：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里,，住著一位豬媽媽和她的三只可愛的小豬,。一天晚上，吃過晚飯,，豬媽媽把孩子們

叫到面前鄭重其事地說：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,，應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧,?！?/p>

二、觀看vcd

1,、三只小豬各自有什么本領(lǐng),？三只小豬造得房子有什么不同？

2,、大灰狼怎樣推倒老大,、老二的房子？

3,、為什么推不倒老三的房子,？

4、三只小豬用什么辦法對(duì)付大灰狼的,？

5,、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí),？為什么？

師：在老三身上具有勤勞,、勇敢,、團(tuán)結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣,。

三,、故事表演

熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽,、老大,、老二、老三,、大會(huì)狼）

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,，能理解故事內(nèi)容。

2. 積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,，并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法,。

3.喜歡聽故事，體會(huì)故事的趣味性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事視頻（即微課）,；

2.故事盒子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能理解故事內(nèi)容,，積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,，并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣

教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份,，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情,？

二,、欣賞故事,，啟發(fā)幼兒

1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢?？為什么要哭呢,？（離開媽媽，要都獨(dú)立生活）,；你們覺得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子,？

2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容

（1）三只小豬在干什么,？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子,？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅(jiān)固,？為什么？

（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,，他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們接著往下看。

（3）你們看,，發(fā)生了什么事情,？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢？老大會(huì)說什么呢,？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話,。

（4）你們看，又發(fā)生了什么事情,？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢,？老大和老二會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話,。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢,？三只小豬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話,。

（6）這一回,，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢,？（結(jié)實(shí),、牢固）

3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

4.組織幼兒討論,，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼,。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬,，氣壞了,。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述,。

（2）請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,，怎樣來對(duì)付大灰狼呢？幼兒討論講述,。

（3）教師講述故事結(jié)尾,。

三、教師總結(jié)

三只小豬真聰明,，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。

延伸活動(dòng)：

閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū),，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演,。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三

三只小豬上幼兒園教案

一,、設(shè)計(jì)意圖

離開爸爸媽媽,，面對(duì)陌生的環(huán)境,，初入園的孩子往往會(huì)無所適從,。頻繁的說教和安慰往往效果不大,，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,。

2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

3,、感受上幼兒園的快樂,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師用大圖書一本,，幼兒用小圖書每人一本,。

2、木偶：小猴、小狗、小貓,。

四,、活動(dòng)過程

（一）運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好,。

（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2,、以同樣的方式表演小狗,、小貓高高興興上幼兒園的情景。

（二）引導(dǎo)幼兒集體閱讀,，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1,、出示大圖書，引出故事,。

師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了,，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2,、師幼一起閱讀故事,。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書,。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

（三）引導(dǎo)幼兒討論問題,，了解故事情節(jié)

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

（四）引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受,、理解

幼兒自主閱讀圖書,，教師指導(dǎo),。

輔助提問：

●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

2、交流,、分享,。

師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語,。

師：三只小豬都很有禮貌,，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

（五）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

五,、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2,、總結(jié)

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四

一教學(xué)目的：

1,、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。

2,、在看看,、聽聽、玩玩,、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。

二準(zhǔn)備：

圖書(人手一冊(cè))錄音紙偶桌面玩具(立體,、平面)

三過程：

1)幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書,，教師觀察。

幼兒主動(dòng)提問,。

有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問,，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

2)老師準(zhǔn)備問題：

三只小豬本來是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

3)圍繞重點(diǎn)討論：

你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)

你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語言,。

4)幼兒自由選擇游戲。

逐一介紹游戲內(nèi)容,，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十五

幼兒園三只小豬的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié),。

2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義,。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片；故事圖片,；詞匯字卡,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,； 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過程：

1,、以音樂進(jìn)場(chǎng)，組織幼兒觀看故事內(nèi)容,。

2、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事,？后來又發(fā)生了什么事,？

3,、啟發(fā)誘導(dǎo)

（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物,？（三只小豬,，呼呼,、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的,？做了那些房子,？（草房子、木房子,、磚房子……）

（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情,？

（3）后來為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了,？

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論,，最后排序,。

（3）豐富小朋友的`詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

5,、教師完整講述故事,。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。

7,、教師小結(jié)：

通過這個(gè)故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲,。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1,，理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng),。

2,，能用比較完整的語言回答問題。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語言回答問題,。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖,、幼兒用書、多媒體，簡(jiǎn)筆畫草房子,、木房子,、磚房子的圖片，教師示范的草,、木,、磚三種材質(zhì)的實(shí)物

活動(dòng)過程：

1，引出話題,。

教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子，三是磚房子,，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)?為什么?

2,，引出故事。

豬媽媽有三個(gè)孩子,，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟。有一天,，豬媽媽說：孩子們,，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子,，看看你們誰的本領(lǐng)大,。小豬們會(huì)造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實(shí)?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,，建造認(rèn)真)

呼呼和嚕嚕很慚愧,，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音,。

提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?

嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。

4，游戲“三只小豬造房子”,。

用草房子，木房子,，磚房子圖片布置場(chǎng)景,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲,。

5,、三種材料模擬三種房子，教師示范,，個(gè)別幼兒操作,，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。

6、幼兒討論,。

提問：你喜歡那只小豬?如果是你,，你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

教師總結(jié)故事內(nèi)容!

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十七

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間,，是孩子,、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子,。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講,，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園,、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲,。幼兒初入園時(shí),，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒,，滿足幼兒游戲的欲望,。

通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看,、聽聽,、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié),。

2,、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹,。

3,、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書一本

2,、圖書（人手一冊(cè)）,、指偶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1,、幼兒自己閱讀圖書,，了解畫面師：“小朋友喜歡看書,、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,，我們一起來看一看,。”

2,、讓幼兒自己閱讀一遍,，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀,，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書,，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,，讓幼兒串聯(lián)前后畫面,，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1,、三只小豬在干什么,？

1）、教師講述故事,。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

2）,、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

3）,、你們看發(fā)生了什么事情,？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

5）,、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

2,、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征,。

1）,、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊,？

2）,、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢,？為什么,，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論）

3）、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,，請(qǐng)來數(shù)一數(shù),。

三、師生講述故事師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,，又和小朋友能一起開心得游戲,，真棒,！我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事,，好嗎,？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際

1,、小朋友喜歡上幼兒園嗎,？

2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么,？有什么快樂的事,？

3、如果你是小豬,，你會(huì)怎樣上幼兒園呢,？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）

五,、結(jié)束活動(dòng)師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的,，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

活動(dòng)反思：

小朋友剛上幼兒園,，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活,，他們很不適應(yīng),。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,，也是最為辛苦的一個(gè)階段,，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)很少,，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉,，在他們?nèi)雸@以前,，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等,，當(dāng)他們來到幼兒園,，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境,，看到父母,、家人不再陪伴自己,，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣,，愛去哪就去哪,，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程,，于是有的孩子哭鬧不止,，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺,，還有的不喜歡參加活動(dòng),，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人,、爭(zhēng)搶玩具等等,。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,，從而讓幼兒對(duì)幼兒園,、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,，以幼兒為主體的語言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了,。

“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的,。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,，走入集體生活,，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語,，如：老師早,、老師好,、老師再見等見面禮,，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,，鍛煉幼兒的語言能力,。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情,，融入集體的快樂,，在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境,，增加幼兒對(duì)故事的興趣,，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演,。故事的語言很生動(dòng),，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要,。

活動(dòng)結(jié)束了,，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園,，并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園,，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲,。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友,。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心,、安慰同伴。

能大膽講述,，口語表達(dá)能力有所提高,。在活動(dòng)開始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá)，不敢在集體面前說話,。通過活動(dòng),，孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)傾聽,，愿意說,，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友,，上課時(shí)總不愛回答問題,，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次,，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法,。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng),。

但是,，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏,，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí),、任性,，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱,，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn),。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法,。教師有必要在以后的工作中,，多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中,，還需加強(qiáng)謙讓,、合作等方面的教育。

幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十八

這天,，大灰狼非常生氣,，它的尾巴不但被燒糊了，還一口豬肉都沒吃到,，這不是偷雞不成反蝕把米嘛,，像他那么精的人，咽不下這口氣,。

為了使自己心情好一些,，大灰狼打開了電視，誰知豬大哥是個(gè)記者,，早把大灰狼的這件丑事報(bào)道了出去,，現(xiàn)在每個(gè)頻道都在熱播三只小豬智斗大灰狼的系列動(dòng)畫、電視劇,，甚至新聞,，大灰狼氣急敗壞，干脆把遙控器砸碎了,，你有后悔的事嗎,？你有遺忘的事嗎？現(xiàn)在熱烈推出我們的世紀(jì)好博士q博世最新發(fā)明出的‘穿越時(shí)空機(jī)’,，它可以幫助您穿越時(shí)空噢,，原價(jià)99888，現(xiàn)在殺豬價(jià)998,，趕快拿起電話撥打12345684,，搶購(gòu)吧！一個(gè)廣告引起了大灰狼的注意,，一個(gè)壞念頭油然而生：我穿越回三只小豬還沒蓋房子的時(shí)候,，要捉住他們，豈不是輕而易舉,！還好時(shí)空機(jī)不貴,，我就訂一臺(tái)試試……于是，大灰狼拿起電話……

時(shí)空機(jī)到咯,！來了來了,。第二天清晨，大灰狼早早的等在了門口,，他樂呵呵的接過快遞員手中的大包裹抱回家中,。大包裹拆了封，里面是一臺(tái)白色的機(jī)器,，大灰狼不知道該怎么用,，拿出說明書,，頭上瞬間冒出了三滴冷汗，全是英文,！好吧,，我們小學(xué)文憑的大灰狼先生開始亂搗鼓機(jī)器，他按下了一個(gè)按鈕,，一道引力極強(qiáng)的白光吸走了三只小豬與大灰狼……

這是一千年前的水果世界,，三只小豬從地上爬起來，被眼前夢(mèng)幻般的美景驚了一跳：動(dòng)物們住的都是蘋果屋,，開的是西瓜車,，穿的是果皮衣，花壇里開著橘子瓣花,，小溪里流動(dòng)著藍(lán)莓汁,，甚至泥土都是香蕉泥做的，到處散發(fā)著水果的香味,，豬小弟攔下一個(gè)路人,，這是哪啊,？怎么那么美,？路人搖搖頭，這是水果王國(guó),，美,，只是表面現(xiàn)象咯，這里不知何時(shí)來了一只大老虎,，時(shí)不時(shí)出來傷害路人呢,，你們快走吧！老虎,？我們不怕,！我們都打敗過大灰狼呢！你倒是說說老虎在哪,？呦,，你們打敗過狼？那好,，我就把老虎的窩告訴你們,！你們往東走100米，往西走100米,，往南走100米,，再往北走100米就可以看到一座山，那山的名字叫景崗山，你們爬上去,，就可以看到老虎了，要小心噢,！說完,，那人就走了。出發(fā)打老虎咯,！

三只小豬準(zhǔn)備了三根棍子，就到了景崗山上,，發(fā)現(xiàn)了大老虎,，豬大哥率先出擊，沖上去挨著大老虎的腦門就是一棍子,，老虎被敲醒了,，怒吼一聲,，像豬老大奔去，哥哥小心,！肥豬小豬弟沖過去推開豬老大,，老虎就撲到了他的身上，老虎伸出了舌頭,，小豬弟聞到一股誘人的西瓜香，是老虎的口水散發(fā)出來的,！小豬弟很是驚喜，情不自禁的咬了老虎一口,，老虎一愣，哇,，好好吃！哥哥們,，快咬老虎呀,，它是一只水果老虎！真的,？豬老大和豬老二沖上來吃老虎,，哇，哈密瓜味的,！豬老大咬住老虎的肚子,，哇,，香蕉味的！豬老二叼住老虎的尾巴,，小豬弟舔著老虎的耳朵，大老虎疼的嗷嗷叫,。

沒過多久,，事兒就傳到了皇宮里，國(guó)王急召他們進(jìn)宮,，享用水果大餐,。三只小豬興高采烈的大吃起來，你們都知道,，豬是吃不夠的……突然,，一個(gè)黑影闖進(jìn)皇宮，仔細(xì)一看,，原來是大灰狼,，你們?nèi)回i，總算讓我給找著了吧,，哈哈哈,！你是誰？竟敢擅闖皇宮,，還說我們的勇士是豬,！他們本……本來就是豬。大灰狼被國(guó)王的威嚴(yán)震住了,，屢教不改,！國(guó)王生氣了，士兵,，把他拖出去,，杖打一百大板！不是……救命??！看著大灰狼被拉出去，三只小豬聳了聳肩,。