作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
幼兒園《三只小豬》是幼兒一趟有趣的藝術(shù)課，通過對三只小豬的故事描述,，表達(dá)最單純的童真,，以下幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案，一起來看看吧,！
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過程：
一,、回顧情節(jié)
1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的.故事——《三只小豬》,，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?
2. 學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)
二,、讀寫互動
1,、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。
(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍,，他們決定救巨龍,。看,，他們的表情,、動作，想象一下,，他們會對巨龍說些什么?
(2)三只小豬救出了巨龍,，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事,。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里,，這個故事會發(fā)生什么變化呢?
2、指導(dǎo)說話
(1)回顧《狼和小羊》的故事,。
(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去,，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”
老二 說：“ ”
老三 說：“ ”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)
(4)看到狼兇狠的樣子,，聽到狼的話,，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?
(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編,。
(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。
3、指導(dǎo)寫話
(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo),。
(2)反饋。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
活動目標(biāo)
1,、理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
2,、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識,，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固,，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。
3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗,。
教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的認(rèn)識,。
活動準(zhǔn)備
1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
2,、《三只小豬》的故事課件,。
3、紙,、蠟筆若干,。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,，師幼談話引出課題,。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢,？
幼兒：木頭,、稻草、石頭,、泥,、磚、竹子,。
教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認(rèn)識一下它們,，出示畫面，它們是誰??？
幼兒：三只小豬。師：對啦,，今天我們就來聽聽三只小豬的故事,。
2、出示課件,，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3,、幼兒帶著問題聽故事第二遍,，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢,？誰的房子最結(jié)實呢，為什么,？故事中誰最勤勞,，你是怎么知道的,？幼兒自主討論,，師幼互動。
4,、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話活動,。出示我們所居住的房屋,、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋,，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了,，不僅結(jié)實美觀,，而且還有防雷電、防地震的作用,。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗,。
5、活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋,，講述自己設(shè)計房屋的功能,，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意,。
教學(xué)反思
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
活動目的：
1,、養(yǎng)成在活動中認(rèn)真聽，仔細(xì)看的習(xí)慣,。
2,、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理,。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
1,、導(dǎo)入
今天我?guī)砹恕度恍∝i》的故事，我們一起來看看！
2,、完整播放《三只小豬》的多媒體課件
請兒童說說故事中講了什么事情,？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子??？
3、分段播放
不同材料房子的特點(diǎn)是什么,？誰的房子最堅固,？
4、再次完整地感受整個故事
小豬的房子蓋好了之后,，發(fā)生了什么事情?。柯犃诉@個故事你懂得了什么樣的道理,？
活動延伸
兒童在角色游戲中合作演繹這個故事,。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
活動目標(biāo)
1，理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2,，能用比較完整的語言回答問題,。
活動重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備
掛圖、幼兒用書,、多媒體,，簡筆畫草房子,、木房子,、磚房子的圖片，教師示范的草,、木,、磚三種材質(zhì)的實物
活動過程：
1，引出話題,。
教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子，三是磚房子,，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實,？為什么,？
2,，引出故事。
豬媽 媽有三個孩子，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟,。有一天，豬媽 媽說：孩子們,，你們都長大了,，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大,。小豬們會造哪種房子呢,？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子,？誰的房子結(jié)實,？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢,？（材料堅固,，建造認(rèn)真）
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么,？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里,？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦,？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的,？
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖,，邊學(xué)講故事,。
4，游戲“三只小豬造房子”,。
用草房子,，木房子，磚房子圖片布置場景,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽 媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲,。
5,、三種材料模擬三種房子，教師示范,，個別幼兒操作,，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度,，進(jìn)行比較。
6,、幼兒討論,。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你,，你會造什么樣的房子,？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容,！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展,，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,，二撞木房子,，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大,，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處,。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1,、出示實物稻草、木頭,、磚引入課題,，然后通過一吹草房，二吹木房,，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容,，再到分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因,，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意,、學(xué)習(xí)人物間的對話,，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路,，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等,，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解,，這是至關(guān)重要的。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
活動目標(biāo)：
1,、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事,。
2、通過故事知道以后再做事前,，要動動腦筋,，不能圖省力。
3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗成功的快樂。
5,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。
活動準(zhǔn)備：
大圖書
活動過程：
一,、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述,，圖畫里畫著三間房子：小草屋,、小木屋、小磚屋,，你覺得哪間屋子結(jié)識呢,？
二,、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,，他們各自都有自己的心思,。
1、大豬怎樣想的,，這樣想法對還是不對嗎,？
2、二豬怎樣想的,，這樣想法對還是不對嗎,？
3、三豬怎樣想的,，這樣想法對嗎,？
三、接著看圖書,，房子蓋好后,，發(fā)生了什么事,？
1,、誰來了,？大豬的房子怎樣了？它怎么辦,？
2,、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3,、最后他們躲在誰的房子里,，三豬的房子安全嗎,？
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉,？
四,、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五,、幼兒自由講述，想一想,，你們喜歡那只小豬？為什么,？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么,？
活動反思：
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
活動目標(biāo)
1,、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感,。
2,、理解故事內(nèi)容，體驗幼兒園生活的快樂,。
3,、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”,。
活動準(zhǔn)備
故事電子大書、課件,。
活動過程
一,、情景導(dǎo)入,。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰,？有幾只小豬,？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了,。
二,、欣賞故事。
1,、欣賞故事前半部分,，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置）,，請幼兒欣賞,。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木,、花花,、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境,、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安,。
師：如果你是小豬會怎么辦呢？
2,、欣賞故事的后半部分,，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會怎么樣呢,，讓我們繼續(xù)欣賞故事,。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么,？（比賽跑步）
師：后來小豬有沒有哭啦,？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會到了上幼兒園的快樂,，所以就不哭了,，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件,，完整欣賞故事,。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼,。
師：三只小豬早上去幼兒園的時候,，看到了很多的小豬，它們是怎么做的,？（主動和其他的小豬說早上好）
師：你們來到幼兒園,，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢,？我們一起來學(xué)一下吧,。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼,。
師：放學(xué)的時候三只小豬和老師說什么呀,？（老師再見）
師：放學(xué)的時候，你會怎樣跟老師說呢,？我們一起來學(xué)一下吧,。
幼兒模仿放學(xué)時間跟老師說再見。
三,、分享交流,，體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎,？
師：你喜歡在幼兒園做什么,？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
四,、活動小結(jié),。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境,、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極,、大膽地和同伴,、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂,，一定會喜歡上幼兒園的,。
活動應(yīng)變
導(dǎo)入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動。
活動延伸
1,、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒,。
2,、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語,。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放幼兒用書,，鼓勵幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫,，讓幼兒進(jìn)行涂色等,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家,，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒情緒不愉快時,，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉(zhuǎn)移不愉快情緒,。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
設(shè)計意圖：
幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,，做事沒有毅力,，語言表達(dá)能力需要提高,，并且有了科學(xué)探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因,，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話,，適合表演,。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。
2,、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力,。
活動準(zhǔn)備：
1,、實物稻草、木頭,、磚,。
2、操作圖一張,，小黑豬,、小白豬、小花豬,、大灰狼,、草房、木房,、磚房圖片各一張,。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1,、師出示實物與幼兒談話,。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么,？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子,，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了,。
2,、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié),，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬,？小黑豬不肯開門,，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號）結(jié)果怎樣,？
（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀,？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門,，大灰狼怎樣做？（重點(diǎn)突出撞兩次,，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號）結(jié)果怎樣,？
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了,，大灰狼來了（讓幼兒說）,，兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門,，大灰狼怎樣做,？（重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結(jié)果怎樣,？（頭上撞出了三個疙瘩,。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么,？大灰狼接下來怎樣做,？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3,、分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果,。師問：為什么草房一撞就倒,，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房,，我們一起來推推看,，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎,？
（2）分析實物稻草,、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸,、捏一捏,、掂一掂，并說出感受,，教師演示：折斷稻草,，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度,，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里,，稻草最輕，木頭較重,，磚最重,；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷,，但是較軟,，磚頭最硬最結(jié)實，所以,，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實,。”
（3）教育幼兒做事不圖省力,。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子,？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中,，小豬知道磚房是最結(jié)實的,，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣）,，這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉,，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想,，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,，那樣會怎樣呢？
（4）如果你要蓋房子,，你將選用哪種材料,？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)（音樂：蓋房子）,。（活動結(jié)束）
課后反思：
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個課程內(nèi)容,。在教參中給這個教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實際情況來看,，這是一個耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,，在爸爸媽媽的熏陶下,，現(xiàn)在中班的孩子對這個故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問：你喜歡誰？為什么,？很多小朋友都說喜歡嘟嘟,，理由不盡相同。有的說嘟嘟很會動腦筋,，有自己的想法,，建造磚房是最堅固的；有的說嘟嘟很有定力,，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時,，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅持自己的目標(biāo),，認(rèn)真造好自己的磚房,；有的說嘟嘟遇事冷靜，不慌張,，當(dāng)大灰狼來抓它們時，嘟嘟冷靜地想到了好辦法,，巧妙地對付兇惡的大灰狼,。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定,。在活動中,，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見,。我覺得孩子在語言活動中大膽表達(dá)自己的想法很重要,，教師要給予肯定。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
活動目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。
2,、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解,。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感,。
4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
活動準(zhǔn)備
1、大圖書一本,。
2,、小圖書人手一本,。
活動過程
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事,？你怎么知道了,？
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2,、共同閱讀前五幅圖,。
這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧,。
（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎,？
（指圖2）誰來說說第二幅圖,？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說出他們在爬山,。）
（指圖3）這里有誰？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖？
（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？
（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉,？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。
3、幼兒自主閱讀小圖書,。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。
4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析,。
（1）有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法？
大灰狼找到小豬了嗎,？請幼兒找出第9幅圖,。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想,？
（指圖9）教師講述,。
（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣,？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么,？
（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么？
小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因為三只小豬遇到危險沒有害怕,，會動腦筋想辦法，他們很機(jī)靈,。
5,、完整閱讀圖書。
（1）你們喜歡這個故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧,。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
活動反思
這個故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中,，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事,。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解,。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
三只小豬蓋房子
教學(xué)目標(biāo)：
1,、教育幼兒要學(xué)習(xí)豬小弟做一個勤勞、辦事認(rèn)真的好孩子,。
2,、能復(fù)述故事，創(chuàng)編故事結(jié)尾,。
3,、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
房子掛圖,、音箱,、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片,。
教學(xué)過程：
一,、開始部分
師生共同做《豬小弟操》
二、基本部分
1,、談話導(dǎo)入：
師：小朋友,，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題,，并齊讀課題。
2,、分述故事：（1）出示三幅房子圖片
師生共同分析建筑房子的材料,，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點(diǎn),。讓幼兒用語言描述圖片,。（2）完整講述故事。
教師結(jié)合掛圖和動物圖片完整講述故事,。
（3）續(xù)編故事結(jié)尾,。
讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾,。
（4）表演故事
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事,。
教師通過對豬老大和老二進(jìn)行采訪，對幼兒進(jìn)行思想教育,。
（5）共同操作材料
教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第8頁的操作,。
三、結(jié)束部分
請幼兒回家后把故事講給家長聽,。
20xx年3月7日
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”,。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.教師用大圖書一本,，幼兒用小圖書每人一本,。
2.玩偶：小猴,、小狗、小貓,。
活動過程
一,、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好,。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴,。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴,，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗,、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二,、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事,。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了,，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜,。
2.師幼一起閱讀故事,。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書,。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三,、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié),。
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受,、理解,。
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo),。
輔助提問：
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流,、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語,。
師：三只小豬都很有禮貌,，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂,。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒,。
2.利用來園,、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
活動總結(jié)
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十一
活動目標(biāo)
1,、通過聽聽、看看了解故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞,、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德,。
2,、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行故事表演,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
vcd
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，嘗試進(jìn)行故事表演。
活動過程：
一,、導(dǎo)入
t：在一個遙遠(yuǎn)的山村里,，住著一位豬媽媽和她的三只可愛的小豬。一天晚上,，吃過晚飯,，豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該獨(dú)立生活了,，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧,。”
二、觀看vcd
1,、三只小豬各自有什么本領(lǐng),？三只小豬造得房子有什么不同？
2,、大灰狼怎樣推倒老大,、老二的房子？
3,、為什么推不倒老三的房子,？
4、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的,？
5,、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí),？為什么,？
師：在老三身上具有勤勞、勇敢,、團(tuán)結(jié)的美德,。希望小朋友們也能像他一樣。
三,、故事表演
熟悉故事后,，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大,、老二,、老三、大會狼）
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十二
活動目標(biāo)：
1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,，能理解故事內(nèi)容,。
2. 積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法,。
3.喜歡聽故事,，體會故事的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1.故事視頻（即微課）,；
2.故事盒子,。
活動重難點(diǎn)：
能理解故事內(nèi)容，積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動過程：
一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份,，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情,？
二,、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開頭,，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦,？為什么要哭呢？（離開媽媽,，要都獨(dú)立生活）,；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,，理解故事內(nèi)容
（1）三只小豬在干什么,？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固,？為什么,？
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發(fā)生什么事情呢,？我們接著往下看,。
（3）你們看，發(fā)生了什么事情,？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢,？老大會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話,。
（4）你們看,，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢,？老大和老二會說什么呢,？請幼兒學(xué)說對話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢,？三只小豬會說什么呢,？請幼兒學(xué)說對話。
（6）這一回,，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢,？為什么吹不倒呢？（結(jié)實,、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事,。
4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼,。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢,？幼兒討論講述,。
（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢,？幼兒討論講述,。
（3）教師講述故事結(jié)尾。
三,、教師總結(jié)
三只小豬真聰明,，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們,。
延伸活動：
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū),，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十三
三只小豬上幼兒園教案
一,、設(shè)計意圖
離開爸爸媽媽,，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從,。頻繁的說教和安慰往往效果不大,，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān),。
二,、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,。
2,、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”,。
3,、感受上幼兒園的快樂。
三,、活動準(zhǔn)備
1,、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本,。
2,、木偶：小猴、小狗,、小貓,。
四,、活動過程
（一）運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
（1）小猴愉快地出場,，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴?！?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴,，你好!”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗,、小貓高高興興上幼兒園的情景,。
（二）引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1,、出示大圖書,，引出故事。
師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了,，它們也要去上幼兒園,。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2,、師幼一起閱讀故事,。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書,。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（三）引導(dǎo)幼兒討論問題,，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
（四）引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
幼兒自主閱讀圖書,，教師指導(dǎo),。
輔助提問：
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流,、分享,。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語,。
師：三只小豬都很有禮貌,，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
（五）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
五、活動結(jié)束
1,、評價
2、總結(jié)
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十四
一教學(xué)目的：
1,、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認(rèn)識,，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力,。
2、在看看,、聽聽,、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識,。
二準(zhǔn)備：
圖書(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體,、平面)
三過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書,，教師觀察,。
幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問,，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語言,。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容,，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力,。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十五
幼兒園三只小豬的教案
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,，初步掌握故事情節(jié),。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義,。
3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
活動準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動畫片,；故事圖片；詞匯字卡,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰,； 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1,、以音樂進(jìn)場,，組織幼兒觀看故事內(nèi)容。
2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
小朋友看故事《三只小豬》時,，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事,？后來又發(fā)生了什么事,？
3、啟發(fā)誘導(dǎo)
（1）看故事時,，故事中有那些動物,？（三只小豬，呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子,？（草房子,、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時,，發(fā)生了什么事情,？
（3）后來為什么草房子、木房子倒了,，而磚房子沒有倒,？
（4）最后大灰狼怎么樣了？
4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,，然后討論,，最后排序,。
（3）豐富小朋友的`詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
5,、教師完整講述故事。
6,、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人,。
7、教師小結(jié)：
通過這個故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲。
教學(xué)反思
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十六
活動目標(biāo)
1,，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動,。
2，能用比較完整的語言回答問題,。
活動重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語言回答問題,。
活動準(zhǔn)備
掛圖、幼兒用書,、多媒體,，簡筆畫草房子,、木房子、磚房子的圖片,，教師示范的草,、木、磚三種材質(zhì)的實物
活動過程：
1,，引出話題,。
教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子,，三是磚房子,，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實?為什么?
2，引出故事,。
豬媽媽有三個孩子,，呼呼，嚕嚕和嘟嘟,。有一天，豬媽媽說：孩子們,，你們都長大了,，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大,。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事,。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認(rèn)真)
呼呼和嚕嚕很慚愧,，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了,，它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖,，邊學(xué)講故事,。
4，游戲“三只小豬造房子”,。
用草房子,，木房子，磚房子圖片布置場景,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲,。
5,、三種材料模擬三種房子,，教師示范，個別幼兒操作,，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度,，進(jìn)行比較。
6,、幼兒討論,。
提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十七
活動背景：
每年新生入園這段時間,，是孩子,、家長、教師們最難熬的日子,。特別對剛?cè)雸@的孩子來講,，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲,。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定,，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,，教師預(yù)計的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,，又能減輕孩子的焦慮情緒,，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話,，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動目標(biāo)：
1,、在看看,、聽聽、講講,、玩玩中理解故事的主要情節(jié),。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹,。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗
活動準(zhǔn)備：
1、大圖書一本
2,、圖書（人手一冊）,、指偶
活動過程：
一、導(dǎo)入
1,、幼兒自己閱讀圖書,，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎,？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,，我們一起來看一看?！?/p>
2,、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二,、教師與幼兒一起閱讀,，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,，并設(shè)計一些過渡性的問句,，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展,。
1,、三只小豬在干什么？
1）,、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2）,、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢,？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）
3）、你們看發(fā)生了什么事情,？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）,、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）
2,、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮,、動作表情等外部特征。
1）,、三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。?/p>
2）,、你能找找哪個是豬小妹,，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論）
3）,、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,，請來數(shù)一數(shù)。
三,、師生講述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌,，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒,！我們拍拍手表揚(yáng)一下他們,，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎,？用指偶分角色表演四,、聯(lián)系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎,？
2,、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事,？
3,、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢,？（幼兒聯(lián)系生活來討論,。）
五、結(jié)束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的,，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧,！
活動反思：
小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,，第一次過上了集體生活,，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作,。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期,。小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園,。對集體生活不熟悉,，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人,，包括爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等,，當(dāng)他們來到幼兒園,，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境,，看到父母,、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮,。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣,，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束,，這一切都需要一個適應(yīng)的過程,，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯,，有的不愛睡覺,，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活,，或無拘無束到處亂跑,、打人、爭搶玩具等等,。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園,、對老師產(chǎn)生親切感,，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的,。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了,，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識集體，走入集體生活,，并漸漸地喜歡集體生活,，在活動中滲透入了禮貌用語,，如：老師早,、老師好、老師再見等見面禮,，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒,，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情,，融入集體的快樂，在講述故事的時候運(yùn)用指偶擺動，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境,，增加幼兒對故事的興趣,，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演,。故事的語言很生動,，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要,。
活動結(jié)束了,，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會在討論中與人交往,。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園,，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識到成為伙伴,、朋友,。初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴,。
能大膽講述,，口語表達(dá)能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達(dá),，不敢在集體面前說話,。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容,，并初步學(xué)會傾聽,，愿意說，喜歡說,。班里的周錢景淵小朋友,，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中,，我多叫了周錢景淵幾次,，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字,、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng),。
但是，在活動中,，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏,，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí),、任性,，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱,，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗,。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法,。教師有必要在以后的工作中,，多與家長交流育兒方法。在日常生活中,，還需加強(qiáng)謙讓,、合作等方面的教育。
幼兒園《三只小豬》藝術(shù)教案及反思 三只小豬藝術(shù)領(lǐng)域教案篇十八
這天,，大灰狼非常生氣,，它的尾巴不但被燒糊了，還一口豬肉都沒吃到,，這不是偷雞不成反蝕把米嘛,，像他那么精的人，咽不下這口氣,。
為了使自己心情好一些,，大灰狼打開了電視，誰知豬大哥是個記者,，早把大灰狼的這件丑事報道了出去,，現(xiàn)在每個頻道都在熱播三只小豬智斗大灰狼的系列動畫、電視劇,，甚至新聞,，大灰狼氣急敗壞，干脆把遙控器砸碎了,，你有后悔的事嗎,？你有遺忘的事嗎？現(xiàn)在熱烈推出我們的世紀(jì)好博士q博世最新發(fā)明出的‘穿越時空機(jī)’,，它可以幫助您穿越時空噢,，原價99888，現(xiàn)在殺豬價998,，趕快拿起電話撥打12345684,，搶購吧,！一個廣告引起了大灰狼的注意,，一個壞念頭油然而生：我穿越回三只小豬還沒蓋房子的時候,，要捉住他們，豈不是輕而易舉,！還好時空機(jī)不貴,，我就訂一臺試試……于是，大灰狼拿起電話……
時空機(jī)到咯,！來了來了,。第二天清晨，大灰狼早早的等在了門口,，他樂呵呵的接過快遞員手中的大包裹抱回家中,。大包裹拆了封，里面是一臺白色的機(jī)器,，大灰狼不知道該怎么用,，拿出說明書，頭上瞬間冒出了三滴冷汗,，全是英文,！好吧，我們小學(xué)文憑的大灰狼先生開始亂搗鼓機(jī)器,，他按下了一個按鈕,，一道引力極強(qiáng)的白光吸走了三只小豬與大灰狼……
這是一千年前的水果世界，三只小豬從地上爬起來,，被眼前夢幻般的美景驚了一跳：動物們住的都是蘋果屋,，開的是西瓜車，穿的是果皮衣,，花壇里開著橘子瓣花,，小溪里流動著藍(lán)莓汁，甚至泥土都是香蕉泥做的,，到處散發(fā)著水果的香味,，豬小弟攔下一個路人，這是哪??？怎么那么美？路人搖搖頭,，這是水果王國,，美，只是表面現(xiàn)象咯,，這里不知何時來了一只大老虎,，時不時出來傷害路人呢，你們快走吧,！老虎,？我們不怕,！我們都打敗過大灰狼呢！你倒是說說老虎在哪,？呦,，你們打敗過狼？那好,，我就把老虎的窩告訴你們,！你們往東走100米，往西走100米,，往南走100米,，再往北走100米就可以看到一座山，那山的名字叫景崗山,，你們爬上去,，就可以看到老虎了，要小心噢,！說完,，那人就走了。出發(fā)打老虎咯,！
三只小豬準(zhǔn)備了三根棍子,，就到了景崗山上，發(fā)現(xiàn)了大老虎,，豬大哥率先出擊,，沖上去挨著大老虎的腦門就是一棍子，老虎被敲醒了,，怒吼一聲,，像豬老大奔去，哥哥小心,！肥豬小豬弟沖過去推開豬老大,，老虎就撲到了他的身上，老虎伸出了舌頭,，小豬弟聞到一股誘人的西瓜香,，是老虎的口水散發(fā)出來的！小豬弟很是驚喜,，情不自禁的咬了老虎一口,，老虎一愣，哇,，好好吃,！哥哥們，快咬老虎呀，它是一只水果老虎,！真的,？豬老大和豬老二沖上來吃老虎，哇,，哈密瓜味的！豬老大咬住老虎的肚子,，哇,，香蕉味的！豬老二叼住老虎的尾巴,，小豬弟舔著老虎的耳朵,，大老虎疼的嗷嗷叫。
沒過多久,，事兒就傳到了皇宮里,，國王急召他們進(jìn)宮，享用水果大餐,。三只小豬興高采烈的大吃起來,，你們都知道，豬是吃不夠的……突然,，一個黑影闖進(jìn)皇宮,，仔細(xì)一看，原來是大灰狼,，你們?nèi)回i,，總算讓我給找著了吧，哈哈哈,！你是誰,？竟敢擅闖皇宮，還說我們的勇士是豬,！他們本……本來就是豬,。大灰狼被國王的威嚴(yán)震住了，屢教不改,！國王生氣了,，士兵，把他拖出去,，杖打一百大板,！不是……救命啊,！看著大灰狼被拉出去,，三只小豬聳了聳肩。
