作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇一
幼兒園《三只小豬》是幼兒一趟有趣的藝術課,，通過對三只小豬的故事描述，表達最單純的童真,，以下幼兒園《三只小豬》藝術教案,，一起來看看吧！
教學內容：
教學過程：
一,、回顧情節(jié)
1. 教師導引：上節(jié)課,，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的.故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經過?
2. 學生簡單回顧故事情節(jié)
二,、讀寫互動
1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。
(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中,，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍,，他們決定救巨龍?？?，他們的表情、動作,，想象一下,，他們會對巨龍說些什么?
(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了,，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事,。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發(fā)生什么變化呢?
2,、指導說話
(1)回顧《狼和小羊》的故事,。
(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”
老二 說：“ ”
老三 說：“ ”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼 說：“ ”)
(4)看到狼兇狠的樣子,，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗,，它會對三只小豬說些什么呢?
(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。
(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。
3,、指導寫話
(1)學生寫話,，教師巡視指導。
(2)反饋,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇二
活動目標
1,、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感,。
2,、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,，而且要結實牢固,，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。
4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。
教學重點,、難點
教學重點：增加幼兒的生活經驗。
教學難點：對房屋材料的認識,。
活動準備
1,、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面,。
2、《三只小豬》的故事課件,。
3,、紙、蠟筆若干,。
活動過程
1,、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題,。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋,，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？
幼兒：木頭,、稻草,、石頭、泥,、磚,、竹子。
教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,，出示畫面,，它們是誰啊,？
幼兒：三只小豬,。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事,。
2,、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢,？誰的房子最結實呢，為什么,？故事中誰最勤勞,，你是怎么知道的？幼兒自主討論,，師幼互動,。
4、根據(jù)幼兒所積累的生活經驗,，教師和幼兒進行談話活動,。出示我們所居住的房屋,、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋,，加深幼兒對自己居住房屋的認識,。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀,，而且還有防雷電,、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗,。
5,、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能,，并進行展示,。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,，連貫性不夠，還需要進一步加強
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇三
活動目的：
1,、養(yǎng)成在活動中認真聽,，仔細看的習慣。
2,、通過看和聽這則故事,，能懂得其中蘊涵的道理。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1,、導入
今天我?guī)砹恕度恍∝i》的故事,，我們一起來看看！
2,、完整播放《三只小豬》的多媒體課件
請兒童說說故事中講了什么事情,？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子??？
3,、分段播放
不同材料房子的特點是什么,？誰的房子最堅固,？
4、再次完整地感受整個故事
小豬的房子蓋好了之后,，發(fā)生了什么事情?。柯犃诉@個故事你懂得了什么樣的道理,？
活動延伸
兒童在角色游戲中合作演繹這個故事,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇四
活動目標
1，理解故事內容,，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2,，能用比較完整的語言回答問題,。
活動重點
理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題,。
活動準備
掛圖,、幼兒用書、多媒體,，簡筆畫草房子,、木房子、磚房子的圖片,，教師示范的草,、木,、磚三種材質的實物
活動過程：
1,，引出話題,。
教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子,，三是磚房子,，你認為哪種房子最結實,？為什么？
2，引出故事。
豬媽 媽有三個孩子，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟。有一天,，豬媽 媽說：孩子們,，你們都長大了,，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢,？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子,？誰的房子結實,？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固,，建造認真）
呼呼和嚕嚕很慚愧,，決心要向嘟嘟學習什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽故事錄音,。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里,？
嚕嚕的木房子被吹散了,，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的,？
3,，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事,。
4,，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景,，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽 媽與小豬,，邊聽錄音學講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子,，教師示范，個別幼兒操作,，體驗三種不同材質房子的牢固度,，進行比較。
6,、幼兒討論,。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你,，你會造什么樣的房子,？為什么？
教師總結故事內容,！
教學反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展,，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子,，二撞木房子,，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大,，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果,，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事,。也進一步理解了故事的內容,，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處,。對于活動環(huán)節(jié)的安排設計做了以下修改反思：1,、出示實物稻草、木頭,、磚引入課題,，然后通過一吹草房，二吹木房,，三吹磚房進行提問來理解故事內容,，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因,，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻,。2,、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同,，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果,，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內容,、感受故事寓意、學習人物間的對話,，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎,。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段,，設計合理的提問及做出有效應答等,，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解,，這是至關重要的。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇五
活動目標：
1,、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事,。
2、通過故事知道以后再做事前,，要動動腦筋,，不能圖省力。
3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
4、能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。
5,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。
活動準備：
大圖書
活動過程：
一,、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述,，圖畫里畫著三間房子：小草屋,、小木屋,、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢,？
二,、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,，他們各自都有自己的心思,。
1、大豬怎樣想的,，這樣想法對還是不對嗎,？
2、二豬怎樣想的,，這樣想法對還是不對嗎,？
3、三豬怎樣想的,，這樣想法對嗎,？
三、接著看圖書,，房子蓋好后,，發(fā)生了什么事？
1,、誰來了,？大豬的房子怎樣了？它怎么辦,？
2,、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦,？
3,、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎,？
4,、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？
四,、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五,、幼兒自由講述,，想一想，你們喜歡那只小豬,？為什么,？以后做事前,，要向它學習什么？
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,，連貫性不夠，還需要進一步加強,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇六
活動目標
1,、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2,、理解故事內容,，體驗幼兒園生活的快樂。
3,、學習禮貌用語“你早”“再見”,。
活動準備
故事電子大書、課件,。
活動過程
一,、情景導入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們,，這是誰,？有幾只小豬？它們怎么哭了,？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了,。
二、欣賞故事,。
1,、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因,。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置）,，請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀,？（木木,、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情,、理解小豬不適應新環(huán)境,、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會怎么辦呢,？
2,、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因,。
師：最后小豬們會怎么樣呢,，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分,。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么,？（比賽跑步）
師：后來小豬有沒有哭啦？為什么,？
教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂,，所以就不哭了,，也樂意上幼兒園了,。
再次播放故事課件,，完整欣賞故事,。
3、學習禮貌打招呼,。
師：三只小豬早上去幼兒園的時候,，看到了很多的小豬,，它們是怎么做的,？（主動和其他的小豬說早上好）
師：你們來到幼兒園,，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢,？我們一起來學一下吧,。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼,。
師：放學的時候三只小豬和老師說什么呀,？（老師再見）
師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢,？我們一起來學一下吧,。
幼兒模仿放學時間跟老師說再見。
三,、分享交流,，體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎,？
師：你喜歡在幼兒園做什么,？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情,？
四,、活動小結,。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境,、不習慣離開爸爸媽媽,，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極,、大膽地和同伴,、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂,，一定會喜歡上幼兒園的,。
活動應變
導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。
活動延伸
1,、在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達
自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒,。
2,、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語,。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放幼兒用書,，鼓勵幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫,，讓幼兒進行涂色等,。
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家,，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活,。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時,，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇七
設計意圖：
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,，做事沒有毅力,，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因,，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話,，適合表演,。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標：
1,、理解故事內容,，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話,。
2,、樂于探究房子結實的原因,，知道做事不圖省力,。
活動準備：
1,、實物稻草,、木頭,、磚,。
2,、操作圖一張，小黑豬,、小白豬,、小花豬,、大灰狼,、草房,、木房,、磚房圖片各一張,。
3,、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、師出示實物與幼兒談話,。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么,？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子,，哪種材料蓋的房子最結實,？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2,、教師結合大圖書講述故事,，通過提問,，幫助兒理解故事主要情節(jié),，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果,。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬,？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做,？（在操作圖上畫出一個箭號）結果怎樣,？
（3）二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀,？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門,，大灰狼怎樣做,？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣,？
（4）三撞磚房：小黑豬,、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了,，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了,？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門,，大灰狼怎樣做,？（重點突出撞了三次,，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩,。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么,？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼,。
3、分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結實的原因,。
（1）師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒,，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看,，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎,？
（2）分析實物稻草,、木頭,、磚,。
請幼兒上臺來摸一摸,、捏一捏,、掂一掂,，并說出感受,，教師演示：折斷稻草,，用釘釘木頭和磚,，分清三種實物的硬度,，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里,，稻草最輕,，木頭較重，磚最重,；稻草又細又軟容易折斷,，木頭雖不易折斷,，但是較軟,，磚頭最硬最結實,，所以,，用結實的材料蓋出來的房子才結實,?！?/p>
（3）教育幼兒做事不圖省力,。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子,？媽媽是怎么回答的,？從豬媽媽的話中,，小豬知道磚房是最結實的,，但為什么小黑豬,、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣）,，這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉,，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想,，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？
（4）如果你要蓋房子,，你將選用哪種材料,？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）,。（活動結束）
課后反思：
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個課程內容,。在教參中給這個教學內容定義的是“語言”領域的范疇,。從實際情況來看,，這是一個耳熟能詳?shù)慕浀渫捁适?，在爸爸媽媽的熏陶下,，現(xiàn)在中班的孩子對這個故事已經是相當?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問：你喜歡誰？為什么,？很多小朋友都說喜歡嘟嘟,，理由不盡相同,。有的說嘟嘟很會動腦筋,，有自己的想法,，建造磚房是最堅固的,；有的說嘟嘟很有定力,，當呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時,，嘟嘟沒有被誘惑,，堅持自己的目標,，認真造好自己的磚房,；有的說嘟嘟遇事冷靜,，不慌張,，當大灰狼來抓它們時,，嘟嘟冷靜地想到了好辦法,，巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點是值得大家學習的,，對于孩子的回答我都依依進行了肯定,。在活動中,，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見,。我覺得孩子在語言活動中大膽表達自己的想法很重要，教師要給予肯定,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇八
活動目標
1、學習有序的觀察圖片,，理解故事內容。
2,、能大膽的表達表述對圖片的理解,。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感,。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。
5,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。
活動準備
1、大圖書一本,。
2,、小圖書人手一本,。
活動過程
1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,，想看嗎,？猜猜里面講的是什么故事,？你怎么知道了,？
引導幼兒觀察封面,。
2,、共同閱讀前五幅圖,。
這本書里到底講了一個怎樣的故事,，讓我們一起來看看吧,。
（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎,？
（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么,？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面,，說出他們在爬山,。）
（指圖3）這里有誰,？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖,？
（指圖4）這里發(fā)生了什么事？
（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉,？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。
3,、幼兒自主閱讀小圖書,。
引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。
4,、與大圖書結合進行理解和分析,。
（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法,？
大灰狼找到小豬了嗎,？請幼兒找出第9幅圖,。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想,？
（指圖9）教師講述。
（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣,？你是從哪一幅圖看出來的,？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么,？
（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么,？
小結：我也非常喜歡他們,，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法,，他們很機靈。
5,、完整閱讀圖書,。
（1）你們喜歡這個故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧,。
（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
活動反思
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中,，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事,。
中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法,。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗,，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題,，使幼兒形成對故事連貫的理解,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇九
教學內容：
三只小豬蓋房子
教學目標：
1,、教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞,、辦事認真的好孩子,。
2、能復述故事,，創(chuàng)編故事結尾。
3,、提高幼兒的口語表述能力,、想象能力和表演能力,。
教學準備：
房子掛圖,、音箱,、《豬小弟操》音樂,，小豬及大灰狼圖片,。
教學過程：
一,、開始部分
師生共同做《豬小弟操》
二、基本部分
1,、談話導入：
師：小朋友,，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎,？今天我們就來學習故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題,。
2,、分述故事：（1）出示三幅房子圖片
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間,，及建造房子的小豬的特點,。讓幼兒用語言描述圖片。（2）完整講述故事,。
教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事,。
（3）續(xù)編故事結尾。
讓幼兒自由想象,，創(chuàng)編不同的結尾,。
（4）表演故事
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過對豬老大和老二進行采訪,，對幼兒進行思想教育,。
（5）共同操作材料
教師指導幼兒完成《蓋房子》第8頁的操作。
三,、結束部分
請幼兒回家后把故事講給家長聽,。
20xx年3月7日
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十
活動目標
1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”,。
2.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。
重點難點重點:
學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”,。
難點:引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。
活動準備
1.教師用大圖書一本,，幼兒用小圖書每人一本,。
2.玩偶：小猴、小狗,、小貓,。
活動過程
一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意,。
1.教師操作玩偶小猴進行表演,，引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴?！?/p>
(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴,，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景,。
二,、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法
1.出示大圖書,，引出故事,。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園,。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜,。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書,。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導,。
三,、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié),。
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四,、引導幼兒自由閱讀圖書,，鞏固對故事內容的感受、理解,。
1.幼兒自主閱讀圖書,，教師指導。
輔助提問：
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流,、分享,。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌,，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五,、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂,。
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒,。
2.利用來園,、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
活動總結
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠,，還需要進一步加強,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十一
活動目標
1、通過聽聽,、看看了解故事情節(jié),，引導幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢,、團結的美德,。
2、在熟悉故事情節(jié)的基礎上,，嘗試進行故事表演,。
環(huán)境創(chuàng)設
vcd
重點與難點
在熟悉故事情節(jié)的基礎上，嘗試進行故事表演,。
活動過程：
一,、導入
t：在一個遙遠的山村里,，住著一位豬媽媽和她的三只可愛的小豬。一天晚上,，吃過晚飯,，豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說：“你們已經長大了，應該獨立生活了,，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧,。”
二,、觀看vcd
1,、三只小豬各自有什么本領？三只小豬造得房子有什么不同,？
2,、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子,？
3,、為什么推不倒老三的房子？
4,、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的,？
5、你們想像哪只小豬學習,？為什么,？
師：在老三身上具有勤勞、勇敢,、團結的美德,。希望小朋友們也能像他一樣。
三,、故事表演
熟悉故事后,，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大,、老二,、老三、大會狼）
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十二
活動目標：
1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演,，能理解故事內容,。
2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法,。
3.喜歡聽故事,，體會故事的趣味性。
活動準備：
1.故事視頻（即微課）,；
2.故事盒子,。
活動重難點：
能理解故事內容,，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法,。
活動過程：
一,、談話導入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片,，分別說明角色身份,，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情？
二,、欣賞故事,，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦,？為什么要哭呢,？（離開媽媽，要都獨立生活）,；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子,？
2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容
（1）三只小豬在干什么,？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子,？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么,？
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,，他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看,。
（3）你們看,，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢,？老大會說什么呢,？請幼兒學說對話。
（4）你們看,，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢,？老大和老二會說什么呢,？請幼兒學說對話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢,？三只小豬會說什么呢,？請幼兒學說對話。
（6）這一回,，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢,？為什么吹不倒呢,？（結實、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事,。
4.組織幼兒討論,，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,，吃不到三只小豬,，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢,？幼兒討論講述,。
（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢,？幼兒討論講述,。
（3）教師講述故事結尾。
三,、教師總結
三只小豬真聰明,，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們,。
延伸活動：
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū),，幼兒們可以進行角色扮演。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十三
三只小豬上幼兒園教案
一,、設計意圖
離開爸爸媽媽,，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從,。頻繁的說教和安慰往往效果不大,，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關,。
二,、活動目標
1、學習有序地翻閱圖書,。
2,、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”,。
3,、感受上幼兒園的快樂。
三,、活動準備
1,、教師用大圖書一本,，幼兒用小圖書每人一本。
2,、木偶：小猴,、小狗、小貓,。
四,、活動過程
（一）運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1、教師操作木偶小猴進行表演,，引導幼兒與小猴互相問好,。
（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴,。”
（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴,，你好!”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2,、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景,。
（二）引導幼兒集體閱讀,，學習翻閱圖書的方法
1、出示大圖書,，引出故事,。
師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園,。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜,。
2、師幼一起閱讀故事,。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,，并進行個別指導,。
（三）引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
（四）引導幼兒自由閱讀圖書,，鞏固對故事內容的感受,、理解
幼兒自主閱讀圖書，教師指導,。
輔助提問：
●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2,、交流,、分享,。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3,、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌,，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
（五）引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論,。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
五、活動結束
1,、評價
2,、總結
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十四
一教學目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識,，培養(yǎng)其語言復述能力和理解能力,。
2、在看看,、聽聽,、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識,。
二準備：
圖書(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體,、平面)
三過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書,，教師觀察,。
幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問,，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語言,。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內容,，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十五
幼兒園三只小豬的教案
活動目標：
1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內容,，初步掌握故事情節(jié),。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義,。
3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰。
活動準備：
《三只小豬》的動畫片,；故事圖片,；詞匯字卡。
重點難點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,； 引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1,、以音樂進場,，組織幼兒觀看故事內容。
2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
小朋友看故事《三只小豬》時,，看到了故事中都有誰,？它們都做了什么事？后來又發(fā)生了什么事,？
3,、啟發(fā)誘導
（1）看故事時，故事中有那些動物,？（三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的,？做了那些房子？（草房子,、木房子,、磚房子……）
（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情,？
（3）后來為什么草房子,、木房子倒了，而磚房子沒有倒,？
（4）最后大灰狼怎么樣了,？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進行創(chuàng)造性講述,。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序,、討論，并進行講述,，教師進行指導,，分三個步驟進行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片,。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論,，最后排序,。
（3）豐富小朋友的`詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
5,、教師完整講述故事。
6,、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人,。
7、教師小結：
通過這個故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習,，做一個勤快的好孩子,，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲,。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠,，還需要進一步加強,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十六
活動目標
1，理解故事內容,，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2，能用比較完整的語言回答問題,。
活動重點
理解故事內容,，能用比較完整的語言回答問題。
活動難點
理解故事內容,，能用比較完整的語言回答問題,。
活動準備
掛圖、幼兒用書,、多媒體,，簡筆畫草房子、木房子,、磚房子的圖片,，教師示范的草、木,、磚三種材質的實物
活動過程：
1,，引出話題。
教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子,，三是磚房子，你認為哪種房子最結實?為什么?
2,，引出故事,。
豬媽媽有三個孩子，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟,。有一天，豬媽媽說：孩子們,，你們都長大了,，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大,。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事,。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結實?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認真)
呼呼和嚕嚕很慚愧,，決心要向嘟嘟學習什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了,，它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖,，邊學講故事,。
4,，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子,，木房子,，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽媽與小豬,，邊聽錄音學講故事邊游戲。
5,、三種材料模擬三種房子,，教師示范，個別幼兒操作,，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較,。
6,、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬?如果是你,，你會造什么樣的房子?為什么?
教師總結故事內容!
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十七
活動背景：
每年新生入園這段時間,，是孩子、家長,、教師們最難熬的日子,。特別對剛入園的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn),！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園,、教師和同伴,，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,，情緒還不太穩(wěn)定,，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預計的游戲和常規(guī)訓練活動,，既能讓幼兒盡快適應幼兒園里的新生活,，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望,。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話,，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經驗，談談幼兒是怎樣上幼兒園的,。
活動目標：
1,、在看看,、聽聽、講講,、玩玩中理解故事的主要情節(jié),。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹,。
3、聯(lián)系自己的經驗
活動準備：
1,、大圖書一本
2,、圖書（人手一冊）、指偶
活動過程：
一,、導入
1,、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書,、聽故事嗎,？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看,?！?/p>
2、讓幼兒自己閱讀一遍,，教師觀察
二,、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容教師與幼兒一起看書,，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面,，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展,。
1、三只小豬在干什么,？
1）,、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2）,、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢,？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
3）、你們看發(fā)生了什么事情,？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4）,、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
5）、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2,、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮,、動作表情等外部特征,。
1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？
2）、你能找找哪個是豬小妹,，哪個是豬小弟呢,？為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論）
3）,、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,，請來數(shù)一數(shù)。
三,、師生講述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌,，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒,！我們拍拍手表揚一下他們,，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎,？用指偶分角色表演四,、聯(lián)系生活實際
1,、小朋友喜歡上幼兒園嗎,？
2、你們在幼兒園喜歡做什么,？有什么快樂的事,？
3、如果你是小豬,，你會怎樣上幼兒園呢,？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）
五,、結束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的,，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
活動反思：
小朋友剛上幼兒園,，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,，第一次過上了集體生活，他們很不適應,。本學期我擔任了小班的教育教學工作,。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段,，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期,。小班幼兒年齡小,，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園,。對集體生活不熟悉,，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人,，包括爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶等,，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,，面對陌生的環(huán)境,，看到父母、家人不再陪伴自己,，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮,。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪,，想要什么就有什么……總要受到一定的約束,，這一切都需要一個適應的過程，于是有的孩子哭鬧不止,，有的不肯吃飯,，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動,，不能適應集體生活,，或無拘無束到處亂跑、打人,、爭搶玩具等等,。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活,，從而讓幼兒對幼兒園,、對老師產生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了,。
“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的,。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領著幼兒逐漸認識集體,，走入集體生活,，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語,，如：老師早,、老師好,、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,，鍛煉幼兒的語言能力,。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情,，融入集體的快樂,，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設了一個故事環(huán)境,，增加幼兒對故事的興趣,，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演,。故事的語言很生動,，運用了擬人、比喻等修辭手法,，非常符合小班幼兒語言學習的特點,，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要,。
活動結束了,，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學會在討論中與人交往,。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園,，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴,、朋友,。初步學會了關心,、安慰同伴,。
能大膽講述，口語表達能力有所提高,。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達,，不敢在集體面前說話。通過活動,，孩子們不僅會簡單講述故事內容,，并初步學會傾聽，愿意說,，喜歡說,。班里的周錢景淵小朋友,，上課時總不愛回答問題,，在我一次次的提問中,，我多叫了周錢景淵幾次,，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字,、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng),。
但是，在活動中,，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏,，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,，比較固執(zhí),、任性，有時喜歡爭搶玩具,，社會性發(fā)展還很弱,，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒,，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法,。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法,。在日常生活中,，還需加強謙讓、合作等方面的教育,。
幼兒園《三只小豬》藝術教案及反思 三只小豬藝術領域教案篇十八
這天,，大灰狼非常生氣，它的尾巴不但被燒糊了,，還一口豬肉都沒吃到,，這不是偷雞不成反蝕把米嘛，像他那么精的人,，咽不下這口氣,。
為了使自己心情好一些，大灰狼打開了電視,，誰知豬大哥是個記者,，早把大灰狼的這件丑事報道了出去，現(xiàn)在每個頻道都在熱播三只小豬智斗大灰狼的系列動畫,、電視劇,，甚至新聞，大灰狼氣急敗壞,，干脆把遙控器砸碎了,，你有后悔的事嗎？你有遺忘的事嗎？現(xiàn)在熱烈推出我們的世紀好博士q博世最新發(fā)明出的‘穿越時空機’,，它可以幫助您穿越時空噢,，原價99888，現(xiàn)在殺豬價998,，趕快拿起電話撥打12345684,，搶購吧！一個廣告引起了大灰狼的注意,，一個壞念頭油然而生：我穿越回三只小豬還沒蓋房子的時候,，要捉住他們，豈不是輕而易舉,！還好時空機不貴,，我就訂一臺試試……于是，大灰狼拿起電話……
時空機到咯,！來了來了,。第二天清晨，大灰狼早早的等在了門口,，他樂呵呵的接過快遞員手中的大包裹抱回家中,。大包裹拆了封，里面是一臺白色的機器,，大灰狼不知道該怎么用,，拿出說明書，頭上瞬間冒出了三滴冷汗,，全是英文,！好吧，我們小學文憑的大灰狼先生開始亂搗鼓機器,，他按下了一個按鈕,，一道引力極強的白光吸走了三只小豬與大灰狼……
這是一千年前的水果世界，三只小豬從地上爬起來,，被眼前夢幻般的美景驚了一跳：動物們住的都是蘋果屋,，開的是西瓜車，穿的是果皮衣,，花壇里開著橘子瓣花,，小溪里流動著藍莓汁,，甚至泥土都是香蕉泥做的,，到處散發(fā)著水果的香味，豬小弟攔下一個路人,，這是哪?。吭趺茨敲疵溃柯啡藫u搖頭,，這是水果王國,，美，只是表面現(xiàn)象咯,，這里不知何時來了一只大老虎,，時不時出來傷害路人呢，你們快走吧,！老虎,？我們不怕！我們都打敗過大灰狼呢,！你倒是說說老虎在哪,？呦，你們打敗過狼,？那好,，我就把老虎的窩告訴你們！你們往東走100米,，往西走100米,，往南走100米，再往北走100米就可以看到一座山,，那山的名字叫景崗山,，你們爬上去，就可以看到老虎了,，要小心噢,！說完，那人就走了,。出發(fā)打老虎咯,！
三只小豬準備了三根棍子，就到了景崗山上,，發(fā)現(xiàn)了大老虎,，豬大哥率先出擊，沖上去挨著大老虎的腦門就是一棍子,，老虎被敲醒了,，怒吼一聲，像豬老大奔去,，哥哥小心,！肥豬小豬弟沖過去推開豬老大，老虎就撲到了他的身上,，老虎伸出了舌頭,，小豬弟聞到一股誘人的西瓜香,，是老虎的口水散發(fā)出來的！小豬弟很是驚喜,，情不自禁的咬了老虎一口,，老虎一愣，哇,，好好吃,！哥哥們，快咬老虎呀,，它是一只水果老虎,！真的？豬老大和豬老二沖上來吃老虎,，哇,，哈密瓜味的！豬老大咬住老虎的肚子,，哇,，香蕉味的！豬老二叼住老虎的尾巴,，小豬弟舔著老虎的耳朵,，大老虎疼的嗷嗷叫。
沒過多久,，事兒就傳到了皇宮里,，國王急召他們進宮，享用水果大餐,。三只小豬興高采烈的大吃起來,，你們都知道，豬是吃不夠的……突然,，一個黑影闖進皇宮,，仔細一看，原來是大灰狼,，你們三只豬,，總算讓我給找著了吧，哈哈哈,！你是誰,？竟敢擅闖皇宮，還說我們的勇士是豬,！他們本……本來就是豬,。大灰狼被國王的威嚴震住了，屢教不改,！國王生氣了,，士兵,，把他拖出去,，杖打一百大板,！不是……救命啊,！看著大灰狼被拉出去,，三只小豬聳了聳肩。
