作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇一

1，理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2,，能用比較完整的語言回答問題,。

活動重點

理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題,。

活動準備

掛圖,、幼兒用書、多媒體,，簡筆畫草房子,、木房子、磚房子的圖片,，教師示范的草,、木、磚三種材質(zhì)的實物

活動過程：

1，引出話題,。

教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子，三是磚房子,，你認為哪種房子最結實,？為什么？

2,，引出故事,。

豬媽 媽有三個孩子，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟,。有一天，豬媽 媽說：孩子們,，你們都長大了,，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大,。小豬們會造哪種房子呢,？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子,？誰的房子結實,？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢,？（材料堅固,，建造認真）

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么,？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里,？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦,？

嘟嘟是怎么對付大灰狼的,？

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖,，邊學講故事,。

4，游戲“三只小豬造房子”,。

用草房子,，木房子,，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽 媽與小豬,，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5,、三種材料模擬三種房子,，教師示范，個別幼兒操作,，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度,，進行比較。

6,、幼兒討論,。

提問：你喜歡那只小豬？如果是你,，你會造什么樣的房子,？為什么？

教師總結故事內(nèi)容,！

教學反思：

這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結實,。大灰狼一撞草房子,，二撞木房子，三撞磚房子,，一次比一次費得力氣大,，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事,。也進一步理解了故事的內(nèi)容,，學習了人物間的'對話，這是這節(jié)活動的成功之處,。對于活動環(huán)節(jié)的安排設計做了以下修改反思：1,、出示實物稻草、木頭,、磚引入課題,，然后通過一吹草房，二吹木房,，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容,，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因,，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻,。2,、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果,，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學習人物間的對話,，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎,。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段,，設計合理的提問及做出有效應答等,，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解,，這是至關重要的。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇二

1,、傾聽音樂,，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2,、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對大灰狼的動作做出相應的反應。3,、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前,，房子不能動。

音樂,、稻草,，木頭，磚頭圖片

一,、故事導入,，引出活動

師：三只小豬的'故事聽過沒有？有幾只小豬,？蓋了什么房子,？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作,。

師：造房子要打地基,，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料,，怎么搬,？

三,、用動作感知完整音樂。

1,、幼兒集體在座位上感知音樂,。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子,。

2,、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固,，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧,。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型,。

4,、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的,，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子,，好不好？

（2）一半磚頭房子,，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋,？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒,。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后,，豬二哥逃到哪里去,？

（3）一半木頭房子，一半草房子,。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了,，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋,？

師：誰愿意來蓋草房子,？

四、幼兒結伴游戲

師：那我們一起來造房子,，有稻草的,，請你造草房子；有木頭的,，請你造木頭房子,；有磚頭的,，請你造磚頭房子。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇三

1,、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2,、能進一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話,。

3,、在游戲中明白做事不要圖省力。

1,、知識準備：聽過該故事

2,、物質(zhì)準備：小黑豬，小花豬,，小白豬,，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份,。

1,、復習故事內(nèi)容

①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物,？他們分別是誰？發(fā)生了什么事,？什么叫草房子,？

磚房子是用什么做成的'？大灰狼從煙囪里爬進去,，老大老二為什么要怕,？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果,？為什么,？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）,；你們覺得哪間房子最好,？你們最喜歡哪只小豬？為什么,？

2,、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內(nèi)容

3,、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽,，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬,，小花豬,。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話,，大膽表演。

4,、請幾個能力強的幼兒,，上臺表演。

5,、結束活動,，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇四

1,、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助,。

2,、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容,。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾，自制草房,、木房,、磚房等道具，事先布置好表演的`場景：自制頭巾,、裙子,、披風等道具。

1,、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽,、小豬和大灰狼。

2,、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況,。

3、提出表演要求,。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征,。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色,，注意相互幫忙。

4,、幼兒分組游戲,。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況,。

6,、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾,？

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇五

通過圖畫書《三只小豬》指導寫話

一、回顧情節(jié)

1. 教師導引：上節(jié)課,，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事――《三只小豬》,，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

2. 學生簡單回顧故事情節(jié)

二、讀寫互動

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍,，他們決定救巨龍,。看,，他們的`表情,、動作，想象一下,，他們會對巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍,，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事,。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里,，這個故事會發(fā)生什么變化呢?

2、指導說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(4)看到狼兇狠的樣子,，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗,，它會對三只小豬說些什么呢?

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3、指導寫話

(1)學生寫話,，教師巡視指導,。

(2)反饋。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇六

1,、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識,，培養(yǎng)其語言復述能力和理解能力。

2,、在看看,、聽聽、玩玩,、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識,。

圖書(人手一冊)、錄音,、紙偶,、桌面玩具(立體、平面)

1)幼兒自己閱讀,。

幼兒閱讀圖書,，教師觀察。

幼兒主動提問,。

有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問，其他幼兒能回答的.盡量讓幼兒回答)

2)老師準備問題：

三只小豬本來是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進去,，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

3)圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅固)

你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語言。

4)幼兒自由選擇游戲,。

逐一介紹游戲內(nèi)容,，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇七

1,、學習有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、能大膽的表達表述對圖片的理解,。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

1、大圖書一本,。

2,、小圖書人手一本。

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎,？猜猜里面講的是什么故事,？你怎么知道了？

引導幼兒觀察封面,。

2,、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個怎樣的故事,，讓我們一起來看看吧,。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰,？這三只小豬長得一樣嗎,？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么,？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面,，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰,？在什么地方,？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖,？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景,。

小豬有沒有被吃掉,？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3,、幼兒自主閱讀小圖書,。

引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4,、與大圖書結合進行理解和分析,。

（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法,？

大灰狼找到小豬了嗎,？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想,？

（指圖9）教師講述,。

（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的,？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么,？

（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么,？

小結：我也非常喜歡他們,，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法,，他們很機靈,。

5、完整閱讀圖書,。

（1）你們喜歡這個故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書,。

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的.事情,。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇八

1,、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,，能較有創(chuàng)造性地表演,。

2、運用連貫的語言,，適當?shù)膭幼?、表情,，表現(xiàn)角色性格特征。

3,、懂得遵守游戲規(guī)則,。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

豬媽媽、小豬,、狼的頭飾,、房子背景圖片、輔助材料樹,、花,、草等等

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題,。

教師講述故事,，幼兒認真傾聽。

以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié),。

故事里有誰,？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學習故事中角色的對話,。

鼓勵孩子表演故事中的動作,、表情。

幼兒分組表演,，師指導,。

提醒幼兒講述對話應大聲，清楚,。

注意角色的出場順序,。

鼓勵幼兒添加自己的動作、語言,、表情表演,。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷,、不影響,。

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境,，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學習人物間的.對話,，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎,。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段,，設計合理的提問及做出有效應答,，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇九

活動目標：

1,、利用積木長、寬,、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測、比較等方法比出高矮,。

2,、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣,。

活動準備：

ppt課件,、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子,。

活動流程：

導語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮,。

故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1,、取材料

導語：三只小豬今天又要造房子了,，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草,、不

用木頭、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務要求：

請每個工人選一個工地、,。每個工人搬5塊磚,。

2、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結：原來磚塊在使用時,，要考慮到磚塊本身的'擺放方法,，豎著搭,、橫著搭、側(cè)著搭,，會搭出不同的高

度,，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房

導語：現(xiàn)在請工人們兩個,、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點,。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn)。

三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十

1,、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2,、學會簡單地評價自己或同伴的`游戲情況,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

4,、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護。

5,、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的場景。

一,、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二、想一想,、說一說：

1,、你最喜歡誰表演的角色？為什么,？

2,、怎么樣的語氣,、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣,？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話,、大灰狼撞房子,，小豬害怕,、著急地逃命等片段,。

4,、幼兒分組表演,。

5,、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十一

1,、 利用積木長、寬,、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測、比較等方法比出高矮,。

2,、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣,。

ppt課件,、積木（每位幼兒人手五塊）。

導語：你們喜歡玩什么游戲,？今天我們來和小豬一起玩游戲,，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢,？玩游戲之前先來認識這兩只小豬,。

1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,，小豬有高矮區(qū)別,，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的,。）

提問：這兩只小豬誰高誰矮,？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）你是怎么知道的,？

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2,、 小豬們不同意,，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢,？你們平時是怎么比高矮的`,？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎,？（不公平）

小結：比較高矮的時候,，需要站在同一個平面上進行。

3,、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了,，誰最高，誰最矮,？請你幫它們從高到矮排排隊,。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種,。

1,、 取材料和提要求

導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師,，建筑師是干嘛的,？那你們愿意給小豬造房子嗎,？可是給小豬造房子有要求哦,。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多,。不能少,。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了,，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地,，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2,、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間,。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢,？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的,，最矮的,。

小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣,，豎著擺最高,，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮。

3,、 比高矮

導語：高樓造好了,，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高,？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高,？

師用身體來幫忙，逐個比較,，并用即時貼做標記,。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮,。

師：交給你們一個重要的任務,，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師,，下次我們再玩,。

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征,，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性,。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導,，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮、最矮時,，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎上,，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論,。但在每次小結時,，應語氣放慢，重點強調(diào),。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十二

1,、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結實的道理,。

2,、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事,。

3,、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5,、幼兒可以用完整的.普通話進行交流,。

"三只小豬"視頻、房子,、豬,、大灰狼的圖片。

一,、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入,。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子,？

二,、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1,、故事里有誰,？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2,、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢,？

3,、為什么大灰狼能摧毀大哥,、二哥的房子？

4,、大灰狼有沒有把磚房子吹到,？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣,？

通過幼兒的回答出示圖片

三,、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1,、如果沒有磚房子,，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥,、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后,，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎,？

四,、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子,。玩游戲"蓋房子"

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十三

1,、感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作,。

2,、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié),。

3,、體驗與同伴合作游戲的快樂。

經(jīng)驗準備：已聽過《三只小豬》的故事

物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂

一,、故事引入,，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友,，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧,。

二,、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作,。

1,、完整傾聽音樂一遍，學習打地基,、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子,，用了哪些動作，怎么做,？

2,、再次傾聽，并隨音樂做動作,。

提問：剛才豬老三造了四個房間,，哪四個房間？

3,、再次傾聽音樂,，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭,。

師：蓋一個房子需要幾塊磚？

4,、師幼扮演小豬蓋房子的角色,，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié),。

師：這次,，我是大灰狼，你們是豬老三,，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固,？

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作,，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié),。

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,，那豬老二木片的房子,，怎么疊呢？

2,、隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的.故事情節(jié),。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊,，那豬老大的草房子,，怎么疊呢？

4,、隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié),。

5、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲,。

四,、活動自然結束。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十四

1,、利用積木長,、寬、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2,、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣,。

3,、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、讓幼兒體驗數(shù)學活動的`樂趣。

ppt課件,、積木(每位幼兒人手五塊),、標上號碼桌子。

一,、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮,。

二,、三只小豬造高樓 一 ．故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法,。

1,、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人,，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草、不用木頭,、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求：

請每個工人選一個工地,、每個工人搬5塊磚,。

2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結：原來磚塊在使用時,，要考慮到磚塊本身的擺放方法,，豎著搭、橫著搭,、側(cè)著搭,，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友,，合作把樓房造的再高一點,。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn),。

三,、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性,。整個活動設計很完整,，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結論,。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,，教師能隨機應變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上,，再引導幼兒擺放不高不矮時,，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時,，應語氣放慢,，重點強調(diào)。