總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,,其材料必須以客觀事實為依據(jù),,不允許東拼西湊,,要真實、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,我擔(dān)任三(6)班的語文教學(xué)工作,,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎,。
(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,,本班學(xué)生獲得了一等獎,。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。
的研究課《劉胡蘭》,并認真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,,寫感受,,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補自身的不足,。
總之,,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴格要求自己,,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
小時候,我最重要的愛好就是閱讀,。因為喜歡文字,,由此喜愛文學(xué)。如今,,我成為了一名語文教師,。作為老師,我想:要是我能夠做一些工作,,讓學(xué)生們喜歡閱讀,,那是多么舒心愜意的事情。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,,生活里沒有書籍,,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,,就好像鳥兒沒有翅膀,。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴,,那么他們的生活將會豐富多彩,,樂趣無窮?;仡欉^去一年里我在語文閱讀教學(xué)方面做出的努力,,談?wù)勔韵聨c體會,希望以此推進日后的閱讀教學(xué),。
日本“繪本之父”松居認為,,在兒童讀書方面,用耳朵聽語音的體驗是最重要的,。孩子們從小就喜歡聽故事,,喜歡聽聲情并茂的朗讀。我在平時的閱讀課上,,會挑選一兩篇篇幅短小,,可讀性強的短文或者故事,,聲情并茂地,有時候還輔助以動作,,以這種方式給他們朗讀,。在我朗讀完之后,我會讓他們自己先閱讀一遍,,然后再請他們自己把自己當成朗誦家,,自信、響亮地再朗讀一遍,,朗讀之后就可以自由閱讀了,,他們就這樣開始了閱讀之旅。有時候有合適的音頻,、視頻(這些視頻播放的故事剛好有為本就更好),,我也會播放給他們看,并且告訴他們,,這里播放的故事是非常有趣,,但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢。如果你想知道多有趣,,那就請你翻開書本,,靜心閱讀吧!每每看到同學(xué)們或細聲討論,、或輕聲朗讀,、或?qū)P拈喿x的情景,我深深體會到閱讀的體驗是多么的美好,。
“繪本超越語音,、跨越文化,它以圖敘事,,以圖傳情,,既是故事書,也是藝術(shù)品,?!毙蜗罂筛械氖挛铮苁芎⒆觽兊南矏?。如果時間允許,,我會選一兩節(jié)閱讀課,專門給孩子們講繪本中的故事,。繪本多為外國作家所作,,其畫面色彩鮮艷,充滿童真趣味,可以啟發(fā)學(xué)生進行大膽想象,。比如,,講述《可怕的星期二》這本書的時候,我看到封面上畫有一個小男孩,,封面上畫的月亮從天上落下了,,宇宙飛船飛過來了,小男孩嚇得目瞪口呆,,小貓嚇得豎起了弓起了背,。我就讓同學(xué)們先仔細觀察封面,進行大膽想象,,并思考:“為什么說星期二是可怕的,?有多可怕?”
孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了,,他們討論的時候興趣盎然,,討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時候,,都不讓同學(xué)們看文字,讓他們盡情地想象:為什么這幅圖畫了這些,?到底發(fā)生了什么事情,?我讓他們大膽發(fā)言,等他們發(fā)言完畢,,我再進行總結(jié),。在給他們講解了幾頁以后,我就讓他們自己去閱讀了,,我還告訴他們,,像這樣有趣的書還有很多很多,需要他們利用課外時間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,,讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。
孩子們的行為需要老師的肯定,,被肯定的孩子又會更加向上,,更有信心地學(xué)習(xí),形成一種良性的循環(huán),。不管是課堂上,,還是在課余時間,我都會適時地鼓勵他們多讀書,,我鼓勵他們每個人準備一本自己的摘抄本,,把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來,有空就讀一讀。如果他們在學(xué)校表現(xiàn)好,,積累到一定的紅花數(shù)的時候,,我會獎勵他們可以借閱教室里的圖書,并帶回家看幾天,。有時候我會給予他們物質(zhì)上的獎勵,,比如一支鉛筆,一個蝴蝶結(jié),。對于經(jīng)常閱讀課外書,,又能自覺摘抄課外書上的好詞好句,并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué),,我會在課堂上大力表揚,,讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣,并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎勵,。我鼓勵他們在閱讀的時候常思考,、樂思考,如果能把學(xué)過的課文內(nèi)容結(jié)合起來思考,,那就更好了,。另外,通過建立班級圖書管理制度,,我鼓勵孩子們把圖書借回家去看,,鼓勵他們多看書,多讀書,,我還建議他們可以把看過的故事講給家人聽,,自己來當小小故事家。慢慢地,,從課間有同學(xué)捧著一本書饒有興趣地看,,到他們互相比比誰讀的課外書多,加上我會把本月讀書最多的同學(xué)評為“閱讀星”,,將他(她)讀過的書羅列出來,,寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板,讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。這樣,,漸漸地,班里就形成了一股愛讀書的氛圍,。通過種種正面的鼓勵,、獎勵,在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣,。
國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀文化的珍貴財富,,大量的誦讀這些幾千年積淀下來的語言,,將能夠拓寬學(xué)生的視野,豐富他們的情感,,提升學(xué)生的文化修養(yǎng),。在二年級下學(xué)期的閱讀課上,我們每天花費十幾分鐘的時間讓學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容,,比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》。這些誦讀材料內(nèi)容簡短,,讀起來瑯瑯上口,。同學(xué)們既感興趣,讀起來也不會很困難,。為了方便學(xué)生進行簡單的理解,,我在學(xué)生每次讀完之后,對其中難懂的字詞,、語句進行解釋,,這樣學(xué)生們對這些內(nèi)容就不會覺得陌生而難懂了。在我看來,,朗讀國學(xué)經(jīng)典的前提就是要對其中的內(nèi)容進行簡單的了解,,只要這樣,他們才不會在讀的時候覺得內(nèi)容生澀,,拗口,。
早讀課上,朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的,。只要有時間,我們就會花一部分的時間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本,。在學(xué)生朗讀的時候,,我會把對仗工整、講究韻律,、語言優(yōu)美的語句著重提出來,,讓學(xué)生多讀幾遍。朗讀這些課外文章,,看似與課文中的知識毫無關(guān)聯(lián),,實則是相輔相成的。經(jīng)典文段積累得多了,,學(xué)生就會在無形之中沉浸于祖國文化傳統(tǒng)的熏陶之中,,而且還有助于拓寬他們認識字詞的渠道,增加他們的詞匯量,,提升他們的語文素養(yǎng),,從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋。
美圖配寓言、成語故事,,是孩子喜愛的一種閱讀方式,。那些雖年代久遠但仍流傳至今的寓言故事,是進行閱讀活動非常重要的素材,。在二年級的下學(xué)期,,我嘗試著與學(xué)生共讀故事,一起分享故事的樂趣,。在上閱讀課的時候,,我會結(jié)合《成語故事》中的插圖,憑借著夸張的表情,,生動的語言,,以及適當?shù)闹w動作來演繹《成語故事》中一個又一個的故事。在半年的時間里,,我們共同學(xué)習(xí)了《對牛彈琴》,、《杯弓蛇影》、《八仙過?!?、《刮目相看》等故事。在師生共讀的時候,,這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語言的豐富表現(xiàn)力,,還能讓孩子們在笑聲中體會故事中展現(xiàn)出來的智慧與幽默。
除了《成語故事》的共讀以外,,《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書,。這是一本關(guān)于愛與教育的書,故事中的小豆豆與二年級的學(xué)生年齡相仿,,他們對小豆豆的故事非常感興趣,。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時候,他們都會被小豆豆的有趣而樂得笑哈哈,,在笑聲中,,老師又把笑聲之外蘊含的道理簡單地表達出來。這樣,,同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛的教育,。在共讀這本書的時候,我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了,。我不再是老師,,而是與他們一起享受書中樂趣的大姐姐。我們一起歡笑,,一起悲傷,,一起成長,。在共讀的時候,我們不僅僅收獲了笑聲,,更收獲了感動,。
歌德說過,讀一本書,,就是在和高尚的人談話,。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,。也許孩子還小,,領(lǐng)會不了這些深奧的道理,但是讀書帶給他們的快樂可以從他們在下學(xué)期的借閱書目看得出來,,他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長遠的學(xué)習(xí)來看,閱讀都是讓我們獲得進步的主要途徑,。閱讀,,是放飛心靈,獲得樂趣,,陶冶性情的好方式,。閱讀,能讓孩子們視野開闊,,豐富知識,,獲得啟蒙。我將繼續(xù)努力推進閱讀教學(xué),,讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣,。讓我們一起讀好書,多讀書,,樂讀書,!
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
一、課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
(一)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,,運用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,,讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用,。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。五年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫記事,、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點,,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,,、隨著對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,,學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,,還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,利用寫字小課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。
四、抓好說話小課,,每天扎扎實實的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話,,要求說話口齒伶俐,態(tài)度大方得體,,內(nèi)容具體,,訓(xùn)練效果較好。
一,、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
1,、用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,認真反思自身教學(xué)實際,,研究學(xué)生、探究教法,,在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力,收到了較好的教學(xué)效果,。
2,、用生動靈活的教學(xué)方式,,煥發(fā)課堂活力
重視師生間的互動,在有限的時間內(nèi),,力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,,樂于表演,,真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增,。
3,、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,,成語,、諺語、名人名言等等,,內(nèi)容多樣,,在積累的同時,鼓勵學(xué)生運用,,學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進步,。
4、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng),、詢問,、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力
《小學(xué)語文新課標》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ),。"把字寫得正確,、端正,,并有一定的速度,是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),,有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。
學(xué)校開展的寫字小課非常好,,利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體,,使學(xué)生掌握基本的寫字方法,,不僅練出好字,同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,,是教學(xué)良好效果的一個條件,。學(xué)生有了興趣,就有了內(nèi)在的動力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢,,激發(fā)學(xué)生興趣。
2,、精心指導(dǎo)朗讀
朗讀,,對學(xué)生來講,是語文課上最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練,;對教師來講,是一種重要的教學(xué)手段,。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀,不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用,而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響,。
3,、注重教會朗讀方法
所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況
通過一學(xué)期的努力,語文能力測試第三名,,期中測試第一名,,背誦抽測第二。
一學(xué)期即將結(jié)束,,本學(xué)期工作有得有失。
盡管我班的語文成績較好,,但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新,,自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。
另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,,老師有時引導(dǎo)的不到位,在實際的教學(xué)過程中,,我有的時候太心急,,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會,。
由于時間有限,自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,,因此教科研研究的不太深入,。
一、抓好后進生工作
對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底,,教學(xué)時要分層次教學(xué),。利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo),經(jīng)常與后進學(xué)生談心,,鼓勵他們克服心理障礙,,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵,。
二,、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新
深入鉆研教材,鉆研課程標準,、教材大綱,、備內(nèi)容、備對象,、備方法,,認真上好每一堂課,課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,,而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。
三、多讀教育書籍教育專著
四、深入研究教科研
(二)
回顧主要教學(xué)工作及成效
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (1)班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),,在總結(jié)中進步,。
本學(xué)期,我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,,不斷探索,不斷反思,,不斷總結(jié),,不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),,取長補短,,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié):
一,、課前認真?zhèn)湔n,,積極鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者,。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,,有針對性,、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外,每個學(xué)生都有自己的個性特點,,每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,,在教學(xué)中,我認認真真地備課,,深入細致的鉆研教材,,針對不同學(xué)生的個性差異,既備教材又備學(xué)生,,尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位,,小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。
二、增加閱讀量,,提高寫作能力,。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,,堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學(xué)生進行書寫方法指導(dǎo),,平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,,為其終身發(fā)展服務(wù),。
四、探索互動型課堂教學(xué)模式,,努力做到高效課堂,。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計每一堂課,,利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來,,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,,在教學(xué)中,我時而以讀代講,,讀文自悟,;時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見,滔滔不絕,;時而以欣賞,、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?,?同時,,把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀律渙散的局面,,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機,,大大提高的課堂教學(xué)效率。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效
一,、教會學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)習(xí)能力。
"方法比知識更為重要",、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,,掌握"活"的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,,在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,,多教怎么學(xué),少教怎么做,。使知識源于課本而挖掘生活,,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,,而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,,延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度,,注重學(xué)生的寫,。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他們學(xué)會審題,,尤其是作文,,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,,找準切入點,然后下筆,,久而久之,,作文能力自然會提高。
二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣,,應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學(xué)生"動筆"的方法,,只有方法掌握了,,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,,使得學(xué)生的閱讀能力提高了。
三,、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),,讓課堂教學(xué)"活"起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識, 填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽,、評比情況
在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名
自我反思教學(xué)工作存在的不足
盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進步,但不可否認,,需要改進的地方還有很多,。比如個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好,心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言,、做小動作、玩,,老師留了作業(yè)或是不做,,或是抄好同學(xué)的作業(yè),還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,,老師在一個樣,,老師不在就得過且過。
培優(yōu)輔差的效果
本學(xué)期我利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo),,經(jīng)學(xué)與他們談心,,及時了解他們的心理狀況,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,適時表揚,,發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了,對學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。通過與家長密切聯(lián)系,、溝通,共同約束,、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),,發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了,質(zhì)量也提高了,。通過設(shè)立"一幫一"小組,,發(fā)揮優(yōu)生的作用,帶好后進生,,我也配合幫教,,盡量幫助后進生解決思想障礙,克服學(xué)習(xí)上的困難,,盡快跟上,,同時也增強 了優(yōu)生的榮譽感,。另外,我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,,安排他們參與班級治理工作,,鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動,培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,,集體責(zé)任感,,各方面的能力也得到了提升。
下學(xué)期工作設(shè)想或建議
今后的班主任工作中,,除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外,,要更注重學(xué)生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,,把班級工作做的更上一層樓,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任六年(2)班的語文教學(xué)工作,,六(2)班有學(xué)生34人,,其中優(yōu)生面較窄,中下生面較大,,他們常不按時完成作業(yè),,而且作業(yè)書寫較差;課堂較少發(fā)言,。最糟糕的是他們形成了思維的惰性,,針對這些情況,我采取了一系列措施,,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。此外,,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,,我引入對手競爭機制,,每人找一個相當?shù)膶κ郑看巫鳂I(yè)給予星級獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我降低作文難度,鼓勵學(xué)生記下身邊的小事,,長期堅持,,既提高了表達能力,又為今后的作文積累了豐富的素材,;另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我要求學(xué)生每天進行課外閱讀,,每天作讀書筆記,,還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力,。本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),,課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
(四)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育,。本冊教材環(huán)境教育資源豐富,,在課堂教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí),,喚醒他們的環(huán)境意識,注意環(huán)保成為一種自覺行動,。
本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
1,、每課的生字詞當時就要過關(guān),不要等到總復(fù)習(xí)才來過關(guān),。
2,、對難點,,要求學(xué)生結(jié)合例子去理解、記憶,,比如每一種病句類型,都記住一種簡單的有代表性的例句,。
總之,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
提出《小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究》這一課題,,基于以下幾個方面思考:
1,、語言來源于生活,在生活中學(xué)語文,,這是“大語文教學(xué)觀”的需要,。美國教育家華特指出:“語言的外延與生活的外延相等”。教學(xué)活動是人類生活中的一部分,,離開生活的教學(xué)活動是不存在的,,而語文教學(xué)更離不開生活,生活中無時無處不存在語文教學(xué),。
2,、《九年義務(wù)教育語文課程標準》提出了“綜合性學(xué)習(xí)”要求,并指出語文課程的基本理念是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)是指能適應(yīng)生活需要的,、整合的,、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),,就必須把小學(xué)語文課堂教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來,。
3、我們發(fā)現(xiàn)目前的語文課堂教學(xué)還存在一些問題,,比如學(xué)生學(xué)習(xí)語文習(xí)慣比較差,,對學(xué)習(xí)語文缺乏興趣,整體語文水平偏低,,特別是學(xué)生的習(xí)作水平比較低,,語文綜合能力不高等。究其根本原因,,在于語文教育只盯在幾本教材上,,遠離了生活的源泉,使教學(xué)成了無源之水,、無本之木,,凝固了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。
4,、從語文自身的特點來看,,語文首先是重要的交際工具,,是用來反映生活并服務(wù)于生活的,。語文和生活之間本不應(yīng)該有厚厚的障礙,語文教學(xué)應(yīng)和學(xué)生心靈相通,,語文課堂應(yīng)和社會生活相融,,使語文從應(yīng)試語文、課堂語文走向生活語文,。從廣泛的意義上來講,,語文還是文化,包含著無限的人文底蘊,,是充滿了智慧,、魅力、靈性,、人性之美的,,一旦撞擊人的心靈,就會產(chǎn)生巨大的人文價值,,影響到人的情感、素養(yǎng)、思想乃至創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展,。因此,語文課堂教學(xué),,決不能局限于教材,、課堂,必須和生活緊密相連,,追求“語文教學(xué)生活化”和“學(xué)生生活語文化”的理想境界,。
本課題只要研究如何利用生活化教學(xué)改進教學(xué)方式,不僅讓孩子樂學(xué),、善學(xué),,還能提高教學(xué)效率,更能促進人的`全面發(fā)展,?!吧罨笔侵缸寣W(xué)生從抽象、虛擬的課文中解脫出來,,給學(xué)生一個認識周圍環(huán)境的機會,,通過接觸現(xiàn)實世界,產(chǎn)生對世界,、生活的愛,,從而獲取知識?!靶W(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究”是指在多元智能理論,、生活教育理論及其他現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,將語文課堂與生活結(jié)合起來,,激發(fā)學(xué)生參與活動的愿望,,將教學(xué)目標內(nèi)化為學(xué)生這一生活主體的需要,探索優(yōu)化的語文課堂教學(xué)策略,,克服語文教學(xué)中只重視語言智能的弊端,,保證讓其他各元智能的發(fā)展機會,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期,,我擔(dān)任了初三(1),、高一(1)兩個班的語文教學(xué)工作,其中高一(1)班是普通班,,學(xué)生基礎(chǔ)差,,很需要扶持,。如何使教學(xué)順利進行,有效有功,,成為本學(xué)期的重要舉措?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
備課時,我首先認真研究教材,,每篇課文至少讀三遍,,第一次默讀,第二次朗讀,,第三次默讀,。多方面參閱各種資料,然后去粗取精,,準確把握重點,、難點。在制定教學(xué)目標時,,再根據(jù)學(xué)生原有知識技能等各方面的水平,,選擇切合學(xué)生實際的教學(xué)方法,合理進行教學(xué)設(shè)計,,力求做到深入淺出,。
抓重點,展開討論,,講練結(jié)合,,務(wù)求每個學(xué)生學(xué)懂掌握。突破難點,,則堅持以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),各抒己見,,集大成,、20xx年個人教學(xué)工作總結(jié)形共識的做法,使學(xué)生學(xué)得明明白白,,既扎實,,又能向縱深發(fā)展。在高一(1)班,,注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,傾斜于基礎(chǔ)要求,;在初三(1)班,,導(dǎo)入迅速,巧設(shè)疑問,,引發(fā)探究,,記牢為先,,運用為要,一切為了中考,。
我本人也主動上了一次公開課,,并認真聽取了同仁們的評議我覺得聽課和評課都很重要,他們對于提升一個人的教學(xué)能力是有很大幫助,,希望大家今后都積極去做,20xx年教學(xué)工作總結(jié)精益求精,。
學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生的勞動成果,,無論好壞,他們都充滿盼望,,所以,,我們要認真對待,及時批改,,不要讓其熱情的心冷卻,,那樣下次作業(yè)就會懶于動筆,影響深遠了,。我安排學(xué)生的作業(yè)有:初三(1)有一課三練(每課),,作文6次;高一(1)有典中點(每課),,作文3次,。無論是什么樣的作業(yè),我都及時批改,,練習(xí)保證當天批改,,第二天發(fā)給學(xué)生,作文保證在一周之內(nèi)批改完畢,,測驗評卷不超過三天,。這樣,保證了學(xué)生寫作業(yè)的積極性,。
以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。雖然經(jīng)驗淺陋,但是事實,,存在的不足之處是在所難免的,,希望我們的同仁不避嫌棄,善意指點,,我將無限感謝,!
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
時間過得真快,不知不覺中,,一個學(xué)年教學(xué)工作即將結(jié)束了,,回顧一年來的工作,,感受頗多。我將從以下幾個方面對過去一年的工作,,總結(jié)如下:
作為班主任,,我時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn),。要求學(xué)生做到的,,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當中,,我時刻注意從小事做起,,對學(xué)生進行言傳身教。例如:無論在校園里,,還是在教室里,,看見地上有垃圾,我都順手撿起,。學(xué)生看在眼里,,記在心里,經(jīng)過幾次下來,,同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣,。通過這種無聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,,同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中,我安心教學(xué),,把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動,,盡自己的力量為學(xué)校出一份力,。對待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,,增強為學(xué)生服務(wù)的意識,,把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通,,做好學(xué)生的思想工作,。
作為一名教師,我深知“一桶水喝一杯水”的關(guān)系,。因此,,我努力地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,鉆研教材,,不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。在平時的工作中,,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的聽課機會,,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),,吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念,。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,,學(xué)習(xí)新課程標準,根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),。盡量做到面向全體學(xué)生,,因材施教,讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動,。在課堂上,我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧的課堂環(huán)境,,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的.是,,我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象,。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,,以便達到更好的教學(xué)效果。
我深信“萬事德為首,,百善孝為先”的名言,。針對現(xiàn)代孩子的嬌生慣養(yǎng),自私自利思想嚴重的現(xiàn)象,,我充分利用班會時間,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》,,根據(jù)學(xué)校要求努力開展養(yǎng)成教育的主題班會,。通過一系列活動的開展,學(xué)生的思想觀念有了教的提高,,他們的責(zé)任意識,,道德意識,,紀律意識,時間觀念,,合作學(xué)習(xí)意識以及尊老敬老觀念有了明顯改善,。
總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,,我都力爭嚴格要求自己,,按照教學(xué)大綱和新課改要求進行教學(xué),教學(xué)中做到為人師表,,語言健康得體,,舉止文明禮貌,以身作則,,注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,,開拓前進,,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!
思考,。
面對當前的教育形式,,我深知自己教學(xué)理論、教學(xué)手段,、能力和知識的不足,,學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動,我認真聽取青年教師的課,,積極參加評課活動,,努力做到取長補短,使自己的課堂教學(xué)水平有了進一步提高,。
今后工作思路,。
“瓜無滾圓,人無十全,;金無足赤,,人無完人”。面對新的教育形式,,現(xiàn)代教育信息手段日趨多樣化,,為緊跟時代步伐,我將加倍努力,認真學(xué)習(xí),,爭取做一名合格的教師,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中,我有不少收獲,,也遇到了不少問題,,特作反思如下:作為一名小學(xué)語文教師,第一次理解課改新理念,,感受課改新思維,,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。課改就像一把鑰匙,,開啟了孩子成功、成才之門,。課改需要加強教師之間的交流,、探討。課改,,當前來說,,缺少成功的經(jīng)驗、樣板,。課改途中困惑多,疑難多,,教具少,,信息少。應(yīng)對共同的處境,,教師們應(yīng)當群策群力,,加強課改經(jīng)驗的交流。例如:多組織研討和現(xiàn)場聽課,、評課等活動,,這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,,作用于每一個學(xué)生,。俗話說:“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火?;ǖ玫脚鲎?,思路被打開了,思路又指引著出路,,出路又決定課改教育的前途,。
今日在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候,我彌補了上次公開課的缺點,請同學(xué)們說一說,,還明白哪些字屬于形聲字呢,?孩子們說出了幾個。那里是有我的職責(zé)的,,關(guān)于這個知識,,我原先沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候,,基本上說的都是公開課上的幾個字,。印象是深的,可是由于我的失誤,,對原先的字不太明了,。在最近一段時間,我要努力再彌補一些,,讓學(xué)生借此機會把這個定義牢記在心中,,以利于更好掌握識字規(guī)律,更多的識字,。
對于成語的掌握我總是對學(xué)生沒有信心,。在進行日積月累一題時,我請大家再說出幾個與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語,,想不到孩子們還說出了:一心一意,,一劍雙雕,一帆風(fēng)順,,一路順風(fēng),,二龍戲珠,三心二意,,三羊開泰,,四通八達,四面楚歌,,五光十色,,六六大順,七上八下,,八仙過海,,八面玲瓏,九九歸一,,十全十美,。我的心都被他們舉起的小手激動著,都被他們精彩的回答que躍著,。我激動對大家說,,我沒有想到同學(xué)們還明白這么多的成語。雖然我天天的訓(xùn)你們,責(zé)怪你們,,可是你們明白么,,你們一向是我的驕傲,我覺得你們聰明,,你們有上進心,,你們懂事,你們樣樣都比別的班好,。我一向以你們?yōu)轵湴?。可能是我的激動感染了他們,,他們個個坐得筆直,。我突然想到,這句話,,可能我早就應(yīng)當對他們說了吧,。讓他們明白我對他們的感覺,讓他們明白他們怎樣做,,我才會開心,。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的,他們對我們的看法是十分注意的,。我今后要多用用期待的方法了,。
語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一,承擔(dān)著傳承國家民族文化,,培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)等重大職責(zé),,對提升國民素質(zhì)有著重要意義。所以,,小學(xué)語文的課程創(chuàng)新是順應(yīng)社會的趨勢和國家發(fā)展的需要,,可是我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育在創(chuàng)新方面做得并不太好,,本文從我國小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的,、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)注意的問題三個方面來分析小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。
1,、教師要善于運用教學(xué)策略解決問題,。語文教學(xué)要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的語言本事,還要讓學(xué)生的思維本事,、創(chuàng)造本事得到綜合發(fā)展,,充分挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、研究語文,在生活實踐中運用語文。小學(xué)五年級的課文《推敲》就是一個很好的例子,,這篇文章以一個句子中動詞應(yīng)用和語句前后的矛盾之處作為切入點,,來培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯,讓學(xué)生學(xué)以致用,,充分地體現(xiàn)了語文的工具性和綜合性,,增加了學(xué)生運用知識的機會。
2,、教師要敢于創(chuàng)新,。在日常的語文教學(xué)中,教師要不斷地更新自我的教學(xué)策略,,在課堂上能夠從不一樣的角度給予學(xué)生啟示,。例如,在課文《與象共舞》中能夠運用兩種教學(xué)思路給學(xué)生進行指導(dǎo):一種是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事為主,,感悟文章所帶來的啟示,;另一種是以培養(yǎng)學(xué)生寫作本事為主,學(xué)習(xí)文章語言形式,,并在寫作實踐中加以運用,。這種方法能夠從兩種不一樣的思路,給學(xué)生帶來兩種不一樣的啟示,,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。綜上所述,小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)造本事,,讓學(xué)生在解決問題的時候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則,。而此刻我國小學(xué)語文遇到的主要問題是教育者觀念的陳舊、模式的陳舊以及教學(xué)的策略運用不當?shù)?。小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要經(jīng)過教育者的實踐去摸索,,既要借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗,也要在教學(xué)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)新東西,,讓學(xué)生不拘泥于書本知識,,主動地在學(xué)習(xí)中提升自身的素質(zhì),激發(fā)自身的潛能,,以適應(yīng)當今不斷發(fā)展的社會,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
不知不覺一學(xué)期的教學(xué)工作又在中結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作的艱辛和努力,,有令人歡喜的教學(xué)收獲,,也有教學(xué)中存在的不足,還需要在今后的教學(xué)工作中努力解決?,F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作如下總結(jié):
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,在書寫方面,,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,字跡工整,,并努力克服錯別字,。對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,,對病句的修改,,對生字新詞的理解運用,對近,、反義詞的積累等,,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
根據(jù)新課程體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)要自主,、探究、合作,。我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,,真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,,真正做到與時俱進。在教學(xué)中,,我時而以讀代講,,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,,盡情發(fā)表自己的看法,;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,取得了較好的教學(xué)效果,。
教學(xué)中,我強調(diào)上課專心聽講,,及時對知識進行鞏固,,然后還要及時復(fù)習(xí),。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。做到睡前回顧當天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,但要適用,,易行,,便于操作,還要督促學(xué)生堅持,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,,差生能吃,。不然,都會有意見的,。我常常用的方法,,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,,我覺得這方法十分有效,。
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為七個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,,及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,,并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。
語文教學(xué)必須重視積累運用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,,我開展了一系列的語文活動,。如:優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動進行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西,。開展各種語文游戲,。如詞語轉(zhuǎn)換,如“大?!薄皩W(xué)?!保瑢W(xué)生可通過“大?!虾,!蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的,,在限時比賽中,,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏,學(xué)生在活動中增長了知識,,訓(xùn)練了動腦的能力,。進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,,鼓勵學(xué)生大膽,,提出自己的觀點,時間不在長短,,關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,,這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,,語文能力得到了增強,但同時也有不足之處,,如學(xué)生中有的連漢語拼音都不會認讀,,有個別學(xué)生作文枯燥無味,覺得無話可說等等,。在以后的語文教學(xué)工作中還應(yīng)該在轉(zhuǎn)化后進生方面加大力度,,力求讓每一個學(xué)生都有進步,每一個家長都滿意,。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期,,我又擔(dān)任一年級一班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),,虛心向他人學(xué)習(xí),,在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,,積極找問題,謙虛請教他人,,尋求解決問題的途徑,。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,備好課,上好課,。平時,,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),,自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),,學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。
一期來,在教學(xué)方法上,,我總結(jié)出了兒歌識字,,字謎識字,,形象識字,游戲識字,,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時,我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,,隨時隨地識字,。課外書,同學(xué)朋友的名字,,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,,家里的.報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點,。課堂上,,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞,“詞語接龍”,,使學(xué)生思維更敏捷,,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),,我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),,認真來學(xué)習(xí)”的原則,,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,,拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè),,促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,,本學(xué)期師生共同努力下,,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,理解能力逐漸增強,,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,,我內(nèi)心感到非常充實,、安慰。我會繼續(xù)努力!
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
在閱讀教學(xué)中,,只是教師提出問題,,學(xué)生回答,學(xué)生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識的方法,,形成閱讀能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題,,這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動了。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,,有不認識的字,,讀讀拼音,詞義不懂的,,查查字典,。真正不能解決的,老師幫助解決,。教學(xué)中,,教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方(如句子,、某一自然段,、某些內(nèi)容等)提出來。有的時候,,學(xué)生確實提不出來,,教師就問他們某句話,某個意思懂不懂,。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣,。學(xué)生提出的問題,教師盡可能啟發(fā)他們互相解答,。他們確實解決不了的,,才由教師講解。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課,此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,,收益匪淺,。除外出聽課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,,聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié),。同時,在5月份,,我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《劉胡蘭》,,并認真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補自身的不足。
總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:
1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決。
2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4,、教學(xué)成果少,,學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中,,嚴格要求自己,,讓學(xué)生多動筆,多投稿,,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
光陰飛逝,驀回首,,一學(xué)期的教學(xué)又告完畢,。細思一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨良多,,點滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力處理。謹記如下,,權(quán)作經(jīng)歷經(jīng)驗的總結(jié):
在新課程的教學(xué)活動中,,教員與學(xué)生是對等的,我們應(yīng)尊重每一個學(xué)生,,多一些鼓舞,,促使他們生動生動、主動地學(xué)習(xí),。只要在民主,、對等、調(diào)和的氛圍里,,學(xué)生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài),,才干把慌張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動。又因?qū)W校條件的限制,,教室缺乏了多媒體的協(xié)助,,因而,在教學(xué)中我盡力發(fā)揮語文書本的作用,,經(jīng)常引導(dǎo)孩子找一找詞語在文中的位置,,并聯(lián)絡(luò)上下文想一想詞語的意義,并培育孩子學(xué)習(xí)詞語的辦法,,讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡(luò)上下文,、查閱材料和討教別人。在我的課堂上,,經(jīng)常會聽到這樣的言語:“教師,,我會,。”“我對你提個意見,?!薄拔覍λ胁煌囊姷兀矣X得……,?!苯處煹难哉Z也成了:“你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎樣想的嗎,?”生動生動,、積極主動的課堂教學(xué)氛圍具有很強的感染力,從而激起出學(xué)習(xí)的無限熱情和發(fā)明愿望,,使他們竭盡全力地投入學(xué)習(xí),,進步對學(xué)習(xí)活動的積極性。
由于每個學(xué)生都存在個體差別,,我班孩子學(xué)問根底程度良莠不齊,。為了夯實他們的根底學(xué)問和根本技藝,我盡力有的放矢,,因材施教,,不時進步學(xué)生的學(xué)問程度。比方,,在書寫方面,,我鼎力強調(diào)標準性,,請求行款劃一,,字跡工整,并努力克制錯別字,,“?!弊值钠运麄?nèi)菀讓懗墒咀峙裕揖吞崾舅麄儯河幸路?,有谷子吃才是幸福的生活,。又如,對修辭手法的判別運用,,對各種句式的變換,,對病句的修正,對生字新詞的了解運用,,對近,、反義詞的積聚等,我都逐一停止解說或強調(diào),,以進步學(xué)生的根本技藝和語文才能,。
依據(jù)新課程變革的肉體,,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、探求,、協(xié)作,。因而我在教學(xué)中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達本人的見地,,完成自已的探求,,真正表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,,教員也必需對本人的教學(xué)辦法加以探求,,不時更新本人的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進,。在教學(xué)中,,我時而以讀代講,自主感悟,;時而鼓舞學(xué)生各抒已見,,縱情發(fā)表本人的見地;時而采用一些別具一格的方式辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果,。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo),對進步學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的益處的,。有的同窗為什么老是玩,,可成果卻不錯,這是為什么呢,?首先,,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對學(xué)問停止穩(wěn)固,,然后還要及時溫習(xí),。有人說,聰明與否,,在于能否考慮,。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮,。
學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中常常感到“吃不飽”,而成果差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,,必需保證優(yōu)生夠吃,,差生能吃,。不然,,都會有意見的,。我常常用的辦法,,在作業(yè)中運用“自助餐”的方式,,請求必需全面完成的根底上,,優(yōu)生能夠自選一些操作理論題,使之可以有所為,。
語文教學(xué)必需注重積聚運用,,只要學(xué)生對學(xué)問有了一定積聚之后,才干運用,。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,,我展開了一系列的語文活動。
1,、優(yōu)秀文段朗誦,。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動停止課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時,,學(xué)生必然收獲了許多東西。并對好詞好句停止積聚,,每人一本積聚本,,在學(xué)期完畢時停止積聚本評選,好的同窗停止褒揚,。
2,、停止各種詞匯搜集。如aab式,,abb式,,aabb式,abab式,,abac式,abcc式,,aabc式,,以及契合各種請求的詞匯,在不時搜集整理的過程中,,學(xué)生的詞匯積聚有了明顯的增加,。
3、展開各種語文游戲,。在這個學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興味得到了極大的進步,,這和經(jīng)常展開語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的方式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中,,學(xué)生的語文興味得到了激起,,語文根底學(xué)問得到了進步,語文才能得到了加強,,為來期的學(xué)習(xí)打下了根底,。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)又告結(jié)束,?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,,點滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決。
一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能,。
由于我是在這學(xué)期接的這個班級,因此,,我對這些學(xué)生不熟悉,,不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,,字跡工整,并努力克服錯別字,,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,類似這樣的問題我進行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫,。又如,對打比方的造句,,對各種句式的變換,,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近,、反義詞的積累等,,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
二、多種方式,,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。
興趣是最好的老師,有了興趣,,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,,孩子們喜歡表演,樂于表演,,在本學(xué)期中《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,,我均讓孩子們進行了表演,,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中,。
三,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,,而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,,并且利用課余時間進行當面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進行利用這種方法,。
四、突出章節(jié)過關(guān),,拓展知識視野,。
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,,及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,。
從事語文教學(xué)工作中,,我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,,教學(xué)中,,我常常慨嘆自己的知識淺薄,,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,,不管是教育理念還是實際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,我會更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階,!
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
作為六年級的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,,靜下心來,,收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,,幾多感慨幾多欣慰,,又有幾多遺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,,本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,,也取得了一些成績,現(xiàn)作出總結(jié):
教學(xué)中,,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會嚴重影響課堂氣氛和用心性。一堂準備充分的課,,會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課資料豐富,,教態(tài)自然,講課生動,,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每一天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點愧疚,,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀律時,,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后務(wù)必努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當中困難,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此,,我在教學(xué)不同的知識點時,,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,,意思是“讀課文、畫詞句,、思資料,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,,有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,,我注意理清文章的脈絡(luò),,滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,,歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要資料,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的.課文中去,,收到舉一反三的效果,。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,,關(guān)心時事,,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,,多積累素材,,多練筆,學(xué)生的表達潛力亦然不斷提高,。
由于班額較大,,差生相對較多,提高他們的成績,,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。其實每個學(xué)生都有上進心,,只是有的孩子學(xué)習(xí)能力較弱,有的自控能力差一些,,針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,,幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握,,因為是多名優(yōu)生來幫忙,,所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,,構(gòu)成了競爭的機制,。及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,,務(wù)必擴大學(xué)生的閱讀面,。《課程標準》提出:“少做題,,多讀書,,好讀書,讀好書,,讀整本的書”的要求,。我為學(xué)生購買大量書籍,人手一本,,作為班級“共享圖書”,,定期或不定期交換,這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書,。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時,,我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,并利用晨會課輪流上講臺交流,,時間久了,,學(xué)生積累的知識越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,,心中總有幾分遺憾和愧疚,教無止境,。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中,,我取得了較好的成績:全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高,師生以及同學(xué)之間更加的信任,。但總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對,;有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是,。比如,像這一屆的xx等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,能夠多加引導(dǎo),,加以改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等,?!笆耪呷缢狗颍簧釙円??!彪S著時間的流逝,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,,但我想我在這一年的工作中,教了不少,,也學(xué)了不少,,它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
時光飛逝,,現(xiàn)在算起我擔(dān)任一(2)班的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了,。作為一名青年教師,我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè),,在工作中,,我不斷地反思著自己,努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,,把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。
2,、虛心請教。
在平時的工作中,,利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時間,堅持聽各位老師的課,,以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,,把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué),、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,,還主動聽其他年級的課,,向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平,。
3,、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課,。
充分利用各種資源,,為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,,如課件,、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。
1、備好課,,上好課,。
一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱,,讀準四聲,學(xué)讀輕聲,。認識四線格,,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。并且認識常用漢字400個,,其中100個要求會寫。面對本班的63名學(xué)生,,我花了大量的時間備學(xué)生,,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。
讓學(xué)生喜歡山語文,,喜歡上自己。說起來容易,,做起來難,。上課前準備充足,,給了我底氣,讓我的心充實自信,。只要心齊了,,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,,我努力營造和諧、活潑的氛圍,,努力讓自己的語言變得更加親切,,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,,更讓學(xué)生滿心歡喜,,積極思考。在生生,、師生不斷互動中,,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步,。
3、平靜對待差異,,面向全體學(xué)生,。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,,請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。評價作業(yè)時,,我盡可能的進行面批,,這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。
4,、不斷鉆研,不斷學(xué)習(xí),。
本學(xué)期,,學(xué)校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。我們每次確定好調(diào)研活動主題,,進行激烈的討論,,這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進一步明確了自己努力的方向,。
5,、多與家長溝通交流,獲得家長的支持,。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,,加強和家長的聯(lián)系,,及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,,起到了事半功倍的效果,。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,,但是學(xué)生因為年齡問題,,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。
2、教學(xué)方法不夠新穎,,對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,,注重實踐,。
3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,,完整性,,減少地方方言、口語,。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力,,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),而且在實踐中,,還增強了信心,。我堅信:下學(xué)期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,,同時也會更加認真對待自己的教學(xué)工作,。