總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇一

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自三月份開始,，各中小學(xué),、幼兒園，周密部署,、精心組織,，有序推進(jìn),，全員參入，歷時(shí)三個(gè)多月,，比教學(xué)活動(dòng)已圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

1、認(rèn)識(shí)到位

三月初各校召開比教學(xué)活動(dòng)動(dòng)員會(huì),，學(xué)習(xí)教育局,、鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春課內(nèi)比教學(xué)方案，各單位根據(jù)相關(guān)文件精神,，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了實(shí)施方案。提高了認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一了思想,，在校長(zhǎng)親自督辦，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),，教研組長(zhǎng)具體抓落實(shí)下,，將比教學(xué)活動(dòng)落到了實(shí)處。

2,、準(zhǔn)備充分

本次活動(dòng)各校結(jié)合自己的實(shí)際情況,，出臺(tái)具體的活動(dòng)計(jì)劃，細(xì)化說課,、上課,、聽課、評(píng)課評(píng)價(jià)辦法,，制訂說課,、上課、聽課,、評(píng)課量化評(píng)分表和活動(dòng)記載表,，講明了課件制作，微課制作要求,。召開學(xué)科組長(zhǎng)工作會(huì),，后勤會(huì)，講紀(jì)律,，明要求，顧全大局,，步調(diào)一致,，確保了活動(dòng)的順利完成。

3,、流程規(guī)范

各?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)井井有條，上課的時(shí)間,，內(nèi)容的確定，聽評(píng)課成員,，聽評(píng)課地點(diǎn)，錄課等安排,，各種材料的收集整理上報(bào),，都做到了及時(shí)有序有效。

4,、精彩紛呈

“比教學(xué)”活動(dòng)比的是教師教學(xué)智慧,，比的是基本功，比的是工作態(tài)度,。各位老師都十分重視在活動(dòng)中表現(xiàn)自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情,，演繹了課堂的精彩,。主要體現(xiàn)在：一是課件、微課精美,，類型豐富,。二是導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念,。三是面向全體,，課堂氣氛活躍。四是緊扣主題,，形式多樣,。五是講練結(jié)合，追求實(shí)效,，說課精辟生動(dòng),。六是班班通使用靈活。

（1）優(yōu)秀教研組：

九年一貫制學(xué)校中學(xué)部語文組,、理化生組,，小學(xué)部數(shù)學(xué)組，梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組,。

（2）優(yōu)秀課件：

1,、個(gè)別教師不善于學(xué)習(xí),。聽課節(jié)數(shù)少，評(píng)課流于形式,，有些教師仍然對(duì)學(xué)生不放心,，牢牢把控著課堂，不敢放手,，自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，沒有讓學(xué)生正真成為課堂主人,。少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精心,，導(dǎo)學(xué)案沒有起到導(dǎo)學(xué)的作用反而加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；有些微課沒有按要求錄制,，只是簡(jiǎn)單為了完成任務(wù),。有些教學(xué)反思不到位，沒有起到正真反思的作用,。有些課件只是簡(jiǎn)單的網(wǎng)上下載,，不加修改編輯，質(zhì)量粗糙,。希望各學(xué)校要高度重視此類活動(dòng),，以活動(dòng)為載體，為教師搭建平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。

2,、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性,。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3,、 問題學(xué)生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂,，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂,。

4,、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性。不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng),。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊,，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

5,、校本培訓(xùn)工作不夠?qū)?。部分學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不到位，培訓(xùn)工作流于形式,，培訓(xùn)工作針對(duì)性不強(qiáng),，效果不明顯，學(xué)分登記沒有依據(jù),，學(xué)分折算不合理,。有的教師對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備、平臺(tái),、資源不會(huì)用,，不想用，不敢用,，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

1、活動(dòng)常態(tài)化,。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)不僅要經(jīng)常性開展,， 并且要與與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合,。要和教研組活動(dòng)、課題研究,、讀書活動(dòng),、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等活動(dòng)緊密結(jié)合起來,，起到提高教師理論素養(yǎng),，展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用,。

2,、措施制度化。各校不僅要制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)持客觀,、公平、 公正的原則進(jìn)行評(píng)價(jià),，還要建立考評(píng)機(jī)制,，將教師參與活動(dòng)的情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),。

3、過程精細(xì)化,?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，就必須保證質(zhì)量,，不走過場(chǎng),。說課、上課,、反思,、聽課、評(píng)課,，磨課,、集體備課每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的要求，有相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，將每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,。

4、表彰經(jīng)?；?。表彰只是手段，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性,，提高教師的業(yè)務(wù)水平才是目的,，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處,、 教研組要善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中所涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型,，抓住老師們所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰，發(fā)揮先進(jìn)的示范引領(lǐng)作用,，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng),。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一段落，但課堂教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上,。今后我們要一如既往開展好比教學(xué)活動(dòng),，要抓細(xì)抓實(shí)抓常，促進(jìn)教師加快專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)xx教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇二

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,，于20xx年xx月17日開始開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成,。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

1“比教學(xué)”,，通過“比”來打破平衡,、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。

2、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體,，旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,，借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3、打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，為我們以后有效地開展教研活動(dòng)提供了樣本,，積累了經(jīng)驗(yàn)。

4,、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)想辦法解決,。簡(jiǎn)單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如下：

因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備,。全組一至六年級(jí)7位老師分為兩個(gè)小組,，一個(gè)低學(xué)段組：由石曄、張小紅,、李春梅,、周芳4人組成,，由李道良負(fù)責(zé),，一個(gè)高學(xué)段組：由李道良,、伍國(guó)富、伍連生組成,，由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,，每組幾位老師抽簽決定講課順序,。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫好教案和說課稿。

我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假）,，但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當(dāng)默契,。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué)，按理說調(diào)課是不容易的,，但是老師們還是事先調(diào)好了課,，盡量前來聽課，特別是兩個(gè)組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,，他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課,，還必須在講課前出好測(cè)試題，以便上完課就進(jìn)行測(cè)試,，這樣測(cè)試最有效,，也不耽誤教學(xué)時(shí)間，其他老師也積極地參加了出題工作,?？偠灾覀冃W(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)能戰(zhàn)斗的小組,。

共性特點(diǎn)：

2,、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際，重點(diǎn)把握到位,，難點(diǎn)突破好,。

4、轉(zhuǎn)變教師角色,，改變教學(xué)方式,，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式,。

亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究,。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。李主任沒有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計(jì)算,，而是讓學(xué)生自主探究,，雖然花費(fèi)時(shí)間和精力，但是這于二年級(jí)的學(xué)生,，李主任就開始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),，于數(shù)學(xué)的發(fā)展，于學(xué)生的發(fā)展都是大幸,，實(shí)在難能可貴,。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學(xué)生的.問題,，當(dāng)學(xué)生回答過山車上一共有多少人時(shí),，應(yīng)是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說4×4×4×4×4,，李老師不是強(qiáng)行制止，而是合理引導(dǎo),，用簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,，這樣既沒有傷學(xué)生自尊，又讓其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法,。這的確需要教學(xué)智慧,。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學(xué)習(xí),。

按照學(xué)校公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，我們兩個(gè)評(píng)委對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過仔細(xì)核對(duì)打分，加上學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次,。我想我們看重的不是這個(gè)名次,，而是通過這次比較學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力,，最重要的是打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,。

低學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)：張小紅。

二等獎(jiǎng)：李春梅周芳石曄,。

高學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)：李道良,。

二等獎(jiǎng)：伍國(guó)富伍連生。

2,、數(shù)學(xué)課時(shí)間有限,，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習(xí),。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,，以學(xué)定教，打造高效課堂,，大力提高課堂教學(xué)效率,。

3、教學(xué)有法,，但教無定法,。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變,。我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇三

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話,，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),，也作為推薦,、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師,、評(píng)優(yōu)表模的必備條件,。

10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式,。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議,，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話,，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一思想，全員參與,，全面覆蓋,，確保我校“兩課”活動(dòng)圓滿完成,。

1,、精心做好課前準(zhǔn)備。

上課前,，教師們自覺查找相關(guān)的資料,，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源,，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì),，自己制作課件,。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴,、一本書”的三個(gè)一模式,，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍。

2,、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換,。

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng),、快樂,、高效的課堂。教師潛心研究,，自我反思,，溝通交流，同伴互動(dòng),，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3,、課堂生動(dòng),、有趣、有效,。

《烏鴉喝水》,，她不僅自制了課件，還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫,；還有其他上課教師廣泛搜集資料,，制作圖片、錄音,、課件等,，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血,。

1,、嚴(yán)格過程管理。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者,、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理,。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表,，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,，有專人收集活動(dòng)圖片資料,。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分，并做好比武教師的教案,、說課稿,、評(píng)課稿、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作,。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作,。

從上級(jí)通知,、方案到學(xué)校通知、方案,、比武課程安排表,，從教師的教案、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表,，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)了“以生為本,、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神,。

通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主。

動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析,，采取層次教學(xué),，由淺入深，層層遞進(jìn),。

3,、享受到了激勵(lì)性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”,。

4,、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：

1、課堂中只一味地自己講,，既不作示范,，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣,。這樣,，學(xué)生沒有具體的比較，模仿對(duì)象,，時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒有,，根本無不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀,，教師就無法掌握他們對(duì)課文的理解程度,，也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,。

2,、教材理解不透，對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),，這種被模仿的后果可想而知,。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心,，效果同樣不佳,。

總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù),，重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力,。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與,。在今后的教學(xué)工作中,，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn),。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇四

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家〞活動(dòng)在荊楚大地展開,。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家〞活動(dòng),，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家〞活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署,，認(rèn)真開展了“比訪〞活動(dòng)。現(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào),。

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),，“比教學(xué)訪萬家〞是教育系統(tǒng)“三萬〞活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)〞和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)〞活動(dòng)的重要內(nèi)容,，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措,，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此,，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家〞活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神,。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家〞活動(dòng)意義重大?！氨冉虒W(xué),、訪萬家〞首先要解決的就是全員參與的問題?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,，不斷鉆研新課程，探索新教法,，不斷提高教書育人的能力和水平,。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)〞不只是上一堂評(píng)比課,，而是比備課,、比講課、比說課、比觀課,、比議課,、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),?！氨冉虒W(xué)〞的根本目的是相互觀摩，合作探究,，共同提高,，促進(jìn)教師專業(yè)開展。

接到活動(dòng)通知后,，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)〞方案,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)指導(dǎo)辦公室,。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校教師參加,，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與〞的方針,。

“課內(nèi)比教學(xué)〞開展教學(xué)比武活動(dòng),。重點(diǎn)展示教師的根本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書,、教學(xué)儀態(tài),、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng),，各組推薦一名教師參加全校講課比賽,。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思,，并交教務(wù)處備案,。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討,，組內(nèi)說課,，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平,，賽出了能力,。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分,。

1,、熱情高漲,，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)安排,，第一階段是大練兵,，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵,，要求每一位教師上一節(jié)示范課,，各學(xué)科成立評(píng)委小組，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià),。有的老師組織說課,，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)〞的序幕,。隨后全校分別開展大練兵活動(dòng),，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課,，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課,。另外,，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。

2,、更新理念，讓高效課堂深入人心,。

20xx年春季學(xué)期以來,，我校堅(jiān)持深化課程改革促開展，轉(zhuǎn)變教育觀念,，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂,。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué),、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué),、疑,、悟、練〞的高效課堂教學(xué)方式,。

以“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)為契機(jī),，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂,、改良課堂,，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來,。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài),，使課堂教學(xué)改革取得新突破,。

3、各顯其能,，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈,。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。備課時(shí)查閱各種資料,，虛心請(qǐng)教，屢次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),，自己制作課件,；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中,，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng),，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率。

4,、以賽促訓(xùn),，互幫互學(xué)共同提高。

在大練兵活動(dòng)中,，老教師發(fā)揚(yáng)傳,、幫,、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，對(duì)高效課堂的研討更為深入,。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法,，共同籌劃教學(xué)環(huán)節(jié),、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來,，老師們及時(shí)匯總情況,，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議,，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的缺乏,，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞第一階段活動(dòng)開展得如火如荼,，廣闊老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇五

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái),，營(yíng)造出濃厚的教研氛圍，掀起學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮,。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng),，并在活動(dòng)中表現(xiàn)不菲,。下面分以下幾點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：

我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案，全員參于認(rèn)真籌備,，精心策劃課堂教學(xué),，實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)，效果顯著,。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,，深鉆教材，精心制作多媒體課件,，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，努力構(gòu)建高效課堂,。不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、講課,、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。充分體現(xiàn)了老師們對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實(shí)干,，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

我組年輕教師韓芳,，熱心助人,，誰有困難需要幫助，她都沖在前,。記得有一次,，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人,，使得這位老師順利講完課并對(duì)她感激不盡,。劉玲老師對(duì)低年級(jí)教材比較熟悉，她能主動(dòng)出謀劃策,，替參賽者想點(diǎn)子支好招,，經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績(jī)斐然,。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師,，雖然帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作，但她從沒一句怨言,，總能抽出時(shí)間出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,，本次教學(xué)比武活動(dòng)中表現(xiàn)突出。教研組長(zhǎng)劉萍老師也不甘示弱,，精心準(zhǔn)備每堂課,，想法兒調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，使得孩子們都喜歡上她的課,。總之本次活動(dòng)非常成功,，達(dá)到了團(tuán)結(jié),、調(diào)動(dòng)教師積極鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》,，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),，縝密合理的編排設(shè)計(jì)使聽者印象深刻意猶未盡,。上課伊始，劉老師就提出一個(gè)十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎,？超市里的東西是怎么擺放的,？說說看。學(xué)生順著這個(gè)問題在老師熱情鼓勵(lì)下,，積極思考,，踴躍回答，接著老師又通過兩個(gè)商店物品擺放不同的對(duì)比,，得出分類在生活中的重要性,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活多樣地優(yōu)化了教法,，為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（2）合作探究、互學(xué)幫學(xué),、氛圍良好,。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中學(xué),，在合作交流中學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念：在活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，在游戲中掌握知識(shí),，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究意識(shí)。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實(shí)”,、注重的是“效”,，整堂課重點(diǎn)突出，注意在對(duì)比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性,。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識(shí)》一課利用多媒體輔助教學(xué),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng),。（3）教學(xué)基本功扎實(shí)。組里的教師們,，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐,，體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實(shí)，劉玲老師,，韓芳老師能把握住知識(shí)重點(diǎn),、突出難點(diǎn)、突破易錯(cuò)點(diǎn),；劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程；劉萍老師能精心備課,，設(shè)計(jì)細(xì)小環(huán)節(jié),，知識(shí)講解透徹。

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)合理,。沒有精心設(shè)計(jì)就沒有流暢而精彩的課堂實(shí)施,，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的，開頭怎樣做,，提什么樣的問題,，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式，會(huì)有哪些情景,，學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng),，設(shè)置什么樣的情景會(huì)有什么樣的效果等等。通過講課,、說課,，我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿,，幾次修改,、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀,，這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的,。

（5）課堂氣氛和諧、親和力強(qiáng),。

現(xiàn)代教育觀點(diǎn),，更注重學(xué)生的情感和價(jià)值觀，有效地新課導(dǎo)入,，一下子就能吸引學(xué)生的注意力,，而“上節(jié)課講了什么,，這節(jié)課要講什么，請(qǐng)打開書”等太平常的話語明顯減少,，以一個(gè)故事,、一張圖片等的導(dǎo)入，進(jìn)行課堂教學(xué)的切入點(diǎn)引入,，獨(dú)具匠心,，給學(xué)生提供一個(gè)愉悅的情境，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍,。教師們?cè)谶@方面都有所體現(xiàn),。大家在課堂上充滿激情、面帶微笑,、態(tài)度親切,、能夠以獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，以淵博的學(xué)識(shí)折服學(xué)生,，以精湛的`技藝吸引學(xué)生,，在她們的課堂上,，學(xué)生如沐春風(fēng),，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，興趣盎然,，氣氛十分活躍,。再加上老師們對(duì)學(xué)生的人性化的評(píng)價(jià)語言，保護(hù)了學(xué)生的積極性,，注重了學(xué)生的情感和價(jià)值觀,。（6）注重了多媒體輔助教學(xué)的作用。組里四名教師都能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，設(shè)計(jì)出極富情趣的卡通人物,，極大調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，容量大,、信息量多、練習(xí)鞏固充分,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和思考,，易于理解和接受，有效的提高了學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,。

盡管我組教師在此次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中都積極參與精心準(zhǔn)備,，也時(shí)常有精彩呈現(xiàn)，但有的顯示出上課還不夠老練,，調(diào)控能力不強(qiáng),，要想成長(zhǎng)起來,，還有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷的反思和提高,。并且將這種精神和態(tài)度用到平時(shí)教學(xué)上,，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩,。下面我將存在的的一些問題提出來僅供大家參考,。

1、課堂設(shè)計(jì)有的還不太合理,、課前準(zhǔn)備不夠充分,。主要表現(xiàn)三方面。首先,，上課時(shí),，不敢放開，特別著急,，提出問題后,，學(xué)生沒來得及想，馬上提問,，答不上來,，坐下，再問下一個(gè)試圖控制課堂,，必須答出教者希望得到的答案,，必須得按照老師的思路答題，不注重啟發(fā),，與學(xué)生交流差,。其次，課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā),，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),，課堂效率有時(shí)低下,。

最后，胡子眉毛一起抓,，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,，所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了,，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了,，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng),，學(xué)習(xí)效率卻非常的低,。

2,、對(duì)教材的理解和把握有時(shí)欠缺。有的老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn),，課堂語言非常隨意,，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí),。

3,、課堂缺乏激情和激勵(lì)。

一是課堂氣氛呆板,，缺乏激情,。教師應(yīng)該以激情點(diǎn)燃激情！老師上課要有激情,，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來,，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來,。

二是缺乏激勵(lì),。有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛,，老師卻沒有深度點(diǎn)評(píng),，更沒有激勵(lì)。

4,、注重了課前的預(yù)設(shè),，忽視了生成的精彩,。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提,，但不是唯一。不可否認(rèn),，教師們都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備,，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的,，課堂上,，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的,，生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂,，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，出現(xiàn)了學(xué)生鮮活的回答,、教師不能接過來,，而被我們教師掩蓋，匆匆地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，缺少了精彩的生成,。

課內(nèi)比教學(xué)階段性總結(jié),，或多或少地在帶給了我們大家一定的啟發(fā)，希望大家能以此次活動(dòng)為新的起點(diǎn),，不斷反思與總結(jié),，讓自己的課堂教學(xué)更加成熟，更加完善,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇六

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排,，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武,，掀起了“百花齊放爭(zhēng)艷,，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、成立小組,，全員參與

按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)通知和方案要求,。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,，為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效考評(píng),，評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。

為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì),，讓全體教師認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,，專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)勢(shì)在必行，必須是全員參與,，全科覆蓋,。

在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式的評(píng)比總結(jié)活動(dòng),，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人,。這些讓老師看得見、想得到,、奪得到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，有效激發(fā)了全體老師的參與意識(shí)。結(jié)合比武活動(dòng)，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢(shì)頭,。

二、登臺(tái)獻(xiàn)技,，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的電影,，讓人回味無窮，受益匪淺,，各領(lǐng)千秋,，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）教師認(rèn)真對(duì)待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是：錘煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。通過比教學(xué)活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為,。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前,，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正,，在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課,、說好課,，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具,、多媒體的運(yùn)用,，從查閱資料到精心設(shè)計(jì)，從先大量聽課到征求他人意見,，體現(xiàn)了老師們一絲不茍,、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng),，他們對(duì)待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情,。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功,，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,，在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩,。通過分析,，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣,，是給人的第一印象,。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫,、簡(jiǎn)短的視頻和快樂的游戲,，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛異?；钴S，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂,。

2、導(dǎo)入新穎,，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境,，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念,。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn),。

3、面向全體,，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求,，也是每個(gè)

教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,，每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),，學(xué)生氣氛活躍。

4,、緊扣主題,，形式多樣

語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識(shí)積累,。通過多種形式的朗讀熟悉課文,、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,、寫作能力等,。

5、講練結(jié)合,，追求實(shí)效

過去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新,，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生,。在這次比教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),，學(xué)生主體,，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動(dòng)

由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,，按要求打印了說課稿,，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好,。所有教師說課環(huán)節(jié)完整,，說課思路清晰，說課時(shí)淡過程,，重反思,。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因,，并給出了整改的措施,、方法和途徑。

三,、回歸本位,，正視不足

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇七

教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展,。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(zhǎng)的有效手段,，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措,。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照各級(jí)教育主管部門的部署,，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),。具體做法如下：

按照區(qū)教體局,、鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)通知精神,，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，工作制度各種評(píng)價(jià)細(xì)則，并安排了日程，召開了動(dòng)員會(huì),，推進(jìn)會(huì),，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以楊建鋒校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，實(shí)行校長(zhǎng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強(qiáng)對(duì)課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理,，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽課,，教研組“說課講課研課，”年級(jí)組“比講課比成績(jī)”,，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià),。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效考核,、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

為迅速落實(shí)活動(dòng)方案,，9月3日,，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,，楊校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話,，號(hào)召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案,、一篇說課稿,、一篇評(píng)課稿、一篇教學(xué)反思,、一篇活動(dòng)體會(huì),、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上,，張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。開展這項(xiàng)活動(dòng),，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武,。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力,，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來,，取得一定成效,。

1、同課異構(gòu),，教學(xué)比武精彩演繹,。

開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求,，對(duì)本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,，在廣泛征求各教研組長(zhǎng)意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu),，并確定了各年級(jí),、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,，所有任課教師均安排了比武課,，做到定對(duì)象、定時(shí)間,、定課題,，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋,。

10月8日下午,，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì)后,，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，羅艷群,、郭海兵老師主講了六年級(jí)數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容,，劉擁平、趙運(yùn)格都任同一年級(jí)語文課,，說課都起到了引領(lǐng)作用,。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā),。截止到12月底,，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的賈遂云老師,，有中流砥柱的馬曉燕,、馮萬兵,、劉玲玲、喬玉平,、趙改平,、常守恩老師,，有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞,、郭書平、張雪蓮,、呂秀琴,、王麗、王彩華老師,，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師胡英,、崔勇、劉小平,、任新敏老師等,。比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2,、深度研討推進(jìn)課改,。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來,。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，圍繞比武課,，講課教師與聽課教師對(duì)照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動(dòng)交流,，及時(shí)點(diǎn)評(píng),，寫好評(píng)課稿，進(jìn)行評(píng)課比賽,，在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升,。

3,、課堂比武，改革備課相結(jié)合,。

教導(dǎo)處對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控,、分析和反饋,，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開集體備課會(huì),，聚集體之智慧,，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級(jí)備課,、“討論公示提升評(píng)級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制,、“課堂參與+競(jìng)賽訓(xùn)練+考試檢測(cè)”學(xué)生素質(zhì)立體評(píng)價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研,、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面,，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評(píng)價(jià)，認(rèn)真分析優(yōu)劣,，鍛煉和培養(yǎng)了呂太香,、胡英、劉玲玲,、賈遂云,、韓艷華、郭書平,、常守恩,、馬曉燕、馮萬兵,、趙運(yùn)格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手,。

4、共同教研,，業(yè)務(wù)共贏,。

在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位,，于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課,、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分,，學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳,、韓艷華、羅艷群,、王麗,、馮萬兵、張雪蓮,、郭海兵等人組成的授課新力軍,。他們正積極備戰(zhàn)，代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，我們一直嚴(yán)格過程管理,。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理。

按照比武日程安排表,，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作,。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況,，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案,、說課稿、評(píng)課稿,、教學(xué)反思論文,、比武圖片的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài),、優(yōu)秀比武案例及反思,，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級(jí)報(bào)刊。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài),、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,，還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與探討。

檔案建設(shè)是開展活動(dòng)工作過程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),，也是活動(dòng)成果的積累,。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍,，創(chuàng)辦4期專欄,，兩期專刊的同時(shí),，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作,。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知,、方案,、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案,、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表,、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔,。

總之,，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù)。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展,，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,，離不開全體教師的積極參與。今后,，我們將再接再勵(lì),，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，力爭(zhēng)取得更大成效,。

程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)

20xx-12

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇八

為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召,，進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)能力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)在這一階段活動(dòng)已結(jié)束，取得了令人滿意的成績(jī)作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：

英語教研組共7教師,，全部都參與了比武活動(dòng),。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討,，課學(xué)教學(xué)比賽展示,，課后組內(nèi)說課等階段。每位教師都賽出水平,，賽出了能力,。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分,。群眾評(píng)議推出李建平老師參加校級(jí)展示,。

接到學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的通知,，高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞臺(tái),，吳老師這次比以往授課有明顯變化,，課堂氣氛活躍，口語訓(xùn)練到位,，注重口語訓(xùn)練的同時(shí)也注意了筆頭訓(xùn)練,，教學(xué)效果明顯，下課后大家對(duì)這堂課評(píng)價(jià)都很高,，并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備,。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。備課時(shí)查閱各種資料,，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),，自己制作課件,；比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),，也演繹了課堂的精彩。

此次活動(dòng),，每位老師都有亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本,，一邊說一邊寫,，既注重了口語訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí)。周萬敏老師教授新單詞時(shí)注重了音標(biāo)的教學(xué)和單詞拼讀規(guī)則的講解,，對(duì)學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ),。張沖老師課堂上，領(lǐng)讀時(shí)適當(dāng)提高語速,，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，不給學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂學(xué)生你爭(zhēng)我趕,，課堂氣氛十分活躍,。李建平老師的授課能面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生,，給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。張梅花教師的授課十分注重語法教學(xué)，訓(xùn)練有層次,，注重了操練的順序和操練前的示范,，使小組操練落到了實(shí)處。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強(qiáng)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性,，值得借鑒推廣,。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。開展這項(xiàng)活動(dòng),，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教學(xué)能力,，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。我組教師經(jīng)過精心籌劃,，取得了很好的效果,。

在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，對(duì)有效性課堂的研討更為深入,。此次比武對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學(xué)習(xí),、展示自我,、共同提高提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,。辦公室內(nèi),，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié),、共享教學(xué)資源,。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況,，人人發(fā)言,，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力,。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)結(jié)束了。廣大英語老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動(dòng),，這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了,。

課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)與大學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇九

教師的基本功是推進(jìn)課改的保證,，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展,。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(zhǎng)的有效手段,，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措,。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照各級(jí)教育主管部門的部署,，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),。具體做法如下：

按照市教育局,、中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)通知精神,，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，工作制度各種評(píng)價(jià)細(xì)則,，并安排了日程，召開了動(dòng)員會(huì),，推進(jìn)會(huì),，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以魏林慶校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，實(shí)行校長(zhǎng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,，加強(qiáng)對(duì)課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理,，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽課，教研組“說課講課研課,，”年級(jí)組“比講課比成績(jī)”,，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià),。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來,，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案,、一篇說課稿、一篇評(píng)課稿,、一篇教學(xué)反思,、一篇活動(dòng)體會(huì)、一篇“我與教學(xué)”征文,。啟動(dòng)儀式上,，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。開展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武,。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，學(xué)校精心籌劃,，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來，取得一定成效,。

1,、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹,。

開學(xué)不久,，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，對(duì)本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,，在廣泛征求各教研組長(zhǎng)意見基礎(chǔ)上,，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí),、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題,，認(rèn)真制定了《牛河九年一貫制學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,，所有任課教師均安排了比武課,，做到定對(duì)象、定時(shí)間,、定課題,，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋,。

老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。

2,、深度研討推進(jìn)課改,。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來,。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，圍繞比武課,，講課教師與聽課教師對(duì)照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動(dòng)交流,，及時(shí)點(diǎn)評(píng),，寫好評(píng)課稿，進(jìn)行評(píng)課比賽,，在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升,。

3,、課堂比武，改革備課相結(jié)合,。

教導(dǎo)處對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控,、分析和反饋，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究,，每周定期召開集體備課會(huì),，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”,、“課前課中課后”兩式三級(jí)備課,、“討論公示提升評(píng)級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制、“課堂參與+競(jìng)賽訓(xùn)練+考試檢測(cè)”學(xué)生素質(zhì)立體評(píng)價(jià)體系等改革成果,，形成了全體教師人人參與教科研,、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評(píng)價(jià),，認(rèn)真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴,、周鴻,、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。

4,、共同教研,，業(yè)務(wù)共贏,。

在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位,，于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課,、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分,，學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻,、張秀琴、張毅,、張明卿等人組成的授課新力軍,。他們正積極備戰(zhàn)，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者,、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理,。

按照比武日程安排表,，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織,、服務(wù)工作,。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況,，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案,、說課稿、評(píng)課稿,、教學(xué)反思論文,、比武圖片的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài),、優(yōu)秀比武案例及反思,，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級(jí)報(bào)刊。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài),、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,，還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與探討。

檔案建設(shè)是開展活動(dòng)工作過程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),，也是活動(dòng)成果的積累,。在做好組織,、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄,，兩期?？耐瑫r(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作,。從上級(jí)通知,、方案到學(xué)校通知、方案,、比武課程安排表,，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表,、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔,。

總之,，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù)。牛河九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展,，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與,。今后,，我們將再接再勵(lì)，創(chuàng)新形式,，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，力爭(zhēng)取得更大成效。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,，于20xx年11月17日開始開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成，課內(nèi)比教學(xué)總結(jié),。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，感慨頗多：

1“比教學(xué)”,，通過“比”來打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2,、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體,，旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,，加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。3,、打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，為我們以后有效地開展教研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗(yàn),。4,、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)想辦法解決。簡(jiǎn)單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如下：

因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排,，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備,。全組一至六年級(jí)7位老師分為兩個(gè)小組，一個(gè)低學(xué)段組：由石曄,、張小紅,、李春梅、周芳4人組成,，由李道良負(fù)責(zé),，一個(gè)高學(xué)段組：由李道良、伍國(guó)富,、伍連生組成,，由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,，每組幾位老師抽簽決定講課順序,。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫好教案和說課稿,。

我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假）,，但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當(dāng)默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué),，按理說調(diào)課是不容易的,，但是老師們還是事先調(diào)好了課，盡量前來聽課,，特別是兩個(gè)組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,，他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課，還必須在講課前出好測(cè)試題,，以便上完課就進(jìn)行測(cè)試,，這樣測(cè)試最有效,，也不耽誤教學(xué)時(shí)間，其他老師也積極地參加了出題工作,，工作總結(jié)《課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)》,。總而言之,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)能戰(zhàn)斗的小組,。

共性特點(diǎn)：1、這次講課,，雖然是隨堂課,，常態(tài)課，但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備教案,，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué),，課堂教學(xué)靈動(dòng)生成；2,、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,，重點(diǎn)把握到位，難點(diǎn)突破好,。3,、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué),，表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探究，老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，4、轉(zhuǎn)變教師角色,，改變教學(xué)方式,，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式,。

亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究,。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。李主任沒有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計(jì)算,，而是讓學(xué)生自主探究,，雖然花費(fèi)時(shí)間和精力，但是這于二年級(jí)的學(xué)生,，李主任就開始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),，于數(shù)學(xué)的發(fā)展，于學(xué)生的`發(fā)展都是大幸，實(shí)在難能可貴,。其次是智慧引領(lǐng),。李主任能智慧的解決學(xué)生的問題，當(dāng)學(xué)生回答過山車上一共有多少人時(shí),，應(yīng)是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說4×4×4×4×4,，李老師不是強(qiáng)行制止，而是合理引導(dǎo),，用簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上，這樣既沒有傷學(xué)生自尊,，又讓其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法,。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色,，值得我們學(xué)習(xí),。

按照學(xué)校公布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們兩個(gè)評(píng)委對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過仔細(xì)核對(duì)打分,，加上學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次,。我想我們看重的不是這個(gè)名次，而是通過這次比較學(xué)活動(dòng),，互相學(xué)習(xí),，共同提高，提升了教學(xué)水平,，鍛煉了教學(xué)能力,，最重要的是打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

低學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)： 張小紅

二等獎(jiǎng)： 李春梅 周芳 石曄

高學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)： 李道良

二等獎(jiǎng)： 伍國(guó)富 伍連生

2,、數(shù)學(xué)課時(shí)間有限,，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習(xí),。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,，以學(xué)定教，打造高效課堂,，大力提高課堂教學(xué)效率,。

3、教學(xué)有法,，但教無定法,。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變,。我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好方法,。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十一

本學(xué)期語文“課內(nèi)比”語文組的活動(dòng)中,，共有十名語文老師展示了十節(jié)課,，各位老師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上好公開課,，認(rèn)真評(píng)好每一位老師的課,，體現(xiàn)了我校語文教師的水平和風(fēng)貌，活動(dòng)成功,，對(duì)如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文課堂,，提高語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的探討。

在教研組的安排下,，各教師都切實(shí)做好教材的研討工作,，分析教材，吃透教材,，分析學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生和各班實(shí)際情況擬寫出了教案，制作高質(zhì)量的課件,。特別是xxx老師,、xx老師的教案課件，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想,。老師們對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)以及課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)抓的很準(zhǔn),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，充分地體現(xiàn)出了教師主體建構(gòu)的教學(xué)模式,。

xxx老師的《湖心亭看雪》抓住了文中白描的手法進(jìn)行分析,，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到這種描寫方式的特點(diǎn)，這一課讓學(xué)生體會(huì)到文人雅士們的高雅情趣,，超凡脫俗的人生境界,。xxx老師和xxxx老師都上了《風(fēng)箏》這一課，但是又各有不同的風(fēng)格,，運(yùn)用不同的方式引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟文本主題,，展現(xiàn)了兩位老師功底。xxx老師運(yùn)用風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)語言,，把《月亮上的足跡》這樣不直觀,、不好理解的課文講得妙趣橫生。xxx老師“三讀“的方法讀陶淵明的《歸園田居》,，生動(dòng)有趣的課堂表演,，表現(xiàn)了陶淵明恬淡的田園生活的人生追求,。xxx老師利用課件帶領(lǐng)大家游覽“如在圖畫中”的美麗的《蘇州園林》。xxx老師和xx老師的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》在有限的課堂時(shí)間里,，分析課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)議論文知識(shí)，安排得井井有條,，重點(diǎn)突出,，達(dá)到了教學(xué)目的。

兩位老教師xxx老師和xxx老師,，在課堂上堅(jiān)持使用普通話教學(xué),，體現(xiàn)了老教師深厚的教學(xué)功底，踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,，是我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的模范,。

教師的課堂比武活動(dòng)結(jié)束后，教研組迅速組織教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。在評(píng)課中，各教師分別對(duì)每一位教師的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)以及值得探討的地方都一一指出來,，讓大家學(xué)習(xí)、交流,，每一次的評(píng)課讓每一位教師看到自己在講課中顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，也暴露出自己的缺點(diǎn)。讓每位教師深切的感受到這次比武活動(dòng)給自己帶來的收獲,。

總之,，通過本次比教學(xué)活動(dòng)，我們每位教師的業(yè)務(wù)能力在不同程度上都得到了大幅度提升,。今后我們語文教研組將把比教學(xué)活動(dòng)當(dāng)作常規(guī)工作來抓,，為元堡民中的興盛做出貢獻(xiàn)。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十二

“其后楚日以削,，數(shù)十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》）,，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準(zhǔn)確回答,；“顏色憔悴,，形容枯槁”（《漁父》），“蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也”（《勸學(xué)》），讓學(xué)生翻譯這兩個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的句子,，大部分同學(xué)對(duì)翻譯原因判斷句和比喻句束手無策,，且對(duì)第一個(gè)句子中的虛詞“用”的理解全部出錯(cuò),。――是問題太難？非也,。此前類似的句子已見過不少,，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,，練習(xí)再練習(xí),。

在文言文教學(xué)過程中，此類情況屢見不鮮,。這種時(shí)候,，身為語文教師，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”,！這么簡(jiǎn)單的問題,，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清、理不明,，可一點(diǎn)撥便又如夢(mèng)初醒呢,？自己不是一字一詞一句地教過了嗎？看來,，不突破“老師教,，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,、主動(dòng)性,，根本無法實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo)。抓住高中語文新課程改革的機(jī)會(huì),，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念,，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生，采取“課內(nèi)文言文,，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法,。這種方法簡(jiǎn)單易行，其操作過程如下：

一,、備課提前一個(gè)星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目,，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作。上課前一天,，根據(jù)該篇課文的篇幅長(zhǎng)短情況,，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務(wù)，讓該同學(xué)做更深入的準(zhǔn)備,。這一過程就是“備課”,。為保證盡可能多的學(xué)生（最好是全部）參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有兩點(diǎn)要注意：一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時(shí)間不能太早,，否則,，有的學(xué)生就會(huì)置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧,，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程；二是指派對(duì)象既要照顧全體還應(yīng)是隨機(jī)的,，以使每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己隨時(shí)有承擔(dān)任務(wù)的可能,，從而促使他去真正做好“備課”工作。

二,、講課學(xué)生依事先定好的順序走上講臺(tái),，把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解，完成“講課”過程,。這個(gè)過程中,，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解，或是作品內(nèi)容分析,，或是寫作手法點(diǎn)評(píng),；可以板書，可以提問,，可以討論,。這一“講課”過程，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”,。

三,、批評(píng)講完后，讓大家對(duì)該同學(xué)的講解予以評(píng)論：或肯定其講得好的地方,，或指出其錯(cuò)誤、缺點(diǎn)所在,；眾說紛紜,，“百家”爭(zhēng)鳴。在批評(píng)中,，大家的思維得到了啟發(fā),，視野變得開闊，認(rèn)識(shí)由錯(cuò)誤而正確,，由模糊而清晰,。

四、交流講解,、批評(píng)之后,，給三五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑,。對(duì)于不能解決的疑難,，在班上公開交流，實(shí)在不能得出正確結(jié)論的,，老師可適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、答疑。

五,、質(zhì)疑對(duì)于一些重要的地方,，或是字詞句，或是思想內(nèi)容,，或是藝術(shù)形象等等,，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后,，老師要以問題的形式提出來,，讓大家思考、討論,、發(fā)表看法,，以求對(duì)文章的解讀更深入。

六,、總結(jié)總結(jié)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，予以積極評(píng)價(jià)：肯定做得好的地方，指出不足,；鼓勵(lì)與要求并重,，以求今后更上一層樓。

七,、鞏固從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字,，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí)。這樣,，既可鞏固所學(xué),，掌握古文的翻譯方法、技巧,，以備高考,；又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，從而潛移默化,，培養(yǎng)文言語感,。

“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式，效果非常明顯：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來,。班上古漢語工具書多了，甚至包括《論語》,、《孟子》,、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上；課外鉆研課文,、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了,，課堂積極思考,、勇于發(fā)問的學(xué)生多了，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請(qǐng)教了,，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入,；課堂氣氛也活躍了，一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)生表演出來的“老師秀”,，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。就是一個(gè)小小的低級(jí)錯(cuò)誤，也因大家的“強(qiáng)烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象,；語文作業(yè)也樂意做了,，每次都能按時(shí)收上來。

二,、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯,。一次次的思考，一次次的討論,，一篇一篇的鉆研,，一節(jié)課一節(jié)課的積累，文言基礎(chǔ)得到了夯實(shí),，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時(shí),，再也不緊張也不亂蒙，而是開始運(yùn)用所儲(chǔ)備的文言知識(shí),，進(jìn)行理性分析了,。因?yàn)槭亲约褐鲃?dòng)鉆研而非被動(dòng)接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實(shí)詞,、句式句法,，一下子茅塞頓開，也開始真正明白了,、記住了。

課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)與大學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng),。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十三

自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和市教育局、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上作重要指示以后,，我校根據(jù)會(huì)議精神進(jìn)行周密部署，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，到目前為止,，全校教師參與率已經(jīng)達(dá)到100%。

為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實(shí)處,，我校在八月初就成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立了校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長(zhǎng)為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人,。同時(shí),，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組，并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》,。

為落實(shí)責(zé)任,，針對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我校建立了“全員參與,、全科覆蓋,、全程考核”的“三全”機(jī)制：一是全員參與，未參與“大比武”活動(dòng)的老師年度考核直接認(rèn)定為不合格;二是全科覆蓋,，無論學(xué)科大小,，都要覆蓋到位，成立綜合學(xué)科組開展比武工作;三是全程考核,，學(xué)校對(duì)每一位教師參與所有比武活動(dòng)的情況進(jìn)行量化評(píng)估,。

“比教學(xué)”活動(dòng)是辦人民滿意教育、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措,，為此,，我校召開了多次校委會(huì)和全體教師大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神,，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課,，而是比備課(學(xué)案設(shè)計(jì)),、比講課、比說課,、比觀課,、比議課、比反思,，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié);“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩,，合作探究，共同提高,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

分別賽課3人次，總計(jì)18人次,。涉及老中青,，輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書,、教學(xué)儀態(tài),、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過備課組內(nèi)開展教學(xué)設(shè)計(jì),、講課,、說課、反思等活動(dòng),，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計(jì),、講課、說課,、反思比賽,，最后由學(xué)校組織的評(píng)委小組對(duì)在各教研組比賽綜合評(píng)比中的優(yōu)勝者，由學(xué)校推薦參加開發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽,。此項(xiàng)活動(dòng)無論是備課組,、教研組組織的活動(dòng)都要求每位教師都要寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,、教學(xué)反思,，并交教務(wù)處備案，教務(wù)處對(duì)每位教師的業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了分類,，成冊(cè)歸檔,。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討,，組內(nèi)說課,，講課展示等階段。每位教師都賽出水平,，賽出了能力,。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分,。

1,、熱情高漲，教研氣氛濃厚,。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排,，開展教學(xué)比武大練兵,，要求每一位教師上一節(jié)隨堂課,，學(xué)校成立評(píng)委小組,小組成員由教研組長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià),。分管教學(xué)的校長(zhǎng)率先垂范,，組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說課,，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕,。隨后各年級(jí)組,、各備課組分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排,，教師們精心準(zhǔn)備示范課,，教研組集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)，大家互評(píng)互學(xué),，努力上好每一節(jié)示范課,。

2、更新理念,，讓高效課堂深入人心,。

20xx年秋季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點(diǎn),，著力打造高效課堂,。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑,、悟,、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂,、改進(jìn)課堂,，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來,。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài),，使課堂教學(xué)改革取得新突破,，努力打造一支專業(yè)過硬，教法靈活的教師隊(duì)伍。

3,、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,，水平更高。

教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,，通過這次比武活動(dòng),，老師們對(duì)如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì),、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰,，格式更加規(guī)范，水平更高,。語文等教研組教師在每堂研討說課,、講課下來，全組老師便及時(shí)匯總情況,，人人發(fā)言,，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇,、過程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng),，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足,。

4,、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈,。

教法各有千秋,，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)學(xué)案,，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,，讓聽課老師眼前一亮,、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈,。英語組老師注重情景設(shè)置,，輕松對(duì)話，始終置身于學(xué)生之中,。比如：教研組長(zhǎng)周菁菁英語說課堂流程,，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。魏新云老師口語流利,，自然流暢,，一絲不茍??,。總之,，每個(gè)人都各具特色，但是無一例外的都說了教材,，客觀的分析了學(xué)情,，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過程,，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊,，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。

5,、以賽促訓(xùn),，互幫互學(xué)共同提高。

在大練兵活動(dòng)中,，老教師發(fā)揚(yáng)傳,、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng),，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi),，隨時(shí)可見老師們一起研討教法,，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源,。每節(jié)比武課下來,，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言,，個(gè)個(gè)評(píng)議,，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),，也指出課堂上的不足,，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力,。

6,、教學(xué)比武常態(tài)化，落實(shí)高效,。

我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求,，堅(jiān)持每周開展一個(gè)備課組教師專題基本功比武活動(dòng),，本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是前期活動(dòng)的又一次升華，根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求,，我校進(jìn)一步制定了更細(xì)致,、更規(guī)范、更科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中每個(gè)專題活動(dòng)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，有反饋，有整改指導(dǎo)意見,，有檢查,。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的每名教師建立了教師個(gè)人電子業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的活動(dòng)情況及成果,。

總之,，我校通過“課堂教學(xué)競(jìng)賽”打破了原有的平靜與平常，借活動(dòng)充分展示了教師個(gè)人教學(xué)能力與特色,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng);通過“課堂教學(xué)競(jìng)賽”,，我們還將繼續(xù)探索和推進(jìn)“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中,，學(xué)校教師們綜合素質(zhì),、教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生從中受益更多,，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十四

“其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅”(《屈原列傳》),，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義,，全班竟無一人準(zhǔn)確回答;“顏色憔悴，形容枯槁”(《漁父》),，“蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”(《勸學(xué)》),，讓學(xué)生翻譯這兩個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的句子,，大部分同學(xué)對(duì)翻譯原因判斷句和比喻句束手無策，且對(duì)第一個(gè)句子中的虛詞“用”的理解全部出錯(cuò),。――是問題太難?非也,。此前類似的句子已見過不少，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次,，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,，練習(xí)再練習(xí)。

在文言文教學(xué)過程中,，此類情況屢見不鮮,。這種時(shí)候,，身為語文教師，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”!這么簡(jiǎn)單的問題,，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清,、理不明，可一點(diǎn)撥便又如夢(mèng)初醒呢?自己不是一字一詞一句地教過了嗎?看來,，不突破“老師教,，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,、主動(dòng)性，根本無法實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo),。抓住高中語文新課程改革的機(jī)會(huì),，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生,，采取“課內(nèi)文言文,，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法。這種方法簡(jiǎn)單易行,，其操作過程如下：

一,、備課提前一個(gè)星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作,。上課前一天,，根據(jù)該篇課文的篇幅長(zhǎng)短情況，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落(一般是某一段)的“講授”任務(wù),，讓該同學(xué)做更深入的準(zhǔn)備,。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學(xué)生(最好是全部)參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，有兩點(diǎn)要注意：一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時(shí)間不能太早,，否則，有的`學(xué)生就會(huì)置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧,，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程;二是指派對(duì)象既要照顧全體還應(yīng)是隨機(jī)的,，以使每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己隨時(shí)有承擔(dān)任務(wù)的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作,。

二,、講課學(xué)生依事先定好的順序走上講臺(tái)，把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解,，完成“講課”過程,。這個(gè)過程中，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解,，或是作品內(nèi)容分析,，或是寫作手法點(diǎn)評(píng);可以板書,，可以提問，可以討論,。這一“講課”過程,，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”。

三,、批評(píng)講完后,，讓大家對(duì)該同學(xué)的講解予以評(píng)論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)所在;眾說紛紜,，“百家”爭(zhēng)鳴。在批評(píng)中,，大家的思維得到了啟發(fā),，視野變得開闊，認(rèn)識(shí)由錯(cuò)誤而正確,，由模糊而清晰,。

四、交流講解,、批評(píng)之后,，給三五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑,。對(duì)于不能解決的疑難,，在班上公開交流，實(shí)在不能得出正確結(jié)論的,，老師可適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥、答疑,。

五,、質(zhì)疑對(duì)于一些重要的地方，或是字詞句,，或是思想內(nèi)容,，或是藝術(shù)形象等等，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方,，于交流之后,，老師要以問題的形式提出來，讓大家思考,、討論,、發(fā)表看法，以求對(duì)文章的解讀更深入,。

六,、總結(jié)總結(jié)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，予以積極評(píng)價(jià)：肯定做得好的地方，指出不足;鼓勵(lì)與要求并重,，以求今后更上一層樓,。

七、鞏固從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字,，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí),。這樣，既可鞏固所學(xué),，掌握古文的翻譯方法,、技巧，以備高考;又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力,，從而潛移默化,，培養(yǎng)文言語感。

“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式,，效果非常明顯：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來,。班上古漢語工具書多了,，甚至包括《論語》、《孟子》,、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上;課外鉆研課文,、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了，課堂積極思考,、勇于發(fā)問的學(xué)生多了,，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請(qǐng)教了，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入;課堂氣氛也活躍了,，一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)生表演出來的“老師秀”,，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤＞褪且粋€(gè)小小的低級(jí)錯(cuò)誤,，也因大家的“強(qiáng)烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象;語文作業(yè)也樂意做了,，每次都能按時(shí)收上來。

二,、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯,。一次次的思考，一次次的討論,，一篇一篇的鉆研,，一節(jié)課一節(jié)課的積累，文言基礎(chǔ)得到了夯實(shí),，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時(shí),，再也不緊張也不亂蒙,，而是開始運(yùn)用所儲(chǔ)備的文言知識(shí)，進(jìn)行理性分析了,。因?yàn)槭亲约褐鲃?dòng)鉆研而非被動(dòng)接受,，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實(shí)詞、句式句法,，一下子茅塞頓開,，也開始真正明白了、記住了,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十五

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè),，提高教學(xué)水平，積極打造高效課堂,，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),，通過上課,、聽課、評(píng)課,，反思,，取得了預(yù)期的效果。在這次活動(dòng)中,，產(chǎn)生了李霞,、高蘋、徐蜜,、李翠紅,、熊梅、李艷等6名校級(jí)“能手”,。徐蜜老師作為市級(jí)選手參加湖北省小學(xué)英語教學(xué)比賽,。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人,，優(yōu)秀率達(dá)87%?，F(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下：

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視,，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，先后召開教師的動(dòng)員大會(huì)和骨干、評(píng)委的培訓(xùn)會(huì)，大力宣傳發(fā)動(dòng),，校長(zhǎng),、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍,。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行,。

學(xué)校按照上級(jí)的要求,，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，不論是年愈半百的老教師,，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo),，所有人員全員參加。象年紀(jì)超過55歲的老教師李民主,、石長(zhǎng)兵都能夠參與其中,，人人講課，通過分組教學(xué)比賽,，讓全體教師得到鍛煉和提高,。

本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍,，提升教師教學(xué)水平,，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分,，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，紛紛采用課件,、童話,、兒歌、圖片,、情景對(duì)話等學(xué)生喜聞樂見的形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境,。使學(xué)生“想說,、敢說、能說”,，并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念,，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，完全置身于真實(shí)課堂,。且語言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升,。語文課堂上,，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》,，李艷平老師的《山海關(guān)》,，這些教師不僅精思巧構(gòu)，而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文,，說中學(xué)寫,，以全新的教學(xué)理念，獨(dú)特的視角來詮釋語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一,。數(shù)學(xué)課堂上,，李穩(wěn)平老師的《畫平行線》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》,，石國(guó)兵老師的《平行四邊形的面積》,，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味,。英語課堂上,，英語教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”,。通過活動(dòng)使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力,，打造出了一支團(tuán)結(jié)，求實(shí)的教師隊(duì)伍,，教師凝聚力空前高漲,。特別是我們的金鐵兵校長(zhǎng)，陳德忠副校長(zhǎng)都認(rèn)真做好示范帶頭作用,，親自上陣,，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。

我們?cè)趯?shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競(jìng)賽和各組的教研活動(dòng)結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測(cè)點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn),、教材性質(zhì),、教師教學(xué)結(jié)合起來，以期更有針對(duì)性和實(shí)效性,，力爭(zhēng)解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問題,。這次活動(dòng)我們認(rèn)為也不僅是競(jìng)賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng),，在每次議課后,，聽課教師都會(huì)從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲,，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。

學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué),、英語,、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng),，學(xué)校每天都安排老師上課比賽,，最少一節(jié)，最多兩節(jié),，并且在時(shí)間上保證評(píng)委,、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的干擾,，又不額外增加評(píng)委和觀課老師的負(fù)擔(dān),，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性,、觀摩性和示范性,。

學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動(dòng)，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，各學(xué)科組的評(píng)審組評(píng)委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課,、議課評(píng)分量表》對(duì)說課老師或者觀課,、議課老師的情況現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)亮分,，現(xiàn)場(chǎng)登分,、統(tǒng)分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性,。

各學(xué)科組評(píng)委,、各學(xué)科組每周都對(duì)教師的校本研訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與校內(nèi)績(jī)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”,。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師,，根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評(píng)委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思,，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上,。

胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，教務(wù)處,、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng),，分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃,，從“細(xì)”處著手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性,，使“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。

學(xué)校抽出專門時(shí)間首先對(duì)學(xué)校校委會(huì)班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn),，以引起學(xué)校校委會(huì)班子的高度重視,。其次是召開教學(xué)管理人員會(huì)議，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教務(wù)處主任,、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),，武裝管理骨干,。第三是利用教師會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的專題動(dòng)員,、培訓(xùn)會(huì),，武裝思想，提高認(rèn)識(shí),。

教務(wù)處根據(jù)市教育局,、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)指示和要求,，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)方案，都分別從活動(dòng)的“指導(dǎo)思想,、活動(dòng)主題,、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)要求,、活動(dòng)安排及階段,、、獎(jiǎng)懲措施,、組織管理,、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案,。各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)方案,，分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動(dòng)計(jì)劃，把學(xué)校參加對(duì)每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評(píng)審組,、學(xué)科組,、以及“觀課議課”的教師、說課,、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié),，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處，不走過場(chǎng),。

學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的過程資料，分別安排專人負(fù)責(zé)整理,，教務(wù)處,、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動(dòng)的過程電子和紙質(zhì)資料檔案,。也為每個(gè)教師專門建立了記錄活動(dòng)過程的電子和紙質(zhì)資料檔案,。

學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師,、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn),，平衡的分配到三個(gè)評(píng)審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，都有領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師、學(xué)科組成員參加,，保障活動(dòng)管理到位,，督促到位，指導(dǎo)到位,，也從而保證了活動(dòng)的有效開展,。

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些,？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí),，在總結(jié)中成長(zhǎng)的原則,，對(duì)于本次活動(dòng)還有值得深思的地方。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)是組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、評(píng)價(jià)者,，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置,。這樣,，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,，課堂氣氛也就隨之活躍了起來,，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),，更主動(dòng)地學(xué),。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要,、又很有效的學(xué)習(xí)方法,。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候,，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn),，認(rèn)知的進(jìn)程等等,，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),，提高課后學(xué)習(xí)效果,。

提問的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的,。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題,，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生,。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究,。

個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書,，需要改變。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落,，但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取,。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心學(xué)校指導(dǎo)下,，我們將會(huì)以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志,，把教育教學(xué)工作做得更好,。

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)更重要篇十六

在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力,，我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)我作為教研組長(zhǎng)經(jīng)歷了上課,、聽課和評(píng)課，我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲的教育,。

這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的同行們,，他們個(gè)個(gè)不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)〞,。通過教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語言的組織……更是表達(dá)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的`根本功。例如,，王時(shí)雨校長(zhǎng)執(zhí)教的《質(zhì)量守恒定律》,，上課伊始，十個(gè)小組的同學(xué)分別做起了不同的實(shí)驗(yàn),，有化學(xué)反響前后相等的,、有化學(xué)反響前后不等的，然后王時(shí)雨校長(zhǎng)翻開了大屏幕,，讓小組同學(xué)答復(fù),，那氣氛、那劇烈的成度難以用語言形容,。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論,，這節(jié)課讓我耳目一新。

這次“比教學(xué)〞活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀〞,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平常〞它就是要返璞歸真，復(fù)原本于教學(xué),，我聽后真是受益匪淺,。

我堅(jiān)信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有各級(jí)各部門的重視，我校的理綜組教學(xué)水平將會(huì)提升一個(gè)新臺(tái)階,。我也同時(shí)堅(jiān)信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采,。

通過這次活動(dòng),，讓我想到了,，我們的理綜組課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,，一心只教圣賢書〞,。要大量的閱讀，不斷地給自己充電,，才能解決源頭活水的問題,。同時(shí)，教學(xué)有法,，但教無定法,，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見,，“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)是時(shí)代的開展的需要，也是教育開展的需要,，更是教師自我提升的需要,。