計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一、耳目一新

在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平常”,。它就是要返璞歸真,，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益,，令人耳目一新,。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長(zhǎng)的重視,，我校的活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿成功,，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采,。

二,、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)激烈開(kāi)展起來(lái)，我也是積極參與說(shuō)課和講課,。在準(zhǔn)備期間,，我深深感觸到這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們都精心地準(zhǔn)備,，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力,。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂(lè)業(yè)。這次活動(dòng)也體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)人的基本功,?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,。我想：教學(xué)生生物的目的是讓學(xué)生會(huì)“用生物”， 生物課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，再走出文本走進(jìn)我們的生活,。這樣的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)中,，我一定會(huì)大量閱讀，不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法,。

三、靈魂教育

現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”,，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè),，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育,。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛(ài),，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育,，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集”,。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好,，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展,。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展讓教師認(rèn)真反思找差距,，努力工作,，從身邊的事做起，真正做到“真做,、實(shí)做,、做實(shí)、做細(xì),、做到位”,，把“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)引向深入。通過(guò)活動(dòng)鍛造一支師德高尚,、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平,，使學(xué)校成為一所家長(zhǎng)滿意,、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、社會(huì)贊譽(yù)的好學(xué)校,。借著“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為契機(jī)，要營(yíng)造人人講課,、人人聽(tīng)課,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強(qiáng)有效課堂,、高效課堂,、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平,。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為今后的教育指明了方向,。今后在工作中，要認(rèn)真貫徹和落實(shí)好學(xué)習(xí)的精神,，積極主動(dòng)做好這項(xiàng)工作,。我一定會(huì)做好工作，并堅(jiān)持下去,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇二

10月8日下午4時(shí)15分,，我校投影教室座無(wú)虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕,，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”視頻。作為其中的一員,，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。下面我將觀看心得體會(huì)總結(jié)如下：

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性,。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新,。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制,。在這樣一種制度的激勵(lì)下,，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作,。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)管理老師也值得我們學(xué)習(xí),。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。

今天,，第一次在我們學(xué)校的投影屏幕上見(jiàn)到了我們尊敬的陳安麗廳長(zhǎng),，聆聽(tīng)了她的教誨，我們倍受鼓舞,。我知道了,，原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué),。我也才知道,，原來(lái)這一次是“來(lái)真的”！從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑,。

視頻會(huì)結(jié)束后,，中學(xué)學(xué)校葉校長(zhǎng)，中學(xué)周校長(zhǎng)分別作了激情洋溢的講話,，他們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性,，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績(jī),，賽出水平,。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒?dòng)落到實(shí)處,。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會(huì)后,，我信心百倍,。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì),，有校長(zhǎng)的重視,，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇三

每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上,，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽(tīng)課的老師們,，讓觀課教師身臨同感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師,，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí),，給我們留下了深刻的印象,，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽(tīng)課教師的認(rèn)同,。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，更讓所有聽(tīng)課教師贊嘆不已,。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請(qǐng)回來(lái)代課,，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚,，在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

本學(xué)期,，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，有許多老師經(jīng)過(guò)精心打造,，成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手,。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無(wú)論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高,。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟,，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如,。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉,，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特,。所有上課老師說(shuō)課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流,。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，讓我感到自己的不足,。在一次又一次的備課,、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,，更要體現(xiàn)智力發(fā)展,、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn),。作為一名老教師,，也使我覺(jué)得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，研究教學(xué)藝術(shù),，沒(méi)有巧加工、精琢磨,，是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的,。

教學(xué)永無(wú)止境,，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,。我們要活到老,、學(xué)到老，只有這樣,，才能讓三尺講臺(tái),，創(chuàng)造更加輝煌！

每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上,，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,，也展現(xiàn)給聽(tīng)課的老師們，讓觀課教師身臨同感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí),，給我們留下了深刻的印象,，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽(tīng)課教師的認(rèn)同,。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，更讓所有聽(tīng)課教師贊嘆不已,。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請(qǐng)回來(lái)代課,，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚,，在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

本學(xué)期,，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,，有許多老師經(jīng)過(guò)精心打造，成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手,。這次課內(nèi)比教學(xué),，眾多老師無(wú)論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟,，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉,，課堂組織教學(xué)水平也更加完美,，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說(shuō)課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流,。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),，讓我感到自己的不足,。在一次又一次的備課、授課中,，使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮,、情感體驗(yàn),。作為一名老教師，也使我覺(jué)得課堂教學(xué)一定不能急功求利,，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),，研究教學(xué)藝術(shù)，沒(méi)有巧加工,、精琢磨,，是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。

教學(xué)永無(wú)止境,，學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退。我們要活到老,、學(xué)到老，只有這樣,，才能讓三尺講臺(tái),，創(chuàng)造更加輝煌！

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇四

近期,，我積極參加了學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),。聆聽(tīng)了部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的課，我收獲頗多,。所有的課堂都讓我置身于不同教師的課堂教學(xué)中,，尤其是幾位名師的課，他們的設(shè)計(jì)新穎,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高,，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。通過(guò)學(xué)習(xí)反思,，我的感觸頗深,，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),，老師們簡(jiǎn)短而及時(shí)的點(diǎn)拔,，帶領(lǐng)著學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

新課標(biāo)指出：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

所有教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇五

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，全體教師的積極參與,，開(kāi)展得如火如荼。聆聽(tīng)了不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,，他們氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。通過(guò)講課,、聽(tīng)課,、評(píng)課和討論，我得到了很多收獲和體會(huì),。

針對(duì)同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí),，活動(dòng)中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽(tīng)了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課,，收獲頗多,！以前總是覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動(dòng)讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言,。優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人的畫(huà)面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮,，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā),，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng),、小組討論,，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂,，讓我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō),，提筆就寫(xiě)”,，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”,，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活,，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活,，再將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活的過(guò)程,。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛,，不敢放手讓學(xué)生去思考,，去分析，去計(jì)算,，去總結(jié),。沒(méi)有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此聽(tīng)起來(lái)也肅然無(wú)味,，教學(xué)效果不佳,。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)展示,，雖然自我感覺(jué)良好,，但同事評(píng)議時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并不少。像什么要求不明確,、重點(diǎn)不突出,、難點(diǎn)沒(méi)突破、鼓勵(lì)太吝嗇等小問(wèn)題不少,，特別是對(duì)低年級(jí)的組織教學(xué)不得法是一個(gè)突出問(wèn)題,。

這次評(píng)課時(shí)，同事們給我出了一些高招,，使用起來(lái)非常管用,。當(dāng)學(xué)生的注意力開(kāi)始分散、教室里顯得比較混亂的時(shí)候我說(shuō)“一二三,?！蓖瑢W(xué)們馬上會(huì)說(shuō)：“坐端正！”多數(shù)同學(xué)都會(huì)坐端正并安靜下來(lái)望著老師,。如果這時(shí)還有學(xué)生在搞其它的事情,，我就說(shuō)：“一雙手?！睂W(xué)生會(huì)馬上說(shuō)：“放桌上,！”絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把手放在桌上坐得端端正正的，個(gè)別還在搞事的學(xué)生也會(huì)受到其他學(xué)生的檢舉,。如果我希望學(xué)生的動(dòng)作快一點(diǎn)，我就會(huì)說(shuō)：“比一比,，看哪個(gè)同學(xué)先做好,！看哪個(gè)組先做好！”學(xué)生很快就會(huì)按老師的要求做好,。對(duì)做得好的學(xué)生我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，像“你做得真好！”、“你真聰明,！”這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)經(jīng)常送給學(xué)生,，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)我的話了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我的課了,。只要學(xué)生喜歡我的課,，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不用擔(dān)心。

從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，我體會(huì)到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用,，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂(lè)趣。

通過(guò)聽(tīng)課,，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格,。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格,。用同事們的話說(shuō),，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分,、教學(xué)目標(biāo)明確,、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)……總之，我屬于努力的教師,，但缺少教育低年級(jí)學(xué)生的藝術(shù),。當(dāng)我認(rèn)識(shí)了自己的短處以后，我就可以對(duì)癥下藥,，向同事們討教教育低年級(jí)學(xué)生的方法,，爭(zhēng)取搞好低年級(jí)的組織教學(xué)，讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美好的作用,。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足,，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好,！

在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我們，尤其是給我們剛出來(lái)的青年教師送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……

這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂(lè)業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作,，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,。

這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教教科書(shū),。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見(jiàn),，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要,，更是教師自我提升的重要途徑,，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇六

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐,，課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過(guò)人之處,，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中深受啟發(fā),。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，對(duì)學(xué)生循循善誘,，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,，從形旁來(lái)分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新,；在《坐井觀天》這節(jié)課上,，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,，感悟課文的內(nèi)容,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

有的老師在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》,。張老師的課,，語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，可以說(shuō)每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味,。

幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻,。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也使我開(kāi)始反省自己的課堂,。語(yǔ)文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇七

緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成了。歷時(shí)兩月天,，我聽(tīng)了15堂課,，自己上了一堂課，深深地感覺(jué)到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,，更是一場(chǎng)能力與智慧的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐,，讓我回味窮,。

這次活動(dòng),，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我收獲頗多,。讓我看到了一群勤于鉆研,，樂(lè)于敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)的同行們,。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心,。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度,，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，無(wú)不體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過(guò)硬的基本功。

這次我聽(tīng)到的所有課都妙不可言,；王國(guó)蘋(píng)老師新穎的課堂引入,、娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言；艾娟娟老師用通俗的故事導(dǎo)入新課,、課堂結(jié)構(gòu)的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)；許世英老師的妙語(yǔ)連珠,、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學(xué)生遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題為課的引入,，教學(xué)過(guò)程適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)；劉小平老師以學(xué)生生活實(shí)際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,、精煉的語(yǔ)言······無(wú)不是我學(xué)習(xí)的榜樣。

各位老師的氣定神閑,，信手拈來(lái),，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的'功底豈是一日可為,？贊嘆之余,，更多的是沉思。

本次活動(dòng)的開(kāi)展,，使我對(duì)新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教材又有了新的理解和把握,。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久的發(fā)展空間,。

“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語(yǔ)文課的專利,。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，我要努力成為學(xué)生的親密朋友,，讓學(xué)生不再是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,，讓他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng),，另外在課堂上應(yīng)充滿流動(dòng)的陽(yáng)光，讓平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人,，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索。

聽(tīng)了這幾堂課,，使我深深地認(rèn)識(shí)到,，向別人學(xué)習(xí),，僅僅學(xué)其一招半式是沒(méi)有用的，我們不僅要學(xué)其形,，更要學(xué)其神,。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng),，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧,。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識(shí)的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地,。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶,，打開(kāi)這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘,，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢,，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌,。我可以毫不夸張的說(shuō)我們大橋的老師做到了。在今后的教學(xué)中,，我仍需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，學(xué)得生動(dòng)有趣,。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里自由飛翔,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇八

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

今年暑假以來(lái)，"課內(nèi)比較學(xué),，課外訪萬(wàn)家"活動(dòng)在全省轟轟烈烈拉開(kāi)大幕,。我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，舉行了"課內(nèi)比教學(xué)"大比武活動(dòng),，我來(lái)說(shuō),，是一次大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

“比教學(xué)”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課,、示范課,，不是刻意包裝、精心準(zhǔn)備的樣板課,，而是在常態(tài)化之下對(duì)教師教育教學(xué)真實(shí)水平的考核,，“比教學(xué)”比的是專業(yè)素養(yǎng)。我們八年級(jí)年級(jí)組老師,，全部參加了這次比武活動(dòng),，我積極參加了每一位老師的比武活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是聽(tīng)了舒繼清等幾位有名老師的教學(xué),，讓我豁然開(kāi)朗,，簡(jiǎn)直就是享受了一頓豐盛的精神大餐。

現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”,，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè),，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育,。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛(ài),，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育,，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集”,。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好,，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展讓我們認(rèn)真反思找差距，努力工作,，從身邊的事做起,，真正做到“真做、實(shí)做,、做實(shí),、做細(xì)、做到位”,，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)引向深入,。

聽(tīng)了老師們的課，我覺(jué)得令人耳目一新,。在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作,，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益,。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有校長(zhǎng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿成功,，也同時(shí)堅(jiān)信,，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采。

找到了以后教學(xué)的著力點(diǎn)：

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，他還要從“教”的角度去看教學(xué),，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”,，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi),。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)學(xué)習(xí)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在知識(shí)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái),，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái),。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢,？

我們?cè)谏险n,、評(píng)講，答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。這樣教出來(lái)的東西往往是快餐式的，學(xué)生忘的快,，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲。這樣的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。

在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn)的教法,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇九

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

蔡波林

通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)使我深深感觸到這次比教學(xué)過(guò)程不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我送上的是一份豐盛的精神大餐,，讓我受益匪淺、收獲頗多,。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué),、與時(shí)俱進(jìn)的同事,。一堂堂精彩的課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的更新,、教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)能力,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動(dòng)畫(huà)與幅幅動(dòng)人場(chǎng)面引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)樂(lè)趣無(wú)比的教學(xué)氛圍中,。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng),、小組討論,，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,，每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”,，真正成為了課堂的主人,。課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得,，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。

本次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教“教科書(shū)”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題,。教學(xué)有法,，但教無(wú)定法，我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展,，讓我認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我積累起來(lái)許多的職業(yè)倦怠意識(shí),，讓自己上課變得漫不經(jīng)心,，自以為是,，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過(guò)失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生,、耐心的教育學(xué)生,。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展,，會(huì)給我的感官和視覺(jué)上以沖擊，也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇,，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時(shí)代步伐,，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,，努力提高自己。我相信：我一定會(huì)踏上新的征途,，取得新的成績(jī),，創(chuàng)造輝煌的明天。

通過(guò)本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),，提高了我的課堂教學(xué)的效果,，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng),。

通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,，探討如何解決問(wèn)題,，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。

篩選教學(xué)中共同存在的問(wèn)題,，進(jìn)行合作探討,，達(dá)到了專題研究的目的。開(kāi)放課堂,、開(kāi)放資料,、開(kāi)放管理，讓教師之間,，互相借鑒,，實(shí)現(xiàn)了雙贏。在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,，使我更新了觀念,，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn),，豐富了閱歷,，得到了提高。我看到,，沉寂的課堂變得活躍,，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開(kāi),，學(xué)生的很多見(jiàn)解令為師者耳目一新,。

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用,，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展,。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是一種活力,，一種精神,，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩,、手拉手,，共謀發(fā)展，共同耕耘,，共同收獲,，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。

“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

課內(nèi)比較學(xué)心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇十

經(jīng)過(guò)這次課內(nèi)比教學(xué),，使我成長(zhǎng)很多,。聽(tīng)了許多不同地方、年齡老師的講課讓我學(xué)到更多的教學(xué)方法,，得到許多良師益友,。下面我就談?wù)勥@次課內(nèi)比教學(xué)比賽給我?guī)?lái)的一些感受：

首先，我對(duì)教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，不能以消極的態(tài)度去面對(duì)自己的職業(yè),，要真正認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，以積極樂(lè)觀的態(tài)度去參與工作與學(xué)習(xí),。教師是陽(yáng)光下最耀眼的職業(yè),，我們要真正做到對(duì)得起教師這兩個(gè)字，教書(shū)育人,，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)，改變學(xué)生對(duì)老師的一些偏見(jiàn),。

其次,在其他老師那里學(xué)到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)及好的教學(xué)方法,，開(kāi)啟了上好音樂(lè)課的思維與靈感。音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)在于三大點(diǎn)：音樂(lè)性,、審美性、過(guò)程性,。新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,，讓學(xué)生的思維和身體真正的“動(dòng)”起來(lái),。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知,、記憶、注意,、思維,、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,，人的自主探索和體驗(yàn)狀態(tài)最富有創(chuàng)造性,，也就是說(shuō)只有課堂充滿生動(dòng)活潑的氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,，情緒才會(huì)高漲,，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍,，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高,。因此在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，讓學(xué)生配合老師的教,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,，不愿意學(xué)也不會(huì)學(xué)。所以我在課堂中一直告訴自己,，要擺正教師的主導(dǎo)地位,，主動(dòng)自覺(jué)做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

音樂(lè)新課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美,，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，是學(xué)生具有高尚的審美情操,。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮到美感能力的發(fā)展由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從初級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)的展開(kāi),。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生,，可以通過(guò)對(duì)作品的比較、評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操,。引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中,，得到美得享受。

最后,，學(xué)會(huì)反思,。好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)各種渠道獲得，但是不去實(shí)驗(yàn),，不去嘗試,，你有再多再好的方法和經(jīng)驗(yàn)也是毫無(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我在今后的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷的成長(zhǎng)起來(lái)的。

這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與思考是永恒的,，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。雖然比賽結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更沒(méi)有結(jié)束,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，使自己的教學(xué)能力和水平更上一個(gè)臺(tái)階,！

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪,，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。

給我印象最深的是到我班學(xué)生歐德洋家進(jìn)行家訪的那一次,，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪,。歐德洋是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,，家庭作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有完成,，即使完成了書(shū)寫(xiě)也很糟糕。從班上同學(xué)的口中我知道他家就住在場(chǎng)鎮(zhèn)，放學(xué)回家書(shū)包一放就去找同班同學(xué)銀鵬和歐陽(yáng)潼興玩,。歐陽(yáng)潼興和學(xué)校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的,。下午放學(xué)后,，我一個(gè)人既忐忑又興奮，總覺(jué)得去家訪不怎么好意思,，恰好這時(shí)媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛,，在逛到十字路口時(shí)，我提議：到金石這么久了,，我們還沒(méi)走過(guò)這條街,，我班有幾個(gè)學(xué)生就住在這條街，我們一起去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，順便看看他們?cè)诩依锔墒裁窗?！一路上，我想象著與家長(zhǎng)們的親切交談的各種畫(huà)面,。沒(méi)走多遠(yuǎn)我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天,。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對(duì)象,。這時(shí),，兩家的孩子早跑得沒(méi)影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈——?dú)W德洋的父母家住農(nóng)村,，離場(chǎng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn),，為了讓他好好學(xué)習(xí)，為了方便老人照顧他,，專門在街上租的房子讓他們住,。租住的房子很簡(jiǎn)陋，一間大屋子里擺放著一張簡(jiǎn)易的床和一張吃飯的桌子,，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋,，燒的是撿來(lái)的柴火。他奶奶告訴我,，歐德洋一放學(xué)就說(shuō)作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了,，她說(shuō)的話孩子都不聽(tīng)，管不住,。我和家長(zhǎng)聊了很多,，告訴他一定要加強(qiáng)對(duì)孩子的督促，要和學(xué)校共同來(lái)教育孩子,。

母親開(kāi)個(gè)攤子賣米線,，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多,，家長(zhǎng)根本就顧不上我,。當(dāng)然,，當(dāng)她忙碌了一陣終于有時(shí)間停下來(lái)和我說(shuō)話的時(shí)候，她也不好意思地向我表達(dá)了歉意,，還要熱情地請(qǐng)我吃米線,。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪活動(dòng)的深入,，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的,，因?yàn)橐粋€(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,。這并不是說(shuō)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任,，而是社會(huì)生存壓力大，父母的首要責(zé)任就是要把這個(gè)家撐起來(lái),。作為教師,，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭,，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭,，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式,，對(duì)孩子多一份關(guān)心,，多一份鼓勵(lì)。

“可憐天下父母心”,，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感,，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛(ài),，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待?。∫獙W(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)做人,！”家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任,，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意,。從那一刻起，我決定對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不言放棄,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。

教育需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng),，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)悄然落下帷幕,，二周時(shí)間,，我們二年級(jí)語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起,，層層遞進(jìn),。陳老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生,。劉老師的課平淡中見(jiàn)功底,。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武，我解開(kāi)了心中很多的困惑,、疑問(wèn),，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì),，確實(shí)受益不小,。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中,，留給我們很多精彩,，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后,，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩,，充滿活力，又能達(dá)到實(shí)際效果,，要做到“四美”,。

“眼睛是心靈的窗戶”，語(yǔ)言即是通往心靈的路,。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生,，能讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意。

體態(tài)語(yǔ),，也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ),，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神,、面部表情,。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外,，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)手段是否科學(xué),，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。

教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,，在探索和交流中，構(gòu)建新知,，發(fā)展思維,、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感，教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,，如果把課堂生成看作天平的一端,，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo),，善于捕捉,，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘,，就能生成精彩的課堂一瞬,。

經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福,，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅,。二年級(jí)歷來(lái)在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭,，但是通過(guò)這次活動(dòng),，我的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我：老師,，我們可以改變，我們可以做得更好,。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機(jī)會(huì),，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己,，知道了自己身上還有諸多不足,，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服，不斷完善自己的教學(xué),，以期收獲新的精彩,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

我們學(xué)校一直以來(lái)都在開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)教研活動(dòng),。 本學(xué)期的教學(xué)研究活動(dòng)緊緊圍繞省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)” 展開(kāi),。在本學(xué)期的活動(dòng)中，讓我領(lǐng)略到了各位教師不同的風(fēng)采,。深深感觸到這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮,。這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的施州人,。每一節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語(yǔ)言的組織,。尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,。通過(guò)參加這次活動(dòng),，我可謂收獲頗豐，感受頗深,。

優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人的畫(huà)面吸引著孩子們走進(jìn)童話般的數(shù)學(xué)迷宮,，如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí),。師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，交相輝映,；小組討論,、合作交流，相得益彰,。學(xué)生的個(gè)性得到充分展示,，自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”,，真正成為我們課堂的主人,。

數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活,，再將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。

例如：我校一位數(shù)學(xué)老師在上“相交與垂直”一課時(shí)，她先借助學(xué)生熟悉校園圖為生活中的事例,，引出兩條直線相交的兩種不同情況,，接著引導(dǎo)觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什么角,，抽象出生活中互相垂直的圖形,，這就為學(xué)生提供的憑直覺(jué)感悟的過(guò)程。再就是她重視動(dòng)手操作,。這節(jié)課,，她讓學(xué)生動(dòng)手，正方形的紙折出兩條互相垂直的線,，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,，學(xué)生得出用一張紙先折一次，然后沿折痕對(duì)折,，就可以得到兩條互相垂直的直線,。在折的時(shí)候，出現(xiàn)了有的同學(xué)折得很復(fù)雜,，找出了很多組互相垂直的線,，從中悟出結(jié)論：要形成互相垂直的必備條件是：在同一平面內(nèi)相交、交角成直角,。這節(jié)課選擇了貼近學(xué)生思維的素材,，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐感悟?qū)W習(xí)的教學(xué)方法,，成功地從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究問(wèn)題的能力著手，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿了生成性、不預(yù)期性,。讓學(xué)生在觀察中思考,、在交流中思考，在思考中探索,，獲取新知識(shí),，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。

聽(tīng)了這位老師的課,，我認(rèn)為,， 做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我們要把主要精力,，放在發(fā)展學(xué)生智力上,，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路,，首先自己要識(shí)途,。我感到，要把數(shù)學(xué)之路探清認(rèn)明,，唯一的辦法就是深鉆教材,，抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，備課時(shí)既能根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì),，精心安排,，才能取得事半功倍的效果。

在今后的教學(xué)中,，我需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，學(xué)得生動(dòng)有趣,。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里自由飛翔,。

課內(nèi)比教學(xué)心得更重要 課內(nèi)比教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

搞好家訪工作，是學(xué)校教師掌握學(xué)生信息,，進(jìn)行家庭與學(xué)校的雙向管理,，開(kāi)展班級(jí)工作,，提高教育質(zhì)量的保證。下面談?wù)劚救嗽诩以L過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟,。

家訪是教師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常方法,，勤于家訪是教師帶好班級(jí)學(xué)生的決竅之一，通過(guò)家訪,，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育,，從而能形成教育合力，保持教育的一致性,，所以必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義,。

去家訪前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備,，首先要提前告知家長(zhǎng),，否則，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到目的,，其次,，必須估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準(zhǔn)備,，再次,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況，想說(shuō)什么,，最好心里有個(gè)提綱,，到時(shí)從容不迫，有條有理,，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真,，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任,。

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證,。無(wú)論是學(xué)生取得成績(jī)，還是后進(jìn)生取得成績(jī),，還是后進(jìn)生取得較大進(jìn)步,，學(xué)生生活上遇到困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),，或是犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤等,，應(yīng)及時(shí)在第一時(shí)間進(jìn)行家訪，引導(dǎo)其思考,，指出其優(yōu)點(diǎn)或錯(cuò)誤,，尤其是對(duì)錯(cuò)誤的危害性的認(rèn)識(shí),，認(rèn)學(xué)生正常健康地學(xué)習(xí)、生活,。

家訪時(shí),，讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng),、學(xué)生,、老師在一種溫和、平等,、輕松的氣氛中三方對(duì)話,，使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可增強(qiáng)師生之間的信任,，消除不必要的顧慮,，同時(shí)也可以給學(xué)生講述內(nèi)心的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)落實(shí),。

學(xué)校教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,，這就要求我們使家訪工作正?；瑹o(wú)論是學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，正常溝通,，確保學(xué)生健康,，全面地發(fā)展。

總之,，通過(guò)家訪,，能夠發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根源,，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,，取得良好的教育效果，有利于師生關(guān)系的融洽,，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校教育,。