心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇一

20xx年12月26日,，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識和了解，讓我受益匪淺,，收獲良多,，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會,。

（1）注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重,，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想,。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會做人，具有人的思想道德修養(yǎng),，天性良知,。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范,，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài),，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

（2）面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展,，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教,，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念,，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主學(xué)習(xí),。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建輕松和諧的課堂,，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富多彩,，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,，熱愛英語，了解英美文化,、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué),，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù),，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，讓每個(gè)學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得成功的體驗(yàn),。

（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識、語言技能,、文化意識,、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級別的分級目標(biāo),，每個(gè)級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí),、技能全,、步驟細(xì)、重情感,、重整合,、并且能根據(jù)每個(gè)級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,。由此可以看出,“活動化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做",重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、上課注意聽講,、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,，達(dá)到理想效果的有效方法。

（5）優(yōu)化評價(jià)方式,。在教學(xué)評價(jià)中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程,、解決問題的思路,、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析,。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià)，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程,。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非,，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn),，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此,，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理,、判斷并作出結(jié)論的全過程,，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,，采取教師評價(jià),、生生互評、小組評價(jià),、班級評價(jià),、自我評價(jià)、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià),。

（6）豐富課程資源,。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試,。我們以上一堂英語課為例,，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍、報(bào)刊,、雜志,、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲,、詩歌,、典故、故事,、漫畫,、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外,、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源,、如黑板、掛圖,、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué),。

當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則：

（1）材料必須富含哲理,，

（2）材料必須緊扣教材,，

（3）必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力,，

（4）選擇正面材料,，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。

二,、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中,，成為英語教學(xué)的重心所在,。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:。

（1）重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué),。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻,，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則,，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音,。

（2）注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí),。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性,。在英語教學(xué)中,，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí),、大聽說,、大閱讀、大參與,、大課堂,；小對話、小演講,、小演唱,、小寫作,、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作,、愛交流,、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力,。

（3）過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件,。在教育教學(xué)中,，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快,，充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué),，在用中學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),，又學(xué)會做人,。

具體的做法有:起始年級讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；根據(jù)學(xué)情因材施教,、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，加深學(xué)生對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合,，當(dāng)堂修改,，當(dāng)堂鞏固；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做筆記,、朗讀、背誦,、對話,；常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié),、常運(yùn)用,、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙,；堅(jiān)持口頭交際和讀寫,。做到堂堂淸，日日淸,，周周淸,，月月淸，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法,，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語教師的我,，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解,。在今后的教學(xué)工作中，我會將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，提高教育教學(xué)效果,，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生,，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn),。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇二

新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了,。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),，這些天通過對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求,，進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點(diǎn)和使用方法,。通過我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢,，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題,。在知識講解過程中，如果知識點(diǎn)講解過多，害怕時(shí)間不夠充分,，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識,，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉；如果講解過少,，又怕學(xué)生不會運(yùn)用,，一到考試，分?jǐn)?shù)變低,，所以很難處理這種矛盾,。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,，我們不能“穿新鞋走老路”,。一定要改變這種狀況！改,，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,，但不改一定是沒有效果的。所以,，我體會到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到：

首先,，新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位,。長期以來,，我國基礎(chǔ)教育的評價(jià)長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵的功能,?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價(jià),，忽視對過程的評價(jià),；過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,；過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試,。忽視學(xué)生對自身的評價(jià)。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的,，忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,。《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運(yùn)用能力”,。

其次,，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識,。

當(dāng)今社會對教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),，用淺易的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息，分析問題,、解決問題的能力,，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口,。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授,、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,，更新觀念是用好新教材的保證,。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動權(quán),。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。

“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師，教材,，教學(xué)方法也無濟(jì)于事,。與此相反，積極情感如自尊,、自信,、動機(jī)、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇三

7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi),，全體語文老師在參加xx版課標(biāo)培訓(xùn),。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀,，感受最深的有以下兩點(diǎn)：

1,、增強(qiáng)課程目標(biāo)的適切性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。

漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一,。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,，主要有如下幾個(gè)方面的措施：

（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量,。

（2）適當(dāng)降低第一,、二學(xué)段識字寫字量的要求,。如，第一學(xué)段,，識字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右,，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。

（3）針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。

（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下,，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》,?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是,，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ),；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ),；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。

2、凸顯語文課程的實(shí)踐性——語文學(xué)習(xí)的有效途徑是多讀,、多寫,、多積累。

在前言部分,，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”,。

作為母語教育的語文課程,，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢,？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案,、本應(yīng)不成問題的問題,。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式,，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的,。具體言之,，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀,，在閱讀中獲得知識和語言的積累,；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文,，在作文中學(xué)會觀察,、思考、表達(dá),。正是基于這樣的認(rèn)識,，新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫,，日積月累”“體會,、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確,、科學(xué)的把握,。

此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考,；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟,、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性,。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo),，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,，營造人人愛讀書的良好氛圍,。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué),，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品位,。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀,，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的,。

新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然,，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”,。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的,、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求,，非常具有針對性,。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇四

義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展,，提高綜合人文素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)了《20__版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對自己的教研深深思考,，對照新課標(biāo),，分析小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，明晰了小學(xué)英語的教學(xué)方向,，那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn),，在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

對學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此,，教師要想盡辦法,，上好每一節(jié)課，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動活潑、妙趣橫生,。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容,，使其喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣,。學(xué)生才會開動腦筋,，認(rèn)真思考，主動鉆研,，并且以最有效的方式獲取知識,，取得進(jìn)步!

二、注重主體作用發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識,。

在教學(xué)中，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，把二者統(tǒng)一于教學(xué)過程之中,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色,，積極參與課堂教學(xué),，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮他們的潛能,，使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅,。

三、增進(jìn)情感交融策略,，建立和諧的師生關(guān)系,。

英語教學(xué)過程從根本上說，就是通過人際交往而達(dá)到相互作用,、相互影響的過程,。學(xué)生對于學(xué)習(xí)外語的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系,。教師的職業(yè)是從事教書育人的活動,，面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立思維和見解的孩子，我們不僅在學(xué)習(xí)上,，課堂上,，而是在生活上都有要充分尊重他們,。

總之，作為英語教師,，只有不斷接受新觀念,，掌握新知識，探索教學(xué)之路,，改進(jìn)教學(xué)方法,，才能與時(shí)俱進(jìn)!

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇五

行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)模式,。結(jié)合自己所課堂科,，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)我得知：

大學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)將課本按常識劃塊的方式編寫,，初二階段共21個(gè)模塊,，組成英語的各項(xiàng)能力要求。這種編排模式闡述了劃整為零的思想,，同時(shí)也更方便操作,，有促使分步學(xué)習(xí)，同時(shí)還提供了一種選擇,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地漸漸學(xué)好英語,。無形中,，也可以減少學(xué)習(xí)的難度，增加它們學(xué)習(xí)的興趣,。

詳細(xì)來說新課標(biāo)有下列特征,應(yīng)采用到教學(xué)中,使數(shù)學(xué)課堂中滲透新課標(biāo)的模式:,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)，英語課程要面向全體中,、小學(xué)生，注重能力教育,。課程非常注重要關(guān)注每個(gè)教師的感情,，激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣，幫助人們建立信心,。在總結(jié)學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國觀念,，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言采用能力。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)校五年級至大學(xué)結(jié)業(yè)整體設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程,，將英文課程的目標(biāo)按能力水準(zhǔn)設(shè)計(jì)為九個(gè)級別,。級別的設(shè)置既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級。同時(shí),，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào),，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和演進(jìn)的不平衡，根據(jù)國家課程三級管控的有關(guān)政策的條例,，各地教育行政部門可以按照本地區(qū)的實(shí)際狀況適當(dāng)增加或減少相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)要求,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以表述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語說話情,，在做人情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力或者交流與合作的素養(yǎng)。語言學(xué)習(xí)要從詞匯講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要借助營造良好的語言環(huán)境和提供長期的語言實(shí)踐的機(jī)會,，使學(xué)員通過自己的感受、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語感;在教師的鼓勵下,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

為推進(jìn)各項(xiàng)能力目標(biāo),，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議學(xué)生在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐性強(qiáng),、具有明晰任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方法，使學(xué)員帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生借助實(shí)踐,、思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方法學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的課堂方法有促使教師在發(fā)展語言能力的同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣,，形成學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)合作精神,，增進(jìn)對文化的理解;同時(shí)，也有便于學(xué)生認(rèn)知和想像能力,、審美情趣和戲劇展現(xiàn),、協(xié)作和變革精神等綜合能力的演進(jìn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的互相滲透和聯(lián)系,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出指出，教師要按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定,，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件或者學(xué)生的必須,，積極和有成就性地構(gòu)建能抑制學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇六

今年暑假我有幸參與了英語新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺培訓(xùn),，在這段的學(xué)習(xí)生活中,，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我不但收獲了學(xué)問而且通過研修,，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量,，對于個(gè)人今后的教學(xué)起到了樂觀的促進(jìn)作用。通過這次研修,，我對英語教學(xué)有了新的熟悉,。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)是學(xué)習(xí)主體而老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參加者,，因此，我們在教學(xué)過程中,，要非常重視通過師生合作,、生生合作，讓同學(xué)學(xué)會傾聽,，學(xué)會共享,，培育和進(jìn)展同學(xué)的合作意識、合作精神,，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們又必需向四十五分鐘要效益,。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證,。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用,。下面我將自己的體會與大家共享,。

我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的'的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培育同學(xué)的口語力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量,。

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！鼻趭^刻苦的學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的,，更是我們這一代所必需的,。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老,。在學(xué)習(xí)上不能有滿意之心,。從古至今，有成就的人,，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí),，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事,，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試,、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要,。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的汲取學(xué)問來保持新奇,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和關(guān)心,，我肯定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺，在人生教學(xué)的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的老師,。

總之,，通過觀看專家對新課標(biāo)的講解視頻,、案例分析以及網(wǎng)上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的熟悉,；通過參加在線研討和溝通,，我領(lǐng)會到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我熬煉了表達(dá)，增長了個(gè)人才智,；通過閱讀班級和課程簡報(bào),，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果,；最終,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華,。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇七

新課程下的一堂好課,，應(yīng)該明確地凸現(xiàn)在課堂教學(xué)主體一一學(xué)生的身上，主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

學(xué)生在課堂上主體地位的確立,，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與,，或參與得不夠,，就算不上"主體"。學(xué)生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度。就廣度而言,，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來了,，是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言，學(xué)生是被動地,、應(yīng)付地學(xué)習(xí),，還是積極主動地探究。從這一點(diǎn)上講,，表現(xiàn)上熱熱鬧鬧,，實(shí)際沒有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突的課并不是好課。

課堂上,，教師是否創(chuàng)設(shè)民主,、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的,、自主能動的,，他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話,。他講錯,，不會有人笑話;他提出問題，有人關(guān)注;他不認(rèn)同教師,，不會受批評;他對教材有異議,，也沒有人指責(zé)。在這個(gè)過程中,，師生,、生生分享彼此的思考、見解和知識,，交流彼此的情感,、觀念與理念，才有可能豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時(shí),，會得到善意的幫助;當(dāng)他取得成功時(shí),，會得到真誠的祝福;在這樣的環(huán)境里，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空,。這樣的課就是好課。

一堂好課,，需要有豐富的知識含量,，更要有真摯的情感、體驗(yàn),，這是任何時(shí)候評價(jià)一堂課必須守住的底線,。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果。在課堂上,，主要考察學(xué)生有無切實(shí)掌握這些知識,，并將這些新知識納入自己原有的知識體系中融會貫通的能力。同時(shí),，還要了解獲得知識的過程,，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動的跟進(jìn)、共鳴,、投入,，每一個(gè)學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展,。在致力于面向全體學(xué)生的同時(shí)，是否能使"優(yōu)等生""吃得飽",，讓"慢生",、"后進(jìn)生""吃得了"，真正學(xué)有所得,，各得其所,。新課程下的一堂好課，不是對原有課堂教學(xué)評價(jià)的否定,，而是發(fā)展與超越,，它更多地是以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇八

（1）注重素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是教育的重中之重,，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會做人,，具有人的思想道德修養(yǎng),，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范,，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,，不斷提升完美自己的人生境界,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）面向全體學(xué)生,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教,，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

根植課堂,，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過豐富多彩,，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué),，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,，熱愛英語，了解英美文化,、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué),，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,，讓每個(gè)學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得成功的體驗(yàn)。

（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識,、語言技能、文化意識,、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo),。

除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級別的分級目標(biāo)，每個(gè)級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全,、步驟細(xì),、重情感、重整合,、并且能根據(jù)每個(gè)級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要,，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,。

由此可以看出,“活動化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生“動手做”,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí),、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物,、朗讀,、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到理想效果的有效方法。

（5）優(yōu)化評價(jià)方式,。在教學(xué)評價(jià)中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程,、解決問題的思路,、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析,。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià)，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程,。

這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此,，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集,、推理,、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力,，采取教師評價(jià)、生生互評,、小組評價(jià),、班級評價(jià)、自我評價(jià),、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià),。

（6）豐富課程資源。在教學(xué)中,、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源,，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試,。

我們以上一堂英語課為例，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源,，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍、報(bào)刊,、雜志,、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲,、詩歌,、典故、故事,、漫畫,、笑話,、動畫和各種多媒體素材,。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源,、如黑板、掛圖,、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué),。

當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該遵循下列原則：

（1）材料必須富含哲理,。

（2）材料必須緊扣教材,。

（3）必須有利于啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

（4）選擇正面材料,，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。

二,、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中,，成為英語教學(xué)的重心所在,。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:,。

（1）重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻,，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào),。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào),，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。

（2）注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書,，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí),。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性,。在英語教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式,，大預(yù)習(xí),、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂,；小對話、小演講,、小演唱,、小寫作,、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考,、愛合作,、愛交流,、愛展示的習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力,。

（3）過程與結(jié)果并重,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中,，過程和結(jié)果同樣的重要,。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在做中學(xué)，在用中學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,，讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又學(xué)會做人,。

具體的做法有:起始年級讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞,；根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，加深學(xué)生對英美語言文化的了解,，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改,，當(dāng)堂鞏固,；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記,、朗讀,、背誦、對話；常復(fù)習(xí),、及時(shí)小結(jié),、常運(yùn)用、學(xué)以致用,、常反饋,、勤能補(bǔ)拙；堅(jiān)持口頭交際和讀寫,。做到堂堂淸,，日日淸，周周淸,，月月淸,，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇九

隨著20xx年版的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（下文簡稱為新課標(biāo)）的推出,，容桂城西小學(xué)英語科組團(tuán)隊(duì)以集體教研及個(gè)人細(xì)讀的形式，對新課標(biāo)展開了深刻的解讀,。新課標(biāo)具備：“明”,、“新”、“實(shí)”,、“活”,，四大特點(diǎn)。

從前言,、指導(dǎo)思想,、修訂原則到主要變化，我們能感受到新課標(biāo)的確立是基于以人為本出發(fā),，從更高的站位,，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”，以及對實(shí)施課程改革以來教師反饋的實(shí)際問題作了回應(yīng),。課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,。課程性質(zhì)十分清淅體現(xiàn)育人本質(zhì)。課程目標(biāo)非常明確地對從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,、總目標(biāo)以及各學(xué)段目標(biāo)的分級描述,。

課程理念無論從教學(xué)觀還是學(xué)習(xí)觀都作了創(chuàng)新性的指導(dǎo)。提出發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,，以主題為引領(lǐng),，選擇和組織課程內(nèi)容,，踐行學(xué)思結(jié)合,，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化設(shè)計(jì),，英語教學(xué)與信息化教學(xué)技術(shù)深度整合。的確,，在發(fā)展迅猛的時(shí)代,，教師應(yīng)確立世界觀，明確要面向未來,，培養(yǎng)出時(shí)代需求的人才來,。所以，新課標(biāo)引領(lǐng)下,，我們必須從多方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),，開闊視野，提高教研教學(xué)能力,。

新課標(biāo)中對課程內(nèi)容描述具體,、實(shí)在，還增加了一項(xiàng)學(xué)業(yè)質(zhì)量,。從課程內(nèi)容的主題及相應(yīng)內(nèi)容與要求,，再到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到什么要求，都分年級細(xì)細(xì)列明,，并加強(qiáng)了學(xué)段銜接,，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性與可操作性。

課程實(shí)施,，這關(guān)鍵到落實(shí)的一大環(huán)節(jié),，內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強(qiáng),。從教學(xué)建議,、評價(jià)建議、教材編寫建議,、課程資源開發(fā)與利用以及教學(xué)研究與教研培訓(xùn)等方面提出了要求與指示,。整體體現(xiàn)靈活度甚高。

核心素養(yǎng)包括語言能力,，文化意識,，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等方面,，它們相互滲透,，融合互通，協(xié)同發(fā)展,。我們課程內(nèi)容主題包括人與自我,、人與社會或人與自然三大范疇。每個(gè)單元反映一個(gè)主題,，每個(gè)單元最前面都配有一個(gè)主情景圖,，有本單元的重點(diǎn)句型與單詞，這是一個(gè)基于真實(shí)情景下，培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的載體,。我們應(yīng)把握住這條單元的主線,，貫穿于詞匯教學(xué)、對話教學(xué),、語音教學(xué),、語篇甚至與主教材深度融合的繪本教學(xué)中去。

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),，無疑是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑,。例如教學(xué)小學(xué)英語pep五年級的u5whosedogisit？單元時(shí),，在未曾接觸單元整體教學(xué)前,，我對它的理解是ab兩部分水火不容。物主代詞與現(xiàn)在分詞,，是本教材的重難點(diǎn),，為何放在一塊兒呢？該如何解讀教材,，更好地處理教材呢,？當(dāng)試以單元整體教學(xué)的視角來看待這單元以及整本書時(shí)，我們英語團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元變得十分有趣,！本單元從主情景圖到parta再parta,、b&c，都是圍繞以動物為話題開展的,，歸納于人與自然這一大主題中,。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷著遇見寵物——飼養(yǎng)寵物、觀察寵物活動——與寵物相處,，放歸自然的過程,。可以想像到學(xué)生學(xué)起來有多好奇,。

在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性的基礎(chǔ)上,，我們成功地把看似碎片的知識，串聯(lián)在一塊,，知識與生活相聯(lián)系,，學(xué)與用無縫對接，英語的工具性與人文性撞個(gè)滿懷,。主題明確化,，課時(shí)深度融合化并賦予了學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。通過創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)計(jì)調(diào)查類實(shí)踐性活動,，為學(xué)生搭建平臺,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言，通過實(shí)踐分享,、跨文化討論溝通，提升文化意識,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,，層層推進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十

在語文新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)中,，教師要塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)機(jī)，3d渲染英文課堂氛圍,，引起學(xué)生的興趣和好奇心,；充足科學(xué)研究教材內(nèi)容，用心備課教案,，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性,；重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用,；創(chuàng)建新式師生之間,，高度重視老師學(xué)生溝通交流，塑造興趣,；進(jìn)行內(nèi)容普遍,、多種形式的英文課余活動等。興趣是的教師,。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有目的地塑造學(xué)生對英語的長久興趣,，鼓勵學(xué)生持續(xù)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，使她們對英語勤思,、善學(xué),、會學(xué)，知學(xué)全身心,，樂在其中,。因而，課堂教學(xué)教學(xué)方式務(wù)必不斷創(chuàng)新,，用形式多樣的教學(xué)方式,，機(jī)構(gòu)學(xué)生開展普遍的語言社會實(shí)踐活動，根據(jù)多種形式激起學(xué)生實(shí)踐活動的激情,，提升對學(xué)生學(xué)英語的興趣的塑造,，讓學(xué)生變興趣為參加實(shí)踐活動的驅(qū)動力，為語言社會實(shí)踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力,。

中學(xué)生這一年紀(jì)的特性是：愛說好動,，自律意識,、自身控制力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽略這種特性,，單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式,，應(yīng)用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開展機(jī)械設(shè)備地解讀，把她們純碎當(dāng)做專業(yè)知識的容下器,，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味,，冰冷的英語的語法、語匯,，她們便不感興趣,，因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性和自覺性。現(xiàn)階段,，初中英語教學(xué)品質(zhì)不佳,，也許這是一個(gè)關(guān)鍵緣故。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須興趣,。就某種程度上講,，學(xué)習(xí)英語就更必須興趣。怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并維持它,，使之變成她們學(xué)習(xí)的動力，更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點(diǎn),。

教師對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決,，一般是由淺入深，逐漸深層次,，另外要充分考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激性水平,，使學(xué)生的觀念自始至終處在積極主動情況，使她們的興趣逐漸升級,。次之提升教學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性,，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到維持。展現(xiàn)語言原材料前,，教師要想辦法為學(xué)生構(gòu)建新奇可靠的場景,，從而吸引住學(xué)生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現(xiàn)的場景中,，另外,，有效地應(yīng)用商品、照片,、掛畫,、簡易畫、當(dāng)場音頻,、課件制作等,，讓所需展現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣,。例如在開展課文內(nèi)容專家教授時(shí)，教師能用從在網(wǎng)上免費(fèi)下載的讀寫聽說的英文原材料,、選用自做教學(xué)課件來開展教學(xué),，根據(jù)聲、光,、電的極致融合,，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面,、幽美迷人的語言和歌曲，來豐富多彩學(xué)生的想像力,，刺激性學(xué)生的興趣和好奇心,，提高學(xué)生的記憶力實(shí)際效果，進(jìn)而完成教學(xué)總體目標(biāo),，做到教學(xué)目地,。

以往的教學(xué)經(jīng)常注重—教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文化教育目標(biāo)，忽略學(xué)生的行為主體影響力,；把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能夠添充專業(yè)知識的器皿,，忽略教學(xué)特性，忽視學(xué)生的能動性,。教師應(yīng)把小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C(jī)體,，其內(nèi)部蘊(yùn)含著行為主體發(fā)展趨勢的體制，了解到教學(xué)的目地取決于開發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，?qū)動器其行為主體的發(fā)展趨勢體制,，使之發(fā)展、完善,?！耙悦駷楸尽钡暮诵睦砟钤趯W(xué)界愈來愈深得人心。在教育過程中,，以學(xué)生為管理中心,，充分運(yùn)用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學(xué)方式。漢語習(xí)得科學(xué)研究及學(xué)習(xí)外語科學(xué)研究均確認(rèn)：外國語教學(xué)中的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些”,，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學(xué)教學(xué)中造就這種標(biāo)準(zhǔn)”,。語文新課標(biāo)注重的是學(xué)生“能做什么”，因而,，我們在教學(xué)全過程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力,，提高學(xué)生使用英文的工作能力。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十一

面對課改,，我們教師該學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識;恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語言情景和豐富多樣的語言實(shí)踐活動,，吸引學(xué)生主動參與語言實(shí)踐活動;提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動;要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力,，不斷研究,、創(chuàng)造、發(fā)展,、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生,，老師與家長的關(guān)系的定位。

在新課改中(一)我認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念,，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念,。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn),，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇,、重點(diǎn),、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng),。但是如今社會的知識更新很快,，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。

(二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,，打破學(xué)科之間的局限,，要重視知識之間的`遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分,，在能力以及情感態(tài)度,、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才,。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,，立足于英語學(xué)科,，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,，要成才更要成人,。這就是新課改精髓所在,。

(三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,，也就是常說的授之于魚不如授之于漁,。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授,、灌輸來形成的,，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中,，因此,，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量,，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程,，不拘泥于某一種形式,，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而中考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心,，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的,，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約,，所以只能合適的時(shí)間合適的場地進(jìn)行,，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實(shí)際生活中的問題,，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué),、感興趣去學(xué),。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣,，因而教師把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法,。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十二

初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代,，懷著喜悅的心情步入初中,。起初，只學(xué)習(xí)字母,、很少的幾個(gè)單詞,、簡單的句子，每個(gè)人都能考出滿意的成績,。隨著課程的逐步加深,，單詞越來越多，句子越來越復(fù)雜,，語法越來越深奧難懂,，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢,？筆者認(rèn)為：

全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨，貿(mào)易往來,，資訊傳遞,，文化交流，英語扮演了一個(gè)重要的角色,。打開電腦,，尋找知識信息，到處都是英語,；出國旅行,，如果不想成為啞巴和失聰者,，需要英語,；中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試,、找工作,、評職稱都需要考英語；歌曲,、電影,、書籍、電視節(jié)目,，大都有英語翻譯,，日常生活用品，上面都有英語說明,。英語,，這個(gè)國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此,，學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求,，更重要的是社會的要求，時(shí)代的要求,。英語和我們的生活息息相關(guān),，要適應(yīng)社會的發(fā)展、時(shí)代的要求,，就必須學(xué)好英語,。

古人曰：授人以魚，不如授人以漁,。在教學(xué)中,，首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會48個(gè)音素和26個(gè)字母后,，接著教會學(xué)生拼讀單詞,，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,，再到雙音節(jié),、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中,，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞,，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞,，會獲得一份成功的喜悅,，消除學(xué)英語的恐懼，然后教會學(xué)生記憶單詞的方法：

2,、卡片記憶法：自己制作卡片,，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的'漢語意思,。同學(xué)之間兩人一組,，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事,。

3,、圖片記憶法：上面是圖片，下面是英語單詞,，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物,，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些,，不易忘記,。（方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞）。

4,、聯(lián)想記憶法：把發(fā)音易混的單詞放在一起,，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶,。如：look和book,。

5、構(gòu)詞記憶法：英語中有些詞加上前綴或后綴,，就變成了另外一種意思,。如一些動詞加er變成名詞，work（工作）———worker（工人）,，teach（教）———teacher（老師）,；一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud（云）———cloudy（多云的）,，rain（雨）———rainy（多雨的）,。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率,。

時(shí)態(tài),、被動語態(tài)、形容詞與副詞,、介詞和連詞上,。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則，對語法有一個(gè)整體性的掌握,，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通,，并能靈活運(yùn)用。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就意味著成功了一半,。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：

1、晨讀的習(xí)慣,。早晨起來,，讀單詞和課文,，哪怕幾分鐘也好,。

2、要作好預(yù)習(xí),，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí),。非常重要。

3,、聽錄音的習(xí)慣,。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確,。

4,、用英語對話的習(xí)慣?？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對話,，也可以自己說。

5,、用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣,。這樣做，有利于英語寫作水平的提高,，也有利于掌握單詞的拼寫,，鞏固所學(xué)的知識。

6,、經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣,。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動力,，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生輕松,、愉悅、主動,、有效地學(xué)習(xí),，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1,、加強(qiáng)情感教育,，誘導(dǎo)興趣。

教師要注重對學(xué)生的感情投入,。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo),、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛心和關(guān)懷,，時(shí)時(shí)刻刻感覺教師在關(guān)注自己,，這樣學(xué)生也會喜歡教師，對英語課也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán),。

2、運(yùn)用實(shí)物,、電教手段,，激發(fā)興趣,。

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛,，會使具有好動,、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用實(shí)物,、多媒體,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言,、單調(diào)的詞匯,、語段具體化、生動化,、形象化,，就會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)英語的能動力。

3,、利用競爭比賽,，培養(yǎng)興趣。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用,，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個(gè)小五星,，一個(gè)“a”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足,，在學(xué)會話時(shí)，告訴學(xué)生,，我們要比賽會話,，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就會激勵學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對話,。在學(xué)字母時(shí),，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后,，將舉行書寫比賽,。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真,，寫時(shí)非常投入,，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ),。在平時(shí)的作業(yè)中,，采用符號方式進(jìn)行激勵,，但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“a”，學(xué)生可以回去重寫,，這次可以不算數(shù),，到最后我們還有一個(gè)看誰的“a”多的比賽，這樣誰都不甘落后,。同時(shí),，組與組、班與班之間也有比賽,，激發(fā)競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4,、強(qiáng)化成功愉快情緒,，鞏固興趣。

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動力越大”,。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，即使他們的成功只不過讀對了一個(gè)詞，寫對了一個(gè)句子,，學(xué)生也會感到高興,，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,，驅(qū)使他們向著第二次,、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣,。

5,、運(yùn)用英語，養(yǎng)成習(xí)慣,。

創(chuàng)造課外英語環(huán)境,，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說,，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),，用最簡單的語句打招呼：“hi！boy,，howareyou,？”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到老師,，就會爭先恐后地用英語招呼老師,，養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際,，懂得習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力,。

6,、利用課外活動，延伸興趣,。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力,，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識,。例如：舉辦英語角、英語晚會,、英語手抄報(bào),、英語演講等課外活動，從報(bào)幕到解說,，從評比到頒獎,，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語,，這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場所,，同學(xué)們會表現(xiàn)出高度的熱情。另外,，根據(jù)課文內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對話錄像,，當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后,，會極大地調(diào)動他們說英語的欲望，積極參與,，重播時(shí),，采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們在樂中學(xué),、做中學(xué),、動中學(xué)。學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力會在這些實(shí)踐活動中得到提高,，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),、善于總結(jié)、不畏艱難,、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十三

作為一名初中英語教師,，除了要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外,，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài),。只有這樣,，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,，才能無愧于人類靈魂i程師的稱號。這次學(xué)習(xí),，我對研修有了更加深入的了解,，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來更好的幫助,。通過本次研修學(xué)習(xí),，我得到的不僅僅是知識更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用,。我們在研修中知識得到提升,，思想得到升華，頭腦得到充實(shí),，也讓我們結(jié)絞了更多好友,。

雖然我從事教學(xué)工作多年，也參加了很多教研活動,，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn),，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動,，無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的'生動解析,，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內(nèi)心,，產(chǎn)生了情感的共鳴,。xxx老師的課，使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水,，自己就要有—桶水,，獲得知識的有效途徑是用。聽了xxx老師的課,，我對中考英語命題有了一定的認(rèn)識,，從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。xxx老師的課,，使我對微課程有了初步印象,。xxx老師的課，更讓我受益匪淺,。她的課生動有趣,，她給我的感覺是一個(gè)幽默而且知識淵博的人,。聽她的課，你會覺得時(shí)間怎么過得這么快,，很希望能繼續(xù)聽下去,。聽了xxx老師的課，我才知道原來什么是片段教學(xué),，原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的,。還有xx老師的課，使我更加深刻認(rèn)識到作為一名老師更要注重學(xué)習(xí),，不斷提升自己,。xxx老師的課講的是有關(guān)美國的教育，使我不用國就能了解國外的事不是很好嗎,？xx老師是一位中學(xué)老師,，她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中我也受到了一些啟發(fā),。

這次培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識,，它并不是枯燥無味的教學(xué)，而是一門集生活,、方法,、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者,，只有與學(xué)生心靈溝通,，貼近學(xué)生，貼近生活,，才能使英語走進(jìn)學(xué)生的心理,，使英語教學(xué)更有吸引力，更有實(shí)用性,。通過研修,，促進(jìn)了我對英語教學(xué)的重新認(rèn)識和理解。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十四

新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)刻育課程改革,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11—12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解,，頗有收獲,。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念,。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,；又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,，尊重個(gè)體差異,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,、注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二,、教學(xué)方式,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說,、唱,、玩、演的方式,。鼓勵學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口,、積極思維參與教學(xué)活動,。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌,、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、旅游、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會,。

隨著教學(xué)實(shí)踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,，我在以后的教學(xué)過程中,，將會不斷的努力,、不斷地嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績,。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十五

4,、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、要尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià),。

初中英語新課標(biāo)解讀心得體會篇十六

我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，對新一輪的國家基礎(chǔ)刻育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。

一,、新課的編排,。

新教材每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是sectiona和sectionb，在每個(gè)單元的sectiona中,，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點(diǎn)的使用,；使語音,、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授,、講解語言知識的弊端,，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。在同一單元的sectionb中,，各種活動幫助學(xué)生把在sectiona中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來,，使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言,，這樣由淺入深，以舊帶新,，循環(huán)擴(kuò)展,，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,，有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力,，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會語言知識。

二,、在課堂教學(xué)中,，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容,。

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask,、”,。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段,。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù),；任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告,；語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的,、能體現(xiàn)語言價(jià)值的,、先進(jìn)的,、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”,?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué),，學(xué)了就用”,。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動,；不但可以獨(dú)立操作,，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。

刻師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性,，更新教與學(xué)的方法,，讓教材為我所需，為我所用,。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),，此時(shí),，教師不應(yīng)受制于教材、教參,，應(yīng)跳出教材,、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動,，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言,，從而達(dá)到教材上的真正目的,。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我對每個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究,，根據(jù)不同單元的特征,，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：

1,、前任務(wù)階段,。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題,，提示相關(guān)詞語,。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

2,、任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù),、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分,。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,，教師不必糾錯,。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤,，力求表達(dá)準(zhǔn)確,。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。

3,、后完成階段,，這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析,、練習(xí)和活動,。

三、樹立新的教學(xué)觀念,。

刻育的本質(zhì)是引導(dǎo),，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,，“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少,。所以在教學(xué)過程中,，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,；不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言,，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,，多用鼓勵性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會,，少用命令式的語言,，多用建議性語言。

四,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序,。

刻師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,，活用教材，重組話題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，從而提高課堂效率。

1,、課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,，由這個(gè)整體引出話題（topic）,，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的,。

2,、單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序,，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性,。

3、單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù),。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整,。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系,。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望,，取得了良好的教學(xué)效果,。如果在教學(xué)時(shí),，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序,，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之,，教材,、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的,。不同的班級,，不同的學(xué)生，不同年級,，不同時(shí)期,，學(xué)生的情況都在變化,，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化,。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與,，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的,。