心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇一

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，微課已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。微課作為一種短小精悍的在線學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)深入到教育教學(xué)的方方面面,。而制作微課的流程也成為了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。本文將圍繞制作微課流程的心得體會(huì)，探討從準(zhǔn)備工作到視頻制作和效果評(píng)估的五個(gè)方面,，來(lái)分享一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

首先，準(zhǔn)備工作是微課制作的第一步,。在制作微課之前,，我們需要明確微課的目標(biāo)和受眾群體，明確自己要傳達(dá)的內(nèi)容和教學(xué)方法,。深入了解受眾的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于我們選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)形式。此外,，收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料也是非常重要的準(zhǔn)備工作,。準(zhǔn)備工作的充分與否，直接關(guān)系到后面微課的質(zhì)量,。

接下來(lái)是視頻制作環(huán)節(jié),。在制作微課的過(guò)程中，視頻部分是非常重要的組成部分,。首先,，我們需要選擇合適的錄音和攝影設(shè)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)呐臄z場(chǎng)景和拍攝對(duì)象,。同時(shí)，我們還需要注意燈光,、攝像角度等細(xì)節(jié),，以保證拍攝效果的好,。在錄音環(huán)節(jié)，我們需要選擇一個(gè)清晰的錄音設(shè)備,，并注意講話語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握,。在后期制作中，使用專業(yè)的剪輯軟件進(jìn)行視頻的剪輯和修飾,，以提高視頻的質(zhì)量,。

隨之而來(lái)的是動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)的添加。動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)是微課中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，能夠增加視頻的趣味性和吸引力,。在制作微課時(shí)，我們可以使用一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)畫(huà)軟件來(lái)制作動(dòng)畫(huà),，例如創(chuàng)建幻燈片演示,、插入精美的P圖等。此外,，選用適當(dāng)?shù)呐錁?lè)也能夠增加微課的韻律感和藝術(shù)感,。但我們需要注意的是，動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)的使用要符合微課的主題,，不要過(guò)分花哨,，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。

經(jīng)過(guò)以上步驟,，微課的初稿已經(jīng)制作完成了,。接下來(lái)，就需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微課的修改和調(diào)整,。這個(gè)過(guò)程是非常重要的評(píng)估環(huán)節(jié),，可以反省微課的教學(xué)效果和不足之處。我們可以請(qǐng)相關(guān)的專家或同行來(lái)對(duì)微課進(jìn)行評(píng)估,，并注意聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,。此外,，我們還可以進(jìn)行試聽(tīng)測(cè)試,，以收集和分析學(xué)習(xí)者的反饋信息。通過(guò)不斷的修改和改進(jìn),，完善微課的教學(xué)效果,。

最后，一個(gè)成功的微課需要合理的上線和分發(fā)計(jì)劃,。我們可以利用教育平臺(tái),、社交媒體和在線論壇等渠道來(lái)發(fā)布和傳播微課資源。同時(shí),，要加強(qiáng)對(duì)微課的宣傳和推廣,，吸引更多的學(xué)習(xí)者來(lái)學(xué)習(xí)和使用,。在微課的上線和分發(fā)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和評(píng)價(jià),，不斷做好微課的跟進(jìn)維護(hù)工作,。

通過(guò)以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和分享，制作微課流程中準(zhǔn)備工作,、視頻制作,、動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)、修改和調(diào)整以及上線和分發(fā)這五個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們重視和努力,。只有在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美,，才能打造出高質(zhì)量的微課，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,。希望本文的分享能給大家在微課制作中帶來(lái)一些參考和啟發(fā),。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇二

微課課程制作是一種新興的教育方式，通過(guò)短小精悍的視頻,，將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,。作為一名教育工作者，我在微課制作方面有著一些心得體會(huì),。本文將從選題,、內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作技巧,、教學(xué)方法和優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行分享,。

第二段：選題和內(nèi)容設(shè)計(jì)。

選題是微課課程制作的首要步驟,，題目應(yīng)具備一定的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性,，能夠引起學(xué)生的興趣。同時(shí),，選題應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，應(yīng)通過(guò)分析學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求,，合理安排知識(shí)點(diǎn)的順序和深度,，并運(yùn)用圖文并茂的方式，讓學(xué)生能夠直觀地理解和接受,。

第三段：制作技巧,。

制作技巧是微課課程制作的關(guān)鍵。首先,，要選用適合的軟件工具,，例如PPT、Camtasia和AdobePremiere等,，這些工具都提供了豐富的多媒體素材和編輯功能,。其次,，在制作過(guò)程中要注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)練流暢，避免冗余和模糊的表述,。同時(shí),，要精心設(shè)計(jì)講解的語(yǔ)速和音量，保證學(xué)生能夠聽(tīng)得清楚而不感到枯燥乏味,。最后,，要注重視頻的美觀度和整體的視覺(jué)效果，選擇適合的背景音樂(lè),、字體和配色方案,，讓學(xué)生能夠有一個(gè)愉悅的視覺(jué)感受。

第四段：教學(xué)方法,。

微課課程制作也需要注重教學(xué)方法的選擇,。在視頻中，可以采用一些互動(dòng)的方式,，例如填空題,、選擇題和討論題等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中參與進(jìn)來(lái),，更好地掌握知識(shí)點(diǎn),。此外，還應(yīng)該給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的輔助材料,，例如課后習(xí)題,、學(xué)習(xí)指南和參考書(shū)目等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

第五段：優(yōu)缺點(diǎn),。

微課課程制作的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠精選和精簡(jiǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)快速掌握,，提高學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)，微課還能夠突破時(shí)空限制,，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),。然而，微課也存在一些缺點(diǎn),，由于視頻的時(shí)長(zhǎng)有限,，某些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)可能無(wú)法在視頻中完全表達(dá)，這就需要教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)更加審慎和周密,。

結(jié)尾段。

通過(guò)微課課程制作,，教育教學(xué)的方式正在發(fā)生著革命性的變化,。我們作為教育工作者,，應(yīng)該不斷探索和挖掘微課制作的新方法和技巧，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，微課的制作將會(huì)越來(lái)越成熟和完善，為教育事業(yè)帶來(lái)更大的改變,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇三

近年來(lái),，微課在教育領(lǐng)域逐漸興起并被廣泛應(yīng)用。作為一名教師,，我深深體會(huì)到微課制作對(duì)于教學(xué)的積極影響,。在此，我將分享我在教師制作微課過(guò)程中所獲得的心得體會(huì),。

首先,，教師制作微課需要明確教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)受眾。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我常常思考學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)需求,。明確的教學(xué)目標(biāo)有助于我掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓我更加有針對(duì)性地制作微課,。另外,，了解目標(biāo)受眾的年齡、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好等方面的信息,，可以使我更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次,，教師制作微課需要注重內(nèi)容的清晰度和邏輯性,。作為教育工作者，我認(rèn)識(shí)到微課視頻中的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,，易于學(xué)生理解,。為此，我盡量避免使用過(guò)于抽象的概念和專業(yè)術(shù)語(yǔ),，而是借助生動(dòng)的案例和實(shí)際操作來(lái)講解知識(shí)點(diǎn),。此外，為了保證教學(xué)的連貫性,，我在制作微課的過(guò)程中把握好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前后關(guān)系,，讓學(xué)生能夠順暢地理解和接受知識(shí)。

第三,，教師制作微課需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣,。為了吸引學(xué)生的注意力，我常常在微課中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和趣味性的內(nèi)容。例如,，我會(huì)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,，設(shè)置小測(cè)驗(yàn)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且適時(shí)地講一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)微課的學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)效果也更理想,。

第四,，教師制作微課需要注重技術(shù)和創(chuàng)新能力的提升。微課的制作離不開(kāi)一定的技術(shù)和創(chuàng)新能力,。在制作微課的過(guò)程中,，我積極學(xué)習(xí)使用各類制作軟件和工具，提高自己的技術(shù)水平,，以便更好地制作出高質(zhì)量的微課視頻,。同時(shí)，我還不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)形式和內(nèi)容,，努力將新穎的教學(xué)理念和創(chuàng)造性的教學(xué)方法引入微課制作中,，使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中獲得更多的啟發(fā)和收獲。

最后,，教師制作微課需要不斷反思和改進(jìn),。制作微課是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。作為教師,，我時(shí)刻反思自己的微課制作和教學(xué)方法,，尋找可能存在的問(wèn)題和不足之處，并積極采納同事和學(xué)生的建議意見(jiàn),。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),，我相信我的微課制作水平將不斷提高，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

總之,，教師制作微課是一個(gè)挑戰(zhàn)又有意義的過(guò)程。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo),、注重內(nèi)容的清晰度和邏輯性,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣、提升技術(shù)和創(chuàng)新能力以及不斷反思和改進(jìn),，我相信我們教師可以制作出更好的微課,，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇四

在數(shù)字化時(shí)代,，教師和學(xué)生都需要用到不同的教育技術(shù),。微課是近年來(lái)非常受歡迎的一種教育方式,。通過(guò)觀看微課，可以讓學(xué)生輕松自在地了解知識(shí)內(nèi)容,，并加深記憶,。本文將分享我的微課制作心得體會(huì),。

第二段：制作微課需要用到的技能,。

制作微課需要先掌握多種技能。首先要選擇合適的軟件進(jìn)行錄制,。其次,，你需要知道一些制作視頻的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：光圈,、鏡頭等,。此外，聲音,，背景音樂(lè)以及字幕也是制作微課所必不可少的要素,。

觀看微課的好處有很多。微課可以讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí),，節(jié)省時(shí)間和精力,。同時(shí)也能通過(guò)視頻形象直觀地表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和記憶,。學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)觀看微課,，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行重復(fù)觀看、回看等操作,，提高學(xué)習(xí)效率,。

第四段：制作微課的難點(diǎn)。

制作微課也有一些難點(diǎn),。首先,，錄制過(guò)程中容易出現(xiàn)拍攝角度問(wèn)題導(dǎo)致視頻清晰度不高。其次,，編輯時(shí)音視頻配合,、字幕位置等問(wèn)題同樣會(huì)影響觀看體驗(yàn)。此外,，對(duì)于新手來(lái)說(shuō),，常常會(huì)出現(xiàn)咬字不清、說(shuō)話過(guò)快的情況,，所以在錄制前應(yīng)該提前練習(xí),，減少后期處理的弱點(diǎn)。

第五段：總結(jié),。

總的來(lái)說(shuō),，制作并觀看微課對(duì)于學(xué)生和老師都是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，并且可以反復(fù)觀看來(lái)深入理解知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以更好地展示課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,，加深學(xué)生的印象,。只要注意微課制作的一些技巧和問(wèn)題，多了解觀看微課的好處,，就會(huì)更好地運(yùn)用微課工具輔助教學(xué),。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇五

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我第一次覺(jué)得網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是走過(guò)套,，學(xué)習(xí)制作微課對(duì)我們教學(xué)真的很有幫助,，非常贊成以后多搞這樣的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)既節(jié)約培訓(xùn)老師的經(jīng)費(fèi),。又節(jié)約老師的時(shí)間,，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)與新時(shí)代發(fā)展要求我們老師活到老學(xué)到老,，才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。下面我就這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、　“微課”的概念和組成,。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),、素材課件、教學(xué)反思,、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋,、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化,、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源,。

二、“微課”的主要特點(diǎn),。

(1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5―8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘,。因此,，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”,。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻?lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案,、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí),、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課,、反思和研究,。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出,、指向明確、相對(duì)完整,。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案),、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明,、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的,、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能,、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教學(xué)水平。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，微課程（micro-course）已經(jīng)成為一種越來(lái)越受歡迎的在線學(xué)習(xí)形式,。微課程是一種基于短視頻的課程模式，以解決學(xué)習(xí)者的時(shí)間和空間限制為目的,，適應(yīng)現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活,。在過(guò)去的一年里，我的課余時(shí)間一直在觀看和學(xué)習(xí)微課程,，尤其是關(guān)于微課制作的課程,，這不僅帶給了我許多新的知識(shí)和思考，還讓我對(duì)微課制作這一領(lǐng)域產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考,。

通過(guò)觀看微課制作的課程,，我深深感受到了微課制作的必要性。微課程不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更快速,、更簡(jiǎn)單地掌握知識(shí),，還可以讓傳統(tǒng)課程變得更加有趣和生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者的參與度和效果,。每當(dāng)我觀看到一個(gè)好的微課制作作品時(shí),，我都會(huì)不由自主地感嘆設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意和靈感，不得不承認(rèn)微課制作真的是一門精細(xì),、華麗甚至有點(diǎn)藝術(shù)的學(xué)科,。

在深入了解微課制作的過(guò)程中，我也產(chǎn)生了一些反思,。目前的微課制作分工趨于單一,，即只有專業(yè)的教育技術(shù)人員才能有資格進(jìn)行專業(yè)的微課制作。但是對(duì)于教育工作者而言,，精通微課制作并不是必要的,，這導(dǎo)致了很多教育者不能及時(shí)地更新教學(xué)方法和手段,，也無(wú)法為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我認(rèn)為,，微課制作的廣泛應(yīng)用需要更多教育工作者的參與和貢獻(xiàn),，也需要更加普及教育技術(shù)的知識(shí)。

微課制作并非易如反掌的簡(jiǎn)單過(guò)程,，它需要專業(yè)的技術(shù),、設(shè)計(jì)和教育背景。在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng),，也是我觀看微課制作經(jīng)驗(yàn)的一大收獲,。我必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用諸如表現(xiàn)力、畫(huà)面美學(xué),、拍攝技術(shù)以及文字描述等等技巧的組合來(lái)制作一門優(yōu)秀微課,。這一過(guò)程有時(shí)候會(huì)讓我感到疲憊和沮喪，但是當(dāng)我看到自己創(chuàng)作的微課獲得了好評(píng)和認(rèn)可,，我就會(huì)覺(jué)得一切付出都是值得的,。

在我看來(lái)，微課制作是一個(gè)充滿著潛力和魅力的領(lǐng)域,，它的未來(lái)是廣闊而充滿可能性的。我相信,，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多的人開(kāi)始創(chuàng)作甚至專業(yè)從事微課制作,，從而構(gòu)建出更加多元化、可持續(xù)發(fā)展的微課程體系,；同時(shí),，也會(huì)有更多的教育者和學(xué)生參與微課制作，拓展微課程的邊界和深度,，讓學(xué)習(xí)變得更加普及,、易行和高效。與此同時(shí),，傳播和共享也將成為微課程發(fā)展過(guò)程中的重要關(guān)鍵詞,，我們將分享更多、更好的微課作品,，推動(dòng)教育發(fā)展,，助力人類進(jìn)步。

總結(jié)：因此,，微課制作不僅是一項(xiàng)技術(shù),，同時(shí)也是一種創(chuàng)意、美學(xué),、教育和溝通的藝術(shù),，更是一種致力于提升教育體驗(yàn)和質(zhì)量的新生力量,。在過(guò)去的一年中，我從教育技術(shù),、視頻制作,、知識(shí)傳播、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面對(duì)微課制作進(jìn)行了深入了解和探究,，從中收獲了豐厚的經(jīng)驗(yàn)和啟示,，也時(shí)刻提醒著我，微課制作的路還很長(zhǎng),，需要我們共同努力,，共同前行。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇七

通過(guò)對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,，有很多重要意義：

1.微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短,，知識(shí)點(diǎn)明確,，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí),，還是課后復(fù)習(xí),，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能,，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng),，學(xué)習(xí)時(shí)間充足,，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡(jiǎn)短,，在10分鐘以內(nèi),，并且主題明確，只有一個(gè),，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái),，不易分神。

3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì),，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起,，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì),，走在發(fā)展前沿。

4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自己搜索，自主檢測(cè),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力,。

5.微課時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇八

隨著疫情的影響,，全社會(huì)對(duì)在線教育的需求越來(lái)越大,。為了讓更多的學(xué)生在家里也能夠保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，剪映微課成為了一種流行的制作方式,。在制作微課的過(guò)程中,，我也積累了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在和大家分享,。

第一段：剪映工具的特點(diǎn)和使用技巧,。

剪映是一款功能強(qiáng)大、易于上手的視頻剪輯軟件,，應(yīng)用范圍較廣,，可以完成從簡(jiǎn)單的視頻編輯到精細(xì)的處理。在制作微課的時(shí)候,，我通常先把素材整理好,，包括錄制的視頻、圖片和音頻等,。然后進(jìn)入剪映,，根據(jù)需要選擇模板，添加素材,，進(jìn)行剪輯和調(diào)整，最后導(dǎo)出成微課視頻,。

其中,，制作微課的關(guān)鍵在于對(duì)工具的熟練掌握和選材的合理運(yùn)用。例如,，在制作導(dǎo)論部分時(shí),，我會(huì)在文案上花費(fèi)更多的時(shí)間，通過(guò)插入封面和旁白的形式,，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。在制作知識(shí)點(diǎn)部分時(shí)，我會(huì)保持素材簡(jiǎn)潔,、清晰明了,，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖表等方式，提高學(xué)生的理解和記憶,。

第二段：微課創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思路和方法,。

微課創(chuàng)作是一個(gè)需要思考和設(shè)計(jì)的過(guò)程，它需要的不僅僅是知識(shí)的傳授,，更需要考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難,。因此，我的微課制作過(guò)程中,，也注重了設(shè)計(jì)思路和方法的應(yīng)用,。

例如，在設(shè)計(jì)微課的主題和內(nèi)容時(shí),，我會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析,，選擇易于理解并富有趣味性的內(nèi)容。在制作微課過(guò)程中,，我也盡量采用生動(dòng),、形象、鮮明的語(yǔ)言和表現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的探究欲望,。

第三段：微課體驗(yàn)感受以及對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升。

制作微課的過(guò)程不僅是對(duì)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用,，更是對(duì)自我能力的鍛煉和提升,。通過(guò)微課制作，我不僅提高了自己的技術(shù)水平,，更深刻地理解了知識(shí)的內(nèi)涵和重要性,。

同時(shí)，微課也能夠帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果,，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)圖像、聲音,、文字等形式,，使學(xué)生更加直觀、深入,、生動(dòng)地理解和記憶知識(shí),。微課還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。

在微課制作過(guò)程中,，也會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，例如錄制的素材效果不滿意,、剪輯效率低,、導(dǎo)出速度慢等等。在遇到這些問(wèn)題時(shí)，我通常會(huì)從多個(gè)角度去尋找解決方法,，例如查看相關(guān)的教程,、向其他人員求助、自己進(jìn)行試驗(yàn)和調(diào)整等,。

通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐,，我逐漸積累了一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高了解決問(wèn)題的效率和方法,。這也讓我更加深刻地體會(huì)到,，只有在實(shí)踐中不斷探索，才能夠真正掌握剪映這一工具,，達(dá)到更好的微課制作效果,。

第五段：微課制作的未來(lái)發(fā)展和應(yīng)用前景。

隨著在線教育的發(fā)展和人們對(duì)知識(shí)的需求不斷增加,，微課制作作為一種流行的教育方式,，將會(huì)有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景。通過(guò)注重內(nèi)容的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高,、技術(shù)的不斷更新和優(yōu)化,，微課制作必將成為在線教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

同時(shí),，微課制作也面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，例如如何提高制作效率和技術(shù)水平、如何設(shè)計(jì)更具教育意義的內(nèi)容,、如何吸引更多的學(xué)生參與等等,。只有充分發(fā)揮微課制作的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),，不斷創(chuàng)新和進(jìn)取,，才能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)知識(shí)和教育的需求。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇九

本次培訓(xùn)主要聽(tīng)取課涂老師,、俞老師的講座,，分析了微課的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與趨勢(shì)及翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)問(wèn)題。讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。課后，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

微課的特點(diǎn)，可以用“短小精悍”來(lái)概括。

1,、微課教學(xué)活動(dòng)時(shí)間短,，一般不超過(guò)10分鐘。符合學(xué)習(xí)者(特別是中小學(xué)生)的認(rèn)知特點(diǎn)和視覺(jué)駐留規(guī)律,，微課為其提供適量的認(rèn)知負(fù)荷,，使學(xué)生注意力更加集中，利于提高學(xué)習(xí)效率;一定程度上滿足了當(dāng)今微時(shí)代泛在學(xué)習(xí)的要求,，即網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀和學(xué)習(xí)越來(lái)越傾向于片段化的短小的呈現(xiàn)方式,。

2、教學(xué)主題聚集,，教學(xué)目標(biāo)明確,，課程資源容量小。內(nèi)容短小,，教師容易把握教學(xué)重點(diǎn)和主線,，教學(xué)目標(biāo)易實(shí)現(xiàn);且制作成本低，技術(shù)開(kāi)發(fā)難度小,，教師可以一個(gè)人完成“選題,、設(shè)計(jì)、制作,、拍攝,、合成、發(fā)布”等環(huán)節(jié),，提高了工作效率;資源容量小,，一般只有幾兆或十幾兆，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸,、交流和應(yīng)用共享,，適合于在智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行自主性,、碎片化學(xué)習(xí),。

3、教學(xué)內(nèi)容精煉,，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì),，教學(xué)活動(dòng)精彩。主題突出,，內(nèi)容精選,，只聚焦于某個(gè)重難點(diǎn)、疑點(diǎn)考點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等有重要學(xué)習(xí)價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性強(qiáng);教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化,。對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn),、細(xì)致的劃分，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法,，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,，形成一個(gè)“腳本式”的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師采用問(wèn)題引導(dǎo),、啟發(fā)誘導(dǎo),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授內(nèi)容與操作演示同步展現(xiàn)等教學(xué)策略,，教學(xué)過(guò)程(主要以視頻拍攝或錄屏的方式記錄和表現(xiàn))精彩生動(dòng),，簡(jiǎn)短又完整。

4,、資源應(yīng)用面廣,，適合不同對(duì)象，教學(xué)效果顯著,。微課短小聚集且交互性強(qiáng),，可以靈活地用在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí),，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)情景中;滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí),、隨地、隨需地學(xué)習(xí)的需求,，既是一種新的資源表現(xiàn)形式,，更是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

翻轉(zhuǎn)課堂是在正式學(xué)習(xí)中,，學(xué)生課前利用教師分發(fā)的數(shù)字材料(音視頻,、電子教材)自主學(xué)習(xí)課程，接著在課堂上參與同伴和老師的互動(dòng)活動(dòng)(釋疑,、解惑,、探究)并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài)，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生,、教師,、學(xué)校的教學(xué)管理發(fā)生了重大的變化。

翻轉(zhuǎn)課堂模式的試驗(yàn)多為理科教學(xué),，而在文科課程中,，會(huì)涉及到很多學(xué)科的內(nèi)容，而且需要教師與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流,，情感上的溝通才能起到良好的教學(xué)效果,，所以在文科教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂困難重重，這就需要我們進(jìn)一步提高教學(xué)錄像的質(zhì)量,，提升微課錄制質(zhì)量,，盡管教師們已能用錄屏軟件、寫(xiě)字板,、交互式電子白板軟件,、錄像等技術(shù)方式制作微課，但微課的質(zhì)量有待提升,，微課的講解方式有待研究,，如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)，提高微課的實(shí)效性和趣味性,，需要充分發(fā)揮教師的聰明才智,，通過(guò)外出學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)及信息教師的幫助得以實(shí)現(xiàn),。

之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在聽(tīng)完課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的'疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師的交流中,，一位老師問(wèn)出了大家的心聲,。而老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況。所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題,。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十

"微課程"是一種在線教學(xué)視頻文件,，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。你知道微課制作,。

微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式，通過(guò)制作微課程,，我們不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式,、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛(ài)上了微課,。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化,，形象化,，傳媒化、科研門檻草根化,。

從微課制作方法上,，目前我們常用的方法有錄屏專家，

課件,。

加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式,，手機(jī)錄制視頻。其中,，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便,，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt,對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。

從教師層面,，通過(guò)微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程,，做微課程,，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長(zhǎng),。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn),，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，資源共享，共同成長(zhǎng),。

從課堂操作方面,，我校實(shí)行走班制教學(xué),，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題,。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少，知識(shí)點(diǎn)少,，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全,，不系統(tǒng)，所以,，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng),，在這一次的教研活動(dòng)上,，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞，而且對(duì)它既好奇又冷淡,，它就是“微課”,。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽(tīng),，“微課”,，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘,，還微型,，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過(guò)丁老師的講解后，我才明白,，原來(lái)“微課”,，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí),，即ppt加頭像的方式,，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作,。這次教研活動(dòng),，我印象很深,，因?yàn)槲衣?tīng)到了一個(gè)新知識(shí)，所以好奇;又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù),，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上,，更沒(méi)有想去制作，所以很冷淡,。

過(guò)了一個(gè)月以后,，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課,，我真是大吃了一驚,。在電話里，我簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下具體如何制作課件,，丁老師給了我回復(fù),，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說(shuō)的話,，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件,，存好。自從這次電話后,，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,，管都沒(méi)管過(guò)。大概過(guò)了半個(gè)月,，這時(shí)丁老師打電話來(lái)了,，我一看，心想,，怎么辦好呢,，自從那次電話后，這半個(gè)月我沒(méi)著手準(zhǔn)備微課的事,，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊,，后悔當(dāng)初怎么就沒(méi)了解下微課呢，顧不了這么多了,，先接了電話再說(shuō),。果然不出所料，丁老師打電話來(lái)就是詢問(wèn)我微課制作得怎么樣了,，有沒(méi)有遇到什么難題,，我不知怎么回答才好，就敷衍說(shuō),，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中,。當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)候心里十分沒(méi)底，真想找個(gè)地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說(shuō),，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話,，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間,，由她來(lái)幫我錄,。

這下，我知道已經(jīng)不能再拖了,。離我們約定的時(shí)間只有6天,，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道我能不能把微課錄好,，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備,，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待。

首先,，準(zhǔn)備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解,，它不要求面面俱到,，而是要主題明確，重點(diǎn)突出,?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn),。每次上完課后,，我總會(huì)把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題,，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò),，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)主題基本符合要求。

其次,，準(zhǔn)備錄制的課件,。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍,。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座,。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等,。在做好一切之后,，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數(shù)大概五六頁(yè)，以美觀,、大方,、簡(jiǎn)潔為主，按照這些想法，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件,。

最后,，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后,，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課,，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜，沒(méi)有什么雜音,。一開(kāi)始,，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后,，我就嘗試著背誦了,，背了幾遍之后，我覺(jué)得應(yīng)該可以了,，就準(zhǔn)備要錄了,。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒(méi)點(diǎn)課件,。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材,。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊,，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問(wèn)題,，一是時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛,?？赐曛螅恍?，我覺(jué)得我還要多試幾遍,。經(jīng)過(guò)之前的錄制，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材,，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了,。錄制第二遍之后，時(shí)間上是差不多的,，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了,，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過(guò)于專注于不眨眼睛,，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有,，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調(diào),。接著又開(kāi)始錄第三遍了,，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn),，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍,，這次我是邊點(diǎn)課件,，邊講來(lái)著，講完之后,，哈哈,，原來(lái)，我就只顧著講課來(lái)著,，忘了點(diǎn)課件了,。哎，再來(lái)一遍,，在錄制第四遍的時(shí)候,，我心情放松了許多，素材也很熟了,，錄完之后,，我初步滿意了。我自我安慰來(lái)著,，心想,，這是我第一個(gè)微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方,，以后會(huì)越來(lái)越好的?？磥?lái),，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊,，以為講個(gè)5分鐘,，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了,，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重啊,。

經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò)，我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情,，只有親身去實(shí)踐了,，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”,。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助,，不能過(guò)高地抬高自己，也不能過(guò)低地小瞧別人,，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行,，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn)。

最后,，我真心感謝丁老師,，因?yàn)橛兴抑懒宋⒄n;因?yàn)橛兴?，我制作了微課;因?yàn)橛兴?，我挑?zhàn)了自我。

五四杯的開(kāi)展如火如荼,，微課是眾多評(píng)比項(xiàng)目中重要的一環(huán),。微課的制作對(duì)現(xiàn)代教師而言是難點(diǎn)，也是突破點(diǎn),。作為一個(gè)新興事物,，它有它的內(nèi)容與活力。這次是我第二次制作微課,，不得不說(shuō)收獲頗豐,。

微課在制作之前必須要有明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，配合周老師制作關(guān)于小學(xué)總復(fù)習(xí)的微課研究,。最近正在教授比例這個(gè)內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)的邏輯性,、細(xì)節(jié)性,，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)掌握最為充分的時(shí)候,。因此我選擇在這個(gè)時(shí)候制作比例的復(fù)習(xí)微課,。

微課的制作方法主要有兩種，一種是運(yùn)用錄屏軟件,，一種是運(yùn)用相機(jī)實(shí)際拍攝,。就我個(gè)人的理解而言，兩種方法各有優(yōu)劣,。錄屏軟件在運(yùn)用之前,，要單獨(dú)制作課件，配合每一步課件的出示,，整理自己的語(yǔ)言邏輯,，撰寫(xiě)成文，最后才開(kāi)始錄屏,。二運(yùn)用相機(jī)拍攝需要較為安靜環(huán)境,，大量的白紙。一邊講解一邊書(shū)寫(xiě),。更有利于磅數(shù)學(xué)生梳理細(xì)致的細(xì)節(jié),，更適用于某一道題目的具體分析過(guò)程,。綜合考慮之后，我選擇了運(yùn)用錄屏軟件來(lái)制作,。

錄屏軟件的運(yùn)用比較簡(jiǎn)單,，即使在錄音過(guò)程中有任何錯(cuò)誤，也可以從錯(cuò)誤的地方重新錄制,。最后在編輯是將錯(cuò)誤語(yǔ)段刪除即可,。而且錄屏軟件不存在清晰度問(wèn)題，不用調(diào)整焦距,，是較為簡(jiǎn)單的制作方法,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十一

微課制作說(shuō)明心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的微課制作說(shuō)明心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【微課制作說(shuō)明心得體會(huì)精選5篇】,，供你選擇借鑒,。

大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng),，在這一次的教研活動(dòng)上,，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞，而且對(duì)它既好奇又冷淡,，它就是“微課”,。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽(tīng),，“微課”,，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘,，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過(guò)丁老師的講解后,，我才明白,，原來(lái)“微課”，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué),，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí),，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式,。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作,。這次教研活動(dòng)，我印象很深,，因?yàn)槲衣?tīng)到了一個(gè)新知識(shí),，所以好奇;又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù),，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上，更沒(méi)有想去制作,，所以很冷淡,。

過(guò)了一個(gè)月以后，我接到了丁老師的電話,，她居然要我制作微課,，我真是大吃了一驚。在電話里,，我簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下具體如何制作課件,，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件,，我按照她說(shuō)的話,，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件，存好,。自從這次電話后,，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒(méi)管過(guò),。大概過(guò)了半個(gè)月,，這時(shí)丁老師打電話來(lái)了，我一看,，心想,，怎么辦好呢，自從那次電話后,，這半個(gè)月我沒(méi)著手準(zhǔn)備微課的事,，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊，后悔當(dāng)初怎么就沒(méi)了解下微課呢,，顧不了這么多了,，先接了電話再說(shuō)。果然不出所料,，丁老師打電話來(lái)就是詢問(wèn)我微課制作得怎么樣了,，有沒(méi)有遇到什么難題，我不知怎么回答才好,，就敷衍說(shuō),，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)候心里十分沒(méi)底,，真想找個(gè)地縫鉆下去啊,。丁老師十分熱心地說(shuō)，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話,，她可以幫我錄,，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間,，由她來(lái)幫我錄。

這下,，我知道已經(jīng)不能再拖了,。離我們約定的時(shí)間只有6天，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講,，我真不知道我能不能把微課錄好,，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待,。

首先,，準(zhǔn)備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解,，它不要求面面俱到,，而是要主題明確，重點(diǎn)突出,?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn),。每次上完課后,，我總會(huì)把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題,，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò),，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)主題基本符合要求。

其次,，準(zhǔn)備錄制的課件,。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍,。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座,。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等,。在做好一切之后,，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數(shù)大概五六頁(yè)，以美觀,、大方、簡(jiǎn)潔為主,，按照這些想法,，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件。

最后,，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課,。準(zhǔn)備好素材和課件后,，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜,，沒(méi)有什么雜音,。一開(kāi)始，我全身心地投入到背素材的壞境中,，讀了五六遍之后,，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后,，我覺(jué)得應(yīng)該可以了,，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成,，所以我沒(méi)點(diǎn)課件,。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊,，一錄嚇一跳啊,，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問(wèn)題，一是時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn),，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛,。看完之后,，不行,，我覺(jué)得我還要多試幾遍。經(jīng)過(guò)之前的錄制,，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材,，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后,，時(shí)間上是差不多的,，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些,，但是由于過(guò)于專注于不眨眼睛,，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化,，從頭到尾都是一個(gè)調(diào),。接著又開(kāi)始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn),，改正之前的缺點(diǎn),，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件,，邊講來(lái)著,，講完之后,，哈哈，原來(lái),，我就只顧著講課來(lái)著,，忘了點(diǎn)課件了。哎,，再來(lái)一遍,，在錄制第四遍的時(shí)候，我心情放松了許多,，素材也很熟了,，錄完之后，我初步滿意了,。我自我安慰來(lái)著,，心想，這是我第一個(gè)微課,，肯定有很多要改進(jìn)的地方,，以后會(huì)越來(lái)越好的?？磥?lái),，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊,，以為講個(gè)5分鐘,，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了,，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重啊,。

經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò)，我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情,，只有親身去實(shí)踐了,，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”,。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助,，不能過(guò)高地抬高自己，也不能過(guò)低地小瞧別人,，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行,，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn),。

最后,，我真心感謝丁老師，因?yàn)橛兴抑懒宋⒄n;因?yàn)橛兴?，我制作了微課;因?yàn)橛兴姨魬?zhàn)了自我,。

最近,，學(xué)校組織大家進(jìn)行了兩次微課程的學(xué)習(xí)，《思維導(dǎo)圖》和《讀書(shū)策略》,，通過(guò)學(xué)習(xí),，感覺(jué)真是受益匪淺。

其次,，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪,。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識(shí)面,，提高品德修養(yǎng)和思想情趣,。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、形成良好的語(yǔ)感,，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解,、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶,，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn),，發(fā)展他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),，雖熟知閱讀對(duì)孩子的重要性,，但對(duì)其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了,。通過(guò)短暫的微課程學(xué)習(xí),，使我知道了如大人給予有效的好書(shū)指導(dǎo)、并通過(guò)圖書(shū)室,、開(kāi)展讀書(shū)會(huì),、觀賞原著電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣,。

8月上旬,，我有幸去襄陽(yáng)電教館參加了微課培訓(xùn)，首先,，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與趨勢(shì),。他說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代,。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳耍灰敢?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)微課講授課,，課后,，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一、我知道了,，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小,，設(shè)計(jì)、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡(jiǎn)單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四,、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽(tīng)完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中,，一位老師問(wèn)出了大家的心聲,。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況。所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱，這種“家校翻”根本就不適合,，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易,，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題,。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

20__年的金秋,，迎著鋪面而來(lái)的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來(lái)到了美麗的青島,，參加了中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)的時(shí)間很短，但培訓(xùn)的費(fèi)用卻很高,，有失望有印證更有啟示,，總之，短暫的培訓(xùn)為我們揭開(kāi)了微課程的神秘面紗,。

微課就像這次的培訓(xùn),，很簡(jiǎn)單。一天半的培訓(xùn),，其實(shí)內(nèi)容很少,，老師講講、學(xué)員嘗試,、專家點(diǎn)評(píng),，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師,，一位來(lái)自美麗大草原的漢子,，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會(huì)場(chǎng)上常常會(huì)響起他爽朗的笑聲,。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白,，他就結(jié)合著板書(shū)告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容,，沒(méi)有多少深?yuàn)W的理論,，簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，清晰的思維導(dǎo)圖,，最后定格在一句話：微課程是個(gè)思想活,。是的，微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高,，但創(chuàng)意卻是最重要的,。他的講話就像課堂的導(dǎo)語(yǔ)。接下來(lái)的微課開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)核心成員--來(lái)自遙遠(yuǎn)的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)行了技術(shù)層面的培訓(xùn),，有ppt的制作,，也有錄屏方式的操作,。而這些，其實(shí)重要的是有相應(yīng)的版本和軟件,，東西原本就有,，只是我們不知道，或者運(yùn)用得不好,，那么老師來(lái)指導(dǎo),，手把手地教，這算是到了上課的新授部分,。學(xué)習(xí)了新知識(shí),，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦,，現(xiàn)場(chǎng)操作練習(xí),，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),，算是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用,。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行,，但老師所講的這些至少現(xiàn)場(chǎng)是都達(dá)標(biāo)了，我相信,，在今后的反復(fù)練習(xí)中,，肯定能運(yùn)用更自如。

聽(tīng)了一上午的講授,，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)主題,，用相應(yīng)的圖片、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂(lè)的渲染,，制作成能自動(dòng)播放的ppt,。李老師重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)談了微課程的設(shè)計(jì)，說(shuō)實(shí)話,，我一直不太贊同這一點(diǎn),，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽(tīng)當(dāng)當(dāng)，還指望他們回家對(duì)著視頻看,，我覺(jué)得不靠譜,。不過(guò)，微課程其實(shí)包含的內(nèi)容很豐富,，短小精悍,，很能觸動(dòng)人心。我想到了上學(xué)期例會(huì)匯報(bào)制作的《花兒朵朵開(kāi)》,，當(dāng)時(shí)完成了,，自己都很感動(dòng),，老師們反響也不錯(cuò)。我想知道我制作的這個(gè)算不算微課程,，在李老師的團(tuán)隊(duì)里會(huì)給予怎樣的評(píng)價(jià),，我更想聽(tīng)聽(tīng)老師如何點(diǎn)評(píng)。于是,，中午我想辦法下載了這個(gè)ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻,，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒(méi)幾個(gè),，李老師點(diǎn)評(píng)了兩個(gè)使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了《花兒朵朵開(kāi)》,，聽(tīng)得出,，他不僅認(rèn)可這個(gè)ppt，還給予很高的評(píng)價(jià),，會(huì)場(chǎng)反響也不錯(cuò),，有想拷走的，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的,?？傊∽C了，我對(duì)微課的理解沒(méi)有多少偏頗,。

微課帶給我的啟示,。

最后，推薦幾個(gè)網(wǎng)址,，和大家分享,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!

微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式,，通過(guò)制作微課程，我們不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式,、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛(ài)上了微課,。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化,，形象化,，傳媒化,、科研門檻草根化。

從微課制作方法上,，目前我們常用的方法有錄屏專家,，課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻,。其中,，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝2010版的ppt,對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高,。

從教師層面,，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過(guò)程,，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程,，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,，固化經(jīng)驗(yàn),、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，資源共享,，共同成長(zhǎng)。

從課堂操作方面,，我校實(shí)行走班制教學(xué),，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn),，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí),。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題,。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少,，知識(shí)點(diǎn)少,，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng),，所以,，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十二

剪映微課是一種新型的教學(xué)形式,，它主要通過(guò)視頻的形式將知識(shí)傳授給觀眾,，節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)間和空間成本，使教學(xué)更加高效和便捷,。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的不斷改進(jìn),，剪映微課也越來(lái)越受到學(xué)習(xí)者和教育界的重視。本文主要圍繞剪映微課制作體驗(yàn)與感受進(jìn)行探討,。

二段：談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的挑戰(zhàn)與收獲,。

在進(jìn)行剪映微課制作過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挑戰(zhàn),。比如,，制作視頻的過(guò)程中需要加入各種元素，如文字,、圖片和音效等,。這些庫(kù)存素材的選擇和搭配需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，同時(shí)還需要考慮如何將素材與講解內(nèi)容相匹配,，讓觀眾更容易理解和接受,。但在這個(gè)過(guò)程中，我們更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,，并學(xué)會(huì)了如何將它們傳授給觀眾,，同時(shí)也更加熟練地掌握了剪映微課制作技巧和方法。

在制作過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)光教育學(xué)科中的知識(shí)并不足以制作出高質(zhì)量的剪映微課,，還需要懂得自己的特色與定位。不同的人有不同的人生經(jīng)歷,，所以值得我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中嘗試讓觀眾看到我們自己的特點(diǎn),。同時(shí)，在剪映微課制作中需要花費(fèi)大量的時(shí)間去深度思考和總結(jié),，對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)也同樣是一項(xiàng)巨大的鍛煉,。

四段：展望未來(lái)與創(chuàng)新。

隨著科技的不斷發(fā)展和人們對(duì)知識(shí)需求的增加，剪映微課的未來(lái)發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好,。未來(lái)的剪映微課將會(huì)更加注重觀眾的體驗(yàn)與反饋,，優(yōu)化制作流程，使用全新的科技手段,，使得剪映微課制作更加便捷與順暢,。我們也應(yīng)該保持創(chuàng)新、追求卓越的精神,，不斷嘗試新的學(xué)科知識(shí)以及新的技巧,、新的素材和新的教學(xué)方式，實(shí)踐出更加具有親和力,、深入人心的優(yōu)秀剪映微課,。

五段：總結(jié)。

在這個(gè)全球化發(fā)展時(shí)代下,，剪映微課制作在教育領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色,。剪映微課的制作不僅推動(dòng)著教育創(chuàng)新，而且也需要高質(zhì)量的創(chuàng)意與創(chuàng)新,。因此,，我們應(yīng)該持續(xù)進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)華麗的寫(xiě)作與剪輯風(fēng)格應(yīng)用,，為優(yōu)秀的剪映微課的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十三

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注和青睞,。我有幸參與了一次關(guān)于微課制作的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到了微課制作的重要性和特點(diǎn),。在本文中，我將分享我對(duì)于微課制作的一些心得體會(huì),。

首先,，微課制作必須要注重內(nèi)容的精確和清晰,。微課通常是時(shí)間短暫的課程,，因此必須精確地傳遞所需的知識(shí)和信息。在制作微課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)要將復(fù)雜的概念和過(guò)程簡(jiǎn)化,，并用易于理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此外,，還要運(yùn)用合適的圖表,、示意圖等輔助工具，讓學(xué)生能夠更加清晰地理解所學(xué)的內(nèi)容,。

其次,，微課制作要注重學(xué)生的參與和互動(dòng),。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在制作微課時(shí),，我學(xué)到了一些互動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧，例如提問(wèn),、思考題,、案例分析等，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與,、思考和互動(dòng),。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力,。

第三,，微課制作需要注意多媒體的運(yùn)用。微課是利用多媒體技術(shù)制作的,，因此需要更加注重圖像,、音頻和視頻等多媒體元素的運(yùn)用。在制作微課時(shí),，我學(xué)到了一些關(guān)于多媒體設(shè)計(jì)的原則,，例如圖像要簡(jiǎn)潔明了，音頻要清晰流暢,，視頻要精彩有趣等,。通過(guò)合理運(yùn)用多媒體，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果,，提高微課的效果,。

第四，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性,。微課要面向不同的學(xué)生群體,，因此制作時(shí)要考慮到學(xué)生的需求和喜好。在制作微課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和故事能夠增加學(xué)生對(duì)內(nèi)容的共鳴和興趣,。此外，還可以嘗試一些獨(dú)特的教學(xué)方式,，例如游戲化教學(xué),、情景模擬等,，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

最后,，微課制作需要不斷反思和改進(jìn)。在制作微課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有些設(shè)計(jì)初衷并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，需要進(jìn)行反思和改進(jìn),。因此,，我們必須時(shí)刻保持對(duì)微課設(shè)計(jì)的警惕性和敏感性，傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議,，并不斷改善微課的質(zhì)量,。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和完善，我們才能夠制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課,。

總之,，通過(guò)參與微課制作的培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了微課制作的重要性和特點(diǎn),。微課制作不僅要注重內(nèi)容的精確和清晰,，還要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)、多媒體的運(yùn)用,，以及教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性,。只有不斷地反思和改進(jìn)，我們才能夠制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和教育領(lǐng)域，微課制作將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十四

我們課題組在是在邵邦武老師的主要帶領(lǐng)下開(kāi)始進(jìn)行研究微課的教學(xué),。我們用兩條腿走路：一是制作自己的.微課，二是使用現(xiàn)成的微課,。在此期間,，我們進(jìn)行了認(rèn)真的探究和實(shí)踐，下面是筆者的幾點(diǎn)粗淺的心得和體會(huì)：

1,、選取課題,。

在準(zhǔn)備微課之前，必須要做到理清楚這節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo),。要明晰微課教學(xué)的內(nèi)容,，或針對(duì)教學(xué)中的計(jì)算問(wèn)題，或針對(duì)某一部分知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)突破,，或針對(duì)課前導(dǎo)入，或針對(duì)某一重要只是的拓展與延伸,，擇其一點(diǎn)都能拿來(lái)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)教學(xué),。這樣一來(lái),，就會(huì)更加加深教師對(duì)教材知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容。

教師在備微課時(shí),，也應(yīng)更充分地研究學(xué)情,，做到課堂無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生,。要準(zhǔn)確地吃透教材,，把握教學(xué)節(jié)奏，快慢適當(dāng),。要熟練地掌握微課錄制的現(xiàn)代信息技術(shù),。因?yàn)槲⒄n的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過(guò)視頻組成一個(gè)融教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體素材,、課件為一體的主題資源包。

3,、提高教師知識(shí)講解與總結(jié)的能力,。

不論是常規(guī)教學(xué)微課，或者是實(shí)驗(yàn)操作微課,。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,，邏輯性強(qiáng)，易于理解,。講解過(guò)程要流暢緊湊,。教師在備課的過(guò)程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課,。

1,、內(nèi)容選擇應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況著手。每一節(jié)的內(nèi)容不必將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)成微課,，應(yīng)選擇學(xué)生的薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)一到兩個(gè)微課,。由于微課時(shí)間很短，重點(diǎn)在于對(duì)某一個(gè)知識(shí)的講解與練習(xí),，因此不需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),，而且還應(yīng)該配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固,。

2、要重視講授線索,。一節(jié)好課要求講授線索清晰醒目,，但是微課針對(duì)的只是知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，所以只有一條線索,。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,，雖然時(shí)間很短,，但也需要講知識(shí)點(diǎn)講細(xì)講透徹，讓內(nèi)容飽滿,，并配以練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用中得到鞏固,，在鞏固中學(xué)會(huì)應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中,，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明也顯得更為突出重要,。在備課的過(guò)程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),，以及將要采用的表達(dá)方式,、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過(guò)一遍,，這是很有必要的,。

3、將動(dòng)靜結(jié)合理念貫穿在視頻制作的各個(gè)環(huán)節(jié),。

我曾經(jīng)下載過(guò)一節(jié)復(fù)習(xí)微課給學(xué)生看,，微課中老師多數(shù)時(shí)間就是照著課件上的內(nèi)容直接在讀，結(jié)果學(xué)生看了兩個(gè)之后就表示不想再看,。由此可見(jiàn),，微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要適合多媒體表達(dá)，對(duì)于不適合多媒體表達(dá)的內(nèi)容,，也許使用常規(guī)教學(xué)效果更佳,。

4、堅(jiān)持使用普通話授課,。我嘗試過(guò)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課上使用下載的操作規(guī)范視頻,。微課中的老師滿口湖南話，學(xué)生們是笑著看完微課的,，出乎意料的是,，這節(jié)課的效果很好。甚至連實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要將椅子擺放整齊,，學(xué)生也學(xué)到了,。但是，這畢竟是個(gè)案,。更多的情況是,，不利于學(xué)生對(duì)微課的學(xué)習(xí)，也是對(duì)微課制作老師的不尊重,。

5,、老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如,，要根據(jù)老師的指導(dǎo)看視頻,，看完之后還要回到課本中進(jìn)行討論和練習(xí),。同時(shí)還要告訴學(xué)生使用微課的技巧，比如沒(méi)有聽(tīng)懂的地方可以暫停,，一遍沒(méi)有聽(tīng)懂可以研究課本之后再看兩遍,，這可能是相對(duì)于常規(guī)教學(xué)最有優(yōu)勢(shì)的地方了,。

6,、要有科學(xué)快捷的總結(jié)來(lái)結(jié)尾。微課的設(shè)計(jì)中,，小結(jié)是必不可少的,。它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，有利于加深學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容的印象,。由于時(shí)間限制,，微課小結(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，最好有精煉的歸納和總結(jié),。比如,，我制作過(guò)一個(gè)關(guān)于原電池工作原理的微課，主要是把原電池工作中電極反應(yīng),，電子傳遞,，溶液中的離子傳遞做成flash，播放同時(shí)進(jìn)行工作原理的分析與講解,，相對(duì)于常規(guī)課堂,，這樣更能讓學(xué)生直觀的感受到原電池的內(nèi)部反應(yīng)。但是如果微課結(jié)束前,，不給電極反應(yīng)書(shū)寫(xiě)要求,，溶液中離子移動(dòng)規(guī)律和電子傳遞的規(guī)律等加以歸納小結(jié)的話，學(xué)生很容易看似很好的理解了原電池的工作原理,，而轉(zhuǎn)到做題目的時(shí)候卻還是感覺(jué)沒(méi)有那么順手,。

三、對(duì)微課的理解,。

我們探討的微課,，實(shí)際上是一種小型的教學(xué)視頻，是一種針對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)而特意開(kāi)發(fā)的一種場(chǎng)景性的小型課程教學(xué)資源,。在初中物理教學(xué)中,，引入微課開(kāi)展教學(xué)，正好契合了物理學(xué)科的特點(diǎn)和微課的特性,。短小的視頻資料對(duì)應(yīng)著特定的教學(xué)內(nèi)容,，起到了很好的教學(xué)效果。

1,、提高課堂教學(xué)效果,。

初中物理作為一門實(shí)踐性的學(xué)科,，教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。面對(duì)這些教學(xué)工作,，教師為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備。由于課堂環(huán)境的限制,，教學(xué)效果并不理想,。利用微課這種簡(jiǎn)單的形式，可以降低教師工作強(qiáng)度,，提高課堂教學(xué)效果,。

2、演示實(shí)驗(yàn)直觀有效,。

物理教學(xué)中有著大量的演示實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生感知物理現(xiàn)象、研究物理規(guī)律,、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要基礎(chǔ),。提高演示實(shí)驗(yàn)的有效性，永遠(yuǎn)是物理教師必須重視的內(nèi)容之一,，通過(guò)制作內(nèi)容短小精悍的微課視頻,，能夠有效提高演示實(shí)驗(yàn)的有效性。

3,、利于物理知識(shí)的運(yùn)用和傳播,。

課堂教學(xué)中的微課都以短小的視頻形式制作和存在，這種制作和存在的形式,，不僅決定了微課具有體積小,、攜帶方便、傳播方便的特點(diǎn),，更有利于教師和學(xué)生的優(yōu)化運(yùn)用和視頻的復(fù)制傳播,。

4、利于構(gòu)建學(xué)生的形象思維,。

結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn),，在初中物理教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的知識(shí)形成,，更要重視學(xué)生良好思維的構(gòu)建,。良好思維是初中生進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)和必備素質(zhì)。微課在構(gòu)建學(xué)生的良好思維方面起到了重要作用,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十五

20xx年的金秋,，迎著鋪面而來(lái)的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來(lái)到了美麗的青島,，參加了中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心的微課程專題培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)的時(shí)間很短,，但培訓(xùn)的費(fèi)用卻很高，有失望有印證更有啟示,，總之,，短暫的培訓(xùn)為我們揭開(kāi)了微課程的神秘面紗。

聽(tīng)了一上午的講授,，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)主題,，用相應(yīng)的、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂(lè)的渲染,，制作成能自動(dòng)播放的ppt,。重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)談了微課程的設(shè)計(jì),，說(shuō)實(shí)話,，我一直不太贊同這一點(diǎn)，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽(tīng)當(dāng)當(dāng),，還指望他們回家對(duì)著視頻看,，我覺(jué)得不靠譜。不過(guò),，微課程其實(shí)包含的'內(nèi)容很豐富,，短小精悍，很能觸動(dòng)人心,。我想到了上學(xué)期例會(huì)匯報(bào)制作的《花兒朵朵開(kāi)》,，當(dāng)時(shí)完成了，自己都很感動(dòng),，老師們反響也不錯(cuò),。我想知道我制作的這個(gè)算不算微課程，在的團(tuán)隊(duì)里會(huì)給予怎樣的評(píng)價(jià),，我更想聽(tīng)聽(tīng)老師如何點(diǎn)評(píng),。于是，中午我想方法下載了這個(gè)ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻,，然后交了上去,。或許像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒(méi)幾個(gè),，點(diǎn)評(píng)了兩個(gè)使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后,，就介紹了《花兒朵朵開(kāi)》，聽(tīng)得出,，他不僅認(rèn)可這個(gè)ppt,，還給予很高的評(píng)價(jià)，會(huì)場(chǎng)反響也不錯(cuò),，有想拷走的,，也有學(xué)校校本課程的,。總之印證了,，我對(duì)微課的理解沒(méi)有多少偏頗,。

的問(wèn)題，點(diǎn)評(píng),，單獨(dú)的這樣一個(gè)作品,，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，如果把它作為一個(gè)工程來(lái),，那就可以出一系列的微課,，比方每一項(xiàng)校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)的介紹等等。他又列舉了他針對(duì)拼音iuy的學(xué)習(xí),，就了十多集的微課,，他認(rèn)為碎片越小，越便于師生的使用,。盡管有的觀點(diǎn)我保存,，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事,。其次,，團(tuán)隊(duì)那種自發(fā)的研究精神。用的話說(shuō),，最早他并不是做這個(gè)的,，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題給老師講了,，但不夠清晰,，不便于老師反復(fù)研究，于是就慢慢做成了這樣的微課,。一位年齡已近退休的老師,，能以這樣創(chuàng)新的精神、扎實(shí)的作風(fēng)去做研究,，令人敬佩!最后,，我再次到了這種和諧愉悅的培訓(xùn)之風(fēng)，沒(méi)有裝腔作勢(shì)的老學(xué)究面孔,，臺(tái)上無(wú)論坐的是誰(shuí),，都是在，自己的小妙招,，自己的做微課的故事,。真誠(chéng)的交流，現(xiàn)場(chǎng)的演練，深夜大廳的交流,，都定格成一幅幅照片,，珍藏在我的記憶深處……最后，推薦幾個(gè)網(wǎng)址,，和大家,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十六

兩天半,，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn),，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長(zhǎng)、陳明書(shū)記,、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目,，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位培訓(xùn)專家的講座,，讓我飽嘗精神大餐,，受益匪淺。

微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課,，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說(shuō)或視頻演示,。制作微課首先是選題,，這是非常重要的,，微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識(shí)講解,，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析,，它的作用是解惑，而不是授業(yè),。接著是撰寫(xiě)教案,，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰,。要有自己的見(jiàn)解,，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值,、有創(chuàng)新的素材,。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙,、筆等直接錄制),，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師,，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯,，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式,，公認(rèn)的格式,，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠”,、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換,。

在制作自己的微課作品中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率,，標(biāo)清的分辨率為800*600,，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔,、美觀大方;時(shí)間一般控制在5—10分中,，不能超過(guò)10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容,、文字,、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤;講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語(yǔ),，可用“你”“咱們”;視頻畫(huà)質(zhì)清晰,、流暢。

錄制微課的模式,，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇,，它可以是一種模式，也可以是混合模式,。比如dv拍攝的視頻,，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫(xiě)板進(jìn)行必要的板書(shū),。

另外,，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”,，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種,，還有慕課、電子書(shū)包,、個(gè)人信息終端等,。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式,，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí),，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”,，先學(xué)后教,。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué),，也可與朋友討論交流,，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒(méi)弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo),，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí),。

“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn),、理解層次的翻轉(zhuǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn),、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn),、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等,，總而言之,，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。

近年來(lái),，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn),，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國(guó)的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、蔣集九年制學(xué)校,、山東濰坊昌樂(lè)一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。

學(xué)習(xí)了這么多的微課原理,、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì),，真的是有著太多的收獲,。可是如果在做好這完美的一切準(zhǔn)備后,，錄制的微課并沒(méi)有自己想像中的效果,，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作,，涉及到微課錄制軟件,，如何錄制、編輯,、美化等,。

總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精,，小而奇,，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手,，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力,。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對(duì)于微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì),，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí),、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng),，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn),。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說(shuō),，活到老,，學(xué)到老。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動(dòng)的教學(xué)模式,。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十七

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已成為教育領(lǐng)域的新寵,。微課以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的形式,，利用小視頻等多媒體手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生和教師的喜愛(ài),。在制作微課的過(guò)程中,，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其分享如下,，以期對(duì)微課制作工作有所幫助,。

首先，微課制作需要有明確的教學(xué)目標(biāo),。無(wú)論是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,，每個(gè)微課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),。在微課制作之前，我會(huì)仔細(xì)思考我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么,，并設(shè)定清晰的時(shí)間框架,，確保在短暫的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。只有明確了教學(xué)目標(biāo),，才能更好地進(jìn)行微課制作,。

其次，微課制作需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,，微課的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、生動(dòng),，因此需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，制作出符合學(xué)生思維習(xí)慣和興趣愛(ài)好的微課。我通常會(huì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和討論小組來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，然后根據(jù)他們的反饋意見(jiàn)進(jìn)行微課制作,。只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，微課才能真正發(fā)揮效果,。

第三,，微課制作需要注重多媒體的運(yùn)用。微課制作利用多媒體手段進(jìn)行展示,，因此在制作過(guò)程中,，充分利用圖片、音樂(lè),、視頻等多媒體元素,，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。我通常會(huì)選擇生動(dòng)的圖片和音樂(lè),，搭配簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明,，使微課更具吸引力和趣味性。同時(shí),，我還會(huì)注意多媒體元素的使用時(shí)機(jī)和頻率,，以避免過(guò)分依賴多媒體而忽略了教學(xué)的核心內(nèi)容。

第四,，微課制作需要關(guān)注教學(xué)方式和教學(xué)效果。微課制作不僅僅是一種展示內(nèi)容的過(guò)程,，更重要的是如何使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。為此，我在微課制作中注重選擇合適的教學(xué)方式,，包括直觀展示,、實(shí)例講解,、問(wèn)題引導(dǎo)等，并通過(guò)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的反饋意見(jiàn)不斷優(yōu)化微課內(nèi)容,，以提升教學(xué)效果。

最后,，微課制作還需要注重制作質(zhì)量的把控,。微課是一種新媒體形式，它的制作質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此,，在微課制作過(guò)程中，我會(huì)注重視頻的清晰度,、音頻的質(zhì)量,、字幕的準(zhǔn)確性等方面的把控，以確保學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到和看到微課內(nèi)容,。同時(shí),，我還會(huì)關(guān)注微課的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容的邏輯性，避免制作過(guò)長(zhǎng)或內(nèi)容不連貫的微課,。

通過(guò)以上的心得體會(huì),，我認(rèn)識(shí)到微課制作需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí),，微課制作需要注重多媒體的運(yùn)用和教學(xué)方式的選擇，注重制作質(zhì)量的把控,，以提高微課的教學(xué)效果,。微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，正逐漸受到更多學(xué)校和教師的重視和應(yīng)用,，我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),，微課制作的水平會(huì)不斷提高，為教學(xué)工作帶來(lái)更多的便利和效益,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十八

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。

首先是選題，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題,，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,。題選好了,，就可以圍繞主題搜集相關(guān)素材了。

接著是撰寫(xiě)腳本,。這是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，這里面包含知識(shí)點(diǎn),、解說(shuō)詞、字幕,、畫(huà)面要求,、備注。在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng),，如何合理把控教學(xué)內(nèi)容,。

下一步是制作ppt課件，將要教學(xué)的內(nèi)容,，用多媒體體現(xiàn)出來(lái),，這個(gè)和我們平時(shí)制作課件相似。

最后就是錄制整合材料,。利用錄屏等軟件,，將腳本、ppt整合,。這也是我們目前最為薄弱的一點(diǎn),，對(duì)于這些制作微課需要用到的工具，因?yàn)榻佑|的太少,，還不夠熟悉,，不能靈活運(yùn)用。要是講座能增加一些具體軟件的操作和技術(shù)指導(dǎo)就好了,。

微課是新時(shí)代的`產(chǎn)物,，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清楚了微課制作的流程,，理清了思路,，但要真正做好每一節(jié)微課，還需不斷摸索,。

微課制作的心得體會(huì)和感悟篇十九

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,，微課成為一種流行的教育方式。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí),，還需具備制作微課的能力。在經(jīng)歷了一學(xué)期的微課制作實(shí)踐后,，我深刻體會(huì)到了制作微課的重要性和挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我制作微課的心得體會(huì),，希望與廣大大學(xué)生分享與交流,，共同進(jìn)步。

首先,，在制作微課的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到了耐心與堅(jiān)持的重要性。制作微課是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作,，需要大量的時(shí)間和精力,。開(kāi)始的時(shí)候，我經(jīng)常陷入挫敗感中,，覺(jué)得自己制作的微課并不完美,，放棄制作的念頭也曾縈繞在腦海里。但漸漸地,，我明白了只有堅(jiān)持下去,，不斷優(yōu)化和改進(jìn)，才能取得良好的效果,。正如一位著名微課制作師曾說(shuō)：“耐心是制作一個(gè)優(yōu)秀微課所需要具備的第一品質(zhì),。”我深感其道理,，因?yàn)橹挥心托暮蛨?jiān)持,，我們才能真正做出令人滿意的作品。

其次,，制作微課的過(guò)程更像是一次全面的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在制作微課的過(guò)程中，我不斷地搜集和整理所學(xué)的知識(shí),，并將其運(yùn)用到微課制作中,。這個(gè)過(guò)程不僅提升了我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，還鞏固了我對(duì)知識(shí)的記憶,。同時(shí),，微課的制作還要求我們對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉，壓縮知識(shí)點(diǎn),，使其更加簡(jiǎn)潔明了,。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我們的思維能力和邏輯思維，培養(yǎng)了我們的總結(jié)和概括能力,。制作微課不僅是向他人傳授知識(shí),，更是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié)，為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

同時(shí),，制作微課還要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，它結(jié)合了圖像,、聲音,、文字等多種媒體形式，給觀眾帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。因此,，我們不僅需要選取合適的素材，還需要在制作過(guò)程中巧妙運(yùn)用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)提升微課的質(zhì)量和吸引力,。制作微課就像是一次創(chuàng)作過(guò)程,，需要我們放飛想象力，挖掘潛力,，不斷創(chuàng)新,，使作品更具亮點(diǎn)與吸引力。

另外,，制作微課也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,。在制作微課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有與團(tuán)隊(duì)成員之間緊密合作,，才能完成工作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是制作微課必不可少的一項(xiàng)能力,，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都扮演著重要的角色,，各自分工負(fù)責(zé)。而溝通能力則是團(tuán)隊(duì)高效合作的基石,。只有及時(shí),、準(zhǔn)確地傳遞信息，才能保證團(tuán)隊(duì)工作的順利進(jìn)行,。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作,，我不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，還感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和魅力,。

最后,，制作微課給我?guī)?lái)了一種成就感和滿足感。通過(guò)制作微課,，我不僅將所學(xué)知識(shí)分享給了他人,，還得到了激勵(lì)和肯定。當(dāng)我的微課得到好評(píng)和點(diǎn)贊時(shí),，我會(huì)感到一種說(shuō)不出的喜悅和滿足,。這種成就感激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也給了我堅(jiān)持制作微課的動(dòng)力,。微課制作是一項(xiàng)有意義且充滿挑戰(zhàn)的工作,，通過(guò)它，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和能力,。

綜上所述,，微課制作是一項(xiàng)復(fù)雜和需要投入大量精力的工作，但通過(guò)它,，我深刻體會(huì)到了耐心,、堅(jiān)持、包容,、歸納和總結(jié)等能力的重要性。對(duì)我而言,，制作微課不僅是向他人傳輸知識(shí),，更是一次學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程,。制作微課給我?guī)?lái)了滿足感與成就感,，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。因此,，我相信通過(guò)制作微課,，我們大學(xué)生能夠不斷提高自身素養(yǎng)，成為具有思辨能力,、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的新一代人才,。