作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
一年級數(shù)學教案加與減一篇一
教學目標：
在具體的情境中,，使學生進一步體會加減法的含義,，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，能正確進行計算,。
教學過程：
一,、導入新課
師：同學們,，你們認識青蛙嗎?誰能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識?(學生互相說說。)
師：同學們,，地球是我們生存的家園,，我們每個人都有義務(wù)保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物,。青蛙就是我們的好朋友,。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)
二,、探究新知
1,、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事,。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事?(指名講故事)
2,、學生自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學問題?
你能解決自已提出的問題嗎?
3,、小組討論交流計算方法,。
討論：你是怎么樣算的?
討論：你是怎么樣想的?
誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程?
4、撥計數(shù)器,，學生根據(jù)撥的過程說出相應的算式及結(jié)果,。
5、游戲：看誰看得最快,。
6,、看誰算得又對又快。
7,、練習
三,、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到什么?
四、布置作業(yè)
一年級數(shù)學教案加與減一篇二
1,、通過練習,，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù),。
2,、在觀察、操作中逐步深化探究,、思考的意識和思維的靈活性,。
3、為繼續(xù)學習十幾減8,、7打好基礎(chǔ),。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法,。
學具,。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解,。
1,、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖,，讓學生看圖說話,，從中提出數(shù)學問題,。
（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法,。
2,、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上,，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點,，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù),。
3、做練習六第3題,。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算,。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4,、做練習六的第4題,。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案,。
5,、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上,，交流時說說先算什么，再算什么,？
6,、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過河,。讓學生看圖說說題意,，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上,，并在全班交流答案,。
7、做練習六的第7題,。
先讓學生獨立完成在書上,，集體交流時說說題目所表示的意思。
8,、做練習六的第8題,。
第1題，教師指導看圖理解題目意思,，然后讓學生完成在書上,，再集體讀一讀,。
第2題，讓學生獨立完成后再交流,。
想一想,，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎,？
一年級數(shù)學教案加與減一篇三
1,、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣,，知道元與角,、角與分之間的進率。
2,、初步認識商品的價格,，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性,、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育,。
各種面值人民幣之間的簡單換算,。
一、情境激趣,。
1,、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察,。
3,、揭示課題，齊讀課題,。
二,、自主探究。
1,、認識不同面值的人民幣,。
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽,。分組活動,。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充,，并把不同面值的人民幣分別展示出來,。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣,，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。
提問：小朋友,，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類,。
學生匯報分類情況,，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學生的回答,，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元,、角,、分。
2,、例題第二幅圖,，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表),。
買手表該付多少錢?(1元),。
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多,。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”,，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
完成填空：
1元=()角,。
1角=()分,。
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換,。
請學生說說互換的結(jié)果,，以及為什么要這樣換。
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來,。
2、填一填,。(“想想做做”第2題),。
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成,，集體交流,，說說是怎樣想的。
拿一拿,。
(1)“想想做做”第3題,。
(2)“想想做做”第4題。
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物,。(“想想做做”第5題),。
出示貨架：橡皮(每塊4角),，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角),，自動鉛筆(每枝7角),，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物,，想一想,，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?
四,、總結(jié)延伸,。
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角,、1角=10分)關(guān)于人民幣,，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習,。
教材分析：
上,、下、前,、后是學生在生活中辨認方向的基礎(chǔ),，是學生學習“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,，圖中有豐富的關(guān)于“上,、下”“前、后”的素材,。在對這幅情景圖的觀察和表述中,，學生可以根據(jù)輪船、火車,、汽車三者的位置關(guān)系,，認識上、下方位,，根據(jù)轎車,、卡車、大客車三者的位置關(guān)系,，認識前,、后方位。
情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關(guān)系,，左邊的第三句話提出了一個開放性的問題,，還讓學生“再看圖說一說”，給學生的表述和交流留出了空間,，加深學生對空間方位的理解,。
“做一做”讓學生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,，加深對上下位置關(guān)系的認識。同時整理好桌面,，使之整潔有序,，也能使學生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。
學情分析：
一年級的孩子,，對上,、下、前,、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳,，前面是臉,，后面是背。在教學中,，應聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別,，通過一系列的實踐活動,，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系,，培養(yǎng)學生觀察,、描述位置關(guān)系的.習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念,。
教學法：
教法：情境教學法,，觀察判斷法，交流互動法;,。
學法：活動體驗法,，嘗試判斷法，溝通補充法,。
教學目標：
1,、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下,、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置,。
2,、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，抽象出四個方位詞,，使學生會用“上,、下”“前、后”描述物體的相對位置,。
3,、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值,。
教學重點：
正確辨認“上,、下”“前、后”的基本含義,，會用“上,、下”“前、后”描述物體的相對位置,。
教學難點：在具體的情境中理解“上,、下”“前、后”的相對性,。
教學準備：課件等,。
教學過程：
一、游戲引入,，揭示課題,。
1、游戲：
手指上面,，手指下面,，手指前面，手指后面,。
全班活動——師指生說,。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置,。(板書課題：上下前后,。)。
2,、板書課題,，齊讀課題。
二,、認識上下,。
(一)認識“上、下”,。
1,、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?
個別說-集體說。
2,、課件出示：這是一幅江上大橋圖,。
(1)觀察這幅圖，你看到了什么?
(2)你能用“上,、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?
(3)大家一會兒說火車在上面,，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?
(4)怎么才能說清楚呢?
3,、擺一擺：
(二)認識“前,、后”。
1,、課件出示動畫汽車圖,。
2、學生觀察,，交流討論,。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”,。
(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比,，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面,，誰在誰的后面,。
3、練一練,。
三,、練習。
1,、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?
請坐在小明前面的同學起立,。
請坐在小明后面的同學把手舉起來。
2,、課件：練習三第1題,。
(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?
(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?
(3)小結(jié)：一般情況下,，我們把“面”對的方向叫做“前”,，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉,。
3,、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系,。
四,、總結(jié)：今天我們學了什么?你學會了嗎?
一年級數(shù)學教案加與減一篇四
教學要求：
1、學會解決簡單的數(shù)學問題。
2,、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學重點：
鞏固“8”和“9”的加減法,。
教學準備：小圖片,。
教學時間：1-2課時。
教學過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課。
1,、出示境圖,，介紹圖中的景物。
2,、觀察圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二,、討論,、解決問題。
1,、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么疑問？
2,、討論解決提出的問題,，并理解圖中的大括號、問號各表示什么,？
3,、學生獨立做題。
4,、集體交流反饋,。
三、試一試,，嘗試練習,。
1、拿出小圖片,，讓學生自己動手分一分,。
2、完成表格的填寫,。
四,、練習。
1、口算,，生獨立完成,。
2、看圖列式計算,。先觀察說說圖意,，再列式計算。
3,、說一說,，填一填。先同桌說一說,，再指名說,，不局限于一種填法。
1,、說清游戲的玩法,。
2、同桌或四人小組玩一玩,，師巡回指導,。
一年級數(shù)學教案加與減一篇五
數(shù)學在我們平常人眼里都是一門難學的科目，為大家整理了一年級數(shù)學教案,，歡迎借鑒,！
1、讓學生通過剪一剪,、拼一拼,、擺一擺等方法，加深對正方形,、長方形,、三角形和圓的感性認識。
2,、初步認識這些圖形之間的關(guān)系,，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,。
教學重點：通過各種方法弄清正方形,、長方形、三角形和圓的特征,，并能進行判斷
教學難點：圖形的分解與組合,。
復習:
1、把下列圖形或圖案的題號填入相應的括號內(nèi)
1 2 3 4
長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）
2,、教師出示風車,。同學們看,，這是什么？（風車）
3,、你們喜歡風車嗎 ,？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西,？（釘,、小棒、紙）你知道風車的風葉是用什么形狀的紙做成的嗎,？（正方形）
1、你們說的很對,，做風車的風葉需要一張正方形的紙,。正方形上個學期已經(jīng)和我們見過面，是個老朋友了,。請同學們回憶一下,，上學期除了正方形，你還認識哪些平面圖形,？（長方形,、三角形、圓形……）
這節(jié)課我們繼續(xù)約會這些老朋友,，學習平面圖形的拼組,。【板書課題,；平面圖形的拼組,。】
2,、請大家拿起一張神奇的長方形紙,，像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對的`變在哪里,？對了,，我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對邊,。
（用尺量,、用繩量、對折）我們選擇一種方法來證明一下,。這樣上下對折,，發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對邊一樣長,、上下對邊相等,、上下對邊完全重合）
4,、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎？（有,，左右對邊）憑你的觀察,，左右對邊的長短怎么樣？（相等,、長短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等,？一起來像這樣左右對折，發(fā)現(xiàn)了什么,？（左右對邊一樣長,、左右對邊相等、左右對邊完全重合）
5,、 通剛才兩次對折,，我們可以概括地說長方形的對邊相等?！景鍟?；長方形的對邊相等?！空埻瑢W們美美的讀一遍我們動手驗證的結(jié)果,。（長方形的對邊相等）
（對折。學生邊說邊做動作）請你上來做老師的合作伙伴,?？纯催@個角和這個角叫對角，我們這樣折這叫沿對角線對折,?？矗€有另外一對對角,，再沿對角線對折,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方形的四條邊相等）
【板書,；正方形的四條邊都相等】
請同學們美美的讀一遍我們動手驗證的結(jié)果,。（正方形的四條邊都相等）
7、請同學們仔細觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（長方形變成了4個同樣大小的小長方形，正方形變成了4個同樣大小的三角形）
也就是說,，一個圖形可以變成很多個同樣的其他圖形,。
8、請同學們再拿出一張神奇的長方形紙,，誰有辦法把它變成一個最大的正方形,？
（把一條短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個什么圖形,？
（長方形）輕輕地剪掉長方形?？?，神奇的長方形紙里變出一個最大的（正方形）。
利用剛才的經(jīng)驗,，把正方形對折再對折,，又變成了什么？
（四個小的三角形）
很好,。請小朋友把手放好,，摸摸耳朵仔細聽，小手放好看老師,。（表揚表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個最大的正方形,，又把正方形指對折再對折，變成四個小三角形,，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時候注意,，這里有一個中心點,，減的時候不能剪刀中心點，剪出三角形邊的一大半就可以了,。然后拿起三角形的一個角往里捏,，留下一個角再往里捏……，看看做成了什么,？（風車）
請同學們繼續(xù)完成你的風車,，如果有困難同桌幫忙做一下。
快讓你的風車轉(zhuǎn)動起來吧,！觀察風車轉(zhuǎn)動時是什么圖形,？（圓形）
9、請同學們回憶一下,，做風車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形,？（長方形、正方形,、三角形,、圓形）原來啊，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,，你想知道圖形中跟多的秘密嗎,？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風車,，下課時裝飾教室,。
10,、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的,？
請拿出學具盒里的長方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形？說一說用了幾個什么拼成了一個什么圖形,。
用這樣的兩個長方形拼一拼,，你能拼成什么圖形？
拿出正方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形,？
用相同大小的4個正方形能拼出什么圖形？
拿出三角形卡片,，看看能拼成什么新的圖形,？
小組合作，用4個 三角形卡片,， 拼一拼,，能拼出什么圖形？
用9個三角形卡片拼成一個大的三角形,。比一比,，看誰拼得又快又好。
你能用一個圓剪出一個正方形嗎,？
你能用多少根小棒拼出這些圖形,？
（展示學生拼組作品）同學們的想法真多，你們真棒,！
1,、接下來我們來變個魔術(shù)吧！請同學們輕輕把書翻到28頁,，看做一做,。
你會用一個圓形剪出一個最大的正方形嗎？請小小魔術(shù)師們動動腦筋,，按照書上的步驟剪一剪,。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化,。
（把圓形對折,，變成兩個半圓形，再對折,，變成四個扇形,，在扇形兩邊的端點描出點，連成線,，減下去就變成了一個最大的正方形,。）你們真是太聰明了,！
2、哎呀,，老師遇到了一個難題,，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對自己設(shè)計的圖案不太滿意,。
你們愿意幫助設(shè)計一些漂亮的團嗎,？
拼圖比賽
（出示29頁第1題）學生動手拼圖形?；ハ嘟涣餍蕾p,，展示。
這節(jié)課我們學習了圖形的拼組,，同學們學的很投入,，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會有更多更好的發(fā)現(xiàn),！
（展示七巧板拼圖）
用正方形紙設(shè)計地磚鋪成圖案,，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮！
一年級數(shù)學教案加與減一篇六
1.使學生正確理解的意義,，掌握的三要素;,。
2.使學生學會由上的已知點說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點表示出來;,。
3.使學生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教學重點和難點,。
重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,，正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).
難點：正確理解有理數(shù)與上點的對應關(guān)系.
課堂教學過程設(shè)計。
一,、從學生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題,。
1.小學里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?
2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?
3.你認為把“射線”做怎樣的改動,，才能用來表示有理數(shù)呢?
待學生回答后,，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——.
二,、講授新課,。
讓學生觀察掛圖——放大的溫度計，同時教師給予語言指導：利用溫度計可以測量溫度,，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數(shù),，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù),，從而得到所測的溫度.在0上10個刻度，表示10℃;在0下5個刻度,，表示-5℃.
與溫度計類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù),，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫)：
提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù)),。
在此基礎(chǔ)上,，給出的定義，即規(guī)定了原點,、正方向和單位長度的直線叫做.
通過上述提問,，向?qū)W生指出：的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
三、運用舉例變式練習,。
例1畫一個，并在上畫出表示下列各數(shù)的點：
例2指出上a,，b,，c,，d，e各點分別表示什么數(shù).
課堂練習,。
示出來.
2.說出下面上a，b，c,，d，o,，m各點表示什么數(shù)?
最后引導學生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點右邊的點表示，負有理數(shù)可用原點左邊的點表示，零用原點表示.
四、小結(jié),。
指導學生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學工具,，它使數(shù)和直線上的點建立了對應關(guān)系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系,，為我們研究問題提供了新的方法.
本節(jié)課要求同學們能掌握的三要素,，正確地畫出,，在此還要提醒同學們,，所有的有理數(shù)都可用上的點來表示,，但是反過來不成立，即上的點并不是都表示有理數(shù),，至于上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再研究.
五,、作業(yè),。
1.在下面上：
(1)分別指出表示-2,，3,，-4,，0，1各數(shù)的點.
(2)a,，h,，d，e,，o各點分別表示什么數(shù)?
2.在下面上,，a，b,，c,，d各點分別表示什么數(shù)?
3.下列各小題先分別畫出，然后在上畫出表示大括號內(nèi)的一組數(shù)的點：
一年級數(shù)學教案加與減一篇七
教學目標:,。
1,、在具體情境中，進一步體會加法的意義,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，并能正確進行計算,，體會算法多樣化。
3,、在用計數(shù)器,、小棒解釋結(jié)果的過程中學習用豎式計算的方法,，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。
4,、培養(yǎng)學生提出問題,、解決問題的意識和能力。
學情分析:學生已有兩位數(shù)加減一位數(shù),、兩位數(shù)加減整十數(shù),、整十數(shù)加減整十數(shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學生學習本節(jié)課積累了一定的數(shù)學方法經(jīng)驗,。有一小部分學生在上學前對豎式已有:簡單的了解,，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學習中也有過練習,。
教學準備:實物投影,、教學掛圖、氣球圖片,、三角形學具圖片,、計數(shù)器、小棒,。
教學過程:,。
第一課時。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題:。
(課前安排學生唱《趕海的小姑娘),。
剛才,，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰,，在哪里,，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖,，同時揭示課題:趕海仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?可能提出的問題有:。
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對于學生提出的可以直接數(shù)出來的問題,，可以讓學生數(shù)一數(shù),，立即解決，如3,、4,、5題。教師板書1,、2題),。
二,、自主探究、合作交流,。
(一)一共捉了多少只大蝦?
1,、探究:。
引導引導列出算式“26+12”,，并說出得數(shù),。
師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38,，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說,。
(學生動手探究,，教師巡視,，引導幫助有困難的學生，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法,。),。
2、匯報:,。
師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學生匯報自己的想法和算法),。
可能出現(xiàn)的方法有:。
(1)先算20+10=30,，6+2=8,，再算30+8=38(:先把兩個整十數(shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加,。),。
(2)先算26+10=36，再算36+2=38,。
(3)先算26+2=28,，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計算,。),。
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12,，然后一數(shù),，一共3捆零8根，就是38,。所以知道26+12=38,。
(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子,，表示26,，再在十位上撥1個珠子,，個位上撥2個珠子，一看就是38,。(先讓學生邊說邊撥,，然后老師帶領(lǐng)學生共同撥珠并解釋結(jié)果。),。
是38(讓學生邊說教師邊寫,，要強調(diào)列豎式時的注意事項)。
3,、:,。
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問,，學生回答,，老師給與適當與鼓勵。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1,、探究:師:剛才,，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在,，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹,。(學生自由選擇方法解決問題),。
2、匯報,。
師:誰愿意說一說自已的想法和算法?
學生可能說出以下幾種算法:,。
(1)先算20+10=30，3+1=4,，再算30+4=34,。
(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十,，3個一,，表示23，再撥1個十,，1個一,，表示加11,，一看就是34。
(3)擺小棒計算(邊擺邊說),。
(學生列豎式計算,，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作后)。
師:老師這兒還有兩道題,，看誰算得又對又快,。
(出示34+13?52+27=?)。
師:（指黑板上的四學生說出得數(shù)后,，讓學生列豎式,，并指名學生上黑板演示。）,。
3,、:。
請小朋友們觀察這四個豎式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學生自由發(fā)表意見),。
師:為什么26+12中的2和1對齊?引導學生得出:因為計算時要把兩個整十數(shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來,，所以十位對齊,，個位對齊。
師:說的真好,。概括起來就是“用豎式計算,，相同數(shù)位要對齊”,。
[在這一環(huán)節(jié)中,，教材只通過一個例子就作了，不符合學生學生認知規(guī)律,，而要通過多個例子才能作出,，因而以上教學對此作了改變，利用四個豎式作概括],。
三,、拓展練習，鞏固提高,。
小壁虎找尾巴,。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了,。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看,，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學生獨立完成自主練習第3題),。
師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學生到實物投影前展示,，并有選擇的讓學生表達計算過程。),。
師:在找尾巴時,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導學生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學習興趣，又增加了練習量,，培養(yǎng)了學生的逆向思維),。
四、
在這節(jié)課中,，你學會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時,。
一、看圖編故事,。
1,、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹,，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,，為了獎勵你們,，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習第5題掛圖,，讓學生觀察,，對整幅圖有一定的感受)。
師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?
學生發(fā)言后教師引導梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,，有一天,，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓,，剌猾哥哥高興極了,，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓,，妹妹運回了24個草莓.......
(在這個環(huán)節(jié)中,，力圖使數(shù)學與語文學科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,，讓學生在情景中學習,，激發(fā)學習興趣。編故事時,，可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應予以肯定,，盡可能多給學生表達的機會。),。
2,、提出問題。
引導學生提出以下問題:,。
(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?
(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?
(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?
(4)為什么哥哥運的多,，妹妹運的少?
(老師板書問題1,，對于問題2、3可允許學生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里,，以后解決,。對于問題4可立即解決。),。
3,、解決問題。
師:剛才,，我們提出了好多問題,，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進了“問題口袋”里,，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題,。
(讓學生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法,。),。
二、摘氣球,。
1,、師:(把自主練習第2題、第4題做成氣球圖片,，一邊往黑板上貼一邊說)剛才,，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,，小朋友看多美啊!有紅的,、黃的、藍的,、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易,，得付出你的勞動才行,。下面請組長摘氣球，只要你能算出后面的題,，這氣球就是你們組的了,。
(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學生,。),。
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的,。下面請小組長揭開小氣球,，讓組里的小朋友算后面的題,，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動,，老師巡視,，注意算法交流)。
三,、商店購物,。
師:小朋友們都從組長那里得到了獎品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖,，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套,。)。
師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品,，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:,。
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元,。算式是25+11=36,。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元,。算式是14+8=22,。
(3)我需要25元。
(此時可以讓其他學生猜這位同學最喜歡的物品),。
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!
四,、
師:通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?懂得了什么?
引導學生從以下幾個方面進行梳理:學會了提問題和解決問題,；學會了講故事,，知道了要認真聽別人說話。學會了兩位數(shù)加兩位數(shù),。
師:這節(jié)課我們學會了不少知識,，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M步感到高興,！
一年級數(shù)學教案加與減一篇八
認識平面圖形（第34頁）,。
完成相應的"做一做"及p36頁的第1、3,、4,、5題。
1,、直觀認識長方形,、正方形、三角形和圓,，知道這些常見圖形的名稱,，并能識別這些圖形,，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2,、在多種形式的學習活動中,，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力,。
1,、長方體、正方體,、圓柱等積木若干,；剪刀、印泥,、橡皮泥等工具,。
2、學生每5人一組,，每人備有3支水彩筆,、1把尺子、1塊釘子板等,。
一,、搭玩積木，體驗形體,。
（學生操作,，教師巡視）。
問：你們在搭時小木屋時,，用到了哪些形狀的積木,？請大家把積木按不同的形狀分一分。
二,、操作感知,，建立表象。
1,、請摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體,，它的面是什么樣子的,。（學生邊摸邊說）。
2,、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的,？
（這一個面是圓圓的,，平平的）。
問：你有沒有辦法把它記下來呢,？
3,、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥,、橡皮泥等）工具,，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面,，每個小朋友最好想得不一樣,，比一比，哪個小組的辦法多,。（學生開始活動,，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上,。
（指名學生演示,、操作）。
師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,，從長方體、正方體,、三棱體上分別移下長方形,、正方形、三角形,、圓）,，今天，我們就來認識這些圖形,，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）。
三,、鞏固延伸,，加深認識。
1,、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,，哪些物體的面也是這些圖形,。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）,。
3,、師：小白免家門前有一塊空地,，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領(lǐng),，幫小白免圍圍呢,？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。
4,、學生活動反饋,。
5、請你在方格紙上畫一個長方形,、和一個正方形,、三角形嗎？請你試一試,。
6,、學生作品展示。
7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了,。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計好個數(shù),，填在表格里。（放輕音樂）,。
8,、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示。
一年級數(shù)學教案加與減一篇九
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第47頁,。
1,、通過讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容,，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程,，使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2,、初步培養(yǎng)學生的符號感,。
3、使學生體驗到學數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
讓學生親身經(jīng)歷觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容,，選擇有用條件和恰當?shù)?方法計算。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。
1,、師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
3、這幅圖里還有很多數(shù)學問題,，你們愿意用數(shù)學解決秋天里的實際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學),。
二、發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。
1、教學主題圖1,。
(1),、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶,，右邊有兩個小朋友在捉蟲子),。
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號,，問號),。
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友,，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來),。
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說,。全班齊說,。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)。
為什么用加法計算?
指名學生說說4,、2,、6分別表示什么?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
2、教學主題圖2,。
(1),、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下,，說說這幅圖畫了什么?
(2),、你能想到一個數(shù)學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個,，還剩幾個?),。
(4)、這個數(shù)學問題，你覺得應該用什么方法解決?把算式寫在紙上,，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌,，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5),、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3,，4表示什么意思?
三、鞏固新知,，拓展深化,。
1、p47做一做,。
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖,，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2,。
2,、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學問題,，并且都用數(shù)學知識解決了,，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道,，老師引導：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學問題有兩類,，有些是用加法計算的，有些是用減法計算,，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式,。)。
四,、拓展練習：
五,、全課總結(jié)：
這節(jié)課，你有什么收獲?其實我們生活中也有很多的數(shù)學問題,，你能說一說嗎?
一年級數(shù)學教案加與減一篇十
1,、重點：認識每個數(shù)所表示的實際數(shù)量、順序,，正確規(guī)范地書寫數(shù)字,，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
2,、難點：認識0,；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加,、連減,、加減混合運算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實際,，體會數(shù)及計算的意義,；計算過程中提倡算法的多樣化。
第1課時：1－5各數(shù)的認識,。
教學內(nèi)容：
課本第7,、8頁的例1、例2,、例3；課堂活動中的第1題,。教學目標：
1,、使學生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序,，能認讀1－5各數(shù),，建立初步的數(shù)感。
2,、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力,。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣,。
4,、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。
教具準備：
1－5的數(shù)字卡片,。
學具準備：
教學過程：
一,、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
1,、數(shù)一數(shù),，說一說。
教師出示例1情境圖,，引導學生觀察：圖上畫有幾個小朋友,？他們在做什么？
2,、認讀1－5各數(shù),。
出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題,。
3,、反饋實踐。
師：老師說一個數(shù)字,，你能用小棒表示出來嗎,？
（教師說數(shù)，學生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看,。）,。
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實物,，讓學生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù),。
二、感知數(shù)的順序,。
1,、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序,。
2,、整體感知。
（1）教師出示打亂順序的點子圖,、排隊,。
學生小組討論后，請一組同學上臺擺一擺,，并說說理由,。
（2）擺好后提問：5的前一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾,？
（3）讓學生從1數(shù)到5,，再倒著數(shù)一遍。
三,、開放性活動,。
1、引導看書第8頁的例3,。
例3中告訴我們“2”可以表示什么,？
2、聯(lián)系生活,，豐富聯(lián)想,。
（1）師生互動。
如：師：這個數(shù)在2的后面,，可能是幾呢,？
生：可能是3，也可能是4或5,。（有的生可能會說出比5大的數(shù),，教師要加以肯定鼓勵。）,。
（2）小組互動,。
4,、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界,。
四,、總結(jié)。
這節(jié)課你學會了哪些知識,？先與同桌互相說,，再告訴老師和大家。
第2課時：1－5各數(shù)的寫法,。
教學內(nèi)容：
課本第8頁例4,，以及第9頁課堂活動的第2題。
教學目標：
1,、通過學生的比,、劃等活動，使學生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系,，體會這五個數(shù)的.數(shù)序排列。
2,、使學生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀,、會寫1－5各數(shù)。
3,、通過課堂活動中的數(shù),、寫、圈,、擺,，加深學生對數(shù)的認識，并體驗合與分,。
4,、培養(yǎng)學生認真、規(guī)范的書寫習慣,。
教具,、學具準備：
數(shù)字卡片、小棒,。
教學過程：
二,、新課教學。
1,、教寫“1”,。
師：你能用手指表示1嗎？引導學生伸出一個手指,。
師：如果用劃o來表示1的話,，要劃去幾個圈,？（要劃去1個圓。）,。
指導學生看例4,，出示數(shù)字1。
老師拿出畫好的田字格卡片,，邊寫邊指導：把1寫在田字格的左半部,，從右上方的線上起筆，向左下畫一筆到左下方停筆,，稍微傾斜,，筆道要直。
然后先讓學生用食指在桌面上書寫1,，再讓學生在書上寫,。
2、教寫“2”,。
（1）學生演示2的手勢,。
（2）學生獨立畫圓。
（3）出示數(shù)字2,，2字像鴨子,。
（4）教師在黑板上示范寫2，學生伸出手指跟著老師書寫,。
3,、教寫“3”。
（1）學生獨立作業(yè),。
（2）學生反饋,。
師：請小朋友按照比、劃,、讀,、寫的學習順序展示一下你自己的學習成果。
學生上臺展示自己的學習成果,，對于3的寫法要求,，可以引導學生相互補充。
4,、教寫“4”和“5”,。
（1）小組合作學習。
（2）小組代表反饋,。
（3）師小結(jié),。
5、放手讓學生獨立寫1－5各數(shù),。
三,、課堂活動。
1,、說一說,，1——5還可以表示什么？
2,、圈一圈,，寫一寫。
一年級數(shù)學教案加與減一篇十一
課題閱覽室第二課時備課人,。
教學,。
1、課題跳繩,。
教學,。
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果,，它吃了25個,，籃子里還剩17個,，誰知道小松鼠原來有幾個松果,？25+17=42（個）。
3,、告別了小松鼠，來到湖邊,，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞,，它們在找自己最喜歡的`花朵,，咱們幫它們找一找。獨立連線p64看圖連線,。
4、快來看那邊,，大象媽媽正在考小象呢,？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時我29歲,。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎,？29+3=32（歲）,。
5、看那只淘氣的小猴在干什么,？給小鹿量身高,。
小花：92厘米小點：73厘米小黃：比小花矮，比小點高,。
小黃可能多高,？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。
6,、幾只笨熊想玩蹺蹺板,，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好,。
7,、數(shù)學活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么,？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元,。
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。
小組討論：有幾種買法,，每種買法花多少錢,？找回多少錢？
猜猜我是多少,？
（1）我比38大17,。38＋17=55。
（2）我減13就是60,。60＋13=73,。
（3）我加上20就是52。52－20=32,。
（）（）（）（）（）（）,。
一年級數(shù)學教案加與減一篇十二
一、教學目標：
1,、使學生能夠正確掌握十幾減8的思考方法,，較迅速地計算十幾減8。
2,、通過不同類型練習的設(shè)計,，活用知識于生活實際中。嘗試與同伴合作解決問題的樂趣,。
3,、經(jīng)歷觀察、歸納等學習數(shù)學的過程,，能積極參與數(shù)學學習活動,，使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗,。
二、教學重點：掌握10幾減8的計算方法,；
三,、教學難點：能夠正確敘述10幾減8的計算過程；
四,、教具準備：,、自制信箱、頭飾,、圖片,、學具袋；
五,、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣：
師：同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友,，我們一起來看一下它是誰,？（小狗笨笨）笨笨今天不太高興，因為它遇到了難題,，那么現(xiàn)在請同學們幫幫你們的新朋友,。（出示復習題）。同學們你們真聰明,，幫助笨笨解決了難題,，它非常高興，找來了幾位好朋友,，它們打算去小猴家玩,。
（二）師生互動探求新知：
1、學習例1,。
師：（演示）在一個晴空萬里的日子里，笨笨和它的小伙伴們來到了小猴家,，它們在小猴家又是蹦又是跳，玩得非常開心,?？墒峭媪艘粫?，小熊貓感到口渴了,，它想喝水,，這時其它的小動物也想喝水，于是小猴拿來了一些杯子,。下面請同學們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來了多少個杯子,？（11個）,。
師：那么現(xiàn)在有多少小動物,？請同學們再認真數(shù)一數(shù)。（8個）,。
師：有8只小動物每只動物一個水杯需要幾個水杯,？那么還剩下幾個杯子,？誰能根據(jù)這幅圖列出算式,？（板書11-8）。
師：你說得真好,！真是個聰明的孩子,。那么,，要算11減8得幾,，我們應該怎么想,？（啟發(fā)學生）我們是不是要想8加幾得11？（8+3=11）,。
師：所以11-8=3,。（完成板書）,。
師生總結(jié)：算11減8,，要想8加幾得11，8+3=11，所以11-8=3。（找生復述：誰能把11-8的計算過程說一遍）。
2、學習例2,。
師：（大屏幕出示）請同學們和老師一起讀題，（12-8）下面請同學們根據(jù)算式用自已的學具擺一擺,、算一算。（動手操作后回答,，并啟發(fā)學生說出算理）,。
師（總結(jié)課題）：這節(jié)課我們學習的主要內(nèi)容就是&ldqu十幾減8&rdqu。（板書課題）,。
（三）層層深入解決問題：
師：這八只小動物在小猴家玩得很開心,，看到天氣特別好，于是它們又決定去大森林里玩,。它們來到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了,，不知不覺地玩得忘記了時間，當它們想要回家時突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了,，現(xiàn)在請同學們幫助你自己喜歡的小動物找到自己的家,。（出示三種動物的家的圖片和三組題，小組合作）,。
師：剛才同學們都幫助你們喜歡的小動物找到家了,，那么老師為了獎勵你們，我們來做一個游戲,，游戲的名字叫做&ldqu信鴿送信&ldqu,。請同學們看這是什么,？（自制信箱）。這兩個信箱的號碼分別是多少,？（3,、8）老師這里還有一些寫著算式的`卡片，你們要先算出卡片上的得數(shù),，然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里,。（師演示）那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒有寄出去，請你們來做聰明的信鴿幫助老師把這些&ldqu信&rdqu投到信箱里,。
師：我們一起來檢查一下他們寄信的&ldqu地址&rdqu對不對,？（師生共同檢查、訂正）,。
師：你們都是聰明的信鴿,，信全寄對了，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片,，請你們寫一封能投入到這兩個信箱的一封信,。（師生共同訂正）。
師：我發(fā)現(xiàn)同學們你們真的很聰明,，解決了一個又一個的難題,。我們來休息一下，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）,。
師：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，所有的花草樹木都變得生機勃勃,，可是森林里的一棵老樹卻生病了,，誰喜歡當啄木鳥醫(yī)生為這棵老樹看病,？（生：仔細觀察并找錯,，計算結(jié)果并說出你是怎樣想的）。
師：在同學們的幫助下,，這棵老樹的病治好了,，重新煥發(fā)了生機。連&ldqu太陽公公&rdqu都在對它微笑,。老師和同學們都相信隨著春天的來臨,，它一定會變得更加的枝繁葉茂。
師：我們現(xiàn)在來進行一個爭奪&ldqu今日之星&ldqu的競賽,，我們選兩名同學參加比賽,，誰算得又快又準，誰就是今天的&ldqu今日之星&rdqu,。（出示&ldqu猴子摘桃&rdqu小組合作計算,。師生共同檢查,、發(fā)獎。）,。
（四）總結(jié)延伸：
這節(jié)課我們學習了&ldqu十幾減8&rdqu,，同學們都能用自己學到的數(shù)學知識去解決遇到的實際問題，表現(xiàn)的非常出色,。希望在今后的學習中繼續(xù)努力,。
一年級數(shù)學教案加與減一篇十三
1．通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2．通過20以內(nèi)進位加法的練習,，提高計算能力,。
20以內(nèi)進位加法。
看加法表找規(guī)律,。
一,、復習導入。
我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法,，今天我們一起對這些知識進行整理,。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學過的20以內(nèi)的進位加法表填完整,。
2．出示整理好的20以內(nèi)進位加法表,，小組合作計算出答案。
設(shè)計意圖：使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法,，引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程,，，用自己的喜歡的方法進行計算,，學生是復習的主人,。
二、觀察表格,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果,，邊讀邊思考,，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
（1）從左到右,，各行是按照9加幾,、8加幾、……的順序排列的`,。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣,，第一行是9,，第二行是8，第三行是7……,。
（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的,，如加2，加3,，加4……,。
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1,。
2．師問：橫著看讓學生默讀每排的算式及結(jié)果,，想一想，各排是怎樣排列的,。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的,，9加幾、8加幾……,。
（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的,，加2、加3……,。
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列,？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4,、8加4,，第二個加數(shù)不變。
4．觀察整個表,，以6＋5為界限,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了,，但是他們的和不變,。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）,。
設(shè)計意圖：引導學生按序觀察,、分析，尋找規(guī)律,，先按豎行找規(guī)律,，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律,。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中,，培養(yǎng)學生的分析概括能力。
三,、方法應用,。
設(shè)計意圖：讓學生按照和是11,、12……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認識,，強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶,，提高計算熟練程度。
四,、梳理知識,，總結(jié)升華。
師：自己先思考一下這節(jié)課你學會了什么,，再同桌交流一下你有什么收獲,。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),、整理學習思路,，熟練準確地計算20以內(nèi)進位加法。
五,、課堂檢測。
課堂檢測（a）,。
課堂檢測（b）,。
小小設(shè)計家—————我的快樂周末。
項目票價我想玩,。
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列式,。
我想說。
完成課本113頁2,、3,、4題。
