作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇一

教學(xué)目標(biāo)：

在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?誰能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識(shí)?(學(xué)生互相說說。)

師：同學(xué)們,，地球是我們生存的家園,，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境,，愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩Ｇ嗤芫褪俏覀兊暮门笥?。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲,，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)

二,、探究新知

1,、學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事,。

師：誰能看圖給同學(xué)們講一個(gè)小故事?(指名講故事)

2,、學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

你能解決自已提出的問題嗎?

3,、小組討論交流計(jì)算方法,。

討論：你是怎么樣算的?

討論：你是怎么樣想的?

誰能用計(jì)數(shù)器撥一撥自已的計(jì)算過程?

4、撥計(jì)數(shù)器,，學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果,。

5、游戲：看誰看得最快,。

6,、看誰算得又對又快。

7,、練習(xí)

三,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到什么?

四、布置作業(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇二

1,、通過練習(xí),，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù),。

2,、在觀察、操作中逐步深化探究,、思考的意識(shí)和思維的靈活性,。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8,、7打好基礎(chǔ),。

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

熟練十幾減9法的計(jì)算方法,。

學(xué)具,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對知識(shí)的理解,。

1,、做練習(xí)一第1題,。

（1）分別出示插圖,，讓學(xué)生看圖說話,，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，完成后同伴交流算法,。

2、做練習(xí)一第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算,、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3,、做練習(xí)六第3題,。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路,。

4,、做練習(xí)六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，再以開火車的形式交流答案,。

5、做練習(xí)六的第5題,。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，交流時(shí)說說先算什么，再算什么,？

6,、做練習(xí)六的第6題。

游戲：小青蛙過河,。讓學(xué)生看圖說說題意,，然后指導(dǎo)書寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，并在全班交流答案,。

7、做練習(xí)六的第7題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,，集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。

8,、做練習(xí)六的第8題,。

第1題,，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上,，再集體讀一讀,。

第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流,。

想一想,，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇三

1,、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,，知道元與角,、角與分之間的進(jìn)率。

2,、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性,、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育,。

各種面值人民幣之間的簡單換算,。

一、情境激趣,。

1,、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。

3,、揭示課題，齊讀課題,。

二,、自主探究。

1,、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,。

你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽,。分組活動(dòng),。

組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來,。

認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率,。

讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育,。

提問：小朋友,，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類,。

學(xué)生匯報(bào)分類情況,，并說說分類的依據(jù),?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣,、紙幣;人民幣的單位有：元,、角、分,。

2,、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表),。

買手表該付多少錢?(1元)。

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,，比一比誰的拿法多,。

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分),。

完成填空：

1元=()角,。

1角=()分。

3,、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換,。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換,。

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來,。

2、填一填,。(“想想做做”第2題),。

先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流,，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題,。

(2)“想想做做”第4題,。

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題),。

出示貨架：橡皮(每塊4角),，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角),，自動(dòng)鉛筆(每枝7角),，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物,，想一想,，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四,、總結(jié)延伸,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角,、1角=10分)關(guān)于人民幣,，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

教材分析：

上,、下、前,、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ),，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,，圖中有豐富的關(guān)于“上,、下”“前、后”的素材,。在對這幅情景圖的觀察和表述中,，學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車,、汽車三者的位置關(guān)系,，認(rèn)識(shí)上、下方位,，根據(jù)轎車,、卡車、大客車三者的位置關(guān)系,，認(rèn)識(shí)前,、后方位。

情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系，左邊的第三句話提出了一個(gè)開放性的問題,，還讓學(xué)生“再看圖說一說”,，給學(xué)生的表述和交流留出了空間，加深學(xué)生對空間方位的理解,。

“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,，加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)整理好桌面,，使之整潔有序,，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子,，對上,、下、前,、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳,，前面是臉，后面是背,。在教學(xué)中,，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的.習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生具有初步的空間觀念,。

教學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法，觀察判斷法,，交流互動(dòng)法;,。

學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn)法，嘗試判斷法,，溝通補(bǔ)充法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)上下前后的基本含義,，初步感受上與下,、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。

2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，抽象出四個(gè)方位詞,，使學(xué)生會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對位置,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)“上,、下”“前、后”的基本含義,，會(huì)用“上,、下”“前、后”描述物體的相對位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中理解“上,、下”“前、后”的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等,。

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，揭示課題,。

1、游戲：

手指上面,，手指下面,，手指前面，手指后面,。

全班活動(dòng)——師指生說,。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置,。(板書課題：上下前后,。)。

2,、板書課題,，齊讀課題。

二,、認(rèn)識(shí)上下,。

(一)認(rèn)識(shí)“上,、下”。

1,、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢,，誰在誰的下面?

個(gè)別說-集體說。

2,、課件出示：這是一幅江上大橋圖,。

(1)觀察這幅圖，你看到了什么?

(2)你能用“上,、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會(huì)兒說火車在上面,，一會(huì)兒說火車在下面，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說清楚呢?

3,、擺一擺：

(二)認(rèn)識(shí)“前,、后”。

1,、課件出示動(dòng)畫汽車圖,。

2、學(xué)生觀察,，交流討論,。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”,。

(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比,，標(biāo)誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面,，誰在誰的后面。

3,、練一練,。

三、練習(xí),。

1,、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

請坐在小明前面的同學(xué)起立。

請坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來,。

2,、課件：練習(xí)三第1題。

(1)說一說：誰在誰的前面,，誰在誰的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié)：一般情況下,，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵,，小兵的前面是小玉,。

3,、課件上下山圖，強(qiáng)化上下位置關(guān)系,。

四,、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

2,、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片,。

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、出示境圖,，介紹圖中的景物。

2,、觀察圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二,、討論,、解決問題。

1,、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么疑問？

2,、討論解決提出的問題,，并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么,？

3、學(xué)生獨(dú)立做題,。

4,、集體交流反饋。

三,、試一試,，嘗試練習(xí),。

1、拿出小圖片,，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2,、完成表格的填寫,。

四,、練習(xí),。

1、口算,，生獨(dú)立完成,。

2,、看圖列式計(jì)算,。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算,。

3,、說一說，填一填,。先同桌說一說,，再指名說，不局限于一種填法,。

1,、說清游戲的玩法。

2,、同桌或四人小組玩一玩,，師巡回指導(dǎo)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇五

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目,，為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎借鑒,！

1,、讓學(xué)生通過剪一剪,、拼一拼,、擺一擺等方法，加深對正方形,、長方形,、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí),。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,，同時(shí)通過對圖形的分解與組合,，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形,、長方形,、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合,。

復(fù)習(xí):

1,、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

1 2 3 4

長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2、教師出示風(fēng)車,。同學(xué)們看,，這是什么？（風(fēng)車）

3,、你們喜歡風(fēng)車嗎 ,？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西,？（釘,、小棒、紙）你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎,？（正方形）

1,、你們說的很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙,。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過面,，是個(gè)老朋友了。請同學(xué)們回憶一下,，上學(xué)期除了正方形,，你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？（長方形,、三角形,、圓形……）

這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組,?！景鍟n題；平面圖形的拼組,?！?/p>

2、請大家拿起一張神奇的長方形紙,，像老師這樣指一指上邊,。誰知道和上邊相對的`變在哪里,？對了，我們邊指邊說下邊,。我們可以說上邊下邊叫對邊,。

（用尺量、用繩量,、對折）我們選擇一種方法來證明一下,。這樣上下對折，發(fā)現(xiàn)了什么,？（上下對邊一樣長,、上下對邊相等、上下對邊完全重合）

4,、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎,？（有，左右對邊）憑你的觀察,，左右對邊的長短怎么樣,？（相等、長短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等,？一起來像這樣左右對折,，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對邊一樣長,、左右對邊相等,、左右對邊完全重合）

5、 通剛才兩次對折,，我們可以概括地說長方形的對邊相等,。【板書,；長方形的對邊相等,。】請同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果,。（長方形的對邊相等）

（對折,。學(xué)生邊說邊做動(dòng)作）請你上來做老師的合作伙伴?？纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對角,，我們這樣折這叫沿對角線對折?？矗€有另外一對對角,，再沿對角線對折,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（正方形的四條邊相等）

【板書；正方形的四條邊都相等】

請同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果,。（正方形的四條邊都相等）

7,、請同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（長方形變成了4個(gè)同樣大小的小長方形,，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形）

也就是說，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形,。

8,、請同學(xué)們再拿出一張神奇的長方形紙，誰有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形,？

（把一條短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個(gè)什么圖形,？

（長方形）輕輕地剪掉長方形?？?，神奇的長方形紙里變出一個(gè)最大的（正方形）。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn),，把正方形對折再對折,，又變成了什么？

（四個(gè)小的三角形）

很好,。請小朋友把手放好,，摸摸耳朵仔細(xì)聽，小手放好看老師,。（表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個(gè)最大的正方形,，又把正方形指對折再對折，變成四個(gè)小三角形,，等一下又要用剪刀輕輕剪開,。剪的時(shí)候注意，這里有一個(gè)中心點(diǎn),，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),，剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,，留下一個(gè)角再往里捏……,，看看做成了什么？（風(fēng)車）

請同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車,，如果有困難同桌幫忙做一下,。

快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形？（圓形）

9,、請同學(xué)們回憶一下,，做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長方形,、正方形,、三角形、圓形）原來啊,，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,，你想知道圖形中跟多的秘密嗎？我們一起快樂的擺一擺吧,！收好風(fēng)車,，下課時(shí)裝飾教室。

10,、你想玩拼圖嗎,？是由哪些圖形組成的？

請拿出學(xué)具盒里的長方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形,？說一說用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長方形拼一拼,，你能拼成什么圖形,？

拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形,？

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形,？

拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形,？

小組合作,，用4個(gè) 三角形卡片， 拼一拼,，能拼出什么圖形,？

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,，看誰拼得又快又好,。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎？

你能用多少根小棒拼出這些圖形,？

（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多,，你們真棒！

1,、接下來我們來變個(gè)魔術(shù)吧,！請同學(xué)們輕輕把書翻到28頁,，看做一做。

你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎,？請小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋,，按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做,，說明每一步圖形的變化。

（把圓形對折,，變成兩個(gè)半圓形,，再對折，變成四個(gè)扇形,，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),，連成線，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形,。）你們真是太聰明了,！

2、哎呀,，老師遇到了一個(gè)難題,，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意,。

你們愿意幫助設(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎,？

拼圖比賽

（出示29頁第1題）學(xué)生動(dòng)手拼圖形?；ハ嘟涣餍蕾p,，展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,，同學(xué)們學(xué)的很投入,，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn),！

（展示七巧板拼圖）

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇六

1.使學(xué)生正確理解的意義,，掌握的三要素;,。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)由上的已知點(diǎn)說出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用上的點(diǎn)表示出來;,。

3.使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握畫法和用上的點(diǎn)表示有理數(shù).

難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系.

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì),。

一,、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題,。

1.小學(xué)里曾用“射線”上的點(diǎn)來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?

2.用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?

3.你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng),，才能用來表示有理數(shù)呢?

待學(xué)生回答后,，教師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——.

二,、講授新課,。

讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計(jì)，同時(shí)教師給予語言指導(dǎo)：利用溫度計(jì)可以測量溫度,，在溫度計(jì)上有刻度,，刻度上標(biāo)有讀數(shù)，根據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù),，從而得到所測的溫度.在0上10個(gè)刻度,，表示10℃;在0下5個(gè)刻度，表示-5℃.

與溫度計(jì)類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度,，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù),、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下(邊說邊畫)：

提問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù)),。

在此基礎(chǔ)上，給出的定義,，即規(guī)定了原點(diǎn),、正方向和單位長度的直線叫做.

通過上述提問，向?qū)W生指出：的三要素——原點(diǎn),、正方向和單位長度,，缺一不可.

三、運(yùn)用舉例變式練習(xí),。

例1畫一個(gè),，并在上畫出表示下列各數(shù)的點(diǎn)：

例2指出上a，b,，c,，d，e各點(diǎn)分別表示什么數(shù).

課堂練習(xí),。

示出來.

2.說出下面上a,，b，c,，d,，o，m各點(diǎn)表示什么數(shù)?

最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：正有理數(shù)可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示,，負(fù)有理數(shù)可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示,，零用原點(diǎn)表示.

四,、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：是非常重要的數(shù)學(xué)工具,，它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對應(yīng)關(guān)系,，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為我們研究問題提供了新的方法.

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握的三要素,，正確地畫出,，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用上的點(diǎn)來表示,，但是反過來不成立,，即上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù)，至于上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù),，這個(gè)問題以后再研究.

五、作業(yè),。

1.在下面上：

(1)分別指出表示-2,，3，-4,，0,，1各數(shù)的點(diǎn).

(2)a，h,，d,，e，o各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?

2.在下面上,，a,，b，c,，d各點(diǎn)分別表示什么數(shù)?

3.下列各小題先分別畫出,，然后在上畫出表示大括號(hào)內(nèi)的一組數(shù)的點(diǎn)：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1,、在具體情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確進(jìn)行計(jì)算,，體會(huì)算法多樣化,。

3,、在用計(jì)數(shù)器,、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法,，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力,。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù),、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ),，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn),。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題,，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí),。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖,、氣球圖片,、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器,、小棒,。

教學(xué)過程:。

第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:,。

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘),。

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲,，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰,，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音,，出示情景圖,，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:,。

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個(gè)小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題,，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決,，如3,、4、5題,。教師板書1,、2題)。

二,、自主探究,、合作交流,。

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:,。

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”,，并說出得數(shù)。

師:請小朋友用小棒或計(jì)算器來幫忙,，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38,，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生動(dòng)手探究,，教師巡視,，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達(dá)自己的想法和算法,。),。

2、匯報(bào):,。

師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法),。

可能出現(xiàn)的方法有:。

(1)先算20+10=30,，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加,，再把兩個(gè)一位數(shù)相加,。)。

(2)先算26+10=36,，再算36+2=38,。

(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2,，再計(jì)算,。)。

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,，右邊擺1捆零2就是12,，然后一數(shù)，一共3捆零8根,，就是38,。所以知道26+12=38。

(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子,，個(gè)位上撥6個(gè)珠子,，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子,，個(gè)位上撥2個(gè)珠子,，一看就是38,。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果,。),。

是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng)),。

3,、:。

師:以上幾種方法中,，你最喜歡哪一種?為什么?

提問,，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì),。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1,、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個(gè)問題,，非常好?，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法,，算一算一共捉了多少只螃蟹,。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)。

2,、匯報(bào),。

師:誰愿意說一說自已的想法和算法?

學(xué)生可能說出以下幾種算法:。

(1)先算20+10=30,，3+1=4,，再算30+4=34。

(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個(gè)十,，3個(gè)一,，表示23，再撥1個(gè)十,，1個(gè)一,，表示加11，一看就是34,。

(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說),。

(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法,。對豎式稍作后),。

師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。

(出示34+13?52+27=?),。

師:（指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后,，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示,。）,。

3、:,。

請小朋友們觀察這四個(gè)豎式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見)。

師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來,，兩個(gè)一位數(shù)加起來,，所以十位對齊，個(gè)位對齊,。

師:說的真好,。概括起來就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對齊”,。

[在這一環(huán)節(jié)中,，教材只通過一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，而要通過多個(gè)例子才能作出,，因而以上教學(xué)對此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括],。

三,、拓展練習(xí)，鞏固提高,。

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了,，就提著小桶回家了,。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎,，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題),。

師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過程,。),。

師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式,，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維),。

四,、

在這節(jié)課中,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時(shí)。

一,、看圖編故事,。

1、收集信息,。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊,，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題,。小朋友們都表現(xiàn)得非常好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫,，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖,，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受),。

師:誰能編一個(gè)好聽的故事講聽聽?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,，有一天，剌猾哥哥出去玩,，忽然看見一堆又大又紅的草莓,，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹,，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓,，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合,，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。編故事時(shí),，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),。),。

2、提出問題,。

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:,。

(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

(老師板書問題1,，對于問題2,、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決,。),。

3、解決問題,。

師:剛才,，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了,，有的放進(jìn)了“問題口袋”里,，現(xiàn)在咱們來解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問題。

(讓學(xué)生獨(dú)立思考,，問題解決后交流自己的想法和算法,。)。

二,、摘?dú)馇颉?/p>

1,、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片,，一邊往黑板上貼一邊說)剛才,，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,，小朋友看多美啊!有紅的,、黃的、藍(lán)的,、還有綠的,，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行,。下面請組長摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了,。

(小組長摘?dú)馇?算出后面的題并說出算法,。其余學(xué)生。),。

師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的,。下面請小組長揭開小氣球,，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎(jiǎng)給誰,。(小組活動(dòng),，老師巡視，注意算法交流)。

三,、商店購物,。

師:小朋友們都從組長那里得到了獎(jiǎng)品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖,，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套,。)。

師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品,，并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:,。

(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元,。算式是25+11=36,。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元,。算式是14+8=22,。

(3)我需要25元。

(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品),。

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!

四,、

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問題和解決問題,；學(xué)會(huì)了講故事,，知道了要認(rèn)真聽別人說話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù),。

師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí),，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇八

認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁）,。

完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1、3,、4,、5題。

1,、直觀認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、三角形和圓,，知道這些常見圖形的名稱,，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用,。

2,、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力,。

1,、長方體、正方體,、圓柱等積木若干,；剪刀、印泥,、橡皮泥等工具,。

2、學(xué)生每5人一組,，每人備有3支水彩筆,、1把尺子、1塊釘子板等,。

一,、搭玩積木，體驗(yàn)形體,。

（學(xué)生操作,，教師巡視）。

問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí),，用到了哪些形狀的積木,？請大家把積木按不同的形狀分一分。

二,、操作感知,，建立表象。

1,、請摸一摸自己的積木拿在手里,，看一看，摸一摸,，跟旁邊的小朋友說一說,，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的,。（學(xué)生邊摸邊說）,。

2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的,？

（這一個(gè)面是圓圓的,，平平的）。

問：你有沒有辦法把它記下來呢,？

3,、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥,、橡皮泥等）工具,，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面,，每個(gè)小朋友最好想得不一樣,，比一比，哪個(gè)小組的辦法多,。（學(xué)生開始活動(dòng),，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上,。

（指名學(xué)生演示,、操作）。

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,，從長方體、正方體,、三棱體上分別移下長方形,、正方形、三角形,、圓）,，今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）。

三,、鞏固延伸,，加深認(rèn)識(shí)。

1,、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的,。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,，哪些物體的面也是這些圖形,。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）,。

3,、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜,，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),，幫小白免圍圍呢,？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4,、學(xué)生活動(dòng)反饋,。

5、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形,、和一個(gè)正方形,、三角形嗎？請你試一試,。

6,、學(xué)生作品展示。

7,、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了,。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，填在表格里。（放輕音樂）,。

8,、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第47頁,。

1,、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容,，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,。

3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容,，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)?方法計(jì)算。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

3,、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué)),。

二,、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1、教學(xué)主題圖1,。

(1),、師出示圖1：我們先來看第一個(gè)畫面，你們看到了什么?(左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶,，右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲子),。

(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號(hào),，問號(hào)),。

(4)、師：要想知道一共有幾個(gè)小朋友,，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來),。

(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個(gè)問題連起來說一說?指名幾個(gè)學(xué)生說。同桌互說,。全班齊說,。

(6)師：誰能列一個(gè)算式?4+2=6(師板書算式)。

為什么用加法計(jì)算?

指名學(xué)生說說4,、2,、6分別表示什么?

還可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

2、教學(xué)主題圖2,。

(1),、出示圖2，師：請小朋友仔細(xì)觀察一下,，說說這幅圖畫了什么?

(2),、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個(gè)向日葵，摘下了3個(gè),，還剩幾個(gè)?),。

(4)、這個(gè)數(shù)學(xué)問題,，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上,，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思,。

(5),、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3,，4表示什么意思?

三、鞏固新知,，拓展深化,。

1、p47做一做,。

(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?

(3)看懂蝴蝶圖,，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2,。

2,、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問題,，并且都用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了,，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道,，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類,，有些是用加法計(jì)算的，有些是用減法計(jì)算,，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式,。)。

四,、拓展練習(xí)：

五,、全課總結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲?其實(shí)我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題,，你能說一說嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇十

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,，正確規(guī)范地書寫數(shù)字,，正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

2,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0,；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加,、連減,、加減混合運(yùn)算。

3,、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義；計(jì)算過程中提倡算法的多樣化。

第1課時(shí)：1－5各數(shù)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第7,、8頁的例1、例2,、例3,；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)讀1－5各數(shù),，建立初步的數(shù)感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

3,、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),。

教具準(zhǔn)備：

1－5的數(shù)字卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù),。

1,、數(shù)一數(shù),，說一說。

教師出示例1情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫有幾個(gè)小朋友？他們在做什么,？

2,、認(rèn)讀1－5各數(shù)。

出示1－5的數(shù)字卡片,，板書課題,。

3、反饋實(shí)踐,。

師：老師說一個(gè)數(shù)字,，你能用小棒表示出來嗎？

（教師說數(shù),，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,，同桌互相查看。）,。

師：你還能用其他方式表示嗎,？

師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù),。

二,、感知數(shù)的順序。

1,、邊擺邊數(shù),，逐次感知1－5的順序。

2,、整體感知,。

（1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì),。

學(xué)生小組討論后,，請一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺，并說說理由,。

（2）擺好后提問：5的前一個(gè)數(shù)是幾,？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5,，再倒著數(shù)一遍,。

三、開放性活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)看書第8頁的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么,？

2,、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想,。

（1）師生互動(dòng),。

如：師：這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾呢,？

生：可能是3,，也可能是4或5。（有的生可能會(huì)說出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵(lì),。）,。

（2）小組互動(dòng)。

4,、張開想象的翅膀,，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

四,、總結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先與同桌互相說,，再告訴老師和大家,。

第2課時(shí)：1－5各數(shù)的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁例4,，以及第9頁課堂活動(dòng)的第2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的比,、劃等活動(dòng),，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的.數(shù)序排列,。

2,、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀,、會(huì)寫1－5各數(shù),。

3、通過課堂活動(dòng)中的數(shù),、寫,、圈、擺,，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí),，并體驗(yàn)合與分。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片,、小棒。

教學(xué)過程：

二,、新課教學(xué),。

1、教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎,？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指,。

師：如果用劃o來表示1的話，要?jiǎng)澣讉€(gè)圈,？（要?jiǎng)澣?個(gè)圓,。）。

指導(dǎo)學(xué)生看例4,，出示數(shù)字1,。

老師拿出畫好的田字格卡片，邊寫邊指導(dǎo)：把1寫在田字格的左半部,，從右上方的線上起筆,，向左下畫一筆到左下方停筆，稍微傾斜,，筆道要直,。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1，再讓學(xué)生在書上寫,。

2,、教寫“2”。

（1）學(xué)生演示2的手勢,。

（2）學(xué)生獨(dú)立畫圓,。

（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子,。

（4）教師在黑板上示范寫2,，學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。

3,、教寫“3”,。

（1）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

（2）學(xué)生反饋,。

師：請小朋友按照比,、劃、讀,、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果,。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，對于3的寫法要求,，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,。

4、教寫“4”和“5”,。

（1）小組合作學(xué)習(xí),。

（2）小組代表反饋,。

（3）師小結(jié)。

5,、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1－5各數(shù),。

三、課堂活動(dòng),。

1,、說一說，1——5還可以表示什么,？

2,、圈一圈，寫一寫,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇十一

課題閱覽室第二課時(shí)備課人,。

教學(xué)。

1,、課題跳繩,。

教學(xué)。

2,、出示圖片：

小松鼠撿了一大籃子松果,，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè),，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果,？25+17=42（個(gè)）。

3,、告別了小松鼠,，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的,，一只只蜻蜓在空中飛舞,，它們在找自己最喜歡的`花朵,，咱們幫它們找一找,。獨(dú)立連線p64看圖連線。

4,、快來看那邊,，大象媽媽正在考小象呢？

小象：我今年3歲,。象媽媽：你出生時(shí)我29歲,。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）,。

5,、看那只淘氣的小猴在干什么,？給小鹿量身高。

小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮,，比小點(diǎn)高,。

小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）,。

6,、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算,，算好后幫它們把蹺蹺板畫好,。

7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,，他可以買什么,？

出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。

玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元,。

小組討論：有幾種買法,，每種買法花多少錢？找回多少錢,？

猜猜我是多少,？

（1）我比38大17。38＋17=55,。

（2）我減13就是60,。60＋13=73。

（3）我加上20就是52,。52－20=32,。

（）（）（）（）（）（）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇十二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法，較迅速地計(jì)算十幾減8,。

2,、通過不同類型練習(xí)的設(shè)計(jì)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中,。嘗試與同伴合作解決問題的樂趣,。

3、經(jīng)歷觀察,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10幾減8的計(jì)算方法,；

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過程,；

四,、教具準(zhǔn)備：、自制信箱,、頭飾,、圖片、學(xué)具袋,；

五,、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們,，今天老師給你們帶來了一位新朋友,，我們一起來看一下它是誰？（小狗笨笨）笨笨今天不太高興,，因?yàn)樗龅搅穗y題,，那么現(xiàn)在請同學(xué)們幫幫你們的新朋友。（出示復(fù)習(xí)題）,。同學(xué)們你們真聰明,，幫助笨笨解決了難題，它非常高興,，找來了幾位好朋友,，它們打算去小猴家玩。

（二）師生互動(dòng)探求新知：

1,、學(xué)習(xí)例1,。

師：（演示）在一個(gè)晴空萬里的日子里，笨笨和它的小伙伴們來到了小猴家,，它們在小猴家又是蹦又是跳,，玩得非常開心?？墒峭媪艘粫?huì)兒,，小熊貓感到口渴了，它想喝水,，這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水,，于是小猴拿來了一些杯子,。下面請同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來了多少個(gè)杯子,？（11個(gè)）。

師：那么現(xiàn)在有多少小動(dòng)物,？請同學(xué)們再認(rèn)真數(shù)一數(shù),。（8個(gè)）,。

師：有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯？那么還剩下幾個(gè)杯子,？誰能根據(jù)這幅圖列出算式,？（板書11-8）。

師：你說得真好,！真是個(gè)聰明的孩子,。那么，要算11減8得幾,，我們應(yīng)該怎么想,？（啟發(fā)學(xué)生）我們是不是要想8加幾得11？（8+3=11）,。

師：所以11-8=3,。（完成板書）。

師生總結(jié)：算11減8,，要想8加幾得11,，8+3=11，所以11-8=3,。（找生復(fù)述：誰能把11-8的計(jì)算過程說一遍）,。

2、學(xué)習(xí)例2,。

師：（大屏幕出示）請同學(xué)們和老師一起讀題,，（12-8）下面請同學(xué)們根據(jù)算式用自已的學(xué)具擺一擺、算一算,。（動(dòng)手操作后回答,，并啟發(fā)學(xué)生說出算理）。

師（總結(jié)課題）：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是&ldqu十幾減8&rdqu,。（板書課題）,。

（三）層層深入解決問題：

師：這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開心，看到天氣特別好,，于是它們又決定去大森林里玩,。它們來到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了，不知不覺地玩得忘記了時(shí)間,，當(dāng)它們想要回家時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了,，現(xiàn)在請同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。（出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題,，小組合作）,。

師：剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我們來做一個(gè)游戲,，游戲的名字叫做&ldqu信鴿送信&ldqu,。請同學(xué)們看這是什么？（自制信箱）,。這兩個(gè)信箱的號(hào)碼分別是多少,？（3、8）老師這里還有一些寫著算式的`卡片,，你們要先算出卡片上的得數(shù),，然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。（師演示）那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒有寄出去,，請你們來做聰明的信鴿幫助老師把這些&ldqu信&rdqu投到信箱里,。

師：我們一起來檢查一下他們寄信的&ldqu地址&rdqu對不對？（師生共同檢查,、訂正）,。

師：你們都是聰明的信鴿，信全寄對了,，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片,，請你們寫一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。（師生共同訂正）,。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的很聰明,，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來休息一下,，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）。

師：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),，所有的花草樹木都變得生機(jī)勃勃,，可是森林里的一棵老樹卻生病了，誰喜歡當(dāng)啄木鳥醫(yī)生為這棵老樹看??？（生：仔細(xì)觀察并找錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果并說出你是怎樣想的）,。

師：在同學(xué)們的幫助下,，這棵老樹的病治好了，重新煥發(fā)了生機(jī),。連&ldqu太陽公公&rdqu都在對它微笑,。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來臨，它一定會(huì)變得更加的枝繁葉茂,。

師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行一個(gè)爭奪&ldqu今日之星&ldqu的競賽,，我們選兩名同學(xué)參加比賽，誰算得又快又準(zhǔn)，誰就是今天的&ldqu今日之星&rdqu,。（出示&ldqu猴子摘桃&rdqu小組合作計(jì)算,。師生共同檢查,、發(fā)獎(jiǎng),。）。

（四）總結(jié)延伸：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了&ldqu十幾減8&rdqu,，同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的實(shí)際問題,，表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案加與減一篇十三

1．通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力,。

2．通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),，提高計(jì)算能力。

20以內(nèi)進(jìn)位加法,。

看加法表找規(guī)律,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，今天我們一起對這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1．現(xiàn)在4人一小組,，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整,。

2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，,，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二,、觀察表格,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．師：豎著看,，分別讀出每行的算式及結(jié)果,，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的,。引導(dǎo)生回答：

（1）從左到右,，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的`,。

（2）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,，第一行是9，第二行是8,，第三行是7……,。

（3）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2,，加3,，加4……。

（4）各行中題的得數(shù),，下邊的一題都比上邊的一題大1,。

2．師問：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想,，各排是怎樣排列的,。啟發(fā)生回答：

（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾,、8加幾……,。

（2）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2,、加3……,。

3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？

啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,，如7加4,、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變,。

4．觀察整個(gè)表,，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

（左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,，尋找規(guī)律,，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律,，然后從全表找規(guī)律,。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。

三,、方法應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11,、12……的順序一組一組地說出進(jìn)位加法算式,，加深學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化對20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度,。

四,、梳理知識(shí),，總結(jié)升華,。

師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理,，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,。

五、課堂檢測,。

課堂檢測（a）,。

課堂檢測（b）。

小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂周末,。

項(xiàng)目票價(jià)我想玩,。

過山車9元。

旋轉(zhuǎn)木馬8元,。

海盜船7元,。

轉(zhuǎn)盤6元。

急流勇進(jìn)5元,。

迷你火車4元,。

列式。

我想說,。

完成課本113頁2,、3、4題,。