作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇一

6的乘法口訣是本單元教學(xué)內(nèi)容的又一重要組成部分,。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚(yú)組成的主題圖,，圖中的每一條熱帶魚(yú)都是由6個(gè)三角形組成的。再通過(guò)列表,，讓學(xué)生在探索熱帶魚(yú)的條數(shù)和所用三角形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí),，得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣,。在教材中,，沒(méi)有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學(xué)生完全自主地探索6的乘法口訣,，體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用,。

1、利用多媒體,，通過(guò)直觀,、有趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的含義,，引導(dǎo)學(xué)生編出6的乘法口訣,。

2,、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生們觀察,，找出6的乘法口訣規(guī)律,，初步熟記6的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣正確求積.

3,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，類比,、歸納等數(shù)學(xué)。

在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中理解,、熟記乘法口訣.

運(yùn)用6的乘法口訣解決問(wèn)題,。

卡片、制作一條又6個(gè)小三角形組成的魚(yú),，三張小貓的圖片(小,、中、大),。

一,、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

1,、師生談話(略)。

2,、復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣,，看卡片口算，直接說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)用那句口訣,。

2×5=2×2=5×1=3×4=,。

1×5=5×3=2×4=5×4=。

(板書(shū)課題：6的乘法口訣),。

3,、情景導(dǎo)入《小貓想吃魚(yú)》的小故事。

二,、新知探究,，生成知識(shí)。(出示書(shū)本61頁(yè)的主題圖),。

(一),、探究，編出口訣,。

1,、學(xué)習(xí)“一六得六”的乘法口訣.

(1)觀察這條熱帶魚(yú)由多少個(gè)小的三角形組成?用數(shù)字怎樣表示?

(2)你能用乘法算式來(lái)表示嗎?有不同的表示嗎?

(3)能不能根據(jù)我們所學(xué)的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀?

(4)媒體驗(yàn)證(略),。

2、學(xué)習(xí)“二六十二”的乘法口訣.

(1)2條熱帶魚(yú)由多少個(gè)小的三角形組成?它能有幾道乘法算式來(lái)表示?

(2)能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀?

(3)媒體驗(yàn)證(略),。

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。

3、自主探究口訣：“三六十八”,、“四六二十四”,、“五六三十”、

“六六三十六”

(1),、教師再依次出示實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解,，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推,，完成第三、四,、五,、六句乘法口訣的編寫(xiě)。

(2),、學(xué)生匯報(bào),，(教師板書(shū)四個(gè)算式和四句乘法口訣)。

(3),、通過(guò)多媒體驗(yàn)證,。

(二)記憶6的乘法口訣。

1,、學(xué)生觀察算式和口訣,，發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律。(4人小組討論),。

2,、探討記憶的方法：對(duì)口令，比一比,，開(kāi)火車(chē)等,。

3、學(xué)生考老師,。

三,、知識(shí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功,。

1,、書(shū)本63頁(yè)第5題。(學(xué)生獨(dú)立完成,，集體講評(píng),，多媒體演示),。

2、書(shū)本63頁(yè)第7題,。(學(xué)生獨(dú)立完成,，集體講評(píng)，多媒體演示,，并要學(xué)生說(shuō)出是運(yùn)用哪一句口訣,。)。

四,、快樂(lè)游戲,，樂(lè)中鞏固。

1,、找朋友,。

[設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都很高興，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，在學(xué)中找樂(lè),。],。

2,、算題比賽。

3,、到6元超市購(gòu)物,。

五、全課,。

同學(xué)們今天你有什么收獲?

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣。

一六得六1×6=66×1=6,。

二六十二2×6=126×2=12,。

三六十八3×6=186×3=18。

四六二十四4×6=246×4=24,。

五六三十5×6=306×5=30,。

六六三十六6×6=36。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、書(shū)本63頁(yè)第5題。

2,、書(shū)本63頁(yè)第7題,。

3、算題比賽,。

4,、自選商場(chǎng)6元超市(樣樣6元),。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇二

1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

2,、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3,、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的`精神,。

1,、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2,、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導(dǎo)入,。

二、合作交流,、自主探究,。

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法,。

學(xué)生試著自己列豎式后,，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說(shuō)明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑,。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話,，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié),。

2,、完成“試一試”,，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小,。

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高,。

1,、完成練一練第1題,。

2,、完成練一練第2題,。

3,、用豎式計(jì)算。

9÷4,。

21÷5,。

14÷3。

19÷6,。

4,、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子,，能釘幾件上衣,，還剩幾個(gè)扣子?

四、總結(jié),。

1,、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇三

1,、經(jīng)歷測(cè)量身邊常見(jiàn)物品長(zhǎng)度的具體活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米,、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

2、借助直尺感受1毫米,、1分米的長(zhǎng)度,，初步建立1毫米,、1分米的長(zhǎng)度觀念,。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1米=10分米,。

3、通過(guò)估一估,、量一量,、想一想、演一演等活動(dòng),，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,、估測(cè)能力、動(dòng)手操作能力,、類推能力,、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶,，將米,、分米和毫米聯(lián)系起來(lái),。借助測(cè)量建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,。教材引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與多種活動(dòng)，建立豐富的表象,，逐步形成空間觀念,。讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)尺上的刻度,，動(dòng)手量一量,，用手勢(shì)比一比，動(dòng)口說(shuō)生活中的實(shí)例等多種活動(dòng),，感知,、體驗(yàn)、建立豐富的表象,。讓學(xué)生在進(jìn)行估測(cè),、實(shí)際測(cè)量比較、驗(yàn)證的過(guò)程中強(qiáng)化表象,，從而逐步形成空間觀念,。每次測(cè)量時(shí)，都要先估計(jì),，再測(cè)量,，讓估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中。

學(xué)生對(duì)測(cè)量的方法已經(jīng)掌握,，有一定的用直尺測(cè)量的能力,。對(duì)毫米和分米雖沒(méi)有正式的接觸，但在生活中對(duì)毫米有一定的感性認(rèn)識(shí),。由于生活中學(xué)生缺乏測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn),，又很少用到分米、毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,，所以1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象很難建立,。

設(shè)計(jì)思路：

鑒于學(xué)生的認(rèn)識(shí)，課堂上教師應(yīng)盡量引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的觀察,、思考、合作探究來(lái)解決問(wèn)題,。培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和探索精神,，以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，使每個(gè)學(xué)生都融入其中,，體驗(yàn)到動(dòng)腦的樂(lè)趣。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),。教師從旁引導(dǎo)，走出關(guān)鍵的一步,，其余交由學(xué)生嘗試完成,。

本課時(shí)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)正確測(cè)量，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，讓學(xué)生自學(xué),，然后，分組測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,、估測(cè)能力、動(dòng)手操作能力,、類推能力,、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單位化聚也是本課時(shí)的難點(diǎn),，先讓學(xué)生完成練習(xí),，再討論單位化聚的規(guī)律，突破了這個(gè)難點(diǎn),。

1,、重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度。

2,、難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米,、1分米的長(zhǎng)度觀念。

兩人一把米尺,，直尺,、借書(shū)卡,、1元硬幣,、一張光碟。

老師帶來(lái)了你們的兩個(gè)老朋友,，大家想知道它們是誰(shuí)嗎,？出示米和厘米并貼在黑板上。問(wèn)：這兩個(gè)老朋友能幫助我們做什么,？這是長(zhǎng)度單位家族中的兩兄弟,，米和厘米用什么字母表示？你能用手比畫(huà)出1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎,？（學(xué)生比畫(huà)）

同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)多幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友,，幫助我們測(cè)量物體長(zhǎng)度嗎,？下面來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組比賽，在比賽中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位朋友,。

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，無(wú)處不在，我們應(yīng)該和它們成為好朋友,。

（要求：合作把結(jié)果填在表格中,，同時(shí)不影響其它小組的思考，最后小組評(píng)比出優(yōu)秀成員）

1,、我們還學(xué)過(guò)了用尺子量物體或線段的長(zhǎng)度,，同學(xué)們還記得測(cè)量的方法嗎？下面我們來(lái)個(gè)小比賽,，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地測(cè)量出這三條線段的長(zhǎng)度,，不過(guò)老師有個(gè)小要求：就是在測(cè)量每條線段之前，先來(lái)估計(jì)線段的長(zhǎng)度寫(xiě)在（）里,，再用尺子進(jìn)行測(cè)量,，看你的估計(jì)和實(shí)際測(cè)量是否接近。在測(cè)量的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn),，可以在小組內(nèi)交流,。

2、學(xué)生活動(dòng)：測(cè)量線段,。

3,、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)（出現(xiàn)不夠整厘米數(shù)怎么辦？）

導(dǎo)入：第三條線段比2厘米多出了5個(gè)小格,，但是又不夠3厘米,，我們寫(xiě)2厘米或3厘米都不太準(zhǔn)確，有辦法解決嗎,？（用毫米表示）

板書(shū)：毫米mm

4,、揭示長(zhǎng)度單位：毫米

同學(xué)知道得真多！你能匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)嗎,？（由學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)

不夠1厘米時(shí),，為了測(cè)量得更精確，我們要用到比厘米還小的長(zhǎng)度單位：毫米,，如果學(xué)生不能說(shuō)出,，由老師引導(dǎo)）。

二,、自行探究,，建立模型

1、感知毫米

1mm到底有多長(zhǎng)呢？（課件演示）

板書(shū)：1厘米=10毫米

小結(jié)：量比較短或者比較精確的物體時(shí),，我們需要用到毫米,，直尺上任意1小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

板書(shū)：1厘米=10毫米

1m=10mm

4,、1厘米等于10毫米,，那么2厘米等于多少毫米呢？3厘米,？

5,、動(dòng)手測(cè)量，再次感受毫米的長(zhǎng)度,。

請(qǐng)每組的組長(zhǎng)從學(xué)具盒中迅速地拿出（借書(shū)卡,、1元硬幣、光碟盒等）放在桌面上,，組織本組同學(xué)先估一估每種物品的長(zhǎng)度大約是多少,？再進(jìn)行測(cè)量。

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的長(zhǎng)度提前有一個(gè)不具體的感官認(rèn)識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè),、測(cè)量能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米,、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神）

名稱

我的估計(jì)

我的測(cè)量

借書(shū)卡厚度

1元硬幣厚度

1張光盤(pán)厚度

測(cè)量稍長(zhǎng)的物體時(shí)，我們用分米做單位會(huì)比較方便,。

板書(shū)：分米dm

1,、1dm到底有多長(zhǎng)呢？（課件演示）

板書(shū)：1分米=10厘米

1dm=10mm

2,、用手比畫(huà)出1分米大概有多長(zhǎng),。

3、1分米=10厘米,，即10厘米就是1分米,，你能找出1米有多少分米嗎？請(qǐng)四人小組在米尺上找一找,。

4,、介紹1柞和中指尖到手臂肘窩的長(zhǎng)度。

5,、閉眼回想四個(gè)長(zhǎng)度單位有多長(zhǎng),，再聽(tīng)老師口令比畫(huà)它們的長(zhǎng)度。

1,、說(shuō)一說(shuō)：我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？

2、排一排：請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演長(zhǎng)度單位家族中的幾兄弟,，讓學(xué)生把他們從大到小排一排,。

3、選一選：在()里填上合適的長(zhǎng)度單位,。

練習(xí)本長(zhǎng)約2()課桌寬約4()

一棟樓房高24()數(shù)學(xué)書(shū)厚約5()

小亮身高是135()一把直尺長(zhǎng)約20()

4,、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

跳繩長(zhǎng)2厘米

課桌高7米

粉筆長(zhǎng)75分米

1,、你有哪些收獲？

2,、你覺(jué)得本節(jié)課哪些地方最吸引你,？為什么？

2,、估一估,，量一量。小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：）

名稱

我的估計(jì)

我的測(cè)量

借書(shū)卡厚度

1元硬幣厚度

1張光盤(pán)厚度

3,、選一選：小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：）

在()里填上合適的長(zhǎng)度單位,。（毫米、厘米,、分米,、米）

練習(xí)本長(zhǎng)約2()課桌寬約4()

一棟樓房高24()數(shù)學(xué)書(shū)厚約5()

小亮身高是135()一把直尺長(zhǎng)約20()

4、下面的說(shuō)法對(duì)嗎,？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

跳繩長(zhǎng)2厘米

課桌高7米

粉筆長(zhǎng)75分米

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇四

課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流,、合作的能力。

本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論,，自主建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的情感,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念

1,、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角,、鈍角、直角的房子）“嘿,！小朋友,，你們還認(rèn)識(shí)我嗎”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客。瞧,！直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家,，仔細(xì)觀察，找找哪里的角是直角的哥哥,，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想,，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。）

哥”（它比直角大,，它的兩邊叉開(kāi)的比直角大,。）“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”

師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了,。其實(shí),，直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽(tīng)的`名字，叫鈍角（讀兩遍）,，直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角,。（板書(shū)課題：銳角和鈍角）

2,、給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大誰(shuí)是老二誰(shuí)是老三（板書(shū)：鈍角直角銳角）

3,、判斷：你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進(jìn)行,，其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判，答對(duì)的送給掌聲,。

師：最后一個(gè)角有的說(shuō)是直角,，有的說(shuō)是鈍角，還有的說(shuō)是銳角,。究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢像這個(gè)角,，用眼睛不能很快地看出來(lái)，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因?yàn)樗戎苯谴螅┪覀冊(cè)僬?qǐng)直角來(lái)幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角,。（電腦演示）

4,、探索用直角進(jìn)行判斷的方法,。“誰(shuí)想提醒大家,，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師：用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合,，一條邊重合,，再看另一條邊,。（電腦演示）

5、找生活中的角,。找找下面物體中哪里有什么角（紅心,、背心、紅領(lǐng)巾,、剪刀）

二,、操作實(shí)踐，綜合內(nèi)化

1,、做角,。

師：用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角,。要求：小組合作,，由小組長(zhǎng)安排，一個(gè)做直角,、一個(gè)做銳角,、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào),。比一比,，哪組做得又快又好。

（1）小組展示匯報(bào),。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià),。

（3）全班展示。請(qǐng)做銳角,、鈍角的學(xué)生分別展示,。最后展示直角。

2,、畫(huà)角,。

要求：老師給你們1分鐘的時(shí)間，畫(huà)一個(gè)銳角,、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角,，并寫(xiě)上它們的名字。畫(huà)得快的小朋友可以多畫(huà)幾個(gè),。比一比,，看誰(shuí)畫(huà)得又多又好,。

（1）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視,。

（2）展示學(xué)生的作品,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）在小組里展示,，互相欣賞,，互相評(píng)價(jià)，互相幫助,。

3,、數(shù)角。

數(shù)出每個(gè)圖形有（）個(gè)銳角,，（）個(gè)鈍角,，（）個(gè)直角。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用概念

當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)要求：應(yīng)用直角,、銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案,。先構(gòu)思，再動(dòng)手畫(huà),，比一比,，誰(shuí)畫(huà)的圖案最美，并給自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,。最后展示作品,，評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇五

(一)知識(shí)與技能,。

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6,、7,、8、9的除法知識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

(二)過(guò)程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí),。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。

談話：冬天到了,，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了,。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館,。

小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴,，想住在你這兒,，請(qǐng)你安排房間吧。

長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo),，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們,，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。

教師板書(shū)：42÷6=7(間),。

教師：你是怎么想的?

教師板書(shū)：48÷6=8(間),。

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,，你們真聰明,，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面,，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題,，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。

1.p82練一練1后,，投影出示反饋,。

2.p82練一練2后，投影出示反饋,。

3.小動(dòng)物回家,。

天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了,。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,，保護(hù)游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。

每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?

5.餐廳里的故事,。

看書(shū)p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答,，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。

42÷6=想：六()四十二,。

48÷6=想：六()四十八,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇六

課本p98頁(yè)。

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面的思考問(wèn)題的意識(shí),。

數(shù)字卡片、人民幣,。

一,、復(fù)習(xí)

有3張數(shù)字卡片，5,、7,、9，用它們組成不同的兩位數(shù),，能組成多少個(gè)兩位數(shù),？

二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

1,、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片,，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢,？

2,、解決問(wèn)題

請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

1）用填表的方法

2）用連線的方法

3）隨便寫(xiě)

3、思考

只有3種結(jié)果,，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢,？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)

4,、觀察

上面的幾種方法,，你喜歡哪一種，為什么,？

隨便寫(xiě),，容易漏掉或重復(fù)。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成做一做第1題

2,、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快,，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇七

1、通過(guò)觀察,、操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的,，并畫(huà)出對(duì)稱軸,。

2、使學(xué)生的觀察能力,，想象能力得到培養(yǎng),，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

課件,、長(zhǎng)方形,、正方形和圓的各色彩紙。

能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形,，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。

（一） 情景引入（聽(tīng)“小故事”）

（二） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1,、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩邊一樣”時(shí),，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對(duì)折后,，左右兩邊完全重合,，象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”，這里還有一些對(duì)稱圖形,，還有一些剪出來(lái)的,。（飛機(jī)、魚(yú),、龜）

2,、 動(dòng)手剪對(duì)稱圖形（討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形）

b、 學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形,，（畫(huà)一畫(huà),、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形）

c,、 學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形

（三） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕,，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？）

對(duì)稱軸（師畫(huà)虛線）

（四） 鞏固練習(xí)

1、 欣賞對(duì)稱圖形（你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎,？）

2,、 p68（做一做）這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷,；畫(huà)出它們的對(duì)稱軸,。（小魚(yú)的對(duì)稱軸在那）對(duì)稱軸有橫的、還有豎的）

3,、 p70第2題（4人小組）折正方形,、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸,？并畫(huà)出來(lái),。

4、 p70第3題,，畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半,。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇八

(一)知識(shí)與技能,。

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6,、7、8,、9的除法知識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

(二)過(guò)程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí),。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用,。

談話：冬天到了,，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館,。

小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生,，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒,，請(qǐng)你安排房間吧,。

長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們,，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧,。

教師板書(shū)：42÷6=7(間)。

教師：你是怎么想的.?

教師板書(shū)：48÷6=8(間)。

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,，你們真聰明,，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面,，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題,，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。

1.p82練一練1后,，投影出示反饋,。

2.p82練一練2后，投影出示反饋,。

3.小動(dòng)物回家,。

天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了,。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,，保護(hù)游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。

每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書(shū)p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

今天,，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答,，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo),。

42÷6=想：六(七)四十二。

48÷6=想：六(八)四十八,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.

2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.

3,、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.

4,、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)重點(diǎn)：

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點(diǎn)：

拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景創(chuàng)設(shè),。

師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？

生：鞭炮的聲音,。

電腦出示課件主題,板書(shū):小熊開(kāi)店,。

小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).

二,、問(wèn)題探究,。

1、算一算:買(mǎi)4輛坦克要多少錢(qián),？

1)獨(dú)立思考,。

2)獨(dú)立列式。

3)交流匯報(bào),。

4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20,。

2、20元可以買(mǎi)多少輛坦克?

1)獨(dú)立思考,。

2)獨(dú)立列式,。

3)交流匯報(bào)。

4)匯報(bào)：20÷5=4,。

3,、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?

獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)。

4,、

三,、體驗(yàn)感悟。

1,、老師的問(wèn)題,。

1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋,。

3）將答案寫(xiě)到書(shū)上,。

4）解決“買(mǎi)什么東西，正好用完24元,？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法,。

2、學(xué)生的問(wèn)題,。

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn),、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用,。

1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）,。

1）獨(dú)立嘗試2）交流,，說(shuō)說(shuō)所用的口訣。

2,、練一連,。

1）小鳥(niǎo)回家。

出示該題圖片,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，

獨(dú)立完成，集體交流并訂正,。

2）螞蟻搬家,。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，獨(dú)立完成,，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣,。

3）動(dòng)物搬家,。

出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,，獨(dú)立完成,，集體交流并訂正。比比看,，那個(gè)隊(duì)做得快,！

五、小結(jié),。

六,、布置作業(yè)。

一課一練第27頁(yè),。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。

20÷5=4口訣：

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇十

1,、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的特征,，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2,、通過(guò)觀察,、測(cè)量等活動(dòng),，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長(zhǎng)方形的特征,。

難點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié),。

長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片,，直尺1把,，三角尺1塊，釘子板,，橡皮筋,。

一、激情導(dǎo)入,。

1.幻燈片播放正方形,、長(zhǎng)方形圖片，吸引興趣,。

2.在生活中很多東西都是由正方形和長(zhǎng)方形組成,，你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了什么：引發(fā)學(xué)生思考。

二,、實(shí)際操作,，驗(yàn)證猜想。

1,、觀察拿出長(zhǎng)方形和正方形,，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢?你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。

2,、操作驗(yàn)證,。

(1)拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證,。

(2)把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào),。

3、反饋,。

(2)對(duì)長(zhǎng)方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)板書(shū),。你是怎樣證明的.?(量、折等),。

(3)正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書(shū),。怎樣來(lái)證明?正方形的邊你會(huì)叫它什么?

(4)正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書(shū)。怎樣來(lái)證明?

4,、歸納通過(guò)剛才的活動(dòng),，你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

練習(xí)：

1、在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形,，再把這個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形,，再說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn),。

2、在書(shū)上p64第7題的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,。再說(shuō)說(shuō)小青菜提的問(wèn)題,。

3、完成書(shū)上p64第4題,。先自己拼一拼,，再與同桌交流一下。

(1)用6個(gè)一樣的小正方形,，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,。

(2)用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形,，再拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形,。

4、思考：你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎?

三,、課堂小結(jié),。

向同學(xué)們提問(wèn)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲。

四,、布置作業(yè),。

1.完成課后的習(xí)題。

2.把不理解的地方標(biāo)畫(huà)在書(shū)上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇十一

1,、經(jīng)歷測(cè)量身邊常見(jiàn)物品長(zhǎng)度的具體活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米,、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系。

2,、借助直尺感受1毫米,、1分米的長(zhǎng)度，初步建立1毫米,、1分米的長(zhǎng)度觀念,。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1米=10分米,。

3、通過(guò)估一估,、量一量,、想一想、演一演等活動(dòng),，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,、估測(cè)能力、動(dòng)手操作能力,、類推能力,、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶,，將米,、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1分米,、1毫米的長(zhǎng)度表象,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。教材引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與多種活動(dòng),，建立豐富的表象,，逐步形成空間觀念。讓學(xué)生通過(guò)觀察,、數(shù)一數(shù)尺上的刻度,，動(dòng)手量一量，用手勢(shì)比一比,，動(dòng)口說(shuō)生活中的實(shí)例等多種活動(dòng),，感知、體驗(yàn),、建立豐富的表象,。讓學(xué)生在進(jìn)行估測(cè)、實(shí)際測(cè)量比較,、驗(yàn)證的過(guò)程中強(qiáng)化表象,，從而逐步形成空間觀念。每次測(cè)量時(shí),，都要先估計(jì),，再測(cè)量，讓估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中,。

學(xué)生對(duì)測(cè)量的方法已經(jīng)掌握,，有一定的用直尺測(cè)量的能力。對(duì)毫米和分米雖沒(méi)有正式的接觸,，但在生活中對(duì)毫米有一定的感性認(rèn)識(shí),。由于生活中學(xué)生缺乏測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，又很少用到分米,、毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,，所以1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象很難建立。

設(shè)計(jì)思路：

鑒于學(xué)生的認(rèn)識(shí),，課堂上教師應(yīng)盡量引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的觀察,、思考、合作探究來(lái)解決問(wèn)題,。培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和探索精神,，以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，使每個(gè)學(xué)生都融入其中，體驗(yàn)到動(dòng)腦的樂(lè)趣,。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)。教師從旁引導(dǎo),，走出關(guān)鍵的一步,，其余交由學(xué)生嘗試完成。

本課時(shí)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)正確測(cè)量,，為了突破這個(gè)難點(diǎn),，讓學(xué)生自學(xué)，然后,，分組測(cè)量物體的長(zhǎng)度,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測(cè)能力,、動(dòng)手操作能力,、類推能力、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。單位化聚也是本課時(shí)的難點(diǎn),，先讓學(xué)生完成練習(xí)，再討論單位化聚的規(guī)律,，突破了這個(gè)難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度,。

2,、難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念,。

兩人一把米尺,，直尺、借書(shū)卡,、1元硬幣,、一張光碟。

情景引入：

老師帶來(lái)了你們的兩個(gè)老朋友，大家想知道它們是誰(shuí)嗎,？出示米和厘米并貼在黑板上,。問(wèn)：這兩個(gè)老朋友能幫助我們做什么？這是長(zhǎng)度單位家族中的兩兄弟,，米和厘米用什么字母表示,？你能用手比畫(huà)出1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生比畫(huà)）,。

同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)多幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友，幫助我們測(cè)量物體長(zhǎng)度嗎,？下面來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組比賽,，在比賽中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位朋友。

設(shè)計(jì)思路：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，無(wú)處不在,，我們應(yīng)該和它們成為好朋友。

一,、活動(dòng)一：估一估,、量一量。

（要求：合作把結(jié)果填在表格中,，同時(shí)不影響其它小組的思考,，最后小組評(píng)比出優(yōu)秀成員）。

1,、我們還學(xué)過(guò)了用尺子量物體或線段的長(zhǎng)度,，同學(xué)們還記得測(cè)量的方法嗎？下面我們來(lái)個(gè)小比賽,，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地測(cè)量出這三條線段的長(zhǎng)度,，不過(guò)老師有個(gè)小要求：就是在測(cè)量每條線段之前，先來(lái)估計(jì)線段的長(zhǎng)度寫(xiě)在（）里,，再用尺子進(jìn)行測(cè)量,，看你的估計(jì)和實(shí)際測(cè)量是否接近。在測(cè)量的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn),，可以在小組內(nèi)交流,。

2、學(xué)生活動(dòng)：測(cè)量線段,。

3,、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)（出現(xiàn)不夠整厘米數(shù)怎么辦？）,。

導(dǎo)入：第三條線段比2厘米多出了5個(gè)小格,，但是又不夠3厘米，我們寫(xiě)2厘米或3厘米都不太準(zhǔn)確，有辦法解決嗎,？（用毫米表示）,。

板書(shū)：毫米mm。

4,、揭示長(zhǎng)度單位：毫米,。

同學(xué)知道得真多！你能匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)嗎,？（由學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)不夠1厘米時(shí),，為了測(cè)量得更精確，我們要用到比厘米還小的長(zhǎng)度單位：毫米,，如果學(xué)生不能說(shuō)出,，由老師引導(dǎo)）。

二,、自行探究,，建立模型。

活動(dòng)二：找毫米,。

1,、感知毫米。

1mm到底有多長(zhǎng)呢,？（課件演示）,。

板書(shū)：1厘米=10毫米。

小結(jié)：量比較短或者比較精確的物體時(shí),，我們需要用到毫米,，直尺上任意1小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

板書(shū)：1厘米=10毫米,。

1m=10mm,。

4、1厘米等于10毫米,，那么2厘米等于多少毫米呢,？3厘米？

5,、動(dòng)手測(cè)量,，再次感受毫米的長(zhǎng)度。

請(qǐng)每組的組長(zhǎng)從學(xué)具盒中迅速地拿出（借書(shū)卡,、1元硬幣,、光碟盒等）放在桌面上，組織本組同學(xué)先估一估每種物品的長(zhǎng)度大約是多少,？再進(jìn)行測(cè)量,。

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的長(zhǎng)度提前有一個(gè)不具體的感官認(rèn)識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)、測(cè)量能力,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米,、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神）,。

名稱。

我的估計(jì),。

我的測(cè)量,。

借書(shū)卡厚度,。

1元硬幣厚度。

1張光盤(pán)厚度,。

三,、活動(dòng)三：找分米。

測(cè)量稍長(zhǎng)的物體時(shí),，我們用分米做單位會(huì)比較方便。

板書(shū)：分米dm,。

1,、1dm到底有多長(zhǎng)呢？（課件演示）,。

板書(shū)：1分米=10厘米,。

1dm=10mm。

2,、用手比畫(huà)出1分米大概有多長(zhǎng),。

3、1分米=10厘米,，即10厘米就是1分米,，你能找出1米有多少分米嗎？請(qǐng)四人小組在米尺上找一找,。

4,、介紹1柞和中指尖到手臂肘窩的長(zhǎng)度。

5,、閉眼回想四個(gè)長(zhǎng)度單位有多長(zhǎng),，再聽(tīng)老師口令比畫(huà)它們的長(zhǎng)度。

四,、活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō),、排一排、選一選,。

1,、說(shuō)一說(shuō)：我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？

2、排一排：請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演長(zhǎng)度單位家族中的幾兄弟,，讓學(xué)生把他們從大到小排一排,。

3、選一選：在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位,。

練習(xí)本長(zhǎng)約2（）課桌寬約4（）,。

一棟樓房高24（）數(shù)學(xué)書(shū)厚約5（）。

小亮身高是135（）一把直尺長(zhǎng)約20（）,。

4,、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

跳繩長(zhǎng)2厘米,。

課桌高7米。

粉筆長(zhǎng)75分米,。

五,、活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng),。

1,、你有哪些收獲？

2,、你覺(jué)得本節(jié)課哪些地方最吸引你,？為什么？

2,、估一估,，量一量。小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：）,。

名稱,。

我的估計(jì)。

我的測(cè)量,。

借書(shū)卡厚度,。

1元硬幣厚度。

1張光盤(pán)厚度,。

3,、選一選：小組評(píng)價(jià)（在選中的臉旁邊打：）。

在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位,。（毫米,、厘米、分米,、米）,。

練習(xí)本長(zhǎng)約2（）課桌寬約4（）,。

一棟樓房高24（）數(shù)學(xué)書(shū)厚約5（）。

小亮身高是135（）一把直尺長(zhǎng)約20（）,。

4,、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由,。

跳繩長(zhǎng)2厘米,。

課桌高7米。

粉筆長(zhǎng)75分米,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇十二

1,、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形,、梯形等圖形的周長(zhǎng),。

3、結(jié)合具體情景感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

知道周長(zhǎng)的含義,。

理解周長(zhǎng)的含義。

結(jié)合教材提供的具體情景,，讓學(xué)生通過(guò)看一看，描一描,，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性知識(shí),，在體驗(yàn)、交流中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí),。

(一)描一描,、畫(huà)一畫(huà)：

生一起唱“郊游”這首歌，天氣越來(lái)越?jīng)鏊?，美麗的秋天已?jīng)來(lái)了,，秋天是樹(shù)葉飄落的季節(jié)。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹(shù)葉圖片,，向欣賞一下嗎?(出示課件),。

師：這些樹(shù)葉漂亮嗎?

師：大腳看這些美術(shù)作品中的樹(shù)葉漂亮嗎?(出示課件)。

師：美術(shù)大師說(shuō)這些樹(shù)葉的形狀全是一筆劃出來(lái)的,。

師：想不想把剛才那些漂亮的樹(shù)葉的形狀描下來(lái)呢?

師：請(qǐng)你拿出一張紙,，選擇一片最喜歡的樹(shù)葉，用彩筆沿著樹(shù)葉的邊線一筆描出它的輪廓來(lái),，開(kāi)始吧!

師：大家描的都很漂亮,，誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示一下是怎么描的?描完后,，請(qǐng)用筆指著說(shuō)清楚是從哪里開(kāi)始的，又到哪里結(jié)束的,。(表達(dá)得非常清楚,，請(qǐng)回)(實(shí)物投影)。

師：老師這里也有一片樹(shù)葉,，誰(shuí)愿意來(lái)描一描呢?說(shuō)一說(shuō)你的描法,。

問(wèn)：他們的描法一樣嗎?

生：不一樣。

看來(lái),，不管從哪里開(kāi)始的,，大家都是沿著樹(shù)葉的邊線描了一周，我們把這一周的長(zhǎng)度,，就叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng),。

師：同學(xué)們，樹(shù)葉的.周長(zhǎng)我們都找到了,，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾幅圖,，(教材45頁(yè)，第一題)你能描出他們的邊線嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們從三幅圖中,，選出自己喜歡的一幅,，用彩筆描出它的邊線來(lái)。(誰(shuí)愿意到前面來(lái)描一描)(實(shí)物投影),。

咱們來(lái)比一比,，看誰(shuí)描的又對(duì)又快!

師：同學(xué)們的話化水平可真高，這么快就妙好了!

同學(xué)們,，我們剛才沿著樹(shù)葉的邊線描了一周,，叫樹(shù)葉的周長(zhǎng)。現(xiàn)在,，我們描的這些圖形的一周叫圖形的……(周長(zhǎng)),。

對(duì)!這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)!(出示課題：周長(zhǎng))。

關(guān)于周長(zhǎng),，你想知道那些知識(shí)呢?

生1：什么是周長(zhǎng)?

生2：周長(zhǎng)在生活中有什么用處?

生3：在生活中,，哪里有周長(zhǎng)?

生4：周長(zhǎng)有大小嗎?

很好!大家都是善于提出問(wèn)題的好學(xué)生，這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題一起去認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)!

(課件出示：周長(zhǎng)的定義)到底什么是周長(zhǎng)呢?“圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng)”

請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這句話,。

(二)找一找,、摸一摸。

要求：下面請(qǐng)你們同桌合作一起找一找,，摸一摸他的邊線,，找出它們的周長(zhǎng)來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們找到的結(jié)果?可以邊說(shuō)邊指一指,。

師：看這個(gè)圖形有沒(méi)有周長(zhǎng)?(出示,，一個(gè)角的圖形),。

生：沒(méi)有，因?yàn)樗虚_(kāi)口,。

師：也就是說(shuō)不是封閉圖形,，就沒(méi)有周長(zhǎng)。

(三)量一量,。

找個(gè)小裁縫量一量,，(說(shuō)一說(shuō)量的方法)。

師：根據(jù)這個(gè)結(jié)果,，你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米?

同桌合作量一量,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的腰圍?

看來(lái)，同學(xué)們的腰圍大約在60厘米左右,。

(四)算一算,。

同學(xué)們，我們的腰圍是圓形的,，我們可以直接測(cè)量出它的周長(zhǎng),，那這些圖形我們可以直接測(cè)量出他們的周長(zhǎng)嗎?(出示：教材45頁(yè)，第二題),。

生：不行,。

我們?cè)鯓硬拍苤浪麄兊闹荛L(zhǎng)呢?下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀題目要求,，然后選一個(gè)自己喜歡的圖形,，量一量、算一算他們的周長(zhǎng),。

(出示結(jié)果,，集體校正，強(qiáng)調(diào)出：三角形的周長(zhǎng)是三條邊的長(zhǎng)度和,。長(zhǎng)方形和梯形的周長(zhǎng)是四條邊的長(zhǎng)度和)。

(五)比一比,。

同學(xué)們,，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)既善于觀察又愛(ài)動(dòng)腦筋思考,。那前幾天,，老師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候遇見(jiàn)一個(gè)有關(guān)周長(zhǎng)的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎?(出示：教材45頁(yè)第三題),。

師：這是兩張一模一樣的正方形紙片,，你們說(shuō)他們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎?(一樣)。

結(jié)果老師從其中的一塊上減去這么一小塊,，變成了這個(gè)形狀,，你說(shuō)現(xiàn)在他們的周長(zhǎng)還一樣嗎?(生討論,，匯報(bào)結(jié)果)。

師：大家的眼里真好,，老師對(duì)大家真是既佩服又感激,，謝謝大家!

(六)全課小結(jié)。

今天,，我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),，并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問(wèn)題，你有什么感受嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇十三

1,、能繪制平面示意圖,，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,，在圖上標(biāo)出物體的位置,。

2、通過(guò)繪制平面圖,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力,。

3,、通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí),。

一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖,、練習(xí)鞏固,。

目標(biāo)：是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí),、鞏固有關(guān)圖上方向,、角度、距離等知識(shí),，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備,。

（1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的`方向，距離大約是米,。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向,，距離大約是米。

（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向,，距離廣場(chǎng)100米,。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,。

1,、出示學(xué)校的錄相或圖片,。

問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎,？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處,。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處,。活動(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處,。

2,、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎,？

3,、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向,，再確定各建筑物的距離,。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米,，200米和50米,？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離,。

（2）小組合作完成,，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù),。

4,、小組活動(dòng)，繪制平面圖,。

5,、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議,。

（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性,，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么,，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí),，應(yīng)注意什么,？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí),，一般先確定角度,，再確定圖上的距離,。

（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大,，有的圖?。?/p>

小結(jié)：1厘米表示的大小不同,，圖的大小也不同,。

二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū),，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置,。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校,、商店,、銀行、郵局,、藥店等,。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加與減教案篇十四

1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法,。

2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法,。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

一．復(fù)習(xí)鋪墊,。

1．口算。

4+650+9060+90,。

8+370+803+7,。

問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾,？為什么都是1,？

2．筆算。37+2564+8,。

問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的,？

4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起,，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法,。

（板書(shū)課題：進(jìn)位加法）,。

二．新授。

出示例題圖,，學(xué)習(xí)例題,。

1．出示問(wèn)題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？

1）指名列式：85+143=,。

2）學(xué)生嘗試筆算,。

3）指名說(shuō)計(jì)算辦法。

問(wèn)：從哪位算起,？說(shuō)說(shuō)個(gè)位上相加的過(guò)程,。

問(wèn)：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦,？十位上的和怎樣寫(xiě),？

問(wèn)：百位上相加是多少？為什么得2,？

4）指名學(xué)生完整的口述筆算過(guò)程,。

5）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫(xiě)橫式得數(shù),。

2．出示問(wèn)題2：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本,？

1）指名列式：85+126=。

2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決,，指名板演,。

3）集體核對(duì)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么,？

4）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算,，橫式上寫(xiě)得數(shù)。

3．歸納,。

1）請(qǐng)你想一想,，筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算？

（組織學(xué)生討論）,。

2）組織學(xué)生進(jìn)行交流,。

3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起,，哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)一,。

三.鞏固練習(xí)。

1．想想做做第1題,。

1）在書(shū)上算一算。

2）匯報(bào),。你是怎樣算的,？

2．想想做做第3題。

1）先找出錯(cuò)在哪里,，再改正過(guò)來(lái),。

6576334。

＋243＋646＋569,。

208712893,。

2）匯報(bào)。

3．想想做做第4題,。

1）說(shuō)圖意,。

2）怎樣列式？

3）獨(dú)立計(jì)算,。

4）匯報(bào),。

4．想想做做第2題。

1）獨(dú)立計(jì)算,。注意對(duì)齊數(shù)位,。

2）你是怎樣驗(yàn)算的？

四．,。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

進(jìn)位加,。

85+143=85+126=,。

8585。

＋143＋126,。

208211,。