作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級(jí)語文的教案及反思篇一

生：不信,。

師：魏王也不相信,。聽了更羸的話，他有什么反映,？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來,。

（學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子）,。

（學(xué)生直喊：我來,，我來。師指一名學(xué)生有感情地朗讀魏王說的話,。）,。

師：聽你讀，我怎么感覺不到魏王的懷疑,。

（再次指名朗讀）,。

師：請(qǐng)注意，這時(shí)候魏王是用疑惑的語氣在問更羸,。你對(duì)事情感到不可思議的時(shí)候,，你會(huì)怎么說？請(qǐng)你試著用疑惑的語氣讀給同桌聽,。

（學(xué)生與同桌練習(xí)讀：是嗎,？你有這樣的本事？）,。

師：哪位大王愿意再來試一試??？

（學(xué)生朗讀）。

師：你讀得真好,?？吹贸瞿銓?duì)更羸的話是半信半疑。讓我們也學(xué)著他這樣朗讀吧,。

【教學(xué)反思】：

如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚,，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑。在看到學(xué)生沒能讀出魏王疑惑的語氣,，我并不急于范讀,，而是用戲劇性的語言點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟,。學(xué)生在正確,、流利的基礎(chǔ)聲，還做到了有感情,，看來激情,、激趣與鼓勵(lì)是良好的催化劑。

四年級(jí)語文的教案及反思篇二

知識(shí)目標(biāo)：1.通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思,。

2.在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡單的分析,，品味文本中關(guān)鍵詞句,。

情感目標(biāo):感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì),。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人,，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人,。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序,，比較完整地復(fù)述故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì),。

【教法與學(xué)法】,。

以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣;運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

【教學(xué)資源】,。

幻燈片、音樂,。

一,、激發(fā)情感引入課題。

二,、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流,。

檢查導(dǎo)學(xué)稿。

小組合作學(xué)習(xí)(1)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進(jìn)行交流,。

(2)學(xué)生自選感興趣的問題匯報(bào),，師隨機(jī)板書。

1,、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦,、遺憾包裹、純潔,。

2、課文中介紹了幾個(gè)人?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?請(qǐng)你根據(jù)上面詞語的提示,，試著用三,、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。

指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩?

匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語句,。

1,、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。

__從哪些語句能看出小女孩很孝順?(第一自然段第二句話),。

__小女孩看到了什么?想到了什么?

__此時(shí)小女孩什么心情?用一個(gè)詞語形容一下?(高興,、激動(dòng)、欣喜,、喜出望外),。

__把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫,。

2,、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無奈和窘迫。

__還從哪些語句中能看出小女孩很孝順?(第三自然段),。

__小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢?(體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn),。)如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想?(無奈,、悲傷,、失望、羞澀)。

__把理解融入朗讀中,，試著讀一讀,。

愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒有放棄?她又是如何做的呢?

3,、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦,。

“想盡了一切辦法……”“但…….才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。

小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言,，看著這一道道傷口,，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面?

__播放音樂，教師范讀第4自然段,。

__學(xué)生自由讀,。

__指名讀課文。

4,、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望,。

小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣?

小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。

指導(dǎo)有感情朗讀,。

小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了,，但她那美好的愿望，那么多天的努力,，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng),，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話,。

四,、聯(lián)系前文，再次品味,。

1,、你知道圣誕老人是誰了嗎?

2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?

__帶著對(duì)小女孩境遇的同情,，帶著對(duì)大胡子老板的敬意,，

來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。

其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛,我相信用我們的心,，用我們的愛,，用我們無限的真情，就會(huì)在愛的陽光中,享受生活.

五,、布置作業(yè),，展開想象。

作業(yè)超市,，自由選擇,。

1、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛,。

2,、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。

3,、從小女孩,、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè),，把想對(duì)她們要說的話寫下來,。

板書設(shè)計(jì)。

圣誕老人的禮物,。

換贈(zèng),。

小女孩假發(fā)老板。

得

媽媽,。

四年級(jí)語文的教案及反思篇三

教材分析：

詩歌以優(yōu)美生動(dòng)的語言,，展示了新年到來春天將至的美好景象和愉快心情，并警示人們要珍惜時(shí)光,，努力去創(chuàng)造美好的生活,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、工整地書寫。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)詩節(jié)。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、題目引入,，質(zhì)疑問難。

1,、讀題,，說說你從中了解到什么。

2、再次讀題,，你想知道些什么?

3,、新年到底新在哪里?新年我們會(huì)干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文。

二,、讀通課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,，注意“淙”,、“垛”的讀音。

2,、開火車讀詩句,，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩歌的主要內(nèi)容。

三,、細(xì)讀課文,，感受新年。

1,、習(xí)1,、、2,、,、3、節(jié),。

(1,、)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句,。

(2,、)交流，板書,。

(3,、)對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的,，是多么富有生氣,。

(4、)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議,，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀,。

2,、學(xué)習(xí)第4、節(jié),。

(1,、)新年，一切都是新的,，常言道“一年之計(jì)在于春”,，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿希望的時(shí)光呢?齊讀第4,、節(jié),，并思考。

(2,、)學(xué)生交流讀書后的所得和感受,。

(3、)這一節(jié)中,，你認(rèn)為你還讀不明白的詩句是什么?

(4,、)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話,。

(5)有計(jì)劃,、有信心、有理想,，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐,、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開頭就成功了一半”,，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩),。

3、結(jié)合課后2,、題,、3、題學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1,、)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣),。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。

(2,、)交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義。

(3,、)小結(jié)全詩,，有感情地誦讀全詩,。

四、朗誦,，拓展感悟,。

1、朗誦全文,。

2,、試背1、,、2,、節(jié)詩。

3,、說說自己新一年的新打算,。

四年級(jí)語文的教案及反思篇四

1、結(jié)合課文和“積累運(yùn)用”,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富學(xué)生對(duì)語言的積累。

2,、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念,，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材,，備教法,，備學(xué)生)，精心設(shè)計(jì)教案,，按時(shí)批改作業(yè),，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。根據(jù)本班的實(shí)際情況,，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

3,、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、表達(dá)能力,。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。

4,、重視課前的預(yù)習(xí)工作,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

二,、不足之處。

1,、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí),，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，學(xué)習(xí)不用心,，理解能力差、記憶力差,，學(xué)習(xí)用品缺少,，家長忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,，還要繼續(xù)做思想工作,。

2、本班落后面較大,，語文基礎(chǔ)很差,，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握不住，書寫速度慢,、潦草,，說話不通順，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成,。

3,、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底,，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

【延伸閱讀】。

《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事,，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情,，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義,，從而立志要為振興中華而讀書,，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向,。

根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，把知識(shí)點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂,，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處：

一,、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸,。

語文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主,、自求,、自悟,、自得的過程，這個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過程,，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué),，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué),，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法,，是講學(xué)生讀不懂的或體會(huì)不深的地方,，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展,。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時(shí)代,，就需要我們花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料,，用簡短的文字延伸學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因,，領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想,。因此，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書,、讀好書的必要性,。

二、結(jié)合學(xué),，注重情感教育生認(rèn)知,。

拓展本文，直面歷史與現(xiàn)狀,，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國之志,，若僅限對(duì)“中華不振”的理解,，僅限對(duì)周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學(xué)目的尚未達(dá)到,，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識(shí),，在行動(dòng)中努力落實(shí)，才真正達(dá)到目標(biāo),。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,，并通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國之情,，在幼小的心靈中根植民族情感,。

三、通過自主學(xué)習(xí)合作,，提高學(xué)習(xí)能力,。

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,，他們能夠自主、合作,、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí),。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理,加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的討論和議一議就達(dá)到了此目的,。

四,、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng),。

語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),，有助于語文素質(zhì)的整體提高,。

四年級(jí)語文的教案及反思篇五

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,，培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示,；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生熱愛科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。

2,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。能使用鋼筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。能用毛筆臨摹字帖。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與其他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

12,、能用普通話交談，能具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、了解本期重難點(diǎn),、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)了解本期重難點(diǎn),、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教具準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程,。

師：我們先來看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文?。?/p>

師：除了課文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園,。

師：可是我們要怎么樣才能把這些知識(shí)都學(xué)會(huì)呢,？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

1,、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí),。（1讀2劃3想）,。

1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍,，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行,。讀好了之后,，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)?？xxx已經(jīng)讀了課文（）遍,，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)出來,。還記得怎樣去找自然段嗎,？（對(duì)，去找前面空了2格的地方）,，劃出了自然段的序號(hào)第二項(xiàng)的要求就完成了一半,，還有一劃是什么呢？（對(duì)了,，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個(gè)是生詞?。浚▽?duì)了,，翻開后面的生字看看,，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....

3想,，又是什么回事呢,？古代有一個(gè)很有智慧的老人，他的名字叫孔子,，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué),，心中有疑問而不想辦法去解答,，久面久知所學(xué)的知識(shí)就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。

所以我們不但要做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人,，更要做個(gè)會(huì)思考的人,，會(huì)提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人,，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人,。所以我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會(huì)想,，想什么?。浚ㄓ泻芏?，比如：課后的思考題,，還有對(duì)課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個(gè)寶貝,？,，對(duì)啦，用它來記錄下來,，去問問爸爸、媽媽,、老師,，甚至同學(xué)之間也可以,，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候提出來我們大家一起幫解答,，也讓我們大家一起分享這個(gè)快樂的果實(shí)。

3,、提出課后復(fù)習(xí)的要求認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書,，認(rèn)真寫字,，勤寫日記，只要努力,，一定成功,！

4,、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求。

師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力,、同桌的努力,、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng),。

1,、寫字測試。

2,、閱讀測試,。

3、回顧暑假生活,。

四年級(jí)語文的教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)課文2—4自然段，了解火龍?jiān)鯓映鏊那榫昂途摭埑鏊蟮膲延^景象,。

2,、有感情地朗讀2—4自然段，并背誦第四自然段,。

3,、知道我國水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就,，為祖國取得的成功而感到自豪,。

通過學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，感受火龍出水壯觀奇異的景象,，并能感情朗讀,。

課件。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題),。

2、引入學(xué)文：我們已經(jīng)和小作者一起在博物館看見了古時(shí)候的“火龍出水“,，這枚世界上最早的火箭真讓人驚嘆不已?，F(xiàn)在，我們又將跟隨作者一起去看看在高科技發(fā)展的今天,，“火龍出水”又是怎樣的情景呢?相信那壯觀的場面一定讓你難以忘懷,。

二、學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、課件出示,，師引讀后提問：這一段中你最想研究哪個(gè)詞?(抓住奇異)。

2,、理解“奇異”(特別的,、奇怪的、與眾不同的),。

3,、過渡：這一天，我乘著飛機(jī)究竟看見怎樣一副奇怪,、特別的景象呢?

三,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。

1,、師范讀。

2,、這樣的'情景簡直讓人難以想象,，你感覺到奇異了嗎?請(qǐng)你把自己認(rèn)為最奇異的句子劃下來讀一讀，試著體會(huì)一下,。

3,、指名學(xué)生朗讀句子。

4,、師：有那么多句子都能感受到奇異,，看來這景象的確讓人驚嘆。想不想再仔細(xì)地研究一下,。請(qǐng)你選一句最有感受的讀一讀,，學(xué)一學(xué)。

5,、學(xué)生自學(xué),。

6、師：哪些同學(xué)研究的句子是一樣的?你們可以坐到一起,，成為學(xué)習(xí)小組一起學(xué),。

7、分小組自學(xué),。

8,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(邊學(xué)邊指導(dǎo)朗讀),。

師隨機(jī)出示課件：

(3)水簾倒掛,，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來，在陽光的照射下,，閃閃爍爍,，令人目眩,。比較句子“水簾倒掛，猶如龍身的銀鱗抖落下來,，在陽光的照射下,，令人目眩?！崩斫狻蔼q如”“目?！薄?/p>

(4)眨眼間,，“巨龍”頭一昂,，身一抖，迅疾地往九重云霄插去,，尾部噴吐出的強(qiáng)大火舌,，像扇動(dòng)的羽翼，把藍(lán)天染得金碧輝煌,。眨眼間,、一昂、一抖,、迅疾,、插——表示速度快;金碧輝煌——形容非常華麗，光彩奪目,。課件欣賞尾部噴吐出強(qiáng)大火舌的場面和金碧輝煌的壯麗景象,。

9、理清火箭發(fā)射的先后順序再填空,。

出示課件：

“火龍出水”先聽到(),，接著看見海面()，海水(),，然后看見一條“巨龍”從碧波中()，披著()向上(),，最后它頭(),，身()，迅疾地(),。

10,、指導(dǎo)背誦。

過渡：水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功了,，如果你親眼看見這奇異的一幕,，會(huì)有怎樣的心情呢?

四、學(xué)習(xí)最后一自然段,。1,。

師引讀,。“我的心情像海上的波濤起伏洶涌,?！?/p>

2、思考：我心里那么不平靜究竟在想些什么呢?

3,、師：是呀,，我國科技事業(yè)迅猛發(fā)展，取得矚目成就,，你想看一看嗎?課件出示各種火箭發(fā)射的情景,。

4、齊讀最后一句,。

五,、作業(yè)。

四年級(jí)語文的教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字,，并能在田字格中正確的書寫，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用,。

2,、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容,。

3,、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理,、收集的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義,，體會(huì)橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：

各種橋的圖片小黑板,。

教法學(xué)法：

小組合作交流法。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

前幾節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是有他們的付出才有我們今天的安定,、團(tuán)結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片,，在我們的生活中有形形色色的橋?，F(xiàn)在我們一起去看看作家樊發(fā)稼對(duì)橋的思考。

出示課題：橋之思,。

讀了課題你想知道什么?

今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對(duì)橋的思考,，我們一起解決同學(xué)們提出的問題。

二,、初讀感知,，自主學(xué)習(xí)。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，要做到準(zhǔn)確。流利,，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來,，讀完后小組合作解決不認(rèn)識(shí)的字詞。

2,、小黑板出示課文新詞,，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況,。

3,、再讀課文，把課文讀正確讀通順,。

4,、默讀課文思考，概括說說課文三個(gè)部分的內(nèi)容,。

三、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫,。

第二課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文,，了解了課文內(nèi)容,，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》。

二,、合作探究,，感悟品讀。

1,、默讀課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂(知道)了什么?

2、這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?

三,、朗讀感悟,，體會(huì)感情。

學(xué)生自由朗讀課文,。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、指名讀第一小節(jié),。

a,、其他同學(xué)邊聽邊想，你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?

板書：功能材料樣式,。

b,、你是從那里讀到的?

你還知道有哪些樣式的橋?

c、這些橋有什么好處?板書：方便路橋不可少,。

再次播放各種橋的圖片,。

2.請(qǐng)你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結(jié)你會(huì)有什么收獲?

說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?

指導(dǎo)有感情的朗讀課文,，師范讀課文,。

3、剛才看到那么多美麗的橋,，它們都是有形的,，看見的，世界上還有一種看不見,，卻是世界上最值得珍視的橋,，你想知道這是什么橋嗎?板書：心橋。

這種無形的橋是用什么材料做的?板書：尊重,、諒解,、關(guān)注、信任,。心橋更可貴,。

你從中體會(huì)到了什么?

你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的?,。

四,、升華主題，拓展延伸,。

(1)同學(xué)們,，路橋必不可少，給我們的生活帶來了方便,，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市,，但心橋更可貴，這樣的橋越多越普遍,，我們這個(gè)世界就越和諧越美好,，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。

(2)中國的橋文化源遠(yuǎn)流長,，希望大家通過各種方式去了解更多的橋,，更希望架在人與人之間的心靈之橋會(huì)給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力,，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加堅(jiān)固更加美好,。

四、布置作業(yè),。

把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸,、媽媽聽一聽。

總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上,，再來背一背,。全班交流。

板書設(shè)計(jì)：

橋之思,。

路橋：功能,、材料、形式,。方便——路橋不可少,。

心橋：尊重。諒解,。關(guān)注,。信任——心橋更可貴。

夜已深,，但我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，久久難以入睡，白天執(zhí)教的課《橋之思》的情景,，不時(shí)清晰地浮現(xiàn)在眼前,。

我翻了個(gè)身,，想到這,，不禁又一次感到遺憾,。進(jìn)入了第二節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的情緒開始高漲起來,，我引導(dǎo)他們：“同樣的語句,，每個(gè)人的感受不盡相同，這些都可以通過朗讀表達(dá)出來,。片刻之后,，同學(xué)們紛紛舉起手，我請(qǐng)第一個(gè)舉起手的男孩,，他大聲朗讀：“幽靜的公園里,，碧波粼粼的湖面上，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋,，更顯出湖光十色的迷人魅力,。”我微笑著說：“你感覺讀出橋的魅力了嗎?”“為什么沒有呢?”然后,，大家一起加深理解了“碧波粼粼,、回旋別致、湖光十色”,?！罢l再來讀?”我環(huán)顧四周，教室里小手如林,，我示意一個(gè)舉手的女孩站了起來,，她有聲有色的突出了重點(diǎn)詞，將意境“讀”了出來,，得到了同學(xué)們的肯定,。

不過，想到第三節(jié)的學(xué)習(xí)過程,，逐漸“找到”了我所期望的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生以實(shí)際生活的體會(huì)暢談了父母與子女、老師與學(xué)生,、小伙伴之間用真誠構(gòu)筑的心橋;借助課件理解了不同國家領(lǐng)導(dǎo),、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通,，共筑了跨越大洋的心靈之橋,。他們積極思維，盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受,。從他們的神情可以看出,，課本中這種“無形的橋”也在他們的心中也開始架構(gòu)了,。面對(duì)學(xué)生活躍的思維，我有時(shí)覺得自己是多余的角色,。沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)精彩的課堂感到內(nèi)疚,。

的確，教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù),，在學(xué)生帶給我興奮之余,，也不免有些失落。我預(yù)先準(zhǔn)備的“點(diǎn)睛之語”及精彩的結(jié)束語也沒了“用武之地”,。我又翻了個(gè)身,，直覺得身上很冷，心里有一種從未有的恐慌,。

我又陷入了深思,，今夜無眠……。

四年級(jí)語文的教案及反思篇八

1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、理解含義深刻的句子,。

3、了解挑山工登山的路程比游人多一倍,，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

理解含義深刻的句子,。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

教學(xué)課件,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、聽寫詞語：光溜溜,、貨物、節(jié)奏,、平衡,、誦讀、超過,、肌肉,、拘束、耽誤,、哲理,。

2、說一說課文主要講了什么內(nèi)容?

二,、理解課文,。

1,、、帶著挑山工和游人各是怎樣登山的問題默讀全文,，畫出挑山工登攀的`語句,。

2、仔細(xì)閱讀第一自然段,，畫出折尺形的登山圖,。

3、把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀,，并對(duì)照課文插圖，頭腦里要浮現(xiàn)出挑山工朝著一個(gè)目標(biāo)艱難地不斷地奮力登攀的形象,，聯(lián)系自己的登山體驗(yàn)及見過的登山的畫面,，更形象更真切地感知挑山工的艱辛、執(zhí)著,。

4,、與同桌討論：挑山工給你留下最深的印象是什么?要從不同角度(如：目標(biāo)明確、吃苦耐勞,、一步一步地腳踏實(shí)地,、咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底、樂觀開朗的性格)談?wù)勛约鹤x后的感受,，發(fā)表有創(chuàng)意的見解,。

5、在課文插圖下面寫幾句最想說的話,，可寫描述性格的話,，體現(xiàn)挑山工的艱辛;可寫贊美性的話，表白自己敬佩的情懷等,。

1,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2,、理解含義深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

3,、使學(xué)生懂得課文內(nèi)蘊(yùn)的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求的情感,。

理解含義深刻的句子;懂得課文內(nèi)蘊(yùn)的人生哲理,。

教學(xué)課件。

一,、回顧舊知,。

說一說通過朗讀課文,，你對(duì)挑山工有哪些深入的了解?

二、合作探究,。

1,、以小組合作學(xué)習(xí)的方式，各小組自由選擇一句含義深刻的語句,，共同討論其含著的意思,。小組長要綜合組員的意見，不要忽略組內(nèi)有創(chuàng)見的和不同的意見,。

2,、組織小組交流。各小組派代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果,。其他同學(xué)可以爭論,、補(bǔ)充、修正,、綜合,，使各種看法更完整、更準(zhǔn)確,。

(1)“我”為什么會(huì)愉快地(“心悅”)接受挑山工的說法?從課文中找出挑山工說的話,，從游人和挑山工登山的不同特點(diǎn)中，體會(huì)“快”與“慢”的關(guān)系;“我”真心實(shí)意地佩服(“誠服”)挑山工的什么精神?聯(lián)系前面挑山工是怎樣登山的,，體會(huì)他們朝著認(rèn)定的目標(biāo),，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走的堅(jiān)韌不拔,、奮力攀登的精神,。

(2)聯(lián)系前面挑山工的話所包蘊(yùn)的哲理及畫面的內(nèi)容，體會(huì)其中含著的意思——“我”最需要的是做人做事的道理,。即無論做什么事,，只要堅(jiān)持不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地做下去,，就一定能達(dá)到目的,。

3、質(zhì)疑,。

三,、積累拓展。

1,、背誦自己喜歡的部分,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在課文插圖下寫幾句最想說的話,。鼓勵(lì)學(xué)生說有創(chuàng)意的話,，有哲理的話,，也可寫贊美挑山工精神的話，以表白自己敬佩的情懷(讓學(xué)生先寫后說,，多元化表白情懷),。

板書設(shè)計(jì)：

13、挑山工,。

路程多一倍時(shí)間卻不多,。

腳踏實(shí)地。

奮力登攀,。