無論是在個人生活中還是在組織管理中,，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題,，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇一

活動目標：

1,、樂意和同伴一起布置“我的小區(qū)”,，學習用優(yōu)美的語言作出完整地意思表達。

2,、嘗試為“我的小區(qū)”設計各種標記,，體驗大膽嘗試的快樂。

活動準備：

1,、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂園設施等,。

2、“我的小區(qū)”場地布置,。

活動過程：

一,、介紹自己的作品：

1、今天大家一起來建造“我的小區(qū)”,，好嗎?小朋友已經(jīng)為小區(qū)造了很多東西,。請小朋友向大家介紹一下。(我為小區(qū)造了……),。

2,、現(xiàn)在大家就來布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的小區(qū)”建設場地,，請小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的小區(qū)”里面,。

3、“我的小區(qū)”造好了,，你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方?為什么?

4,、教師小結(jié)：“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的樹,、綠綠的草坪,、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂園是大家最喜歡的,，看,，有滑滑梯,，有翹翹板，還有數(shù)字龍船,。小區(qū)的停車場可真大呀,，里面肯定能停許多許多的車。哇!我的小區(qū)真美,。

二,、幼兒設計標記：

2、幼兒開始設計,，把設計好的標記放到你要為小區(qū)設計標記的地方,。鼓勵孩子大膽想象,，設計出各不相同的一個或多個標記,。

三、討論：

1,、你為小區(qū)的什么地方設計了標記?這個標記告訴了我們什么?

2,、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什么標記,，告訴我們什么?

總結(jié)：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么,。

四、討論殘疾人標記：

1,、老師也為小區(qū)送來了標記,。出示標記，這是什么標記呢?(殘疾人的標記),。

3,、你在哪里見過這個標記?

這個標記告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人,。

總結(jié)：孩子們今天為小區(qū)設計了那么多的標記,，真了不起!為自己鼓鼓掌吧。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇二

1,、了解,、認識夏天的自然環(huán)境和社會現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)對自然的熱愛,。

2,、通過幼兒自身參與各種活動，培養(yǎng)動手,、動腦,、動口的能力，強化對夏天特征的感知,。

1,、教師運用各種途徑,、方法，逐步強化幼兒“夏天來到了”的意識,，引起活動的興趣,。

2、事先與家長及活動中涉及到的'單位,、人員聯(lián)系,，以便隨時得到協(xié)助、配合,。

3,、活動中所需的各種圖片、材料,、用具,。

一、觀察,、談話：夏天在哪里,。

1、找夏天,。

(1)利用一日生活的各個環(huán)節(jié),，引導幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服,、流的汗,、長的痱子等。

(2)要求家長配合,，引導幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席,、竹床、扇子,、電風扇,、空調(diào)、各種瓜果,、冷飲等,。

(3)集體談話：“我找到了夏天?！?/p>

2,、逛公園。

(1)提出觀察要求,，做好觀察的準備：帶好遮陽帽,、飲料等。

(2)帶幼兒在公園游玩。引導幼兒從上至下的觀察天空,、太陽和大地：看天空萬里無云,，感知太陽像個大火球，曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼,，看樹的枝葉茂密,，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲,，看看萎焉的小草,，摸摸滾燙的大地。

(3)引導幼兒看看池塘里的荷葉,、荷花,、蓮蓬的顏色、形態(tài),，聞聞池塘散發(fā)的清香,，玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美,。

3,、觀察“風、雨,、雷、電”

(1)觀察體驗風雨來臨前的天空,、大地的情形,。

(2)在確保安全的情況下，引導幼兒聽打雷,，看閃電,，并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時進行的,，因為光速比聲速快,，所以人們先看見閃電，后聽見雷聲,。

(3)觀察大風刮起時,，樹木飄搖、塵土飛揚的情形,。

(4)當大雨傾盆時,，引導幼兒聽雨聲、看雨簾,。

(5)引導幼兒觀察雨后的彩虹,，體驗雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。

(6)教師，讓幼兒了解夏天是雷雨大風較多的季節(jié),，天氣變化頻繁,。

二、游戲：消滅蒼蠅和蚊子,。

1,、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。

2,、利用圖片,、認識蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲,，但對人類身體有害,，要消滅它們。

3,、戶外游戲活動：“消滅蒼蠅和蚊子”,。教師熱情鼓勵幼兒跳起擊打，并且比一比,，看誰打死的蚊蠅多,。

4、教師總結(jié),，表揚表現(xiàn)好的幼兒,，教育幼兒要注意夏天的飲食衛(wèi)生，預防疾病,。

三,、粘貼：美麗的夏天。

1,、為幼兒提供花,、草、樹,、太陽,、昆蟲、荷葉,、荷花,、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作)，大背景圖四張,。

3,、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時,，要求講一句有關這一物的完整的話,，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣,，照在身上很熱很熱》”

4、指導幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色,。

四,、夏季服裝表演。

1,、將素質(zhì)較好的幼兒,，“組成夏季服裝表演隊”準備各種鮮艷美麗的服裝，排練動作,。

2,、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組,，在優(yōu)美的音樂聲中,，依次上場表演，如自然走,、跑跳步,、鳥飛,、等,。

3,、表演者站一排,，請幼兒說一說喜歡哪一件服裝，為什么?

五,、裝飾畫：夏天的服裝,。

1,、為幼兒提供瓜子殼,、彩筆,、各種紙制裙片、短褲片,、游泳衣等。

2,、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝,。

3、鼓勵幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝,，教師巡回指導,。

4、展評幼兒裝飾作品,，評出最美的夏季服裝,。

六、制作冷飲,。

1,、請家長給孩子提供制作冷飲的物質(zhì)條件，指導制作方法，但不要包辦代替,。

2,、鼓勵幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享,。

3,、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲,，向同伴介紹名稱,、原料、制作方法,、味道,，最后大家共同品嘗、評價,。

七,、認識“瓜果蔬菜”

1、利用實物,、圖片,、兒歌、謎語等,，通過看,、摸、唱等活動,，幫助幼兒認識桃,、杏、西瓜,、豆角,、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色,、味道,。

2、做游戲：“集貿(mào)市場”,、“買水果”,、“媽媽買菜”。通過游戲中的買,、賣活動,，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認識，體驗人與人之間的友好關系,。

3,、教師總結(jié),，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食,，要多吃瓜果蔬菜,。

八、談話：夏天熱了怎么辦,。

1,、利用實物或圖片，讓幼兒觀察,、了解炎熱的夏天里,，雞、狗等動物有趣的散熱現(xiàn)象(雞伸著翅膀,、張著嘴;狗趴在地上,，張著嘴，伸著舌頭,，不停地哈氣,。)。

2,、動物有自己散熱的好辦法,，我們?nèi)藨撛趺崔k呢?引導幼兒圍繞“炎熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題,，進行談話,。

3、教師總結(jié),，讓幼兒掌握一些自我保護的方法,，如早起床、勤洗澡,、不劇烈活動,、多在樹蔭下玩耍等。

九,、看圖講述：不怕炎熱的人,。

1、注意出示煉鋼工人在爐前工作,、農(nóng)民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片,，引導幼兒觀察圖片上都有什么人,，炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設和人們的安全,，不怕炎熱的人,。

2,、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕炎熱的人,。

3,、帶幼兒觀察幼兒園的食堂，了解,、體驗炊事員叔叔,、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作，并組織幼兒進行揀菜活動,。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇三

活動目標：

1,、學習創(chuàng)意地布置昆蟲樂園;。

2,、學習小組合作有序的進行制作活動;,。

3、根據(jù)不同昆蟲的特點選擇材料和制作,。

活動形式：

集體,、小組、區(qū)域活動,。

活動準備：

1,、與昆蟲相關的書籍;。

2,、藍色塑料袋,、畫圖紙、繪圖材料,、綠繩(毛線);,。

3、樹葉,、果凍的空盒,、蛋型空盒或紙卷筒、圓形貼紙,。

活動過程：

1,、播放上一次到戶外錄制的蟲鳴聲，并和幼兒討論如何一起在活動室布置一個昆蟲新的樂園,。

——池塘：在地面上貼藍色塑料袋,，用彩紙設計池塘里的小魚、荷葉,、青蛙等,。

——大樹：在活動室懸掛綠色繩(毛線)當大樹，可在上面掛樹葉或懸吊小昆蟲,。

——瓢蟲：果凍的空盒,，貼上不同顏色的小圓形即時貼,。

――—蜜蜂、蝴蝶：蛋形空盒或紙卷筒,，貼上翅膀,、腳和觸須。

3,、按幼兒意愿進行制作或選一樣制作,。

4、分享幼兒制作的作品,，并選活動室一角布置成昆蟲新樂園,。

總結(jié)分享：在認識昆蟲特征的基礎上，樂意制作或即興制作,。

活動評價：

1,、能和小伙伴合作完成制作。

2,、能參與布置昆蟲新樂園,。

活動建議：

1、此活動可根據(jù)孩子的興趣和意愿分多次進行;,。

2,、給孩子提供或請孩子家長幫忙搜集與昆蟲有關的書籍、資料等,，供幼兒進一步參考,。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇四

活動目標：

1、嘗試與同伴商量,、制定游戲規(guī)則,，并在游戲中自覺遵守規(guī)則。

2,、樂意與同伴交流,、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

活動內(nèi)容：

圖書館：有關夏天的圖書,、自制小圖書,、圖片資料。

故事表演小劇場：故事角色棒偶,。

故事吧——綠太陽,、小船悠悠、小土坑等,。

觀察要點：

1,、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征,、自然現(xiàn)象等。

2,、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎上,，對原有故事進行想象和創(chuàng)編，在故事表演劇場表現(xiàn),、表達,。

3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎上,，閱讀,、復述故事。

樂器坊：自制小鼓,、沙球,。

小小表演會。

觀察要點：

1,、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進行表現(xiàn),。

2、是否能與同伴協(xié)商,、合作表演,，大膽地用歌聲、動作,、表情表現(xiàn)音樂,。

材料：一次性筷子，操作示意圖,，墻面記錄,。

觀察要點：

1、是否能用筷子疊放出不同形狀,，并調(diào)整筷子的擺放位置,，使之不斷增高。

2,、能否數(shù)一數(shù),、記錄房子的高度。

材料：操作圖片,、水彩筆,。

觀察要點：

1、能否仔細觀察圖片,，將與夏天有關的物品找出來,。

2、能否區(qū)分四季的服飾,，并用線連一連,。

材料：鞋底,、鞋面(寬度不同的長紙條)、實物鞋底,、裝扮的材料(縐紙辮子,、妞妞棒、亮紙等),、壓印的印花圖案,、顏料(紅、黃,、藍,、綠)。

觀察要點：

1,、是否能用不同的材料和方法進行裝扮,。

2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋,。

環(huán)境：創(chuàng)設海,、沙灘的情景。

觀察要點：

1,、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物,。

2、是否能用不同的方法制作小魚,，與進行裝扮,。

材料：孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計價器,、記錄本,。

觀察要點：

1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗,，模仿超市里情景進行買賣,。

2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品,。

3,、是否能正確的進行記錄。

環(huán)境：創(chuàng)設沙灘的情景,。

觀察要點：

1,、是否能數(shù)物對應的擺放。

2,、是否能根據(jù)物品的不同進行分類,。

材料：

1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等,。

2,、各種積塑。

觀察要點：

1,、是否能用圍攏,、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

2,、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。

材料：

1,、制作小魚：碟片,、卡紙、壓印的圖案,、絲帶,、皺紙編的辮子、吸管,、扭扭棒,、塑料袋。

觀察要點：

1,、能否自主選擇多種材料進行制作與裝飾,，表現(xiàn)小魚。

2,、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子,。

3、在制作過程中有自己的想法,，并樂意表現(xiàn),。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇五

夏天到了，幼兒園里要舉辦有關夏天的主題活動,，幼兒園老師要做好活動主題的方案策劃,，讓幼兒開心的度過夏天。下面是幼兒園夏天主題,。

活動方案,。

歡迎參閱。

一,、活動產(chǎn)生：

通過“春天來了”的主題活動的開展,，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣,。隨著天氣一天比一天熱,，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,，在家里要開空調(diào),、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題,，根據(jù)教育要順應兒童的自然發(fā)展,，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求,，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發(fā)展需要,，從中尋找制定主題網(wǎng)絡的線索和依據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀!”

二,、活動目標：

1,、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處,。

2,、知道夏天熱了，要多喝水,、勤洗澡,，注意個人衛(wèi)生。

3,、能夠知道幾種避暑的方法,。

三、活動與指導：

學習活動方案(一),。

內(nèi)容,。

認識夏天。

活動目標,。

1,、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,，初步知道夏天到了,。

2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情,。

活動,。

準備。

活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉,、小草的變化,。

散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程,。

談話活動----欣賞圖片----布置墻面,。

實施,。

要點。

(一)談話活動：

a,、前幾天我們在公園園里看到了大樹,、小草有什么變化?

b、幼兒大膽地說說自己看到的事情,。

(二)欣賞圖片,。

1：夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了,。

2,、河里有什么花。

3,、看看我們的穿著,，有什么變化嗎?——夏天到了，天氣變熱了,，小朋友們穿上了薄衣裳。

4,、與幼兒一起進行總結(jié)(可以用小朋友的語言來創(chuàng)編),。

——夏天到了、天氣熱了,。

——蟬兒叫了了,、荷花開了。

——小朋友們換上了薄衣裳,。

(三)布置墻面,。

涂色，共同布置,。

延伸活動：

引導,。

幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,，(如吃冷飲,、開空調(diào))感受大自然的變化。

反思,。

在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少,，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多,，如：不知道蟬,，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹,、樹葉,、小草的觀察很仔細,，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累,，尤其是對小班幼兒,，如果在主題結(jié)束時再進行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳,。

學習活動方案(二),。

內(nèi)容。

美麗的花裙子,。

活動,。

目標。

1,、學習先涂顏色,，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2,、增加對線條,、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

活動,。

準備,。

范畫，裝飾的裙子圖片,，未裝飾的裙子輪廓圖,。

流程。

圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示,。

實施,。

要點。

一,、圖片討論,。

出示圖片1和2，

這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子,，她們多高興啊!

咦,，這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?

(因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美!),。

請小朋友們想想辦法,，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?

(就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!),。

給她的白裙子上畫什么呢?

畫花兒,、魚兒，小兔子,，熊貓,，蘋果……等等,。

二、模仿示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上,。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋,。

看，小姑娘笑啦,，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法,。

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎?(小朋友,、房子,、機器人…)。

三,、幼兒作畫：

教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

四,、作品展示：

對優(yōu)秀的作品進行評析,，予以獎勵。

反思,。

通過這次活動,，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色,，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別能力較強的幼兒,，例如：趙藝萱,、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物,、人物,、植物，同時運用漸變涂色,。大部分幼兒能用線條,、圖形加以簡單地組合來表現(xiàn)事物的大致特征，并且色彩鮮艷,，能夠畫滿整個畫面,。

小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景,。但幼兒在具體繪畫的過程中,，對于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低,，于是看別的小朋友畫什么,，就跟著模仿什么,，每個小組有每個小組的風格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的,，而且涂色均勻,。

學習活動方案(三)。

內(nèi)容,。

找涼快,。

活動。

目標,。

1,、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱,，人們想出各種辦法使自己涼快起來,。

2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力,，如：看圖說一句完整話,。

活動。

準備,。

夏天使人涼快的小圖片若干,。

流程。

啟發(fā)提問——引導講述——游戲,。

實施,。

要點。

一,、啟發(fā)提問：

夏天天氣真熱啊,，有什么辦法使自己涼快呢?

二、老師引導幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子,，短褲,，還要穿什么?

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子,，開電扇,，還可以用什么辦法使自己涼快?

3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。

4.天熱了,，吃什么可以涼快?

5.天熱了每天還要干什么?

6.天熱了,，你們最喜歡玩什么?

三、游戲：

幼兒摸一張卡片,，如：卡片上上一只電扇,，便說：夏天開電扇很涼快。

反思,。

天氣熱了,，幼兒有生活經(jīng)驗,。活動中幼兒說的比較多,。

發(fā)現(xiàn)問題：幼兒提到可以游泳可以涼快,。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的,。我覺得這是與幼兒的知識水平有關,，他們的想象與現(xiàn)實混淆。現(xiàn)在正直夏天,，馬上要放暑假,，非常有必要對幼兒進行安全教育，,。

反思;在以往的活動中,，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下,，我們要舍得放棄,，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育,，心中有孩子,。

學習活動方案(四)。

內(nèi)容,。

洗澡泡泡多,。

活動。

目標,。

1,、了解洗澡的方法，有愛清潔,，講衛(wèi)生的習慣。

2,、在相互合作中體驗洗澡的快樂,。

活動。

動名稱：炎炎夏日的體驗,。

適合學齡：托班,。

涉及范圍：場景邏輯培養(yǎng)自然。

主題目標：

1,、知道夏天很熱,。

2、樂意表現(xiàn)自己對夏天的感受,。

環(huán)境創(chuàng)設：

1,、自然角：陳列夏天的水果,。

水果――西瓜、桃子,、荔枝等,。

2、手工角：橡皮泥,、紙卷筒,、小棒、雪糕形紙等,。幼兒可選擇自制冰淇淋,、水果。

3,、圖書角：放一些具有夏季明顯特征的,、畫面形象鮮明的圖書或圖片。

4,、娃娃家：擺放夏天的衣物(裙子,、短褲、涼鞋,、扇子,、水果模型、玩具電扇,、冰淇淋模型,、涼席等)。

5,、音樂角：放水果頭飾,，供幼兒表演。

6,、語言角：放夏季背景圖及操作卡片,。

家長工作：

1、讓家長捕捉知了給孩子觀察,、玩耍,。

2、請家長給孩子說說夏天)的水果,。

3,、讓家長告訴孩子：夏天家庭中防暑降溫的辦法。

4,、有條件的家長,，帶孩子去游泳。

5、請家長注意控制孩子冷飲的攝取量,。

一,、主題的來源：

提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,，但是孩子們可有著不同的感受,。對小朋友來說，夏天,，是可以盡情享受冰激凌的時候,，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌,。因此,，我們設計了《快樂夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感,，充分享受夏天的特別時光。

二,、主題教育目標的預設1,、情感目標：通過親身感受，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感,。

2,、態(tài)度目標：通過游戲、手工操作,，使幼兒在快活中獲得知識,。

3、能力目標：學會怎樣避暑,，增強自我保護意識,。

4、知識目標：了解夏天到來時生活中的變化,。

5,、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。

活動一：夏令營活動目標：

1,、了解夏天的季節(jié)特征,。

2、掌握夏天防暑的小常識,。

3、感受夏天的美好,。

活動準備：做好夏令營準備,，如帶好水壺、太陽帽等,。

活動過程：

1,、激發(fā)幼兒活動興趣,，明確外出的活動內(nèi)容和要求。

2,、引導幼兒觀察夏天的各種事物,，并以自己的方式記錄下來。

3,、夏令營過程中掌握并運用防暑防曬常識,。

4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,，感受夏天的美好,。

5、活動結(jié)束,，舉行"我眼中的夏天"座談會,。

活動二：故事《快樂的夏天》。

活動目標：

1,、掌握故事內(nèi)容,。

2、了解夏天常見的動植物3,、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。

活動準備：故事圖片。

活動過程：

1,、傾聽故事,，了解故事內(nèi)容。

2,、說說故事中的角色及主要內(nèi)容3,、知道夏天常見的動植物。

4,、幼兒拿紙偶講述故事,。

5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂合資既有什么不一樣,。

6,、說說自己的快樂夏天，并畫下來,。

活動三：手工：荷花活動目標：

1,、了解荷花的生長過程。

2,、能利用彩泥進行制作,。

3、萌發(fā)對荷花的喜愛之情。

活動準備：觀賞荷花;彩紙,、剪刀,、膠棒等。

活動過程：

1,、回憶觀察過的荷花是什么樣的,。

2、觀看荷花圖,，介紹荷花生長過程,。

3、談話：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀,。

4,、討論：如何制作荷花。

5,、開始制作,，引導幼兒將花瓣呈現(xiàn)立體感。

6,、作品展示,，大家互評。

活動四：常識：昆蟲樂園活動目標：

1,、了解夏季不同昆蟲的特點,。

2、能說出夏季昆蟲的名稱及生活習性,。

3,、萌發(fā)對夏日的喜愛。

活動準備：各種昆蟲及標本,、掛圖,。

活動過程：

1、討論：夏天都有哪些昆蟲?

2,、觀看電腦資料,，了解夏季昆蟲的種類及特點。

3,、總結(jié)昆蟲的特點,，并能進行區(qū)別。

4,、繪畫：《夏天的昆蟲》,。

活動前言：夏季是四季中最熱的季節(jié)，而冬季則是最冷的季節(jié),，那么針對這兩個季節(jié)小朋友們都了解幾點呢?你能夠說出冬季與夏季分別種什么花嗎?知道冬季與夏季的相關的特征嗎?今天就讓我們一起來看有關的話題吧!

活動目標：

1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,，養(yǎng)成專注傾聽,、大膽表達的良好習慣。

2,、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性,。

活動準備：

1,、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室,。

2,、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1.出示掛圖,，引入話題,。

教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花,。

2.教師提問,，引導幼兒探討冬天和夏天的特點。

(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入論題,，分組討論,。

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由,。

4.講解規(guī)則,，展開辯論。

辯論規(guī)則：

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言,。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花,。

(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁,，理由充足的,，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中,，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,，語言表達要完整、流暢,。

共

2

頁,，當前第。

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頁

1

2

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇六

2,、在相互合作中體驗洗澡的快樂,。

活動準備。

塑料娃娃,，香皂,，沐浴露,，毛巾。

流程,。

討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗,。

實施要點。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

2、洗澡時要準備那些東西?

3,、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4,、娃娃也很熱，除了很多汗,，怎么辦?

5,、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡,。

要求：洗之前討論一下,，誰負責抱娃娃，誰負責洗?

6,、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

反思：

本次活動中,，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻,?；顒拥姆諊芎茫∨笥训乃季S積極活躍,。

可是老師在實際操作中過于操之過急,。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么?等,。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論,，或者在活動后讓朋友進行交流。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容,，和深一層次的價值挖掘,。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇七

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時,，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱,，滿頭大汗。于是,，我把活動器械移到蔭涼的地方,，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展,，又避免了太陽的暴曬,。孩子年齡小,，自我保護意識差，即使很熱,，但是活動的興趣還是高漲,。在烈日下活動，影響幼兒的健康,。于是我預設了兒歌《乘涼》,，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學方法結(jié)合起來使用,，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性,。于是我問“一片樹葉蔭一點,，是什么意思？”孩子中沒有人回答,。這是我出示兩棵樹,，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應幼兒的發(fā)展,，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發(fā)展,。

一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了,，你會站在哪棵樹下,？為什么？”這時孩子馬上能理解,，“大樹下,，樹葉多，會涼快些,?！庇形挥變厚R上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快?！焙⒆玉R上理解了兒歌的內(nèi)容,，自然學起來很快。于是,，我把活動移到戶外,，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來,，樹下,，房子陰影下，小傘下,，太陽帽下等,，老師扮演太陽公公去找,，幼兒的興趣頓時高漲。但是,，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了,，應該挖掘的更深一點。在這個內(nèi)容中,，我趁熱打鐵,，利用游戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語,，進一步激發(fā)幼兒的興趣,。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在太陽下,，太陽公公看不見,。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新興趣,。幼兒在游戲中學習兒歌,，效果很好，很快學會了,。我覺得每次活動目標的達成并不是結(jié)束,，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié),。使幼兒覺得每次活動都好象在玩,，不知不覺的掌握了不少本領。也許這就是二期課改的魅力所在吧,。

一開始兒歌活動教師站在自己的角度,，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整,，站在幼兒的角度思考,，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內(nèi)容的價值,，使語言活動的價值更大,。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長,。小班幼兒的年齡特點,，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機,，從幼兒實際出發(fā),，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人,。

案由：幼兒進行區(qū)域活動時,，美工區(qū)是有一組是“設計裙子”,，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子,。提供的材料有貼紙,、蠟筆、膠水,、雙面膠,、各種圖片,、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時,，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形,，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的,？”她回答說：“這兩個是裙子的口袋,，左面一個，右面一個,！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置,，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面,，看來幼兒對于對稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。

案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿,，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力,。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法,，在面對所要進行的游戲活動的制作,，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計,。因此我們認為,，在幼兒日常生活及學習活動中出現(xiàn)問題或遇到困難時，自己解決問題的.關鍵不在于他們是否有解決問題的能力,，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性,。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者,。

案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別,？你最喜歡誰？為什么,？”這幾個問題拋下去,，引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說：“不一樣,，夏天的太陽照的人熱熱的,。冬天的太陽照的人暖暖的,。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽,，很舒服的,。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了,?！标惪〗苷f：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的,?！薄澳悄阌惺裁崔k法，讓自己更涼快些么,？陳丹尼說：“到陰涼處,。”沈瑩說：“倒空調(diào)里,?！币粫旱墓Ψ颍∨笥阎v了很多的辦法,?？墒蔷C合起來看，大致就幾個,，思維固定住了,。我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西,，會讓自己涼快,？到哪里會涼快？還有什么辦法,？”一問完,，梁羽沖立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前,，變涼了,，喝了就會涼快的?！睆埣彝骸俺员哿?。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里,，一會兒就變成冰冰的,。”錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師,，到海里,，也會涼快的?！痹捯宦湟?，立刻引起了大家的共鳴?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景?。也涼快涼快吧?！庇械男∨笥褜W起了小蝌蚪,，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來,，在大海里快樂的有用,。

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有一定的指導作用,。本次活動中,，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。但是,，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個方面,，出現(xiàn)一度的思維僵化。因此,，這個時候就必須拋開預定的目標,，過程的束縛,，需要教師的隨機應變,。涼快的方法很多，不僅有來自外力的（借助各種工具）,，也有來自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西）,，還有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標,，隨時調(diào)整小目標,，調(diào)整過程。經(jīng)過老師的引導,，幼兒的思維打開了,，變得更活躍了，想出一很多很多的辦法,。

案由：在參觀帽子店的時候,，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音,，“有紅的,、白的、綠的,、黃的……”,；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的,；有的帽子上面有一只小白兔,，有的帽子沒有的……”。

經(jīng)過引導討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的,。這時候,，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師,，為什么有的帽子有帽沿,，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題,，我進行了表揚,，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了,。

幼兒具有天生的好奇心,，他們對一切感到新鮮、好奇,，他們對什么都想知道,，什么都想問?！跋雴枴?、“好奇”，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽,。在這次活動中,，我珍視幼兒的這種“想問”、“好奇”,，保護幼兒的這種“發(fā)問”,、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問的積極性更高了,，從而既鼓勵他們大膽發(fā)問,，大膽質(zhì)疑，又激發(fā)了他們的好奇心,。

策略：

1,、在觀察的過程中，引導幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、當幼兒愛問“為什么”時，老師應該給予表揚,，保護他的好奇心,。

效果：使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇心,。

案由：在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃,。幼兒們都很樂意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很仔細,，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙,，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時出現(xiàn)了很多失誤,。

失誤一：雖然我反復強調(diào)對折后開口處向上,，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了,。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了,。

失誤三：許多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道,。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線,，但但上、下彎度長短比例把握不了,，難以成“西瓜”型,。

所以，這次活動很失敗,，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外,，其余都沒體驗到成功，許多幼兒開始對剪沒有興趣和積極性了,。

所謂“因材施教”,，就是在探索活動中,，教師要了解幼兒的特點,，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學習探索的方法,，同時也讓幼兒獲得了學習的方法,，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用,。通過此次學習活動的實踐研究,，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以,，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念,，按幼兒需要及時地調(diào)整材料，讓幼兒們在與適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗和學習興趣,。

對策：

在區(qū)域活動中我重新調(diào)整了材料,，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強的可對折憑空剪出弧線,，能力一般的根據(jù)范例模仿,，按老師提供的線條進行剪，能力差的準備好西瓜讓他們進行涂色,。

效果：

這一次許多幼兒都體驗到了成功,，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會到：其實,，“失誤”并不是壞事,，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進步,。

案由：夏天給人的感覺真熱呀,，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下,；有的幼兒來到了樹底下,，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動,，幫助幼兒想各種方法使自己涼快,，從而把幼兒零散的經(jīng)驗來一次匯總。

活動開始,，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀,，那么，想什么辦法使自己涼快,？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗,，于是，話匣子一下子就打開了,。李夢佳說：“夏天很熱,，我戴太陽帽就涼快?！币总畿缯f：“夏天很熱,，我就躲到大樹下面?！睆堉区櫿f：“我在空調(diào)里就涼快了……沒想到,，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少,。

為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快，我又預設了五個問題,。分別引導幼兒觀察自己的衣服,，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個‘為什么’,，幼兒的注意力很快投向了衣服,，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，因為,，穿裙子涼快,。”我豎起大母指,，表揚了他“說地真棒”,，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱,。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服,，無袖衣服沒有袖子，手涼快,?！薄罢f的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到,，‘為什么,；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望,。游戲是幼兒的最愛,，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調(diào)動起來，每當布袋停留在自己手中,，就急急地找到圖片,，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵,，讓他們體驗成功的快樂,。

天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此,，也給幼兒留下了深深的印象,。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真,，于是,，就產(chǎn)生了主動找涼快的舉動,。我設計了此活動,。第一：是把幼兒的經(jīng)驗進行一次匯總,。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達的欲望，發(fā)展語言能力,。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面,，于是，在幼兒自主回答后,，我又專門設計了五個提問,，分別從自己的衣服；睡覺的小床,；吃的東西,；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多,。這不僅可以幫助幼兒打開思路,，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn),，各種使自己涼快的方法,，還能從關注自己逐漸轉(zhuǎn)到關注同伴的舉動和話語。

最后考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則,，設置了游戲活動,，在游戲中鞏固知識，發(fā)展語言,。幼兒此時的興趣高于任何時候,。同時，又考慮到幼兒的能力差異,，于是,，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的,，到能力中的,，最后到能力弱的。并在心目中,，對他們提出了不同的要求,。這樣依次停留看圖表述，及時肯定,，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,，又增強了幼兒的自信。

為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征,，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試,。”主題活動是以幼兒作為活動的主體,，結(jié)合幼兒的實際情況開展的,。它帶領著幼兒去觀察探索自然規(guī)律,，了解大自然的變化。同時也得到了家長的積極配合,，使的活動能順利地開展,。

活動開始階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學習兒歌《乘涼》,、《花露水》,、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》,，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解,，并能夠說出夏天的特征；美工活動方面幼兒的動手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉,，例如在繪畫活動中開設了《美麗的夏裝》,、《設計雨傘》等等；美工區(qū)也進行了《制作扇子》,、《制作涼帽》,、《學理發(fā)》等手工活動；生活區(qū)中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》,、《洗洗小手帕》等,，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的經(jīng)驗,。

1,、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面能力充滿信心,，特別是動手能力方面的活動幼兒的積極性得到提升,，對于剪、折,、粘以及色彩的簡單搭配能基本上掌握,。

2、幼兒的清潔意識得到增強,，知道要勤洗澡,、勤換衣服。

3,、對于夏天與春天能夠區(qū)分開來,，知道先天天氣熱，要多喝水,，每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌,，知道幾種避暑的方法。

4,、與家長進行家園信息反饋,，讓家長配合活動,，帶來關于活動的材料，收集有關活動的信息,，使活動開展的有聲有色,，真正地做到了家園共育,。

5,、主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發(fā)引導幼兒的積極思考與大膽動手制作,，有機地將各領域教育內(nèi)容與要求整合了起來,，在促進幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用,。

幼兒園夏天的活動方案有哪些篇八

自然角的小金魚,、小烏龜、小蟲子,，時時吸引孩子們的注意力,，一有時間，他們就會跑過去看一看,，有的甚至還想摸一摸,。

一天早上，雅詩帶來的小螃蟹不見了,，孩子們在屋子里四處尋找,，終于在床下找到了小螃蟹，孩子們高興極了,。在吳老師的幫助下,，把螃蟹送回了家。孩子喜歡可愛的小貓,、小狗,、小羊和小白兔;喜歡勇敢的螃蟹;喜歡聰明的烏龜;也想了解兇猛的野獸。孩子和動物之間,，似乎有著天然的聯(lián)系,，他們對各種動物充滿了好奇心和探索的興趣。他們帶來了各種動物故事,、動物圖片,，為了滿足幼兒的興趣需要和求知欲望，根據(jù)他們的年齡特點,，結(jié)合其當前的認知水平和幼兒用書上的內(nèi)容,，我們和孩子商量后，“動物世界”主題活動自然而然就生成了,。

二,、活動思路,。

謎語。

光盤,，帶動物玩具圖書等,，開展故事兒歌參觀歌曲律動創(chuàng)作游戲等各種不同的活動內(nèi)容，與幼兒用書區(qū)域環(huán)境的有機整合,，來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望,，并在活動中逐漸豐富幼兒的動物知識經(jīng)驗，從而萌發(fā)幼兒愛護動物的情感,，同時能夠講述排序創(chuàng)作,，根據(jù)動物的特征進行分類。建議家長也能主動參與到我們的班級,，通過親子活動,，體驗和孩子與動物一起游戲的快樂;通過參觀動物園，和幼兒一起經(jīng)歷愉快的好玩的驚奇的動物王國之旅!

三,、籌備工作,。

1、教師,、幼兒,、家長共同搜集動物的相關資料。如：動物的兒歌,、謎語,、圖片、圖書,、光盤等,。

2、協(xié)助幼兒調(diào)查動物的相關知識,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗,。

3、利用家長資源,，聯(lián)系野生動物園,。

四、活動目標,。

1,、幼兒喜歡運用身體表現(xiàn)動物的動作特征，模仿爬,、跳,、跑等動作,增進幼兒身體協(xié)調(diào)的能力和肢體動作的靈活性。

2、能用較連貫的語言描述常見動物的主要特征,，感受動物兒歌,、故事的意境和趣味，喜歡表演,、仿編和猜謎,。

3、幼兒喜歡動物,，學習照顧小動物,，并懂得保護動物。

4,、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù),，知道兩數(shù)相差為1;點數(shù)10以內(nèi)的動物,，正確說出總數(shù);會確定動物的方位,，如：上下、前后,、里外等;學習歸類,、比多少和排序。

5,、會用自然的聲音,、正確的姿勢學唱動物歌曲，做簡單的律動;能用自己喜歡的方法表現(xiàn)動物的主要特征,，表達自己的感受,。如：繪畫、泥工,、粘貼,。

五、活動安排,。

第一階段：我喜歡的動物,。

主要活動：談話：我喜歡的動物科學：動物有多少。

分類：它們生活在哪音樂：在農(nóng)場,。

綜合：農(nóng)場里的動物制訂參觀動物園的計劃,。

第二階段：動物本領大。

主要活動：區(qū)域：搭建野生動物園,。

探究：有用的鼻子尾巴的功能,。

故事：龜兔賽跑小壁虎借尾巴。

健康：跳遠比賽科學：小動物找家,。

科學：動物分類,。

第三階段：動物用處大。

主要活動：動物用處大胎生和卵生找媽媽。

第四階段：保護動物方法多,。

主要活動：綜合：保護動物,。

設計意圖。

冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球,開展以冬天為主題的活動,。用各種形式激發(fā)幼兒從動腦,，動口,動手,使其在豐富的自然科學的同時培養(yǎng)其對物的分類,統(tǒng)計的能力,及對藝術(shù)的表現(xiàn)能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛之情。

活動目標,。

1.觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征,。

2.了解動物,植物過冬的方式。

3.學習初淺的分類,統(tǒng)計知識,。

4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動,。

活動準備。

1.大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干,。

2.音樂磁帶.雪花頭飾,。

3.分類統(tǒng)計表若干(與幼兒人數(shù)相等)。

4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干,。

活動過程,。

一)冬天到了。

1.游戲大風和樹葉和音樂表演雪花姑娘導入主題____冬天來了,。

2.請幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了......),。

3.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。

二)動物過冬辦法多,。

2.聽故事小松鼠找朋友,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家,。

3.在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應季節(jié)變化保護自己的能力。

4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統(tǒng)計,。

三)植物過冬有辦法,。

1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?

2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。

3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式,。

四)美麗的雪景,。

1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。

2.討論留住冬天的辦法,。

3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里,。

活動延伸。

五)暖和我們的身體,。

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷,。

活動類型：美術(shù)。

適宜對象：小班幼兒,。

活動名稱：和太陽寶寶一起玩,。

活動背景：

新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣,?！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻模绻糜螒蚯榫硜砑ぐl(fā)他們的創(chuàng)作欲望,，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果,，無疑是最適合的。因此,，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材,，采用集體為“太陽寶寶”穿衣打扮，巧妙制作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動,，讓幼兒在游戲中操作,，在操作后玩耍、再次游戲,，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念,。

活動目標：

核心經(jīng)驗：1,、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶,，初步感受色彩的美。

2,、積極參與操作活動,，享受與同伴一起游戲的喜悅。

相關經(jīng)驗：1,、幼兒聽過關于太陽的小故事,。

2、曾參加過幾次美術(shù)涂色活動,。

3,、在區(qū)角活動中也進行過撕貼的相關練習。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習,。

環(huán)境準備：1,、太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下),，涂色范例,，彩色紙片，蠟筆,、膠水,。

2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機,。

活動流程：

一,、尋找太陽寶寶。

教師：“小朋友,，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶,，今天太陽寶寶們。

又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了,，我們來叫太陽寶寶出來,，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好,，每個小朋友拿一個太陽寶寶,，來，鉆進被窩找太陽寶寶嘍!”

教師：“小朋友,，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”(圓圓的)。

教學建議：

在活動一開始,，我就以讓幼兒鉆進太陽傘中尋找太陽寶寶的形式導入,，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了,，當他們找到太陽寶寶的時候是那么的開心,，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀,。

二,、引導幼兒進行涂色、撕貼,，制作太陽小飛盤,。

1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息,。

教師：“來來來,，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

2,、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮,。

教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢,，多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”

教師出示范例：“你們看,，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,，你最喜歡哪件衣服,，就來給你的太陽寶寶穿上?！?自由說說自己最喜歡的款式),。

3、講解示范制作方法,。

(1)涂色,。

教師：“老師最喜歡x件衣服，它有好幾種顏色組成呢,，我先拿一種顏色的蠟筆,，從上到下，從左到右,，一點一點地涂顏色,，涂的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦,，一個小白點就是一個小破洞,，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的,。涂好一種顏色后,，再換一種顏色涂。涂呀涂呀,，漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼,。

教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了,，會發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上,，看，一條彩色的小辮子就梳好了,。然后換一種顏色,，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,，等到把所有的小辮子都梳好的時候,，太陽寶寶就變得更加漂亮了?？?，它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)。

4,、幼兒制作,，教師巡回指導,。

教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧,?！?/p>

打開輕音樂，幼兒制作,，教師巡回指導,，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤,。

教學建議：

在這一環(huán)節(jié)中,，我引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行討論“怎樣來為剛剛從被窩里面鉆出來的太陽寶寶穿衣打扮?”通過大衣柜里色彩斑斕的范例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進行演示和講解來完成目標,?；顒又校覍⑼可毩暠茸鳛樘枌殞毚┮路?，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發(fā),，孩子們自然而然就會積極地進行想象與創(chuàng)作。他們興致勃勃地涂呀,、抹呀,、貼呀，積極地投入創(chuàng)作,，本次活動的教學重點也就順利完成了,，并且感到樂此不疲。

三,、玩飛盤,。

教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看,，哇,，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍,，并積極引導幼兒進行各種玩法,。

教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧,?！?幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧,?！?和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍,。),。

教師打開《搖籃曲》：“聽,，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了,，我們輕輕地搖一搖,，讓它們好好睡一覺。好,，太陽寶寶們睡著了,，我們輕輕地回教室吧?！?/p>

教學建議：

活動評價一直是美術(shù)活動比較難掌握的環(huán)節(jié),，在這里，我完全可以打破以往的筐架,，讓已完成的幼兒先相互欣賞,，互相交流，自由評價,。中間我進行了個別評價,，鼓勵創(chuàng)作表現(xiàn)特別出色或有明顯進步的孩子。最后將色彩斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被,，讓幼兒在太陽傘里鉆一鉆,、坐一坐、拋一拋,、搖一搖,，最后為在輕柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開,，讓幼兒自始至終都置身于游戲情境中,，孩子們那種一起玩耍自己制作成功的太陽小飛盤的情景是多么地開心，他們充分享受到了成功的喜悅,。

評價指引：

幼兒角度：

幼兒自始至終都置身于游戲情境中,，興致勃勃、大膽想象,，積極創(chuàng)作,。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能,，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),，他們充分享受到成功的喜悅,。

教師角度：

本次活動充分體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念,。將活動目標和重點融于有趣的游戲情節(jié)中,，讓孩子快快樂樂,、不知不覺地掌握了知識、發(fā)展了能力,。既尊重了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點,，又反映了教師對幼兒學習興趣、學習主動性的關注,，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性,、趣味性,，寓教育于生活、游戲之中,?！北敬位顒樱易裱“嘤變旱哪挲g特點,，圍繞目標,，精心創(chuàng)設了“尋找太陽寶寶”，“為太陽寶寶打扮”和“與太陽寶寶游戲”三個基本環(huán)節(jié),。巧妙引導幼兒通過自己的雙手,，利用簡簡單單的小圓片涂色，粘貼小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤,，繼而玩飛盤,，體驗創(chuàng)作成功的樂趣?；顒又?，我又通過讓幼兒看一看、選一選,、比一比,、數(shù)一數(shù)，說一說等活動有機地整合了各學科的內(nèi)容,。我將趣味與藝術(shù)統(tǒng)一同時,，也很好地體現(xiàn)了學科的整合性原則?！霸⒔逃谌?、寓教于情、寓教于美”是本次活動的亮點,。

活動拓展：

延伸活動：體育活動《玩飛盤》,。

到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi),，豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料,。

相關活動：文學活動《小兔子找太陽》;體育活動《太陽和娃娃》《好玩的太陽傘》;美術(shù)活動《彩色的皮球》(涂色)。

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