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以終為始的心得篇一

xx月22日—24日為期三天的作文教學研討會結束了,，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后,，我得到了以下啟發(fā)：

1.語文課要有三個原則：

以學生為本，以訓練為主,，以鼓勵為主,。語文是一種技能，因此教學中老師要想方設法地提升學生學習的積極性,，扎實訓練,，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章,，修改作文,，做好課內與課外的結合，培養(yǎng)學生的不錯習慣,，習慣一旦養(yǎng)成,，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的,。

回顧自身的.教學,，為了提升孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外,，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆,，例如續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物^對`話等,。明天早讀時間開始讀自身的文章,，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀,，師生互批,。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合,，應該繼續(xù)發(fā)揚,。

2.語文教師要有素材意識，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，會思考,，要有好奇心和童心。

老師能想多遠,，學生就能走多遠,。因此老師要多看書，多積累,，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。

如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了,。反思我們的教學,，教學中的確有很多值得我們思考的地方。從教師自身看,，要養(yǎng)成多看書,、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒,；從學生方面看,，很多孩子寫的非常空洞,，內容簡短,，沒啥可寫，詞語也不豐富,，干巴巴的,。教師應該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材,，學會把環(huán)境,、場面、心理,、動作,、^對`話、神態(tài)描寫具體,。

3.老師要學會利用三種鏡子,。

一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點,；第二是用顯微鏡放大自身課堂的不足；第三是用廣角鏡觀察大千世界,，吸取國內外先進的教學經(jīng)驗,。

我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方,。在今后的教學中,，我們不但要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴,，還要有一對能診斷語言的耳朵,。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人,，重視培養(yǎng)學生的表達能力,，力求讓每一位學生會聽、會說,、會讀,、會寫、讓每一節(jié)課更生動,、更有趣,。

以終為始的心得篇二

勤學是人們成長過程中必不可少的一項素質。尤其對于小學生來說,，從小培養(yǎng)勤奮好學的習慣,，不僅可以幫助他們快速學習各種知識，還可以培養(yǎng)他們的毅力和耐力,，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。本文將從勤學的定義,、理解,、方法、效果和意義等方面,，分享我在小學時期的勤學心得體會,。

第二段：理解勤學與培養(yǎng)勤學習習慣。

所謂勤學,，就是要不斷努力學習各種知識和技能,。培養(yǎng)勤學習的習慣，需要積極主動學習,，回答老師的問題,，認真完成作業(yè)，獨立思考,，不斷提高自己的能力,。而要做到這些，需要從小養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和方法，例如有計劃地學習,，科學地復習,，抓住重點，追求深入理解,，在學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補不足，不輕易放棄,，保持對知識的渴求,，這些勤學的方法和習慣，是我在小學期間不斷努力培養(yǎng)和實踐的,。

第三段：勤學習習慣的方法和效果,。

勤奮習慣是從小開始培養(yǎng)的，需要不斷地學習和提高,。我的實踐方法是,，首先制定計劃，明確學習目標,，統(tǒng)籌時間,，抓住重點，提高效率,。其次在學習的過程中,，做好筆記，理清課堂上老師的講解和要點,，然后獨立思考,，多做練習，及時遇到問題向老師請教,，合理評估自己的學習成果,。通過這些方法，勤學習的習慣不斷鞏固和提高,，我的學習也逐漸取得了突出的成績,，讓我有信心和勇氣迎接未來的挑戰(zhàn)。

第四段：勤學習的秘訣和意義,。

勤學習的秘訣在于培養(yǎng)正確的學習方法和思維習慣,，即有目的、有計劃,、有規(guī)律,、有創(chuàng)意、有進步的學習方式,，要堅持不懈地重復實踐,，讓自己的學習永遠保持在一個飽滿,、積極的狀態(tài)。對于我而言,，勤學習的意義,，不僅是能夠獲得好成績，更是能夠塑造自己的性格和品格,，增強自信心,，提高專注力和注意力，減少分心和打盹,，樹立人生奮斗目標和追求,，這是勤學習的收獲和意義。

第五段：結論,。

勤學習不僅是小學生的生活方式,，更是我們走向成功之路上的必經(jīng)之路。通過自己的不斷努力和實踐,，從小培養(yǎng)勤奮學習的習慣,，可以讓我們順利度過人生的各個關卡，開創(chuàng)人生的不同篇章,。因此,，建議廣大小學生在學習中要切實提高勤奮學習的意識，不斷學習和探究,，激發(fā)自己的求知欲和探索精神,，做一個勤學苦練的好學生。（1,200字）,。

以終為始的心得篇三

小學生活是每個人都要經(jīng)歷的一段時光,，它是我們成長的起點。對于我來說,，小學時光是充滿了快樂,、挑戰(zhàn)和成長的時期。在這六年里,，我學會了很多東西,，也經(jīng)歷了許多難忘的事情,。下面我將分享我在小學時光中的體會和收獲,。

第一段：快樂學習。

我對小學的第一印象就是快樂學習,。在小學,，老師們總是以充滿愛心和耐心的方式教導我們，他們精心設計的課堂活動讓學習變得有趣而愉快,。我記得有一次,，老師為我們布置了一個探索營活動,，我們需要以小組形式去圖書館找到一本自己感興趣的書籍，并進行分享,。這樣的活動不僅增強了我們的閱讀興趣,，還培養(yǎng)了我們的合作意識和表達能力。小學里的學習讓我享受到了知識帶來的快樂,，同時也激發(fā)了我對未知世界的好奇心和求知欲,。

第二段：友誼的重要性。

在小學,，我交到了很多好朋友,。他們陪伴著我共同度過了許多快樂時光，一起上課,、一起放學,、一起玩耍。我們之間建立了深厚的友誼,，互相扶持和鼓勵,。每當我遇到困難時，朋友們總是在我身邊,，給我力量和支持,。我們一起度過了許多難忘的瞬間，這些友誼將伴隨我一生,。小學讓我明白了友誼的重要性,，也懂得了如何與人相處和團結合作。

第三段：多元發(fā)展,。

小學并不僅僅關注學習成績,，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在校園里,，我參加了許多豐富多彩的課外活動,，如藝術節(jié)、運動會,、社團活動等,。這些活動讓我有機會展示自己的才藝和特長，也讓我學會了團隊合作和競爭中的拼搏精神,。同時,，這些多元化發(fā)展也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣，讓我更好地了解自己,，為未來的發(fā)展打下堅實基礎,。

第四段：挑戰(zhàn)與成長。

小學的學習和生活中,，我也遇到了許多挑戰(zhàn),。每當遇到難題時,，我都會努力克服它們。有一次,，我參加了數(shù)學競賽,，但是整個試卷都出現(xiàn)了我從未見過的問題。雖然心里有點害怕,，但我還是鼓起勇氣,，認真思考，并嘗試用自己的方法解決,。雖然沒有取得好成績,，但是這次經(jīng)歷讓我學會了面對困難時的勇氣和堅持。在這個過程中,，我不斷提高了自己的能力,，也逐漸成長為一個更加堅強和自信的人。

第五段：感恩與回憶,。

六年的小學生活轉瞬即逝,，當我站在畢業(yè)的舞臺上，面對即將邁入初中的時刻,，我感慨萬分,。小學給我留下了太多美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗。我感謝我的家長和老師們對我的關心和教育,，感謝我的朋友們的陪伴和支持,。這段小學時光是我人生的起點，我將永遠珍藏在心中,，為我的未來奠定堅實的基礎,。

以上便是我在小學時光中的體會與收獲。小學生活使我學到了很多知識,，結交了許多好朋友,，也培養(yǎng)了我的綜合素質。在這六年里,，我經(jīng)歷了快樂,、挑戰(zhàn)和成長，也感受到了友誼和師生之間的深情厚誼,。小學期間的點滴將成為我人生中最寶貴的財富,，它們必將伴隨著我走向未來的道路，為我指引方向,，成為我追求夢想的助力,。

以終為始的心得篇四

我有幸聽了市小學數(shù)學優(yōu)質課,，開闊了眼界,，收獲頗豐,。這些課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學,、實用,、美觀，讓教學更加直觀,，分解了難點,，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高,，語言豐富,，點評及時、到位,；教學設計新穎獨特,，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然,。

備課是教學的基本要求,，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位,，就容易造成很清楚明了的數(shù)學問題,，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容,。例如這些課,，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課,，體現(xiàn)出各位教師備教材,、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備,。使學生有如身臨其境,，認知理解就容易了一些。當然,，備課的另一個側重點是要關注學生,。學生是學習的主人，是課堂的生命,。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā),，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂,，另外,，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法,、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題,。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、思考問題、解決問題,。只有充分的備教材,、備學生、備教法,，才能有足夠的底氣,，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點,，去生成和豐富課程內容,。

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內容,。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話,，使課堂成為教師、學生互動交往的場所,，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程,，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新,，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩,！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言,，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動,。

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,，同時學生的情感也會被感染,。由此，學生興趣濃厚,、思維活躍,，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,，在張春老師講課中,，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松,，學生學得愉悅,。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿,、個性張揚。

總之,，課堂教學過程是教師不斷反思的過程,。教師走上了講臺，不是重復一次教案,，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動,。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂,，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造,，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學,，讓學生有興趣學,、愿意學，并且能自主地進行嘗試,，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂,，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考,、積極開拓應用,、勇于創(chuàng)新變革的人。

以終為始的心得篇五

小學黨員作為新社會的接班人,，是黨的未來,。在小學生活中參加黨組織，了解黨的基本理論,、觀念,、政策和制度，掌握黨的組織生活,，提升黨性觀念,，在未來的成長路徑中起到至關重要的作用。我作為一名小學生黨員,，深感責任重大,，也獲得了很多收獲。在此,，我想分享一下我的小學黨員心得體會,。

第二段：加入黨組織的初衷。

我加入黨組織是在五年級的時候，那個時候我對黨的認識還很淺薄,，雖然知道黨是權力組織,，但是并不知道它的具體作用。為了更好地學習和了解黨的工作,，以及為國家和社會貢獻一份力量,，我決定加入了學校的少年先鋒隊，成為了少先隊員,。自從加入組織以來,，我的思想意識發(fā)生了一些變化，同時也更加努力地學習,、鍛煉自己,，用一顆愛國、愛學校的心態(tài)去面對生活,。

第三段：我在黨組織中的體驗,。

在黨組織中，我逐漸認識到和領會了黨的基本理論,，例如社會主義核心價值觀,、中國特色社會主義等等。同時,，我也更加了解了黨的各項工作和政策,，如扶貧、教育,、社保等等,。更重要的是，我更深入地了解到了黨的組織生活,，掌握了如何開展民主議事,、如何討論問題，以及如何評議黨員等等,。在組織生活中,，我更加積極地參與討論和發(fā)言，并且主動承擔起組織分配的任務,，切實提高了自己的組織能力和執(zhí)行力,。

第四段：對作為一名小學黨員的感受。

作為一名小學黨員,，我深刻地感受到了責任,、感恩和榮譽。首先,，我明白了作為黨員應該為人民服務,、為社會作貢獻,，幫助困難學生、不斷學習提高自己的能力和素質,。其次,，我感謝組織給予我的關懷和幫助，在組織生活中我學到了很多東西,；反過來,，我也要為組織和同學貢獻自己的力量，積極地參與到各種活動中去,。最后,，作為一名黨員，我感到很榮幸,。因為同學們在學校和家庭里都會向我學習,，我必須樹立一個良好的榜樣,，做到讓大家引以為驕傲的黨員,。

小學生黨員是成長的過程，需要接受不斷的鍛煉和磨練,。在未來的日子里,，我會更加努力地學習，積極參加各種黨組織活動,，提高自己的組織力和實踐能力,。在成長的過程中，我將繼續(xù)學習黨的基本理論和觀念,，推動自己的思想成熟和覺悟提高,，做一個優(yōu)秀的小學生黨員，為共產(chǎn)主義奮斗終身,。

以終為始的心得篇六

小學化,，是指以小學為目標，將幼兒教育與小學教育融為一體,，開創(chuàng)融合型,、跨越型的教育模式。這種教育方式逐漸被越來越多的幼兒園采用,，而我所在的幼兒園也正在推行小學化,。在這個過程中，我有很多的感觸和收獲,。下面我將用五段式的方式來分享我的小學化心得體會,。

第一段：認識小學化。

在幼兒園中,，我們老師不僅教授我們認字,、數(shù)數(shù),，還教我們做游戲、唱歌,、跳舞等,，讓我們的生活更加精彩有趣。但是當我們進入小學時,，這些我們原本以為簡單的事情卻變得異常困難,。這時候，我們才發(fā)現(xiàn)自己對很多知識都一無所知,。因此,，小學化教育便應運而生，它除了教授給我們基礎的文化知識,，還注重教育我們的思維能力,，開發(fā)我們的智慧潛能。

第二段：小學化的特點,。

小學化的教育方式有許多獨特的特點,，其中最重要的一點就是基于幼兒教育的一系列探索和發(fā)現(xiàn)，將小學的學習內容與幼兒的游戲活動相結合,，為孩子創(chuàng)造一個富有趣味性的學習環(huán)境,。同時，小學化充分發(fā)揮孩子的主觀能動性,，減少傳統(tǒng)教育中的“灌輸式”教育,，讓孩子們真正成為掌握知識的主人。小學化教育還注重課程的連續(xù)性,，將幼兒園與小學的教育環(huán)節(jié)連接起來,，讓孩子們便于適應新環(huán)境和新內容。

第三段：小學化的實踐,。

在我的學校,，小學化的實踐得到了廣泛的推廣和運用。通過游戲,、創(chuàng)造性活動,、主題課程等多種方式，老師們將學習內容逐漸滲透到孩子們的生活中,，豐富孩子們的實際體驗,。小學化的實踐使得孩子們的學習變得富有興趣性，他們可以通過動手實踐來理解知識,，更能激發(fā)他們的學習熱情,。

從我的角度來看，小學化教育有許多優(yōu)點,。首先,，通過小學化的教育方式,，孩子們可以更好地適應小學的學習環(huán)境，避免了新舊環(huán)境的艱難轉換,。此外,，小學化教育可以激發(fā)孩子的學習興趣，讓他們不再把學習看做一種折磨,，而是享受其帶來的愉悅和樂趣,。最后，小學化教育是一種全面發(fā)展教育,，它可以幫助孩子全面地發(fā)展和培養(yǎng)綜合素質,。

第五段：小學化的挑戰(zhàn)。

小學化教育雖然有很多優(yōu)點,，但是在實踐過程中也會遇到許多挑戰(zhàn),。首先，小學化教育需要老師們具備更高的教育水平和更豐富的教育經(jīng)驗,，為孩子們提供更全面的學習體驗,。同時，在教材方面,，小學化教育需要制定更為客觀,、全面的教材,，以適應孩子們的需求,。最重要的是，小學化教育需要多方配合,，需要家長和社會各界的理解和支持,，只有這樣，小學化教育才能更好地發(fā)揮其應有的優(yōu)勢,。

總結,。

可以看到，小學化教育是教育的一種新風尚,，它融合了幼兒教育和小學教育的先進理念,，開創(chuàng)出一種新的教育方式。盡管在實踐過程中有許多的挑戰(zhàn),，但是小學化教育的種種優(yōu)點,，為我們的教育事業(yè)注入了道義的動力，為孩子們的未來提供了更多的可能,。

以終為始的心得篇七

小學教育是每個人成長過程中非常重要的階段,。在這個階段，我們接受了許多知識和經(jīng)驗,，并建立了自己的人格和價值觀,?；叵肫疬^去的小學時光，我深深地感到自己的成長和進步,。在這片神奇的土地上,，我學到了很多東西，收獲了很多回憶,，成為了一個更加自信和獨立的人,。下面，我將分享一些小學時光中的心得體會,。

第二段：平凡的成長,。

成長是一個漸進的過程，而時間的累積就像一座橋梁,，將我們從孩童引領到成人,。我記得上小學的第一天，當我手握著母親的手步入校門的那一刻,，我的內心感到異常燃燒,。如今，回想這段時光,，我深刻感受到,，成長不是一日之功，而是需要經(jīng)歷眾多的階段,。在學習和生活中,，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的坎坷和困難。但是,，只要我們堅持不懈地努力,，一步一步地向前走，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想,，獲得自己想要的東西,。

第三段：身體和心理的成長。

小學時代不僅是知識和技能的學習,，而且是身體和心理的成長,。在這個階段，我們日常生活中的好習慣和健康習慣的養(yǎng)成具有非常重要的意義,。學會如何保護自己的身體和保持社交禮儀,，對我們未來的人生道路非常有幫助。同時,，在我們心理成長方面,，要嘗試接受新的人和事，學習如何與不同的人交往,，遇到挫折時要自信堅強,，并十分重要,。在好的心理狀態(tài)下，我們才能更好地應對自己未來的人生路途,。

第四段：學習成長,。

小學教育有助于我們發(fā)展認識能力、學習能力和創(chuàng)造能力,。在學校里,，我們學習語言、數(shù)學,、英語,、科學和其他許多科目。這些科目為我們未來進一步升學打下了扎實的基礎,。同時,，學校還提供了許多活動，使我們能夠拓展自己的視野,、探索自己的興趣愛好和才華,。這些探索和活動的經(jīng)驗不僅豐富了我們的學習，也是我們結交新朋友的機會,，結識自己的未來合作伙伴,。

第五段：回顧。

在小學時光中,，我遇到過非常多的問題和挑戰(zhàn),。但是，那些問題和挑戰(zhàn)并沒有打倒我,。相反,，他們鍛造了我,，使我從那些問題和挑戰(zhàn)中學到了很多東西,。我的身體和心理得到了很好地發(fā)展，讓我在未來進一步升學和面對新的挑戰(zhàn)時更加從容,。我也發(fā)展了自己的知識和才能,，這將會在我未來的一生中發(fā)揮非常重要的作用。

總之,，我的小學時光非常美好,，讓我成為了今天的自己。在這個階段,，我培養(yǎng)了良好的習慣,、學到了許多知識和經(jīng)驗，收獲了新的朋友和回憶,。在未來的人生路上,，這些經(jīng)歷將為我提供支持和幫助,，成為我堅強和努力的源泉。

以終為始的心得篇八

寫字是一種技能,，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓練才能形成的,。上學期我們學校開展了中午靜心習字活動，學生的書寫水平有很大進步,，下面就寫字教學談一下自己的體會,。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的'同時,，十分注重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿：要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后,，筆桿在虎口間,，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

寫字,，是提高學生語文素養(yǎng)和落實—語言文字訓練的一項重要內容,，是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程。通過寫字教學,，使學生熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能,，并有初步的書法欣賞能力,，是基礎教育課程的目標之一，“一手好字”又是課程目標對小學語文教學提出的“三個一”質量目標之一,。積極引導學生“正確,、規(guī)范、美觀”地書寫漢字,，是使學生有效進行書面交流和實現(xiàn)“一手好字”的基本保證,，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎,。因此,，作為書法教師，首先要提高自己對寫字課的認識,，并以“弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng),，振興漢字書寫！”為己任,，牢固樹立“為學生終身發(fā)展負責任”的思想,，正視社會現(xiàn)狀，正確對待客觀現(xiàn)實所帶來的各種困擾和教學中出現(xiàn)的各種陋習,，振奮精神,，以樂觀向上、務實進取的工作態(tài)度,，努力克服自身的困擾,，踏踏實實地做好自己的本職工作。第二,，加強輿論導向，重視開學第一課的溝通與引導,，積極向學生介紹習字的多重功能,，使學生知道“一手好字”對人的作用，對社會的作用,，從而提高對寫字教學的目的和意義的認識,，增強傳承祖國文化的責任感,。第三，加強理論和業(yè)務學習,，使自己“為有源頭活水來”,，從根本上轉變自己的教育教學觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平和課堂管理能力,。特別是要領會教育部《寫字教學指導綱要》的精神,，吃透各年級的寫字教材，努力改變傳統(tǒng)的教學模式,，在課堂教學的組織,、實施等方面不斷改進自己的方法，講究自己的策略,，以求滿足學生心理需求和自主發(fā)展的需要,。

穩(wěn)定的教學秩序是教師實施一切教學活動的重要保障。為此,，針對學生上課提不起精神,，課前拖拖拉拉，課中隨意說話,、打鬧,、紀律松弛，書寫情緒低落或書寫時三筆兩畫草草了事等陋習,，把一節(jié)課（35分鐘）分為四個不等時的時間段并細化要求,。即：第一時間段為學生“課前準備”（5分鐘）：教師提前進教室督促同學們成二路縱隊有序進入書法室，并按教室座序將課本,、用具按規(guī)定位置擺放整齊,，安靜就坐，集體朗誦《寫字歌》或《筆順歌》,；第二時間段為教師“講授新課”（10分鐘）：要求同學們集中注意力傾聽老師講解,，并積極舉手回答問題；第三時間段為同學們“自主練習”（10—15分鐘）：要求同學們認真完成課堂作業(yè),，并做到“一看（仔細觀察字形結構）,、二想（積極思考各種筆畫的合理擺布）、三動筆（先描紅后臨寫）”,；第四時間段為“師生互動”（10—5分鐘）：要求同學們有序觀賞,、互相交流，積極評價他人的課堂作業(yè)等,。

如上述,，師生共建《守時惜時公約》，大家對每一時段的時間安排和應該做什么都心知肚明，教師帶頭承諾,，學生個個舉手表決,。師生互相尊重、互相信任,、共同打造誠信課堂,，這也是深化課堂教學改革之必然。這樣一來,，盡管有些班級,、有那么幾個不服管的“特殊生”，也能夠在大家的感召下逐步轉化,，從而使各班課堂教學得到正常有序地開展,。

寫字是枯燥的，心理學告訴我們,，對于年齡尚小,、無意注意占主導地位、意志品質發(fā)展水平相對較低的小學生來說,，重復單調,、枯燥無味的寫字訓練是收效甚微的。因此,，要讓每一個學生受益,，教師必須做到周密計劃，講究策略,。

首先,，要深刻領會課程目標的要求，認真鉆研教材,，制定切實可行的教學計劃,，同時根據(jù)教學內容，結合學生實際,，提前一周備好課,。

第二，把好課堂教學關,。課堂上,，教師在重點把握知識點的同時，注意加強書寫基礎訓練,，強化基本筆畫和偏旁部首的練習及其在漢字中的運用等,，并利用一定的時間專門進行作業(yè)質量反饋，及時解決學生存在的共性問題,。這里,，教師特別要做到精講,，少說廢話,，信守自己對講課時間的承諾,。

第三，講究策略,，促進課堂有效性提高,。

一是美化環(huán)境：創(chuàng)設濃厚的書法環(huán)境，渲染書法氣氛,，為學生提供良好的書法氛圍,，可使學生在潛移默化中提高書法情趣。比如書法教室的布置：“名人字畫”或裝裱過的同學中的“優(yōu)秀作品”懸掛在兩邊墻上嚴謹有序,；又如黑板的布置：左邊一首《寫字歌》,、右邊一首《筆順歌》，上沿為漢字書寫的8種基本筆畫,，正中為大小米字格,。學生一走進教室就會歷歷在目、不知不覺中受到書法藝術的感染,，從而達到環(huán)境育人的目的,。

以終為始的心得篇九

小學是一個人學習生涯中最為重要的階段之一。在這個階段,，我們不僅被教授了語言,、數(shù)學和科學，也開始學習社交技巧和個人價值觀,。小學化的教育,，即將小學的方法和理念應用到日常生活中，可以幫助我們更好地在各個方面成長,。在過去的幾年里,，我開始逐漸嘗試小學化的思維方式，并在這些實踐中取得了一些體會與收獲,。

第二段：覺察自己的行為,。

小學化的第一個步驟是要覺察自己的行為。小學生會時不時地自我檢查自己的行為,，質問自己的行為是否符合社會規(guī)范,。我發(fā)現(xiàn)，我也可以將這種思維方式應用到生活中,。舉個例子,，每次遇到困難或者感到不滿意時，在自責他人之前,，我會盡量先想一想自己是否也有問題,。這種自我檢查的思維方式可以幫助我意識到自己是否具有責任心,。

第三段：明確自己的目標。

小學生的學習目標都是清晰明確的,，例如獲得好成績,、提高技能等等。這些目標可以激勵他們更努力地學習,。對于成年人而言,，我們也可以從小學化的思維方式中得到靈感。我們可以制定明確的目標,，時刻關注自己的目標進展情況,。這種思維方式可以幫助我們更專注并且更高效地實現(xiàn)自己的目標。

第四段：與他人合作,。

小學生經(jīng)常參加組織合作活動,，這能夠幫助他們培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。在成年人的生活中,，我們也需要與他人合作完成許多任務,，這時小學化的思維方式也適用于我們。我們應該主動與他人合作,，盡可能地聽取他人的建議和想法,。這種思考方式可以促進合作，創(chuàng)造出更好的結果并提高自己的影響力和能力,。

第五段：把快樂帶入生活,。

小學生常常快樂地生活,，他們參加活動,、和朋友玩樂、享受精彩的學習過程等等,。成年人也應該學會在生活中尋找快樂,，這個快樂不一定來源于奢侈品或金錢的收入。與人交流,、看書,、享受自然、旅游等等也是可以讓我們感到快樂的方式,。采用小學化的思維方式,，重視生活的多樣性，你可以享受到來自簡單生活的寧靜快樂,。

結論：

小學化的思維方式可以幫助我們在生活中改善自我,，明確自己的目標，提高團隊協(xié)作和溝通能力,，享受多元化的快樂,。采用這種思維方式,，讓我們在生活的旅途中更有自信、更有動力,。讓我們一起把小學化的思維方式帶入生活中,，探索美好的人生之旅吧！

以終為始的心得篇十

在xx年至xx年中,，我校舉行了“爭星活動”,！

通過爭星活動,，讓我進步了很多：以前我總對父母不孝,，動不動就向父母發(fā)火！不肯做家務,！不知道體諒父母,，自從開展了“爭星活動”我比以前進步了！,。例如：

媽媽回家后,，我就跑過去，遞給媽媽白開水,！爸爸口渴的時候,，我去拿果汁給爸爸喝！

家里來客人的時候,，我就給客人倒茶,！看見媽媽在廚房忙的時候，我就去幫忙,。忙得不亦說乎,，成了爸爸媽媽的得力助手！

爭星活動,，讓我明白了要認真對待世界上的所有事情,；爭星活動，讓我成為了“文明,、健康,、樂讀”的好孩子！

以終為始的心得篇十一

作為一名小學教師,，我深刻地認識到了小學化教育的重要性,。子弟千千萬，教育必不可少,。通過幾年的教學經(jīng)驗,，我對小學化有了更深入的了解，下面我將分享一些自己的心得體會,。

第一段：認識小學化教育的必要性,。

小學化教育是一種將學生從幼兒園過渡到中學,，并幫助他們在前往中學時更好地適應學習和生活的方式。小學的課程設置和教學方法比幼兒園更加成熟和明確,，為學生提供了更為系統(tǒng)的學習基礎,。在學校里，學生需要面對許多社會化問題,，如自我管理,、合作協(xié)商等，這對他們的成長和發(fā)展都是至關重要的,。因此,，建立和完善小學化教育對于學生未來的成長和發(fā)展至關重要。

第二段：小學化教育對學生的益處,。

小學化教育的最大益處就是為學生提供了更系統(tǒng),、更全面的學習，而且更加有利于學生自主掌控學習,。因為小學教育強調學生主動性和探究性,，提高他們的學習興趣和學習效率。另外,，小學化教育也為學生提供了更為自由的環(huán)境,，更好地滿足他們個性化的需求。例如,，小學生可以參加各種興趣小組和社團活動,，這可以讓學生發(fā)掘自己的潛能并培養(yǎng)自己的興趣。

第三段：小學教師如何踐行小學化教育,。

作為小學教師,，我們應該始終以學生為中心，根據(jù)每個學生的情況,，選擇適當?shù)慕虒W方法和教材,，尊重學生、鼓勵學生,、激勵學生而不是以傳統(tǒng)的“升學定位”為唯一目標,。讓學生在輕松愉快的氛圍中享受學習的快樂，積極參與學習,，并發(fā)掘自己的潛能和特長,。

第四段：以小學化教育促進品德教育。

小學化教育在品德教育方面具有不可替代的作用,。通過小學化教育,，我們可以讓學生更加了解、尊重和維護社會公共利益,，并培養(yǎng)起學生關愛社會,、關心同學,、自信樂觀、正直勇敢,、富有責任感和愛心等積極品德感情和良好行為態(tài)度,。

第五段：小學化教育之后的發(fā)展方向。

小學化教育是一個不斷探索與完善的過程,。在未來的教育改革中,，小學化教育將面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。希望未來能設置更多創(chuàng)新的小學特色專業(yè),、開設科技課程,，并將家長教育和學校教育融合在一起，構建更加完善的小學化教育體系,。

總之,，小學化教育不僅是教育改革的重要一環(huán)，也是推進學生全面發(fā)展的重要手段,。作為一名小學教師，我們應該始終將學生的需求和成長發(fā)展放在第一位,，倡導和踐行小學化教育,，并不斷探索小學化教育的新方案和新方法，為學生的成長發(fā)展提供更好的服務,。

以終為始的心得篇十二

除夕夜,，我們全家人都熱熱鬧鬧地圍著桌子吃年夜飯，然后放煙花,、收壓歲錢,，心里憧憬著一個洋溢著歡快的春節(jié)。

第二天一大早就聽見消息,，武漢出現(xiàn)了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人,，在東陽已確診一例。并讓我們在家里注意做好防范工作,。

爸爸媽媽讓我們勤洗手,。一開始，我覺得沒什么,，一點也不重視,。后來又瞧見衛(wèi)生間里放著的洗手液，我就用洗手液洗手,。媽媽為了增長我們對疫情的防范,，讓我們輪流開窗通風，還要求我們不去人群密集的地方,，出門要戴口罩,，口罩也得定期換,。爸爸媽媽反復在我耳邊強調疫情的重要性：“口罩在瘋狂搶購中，價格也高了幾倍,?！蔽衣犃瞬挥傻馗械匠泽@，口罩竟然不是買不起,，而是沒處買,。

要封村了，要封村了!不知誰喊了這么一句,。消息一傳出,，舅舅、舅媽立馬戴上了口罩,，坐上車,，前往超市，一轉眼功夫,，背回一大袋米和油,，興高采烈地告訴我們：“這些米夠我們吃一個月啦!”我在旁邊愣了半天。接著他們轉身又跑到東陽菜市場,，大包小包一大堆東西拎回來,。未來幾天的菜全一次買回，大魚大肉放冰箱,。此時,，讓我真正明白了疫情的重要性。真的,，不要去人群密集的地方,。

不僅我自己要做好疫情防范，還要帶動其他人,，尤其是外公外婆,。他們對這種事不怎么上心。比如外公,，現(xiàn)在還在盤算：“今天去小阿姨家,，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外公，現(xiàn)在是非常時期,，為了自己,，也為了他人不要去串門、拜年,。拜年可以改天,，萬一我們被感染了，可是要去隔離的。這段時間要安安靜靜地待在家里,?！蓖夤恍嫉財[擺手，搖搖頭說：“你還是小孩子,，不懂,。什么非常時期，什么隔離,，沒有這么夸張,，我才不怕?！蔽覉远ǖ睾埃骸笆钦娴?。可不是鬧著玩的,，看,，馬路上的人寥寥無幾，每家每戶都關著門,?！彼闹芩坪醢察o了許多，只有我的聲音,，外公好像有點被我說服了,。剛好電視節(jié)目也播放抗疫情的內容，我指了指電視,，接著說：“您看看電視，都在播放有關抗擊疫情的事,。外公,，我們大家都要安心待在家里，勤洗手,，堅決不要去串門,。”“好吧,?！蓖夤劬粗娨暎又D頭又看了看我們,，終于被我說服了,，跟個小孩子般點點頭。我看著這番情景,，很是高興,。太好了，我不僅自己做到了防疫情，還教會了外公,。這時大家都安心地笑了,。

如今，奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們都在為抗擊疫情付出,，我們應該聽從專家的建議,，居家隔離。