最后，報告是一種非常重要的溝通工具,，它可以幫助我們有效地傳達我們的觀點和成果,。報告的內(nèi)容應該緊密圍繞主題展開，不要偏離重點,。以下是小編為大家收集的報告范文,，供大家參考和借鑒。
教育顧問的質(zhì)量報告篇一
xx年的教育教學工作結(jié)束,，回顧與全體師生合作共事的日子,，感受著農(nóng)村教育的成功與苦處，置身于學校穩(wěn)步發(fā)展的艱辛歷程,，收獲頗多,，內(nèi)心慰藉，些許遺憾,，還待奮斗,。在此，作為校長和黨支部書記,，我將自己的述職述廉工作匯報,。
作為一名教師，我關(guān)注著每個孩子的全面發(fā)展,，作為一名校長,，的是關(guān)注教師的發(fā)展與學校的建設。我堅持學習不斷提高自身素養(yǎng)和教育管理水平,；我堅持以身示范,，帶領(lǐng)師生共創(chuàng)業(yè)績；我堅持探索和鉆研,，共謀學校發(fā)展之計,。一年來，我認真參加政治學習,，了解國家大事,，關(guān)注教育形勢，堅持黨的教育方針不動搖,。積極帶頭參加升旗儀式,，撰寫心得體會，不斷提高政策理論水平,，以提高辦學水平,。在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，更是身先士卒,，認真處理工學矛盾,，組織黨員參學，代表支部做輔導報告,，思忖學校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計,，在校園文化建設和教育質(zhì)量上尋求突破口，呈現(xiàn)學校特色,。
由于工作勤勤懇懇,、任勞任怨、不計得失,、不求名利,、處處率先垂范，不斷完善自我,，鞭策自我,，讓學校不斷振興,，顯現(xiàn)強勁的發(fā)展勢頭，使得學校在校園文化建設,、廉政文化建設,、遠教工作、教師培訓與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎勵,。學校的經(jīng)驗文章《學園,、靜園、樂園》發(fā)表在省級專著《教育大省的崛起》一書中,，在省教育工會,、教育學會組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎，學校的教育科研先進經(jīng)驗在荊門日報刊登,，本人的教育敘事論文《解心機》發(fā)表于《荊門日報》,，德育論文獲區(qū)級一等獎。
近年來,，我校教學成績處于低落,，學生基礎較差，學習風氣欠佳,，為此,，我校科學民主的從制度建設入手,，靠文化感染師生,，靠評價激勵師生進取。如安全工作手冊,、教學獎懲制度,、教學巡查制度、優(yōu)秀教師評選辦法,、名牌教師評選辦法,、績效工資考核與獎勵性績效工資分配辦法等，彰顯教育內(nèi)部管理的激勵機制,，教師敬業(yè),，學生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上精神,，催人奮進,，教師工作盡責，無私奉獻,，無怨無悔,，涌現(xiàn)出像周菊香、劉達文這樣的市區(qū)級優(yōu)秀教師和學校名牌教師,。莘莘學子勤奮學習,，全面發(fā)展,，學風大轉(zhuǎn)變，造就了嚴謹奮進的學風,，涌現(xiàn)出像張白駒,、張慧玲,、左攀這樣品學兼優(yōu)的好學生,，中考工作取得佳績，贏得了老百姓的口碑,。
在學校組織的“愛與責任”的師德師風教育月活動中,，積極鼓勵教師精業(yè)奉獻，愛灑學生,，我主動關(guān)愛兩名學生,，在學習上送學習用品，在生活中贈送雨傘,，學生感激,，家長稱頌，時值西方的圣誕節(jié),，學生想吃蘋果,，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學生買了46個有紅又大的蘋果,，孩子高興了,，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果,，心心相印,，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里,，將關(guān)愛學生之情播撒著,，校園一片和諧與祥和。當然對待教學失誤和不良師德表現(xiàn)予以嚴肅批評與教育,，宏揚正氣,，顯現(xiàn)制度的嚴肅性。學校辦學行為規(guī)范,，堅持“安全第一,，德育為魂、質(zhì)量為重”的辦學思路,，在安全工作中倡導管理,、教育、排查和提示,，全年未出現(xiàn)一起安全責任事故,，在德育工作中力求實效,，教會學生學會生活，學會做人,，學會求知,，在智育工作中，謀求高效課堂,，激發(fā)學生的求知欲,，倡導學識淵博、個性彰顯,，真正做到師生同輝,，學校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園,。
質(zhì)量是一個學校的生命線,，也是制約我校發(fā)展的瓶頸，為了在此方面有所突破,。我們堅持以教育科研為先導,，以教學質(zhì)量管理與獎勵和課程改革為兩翼，注重與外校聯(lián)系,，群策群力予以突破,。在教學過程管理中注重一個“實”字，逐一落實并嚴格兌現(xiàn),，體現(xiàn)對教學的重視,。如早晚自習、業(yè)務學習,、集中教研,、期中獎懲與評價等?？梢哉f在教育質(zhì)量這項工作中我有時寢食難安,，不會是因為它影響自己的顏面和利益，只是因為它事關(guān)學校的前途與命運,，導致一系列不良因素困擾學校,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇二
教育質(zhì)量是學校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎,。學校教育的質(zhì)量,，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在,。我校在全縣教學質(zhì)量評比中一度排名比較低,。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下,，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力,，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心,，教學質(zhì)量逐年提高,。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來,，雖與優(yōu)秀的學校差距尚存,，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰,。為了更好提高教學質(zhì)量的管理能力,，促進我校教育更好發(fā)展，就本學年的教學工作做以下總結(jié),、分析、報告：
1,、參考人數(shù)：503人。
2、考試級別：六年級市統(tǒng)考,；五年級縣級統(tǒng)考,；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考,。
3,、組織考試：外校老師監(jiān)考。
1、五,、六年級成績居于全縣中上游,。其中五一班語文位于全縣第十九名,，六一班語文位于全縣第十一名,。
2,、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名,，一年級成績稍差，排名比較靠后,。
1、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高,。
2、學校管理存在一定的缺陷,，與教學管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏,。還沒有形成較為科學的對教學質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
3,、學習較好學生流失過多,，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
4,、家長不重視對孩子的教育,，導致學生不重視讀書,，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師,，沒有很好的榜樣模范作用,。
在冷靜反思的基礎上,，我認為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題,，并積極探索解決問題的途徑與方法,，以期較有成效地提高教學質(zhì)量。我校今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學,，提高課堂效率）,，強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研）,，抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵,，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵）,，促進四項落實（理念學習要落實好,，教研組的建設要落實好，課程的開設要落實好,，學困生的幫輔要落實好）,。
1、把握一個重點這個重點就是加強集體研討,，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。
課堂是課程改革的主陣地,，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率,?！敖虒W有法,，教無定法”。這就要求我們教師運用新的理念,，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),，選擇正確、靈活的教學方法,，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
目前我們的課堂效果還比較低下，我認為加強集體研討活動,，重視教材研討,，教法更新,，成了一種新形式下的必要?，F(xiàn)在我校有些教師認為集體備課實施很困難或者認為沒有實際意義，集體備課成為了應付上面檢查的一種形式,。在檢查過程中，教師們也毫不回避,，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負擔的行為,。老師們各自為戰(zhàn),，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡單,、潦草,，有的只是將教材和教學用書上的基本內(nèi)容搬到教案上,，不備學生,、不備方法、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學生的自主性,，直接導致了課堂教學效率低下,。
我們難以開展下去的還是兩個老問題，一是恐難心理,，學校領(lǐng)導認為難度大,，考核不方便；二是恐煩心理,，教師認為上課改作業(yè)都來不及,，哪有時間去集體研討,；三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學經(jīng)驗要與人分享,，心不甘情不愿,。
2、強化兩項工作,。
（1）強化教學過程的全程管理,。
一是強化常規(guī)管理。要細化教學管理,，強化過程管理,，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量,，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處,。從教師角度我覺得應該努力做好七個“精心”。
一是精心備課,。
二是精心上課,。
三是精心布置和批改作業(yè)。
四是精心輔導,。
五是精心組織評價,。
六是精心進行教學反思。
七是精心組織課外活動,。
二是要強化監(jiān)督檢查,，要把常規(guī)管理工作作為考評學校的主要指標。
（2）強化校本教研,，促進教師的專業(yè)成長,。
新課程改革，我們面臨著許多問題,、困難,，要解決這些問題、困難,，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒,，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度,，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。
一是加強課題研究，問題即課題,，督促校內(nèi)課題有針對性的開展,；
三是鼓勵教師形成教研成果化，并積極進行總結(jié)提高。
3,、抓好三個關(guān)鍵。
（1）新教師成長是關(guān)鍵,。
對新老師要加強了解,，避其不足，張揚個性,，生活上多關(guān)心,，工作上巧施壓（改變擔子壓得越多，成長越快的認識）,。學校領(lǐng)導要多聽課多指導,，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取讓新老師盡快成長起來,。應多搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，讓其多參與教研活動，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響,，通過跨校間的師徒結(jié)對,、新教師教學沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最后成了學校的累贅,。
（2）現(xiàn)代化的教學手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū),，教師教育觀念落后，認為現(xiàn)代化的教學手段對教學質(zhì)量影響不大,。其實這是一種極其錯誤的認識,。我們?nèi)狈γ處煟植荒軌蜃叱鋈W習新方法,，再不運用現(xiàn)代化的教學手段學習外界新方法,，將會被淘汰出局。
（3）教師反思是關(guān)鍵,。
反思是教學工作中的重要一環(huán),，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得,，有所思,。如果不及時總結(jié)、及時歸納,、及時反思,，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾,。
（4）新課程非常強調(diào)教師的教學反思,，按照教學的進程，教學反思分為教學前、教學中,、教學后三個階段,。教學前的反思，能使教學成為一種自覺的實踐,；教學中的反思,，能使教學高效順利地進行；教學后的反思,，能使教學經(jīng)驗理論化,。
反思的內(nèi)容包括教學中成功的地方、失敗的教訓,、教學中的應變,、學生的見解、教案的修正,、學生的課后提問等,；認真思記教學過程中的亮點、教學過程中的敗筆,、教學過程中的“偶得”,、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”,，認真寫好“再教后記”,。
上學年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思,，但認真翻閱一下,，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量,，重形式,、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學過程中的不足并尋求解決的辦法,。
4,、促進四項落實。
（1）理念學習要落實好,。
新課程的理念和精神沒有切實落實于教學實踐中,，培養(yǎng)能力，提高學生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視,。我們提出按照新課程的要求去抓教學,，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉(zhuǎn)化不到位,。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化,。但許多教師仍然把重心放在教上,，是課堂的主宰，學生圍著教師轉(zhuǎn),，被動學習,。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事,，上示范課是一回事,，活動過后又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍,，研究成果在課堂上的鞏固率不高。
（2）課程的開設要落實好,。
課程的具體開設要落實到日常的教學行為之中,。平時不注重對各科的認真教學，聽說要抽考哪個年級哪個學科,，臨時抱佛腳,，網(wǎng)上找些資料給學生背。畢業(yè)考試是對小學六年級的綜合測試,，到了自然與品德與社會的考試時,，有些學生就摸不到北了，因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容,，最后考試沒考好就說試卷沒有跟上,。在課程開設上，我們都應該落實好,，不要存在僥幸心理,。
（3）教研組建設要落實好。
抓教研組建設總思路應該是“重在抓規(guī)范,，重在抓落實,，重在抓效果”，以前的教研組名存實無,，一個學期下來就兩節(jié)公開課的記錄（并且是會議后面補上去的）,，活動形式單一、內(nèi)容空洞,。建議我們進一步加強教研組職責,，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課,、優(yōu)質(zhì)課,、論文評比、送教下鄉(xiāng),、業(yè)務學習,、案例分析,、課題研究等形式，以活動為載體,，加快業(yè)務交流,，共同研究，達到資源共享,、提高質(zhì)量之目的,。
（4）學困生幫輔工作要落實好。
做好學困生的幫輔工作是提高教學質(zhì)量的另一重要舉措,。教師應做好學困生（特別是留守學生）幫教轉(zhuǎn)化工作,，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學困生建立跟蹤檔案,，做到對象明確,，內(nèi)容落實，輔導到位,。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學生互幫互助學習小組的作用,。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學生成長的良好社會環(huán)境,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇三
2,、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考,；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考,。
3、組織考試：外校老師監(jiān)考,。
1,、五、六年級成績居于全縣中上游,。其中五一班語文位于全縣第十九名,，六一班語文位于全縣第十一名。
2,、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名,，一年級成績稍差，排名比較靠后,。
1,、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高,。
2,、學校管理存在一定的缺陷，與教學管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏,。還沒有形成較為科學的對教學質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法,。
3,、學習較好學生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢,。
4,、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書,，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益,。
5、教師隊伍缺乏真正的名師,，沒有很好的榜樣模范作用,。
在冷靜反思的基礎上，我認為有必要進行深刻剖析,，努力尋找存在問題,，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學質(zhì)量,。我校今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）,，強化兩項工作（強化教學過程的全程管理,；強化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵,，村小質(zhì)量是關(guān)鍵,，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進四項落實（理念學習要落實好,，教研組的建設要落實好,，課程的開設要落實好，學困生的幫輔要落實好）,。
1,、把握一個重點這個重點就是加強集體研討，優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場,，教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率,。“教學有法,，教無定法”,。這就要求我們教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),，選擇正確,、靈活的教學方法,，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
目前我們的課堂效果還比較低下,，我認為加強集體研討活動,，重視教材研討，教法更新,，成了一種新形式下的必要?，F(xiàn)在我校有些教師認為集體備課實施很困難或者認為沒有實際意義，集體備課成為了應付上面檢查的一種形式,。在檢查過程中,，教師們也毫不回避，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負擔的行為,。老師們各自為戰(zhàn),，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡單,、潦草,，有的只是將教材和教學用書上的基本內(nèi)容搬到教案上，不備學生,、不備方法,、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學生的自主性，直接導致了課堂教學效率低下,。
我們難以開展下去的還是兩個老問題,，一是恐難心理，學校領(lǐng)導認為難度大,，考核不方便,；二是恐煩心理，教師認為上課改作業(yè)都來不及,，哪有時間去集體研討,；三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學經(jīng)驗要與人分享,，心不甘情不愿,。
2、強化兩項工作,。
（1）強化教學過程的全程管理,。
一是強化常規(guī)管理。要細化教學管理,，強化過程管理,，向管理要質(zhì)量,，向常規(guī)要質(zhì)量,，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。從教師角度我覺得應該努力做好七個“精心”,。
一是精心備課。
二是精心上課,。
三是精心布置和批改作業(yè),。
四是精心輔導,。
五是精心組織評價,。
六是精心進行教學反思,。
七是精心組織課外活動,。
二是要強化監(jiān)督檢查,，要把常規(guī)管理工作作為考評學校的主要指標。
（2）強化校本教研,，促進教師的專業(yè)成長,。
新課程改革，我們面臨著許多問題,、困難,，要解決這些問題、困難,，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成,。建立以校為本的教研制度,，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。
一是加強課題研究,，問題即課題,，督促校內(nèi)課題有針對性的開展,；
三是鼓勵教師形成教研成果化,，并積極進行總結(jié)提高,。
3、抓好三個關(guān)鍵,。
（1）新教師成長是關(guān)鍵。
對新老師要加強了解,，避其不足,，張揚個性,，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓（改變擔子壓得越多,，成長越快的認識）,。學校領(lǐng)導要多聽課多指導,，幫忙找出問題的癥結(jié),，爭取讓新老師盡快成長起來,。應多搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，讓其多參與教研活動,，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對,、新教師教學沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最后成了學校的累贅,。
（2）現(xiàn)代化的教學手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū),，教師教育觀念落后，認為現(xiàn)代化的教學手段對教學質(zhì)量影響不大,。其實這是一種極其錯誤的認識,。我們?nèi)狈γ處?，又不能夠走出去學習新方法,，再不運用現(xiàn)代化的教學手段學習外界新方法,，將會被淘汰出局。
（3）教師反思是關(guān)鍵,。
反思是教學工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動,，必然有所得,，有所思,。如果不及時總結(jié),、及時歸納,、及時反思,，讓靈感悄然而逝,，那將是一種深深的遺憾,。
（4）新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按照教學的進程,，教學反思分為教學前、教學中,、教學后三個階段,。教學前的反思,，能使教學成為一種自覺的實踐,；教學中的反思,，能使教學高效順利地進行,；教學后的反思，能使教學經(jīng)驗理論化,。
反思的內(nèi)容包括教學中成功的地方,、失敗的教訓,、教學中的應變,、學生的見解,、教案的修正、學生的課后提問等,；認真思記教學過程中的亮點,、教學過程中的敗筆、教學過程中的“偶得”,、教學的機智,、學生學習中的“攔路虎”,，認真寫好“再教后記”,。
上學年檢查過程中,，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思,，但認真翻閱一下,，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量,，重形式,、輕內(nèi)容等現(xiàn)象,。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學過程中的不足并尋求解決的辦法。
4、促進四項落實,。
（1）理念學習要落實好,。
新課程的理念和精神沒有切實落實于教學實踐中，培養(yǎng)能力,，提高學生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視,。我們提出按照新課程的要求去抓教學，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面,。教師角色轉(zhuǎn)化不到位,。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上,，是課堂的主宰,，學生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學習,。有人來聽課是一回事,，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事,，活動過后又是一回事,，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高,。
（2）課程的開設要落實好,。
課程的具體開設要落實到日常的教學行為之中。平時不注重對各科的認真教學,，聽說要抽考哪個年級哪個學科,，臨時抱佛腳，網(wǎng)上找些資料給學生背,。畢業(yè)考試是對小學六年級的綜合測試,，到了自然與品德與社會的考試時，有些學生就摸不到北了,，因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容,，最后考試沒考好就說試卷沒有跟上。在課程開設上,，我們都應該落實好,，不要存在僥幸心理。
（3）教研組建設要落實好,。
抓教研組建設總思路應該是“重在抓規(guī)范,，重在抓落實，重在抓效果”,，以前的教研組名存實無,，一個學期下來就兩節(jié)公開課的記錄（并且是會議后面補上去的），活動形式單一、內(nèi)容空洞,。建議我們進一步加強教研組職責,，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課,、優(yōu)質(zhì)課,、論文評比、送教下鄉(xiāng),、業(yè)務學習,、案例分析、課題研究等形式,，以活動為載體,，加快業(yè)務交流，共同研究,，達到資源共享,、提高質(zhì)量之目的。
（4）學困生幫輔工作要落實好,。
做好學困生的幫輔工作是提高教學質(zhì)量的另一重要舉措,。教師應做好學困生（特別是留守學生）幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法,，每位教師為學困生建立跟蹤檔案,，做到對象明確，內(nèi)容落實,，輔導到位,。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學生互幫互助學習小組的作用,。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合,，營造學生成長的良好社會環(huán)境。
教育顧問的質(zhì)量報告篇四
xx小學的業(yè)務領(lǐng)導以及教師代表在xx校長的帶領(lǐng)下,，結(jié)合局會議精神及學校的教學實際,，認真地剖析了學校教學質(zhì)量提高速度緩慢的原因，查找了課堂教學的不足和管理中的缺陷,，并對下一步如何加強教學管理,，優(yōu)化教師隊伍，提高教學質(zhì)量,，擬訂了整改措施,，并且已經(jīng)執(zhí)行。具體內(nèi)容如下：
1,、業(yè)務領(lǐng)導自我畫像,，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質(zhì)量低,，提高速度緩慢,。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務校長,，不但應有正確的教育思想,，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識,、全新的教育理念和大膽的改革意識,，以及宏觀調(diào)控和微觀指導相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點正是我們所欠缺的,。
2,、教師隊伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊伍中,，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少,，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點,，課堂上生成的東西不能應對,，知識外延有限，難以拓展,，更有甚者偶見知識性錯誤,。
3、教研氛圍不濃,，原因之一是對研究缺少足夠的認識,；之二是年組平行班少（如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班,，一個普通班）教材不一致,，不利于研討。
4,、激勵機制不夠完善,，對取得優(yōu)異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的`積極性,。
5,、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低,，觀念落后,，直接影響到下一代,，他們的孩子有的自卑,、慵懶，有的暴躁,、刁蠻，他們沒有遠大的理想,，不熱愛學習,，絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟條件制約，很少給學生買課外讀物,，更談不上網(wǎng)上學習,，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力,，教學成績也很難有大幅度提高,。
（一）取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數(shù)學實驗班均改成普通班,，從今年秋季開始,，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣,，既便于考核與管理,，也便于教師之間教學研究。
（二）辦好家長學校,，通過家長會,、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質(zhì),，為學生創(chuàng)設良好的學習和生活環(huán)境,，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會,，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪,，促進家校結(jié)合，齊抓共管,，逐步提高,。
（三）建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法,，有專人負責,，對教學成果,、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢,，作為獎勵資金,，對成果突出的集體（年組或課題組）和個人，要表彰獎勵,，以調(diào)動廣大教師的工作積極性,。
（四）加大教學管理的力度,，提高管理者的水平。
1,、從即日起執(zhí)行業(yè)務領(lǐng)導學習制度,，以自學為主，有專門的學習筆記,，學習先進的教育思想,、教育理論、文化知識和課程標準,，學習管理藝術(shù),，總結(jié)管理經(jīng)驗。盡快地提高領(lǐng)導者的業(yè)務素質(zhì)和管理水平,。領(lǐng)導者要以身作則,，在其位，謀其政,，行其事,。要經(jīng)常深入教學第一線聽評導課，把更多精力用在教學上,。
2,、常規(guī)教學做到“四有”，即：有專人負責,，有檢查記錄,，有調(diào)控措施，有考核總結(jié),。主管領(lǐng)導要善于發(fā)現(xiàn)問題,，并及時地解決問題，保證學校按教學計劃開課,，按課表上課,，按進度完成教學任務。規(guī)范教學行為,，教師不坐著講課,，不上無準備課，上課不開手機,，不體罰和變相體罰學生,，不讓學生代批作業(yè)。一旦發(fā)生上述問題,，學校將嚴肅處理,，使學校教學工作始終沿著正確的方向發(fā)展。
教育顧問的質(zhì)量報告篇五
經(jīng)過多渠道的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,，這大概與沉悶,、單調(diào)的體育課教學形式有關(guān)。新體育課程標準指出,，要貫徹“健康第一”的指導思想,，充分照顧到學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異,，確保人人享受體育健康的樂趣,，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛玩是學生的天性，如何讓學生在體育課上能痛快地玩,，而且玩中有學,，這將是學校體育課程改革的方向。本學期我主要擔任小學三,、四年級的體育教學工作,，在教學中始終堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長,，激發(fā)學生的運動興趣,，培養(yǎng)學生科學鍛煉的體育意識，以學生的發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位,。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生運動技能都能得到有效鍛煉,，使兩個年級的學生體質(zhì)在原有的基礎上得到進一步增強,。在行為習慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學生都形成了良好的行為習慣,。
本學期在我校我任教的年級是四,、五年級共6個班200多名學生。行為習慣方面四年級的學生整體比較好,，學生的參與熱情和認知能力得到提升,。五年級一共有三個班，每個班級的學情,，行為習慣和運動能力都有區(qū)別,。在身體素質(zhì)方面四年級學生在所教年級中比五年級成績好。四年級比較了解是學生非常喜歡上體育課,，且自主學習積極性較高,，其最大特點就是班級整體的精神面貌比較好，團體的運動項目上表現(xiàn)比較突出,。五年級學生有部分學生體育成績差,，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養(yǎng)訓練,，以培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
在小學學生行為習慣的培養(yǎng)十分的重要。因此,，我在課中加強了隊列,、身體姿態(tài)的訓練，在體育課上我還采用對行為習慣基礎較好的學生進行多表揚,，對行為習慣較差的學生采用多提醒加表揚的方法,，使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過半個多月的強化,，學生很快適應了體育課,，上課的常規(guī)、站隊,、精神面貌顯著提高,，學生們也非常喜歡上體育課。游戲教學是小學體育教學的重要內(nèi)容,，在游戲中使學生激發(fā)了練習興趣,，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì),，比賽性質(zhì)的練習在教學中,，通過游戲教學使學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細觀察,、分析原因,、解決問題，較好地掌握技術(shù)動作,。學生兩人（多人）一組進行游戲,，互相競爭，對比動作,，增強了他們之間相互學習交往合作的意識,。學生在游戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強體質(zhì),，從而增強了主動參加鍛煉的積極性,。在教學中培養(yǎng)"三小"，即：小干部,、小老師,、小裁判，是非常重要的,，由于在隨意狀態(tài)下,，學生進行活動的項目增多，教師顧不到,，"三小"就能發(fā)揮作用,。在學校田徑隊的訓練過程中,，認真組織好學生的訓練，場地受限制就動手畫場地,，因地制宜的搞好訓練,，安排好合理的運動量，保證學生水平循序漸進的提高,。
1,、有個別班級學生行為習慣整體一般，需要加強訓練,，增強他們的體質(zhì)和意志力,，以及發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性。
2,、個別學生提高不明顯,，需在今后的教學中制訂特殊的教學計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì),。
3,、身體素質(zhì)特別出色的學生進步不是很明顯，需進行專項方面的訓練,，并在身體素質(zhì)上加強訓練,。
（一）給學生創(chuàng)設一個主動探索的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。
（二）運用多種激勵方法提高學生的活動興趣,。吸引學生積極參與。
（三）注重面向全體,，讓每個學生都能在原有水平上得到提高,。
（四）多一些思考、少一些方法,；多一些激勵,，少一些批評。
總之,，半學期的教學已經(jīng)過去,，在教學中有許多收獲，有許多經(jīng)驗需要總結(jié),，也有一些不足需要改進,，旨在通過教學的分析和反思，能在下半學期的體育與健身的教學教育工作中不斷提高和改進,，更好的讓體育課堂為學生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇六
一直以來，我校十分重視教育技術(shù)裝備的建設工作，努力提高教育技術(shù)裝備在教育教學中的應用,。為進一步促進教育裝備應用,，充分發(fā)揮教育裝備的素質(zhì)教育功能，我校積極響應并落實上級部門關(guān)于教育裝備的方針政策?，F(xiàn)將建設和應用情況報告如下：
一,、指導思想,。
我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，深入貫徹落實黨的十九大精神，落實立德樹人的根本任務,，堅持“保障教學,、服務教學、促進教學”,，進一步建立完善教育裝備建設標準化,、配備均衡化、管理規(guī)范化和使用常態(tài)化,，切實提高教育裝備整體管理和應用水平,。
二、組織領(lǐng)導,。
組長：副組長：組員：
（一）功能室配備使用方面,。
功能室是是推動教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實施素質(zhì)教育的基本保障,。我校采取一室多用及對現(xiàn)有校舍進行改造等多項措施建全了幾處相關(guān)功能室,，基本滿足了教學的基本需要。
1,、各功能室的基本情況,。
書室現(xiàn)有1個；舞蹈室1個,；聲樂室1個,；音樂器材室1個；美術(shù)室1個,；沙雕工作室1個,；道德講堂1個。
2,、功能室裝備情況,。
我校各個功能室均有專人負責，制定了完善的處室制度和管理規(guī)程,。對于各個處室中的設施設備做的定時維護,，保證師生的正常使用。雖然學校教育經(jīng)費嚴重短缺，但任然盡可能地為各個處室劃撥一定的費用,，保證功能室中的設備資料基本能夠滿足正常的教育教學活動的開展,。
（二）圖書室配備使用方面。
1,、為了滿足學校師生對于圖書的需求,，學校采取了購置、學生捐助,、班級循環(huán)的方式來解決,，圖書管理人員對圖書精心管理，及時維護,，認真登記,，確保學校資產(chǎn)不流失。
2,、在原有圖書的基礎上,，每年都有相應的補充，保證了師生的需要,。在正常的工作日內(nèi),，圖書室和閱覽室全天開放。除了圖書室和閱覽室的日常使用,，學校還給每個班級和宿舍配備了圖書柜,，每個班都有專門的學生負責平時圖書的借閱，登記,，方便同學們的日常閱讀,。
（三）實驗室使用方面。
1,、由于近年來,，學生數(shù)量銳減，目前的實驗室能夠完全地滿足同學們的日常使用,。新課標中規(guī)定的所有實驗,，在實驗室中都能夠完成。
2,、實驗室的管理人員負責定期檢查,、維護該實驗室中的設施設備，對于平時的儀器借用能夠做到詳細登記,，按時收回,。
3、目前物理,、化學,、生物實驗都是由該門課的任課教師開展,，任課教師都是專職教師或在該科目中有多年教學經(jīng)驗的教師。
4,、實驗課嚴格按照課程大綱的要求和安排開展,，新課標中規(guī)定的重點實驗。
必須在實驗室進行,。
（四）實驗教學開展方面,。
教育裝備無論建設的多好，儀器多先進,，缺少了人的積極因素那就是一堆廢品,，因此學校在搞好裝備的同時，還注重教師業(yè)務素質(zhì),、職業(yè)修養(yǎng)的提高,。
1,、領(lǐng)導重視學校成立了王福和校長為組長,，甄世繼為副組長，任課教師為成員的領(lǐng)導小組,，定期召開會議研討實驗課中儀器的應用,、師生互動等內(nèi)容，并深入課堂進行實際指導,，促進了實驗課的有效開展,。
2、實驗教研為搞好實驗教學學校成立了實驗教研組,，由組長具體負責實驗室工作,，在每學期初制定實驗教研計劃，學期末搞好總結(jié),。
3,、為切實提高廣大教師的理論水平和實際操作能力，我校將教育技術(shù)培訓作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容,，納入學校培訓的統(tǒng)一規(guī)劃,。先后舉辦了常規(guī)技術(shù)裝備使用培訓，實驗操作培訓,；學校選擇責任心強,、業(yè)務能力強的教師實驗教師，提供盡可能的機會讓他們外出培訓學習,，提升管理與業(yè)務素質(zhì),。
（五）裝備應用方面。
在實際教學中,，每次上實驗課或閱讀課都要準備大量的儀器或書籍,，有的教師往往怕麻煩,，就上成演示實驗或其它內(nèi)容，造成設備閑置,，學生操作能力低下,，因此學校從管理使用上下功夫，除定期或不定期檢查課的開出情況外,，還利用抽測,、比賽方式提高教師應用的積極性。
1,、管理規(guī)范,。學校制訂了實驗室使用管理規(guī)定，對學科教師及實驗室管理人員提出了明確要求,，并和期末綜合量化掛勾,。學期初，實驗教師收集整理實驗計劃,，根據(jù)計劃進行實驗教學,，嚴格履行儀器借還手續(xù)，保證實驗教學開出率達到100%,。
2,、重在檢查。為將實驗教學切實落到實處,，保證學生實驗操作正確,、規(guī)范、熟練,，學校在每學期期末組織教師成立實驗抽測小組,，從一學期中所有實驗中隨機抽取兩個，考查學生的實驗操作能力,，其成績記入教師個人年終量化,。
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3、創(chuàng)新應用,。對圖書室進行常規(guī)管理時,，學校全面開放閱覽室，有發(fā)揮圖書效益,，提高書刊流通量,。結(jié)合我校創(chuàng)建書香校園這項工作，學校里除保證開放閱覽室外,，還把較有意義的書籍集中借閱到各個班級,，建設有特色的“圖書角”。提倡教師和學生將自己的圖書拿到學校進行資源共享,。
（六）功能室管理方面,。
1,、實驗室儀器器材、設備設施按要求記入學校固定資產(chǎn)帳,，各種帳目齊全,。做到物物有帳，帳帳相符,。各種儀器按類別做到科學存放,，陳列有序，整齊美觀,，取用方便,。使用后能及時清洗、校驗,、整理,、復位。儀器及儀器廚標簽規(guī)范,，整齊劃一,。有防塵、防潮,、防光,、防銹,、防震,、防霉,、防凍、防火、防爆,、防毒等“十防”措施,。學期末集中維護維修保養(yǎng)，完好率達到95%以上,。
2,、各實驗、電教,、圖書、音體美等功能教室管理制度和管理人員職責都制作上墻,。各功能室環(huán)境衛(wèi)生整潔。
（七）信息化建設方面。
1.加強教育信息化設備管理,。學校要加快推動“三通兩平臺”建設與應用工作,，建立健全教學應用的考核評價機制,，進一步完善“班班通”,、計算機網(wǎng)絡教室等信息化方面的管理制度,。開展校本全員培訓，做到定計劃,、定時間,、定內(nèi)容、定目標,、定考核,，使教師全部能夠熟練使用信息化設備，通過“課堂用,、經(jīng)常用,、普遍用”，推進信息技術(shù)與學科教學的深層次融合,。
2.強化優(yōu)質(zhì)教育資源應用,。要根據(jù)課程計劃要求，開齊開足信息技術(shù)課程,，加強信息技術(shù)與其它學科整合的研究,；鼓勵教師積極應用省平臺的優(yōu)質(zhì)教學資源進行教學，利用網(wǎng)絡學習空間開展網(wǎng)絡備課,、網(wǎng)絡教研,。
四、對策建議,。
隨著生源數(shù)量的減少,，教育經(jīng)費嚴重不足，學校在各個功能室的投入上難免力不從心,，希望上級部門能夠給予資金支持,，使得我校的教育裝備應用水平達到一個新的高度。
西渠中學2018.6,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇七
根據(jù)縣教育局關(guān)于對中小學教育技術(shù)裝備進行統(tǒng)計上報的通知精神,，結(jié)合學校實際，我校對教育技術(shù)裝備進行了自查,，現(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：
一,、組織領(lǐng)導。
成立了云臺鎮(zhèn)中心小學教育裝備工作領(lǐng)導小組,。李文江校長任組長,，鐔永星副校長,、周建武副校長任副組長，組員有教務處主任唐金平,、教導處副主任葸星、總務處主任馮繼偉,。
二,、硬件設施。
學?；厩闆r：我?，F(xiàn)有小學教學班9個，學生310人,，教師22人,。
1、專用教室情況,。學?，F(xiàn)有科學實驗室1個，圖書室1個,，音樂教室1個,，計算機教室1個，體育器材室1個,舞蹈教室1個,。
2,、實驗室裝備情況。實驗室專用教學儀器,，音,、體、美器材設備都尚未配齊,。
3,、信息技術(shù)裝備情況。建有校園局域網(wǎng),，網(wǎng)絡接點配置到教師辦公室和教室,，所有教室均配置“班班通”，為信息技術(shù)與學科傳統(tǒng)教學整合創(chuàng)造了條件,；擁有學生機房1個,，有學生用計算機共24臺，基本滿足了信息技術(shù)教學的需要,；建有校園廣播音響系統(tǒng),，為日常教育教學需要提供了便利。
4,、圖書室建設情況,。學校有圖書室1間,，藏書共5092冊，生均16.4冊,，設有教師,、學生閱覽室。圖書室有專人負責,。存在的問題：圖書管理人員學歷雖達標,，但沒有專業(yè)崗位資格證書；圖書室硬件上缺空調(diào),、除濕機等,。
5、音體美器材情況?，F(xiàn)僅有1個音樂教室,，配備了相關(guān)設施，音樂器材還有手風琴,、電子琴,、鑼鼓、小號等樂器,。美術(shù)僅有小學寫生教具,。體育方面，有室外學生籃球場1個,、乒乓球臺7張,，此外有籃球、羽毛球,、跳繩等少量器材,。
三,、軟件建設,。
1,、規(guī)章制度齊全,。修訂、完善了規(guī)章制度,，明確職責,、執(zhí)行規(guī)范,。所有規(guī)章制度均上墻,，起到了提醒,、督促作用。
2,、人員配備情況,。學校現(xiàn)有兼職實驗教師2名,，具體負責教學儀器設備的管理工作,。學校配有兼職圖書管理員1人,，能熟悉計算機基本操作，能適應圖書室現(xiàn)代化管理工作,。學?，F(xiàn)有兼職音、體,、美設施器材管理員1人,，制訂了《音、體,、美器材管理制度》，并張貼上墻,。教學器材帳物相符,。音、體,、美,、科、信息技術(shù)等學科課程均能按照上級規(guī)定要求開設,，同時,，加強了課程管理，學校安排行政人員對教師執(zhí)行課標情況進行定期檢查,，保證了教師對課標的執(zhí)行力,。
3、提高器材使用率,。學校從小學三年級起開設了信息技術(shù)課,，增加學生上機機會，鍛煉學生計算機操作能力,；圖書管理員能很好解答師生的咨詢,，指導師生查詢或代為查閱資料。充分利用現(xiàn)有音,、體,、美器材，積極開展興趣小組活動,。
4,、積極開展相關(guān)活動。學校定期開展中,、青年教師基本功系列專項競賽,，內(nèi)容有寫教案、說課,、解題能力,、多媒體課件制作等,，倡導教師加強信息技術(shù)應用，廣泛查閱資料,，開拓知識面,，同時不斷提高應用能力。組織開展教師教學大比武活動,、校際教學觀摩研討活動等,，讓教師展示能力、風采,。
5,、認真進行資料管理。每學年都有教育技術(shù)裝備計劃和總結(jié),，學校管理制度健全,，檔案分類裝訂成冊，歷年統(tǒng)計資料齊全,、數(shù)據(jù)準確,。儀器、圖書等設備帳冊基本齊全,。實驗記錄,、計算機上機記錄等資料也較齊全。
6,、做好財物財產(chǎn)管理工作,。制訂了學校財物管理制度，對所有財物財產(chǎn)指定專人負責,，學校每學年進行一次全面的教育裝備盤點,。財物購買手續(xù)齊全，渠道正規(guī),，財物有報損申請證明,。同時，做好設備維護保養(yǎng)工作,，落實防火,、防盜、維修措施,。
四,、自查中存在的主要問題。
1,、實驗教學規(guī)范管理：實驗室,、專用教室缺少，實驗器材數(shù)量不足,，不便于開展正常的實驗教學,；學生動手操作能力有待進一步加強,；實驗教學考核及實驗教研材料不健全、不完善,。
2,、音、體,、美器材嚴重缺少,，需要按照標準進一步完善。
3,、學校校園網(wǎng)的數(shù)量與質(zhì)量還有待提高,，管理人員隊伍應進一步加強，已有設施設備使用效率及服務教學,、服務學校中心工作的力度有待提高,。
五、今后打算,。
今年，在上級教育主管部門,、地方黨委政府,、社會各界的支持下，以義務教育均衡發(fā)展工作為契機,，各種教學儀器設備也將陸續(xù)配備到位,，我們應該不懈努力,，爭取教育裝備應用和管理工作早日達標,，學校教育教學更上一層樓。
以上是我校對教育裝備工作的自查情況,，如有不當敬請領(lǐng)導批評指正,。
康縣云臺鎮(zhèn)中心小學。
2018-6-13,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇八
全區(qū)本次考試統(tǒng)計樣本數(shù)17759人,，平均分77.82，其中最高分100分,。
(二)答題情況分析。
1,、基本情況：從整份卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好,，習作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多,。
2、逐題分析：
第一題聽寫句子,。第14課和第15課中的重點句,，能檢測出學生對課文的熟悉程度和聽力,。該題平均分為4.5分,，得分率為90%。大多數(shù)學生都能聽寫對,，個別學生有漏字或?qū)戝e字情況,如：把“終生”寫成“終身”,，造成失分。
第二題讀拼音,，寫詞語,。考查內(nèi)容為該冊教材的生字詞,，分別出自第1課,、第3課、第25課的一,、二類生字以及積累運用7,，雖然考的詞語不多，但能檢測出本冊生字詞的掌握情況,。該題平均分為4.6分,，得分率為92%。個別學生把“旅”,、“典”,、“到”寫錯了或?qū)懗赏糇郑胁糠謱W生書寫不規(guī)范,，如把“任”字的中間一橫寫得最短,，導致失分。
第三題按查字典要求填空,。既考查學生是否熟練掌握音序查字法和部首查字法,，又考查了理解字在不同詞語中的意義。該題平均分為2.5分,，得分率為84.9%,。有個別學生不會區(qū)分音序與音節(jié)，對字在不同詞語中的的理解能力較差，部分同學選錯答案,，導致失分,。
第四題辨析組詞?？疾樾谓趾投嘁糇值谋嫖?、組詞，出自第1課,、第9課,、第15課、第5課,、第24課,，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學生對詞語的掌握情況,。該題平均分為4.6分,，得分率為92.7%。部分學生錯別字較多,，如部分學生寫錯“羨慕”的“羨”字,，部分學生不掌握多音字“挑”，造成失分,。
第五題按要求寫句子,。句子的出處參考了拓展四、第21課,、第3課中的文句，以“擴句,、陳述句改為反問句,、縮句、仿句”這四種類型進行考查,。該題平均分為6.2分,，得分率為77.4%。該題失分較嚴重,，出現(xiàn)以下情況：1,、部分學生對擴句完成較差，對“雪花”這名詞的修飾語用得不夠恰當;2,、第二小題改為反問句中含有假設關(guān)系,，難度較大，失分較多;3,、第三小題縮句,，部分學生不能準確地抓住主語和謂語，故失分嚴重。
第六題積累與填空,?？疾閮?nèi)容包括：第5課的詩歌，第21課的背誦段落,，第5單元的歇后語,，以及第1、2,、4,、6單元“日積月累”中的一句名人名句，這樣的廣度足以考查了學生是否全面掌握了本冊的積累知識點,。該題平均分為12.4分,，得分率為95.6%。失分原因主要是出現(xiàn)錯別字,，如寫錯了“籍”,、“煌”，把“孝”寫成“考”;把“方”寫成了“芳”等,。
第七題閱讀能力檢測,。分課內(nèi)外閱讀，課內(nèi)閱讀出自第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，這兩篇閱讀主要考查學生揣摩文章的表達,、聯(lián)系上下文理解詞句、體會文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達效果,、體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟文章基本的表達方法、聯(lián)系實際談自己的體會等能力,。課內(nèi)閱讀題平均得分8.9分,，得分率為81.5%，課外閱讀題平均得分14.4,，得分率為72.2%,。
課內(nèi)閱讀題存在以下問題：1、有部分學生在默寫最后一段時不過關(guān),，導致填空失分;2,、部分學生對“這個”理解不透徹，未能聯(lián)系上下文理解;3,、對“母親的力量”,、“警告的力量”，有部分學生不理解或沒有概括寫出來,，只是摘抄原文一些關(guān)鍵詞句,，導致扣分;4、部分學生對劃線句子的理解錯誤，很多學生未能聯(lián)系實際談自己的體會,。
課外閱讀題存在以下問題：1,、很多學生不理解“琢磨”一詞，能其近義詞的人很少;2,、個別學生漏掉第3小題按要求劃句子一題;3,、第一自然段中，“妻子為何死活不干了?”部分學生因閱讀欠細心,，未能從文中找到正確答案,，失分較多;4、部分學生未能真正讀懂文章的主旨意思,，導致主觀題中體會思想感情和聯(lián)系實際談體會兩題都感悟不深,，理解不到位，有部分不會聯(lián)系自己的學習,、生活來舉例子談體會,，造成失分嚴重。
第八題寫作能力檢測,。這次習作其實是單元四中的單元習作,，寫一件自己親身經(jīng)歷過并有所感悟的事，半命題作文《我被》,，根據(jù)題意,，運用本學期掌握的寫作方法把事情寫清楚、寫具體,，寫出真情實感,。從提示來看，這次習作的要求并不高,，學生明白題意,，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫,。考查了學生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，是否能有意識地豐富自己的見聞,，是否有珍視個人的獨特感受，內(nèi)容是否具體,，是否有一定的真情實感,。該題平均分為24.6分，得分率為82%,。大部分學生能符合題意,，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感,，詳略得當,。習作中存在以下問題：
1、個別學生補充的題目有誤或沒有補充完整;,。
2,、部分學生審題不慎，只是寫了一件自己親身經(jīng)歷的事,，欠缺感悟;,。
4、個別學生錯別字較多,，語句不通順,，詞不達意，導致失分較多,。
為了全面提高語文教學質(zhì)量,，針對本次的考試情況，結(jié)合當前的課改精神,，提出如下教學建議,，僅供教師參考：
1、堅持課程標準,，強調(diào)語文素養(yǎng),。
語文是一門綜合性很強的學科。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使之具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。我們既要對學生進行聽,、說,、讀、寫能力的培養(yǎng),，也要重視在語文學習中提高審美情趣,、形成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學習習慣,，如重視培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,，嚴謹,、細致的學習態(tài)度，堅持不懈的學習品質(zhì)等,，以促進其全面發(fā)展方面,。
2、立足課堂教學,，抓好語文基礎,。
本次考試中，基礎知識部分得分率最高,，說明學生掌握得較好,。對此我們不能松懈，注重基本技能的訓練,，在課堂教學加強語言文字的訓練,，在期末復習中嚴格檢查學生對字、詞,、句,、段等知識點的過關(guān)。
小學的語文是基礎教育,，對于基礎知識必須給予高度重視,。建議在平時的課堂教學中實施以下三點建議：第一，多進行聽力訓練,，讓學生學會傾聽,，聽后還要讓學生學會復述，做到“聽說相結(jié)合”,。第二,，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段,，讀準字音,、讀通文意，特別是要求背誦默寫的內(nèi)容一定要過關(guān),，日積月累的內(nèi)容不能只停留在能背誦,、默寫的層次上，應結(jié)合生活,，靈活運用,。第三，加強指導學生正確書寫,，在識字教學中增強對難寫字、易錯字,、多音字等的識記,、練習,，注意形近字的辨析，對于要求掌握的生字,、詞語,，要從筆畫結(jié)構(gòu)、讀音,、意思上下功夫,。要注重語言的積累和運用，提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字,、詞語的能力,，做到“讀寫相結(jié)合”，給學生打下扎實的語文基礎,。
3,、課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀能力,。
閱讀部分歷來失分較多,，本次考試也不例外。閱讀部分學生在理解,、分析,、概括、表達能力四方面失分率高,，有不少學生在閱讀理解題中顯得知識匱乏,，缺乏理解，生搬硬套,，反映出相當一部分的學生沒有良好的閱讀習慣,，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法,，缺乏舉一反三的能力,。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,，這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學的有效性,，鉆研教材是首要關(guān),。希望語文教師通過集體備課，深入研究教材,，而且要認真研讀《教師教學用書》,，要認真研讀學段目標和整冊教材的學習目標;要認真研讀每一課的目標和每一課思考題、練習題,，讓學習目標通過每一課時的教學內(nèi)容得到落實,。
精讀課的教學,，教師要重視在“讀、悟,、練”相結(jié)合的教學中培養(yǎng)學生基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，如把握中心，體會文章的思想感情等;二是理解重點詞句含義的能力;三是體會課文的表達方法(結(jié)構(gòu)篇章,、遣詞造句,、修辭表達);四是培養(yǎng)概括歸納能力，如概括主要內(nèi)容,、段意;五是“閱讀”最基本的能力就是“聯(lián)系上下文”分析問題,、解決問題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯(lián)系上下文,、結(jié)合具體語言環(huán)境的方法去分析,。略讀課的教學，老師要學會放手,，讓學生運用精讀課學到的方法自主閱讀,，在教師精心設計的導讀題練習中，加強感悟,，加強體驗,，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵,。
4,、加強作文研究，提高寫作能力,。
評卷中現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文,，有部分學生樂于表達，敢于表達;但也發(fā)現(xiàn)相當一部分是內(nèi)容單調(diào),、形式呆板,、平淡無情的'文章。這是否與我們陳舊的作文教學模式有關(guān)呢?這是一個值得深思的問題,。習作教學中希望注意以下幾點：
第一,，立足教材，落實練筆,。我們應使作文訓練在內(nèi)容上從單一走向豐富,，在形式上從呆板走向靈活，充分利用生活中的練筆機會,，落實抓好教材中的“小練筆”,，如第1課后的“假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢?仿照課文,，寫一寫你的想法,?！庇秩绲?5課后的“作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到什么?試著選擇一種事物寫一寫,。”在該冊教材中第5課,、第9課,、第11課、第17課,、第19課后,，一共有7次出現(xiàn)諸如此類的“小練筆”，如果教師能切實抓好每次小練筆和八個單元習作,，學生的習作能力一定會提高,。
第二，重視積累,，以讀促寫,。語文教師應努力培養(yǎng)學生的的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣,，抓好課內(nèi)課外的語言積累,。課內(nèi)應結(jié)合教材中的“綜合性學習要求”開展課外閱讀活動，如第九冊中的第一單元中的“搜集名人讀書的故事或讀書名言”,，第五單元的“搜集漢字的有關(guān)資料”等等,，課外應引導學生在誦讀中積累，對名句,、名段要指導咀嚼,、賞析、品味,，熟讀,、背誦，還要指導學生運用,，體現(xiàn)“以讀促寫”,，為寫作積累素材，努力提高學生的寫作水平,。
第三,，加強指導，授之以漁,。教學中,，高年段語文教師首先要在指導學生立意、選材,、謀篇布局上下功夫,，教會學生學會選取典型事例,，才會有所創(chuàng)新。再者,，應加強細節(jié)描寫的指導,，如環(huán)境描寫、人物的語言,、動作,、神態(tài)、心理活動描寫等等,。最后還應該在審題,、立意、選材,、開頭,、結(jié)尾、照應,、過渡,、修改等方法和技巧上多作指導。
發(fā)現(xiàn)學生的作文有進步,，教師應該馬上給予表揚,、鼓勵，使作文成為學生的精神家園,，成為自己人生的“史記”,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇九
xx小學是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級寄宿制完全小學，xx兩村共9個自然寨,。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展,，計劃生育政策的落實和農(nóng)民工攜子女進城務工的不斷增多，以及三板溪庫區(qū)移民搬遷等諸多因素,，導至該校在校生人數(shù)逐年遞減,，集中辦學成為必然選擇。自20xx年秋季開學起實行集中辦學,，將歸斗,、俾嗟、岑躉三所小學的六年級并入,，設立寄宿制學校,，從此，該校覆蓋半徑逐步擴大,，教育資源得以整合,，師資力量得以加強，辦學水平和教育教學質(zhì)量逐年提高，一所讓學生舒心,、家長滿意,、社會認可的農(nóng)村寄宿制學校展現(xiàn)在世人面前。
1.學校位于大稼鄉(xiāng)平底村,，距縣城70余公里,，學校占地面積6526平方米（含村里無償劃拔的一片山林），有磚混結(jié)構(gòu)教學樓一棟,，師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓,，學生食堂和餐廳各一個。
2.現(xiàn)有教學班級6個,，在校生學校84人，寄宿生60人,，附設學前班一個,，在班幼兒23人。目前,，學校有專業(yè)教師7人,，其中大學本科學歷1人，大專學歷6人,，八級崗1人,，十級崗3人，十一級崗1人,，十二級崗2人,，學校無特崗教師，教師合格率達100%,。
3.目前學校留守兒童數(shù)量為57人,，占在校生總數(shù)的68.6％。
實行小學寄宿制以來,，xx小學一直秉承“為了學生一切、大力提高教育教學質(zhì)量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學?！钡淖谥?，加強學校內(nèi)部管理，搞好學生養(yǎng)成教育,，教師工作稱心,，學生學習舒心,，學校教學質(zhì)量逐年提高,，辦學水平日益提升。
1.加大學校內(nèi)部管理力度，行風,、作風進一步改進,。一是強化班主任管理,，實行包保責任制,，校長跟班主任簽訂安全、質(zhì)量目標等責任書,，制定《xx小學班主任任務分配明細表》嚴格搞好跟蹤管理；二是依照《大稼鄉(xiāng)小學教師綜合量化考核辦法》和《xx小學教師考勤制度及細則》逐項指標搞好平時檢查記錄,，作為年終考核重要依據(jù)，使全本教師以崗位為重,，全身心投入教育教學工作,；三是實行校長,、教師兩個早到,、兩個晚離管理，“兩早到”即每周日下午早到校,、每天上,、下午早到班等候?qū)W生；“兩晚離”即每周五下午散學和每天上,、下午放學晚離學校,；四是實行校長、老師兼職制,，食堂管理,、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學校校長教師兼職,，負責引導學生每天學會起床疊被、洗臉,、刷牙,，打掃衛(wèi)生、由學生飯后自己整理學生餐廳等,。從目前各方面綜合來看，學生各方面習慣得到了很好的發(fā)展,，個人自理能力較強,。
2.狠抓教學常規(guī)及教學管理。一是由學校自行組織開展推門聽課,、常規(guī)隨時查制度，全校教師備課,、作業(yè)批改,、單元檢測等工作自覺性全面提高,；二是畢業(yè)班實行周周清月月檢測制,，普通班實行每月必考制,，每次檢測結(jié)束進行試卷分析,，半期考,、期終考由學校組織召開質(zhì)量分析；三是將教學研究工作納入年終綜合量化細則,，激勵教師積極參加教研教改。
3.大力推進素質(zhì)教育,，提高學生綜合素質(zhì)：一是以慶“六一”為契機，開展豐富多彩,、有益學生身心的文體活動，讓留守兒童和來自鄰近村的學生充分感受到學校的溫暖,；二是注重獎勵學生,，“六一”期間共獎勵各類優(yōu)秀學生多達30人次,，接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名,。
4.狠抓安全工作,，確保師生平安,。多年來，學校始終把學校安全工作放在第一位,，對安全工作也沒有絲毫放松,，始終把安全工作當作首要任務來抓。一是結(jié)合村情校情,，進一步制定完善各種安全制度和應急預案,，成立各項安全工作領(lǐng)導小組，明確校長為安全工作第一責任人,，明確有專人負責安全工作,，并不定期開展各項安全演練；二是擬“致學生家長的一封信”發(fā)至每一位家長手中,，讓每一位學生家長自覺參與到管理學生安全工作之中,；三是層層簽訂責任狀，即校長跟各班主任簽訂,，班主任跟學生家長簽訂,，做到責任到人，形成齊抓共管的良好氛圍,；四是每一位教師充當學生家長,，對每一位學生關(guān)心備至，尤其惡劣天氣,，實行教師分片護送學生制度,，深受社會和家長的高度評價。
開辦寄宿制學校前教學質(zhì)量：
20xx年,，全縣小學畢業(yè)年級素質(zhì)能力統(tǒng)一檢測,。xx小學的綜合評價統(tǒng)計為：應考人數(shù)23人，實考人數(shù)23人,，鞏固率100%,；人均總分133.91分（當年考語文、數(shù)學,、思品,、自然四科，思品自然合卷,，總分300分）全縣241個村校中,，排名130名，居全縣中等偏下成績,，總分及格率0%,，是屬全縣掛末名次,，即91名，總分優(yōu)良率0%,，是全縣掛末,，全科及格率是0%，也是全縣掛末,；該校當年總分最高分的學生成績是2xx分,，在所有考生中是105名，綜合指標合計367.83,，平均綜合指標為40.87,，名次在全縣為128名。
1.地處偏僻,，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差,，底盤稍矮一點的小車根本無法通行），對外面的信息十分閉塞,，處界先進的教育資源難于傳播到該校,。
2.生源越來越少，學生公用經(jīng)費緊缺,，無法配置先進的多媒體教學設備,，嚴重制約教學的發(fā)展。學生公用經(jīng)費幾乎只夠作教學周轉(zhuǎn),，無力提供給教師走出去學習,，也無力請進來，教研工作沒有活力,。
3.辦學條件亟待改善,，學校建設配套設施不完善。目前,，仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結(jié)構(gòu)辦公樓作為師生的宿舍,，且出現(xiàn)基礎下陷，已構(gòu)成危房,。
4.教師配備不足,，60多學生在校食宿加上中午全校的營養(yǎng)午餐,，老師們大量的時間都要放在宿舍管理,、食堂管理等上面，幾乎沒有時間去鉆研教學,。另外,，音、體,、美,、信息等學科的教師也很緊缺,。
5.平底小學十分渴望得到上級或愛心人士的支持，為學校改善辦學條件,，增設先進的教學設備（目前該校就連辦公網(wǎng)絡尚無力接通,，更談不上什么校校通、班班通）,，很大程度上制約著教育教學工作的發(fā)展,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十
根據(jù)學校和教務處的統(tǒng)一部署，按照制定的期中教學質(zhì)量檢查計劃,，外國語學院于本學期第十二至十三教學周開展了期中教學檢查工作,，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
通過不定期抽查以及深入課堂聽課，了解課堂情況,，把握教師的教學情況和學生的學習狀態(tài),。教師都能按照要求提前進入班級，按時上下課,；但是,，學生的出勤情況不太理想，無故曠課,、遲到,、早退、事假,、病假的現(xiàn)象不少,，在檢查期間，曾查到2010級三班有9人次缺席的情況,。課堂教學情況也不盡如人意,。絕大部分教師備課充分，講解透徹,，詳略得當,，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)有極個別教師上課情緒不飽滿，沒有備課或者備課極度不充分,，知識點講解不透,，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴,，學生上課睡覺,、玩手機、接發(fā)短信,、自行其事的現(xiàn)象時有發(fā)生,。教師自身的知識水平以及語言技能還有待進一步提高。
所有課程都制定有較科學的教學大綱,，教師能按照教學大綱的要求進行授課,。教師都能按照學期初制定的教學進度進行授課,，沒有存在較大偏差，大部分教師的實際教學進度與教學進度表完全吻合,，個別的相差1-2學時,。
對所有考試課程的題庫建設情況進行了檢查。教師基本上能按照教學大綱的要求進行出題,，出題內(nèi)容能涵蓋一學期的課程內(nèi)容,，出題規(guī)范，題型豐富,，重復率不高于10%,。
教師能認真批閱學生作業(yè)，有較明顯的批改符號,，最多的批閱了10次,，最少的也5次。有較完備的輔導答疑制度,，但是個別教師因為來進行輔導答疑的學生較少而沒有真正貫徹執(zhí)行答疑制度,。
所有教師都有完備的教案和講稿，設計比較科學合理,，但是教案的課后延伸以及總結(jié)大部分老師沒有填寫,。大部分教師點名冊、記分冊幾率較齊全,，但是個別教師的記分冊上沒有任何記錄,。
通過深入課堂、學生座談,、教師座談,、調(diào)查問卷、早晚自習檢查等方式,，了解學生的學習狀態(tài),。發(fā)現(xiàn)問題較多，學生的學習風氣和學習狀態(tài)令人堪憂,，對專業(yè)學習沒有興趣,，缺乏信心，課堂學習散漫,，曠課,、缺課情況較多，上課自行其事,，跟不上教師的教學活動,，不記筆記,，干與學習無關(guān)的事,，早自習晨讀開展不起來,，晚自習人到心不到，真正認真學習的不多,。
20xx級畢業(yè)實習圓滿完成,，學生實習期間能認真寫實習日志、寫實習總結(jié)和心得,，鍛煉了實際工作能力,，檢驗了專業(yè)知識。畢業(yè)論文的寫作工作開展順利,，老師們按照指定的進度表,，指導學生完成了選題、查找資料,、完成任務書和進度表,、制定論文大綱、一稿,、二稿,、三稿等工作，目前論文已經(jīng)進入收尾階段,，大部分學生已經(jīng)完成論文的三稿,，進入定稿的階段，指導教師將對學生上交的論文定稿進行檢測,，檢查抄襲情況,，對不合格的論文進行整改，檢查合格的論文將進入第一輪答辯（定于6月2日）,。
通過與教師座談以及深入班級,，了解導師制的實施情況，所有班級都制定了學業(yè)導師制活動計劃,，并有詳細的活動記錄以及學生對學業(yè)導師活動情況的評價,。從學生反映的情況看，絕大部分學生對學業(yè)導師的工作是認可的,，學業(yè)導師能夠幫助學生解決學習,、考研、就業(yè),、生活中的一些問題,，對學生的學習和成長有積極的促進作用。但也存在一些問題：
（1）個別學業(yè)導師的工作只是紙面上的,，沒有落實到實處,。
（2）學業(yè)導師對學生的情況了解不是很透徹，不能因材施教。
（3）由于自身知識的缺乏,，對考研和就業(yè)方面的指導不夠全面,。
針對以上情況，特提出以下改進措施：
（3）在教學中,，反復推敲,，突出重點，加強練習,，增加一些習題課,，以加深學生對內(nèi)容的理解。
（4）加強教師的課堂管理,，努力做到杜絕上課睡覺,、玩手機、說話等不良現(xiàn)象,。
（5）繼續(xù)做好教學改革工作,，努力提高教學質(zhì)量。加強教師自身素質(zhì)和專業(yè)知識,，豐富教學手段,，為此，我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽課,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十一
一是高度重視,，加強領(lǐng)導。區(qū)政府成立了由區(qū)長為組長,、分管副區(qū)長和區(qū)教委主任為副組長,、區(qū)政府相關(guān)部門一把手為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室在區(qū)教委,，由區(qū)教委主任兼任辦公室主任,，負責日常創(chuàng)建工作。同時成立建設項目協(xié)調(diào)工作組,，確保工程項目順利推進,。區(qū)委、區(qū)政府多次召開專題會議,，研究制訂了創(chuàng)建工作實施方案,，召開了全區(qū)義務教育均衡發(fā)展工作推進會，明確了區(qū)政府各部門工作責任,，分解了創(chuàng)建目標任務,，按照均衡發(fā)展專項規(guī)劃抓落實。
二是制定方案,，打表推進,。區(qū)政府及時研究制定并下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)綦江區(qū)創(chuàng)建國家義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)工作實施方案的通知》（綦江府發(fā)〔2015〕19號）,，對創(chuàng)建工作及時作出安排部署，確定了我區(qū)創(chuàng)建國家義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)項目推進的辦結(jié)時間,，區(qū)級相關(guān)部門和單位（學校）嚴格按要求打表推進,。
三是明確監(jiān)督、嚴格問責,。我區(qū)建立了義務教育均衡發(fā)展責任,、監(jiān)督和問責機制,，由監(jiān)察局牽頭負責,，嚴格落實各項工作措施。
在市,、區(qū)各級政府的關(guān)心指導下,，區(qū)教委敢于擔當，主動作為,，認真貫徹十八大深化教育綜合改革戰(zhàn)略部署,，在全市范圍內(nèi)率先以區(qū)委、區(qū)政府名義召開全區(qū)教育綜合改革報告會,，將專項改革上升為區(qū)級戰(zhàn)略部署,，爭取形成區(qū)域推進教育領(lǐng)域綜合改革的新模式，為全國農(nóng)村區(qū)縣教育改革探路,。
一是變單一強力推進改革為多元化自主改革,。
遵循“政府主導、教委主管,、學校主體,、教師主人”原則，由學校根據(jù)校情自主選擇項目,，征集改革項目100余項,，實現(xiàn)項目動態(tài)管理，定期優(yōu)化淘汰,，增強了改革的自主性和有效性,。尊重學校辦學自主權(quán)。將30%的獎勵性績效工資劃撥學校自主制定政策發(fā)放,。精簡年度考核指標60%,，減少對學校辦學行為干擾。指導南州中學等24所試點學校自主制訂發(fā)展規(guī)劃,，實現(xiàn)一校一目標,，一年一診斷，一校一評價,。區(qū)委,、區(qū)政府牢固樹立了教育的出發(fā)點和歸宿點是為人終身學習,、全面發(fā)展、愉快工作,、幸福生活奠定基礎的科學教育政績觀,；把教育綜合改革納入?yún)^(qū)委區(qū)府工作重點。區(qū)教委提出了“辦好每一所學校,，關(guān)注每一位師生”的辦學指導思想,；樹立了“健康尊嚴，張揚個性”的先進辦學理念,。全力推進教育綜合改革的不斷深化,，學校的教育觀得到了優(yōu)化、更新,，校長確立了先進的辦學理念,，教師樹立了符合素質(zhì)教育要求的教育觀，家長形成了正確的成才觀,，達到了辦學理念的均衡,。
二是提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量均衡,。
推進課堂教學改革,，建立有效課堂，提高課堂教學效益,。經(jīng)過實踐,，創(chuàng)造出了10多種自主、合作,、探究的新型課堂,，學生成了學習的主人。自主學習的課堂改變了學生的學習方式,，學生不但愛學習,，而且會學習，學習興趣空前高漲,，大批農(nóng)村孩子的學習心理,、學習品質(zhì)、學習方法都有了很大的變化,，他們敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表見解，敢于超越教材,，敢于超越教師,，敢于創(chuàng)造性地解決問題。
三是城鄉(xiāng)共享課程資源,，促進課程開設均衡,。
整合體育,、藝術(shù)、科技,、勞技等課程資源,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，選修與必修相結(jié)合,，在所有學校廣泛實施2+x項目,，培養(yǎng)伴隨學生終身的兩項體育技能、一項藝術(shù)特長,，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新興趣,、勞動和閱讀習慣。增強了學生的社會責任感,、實踐能力和創(chuàng)新精神,。實現(xiàn)了農(nóng)村學生享受體育,、藝術(shù),、科技、勞技專業(yè)教育的公平和學生個性發(fā)展的公平,；編寫了校本教材,，免費提供學生使用；充分利用網(wǎng)絡資源,，構(gòu)建了全區(qū)城鄉(xiāng)教師共享的數(shù)字課程資源庫,，做到每所學校有數(shù)字校園，每位教師有工作室,，解決了農(nóng)村學校課程資源瓶頸問題,，做到了優(yōu)勢互補，資源共享,。經(jīng)過幾年的努力,，城鄉(xiāng)學校開齊開足課程的比例大致相當。
四是改革學校評價制度,，促進發(fā)展機會均衡,。
“以入口定出口”，“從起點看變化”,，全面實施了素質(zhì)教育質(zhì)量發(fā)展性增量評價,，農(nóng)村學校有了奔頭，充分挖掘自身優(yōu)勢,，深化課程改革,，實施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量明顯提升,，30多所農(nóng)村薄弱學校在區(qū)教委的素質(zhì)教育質(zhì)量目標考核和辦學水平評估中獲得一等獎,，成了硬件不優(yōu)辦學水平優(yōu)的學校,。近兩年全區(qū)義務教育階段的.招生數(shù)據(jù)顯示，除農(nóng)民工子女入學和居住地變換正常轉(zhuǎn)學外,，擇?，F(xiàn)象在我區(qū)已基本消失。實施“指標全到校,、綜合素質(zhì)評價,、多元錄取”的中考錄取制度改革。將高中學校計劃內(nèi)招生指標劃分為綜合錄取,、多元錄取,、誠信推薦錄取三類，各占88%,、10%,、2%。重點高中綜合錄取計劃內(nèi)指標均衡到校,，城鄉(xiāng)學生升入重點高中機會均等,，多元錄取、誠信推薦,，特長學生升學機會公平,，進一步促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
五是成效初顯,，示范引領(lǐng),。
綜合改革案例全國表彰?！秴^(qū)域推進農(nóng)村地區(qū)課程改革》教研成果被國務院評為基礎教育最高獎—國家優(yōu)秀教學成果二等獎,。《多元協(xié)同全面深化課程改革》案例被21世紀研究院評為第四屆地方教育制度創(chuàng)新最高獎—優(yōu)勝獎,，是全市迄今唯一獲該獎項的單位,；改革經(jīng)驗各級會議交流，《中國教育報》專題報道綦江探索,。素質(zhì)教育督導工作經(jīng)驗6次在全國會議和國際會議上交流,，并2次舉辦全國素質(zhì)教育督導評估研討會。創(chuàng)新課堂教學“五步教育督導法”,，得到國務院督導辦充分肯定,，市教委印發(fā)專報全市推廣。
在全國率先實施學區(qū)自治試點,，得到教育部,、市教委高度關(guān)注。
區(qū)規(guī)劃局在組織編制《綦江區(qū)城鄉(xiāng)總體規(guī)劃》以及指導各鎮(zhèn)編制鎮(zhèn)總體規(guī)劃時,，在用地布局上,，保證優(yōu)先考慮中小學用地,，并根據(jù)規(guī)劃人口合理確定各類中小學用地規(guī)模，確保學校滿足使用要求,，推進教育均衡發(fā)展,。區(qū)國土房管局堅持按照特事特辦、專人專辦,、限時辦結(jié)原則,，對學校教育用地予以大力支持。在解決學生就近入學時：
一是科學合理劃定招生區(qū)域,。區(qū)教委統(tǒng)籌,，各學區(qū)、學校提前半年調(diào)查轄區(qū)內(nèi)適齡兒童入學數(shù)據(jù),，及時劃分招生區(qū)域,，及時制定招生程序、及時確定招生對象,。
二是妥善解決流動人口子女入學,。劃定就讀學校，解決隨遷子女,、進城務工子女,、拆遷戶子女,、中途返回戶籍地子女入學問題,。
三是保障殘疾兒童接受教育。推進全納教育,，使每一個有接受教育能力的殘疾兒童少年均能接受合適的教育,。特殊學校就讀、隨班就讀,、送教上門三種方式確保殘疾兒童接受教育,。
四是堅持普通高中招生指標到校。根據(jù)初中學校生源數(shù)量,、學生就讀習慣等因素,，把每年高中招生統(tǒng)招計劃85%劃分到初中學校，很大程度解決了義務教育擇校難題,。
五是完善學生資助政策,。義務教育階段學生入學實現(xiàn)“零收費”，為低保,、貧困,、孤兒、殘疾等貧困家庭的學生提供困難學生生活費補助,，并實現(xiàn)義務教育營養(yǎng)改善計劃全覆蓋,，建立起從學前教育到大學的資助體系,，保障所有適齡兒童不因貧困而失學。
區(qū)政府將義務教育全面納入公共財政保障范圍,，逐年提高區(qū)級財政支出中教育支出所占比重,，確保教育經(jīng)費“三個增長”、“兩個比例”落實到位,。落實教育費附加征收政策和政府土地出讓收益,、城市建設配套費等政府性收入按一定比例計提取教育資金。區(qū)財政局千方百計拓展經(jīng)費渠道,，保障全區(qū)義務教育基本均衡發(fā)展資金投入的同時加強資金監(jiān)管,，發(fā)揮財政資金的最大效益，確保每一分錢都用到刀刃上,。近三年,，基本做到了教育經(jīng)費“三個增長”和“兩個比例”。每年財政按教職工工資總額的1.5%預算教師繼續(xù)教育經(jīng)費,，學校按不低于公用經(jīng)費的5%安排教師培訓經(jīng)費,，近三年累計投入教師繼續(xù)教育經(jīng)費1027萬元。在教育經(jīng)費使用上,，重點向農(nóng)村邊遠薄弱學校傾斜,。多渠道籌措教育經(jīng)費，近三年,，累計征收撥付城市教育費附加9090萬元,，征收撥付城市建設配套費8504萬元，從土地出讓凈收益中計提教育資金11743萬元,。2015年11月市綜合督導指出2013年我區(qū)“實際欠撥教育經(jīng)費10680.2萬元”,，現(xiàn)已全部整改到位。
我區(qū)在2015年政府投資項目的基礎上新增教育類建設項目11個,，其中整體遷建項目4個,，改擴建項目7個，總投資2.3億元,，新增校舍面積約7.5萬平方米,。該批項目于2015年5月啟動建設，目前有1所學校已完工,，10所學校完成主體工程,，預計2016年底即可完工。同時,，按學校標準化建設的要求，本著高效節(jié)約的原則整合學校資源,，以保證達到要求,。在精細化管理學校附屬設施項目建設中,，趕水中學、羊角學校等27個寄宿制學校建設項目加快推進,，總投資6845萬元,，可讓3000多名學生住宿,，有效解決邊遠學生“就學遠”的難題,。另外，還科學布局了蓮石中學,、民族小學等24個教師周轉(zhuǎn)房建設項目,，總投資2360.5萬元,，可解決500余名邊遠學校教師住宿難題,，讓邊遠學校教師“分得來”,、“留得住”。
一是統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標準,，建立教師補充長效機制,。區(qū)教委根據(jù)生源變化情況，及時調(diào)整各中小學教職工編制標準報同級編制部門核定,，城鄉(xiāng)統(tǒng)一按小學1：19、初中1：13.5的標準核定,，村小及教學點按班師比1：2的標準據(jù)實配備,。2015年印發(fā)《關(guān)于教育衛(wèi)計系統(tǒng)補充工作人員的意見》明確了通過公開招聘,、考核招聘,、特崗計劃招聘等形式每年補充教師300名左右的長效機制,。2015年公開招聘補充教師272名（其中特崗計劃招聘音體美教師26名）,，2016年招聘教師219名（實驗員15名，信息技術(shù),、綜合實踐20余名）,，有效解決了中小學體藝學科教師緊缺矛盾。新進教師優(yōu)先向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜,，充實和提高了基層師資力量和素質(zhì),，保證各學校開齊開足課程。
二是政策傾斜支持農(nóng)村,，吸引教師留在基層。2009年實施義務教育階段學?？冃ЧべY時,，結(jié)合綦江區(qū)情，根據(jù)學校地理位置,、交通和艱苦程度,，對邊遠農(nóng)村學校教師每月100—450元農(nóng)村教師津貼的基礎上，嚴格執(zhí)行國家鄉(xiāng)村教師崗位生活補助政策及街鎮(zhèn)工作補貼,，全區(qū)鄉(xiāng)村教師津補貼最高達每人每月1200元,，居全市最高水平，有力促進城鄉(xiāng)師資均衡配備,。極大鼓勵了山區(qū)教師的工作積極性,。此外，我們還在職稱評定,、崗位晉升等方面向廣大基層學校傾斜,，對有村小和農(nóng)村學校任教經(jīng)歷實行加分政策，鼓勵更多的優(yōu)秀人才留在基層,，扎根山區(qū),。邊遠學校教師“招不來、派不去,、留不住”的現(xiàn)象逐步得到改善,。
三是骨干名師帶動成效顯著，促進教師專業(yè)成長,。從2012年起,，開展區(qū)級名師、學科首席教師和校級骨干教師評選,，對評出的區(qū)級名師,、學科首席教師、校級骨干教師實行嚴格的管理與考核,，不搞“終身制”,，并對三類骨干教師給予每年3000元,、2000元、1000元的經(jīng)費鼓勵,。組織特級教師,、骨干教師每學期開展“送教下鄉(xiāng)”、“送課下鄉(xiāng)”等活動,，帶動,、引領(lǐng)和輻射基層學校和山區(qū)教師，促進共同成長。
四是率先探索教師管理模式，引導師資有序流動,。2009年全區(qū)率先在全重慶市成立“教育人才管理服務中心”,，將“學校人”變成“系統(tǒng)人”。2014年制定了《關(guān)于印發(fā)綦江區(qū)教育系統(tǒng)教職工調(diào)配管理辦法的通知》，對教師流動的原則、程序、辦法進行了明確,。2015年通過支教、頂崗學教,、巡回走教,、校際交流等方式交流教師259名（其中：鄉(xiāng)鎮(zhèn)間調(diào)動25人、城區(qū)考調(diào)71人,、秀山支教8人,，校際交流155人），教師交流面已達5%,。建立了“城鄉(xiāng)結(jié)對”,、“聯(lián)盟學校”共同教研等“柔性交流”,，開展了年輕后備干部異校提拔,、掛職學習制度，鼓勵優(yōu)秀骨干教師到其他學校掛職鍛煉,。
五是實行了校長任期制,，建立了校長交流制度。2015交流輪崗校級干部114名,，校級干部交流面達28.4%,。我區(qū)還強化了綦江區(qū)教師進修學校建設，多方支持爭創(chuàng)教師進修學院,，啟動教師繼續(xù)教育學分銀行管理,，得到市教委和教育部的充分肯定。全面實施義務教育學校干部、教師集中80學時的集中培訓學習,。
按照國家《教育督導條例》,、《重慶市教育督導條例》的要求，區(qū)政府于2015年7月成立了綦江區(qū)教育督導委員會和區(qū)人民政府教育督導室,，并在全區(qū)建立了督學責任區(qū)制度,，確保教育督導長效推進。任命各類督學75名,，建立起責任片區(qū)督學制度,、督學公示制度，工作管理進一步完善,。貫徹落實市教委“減負提質(zhì)”十項規(guī)定,，進一步規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔,，促進課堂教學效益提高,。依法依規(guī)開展鎮(zhèn)街教育督導和學校素質(zhì)教育綜合評估，促進義務教育均衡發(fā)展,，教育質(zhì)量不斷提高。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十二
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于開展2020年義務教育經(jīng)費保障機制績效評價的通知》和六安市教育局有關(guān)通知要求,，我縣對照《安徽省義務教育經(jīng)費保障機制民生工程績效評價指標》,，對2020年義務教育經(jīng)費保障機制民生工程實施情況進行了自查自評，現(xiàn)將自評情況報告如下：
1.補助公辦學校公用經(jīng)費,。城鄉(xiāng)義務教育學生免除學雜費,，對公辦學校補助公用經(jīng)費。2020年我縣公辦學校生均公用經(jīng)費基準定額為：普通小學每生每年685元,、普通初中每生每年890元(根據(jù)《安徽省財政廳安徽省教育廳關(guān)于下達2020年城鄉(xiāng)義務教育補助經(jīng)費直達資金預算的通知》（皖財教〔2020〕628號）精神,，從2020年春季學期起，城鄉(xiāng)義務教育學校生均公用經(jīng)費基準定額調(diào)整為年生均小學650元,、初中850元,，即生均公用經(jīng)費年上調(diào)50元，我縣執(zhí)行標準高于上級基準),、特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年6000元,。在生均公用經(jīng)費基準定額基礎上，對寄宿制學校按照寄宿生年生均200元標準增加公用經(jīng)費補助,，繼續(xù)落實農(nóng)村地區(qū)不足100人的規(guī)模較小學校按100人核定公用經(jīng)費和學校取暖費補助等政策,。
2.免除民辦學校學生學雜費。我縣民辦學校學生和公辦學校學生一樣全面享受“兩免一補”政策,。民辦學校學生免除學雜費標準按照中央和省確定的生均公用經(jīng)費基準定額（普通小學每生每年650元,、普通初中每生每年850元、特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生每生每年6000元）執(zhí)行。為確保按照現(xiàn)行政策及時,、足額落實,，對收費的民辦學校在校學生學費減免資金由縣教育局按春秋兩個學期，分兩次直接打卡發(fā)放到學生家長賬戶,；對不收費的民辦學校補助資金撥付到校,，用于改善辦學條件和維持學校正常運轉(zhuǎn)。
3.免費提供國家課程教科書,。免費提供城鄉(xiāng)義務教育階段學生國家規(guī)定課程教科書和免費為小學一年級新生提供正版學生字典?，F(xiàn)行具體標準為：小學生均每年90元、初中生均每年180元,。
4.補助城鄉(xiāng)義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生生活費,。家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助基本標準為：小學每生每年1000元、初中每生每年1250元;家庭經(jīng)濟困難非寄宿生生活補助基本標準為：小學每生每年500元,、初中每生每年625元,。
5.校舍維修改造。校舍安全保障長效機制資金覆蓋所有農(nóng)村公辦義務教育學校,。2020年我縣校舍維修項目75個,，維修改造面積16032平方米，投資1664萬元,。
6.大別山革命老區(qū)中小學采暖保暖工程,。采暖保暖工程是2020年“義保”民生工程新增項目,。大別山革命老區(qū)農(nóng)村公辦義務學校實行一校一策,，因地制宜采取安全有效的`措施防寒采暖保暖。補助學校采暖設備購置資金998萬元,，我縣義務教育階段學校教室,、學生宿舍空調(diào)安裝于2020年8月31日前完成。
根據(jù)《舒城縣2020年義務教育經(jīng)費保障實施方案》（舒教[2020]44號）,，以上所有資金按照經(jīng)費分擔機制,，縣級應承擔資金全部納入縣財政預算并足額安排到位。沒有截留,、挪用,、擠占、平調(diào)上級“兩免一補”資金現(xiàn)象,。
根據(jù)財教[2020]782號文件中央下達我縣義務教育貧困生生活補助306.5萬元,，我縣按1：1比例足額配套306.5萬元，并及時撥入教育核算中心專戶,。2020年我縣義務教育貧困生生活補助資助對象認定以《安徽省教育廳等六部門關(guān)于印發(fā)安徽省家庭經(jīng)濟困難學生認定工作實施辦法的通知》(皖教〔2019〕2號)為依據(jù),，程序規(guī)范，分學期發(fā)放到人。春學期補助于5月底前全部發(fā)放到位,，其中建檔立卡貧困學生補助依據(jù)《安徽省教育廳安徽省扶貧辦關(guān)于做好2020年建檔立卡貧困戶家庭學生資助工作的通知》（皖教秘〔2020〕74號）精神于4月底前發(fā)放到位,。秋學期補助于11月底前全部發(fā)放到位，其中建檔立卡貧困學生補助于9月25日前發(fā)放到位,。
2020年家庭經(jīng)濟困難學生認定履行了學生申請,、班級評議、審核認定,、公示等規(guī)范程序,。建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生全部納入資助范圍，享受“兩免一補”政策,。家庭經(jīng)濟困難學生生活補助發(fā)放標準嚴格按照國家基礎標準執(zhí)行,，并及時打卡發(fā)放到位。沒有扣發(fā),、漏發(fā),、晚發(fā)、少發(fā),、直接打入學生食堂飯卡等不按照規(guī)定方式發(fā)放問題,。
我縣2020年春學期發(fā)放義務教育貧困生生活補助7247人，257.86萬元,，其中建檔立卡6386人,，223.66萬元；秋學期發(fā)放義務教育貧困生生活補助7738人,，273.19萬元，其中建檔立5973人,，213.25萬元,。
資金到位情況：根據(jù)皖教財[2020]782號文件，核定我縣全年義保公用經(jīng)費中央部分4371.8萬元,、省級部分874.3萬元,，我縣縣級配套和保留資金329萬元，全年公用經(jīng)費實際到位5575.1萬元,。
資金核撥情況：1月?lián)芨豆k學校第一批公用經(jīng)費1419.523萬元,，3月?lián)芨豆k學校第二批公用經(jīng)費1501.991萬元，7月?lián)芨豆k學校第三批（直達資金）公用經(jīng)費251.725萬元,，8月?lián)芨豆k學校第四批公用經(jīng)費1416.4265萬元,，10月?lián)芨豆k學校第五批公用經(jīng)費287.4045萬元。6月打卡發(fā)放春學期民辦義務教育階段學生減免學雜費資金314.29萬元,，7月打卡發(fā)放直達資金20.015萬元,，10月打卡發(fā)放秋學期民辦義務教育階段學生減免學雜費資金363.725萬元。公用經(jīng)費撥付充分考慮不同學校的運行成本和實際需求，保證所有學校正常運轉(zhuǎn),，10月底前全部按序時進度將公用經(jīng)費核撥到校(截至9月底,，核撥到校公用經(jīng)費占全年88.32%)。各中心學校沒有克扣,、截留,、擠占所屬村小學和教學點公用經(jīng)費。
學校經(jīng)費支出嚴格按照預算批復的支出項目和規(guī)定的標準執(zhí)行,。學校內(nèi)部審核審批和財政,、教育部門“雙審核”手續(xù)履行到位，嚴格按照財經(jīng)制度進行審核,，不存在支出報銷原始單據(jù)缺漏,、“白條入賬”、票據(jù)使用不規(guī)范,、審核審批手續(xù)不全或資金支出不符合規(guī)定等問題,。嚴格按照規(guī)定的使用范圍開支，沒有從公用經(jīng)費中開支代課教師工資,、教職工加(值)班費,、教職工福利津補貼等人員費用以及用于還債、基建支出等問題,。沒有不按規(guī)定用途使用發(fā)票,，沒有將一些商業(yè)零售發(fā)票或其他行業(yè)代替建筑行業(yè)發(fā)票報銷基建或維修支出，嚴格按照稅票分類使用報支,。學?；ê唾徶妙愴椖繃栏褡袷卣少徍驼型稑艘?guī)定履行相關(guān)報批手續(xù)。11月份發(fā)現(xiàn)個別學校因培訓費報賬不及時,，學校培訓費支出尚未達到公用經(jīng)費預算5%,，已在12月整改結(jié)束?？h教育局經(jīng)常組織學校財會人員參加財務相關(guān)培訓,，不斷提高業(yè)務水平。
縣教育局印發(fā)了《舒城縣教育局關(guān)于進一步規(guī)范全縣教育收費公示工作的通知》（舒教財〔2020〕5號）,，要求學校切實加強組織領(lǐng)導,，采取有力措施，確保教育收費公示工作落實到位,，做到清單之外無收費,、公示內(nèi)容之外無收費。要求學校按照規(guī)定收取服務性收費和代收費,，必須堅持學生或?qū)W生家長自愿原則,。嚴禁強制或變相強制提供服務并收費,。嚴禁將服務性收費和代收費與行政事業(yè)性收費捆綁收取。中小學向在校學生收取服務性收費和代收費,，必須堅持非營利原則,，按學期或按月?lián)嵔Y(jié)算，多退少不補,。
自查未發(fā)現(xiàn)學校存在“一邊免費一邊亂收費”行為,，沒有違背學生或?qū)W生家長自愿規(guī)則，強制或變相強制提供服務并收費,，沒有在代收費中加收其他費用,。各校代收費做到及時據(jù)實結(jié)算、多退少不補,。沒有跨學期收取服務性收費和代收費,。嚴格按規(guī)范要求實行服務性和代收費公示制度。我縣民辦學校減免學生學雜費由縣教育局直接打卡發(fā)放,。印發(fā)了《舒城縣教育局關(guān)于做好新冠肺炎疫情防控期間學校收費管理的通知》（舒教財〔2020〕21號）,，要求全縣中小學、幼兒園要強化規(guī)范教育收費行為的主體責任意識,，在新冠肺炎防控期間要嚴格按照皖教秘財〔2020〕66號,、六教財〔2020〕9號文件要求，開展自我檢視和整改,，進一步規(guī)范收費行為,，規(guī)范收費公示，落實好退費政策,。沒有學生家長舉報反映學校亂收費情況,。
各學校按照《舒城縣中小學校財務制度》、《舒城縣中小學校內(nèi)部控制制度（試行）》等規(guī)范性文件要求,，加強內(nèi)部控制和民主理財工作,，學校成立了民主理財小組，有基層教師代表參與,。民主理財小組定期或不定期召開會議對學校重大項目安排和大額資金使用進行研究，對學校財務情況進行稽核,，有會議紀要記錄,。大部分學校公用經(jīng)費使用及財務收支情況按月在財務欄進行公示，個別學校因記賬不及時沒有做到按月公開,，已要求整改,。
縣教育局會同縣財政部門根據(jù)各校情況編制到校、到項目的校舍維修改造年度實施計劃,，2020年校舍維修項目75個,、總面積16032平方米,、總投資1664萬元，全部按計劃實施沒有擅自調(diào)整變更項目,。9月份75個校舍維修項目全部完工,，項目建設進度沒有落后于序時進度。對于完工項目,，及時組織竣工驗收和決算審計,，及時從在建工程轉(zhuǎn)入固定資產(chǎn)，并在財政國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)中錄入固定資產(chǎn)卡片,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十三
學校一班人要進一步端正指導思想,，提高思想認識。xxx中學作為完全中學,，初中部與高中是一個有機地,、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮,，一損俱損,，所以要平衡投入，平衡管理,，一樣的重視,，一樣的支持，綜合協(xié)調(diào),，全面發(fā)展,，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業(yè)單位,，但是按照義務教育法的規(guī)定,，初中的管理事宜當?shù)卣芾頌橹鳎苯咏邮茑l(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的管理與指導,，這是一種特殊的管理體制,，大家要理解，要清楚,。初中的考核結(jié)賬算在xxx鎮(zhèn)中心學校,，但成績首先是xxx中學的，如果考核算賬成績不理想,，對xxx中學,、對xxx鎮(zhèn)中心學校都不利，教育局,、鎮(zhèn)黨委政府,、xxx的老百姓也有想法，這一點大家心中要明確要有數(shù)的,。
要按照縣教育局的管理職責和權(quán)限劃分來,，xxx中學和鎮(zhèn)中心學校要相互理解,、支持、配合,，形成合力,，為了振興初中的教育教學質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式,。初中與高中的教育規(guī)律不盡相同,，教育教學管理也不一樣，各有各的特殊性和規(guī)律,，所以,，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學管理模式,，要根據(jù)全縣初中教育教學工作會議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式,。二是加強初中部的管理力量，要讓有事業(yè)心,、有能力,、公道正派的人擔任管理崗位的工作，要明確崗位目標任務與工作職責,，平衡分配管理崗位任務,，加強履職考核，實行能者上平者讓庸者下的競爭機制,。三是完善初中部內(nèi)部的管理機制,，對初中要明確責任和工作目標，要適當授權(quán)和放權(quán),，要加大必要的經(jīng)費投入,。四是制定明確的管理考核方案。鎮(zhèn)中心學校對x初的要有一個明確的考核方案,，明確目標任務,。x中要在學校層面對初中部明確目標任務，初中部對個班級,、教師也要制定明確的考核評比方案,，把目標任務落實到具體的班級和教師身上。
一是要充分利用各種考核獎懲政策,，建立一套適合初中實際情況的以教育教學獎懲為主的激勵機制,，健全各種管理與獎懲激勵制度，完善各種考核考評方案和操作落實的辦法,。二是學校指定的各種政策、方案,、制度,、辦法,、機制要公正公開公平，要以調(diào)動學校干部,、教師,、職工、學生等不同層面工作學習的積極性,、創(chuàng)造性為主要目的,，三是要樹立他們的質(zhì)量意識、責任意識,、危機意識,。四是通過制度管人、管事,，通過狠抓過程的管理來抓落實,。五是學校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦,、吃虧在前,，享受在后，在經(jīng)濟待遇的分配,、各種榮譽的評選,、教學任務的落實上要先顧一線的業(yè)績突出的教師，不能是先顧領(lǐng)導自己,，不能在一些小事的不當處理上對教師產(chǎn)生挫傷感,，影響教師的積極性?？偰繕丝?cè)蝿?、階段性的目標任務要具體，要落實,?？己思钜獓栏瘢w現(xiàn)出干的多與干的少,、干的好與干的差,、干的效率高與低，干的.成本的高與低的差別來,，只要起點一致,、程序公正、考核評價科學,、多溝通多交流多聯(lián)系,。
由于是完全中學，管理體制,、分配機制等方面存在著不同,，這是事實,，也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時不平衡,，工作積極性,、工作責任心勢必受到了影響，這就需要學校加強初中教師的思想政治工作力度,，認真做好初中教師的思想政治工作,，提高初中教師的認識，轉(zhuǎn)變初中教師的思想,，調(diào)動初中教師的積極性和責任性,、敬業(yè)奉獻精神，提高隊伍的活力與創(chuàng)造力,，保證隊伍內(nèi)部的和諧,，提高教師的素質(zhì)能力。要通過教育引導教師端正思想認識,，從實際出發(fā),，從國家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題,，不能形成一種偏離教育價值觀的導向,。待遇問題很重要，但是待遇首先受國家的分配政策指導,，還要受當?shù)氐呢斄εc消費水平的制約,，三是與工作量的多少、工作效率的高低,、工作的復雜程度,、投入的工作成本的多少等因素密切相關(guān)的，收入與付出總是程正比的,。
加大學校的德育工作力度,，加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育，使學生樹立明確的理想和學習目的,，養(yǎng)成積極的學習生活態(tài)度和吃苦精神,，增強學習的自主性和積極性。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,，是依靠長期的堅持養(yǎng)成的,，所以要迫切加強學生的德育工作，加大學生的思想政治工作力度,，樹立學生的理想,，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學生的的管理,，不在于防和堵,，關(guān)鍵在于教育和引導，學生的思想道德建設,，關(guān)鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中,，形成教育合力,。
明確教學中心地位，規(guī)范教學過稱管理,，教學管理要務實,，要有針對性，要充分發(fā)揮教學管理的引導作用,，要提高教學管理效率,。教學過程管理要從針對上面的要求出發(fā)，以解決存在的問題為突破口,，要以提高教育教學質(zhì)量為目標,，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考,。在教學管理上,，要摸索出一套性的行之有效的評價激勵制度，特別強調(diào)要注重教學管理過程的落實,，不能水面一棍,，光搞形式不注重實效。
制定發(fā)展規(guī)劃,，明確目標任務,，落實階段目標。具體來說：一是要完成中考的目標任務,，以縣錄取重點高中的平均比率為標準,，即2%的人數(shù)為重點高中錄取目標。重點高中的指標分配一般參考當年的中考成績,、辦學規(guī)模人數(shù),、歷年辦學效益、日常教學管理水平,、三年前升重點高中學生今年的升造率等因素,，從這里可以看出，每年分配重點高中人數(shù)的既要參考當年中考的直接結(jié)果,，還要參考平時的學校管理工作的水平,。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應的減輕了當年的中職招生任務,，這是一舉兩得的事,。三是提高各學科中考的人均分、降低低分率,。四是鞏固直升率,，對于各種轉(zhuǎn)出的學生要及時辦理學籍異動證明，避免流失,，保證直升率,，不能攤空頭人數(shù)。五是要完成好中職春招任務,，完成春招任務的人數(shù)在最后算中考成績時,，將這部分人數(shù)從應考人數(shù)中剔除的，這樣,，既完成了中職招生任務,，又提高了直升率，相應的提高了人均分,、降低了低分率,，這樣做對于提高中考的綜合成績有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績積分的要領(lǐng),。六是要提高各種學生競賽的獲獎人數(shù)與級別,，各種競賽獲獎的人數(shù)與級別將作為提前預錄分配指標數(shù)的重要參考依據(jù)。七是要對平時的各種檢查視導要高度重視,，平時的檢查視導情況的好壞將作為辦學效率,。管理水平的重要依據(jù)，將作為重點高中錄取分配指標的重要參考依據(jù),。
xxx中學這幾年發(fā)展變化進步較大,，社會形象和社會影響較好，需要繼續(xù)加大社會宣傳力度,，加強與各方的溝通與聯(lián)系,，積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境，改善社會對初中的輿論影響,，讓當?shù)厝罕姖M意,。
一是加強教育與引導，提高教師的思想素質(zhì),。重點是要抓好責任心,、責任意識、增強教師的集團榮譽感,、危機意識,、敬業(yè)奉獻精神,。
二是加強業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務能力素質(zhì),。要以校本研訓作為教師學習的主要活動載體與形式,，鼓勵教師自覺的學習提高，要學習最新的教育科學理論,、學習理論,、學科新知識、學生管理理論等,，轉(zhuǎn)變觀念,，更新思想，提高認識,，擴展視野。
三是加強能力鍛煉,，提高教師的業(yè)務能力,。特別是要加強新理念下的備課、上課,、說課,、評課、反思,、輔導,、學生管理、班級管理,、學生心理輔導等基本的教師業(yè)務能力建設,。
學校領(lǐng)導要有強烈的事業(yè)心，要帶頭示范,，處事要公正公平,、要提倡多吃苦，要淡泊名利,，要講究工作方式方法,，不斷提高管理水平和能力。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十四
【論文摘要】公共管理碩士是為適應社會公共管理現(xiàn)代化,、科學化和專業(yè)化的要求而設立的,，其培養(yǎng)目標是為政府部門及公共機構(gòu)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑦m應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高層次,、應用型,、復合型的管理人才。本文就當前我國公共管理碩士研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀做出分析和研究,，提出改進和加強我國公共管理碩士研究生教育質(zhì)量的對策,。
（一）我國公共管理碩士專業(yè)學位教育發(fā)展的歷史沿革,。
自始，我國國務院學位辦就組建設置公共管理碩士專業(yè)學位教育的專家論證組,，展開了公共管理碩士專業(yè)學位教育的前期論證工作,。5月，國務院學位委員會第17次會議審議通過了《公共管理碩士（mpa）專業(yè)學位設置方案》,，并從208月起,，國務院學位委員會決定在我國開展公共管理碩士專業(yè)學位教育的試點工作，公共管理碩士專業(yè)學位教育在我國開設,，全國24所高等院校第一次招收公共管理碩士研究生,。年將試點高等院校擴大到47所。現(xiàn)在又增加了23所承辦公共管理碩士專業(yè)學位教育的院校,。
（二）我國公共管理碩士專業(yè)學位教育存在的問題,。
1.教學方式重理論輕實踐。
公共管理教育強調(diào)案例教學,、情景教學,、研討式教學、實習式教學等方法,。我國公共管理碩士教育對案例教學雖然重視,，也將案例教學融入課程中，然而總體來說,，沒有建立起高質(zhì)量,、規(guī)范化的案例庫，缺乏對公共管理實際工作經(jīng)驗的深刻理解,，沒有建立案例開發(fā)與研究的激勵機制,。在教學方法上，仍以課堂講授為主,，情景教學,、社會實踐不足，導致課程教學過于理論化,，與實踐結(jié)合不緊密,，多種教學手段和方法的運用仍不成熟，難以達到mpa教育的目標,。
2.課程設置不夠合理,。
根據(jù)各高校招生簡章顯示，在全國100所有招生資格的試點院校中,，絕大部分高校公共管理碩士培養(yǎng)所開設的課程數(shù)量有限,，各院校課程設置基本雷同。由于課程豐富性的相對欠缺,，也就是選擇空間小,，使學生無法行使選擇權(quán),。為了適應加強專業(yè)之間這種趨勢，課程設置也逐漸拓寬思路,，一些跨專業(yè)課程被開發(fā)出來,。然而在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)學生對于高校的這種作為力度不夠滿意,，課程設計中跨學科思想不足,，加之跨專業(yè)課程資源有限，遠遠不能滿足他們的需要,。缺乏跨學科,、跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和研究意識，對于專攻于學術(shù)的普通碩士來說,，會導致其在學術(shù)研究的道路上可能會越走越窄,。
3.學位授予制度不夠嚴密。
首先,，我國對于公共管理碩士專業(yè)學位論文的選題,，內(nèi)容沒有緊密結(jié)合經(jīng)濟全球化與信息化的時代步伐，并且對于學科的實踐性和復合性沒有予以足夠的重視,。其次，在學位論文答辯的環(huán)節(jié),，有些承辦院校流于形式,，沒有使論文答辯真正起到作為整個公共管理碩士教育總結(jié)驗收的作用。從答辯審議專家組的組成,，到學位論文答辯的各個環(huán)節(jié),，mpa學員對于專家所提問題的回答質(zhì)量，都需要進一步提高和改進,。
二,、改進和加強我國公共管理碩士教育質(zhì)量的對策。
（一）完善課程設置,。
高校要精選或采用激勵措施鼓勵教師開發(fā)高質(zhì)課程,。要培育高質(zhì)又高效的課程，必須擁有優(yōu)質(zhì)的資源,，除了依賴優(yōu)質(zhì)的師資以外,，還要進行課程設置的優(yōu)化。筆者認為有必要和可能將部分學科,、專業(yè)必修的課程作為精品課程進行培育,，這樣既有利于穩(wěn)定課程體系，更有利于通過這些課程幫助學生建立牢固的專業(yè)基礎,。以充分了解學生需要和教師教學能力的作為基礎規(guī)范課程開發(fā),。把好課程開發(fā)關(guān),，對新課程開發(fā)的必要性和可能性作以科學論證是規(guī)范課程開發(fā)、加強課程建設的關(guān)鍵之一,。
（二）加強學位授予環(huán)節(jié)的管理,。
首先是正確把握專業(yè)學位論文的規(guī)格和標準。專業(yè)學位的論文形式可靈活多樣,；論文選題應有現(xiàn)實針對性,、應用性、創(chuàng)新性,；論文內(nèi)容強調(diào)理論在實踐中的應用,；論文要綜合反映學生運用知識分析問題和解決問題的能力及調(diào)查研究的能力。其次要嚴格進行學位論文答辯,。為保證學位論文的質(zhì)量,，使學位論文的答辯環(huán)節(jié)能夠順利進行，學位論文的指導教師和答辯委員會成員中,，應至少有一位在公共管理方面具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家,。在學位論文答辯環(huán)節(jié)，應對學位論文的質(zhì)量加以正確合理的評價,。只有課程考試合格和學位論文答辯通過者才可以授予公共管理碩士專業(yè)學位,。
（三）加強國際間的交流與合作，學習借鑒成功經(jīng)驗,。
從國際上看,，美國等西方發(fā)達國家公共管理碩士教育較為成熟和完善。盡管我國與這些國家在社會體制,、政治制度以及歷史傳統(tǒng)和文化背景存在著巨大的差異,，但僅從公共管理碩士作為一種專業(yè)教育形式著眼，借鑒其相對成熟的經(jīng)驗和思路對我們現(xiàn)階段發(fā)展公共管理碩士教育來說,，不無裨益,。因此，應從公共管理碩士教育的各個角度,，展開國際比較與交流,，取其精華，以之為我們提供啟示,。要加強國際間的交流與合作,，學習、借鑒國際上在培養(yǎng)高層次,、復合型應用專門人才方面的成功經(jīng)驗和有益做法,，促進我國公共管理碩士專業(yè)學位教育的積極發(fā)展和質(zhì)量的提高，加強研究探索,，廣泛交流,、合作,。
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教育顧問的質(zhì)量報告篇十五
含山縣,，位于長江中下游北岸,，皖中東部，地處馬鞍山市與省會合肥對接前沿,，總面積1028平方公里,，轄8個鎮(zhèn)、96個村和24個社區(qū),，總?cè)丝?4萬人,。截至，2019年底,，全縣共有義務教育階段學校95所（不含50人以下村小教學點）,；在校學生小學22441人，初中10687人,；現(xiàn)有教職工小學1510人,，初中1177人。
自2015年順利通過義務教育均衡發(fā)展國家級檢查認定以來,，我縣繼續(xù)以實現(xiàn)教育公平為導向，以推進素質(zhì)教育為主線,，以推動政府切實履行義務教育發(fā)展法定職責為核心,，突出“均衡”、“優(yōu)質(zhì)”發(fā)展主題,，加大教育投入,，努力消除城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異,，推動域內(nèi)義務教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方向邁進,。
（一）加強組織領(lǐng)導。
1.成立專項領(lǐng)導組織,?？h長擔任組長，分管副縣長擔任副組長,，縣政府辦,、教育局,、財政局、人社局,、編辦,、發(fā)改委、住建局,、公安局等部門及各鎮(zhèn)人民政府主要負責人為領(lǐng)導組成員,，負責領(lǐng)導和推進域內(nèi)義務教育學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作。
2.專項工作納入規(guī)劃,。制定《含山縣“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件,，明確全縣義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的方向和總體目標，政府及教育主管部門相應制定出臺了推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展相關(guān)文件制度,。
（二）推進城鄉(xiāng)均衡,。
1.實現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃合理?？h政府把縣域義務教育均衡發(fā)展納入縣域經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃,，制定中小學布局調(diào)整規(guī)劃，實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育學校合理布局,，逐步縮小義務教育學校城鄉(xiāng)差距和校際差距,。
2.統(tǒng)一城鄉(xiāng)辦學標準?？h域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統(tǒng)一,，由縣教育局統(tǒng)一規(guī)劃、招投標,；教師編制標準統(tǒng)一,，按照初中1/13.5，小學1/19統(tǒng)一落實到校,，同時給村小教學點每個班級增加0.8個系數(shù);生均公用經(jīng)費統(tǒng)一,，按初中生均公用經(jīng)費800元/生/年，小學生均公用經(jīng)費600元/生/年劃撥到位;義務教育學校配置標準統(tǒng)一,，均以國家一類標準配備,。
（三）促進教育公平。
1.落實就近入學政策,。堅持義務教育就近,、免試入學，高中入學落實指標到校政策,，全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額總數(shù)1758人,，分配名額1758人，占比100%。其中分配農(nóng)村學校的名額1120人,，占分配名額總數(shù)的64%,，全縣初中畢業(yè)鞏固率為97.3%。解決隨遷學生入學問題,，全縣符合條件的隨遷子女數(shù)796人,，在公辦學校就讀796人，占比100%,。
2.關(guān)愛特殊學生群體,。關(guān)心殘疾兒童和留守學生入學問題，全縣殘疾兒童少年為252人,，入學252人,，入學率為100%，其中,，在特殊教育學校就讀18人,，占比7%。制定《含山縣農(nóng)村留守兒童活動室管理考核辦法》,，成立了含山縣關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組,，構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡，校校（包括教學點）建立了留守兒童之家,，落實專人負責,，建立包保制度，服務留守兒童,。
（四）落實經(jīng)費投入,。
2.教師工資保障到位。落實教師待遇政策,，及時發(fā)放教師工資和績效,，全縣義務教育學校教師年平均工資收入為72348元，略高于當?shù)毓珓諉T年平均工資收入62908元水平,。
（五）加強師資建設,。
1.師資隊伍穩(wěn)定合理。每年招聘新教師補充師資隊伍,，保持全縣教師隊伍穩(wěn)定,，目前,，全縣在崗專任教師2514人,，其中持有教師資格證的專任教師2514人，占比100%,。
2.開展教師培訓交流,。全年完成360學時培訓的教師2542人，教師培訓完成率100%,。教師教育信息化培訓成效明顯,，全縣教師能熟練運用信息化手段組織教學,。全縣義務教育學校預算安排教師培訓經(jīng)費180萬元，占公用經(jīng)費總額2385萬元的7.6%,。全縣符合交流輪崗條件教師總數(shù)2027名,，上一年度交流輪崗教師306名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數(shù)的比例15.1%,；交流輪崗骨干教師55名,，占交流輪崗教師總數(shù)的比例23.3%，均超過指標要求,。
通過對全縣學校的.摸底調(diào)查,，對照指標要求來看，目前我縣在縣域內(nèi)義務教育學校規(guī)劃布局合理,，符合國家規(guī)定要求,；縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統(tǒng)一,、教師編制標準統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費基準定額統(tǒng)一,、基本裝備配置標準統(tǒng)一；不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經(jīng)費,；特殊教育學校生均公用經(jīng)費不低于6000元,；全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平，按規(guī)定足額核定教師績效工資總量,；教師5年360學時培訓完成率達到100%,；縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內(nèi)，統(tǒng)籌分配各校教職工編制和崗位數(shù)量,；全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數(shù)的10%,；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%,；專任教師持有教師資格證上崗率達到100%,；城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%,、95%以上,；全縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配比例不低于50%，并向農(nóng)村初中傾斜,；留守兒童關(guān)愛體系健全,，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低于85%；全縣初中三年鞏固率達到95%以,；全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上,；所有學校建立章程，實現(xiàn)學校管理與教學信息化；縣所有學校按照不低于學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費,；教師能熟練運用信息化手段組織教學,，設施設備利用率達到較高水平；所有學校德育工作,、校園文化建設達到良好以上,；課程開齊開足，教學秩序規(guī)范,，綜合實踐活動有效開展等指標上達到或基本達到要求,。
但同時我們也看到，我縣在所有小學,、初中每12個班級配備音樂,、美術(shù)專用教室1間以上；其中,，每間音樂專用教室面積不小于96平方米,，每間美術(shù)專用教室面積不小于90平方米；所有小學,、初中學校規(guī)模不超過2000人,，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規(guī)模不超過2500人,；小學,、初中所有班級學生數(shù)分別不超過45人、50人等三項指標上還沒有達到要求,，表現(xiàn)在：音樂美術(shù)等功能室在城學校均有配備,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校音樂、美術(shù)室雖有,，但不標準,；城區(qū)四所小學規(guī)模超過2000人；全縣小學有59個班級超過45人,。
從目前的短板來看,，主要是學校資源配置標準不高，與優(yōu)質(zhì)均衡的標準還有一定的差距,。突出表現(xiàn)城區(qū)學?，F(xiàn)有規(guī)模過大和部分學校功能室缺乏、每百名學生擁有音體美專任教師的不足,。我縣城區(qū)規(guī)劃新建1所小學,，待建成后可分流環(huán)峰小學、環(huán)峰二小和環(huán)峰三小,、環(huán)峰四小的入學壓力,，解決城區(qū)小學規(guī)模過大問題。下一步我縣將對照標準逐校核實,，找出差距,，列出清單，編制規(guī)劃,，加強農(nóng)村學校功能建設和音體美專任教師的聘任,、培訓。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十六
教學,。
質(zhì)量整改報告2020年9月30日我鄉(xiāng)小學上學年教育教學質(zhì)量與各兄弟學校差距仍然很大,，處于全縣劣勢位置，結(jié)合9月29日全市小學教育教學質(zhì)量提升培訓會要求,，我校組織中層以上領(lǐng)導及相關(guān)教研組長從上學年德育管理,、師德師風、教風學風,、教師配置,、教學理念、教學方法等方面進行自我分析,、查找問題,、列出清單，以下是我校教育教學質(zhì)量整改報告：
一,、教育管理工作中存在的問題及問題分析（一）工作管理方面1,、學校制度。學校管理制度中有部分制度略為老化,，不利于學校管理使用,；部分制度存在擺設，沒有發(fā)揮其管理效能,；部分制度沒有落實,，在管理中不能體現(xiàn)執(zhí)行力；制度制定不規(guī)范,，導致“問題后制度”的現(xiàn)象存在,。
2、組織結(jié)構(gòu)和人員不完善,。中心校及各校點學校管理層設置及人員配備沒有發(fā)揮其主動性,、創(chuàng)造性。
（二）學生方面1,、家庭教育缺失,，校外學習監(jiān)督、指導幾乎為０,。校外時間用于學習的學生很少,。
2,、“5－2＝0”現(xiàn)象較為突出，在校五天的行為習慣,、學習習慣等養(yǎng)成教育在周末兩天沒有得到家長的良好指導,，回到學校又要再次花時間糾正。
（三）教師方面1,、教師教學水平不均衡,，全縣對比較弱。根據(jù)2020春季學期學業(yè)檢測,，全鄉(xiāng)一至六年級語文均處于全縣后四位,，數(shù)學除五年級，其余年級也處于全縣后四位,。
2,、教師創(chuàng)新能力偏弱，教學主動性不高,。個別教師還缺乏責任心,，缺乏競爭意識，沒有危機感,、緊迫感,、責任感，從而安于現(xiàn)狀,，不注重學習,，不主動提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平。教師間的傳幫帶流于形式,，效果差,，教師成長的外部條件受到限制。
3,、教師教學任務繁重,，學科結(jié)構(gòu)性缺編。各科教師普遍不足,，要保證開齊開足課程,，教師“教非所學”的現(xiàn)象就比較普遍。
4,、教師心理健康問題導致工作效率低情況突顯,。教師是學校的主體，教師的心理健康與師德,、師風是息息相關(guān),，心理壓抑，其責任心就會降低,，被動應付,、明哲保身的心理,，放任自流的意識就會占上風，在工作生活中處理不好家庭問題,，適應不了當前信息化教育,，解決不了個人問題，與同事相處不融洽等情況都在我們教師中出現(xiàn),，從而導致工作效率降低，教育教學質(zhì)量提升也就無法保障,。
（四）教學管理1,、備課：從課堂中了解的情況看（隨機聽課），一是個別教師上課不帶教案,；二是個別教師還有課后補教案以應付檢查的現(xiàn)象,；三是教師用書“保存完好”，沒有一點閱后勾畫的痕跡,，更談不上教學資源的開發(fā)利用的問題,。
2、上課：就我校對課堂教學的評價來說主要存在以下問題：一是依賴課件,，有的教師在課堂教學時,，主要以課件教學為主，不考慮學生的實際需要,，完全按照下載課件的教學步驟上課,，有的甚至課件也不備，直接使用,。二是“滿堂問”或“一言談”：課堂教學過程中,，滿堂問是一種普遍現(xiàn)象，以為多問就體現(xiàn)出了師生,、生生之間互動過程,。有的在整節(jié)課中都是教師在講臺一人講，學生的任務是聽,。三是放任自流：一些老師根本沒有精心進行預設,，教學目標不清楚，教師對學生的課堂活動也沒有進行科學有效的引導和控制,。
3,、作業(yè)：學生作業(yè)的布置與批改存在的主要問題：一是作業(yè)不分層次；二是為應付學校及上級檢查,，只注重次數(shù),，不注重作業(yè)訓練的質(zhì)量，更談不上作業(yè)訓練的梯度,。
4,、培優(yōu)輔偏：雖然一直都在開展培優(yōu)輔偏,，但沒有形成一套行而有效的方法。
5,、聽評課：每學期規(guī)定每位教師聽評課的節(jié)數(shù),，其本意應該說是好的，可以促使教師之間的交流,，合作和互相學習,，提高教師的執(zhí)教水平。但在具體實施時卻不盡人意,，存在的主要問題有：一是沒有聽課的目的,，使聽評課漫無目的、流于形式,；二是沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運行機制,，只當完成任務，缺乏主動性,；三是檢查的滯后性和形式化,，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，為此導致個別教師抄襲別人聽課記錄或者利用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現(xiàn)象,。
6,、業(yè)務學習與教研活動：目前學校還沒有形成學習與研究的良好氛圍，主,。
要存在以下問題：首先,，還只是停留在制度上的，沒有形成教師主動地,、自覺地發(fā)表自己見解的運行機制,。其次，教師教研活動的效率,、效益低,。主要原因是缺乏研究的問題意識，要么無目的研究一節(jié)課,，要么就是漫無邊際空談,，教研活動一定要有問題要有研究，要形成對問題的解決策略,，哪怕一個學期解決一個問題,，對提高教師的素質(zhì)和教學水平都有好處。
二,、整改目標(一）遠景目標：讓學生喜歡,、讓教師安心、讓家長放心,、讓社會滿意,。
（二）近期目標11,、落實“222項制度”，體現(xiàn)制度管理與人文關(guān)懷相融合,。
22,、狠抓教學常規(guī)，體現(xiàn)教學常規(guī)是教學生命線的重要保障,。
33,、狠抓學生行為習慣和學習習慣養(yǎng)成教育。
三,、
整改措施（一）“222項制度”與學校制度相融合及落實執(zhí)行1,、結(jié)合學校實際，制定本?！?2項制度”,。將學校的各項制度與學?！?2項制度”融合,，制度化繁為簡，便于理解,、執(zhí)行及實用,。
2、全面組織學習,、貫徹及落實,。學校班子成員要對“22項制度”熟悉掌握，按照校點掛鉤分工到校點組織宣傳學習,，帶領(lǐng)教職工學習掌握,，定期或不定期深入校點督查開展情況。
（二）狠抓教學常規(guī),，為提質(zhì)增效做好保障1,、對教師的備課、上課,、作業(yè)批改,、學困生的輔導、周測,、月考,、單元檢測、教學評價等教學過程的管理實行教研組長每周檢查,，教導處每月檢查,，學校不定期抽查，每次檢查有情況記載,、有結(jié)果分析,、有改進意見,、考核的結(jié)果直接與教師的考核掛鉤，抽查教師課堂教育教學情況,、輔導學生情況,，結(jié)果記入教師教學常規(guī)工作之中。
班子成及骨干教師,、教研組長組成聽課小組,，繼續(xù)開展“推門聽課”活動。聽課小組直接進入課堂聽課,，指導教師的課堂教學,，分析教師教學中存在的問題，促使教師不斷改進教學方法,，逐步提高課堂教學質(zhì)量,。
3、抓好教學質(zhì)量的目標管理,。一是自我加壓,，每個科目達成目標以提升5個百分為起點，再加5個百分點作為評價考核教師的標準,。二是均衡發(fā)力,，抓實各年級。努力做到一二年級人人過關(guān),，段段過關(guān),，避免分化;三四年級關(guān)注中差生滾動推進、補差補缺,，促進全面提高,，五六年級側(cè)重抓好中優(yōu)生、培優(yōu)拔尖,，不放棄差生,，避免出現(xiàn)厭學學生。三是做好學生心理健康,，保障良好學習狀態(tài),。
（三）向培訓要效益，向教研要成果,，強化教師專業(yè)成長,。
讓培訓成為教師專業(yè)成長最大的福利。在選拔培訓對象時注重有教育情懷,、有輻射能力的老師參加,。制定《外出培訓匯報制度》,外出培師要求撰寫培訓心得、上好匯報課、移植課,、公開課,。
構(gòu)建以校級公開課、教師常態(tài)課,、課題研究課立體式教研,，立足開展以課例為主的教學專題研究活動。語文,、數(shù)學,、科學和道德與法治有一套學校骨干編寫的教學設計、課件及試卷供教師參考使用并不斷完善,，期末教導處收集整理成學校教學資源庫,。在教師中繼續(xù)開展“五個一”活動，即每學期讀一本教育專著,、每學期命一份有質(zhì)量的試卷,、每月撰寫一篇教學心得、每周撰寫一篇教學反思,，每學期參加一次縣級以上業(yè)務考試,將這些內(nèi)容的完成情況進行考核,，列入教師業(yè)績考核的內(nèi)容，與教師評優(yōu)掛鉤,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,。
（四）強化學生學習習慣養(yǎng)成教育組織教師結(jié)合學年年齡特點,，學習需求制訂《學生學習習慣實施細則》,，從課前預習、課堂學習,、課后復習,、作業(yè)、實驗,、考試(測驗)等方面規(guī)范學生課堂學習的行為,。從一年級開始訓練如何聽講、如何做筆記,、如何寫作業(yè),、如何提問、如何傾聽,、如何復習,，將學習習慣的落實貫穿于整個小學生活，并終身受用,。
（五）狠抓教師隊伍“教學互助工程”,。
制定《滄源縣單甲鄉(xiāng)中心完小教師“教學互助工程”實施方案》，堅持自愿原則，科學合理搭配互助對象,，跟蹤教師互助成長過程,，建立互助成長檔案，促使教師間取長補短,、同謀共進,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十七
良好的師資力量是幼兒教育得以快速發(fā)展的重要人才基礎，過去一段時期以來,，民辦幼兒園,、私立幼兒園及改制幼兒園等多種辦學主體的復雜局面，導致在師資力量建設方面存在較大的不平衡性,，甚至某些幼兒園貪圖費用壓降,，聘用沒有教師資質(zhì)的人員開展學前教育工作，整個師資隊伍良蔫不齊,。在當前發(fā)展的背景下,，教育主管部門應當強化師資隊伍建設與管理，狠抓入口關(guān)和后續(xù)管理,，打造高素質(zhì)的學前教育師資隊伍,，為教育質(zhì)量的提升提供有力的人才支撐。首先要在幼兒教師錄用環(huán)節(jié)嚴格把關(guān),，對于公立幼兒園的師資配備,，可以采取選調(diào)、公開招錄的形式進行,，確保將學歷達標,、有教師資質(zhì)、業(yè)務能力強的師范院校學前教育專業(yè)畢業(yè)生充實到教育教學崗位之中,。民辦,、私立幼兒園也應當建立教師聘用備案制度，保證師資力量符合標準,。另外,，教育主管部門要強化轄區(qū)內(nèi)幼兒師資的后續(xù)教育培訓工作，定期組織培訓活動,，提高教師的履職能力,，提升整體隊伍素質(zhì)。
二,、強化教學研究工作,，為教育質(zhì)量提升提供強勁動力。
部分幼兒園在日常工作中沒有充分重視教學研究,，導致一些教師不能站在幼兒身心發(fā)展的角度及學前教育最前沿進行研究,，工作停留于老經(jīng)驗、舊模式，制約教育教學工作成效的提升,。幼兒園管理者應當強化教學研究工作,，首先要制訂切實可行的教研計劃，將教研活動安排到每一個月,、每一個周,，涵蓋不同學科，與日常工作緊密結(jié)合起來有序推進,。其次,，要建立園教導處、教研組,、備課組三級教研網(wǎng)絡,，充分發(fā)揮各級教研組織的作用，組織教師開展教學研究活動,，提煉教學經(jīng)驗,，推廣先進模式，有效提升教育教學質(zhì)量,。另外,，還要活化教學研究的形式，不局限于讀刊物的形式,，采取談體會,、觀摩課的形式組織教師進行相互學習研究，并邀請上級教育部門專家及重點幼兒園的教師開展傳經(jīng)送寶,，對園內(nèi)教師進行教育教學改革及經(jīng)驗方法等方面的傳授,，提高教師的崗位履職能力。還可以選送教師到上級幼兒園進行跟班學習,，或者脫產(chǎn)參加教育院校的培訓,，多渠道提高幼兒教師的綜合素質(zhì),。
三,、強化日常規(guī)范管理，為教育質(zhì)量提升夯實堅實基礎,。
日常教學管理在整個幼兒園工作中具有重要地位.管理者要強化對教師教學常規(guī)的檢查督導工作,，將教育教學工作的高標準、嚴要求潛移默化地滲透到每一天的教學管理工作之中,，為教育質(zhì)量的提升積蓄力量,。首先，要堅持每日教學檢查,，對每一個班級,、每一個學科的教學工作開展情況進行檢查了解，通過推門聽課、翻閱資料,、幼兒交流等方式了解全園各項工作的開展情況,，并做好記錄，形成詳細臺賬,。其次,，要通過科學完善的管理考核量化日常教學工作，建立百分量化考核制度,，對教育教學工作的每一個環(huán)節(jié)都進行量化,，將管理工作滲透到全園教育教學工作的每一個角落，實現(xiàn)科學有效的管理,。另外,，還要將日常教學管理工作成效與教師的績效考核緊密結(jié)合起來，作為對教師德能勤績考核的重要組成部分,，折算成分值納入教師的綜合考核之中,，以此調(diào)動教師的工作積極性，建立起正確的導向,，激勵廣大教師更積極地投入到工作中,，為教育質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎。
四,、強化安全措施落實,，為教育質(zhì)量提升創(chuàng)造良好條件。
安全是幼兒園辦學的重中之重,，強化安全工作是保障幼兒健康成長的首要任務,。幼兒園教育教學工作中存在許多不確定的安全隱患，管理層與一線教師應當重視安全防范工作,，防患于未然,，為孩子的安全筑牢屏障。首先要完善接送交接制度,，幼兒到園要有記錄,，離園要有手續(xù)，堅決不得存在隨意,、松懈或者疏忽心理,，接送一旦出差錯，后果不堪設想,。其次要強化園內(nèi)設施的安全檢查,，小到教室物品的安全性，大到教學樓,、室外游樂設施的安全工作,，都要高度重視起來,，經(jīng)常進行檢查，發(fā)現(xiàn)小的隱患也不放過,。另外,，還要注重食品安全工作，無論是采購的腰餐食品還是幼兒園食堂加工的食品,，都要嚴格履行操作標準,，三無食品不得進入園內(nèi)，加工過程要保證衛(wèi)生達標,，以及操作人員證件齊全,。幼兒園還要強化師生安全教育，提高安全防范意識,，有效提高師生的自我保護能力,。
五、強化對外結(jié)對共建,，為教育質(zhì)量提升整合優(yōu)質(zhì)資源,。
在當前學前教育發(fā)展中，聯(lián)合辦學,、集團辦學等方式成為學前教育快速發(fā)展的重要途徑,。許多地區(qū)由教育主管部門牽頭，劃區(qū)域確定龍頭幼兒園,、重點幼兒園,，以此為中心向區(qū)域內(nèi)其他幼兒教育辦學單位進行輻射，實現(xiàn)共建雙贏的目標,。幼兒園管理層要積極尋求和上一級幼兒園進行結(jié)對,，學習借鑒先進的教育教學管理經(jīng)驗，邀請骨干教師講學,，選派中青年優(yōu)秀教師進行學習,，有效提高教育教學管理成效。另外,，在條件允許的前提下,，還要與師范院校建立合作管理，主動申請成為教科研基地及師范院校學前教育專業(yè)畢業(yè)生實習基地,，與院校開展課題合作研究,，最大限度地利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，為本園的教育教學質(zhì)量提升發(fā)揮促進作用,。綜上所述，在當前教育快速發(fā)展的背景下,，無論是教育管理單位還是幼兒園,，都要深化改革,，整合資源，優(yōu)化管理,，有效提升教育質(zhì)量,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十八
高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化,、促進現(xiàn)代化建設的重大任務,。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，也是國家“教育興國”的基本要求,。自19以來,，我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模發(fā)展態(tài)勢,。到,，全國在校碩士研究生達140萬人，占高等教育在校生的4.95％,。這種大規(guī)模增長的趨勢仍在持續(xù),。
由此，一系列研究生質(zhì)量問題擺在研究者的面前,。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量,，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時也是促進碩士研究生教育改革與發(fā)展,、實現(xiàn)碩士研究生教育任務,、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。只有切實加強和改進碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量,，才能推進碩士研究生教育創(chuàng)新,，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用。
我國碩士研究生教育規(guī)模的擴大,，使原本存在的質(zhì)量問題更加突出,。目前，碩士研究生教育的發(fā)展,，基本上是數(shù)量方面的增加,，這種數(shù)量的增加，對于一個國家的碩士研究生教育的發(fā)展來說,，無疑是十分必要的,，而且也為我國碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進步準備了量的基礎。但碩士研究生教育如果只顧規(guī)模的擴大,，而不能保證質(zhì)量,，只能導致碩士研究生教育的貶值。隨著在校研究生和畢業(yè)研究生數(shù)的迅速增長,，研究生質(zhì)量呈現(xiàn)出許多問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。
1.1學生考研動機復雜生源質(zhì)量差。
隨著越來越多的人加入考研大軍,，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢,。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養(yǎng)質(zhì)量,。
1.1.1越來越多的應屆大學畢業(yè)生考研近年來,，普通高等教育連年擴招，大學教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變,，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢,，很多應屆大學畢業(yè)生本著逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍,。有些應屆畢業(yè)生選擇考研是因為本科上了一個冷門專業(yè),，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機會,，同時延緩了就業(yè)壓力,。
1.1.2越來越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生隨著社會對高學歷、高素質(zhì)人才的青睞,，以及知識更新速度的加快,，眾多在職人員因為現(xiàn)有工作不如意，希望通過考研來改變自己的工作環(huán)境及待遇,。
1.1.3還有一些人盲目攀比學歷考研動機具有過多功利性,，碩士學位對他們來說已不再是學術(shù)有造詣的標志。
1.2研究生缺乏實踐能力和科研創(chuàng)新能力,。
人們習慣上認為,，經(jīng)過層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想,、道德,、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準,，并且具有一定的科研創(chuàng)新能力,，但事實上，一些研究生價值觀念扭曲,，功利心重,，人文素養(yǎng)差，社會責任感低,，缺乏科研實踐能力,，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學研究為主要特征,，以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的,，因此,，在研究生教育過程中科研活動的開展情況,，研究生科研能力的訓練狀況,，研究生科研所達到的水平、程度等,，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標準,。而在目前的教育中，主要體現(xiàn)于對專業(yè)文化教育的重視,，而忽視了研究生教育中培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要性,。由于種種主觀和客觀的原因，有的高校沒有提供足夠的科研基金和科研實驗的場所,，以及所需的實驗設備,，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒有進行深入的研究,。因此,，培養(yǎng)出的研究生科研實踐能力、創(chuàng)新能力十分缺乏,。
1.3社會不良風氣嚴重影響研究生學習態(tài)度和整體素質(zhì),。
近十年來，我國研究生教育發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一個高峰期,，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之迅速增長,，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來。市場經(jīng)濟的沖擊,，就業(yè)的壓力,，外部社會形形色色的誘惑，嚴重影響了學生的學習態(tài)度,。讀研究生只是為了一紙文憑,，找個好工作，所以對課程學習和畢業(yè)論文敷衍了事,。學?；?qū)I(yè)不理想，就業(yè)形勢不樂觀等因素,，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理,，無心向?qū)W。隨著市場經(jīng)濟對個人價值的尊重,，一些人被社會上一些不良風氣所沾染,，滋長了急于求成、追名逐利的思想,。有的研究生學習不刻苦,，做論文沒深度,，就易避難，不愿到現(xiàn)場調(diào)查研究,，怕苦怕累,，這樣必然導致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè),，或者就業(yè)不理想,，都使得學生對研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時間忙于找工作,，無心學習,，導致課程學習和論文寫作無法保質(zhì)保量完成。學生對學位論文急于求成,，拼湊應付,，研究生教育質(zhì)量勢必受到影響。
1.4研究生的社會認可度逐漸降低,。
進入市場經(jīng)濟后,，用人單位的人才的消費觀念增強，使得人才市場的供需狀況正在悄悄發(fā)生變化,。用人單位不愿意招收高學歷的學生,，部分單位認為，碩士研究生可塑性不如本科生,，在科研學術(shù)方面不如博士生,。目前國內(nèi)許多企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，嚴重制約了市場對畢業(yè)生的需求量,，市場的吸納能力已大不如從前,。研究生的社會認可度正呈下降趨勢。
教育顧問的質(zhì)量報告篇十九
面對眾多問題,，提高碩士研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一個緊迫的.問題,。結(jié)合我國研究生培養(yǎng)特點，筆者提出“精選拔”,、“重管理”,、“嚴出口”的三步提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議。
2.1精選拔,。
精選拔,，指的是在高等教育逐步走向規(guī)模化的同時,，
嚴格把關(guān)研究生入學考核及條件,，從根本上提高研究生生源質(zhì)量。碩士研究生招生質(zhì)量是碩士研究生教育的入口，其生源對碩士研究生教育質(zhì)量具有很大的影響,。但鑒于當前我國研究生科研創(chuàng)新能力的普遍不足及應試教育的弊端,，研究生選拔考試已越來越為專家學者所詬病。作為研究生教育的“門檻”,，我國研究生入學考試設置的主要目的是選拔具有學術(shù)研究潛質(zhì)和研究志趣的人才,。有學者提出，研究生入學考試改革的總體指導思想,，“應是由偏重知識,、技能型向偏重能力,、創(chuàng)新潛能等綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)軌,。應當建立一套以考察科研所必需的基礎知識與技能為前提，以考察科研所必需的人格,、合作精神及有關(guān)非智力因素等綜合素質(zhì)為參考,，以突出能力和創(chuàng)新潛能為核心的考評系統(tǒng)”?？荚嚨母母锸莻€循序漸進的過程,，但只有從研究生教育的入口抓起，徹底提高研究生生源質(zhì)量,，才能為提高我國研究生含金量提供基本保障,。
2.2重管理。
重管理,，指的是加強研究生培養(yǎng)過程的管理,，研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是貫穿研究生教育全過程的,，應本著“厚基礎,，寬知識”的原則提高研究生綜合素質(zhì)。在碩士研究生教育過程中,，科學研究與課程學習各占碩士研究生教育的一半時問,，在這個階段，需要加強基礎理論知識,、專業(yè)知識,、相關(guān)領(lǐng)域知識與實驗技術(shù)的學習，擴大知識面,、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),，為進人論文階段做準備，并為以后的科學研究打基礎,。因此,，提高研究生教育的質(zhì)量，首先要合理構(gòu)建研究生教育課程體系，重視課程設置在體系上的相對完整性,；突出課程設置的前沿性,；明確課程設置體系的層次性；強調(diào)課程設置體系的個性化,。其次,，在教學過程中要突出和強化研究取向。謝安邦教授指出,，研究生教學,，其目標指向不僅在于對系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識的學習和掌握，而且要凸顯專業(yè)領(lǐng)域的研究,，或為專業(yè)領(lǐng)域的研究提供知識背景和方法論,。在教學和研究的關(guān)系處理上，則是以研究來組織教學,。這就決定了研究生教學活動不是一種教案式的規(guī)范化過程組織,，而是以學術(shù)性的研究為取向，靈活地,、彈性化地組織教學活動,。
2.3嚴出口。
我國研究生長時期以來存在著“嚴進寬出”的現(xiàn)象,，也就是存在著“只有考不上的研究生,，沒有畢不了業(yè)的研究生”的問題，對碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響,?！皣莱隹凇敝傅氖菑氐赘淖儭皣肋M寬出”的現(xiàn)象，即抓好學位論文寫作及論文答辯,，提高治學水平,。學位論文是碩士研究生教育的重要組成部分和科研能力的體現(xiàn)，碩士研究生學位論文的質(zhì)量直接影響碩士研究生教育的水平和質(zhì)量,。對于學位論文的管理要做好以下幾個方面的工作：做好論文選題及開題報告,；加強論文寫作過程的指導；建立成熟的論文答辯及授予制度,，嚴格把關(guān),。
國家在討論制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（——20xx年）》中，明確把今后我國高等教育的發(fā)展任務定位在以全面提高質(zhì)量為重點,，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,、提升科學研究水平、增強社會服務能力,。今后里,，高等教育規(guī)模的擴展已經(jīng)不是重點,，最大的重點就是，將進入發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變和全方位注重教育質(zhì)量的新階段,。研究生教育質(zhì)量是我國碩士研究生教育的生命線,，關(guān)系到我國碩士研究生教育的發(fā)展。隨著國際競爭的加劇,，以人才為核心的綜合國力的競爭成為焦點,，尊重知識、尊重人才已成為發(fā)展科技的重要目標,。碩士研究生教育質(zhì)量的提高不是某一環(huán)節(jié)的提高,，而是一個整體的過程，是碩士研究生全面發(fā)展的過程,。其培養(yǎng)需要經(jīng)過招生,、培養(yǎng)、監(jiān)督及反饋的一系列過程和環(huán)節(jié),，任何一個環(huán)節(jié)都不同程度地影響著碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,。筆者從“精選拔”、“重管理”,、“嚴出口”3方面提出建議，希望對我國碩士研究生教育的進一步發(fā)展,，提高我國碩士研究生教育質(zhì)量有所借鑒和幫助,。
教育顧問的質(zhì)量報告篇二十
我通過第一階段師德師風教育學習，我對師德師風集中教育活動的`認識有了很大的提高,，政治信念更加堅定,，工作的熱情更高了，干勁更足了,。按照教育局關(guān)于師德師風集中教育活動第二階段的要求,，我認真“回頭看”，認真進行討論查擺,，深刻剖析自己,，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
1、有時候控制不了自己的情緒,，容易發(fā)脾氣,，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響,。
2,、對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面,，認為自己學懂啦,，不再深入。這樣，在工作教學中,，存在有時感到所學的知識還不夠用,，沒有較好的寫作能力，在教育這片領(lǐng)域里要創(chuàng)造一片屬于自己的藍天需要付出更多的艱辛,。
3,、滿足于過得去的工作作風，對政治理論學習,、政策,、教育法規(guī)政策了解和掌握的程度、重視的程度還不夠高,。
1,、教學方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進一步提高,。
2,、堅持做到不體罰或變相體罰學生。在與家長的交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,。
3,、沒有真正深入學生中間去了解學生（特別是差生）。
找準問題,，剖析原因,，努力做到自查自糾，在今后的工作中要克服這些缺自身師德師風建設,，在思想上樹立為教學奉獻的精神,，在行動上樹立傾心教學的典范。
1,、切實加強政治理論學習,，尤其是領(lǐng)，結(jié)合先進性教育活動,，增強黨性鍛煉的自覺性,，進一步明確前進的方向。爭取堅持每天看黨報,、黨刊,、或電視新聞，適當記錄要點,，以提高自己的政治素質(zhì),。
2,、加強業(yè)務知識學習，增強終身學習的意識,，努力提高綜合素質(zhì),。首先從實踐中學，同時勤于從書上學,，學習自己主管工作的專業(yè)知識,，提高寫作能力，提高管理水平,。學習教育教學理論,，業(yè)精于勤，才使人信服,。其次向挫折和教訓學,，不斷加以改進和提高，以致完善自我,，豐富人生,。盡可能多地擠出時間深入課堂檢查督促指導教學工作。
3,、堅持理想信念,，堅定建設中國特色社會主義的信心；堅持黨的根本宗旨,，始終不渝地做到立黨為公,、執(zhí)政為民；堅持勤奮工作,，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績；堅持遵守黨的紀律,，身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一,；堅持“兩個務必”，永葆人的政治本色,。
4,、樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，不計名利，勤于工作,，恪盡職守,，把畢生精力無私地奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。
5,、在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量,。努力做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。
6,、不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，增強事業(yè)心、責任感,，愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重,。
