教案是教師在備課時編寫的一種有關(guān)教學(xué)的詳細(xì)記錄材料,。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn),，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法,。以下是一些教學(xué)設(shè)計專家對教案編寫的思考和建議,，供大家參考,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇一
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家,、民族、,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩,。
2、依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3,、觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。
認(rèn)識國旗、國徽,、兒歌《上學(xué)歌》,。
兒歌《上學(xué)歌》。
國旗,、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件,。
4課時。
一,、談話導(dǎo)入,。
（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么,？同桌討論后教師指名說,。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識語文書。
（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行,。
2,、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的'好朋友，我們要好好的愛護(hù)它,。
4,、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文,，在讀的時候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級,、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，
二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫,、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),，對學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。
（一）請同學(xué)們看第一幅圖：
（二）這是什么地方,？長城。
（三）畫面上有什么人?學(xué)生,。
（四）他們在做什么?游玩,。
（五）他們可能在說些什么?
（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三,、教學(xué)注意事項(xiàng)：
（一）觀察后,，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么,？教師切忌答案求同,，只要意思正確，都要鼓勵,。
四,、情境演練。
（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實(shí)處,。
（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。
五,、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來,。
（一）誰會講故事,、背古詩、猜謎語,、寫漢字,、讀拼音、說兒歌……。
（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。
（三）推選故事大王,。
六,、小結(jié)。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
（一）先提問：我們班誰是識字大王,？指導(dǎo)觀察第二幅圖。
1,、同學(xué)們你是哪個國家的人?
2,、我們的國家叫什么名字?
3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
4,、你愿意把這些字教給大家嗎?
三,、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎,？
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門,。
四、教學(xué)生說說,，檢查學(xué)習(xí)情況,。
五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。
一,、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí),。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué),。
二,、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
（一）播放音樂,，讓學(xué)生欣賞音樂,。
（二）教師泛讀兒歌。
（三）教師領(lǐng)讀,。
（四）讓學(xué)生自己讀詩歌,，分小組朗讀。
三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思,。
（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退。
四,、課堂小結(jié),。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。
指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇二
《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個單韻母,，8個聲母之后的聲母學(xué)習(xí),。文中包括情境圖、書寫區(qū),、音形提示圖區(qū),、識字幾個部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音,、形,、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié),、三拼音節(jié),，認(rèn)識四個字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn),。
1,、學(xué)會三個聲母gkh,，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,、并能正確書寫,。
2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié),。
3,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
4,、會認(rèn)四個生字“瓜,、果、禾,、火”。
1,、掌握聲母gkh的音,、形、書寫,，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,。
2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境。文本提供了很好的載體·,；設(shè)計了情境圖,。與編寫理念相通，用好這個載體,。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境,，與四個“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位,。
活動中,。比如：猜卡片、進(jìn)小屋,、百寶箱,、聊天室。
3,、貼近生活,。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文,。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切,、樂于學(xué)習(xí),，生活化的“聊天室”的設(shè)計，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，從而建構(gòu)新知識,，并懂得在生活中用語文。
（展示情境,，圖中背景圖,，可用cai，也可用掛圖）,。
今天,，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀,，郊外真美,！你們看看，有什么,？
1,、邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩,。（可用cai,，也可用掛圖）。
四個小畫家,，一同來作畫,。
小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿,，小航畫小河,，咦，小紅畫的是什么,？你來說一說,。
2、師領(lǐng)讀兒歌,。
1,、出示卡片“g”，聲母g,，白鴿的“鴿”讀得輕而短,。師范讀，生跟讀,，指名讀,，開火車讀，正音,。
出示卡片“k”,，聲母k,，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）出示卡片“h”,，聲母h,，小河的“河”讀得輕而短。（同上）（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好,，可讓學(xué)生教學(xué)生,，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法,。）,。
2、游戲鞏固：“猜卡片”
（1）規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片,，手背在身后,，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片,，猜對讀準(zhǔn)則獎勵小貼畫,。
（2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩,。
1、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母gkh嗎,？交流后小結(jié),。
（1）和平鴿，橄欖葉,，世界和平是心愿,。
（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游,，二只蝌蚪來碰頭,。
（3）嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流,。（注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形,。）。
2,、指導(dǎo)書寫（gkh逐個進(jìn)行）,。
（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空,。
（2）在書上描紅一個,。（注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng)）。
（3）交流觀察所得：g（kh）在四線格中的位置,。
（4）游戲：“進(jìn)小屋”
師范寫,，指名學(xué)生演板,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇三
1、認(rèn)識8個生字,，會寫4個字,，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,，感受漢字形體美,。認(rèn)識一個新部件。
2,、體會本課新詞,，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確,、流利有感情地朗讀兒歌,。
3、明白光說不做,，將一事無成的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識8個生字,，會寫4個字,。能正確、流利,、有感情地誦讀兒歌,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備的生字卡片,、范讀錄音帶,，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生：
1,、在美術(shù)課上,，老師指導(dǎo)學(xué)生做動物頭飾。
2,、了解公雞,、鴨子、兔子,、猴子的生活習(xí)慣,。
建議本課用一課時。
教學(xué)設(shè)計,。
一,、以動畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二,、解讀課題,，質(zhì)疑導(dǎo)入,。
1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思?
2,、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三,、初讀兒歌，整體感知,。
自讀兒歌,，不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音。請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。
四,、由扶到放，認(rèn)讀生字,。
課件出示帶拼音的生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音,。
五,、先描后臨，指導(dǎo)寫字,。
描仿;臨寫;背著寫,。(在寫時，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置,。),。
六、感情朗讀,，體會感悟。
1,、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題,，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流,，相機(jī)指導(dǎo),。
2、學(xué)了這首兒歌,，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說不做,，將一事無成”的道理。
3,、戴頭飾,，分角色有感情地朗讀課文。
4,、指導(dǎo)學(xué)生表演,。
七,、拓展遷移，激勵創(chuàng)新,。
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》,。對結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽聽,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇四
《bpmf》是拼音部分第三課,，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。課文共有五部分內(nèi)容,。
節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀,。第五部分是識字。
1,、學(xué)會四個聲母bpmf,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。
2、學(xué)會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié),。
3,、正確拼讀音節(jié)詞。
4,、會認(rèn)四個生字“八馬米木”,。
學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn),。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字,，學(xué)好普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌薄?/p>
1、喜歡玩玩具嗎,？樂樂的爸爸出差回來了,，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了?。ㄙN出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀,？小火車經(jīng)過了哪些地方？（重點(diǎn)說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”,，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音,，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音,。）,。
2、這些玩具中就藏著四個聲母寶寶,，板書：bpmf,。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了,。
（一）學(xué)習(xí)b的音,、形。
1,、（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）,。學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)音,，指名發(fā)音。
2,、你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢,？（可用書中半個菠蘿來記，也要鼓勵其他的好辦法）,。
（二）學(xué)習(xí)聲母p的音,、形。
1、（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡?。◣熞龑?dǎo)生發(fā)p的音,，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰來試試？指名發(fā)音,，齊練幾遍,。
2、怎么記住p的樣子呢,？讓學(xué)生自由說,。
（三）辨bp發(fā)音的不同。
下面我們做個游戲,。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來,，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音,，再發(fā)p音,，你們試一試，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)b音時,，紙基本不動，發(fā)p音時,，紙有明顯的顫動,。）。
一起來讀bp,，要特別注意這兩個聲母寶寶發(fā)音的不同,。
（四）辨bp形的不同。
游戲玩得不錯,，請大家拿出小頭飾,，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上,。（拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片）看,！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友,。
1,、讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置。
2,、教師范寫b,，提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個,，寫一個,。
3、教師范寫p，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順,。學(xué)生在課本上描一個,，寫一個。
1,、出示音節(jié),。教師出示：bd。告訴學(xué)生：這就是八個的八,。
教師范拼：教師先范讀,，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）,。
相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。教師范讀,，學(xué)生跟讀,，反復(fù)實(shí)踐，體會要領(lǐng),。
2,、帶調(diào)拼讀。
教師范讀ba的一二三四聲,。指名順著讀,，指名挑著讀，全班順著讀四聲,，再指哪個讀哪個,。
出示pa的一二三四聲，指名試讀,，學(xué)生領(lǐng)讀,。
3、玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤,，四組音節(jié),。
同學(xué)們，看,，老師手里有許多花盤,，有喇叭花，牡丹花,，梅花,，燈籠花。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫在花瓣上,，如果小組同學(xué)都練會了，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。（分配喇叭花小隊(duì),，牡丹小隊(duì),？？學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié),，逐一貼花瓣,。教師巡視。）貼完后,，教師檢查一個小隊(duì),。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個小隊(duì)。
（第二課時學(xué)習(xí)聲母mf的發(fā)音,，拼讀音節(jié),，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同,，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng),，通過游戲或比賽的形式，反復(fù)練習(xí)拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞,。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認(rèn)識“八坡馬米木發(fā)”6個字,。
假如教學(xué)時間有剩余的話，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖,，編故事,，故事中注意用到圖下的漢字，學(xué)生不僅喜歡這個游戲,，還能鍛煉想象及語言表達(dá)能力,。）。
快樂拼音之旅,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇五
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。
2、漢語拼音：
(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。
3,、識字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。
4,、口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5,、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的.停頓。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。
(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意,。
本冊教材由識字和課文兩種類型組成,，都注了音。識字安排了兩個單元,，課文安排了六個單元,，每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
1,、關(guān)于識字,。
識寫分流是本冊安排生字的一個特點(diǎn),。小學(xué)低年級的識字量，過少,，會拖閱讀,、寫作的后腿；太多,，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排,，一是隨課文分散識字,，每課安排生字918個，其中要求寫的810個,；二是集中在識字中安排,，每課安排生字1018個，其中要求寫的為810個,。
識字課采用以下三種形式：
（1）詞串識字,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇六
教學(xué)目的：
1、通過游戲活動,，進(jìn)行聲母,、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1,、今天,，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎?讓我們乘坐“快樂號”小火車出發(fā)吧!(播放音樂),。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,。]。
2,、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場,。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接,。播放國王說的話：“親愛的小朋友們,，歡迎來到拼音王國,，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座,?！?。
3,、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了,，誰想讓大家認(rèn)識自己?(請字母作自我介紹。),。
4,、拼音王國的小朋友們，今天,，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓,，想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示：音樂聲中,，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓,、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好!我是藍(lán)貓,，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家,，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”),。
二,、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
(一)讀記聲母,、韻母：
1,、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，請看?課件出示：聲母表,，韻母表。),。
2,、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?
3,、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座,。
4、我們是兩個大家庭的成員,，大家互相熟悉,、認(rèn)識一下吧!(自由讀聲母表、韻母表,。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短,。),。
5、指名讀,，同位互讀,。
6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請把每個家庭成員介紹給藍(lán)貓,、淘氣,，讓他們認(rèn)識大家。(聲母讀韻母,，韻母讀聲母,。)。
(二)區(qū)分形近字母：
1,、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們怎么玩呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見,。),。
3、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音),。
(1)各組熟悉對方字母的音和形,。
(2)小組合作，找出本組中形近的字母,，上臺考驗(yàn)對方,。
(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清,，即為獲勝,。(鼓勵口號：學(xué)起來，動起來,，讓我們腦筋活起來,。)。
4,、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,，為參賽作準(zhǔn)備。
5,、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方,，進(jìn)行競賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操,、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音,。)并邀請小裁判評判。
6,、總結(jié)易混字母(課件出示),，兩組賽讀,。
三、復(fù)習(xí)四聲：
1,、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,，大家找一找。(請頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺,。)認(rèn)讀,，書空。
2,、今天,，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞,。),。
4、師讀音節(jié),，兩組分別書空標(biāo)調(diào),。(用esorno來判斷。),。
四,、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂的笑聲,，吸引了許多可愛的動物,。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家,，看大家會不會拼讀,。(黑板出示：各種動物圖片和漢字。),。
2,、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作,，練習(xí)拼讀,。
3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片,、漢字相對應(yīng),。
4、齊讀,。
五,、總結(jié)。
1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色,，聰明能干,，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的,，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌,。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子,。)。
2,、摘好果子的學(xué)生拼讀,、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣,，小朋友們樂哈哈,。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它,。
六,、延伸。
1,、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊,，我們在這里交了許多朋友,，學(xué)會了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物,，把語文學(xué)的更好,。
3、時間不早了,，小字母們,，我們該回家了，和拼音國王說再見吧!(課件：國王：“拼音字母們,，再見,。”),。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇七
有感情地朗讀課文,，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料）,。
教學(xué)時間,。
兩課時。
教學(xué)過程,。
第一課時,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣揭題,。
1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎,？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫,，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么,？（板畫：中央廣播電視塔）,。
2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）。
3．今天,，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）,。
（用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣,；教師板畫中央廣播電視塔,，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔,。）。
二,、自主讀文,、整體感知。
1．請小朋友借助拼音讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字、不填字,。
2．請小朋友們借助拼音讀課文,，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn),。
3．請你快速瀏覽課文,，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個自然段）,。
４．指名分段讀課文,，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔,？
（學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美,，有趣,、神奇。教師同時板書,。）,。
（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容,；有意識地培養(yǎng)學(xué)生識記本課要學(xué)會的字,，增強(qiáng)學(xué)生自主識字的意識。）,。
三,、合作交流、品讀感悟,。
（一）指導(dǎo)讀1,、2自然段，體會塔“高”,。
1.自由讀,，讀后說一說你知道了什么？
2.這座塔很高,，你能根據(jù)自己的理解,，試著讀一讀嗎？
3.指名讀文中寫塔高的句子,。
4.老師也想試一試,，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么,？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）,。
5.同桌互讀,，小組賽讀。
（二）引領(lǐng)讀第3自然段,，感悟塔“美”,。
1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子,，動筆畫一畫,，再讀一讀。
2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,，即“塔”美,。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓,，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”,。
4．學(xué)生練讀（師生評議）,。
（三）合作讀4、5自然段,，品味塔的“神奇”和“有趣”,。
師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高,、這么美的塔,，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀,。
1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。
2.在學(xué)生匯報時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇,，為什么,？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思,？結(jié)合生活實(shí)際談一談,。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺,。
（采用多種形式讀課文,，提倡個性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺,，易于使學(xué)生入情入境,，達(dá)到積累內(nèi)化語言的目的。）,。
四,、角色朗讀、指導(dǎo)背誦,。
（一）練習(xí)分角色朗讀全文,。
（二）指導(dǎo)背誦課文：
同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘,。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀,。（出示書后我會填的句子）,。
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧,！
（教師用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,，達(dá)到積累語言、運(yùn)用語言的目的,。）,。
板書設(shè)計。
高
塔美,。
有趣,。
神奇。
第二課時,。
一,、再讀課文，資源共享,。
1.學(xué)生讀課文,，再次體會塔的神奇。
2.誰去過中央電視塔,？請去過的學(xué)生講一講,。
3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎？老師告訴你們,，我國著名的電視塔有上海電視塔,，叫東方明珠；天津電視塔,，簡稱天塔,；第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔,。
4．你們想了解這些電視塔嗎,？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）,。
二,、學(xué)習(xí)生字。
（一）認(rèn)讀生字,。
1．瀏覽課文,，同桌同學(xué)互讀生字,。
2．同桌同學(xué)比比誰全讀對了,！
3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀,，開火車讀,。
4．認(rèn)識新偏旁“火”字旁“阝”旁,。
5.匯報記字方法，并用字組詞,、擴(kuò)詞,。
（二）指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生自己觀察每個字應(yīng)該怎樣寫,。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”,。
（樓：左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬,。它：上下結(jié)構(gòu)字,，書寫時從上到下，最后一筆是豎彎鉤）,。
3.學(xué)生獨(dú)立書寫,。（其他的字，不是很難,，學(xué)生可獨(dú)立書寫）,。
（三）展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好,。
三,、填寫書上的自選詞語。
四,、課后收集各地廣播電視塔的資料,，展示交流。
（合理開發(fā)課程資源,，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,，開拓學(xué)生的視野。）,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識與技能,。
認(rèn)識“熊、鹿,、奶”等11個生字,；會寫“打,、奶,、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2、過程與方法。
正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。
3、情感態(tài)度與價值觀,。
從實(shí)際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信,、善理解的好孩子,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字、新詞,，借助拼音把語句語段讀通順,，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話,。
教學(xué)難點(diǎn)：
從實(shí)際中體會什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生思維活躍,，積極好動,，求知欲強(qiáng),，容易接受新知，樂于表達(dá),，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,，在教學(xué)中需要花樣多,、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機(jī)會,。在教學(xué)中需要教師適時地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。
教學(xué)策略：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示,、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué),，勤于思考,。
在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,，但在體會語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子,、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀,、體會文章思想,。
教學(xué)資源設(shè)計：
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材,、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫有生字,、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條,、膠布。
教學(xué)評價設(shè)計：
為了檢測教學(xué)效果,，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會語感，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會“守信用”，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。
教學(xué)過程設(shè)計：
1,、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。
（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀，并進(jìn)行組詞,。
（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”,，抽生說出帶有這兩個部首的字。
（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。
2,、談話，導(dǎo)入新課,。
（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。
（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片,。
3、自讀課文,，整體感知,。
學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容,。
4,、講讀理解，體會語言,，感受人文教育,。
（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時進(jìn)行評價,、點(diǎn)撥。
（2）齊讀：著重“人物”對話的指點(diǎn),。
（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟,。
（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點(diǎn)體會“美滋滋”這個詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語。
（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。
（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段,，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀,、交流、討論老師提出的問題,，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況。）,。
（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,，體會語感,。“我不能去奶奶家了,?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎,？”是一種商量的語氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他,?！币x出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。
（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,?！?/p>
（9）齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容,。）。
5,、齊讀課文,，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6,、安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子,，說一說，寫一寫,，教師巡視,，寫完后展示成果。
總結(jié)延伸：
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。
板書：
小熊和小鹿,。
小熊（圖片）答應(yīng)種樹,。
沒去奶奶家。
和,。
小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院。
讓爸爸來說“對不起”,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇九
本節(jié)課的設(shè)計以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生積極主動地參與知識形成,、發(fā)展的全過程。
1,、聯(lián)系實(shí)際,，從生活中切入。
從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動會生活背景導(dǎo)入,，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，然后根據(jù)運(yùn)動場上的比賽項(xiàng)目，提出數(shù)學(xué)問題,，并加以解決,，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)了思維,，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,，解決問題的能力,。
2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn),。
本節(jié)課的整個教學(xué)過程,，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人,。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分,、主動,、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識自我，建立信心,。
3,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,，注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在操作,、交流中思考,，在思考中探索，獲取新知,。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間,，學(xué)生的思維是生動活潑的,，提出了多種9加幾的計算方法,，這些算法都是學(xué)生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,，還具有創(chuàng)造性,。限度地拓寬他們的思維，使課堂充滿了活力,。
4,、計算課到底該怎么上。
在課改的今天,，關(guān)于計算教學(xué)如何上,，仍有很多困惑,。在課改初期，教師們認(rèn)識到原有教學(xué)模式的局限,，大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主動性，在計算中過分提倡并強(qiáng)調(diào)計算方法的多樣化,，整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,，導(dǎo)致學(xué)生計算能力不如以前嫻熟，那么,，在提倡算法多樣化的今天,，計算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十
1．觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,、自己的國家、民族,、,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩。
2．依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國,、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。
3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。
認(rèn)識國旗,、國徽、兒歌《上學(xué)歌》,。
兒歌《上學(xué)歌》,。
國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件,。
4課時,。
一、談話導(dǎo)入,。
（一）你是哪個國家的人,？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書,。
（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識就行,。
2、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,，我們要好好的愛護(hù)它,。
4、讓孩子點(diǎn)課文,，教師來范讀課文,，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。
5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字,，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,，
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫,、講述圖片意思,。
學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
（一）請同學(xué)們看第一幅圖：
（二）這是什么地方,？長城,。
（三）畫面上有什么人?學(xué)生。
（四）他們在做什么?游玩,。
（五）他們可能在說些什么?
（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項(xiàng)：
（一）觀察后,，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等,。
（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么,？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同,，只要意思正確,，都要鼓勵。
四,、情境演練,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化,、具體化,，落到實(shí)處。
（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
五,、課堂拓展：
讓孩子展示自己的已有知識和技能,，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。
（一）誰會講故事,、背古詩,、猜謎語、寫漢字,、讀拼音,、說兒歌……。
（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感,，拉近與語文的關(guān)系,。
（三）推選故事大王。
六,、小結(jié),。
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？
二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖,。
1,、同學(xué)們你是哪個國家的人?
2、我們的國家叫什么名字?
3,、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
4,、你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么,？你知道這里嗎,？
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道,，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門。
四,、教學(xué)生說說,，檢查學(xué)習(xí)情況。
五,、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。
一、談話導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí),。今天我們來學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué)。
二,、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》,。
（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂,。
（二）教師泛讀兒歌,。
（三）教師領(lǐng)讀。
（四）讓學(xué)生自己讀詩歌,，分小組朗讀,。
三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。
（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退,。
四、課堂小結(jié),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十一
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教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫,。
3,、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
多媒體課件：有關(guān)字,、詞,、句，卡片,、錄音,、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計,、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行,。
課外：朗讀課文。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入,。
1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,，新月,，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮),。
2接題,。
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮,。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船,。
師領(lǐng)讀課題,，生齊讀。
二,、看圖,。
三、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn),。
1、邊聽課文邊看圖,，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2,、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍,。
3,、一起找好在課文中的生字，再讀課文,，把課文多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。
4,、檢查閱讀情況,。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字,。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐,。
六、指導(dǎo)寫字,。
1,、學(xué)會了課文,，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”,。
2,、多媒體出示“尖”，分析,。
(1)指名讀,。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置,。
注意“亅”寫在豎中線上,，“一”寫在橫中線上,。
(5)跟電腦書寫,。
(6)師范寫。
(7)生描紅,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十二
1,、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3,、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題,。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的`實(shí)際問題,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅,。
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動,，同學(xué)們來到郊外,，非常開心，吃過飯后,，便玩起了游戲,。
一、說一說,。
出示主題圖：（例3的主題圖）,。
1、師：從圖中你知道了什么,？
還有什么發(fā)現(xiàn),？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）,。
1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué),。
2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,，這里有6個同學(xué)。
3）有16個同學(xué)來踢球,，已經(jīng)來了9個人,。
3、想一想,，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎,？試一試。
（板演,，齊練,，評講）。
如：第1小題：8+68－6,。
問：你為什么要用這種方法算,，說說你的理由？
（其它各題與以上相同）,。
b：出示“做一做”的主題圖,。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）,。
（3）指名說（3――――5人）,。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演,。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎,？討論一下,，互相說一說。
1,、完成p21：1,。
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎,？
（3）學(xué)生獨(dú)立完成,，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾,？你是怎么想的嗎,？
2、p21：2,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。
四、完成課外作業(yè),。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十三
1,、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征;了解圓的各部分名稱,。
2,、會用字母表示圓心、半徑,、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系,。
3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究,、自主發(fā)現(xiàn),、交流合作的能力。
(一),、導(dǎo)入新課。
1,、教具演示,。
(1)教師演示，學(xué)生觀察,，找出圓并感知圓,，得出其是平面圖形。
(2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,，知道圓是曲線圍成的圖形,。
2、師生對話,。
學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。
(二),、探索新知,。
1、各部分名稱介紹,。
(1)師畫圓,，生注意觀察。
(2)講解圓心的定義,，并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置,。
(3)知道什么是半徑,、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小,。
(4)新授中的'鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑,。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)。
2,、畫任意圓和固定圓,。
(1)生畫一個任意的圓。
(2)繼續(xù)畫一個固定的圓,，并剪下來,。
3、操作與發(fā)現(xiàn),。
(1)明確要求,，分小組進(jìn)行操作。
(2)學(xué)生通過畫,、量,、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。
(3)學(xué)生操作后交流,，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上,。
(4)學(xué)生反饋交流信息，師生共同評價,。
(三),、新知鞏固。
1,、基本練習(xí),，鞏固本節(jié)課圓的知識。
2,、發(fā)散性練習(xí),，提高學(xué)生對圓的認(rèn)識。
(四),、運(yùn)用實(shí)際,。
用本節(jié)課知識解決實(shí)際問題，即課始留下的車輪問題,。
(五),、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十四
我的努力方向是：
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,，讓每位學(xué)生明確我是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成,。
2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,。平時和學(xué)生親密接觸,，教他們唱歌，給他們講故事,，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡,。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，樹立勞動觀念,，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少,，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感,。
教材分析,。
本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文。兩個識字單元個4課,，每課認(rèn)字12--14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。
(二)科學(xué)性。
漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸,、媽,、我。全冊要求認(rèn)識400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的`100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性,。
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》,。體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。
(四)趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
(五)廣泛適用性。
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
(一)漢語拼音,。
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀。
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際。
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十五
師：小朋友,，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了可愛的春筍。（齊讀課題）還和一些生字娃娃交上了朋友,，讓我們來和它們打個招呼吧,。先在心里讀一讀。（出示詞卡）,。
師：我的火車就要開,。
1、沖破泥土,。
2,、掀翻石塊。
3,、裹著,。
4、迎著（后鼻音到位）,。
師：迎字的后鼻音,，你讀得很到位！
師：讀這兩個詞語的時候,，要提醒小朋友注意什么,？
生：“著”是輕聲。
師：你還知道哪些詞語,，以“著”結(jié)尾也讀輕聲,？
生：跳著，笑著,，跑著,，哭著，叫著……,。
師：原來以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,，好多都是表示動作的詞呢。
5,、生長,。
師：“生長”的“長”啊，可是一個多音字,，它還讀,？
生：“chang”
師：給“chang”組組詞呢？
生：日子一長，很長……（若有學(xué)生說“經(jīng)chang”）,。
師：“經(jīng)?！钡摹俺！笨刹皇沁@個“長”哦,！
師：讓我們一起來讀一讀這些詞語,。
（二）聽句練習(xí)。
師：小朋友們學(xué)得真不錯,，讓我們再來練練小耳朵。仔細(xì)聽好啦,！
1,、冬天，筍娃娃在泥土里睡大覺,。（三遍）,。
師：哪個認(rèn)真聽的小朋友想來試著說一說？（3個—齊說）,。
二,、新授。
（一）第一小節(jié),。
預(yù)設(shè)一：
生：是春雷喚醒了筍娃娃,。
師：[出示“一聲春雷，喚醒了春筍,?！盷誰來讀？（2個——齊讀）,。
預(yù)設(shè)二：
師：小朋友,，“喚醒”是什么意思？你能給它換個詞語嗎,？
生：叫醒,。
師：小朋友，平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀,？
生：xx,，快醒醒，該起床了??！
師：那你能來學(xué)著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎？
生：小春筍,，快醒醒,，你已經(jīng)睡了一個冬天了，該醒醒啦,。
生：小春筍,，你快醒醒,，該長大啦！
師：是啊,，小春筍該醒來啦,！
生：小春筍，春天來啦,，天氣變暖和了,，花開了，鳥兒回來了,，你趕快醒來吧,！不要再睡啦！
師：春雷公公呼喚得多急切呀,！誰來讀好這句話,，來喚醒小春筍？（3個——齊讀）,。
多么響亮的呼喚?。?/p>
多么急切的呼喚??！
多么清脆的呼喚聲啊,！一起來喚醒春筍,！
預(yù)設(shè)三：
師：在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛,！它們是怎么做的,？自己再讀讀第一小節(jié)。
生：它們沖破泥土,，掀翻石塊,，一個一個從地里冒出來。
師：我們一起來讀一讀,。
師：小朋友,，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎,？
生：不容易,。
師：再讀讀這句話，你從哪些詞語感受到春筍要冒出地面很不容易,，為什么,？
生：沖破泥土，掀翻石塊。
生：泥土很厚,，石塊很重,，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的,。
師：多累?。?/p>
生：沖破泥土,，泥土很厚的,，要花很多力氣呢！
師：要費(fèi)多大勁??！還有誰來說？
生：掀翻石塊,，石塊很重的，弄不好還會壓傷了自己,。
師：是啊,，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土,，掀翻石塊,。多不容易。
師：誰愿意做一做筍娃娃,，來沖破泥土,，掀翻石塊，冒出地面,？（3個——齊讀）,。
評：這個筍娃娃的力氣真大。（站）,。
評：你沖的速度可真快?。ㄕ荆?/p>
評：我聽出來了,，你沖破的可是厚厚的泥土?。。ㄕ荆?。
評：你掀翻的可是重重的石塊?。。ㄕ荆?。
評：你可使出了吃奶的勁?。。ㄕ荆?/p>
評：你真是沖破了重重困難,，才冒出地面?。。ㄕ荆?。
師：（指著站著的同學(xué)）就這樣,，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個,，那兒一個,，爭先恐后。小春筍們一起破土而出吧,！一起讀,！
師：這群筍娃娃，沖破泥土,，掀翻石塊,，你覺得它們怎么樣？
生：我覺得它們很勇敢,。
生：我覺得它們很堅(jiān)強(qiáng),。
生：我覺得它們不怕困難。
生：我覺得它們的力氣很大,。
師：是啊,，筍娃娃多勇敢啊，它們,。
筍娃娃多堅(jiān)強(qiáng)啊,，它們。
筍娃娃不怕困難,，它們,。
）從地里（）出來?！盷,。
師：加大難度，咱們一起來,。
（二）第二小節(jié),。
預(yù)設(shè)一：
師：小春筍冒出來了，它們長什么樣呢,？自己讀讀第二小節(jié),，再仔細(xì)看看19頁的圖，你能幫小春筍做個自我介紹嗎,？先讀一讀再同桌說一說,。
師：小春筍長什么樣,？
生：我裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃,。
師：你真是一個嫩生生的筍娃娃,。你來讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃,?！盷。
生：我的腦袋尖尖的,，摸上去毛毛的,。
師：你是一個可愛的筍娃娃。也請你來讀一讀,。
生：我的外衣是淺褐色的,，一層層的，有很多,。
師：而且每件衣服之間都貼得怎么樣,？（緊緊的）這就叫“裹著”。讓我們一起來讀好,。
預(yù)設(shè)二：
師：在這美好的春天,，可愛的筍娃娃，你們又會看到什么呢,？
生：我會看到小燕子從南方回來了，還嘰嘰喳喳地唱歌呢,！
生：我會看到小花盛開了,，五顏六色的，非常好看,。
師：你的心情怎么樣,？
生：我很高興。
師：請你來高興地讀一讀,。
生：我還會看到天空下起了細(xì)細(xì)的春雨呢,！
師：雨點(diǎn)打在你身上，你覺得怎么樣,？
生：我覺得很舒服,。
師：那你來美美地讀一讀吧！
生：我會看到小樹發(fā)芽了,，小草也變綠了,！
師：你的心情怎么樣？
生：我很快樂,。
師：請你快樂地讀一讀,。
（3個——齊讀）,。
師：俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看,，在春風(fēng)春雨的滋潤下,，春筍——，
[出示]能讀好這兩句話嗎,？
生讀,。
師：他讀得怎么樣？誰來評一評,？
生：聲音不夠響亮,。
生：他沒有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺。
師：你來試試,！
師：聽出來了,，你這個春筍娃娃長得高，長得快,，長得歡,。讓我們向他一樣來讀好這兩句話。
師：來,，可愛的小春筍,，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧,！一起來讀好這篇課文,。
（三）課外延伸。
生：小春筍,，你真勇敢,，你沖破泥土，掀翻石塊,，不怕困難,，長得這么高。
生：小春筍,，你真勇敢,，我要向你學(xué)習(xí)，不怕困難,。
師：李老師希望我們一（1）班的小朋友都能像小春筍一樣,，不怕困難，努力向上,。
（四）生字教學(xué),。
破迎再。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十六
轉(zhuǎn)載自,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
還認(rèn)識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）,。
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文,。
二、新授,。
1.第三自然段,。
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃,。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭,，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里,，多冷?。。?。
（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀,，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對應(yīng)的自然段,，自由朗讀,。）。
（學(xué)生讀）,。
2.你讀懂了哪一句,？（指名說）。
＆#61548;冬天到了,，西北風(fēng)呼呼的刮起來,。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）,。
a)（生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了,。（點(diǎn)擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀,？評：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈,！/風(fēng)刮得不夠猛烈,。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng),。
a)好,，一起來------,。
引：你還理解了哪一句？
＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。（學(xué)生讀,，相機(jī)出示）。
把你知道的告訴大家,，（指圖,，指名說。）（生：糧食很多,，到處都是,。生：他們生活很悠閑，都躺著休息,，快活極了,。）（板書：裝滿糧食）。
是啊,，有這么多的糧食盡情享用,，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟幼饕f）你來讀,。評：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興,！/這么多糧食,，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活,，冬天不用愁了,！/又有的吃，又溫暖,，再冷也不怕,！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來,。（指名3—4人）,。
一起-----（齊讀）。
（引：螞蟻舒服了,，再看看我們的小蟈蟈呢,？）課件出示這句。
＆#61548;蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,。
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多,，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活,，我們一起讀（出示第三段）,。
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎,？（如果問不出來,，就指板書，同時畫問號）,。
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了,？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,？）。
（1）想解決這些問題嗎,？再去看看圖,，讀讀課文，你就能找到答案了,！
（生自由朗讀課文,，思考答案。）,。
（行間巡視,，及時指導(dǎo)）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號,，這真是學(xué)習(xí)的好方法,。
（2）通過讀書，你解決了哪個問題,？
a)（生：通過讀書,，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了,。）,。
師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎,？
（生讀第一自然段,，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食,。他們有的背，有的拉,，個個滿頭大汗,。）。
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱,?！保ò鍟合模┫奶煺鏌?，有多熱？這么熱的天,，一群螞蟻在搬糧食,。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧,，他們是怎么搬糧食的,？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背,，有的拉,，個個滿頭大汗。變紅）,。
a)螞蟻可能搬的是什么糧食,？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說,，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西,，該有多吃力啊,！誰讀,？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西,，你都不費(fèi)力氣?。?背這么重的東西你還走這么快??？/我看見你用勁了，臉都漲紅了,。/你肌肉都出來了,。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了,。
b)我請小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀,，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）,。
（指圖）小螞蟻們有的背,，有的拉，有的----扛,，還有的----推,，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗,。好,，一起讀。（出示本段）,。
誰來夸夸螞蟻,？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞,，還很聰明呢。所以,，引讀：所以冬天到了……（指圖）,。
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。）,。
（3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題,。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決,。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流,，讀給你的同桌聽,。
（生：同桌讀書解決下一個問題）,。
誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）,。
蟈蟈夏天都做了什么呀,？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興,，快活,，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀,。
a.指名,。
b.多人讀，橫豎行讀,。
c.全班讀,。
這時的蟈蟈多快活，多神氣,，他們還笑螞蟻呢,，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
4.問題解決了,，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）。
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受,，時間都用來乘涼、唱歌,、睡覺,，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天,，又冷又餓,，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣,，還在夏天天氣很熱的時候,，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造,。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧,。（播放：勞動最光榮）。
教學(xué)資源一年級語文教案全冊篇十七
1,、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀,。
2、大膽用線涂出物體的形狀,。
3,、體驗(yàn)涂繪繞線活動的樂趣。
大膽用線涂出物體的形狀,。體驗(yàn)涂繪繞線活動的樂趣,。
課件、粉筆,、發(fā)箍道具,、畫紙、彩筆等,。
繪畫工具,。
一、情境導(dǎo)入師：小朋友,，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友,，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵,，大家好,，我是毛毛，請跟我來?。ㄕn件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧,，毛毛在玩什么？毛毛真會玩，它又調(diào)皮又可愛,！老師也想和它一起玩,，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍）,。
師：大家好，我是蔣老師喵,，我可喜歡玩線團(tuán)了,，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易,，接下來我有幾個問題要考考你們,，誰答對了就能變身成為一只小貓咪。
二,、自主發(fā)現(xiàn),，探求新知（老師玩線團(tuán)）。
我一會兒扯出一條,，一會兒又扯出一條來,，咦，這是一條什么線,？（出示課件）指著“——”
師問：這是一條什么線,？生：這是一條橫線（直線）。（恭喜,，你成為一只小貓咪）,。
（出示課件）那這條呢？
生：這是一條波浪線,。（恭喜,，你成為一只小貓咪）。
1,、師：我們再來看一看,，這又是一條什么線呢？你覺得它像什么,？給它起個名字好嗎,？生：……師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字,，我叫它“螺旋線”,，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂,。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題,。
2,、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的,？生：......
3,、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么,？
4,、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫,，你們信不信？生：不信,。
教師示范,。
師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫,，我感到特別輕松自在,，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎,？那么,，現(xiàn)在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧。（2分鐘）,。
6,、挑戰(zhàn)：師：這里來了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰(zhàn)我嗎,？你能將我用繞涂的方法畫下來嗎,？（時間：3分鐘）。
老師這里有一個能幫助你快速畫出來的秘方,，大家想不想知道,？
7、評一評：這里有三個小朋友畫的作品,。你們覺得幾號作品最好,？為什么？三,、欣賞范作,。師：其實(shí)除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢,。這兒有幾幅作品,，我們一起來欣賞吧！（課件出示）師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮,、有趣的畫來,，你們也想畫嗎,？那好，現(xiàn)在就請大家用這種繞涂的方法,，畫一畫自己喜歡的事物吧,。開始！
四,、學(xué)生畫畫,，師巡視指導(dǎo)，收集作品,。
五,、學(xué)生作品欣賞。師：“請小朋友們放下手中的筆,，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品,。
六,、小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么,？生：……師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧,，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力,，更上一層樓,！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見,！
