總結(jié)是一種思考的方式,，通過總結(jié)我們可以更深刻地理解問題的本質(zhì),?？偨Y(jié)是寫給別人看的,，要注意讀者的角度和需求,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例,，供大家借鑒和學(xué)習(xí),。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇一

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以教為本的教學(xué)觀,，教師依據(jù)教學(xué)大綱從考試要求來(lái)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求,，而忽視師生,、生生間的交流,，學(xué)生只能被動(dòng)適應(yīng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)過程的自主性和主動(dòng)性,。為了完成教學(xué)目標(biāo)教師一味地講解,、訓(xùn)練，學(xué)生聽,、記,，缺乏獨(dú)立思考，久而久之養(yǎng)成了學(xué)生依賴教師,，形成了思維的懶惰,，缺乏自主性和創(chuàng)造性，而在新的課程計(jì)劃中要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此,，教學(xué)要以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為本位的教學(xué)觀,，要突出認(rèn)識(shí)和關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，有了主動(dòng)性才能具有自主性,，有了自主性才能形成創(chuàng)造性,，教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵是我們的教學(xué)活動(dòng)是讓少數(shù)人參與還是讓全體學(xué)生參與,，在同一層次參與還是不同層次上參與,，是被動(dòng)參與還是主動(dòng)參與。我們的教學(xué),，必須克服教師滿堂講,，學(xué)生被動(dòng)聽，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生陪做的現(xiàn)象,，引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重視,，注重教學(xué)方法的選擇，積極開展高校課堂的建構(gòu),。

一,、強(qiáng)化新課導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

“興趣是最好的老師”,，“興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂,，首先也是最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性,。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的,，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去,，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示,，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲,，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，積極嘗試各種問題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕,。例如在講解勾股定理時(shí),，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話：“此為勾廣三、股修四,，經(jīng)隅五”,，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國(guó)，增強(qiáng)自豪感,。講到黃金分割法,，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，樂于學(xué)習(xí),，充滿學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來(lái),。

二、巧妙利用多媒體,，制定多樣且合理的教學(xué)方法,。

初中階段的學(xué)生在教學(xué)方法的把握上不是很到位，這就需要數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上需要教師教學(xué)方法的輔助,，我們重點(diǎn)從教師的層面談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

首先明確重點(diǎn),，學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解,。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的,，明確學(xué)生依然存在困惑的,，進(jìn)行選擇性的講解。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講,，學(xué)生可以通過思考解決的要引導(dǎo)而不是直接講,，學(xué)生理解掌握起來(lái)有難度超綱的知識(shí)不要講。

其次,，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化,，其實(shí)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān),，數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化。例如,，在講解直線,、線段與射線的區(qū)別時(shí)，可以制作一個(gè)形象性的有教學(xué)針對(duì)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,，通過鼠標(biāo)的靈活控制實(shí)現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉(zhuǎn)變,，學(xué)生在記憶這幾種圖形時(shí)明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

最后,，教師要善于營(yíng)造討論的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的活躍情緒，讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理,，掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。例如，在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí),，可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組,，通過小組討論、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證,。學(xué)生在參與的過程中對(duì)知識(shí)的把握與理解更加深刻與牢固,。

三、適時(shí)豐富課堂內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的彈性擴(kuò)展及課后的鞏固把握,。

以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想與知識(shí)不夠豐富，課堂伸縮性差存在一定關(guān)系,，無(wú)法為學(xué)生提供更加廣闊的思考與練習(xí)空間,。新課改要求數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行知識(shí)的有效整合，最大限度滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求,。作為教師可以在課前搜集大量的教學(xué)資源,，對(duì)這些搜集到的教學(xué)資源進(jìn)行合理篩選，對(duì)課堂教學(xué)有用的資料放入收藏夾,，在上課時(shí)靈活補(bǔ)充,。例如在講授三角形全等證明數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，在進(jìn)行例題講解后教師可以適當(dāng)拓展,，采用動(dòng)畫教學(xué)的形式讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,。已知兩個(gè)三角形有兩邊及其中一邊對(duì)應(yīng)角相等，那么能否判斷這兩個(gè)三角形全等,，教師在展示完基本的例題后,，可以借助一定的信息工具，為學(xué)生調(diào)取與證明點(diǎn)相符合的三角形證明動(dòng)畫,，讓學(xué)生按照動(dòng)畫操作提示進(jìn)行操作,，發(fā)現(xiàn)其是否重合,，從而判斷該理論的正確性。

四,、積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，增強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)懷。

要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂建構(gòu),，積極做好教學(xué)策略的創(chuàng)新,，教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的記憶與理論知識(shí)的背誦,，新課改背景下更注重學(xué)生動(dòng)腦思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要調(diào)整教學(xué)方向，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力,，學(xué)生掌握定理不是重點(diǎn),，學(xué)生靈活運(yùn)用才是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中要注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化,，在以往的課堂教學(xué)中基本上是教師講授,，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，新課改教學(xué)策略的創(chuàng)新中,，要求把課堂放給學(xué)生,，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動(dòng)思考解決問題,，讓學(xué)生在集體分組討論中探究問題,，教師只需要在學(xué)生遇到疑難問題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與講解，教師的主體地位要明顯弱化,。結(jié)束語(yǔ)：新課改指導(dǎo)下教學(xué)觀念與教學(xué)方法的變革對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)都是嶄新的改革與嘗試,，作為初中教學(xué)的重要組成部分,，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地創(chuàng)新教學(xué)策略,，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性還需要進(jìn)一步的探討與思索,。初中作為銜接小學(xué)與高中的重要一環(huán),，在教育教學(xué)中具有舉足輕重的地位，我們只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想,，敢于嘗試,，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇二

教師在課堂教學(xué)中只有使用合理的,、科學(xué)的,、有針對(duì)性的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo),。本文主要對(duì)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo),，怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育的方式作出詳細(xì)分析,。

一、提升教師自身基本素質(zhì),，更新教學(xué)觀念,。

新世紀(jì)是一個(gè)信息與知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代。處于新時(shí)期的教育事業(yè)需要面臨的挑戰(zhàn)也很多,。人們獲取知識(shí)的主要途徑有傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)變成了通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí),。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能充分滿足,，課程改革就顯得理所當(dāng)然,。而為了達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)，就需要有一些基礎(chǔ)條件做保障,。其中教師的高素質(zhì)就是最基本的要求之一,。作為一名語(yǔ)文教師，其應(yīng)該具備的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）對(duì)于語(yǔ)文課程改革要充滿信心,，有足夠多的熱情,。

對(duì)于當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)情況而言，教師要準(zhǔn)確把握機(jī)遇,，勇敢直面挑戰(zhàn),，不斷的應(yīng)用實(shí)踐，堅(jiān)持課程改革,，同時(shí)要不斷提升自身的素質(zhì),。

（二）要不斷更新教學(xué)觀念，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)資源要有足夠高的認(rèn)識(shí),，對(duì)于語(yǔ)文教育資源要有足夠高的開發(fā)意識(shí),，同時(shí)要具有整合語(yǔ)文教科書資源的能力。

（三）教師要不停學(xué)習(xí),，提升自身的素質(zhì),。

作為語(yǔ)文教師要要不斷提高自身的業(yè)務(wù)與政治的理論修養(yǎng)，不僅要適應(yīng)時(shí)代的需要,，同時(shí)要不停的對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行創(chuàng)新,，逐漸提升自身的教育能力。

二,、突破傳統(tǒng)的串講串問舊模式,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是依靠繁瑣的分析實(shí)現(xiàn)知識(shí)的講解,，這種方式將原本充滿趣味,、生動(dòng)感人的課文分離的支離破碎，是語(yǔ)文教學(xué)失去了魅力、情趣與情感,，這樣就違背了語(yǔ)文教學(xué)的初衷,，同時(shí)也與學(xué)生的個(gè)性想違背。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)文教師要給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，吸收學(xué)生的創(chuàng)新見解,，做到課程材料與學(xué)生見解相結(jié)合的目的。

三,、教師要因材施教,，采取學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,?！薄罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)”作為一種學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主體作用,，主要通過學(xué)生組織活動(dòng)隔閡自行設(shè)計(jì)，特別注重研究與探索的過程,。所謂探究式學(xué)習(xí),，簡(jiǎn)單講就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師要合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和探索,，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考問題,、探究問題和解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與思考力的提升,。但是在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師的主要教學(xué)方式是“傳道、授業(yè),、解惑”,，語(yǔ)文教學(xué)的最主要特點(diǎn)就是注重記憶性，在教學(xué)中缺少學(xué)生的分析性和探究式的思維過程,。這種重視記憶忽視理解,，著重知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生的思維的教育方式很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣是很不利的,，同時(shí)也不利于形成學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力,。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與想象能力,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的質(zhì)疑是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該足夠重視的,，這不是形式主義，也不是為了應(yīng)付而做的表象,，開發(fā)一些開放的,、活潑的、生動(dòng)的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生提出合理的質(zhì)疑,。讀書有疑源于思，這是智慧的明燈也是思維的結(jié)晶,。在最近這些年,，社會(huì)各界對(duì)中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)普遍不高，最嚴(yán)重的現(xiàn)象就是形式主義,，讀書過于形式化,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不現(xiàn)實(shí),。因此,，是語(yǔ)文教學(xué)步入誤區(qū)，逐漸邁入低估,。

在語(yǔ)文教學(xué)中要取得成功就要通過合理的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)意志,。同時(shí),，不能忽視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，合理利用激勵(lì)表?yè)P(yáng),，促進(jìn)學(xué)生大膽提問,，并且要善于提問。所謂抱著的孩子長(zhǎng)不大,，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力要從小抓起,。

五、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，增加對(duì)學(xué)生的吸引力,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

注意力是教學(xué)藝術(shù)的光亮，只有注意力,，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中不走神,，才能將眼前的所有知識(shí)記在心里。獲得好的學(xué)習(xí)效果的前提條件就是注意力,，而現(xiàn)代教育技術(shù)在這一方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。

在云紋教學(xué)中合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅將學(xué)生從單調(diào)的黑板與芬必得世界中解脫出來(lái)，同時(shí)聲情并茂的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的注意力是十分有效的,。從視覺與聽覺上給學(xué)生全方位的感受,，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果,。

六,、結(jié)語(yǔ)。

當(dāng)前教育的主要旋律就是創(chuàng)新教育,，小學(xué)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科就是小學(xué)語(yǔ)文,，創(chuàng)新教育應(yīng)充分應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中。因此,，必須全面掌握小學(xué)語(yǔ)文課堂的特點(diǎn),，抓住機(jī)遇，將創(chuàng)新教育深入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,，提升教師的自身素質(zhì),，將素質(zhì)教育更好的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

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教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇三

摘要:在初中物理課程教學(xué)過程中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提升學(xué)生物理水平具有非常重要的作用,。本文立足于實(shí)踐出真知,，具體論述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力,。

關(guān)鍵詞:初中物理,；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新,。

為了更好的滿足新課程改革對(duì)初中物理提出的要求,，便需要在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過實(shí)驗(yàn)的形式將物理現(xiàn)象和形態(tài)變化呈現(xiàn)出來(lái),，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)變成形象具體的現(xiàn)象的一種教學(xué)方式,，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教育,。通過全面了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理水平,，便可以看出初中物理知識(shí)對(duì)中學(xué)生而言具有一定的難度，所以開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生從實(shí)踐中探究真知,，深入理解物理知識(shí),，充分激發(fā)初中學(xué)生的探究欲望,，從而大幅度提升初中學(xué)生的物理素養(yǎng),。

一,、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用。

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)過程中非常重要的組成部分,。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),，不但能夠幫助提升理解物理知識(shí)的能力，豐富物理知識(shí)儲(chǔ)備,，而且還能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，讓學(xué)生能夠在各種物理實(shí)驗(yàn)過程中透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，增加學(xué)生的物理感性認(rèn)知,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的整體印象,，有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。學(xué)生在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中扮演著主體者的角色,，而老師則由傳統(tǒng)教學(xué)過程中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,，能夠在一定程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于實(shí)踐出真知,。尤其是在當(dāng)前農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)過程中,，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊翋灴菰锏慕虒W(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的專注力,，從而鞏固學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生能夠通過觀察物理現(xiàn)象提升自己的思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，逐步增強(qiáng)學(xué)生的物理情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用能力,。

（一）采用探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

我國(guó)教育長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教學(xué)的影響和束縛,，老師在課堂教學(xué)過程中始終占據(jù)主體地位,，扮演者主導(dǎo)者的身份，而學(xué)生則只是被動(dòng)的接收知識(shí),，扮演者教學(xué)配合者的身份,。因此，長(zhǎng)時(shí)間在這樣的物理課堂教學(xué)形式下,，學(xué)生的動(dòng)手能力較弱,，無(wú)法靈活利用大腦思考問題，從而在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升,。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的物理理解能力和學(xué)習(xí)水平,，便需要老師合理的將物理課堂教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而為學(xué)生最大限度發(fā)揮主體作用創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái),。例如：在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”的內(nèi)容過程中，為了更好的完成浮力大小與相關(guān)聯(lián)因素的研究教學(xué)目標(biāo),，便需要老師為學(xué)生創(chuàng)造足夠的獨(dú)立思考和分組討論的時(shí)間,，讓學(xué)生自主思考浮力的大小是否與深度、密度和形狀等因素之間存在關(guān)聯(lián),；然后,，老師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思考利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

（二）通過多次實(shí)驗(yàn)鞏固理論知識(shí)。

初中物理主要是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué),。因此,，在初中物理課堂教學(xué)過程中，為了能夠充分突出它的科學(xué)性和實(shí)踐性,，便需要采取實(shí)驗(yàn)探究方法,。通過多次實(shí)驗(yàn)探究能夠鞏固學(xué)生的物理知識(shí)水平。例如：在學(xué)習(xí)“力的作用效果”的概念知識(shí)時(shí),，一部分學(xué)生很容易將“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”和“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄混,，而為了幫助學(xué)生弄清楚這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)單的從概念的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解是不切實(shí)際的,，而膚淺的讓學(xué)生透過生活中物體運(yùn)動(dòng)需要力才能夠運(yùn)動(dòng)也是錯(cuò)誤的,，所以老師便可以指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究，從而準(zhǔn)確做出判斷,。通常情況下,，老師充分利用有限的課堂時(shí)間組織學(xué)生開展這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中去觀察物理現(xiàn)象,。其中,，這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)情景就是讓同一小車從同一斜面的同一個(gè)高度進(jìn)行釋放，并且分別置于鋪有毛巾,、棉布和木板的水平面上,，綜合比較各個(gè)小車在同一時(shí)間里所滑行的距離來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)受力的影響情況，便有利于學(xué)生理解“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的,，而“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”這個(gè)說(shuō)法是正確的,。為了加深學(xué)生的印象，老師還可以要求學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),，以便達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的,，從而加深學(xué)生的切身感悟，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,。

（三）借助多媒體技術(shù)開展虛擬實(shí)驗(yàn),。

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,，老師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如班班通一體機(jī)中就有許多動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)視頻,，可以直接使用,，非常方便，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩,、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，從而有效提高農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)水平,。例如：在《磁場(chǎng)》內(nèi)容的教學(xué)過程中，由于關(guān)于磁分子和磁場(chǎng)形狀具有不可見的特點(diǎn),，以及對(duì)小磁針和通電導(dǎo)體的作用等相關(guān)實(shí)驗(yàn),，如果只是單純利用語(yǔ)言表述是難以讓學(xué)生完全理解的，這便要求老師采用多媒體技術(shù)演示三維圖形,，并且進(jìn)行合理的課堂講解,、板書、交互和反思,，能夠較好的將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，從而有效激發(fā)學(xué)生的空間想象力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力,。但是,，老師在利用多媒體技術(shù)的過程中，應(yīng)該注意多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段,，而并不能夠完全代替物理實(shí)驗(yàn),。

三、結(jié)論,。

總而言之,，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師要敢于嘗試,，不斷創(chuàng)新,，通過合理開展探索式實(shí)驗(yàn)、多次實(shí)驗(yàn),、借助多媒體技術(shù)開展虛擬實(shí)驗(yàn)等方法,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的邏輯思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生的物理水平,。

參考文獻(xiàn):。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇四

1.利用課本中有關(guān)科技發(fā)展,、生產(chǎn)力,，綜合國(guó)力等知識(shí),。

相關(guān)聯(lián)的來(lái)給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育.例如在新人教版《數(shù)學(xué)》中，在七年級(jí)第二學(xué)期第六章中的章引言與章前圖相呼應(yīng),，提出如何根據(jù)第一宇宙速度與第二宇宙速度的表達(dá)式,，求出這兩個(gè)速度的大小問題，引入這章的主要內(nèi)容：實(shí)數(shù).章前圖是神舟七號(hào)宇宙飛船升空時(shí)的照片,，在這時(shí),，我們可以就我國(guó)科技發(fā)展的進(jìn)步展開，從神一到神十,，從無(wú)人飛行到神五的開始帶人升空，再到現(xiàn)時(shí)神十的成功升空和安全著陸,，標(biāo)志著我國(guó)在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步.使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生要從小志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研.

2.聯(lián)系生活,，在實(shí)例中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

在數(shù)學(xué)教材中,，有些教材是聯(lián)系到許多民生熱點(diǎn)問題的,，我們可以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，利用這些問題進(jìn)行相關(guān)的德育話題教育.在七年級(jí)教材第十章中有一個(gè)關(guān)于從數(shù)據(jù)談節(jié)水的課題學(xué)習(xí).在這個(gè)學(xué)習(xí)中,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生查閱其他一些資料,，獲得更多的關(guān)于水資源儲(chǔ)量、分布和利用的數(shù)據(jù),，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，挖掘后面的信息，得到更多的結(jié)論.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得知,，較深刻地了解水的分布,，水資源得不到合理利用，及生活中許多人在浪費(fèi)水的現(xiàn)象.同時(shí)讓初中學(xué)生們回家通過電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)或書刊了解缺水嚴(yán)重程度,，從而加深學(xué)生的.環(huán)境保護(hù)意識(shí).

3.利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。

并培養(yǎng)初中學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的興趣.許多學(xué)生害怕數(shù)學(xué),，害怕它的抽象性,、理論性、邏輯性和系統(tǒng)性.所以我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)說(shuō)：生活就是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活.例如在二次函數(shù)關(guān)于自變量取何值時(shí),，函數(shù)有最大值的知識(shí)點(diǎn)中，在應(yīng)用到銷售問題時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生當(dāng)自己是經(jīng)營(yíng)業(yè)者,，看利潤(rùn)是關(guān)乎哪些因素,，這些因素之間的聯(lián)系又如何，如何才能獲得最大利潤(rùn),，這樣學(xué)生就會(huì)感覺到二次函數(shù)也就是身邊的生活常識(shí),，這樣就不會(huì)覺得太枯燥，從而慢慢喜歡數(shù)學(xué).

二,、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

精確和嚴(yán)密是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn),，其存在嚴(yán)密的邏輯推理.學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師們就會(huì)告訴他們學(xué)習(xí)要態(tài)度認(rèn)真.上課要認(rèn)真聽講,，要勤思考,，勤練習(xí)，做作業(yè)時(shí)要先獨(dú)立思考,，格式要統(tǒng)一規(guī)范，力求學(xué)生在解答習(xí)題時(shí),，要獨(dú)立勞動(dòng),，透徹地理解教師在授課時(shí)所敘述的理論性概括.這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要嚴(yán)格要求自己，不能有半點(diǎn)虛假,，這有利于培養(yǎng)初中學(xué)生誠(chéng)實(shí),、求是、堅(jiān)持原則的理性精神.在數(shù)學(xué)解題中,，許多學(xué)生是頭腦比較靈活,、反應(yīng)較快的，可是他們卻很多時(shí)候缺乏細(xì)心和耐心,，會(huì)在小數(shù)計(jì)算中看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)小數(shù)點(diǎn)的位置,；或會(huì)在表示數(shù)的時(shí)候忘記數(shù)后面的單位；又或者是在計(jì)算后沒有進(jìn)行檢查和驗(yàn)算等.出現(xiàn)這些錯(cuò)誤時(shí),，我們指導(dǎo)學(xué)生不要心急,，不要自滿，讓他們自己想想如果在實(shí)際生活和工作中,，看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)時(shí)會(huì)造成怎樣的后果,，讓學(xué)生明白要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要有縝密的心思和謹(jǐn)慎的態(tài)度，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密條理的思維作風(fēng).

三,、結(jié)語(yǔ),。

筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)必不可少的教育過程，數(shù)學(xué)老師可以暫時(shí)充當(dāng)一下說(shuō)教者,，展現(xiàn)一下也擁有其他學(xué)科知識(shí)面,，讓初中學(xué)生知道數(shù)學(xué)老師也不是只會(huì)數(shù)學(xué)的教育工作者,，而是一個(gè)知識(shí)較廣、多才多藝,，并且關(guān)心他們各方面成長(zhǎng)的良師益友.但是在此過程中必須注意方法,，要做到順其自然，切忌生搬硬套,，做到精辟簡(jiǎn)潔,，要有點(diǎn)石成金的效果，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一,，讓我們學(xué)生喜歡我們的數(shù)學(xué)課,，讓我們的數(shù)學(xué)教育更成功。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇五

摘要：在新課改的規(guī)定下,，明確的要求改善高中語(yǔ)文教學(xué)的模式,，進(jìn)而逐漸的改變教學(xué)的內(nèi)涵。針對(duì)這一點(diǎn),，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的方法進(jìn)行探究,。

新課標(biāo)的要求下，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)上將面臨著巨大的挑戰(zhàn),，重點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)文教師在“教”方面以及學(xué)生在“學(xué)”方面進(jìn)行了全面的教學(xué)指導(dǎo),，把教學(xué)效率以及其質(zhì)量作為教學(xué)的主要目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，語(yǔ)文教師的主要任務(wù)就是在進(jìn)行教學(xué)工作過程中不斷進(jìn)行課堂的創(chuàng)新,，充分利用課教學(xué)堂的時(shí)間，科學(xué)合理的安排課堂教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生提高其創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力,，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

在教學(xué)模式方面,，若仍然具有教育知識(shí),、教學(xué)熱情、教學(xué)能力去教育學(xué)生,，在完成教育目標(biāo)的同時(shí),，對(duì)教師在教學(xué)質(zhì)量方面也會(huì)受到一定的改變。由于教學(xué)情境變化多樣,，語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中變化要靈活多樣,。在教學(xué)過程中，教學(xué)機(jī)智是語(yǔ)文教師在教學(xué)能力方面的關(guān)鍵表現(xiàn),，可將語(yǔ)文教師在靈活教學(xué)以及創(chuàng)造性教學(xué)的形式特點(diǎn)得以充分體現(xiàn),。教師在教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智可在迅速、精確的判斷之后立即顯現(xiàn)出來(lái)，在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量,。準(zhǔn)確,、快速判斷是教學(xué)機(jī)智的重要組成，兩者互相統(tǒng)一,。準(zhǔn)確是教學(xué)機(jī)智的前提條件,，是保證教學(xué)的基礎(chǔ)；快速是教學(xué)機(jī)智的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),，能夠確保教學(xué)達(dá)到各項(xiàng)效率指標(biāo),。如果教師缺少必需的教學(xué)機(jī)智就難以完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。只要語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中將教學(xué)機(jī)智很好的發(fā)揮出來(lái),，所期望的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谧罱K才會(huì)更高,。

如：在教授《寶玉挨打》一課的時(shí)候，為了吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，筆者將課堂教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些突出的問題,，思索寶玉為何挨打？在寶玉挨打的片斷中時(shí)候有偶然性情節(jié)的出現(xiàn),？思考賈政為何“恨”兒子,？在以文章內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)對(duì)這些問題進(jìn)行設(shè)計(jì)之后，可以讓學(xué)生在以上問題吸引下的進(jìn)行文章的閱讀,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加條理化,，其閱讀效果顯而易見。學(xué)生在完成閱讀后回答以上設(shè)置的問題,，就會(huì)使學(xué)生更好的理解文章從而進(jìn)行不斷思考探究。教師在此時(shí)的工作就是引導(dǎo)學(xué)生去探究,，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題的情況,，讓學(xué)生對(duì)文中所要表達(dá)的內(nèi)容更易于理解，進(jìn)而將學(xué)生理解的范圍逐步擴(kuò)大,，而非理解文字僅僅從書面外文字出發(fā),。

只有教師改變其教學(xué)觀念才會(huì)有效實(shí)現(xiàn)其教學(xué)創(chuàng)新，教師以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主要?jiǎng)恿?，不斷進(jìn)行探究,，以提高教學(xué)效率為最終奮斗目標(biāo)，才能全面看到教學(xué)投入與教學(xué)之間具有必然的聯(lián)系,。這樣教師審評(píng)教學(xué)質(zhì)量可以以經(jīng)濟(jì)性以及高效性方面出發(fā),，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間以及有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成提升教學(xué)效率以及質(zhì)量的最終目標(biāo)。

針對(duì)這一情況,，語(yǔ)文教師應(yīng)該樹立起“對(duì)象”意識(shí),。語(yǔ)文教學(xué)工作是教、學(xué)兩大方面進(jìn)行的，離開“學(xué)”就體現(xiàn)不出“教”,。語(yǔ)文教師展開教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育觀念。還應(yīng)該樹立良好的“全人”的概念,。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展需要從多個(gè)角度進(jìn)行,，不能單單是一個(gè)方面的內(nèi)容。語(yǔ)文教師應(yīng)以自身情況來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，切勿對(duì)自己的能力進(jìn)行自夸,，最好的方法就是從自身實(shí)際出發(fā)。如在講解《菱角的喜劇》一課的時(shí)候,，核心問題“菱角的喜劇”給人的啟示是什么,，教師無(wú)需親自為學(xué)生，其可以直接以教學(xué)環(huán)節(jié)中的步步為營(yíng)的措施,，讓學(xué)生將課文中所揭露的行進(jìn)線索當(dāng)作自己個(gè)人的思考線索,，在進(jìn)行自主思索，小組協(xié)作之后,，思考經(jīng)驗(yàn)得到積累的同時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章所要表達(dá)的主題就是“每一件事物都具有復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn)”。

創(chuàng)新以啟發(fā)為動(dòng)力,。

啟發(fā)教學(xué)主要是在所有教學(xué)進(jìn)行之中認(rèn)同學(xué)生的`主人翁地位,，把教師的工作職責(zé)看作是激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有積極,、主動(dòng)以及能動(dòng)的心態(tài)，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化,、吸收與創(chuàng)造,。在教學(xué)中，教師所設(shè)置的啟發(fā)式的問題,，就像一個(gè)亮點(diǎn)一樣,，為學(xué)生“頭腦庫(kù)存”進(jìn)行思考時(shí)提供可靠保障，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)與體會(huì)以及本身的實(shí)踐與認(rèn)識(shí),，從而在解決問題上更加易如反掌,。

如：在教授《赤壁懷古》的過程中，我問學(xué)生能不能把“大江東去,，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”三句利用畫面來(lái)描述？在思考之后,，學(xué)生將書面文字轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅姹磉_(dá),。然后我課前準(zhǔn)備的影視鏡頭（明月,，藍(lán)天。連綿的群山,。群山中的江好似白練蜿蜒,。詩(shī)人在江邊兀自獨(dú)立，出神的望著江水,。滔滔的江水,，氣勢(shì)磅礴。歷史中形形色色的風(fēng)流人物―――屈原,、孔子,、曹操、漢武帝,、周瑜,、諸靄亮等逐漸隨著起伏不定的波浪出現(xiàn)又依次消失。）通過多媒體放映之后,，學(xué)生會(huì)與自己所描述的畫面進(jìn)行對(duì)比,。一些學(xué)生對(duì)此感到十分高興，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)想的畫面更接近于我放映出的畫面,，接著知道學(xué)生閱讀文字從而將其課堂學(xué)習(xí)的效果提升上來(lái),。

四、總結(jié),。

綜上所述,，在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)過程中，組成課堂最關(guān)鍵的要素就是學(xué)生的積極參與,，同時(shí)也是最大的閃光點(diǎn)以及成果,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)懂得進(jìn)行自我歸納，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的突破口,，將學(xué)生在探究能力的方面全面提升上來(lái),。

參考文獻(xiàn)。

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教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇六

應(yīng)試教育是傳統(tǒng)教學(xué)的主要目的,因此在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,一般只需要學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí)以及和體育有關(guān)的基本技能,。但是,傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念不具有全面性以及科學(xué)性,不能促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展,也與新時(shí)代的體育教學(xué)趨勢(shì)不相符合,不能滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需要。換而言之,傳統(tǒng)的教學(xué)方式的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí),而不是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法正是由于缺乏對(duì)學(xué)生這兩方面的培養(yǎng),才會(huì)被新課程標(biāo)準(zhǔn)所淘汰?，F(xiàn)代社會(huì)需要我們培養(yǎng)出擁有較強(qiáng)心理素質(zhì)以及良好的人際交流能力,還應(yīng)該鍛煉出健康的身體以及對(duì)自身的文化知識(shí)進(jìn)行豐富。只有培養(yǎng)出具備這些能力以及素質(zhì)的人才,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為時(shí)代的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn),。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生,。其提出的主要目的是彌補(bǔ)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在的不足,對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新的體育教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)中小學(xué)的體育教學(xué)必須完成五個(gè)任務(wù),分別是:身體健康、運(yùn)動(dòng)技能,、運(yùn)動(dòng)參與,、適應(yīng)社會(huì)以及心理健康。

2以健康作為體育教學(xué)的基本理念,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,健康是體育教學(xué)的主要目的,。健康既是指身體健康,也包括心理以及其他方面的健康。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)的整個(gè)過程中需要體育教師將健康理念運(yùn)用在其中,讓學(xué)生通過日常的體育學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng),并且積極主動(dòng)的接受,、完成體育學(xué)習(xí)任務(wù),。體育教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革,研究出新穎的教學(xué)方式。由于學(xué)生的個(gè)體存在差異性,其主要在以下方面存在差異:智力,、體重,、身高、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)以及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等,。因此需要根據(jù)學(xué)生本身的特質(zhì)選取合適的方法進(jìn)行教學(xué),研究出包含選擇性的體育教學(xué)方法,讓學(xué)生可以進(jìn)行選擇,找到適合自己身體特質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng),使得所有的學(xué)生都可以在自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)中充分的展示自己,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力,。這種教學(xué)方式既可以獲得生理的快感,也可以使心理得到滿足。除此之外,新穎的體育教學(xué)方法也可以將學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行提高,。

3注重學(xué)生的差異,發(fā)展其個(gè)性,。

由于學(xué)生的個(gè)體具有很大的差異性,因此,其在運(yùn)動(dòng)方面的參與度以及適應(yīng)力各不相同,這在很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體能以及運(yùn)動(dòng)技能方面具有差異性。當(dāng)然先天遺傳也會(huì)影響差異性的形成,。生活氛圍以及愛好的不同也可能影響學(xué)生的體育發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn),除了對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)以及有選擇的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了明確,也研究出了一套新穎的評(píng)價(jià)體系,可以有利于學(xué)生的健康發(fā)展,當(dāng)然也在其他方面作出了改革,例如教學(xué)方法、教學(xué)組織等,。其根本目的是讓大部分學(xué)生可以自主的完成體育學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功的喜悅,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,。創(chuàng)新的教學(xué)方法主要將學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)作為目的.,從根本上使得學(xué)生的創(chuàng)新心理得到滿足,不能在體育教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自身的發(fā)展。體育教師也應(yīng)該發(fā)揮其在教學(xué)過程中的主要作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),在教學(xué)的過程中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性以及潛能,。

4學(xué)生是體育教學(xué)的主體,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是體育教學(xué)的主體,其應(yīng)該在體育教學(xué)的過程中發(fā)揮其主體性,基本表現(xiàn)是讓學(xué)生可以自覺學(xué)習(xí)體育知識(shí)、鍛煉身體,充分發(fā)掘創(chuàng)新精神,自主的選擇有興趣的體育運(yùn)動(dòng),并且對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),體育教師也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及點(diǎn)撥,。在遇到的問題時(shí),首先學(xué)生應(yīng)該嘗試自己動(dòng)手解決,如果遇到自己解決不了的問題時(shí),可以在教師以及同學(xué)的幫助下合作解決,。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性,對(duì)各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)大膽的嘗試,而不是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5開展特長(zhǎng)教學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的規(guī)定,這在很大程度上擴(kuò)大了教學(xué)范圍,教師可以自主的選擇符合學(xué)生身心健康發(fā)展要求的體育教學(xué)內(nèi)容,。此外,體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該和生活息息相關(guān),將課內(nèi)以及課外的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合。在運(yùn)動(dòng)器材的選擇方面學(xué)生也應(yīng)該具有自主性,學(xué)生可以依據(jù)自己選擇的運(yùn)動(dòng)來(lái)選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材,。

6利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要注重少講、多練,這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒有得到很好的發(fā)揮,也使得體育教學(xué)的效率下降了很多,。所以,在對(duì)體育進(jìn)行教學(xué)的過程中,需要做到講與練的有效結(jié)合,。適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代多媒體技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握,通過播放其他方面的視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解,例如健康知識(shí),、體育衛(wèi)生保健以及動(dòng)作技術(shù)分析等。

7運(yùn)動(dòng)技能的創(chuàng)新,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及技能的同時(shí)不能過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),。除此之外,也不能過分的在教學(xué)的過程中要求運(yùn)動(dòng)的完整性以及連續(xù)性。這種規(guī)定既將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)展,也符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在保證學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也使得學(xué)生的身心健康得到很好的發(fā)展,。身心的健康發(fā)展既是體育學(xué)習(xí)的主要目的,也是開展其他方面的學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ),。因此,其對(duì)體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提出了很高的教學(xué)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)方法要求,其不再讓學(xué)生掌握統(tǒng)一規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能,而是以學(xué)生的健康發(fā)展為主要目的,在體育教學(xué)的過程中更加重視技能的學(xué)習(xí),。

8結(jié)語(yǔ),。

雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法以及理論已經(jīng)得到部分改革,例如在教學(xué)層次方面以及在分析體育教學(xué)方法的根本方面等都做出了改進(jìn)。但是,體育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新依然有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的問題需要解決,這些問題都值得我們進(jìn)一步的探索以及研究,只有科學(xué)合理的解決這些問題,創(chuàng)新的體育教學(xué)方法才能得以實(shí)施,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇七

摘要：新課改的實(shí)行和不斷深化,，對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)也提出了新的要求，不僅僅需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握和應(yīng)用物理知識(shí),，還需要在教師開展物理教學(xué)的過程中培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力和動(dòng)手能力,，以此推動(dòng)全面綜合發(fā)展?；诖?，教師就需要針對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新當(dāng)前應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，應(yīng)用新的策略,，以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，使其準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用物理知識(shí),。

物理是學(xué)生在初中階段首次接觸的一門課程,，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展和能力鍛煉具有十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生開展物理教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和知識(shí)進(jìn)行了解,，并且可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用,。然而，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中,，整體的教學(xué)成果不夠理想,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，為有效提升物理教學(xué)效果,，教師要根據(jù)物理教學(xué)現(xiàn)狀,，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法,，促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中樹立科學(xué)探索精神。

一,、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析,。

（一）課堂枯燥乏味,。

在初中物理教學(xué)中，仍有一部分教師運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,。再加上教師課堂上著重對(duì)物理基礎(chǔ)理論知識(shí)講解，整個(gè)課堂顯得沉悶,、乏味,，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,，在物理課堂上扮演著十分重要的角色,，但是還是有一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，運(yùn)用照本宣科的方式開展物理教學(xué),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊,。

物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,，很多的物理結(jié)論都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出的。這表明了物理實(shí)驗(yàn)是物理課堂中必不可少的環(huán)節(jié),。但是在當(dāng)前的物理教學(xué)中,，存在著課程教學(xué)比例不均衡的情況，并且進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)備較為老舊,，進(jìn)而影響學(xué)生探究精神的培養(yǎng)和發(fā)展,。

（一）以學(xué)生為主體。

新課改主張學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，教師在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自身獨(dú)立性和自主探究精神，對(duì)物理問題進(jìn)行分析和探究,，從而提高學(xué)生物理知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力,，同時(shí)在學(xué)生自主探究的過程中也起到培養(yǎng)思維和鍛煉能力的作用。

（二）物理課堂教學(xué)方法的選擇,。

1.實(shí)驗(yàn)法,。物理作為一門自然科學(xué)，需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法對(duì)物理結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證,，也只有讓學(xué)生親自動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中,，驗(yàn)證物理結(jié)論，并且以這種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，提高物理學(xué)習(xí)效果,。如：在對(duì)凝化、液化等現(xiàn)象教學(xué)中,，就可以將實(shí)驗(yàn)法運(yùn)用到教學(xué)中,，教師可以在課堂教學(xué)之前在冰箱中凍一瓶水,，再將這瓶水實(shí)施解凍，最后拿出來(lái)讓學(xué)生觀察露和霜的形成原理,，促使學(xué)生更好地掌握這部分知識(shí)點(diǎn),。2.比較法。比較法在初中物理教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,，主要是促使學(xué)生對(duì)相似的物理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析,，探討他們之間的異同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確掌握不同的物理知識(shí),。如：聲和光的傳播,，就可以運(yùn)用比較法，促使學(xué)生對(duì)聲和光的原理和內(nèi)容進(jìn)行比較分析,，從而發(fā)現(xiàn)兩者之間的異同點(diǎn)：聲音進(jìn)行傳播需要介質(zhì),，光則不需要，并且聲和光的傳播速度相比較,，光大于聲等,。

（一）營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)氛圍。

初中階段的學(xué)習(xí),，總是對(duì)未知的事物抱有一定的興趣,，為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，就可以通過對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式,，促使他們主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,。學(xué)生在對(duì)初中物理知識(shí)自主學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)遇到的物理難題進(jìn)行自主分析和探究,，并在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下解決問題,，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶，總結(jié)出學(xué)習(xí)物理的規(guī)律,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）情景創(chuàng)設(shè)法，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,。

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)法,，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)課題開展，使抽象化的物理知識(shí)通過情境設(shè)置具體化,，并將學(xué)生帶入到情景中對(duì)物理問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。這一方法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生求知欲和營(yíng)造輕松,、愉悅的教學(xué)氛圍,。如：在聲音和介質(zhì)開展教學(xué)中，教師進(jìn)行提問：水滴在盆里隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生什么變化？水滴在塑料瓶,、玻璃瓶中發(fā)出的聲音有什么區(qū)別,？這些問題就可以通過創(chuàng)設(shè)生活情景的方式,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決和掌握,。同時(shí)也可以借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù),，創(chuàng)設(shè)情景，提高物理教學(xué)效果,，如：在對(duì)平面鏡成像進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以運(yùn)用加菲貓照鏡子的視頻開展教學(xué),，促使學(xué)生在視頻觀賞中發(fā)現(xiàn)成像原理,，并且以這種教學(xué)方法，給予學(xué)生更加直觀,、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

（三）分層教學(xué)法，滿足不同學(xué)生物理學(xué)習(xí)需求,。

在物理教學(xué)中,，學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)能力差距，導(dǎo)致其最終的學(xué)習(xí)成果也呈現(xiàn)出不一致的特點(diǎn),。為促使每一位學(xué)生在初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)中都有所獲得,，教師就可以對(duì)班級(jí)學(xué)生采用分層教學(xué)方法，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、個(gè)性特征等進(jìn)行分層,，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。如：在對(duì)聲現(xiàn)象開展教學(xué)的過程中,，就可以對(duì)學(xué)生分配任務(wù)：一些學(xué)生收集日常生活中出現(xiàn)的聲現(xiàn)象,，一些學(xué)生對(duì)聲音的特性或者是聲的有效利用進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和思考，從而促使學(xué)生將自身優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),。在課后作業(yè)布置時(shí),，對(duì)學(xué)生能力較差的層次就可以針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行做題和復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,；對(duì)學(xué)習(xí)能力較高的層次就可以布置一些難度較高的作業(yè),，如：聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩者之間的聯(lián)系和不同點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生物理知識(shí)層面進(jìn)行拓展和延伸,，提高學(xué)生物理知識(shí)水平和能力,，從而推動(dòng)每一位學(xué)生在自身領(lǐng)域中都能夠得到發(fā)展。對(duì)初中物理教學(xué)方法選擇和創(chuàng)新,，首先就需要教師創(chuàng)新教學(xué)觀念,，根據(jù)當(dāng)前新課改提出教學(xué)要求，開展教學(xué)改革,，通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將探究式教學(xué)方法,、情景創(chuàng)設(shè)法等應(yīng)用到教學(xué)中，使學(xué)生在這些教學(xué)方法下感受到物理學(xué)科的美妙,，促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力提高,。

參考文獻(xiàn)：

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇八

游戲教學(xué)策略是教師在進(jìn)行地理教學(xué)中利用游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這一教學(xué)策略中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師組織策劃很多和地理知識(shí)的相關(guān)的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生參與到這種游戲活動(dòng)中。在地理游戲教學(xué)中,，學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng),，學(xué)生在游戲中更加的集中精力，興趣倍增,，例如地理教學(xué)課堂的猜謎語(yǔ)游戲,，四季如春打一地方的名，學(xué)生通過思考最終得到長(zhǎng)春的答案,，學(xué)生加深了對(duì)這一地點(diǎn)的記憶,，教師還可以組織學(xué)生對(duì)全國(guó)和世界地圖進(jìn)行拼圖游戲，通過不斷的游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的認(rèn)知,，鍛煉學(xué)生們的抽象思維能力,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

二,、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)是信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì),，信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步,，也給我們的地理教學(xué)帶來(lái)更多的啟示，教師的教學(xué)要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué),，不能僅僅依靠課本教學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。利用多媒體技術(shù)能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使地理教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,，例如在學(xué)習(xí)世界七大洲和四大洋時(shí),，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)七大洲和四大洋的圖片和地貌，讓學(xué)生真正觀察到到各個(gè)大洋和大洲的分布和地表形態(tài),，對(duì)這些地理形態(tài)有了更加直觀的認(rèn)識(shí),，有利于學(xué)生對(duì)這些地理知識(shí)的`記憶和認(rèn)識(shí)。在多媒體教學(xué)方式下,，教師還可以制作豐富多彩的課件,，把學(xué)生帶人到更加廣闊的世界，學(xué)生的地理知識(shí)也將不斷得到拓展。

三,、利用師生互動(dòng)式的教學(xué)方法,。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生之間所表現(xiàn)出的關(guān)系往往是不平等的,，教師是整個(gè)課堂的主題,，教師處于高高在上的位置，學(xué)生是被動(dòng)知識(shí)的接收者,。但隨著新課程改革的不斷推動(dòng),，教師與學(xué)生之間側(cè)重對(duì)話，師生之間轉(zhuǎn)換成平等的關(guān)系,，教師在地理教學(xué)過程中，師生之間展開平等對(duì)話,，從而使學(xué)生創(chuàng)建自信心,，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如在學(xué)習(xí)太空知識(shí)時(shí),，對(duì)于月球?qū)W生能夠多一些的了解,，教師可以提問學(xué)生，你在日常生活中了解到的月球是什么樣的?如果宇航員登入月球,，行為舉止和在地球上有哪些不同那?學(xué)生們會(huì)根據(jù)在生活中了解到的,，網(wǎng)上查詢到的知識(shí)積極發(fā)言，例如宇航員在月球上會(huì)像袋鼠一樣走路,，而且會(huì)隨手．舉起200千克的大石頭等,，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被迅速提高，思維得到打開,，在這種師生互動(dòng)的教師方法下,，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生積極愉悅的參與到地理課程知識(shí)到學(xué)習(xí)中,，教師從中加以引導(dǎo),，教學(xué)效率將會(huì)大大提升。

四,、結(jié)語(yǔ),。

在初中地理教學(xué)中，教師創(chuàng)新各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，使地理課堂充滿趣味性,，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在課堂中進(jìn)行積極的思維,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā),，從而學(xué)生的主體性能夠得到充分體現(xiàn)。教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的進(jìn)一步開發(fā),，還需要教師繼續(xù)不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇九

很多學(xué)生缺乏對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課程就是鍛煉身體,，又累又消耗體力,，是十分辛苦的課程。其實(shí),，體育教學(xué)是“寓教于樂”的課程,，很多體育運(yùn)動(dòng)如體操、排球等,，都是具有藝術(shù)之美與魅力的,，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生無(wú)法感受體育教學(xué)的魅力，從而對(duì)體育課程興趣低下,。因此,，在教學(xué)過程中，教師可以采用“游戲教學(xué)法”,，以游戲的形式,，使學(xué)生在愉快的玩耍過程中、在無(wú)比的興奮中,、甚至是在刺激和上癮中,，不知不覺地感受到體育教學(xué)的重要性和精髓，從而正確認(rèn)識(shí)體育課,、愛上體育課,。例如，在體育課堂上可以采用“雙龍戲珠”的游戲,，所有學(xué)生分為兩隊(duì),，在距離五十米的地方放置一顆籃球，教師一聲令下,，兩隊(duì)的第一排分別跑步搶奪籃球,，最先搶到的一方獲勝，每輪比賽由兩隊(duì)排出不同的隊(duì)員參賽,，搶奪“龍珠”次數(shù)最多的隊(duì)伍獲勝,，失敗隊(duì)伍會(huì)得到小懲罰。在激烈的游戲中,，學(xué)生能夠有效提高上課的興致,，從而以更多的熱情投入到體育教學(xué)中來(lái)。

二,、逆向思維教學(xué)法,。

所謂逆向思維教學(xué)法,，就是在教學(xué)過程中，將既定的一些教學(xué)流程進(jìn)行顛倒或打亂,，當(dāng)原有的思維定勢(shì)被破壞之后,，就有可能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。例如,，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候,，往往先學(xué)習(xí)起跳、再學(xué)習(xí)助跑,、最終學(xué)習(xí)落地方式,，在實(shí)際教學(xué)中可以對(duì)這些既定的教學(xué)方式進(jìn)行更改，更新教學(xué)流程,，那樣教師會(huì)發(fā)現(xiàn),，有些教師認(rèn)為身體協(xié)調(diào)性不好或者接受知識(shí)較慢的同學(xué)，突然有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,。這也說(shuō)明了,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,，當(dāng)教學(xué)效果不明顯時(shí)，應(yīng)采用你想思維法,，從自身尋找原因,，而不應(yīng)一味批評(píng)學(xué)生。

三,、激勵(lì)式分層教學(xué)法,。

在教學(xué)過程中，教師可以發(fā)展,，有一些學(xué)生身體素質(zhì)較好,，很容易完成體育動(dòng)作，但是有一部分同學(xué)就需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)消化,、學(xué)習(xí),，這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生在體能上、智力上,、個(gè)性上都是有差異的,，如果采用相同的教學(xué)方法，就難免會(huì)影響整體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。因此在教學(xué)中,，體育教師應(yīng)采用激勵(lì)式分層教學(xué)法，以因材施教為基本教學(xué)原則,，承認(rèn)個(gè)體差異的存在,，并且根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況的不同來(lái)劃定不同的起跑線,，讓學(xué)生完成不一樣難度的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生的體能已經(jīng)滿足另一個(gè)層級(jí)了,，就應(yīng)對(duì)學(xué)生采用再高一層的教學(xué)難度,。例如，在跑步訓(xùn)練中,，教師可以劃定一千米,、八百米、六百米三個(gè)等級(jí),，讓學(xué)生分三組分別進(jìn)行練習(xí),，或者在同樣的八百米長(zhǎng)度上，教師可以分成五分鐘,、四分三十秒和四分鐘三個(gè)分組,，從而使學(xué)生能夠獲得符合自身特點(diǎn)的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心,。

四,、結(jié)語(yǔ)。

學(xué)生是我國(guó)祖國(guó)未來(lái)的希望,，擁有了健康的身體,，才能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才,。因此,，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用豐富多彩的教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠體會(huì)到體育教學(xué)的樂趣，從而積極,、主動(dòng)地投入到體育教學(xué)中,，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十

大量的閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的捷徑,，通過閱讀課本教材或者課外讀物,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，從而為學(xué)好語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中存在諸多問題,，例如，教師對(duì)閱讀的重要性不了解,，課外讀物資源不足,，閱讀時(shí)間缺少等。隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的展開,，教師的教育教學(xué)觀念有了長(zhǎng)足的變化,，在教學(xué)資源上學(xué)校加大了對(duì)課外讀物的預(yù)定,，圖書館的價(jià)值也越來(lái)越有所體現(xiàn)。

二,、在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上的創(chuàng)新,。

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的字,、詞,、句的掌握是重中之重，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的初始階段,，只有在這一階段將基礎(chǔ)打好,，才能為以后語(yǔ)言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)提供條件。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)也有創(chuàng)新性的教學(xué)方法,，教師一改以往讓學(xué)生“多寫,、多背、多留家庭作業(yè)”等負(fù)擔(dān)式的教學(xué)方法,，在課堂上組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,。例如，在下午上課前拿出10分鐘時(shí)間進(jìn)行“練字”,，利用零碎時(shí)間將學(xué)生的寫字水平提高上去,。在課堂上，教師組織學(xué)生分組練習(xí),，采取小組比賽式的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三,、在語(yǔ)文寫作上的創(chuàng)新。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十一

摘要:初中學(xué)生的教育階段正處于青春期,，在這個(gè)階段的德育教育就顯得尤為重要,。德育教育是教育的一部分，能夠通過培養(yǎng)學(xué)生品德美,，讓學(xué)生形成正確的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,。從幾個(gè)部分闡述初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,，闡述現(xiàn)今初中德育教育的情況和發(fā)展，同時(shí)指出如何通過創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)行德育方面的教育,。

教育的根本是教書育人,，這其中的“育人”便是教授學(xué)生德育的發(fā)展。德育的教育是教育的本質(zhì)追求,，亦是教育的靈魂,。隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展,，教書育人不再注重應(yīng)試教育而更多地是注重素質(zhì)教育，為社會(huì)培育優(yōu)秀的人才,，為社會(huì)輸送新鮮的血液,。因此，重視德育教育是現(xiàn)階段急需解決的一大問題,。

1．德育教育未能得到重視,，弱化現(xiàn)象嚴(yán)重。

現(xiàn)今中學(xué)學(xué)校都是開有德育教育的課程,，由此用以指導(dǎo)學(xué)生的品德,、規(guī)范學(xué)生的行為、培養(yǎng)學(xué)生的情操,。然而許多德育教育課程卻又是不是受重視的,，學(xué)生主體責(zé)任心不強(qiáng)更注重學(xué)習(xí)上的發(fā)展，在培育的過程中家庭德育教育的形式弱化,，同時(shí)面臨著社會(huì)環(huán)境給予的挑戰(zhàn),。往往德育教育的弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，過多的追求學(xué)習(xí)成績(jī)而沒有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

2．德育工作的教育以灌輸為主,，缺少實(shí)際意義。

在德育工作的進(jìn)行當(dāng)中過多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的層面和簡(jiǎn)單的講述狀態(tài),。德育教育不光以灌輸教育為主,，要讓學(xué)生參與到實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，感受在生活和學(xué)習(xí)的過程中怎樣更好地運(yùn)用良好地道德準(zhǔn)則產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的影響,。

1．培養(yǎng)學(xué)生的整體政治,、思想、道德的提升,。

道德教育要有一定的靈活性,，不能用強(qiáng)硬的態(tài)度進(jìn)行道德指令和道德禁止，生硬的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多地好奇心理趨勢(shì)嘗試犯錯(cuò)誤,。德育教育主要是運(yùn)用道德事件的描述來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的行為,，由此規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。初中階段正值學(xué)生青少年期的發(fā)育階段,，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用倡議,、激勵(lì)的形式進(jìn)行德育的教育，如樹立目標(biāo),，運(yùn)用結(jié)果導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的遵守規(guī)則,。要進(jìn)行比喻形式的教育，考試不能作弊,，要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信教育;要對(duì)老師尊敬不僅是尊師重道亦是長(zhǎng)幼有序的教導(dǎo);要愛護(hù)花草樹木和公物,，培養(yǎng)學(xué)生公德心的建立;要講文明懂禮貌,，待人接物要有一定修養(yǎng)，等等,。通過整體的德育教,，再進(jìn)行面到點(diǎn)的細(xì)化育提升進(jìn)行，激勵(lì)著學(xué)生努力踐行道德行為,。要進(jìn)行基本的道德規(guī)范,，它包括行為的道德規(guī)范和價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的建立,。通過規(guī)則性引導(dǎo),，進(jìn)行整體的培育。

2．注重課堂上的教學(xué)德育鍛煉,。

初中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的時(shí)候要運(yùn)用一些方式,、方法指引學(xué)生。首先,，是進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新,。可以通過講述歷史人物的傳記舉例子進(jìn)行引導(dǎo),，在挖掘人物發(fā)展的狀態(tài)下用德育的教育進(jìn)行描述,。比如，講述《西游記》中的孫悟空,，該人物在故事描寫中守護(hù)唐僧去西藏取經(jīng),，許多細(xì)節(jié)表示出了尊師重道的一面。其次,，要合理利用校內(nèi)的資源進(jìn)行德育教育的匹配,，要聯(lián)合各學(xué)科的老師進(jìn)行德育教育的培育，在學(xué)習(xí)各科的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃龑?dǎo),。再次,，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)校外部的資源進(jìn)行互動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生下社區(qū),、進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，了解當(dāng)?shù)氐纳顮顟B(tài)更好地尊重社會(huì)每個(gè)工作崗位,。進(jìn)行戶外的德育教育基地,，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非課堂的地域進(jìn)行德育的培養(yǎng)。最后,，要根據(jù)初中學(xué)生的是情況進(jìn)行研究和分析,。開展適用于不同年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)課程，針對(duì)年齡的成長(zhǎng)狀態(tài)劃分不同的德育培育課程,，不僅要?jiǎng)?chuàng)新還要形成一定的特色,。

3．通過組織團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行德育教育的培育,。

初中階段的學(xué)生有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是喜歡集體活動(dòng)，教師可根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)組織,，不僅能夠形成初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情操,。要在生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的.主體狀態(tài)，由此構(gòu)建出以教師組織的團(tuán)體活動(dòng)體系,。比如,，進(jìn)行戶外的踢毽子活動(dòng)，以分組的形式進(jìn)行比拼,，聯(lián)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)等,。在德育教育本身，教師是最具有代表性的,，通過教師自身的德育榜樣引領(lǐng)學(xué)生組織團(tuán)體活動(dòng),，能夠事半功倍。

4．與學(xué)生家長(zhǎng)共同進(jìn)行學(xué)生的德育教育,。

家庭教育的是教育的基礎(chǔ),，加強(qiáng)家庭教育在德育生活化中的地位，同時(shí)借社會(huì)力量,，參與德育教學(xué),。家庭德育教育的缺失能夠嚴(yán)重影響學(xué)生，使得在成長(zhǎng)過程中的難以辨別事物的真?zhèn)我约罢_認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程,。有些家長(zhǎng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不在意學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的其他問題,、有些家長(zhǎng)甚至教導(dǎo)學(xué)生要以自我為中心處理問題。這樣都是難以正確地認(rèn)識(shí)道德的,，更不用提學(xué)生成長(zhǎng)以后擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任,。因此，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合,，進(jìn)行良好地家庭教育，要多角度地感染家長(zhǎng)的觀念,，使德育教育逐漸生態(tài)發(fā)展,。比如，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì),，并進(jìn)行工作職責(zé)的調(diào)配,，將家庭德育教育納入計(jì)劃當(dāng)中，教師要定時(shí)進(jìn)行回訪和督促,。同時(shí),，可以拿出好的模范家庭德育教育進(jìn)行宣講，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)級(jí)學(xué)生的積極性，正確促進(jìn)學(xué)生在家庭中的德育教育發(fā)展,。

5．心理健康教育的輔助教育,。

心理健康教育早已經(jīng)是不再陌生了，面對(duì)現(xiàn)今的環(huán)境變化,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，對(duì)現(xiàn)今的心理健康教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。而德育教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)是心理健康教育課程,，通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的情操并側(cè)重于預(yù)防學(xué)生的德育偏差,。因此，要打造一支精良的心理教育師資力量進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育輔導(dǎo),，通過專業(yè)的教導(dǎo)進(jìn)行德育教育的教學(xué),。

6．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。

現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行德育教育的培育,，通過圖文并茂的形式展示更多的內(nèi)容，或者通過有教育意義的視頻觀看進(jìn)行德育教育的指導(dǎo),。但要值得注意的是,，選好教育的角度，同時(shí)屏蔽互聯(lián)網(wǎng)中負(fù)面能量的干擾,，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

1．道德認(rèn)知與道德實(shí)踐并重。

初中學(xué)生大多處于叛逆期,，在理論上的講述中懵懂又好奇,，往往會(huì)通過實(shí)踐進(jìn)行嘗試，這期間不外乎有不成熟的表現(xiàn),。因此,，道德認(rèn)知和道德實(shí)踐是不一樣的，教師在教育學(xué)生建立道德的同時(shí)不要忽略將道德認(rèn)知和道德實(shí)踐相結(jié)合,，在生活中探索道德的意義,。通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生形成初步的人生觀和世界觀，科學(xué),、積極的看待事物的發(fā)展,，形成辯證的唯物主義觀念;同時(shí)，樹立正確的政治角度,，走社會(huì)主義路線;并且通過實(shí)踐培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，錘煉意志，規(guī)范行為,，陶冶情操,。

2．集體教育與個(gè)別教育并舉,。

人與人之間是存在一定的差異化的,，德育教育也要遵循該原則,，除了對(duì)整體學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育也要進(jìn)行個(gè)體化的德育教育培養(yǎng)。德育教育的是要引導(dǎo)不同的個(gè)體產(chǎn)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀,，通過對(duì)個(gè)體的生存狀態(tài)及環(huán)境引導(dǎo)出適當(dāng)?shù)牡掠砟?。講德育要集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合重視學(xué)生的情操培養(yǎng)、教育培育,、集體榮譽(yù)感等德育理念,，通過整體帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)育，也要通過個(gè)別學(xué)生影響整體的德育教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),。

四、結(jié)束語(yǔ),。

隨著我國(guó)教育的發(fā)展及素質(zhì)教育的深入,，對(duì)于學(xué)生德育教育的發(fā)展也具有一定挑戰(zhàn)意義，提高學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展以及創(chuàng)新教育模式,，才能夠使學(xué)生在成長(zhǎng)的階段更好地展示自我,，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,。因此,，結(jié)合教育現(xiàn)狀，改革初中階段的德育教育,，是時(shí)代前行的必然,。通過不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，提升素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展,。

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教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十二

摘要：德育教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,。學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹人”,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在人文教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：德育活動(dòng);班集體;課堂滲透;,。

一、以德育活動(dòng)為載體,注重體驗(yàn)感悟,。

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。多年來(lái),我校以人本主義教育思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為載體,將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng):。

一是節(jié)日,、紀(jì)念日主題教育,。如:在清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)等組織開展主題班會(huì),、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng),讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化;母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生詩(shī)歌朗誦,、征文比賽,引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng);六一節(jié),、國(guó)慶節(jié)組織大型的文藝匯演,給學(xué)生創(chuàng)造展示特長(zhǎng)的舞臺(tái),等等。

二是“21天法則”養(yǎng)成教育活動(dòng),。斯特娜夫人曾說(shuō)過:“孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上思想的種子,就能獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能獲得命運(yùn)的收獲”,。因此,我校在德育教育中引進(jìn)“21天法則”,旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德、良好的習(xí)慣及綜合素養(yǎng),。其法則的實(shí)施與運(yùn)用,主要采取三種方法:一為集中性訓(xùn)練法;二為針對(duì)性訓(xùn)練法;三為經(jīng)驗(yàn)分享交流法,。幫助學(xué)生“21天”養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一學(xué)期下來(lái)學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣等有了極大的轉(zhuǎn)變,。各班的淘氣包逐漸變成了乖乖寶,學(xué)生的站,、立、行,、走都有模有樣,真正做到班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,校園里處處都是講文明、懂禮儀的好孩子!“21天法則”讓我們的學(xué)生變了,真正提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng),。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié),成立了各種學(xué)生社團(tuán),如國(guó)畫社團(tuán),、葫蘆絲社團(tuán),、合唱社團(tuán)、古箏社團(tuán),、足籃排乒球社團(tuán)等等,豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,陶冶學(xué)生情操,。

四是科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園機(jī)關(guān)王比賽,、航模比賽等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng),。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出,到德育基地舉行隊(duì)日活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng),。

六是主題教育。每年六一前夕與寬城區(qū)工商局聯(lián)合開展“愛心助學(xué)”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義,。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報(bào),旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任,并由該班班主任作國(guó)旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,。

二,、以學(xué)科教學(xué)為主陣地,重視課堂滲透。

1.學(xué)科教學(xué)———努力挖掘德育資源,。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源,。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中,把世界觀,、價(jià)值觀、道德觀,、審美觀教育放在首要地位,同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感,從而更深刻地了解人生,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、感受現(xiàn)實(shí),增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧,。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,教師在傳授科學(xué)知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在探索中獲得真知,在實(shí)踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升,。

2.課程設(shè)置———由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為少先隊(duì)活動(dòng)課,一課一主題,貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求,通過充滿知識(shí)性,、教育性,、趣味性的活動(dòng),叩擊學(xué)生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課,引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著,品評(píng)文學(xué)佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng),。三是開發(fā)活動(dòng)課程,在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間,我校的文學(xué),、器樂,、書畫、英語(yǔ)角,、籃球隊(duì),、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂,。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,到科技館,、偽皇宮、敬老院等單位參觀體驗(yàn),讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育,。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)———努力體現(xiàn)人文精神,。

課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能,我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、過程等方面,按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容,主要看教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,是否尊重愛護(hù)學(xué)生,是否符合課改要求,。通過課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能,在科學(xué)、民主,、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。

4.小組合作———培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

我校在課堂改革中引進(jìn)了“模塊式小組合作技術(shù)”,同學(xué)們?cè)谡n堂中遇到難解或不會(huì)的問題,就會(huì)采用“小組合作技術(shù)”,組員間進(jìn)行討論交流,解決難題,攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。

三,、以班集體教育為主渠道,注重自我完善。

1.民主管理———喚起學(xué)生自尊,。

在德育過程中,我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的`形成,充分發(fā)揚(yáng)教育民主,創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng),、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程,。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗,班級(jí)中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施,設(shè)立“文明監(jiān)督崗”,真正做到自己的班級(jí)自己管理,。讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感,、道德感、責(zé)任感,。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制,、一日小班主任制等。

2.自定班風(fēng)———激發(fā)學(xué)生自悟,。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用,放手讓學(xué)生討論醞釀,在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng),不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽,、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng),。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級(jí)精神,最能叩擊學(xué)生心靈,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說(shuō)教,。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題,由學(xué)生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。

3.德育作業(yè)———促使學(xué)生自省,。

我校要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思,記錄自己的人生感悟,讓學(xué)生在自律中自我完善,、健康成長(zhǎng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通,。各班針對(duì)實(shí)際情況,自行布置德育作業(yè),從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事,、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理,無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外,在期末評(píng)選“文明學(xué)生”時(shí),我校采取學(xué)生自評(píng),、同學(xué)互評(píng),、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式,在公正、公開的評(píng)價(jià)過程中,讓學(xué)生對(duì)自己的思想,、行為進(jìn)行自省與總結(jié),從而受到最真切,、最持久的教育,。

4.人生設(shè)計(jì)———促進(jìn)學(xué)生自立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì),、自定奮斗目標(biāo),、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng),。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡,上面寫著自己的人生奮斗目標(biāo),、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容,。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子,學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思,激勵(lì)自己,做一個(gè)自立自強(qiáng)的人,。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托,注重濡染熏陶,。

1.校園環(huán)境———潤(rùn)物無(wú)聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術(shù)化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用,。走進(jìn)我們的教學(xué)樓,一樓大廳的“樂讀吧”和各樓層的“迷你書架”,是孩子們課余時(shí)間最好的去處;實(shí)驗(yàn)室,、微機(jī)室、美術(shù)室,、音樂室,、圖書室等全天開放;樓道的墻壁上張貼著學(xué)生的美術(shù)作品,各班走廊的特色墻就是一面“會(huì)說(shuō)話的墻壁”。整潔,、優(yōu)美,、和諧的校園環(huán)境貼近學(xué)生生活,陶冶學(xué)生美好情操,提高了學(xué)生人性修養(yǎng)與審美追求。

注重校園文化氛圍的營(yíng)造,充分利用網(wǎng)絡(luò),、電視,、黑板報(bào)、宣傳欄,、榮譽(yù)室,、廣播臺(tái)等宣傳陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育;將辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)等在大廳展出;在教室內(nèi)精心設(shè)置班務(wù)欄,、隊(duì)角,、圖書角、評(píng)比臺(tái);在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的特色墻,展出豐富多彩,、富有教育意義的材料;組織專題環(huán)境布置,、專題歌曲播唱等活動(dòng),倡導(dǎo)積極向上、文明高雅,、健康活潑的校園文化,。

廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn),、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)的制定,均面向全校師生征集,、詮釋后討論確定。校園內(nèi)那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ),也來(lái)自學(xué)生的智慧,。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置,是學(xué)校豐厚的人文資源,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶,。

2.師表引領(lǐng)———耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造,引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”,即服務(wù)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、法規(guī)意識(shí);發(fā)揚(yáng)“四種精神”,即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神,、協(xié)作精神,、奉獻(xiàn)精神;鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模,為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》,規(guī)范教師從教行為,。在黨員中開展“爭(zhēng)當(dāng)紅燭先鋒”主題活動(dòng),牢固樹立“固本清源心向黨”的理念,。在教學(xué)中面向全體,真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生;在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取,。學(xué)生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升,。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。在長(zhǎng)春市寬城區(qū)關(guān)工委與教育局的指導(dǎo)下,在烏蘭校長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教育教學(xué)活動(dòng)井然有序,教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),師生風(fēng)貌熱情自信,素質(zhì)教育取得了豐碩的成果,。今后,我校將進(jìn)一步解放思想,、開拓思路,積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,加快形成辦學(xué)特色,努力把我校辦成學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、信得過的品牌學(xué)校,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十三

從0到月收入過50萬(wàn),，只花了六個(gè)月時(shí)間，這在傳統(tǒng)培訓(xùn)領(lǐng)域幾乎不可想象,。李女士回憶起這段創(chuàng)業(yè)之路,，嘴角微微泛出一絲笑意，仿佛是對(duì)自己過往拼搏時(shí)光的一種告慰,。而短短的半年多時(shí)光讓這位已是一個(gè)十歲孩子的媽媽,、曾是上市公司的白領(lǐng)，眨眼間就完成了從打工者到老板的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變,。

“人生是充滿各種選擇的,，關(guān)鍵是眼光和抓住機(jī)會(huì)?！眲倓傆滞瓿闪艘患倚碌恼f(shuō)客英語(yǔ)體驗(yàn)中心開業(yè)的李女士如是說(shuō),。

記者：李女士，您當(dāng)初為何會(huì)選擇做說(shuō)客英語(yǔ)這個(gè)項(xiàng)目呢,？

李女士：我原來(lái)是在一家大型上市企業(yè)上班,，雖然安穩(wěn)的工作了十多年,。然而年年如此，日日如此,，循環(huán)往復(fù)的工作節(jié)奏消磨掉了我最初的激情,。心里一直都有一個(gè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，希望可以做一份自己的事業(yè),，但是因?yàn)榉N種原因一直都未尋找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。

我在給孩子購(gòu)買了說(shuō)客英語(yǔ)的課程進(jìn)行上課后，發(fā)現(xiàn)孩子的上課效果很好,，更加覺得這個(gè)產(chǎn)品不錯(cuò),，可以值得投入精力去做一做。并且還有中興的大品牌在做支撐保證,，相信這個(gè)項(xiàng)目會(huì)越做越好,，因此在2013年底，我選擇了加盟說(shuō)客英語(yǔ),?！皠偧用诉@個(gè)項(xiàng)目時(shí)，很多人都說(shuō)我的做法太不理智,。明明有一份令人羨慕的工作,，卻偏不知道珍惜,。然而,，看到我現(xiàn)在的人，都否定了自己的看法,。有時(shí)候,，通過創(chuàng)業(yè)給自己的人生多一個(gè)選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生會(huì)更加不同,?！?/p>

記者：在加盟這個(gè)項(xiàng)目的期間，遇到過什么困難嗎,？

當(dāng)時(shí)總部知道我的困難后,，針對(duì)我的實(shí)際情況制定了線上推99元團(tuán)購(gòu)體驗(yàn)套餐，線下開體驗(yàn)中心的具體幫扶政策,。任何新生事物被大眾接受都有個(gè)過程,，說(shuō)客要被大家認(rèn)可，必須從體驗(yàn)開始,！總部99元團(tuán)購(gòu)體驗(yàn)計(jì)劃為我獲取了大量有效用戶還發(fā)展了一大批兼職業(yè)務(wù)員,。建立體驗(yàn)中心后，我才發(fā)現(xiàn)少兒英語(yǔ)這塊市場(chǎng)有多龐大,，80后的媽媽們一心撲在孩子的學(xué)習(xí)上,，這個(gè)群體注重口碑,，希望就近服務(wù)，舍得花錢,，續(xù)課率高,。

李女士：說(shuō)客英語(yǔ)體驗(yàn)中心是在線教育線上與線下相結(jié)合的產(chǎn)物，使在線教育模式更好的落地,。并且開了體驗(yàn)中心后有幾個(gè)好處：

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十四

1.社會(huì)尊師重教,，教師回報(bào)社會(huì)!

2.人民教師無(wú)尚光榮;教書育人無(wú)私奉獻(xiàn)!

3.教師是人類靈魂工程師，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)!

4.為祖國(guó)培育花朵,，用心血澆灌未來(lái)!

5.尊師重教是永恒的主題,，敬業(yè)愛生是教師的天職!

6.按科學(xué)發(fā)展觀的要求，用高尚師德回報(bào)社會(huì)!

7.晨曦細(xì)雨育桃李,，金秋碩果慰園丁!

8.忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，做學(xué)生良師益友，

9.鑄教師高尚人格,，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才!

10.振奮精神,，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面!

11.熱烈慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)!

12.向人民教師和教育工作者致以崇高的敬意!

13.國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育;教育振興,，全民有責(zé)!

14.百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本,。

15.認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》，保障教師合法權(quán)益!

16.教師是人類靈魂的工程師,，是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者,。

17.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)美德!

18.加強(qiáng)師德教育,，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

19.大力倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚營(yíng)造支持教育事業(yè)的良好氛圍。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十五

成人英語(yǔ)教育相較于基礎(chǔ)英語(yǔ)教育而言,，教學(xué)對(duì)象差異性大,，建立在滿足社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，旨在繼續(xù)學(xué)習(xí)和完善自身文化素質(zhì)。就目前情況來(lái)看，成人英語(yǔ)教育已經(jīng)走向了各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域,，但是在教學(xué)方法中仍然存在諸多不足之處,。成人英語(yǔ)教育的對(duì)象屬于特殊教育群體，因此，不能完全照搬學(xué)校的教學(xué)模式,，而需要根據(jù)成人教育的特殊要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的英語(yǔ)教學(xué)方法,。

在進(jìn)行成人教育英語(yǔ)教學(xué)前,，教師要對(duì)教育群體的特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解和掌握,，以便選取正確的教學(xué)方法，保證教學(xué)的質(zhì)量,。

成人英語(yǔ)教學(xué)所面臨的教學(xué)群體,，在年齡以及認(rèn)知水平方面都有很大的差異，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平也千差萬(wàn)別,。一般情況下,，接受成人英語(yǔ)教育的群體以剛剛經(jīng)歷高考而沒有考上理想學(xué)校的高中生、脫離學(xué)校很多年的社會(huì)人士,、有升學(xué)需要的備考生為主,。

對(duì)于剛剛走出學(xué)校的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)水平通常比已經(jīng)參加工作多年的社會(huì)人士要高一些,。由于社會(huì)人士脫離學(xué)校教育太久,，且沒有對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，但是工作原因又使他們不得不再次走人英語(yǔ)課堂,。而剛剛走出校門的學(xué)習(xí)者,，無(wú)論是高中生還是升學(xué)備考的專科生,，英語(yǔ)掌握程度雖然較低,，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)并未間斷，沒有產(chǎn)生生疏或者遺忘的現(xiàn)象,，他們的知識(shí)具有連貫性,，保留了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，參加成人教育英語(yǔ)教學(xué)以提高英語(yǔ)水平的難度較低,。對(duì)于教學(xué)對(duì)象英語(yǔ)知識(shí)的分化現(xiàn)象,，掌控這樣的層次教學(xué)是成人英語(yǔ)教學(xué)教師面臨的最大的挑戰(zhàn)(張潔2011),。

生活和學(xué)習(xí)需求多是選擇成人英語(yǔ)教育的主要原因，而被迫繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者往往心理比較矛盾,。他們大多利用工作之余來(lái)學(xué)習(xí),，時(shí)間不夠充裕，很容易出現(xiàn)缺課,、落課的情況,。雖然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上存在巨大的矛盾,，提升英語(yǔ)水平的難度較大,，而這種情況也會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生較大的挫敗感，使其學(xué)習(xí)的積極性降低，很難將英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底,，這是一個(gè)惡性循環(huán)的過程,。對(duì)于工作多年的社會(huì)人士來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較少,，提升學(xué)習(xí)成績(jī)的難度自然也更大,，面對(duì)挫敗感的打擊，有的人好勝心較強(qiáng),，反而會(huì)越挫越勇,，而有的人會(huì)一蹶不振，放棄學(xué)習(xí),。這是成人接受英語(yǔ)教育難以持之以恒的原因之一.

選擇成人英語(yǔ)教育的學(xué)習(xí)者還具有疏于英語(yǔ)交際鍛煉的特質(zhì),。由于長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力較差,，他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，往往在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)無(wú)從下手，也缺少練習(xí)英語(yǔ)的意識(shí),，甚至由于年齡的增大,，對(duì)英語(yǔ)的.認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力都有所下降。此外,，還有一些學(xué)習(xí)者不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),，敷衍了事，甚至長(zhǎng)期缺課,，極大地影響了成人英語(yǔ)教育的整體效果,。

由此可見，如何把握成人英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容和進(jìn)度,，選擇合理,、有效的教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平是成人英語(yǔ)教育所面臨的巨大挑戰(zhàn),。

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言,，而我國(guó)英語(yǔ)教育起步較晚。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)各級(jí),、各類成人英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的科研和工作的中心都是大學(xué)本科正規(guī)教育，而成人英語(yǔ)教學(xué)的教研工作并沒有得到足夠的關(guān)注和重視,，導(dǎo)致了其相對(duì)的滯后性(方雪晴2012),。在成人英語(yǔ)教學(xué)課堂中，年屆而立,、不惑的學(xué)習(xí)者較多,，影響他們學(xué)習(xí)的因素也比較多，而成人英語(yǔ)教育對(duì)這類學(xué)習(xí)群體的關(guān)注和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(一)教材

成人教育英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分f慮受教育者的特殊性,，在選擇教材時(shí)應(yīng)遵循量度長(zhǎng)難度適中的原則,。教材內(nèi)容的量和難度過大，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者帶來(lái)心理壓力和負(fù)擔(dān),，使其喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是最好的老師，但是,，成年人的興趣是難以被激發(fā)出來(lái)的,。目前,很多成人英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)仍然存在沿用全日制普通高校教材的現(xiàn)象，這類針對(duì)普通高校學(xué)習(xí)者的性格以及群體特點(diǎn)作為編制依據(jù)的教材,，完全不符合時(shí)間有限,、英語(yǔ)認(rèn)知水平差的成人學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，導(dǎo)致他們很難在教學(xué)過程中跟得上進(jìn)度,，這很大程度上影響了成人教育英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量(蔡亮2012),。

(二)生源

根據(jù)上文對(duì)成人英語(yǔ)教育受教群體的特征的分析，我們發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量參差不齊是成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的主要特征,。年齡階段,、認(rèn)知水平、社會(huì)閱歷,、學(xué)習(xí)時(shí)間等都是對(duì)成人英語(yǔ)教育產(chǎn)生影響的因素,。.

(三)教學(xué)方法

通過對(duì)各大高校成人英語(yǔ)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成人英語(yǔ)教師的教學(xué)方法大多趨于刻板化,，具體表現(xiàn)為：教師沒有具體掌握教材內(nèi)涵以及重難點(diǎn)知識(shí),在實(shí)際教學(xué)中沒有適當(dāng)取舍教材內(nèi)容,，沒有及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，一味盲目地灌輸英語(yǔ)知識(shí);沒有注重教學(xué)形式的豐富性,，導(dǎo)致課堂形式單一,，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的熱情;沒有結(jié)合成人教育受教群體的特殊情況，教學(xué)階段和教學(xué)內(nèi)容沒有很明確的銜接與變換;不注重英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比和交際訓(xùn)練,，其實(shí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有雙重作用,，而教師往往只看到了漢語(yǔ)的干擾作用，卻沒有充分利用漢語(yǔ)的積極作用,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的英,、漢語(yǔ)言不能靈活轉(zhuǎn)變應(yīng)用,。

(四)任課教師的態(tài)度

在大多數(shù)情況下,，教師的情緒和與學(xué)習(xí)者的相處模式是激勵(lì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)習(xí)者感受到教師的能量,、期待和關(guān)懷時(shí),，就更容易產(chǎn)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，努力促進(jìn)自我的發(fā)展，以滿足教師的要求以及期望,。

通過上文對(duì)成人英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和影響因素的分析，我們對(duì)成人英語(yǔ)教育的背景也就有了一個(gè)較為全面的了解,。筆者將就上述情況提出具有可操作性的成人英語(yǔ)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,。

(一)選擇正確的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

通常情況下,，成功的學(xué)習(xí)者都善于選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,。反之，如果缺乏學(xué)習(xí)策略的意識(shí),，沒有正確的學(xué)習(xí)方法,，那么學(xué)習(xí)效果也就往往不盡如人意。成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與普通中學(xué)學(xué)習(xí)者相比,，具有很強(qiáng)的具象思維能力,。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，給學(xué)習(xí)者提供認(rèn)知和無(wú)認(rèn)知的學(xué)習(xí)策略,。此外,，學(xué)習(xí)者還存在學(xué)習(xí)時(shí)間不足的問題，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ髟驘o(wú)法按時(shí)參加學(xué)習(xí),。因此,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力也顯得尤為重要。例如:對(duì)于工作繁忙和年齡較大的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),，單詞的記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要障礙之一,。機(jī)械記憶并不能幫助他們形成牢固的長(zhǎng)期記憶，而詞綴記憶法,、上下文聯(lián)想記憶法等技巧性較強(qiáng)的記憶方法則對(duì)他們的詞匯學(xué)習(xí)更為有效,。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn),選擇最適合他們的單詞記憶法進(jìn)行教學(xué)。

(二)針對(duì)學(xué)習(xí)者的特性,，選用合適的教材

教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)載體,，其適用性對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。在選用教材時(shí),，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，不能一味追求可教性或者專業(yè)性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，成人英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到沿用全日制普通高校英語(yǔ)教材的弊端,，逐漸改用教育部高職專規(guī)劃教材，即非英語(yǔ)專業(yè)?？频慕滩?，還配套《英語(yǔ)綜合練習(xí)》進(jìn)行輔助教學(xué),。這套教材的編制較為適合成人英語(yǔ)教學(xué)，既突出了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性,，又避免了成人英語(yǔ)教育脫離實(shí)際的現(xiàn)象,。

(三)著力營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)組織教學(xué)、新課講授,、鞏固課堂知識(shí),、檢查和復(fù)習(xí)、布置作業(yè)(何明霞2012),。雖然規(guī)劃了整個(gè)課堂過程,，但是卻忽視了學(xué)習(xí)者的主體性，將教師作為課堂教學(xué)的中心,。既沒有激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性,，又沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該對(duì)這種形式化的課堂教學(xué)進(jìn)行研究和改進(jìn),，重視對(duì)學(xué)習(xí)者思維的啟發(fā)和課堂上的情感體驗(yàn),。

(四)以學(xué)定教

成人英語(yǔ)具有很強(qiáng)的目的性，即應(yīng)用性,。應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)最有效的教學(xué)方法就是以學(xué)定教,。教師根據(jù)學(xué)習(xí)者水平、目標(biāo)以及需求,，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方案,，重視對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以期學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)交際能力在短期內(nèi)有一定的提升,。這樣教學(xué)的意義在于滿足了學(xué)習(xí)者在興趣,、未來(lái)發(fā)展、學(xué)習(xí)傾向和態(tài)度等方面的需求,，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力有一定的提升作用，還對(duì)學(xué)習(xí)者未來(lái)發(fā)展起到了一定的積極作用,。

(五)關(guān)注差異

在教學(xué)過程中,，教師可以提前對(duì)學(xué)習(xí)者成分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。例如:具有專兼職工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者,、初中,、中專等水平的學(xué)習(xí)者、高中畢業(yè)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)習(xí)者,、非英語(yǔ)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)者,。以上這四類學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平以及綜合能力都存在著很大的差異,。區(qū)分學(xué)習(xí)者的教育水平,、生活環(huán)境,、英語(yǔ)運(yùn)用趨向的意義在于教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者綜合水平的測(cè)評(píng),，選擇正確的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)習(xí)者差異，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的共同進(jìn)步(彭梅2014),。

(六)彈性教學(xué)

雖然以學(xué)定教決定了教學(xué)的方法,，但是教師在教法上依舊不能太過單一，還應(yīng)適當(dāng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充：

1.選擇一些應(yīng)用性較強(qiáng)的英語(yǔ)原著文章,，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行泛讀,、精度，這不僅可以增加學(xué)習(xí)者的詞匯量,，而且有助于他們了解更多的西方文化,。

2.經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，要求學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)寫曰記,、備忘錄等,。

3.讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的歷史，充分了解英語(yǔ)的起源,、特點(diǎn)以及發(fā)展概況,。

4.增加學(xué)習(xí)者的聽力練習(xí)，選用國(guó)際新聞作為聽力材料,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者收聽和收看英語(yǔ)媒體,，如bbc,voc等，及時(shí)掌握國(guó)際動(dòng)態(tài),，鍛煉英語(yǔ)交際能力,。

總之，成人英語(yǔ)教育不同于普通高校的英語(yǔ)教學(xué),，教師不僅需要對(duì)學(xué)習(xí)者的特殊性有所了解,，還要針對(duì)其特殊性選擇不同的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而全力幫助學(xué)習(xí)者提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十六

強(qiáng)勁的音樂能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂有利于學(xué)生跟上節(jié)奏，輕柔的音樂能給學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),。在課的準(zhǔn)備部分中通常進(jìn)行熱身活動(dòng),，這時(shí)候可以放一些強(qiáng)勁的音樂快速進(jìn)行熱身舞蹈，讓學(xué)生在強(qiáng)勁的音樂中得到滿足感和增強(qiáng)自信心,。在練習(xí)過程中,有些同學(xué)意志力不強(qiáng),，怕臟怕累，容易放棄,。為了使課堂氣氛活躍起來(lái),可以適當(dāng)?shù)倪x擇合適教材的音樂加以伴奏,，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽,，促進(jìn)互動(dòng)來(lái)提高課堂氣氛。在結(jié)束部分中,通過播放輕柔,，恬靜的音樂來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松歡快的歌舞聲中離開課堂,。

2.2用錄像來(lái)貫穿體育教學(xué)。

在體育教學(xué)中,，學(xué)生往往是通過教師的指導(dǎo),、同學(xué)的幫助，自身的領(lǐng)悟來(lái)感受自己的動(dòng)作技能,，卻不能清楚地觀察到自己的動(dòng)作,。錄像具有定格，放慢動(dòng)作的作用,，使學(xué)生更深刻地了解到自己在練習(xí)動(dòng)作時(shí)需要改正的地方,。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生輪流用照相機(jī)錄下全班同學(xué)的學(xué)習(xí)技能過程,，體育教師巡視指導(dǎo),，這樣能起到思維定位的作用。在課堂上打開視頻,，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),，最后體育教師進(jìn)行總結(jié)，用錄像來(lái)貫穿體育教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)與觀察的能力,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,。

3結(jié)論與建議。

3.1結(jié)論,。

3.1.1游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)能集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，使他們掌握知識(shí)技能和提高基本活動(dòng)能力,，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情，活躍課堂氣氛,。

3.1.2游戲可以突破現(xiàn)代體育教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和激發(fā)學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.1.3游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式能處理好“教”和“學(xué)”的關(guān)系,，有利于教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合,，避免了常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)存在的一些問題。

3.2建議,。

3.2.1在體育教學(xué)中,，建議體育教師運(yùn)用體育游戲時(shí)要不斷地創(chuàng)新，而且不能一直都運(yùn)用同一種游戲,，避免學(xué)生對(duì)學(xué)生感到乏味,，失去信心,。

3.2.2在體育教學(xué)中，建議體育教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,，這樣能夠提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

3.2.3在體育教學(xué)中,，建議以學(xué)生為主體,，用游戲來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生“懂”“會(huì)”“樂”的教學(xué)過程,，讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.2.4在體育教學(xué)中,，建議學(xué)生多采用趣味類,、跑跳類等多種類型的游戲來(lái)突破體育教學(xué),活躍課堂氣氛。

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教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十七

（1.烏魯木齊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,，新疆烏魯木齊830002；2.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院,，新疆烏魯木齊830002）,。

摘要：創(chuàng)新教育作為我國(guó)一項(xiàng)基本的教育方針政策，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。而體育教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系中非常重要的一份子，兼具理論與實(shí)踐相結(jié)合,。但是在當(dāng)下體育教學(xué)過程中,，教學(xué)方法老套，體育運(yùn)動(dòng)的組織形式單調(diào),，體育教師過多的精力放在學(xué)生的能力提升上,，對(duì)創(chuàng)新教育理念下的體育教學(xué)實(shí)施方法比較欠缺。而在創(chuàng)新教育背景下,，體育教育必須做出調(diào)整,，由單一的實(shí)踐教學(xué)向綜合教學(xué)轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。因此,，本文對(duì)創(chuàng)新理念下體育教學(xué)進(jìn)行了詮釋,，并針對(duì)體育教學(xué)中的教學(xué)方法的實(shí)施情況進(jìn)行了分析，并提出了體育教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)施建議,，希望對(duì)提升體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有所幫助,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十八

1.千秋基業(yè)，教育為本,，繼往開來(lái),，再創(chuàng)輝煌。

2.天天勤業(yè)敬業(yè)作表率,，一生教書育人樂奉獻(xiàn)!

3.振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師!

4.科教興國(guó)振國(guó)威，尊師重教敬園丁!

5.講臺(tái)能載千秋偉業(yè),，燭光亦照萬(wàn)里河山!

6.尊重勞動(dòng)尊重知識(shí)尊重人才尊重創(chuàng)造,。

7.以德治教，以身立教,，塑造師德風(fēng)范!

8.樹立科學(xué)發(fā)展觀,，辦人民滿意教育。

9.教育為本教育大計(jì)教師為本,。

10.以優(yōu)秀教師為榜樣,，忠于祖國(guó)，服務(wù)人民,。

11.弘揚(yáng)良好的師德師風(fēng),，建設(shè)一支過硬的教師隊(duì)伍。

12.以優(yōu)秀教師為引領(lǐng),，深入推進(jìn)教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),。

13.熱烈慶祝教師節(jié)!敬愛的老師，您辛苦了!

14.在教師節(jié)到來(lái)之際,，讓我們共同道一聲：老師,，您辛苦了!

15.在教師節(jié)到來(lái)之際，向辛勤工作在教育教學(xué)第一線的全體教師致以真摯的問候和熱烈的節(jié)日祝賀!

16.恭祝全體教師節(jié)日快樂身體健康全家歡樂!

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十九

摘要：體育教育一直伴隨人們受教育的過程,，體育能夠使人們發(fā)展體力,，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)心智,。體育教育實(shí)施程度的好壞是由體育教育理念決定的,，體育理念的創(chuàng)新將會(huì)為體育教育帶來(lái)多方面的改善和發(fā)展。將分中小學(xué)學(xué)生、高校學(xué)生和離校人群三個(gè)階段淺議體育教育理念的創(chuàng)新,。

關(guān)鍵詞：體育教育;理念;創(chuàng)新,。

1中小學(xué)階段。

中小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),，是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期,，體育教育在這一時(shí)期也是非常重要的。體育教育不僅教給學(xué)生一些體育方面的基礎(chǔ)知識(shí),，為以后學(xué)生們學(xué)習(xí)體育打好基礎(chǔ),，更重要的是體育課讓學(xué)生身體能夠得到鍛煉，這樣有利于青少年的成長(zhǎng),。讓青少年獲得一個(gè)好的身體對(duì)他們學(xué)習(xí)其他科目,、獲得其他方面的知識(shí)也是尤為重要的。中小學(xué)體育教育應(yīng)該遵從什么樣的教學(xué)理念決定了中小學(xué)體育教育的成功與否,，將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

中小學(xué)體育教育應(yīng)注重基礎(chǔ),，講授難度適宜的課程,，避免學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭煩情緒,。體育教育是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極經(jīng)驗(yàn)的過程。體育教育要作為學(xué)生健康教育的過程,，就要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及綜合素質(zhì),。循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的身心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)自發(fā)學(xué)習(xí),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。因?yàn)槿说捏w育學(xué)習(xí)是在一定基礎(chǔ)上開始的,，學(xué)習(xí)過程就是對(duì)原有運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能整合的過程,。運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能是學(xué)生發(fā)展的資源，體育教學(xué)需要從感性認(rèn)知開始,，在感性知覺的基礎(chǔ)上進(jìn)一步使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)知識(shí),。將運(yùn)動(dòng)知識(shí)資源與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)建立起聯(lián)系，產(chǎn)生新的運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),。在體育教育中可以創(chuàng)設(shè)寬松,、自由、真實(shí),、富有創(chuàng)造性的教育環(huán)境和教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。

難度偏大,、強(qiáng)度偏大的體育學(xué)習(xí)都會(huì)讓學(xué)生感到厭惡,，表現(xiàn)不好的同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理。這樣和我們體育教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心智的理念是背道而馳的，體育教育對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)一定要設(shè)置好難度,。

中小學(xué)體育考試的難度要適當(dāng)放寬,，不要造成學(xué)生的心理壓力，也是避免學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭煩心理,。一旦我們不墨守陳規(guī),，不注重課堂的一方一法的教學(xué)，以及不只為單純達(dá)到學(xué)業(yè)成績(jī)目標(biāo),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教育無(wú)限的價(jià)值,。考試只是檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的一種手段,，應(yīng)試教育要被素質(zhì)教育所取代,，體育教育也要改變以往的風(fēng)格，不能再用很多硬性的指標(biāo)去評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,，學(xué)生對(duì)于體育的興趣,、對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性才是我們要考察的內(nèi)容。特別是對(duì)于中小學(xué)生而言,，他們的心理還不成熟,，抵抗打擊的能力也比較差，如果在考試中成績(jī)不理想,，他們很容易就會(huì)產(chǎn)生反感,、厭惡的情緒，這無(wú)論是對(duì)他們?cè)谥行W(xué)階段的體育學(xué)習(xí)還是終身體育鍛煉都是不利的,。

避免以上兩點(diǎn)中談到的錯(cuò)誤,，我們應(yīng)該著重努力的方面就是中小學(xué)體育教育應(yīng)該注重的―――學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于體育的興趣能讓學(xué)生終身受益,，這是體育教育工作者最高的目標(biāo),。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的教育為目的進(jìn)行中小學(xué)體育教育是體育教育的重要理念，我們要改變以往的體育教育能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高這樣簡(jiǎn)單的想法,，要將這種理念進(jìn)行創(chuàng)新,，將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為體育教育的最基本但非常重要的理念。用這樣的理念指導(dǎo)教育工作者地實(shí)際工作,，在很多方面就會(huì)有顯著的效果,。當(dāng)老師們不再以強(qiáng)度偏大、相對(duì)無(wú)趣的體育鍛煉為體育課的基本內(nèi)容,，用輕松愉快的'趣味游戲和競(jìng)技代替,，我們會(huì)看到學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。

2高校階段,。

高校雖然也是受教育的一個(gè)階段,，但明顯區(qū)別于中小學(xué)教育,。高校學(xué)生需要的體育教育是需要不同的理念進(jìn)行指導(dǎo)的，相對(duì)于中小學(xué)在時(shí)間,、強(qiáng)度上都有區(qū)別;高校教育受教育的大學(xué)生和中小學(xué)生在很多方面的本質(zhì)區(qū)別也決定高校教育階段體育教育的理念要有所改變,，高校體育教育的理念也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展有所創(chuàng)新。

高校學(xué)生對(duì)于體育教育的興趣需要教師的繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng),。體育教育在于發(fā)掘其過程本身的體育教育價(jià)值,。我們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了只把有限的課程內(nèi)容設(shè)定為體育教育計(jì)劃或預(yù)期結(jié)果。這樣必然舍導(dǎo)致把體育教學(xué)過程本身的非預(yù)期性的因素排斥于課程之外,，不可避免地使我們錯(cuò)過一些有價(jià)值的體育教育結(jié)果的獲得,。結(jié)果造成學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)。但不喜歡上體育課,，體育活動(dòng)是為了應(yīng)付考試,。考試完了體育鍛煉就告一段落,。在具體體育教育情境中,，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性。意味著體育教學(xué)的進(jìn)程常常是富有創(chuàng)造性的,，在遇到許多非預(yù)期性因素時(shí),。教師就可能抓住良好的教學(xué)機(jī)會(huì)，而獲得意想不到的體育教學(xué)效果,。非預(yù)期性的因素之所以具有如此的教育價(jià)值,，是因?yàn)樗窃谧匀恢性杏沟囊粋€(gè)契機(jī)。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校教育的特點(diǎn),，抓住每一個(gè)可能的契機(jī)，對(duì)體育課程的設(shè)置略施改變,，讓體育教育獲得學(xué)生更多的喜愛,。

體育教育價(jià)值存在于每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中。一部分大學(xué)生想來(lái)就來(lái),，不想來(lái)就不來(lái),，對(duì)老師的教育很是不屑一顧，但當(dāng)教師是以自己的全身心去教學(xué)時(shí),，教學(xué)局面將會(huì)改觀,。誠(chéng)懇的教育，一絲不茍的教學(xué),，耐心的講解,，一切都設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這樣就會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教師對(duì)技術(shù)的精通,，會(huì)使運(yùn)動(dòng)本身的魅力得到充分展示，如果同時(shí)具備良好的品性會(huì)更具魅力。教師所教不一定永遠(yuǎn)正確,，或許當(dāng)下就有錯(cuò),。將自身放在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討上去教學(xué)，贏得學(xué)生的心,，甚至?xí)顾麄儗?duì)教師倍加尊重,。雖然這些與教體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作沒有直接關(guān)聯(lián)，但這些是教學(xué)的靈魂,，是這些內(nèi)容的貫穿使體育具有了意義,。雖然體育是以身體練習(xí)為主。但貫穿著精神的教育會(huì)使教學(xué)效果升華,。如耐力跑作為一種意志訓(xùn)練的手段去介紹,，讓學(xué)生由此學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我、克服困難,。

會(huì)引導(dǎo)有向上之心的學(xué)生去嘗試,。并在嘗試中達(dá)到自己的目的。高校學(xué)生相對(duì)比較成熟,，高校教師在教學(xué)中投入的精力多少他們能夠感覺的很清楚,，所以高校教師不能認(rèn)為自己的學(xué)生已經(jīng)是大人，就對(duì)教學(xué)有所懈怠,，相反,，應(yīng)該投入更多的精力讓高校學(xué)生感覺到老師的付出，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,。

高校在體育教育方面可以更多的考慮學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的實(shí)用行,，就是現(xiàn)在社會(huì)交際常常用到的體育知識(shí)和技巧要教給學(xué)生們，讓學(xué)生們體會(huì)到體育的實(shí)用性不僅僅是在鍛煉身體這方面,。體育知識(shí)的積累,、技巧的嫻熟對(duì)以成功的人際交往都是有好處的。體育教育在深層次的思考怎么能更好的為同學(xué)服務(wù)一定能提高體育教育的效果,。

3離校人群,。

所謂離校人群，就是已經(jīng)離開學(xué)校進(jìn)行工作的人們,，對(duì)這些人的體育教育和之前談到的是不一樣的,，這群人的體育教育是一個(gè)社會(huì)問題。

是需要整個(gè)社會(huì)一起努力的?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏的加快帶來(lái)了很多不利于身體健康的問題,，面對(duì)這些問題對(duì)以往的體育教育觀念要有所創(chuàng)新。

不能認(rèn)為結(jié)束了上體育課的歷史就不用進(jìn)行體育鍛煉了,。體育學(xué)習(xí)是一件終身的事情,，沒有什么比體育更長(zhǎng)久的課程,。人們要有鍛煉身體的意識(shí)，只有身體好才能去為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值,。

人們的體育教育是一個(gè)社會(huì)問題,，需要我們的社會(huì)從多方面認(rèn)識(shí)上上升高度。首先,，普遍人們的體育意識(shí),，讓人們認(rèn)識(shí)到體育是時(shí)時(shí)刻刻在身邊的。強(qiáng)化人們的體育基礎(chǔ)知識(shí),，不要讓之前的教育都被遺忘,。

然后，為人們進(jìn)行體育鍛煉提供更多更好的設(shè)備,。最后,，就是保證體育是一個(gè)有人在管理的社會(huì)性問題，不會(huì)出現(xiàn)大的紕漏,。

參考文獻(xiàn),。

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[2]蔡小林.素質(zhì)教育形式下的高等體育教育專業(yè)改革[j].教育研究，,，8.

[3]何勁峰.對(duì)高校體育教育現(xiàn)狀及改革的思考[j].龍巖師專學(xué)報(bào),，2004，22.

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇二十

摘要：

本文通過以游戲?yàn)槁窂酵黄片F(xiàn)代體育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的模式開展的思路,，發(fā)現(xiàn)游戲更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的運(yùn)動(dòng)積極性和主體性,，而且激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，鍛煉學(xué)生的身心，提高其基本活動(dòng)能力和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)及社會(huì)適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，通過游戲這種方法,，提高課堂效率,，對(duì)當(dāng)前的全科師范生的體育教育有著一定的影響。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué),；全科型師范生,；體育游戲；創(chuàng)新,。

引言,。

游戲就是“好玩”,，它具有趣味性、教育性,、競(jìng)爭(zhēng)性,、開放性、健身性,、規(guī)則性和知識(shí)性等特點(diǎn)?，F(xiàn)如今全科師范生的體育課，比較注重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。而基礎(chǔ)知識(shí)又往往比較簡(jiǎn)單,，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足，針對(duì)這一現(xiàn)象,，通過以河池學(xué)院全科型師范生的體育教學(xué)為例,，調(diào)查了250名全科型師范生，采取以游戲?yàn)槁窂降姆绞酵黄瞥Ｒ?guī)教學(xué),。使全科師范生伴隨著游戲開展的過程中獲取知識(shí)和技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又能激發(fā)全科師范生的學(xué)習(xí)興趣,，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨,。

1.1以游戲?yàn)槁窂酵黄瞥Ｒ?guī)體育教學(xué)。

常規(guī)體育教學(xué)主要以教師為主體,，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制和學(xué)生對(duì)教師的必須服從,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授。它的實(shí)施,，有助于建立正常的課堂秩序,，但過于死板，扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,，壓抑了學(xué)生的思維空間,為了讓學(xué)生能有一個(gè)寬松的環(huán)境去學(xué)習(xí)與發(fā)展來(lái)滿足全科師范生身心需求,改變常規(guī)體育教學(xué)是有必要的,。

1.1.1突破課的準(zhǔn)備部分。

在常規(guī)教學(xué)中,，進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備部分往往是集合加徒手操和一些相關(guān)的鋪助性練習(xí),。河池學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生改以游戲?yàn)橥黄瓶冢苯永谩白髱子医印被颉坝規(guī)鬃蠼印钡挠螒騺?lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的報(bào)數(shù),，不僅快速集中學(xué)生的注意力還提高學(xué)生的反應(yīng)能力,，而且打破常規(guī)的徒手操，在體育教師的主導(dǎo)下,，采用一些奔跑類的游戲進(jìn)行熱身[1],，例如“貼藥膏”“拉網(wǎng)哺魚”“老鷹捉小雞”等。體育游戲不僅能提高學(xué)生的熱情度,，還能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),，為做專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)節(jié)約了時(shí)間,。

1.1.2突破課的基本部分。

課的基本部分是學(xué)生掌握知識(shí)技能和提高基本活動(dòng)能力及發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的主要環(huán)節(jié),。小學(xué)教育專業(yè)全科師范生在體育課中學(xué)的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,，比較枯燥，容易讓學(xué)生失去興趣,。把游戲帶到課堂上,，就大大地活躍了課堂氣氛。例如:在上足球墊球的新授課時(shí),為了讓學(xué)生掌握用腳墊球,讓學(xué)生玩“墊球游戲”,。在游戲過程中,只能用腳來(lái)墊球,在同等條件下,讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈左右腳交換墊球,，或者排成一個(gè)橫排，也可以小跳往前墊,，保持球不落地的時(shí)間最長(zhǎng)為勝,。游戲結(jié)束后，體育教師對(duì)墊球的技術(shù)進(jìn)行講解,，糾正學(xué)生在“墊球游戲”中存在的問題,。在技能的鞏固階段也可以靈活的運(yùn)動(dòng)游戲來(lái)提高技能的鞏固[2]，例如：在籃球雙手胸前傳球的復(fù)習(xí)課,，利用“拉網(wǎng)捕魚游戲”來(lái)鞏固技能,。游戲開始時(shí)，學(xué)生只能用雙手胸前傳球的方式來(lái)捕魚,，在沒有身體接觸的情況下每捕到一條魚,，體育教師就糾正捕魚者的動(dòng)作。這樣不僅使學(xué)生能在玩中練,，在練中玩,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1.3突破體育課的結(jié)束部分,。

結(jié)束部分時(shí)體育教師可以利用“音樂游戲”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的放松活動(dòng),，例如：利用“小兔子乖乖”的'舞蹈進(jìn)行放松，通過手臂的上下擺動(dòng)達(dá)到放松,，通過小跳,、小踢腿來(lái)達(dá)到下肢的放松。這樣不僅能讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境下釋放緊張的心情和消除疲勞,，還能使學(xué)生的身體機(jī)能盡快恢復(fù)到安靜的狀態(tài),，接著體育教師針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，讓值日生整理器材并歸還,，最后解散隊(duì)伍。

1.1.4小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生課程體系,。

根據(jù)全科型師范生發(fā)展的需要設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案,，側(cè)重發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。課程內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)抓基本技術(shù)和基本技能,，不斷地完善內(nèi)容體系,，提高實(shí)踐技術(shù)的運(yùn)用。在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和發(fā)展專業(yè)技能的同時(shí),，還要充分考慮全科型師范生練習(xí)中可能遭遇負(fù)面影響,，而通過游戲的貫穿更能突出專業(yè)情境，使全科型師范生得到全面發(fā)展[3],。

1.2突破現(xiàn)代體育教學(xué),。

現(xiàn)代教學(xué)模式主要以學(xué)生為主，發(fā)展學(xué)生的自主和主動(dòng)性,，教師處于輔導(dǎo)地位,。注重教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目的的統(tǒng)一性，注重教法和教材的統(tǒng)一性,，主張學(xué)生從做中學(xué),，在問題中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。綜合類的游戲更合適安排在結(jié)束部分。

1.2.1突破課的準(zhǔn)備部分,。

值日生整隊(duì)并用自編的“報(bào)數(shù)游戲”進(jìn)行報(bào)數(shù),，安排見習(xí)生。值日生帶領(lǐng)全班同學(xué)做他（她）所自編的游戲,教師在一邊巡視指導(dǎo),。游戲結(jié)束后,，讓其他同學(xué)總結(jié)值日生編排游戲的優(yōu)點(diǎn)與不足以及全班玩游戲的情況。這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能,，還能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[4]。

1.2.2突破課的基本部分,。

由于全科師范生學(xué)習(xí)的動(dòng)作都比較淺表,，利用游戲充分活躍課堂，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在游戲中充分突出學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。在學(xué)生初步掌握新技能時(shí),，利用學(xué)生相互提問問題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生能在問題中學(xué)習(xí)，也可以用游戲的路徑來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步的掌握新技能,。例如：在乒乓球的攻球新授課時(shí),讓學(xué)生排成一個(gè)縱隊(duì),利用三個(gè)乒乓球桌繞8字型跑來(lái)練習(xí)徒手揮拍的動(dòng)作,第一個(gè)球桌做正手或反手推擋球的動(dòng)作,第二個(gè)球桌正手或反手攻球的動(dòng)作,第三個(gè)球桌交叉做推擋和攻球的動(dòng)作,這樣不僅能復(fù)習(xí)推擋球的技術(shù)動(dòng)作,還能學(xué)習(xí)攻球的技術(shù)動(dòng)作,。在籃球行進(jìn)間傳接球的復(fù)習(xí)課中,，可以選用“繞8字跑籃”的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生能在玩中練,，在練中玩,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。在此期間,，體育教師不能善自離開,，一定要巡視指導(dǎo)，及時(shí)的給學(xué)生糾正動(dòng)作,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。使學(xué)生更快的掌握動(dòng)作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

1.2.3突破課的結(jié)束部分,。

在課的最后環(huán)節(jié)，全班同學(xué)做放松活動(dòng)的游戲,。例如：一套放松舞蹈動(dòng)作,，讓學(xué)生在輕柔的音樂中規(guī)定每一排的學(xué)生輪流跳四個(gè)八拍的動(dòng)作，直到一首歌的音樂結(jié)束為止,，放松活動(dòng)結(jié)束后,，讓學(xué)生進(jìn)行打分。接著讓學(xué)生自愿總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況,，最后教師進(jìn)行的總結(jié),，值日生收拾器材并歸還，解散隊(duì)伍,。

1.2.4突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法,。

常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)各有缺點(diǎn)。常規(guī)體育教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，但抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，現(xiàn)在教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是不注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，教學(xué)缺乏深刻性,。很多體育教師為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容于不顧,，因此游戲的選擇非常重要,。除了游戲的選擇外，我們還可以采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)教學(xué),，使得課堂更加活力,。例如：理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合，使知識(shí)可以通過技能來(lái)體現(xiàn)學(xué)生通過運(yùn)用技能又可以獲取知識(shí)；教師在教新動(dòng)作時(shí),，盡量使用口訣,，這樣學(xué)生就容易理解并記牢，使學(xué)生學(xué)與致用,，這樣的體育學(xué)習(xí)才更加有意義，才能為學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇二十一

1.國(guó)仕教育隨心,，人生事業(yè)隨行。

2.國(guó)仕教育祝你平步青云,，大展宏圖!

3.我的新國(guó)仕,，你的新世界。

4.求職路茫茫,，國(guó)仕圓夢(mèng)想,。

5.教之以事，喻諸以德,。

6.育國(guó)之英才,，贏“仕”之未來(lái)。

7.集名師,，匯集百家精華,，共奮斗，鑄就國(guó)仕人才!

8.國(guó)仕教育的相守,，事業(yè)單位的入口,。

9.架上國(guó)仕的橋梁，登上事業(yè)的殿堂,。

10.國(guó)仕造英才,，事業(yè)有未來(lái)。

11.心泊國(guó)仕教育,，身處夢(mèng)想之旅,。

12.人生有夢(mèng)想，就來(lái)國(guó)仕創(chuàng),。

13.國(guó)之精英,，仕之搖籃!

14.國(guó)之精英，仕之途徑,。

15.把握國(guó)仕教育,，對(duì)接成功提前。