總結(jié)是對個(gè)人成長和進(jìn)步的一種必要手段。寫總結(jié)時(shí),，要注意結(jié)構(gòu)的清晰,，邏輯的嚴(yán)密，表達(dá)的準(zhǔn)確,?？偨Y(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的，為我們的寫作提供了有效的參考,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇一
體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)理論,，運(yùn)用專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識、基本技術(shù),、基本技能的一系列教學(xué)行為方式,，來一起看看常見的幾種體育教學(xué)方法吧。
一,、動(dòng)作示范技巧,。
教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量，提高動(dòng)作示范技巧,，使其起到積極的教學(xué)效果,。下面小編將為大家講解一下以下幾種示范技巧。
(1)正面示范：教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范是正面示范,，正面示范有利于展示教師正面動(dòng)作的要領(lǐng),，如球類運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用正面示范。
(2)背面示范：教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范,，背面示范有利于展示教師背面動(dòng)作或左右移動(dòng)的動(dòng)作,，以及動(dòng)作的方向,、路線變化較為復(fù)雜的動(dòng)作，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿,，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。
(3)側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范，側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作,，如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作,。
(4)鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范，鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和教師的動(dòng)作兩相對應(yīng),，適用于簡單動(dòng)作的教學(xué),，便于教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿,。例如,，做徒手操，開始時(shí)學(xué)生完成動(dòng)作是左腳左移半步成開立,，教師的示范動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作相對應(yīng),，則是右腳右移半步成開立。
二,、人體語言技巧,。
即我們在體育教學(xué)中通過人的動(dòng)作、姿勢,、表情,、舉止等，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法,。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：
1.身體的移動(dòng)或位置的變化,。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置,，以便及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。
2.肢體局部動(dòng)作變化。教師要經(jīng)常運(yùn)用手,、臂,、頭、腿等局部動(dòng)作,，引起學(xué)生注意,，提示、評價(jià)動(dòng)作,，組織教學(xué),，演示動(dòng)作等。
3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對方的眼睛,，彼此的溝通就會(huì)建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生,，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽你講話,。
三、講解技巧,。
在體育教學(xué)過程中,，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法,。
講解法：是指教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo),、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求,，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識,、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。
問答法：也稱談話法,，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法,。
討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問題各抒己見,，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得體育知識或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。
四,、教學(xué)組織技巧。
我們要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力,，帶動(dòng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)起來。
(1)從項(xiàng)目整體特征人手,，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中,。
(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手,，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng),。
(3)突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù),，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
五,、診斷糾正錯(cuò)誤技巧,。
我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足，進(jìn)行評價(jià),，提出糾正方法,，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。
教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧,，就應(yīng)注意以下問題：首先,，教師要有正確的動(dòng)作概念，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，熟悉動(dòng)作過程和動(dòng)作結(jié)構(gòu),，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次，教師要診斷及時(shí),、確切,，糾正手段得當(dāng)，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;第三,，要善于觀察,，注意觀察的位置、觀察的時(shí)機(jī),、觀察的部位;第四,，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。
七,、結(jié)束技巧,。
結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài),。
一般常采用以下結(jié)束類型：
1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì),，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常,。
2.放松肢體,、按摩肌肉。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì),，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí),，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞。
3.通過游戲,、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí)，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇二
????身體健康是本錢,，大家都知道健康很重要，有了健康才能去談其它的一切,。所以體育課的重要性不言而喻,。常見的體育教學(xué)方法有哪些呢?我們來看看吧。
語言法是指在體育教學(xué)過程中,，運(yùn)用各種形式的語言,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法,。
體育教學(xué)中語言法運(yùn)用的具體方式有：講解,、口令與指示、口頭匯報(bào),、口頭評價(jià),、默念和自我暗示等。
講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo),、動(dòng)作名稱,、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法,、規(guī)則與要求等,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。
講解可分為直陳式,、分段式,、概要式、側(cè)重式,、對比式,、鼓動(dòng)式、收斂式等,。
a,、要明確講解的目的。
b,、講解的內(nèi)容要正確,，符合學(xué)生的接受能力。
c,、講解要生動(dòng)形象,，精簡扼要。
d,、講解要具有啟發(fā)性。
e、注意講解的時(shí)機(jī)與效果,。
口令是指用最簡明的語言,，以命令的方式，指揮與組織學(xué)生完成任何活動(dòng)與練習(xí)的一種方法,。運(yùn)用口令時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確,、洪亮、節(jié)奏分明,、富有力度,。
指示是指運(yùn)用比較簡明的語言，用比較平和的語氣,，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種方法,。運(yùn)用指示時(shí)應(yīng)清晰、堅(jiān)定,、準(zhǔn)確,、及時(shí)。
口頭評價(jià)是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)生的行為表現(xiàn),、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評價(jià)的一種方法。運(yùn)用評價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)評價(jià)為主,，要指明努力方向,，提供改進(jìn)提高的方法。
口頭匯報(bào)是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn),，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式,。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評能力,、語言組織能力與表達(dá)能力,、有利于教師及時(shí)了解反饋信息。
默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作或運(yùn)用的某個(gè)部分的過程,、重點(diǎn),、時(shí)空特征，以提高練習(xí)效果的一種方法,。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過程中,，默誦某些具有指令性的詞句，自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法,。
直觀法是指在體育教學(xué)過程中,，教師通過實(shí)際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺,、聽覺,、觸覺,、肌肉本體感覺器官來直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā?/p>
體育教學(xué)中常用的直觀法有：動(dòng)作示范、教具和模型的演示,、電影電視錄像,、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等,。
(
動(dòng)作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動(dòng)作為范例,，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu),、要領(lǐng)的方法,。
a、要有明確的目的,。
b,、示范要正確。
準(zhǔn)確,、熟練,、輕松、優(yōu)美,。
c,、正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向。
正面示范,、側(cè)面示范,、背面示范和鏡面示范,。
d,、示范與講解要有機(jī)結(jié)合,。
先講解后示范,、先示范后講解、邊講解邊示范,。
教具和模型的演示是利用掛圖,、照片,、模型等直觀手段,，顯示練習(xí)動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、過程、關(guān)鍵,、時(shí)空特征,，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動(dòng)作的方法,。
電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段,，顯示練習(xí)、動(dòng)作過程,、時(shí)空特征,，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí),、動(dòng)作的直觀方式。
助力和阻力是指借助于外力的幫助,，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺,，體驗(yàn)正確的用力時(shí)機(jī),、大小,、方向、時(shí)空特征,，從而正確掌握動(dòng)作的一種直觀方法,。
定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志，給學(xué)生指示動(dòng)作方向,、幅度,、軌跡、用力點(diǎn)等的直觀方式,。
領(lǐng)先是以相對動(dòng)態(tài)的,、超前的視聽信號，給學(xué)生以刺激與激勵(lì),，以利于他們完成動(dòng)作的直觀方式,。
完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落,，完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法,。
其優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作,。其缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大,，不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié)。
其適用于：簡單的動(dòng)作或雖然較難但不能分解的動(dòng)作,。
???,。
分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落,，逐個(gè)進(jìn)行教授,，最后完整掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。
其優(yōu)點(diǎn)：能降低難度,，簡化教學(xué)過程,，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)信心,，較快地掌握動(dòng)作技術(shù),。其缺點(diǎn)：容易割裂、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),。
其適用于：比較復(fù)雜的,、且能合理分解的動(dòng)作,。
(1)、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn),，采取合理的分解方式,。
分解方式有：單獨(dú)(純粹)分段法、遞進(jìn)分段法,、順進(jìn)分段法,、逆進(jìn)分段法和其它等。
(2),、劃分動(dòng)作技術(shù)的段落與部分,，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系，
不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu),。
(3),、明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用。
(4),、在建立完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上分解,，并及時(shí)向完整法過渡。
預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是在動(dòng)作技能教授過程中,，針對學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因,，預(yù)先在教授中及時(shí)采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法,。
(1)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面的原因,。
(2)生理方面的原因。
(3)教育心理學(xué)方面的原因,。
(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因,。
(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素。
(1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號提示法,。
(5)外力幫助法,。
預(yù)測可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作-分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因-采取對應(yīng)的措施-檢查與驗(yàn)證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平,。
游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi),，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定,。
(1),、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容與形式,，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求,。
(2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性,。
(3),、認(rèn)真做好游戲的評判工作，要客觀公正評價(jià)游戲的結(jié)果,。
(4),、布置好游戲的場地器材，加強(qiáng)游戲的組織工作,。
(5)游戲結(jié)束后要做好講評,，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
競賽法是指在比賽的條件下,，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
(1)、明確運(yùn)用競賽法的目的,。
(2)、合理配對,、分組,。
(3)、適時(shí)運(yùn)用,。
(5)賽后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),。
出處 sevw.cn
教育工作者的體育教學(xué)方法篇三
潑和富有教育意義的教學(xué)方法，這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識和情感變化的規(guī)律,。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點(diǎn)：
(1)從項(xiàng)目整體特征人手,，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識和訓(xùn)練中,。
(2)強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手,，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng),。
(3)突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù),，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
束,。
往是與某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇四
導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或上課開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式,。其作用在于集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的,、要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端,。體育教學(xué)沒有固定的形式,，一堂課如何開頭也沒有固定的方法,，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：
1.直接導(dǎo)入。這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式,。即上課后,，教師開門見山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和基本要求,，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。
2.示范或直觀演示導(dǎo)入。教師首先讓學(xué)生觀察教師做示范或技術(shù)動(dòng)作掛圖,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師從學(xué)生的觀察中及時(shí)恰如其分地提出問題，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。
3.提問式導(dǎo)入,。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識或技術(shù)動(dòng)作的情況,，先向?qū)W生提出有關(guān)問題,，通過提問或回答導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果,。因此，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧,。
二,、講解技巧。
講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作,，形成概念,，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為。教師要提高講解技巧,，就應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：第一,，講解準(zhǔn)備要充分，要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容,，明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓;第二，講解過程要條理清楚,、邏輯嚴(yán)密,、結(jié)構(gòu)完整、層次分明;第三,，講解針對性要強(qiáng),，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、興趣,、認(rèn)識能力進(jìn)行講解;第四,，注意語言技巧的運(yùn)用，如語速適當(dāng),、語音清晰,、語言簡練、生動(dòng)有趣,、語調(diào)親切,、抑揚(yáng)動(dòng)聽、音量適中,、富有變化;第五,，注意講解與示范技巧合理配合;第六，注意人體語言機(jī)能的運(yùn)用,，以引起學(xué)生注意,，并提高記憶效果。
三,、動(dòng)作示范技巧,。
教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量，提高動(dòng)作示范技巧,，使其起到積極的教學(xué)效果，就一定要注意以下問題：首先,，動(dòng)作示范要正確,、規(guī)范、優(yōu)美,，通過示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念;其次,，示范動(dòng)作的目的要明確，重點(diǎn)突出,，要讓學(xué)生明確示范的是什么,，如何觀察、怎樣觀察;第三,，示范的時(shí)機(jī)要適當(dāng),，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)氖痉稌r(shí)機(jī)，充分發(fā)揮動(dòng)作示范的直觀作用;第四,，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀察,，教師要根據(jù)所授技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x,，或是面對學(xué)生,，或是側(cè)對學(xué)生;第五，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度，注意示范動(dòng)作的速度和節(jié)奏;第六,，示范與講解要統(tǒng)一,，教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生視聽結(jié)合地接受知識,，對于提高他們的觀察力和理解力有重要作用,。
四、教學(xué)組織技巧,。
體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧,，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問題：首先,，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī),。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行，對師生提出的基本要求,。其次,，教師要熟練掌握口令技巧。第三,，教師要根據(jù)教材內(nèi)容,、場地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué);第四，分組教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組,，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組，安排教材轉(zhuǎn)換順序時(shí),，應(yīng)照顧體弱組和女子組;第五,，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長,，讓他在課中起到助手作用,。
五、人體語言技巧,。
人體語言指人的動(dòng)作,、姿勢、表情,、舉止等,，它是一種非文字符號的通訊手段。體育教學(xué)中常用的人體語言類型有以下幾種：
1.身體的移動(dòng)或位置的變化,。在體育教學(xué)中,，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置，以便及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)的情況,。
2.肢體局部動(dòng)作變化,。教師要經(jīng)常運(yùn)用手、臂、頭,、腿等局部動(dòng)作,，引起學(xué)生注意，提示,、評價(jià)動(dòng)作,，組織教學(xué)，演示動(dòng)作等,。
3.面部表情,。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，良好智力環(huán)境的重要因素,，在情感交流中眼神的交流很重要,，只要注視對方的眼睛，彼此的溝通就會(huì)建立起來,。要與學(xué)生建立良好的默契,，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽你講話,。
六,、診斷糾正錯(cuò)誤技巧。
診斷糾正錯(cuò)誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，指出不足，進(jìn)行評價(jià),，提出糾正方法,，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。
教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧,，就應(yīng)注意以下問題：首先，教師要有正確的動(dòng)作概念,，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，熟悉動(dòng)作過程和動(dòng)作結(jié)構(gòu)，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);其次,，教師要診斷及時(shí),、確切，糾正手段得當(dāng),，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;第三,，要善于觀察，注意觀察的位置,、觀察的時(shí)機(jī),、觀察的部位;第四，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。
七,、結(jié)束技巧,。
結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過渡為正常狀態(tài),，并對授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生所學(xué)知識形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束,，主要取決于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生練習(xí)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，一般常采用以下結(jié)束類型：
1.調(diào)整呼吸,、恢復(fù)機(jī)能,。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大,，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸,，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常。
2.放松肢體,、按摩肌肉,。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì)，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí),，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞,。
3.通過游戲、調(diào)節(jié)身心,。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí),，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常,。
4.簡短回憶,、提示重點(diǎn)。對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單回顧,，整理學(xué)生認(rèn)識的思想,，同時(shí)指出內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn),，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,。
教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)束技巧時(shí)應(yīng)注意以下問題：首先，課的結(jié)束類型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習(xí)內(nèi)容來定;其次,，課的小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的,、重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?第三,，歸納總結(jié)要簡明扼要,，便于記憶;第四,，結(jié)束的時(shí)間要掌握緊湊;第五，結(jié)束時(shí)課堂氣氛逐漸由活動(dòng)或活躍轉(zhuǎn)向平靜,。
八,、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧。
教學(xué)設(shè)計(jì)技巧是指體育教師經(jīng)過分析和研究,，對每次教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思并確定最佳教學(xué)方案的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對課堂教學(xué)從宏觀規(guī)劃到微觀實(shí)施的構(gòu)思過程，它不僅決定著課的組織形式,，影響著課的質(zhì)量,，而且是教師教學(xué)能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。體育課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括多個(gè)方面,，首先,，是明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么,，甚至明確到單位時(shí)間內(nèi)的目標(biāo);其次,，是明確為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，打算如何進(jìn)行教學(xué),，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場地器材的布置，課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì);最后,，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施,，包括課的組織、講解時(shí)機(jī),、示范的位置,、易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，怎樣糾正等等,。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)常采用兩種類型,。
1.經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)設(shè)計(jì)。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，知識水平和教學(xué)條件等來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這種設(shè)計(jì)方法不僅受到教師本身經(jīng)驗(yàn)和知識水平的限制,，而且要使之達(dá)到完善需要長期的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
2.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),。教師根據(jù)體育課的過程結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)行為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。它包括教師主導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，學(xué)生的參與活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法手段的設(shè)計(jì),，場地、器材運(yùn)用的設(shè)計(jì),，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度的設(shè)計(jì)等,。
教學(xué)設(shè)計(jì)是搞好課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最佳方案,，并經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，這就要求教師在備課過程中，積極動(dòng)腦思考,，對確定教學(xué)目標(biāo),，選擇教材、教學(xué)的組織形式,，教學(xué)手段的運(yùn)用等等都要經(jīng)過嚴(yán)密的謀略策劃,，最終使教學(xué)方案達(dá)到系統(tǒng)化，最優(yōu)化,。
一,、發(fā)揮主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì),，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力,。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式,，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升,。因此,，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮,，通過多種活動(dòng)的開展,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高,，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味,。比如，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中,，便讓學(xué)生們組成小組,，開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運(yùn)動(dòng),，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動(dòng)物,，讓“小動(dòng)物”們結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行比賽,。“小鴨子”一扭一扭地將球傳給“小豬”,，“小豬”哼哼地用頭頂起足球,，“小狗熊”則跑上前來要斷球，同學(xué)們的動(dòng)作非?？蓯?，讓足球運(yùn)動(dòng)的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高,，加上教師較少規(guī)矩的限制,，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo)，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn),，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論，教學(xué)效果較好,。
二,、引進(jìn)媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成,。
隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備,，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用,，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望,。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中,，對于武術(shù)中的相關(guān)動(dòng)作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動(dòng)作的精髓，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解,。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動(dòng)作的一招一式，還對其進(jìn)行模仿,，不用老師的特別教學(xué),，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動(dòng)作。此外,，筆者還制作了很多動(dòng)畫式的分解動(dòng)作講解,，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì)，而且更加具體,，也更加生動(dòng),，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助,。多媒體進(jìn)行體育教學(xué),，可以讓抽象的理論知識變的具象化，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好,，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈。
三,、注重學(xué)生特點(diǎn),，堅(jiān)持因材施教。
每一名學(xué)生都有自身的特點(diǎn),，學(xué)生們的生長條件不同,，接受的鍛煉方式不同，都會(huì)讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,，尤其對于獨(dú)生子女家庭來說,，其可能接受父母的溺愛更多，身體條件反倒可能會(huì)偏弱一些,。因此,，小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展就需要做到因材施教，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué),，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度,，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如,，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中,，并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”,。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗(yàn)”之后,，將學(xué)生進(jìn)行三個(gè)等級的劃分，身體條件較好的學(xué)生為a組,，其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動(dòng),，比如跑、跳等體育活動(dòng);身體條件一般的學(xué)生則為b組,，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動(dòng),，比如武術(shù)一類的活動(dòng);而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動(dòng),，比如慢走,、太極動(dòng)作等學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其對運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性,，避免運(yùn)動(dòng)傷害,。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué)，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練,，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化,，又讓學(xué)生能夠在其本身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升,，防止學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒，對體育課程心生畏懼,。教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,，對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運(yùn)動(dòng)中鍛煉好自身的身體,，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇五
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法,、講解法,、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),，大多都伴之以講授法,。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。
2）談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力,。初中,，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題,，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識,。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。
3）演示法,。
演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí),，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法,。
演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象,，把書本上理論知識和實(shí)際事物聯(lián)系起來,，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣,，集中學(xué)生的注意力,，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固,；能使學(xué)生通過觀察和思考,，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力,、想象力和思維能力。
4）練習(xí)法,。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說,，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型,，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng),。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,，尤其是工具性學(xué)科（如語文、外語,、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育,、音樂、美術(shù)等）,。練習(xí)法對于鞏固知識,，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用,。
5）讀書指導(dǎo)法,。
汪真真。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇六
小組教學(xué)即是將班級學(xué)生分成幾組,，組員根據(jù)體能,、學(xué)習(xí)能力合理搭配，針對練習(xí)中存在的問題,，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué),。小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法打破傳統(tǒng)的“教師怎么講,，學(xué)生怎么做”的模式,，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
1.1促進(jìn)認(rèn)知,，情意發(fā)展,。
小組合作法有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在無壓力,、輕松的氣氛中,，對伙伴的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，對伙伴交流自己練習(xí)的感受,，形成一個(gè)立體的練習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這種教學(xué)情景,，對于體質(zhì)較弱的學(xué)生來說,，可以感受到伙伴的幫助，分享小團(tuán)體成功的喜悅,，認(rèn)識到只要積極主動(dòng),，大膽嘗試就會(huì)成功，從而找到了自身價(jià)值,，增強(qiáng)了信心,。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，這種學(xué)習(xí)策略給他們創(chuàng)造了更廣闊的舞臺,，發(fā)揮其特長,，充分表現(xiàn)其認(rèn)知的能力，同時(shí)也幫助他從中找到樂趣,，對他們完美人格的塑造極有幫助,。
例如：技巧教學(xué)中，學(xué)生完成基本動(dòng)作后,，教師布置組合動(dòng)作練習(xí),，讓學(xué)生想辦法將動(dòng)作連貫起來。這時(shí),，學(xué)生熱情高昂,，各抒己見，彼此啟發(fā)分析,，提煉最佳方案,。伙伴之間爭得面紅耳赤,，互不相讓,。結(jié)果，八個(gè)小組的表演都有精彩之處,，這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo),，取各組之長,，一個(gè)完美的組合動(dòng)作在學(xué)生的創(chuàng)造中誕生了，每個(gè)學(xué)生都獲得了成功的喜悅,，感受到團(tuán)體的力量,，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
1.2培養(yǎng)競爭意識與合作能力,。
小組練習(xí)以合作為主,，小組間以競爭為主，競爭與合作并進(jìn),，使課堂氣氛緊張,，而又愉快。何況,，體育本身就是競爭,，為小組而奮斗，大家緊密配合,，出主意、想辦法,、沒有了埋怨和責(zé)怪,，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，并使他們在不知不覺中增進(jìn)了了解和友誼,。大家彼此幫助,，取長補(bǔ)短，建立了平等,、和諧的關(guān)系,，為教師的教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。例如：在進(jìn)行游戲比賽中,，教師可讓各個(gè)小組的學(xué)生自己分配任務(wù),，讓他們先在自己的小組中緊密配合，然后與其他小組競爭,。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)覺得自己是本小組中不可缺少的一員,，他將會(huì)盡自己最大的努力配合本組完成任務(wù)，并努力戰(zhàn)勝對手,。教師應(yīng)認(rèn)真挖掘各小組的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng),，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)也要找出其不足,，最后評出完成任務(wù)最出色的小組,。最好的小組要表揚(yáng)，其他的小組也要鼓勵(lì)他們努力提高,。這樣既能學(xué)生的培養(yǎng)競爭意識又能發(fā)展其合作能力,。
小組合作為體育教學(xué)帶來了很多方便，但教師在實(shí)際操作中首先應(yīng)找準(zhǔn)位置，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮其主體地位的作用,，教師針對教材內(nèi)容積極引導(dǎo)鼓勵(lì),，并及時(shí)調(diào)整解決未預(yù)料的問題，確保正常的課堂秩序,，讓學(xué)生能真正主動(dòng),，愉快的練習(xí)。其次教師課前必須設(shè)計(jì)好學(xué)生行動(dòng)的路線,，各小組練習(xí)的位置,，把握教材的重點(diǎn)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和情況,，才能精心選擇有效的練習(xí)方法,，才能做到課上及時(shí)輔導(dǎo)，從而提高小組合作的教學(xué)質(zhì)量,。另外還要重點(diǎn)培養(yǎng)在民主氛圍中產(chǎn)生的小組“領(lǐng)頭人”,，教會(huì)他們組織小伙伴練習(xí)的方法，使每一個(gè)小組都緊緊同教師聯(lián)系成一體,。
2幽默法在體育教學(xué)中的作用,。
體育教學(xué)中的幽默法是一種有效完成體育課堂教學(xué)任務(wù)的手段，它具有活躍課堂氣氛,、溝通師生情感,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、消除疲勞及批判功能,。體育教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)，而幽默是一中普遍應(yīng)用的藝術(shù)手法,。在課堂中,，幽默法可分為語言幽默法和非語言幽默法。語言幽默法是指教師通過口頭表達(dá)方式運(yùn)用比喻,、夸張等修辭手法或者運(yùn)用笑話,、故事等進(jìn)行表達(dá)的教學(xué)幽默。非語言幽默法是指教師利用手勢,、軀體,、表情等非語言的表達(dá)方法來實(shí)現(xiàn)的幽默，即動(dòng)作幽默和表情幽默,。
2.1活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
評判一堂體育課上得成功與否,，課堂氣氛的好壞是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn),。好的課堂氣氛是由多種因素形成的`,，而幽默能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快,，情緒激昂,，更好地達(dá)到健康鍛煉的目的，也就是說在輕松愉快的課堂氣氛中,，學(xué)生容易產(chǎn)生快樂感和自信心,，表現(xiàn)為積極參與各種練習(xí)，動(dòng)作輕松自如,，并能更快地掌握教師所教的動(dòng)作,，練習(xí)時(shí)樂而不疲。例如：在短跑教學(xué)中,，動(dòng)作規(guī)格的講述若平鋪直敘,，那么會(huì)現(xiàn)得比較抽象，枯燥無味,，難于理解,，若形象地告訴學(xué)生“起跑前要象一個(gè)被盡量壓縮的彈簧，聽到跑的口令或槍聲是‘啪’的一聲沖出起跑線,，同時(shí),，起跑后要設(shè)想后面有只狼在追自己?！睆亩殉橄蟮恼Z言轉(zhuǎn)化為聲音和設(shè)想的情景，那么會(huì)使學(xué)生更容易記住動(dòng)作要領(lǐng),，又心情愉悅,，更加喜愛體育活動(dòng)。
2.2溝通師生情感,，消除學(xué)生疲勞,。
教學(xué)活動(dòng)是一種認(rèn)知活動(dòng)的過程，此過程交織著師生情感的因素,，情感是將學(xué)生,、教師和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起的紐帶。良好的師生情感有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,。教學(xué)幽默可讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個(gè)性和精神世界,，使他們覺得面前的教師不只是一個(gè)可敬畏的“教師”，而是一個(gè)風(fēng)趣可親的“朋友”,。另外,，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)出現(xiàn)疲勞時(shí),，教師不失時(shí)機(jī)地引用一些幽默，讓學(xué)生在笑聲中不知不覺地身心得到鍛煉,，暫時(shí)忘卻疲勞,，以興奮的精神狀態(tài)重新投入到課堂中來。
3警策批判,。
教師在教學(xué)過程中,，會(huì)遇到一些事先未曾預(yù)料的問題，如教師在講解動(dòng)作規(guī)格,，有學(xué)生注意力不集中,，講空話是，教師可幽默地說：“誰帶收音機(jī)過來上課呢,，我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，請暫時(shí)把它關(guān)掉?！边@種幽默的批評給學(xué)生起了警策作用,，即能保持教師的權(quán)威，又不至于使學(xué)生陷入難堪的地步,，化被動(dòng)為主動(dòng),，不僅不會(huì)使偶發(fā)事件干擾教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，反而使它運(yùn)行得更穩(wěn)健靈活,。
在體育教學(xué)中采用幽默法要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，當(dāng)學(xué)生精神疲憊,，或課堂紀(jì)律松散，或?qū)W生面對困難,，或師生間出現(xiàn)窘迫狀態(tài)是,，可適當(dāng)運(yùn)用。但如果在進(jìn)行具有一定危險(xiǎn)性的體操教學(xué)時(shí),，要求學(xué)生在必須嚴(yán)肅認(rèn)真的氣氛下進(jìn)行,，這時(shí)用幽默來逗笑學(xué)生，將會(huì)分散學(xué)生的注意力,，產(chǎn)生傷害事故,。再者,，教學(xué)幽默的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生第一次聽到教師說出某句妙言趣語時(shí)會(huì)耳目一新,，哄堂大笑,，可若多次重復(fù)，則會(huì)覺得索然無味,。因此,，教師平時(shí)要多收集一些素材，加以組裝,，改頭換面,，使之與體育教學(xué)的情景更加吻合，不斷更新,，達(dá)到“信手拈來”,，而不是老生常談。
所謂“文無定法”,，體育教學(xué)同樣也沒有固定的模式,。因此，作為一線的體育教師,，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷給自己“充電”，努力提高自己的教學(xué)教研水平,，使自己在教學(xué)過程中能有所突破,，有所創(chuàng)新，以趕得上新課程改革的這艘大船,。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國學(xué)校體育.2005,，（1）.
[2]體育科研.2004，（2）.
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇七
一,、指導(dǎo)法：
1.語言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2.直觀法：是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式,，作用于人體感覺器官,、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動(dòng)作的開始到結(jié)束,，不分部分和段落,，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法,。
4.分解法：是從掌握完整動(dòng)作出發(fā),，把完整的動(dòng)作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動(dòng)的部位分成幾個(gè)部分,，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作的方法,。
5.預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的方法,。
二、練習(xí)法：
1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法,。
3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類練習(xí)方法,。
4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段,，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站(點(diǎn))，學(xué)生按規(guī)定順序,、路線和練習(xí)要求,，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要,，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法,。
6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法,。
根據(jù)新計(jì)劃要求,各科新大綱和教材重視多樣性,、層次性和靈活性。
三,、講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一,，是教師用語言向?qū)W生說明動(dòng)作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法,。教師帶有啟發(fā)性地講解,，不僅能使學(xué)生獲得知識，了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法,，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分折問題和解決問題的能力,。
教師必須具有運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的能力,，并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力,，能正確運(yùn)用口令,。
運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確,、內(nèi)容正確,。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡明扼要地進(jìn)行講解,。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際,，啟發(fā)學(xué)生思維,，教師講的深淺、語言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際,。
4.講解要注意時(shí)機(jī)和形式,。
四、示范法：
示范法是指教師通過具體動(dòng)作范例,，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu),、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法,。
由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù),，發(fā)展學(xué)生身體的過程,，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念,，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
鍛煉學(xué)生身體,、增強(qiáng)體質(zhì);傳授體育的基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育,。
這三個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體,，必須協(xié)調(diào)一致，全面貫徹,。體育課是通過學(xué)生的身心活動(dòng),，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中,，鍛煉學(xué)生的身體,，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這是體育課的主要特點(diǎn),。
體育課的另一特點(diǎn)是學(xué)生在上課時(shí),，思想和行為的表現(xiàn)較多,、較為明顯,，比其他課程提供了更多的進(jìn)行思想和道德教育的機(jī)會(huì)。另外體育還包括身體形態(tài)和動(dòng)作的健美等有關(guān)美育的因素,。強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的效果,，重視體育教學(xué)中的德育和美育,，培養(yǎng)愛好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
一,、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的安全意識,。
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識,，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想,，促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生,。如安全知識講座,、安全知識競賽;充分利用校園廣播、黑板報(bào),、宣傳窗等宣傳手段,，有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行安全知識和科學(xué)鍛煉理論知識傳播,。通過宣傳教育,，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性,，知道怎樣在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn),，注意運(yùn)動(dòng)安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法和簡易處理方法,。
二,、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任感,。
教師的品德,、事業(yè)心和責(zé)任感決定著體育教學(xué)的好壞。態(tài)度決定一切,，一個(gè)人能力再強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平再高，如果沒有一顆熱愛學(xué)生的心,，沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心,，就不會(huì)全身心地投入教學(xué)中，就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上;體育教師要有高度責(zé)任感,，愛崗敬業(yè),，切忌課中擅自離開教學(xué)區(qū)。
三,、規(guī)范課堂常規(guī),，加強(qiáng)紀(jì)律教育。
1.體育教師要以身做則，為人師表,，帶頭執(zhí)行課堂常規(guī),。
上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,，不遲到,，不早退;另外，體育教師還應(yīng)該掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識和簡單的事故處理方法,，如運(yùn)動(dòng)中暑,、抽筋、急性損傷等情況的應(yīng)急處理;對突發(fā)事件要及時(shí)處理,，及時(shí)反饋,，把問題解決在起始階段，并及時(shí)分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因,，總結(jié)有效對策,，確保今后減少安全事件的發(fā)生。
2.體育教師事先需要對所教授的班級學(xué)生進(jìn)行必要的了解與掌握,。
體育教師需對教材的性質(zhì),，場地器材的合理擺放、學(xué)生的身體狀況,、學(xué)練水平以及活動(dòng)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的調(diào)控,、自然環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮。只有教師做到未雨綢繆,，才能在教學(xué)中或活動(dòng)中使學(xué)生在安全有序的氛圍下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),，而不至于當(dāng)事故發(fā)生后追悔莫及，被動(dòng)的接受來自多方的責(zé)備與壓力,，造成不必要的傷害,。
3.上課時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生按照體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。
學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)服,、運(yùn)動(dòng)鞋,，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課,，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況;嚴(yán)禁學(xué)生上課期間有互相打鬧,、任性蠻干、動(dòng)作粗野,，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為;積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長的管理和監(jiān)管的作用,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場地比較大，分組練習(xí)時(shí)各組的距離相對較遠(yuǎn),，個(gè)別項(xiàng)目距離更遠(yuǎn)(中長距離跑,、投擲類項(xiàng)目等),，這時(shí)候體育教師的視線就出現(xiàn)了“盲區(qū)”，這時(shí)候就要積極發(fā)揮體育委員或小組(隊(duì))長的作用,，讓他們代替來進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)組織好各組的成員，以便更好的更安全的完成教學(xué)任務(wù),。
四,、教師要提高專業(yè)知識和技能。
體育教師要不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平，熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù),，善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在安全、有趣的氛圍中開展體育課;教學(xué)方法,、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理;教學(xué)內(nèi)容要合理,，動(dòng)作難易程度要得當(dāng);對學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。
五,、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平,。
1.了解學(xué)生身體狀況。
體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查,，對患有先天疾病的學(xué)生做好記錄,，和班主任、學(xué)生家長溝通,，充分了解該學(xué)生情況,，為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，在運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督,，避免在教學(xué)中發(fā)生安全事故,。
2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
所謂個(gè)性就是一個(gè)人在思想,、性格,、品質(zhì)、意志,、情感,、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于他的言語方式,、行為方式和情感方式等,。個(gè)性具有相對的穩(wěn)定性，又有一定的可塑性,。體育教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn),，對學(xué)生要有耐心,，建立學(xué)生的自信心。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇八
體育教學(xué)需要每個(gè)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中,。因此,，在制定體育教學(xué)的方法策略時(shí)，教師要了解學(xué)生的具體情況,，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特征和發(fā)展層次進(jìn)行分組教學(xué),。因?yàn)樵谕粋€(gè)班級里，學(xué)生之間的差別還是比較大的,，而一個(gè)班只有一個(gè)教師,，體育教師要督促幾十個(gè)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，這還是有一定難度的,。因此,，運(yùn)用分組教學(xué)模式,，將一個(gè)班級的學(xué)生分成不同小組,，小組之間形成合作競爭的態(tài)勢,，這樣就能使每個(gè)小組成員都參與到長跑運(yùn)動(dòng)中。例如,，教師在進(jìn)行分組前,，對學(xué)生進(jìn)行體力、耐力,、長跑技巧,、健康狀況等方面進(jìn)行測試，然后根據(jù)測試的結(jié)果進(jìn)行分組,，將測試達(dá)標(biāo)的學(xué)生和不達(dá)標(biāo)的學(xué)生分別安排在不同小組,。教師就可以針對性的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
3．2運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法,。
研究表明,，當(dāng)人在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，那么他的能力,、意志和潛能將會(huì)得到最大的激發(fā),。因此，教師可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法,，在長跑教學(xué)中給學(xué)生安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生自主完成任務(wù)，從而提升學(xué)生的能力,。例如,，教師運(yùn)用分層任務(wù)教學(xué)法，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同的層次,，并且隨著教學(xué)的深入,，不斷加大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度,。如，在進(jìn)行3000米長跑教學(xué)時(shí),，教師教授學(xué)生長跑的技巧和方法,，但是很多學(xué)生無法完成5000米的跑步量。教師根據(jù)學(xué)生的情況,，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解,，一開始就讓學(xué)生完成800米的任務(wù)量，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，將任務(wù)量增加到1500米。以此類推,，逐漸提升任務(wù)難度,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能也得到了激發(fā)。
4結(jié)語,。
綜上所述,，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)更加具有系統(tǒng)性，體育教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性和全面發(fā)展性原則,，長跑教學(xué)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。在長跑教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生參與到長跑活動(dòng)中,，長跑教學(xué)目標(biāo)要具有多層次的特點(diǎn),，教學(xué)方法要體現(xiàn)靈活性和多樣性，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)的實(shí)效性,。體育長跑教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，因而，在進(jìn)行長跑教學(xué)時(shí),，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到長跑活動(dòng)中。通過有效的教學(xué)引導(dǎo),，體育長跑教學(xué)的效率就能夠得到保障,，體育教學(xué)的多層次目標(biāo)也能夠?qū)崿F(xiàn)。
參考文獻(xiàn):,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇九
摘要:現(xiàn)階段,，素質(zhì)教育的理念越來越流行，并且已經(jīng)成為新課改的重要指導(dǎo)理念,。體育是與智育,、德育具有同等教育地位的教育方式。在高中體育教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異性,，尤其是在長跑教學(xué)中，學(xué)生的體能,、體質(zhì)以及耐力都存在著非常大的差異性,。教師要尊重學(xué)生的差異性，解決在長跑教學(xué)中遇到的問題,，明確體育教學(xué)的目標(biāo),，本文將以體育教學(xué)中的長跑教學(xué)為例，分析在體育教學(xué)實(shí)踐中,，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果的有效方法策略,。
1前言。
隨著新課改的不斷深入,，教育理念和教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多樣化的特征,。在體育教學(xué)中，我們要認(rèn)識到教學(xué)方法和教學(xué)模式對體育教學(xué)效率的多方面的影響,。長跑教學(xué)育要立足于體育教學(xué)的基本內(nèi)容,，緊緊圍繞體育教學(xué)的總體目標(biāo)，探索多樣化的教學(xué)策略,。高中體育教學(xué)的關(guān)鍵性目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科思維以及體育運(yùn)動(dòng)的能力,。然而，在新課標(biāo)背景下,，體育教學(xué)目標(biāo)具有多維性和寬領(lǐng)域的特點(diǎn),。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成完善的體育運(yùn)動(dòng)觀念,，掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧,。教師要從高中體育長跑教學(xué)進(jìn)行探索，分析體育長跑教學(xué)的基本原則,。
2．1尊重個(gè)體差異性原則,。
新課標(biāo)指出，體育教學(xué)應(yīng)該要尊重尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,。我國基礎(chǔ)教育的模式基本都是以班級為單位,。一個(gè)班一般都有四五十人，在一個(gè)班的學(xué)生中,，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，他們的生理機(jī)制和心理機(jī)制都存在著差異性。例如,，有的學(xué)生體質(zhì)較弱,，有的學(xué)生身體偏胖或者偏瘦,，有的學(xué)生爆發(fā)力較強(qiáng)，而有的.學(xué)生耐力較差,，有的學(xué)生身體素質(zhì)好,，有的學(xué)生身體素質(zhì)差。不同的學(xué)生作為不同的個(gè)體,，他們之間肯定存在著個(gè)體的差異性,。而體育教學(xué)的意義就在于引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能,，形成完善的體育運(yùn)動(dòng)觀念,。因此，在長跑教學(xué)中,，教師要認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異性,。根據(jù)學(xué)生的各方面的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓體育教學(xué)能夠符合每個(gè)學(xué)生的身心狀況,，這樣才能為學(xué)生參與到體育活動(dòng)中奠定基礎(chǔ),。
2．2堅(jiān)持全面發(fā)展性原則,。
學(xué)生的發(fā)展包括智力發(fā)展,、思想道德素養(yǎng)的提升、心理素質(zhì)的發(fā)展以及身體健康的發(fā)展,。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系中,，人們只關(guān)注智育和德育，而忽略了運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和發(fā)展,。因此,，在體育長跑教學(xué)中，要堅(jiān)持全面發(fā)展性原則,，將體育教學(xué)目標(biāo)融入到長跑教學(xué)的過程中,，緊扣體育教學(xué)的發(fā)展性目標(biāo)，要關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng),。體育教學(xué)方法以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，因而,，要實(shí)現(xiàn)長跑教學(xué)的發(fā)展性目標(biāo),，就要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的長跑運(yùn)動(dòng)技巧。隨著新課標(biāo)的范疇內(nèi),，體育教學(xué)模式也呈現(xiàn)出多樣化的特性,。教學(xué)方法和教學(xué)模式是影響體育教學(xué)效率的最關(guān)鍵因素。全面發(fā)展性原則就是基于長跑教學(xué)的過程和方法目標(biāo),，通過教學(xué)引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,，在體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的觀念,，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十
在初中體育教學(xué)過程中,，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法,？我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
１,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課,，還是綜合課，考核課,，室內(nèi)課,，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課,，一般采用完整法與分解法、語言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等。２,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇,。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué),。而對技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果,。
３,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象,。因此,，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識掌握的程度,、知識儲(chǔ)備,、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能保持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī),。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識,、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性,。
因此,，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識,、體能和運(yùn)動(dòng)能力,、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此,，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能,、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。４,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果,。
體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,，是師生交往、積極互動(dòng),、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程,。在體育教師教學(xué)過程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美。個(gè)人感覺主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一,、課堂教學(xué)方面（1）,、開展體育課堂教學(xué)，尊重實(shí)際體育教學(xué)條件和新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的為前提,，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效,。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā)。在體育室內(nèi)課上,，我們在利用多媒體教學(xué)時(shí),，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來設(shè)置一堂好的體育課為主導(dǎo)。在體育室外課上,，根據(jù)新課標(biāo)的教程和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的體育設(shè)備否適合課堂教學(xué)的實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)課堂情境，形成問題,，使學(xué)生愿積極參與,。同時(shí)體育教學(xué)需要遵循“簡單、實(shí)際,、易操作為基本出發(fā)點(diǎn)讓全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)中讓體育教學(xué)達(dá)到很好的效果,，使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然。
（1）,、認(rèn)真研究教材,。吃透新課標(biāo)教材是體育教師進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到體育教材的重組與延伸。
（2）,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
（3）、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收技術(shù)動(dòng)作第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上聽說各式技術(shù)動(dòng)作練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生體育課的積極性。
（4）,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的效率。
三,、
課程中的實(shí)踐創(chuàng)新熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),，因?yàn)樾抡n標(biāo)是我們體育教師的教學(xué)依據(jù)，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向,，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神切實(shí)落實(shí)到自己的體育課堂教學(xué)中,、同時(shí)我們體育教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明,、完整和深刻,，達(dá)到有效教學(xué)。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十一
體育課就是為了學(xué)生能夠通過鍛煉強(qiáng)身健體,，鍛煉其毅力,，培養(yǎng)自信心，使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的,。
1.要求教師以身作則,。
眾所周知，學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化,。有一些體育教師在課前跑步熱身的時(shí)候,，都是學(xué)生自己跑，他在一旁呆著,，或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí),；還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動(dòng)，他回辦公室等著……這些行為對小學(xué)生的體育都是特別不好的,。正確的做法是學(xué)生跑步的時(shí)候教師也跟著跑,，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊，給學(xué)生傳遞積極的正能量,。在沒有科目的時(shí)候,，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭?，這樣能讓他們在玩游戲的過程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂,。
2.學(xué)校引進(jìn)體育設(shè)施。
除了推進(jìn)現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式,，更要加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉,，這就要求學(xué)校要積極引進(jìn)一些體育器材以及健全運(yùn)動(dòng)場地布置，如單雙杠,、秋千,、籃球場、足球場等,。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ),，只有把這些都有效解決,，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。
二,、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。
小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段，對其以后的健康發(fā)展都意義深遠(yuǎn),。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。體育活動(dòng)中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成,，這也給了小學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，多組織一些集體性的活動(dòng),，因?yàn)楝F(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了什么就不會(huì)忘記,。合作能力不僅可以幫助他人，對學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用,。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,，這樣能讓他們在玩的過程中就把知識復(fù)習(xí)了一遍。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力,，也能夠增強(qiáng)他們之間的情誼,。綜上所述，體育作為一門對于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科,，應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視,。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國的未來,。教師要對學(xué)生有耐心、有愛心,，從小培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十二
是指通過教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授體育知識、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法,。在體育教學(xué)過程中,，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法,。
講解法：是指教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo),、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求,，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識,、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。
問答法：也稱談話法,，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法,。
討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問題各抒己見,，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得體育知識或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。
以直接感知為主的方法,。
是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法,。
以直接感知為主的方法有動(dòng)作示范法,、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法,、保護(hù)與幫助法,、視聽引導(dǎo)法等。
示范法：是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動(dòng)作為示范,，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。它在使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的表象、順序,、技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作特征方面具有獨(dú)特的作用,。體育教學(xué)中教師示范時(shí)，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離,。
由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的多樣性,，因此動(dòng)作示范更要注意“示范面”的問題。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角,，也包括示范的速度和距離等要素,。示范面有正面、背面,、側(cè)面和鏡面,。
正面示范：教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教師正面動(dòng)作的要領(lǐng),，如球類運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用正面示范,。
背面示范：教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教師背面動(dòng)作或左右移動(dòng)的動(dòng)作,，以及動(dòng)作的方向,、路線變化較為復(fù)雜的動(dòng)作,，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范,。
側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范,，側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作，如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作,。
鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,，鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和教師的動(dòng)作兩相對應(yīng)，適用于簡單動(dòng)作的教學(xué),，便于教師領(lǐng)做,，學(xué)生模仿。例如,，做徒手操,，開始時(shí)學(xué)生完成動(dòng)作是左腳左移半步成開立，教師的示范動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作相對應(yīng),，則是右腳右移半步成開立,。
演示法：是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實(shí)物、直觀教具,，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法,。
多年來這種方法在體育教學(xué)中被廣泛采用，盡管對于某些示范有一定難度,，但是對于運(yùn)動(dòng)表象記憶又非常重要的體育教學(xué)來說,，是一種不可或缺的教學(xué)方法，它與講授法,、談話法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)效果,。
糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法：是體育教師為了糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤所采用的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中,，學(xué)生的技能提高是伴隨著動(dòng)作錯(cuò)誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進(jìn)行的,。
是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉的方法,。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法,、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等,。
完整練習(xí)法。
完整法是從動(dòng)作開始到結(jié)束,，不分部分和段落,，完整、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方法,。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
運(yùn)用完整法時(shí)必須注意的問題：
限制練習(xí)法：在設(shè)置限制的條件下進(jìn)行練習(xí),糾正動(dòng)作錯(cuò)誤的方法,。如練起跑時(shí),在學(xué)生頭頂上設(shè)置一定高度后低前高的斜桿,在這種限制的條件下使之體會(huì),掌握起跑時(shí)的正確動(dòng)作,避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯(cuò)誤。
誘導(dǎo)練習(xí)法：是與所學(xué)動(dòng)作技術(shù)相似而又簡單的專門性練習(xí),。誘導(dǎo)性練習(xí)的選擇要有目的性,，應(yīng)注意它所使用的肌肉以及用力的順序與所學(xué)身體練習(xí)的一致性,。如：在墊上做肩肘倒立時(shí),學(xué)生不能挺直腰腹部,對此可在墊子上方懸一吊球,誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部,。
輔助性練習(xí)：是為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。
分解練習(xí)法：是指將完整的動(dòng)作分成幾部分,，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法,。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項(xiàng)重大改革,，它從強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣,。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個(gè)部分，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是以“項(xiàng)目介紹”和“比賽概述”作為球類運(yùn)動(dòng)的開始,，讓學(xué)生了解該項(xiàng)目特點(diǎn)和比賽規(guī)則,，從而使學(xué)生一開始就對該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解。
領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)不同的是：教師不是從基本的動(dòng)作教起,，而是首先對學(xué)生進(jìn)行“戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)”,。教師在戰(zhàn)術(shù)介紹以后，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)向?qū)W生演示一些臨場復(fù)雜的情況和應(yīng)付的方法,，對學(xué)生進(jìn)行“瞬間決斷能力的訓(xùn)練”,，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察情況，把握和判斷時(shí)機(jī)以及應(yīng)變能力,，使學(xué)生最終可以根據(jù)所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),，判斷出“做什么”和選擇最佳的行動(dòng)方案——“如何去做”。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十三
瑜伽是一項(xiàng)有5000多年歷史的關(guān)于身體,，心理以及精神的練習(xí),。作為一種塑身美體，緩解精神壓力的輔助治療練習(xí),，曾一度風(fēng)靡整個(gè)西方世界,。今天它作為一種時(shí)尚的健身方式走進(jìn)我們的生活，幫助我們在塑造完美形體的同時(shí),，回歸寧靜,、祥和、自信,。瑜伽不僅僅是一種體位練習(xí),，瑜伽姿勢運(yùn)用古老而易于掌握的技巧，改善人們生理,，心理,，情感和精神方面的能力,。是一種達(dá)到身體，心靈和精神和諧統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)方式,，包括調(diào)身的體位法,，調(diào)息的呼吸法，調(diào)心的冥想等,，以達(dá)至身心的合一,。
1、瑜伽能塑造良好體型,，改善身體機(jī)能,。
瑜伽體位法，是模仿各種動(dòng)物,，植物的形態(tài)而形成,。它是一種鍛煉身體，強(qiáng)化身體,，并使之健康美麗的調(diào)身方法,。高中學(xué)段的學(xué)生，正處生長發(fā)育的旺盛階段,，身高,、體重、骨骼生長,，肌肉發(fā)展,，心血管系統(tǒng)等方面都處于旺盛期。學(xué)生由于長時(shí)間是處于伏案,、坐立姿勢,，有些不正確的坐姿和長時(shí)間保持某種姿勢產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，會(huì)造成脊椎,，頸椎的病變,。如脊柱側(cè)屈、椎間盤突出,、圓肩駝背等等,。而瑜伽的體位法，正好有調(diào)身,、塑身的功能,。圍繞背骨，這些體位法,，通過身體的前曲,，后仰，扭轉(zhuǎn)，側(cè)彎,，俯臥,，仰臥等各種姿勢，對人體脊柱中樞神經(jīng),，骨骼,，肌肉，內(nèi)臟進(jìn)行全方位的刺激和按摩,，配合自身的呼吸,。消化體液、分泌物的運(yùn)轉(zhuǎn)循環(huán),，激活身體的潛能,。瑜伽中的“山式站立”,，它可以使人的身體保持在正確的中立位上,。長期練習(xí)?？梢允股眢w恢復(fù)到正常的身體曲度上,。“貓伸展式”,，通過脊柱的靈動(dòng),，改善血液循環(huán)，使脊柱更加富有彈性,，并放松頸項(xiàng)和肩膀,。同時(shí)增進(jìn)消化作用，并有助于消除腹部區(qū)域的多余脂肪,?！跋氯健笔氰べふn程中最常做的體式。長期練習(xí)可以增進(jìn)手臂,、腿部,、軀干的力量，伸展手掌,、胸部,、背部、腘繩肌腱,、小腿和雙腳,，鍛煉腰背的肌肉，強(qiáng)化臂部力量,，矯正駝背等不良體態(tài),。另外，“坐立前屈式?！?、“三角式”、“戰(zhàn)士一式”,、“弓式”,、“蝗蟲式”各種拉伸類體式，能夠刺激腰部,、腰部,、大腿等不同部位的肌肉，肌腱,，韌帶等,。可以改善不良姿態(tài),，使人體線條中優(yōu)美,。“腹部扭轉(zhuǎn)式”“側(cè)三角伸展式”,、“梨式”,、“全蝗蟲式”通過肢體的扭轉(zhuǎn)彎曲伸展等體式，對其內(nèi)臟器官,、肌肉起到按摩作用,。從而促進(jìn)內(nèi)臟機(jī)能提升。
2,、釋放和緩解精神小的壓力和緊張,，提高集中精神的能力。
瑜伽是一項(xiàng)區(qū)別與其他任何運(yùn)動(dòng)形式的練習(xí),。他強(qiáng)調(diào)的是在練習(xí)中保持身心和呼吸的結(jié)合,，每個(gè)體式都必須帶入呼吸，用呼吸調(diào)整體式練習(xí)中的不適感,，以釋放出身體中的壓力和緊張,。同時(shí)也通過緩慢柔和的呼吸，來提高身體的專注力,?！皹涫健薄ⅰ霸诹⑹肿ゴ竽_趾式”,、“舞王式”等平衡性體式,，在電視中。需要用深長緩慢的呼吸調(diào)整注意力,，使思想完全其中,，才能順利完成體式,，長期練習(xí)可以提高專注力。
3,、輔助課堂教學(xué),，減少運(yùn)動(dòng)損傷。
瑜伽之所以被越來越多的人接受和認(rèn)可,。不僅因?yàn)殍べの幕莫?dú)特魅力,，還有以下幾個(gè)主要原因：
3.1瑜伽的安全性任何了解和熱愛瑜伽的人都知道，正確的練習(xí)瑜伽不會(huì)給身體帶來副作用,。瑜伽是極其溫和的練習(xí)方法,，沒有強(qiáng)迫性也是安全練習(xí)瑜伽的保障。瑜伽體式的練習(xí),，是每個(gè)人根據(jù)自己的需求,，不與人攀比，不分年齡,、性別,，每個(gè)人都可以通過不斷的練習(xí)，達(dá)到最良好的狀態(tài),。
3.2瑜伽的有效性瑜伽對于失眠癥,，憂郁癥，精神幻想癥以及神經(jīng)衰弱或者有鎮(zhèn)定作用,。它可以有效消除壓力，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng),，慢慢改變練習(xí)者原有的不良飲食習(xí)慣,，養(yǎng)成健康的生活方式，非常有針對性地塑造身體的每一部分,，從而達(dá)到健身塑身的效果,。可以幫助練習(xí)者清楚雜亂的思想,，去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心真正的自我,，體驗(yàn)平靜、安寧,、幸福的強(qiáng)烈感,。
3.3瑜伽的趣味性瑜伽姿勢大部分是模仿動(dòng)物和植物的姿勢。如“樹式”,、“魚式”,、“鴿子式”、“貓式”等等,，在練習(xí)過程中,。可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，還模仿它們的姿態(tài)和呼吸,，以取得良好的身體狀態(tài),。讓學(xué)生在基本的瑜伽姿勢基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)造性的將瑜伽的一個(gè)姿勢與另一個(gè)姿勢配合啊?呼吸流暢線連接起來,，可以設(shè)計(jì)出無數(shù)的富有活力和趣味的動(dòng)態(tài)系列,。從而使身體各部位都得到充分的鍛煉。
瑜伽練習(xí)和其他運(yùn)動(dòng)形式?jīng)]有任何沖突,，它可以作為交替練習(xí)方式納入正常的體育課教學(xué)中,。如果把瑜伽體位法放在其他運(yùn)動(dòng)之前練習(xí)，可以幫助身體加強(qiáng)柔韌性和肌肉伸展能力,，能避免運(yùn)動(dòng)傷害,。放在其他運(yùn)動(dòng)之后練習(xí)，它可以是一種很好的放松方式,，能幫助身體在最短的時(shí)間內(nèi)得到最好的休息,，并能恢復(fù)運(yùn)動(dòng)疲勞。
雖然瑜伽是一項(xiàng)安全溫和的運(yùn)動(dòng),，但在教學(xué)中仍需要注意以下幾個(gè)方面：正確的放松,，正確的練習(xí)，正確的呼吸,，正確的飲食,，積極樂觀的心態(tài)和冥想。使瑜伽練習(xí)更具科學(xué)性,、普遍心,。
體育教學(xué)中可應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)滲透，在意義和作用上也受到工作者的關(guān)注,。通過體育教學(xué)方法在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)會(huì)對其身心發(fā)展有長足的發(fā)展和進(jìn)步,。在初中生這個(gè)年齡段，學(xué)生的年齡特征能夠大幅度的提高教學(xué)的有效性,。例如在學(xué)生的體育項(xiàng)目教學(xué)中會(huì)感到枯燥乏味,，在教學(xué)過程中教師可適當(dāng)?shù)募尤胝鄯蹬堋⒔恿ε艿热の缎缘捏w育運(yùn)動(dòng),，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的單一運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩感,，還能夠?yàn)閷W(xué)生提高體育綜合素質(zhì)和能力帶來提高。另外,，對于初中低年級的學(xué)生而言,，拉網(wǎng)捕魚、警察抓小偷,、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進(jìn)行的體育游戲,。教師可將這些游戲同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,，最終實(shí)現(xiàn)體育興趣和體育素質(zhì)雙雙提升的理想教學(xué)效果,。在備課時(shí)間，教師還應(yīng)擴(kuò)展思路加大游戲教學(xué)法的適用范圍,，探索,、創(chuàng)新更多、更好的游戲方式,，以更新穎的形式開展體育教學(xué),。
一、發(fā)揮主體地位,，提高學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獲取更多的知識,，提升其綜合素質(zhì),，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中,，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式,，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處,，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升,。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮,，通過多種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味,。比如,，筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，便讓學(xué)生們組成小組,，開展了一場別開生面的足球比賽,。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運(yùn)動(dòng)，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動(dòng)物,，讓“小動(dòng)物”們結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行比賽,。“小鴨子”一扭一扭地將球傳給“小豬”,，“小豬”哼哼地用頭頂起足球,，“小狗熊”則跑上前來要斷球,，同學(xué)們的動(dòng)作非常可愛,，讓足球運(yùn)動(dòng)的開展更加富有情趣,。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高，加上教師較少規(guī)矩的限制,，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo),，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn)，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論,，教學(xué)效果較好。
二,、引進(jìn)媒體教學(xué),，形象直觀構(gòu)成。
隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用,。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用,，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如：筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中,，對于武術(shù)中的相關(guān)動(dòng)作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動(dòng)作的精髓,，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動(dòng)作的一招一式,，還對其進(jìn)行模仿，不用老師的特別教學(xué),，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動(dòng)作,。此外，筆者還制作了很多動(dòng)畫式的分解動(dòng)作講解,，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì),，而且更加具體，也更加生動(dòng),，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性,，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進(jìn)行體育教學(xué),，可以讓抽象的理論知識變的具象化,，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈,。
三,、注重學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教,。
每一名學(xué)生都有自身的特點(diǎn),，學(xué)生們的生長條件不同，接受的鍛煉方式不同,，都會(huì)讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,，尤其對于獨(dú)生子女家庭來說，其可能接受父母的溺愛更多,，身體條件反倒可能會(huì)偏弱一些,。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展就需要做到因材施教,，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué),，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì),。比如,，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中，并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展,，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”,。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗(yàn)”之后，將學(xué)生進(jìn)行三個(gè)等級的劃分,，身體條件較好的學(xué)生為a組,，其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動(dòng)，比如跑,、跳等體育活動(dòng);身體條件一般的學(xué)生則為b組,，其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動(dòng)，比如武術(shù)一類的活動(dòng);而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組,，其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動(dòng),，比如慢走、太極動(dòng)作等學(xué)習(xí),，逐漸培養(yǎng)其對運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性,，避免運(yùn)動(dòng)傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué),，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化,，又讓學(xué)生能夠在其本身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升,，防止學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒，對體育課程心生畏懼,。教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,，對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運(yùn)動(dòng)中鍛煉好自身的身體，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo),。
四,、結(jié)語。
小學(xué)體育是小學(xué)課程教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容,，其對于學(xué)生體育理念的養(yǎng)成,，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升都具有極為重要的作用。小學(xué)體育教師要對體育課程時(shí)間予以優(yōu)化利用,，創(chuàng)新體育教學(xué)方法,，讓學(xué)生們更加喜歡體育課堂教學(xué)和體育鍛煉，為學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
教育工作者的體育教學(xué)方法篇十四
1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課，還是綜合課,，考核課,，室瓤危還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課,，一般采用完整法與分解法、語言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等。
2,、根據(jù)教學(xué)熱萏氐憬行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐i過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué),。而對技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果,。
3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象,。因此,，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識掌握的程度,、知識儲(chǔ)備,、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí),，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高,，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此,，在體育教學(xué)過程中,，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果,。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運(yùn)動(dòng)能力,、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此,，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能,、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果,。
