通過制定計劃，我們可以更好地預(yù)測和應(yīng)對可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢,？首先,，明確自己的目標(biāo)和愿景,，要有明確的方向和動力。其次,，根據(jù)目標(biāo)制定具體的行動計劃,，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，每個小目標(biāo)都要有明確的時間節(jié)點(diǎn)和可行的行動計劃,。此外,，考慮任務(wù)的優(yōu)先級和緊急程度，合理安排時間和資源,。還可以尋求他人的意見和建議，他們可能會給出寶貴的建議和指導(dǎo),。制定計劃是一個實(shí)踐性的過程,，以下是一些實(shí)用的實(shí)例和案例，供大家參考和學(xué)習(xí),。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇一
轉(zhuǎn)眼間,，新的一個學(xué)期又開學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開展本學(xué)期語文教學(xué)工作,，特擬定本工作計劃。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國教育工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。
本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人，女生12人,。語文知識和能力方面，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語,，進(jìn)行類型歸納的分類,。能用普通話正確，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜焕首x課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講,，就會后退。個別同學(xué)由于種種原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對本班存在原問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。
1,、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形，理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3,、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語,。鞏固對助詞,、副詞的認(rèn)識。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,。
4,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情,。能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
5,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。
1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn),，分析教材的特點(diǎn),，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí),，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué),。
2、深入學(xué)習(xí),、研討新課標(biāo)各年段要求,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3,、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動制度。
4,、加強(qiáng)備課,。在備課方面，注重對教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機(jī)械照辦,，一成不變,。課后,，注重教后反思。
5,、對課文加強(qiáng)鉆研的力度,，力求簡化教學(xué)，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí),、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,。
6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計質(zhì)與量的研究,。
7,、提高朗讀指導(dǎo)的有效性,。
時間教學(xué)內(nèi)容。
1,、第一周第一課,。
2、第二周第二課,、第三課,、第四課。
3,、第三周識字,。
4、第四周第五課,、第底六課,。
5、第五周國慶放假,。
6,、第六周第七課、第八課,。
7,、第七周第九課、第十課,、十一課,。
8,、第八周十二課、十三課,、十四課,。
9、第九周十五課,、識字,。
10、第十周復(fù)習(xí),。
11,、十一周十六課、十七課,、十八課,。
12、十二周十九課,、二十課,。
13、十三周二十一課,、二十二課,。
14、十四周二十三課,、二十四課,、二十五課、二十六課,。
15,、十五周二十七課。
16,、十六周二十八課,、二十九課、三十課,。
17,、十七周練習(xí)。
18,、十八周期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2．漢語拼音,。
鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。
3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字,。
4．口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。
（3）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5．閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
6．習(xí)作,。
（1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（2）能修改有明顯錯誤的句子。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
1．關(guān)于閱讀,。
本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊(yùn)含人生哲理的,。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個,，其余的57個生字只要求認(rèn)識。
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人,，女生21人,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢雪、陳雪,、孫夢,、高婷婷、徐俊鋒,、何明星,、趙雅文、郭招娣等,，共計10人,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森,、王詩睿、姜濤,、王頂尚,、王純,、王厚棟,、姜衍坤、陳雪,、閻雪等,。共計10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊,、孔芮,、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等，共計11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面,，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊、抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。
2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅持”以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn),，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語文水平的目的,。在平時，多開展讀書,、摘抄活動,，增強(qiáng)他們的競爭意識,，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書,。
3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn),，逐步提高,。平時，多鼓勵學(xué)生,，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭,，例如采用選取范文加星制和展覽式等。
4．寫字方面：
加強(qiáng)對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確,、端正,、整潔,、美觀、入體,。多開展一些競賽性的活動,，如寫字比賽、書法之星評比活動,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇三
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂,。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運(yùn)用知識的能力有待提高,。
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí),，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言,，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運(yùn)用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情,。
第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真、善,、美,，摒棄假、惡,、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河,、保護(hù)環(huán)境的意識。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想,；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞,。
第五主題單元：獨(dú)立識字，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言,、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人,；體會景物描寫的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨(dú)立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢、機(jī)智,、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理,、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識字,，積累新詞,、好詞、佳句,；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真、善良,、寬容,、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等,、民主的觀念，尊重關(guān)心各國,、各族人民，為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力,。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩意,、體會詩情,，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力,；從松,、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。
1.深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,，細(xì)品教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造輕松,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。
2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來，與小組同學(xué),、老師交流,、分享。
3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。
4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實(shí)感受，找準(zhǔn)機(jī)會與父母交流,，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時,。
第二主題單元：美與丑10～11課時,。
第三主題單元：母親河9～11課時。
第四主題單元：體育9～10課時,。
第五主題單元：往事11～13課時,。
第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時。
第七主題單元：地球家庭9～11課時,。
第八主題單元：歲寒三友13課時,。
（根據(jù)學(xué)情靈活使用）。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇四
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力，閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展,。
地學(xué)習(xí)語文,，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法,，根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時,，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教,，靈活,、客觀地進(jìn)行。
2,、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。運(yùn)用語言、課件,、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生以一種自由,、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題,，把學(xué)生逐步引入課文深處,，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松,、和諧的氛圍中探索知識,，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位,。在設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo),，能夠激起思考,。問題要大小得當(dāng)，多少適量,，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答,，學(xué)生答問與老師的答案不一致時,，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會,，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析,。
內(nèi)容,，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果,。我在批作業(yè)時,，采用激勵的方法，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè),，在本子上畫一些小標(biāo)志,，貼一些小標(biāo)志，并在題尾寫上優(yōu),、良,、有進(jìn)步和激勵性話語。
4,、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”,。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好,，從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動,。了解后進(jìn)生形成的原因，對后進(jìn)生一視同仁,，平等對待,，課內(nèi)、外活動中,，教師應(yīng)多鼓勵后進(jìn)生,，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高,?！弊⒁饨虒W(xué)方法，多給后生一些機(jī)會,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進(jìn)生,，結(jié)成一對一組合,。通過集體的力量，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快,，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況,，積極與教師配合,，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
矢地進(jìn)行評析,，指出其努力的方向,。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行聽,、說,、讀,、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向,。
6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,，只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰,，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,，通過多學(xué)科新理論,，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,，教材，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用,。多與優(yōu)秀的中高級教師,、學(xué)者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富,，科研造詣較深,，善于把握方向，能全面地看問題,。通過聽,、看、談,，不斷積累知識,，儲存信息，通過一事一議,，運(yùn)用聯(lián)想,，假想，反思,，質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路,，進(jìn)行分析,、歸納、綜合,。把我們看過,、聽過、談過,、想過的事情用腦子記下來,，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,，不論參加什么樣的會議，都要認(rèn)真記筆記,，要把平時看到,、聽到，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,，以便隨時查閱,，防止遺忘，對近期已確定的課題,，要注意收集資料,。
1、用教育理論來武裝自己,。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,，并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué),。
3,、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,。
4、加強(qiáng)計算機(jī)學(xué)習(xí),。能制作課件,，能在實(shí)踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué),。
5,、參加教科研活動。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩,。并及時做好學(xué)習(xí)筆記。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇五
2017小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃（附進(jìn)度）
本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，通過六年的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但在寫作、閱讀方面還有待提高,。
本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
本冊教材要求認(rèn)識97個字，要求會寫80個字,。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語,，只要求識記,，不要求會寫。
1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.認(rèn)識97個生字,，會寫80個字,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果,。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌,，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落)。
9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞,。能修改自己的.習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號,。
11.能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
第一單元
重點(diǎn)：
1,、隨課文會認(rèn)生字15個,，會寫生字12個。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn),，從而體會遠(yuǎn)古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往,。
難點(diǎn)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言,。
第二單元
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個生字,，會寫7個生字,。
2、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認(rèn)識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。
難點(diǎn)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識,，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思 想。
2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累,，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累,，提高理解語言運(yùn)用語言的能力。
第三單元
重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識17個生字,，會寫11個生字。
2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。
難點(diǎn)：
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。
第四單元
重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識15個生字，會寫16個生字,。
2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。
難點(diǎn)：
1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。
第五單元
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字23個,，會寫生字20個,。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)部分和和關(guān)鍵詞句,，去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。
難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達(dá)中加深對中華文化精神的認(rèn)識,，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
第六單元
重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識16個生字，會寫14個生字。
2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點(diǎn)語句,，體會課文的思想感情。
難點(diǎn)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點(diǎn)語句,，體會課文的思想感情,。
1.重視朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達(dá)能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。
2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，積累語言。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情,。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法,。
通過閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容,、體會感情,，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。比如,，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,，相互映襯,、對比反襯，暗示寓意等寫作方法,。
5. 把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,。
提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,，在回答問題、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動,、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣,。
6. 培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織習(xí)作展示和交流。
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動1周除外,，實(shí)際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：
精讀課文 17課 51課時左右
略讀課文 11課 22課時左右
語文百花園 6次 24課時左右
寫字 每周1課時 18課時
總計 115課時左右
上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時,，可根據(jù)本班實(shí)際情況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇六
以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，依據(jù)《課標(biāo)》要求，遵循語文教育的規(guī)律,，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力。
1,、書寫整齊,，有一定速度
2、提高默讀能力,，能借助工具書理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。
3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情；能了解文章的基本說明方法,；體會頓號,、逗號、分號與句號的不同用法,。閱讀量不少于100萬字,。
4、豐富自己的見聞,，珍視個人感受,，積累寫作素材，能寫簡單的紀(jì)實(shí)和想象作文,，能根據(jù)內(nèi)容分段表述,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，做到表達(dá)有條理,，抵制不文明的語言,。
1、書寫凌亂,、卷面不整潔,。
2、理解能力較弱，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，沒有養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,。
3、習(xí)作內(nèi)容空洞,，表述缺乏條理性,，缺少真情實(shí)感的流露。
1,、提高書寫能力，做到卷面整潔,。
2,、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書理解文中詞句,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在活動、觀察中積累寫作素材,，做到寫真事,、融真情。
4,、豐富閱讀,，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。
九月份
1,、提高書寫能力
2,、養(yǎng)成使用工具書理解詞句的習(xí)慣
3、增加閱讀量,，在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力
1,、每天下午14：30—14：40為寫字訓(xùn)練時間，通過抄寫,、摘抄美文等形式將書寫及積累同步進(jìn)行,。
2、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時間,。
3,、生字、詞要求利用工具書進(jìn)行預(yù)習(xí),。
4,、課堂提問針對考點(diǎn)進(jìn)行有效的提問設(shè)計。
十月份
1,、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
2,、學(xué)會通過觀察將作文內(nèi)容豐富。
3、繼續(xù)提高閱讀理解能力
1,、進(jìn)行分組作業(yè)評比,。
2、通過各類活動指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，學(xué)會抓住重點(diǎn)敘事,。
3,、每周一篇閱讀訓(xùn)練,。
十一月份
1、提高書寫速度。
2,、鍛煉默讀能力。
3,、進(jìn)一步積累作文素材,，豐富學(xué)生語言。
1,、分組競賽
2,、通過閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力。
3,、讀書摘抄,、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事。
十二月份
1,、鞏固上冊基礎(chǔ)知識
2,、指導(dǎo)作文的謀篇布局。
1,、利用早讀背誦上冊下關(guān)知識點(diǎn),，分組或一對一進(jìn)行。
2,、作文盡量精批面批,，著重指導(dǎo)開頭結(jié)尾的方法。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇七
我打算這幾個方面去設(shè)計自己的語文教學(xué)：
中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲,。
因此，在課前我要比以前精心設(shè)計教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，自己認(rèn)為有價值的，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時間,，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對學(xué)生有用的,，教孩子們愛學(xué)的,。
教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教,，絕不可為了教材而教,，為考試而教,。
1、誦讀經(jīng)典活動,。
孩子們大多12歲左右,，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞,。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計劃,，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。
雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的,。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣,，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀,。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動。
腹有詩書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩文,，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣,，我亦滿足,。
2、創(chuàng)辦習(xí)作小報,。
孩子的習(xí),。
作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們在習(xí)作后有成就感,，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少,。表揚(yáng)也可以,，但是我覺得表揚(yáng)的成就感似乎不能持久。
因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報,。并按照q農(nóng)場的種菜形式,，給孩子們升級,。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報的活動中。
具體的方案我會召集幾個小組長共同制定,。
3,、讀書評比活動。
農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級辦個圖書角,。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀，并做好讀書筆記,。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀,。
每個月里，進(jìn)行讀書評比活動,，“曬曬”讀書筆記,，講講讀書故事，議議書里的故事人物,，說說讀書的體會,。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛讀書的孩子們能受到熏陶,。
4、開通個人博客,。
不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò),。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教育,。
好好努力吧,，教師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者,，爭取無愧這句話,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇八
六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人,，女生有4人,。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題,，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法,，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè),。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范,。對一些詞語和句子理解困難,，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。
北師大版六年級語文上冊,，是我區(qū)在實(shí)行新課改以來首次使用的新課程教材,。本冊教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：
第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式,，生字生詞的學(xué)習(xí),、課后習(xí)題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性,，教材沒有特別要求,，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)。
第二,、每一單元都有各自的主題詞,，這樣有助于學(xué)生對本單元課文的整體把握。
第三,、選編的課文中,，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義,。
第四,、新教材更加突出的是對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性,。
第五,、每一單元都安排了“綜合活動”，注重對孩子心理健康,、綜合能力的培養(yǎng),。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又有助于學(xué)生對本單元內(nèi)容的整體理解,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇九
本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人,，男生40人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)比較平衡,，處于中間位置的學(xué)生比較多,，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此?；厩闆r如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占班級總?cè)藬?shù)的15％,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元,，放大空間，突出重點(diǎn),，關(guān)注銜接,。”
（一）采用主題單元組合教材,。
所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗,、景物聚焦、名人風(fēng)采,、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。
（二）放大語文學(xué)習(xí)的空間,。
蘇教版小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點(diǎn)：
一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率,。
二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。
三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等,?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀,，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間,。
四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”,，而這個“學(xué)和做”就是一個實(shí)驗、探究的小專題,，是集閱讀,、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”,。
（三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的`培養(yǎng),。
教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項目,。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點(diǎn)項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點(diǎn)項目讀萬卷書,，行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。
（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接,。
第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）,、課外閱讀,、語文綜合實(shí)踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字,。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4,、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6,、作文,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號,、頓號,、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。
今年擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué),，共有58個學(xué)生,。這個班級很有凝聚力,，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差,，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師較強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行,。本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。本冊共有課文27篇,，精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中,，第五單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際四次,，分別安排在第二、第四,、第六,、第七單元,。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作,，每個單元一次習(xí)作,，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動,，對桑娜的心理活動進(jìn)行描寫,；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進(jìn)行描寫,。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。本冊要求會寫180字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。在本冊教材中,，有一個與以往教材較大的改動的地方,，就是不再設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”,，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn),。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音,。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2,、教材的主要特點(diǎn),。
（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求,。
（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
（一）知識與能力,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確地落實(shí),。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。
2,、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語表”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力。
（二）過程與方法繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
（一）教學(xué)重點(diǎn),。
出自 sevw.cn
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
1、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。
3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。
5,、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6,、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。
5,、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
2,、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率,，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。
3,、要經(jīng)常聽課,、說課取長補(bǔ)短,，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認(rèn)識,。
4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。
5．在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
6．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
7．授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。
8．課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
9．認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。
10．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十一
大部分學(xué)生會正確拼讀漢語拼音,，會使用字典,，能讀準(zhǔn)學(xué)過的多音字,，會辨析形近字,。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達(dá)的意思說清楚,。語句比較完整,、通順,、連貫,，而且能注意禮貌用語,，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),，他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí),，不能主動、靈活地學(xué)習(xí),。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞,。
1,、要求會寫80個字,，在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。
2,、提高寫字質(zhì)量，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果,。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。
11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。
3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
5.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。
6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1.與人交流能尊重、理解對方,。
2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3.聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
4.表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言。
6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。
1,、要凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。
2,、課后練習(xí)要緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識的基礎(chǔ)上，能圍繞某一方面,，進(jìn)行小結(jié)、歸納和提升,。
4,、口語交際技能的訓(xùn)練要全面，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個方面,。
1,、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差,。
2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對詞句的理解,，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,，把三者有機(jī)地整合起來。
3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法,。
4,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考,、學(xué)會讀書,。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,，在口語交際和實(shí)踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步,。
6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。
7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要,，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。
8,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫,。
第一組：1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。
第二組：1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧,，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞,，生動表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第三組：1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績,，懂得為人民服務(wù)的道理,。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四組：1,、拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著,。
2,、通過閱讀,，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn),。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力,。
第五組：1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會科學(xué)精神的含義,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法,。
第六組：1、學(xué)會擬定活動的計劃,。
2,、學(xué)習(xí)寫一些實(shí)用的應(yīng)用文。
3,、策劃一臺畢業(yè)晚會。
4．能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：1,、通過例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí),。
2、訓(xùn)練學(xué)生的各項能力,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十二
全班共75人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,，有較強(qiáng)的閱讀能力和寫作能力,。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,，獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文內(nèi)容空洞,，成績還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年,，因此,，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫,，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心,，以期成績能穩(wěn)步提高,，為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
1.在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛國情懷，樹立法制觀念,，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律,，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2.認(rèn)識138個字，會寫164個字,，會使用字典,、詞典,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
4.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達(dá)效果。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,。
9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材,，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
11.能用普通話交談,，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十三
本冊教材中不再著眼于個別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn),，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí),，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力,，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累,，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫,，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文,，兩篇拓展閱讀課文）,、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中,，前三篇必須精讀,，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀,。
1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知,、感受,、感悟。通過教材中“小資料”,、”我的視角”,、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題,、獨(dú)立的見解,、改進(jìn)的意見、延展開的思考,、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,，等等,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神,。
6.閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。
7.樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體，事情真實(shí),，有一定的條理,。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人,，這36人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高,，寫作也不差，但寫字差,；后進(jìn)生1人,。閱讀寫作差,，智力差,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣,；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步,。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。
5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié),。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美。
1,、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用它的名字為習(xí)作命題。
2,、寫的時候,，要從色、香,、味,、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3,、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習(xí)作的感染力,。
4,、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情,。
寫的時候,，要從色、香,、味,、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色,。
交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情。
一,、圖片導(dǎo)入,。
二、學(xué)例文,，掌握方法,。
賞美食（色香俱全）。
做美味（動作準(zhǔn)確）,。
嘗美味（寫出情趣）,。
補(bǔ)充：美食傳說、趣文,。
三,、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味,。
1,、介紹自己喜歡的美味。
2,、小組討論,。
（1）代表發(fā)言。
（2）集體評議,。
三,、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受,。
你聽后有什么感受,？
四,、集體習(xí)作。
一,、交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改。
1,、指名學(xué)生讀習(xí)作,，師生共同評議。
2,、小結(jié)提出修改意見,。
3、學(xué)生修改,。
二,、佳作欣賞。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十四
xx年級共有xx個班,，xx班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力xx班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),，分析能力強(qiáng),，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫xxx班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好,，今年將作進(jìn)一步提高,。
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的.能力,，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣,。
4,、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文默讀課文有一定的速度進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。
6,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣語調(diào)適當(dāng),。
8,、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實(shí),，有一定的條理,。
繼續(xù)憑借字詞句段篇進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。
1,、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2,、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。
4,、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通,。
5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。
6,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率,。
7,、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十五
本班有學(xué)生30人,，其中女生6人,，男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班,，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢,、李荘從外校轉(zhuǎn)入,。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個主題,，分為八組：多彩的春天；家庭生活,；保護(hù)環(huán)境,；快樂的夏天；動腦筋想辦法,；我們的生活多么幸福,；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。
1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。
3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，貼近兒童生活,。
4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
1,、識字寫字教學(xué)。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。
2,、閱讀教學(xué),。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
3,、口語交際,。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。
總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
利用各種機(jī)會,、手段擴(kuò)大學(xué)生的識字量,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十六
六（6）班有71名學(xué)生，男生xx人,，女生xx人,。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：小龍、大龍,、梁磊,、陳家豪、梁言,、郭亞飛,、梁振坤、武振豪,、王躍龍,、楊一凡。紀(jì)律差需要及時提醒的學(xué)生有：張扶堯,、楊鵬鑫,、馮靖遠(yuǎn)、王克儉,、韓志力,、蘇成柯,。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍,，不放棄每一個學(xué)生,，人人成為最佳的我。
教師要鉆研教材,，明確每一課的知識點(diǎn)和考點(diǎn),，如：易寫錯的字、易讀錯的字,；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會,，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典,、解釋重點(diǎn)字,、造句）,，概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法,、抓住中心句,、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句,，并通過朗讀來感悟,；設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較,，詞語放在特定的語言環(huán)境中,，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的.精妙,；想象畫面感情朗讀）。
課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦,，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆,；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫,。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字,，并摘抄4個四字詞語,，一個運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言,、神態(tài),、動作、心理活動,、環(huán)境襯托等,。
生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn),，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話,，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,，為習(xí)作積累素材,。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情,，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材,，一周寫兩篇日記，一篇作文,。
寫后及時評價多鼓勵,。無論是讀寫結(jié)合,，還是我發(fā)現(xiàn)，日記,，教師一定要及時評價,，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn),，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊,。
本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱,，干凈整潔,。
發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認(rèn)真書寫,，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣,。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字,、易錯的字都要進(jìn)行指導(dǎo),，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫,。
提筆即是練字時,。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案,、寫作文,、寫筆記都要成為練字的機(jī)會，教師要嚴(yán)格要求,。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比,。每周都要進(jìn)行，頒發(fā)喜報,。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情,，正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo),。每一單元學(xué)習(xí)完后,，開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵,。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞,、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀,，課前讀,，回家讀，通過熟讀達(dá)到成誦的目的,。
我要關(guān)愛每一個孩子,，激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣,，對于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo),，發(fā)揮對子,、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃,，對幫扶有效果孩子要獎勵,。課下多幫助，作業(yè)要面批,。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛,，每天都在進(jìn)步。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考,。
時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學(xué)計劃,，方便大家學(xué)習(xí)。
一,、教材分析：
本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。
略讀課文后面：有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1,、識字與寫字。
(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。
(2)認(rèn)識250個生字,，會寫300個生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。
2,、閱讀,。
(1)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。
3,、習(xí)作,。
(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。
4、口語交際,。
(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
5,、綜合性學(xué)習(xí),。
(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
三,、學(xué)生情況分析,。
本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
一,、指導(dǎo)思想,。
以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí),、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二,、學(xué)情分析,。
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
三、教材分析,。
本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”、“識字”,、“寫話”,、“語文活動”五個部分，共分為8個單元。其中,，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,，每單元1次,。
本冊教材具有以下特：
(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”、“識字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。
(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，強(qiáng)化口語交際的功能,，突出口語先行的特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實(shí)現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習(xí)作的過渡,。
(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。
(四)綜合實(shí)踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移,，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新,。
(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動?？谡Z交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題,。其次,，教材還配有精美的圖畫，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字,。
2.認(rèn)識476個生字，會寫其中246個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4.認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
6.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。
7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法,。
8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。
9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。
10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。
11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。
13.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。
14.聽故事,，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
15.表達(dá)自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。
一,、學(xué)情分析。
我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。
二,、教材分析,。
本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字,、課文和單元練習(xí),。
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽,，樂于表達(dá);愛惜學(xué)習(xí)用品,。
識字寫字。
本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認(rèn)識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字,，二是隨課文識字。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點(diǎn)，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字,。
課文。
全冊教材安排課文24篇,，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。
單元練習(xí)。
本冊共安排了8個練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認(rèn)識的244個,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。
四、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
2,、教學(xué)難點(diǎn)是：
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
五,、突破重、難點(diǎn)措施：
1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。
3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語,、課例。
三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的'感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：
營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。
1、學(xué)生與文本對話,。
學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2、學(xué)生與文本作者對話,。
作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。
人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4,、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
一、班級基本情況分析,。
經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),，班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力,、個人解決問題的能力均有所增強(qiáng),。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng),，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。
二、教材分析,。
本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括#教案#導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。
另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。
加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。
加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體,。
加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。
加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,，用語文,。
三,、教學(xué)目的要求：
(1)在識字、寫字方面,，新增認(rèn)識200字，會寫200字,，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字,。
(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時,，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。
(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”,。
(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。
(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十八
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二,、教材分析。
八個單元雙線結(jié)構(gòu)一覽表,。
三,、學(xué)生情況分析,。
我班本學(xué)期共有學(xué)生人,，大多數(shù)都是本地生。其中男同學(xué)人,，女同學(xué)人。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng)，為了取得好成績認(rèn)真聽講,，仔細(xì)作業(yè)，有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉,，成績不理想,。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進(jìn)，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4、積累語言,，鼓勵運(yùn)用。
5,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
6,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達(dá)效果。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。
10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
五、教學(xué)重難點(diǎn),。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
出自 sevw.cn
1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá),。
3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出判斷,。
4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
5,、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
6,、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1,、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),；讓學(xué)生學(xué)寫活動,。
總結(jié)。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
六,、教學(xué)措施。
1,、認(rèn)真落實(shí)各項教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標(biāo)》、教材,，精心備課,、上課，認(rèn)真,、及時批改,，及時反饋,，單元過關(guān),。
2、實(shí)行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）,、課后習(xí)題,、習(xí)作；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫，基礎(chǔ),，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點(diǎn)片段,、略讀課文寫作技巧片段）。
4,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。
5,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識；認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
6,、注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇十九
新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲,，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計劃：
六年級（13）班共有學(xué)生31人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇,、略讀課文12篇,，選讀課文6篇?！断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時代感強(qiáng)，而且體裁多樣性,，有散文、詞,、詩,，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字,。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、語句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì),。
單元。
周次,。
第一單元,。
一至三周。
第二單元,。
三至五周。
第三單元,。
五至七周。
第四單元,。
七至九周。
期中考試,。
十周。
五單元,。
十一至十二周。
第六單元,。
十三至十五周。
綜合復(fù)習(xí),。
十五至十七周,。
畢業(yè)考試。
十七至十八周,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二十
由于近期根據(jù)工作安排需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緣故著實(shí)令自己耗費(fèi)了不少精力,，由于缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學(xué)生心存疑慮,，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進(jìn)行六年級的語文教學(xué)并期待有著良好的效果,，實(shí)際上這份教學(xué)計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學(xué)生在語文方面能夠有所成就,。
根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度不難得知六年級的學(xué)生在文言文方面的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強(qiáng)行記憶下來卻在實(shí)際運(yùn)用方面有所欠缺,，在上學(xué)期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤，因此當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮,，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且對于文章的中心思想也要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會從而提升他們的文學(xué)水平,，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點(diǎn)從而需要認(rèn)真對待，作為語文教師的我在進(jìn)行語文教學(xué)前也要進(jìn)行鉆研從而將難點(diǎn)進(jìn)行分解并逐步教導(dǎo)給學(xué)生,。
作文方面則需要學(xué)生注重格式并認(rèn)真審題才能夠有著較好的發(fā)揮,，目前班上的形勢便是大多數(shù)學(xué)生的語文成績雖然不差卻難以取得高分，再加上學(xué)生自身不夠重視的緣故導(dǎo)致他們花費(fèi)在語文科目中的學(xué)習(xí)時間很少,，即便存在著主動捧起課本進(jìn)行閱覽的學(xué)生也大多是被書本中的故事所吸引罷了,，為解決這類弊端應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生購買作文書進(jìn)行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學(xué)底蘊(yùn)，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當(dāng)布置作文以便于讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,。
考慮到部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠端正導(dǎo)致字跡較差的問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)絡(luò)家長督促學(xué)生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡,，正因為這項教學(xué)工作的艱巨性才才需要認(rèn)真對待以便于學(xué)生有著更好的成長,，而我在處理這部分事務(wù)的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責(zé)才行，而且為了防止教學(xué)過程出現(xiàn)問題還要在設(shè)備方面做好檢視以免影響到正常的授課,。
懷揣著對教學(xué)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度也要認(rèn)真對待這次計劃的.開展才行,，畢竟學(xué)生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面令他們感到失望,，為此我會提前準(zhǔn)備好語文教案并對教學(xué)工作展開更加細(xì)致的規(guī)劃，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)唯有不斷奮斗才能見證學(xué)生的成長,。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二十一
在新課標(biāo)中,，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì),，促進(jìn)德、智,、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
水平三教學(xué)目標(biāo)。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學(xué)會一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度,。
學(xué)習(xí)田徑,、體操,、小球類、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動能力,。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性,，以及勇敢,，頑強(qiáng),，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則,，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),。
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
教師方面,。
認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案,，不備課，無教案不準(zhǔn)上課,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,，明確教材目的與任務(wù),，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù),、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則,、教學(xué)方法，組織措施等,。
根據(jù)教學(xué)任務(wù),，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材,、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課,、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,，并做好妥善安排。
在教學(xué)中,，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù),。
教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量,。
教師要注意儀表整潔,，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅,、自然、注意精神文明的建設(shè),，并在課前三分鐘前換好服裝,。在上課現(xiàn)場等候上課。
認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期,、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管,，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。
教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,，使他們真正起到教師助手作用,。
教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理,。
學(xué)生方面,。
學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。
上體育課，著裝要輕便,，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求,，在指定地點(diǎn)等候上課,。站隊時要做到快、靜,、齊,。
不得無故缺課,，不遲到,、不早退,，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施,。
要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
課次,。
教學(xué)內(nèi)容,。
重難點(diǎn)。
1
(室內(nèi)課)理論課,。
冬季體育課的注意事項。
2
1,、隊列隊形：原地三種轉(zhuǎn)法。
2,、游戲《往返接力跑》,。
動令、預(yù)令要分清,。
跑直線轉(zhuǎn)身迅速,。
3
1跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。
2,、游戲《播種與收獲》。
動作協(xié)調(diào)蹬地有力,。
助跑踏跳騰空落地,。
4
跑：50米快速跑,。
游戲：沖過火力網(wǎng),。
自然放松快速,。
積極擺臂加快步頻。
5
1技巧：前滾翻,、后滾翻。
2,、游戲：春種秋收。
身體部位依次著墊,。
低頭團(tuán)身。
6
1,、穿稱門,。
2、加球接力,；
快速反應(yīng)。
身體協(xié)調(diào),。
7
1跑：蹲距式起跑,。
2、游戲：障礙賽跑,。
起跑的意義。
按口令起跑,。
8
1,、跑：耐久跑。
2,、游戲《小小設(shè)計師》。
跑時的體力分配,。
堅持到底,。
9
1、400米耐久跑,。
2、游戲：改換目標(biāo),。
意志品質(zhì),。
體力分配,。
10,。
1,、跑：彎道跑,。
2、游戲：繞木棒運(yùn)動,。
彎道跑的身體姿勢和擺臂,。
速度由快到慢,。
11,。
1,、立定跳遠(yuǎn)。
2,、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
雙腳用力蹬地,。
12,。
1、韻律活動,。
2、走：改變速度的走,。
上下肢協(xié)調(diào)、自然放松,。
抬頭,、挺胸自然大方。
13,。
1、走：改變速度的走,。
2、游戲：單腳跳接力,。
上下肢協(xié)調(diào),、自然放松。
抬頭,、挺胸自然大方。
14,。
1,、走：用各種正確姿勢的走。
2,、游戲：綁腿接力,。
上下肢協(xié)調(diào)、自然放松,。
抬頭,、挺胸自然大方,。
15,。
1,、跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)（考核）。
2,、游戲《挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)》。
了解考核規(guī)則和要求,。
跳出好成績,。
16。
1,、障礙跑：40米內(nèi)通過3—4個障礙。
2,、游戲：單雙腳跳圈。
通過障礙物的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢。
17,。
1、技巧：仰臥起坐,。
2,、游戲：快跳快跳,。
用力收腹,。
18,。
1,、跳繩：跳短繩（考核）。
2,、游戲：搶種搶收,。
了解考核規(guī)則和要求。
跳出好成績,。
更多。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二十二
我班共有學(xué)生64人,。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣,，還需要老師加強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二,、教材分析,。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇,，共25篇。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇,，共7篇；安排“練習(xí)”一個,，共7個,。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培養(yǎng),。
2、關(guān)于課文,。
本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇、自讀課文1篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。共分7個主題單元,，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”,、“奮斗與生存”,、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”,、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng),，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖新穎精美，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累,，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi),；排在兩條綠線中的生字,，只需學(xué)生認(rèn)識,，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書,，我快樂”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”。
3,、關(guān)于習(xí)作,。
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課,。每課習(xí)作的要求,、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。
4,、關(guān)于練習(xí)。
全冊共安排綜合練習(xí)7個,。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度,、可操作性強(qiáng),，力求簡約,，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”、“做一做”,、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。
三,、教學(xué)要求。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字,、能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正,、整潔。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
四、教學(xué)措施,。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，因材施教。
3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。同時加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。
4、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。
5,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
6,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
7,、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。
8,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
五、教學(xué)進(jìn)度安排,。
（略）。
了解六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二十三
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎(chǔ),，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。
本班學(xué)生共有36人，其中男同學(xué)17人,，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學(xué)校,、班級舉行的各項活動,。總體上,，班風(fēng)良好，得到校領(lǐng)導(dǎo),、各任課老師的好評,。
第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。
第二組：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
第四組：感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境。
第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。
第七組：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的感情。
第八組：欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6,、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
本冊共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。
2．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
3．課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
4．認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
5．平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合（建立班級博客）,。
2,、感情投資
（1）多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。
（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng)，讓他們樹立起信心,。
（3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時指出和批評。
（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
3,、堅持不懈，持之以恒,。
后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。
（二）優(yōu)秀生提高措施
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育
2,、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識,。
4,、在教學(xué)中滲透課外知識
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
9.2－9.6
1,、山中訪友
2、山雨
二
9.9－9.13
3,、 4、口語交際習(xí)作一
教師節(jié)
三
9.16－9.20
回顧·拓展一5,、詹天佑
四
9.23－9.27
6、 7,、8,、口語交際·習(xí)作二
五
9,。30—10。4
國慶放假
六
10.7—10.11
9,、10、 11,、
七
10.14—10,。18
12、口語交際·習(xí)作三
八
10,。21—10.25
13,、 14,、15,、
九
10.28—11.1
16,、口語交際·習(xí)作四
期中檢測
十
11.4－11.8
17、少年閏土
十一
11.11—11.15
18,、 19、20,、
十二
11.18—11.22
口語交際·習(xí)作五綜合性學(xué)習(xí)：
十三
11.25—11.29
綜合性學(xué)習(xí)：
十四
12.2－12.6
綜合性學(xué)習(xí)：
十五
12.9—12.13
21,、 22、 23,、
十六
12.16—12.20
24,、 1口語交際·習(xí)作七
十七
12.23－12.27
25、 26,、27、
十八
12.30－1.3
28,、口語交際·習(xí)作八
元旦
十九
1.6－1.10
期末復(fù)習(xí)
二十
1.13－1.17
期末復(fù)習(xí)迎接考試
