擁有良好的計(jì)劃能力可以提高我們的組織能力和解決問(wèn)題的能力,。計(jì)劃的可操作性和實(shí)際性是制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的重要因素,。計(jì)劃是我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的基石,，以下是一些常用的計(jì)劃制定和管理工具,，希望對(duì)大家有所幫助,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇一

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》,、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個(gè)主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說(shuō)了，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂(lè),。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說(shuō)投稿。但是有個(gè)別孩子,，屬于單親家庭,，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В又赣H或者母親忙于打工,，維持生計(jì),，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會(huì)很少,，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)通過(guò)記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文,，體會(huì)文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文,，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會(huì)課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺(jué)樹立起保護(hù)母親河,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí)；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想,；體會(huì)反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說(shuō)詞,。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱,，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來(lái)理解人物性格,；能通過(guò)不斷地閱讀了解社會(huì),、理解人；體會(huì)景物描寫的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系,，通過(guò)含義深刻的詞句,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會(huì)他們勇敢、機(jī)智,、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,，體會(huì)這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過(guò)含義深刻的詞句,，展開想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹立平等,、民主的觀念，尊重關(guān)心各國(guó),、各族人民,，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過(guò)綜合活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩(shī)，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會(huì)和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩(shī)意,、體會(huì)詩(shī)情,，欣賞圖畫,，感受中國(guó)書畫的魅力；從松,、竹,、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì)，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動(dòng)向，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái),，與小組同學(xué)、老師交流,、分享,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流,，感受閱讀的快樂(lè),，與父母及時(shí)分享自己的快樂(lè)。

第一主題單元：高尚11～12課時(shí),。

第二主題單元：美與丑10～11課時(shí),。

第三主題單元：母親河9～11課時(shí)。

第四主題單元：體育9～10課時(shí),。

第五主題單元：往事11～13課時(shí),。

第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11～12課時(shí)。

第七主題單元：地球家庭9～11課時(shí),。

第八主題單元：歲寒三友13課時(shí),。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇二

本班共有學(xué)生61名，其中男生35人,，女生26人,。學(xué)生的語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)不完成，字跡潦草,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高。

總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了興趣，需要好好加強(qiáng)教育,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，教要得法”的理念,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教要得法”的理念,。

1、知識(shí)方面,。

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速,。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面,。

（1）會(huì)使用字典,、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步（8）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國(guó),、熱愛社會(huì)主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

1。重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2,。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。

2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。

周次教學(xué)內(nèi)容備注,。

第1周1,、文言文兩則2匆匆。

第2周3,、桃花心木4,、頂碗少年5、手指,。

第3周習(xí)作,、拓展一6、北京的春節(jié),。

第4周7,、藏戲8、各具特色的民居,。

第5周9,、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二,。

第6周一,、二單元復(fù)機(jī)動(dòng)。

第7周10,、十六年前的回憶11,、燈光。

第8周12,、為人民服務(wù)13,、一夜的工作。

第9周習(xí)作,、拓展三14,、賣火柴的小女孩。

第10周15,、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查,。

第11周17、《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》習(xí)作,、拓展四,。

第12周三、四單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)18,、跨越百年的美麗,。

第13周19、千年夢(mèng)圓在今朝5,、1放假,。

第14周20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)好之后,。

第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇三

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，共有58個(gè)學(xué)生,。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力,，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差,，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣,，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行,。本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說(shuō)的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅,。本冊(cè)共有課文27篇,，精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材,，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第五單元安排了習(xí)作例文,，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次,?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際四次，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元,。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作,，每個(gè)單元一次習(xí)作,，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng),，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫,；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫,。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次,，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂(lè)讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量,。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫180字,。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中,，有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方,，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標(biāo)注,，多音字隨文注音,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn),。

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求。

（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

（一）知識(shí)與能力,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求,，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2、識(shí)字,、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫180個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。對(duì)于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進(jìn)行聽,、說(shuō)、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5,、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價(jià)值觀,。在備課方面,，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2,、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率,，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說(shuō)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí),。

4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

5．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

6．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

7．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

8．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

9．認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

10．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇四

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

2．漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字,。

4．口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌。

（3）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6．習(xí)作,。

（1）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（2）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀。

本冊(cè)教材大體上按寫人,、記事,、寫景、狀物,、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣,。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊(yùn)含人生哲理的,。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了”識(shí)寫分流“的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè),，其中要求寫得為165個(gè),，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人，女生21人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢(mèng)雪,、陳雪、孫夢(mèng),、高婷婷,、徐俊鋒、何明星,、趙雅文,、郭招娣等，共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森,、王詩(shī)睿,、姜濤、王頂尚,、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪,、閻雪等。共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊,、孔芮、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計(jì)11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

針對(duì)本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面,，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,。

我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn),，記得住,，用得出“，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的,。在平時(shí),，多開展讀書、摘抄活動(dòng),，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書,。

3．要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高,。平時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字方面的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確,、端正,、整潔、美觀,、入體。多開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng),，如寫字比賽,、書法之星評(píng)比活動(dòng),。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇五

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展,。

地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法,，根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，靈活,、客觀地進(jìn)行,。

2,、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。運(yùn)用語(yǔ)言,、課件,、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生以一種自由,、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處,，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,。讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的氛圍中探索知識(shí),，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。在設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考,。問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量,，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問(wèn)答，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí),，教師不善于變通引導(dǎo),，而是仍舊反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì),，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，對(duì)答案置疑辨析。

內(nèi)容,，堅(jiān)持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果,。我在批作業(yè)時(shí)，采用激勵(lì)的方法,，對(duì)于學(xué)生完成很不錯(cuò)的作業(yè),，在本子上畫一些小標(biāo)志,，貼一些小標(biāo)志,，并在題尾寫上優(yōu)、良,、有進(jìn)步和激勵(lì)性話語(yǔ)。

4、“輔”使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”,。為本科各級(jí)比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好,，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。了解后進(jìn)生形成的原因,，對(duì)后進(jìn)生一視同仁，平等對(duì)待,，課內(nèi),、外活動(dòng)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生,，多留些淺顯的問(wèn)題給他們，讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高,?！弊⒁饨虒W(xué)方法,，多給后生一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。還可開展“一幫一”活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生,，結(jié)成一對(duì)一組合,。通過(guò)集體的力量,，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快,，從而大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,，互通情況,，積極與教師配合，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

矢地進(jìn)行評(píng)析,，指出其努力的方向,。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽,、說(shuō),、讀、寫的全面檢測(cè),，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。

6,、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,，只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才不會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,，通過(guò)多學(xué)科新理論,，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,，教材，因?yàn)檫@些教材和專著具有指導(dǎo)作用,。多與優(yōu)秀的中高級(jí)教師,、學(xué)者交談?dòng)欣谧陨淼奶岣?，他們的?jīng)驗(yàn)豐富，科研造詣?shì)^深,，善于把握方向，能全面地看問(wèn)題。通過(guò)聽,、看、談，不斷積累知識(shí),，儲(chǔ)存信息,，通過(guò)一事一議,，運(yùn)用聯(lián)想，假想,，反思，質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并以此展開思路,，進(jìn)行分析、歸納,、綜合。把我們看過(guò),、聽過(guò)、談過(guò),、想過(guò)的事情用腦子記下來(lái),，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不論參加什么樣的會(huì)議,，都要認(rèn)真記筆記，要把平時(shí)看到,、聽到,，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,，以便隨時(shí)查閱,，防止遺忘，對(duì)近期已確定的課題,，要注意收集資料。

1、用教育理論來(lái)武裝自己,。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué),。

3,、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件,，能在實(shí)踐課,、評(píng)優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué),。

5、參加教科研活動(dòng),。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩,。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇六

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人,，男生40人?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡，處于中間位置的學(xué)生比較多,，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,。基本情況如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15％，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％,，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間,，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接,?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材。

所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元,，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題,。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó),、人間真情,、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗、景物聚焦,、名人風(fēng)采,、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題,，通過(guò)三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

（二）放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法,，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂(lè)”欄目,，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”,。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”,，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn),、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”,，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。

（三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng),。

教材每?jī)?cè)的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目,，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目,，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練,。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過(guò)課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂(lè)”,、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。

出處 sevw.cn

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。

第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識(shí)（作家卡片,、名著便覽）,、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3,、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。

（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題,，敢于主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇七

我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué)：

中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲,。

因此，在課前我要比以前精心設(shè)計(jì)教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間,，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的,，教孩子們愛學(xué)的,。

教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們,。為孩子而教，絕不可為了教材而教,，為考試而教,。

1、誦讀經(jīng)典活動(dòng),。

孩子們大多12歲左右,，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞,。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計(jì)劃,，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過(guò)這樣的活動(dòng),，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的,。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣,，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。

這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng),。

腹有詩(shī)書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化,。如果能這樣，我亦滿足,。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào),。

孩子的習(xí)。

作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感,。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制,，畢竟太少。表?yè)P(yáng)也可以,，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久,。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式,，給孩子們升級(jí),。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。

具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定,。

3,、讀書評(píng)比活動(dòng)。

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級(jí)辦個(gè)圖書角,。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專門課外閱讀，并做好讀書筆記,。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀,。

每個(gè)月里，進(jìn)行讀書評(píng)比活動(dòng),，“曬曬”讀書筆記,，講講讀書故事，議議書里的故事人物,，說(shuō)說(shuō)讀書的體會(huì),。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛讀書的孩子們能受到熏陶,。

4、開通個(gè)人博客,。

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò),。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,，這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲,。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育。

好好努力吧,，教師不但是知識(shí)的傳播者,，更是人類文明的傳承者，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇八

2017小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（附進(jìn)度）

本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣比較濃,，均能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng),。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文,，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說(shuō),、人間天平,、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)97個(gè)字,，要求會(huì)寫80個(gè)字,。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語(yǔ)由精讀課文里的會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫,。"詞語(yǔ)采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語(yǔ),，只要求識(shí)記，不要求會(huì)寫,。

1.在學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情懷;樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來(lái);在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字,，會(huì)寫80個(gè)字,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,，說(shuō)出自己的感受,。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的意境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說(shuō)明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文(段落)。

9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材,，能寫簡(jiǎn)單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說(shuō)明書,、廣告詞。能修改自己的.習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11.能用普通話交談，樂(lè)意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

第一單元

重點(diǎn)：

1,、隨課文會(huì)認(rèn)生字15個(gè),，會(huì)寫生字12個(gè)。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話與傳說(shuō)想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn),，從而體會(huì)遠(yuǎn)古先民是怎樣對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往,。

難點(diǎn)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容,，欣賞神話與傳說(shuō)想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動(dòng)靈活的故事語(yǔ)言,。

第二單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí),，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思 想。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累,，體會(huì)一些詞語(yǔ)和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累,，提高理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

第三單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,，會(huì)寫11個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

難點(diǎn)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。

第四單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫16個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會(huì)這樣描寫的好處。

難點(diǎn)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法,，體會(huì)這樣描寫的好處,。

第五單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字23個(gè),，會(huì)寫生字20個(gè),。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語(yǔ)言文字,，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，抓住文章的重點(diǎn)部分和和關(guān)鍵詞句，去認(rèn)識(shí)文章所描繪的一個(gè)個(gè)中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營(yíng)養(yǎng)豐富的文化大餐,。

難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，在閱讀中增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達(dá)中加深對(duì)中華文化精神的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的文化視野更加開闊，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng),。

第六單元

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)課文的思想感情。

難點(diǎn)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)課文的思想感情。

1.重視朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,，表情達(dá)意,，喚起想象，以聲傳情,，有助于對(duì)課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息,、書本知識(shí)的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。

2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，積累語(yǔ)言。

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,，同時(shí)積累詞句,，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會(huì)感情,。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會(huì)方法。

通過(guò)閱讀實(shí)踐,，不但要理解課文內(nèi)容,、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法,。比如,，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述,，相互映襯、對(duì)比反襯,，暗示寓意等寫作方法,。

5. 把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。

提高口語(yǔ)交際能力,，除了上好口語(yǔ)交際課以外,，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問(wèn)題,、討論交流的過(guò)程中,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中出現(xiàn)的問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動(dòng),、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,。

6. 培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛,，不受篇章限制，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞、感受和想象寫出來(lái),。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織習(xí)作展示和交流。

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定,，六年級(jí)語(yǔ)文每周上課時(shí)間為7課時(shí),。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外,，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算,，共126課時(shí)。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時(shí)左右

略讀課文 11課 22課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園 6次 24課時(shí)左右

寫字 每周1課時(shí) 18課時(shí)

總計(jì) 115課時(shí)左右

上述課時(shí)計(jì)劃中,，精讀課文每篇按2-3課時(shí)計(jì)算;略讀課文每篇按1-2課時(shí)計(jì)算;"語(yǔ)文百花園"每次平均按4課時(shí)計(jì)算,。剩余課時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況,，有計(jì)劃地針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇九

大部分學(xué)生會(huì)正確拼讀漢語(yǔ)拼音,，會(huì)使用字典,，能讀準(zhǔn)學(xué)過(guò)的多音字，會(huì)辨析形近字,。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，30℅的學(xué)生閱讀能力較好,，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。語(yǔ)句比較完整,、通順,、連貫，而且能注意禮貌用語(yǔ),，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),，不能主動(dòng),、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞,。

1,、要求會(huì)寫80個(gè)字，在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。

2、提高寫字質(zhì)量,，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6.閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

5.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方,。

2.樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6.在交際中注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言,。

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

3.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

1,、要凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終,。

2,、課后練習(xí)要緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得,。

3、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，能圍繞某一方面,，進(jìn)行小結(jié)、歸納和提升,。

4,、口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練要全面，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個(gè)方面,。

1,、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差,。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái),。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)讀書,。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步,。

6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

8,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫,。

第一組：1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

第二組：1,、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,，吸收民族文化智慧,，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局,，準(zhǔn)確用詞,，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第三組：1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),，懂得為人民服務(wù)的道理,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四組：1,、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著,。

2、通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化,，關(guān)心人物命運(yùn),。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作品中人物思想感情的能力,。

第五組：1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。

第六組：1,、學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)的計(jì)劃,。

2、學(xué)習(xí)寫一些實(shí)用的應(yīng)用文,。

3,、策劃一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì)。

4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：1,、通過(guò)例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí),。

2、訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十

六年級(jí)共有學(xué)生7人,，其中男生有3人，女生有4人,。從總體上看,，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言,，提出不同的看法,，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差,，寫字很不規(guī)范,。對(duì)一些詞語(yǔ)和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),，是我區(qū)在實(shí)行新課改以來(lái)首次使用的新課程教材。本冊(cè)教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：

第一,、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式,，生字生詞的學(xué)習(xí)、課后習(xí)題,、注釋等都給學(xué)生很大的自主性,，教材沒(méi)有特別要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí),。

第二,、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學(xué)生對(duì)本單元課文的整體把握,。

第三,、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔,，新課文更加突出了其趣味性和教育意義,。

第四、新教材更加突出的是對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),，更有自主性,。

第五、每一單元都安排了“綜合活動(dòng)”，注重對(duì)孩子心理健康,、綜合能力的培養(yǎng),。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又有助于學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的整體理解,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十一

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要,。不需要華麗的詞藻，簡(jiǎn)單,、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。下面是小編給大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選,，希望大家喜歡!

本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期,，對(duì)學(xué)生,、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

一、教材分析本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí),、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中,。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

二,、班級(jí)情況分析本班共有27人。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的接觸,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當(dāng)聽眾,。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，對(duì)于一些較差的學(xué)生,，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

3,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì),、握筆姿勢(shì)都要正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

新的一學(xué)期已始,，為了在本學(xué)期使六(2)班語(yǔ)文教學(xué)搞的更好，特制定計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃如下：

二,、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生__名,，其中男生__個(gè),，女生__個(gè)。學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，還有兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生有些積極主動(dòng)學(xué)習(xí)性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強(qiáng),，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育,。

三,、學(xué)習(xí)情況分析。

1,、識(shí)字寫字,。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。),、給詞定義能力低,、書寫習(xí)慣差、錯(cuò)別字多,。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣;且能主動(dòng)積累的學(xué)生少之又少。

3,、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，寫法單一,。

4,、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高,。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。

四,、教材內(nèi)容分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字,。

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

(二)閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作,。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

(四)口語(yǔ)實(shí)際。

1,、與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

2,、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2,、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五,、教學(xué)的措施,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說(shuō)讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高,。

7、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

8、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

一,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二,、教材簡(jiǎn)析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三,、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，教要得法”的理念,。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗，文化燦爛,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過(guò)的形近字,，同音字,，多音字,。注意積累詞語(yǔ),，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。

3、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言,，表達(dá)清楚,，有條理,。

4、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點(diǎn),，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

五、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

一,、學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生__名,，其中男生__人,，女生__人。學(xué)生來(lái)源于本區(qū)各村，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。如：杜開旺,、趙國(guó)慶,、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二,、教材編排。

本冊(cè)共26篇課文,，6篇選讀課文,。其中，講讀課文有14篇,，略讀課文有12篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個(gè)主題編排,，分成六組,，每一組有四至五篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用，第二,、四組還安排了讀寫例話,，兩個(gè)讀寫例話分別是收集有關(guān)資料，從閱讀的內(nèi)容想開去,。每組教材由四個(gè)部分組成：

1,、導(dǎo)讀。

2,、課例,。包括預(yù)習(xí)、課文,、思考練習(xí),。

3、讀寫例話,。

4,、積累運(yùn)用,。

三、教學(xué)要求,。

1,、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó),、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

五,、教學(xué)措施,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài),。

1、通過(guò)主題班會(huì),、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望,。

2,、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,。

3,、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步,。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),，克服任何困難。

6,、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育,。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。

七,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的良藥,。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),，不要在課堂上隨便批評(píng)他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則,。在教學(xué)的過(guò)程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2,、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個(gè)人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法,，記憶法，科學(xué)的身體煅煉,，營(yíng)養(yǎng)褡配等,。

3、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階,。

4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲,。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

一,、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步,。

二、教學(xué)任務(wù),、目的和要求,。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣,。

4,、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,，拓寬知識(shí)面,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5,、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

1,、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四,、主要教學(xué)措施,。

1,、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強(qiáng)積累,。

3、注重實(shí)踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他他們的語(yǔ)文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十二

六（6）班有71名學(xué)生，男生xx人,，女生xx人,。成績(jī)差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：小龍、大龍,、梁磊,、陳家豪、梁言,、郭亞飛,、梁振坤、武振豪,、王躍龍、楊一凡,。紀(jì)律差需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：張扶堯,、楊鵬鑫、馮靖遠(yuǎn),、王克儉,、韓志力、蘇成柯,。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍，不放棄每一個(gè)學(xué)生,，人人成為最佳的我,。

教師要鉆研教材，明確每一課的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，如：易寫錯(cuò)的字,、易讀錯(cuò)的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì),，如：用多種方法理解詞語(yǔ)的能力（聯(lián)系上下文,、查字典、解釋重點(diǎn)字,、造句）,，概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法,、抓住中心句,、抓住過(guò)渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句,，并通過(guò)朗讀來(lái)感悟,；設(shè)計(jì)多種形式的朗讀以讀促情；在具體語(yǔ)境中的比較,，詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,，接洽上下文來(lái)琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的.精妙,；想象畫面感情朗讀）。

課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語(yǔ)言積累背誦,，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆,；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫,。

課外閱讀中積累語(yǔ)言。每天堅(jiān)持讀課外書4000字,，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ),，一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時(shí)分類如：人物語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作、心理活動(dòng),、環(huán)境襯托等,。

生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材,。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個(gè)四字詞語(yǔ)寫一句或幾句話,，語(yǔ)句通順即可,，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材,。

留心身邊事勤于練筆,。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材,，一周寫兩篇日記,，一篇作文。

寫后及時(shí)評(píng)價(jià)多鼓勵(lì),。無(wú)論是讀寫結(jié)合,，還是我發(fā)現(xiàn)，日記,，教師一定要及時(shí)評(píng)價(jià),，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn),，對(duì)優(yōu)秀的作文要及時(shí)整理成冊(cè),。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱,，干凈整潔,。

發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書寫,，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣,。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字,、易錯(cuò)的字都要進(jìn)行指導(dǎo),，一看二寫三對(duì)照，教師一定要示范書寫,。

提筆即是練字時(shí),。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案,、寫作文,、寫筆記都要成為練字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求,。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周都要進(jìn)行,，頒發(fā)喜報(bào),。

每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情,，正確流利讀課文要人人過(guò)關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo),。每一單元學(xué)習(xí)完后,，開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵(lì)。

美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞,、背一個(gè)優(yōu)美段落,。早讀集體朗讀，課前讀,，回家讀,，通過(guò)熟讀達(dá)到成誦的目的。

我要關(guān)愛每一個(gè)孩子,，激發(fā)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo),，發(fā)揮對(duì)子,、小組的力量幫助他們提高，并制定對(duì)子提高計(jì)劃,，對(duì)幫扶有效果孩子要獎(jiǎng)勵(lì),。課下多幫助，作業(yè)要面批,。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛,，每天都在進(jìn)步。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十三

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，方便大家學(xué)習(xí)。

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括#教案導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃,。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國(guó)精神,、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識(shí)字與寫字。

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫300個(gè)生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2,、閱讀,。

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

3、習(xí)作。

(1)留心觀察,，展開想象,，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

三,、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。

一、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，堅(jiān)持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二,、學(xué)情分析。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三,、教材分析,。

本冊(cè)教科書內(nèi)容包括“口語(yǔ)交際”,、“課文”、“識(shí)字”,、“寫話”,、“語(yǔ)文活動(dòng)”五個(gè)部分,，共分為8個(gè)單元。其中,，“口語(yǔ)交際”6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“識(shí)字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“語(yǔ)文活動(dòng)”8次,，每單元1次,。

本冊(cè)教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教科書通過(guò)話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語(yǔ)交際”、“識(shí)字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”,、“語(yǔ)文活動(dòng)”等板塊。各個(gè)板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語(yǔ)先行,，寫話單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的功能,，突出口語(yǔ)先行的特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級(jí)寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)寫話向中年級(jí)寫片段、習(xí)作的過(guò)渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過(guò)眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語(yǔ)文教育的人文情懷,。

(四)綜合實(shí)踐，整合拓展——每單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”,，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移,，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來(lái)源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象、對(duì)話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字,。

2.認(rèn)識(shí)476個(gè)生字,，會(huì)寫其中246個(gè)。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4.認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

9.對(duì)寫話有興趣,，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。

11.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見聞。

13.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達(dá)自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

一,、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂(lè)于表達(dá);愛惜學(xué)習(xí)用品,。

識(shí)字寫字,。

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字,。集中識(shí)字共8課,，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識(shí)寫。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種生動(dòng)活潑,、行之有效的方法幫助識(shí)字。

課文,。

全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

單元練習(xí),。

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊,。本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等。

四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重,、難點(diǎn)措施：

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課例,。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的'感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

一,、班級(jí)基本情況分析,。

經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力,、自主閱讀能力,、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文,。有些學(xué)生作文能力強(qiáng)，寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂(lè)趣,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

三、教學(xué)目的要求：

(1)在識(shí)字,、寫字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”。為此,，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文,。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十四

我班共有學(xué)生64人,。這個(gè)班級(jí)是我從三年級(jí)帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí),，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí),。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍,。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣,，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn),，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二,、教材分析,。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇,，共25篇,。此外，每單元安排了習(xí)作一篇,，共7篇,；安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè),。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）,。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2,、關(guān)于課文,。

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇、自讀課文1篇,。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元,，依次是“心中有祖國(guó)”,、“人間真情”、“奮斗與生存”,、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”,、“讀書有方”,。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng),，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖新穎精美,，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,，目的是通過(guò)讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累,，提高運(yùn)用能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”,。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi),；排在兩條綠線中的生字,，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍,。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書,，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

3、關(guān)于習(xí)作,。

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習(xí)作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

4、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè),。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強(qiáng),，力求簡(jiǎn)約,，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便,。

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”,、“做一做”,、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容,。

三,、教學(xué)要求,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字,、能把字寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。

5,、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四,、教學(xué)措施,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4,、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

5、授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

6,、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

7,、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試,。

8、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加教研組的各種教研活動(dòng),，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

（略）。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十五

一,、基本情況：

本班有學(xué)生30人,，其中女生6人，男生24人,。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班,，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),，另外有吳連暢,、李荘從外校轉(zhuǎn)入。

二,、教材分析：

本冊(cè)教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)主題,，分為八組：多彩的春天,；家庭生活；保護(hù)環(huán)境,；快樂(lè)的夏天,；動(dòng)腦筋想辦法；我們的生活多么幸福,；我們都有好品質(zhì),；我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí),、能力,、方法,、情感融為一體。

三,、基本任務(wù)：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感，貼近兒童生活,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

四,、目的要求：

1、識(shí)字寫字教學(xué),。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,。教師要采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

2,、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo),。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。

3,、口語(yǔ)交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

五,、教學(xué)打算：

利用各種機(jī)會(huì)、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十六

全班共75人,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚，有較強(qiáng)的閱讀能力和寫作能力,。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄,，獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文內(nèi)容空洞,，成績(jī)還不盡人意,。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，因此,，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫,，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，以期成績(jī)能穩(wěn)步提高,，為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開,，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。

1.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力,，激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛國(guó)情懷,，樹立法制觀念,，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來(lái)；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)138個(gè)字,，會(huì)寫164個(gè)字,，會(huì)使用字典、詞典,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文（段落）。

9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材,，能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說(shuō)明書,、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11.能用普通話交談,，樂(lè)意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十七

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于,；朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9,、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

11,、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2,、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

1、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

4,、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

4,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

1,、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

2,、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

3,、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4,、學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊(cè)安排了7個(gè)單元,，每單元安排課文3至4篇，共25篇,。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇,；安排“練習(xí)”一個(gè),，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè),。

1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng),。

2、關(guān)于課文,。

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇、自讀課文1篇,。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元,，依次是“心中有祖國(guó)”,、“人間真情”、“奮斗與生存”,、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”,、“讀書有方”,。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng),，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖新穎精美,，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。

二是用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫的生字為。

內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力,。

四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”,。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi),；排在兩條綠線中的生字,，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍,。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書,，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

3、關(guān)于習(xí)作,。

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習(xí)作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

4,、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè),。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十八

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合,、突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,。

二,、班級(jí)情景分析。

本班語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作本事比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)本事較差,，思維不夠靈活,。主要表此刻：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)本事弱，不太善于表達(dá)自我的思想;異常是學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事及寫作本事差,，作文篇幅短,，資料空，讀起來(lái)干癟無(wú)味,。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。

三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6,、樂(lè)于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自我的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適度,。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

7,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，資料具體,，情感真實(shí)有必須的條理。

四,、教學(xué)措施,。

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事,。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。異常注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟本事,。

2,、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)本事,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽,、說(shuō)的興趣,，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng),，保護(hù)說(shuō)的進(jìn)取性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī),、每一天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫忙解決閱讀中的困難和問(wèn)題,。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)趣味的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要資料，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)資料,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語(yǔ)文實(shí)踐本事的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自我選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀,、背誦,、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自我算出平時(shí)成績(jī),。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

黃鳳云,、黃愛等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明,，他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,，具體表此刻上語(yǔ)文課提不起精神,，愛做小動(dòng)作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表此刻錯(cuò)別字多,，閱讀本事較差,，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、做到眼中有他們,，心中裝他們，營(yíng)造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”，哪怕是微小的提高也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣,。

3、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀本事;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作本事,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

5,、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫忙他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高,。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育構(gòu)成合力,，幫忙他們提高,。

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察,、思考和練筆的進(jìn)取性,。

2,、無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說(shuō)真話,、實(shí)話、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感,。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,。教會(huì)學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。

6,、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，到達(dá)舉一反三,、學(xué)以至用,。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自我修改自我作文的本事，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣,。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇十九

本班有學(xué)生30人,，其中女生6人，男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班,，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢,、李荘從外校轉(zhuǎn)入,。

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個(gè)主題,，分為八組：多彩的春天；家庭生活,；保護(hù)環(huán)境,；快樂(lè)的夏天；動(dòng)腦筋想辦法,；我們的生活多么幸福,；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

1,、識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

2,、閱讀教學(xué),。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

3,、口語(yǔ)交際,。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

利用各種機(jī)會(huì),、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

了解六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度篇二十

本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí),，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo),。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元,。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文,，兩篇拓展閱讀課文）,、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中,，前三篇必須精讀,，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀,。

1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)會(huì)生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣,。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知,、感受、感悟,。通過(guò)教材中“小資料”,、”我的視角”、“日積月累”等欄目,，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題,、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見,、延展開的思考,、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神,。

6.閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7.樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體，事情真實(shí),，有一定的條理,。

全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人,，這36人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差,，而有些同學(xué)閱讀水平高,，寫作也不差，但寫字差,；后進(jìn)生1人,。閱讀寫作差，智力差,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差,，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步,。

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié),。

6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美,。

1、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用它的名字為習(xí)作命題,。

2、寫的時(shí)候,，要從色,、香,、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,，突出其特色,。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習(xí)作的感染力,。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情,。

寫的時(shí)候，要從色,、香,、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色,。

交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情,。

一、圖片導(dǎo)入,。

二、學(xué)例文，掌握方法,。

賞美食（色香俱全）。

做美味（動(dòng)作準(zhǔn)確）。

嘗美味（寫出情趣）。

補(bǔ)充：美食傳說(shuō),、趣文,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,，介紹美味,。

1、介紹自己喜歡的美味,。

2,、小組討論。

（1）代表發(fā)言,。

（2）集體評(píng)議,。

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,，表達(dá)感受,。

你聽后有什么感受？

四,、集體習(xí)作,。

一、交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改,。

1、指名學(xué)生讀習(xí)作,，師生共同評(píng)議,。

2、小結(jié)提出修改意見,。

3,、學(xué)生修改。

二,、佳作欣賞,。