教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),，對教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì),、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件,。它可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高教學(xué)效果，因此編寫一份高質(zhì)量的教案十分重要。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法,，適用于不同類型的學(xué)生。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
仔細(xì)觀察,，繪畫夏天常見的食品，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征,。大膽想象，嘗試設(shè)計(jì),、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案,。收集各種紙盒制作立體掛飾。
二,、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備,。
白紙、水彩筆,、蠟筆,、水粉、刮刮卡,、彈珠,、手工紙、裝飾品等,。
一,、學(xué)習(xí)手工制作的意義。
1,、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起,。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛,、充滿童趣的繪畫作品,，讓人感到充滿了生命力。
2,、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生,。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。
3、手工制作豐富了繪畫的范圍,，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動,，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，使學(xué)生更加熱愛大自然,，熱愛生活。
4,、經(jīng)常動手可以進(jìn)而引發(fā)動腦的習(xí)慣,，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,?？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。
二,、指導(dǎo)思想,。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生動手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，大力開展科技教育活動，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力,，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組。
三,、學(xué)生基本情況分析,。
今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù)，共報名42人,。手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷κ止ぶ谱饔兄^濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ),。
四,、活動目標(biāo)。
1,、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法,。
2、鍛煉學(xué)生的動手能力,，陶冶情操,。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中快樂,，快樂中自信，自信中進(jìn)取,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
5,、通過這項(xiàng)活動,，讓學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用,，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化,，熱愛生活，熱愛大自然,。
五,、教學(xué)措施,。
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動員工作,，認(rèn)識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究科學(xué)的興趣,。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累材料,。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存,。
3,、充分動員，多渠道地開展自我展示活動,，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。
4、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作,。
六,、活動安排。
周次活動內(nèi)容課時,。
第1周制定計(jì)劃,，通過計(jì)劃1。
第2,、3周花朵2,。
第4、5周孔雀2,。
第6,、7周七星瓢蟲2。
第8,、9周神奇的海底世界2,。
第10、11周花籃2,。
第12,、13周神奇的立體構(gòu)成2。
第14,、15周復(fù)習(xí)2,。
第16,、17周迷你圣誕樹2。
第18,、19周總結(jié)回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
一,、再現(xiàn)平日生計(jì)情景,，體驗(yàn)合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心。
二,、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷,。
一、模仿火鍋一個,，幼兒廉價各種火鍋食品,，分類放在盤子內(nèi)。
二,、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗,。
1、入進(jìn)情境,。
一,、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐漸促進(jìn)),。
二,、相識軌則：
(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定。
(2)加菜時鍋里同類品種不能趕過10個,。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里,。
(4)必須從自己的籃子里取菜投進(jìn)鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種,，沒必要差別是誰投放的食物,。
2、加菜,。
一、識別各種火鍋菜肴,，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜,。
二、輪番去火鍋里加菜,，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定,，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù)，每一種菜的數(shù)量至多到10,。
3,、開仗,。
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋,，共同念一首兒歌模仿開仗,，兒歌念完，示意鍋里的.水燒開了,。
4,、吃菜。
一,、輪番用手做筷子夾菜,，放入自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何,。
二,、幾回夾菜，接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10,。
5、關(guān)火,。
一,、蓋上鍋蓋，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品,，各有幾何,。
二、與火伴比一比,，找出每種菜吃患上至多的朋友,。
幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計(jì)中跟家人吃火鍋的閱歷，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配,。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10),，然后開仗、吃菜,，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里,，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放進(jìn)鍋內(nèi),，接連咀嚼素菜,。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的必要以及興趣,，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,。
2,、感受幫助別人給自己帶來的快樂,。
活動準(zhǔn)備：
母雞頭飾一個，蔬菜（青菜,、蘿卜,、黃瓜、茄子,、扁豆）,，各色（紅、黃,、綠,、紫、藍(lán)）蟲子若干,，錄音,。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動,。
（通過可愛的小雞形象的導(dǎo)入,，一下子就吸引住了孩子們的注意，并隨著音樂做起各種小雞的動作,。）,。
1、今天的天氣真好,，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩,，好嗎？
2,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動身體的各個部分,。
二、讓幼兒聽信號向指定方向跑,。
（在這個環(huán)節(jié)中,，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色，在為蔬菜澆水,、為蔬菜捉害蟲的過程中,，引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗(yàn),，活動由易到難,，逐步提高幼兒活動的能力。）,。
1,、認(rèn)識菜園,。
2,、聽口令給蔬菜澆水,。
1）我們先跑去給青菜澆點(diǎn)水吧，澆好水后快點(diǎn)回到媽媽身邊來,。
2）蘿卜的嘴巴也干了,，怎么辦啊,？幼兒跑到蘿卜地邊澆水,，然后跑回來。
3）分別給黃瓜,、茄子,、扁豆?jié)颤c(diǎn)水，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點(diǎn)回到媽媽身邊來,。
媽媽躲在扁豆地,、青菜地、標(biāo)記籃旁,，一邊發(fā)出叫聲,，一邊讓孩子找來。鼓勵孩子能聽聲音的變化,，跑到媽媽身邊,。
3、小雞找蟲,。
1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中。集體檢查蟲子是否放對,。
2）再到蘿卜地里找,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲子把它放到有標(biāo)記的籃子中。
3）到黃瓜地里找,。找到了害蟲先媽媽看看,，是不是用雙手夾住害蟲。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標(biāo)記的籃子中,。
4）到茄子地里再去找,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，找到了害蟲還是要先給媽媽看看,。再把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中,。
5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲,，可以直接把害蟲放到對面有標(biāo)記的籃子中。
4、集體檢查活動情況,。
我們一起來看看,，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢？
三,、結(jié)束放松活動,。
幼兒合作，一起抬籃子,，（放音樂）出場,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
活動由來：
結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動,。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動,。
出自 sevw.cn
活動目標(biāo)：
1,、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀,。
2,、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙,，做到不浪費(fèi)紙張,。
活動準(zhǔn)備：
各色卡紙、大小不同的襯紙,、編好的“柳枝”,、剪刀、樹葉圖片,。
活動過程：
活動開始,，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形,、樹葉不同排列方式的圖片,，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法,。
在材料的投放上,，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝,，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色,。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙,，盡量不出現(xiàn)廢紙,。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。
在近半小時后,，全部幼兒完成了自己的作品,，并展示。
分析：
1,、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪,，用了近15分鐘的時間,，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時會遇到困難,，總想做到事無巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時間,，居然就用了那么長的時間,。
2、幼兒在剪紙粘貼時,，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,，幾乎看不到樹葉。
我并沒有及時制止,，打算在分享交流的環(huán)節(jié),，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，但巡視一圈過后,，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整,。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,，目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3,、令人欣喜的是,，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙,，沒想到真的有許多幼兒能夠做到,。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4,、能力比較強(qiáng)的幼兒,，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,，而能力若的幼兒,，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉,。能力差別比較大,，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。
問題改進(jìn)策略：
1,、反思開始部分時間過長的原因,，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
2,、活動中過于注重幼兒剪出真實(shí)的樹葉,，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像,。
3,、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,，可以提供不同角度的樹葉,，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn),，這樣也許幼兒的作品會更生動,。
文檔為doc格式。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編為大家整理的小班活動教學(xué)設(shè)計(jì)玩手偶教案,，希望對大家有所幫助。
活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動,，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強(qiáng)。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力,，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,，在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。
1,、嘗試用手偶扮演,，樂意用語言表達(dá)手偶的動作,。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂,。
1,、人手一只手偶。
2,、音樂：找朋友,。
一、介紹手偶,。
（一）,、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰,？我們一起來認(rèn)識一下。
（二）,、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶,。
這些手偶的身體軟軟的，只能躺著,，不會說話,，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,，他們想找一個喜歡他們,、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭,、手,、身體和小朋友一樣都動起來。
二,、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作,。
（一）、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭,、兩只手都動起來。
（二）,、請幼兒在集體面前介紹自身的方法,。
（三）、教師介紹自身的操作方式,。
1,、嘗試用手偶扮演兒歌。
我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好,，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳,。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手",。（幼兒跟學(xué)兩遍,，要求手和嘴一起配合起來）。
2,、你也可以試試這個方法,，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）,。
三,、用手偶跳朋友舞。
（一）,、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞,。
（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍,。
（三）,、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞,。（提升,，你找到了誰說你的朋友啊,？）,。
（四）、我們的朋友真多啊,，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
一、活動目標(biāo)：
1,、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩,，感受春天的美。
2,、愿意參加玩色活動,，體驗(yàn)玩色的`樂趣。
二,、活動準(zhǔn)備：
1,、ppt，滴畫錄像,。
2,、滴管、白色卡紙,、顏料（綠色,、紅色,、黃色、藍(lán)色）,、一次性紙杯,。
3、作畫順序圖,，撕貼好的小草,、小花。
三,、活動過程：
1,、談話導(dǎo)入活動。
問：你認(rèn)識小雨滴嗎,？它是什么樣子的,？
2、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài),。
問：許多小雨滴落下來象什么？
3,、播放錄像,，師幼探索滴畫的方法,。
師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴,，它想和小朋友玩游戲！”
（1）認(rèn)識工具－滴管,。
（2）觀看滴畫過程,。
問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”
師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸,，松開手后,，輕輕捏一下，滴一滴,。
個別幼兒示范,。
（3））玩色游戲：“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫,，師觀察適時給予幫助,。
（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”。
（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了,，滑下來會把花瓣打疼的,；小雨滴們別互相擁擠。
5,、作品展示,，欣賞交流,。
小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友,？
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
步驟：
第1步：將a4紙縱向?qū)φ壑?，剪開。
第2步：將兩條剪開的長方形紙張粘在一起,，這樣就夠長的啦,。
第3步：把粘在一起的紙張等分，用尺子和鉛筆畫出位置,。
第4步：將紙張這樣折疊成為風(fēng)琴的樣子,。
第5步：下面就可以把雪人畫在最上面的一面啦畫的`時候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊。
第6步：用剪刀剪開,，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開了,，否則雪人就不是拉花啦。
第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開,，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫上漂亮的衣服,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,，且不與他人碰撞,。
2、能在游戲中感受到快樂,。
3,、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑,、追逐的樂趣,。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。
5,、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂,。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一,、開始部分（準(zhǔn)備活動）。
1,、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干,，看看我今天生下了哪個蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視,。
2,、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋,！”（帶幼兒活動頭部）,。
3、雞媽媽問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩,、臂部）,。
4、雞媽媽又問：“寶寶,、寶寶長多大了,？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰,、腿部）,。
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走,？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）,。
二、中間部分（跑的.動作練習(xí)）,。
1,、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作）,，如果在找蟲時遇見了大狐貍,，我們可要趕快跑回家里,?！?/p>
2、練習(xí)快速跑的動作,，提示幼兒要快速前后擺臂,。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,，遇到狐貍后快速跑回家里,。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,，并同寶寶一同商量救同伴的方法,。
5、帶寶寶一起去救同伴,，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面,，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,，同事注意不要撞到同伴。
6,、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走,。
7,、回到家中分享食物。
三,、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動,，帶回活動室休息。
活動反思：
孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了,，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,，毫無憂慮、擔(dān)心,?？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑?，孩子們不僅敢于表達(dá),，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
1,、在吃火鍋的情境中，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材,。
2,、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體。
3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。
紙制大火鍋、自制食材粘紙,、各種火鍋食材的圖片,、操作材料包。
幼兒回憶吃火鍋,，知道吃火鍋能讓身體暖和,。
2、寶寶們吃過火鍋嗎？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢,？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）,。
小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜，而且放在里面的菜一直是熱熱的,，在冬天里吃可以保暖,。
模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形。
（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引,。
2,、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦！孫老師喜歡吃方方的豆腐,，我先放豆腐,，上面平平、兩邊直直,、下面也是平平的,，豆腐很嫩很嫩的，千萬不能讓他破掉哦,！
3,、你們喜歡吃點(diǎn)什么呢？長長的.粉條,，和圓圓的肉丸呢,，圓圓圓，頭和尾連一連,。（老師邊說邊示范）,。
4、最后啊,，我還要吃點(diǎn)大蝦,、餃子和青菜，先把它們放進(jìn)去煮一煮,。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）,。
（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
1,、小朋友們,，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢,？
2,、我的火鍋店剛開業(yè)，所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋,，寶寶們吃一吃方方的豆腐,、圓圓的肉丸和長長的粉條。
3、孫老師還準(zhǔn)備了大蝦,、餃子和青菜,，喜歡的寶寶可以放進(jìn)你的小火鍋里哦！
一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,，知道吃火鍋能暖和身體,。
1、寶寶們的火鍋都煮好啦,，我們一起來吃一吃吧,！
2、把火鍋開關(guān)打開,，紅色按鈕按一按,，教師先加入菜，幼兒說出菜名和數(shù)量,。
3,、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦,！
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
1,、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。
2,、在“吃火鍋”游戲中,，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識。
3,、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征,。
4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。
自制一只大鍋?zhàn)樱ɡ?、外兩層，里層可轉(zhuǎn)動）,，一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大?。?/p>
師生收集的各種火鍋食品圖片若干,。
幼兒每人一份菜,，一只空碗。
一,、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”
1,、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜。
2,、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)：你吃過的火鍋是什么樣的,？
3、利用自己收集的火鍋食品的圖片,，相互介紹菜名,。
二、玩玩“吃火鍋”游戲,。
1,、仔細(xì)觀察自己菜盤里有些什么菜。
2,、輪流往鍋里加菜——,。
——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10。
——老師先加入菜,，幼兒說出菜名及數(shù)量,。
——個別幼兒輪流接著加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),，一直加到10,。
——齊誦冬天好聽的兒歌，兒歌念完,，火鍋燒開了,。
3、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜,、吃菜,，交流自己都吃了些什么菜。
4,、繼續(xù)玩游戲,。
第２次開始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時，個別幼兒先加一些菜,，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)。
在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
活動目標(biāo)：
1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”
2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,，進(jìn)行簡單的仿編,。
活動重點(diǎn)：
感受詩歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶,。
活動難點(diǎn)：
以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅,，投影儀,。
活動課時：
一課時,。
教材特點(diǎn)：
簡單短小，朗朗上口,，季節(jié)性強(qiáng),。
活動方法：
引導(dǎo)觀察法、游戲法,。
活動過程：
一,、教師提問，引出活動
(2)出示秋天的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并用完整的語言進(jìn)行表述秋天的特征。
二,、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌
(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報里呢!
(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，教師朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美,。
(3) 通過教師的演示提示,，幼兒隨教師共同朗誦詩歌。
三,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容
(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解,，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”
(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?
(4)幼兒獨(dú)立的,、完整的朗誦詩歌,。
(5)鼓勵幼兒運(yùn)用上述形容詞說一句話,。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩歌
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。
五、延伸活動：(內(nèi)容生活化,、游戲化的體現(xiàn))
(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子,。
(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫,、粘貼,、折剪等)
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
活動目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)花的基本特征,，運(yùn)用多種色彩作畫,。
2、在拼貼過程中,，感受蝴蝶翅膀的對稱,。
3、初步感知構(gòu)圖,，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂,。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識蝴蝶,，欣賞過各種美麗的花。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色,、形狀的'花,，顏料（稍稀釋），排筆,、棉棒,，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾,，抹布,，磁帶，錄音機(jī),。
活動過程：
一,、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動的積極性,。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛,、玩一玩吧,！
放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈,。
二,、談話活動，引發(fā)幼兒觀察,。
師：寶寶們,，我們到花園里采花蜜吧,！你看到花園里有什么樣的花,？
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察,，并進(jìn)行討論,。
教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣,，有的開放了,，有的沒開放，是包在一起的,。
師：可是這個花園只有這么幾朵花,，不夠我們來采花蜜，怎么辦,？
三,、提出要求，幼兒作畫,。教師指導(dǎo),。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花,？幼兒自由討論回答,。
師：那我們把花種在花園的什么地方？
交代要求,，幼兒作畫,，教師指導(dǎo)：
1、在花園里種出不同形狀花瓣,、不同顏色的花,。
2、用塑料片片拼一拼,，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩,。
幼兒繪畫，教師指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣,、不同顏色的花,，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置,。
四,、展示幼兒作品，欣賞評價,。
師幼共同欣賞集體作品,。
在音樂聲中，師幼共同采花蜜,，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動,。
活動反思：
在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動,，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素,，激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié),，采取“展覽”的形式進(jìn)行互評,、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲,，在評價中得到提高,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
(一)散文原稿。
滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌,，從天上跳下來。
跳到屋頂上,，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上。
哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,、滑吧，快樂的小雨點(diǎn),。
(二)修改后的散文,。
小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來,。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹葉上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,，滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的`故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡單,，篇幅短小，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點(diǎn)”,，形象鮮明，富有童趣,，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編,。
該作品雖好，但要作為小班教材使用,，還需適當(dāng)修改,，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接,，便于小班幼兒記憶,。2．散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。
二,、活動方案。
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音,，電腦課件，屋頂,、樹葉,、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點(diǎn)”指偶,。
活動過程：
(一)談話導(dǎo)入,。
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1．看無聲課件,。
師：今天有個地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,，鼓勵幼兒充分講述,。
2。老師朗誦散文,。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。)。
3．在場景中感受,、理解散文中的排比句,。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講,。
鼓勵幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文,。
(三)仿編散文,。
1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2．鼓勵幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。
三,、教學(xué)建議,。
(一)制作課件、輔助教學(xué),。
散文語言相對而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式,，如通過聆聽,、誦讀、閱讀圖畫,、觀看動畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗(yàn),。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個載體,，通過圖片輔助,、動作表演加深幼兒對詩歌的.理解。
活動目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容。
2,、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。
活動難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段,。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象,、動作表演來加深認(rèn)識。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1,、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答,。
3,、游戲鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識。
活動過程：
一,、引題,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1,、春天到了,，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”,、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢,？
2、小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒會怎么樣呢,？
3、小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒會怎么樣呢,？
4、小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒會怎么樣呢,？
二、學(xué)習(xí)詩歌,，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌,。提問：小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒怎么樣了,？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒怎么樣呢,？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒怎么樣呢,？
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？
2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作,，體驗(yàn)欣喜的心情。
三,、游戲,。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花,、小魚,、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚兒,、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn),。
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有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
1.學(xué)習(xí)“一雙”,、“一對”的概念,。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對,。
活動準(zhǔn)備
1.課件：圖片—外國小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一,、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念
1.出示圖片：外國小朋友
教師：這個小朋友多可愛呀,，你們看看她有幾只眼睛啊,？
2只眼睛還可以說是1什么眼睛,？誰知道呀？
2.教師告訴幼兒,，2只眼睛可以說是一對眼睛,。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵,、鼻孔,、腳、手）
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的'東西就叫“一雙”或“一對”。
（如一對眼睛,、一雙手,、一雙腳等）
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀？它夠穿嗎,？要幾只才夠呢,？
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀,？它穿上合適嗎,？
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了,，請你們仔細(xì)的找一找,，
讓拖鞋寶寶配成對，好嗎,？
2.幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上,。
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？
2.小朋友真能干,，把那么多的拖鞋寶寶配成對了,，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
一,、準(zhǔn)備部分：引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們聽,！這是什么聲音,？冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣？”“有一種小動物不怕冷,，大冬天的還喜歡在雪地里玩,，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰嗎,？”“今天我們要來學(xué)做小企鵝,，也像它一樣不怕冷，好嗎,？”“我來當(dāng)媽媽,，你們做我的小寶寶！”“愿意跟媽媽去玩嗎,？”“企鵝怎么走,？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走,？”“對了,！還會跳著走,，我們一起來試一試！”（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）（幼兒跟教師一起做動作,。）“小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂,，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳,，撲通,！撲通！跳進(jìn)水,，快快樂樂洗個澡,！”
二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié),。
游戲一：企鵝運(yùn)蛋,。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,，專門來偷蛋,，雞媽媽連忙去造了一座新房子。
今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,，好嗎,？”“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼,，我們可以把它藏到腿中間,，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來,?！薄罢l愿意來試試？”
1,、個別幼兒示范練習(xí),，教師講解并小結(jié)。
2,、幼兒集體練習(xí),。“每只小企鵝拿一個蛋,，夾好后試一試，夾得牢不牢,?！薄霸谒偷皩殞毜穆飞?，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心,，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了,！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,，千萬不能發(fā)出聲音,，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會來偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’,，我們再接著送蛋寶寶回家,。”“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),，要經(jīng)過小樹林和小路,，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭,，好嗎,？”）。
游戲二：運(yùn)磚,。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,，咦,！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧,！我們再去幫雞媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧,！”幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”?！斑@些磚塊的形狀都一樣嗎,？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎,？”“動動你的小腦筋,，看誰能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運(yùn)磚塊,，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家,?！鞍パ剑『美垩?！休息休息,！咦,！怎么有這么多的小車！用小車來運(yùn)磚的話應(yīng)該會輕松許多吧,！”“每人找一輛小車,，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家,?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”,。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性,。）,。
三、結(jié)束部分：放松活動,。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補(bǔ)好了房子，真開心呀,！那么開心的時候,，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢,！”鼓勵幼兒用大聲笑,、跺腳、拍肚子,、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興,，以達(dá)到放松的目的?！盎丶业臅r間到了,，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見,，跟媽媽原路返回,。（再次練習(xí)推,、拉的動作）。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)分析：
本文是第六單元的第一篇文章，也是所學(xué)的柳宗元的第一篇文章,。對于學(xué)習(xí)古代記游散文,，以及了解柳宗元散文特點(diǎn)有著重要作用。
學(xué)生分析：
前面已學(xué)過幾篇古代寫景小品文，對古代寫景文章已有一定了解,，通過前面學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的文言知識,，然而畢竟文章內(nèi)容與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，尤其是作者在文章中所抒發(fā)的情感更是遠(yuǎn)離學(xué)生生活,。學(xué)生在前一古文單元學(xué)習(xí)中已使用古漢語詞典,，但還不夠熟練，整體文言文水平較弱,，興趣也不夠大,。
教學(xué)理念：以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生提高文言文學(xué)習(xí)興趣與信心,。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、掌握常用文言實(shí)詞,；2,、掌握文中詞類活用的詞；3,、理解文章寫景順序,、把握景物特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：
1,、依據(jù)課下注釋,、借助工具書讀懂課文；2,、通過反復(fù)誦讀,，來帶動理解，繼而背誦全文,；分小組分別從“石”,、“水”、“魚”,、“樹”幾個角度賞析課文,。
情感與價值觀目標(biāo)：
理解作者寄情山水，排遣苦悶,，反映政治上受迫害的痛苦心情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握文言知識,；2,、把握記游散文借景抒情的特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、文中寫景方法的運(yùn)用,；2,、文中所蘊(yùn)含的作者的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件,。
教學(xué)方法：
課前預(yù)習(xí),，學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題,；課中,，分組呈現(xiàn)問題，討論解決,；閱讀感悟,，品評賞析。
教時安排：2課時,。
第一課時,。
一、布置預(yù)習(xí)：
查出課文生字詞讀音,。
找出你認(rèn)為難讀,、難寫的字。
翻譯第一段,。
提出不理解的問題,。
二、導(dǎo)入,。
今天,，我們要學(xué)習(xí)《小石潭記》，作者柳宗元,。（板書課題作者）,。
（問題呈現(xiàn)）柳宗元這位作家同學(xué)們以前接觸過嗎？他有一首詩《江雪》,，其中表達(dá)的情緒與我們今天學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容有相通之處,。
（組織對話）學(xué)生齊背《江雪》。（投影）（板書）孤獨(dú),、寂寞,、憂傷、凄清,。
三,、解題。
（問題呈現(xiàn)）《小石潭記》這個題目告訴了我們什么信息？
（組織對話）??？面積不大。
石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭。
記記敘文體游記,。
（以上板書）,。
四、作者簡介,。
（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,。字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安,，貞元九年（793）中進(jìn)士,，憲宗元和十四年（8）客死于柳州，享年不到50歲,。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,，世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史,，又稱柳柳州,。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動,，并稱韓柳,。著有《柳河?xùn)|集》。
（組織對話）“唐宋八大家”是哪八個人,？韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏,。
五,、寫作背景（投影）。
作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬,，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》,?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｓ乐莅擞洠骸妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛捘诽队洝贰垛捘诽段餍∏鹩洝贰吨列∏鹞餍∈队洝贰对铱视洝贰妒洝贰妒瘽居洝贰缎∈巧接洝?。
作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情,；但這種歡快畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨,，悄愴幽邃,，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來,。就很自然的融情入景了,。
六、疏通字詞,，檢查預(yù)習(xí)：（投影）（問題呈現(xiàn)）,。
篁竹（）清冽（）卷（）石底。
為坻（）為（）倘唬）,。
參差（）披拂m（）而遠(yuǎn)逝,。
悄（）愴（）幽邃（）翕()忽。
七,、朗讀課文,。
朗讀課文：
師范讀或播放課文錄音，要求聽清楚字音,、節(jié)奏生：1,、聽范讀。
2,、齊讀課文,。
八、賞析課文第一段：
（問題呈現(xiàn)）學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題,。
西行百二十步向西,。
下見小潭向下。
心樂之不譯,。
全石以為底作為,。
卷石底以出連詞,，可不譯。
為嶼成為,。
小石潭是作者預(yù)先的旅游目標(biāo)嗎,？發(fā)現(xiàn)小石潭。
景物隨觀察地點(diǎn)而改變,，是什么寫法,？移步換景。
九,、板書設(shè)計(jì),。
小石潭記。
柳宗元,。
情感基調(diào)：孤獨(dú),、寂寞、憂傷,、凄清,。
小,？面積不大。
石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭。
記記敘文體游記,。
“唐宋八大家”韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏,。
永州八記,。
出于天然，茂盛翠綠,。
寫景手法：移步換景,。
第二課時。
一,、布置預(yù)習(xí),。
1、介紹我所見過的最清澈的`水（時間,、地點(diǎn),、景色,、當(dāng)時情景）50字以上。
2,、預(yù)先翻譯2-5段,，老師從中找出問題。
二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
（問題呈現(xiàn)）。
上節(jié)課,，我們對課文的體裁,、作者以及寫作背景進(jìn)行了介紹。同學(xué)們還記得嗎,？
第一段文字：發(fā)現(xiàn)小石潭,，作者筆下的景物隨觀察地點(diǎn)的變化而變化，這是運(yùn)用了寫法,？移步換景,。
三、2-5段理解與翻譯（問題呈現(xiàn)與評價）,。
2-5段預(yù)先布置翻譯,，就翻譯中主要問題投影展示，同學(xué)老師一起解答,。
四,、賞析第2段（組織對話）。
第一段寫了什么,？石頭,、樹、水（尤清洌）,。
復(fù)習(xí)：水皆縹碧,，千丈見底，游魚細(xì)石,，直視無礙,。----《與朱元思書》。
同學(xué)成果展示：我所見過的最清澈的水,。
同學(xué)評價最佳描寫,。
同學(xué)一起具體翻譯各句，后問：
第二段寫什么呢,？魚----忽靜忽動,、輕快靈活光寫了魚么？皆若空游無所依----空游是否在空氣中游動,？日光下澈,，影布石上,。這表明了水的什么特點(diǎn)？不是正面寫水,，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象,，這屬于側(cè)面描寫。比較一下,，可以得出結(jié)論,，正面寫水，大不了也就是《與朱元思書》的寫法到了極限,；但側(cè)面描寫,，卻可以各展所長，各盡其妙,。
五,、齊讀背誦第2段。
六,、作者主題與情感思考：
第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”
第三段寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。
到底是樂還是憂,？歡樂是短暫的，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長久排解，隨時都隱約透露出來,。
七、課堂檢測,。
八,、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊。
九,、板書設(shè)計(jì),。
復(fù)習(xí)：移步換景。
水皆縹碧,，千丈見底,，游魚細(xì)石，直視無礙,。----《與朱元思書》,。
側(cè)面描寫，卻可以各展所長,，各盡其妙,。
第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”
第三段寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。
歡樂是短暫的,，也是作者努力去尋求的。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨(dú)與憂傷并不能真正長久排解,，隨時都隱約透露出來。
有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
我們不難發(fā)現(xiàn),，不論在家里或在幼兒園,，或多或少的存在一些不誠實(shí)的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢,、偷吃小朋友書包里的食物,、做錯了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對幼兒進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
活動目標(biāo),。
1.體驗(yàn)誠實(shí)守信的樂趣,，培養(yǎng)幼兒從小誠實(shí)待人的好品質(zhì)。
2.教育幼兒做錯事要主動承認(rèn),，勇于講真話,，做個誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
讓幼兒知道誠實(shí)在生活中的重要性。
活動準(zhǔn)備,。
多媒體課件(手捧空盆的孩子),。
活動過程。
一,、談話導(dǎo)入：
孩子們,，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎?(喜歡)那好,，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考,，等下看誰能回答老師的問題。
二,、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),，孩子靜靜的聽。
3,、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因?yàn)樗\實(shí)),。
4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,，國王卻高興地把他抱起來?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá),。
四,、誠實(shí)是美德，幼兒時不誠實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡,，長大了還是不誠實(shí)的是要受人歧視,，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作,，影響自己的前途----因此從幼兒開始,，我們要爭取做個誠實(shí)的孩子，以后長大了更要做一個誠實(shí)的對社會樂于奉獻(xiàn)的人,。
