教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，可以請同事和專家進行評審和指導(dǎo),。如果你正在編寫教案但感到困惑,，不妨參考一下以下的教案寫作指南,，或許能給你一些啟發(fā)。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇一

一,、活動目標：

1,、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美,。

2,、愿意參加玩色活動,，體驗玩色的`樂趣。

二,、活動準備：

1,、ppt，滴畫錄像,。

2,、滴管、白色卡紙,、顏料（綠色,、紅色、黃色,、藍色）,、一次性紙杯。

3,、作畫順序圖,，撕貼好的小草、小花,。

三,、活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動,。

問：你認識小雨滴嗎,？它是什么樣子的？

2,、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

問：許多小雨滴落下來象什么,？

3,、播放錄像，師幼探索滴畫的方法,。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴,，它想和小朋友玩游戲！”

（1）認識工具－滴管,。

（2）觀看滴畫過程,。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸,，松開手后,，輕輕捏一下，滴一滴,。

個別幼兒示范,。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4,、幼兒嘗試作畫，師觀察適時給予幫助,。

（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”,。

（2）注意事項：小雨滴可別太大滴了，滑下來會把花瓣打疼的,；小雨滴們別互相擁擠,。

5、作品展示,，欣賞交流,。

小雨滴有哪些顏色,？它們和哪些花寶寶交上了朋友,？

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇二

活動目標：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”

2,、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編,。

活動重點：

感受詩歌的意境美,，并學(xué)習(xí)運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶。

活動難點：

以替換式的方法仿編詩歌內(nèi)容,。

活動準備：

布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角,，秋天背景圖一幅，投影儀,。

活動課時：

一課時,。

教材特點：

簡單短小，朗朗上口,，季節(jié)性強,。

活動方法：

引導(dǎo)觀察法、游戲法,。

活動過程：

一,、教師提問，引出活動

(2)出示秋天的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并用完整的語言進行表述秋天的特征,。

二、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，教師朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內(nèi)容描述秋天的美。

(3) 通過教師的演示提示,，幼兒隨教師共同朗誦詩歌,。

三、進一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容

(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解,，并學(xué)說詞語“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”

(3)教師：是誰鉆進了果園,，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4)幼兒獨立的、完整的朗誦詩歌,。

(5)鼓勵幼兒運用上述形容詞說一句話,。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩歌

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。

五、延伸活動：(內(nèi)容生活化,、游戲化的體現(xiàn))

(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子,。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫,、粘貼,、折剪等)

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇三

1、在吃火鍋的情境中,，嘗試用封閉的方形表現(xiàn)火鍋食材,。

2、在說說做做中知道吃火鍋能暖和身體,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

紙制大火鍋、自制食材粘紙,、各種火鍋食材的圖片,、操作材料包。

幼兒回憶吃火鍋,，知道吃火鍋能讓身體暖和,。

2、寶寶們吃過火鍋嗎,？那火鍋里都有些什么好吃的東西呢,？（老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片）。

小結(jié)：原來火鍋可以放好多好多菜,，而且放在里面的菜一直是熱熱的,，在冬天里吃可以保暖。

模擬吃火鍋的過程中學(xué)習(xí)和嘗試畫封閉的圓形和方形,。

（一）和老師一起涮火鍋——老師作畫方法指引,。

2、現(xiàn)在我要開始做火鍋啦,！孫老師喜歡吃方方的豆腐,，我先放豆腐，上面平平,、兩邊直直、下面也是平平的,，豆腐很嫩很嫩的,，千萬不能讓他破掉哦！

3,、你們喜歡吃點什么呢,？長長的.粉條，和圓圓的肉丸呢,，圓圓圓,，頭和尾連一連。（老師邊說邊示范）,。

4,、最后啊，我還要吃點大蝦,、餃子和青菜,，先把它們放進去煮一煮。（教師把操作材料包的食材貼紙黏上去）,。

（二）幼兒自己涮小火鍋——幼兒操作教師巡回指導(dǎo),。

1、小朋友們，你們想不想嘗嘗好吃的火鍋呢,？

2,、我的火鍋店剛開業(yè)，所以今天送給寶寶們每人一個小火鍋,，寶寶們吃一吃方方的豆腐,、圓圓的肉丸和長長的粉條。

3,、孫老師還準備了大蝦,、餃子和青菜，喜歡的寶寶可以放進你的小火鍋里哦,！

一起吃火鍋過程中了解火鍋常識,，知道吃火鍋能暖和身體。

1,、寶寶們的火鍋都煮好啦,，我們一起來吃一吃吧！

2,、把火鍋開關(guān)打開,，紅色按鈕按一按，教師先加入菜,，幼兒說出菜名和數(shù)量,。

3、寶寶們今天火鍋吃的開心嗎,？下次和爸爸媽媽一起再去吃火鍋哦,！

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇四

1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一,。

2,、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識,。

3,、體驗明顯的'季節(jié)特征。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

自制一只大鍋子（里、外兩層,，里層可轉(zhuǎn)動）,，一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大?。?/p>

師生收集的各種火鍋食品圖片若干,。

幼兒每人一份菜,，一只空碗。

一,、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”

1,、談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜,。

2,、交流各自吃火鍋的經(jīng)驗：你吃過的火鍋是什么樣的？

3,、利用自己收集的火鍋食品的圖片,，相互介紹菜名。

二,、玩玩“吃火鍋”游戲,。

1、仔細觀察自己菜盤里有些什么菜,。

2,、輪流往鍋里加菜——。

——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10,。

——老師先加入菜,，幼兒說出菜名及數(shù)量。

——個別幼兒輪流接著加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),，一直加到10。

——齊誦冬天好聽的兒歌,，兒歌念完，火鍋燒開了,。

3,、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜,，交流自己都吃了些什么菜,。

4、繼續(xù)玩游戲,。

第２次開始重新往鍋里加菜準備吃火鍋時,，個別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜,，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),。

在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇五

仔細觀察，繪畫夏天常見的食品,，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征。大膽想象,，嘗試設(shè)計,、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾,。

二,、美術(shù)教學(xué)材料的準備。

白紙,、水彩筆,、蠟筆、水粉,、刮刮卡,、彈珠、手工紙,、裝飾品等,。

一、學(xué)習(xí)手工制作的意義,。

1,、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用了手工制作,，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來,，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品,，讓人感到充滿了生命力,。

2、手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法,，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中,，常常使孩子們感到妙趣橫生。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品,。

3,、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起,。將手工制作合理地運用在美術(shù)教學(xué)活動中,，不僅豐富了美術(shù)課堂活動，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵,，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶,，使學(xué)生擁有一顆美的心靈,，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活,。

4,、經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào),，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。可以借學(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就,，引發(fā)學(xué)生自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí),。

二,、指導(dǎo)思想。

為了進一步提高學(xué)生動手實踐能力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，全面實施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動,，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實踐能力,，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我校成立了手工制作興趣小組,。

三,、學(xué)生基本情況分析。

今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預(yù)期人數(shù),，共報名42人。手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動,。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

四,、活動目標。

1,、教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法,。

2、鍛煉學(xué)生的動手能力,，陶冶情操,。

3,、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂,，快樂中自信,，自信中進取。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

5,、通過這項活動，讓學(xué)生的動手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力,。

6,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活,，熱愛大自然,。

五、教學(xué)措施,。

1,、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣,。

2,、注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料,。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好,，并與作品一并保存。

3,、充分動員,，多渠道地開展自我展示活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。

4,、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5,、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作,。

六、活動安排,。

周次活動內(nèi)容課時,。

第1周制定計劃，通過計劃1,。

第2,、3周花朵2。

第4,、5周孔雀2,。

第6、7周七星瓢蟲2,。

第8,、9周神奇的海底世界2。

第10,、11周花籃2,。

第12、13周神奇的立體構(gòu)成2,。

第14,、15周復(fù)習(xí)2。

第16,、17周迷你圣誕樹2,。

第18、19周總結(jié)回顧,，評選優(yōu)秀手工作品1,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇六

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,。

2,、感受幫助別人給自己帶來的快樂。

活動準備：

母雞頭飾一個,，蔬菜（青菜,、蘿卜、黃瓜,、茄子,、扁豆），各色（紅、黃,、綠、紫,、藍）蟲子若干,，錄音。

活動過程：

一,、準備活動,。

（通過可愛的小雞形象的導(dǎo)入，一下子就吸引住了孩子們的注意,，并隨著音樂做起各種小雞的動作,。）。

1,、今天的天氣真好,，媽媽現(xiàn)在要帶孩子們到草地上去玩，好嗎,？

2,、（放錄音）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動身體的各個部分。

二,、讓幼兒聽信號向指定方向跑,。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色,，在為蔬菜澆水,、為蔬菜捉害蟲的過程中，引導(dǎo)幼兒能夠聽信號向指定方向跑,，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗,，活動由易到難，逐步提高幼兒活動的能力,。）,。

1、認識菜園,。

2,、聽口令給蔬菜澆水。

1）我們先跑去給青菜澆點水吧,，澆好水后快點回到媽媽身邊來,。

2）蘿卜的嘴巴也干了，怎么辦??？幼兒跑到蘿卜地邊澆水，然后跑回來,。

3）分別給黃瓜,、茄子,、扁豆?jié)颤c水，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點回到媽媽身邊來,。

媽媽躲在扁豆地,、青菜地、標記籃旁,，一邊發(fā)出叫聲,，一邊讓孩子找來。鼓勵孩子能聽聲音的變化,，跑到媽媽身邊,。

3、小雞找蟲,。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標記的籃子中。集體檢查蟲子是否放對,。

2）再到蘿卜地里找,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手夾住蟲子把它放到有標記的籃子中。

3）到黃瓜地里找,。找到了害蟲先媽媽看看,，是不是用雙手夾住害蟲。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標記的籃子中,。

4）到茄子地里再去找,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，找到了害蟲還是要先給媽媽看看,。再把害蟲放到對面有標記的籃子中,。

出自 sevw.cn

5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲,，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲,，可以直接把害蟲放到對面有標記的籃子中。

4,、集體檢查活動情況,。

我們一起來看看，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢,？

三,、結(jié)束放松活動。

幼兒合作,，一起抬籃子,，（放音樂）出場。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇七

活動由來：

結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動,。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動,。

活動目標：

1,、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀,。

2、嘗試合理使用紙張,，避免剪碎紙,，做到不浪費紙張。

活動準備：

各色卡紙,、大小不同的襯紙,、編好的“柳枝”、剪刀,、樹葉圖片,。

活動過程：

活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形,、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,，然后逐一示范剪法,。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,，其中一組為編織的柳枝,，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標,，我特別提醒幼兒合理使用剪紙,，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中,，也能盡量做到這一點,。

在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品,，并展示,。

分析：

1、從活動開始,，到幼兒真正拿起剪刀開始剪,，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富,，總擔(dān)心獨立剪紙時會遇到困難,，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間,，居然就用了那么長的時間,。

2、幼兒在剪紙粘貼時,，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止,，打算在分享交流的環(huán)節(jié),，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗,，但巡視一圈過后,，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整,。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3,、令人欣喜的是,，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙,，沒想到真的有許多幼兒能夠做到,。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4,、能力比較強的幼兒,，不僅能夠運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,，而能力若的幼兒,，僅僅是用三角形、正方形,、長方形的紙表現(xiàn)樹葉,。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了,。

問題改進策略：

1,、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。

2,、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉,，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像,。

3,、在豐富幼兒經(jīng)驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,，可以提供不同角度的樹葉,，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn),，這樣也許幼兒的作品會更生動,。

文檔為doc格式。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇八

1,、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

2,、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂,。

創(chuàng)設(shè)吃火鍋的場景、菜單,、小動物貼紙等,。

1、今天我請來了一個新朋友,，小猴子,。幼兒園小班冬天主題活動教案。

3,、小猴子聽了這么多的好辦法,，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀,？（請幼兒模仿小動物的樣子）,。

4、出示小動物吃火鍋的場景哎呀,，看看誰來吃火鍋啦,？（2只小貓、1只小狗和1只小兔）原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋,。

5,、看看，桌子上,、鍋子里有東西嗎,？什么都沒有,，你們平時怎么吃火鍋呀？（放些什么呀,？）,。

6、桌子上放著一樣?xùn)|西,，是什么呀,？原來是菜單，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西,。

7,、我們來給他們點菜好嗎？你看到了些什么菜,？

1,、先給誰點菜？

2,、菜點好了,，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙,。請幼兒選,，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒,。菜選好了,，我們來檢查一下。

3,、菜都選好了我們給小動物送過去,。

菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽,？

4,、蘿卜給小兔吃。數(shù)一數(shù),。蘿卜有幾只,，2只蘿卜一樣嗎？一只大蘿卜和一只小蘿卜,。小兔,，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇,？幾棵青菜,？（小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜）,。

5,、小猴吃香蕉,，有幾只香蕉？2只,。小猴,，請你吃2只香蕉。

6,、小狗吃肉骨頭,，有幾根肉骨頭啊,？（4根肉骨頭）小狗,，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。

7,、看看有幾只小貓,？有幾條魚？

8,、兩只小貓只有一條魚,，怎么辦？誰有好辦法幫幫他們,？

我們一起來告訴他們一個好辦法,，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚?，F(xiàn)在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃,，他們都吃到魚了,，他們做了好朋友。

1,、小動物們真開心,，菜都選好了，要開始吃火鍋了,。

原來我們的寶寶樣樣?xùn)|西都愛吃,，是個不挑食的好寶寶總結(jié)：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽,，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧,。

本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分,，也考慮到些活動中可能出現(xiàn)的問題,，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位,，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行,。還有在對一些細節(jié)方面也做好了處理的準備,，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的.更多更細了,，盡量考慮到幼兒可能發(fā)生的事情,，做好預(yù)防工作，才不會在活動中手足無措,。

當(dāng)然,，作為新教師，還是有些不足之處的,，還需要一定的努力,。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦,，不太能時刻圍繞著目標進行,，對幼兒的答案不能很恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，將他引入主題,。自己在語態(tài)方面還需要加強,，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇九

一,、再現(xiàn)平日生計情景，體驗合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心,。

二,、不竭積聚目測一部門接著去下數(shù)的閱歷。

一,、模仿火鍋一個,，幼兒廉價各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi),。

二,、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗。

1,、入進情境,。

一、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,，可隨游戲逐漸促進),。

二、相識軌則：

(1)取放每品種的數(shù)量可由游戲者事前必定,。

(2)加菜時鍋里同類品種不能趕過10個,。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進鍋里,，但夾菜時可選鍋里的任何品種,，沒必要差別是誰投放的食物,。

2、加菜,。

一,、識別各種火鍋菜肴，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜,。

二,、輪番去火鍋里加菜，品種以及數(shù)量均可由幼兒自定,，邊加菜邊接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10。

3,、開仗,。

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋,，共同念一首兒歌模仿開仗,，兒歌念完，示意鍋里的.水燒開了,。

4,、吃菜。

一,、輪番用手做筷子夾菜,，放入自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了幾何,。

二,、幾回夾菜，接著某數(shù)去下數(shù),，每一種菜的數(shù)量至多到10。

5,、關(guān)火,。

一、蓋上鍋蓋,，每一人數(shù)一數(shù)克期我吃了哪些食品,，各有幾何。

二,、與火伴比一比,，找出每種菜吃患上至多的朋友。

幼兒在此根基內(nèi)幕上連系平日生計中跟家人吃火鍋的閱歷,，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配,。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數(shù)量為10),，然后開仗、吃菜,，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里,，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放進鍋內(nèi),，接連咀嚼素菜,。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的必要以及興趣,，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班活動教學(xué)設(shè)計玩手偶教案,，希望對大家有所幫助,。

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具,，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強,。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話,，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力,。

1、嘗試用手偶扮演,，樂意用語言表達手偶的動作,。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂,。

1,、人手一只手偶。

2,、音樂：找朋友,。

一、介紹手偶,。

（一）,、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下,。

（二）,、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶。

這些手偶的身體軟軟的,，只能躺著,，不會說話，不會動,。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演,，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友,，使他們的頭,、手、身體和小朋友一樣都動起來,。

二,、嘗試手偶的.操作方式和簡單的動作。

（一）,、請每個幼兒選一個喜歡的手偶,，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來,。

（二）,、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）,、教師介紹自身的操作方式,。

1、嘗試用手偶扮演兒歌,。

我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎,，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳,。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見,，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍,，要求手和嘴一起配合起來）,。

2、你也可以試試這個方法,，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）,。

三,、用手偶跳朋友舞。

（一）,、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞,。

（二）,、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍。

（三）,、幼兒找身邊的一個手偶朋友,，扮演朋友舞。（提升,，你找到了誰說你的朋友?。浚?。

（四）,、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十一

活動目標：

1,、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞,。

2,、能在游戲中感受到快樂。

3,、愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。

4,、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

活動過程：

一,、開始部分（準備活動）,。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地,，音樂停止,，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶,！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,，老師巡視。

2,、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶,、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）,。

3,、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀,！”（帶幼兒活動肩、臂部）,。

4,、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了,？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了,！”（帶幼兒活動腰、腿部）,。

5,、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)）,。

二,、中間部分（跑的.動作練習(xí)）。

1,、雞媽媽：“寶寶們越來越棒,，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍,，我們可要趕快跑回家里,。”

2,、練習(xí)快速跑的動作,，提示幼兒要快速前后擺臂。

3,、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,，遇到狐貍后快速跑回家里。

4,、在家里巡查有沒有丟失的小雞,，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5,、帶寶寶一起去救同伴,，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,，同事注意不要撞到同伴,。

6,、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家,，可別讓狐貍給抓走。

7,、回到家中分享食物,。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動,，帶回活動室休息,。

活動反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,，毫無憂慮,、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中,，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十二

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗,?！洞笃で颉肥切“喔璩顒印８柙~和旋律都比較簡單,，比較適合小班幼兒的教學(xué),。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣,。在歌曲的學(xué)唱過程中,，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個活動在老師游戲口吻帶動下,，可以讓孩子們的整個學(xué)唱過程顯得更為生活化,、更為游戲化。

本次教學(xué)活動的目標是：1.結(jié)合經(jīng)驗,，在做做,、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲,。2.感受拍球的輕重,，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞,。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化,、游戲化的歌唱活動,，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章,。

在在戶外拍球活動時,，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲,，興致盎然,。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們,，更能真正成為主動學(xué)習(xí)的主人,。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思。

音樂課開始了,，我并沒有按照原訂的教學(xué)計劃來進行教學(xué),，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進行了一次快樂音樂教學(xué)。

第一步,，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲,。在圈上，大家可以隨音樂任意走動,、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。

第二步,，游戲“逛公園”,。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個一個地帶人“逛公園”,，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作,。

第三步，幼兒自由組合,，結(jié)伴玩游戲,。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動,，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高,。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動,，并即興的創(chuàng)編出許多動作,。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天,，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo),，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十三

一,、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

“小朋友們聽,！這是什么聲音？冬天北風(fēng)刮在你身上的時候你感覺怎么樣,？”“有一種小動物不怕冷,，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳,，你知道是誰嗎？”“今天我們要來學(xué)做小企鵝,，也像它一樣不怕冷,，好嗎？”“我來當(dāng)媽媽,，你們做我的小寶寶,！”“愿意跟媽媽去玩嗎？”“企鵝怎么走,？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,，還會怎么走？”“對了,！還會跳著走,，我們一起來試一試！”（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）（幼兒跟教師一起做動作,。）“小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂,，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳,，撲通,！撲通！跳進水,，快快樂樂洗個澡,！”

二、基本部分：設(shè)計游戲情節(jié),。

游戲一：企鵝運蛋,。

“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍,，專門來偷蛋,，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。

今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎,？”“天氣這么冷,，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間,，然后再一下一下地往前跳著走,，把蛋送到安全的地方藏起來?！薄罢l愿意來試試,？”

1、個別幼兒示范練習(xí),，教師講解并小結(jié),。

2、幼兒集體練習(xí),?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試,，夾得牢不牢,。”“在送蛋寶寶的路上,，壞狐貍會來偷蛋,，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了,！’,，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音,，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會來偷蛋,，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家,?！薄半u媽媽造新房子的地方比較遠，要經(jīng)過小樹林和小路,，一路上小企鵝們可要小心了,，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎,？”）,。

游戲二：運磚。

“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,，真累呀,！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢,！可能是磚塊不夠吧,！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！”幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”,?！斑@些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢,？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎,？”“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好,！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊,，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它,，把磚運到雞媽媽家?！鞍パ?！好累呀！休息休息,！咦,！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應(yīng)該會輕松許多吧,！”“每人找一輛小車,，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家,?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同，補好“漏洞”,。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子,，粉刷墻壁，增強游戲性,。）,。

三、結(jié)束部分：放松活動,。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,，還幫它補好了房子，真開心呀,！那么開心的時候,，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢,！”鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳,、拍肚子,、在地上打滾等形式來表現(xiàn)高興，以達到放松的目的,?！盎丶业臅r間到了，我們拿上自己的小車,，和雞媽媽再見,，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推,、拉的動作）,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十四

1、學(xué)會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體,。

2,、引導(dǎo)幼兒對三個以內(nèi)的物體進行排序。

3,、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的快樂,。

1、套箱,，紙偶,，數(shù)字卡，套娃玩具,，鑲嵌玩具等

2,、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3,、白板

4,、音樂磁帶一盒

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們,，昨天我們見過面了,，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海,，你們是哪里的小朋友呢,？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友,！威海和青島都是海濱城市,，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

“宋老師從威海來,，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1,、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個箱子,。引導(dǎo)幼兒感知大,，中，小不同的箱子個體,。）

教師提問：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個箱子呢,，我們來數(shù)數(shù)看?！保◣熡滓黄瘘c數(shù),，引導(dǎo)幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來表示呢,？”（出示數(shù)字卡“3”）

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看,，這幾個箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的,，黃色的,，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大,，黃色的箱子不大不小,，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看,，開始是一個箱子,，現(xiàn)在是三個箱子,，你們猜猜從哪兒變出來的,？”

教師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的`,、1個不大不小的,、1個最小的；因為他們大小不一樣,，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,，一個一個套起來，就變成一個了,?！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢,？”

2,、 幼兒操作，具體感知大，中,，小 的物體,。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋,？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色?。?/p>

——“快打開看看，里面是什么東西,？”

——“數(shù)一數(shù),，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺,，它們什么地方不一樣,？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗,，這些是誰的床呢,？是誰的碗呢？聽了老師的故事,，你就知道了,。”

教師用手偶講故事,。（故事略）

出示掛圖,，幼兒操作，幫助小熊一家,。

——“小朋友都擺一擺床和碗,，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大,，哪個最?。磕膫€是熊爸爸的,、哪個是熊媽媽的,、哪個是熊寶寶的?！保ㄓ變翰僮?，教師巡視指導(dǎo)）

——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧,！送碗的時候你可以告訴熊爸爸,，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下,，大家都送對了沒有,。”

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友,，我們應(yīng)該怎么說呢,？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3,、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么,？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢,？”（里面有好多個,，教師一層層打開，隨意放在桌子上,。）

——“我們給小娃娃排排隊吧,！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4,、拓展游戲

游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這里還有一個小套娃,，他是最大的還是最小的？”

——“那么現(xiàn)在誰會給他們排排隊,？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么,？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗,，有的細,，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好,？”

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、播放音樂,，幼兒根據(jù)不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2,、重重的音樂,，幼兒表現(xiàn) 大的動物（大象）

3,、不大不小的動物來了,，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂,，幼兒表現(xiàn) 小的動物（小鳥）

5,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走出活動室，活動結(jié)束,。

向,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十五

《做誠實的好孩子》是品德與生活二年級上冊的第三個主題單元，本單元有兩個主題活動，通過這兩個主題活動讓學(xué)會分辨是非,，懂得說謊害處大的道理,；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢于承認錯誤,，不說謊話,；發(fā)展兒童的表達能力、合作表現(xiàn)能力,。品德與生活課程標準中提到“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗,、認識和感悟”，因此本活動著力于為兒童創(chuàng)造體驗,、認識,、感悟的機會，通過“匹諾曹的苦惱”,、“幫幫匹諾曹”,、“匹諾曹的疑問”、“誠實故事會分享”,、“誠實之星在行動”引導(dǎo)兒童說實話,，做誠實的孩子?；顒邮强紤]到這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上設(shè)計的,，這些活動將有助于兒童在與教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上,，認識到誠實的好處和說謊的危害,，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力,。

一,、把握意圖說教材。

《做誠實的孩子》是教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個主題《誠實故事會》后,，初步懂得分辨是非，認識到說謊害處大的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。在這個主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂,，養(yǎng)成愿意自覺落實誠實行為的良好品質(zhì)。

二,、結(jié)合學(xué)情定目標,。

誠實這個話題對于學(xué)生來說，十分熟悉,，在他們呀呀學(xué)語的時候,，父母就已經(jīng)有意識地向他們進行熏陶,。但是對于二年級的學(xué)生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念,，因為他們雖然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力,，但其自制力有限，自覺性不高,，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候,，為了避免來自教師、家長方面的壓力,，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見,。針對這種現(xiàn)實狀況，結(jié)合主題內(nèi)容,，我確定如下活動目標：

1.能夠清楚準確地表達自己的經(jīng)歷和體驗,，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。

2.敢于承認錯誤,，不說謊話,。

3.自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子,。

活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂,。難點是：在生活中做誠實的孩子。

三,、獨出心裁教與學(xué),。

在這個活動主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進性”原則,，在教法上,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法,、啟發(fā)法,、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中,，學(xué)生采用了體驗法,、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去,，而不是紙上談兵,。

四、緊扣主題設(shè)流程,。

品德與生活的組織與實施都以學(xué)生的主體活動為主,，在本節(jié)課中,，我預(yù)設(shè)了四個活動：

（一）講故事,，感悟誠實,。

（二）匯報交流，尋找誠實,。

（三）行為對比,，樹立誠實。

（四）剖析自我,，踐行誠實,。

活動一：講故事，感悟誠實,。

“好的開始是成功的一半”,，在活動一中，我安排兩個環(huán)節(jié)：1,、用《匹諾曹》這一故事激發(fā)興趣,，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入,。2明理導(dǎo)入,，點明主題――做誠實的`孩子。品德與生活課程引入的設(shè)計要指向主題,，切忌帶大帽子,、繞圈子。我想通過《匹諾曹》這一這個情境創(chuàng)設(shè),，能充分激活學(xué)生的興奮點,，這樣自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)生直接參與體驗的積極性,，在交流討論故事結(jié)尾的過程中,，學(xué)生也得到了隱性的“誠實”教育。

活動二：匯報交流,，尋找誠實,。

為突出重點，突破難點,，這一活動我著眼于“夸”字,，預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠實的行為,；2,、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子,。3,、每組選一個代表發(fā)言，在班級匯報交流,。4,、升華情感,，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學(xué)生“夸”的過程,，教師注重體現(xiàn)“評”的導(dǎo)向性和具體化,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴,。

《品德與生活課程標準》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中,，而非在生活之外進行。學(xué)生是在真實的生活世界中感受,、體驗,、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動避免簡單說教,，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例,，在無形中對學(xué)生進行了“潤物細無聲”的誠實教育,，從而把“夸”化為誠實行為的動力。

活動三：行為對比,，樹立誠實,。

道德認識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動性,、實踐性教學(xué),，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此,，在活動三中,，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲,，把故事中的,、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖,，學(xué)生要根據(jù)對誠實行為的正確理解才能走出迷宮,。在游戲中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠實小醫(yī)生”,，分析說謊的原因,，找到解決的辦法，樹立誠實做法,。

我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能,，創(chuàng)新活動形式，用行為對比,，辨析判斷,，促進學(xué)生多角度,、多層次地思考，寓教于樂,，教會孩子明辨是非,。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認識,、道德情感,、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程,，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實,。

活動四：剖析自我，踐行誠實,。

“以活動促發(fā)展”是活動教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實,，我先請學(xué)生回憶自己是否有不誠實的行為,，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法,，并從根本上克服自身說謊的行為,。為了保證學(xué)生真正去承認錯誤，教師向?qū)W生家長發(fā)一張誠實守信卡,，如果是向同學(xué)或教師承認說謊,，可請知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的誠實守信卡上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字,。

我想通過一次活動就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊,，那是不可能的。只有學(xué)生真正認識到誠實的重要性,，教育才能取得長遠的效果,。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號的課，學(xué)生們的誠實行動要持續(xù)進行,，在日常生活中落實,。

五、審視預(yù)案促反思,。

根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握,，我認為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性,，提高德育實效,。在《做誠實的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計上，我思考并實踐著開放式,、活動化,、對話式的教學(xué)策略,，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”,，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂,，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學(xué)生能力,，活化教材的育人價值,。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十六

我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園,，或多或少的存在一些不誠實的孩子,，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物,、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育,。

活動目標。

1.體驗誠實守信的樂趣,，培養(yǎng)幼兒從小誠實待人的好品質(zhì),。

2.教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話,，做個誠實的孩子,。

教學(xué)重點、難點,。

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性,。

活動準備。

多媒體課件(手捧空盆的孩子),。

活動過程,。

一、談話導(dǎo)入：

孩子們,，老師給你們講個故事,，喜歡聽嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認真傾聽并思考,，等下看誰能回答老師的問題,。

二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),，孩子靜靜的聽,。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實),。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子,，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。

四,、誠實是美德,，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視,，得不到別人的信任和尊敬,，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始,，我們要爭取做個誠實的孩子,，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

有效的小班教學(xué)教案設(shè)計篇十七

教學(xué)分析：

本文是第六單元的第一篇文章,，也是所學(xué)的柳宗元的第一篇文章,。對于學(xué)習(xí)古代記游散文,，以及了解柳宗元散文特點有著重要作用,。

學(xué)生分析：

前面已學(xué)過幾篇古代寫景小品文，對古代寫景文章已有一定了解,，通過前面學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的文言知識,，然而畢竟文章內(nèi)容與學(xué)生生活相距甚遠，尤其是作者在文章中所抒發(fā)的情感更是遠離學(xué)生生活,。學(xué)生在前一古文單元學(xué)習(xí)中已使用古漢語詞典,，但還不夠熟練，整體文言文水平較弱,，興趣也不夠大,。

教學(xué)理念：以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生實際,，讓學(xué)生提高文言文學(xué)習(xí)興趣與信心,。

教學(xué)目標：

知識與能力目標：

1、掌握常用文言實詞,；2,、掌握文中詞類活用的詞；3,、理解文章寫景順序,、把握景物特點。

過程與方法目標：

1,、依據(jù)課下注釋,、借助工具書讀懂課文；2,、通過反復(fù)誦讀,，來帶動理解，繼而背誦全文；分小組分別從“石”,、“水”,、“魚”、“樹”幾個角度賞析課文,。

情感與價值觀目標：

理解作者寄情山水,，排遣苦悶，反映政治上受迫害的痛苦心情,。

教學(xué)重點：

1,、掌握文言知識；2,、把握記游散文借景抒情的特點,。

教學(xué)難點：

1、文中寫景方法的運用,；2,、文中所蘊含的作者的思想情感。

教學(xué)準備：

制作多媒體課件,。

教學(xué)方法：

課前預(yù)習(xí),，學(xué)生獨立閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題,；課中,，分組呈現(xiàn)問題，討論解決,；閱讀感悟,，品評賞析。

教時安排：2課時,。

第一課時,。

一、布置預(yù)習(xí)：

查出課文生字詞讀音,。

找出你認為難讀,、難寫的字。

翻譯第一段,。

提出不理解的問題,。

二、導(dǎo)入,。

今天,，我們要學(xué)習(xí)《小石潭記》，作者柳宗元,。（板書課題作者）,。

（問題呈現(xiàn)）柳宗元這位作家同學(xué)們以前接觸過嗎,？他有一首詩《江雪》，其中表達的情緒與我們今天學(xué)習(xí)的《小石潭記》內(nèi)容有相通之處,。

（組織對話）學(xué)生齊背《江雪》,。（投影）（板書）孤獨、寂寞,、憂傷,、凄清。

三,、解題,。

（問題呈現(xiàn)）《小石潭記》這個題目告訴了我們什么信息？

（組織對話）??？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭。

記記敘文體游記,。

（以上板書）,。

四,、作者簡介,。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家,。字子厚,，唐代河?xùn)|（今山西省永濟市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安,，貞元九年（793）中進士,，憲宗元和十四年（8）客死于柳州，享年不到50歲,。因為他是河?xùn)|人,，世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史,，又稱柳柳州,。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動,，并稱韓柳,。著有《柳河?xùn)|集》。

（組織對話）“唐宋八大家”是哪八個人,？韓愈,、柳宗元、歐陽修、三蘇,、王安石,、曾鞏。

五,、寫作背景（投影）,。

作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,，寫下了有連續(xù)性的,、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》,?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｓ乐莅擞洠骸妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛捘诽队洝贰垛捘诽段餍∏鹩洝贰吨列∏鹞餍∈队洝贰对铱视洝贰妒洝贰妒瘽居洝贰缎∈巧接洝?。

作者參與改革,，失敗被貶，心中憤懣難平,，因而凄苦是他感情的主調(diào),，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情,；但這種歡快畢竟是暫時的,，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨,，悄愴幽邃,，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來,。就很自然的融情入景了,。

六、疏通字詞,，檢查預(yù)習(xí)：（投影）（問題呈現(xiàn)）,。

篁竹（）清冽（）卷（）石底。

為坻（）為（）倘唬）,。

參差（）披拂m（）而遠逝,。

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽。

七,、朗讀課文,。

朗讀課文：

師范讀或播放課文錄音，要求聽清楚字音,、節(jié)奏生：1,、聽范讀,。

2、齊讀課文,。

八,、賞析課文第一段：

（問題呈現(xiàn)）學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題。

西行百二十步向西,。

下見小潭向下,。

心樂之不譯。

全石以為底作為,。

卷石底以出連詞,，可不譯。

為嶼成為,。

小石潭是作者預(yù)先的旅游目標嗎,？發(fā)現(xiàn)小石潭。

景物隨觀察地點而改變,，是什么寫法,？移步換景。

九,、板書設(shè)計,。

小石潭記。

柳宗元,。

情感基調(diào)：孤獨,、寂寞、憂傷,、凄清,。

小,？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭,、水潭,、深潭。

記記敘文體游記,。

“唐宋八大家”韓愈,、柳宗元、歐陽修,、三蘇,、王安石、曾鞏,。

永州八記,。

出于天然,，茂盛翠綠。

寫景手法：移步換景,。

第二課時,。

一、布置預(yù)習(xí),。

1,、介紹我所見過的最清澈的`水（時間、地點,、景色,、當(dāng)時情景）50字以上。

2,、預(yù)先翻譯2-5段,，老師從中找出問題。

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（問題呈現(xiàn)）。

上節(jié)課,，我們對課文的體裁,、作者以及寫作背景進行了介紹。同學(xué)們還記得嗎,？

第一段文字：發(fā)現(xiàn)小石潭,，作者筆下的景物隨觀察地點的變化而變化，這是運用了寫法,？移步換景,。

三、2-5段理解與翻譯（問題呈現(xiàn)與評價）,。

2-5段預(yù)先布置翻譯,，就翻譯中主要問題投影展示，同學(xué)老師一起解答,。

四,、賞析第2段（組織對話）。

第一段寫了什么,？石頭,、樹、水（尤清洌）,。

復(fù)習(xí)：水皆縹碧,，千丈見底，游魚細石,，直視無礙,。----《與朱元思書》,。

同學(xué)成果展示：我所見過的最清澈的水。

同學(xué)評價最佳描寫,。

同學(xué)一起具體翻譯各句,，后問：

第二段寫什么呢？魚----忽靜忽動,、輕快靈活光寫了魚么,？皆若空游無所依----空游是否在空氣中游動？日光下澈,，影布石上,。這表明了水的什么特點？不是正面寫水,，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象,，這屬于側(cè)面描寫。比較一下,，可以得出結(jié)論,，正面寫水，大不了也就是《與朱元思書》的寫法到了極限,；但側(cè)面描寫,，卻可以各展所長，各盡其妙,。

五,、齊讀背誦第2段。

六,、作者主題與情感思考：

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。

到底是樂還是憂,？歡樂是短暫的，也是作者努力去尋求的,。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨與憂傷并不能真正長久排解，隨時都隱約透露出來,。

七、課堂檢測,。

八,、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊。

九,、板書設(shè)計,。

復(fù)習(xí)：移步換景,。

水皆縹碧，千丈見底,，游魚細石,，直視無礙。----《與朱元思書》,。

側(cè)面描寫,，卻可以各展所長，各盡其妙,。

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人,，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清,。

歡樂是短暫的,，也是作者努力去尋求的。但山水之樂只能短暫消解憂愁,，而作者的孤獨與憂傷并不能真正長久排解,，隨時都隱約透露出來。