一個好的計劃能夠指明目標(biāo)和路徑,，增加任務(wù)的完成成功率。那么我們該如何制定一個成功的計劃呢,？首先,，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望。一個好的計劃必須基于明確的目標(biāo),，只有這樣才能有針對性地安排相關(guān)的行動步驟和時間計劃,。其次,，我們需要評估自己的資源和能力,。一個合理的計劃應(yīng)該充分考慮到自己的資源和能力，并做出適當(dāng)?shù)陌才?。最后,，我們需要制定具體的行動步驟和時間安排。一個有效的計劃應(yīng)該有清晰的行動步驟和時間計劃,，這樣我們才能有條不紊地推進我們的計劃,。以下是小編為大家收集的計劃范例，希望能夠給大家一些啟示,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇一
（一）學(xué)生基本情況分析,。
本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
（二）教材分析。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
要是識字的方法,；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字,，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1,、識字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。(2)認識常用漢字400個,，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際,。
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。
難點：如何正確的閱讀。
（五）教學(xué)措施1,、識字與寫字,。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。(2)采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。(3)加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。2,、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫。
面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇二
1．認讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字,。用“開”和“喊”兩個字組詞,。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容,，對于能讀出感情的字生及時表揚,。
1．學(xué)會本課15個生字。
2．創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)散思維,，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
錄音帶。學(xué)詞卡,，多媒體課件,。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦,。水里四腳劃,，岸上慢慢爬,。”
（一）自學(xué)字詞
1．出示課題,，請你做好指讀姿勢,，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書,，邊指邊聽老師讀。
2．請你們也來讀讀課文,，見到不認識的字,，你都有什么辦法認字呢？
學(xué)生活動：說說自己的記字方法,，如看拼音記字,、聯(lián)系上下文記字、請教別人,。
3．教師提示：請選你喜歡的方法認字,。如果還不會用筆點出來。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文,，用喜歡的方法解決見到的生字,，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字,。
（二）同學(xué)們讀得真認真,，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音,。
學(xué)生活動：全班齊讀,。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字,。）
在讀書中,，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小,。
（三）又有一些生字我們認識了,，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決,，你們可以用一本書,，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好,。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文,，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，解決遇到的困難,，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo),。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了,，有的同學(xué)讀起來有點困難,，別著急，孩子們,，我們先學(xué)這部分,。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分
1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分,，注意字的讀音,。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認識漢字,，把字的音與形一一對準(zhǔn),，記清生字。
2．下面咱們分著讀,，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白,，行嗎,？做好指讀姿勢。
3．師：現(xiàn)在你們不認識的字少了吧,！三人一組讀這部分,，遇到不認識的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動：這時教師放手,，學(xué)生自由組合,，分角色讀再次認讀這一部分漢字,。
4．哪組愿意讀讀呀,！指一組讀,，老師指示做好指讀姿勢。
5．句中的詞認識嗎,？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點擊：
烏龜問、你們,、很美,、地方、哪兒,、
學(xué)生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來,。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問,、你們,、很美,、地方、哪
學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡,。
7．這回又變了,，你還認識嗎？（出示字卡）問,、你,、很、地,、哪
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞,，以擴充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容,。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀,。
學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法,。
1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好,，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的,。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端,。于是，小鳥帶烏龜飛起來了,。
2．烏龜為什么高興呀,？你讀讀看。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景,。
師：烏龜都看到什么,？
3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣,，自已讀出來呀,！注意字音。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀,，在讀出美感的同時,，記住字。
4．這么美的景色你想怎么讀,，讀給大家聽,，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后,，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,，我也想和你們一起讀,，師引讀。
5．真美呀,！烏龜開心極了,，詞語又來了，你認出它了嗎,？
出示課件,，在課文中點擊：高興、耳邊,、開心,、喊起來、由文中滿屏放大,。
6．看它們在我的手上,，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興,、耳邊,、開心、喊起來
學(xué)生活動：兩人比賽讀,，讀出來的給予獎勵,，全班讀。
7．生字寶寶自已跑來玩了,。
出示字卡：讓,、興、耳,、開,、喊
學(xué)生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞,。
四,、學(xué)習(xí)課文第二部分
過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了,？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了,！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋,。
（一）找出書上的句子快讀讀
學(xué)生活動,，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果,。
（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺?？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量,。
學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題,，討論后進行口語描述。
（三）字詞鞏固
1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地,、掉下來,、以后、現(xiàn)在,。從課文中滿屏放大,。
讀詞卡、字卡,，重,、掉、以,、現(xiàn),。
2．下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字,，還有不認識的字用喜歡的方法記,。
學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法,。
3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果,。
好辦法這么多,，我們可要多交流。我們看這些字,，你覺得哪個字難寫,，如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo),，先上下,，就是先寫“點、撇,、橫”再左右,，就是再寫“月和立刀旁”。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書,。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個,，再到實物投影前進行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽,。和家人想辦法,，幫小烏龜飛上天。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇三
一、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到教師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
二,、本冊教材分析,。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的資料和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
三,、
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。
2,、識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。進取參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
四,、本冊教學(xué)重點,、難點：
（一）、重點：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2,、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。
3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）,、難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難,，所以,，拼音教學(xué)是難點。
２,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1,、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情景之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字，鼓勵他們用自我最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，經(jīng)過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，進取參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生供給能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地經(jīng)過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際本事,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇四
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，用心進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音,。
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個，會寫100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀,。
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際。
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三、學(xué)生基本狀況簡要分析,。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。
1、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。
4,、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達潛力。同時,，低年級語文教材中,，課文資料豐富，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇五
本班共有學(xué)生11名。孩子們天真,、活潑,；積極上學(xué)，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺,。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二,、教材分析,。
本冊的識字量400字，會寫漢字200字,。教材的文章數(shù)量21篇,，古詩六首。比如,，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,，加以改造，編入教科書,，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,。還有層次地安排了成語、民諺,、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。課文題材廣泛，體裁多樣,。有篇新課文《動物王國開大會》,，文章很長，但故事情節(jié)有趣,，真正體現(xiàn)了生活閱讀,。通過童話故事，來了解如何寫通知,，學(xué)生很容易理解,。口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。
教材的突出特點,。
三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1,、識字與寫字,。
(1)、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。(2)、認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。
(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
(1),、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
(2),、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。(3),、借助讀物中的圖畫閱讀。(4),、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
(5),、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
(6)、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。(7),、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。
(8),、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文1（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。
3,、寫話。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際。
(1),、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。(2),、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。(3)、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。教學(xué)重難點：
(1),、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。
(2),、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。
(3)、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。(4)、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2,、閱讀教學(xué)(1),、重視朗讀的指導(dǎo)。
(2),、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(3)、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3,、口語交際教學(xué),。
(1)、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。(2)、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
(3),、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
上岐小學(xué)謝欣欣2018年3月5日,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇六
共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意,，春筍、雨點,、小池塘,，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛",，均具有了童話的色彩,，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,，語句優(yōu)美而生動,。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘,、熱鬧的梅花山,、美麗的大草原，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返,。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇,。
教學(xué)建議：
1、給足時間,，讓學(xué)生充分讀,。
這組課文內(nèi)容淺顯，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來瑯瑯上口,，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復(fù)讀,，直至讀通順,，讀流利，甚至于熟讀成誦,。
2,、抓住重點詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。
（1）直接決定句子意思的詞語,。如：雨點落進池塘里,，在池塘里睡覺?！谛∠锷⒉??！诮永锉寂?。……在海洋里跳躍,。（《雨點》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺,、散步、奔跑,、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好,。
（2）難以理解的詞語,。如"它們沖破泥土,，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來,。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破,、掀翻、冒",，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力,。
（3）句子較長，難以一下子把握邏輯停頓,。如：一到休息日,，通往/梅花山的/大道上，便/涌動著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂的海洋,。（《春到梅花山》）。
（4）課文中含義深刻的句子,，學(xué)生難以一下體會情感,。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上,。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上,。怎樣表達這種情感，教師要通過聲情并茂的范讀,，以達到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的。
3,、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗、感悟,。
（1）表演體驗,。
在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃,，全部蹲在座位下,，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中,，勇敢地冒出來,。
（2）生活體驗。
《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：
池塘--睡覺小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍,。
（3）看圖體驗,。
《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時可充分借助這幅圖,，讀文看圖、看圖悟文,、圖文結(jié)合,，最后留在腦海中，可能"亦圖亦文",?！洞旱矫坊ㄉ健贰ⅰ恫菰脑绯俊返染龑?dǎo)看圖體驗,。
4,、想象創(chuàng)造，美讀欣賞,。
閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文,。如何朗讀，方法很多,。這里介紹一種運用想象,，再造情境，體味感悟的方法,。
通過再造想象,，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍天,、白云盡收眼底。老師順勢利導(dǎo),，讓孩子把看到的讀出來,。可以想見,，孩子們在盡情地吮吸春的氣息,，沐浴春的朝陽，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光,，讀書其實就是把這種情感表達出來。
5,、舉一反三,，學(xué)以致用,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇七
本班共有學(xué)生+24+名,，有+6+學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分+學(xué)生能認漢字+500+字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認+800——1000+字左右,。
每生能寫漢字+100+字——150+字之間，少數(shù)能寫+200+字左右,。對偏旁部+首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰,，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎(chǔ),。
寫字姿勢正確，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良,，+需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不+出聲,、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量,。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8+個單元+8+個專題,，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、+動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科+學(xué),。8+個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、+能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)+容的局限性,。每組包括+1+課“識字”+,、4—5+篇課文和+1+個“語文園地”+，+各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、+對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共+34+篇,，內(nèi)容豐富多彩。
“語文園地”包括+4+個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交+際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排，+繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識+550+個常用字，會+寫+250+個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)+，+列出了全冊要認識的字,，生字表(二)+,，列出了全冊要求會寫的字。
(一)識字與寫字+1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字+550+個,，其中+250+個會寫。
3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
4,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+,。
5、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀+1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
(三)寫話+1,、+對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
重點：如何鞏固認識的+550+字，會寫的+250+字,。
難點：如何正確的閱讀,。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。
3,、+重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4,、+重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動
一年級語文教學(xué)計劃解析篇八
新的學(xué)期開始了,，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材,，因地制宜地使用好教材,，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃,。
本期共有16名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮,、鉆研,、細心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導(dǎo),。
本冊教材分為8個教學(xué)單元,。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元,，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元,。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇,，識字課文6篇,，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排,。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,，一般3-4道題。包括讀讀背背,、認字寫字,、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀,，目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”,，包括基礎(chǔ)知識練習(xí),、閱讀積累、看圖說話寫話,、口語交際和語文綜合實踐活動,。生字表按課文附在書后，表(一)為會認字,，計420個,，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字，計240個,，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字,。
(一)關(guān)于拼音,。
本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容,。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母,，能借助漢語拼音識認漢字,，學(xué)習(xí)閱讀。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。關(guān)于漢語拼音的運用,，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行,，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字,。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的,，所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用,。
(二)關(guān)于識字,。
識字是低年級的教學(xué)重點,。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則。
全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字,。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂,，下要保,。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認識的字,，會認的也可以算數(shù),，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律,。識字教學(xué)要注重寫字,，要求書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,，識字課文提供的語言材料，如兒歌,、對子歌,、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法,，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題,，可適當(dāng)點撥,。有興趣,，也可讓學(xué)生自己背一背,，但不硬性要求。
隨課文識字,，是本冊識字的大頭,，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性，想辦法記字,。要特別注重寫字教學(xué),，加強指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí),，每一節(jié)課都要寫一寫,，做到先描后寫，描寫結(jié)合,。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。寫字教學(xué),，既要嚴格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,，尊重學(xué)生個性,，允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來,，以免單一和枯燥,。
(三)關(guān)于閱讀,。
閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀,、課文,、課后練習(xí)、語文百花園組成,。各部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力,、情感方法,、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進行整合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示,，引導(dǎo)思考,，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,，富有情感,，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛，文質(zhì)美,，圖文并茂,，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí),，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,、語文情感體驗和文化積累?！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固,、遷移拓展和綜合實踐。
1.關(guān)于課文,。
本冊共有閱讀課文29課,。根據(jù)主題，分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”,，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”,，第七單元是“良好習(xí)慣”,，第八單元是“神話童話”。
本冊閱讀課文,，有三個特點,。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章,。
第二是課文選材貼近兒童生活實際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩,、對對歌等，朗朗上口,，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,，學(xué)生喜讀樂學(xué),，容易產(chǎn)生共鳴,。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望,。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。
第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵,，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識,。課文既具有較強的思想性和人文性,，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，又貼近時展的脈搏,。
2.關(guān)于課后練習(xí)。
課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音,、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí),。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦,、感悟理解的練習(xí),。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),。
1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字。
2,、全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。
4,、認識逗號,、句號、問號和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。
5、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。
6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點,。
7,、對語文活動感興趣，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。
六、教學(xué)注意事項,。
1,、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，切忌穿新鞋走老路。
2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴格練習(xí),，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒,，長期練習(xí),。
3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母,、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點,，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng),。
4,、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué),，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,，也不是最終目的,。做到上不封頂，下要保底,。本冊安排的420個要求認識的字是下限,，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字,。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。教學(xué)中,，老師要采取多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
要重視和加強寫字指導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。
4,、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確,，讀流利,，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀,，特別是學(xué)生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
5,、在口語交際教學(xué)中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。
6、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7,、語文課程評價要突出整體性和綜合性,，從知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行,，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
第一單元：識字一12課時,。
第二單元：美好的春天18課時。
第三單元：學(xué)會關(guān)心他人18課時,。
第四單元：童年故事15課時,。
第五單元：識字二12課時。
第六單元：學(xué)會觀察18課時,。
第七單元：良好習(xí)慣18課時,。
第八單元：神話童話15課時。
第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元,。
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元,。
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元,。
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元。
準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時間,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇九
時光飛逝,，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧,！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎,？下面是小編幫大家整理的一年級語文教學(xué)計劃，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲,。
（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認讀317個生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。
（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫,。
（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。
教學(xué)措施。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2,、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
教學(xué)進度表（略）,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十
（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲。
（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
（1）準(zhǔn)確認讀317個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。
（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫。
（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2,、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十一
本班一（2）班共有學(xué)生40人,，其中女生17人，男生23人,。入學(xué)不久,，學(xué)生活動力很強，活潑好動,，特別是男孩子,，又跑又叫的，心難以集中,。每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強認識,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
（一）漢語拼音。
1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字,。
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2．認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀,。
1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）口語交際,。
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
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4．有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓(xùn)練,。
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。
2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
1．在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中，盡量作到,、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。
2．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求,，把握教學(xué)規(guī)律,，提高識字教學(xué)效率。
關(guān)注情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字,。
3．閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。
4．語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。
5．針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)。
第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（iuv）,。
第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一,。
第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）。
第四周：第8課（zhch,。
shr）——第9課（aieiui）,。
第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三。
第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四,。
第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3,。
《在家里》。
第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉,。
第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉,。
第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉。
第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉,。
第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。
第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉。
第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉,。
第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉,。
第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。
第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉,。
第十八,、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜,。
第二十,、二十一周：復(fù)習(xí),。
第二十二周：復(fù)習(xí)考試,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十二
本班共有學(xué)生31人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
第1頁/共9頁值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣，俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。
第2頁/共9頁二,、教材分析。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材,，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。
2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時。
第3頁/共9頁代氣息,、人文色彩和情感因素,。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、第4頁/共9頁端正、整齊,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）,、閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。（四）,、口語交際。
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
四、教學(xué)具體措施,。
根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：
1、教學(xué)思想方面,。認真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
第5頁/共9頁等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭,、學(xué)校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音,，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣。
3,、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法,、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,，通過幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主,、探究地進行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。
5,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實效,。
第6頁/共9頁6、識字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
8,、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會,，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”,、“故事會”,、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導(dǎo),，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。
第8頁/共9頁把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論,。
第9頁/共9頁,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十三
一年級剛由幼兒園進入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。
2．科學(xué)性。
事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字,、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時代性,。
教材內(nèi)容豐富,，具有時代感。如,，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀,。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做。
5．廣泛適用性,。
教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學(xué)生留有選[*]擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。
（一）漢語拼音。
1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字寫字,。
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2．認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫,。字寫得端正、正確,、整潔。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）閱讀,。
1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
（四）,、口語交際,。
1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
出處 sevw.cn
4．有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
（一）入學(xué)教育。
一,、指導(dǎo)思想,。
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感,，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。
2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進度,、改進學(xué)習(xí)評價,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．改進方式,，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。
二,、內(nèi)容安排及教學(xué)建議。
活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認識學(xué)校,。
說說,，看看，畫畫,，試試,，練練，比比等多種形式,。
1認識同學(xué)1認識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣,。
教學(xué)建議。
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外,，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認識校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的,，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒。
語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計6課時,，分三個主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語文課》，《我會讀書寫字》,。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容：認識我的學(xué)校,、同學(xué)、老師,，有趣的語文課,，我的讀書和寫字習(xí)慣，配合教材中《入學(xué)教育》,。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面,，說說畫面上有什么人？他們在做什么,？他們可能在說些什么,？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解,，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受,。
1．認識我的學(xué)校、同學(xué)、老師,。
操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間,、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境,。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實處,。如,，進行圖一的教學(xué)時,，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國歌,，師生共同模擬向國旗行注目禮。
2．有趣的語文課,。
1,、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。
2,、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度,，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié),。
成就感。這些字只要求能讀正確,，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,，不要求寫，也沒有認識偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中,，教師不要作一些字形的分析，讓學(xué)生整體識記即可,。
4,、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解。
總之,，教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認識漢字,，再次是讀兒歌,。要保證主要任務(wù)的完成。
（三）識字,、寫字,。
1、本冊要認的字,，只要學(xué)生能把所認的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析,。在識字教學(xué)中,，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。
2,、在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。
3、識字不要一刀切,，要承認學(xué)生之間的差異。要認識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，認字也是一個由生到熟,、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。
4,、在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo)，邊示范,，嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練。寫字貴在精,，而不在多,。
（四）閱讀。
1,、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。
2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。
3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。4,、低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主,。
5、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文,。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀、跳讀,，遇到不認識的字問別人等方法讀課文,，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感,。
（五）課后練習(xí)和語文園地,。
課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。
（六）口語交際,。
1,、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的,。
2,、進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定,、表揚，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
全班48個小朋友，其中男生25人,，女23人,。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。既擔(dān)心又害怕,。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,，他們首先要適應(yīng)學(xué)校,、適應(yīng)學(xué)習(xí),，然后才喜歡學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好,。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，把重點放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,?！耙杂螒驗橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十四
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的`教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo),。
園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。
１,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
２、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
１,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
２,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
３、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
１,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
２,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
３,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
４,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
１,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
２,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。３,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
４、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
（一）重點：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。
２,、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。
后都能有所得,，都有充實感,。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。
筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十五
本班共 42人,，其中男生 27人,，女生 15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動機。
班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,，自主學(xué)習(xí),。但是還是個別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,，加強對這幾個孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了。
這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
從總體上講，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識,、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專心聽講,，認真完成作業(yè)，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,，班級榮譽感逐漸形成,，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。
（一）教材編寫
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識,、能力,、方法,、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。
（二）教材特點
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。
（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。
（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。
細致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。
2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣 ,。
本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。
識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。
全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國,、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作,、自強自立,、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界,。三是體裁多樣。有童話,，散文,，詩歌，故事,，科普文章等,，趣味性、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,，情感世界和想象世界。
4,、大力改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。
（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴,。
無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切,、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐,，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。
（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。
（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。
現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等,、自主的氛圍中,，通過多層面的交流，達到相互切磋,、共享信息的目的,。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來,，要學(xué)會善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見，補充,、完善自我認識,。本冊教科書，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議,。“口語交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。
（4）給學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。
（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
教材中安排了許多實踐活動,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文,。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個風(fēng)箏放一放……這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活,。
另外,，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性,。
識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示、交流的機會,，學(xué)生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。
閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵,。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時間的安排,，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個單元的課時安排，具體到每一課的課時,，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。
1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，換個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,，不要拔高認字要求,，以免加重負擔(dān)。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。
4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣,；得到樂趣，就更愛讀書,?！芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。
5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。
6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流,、展示的機會，他們會還你一個驚喜,！
1,、識字、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。
2、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累,。
3,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。
4,、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
第1周
2月22日-2月28日
開學(xué)報名始業(yè)教育識字1
第2周
3月1日-3月7日
1柳樹醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹4古詩兩首機動
第3周
3月8日-3月14日
語文園地一單元測試 識字二5看電視
第4周
3月15日-3月21日
6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二
第5周
3月22日-3月28日
單元測試機動識字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹
第6周
3月29日-4月4日
11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三單元測試
第7周
4月5日-4月11日
識字413古詩兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機動
第8周
4月12日-4月18日
16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四單元測試
第9周
4月19日-4月25日
識字518四個太陽 機動期中考試
第10周
4月26日-5月2日
19烏鴉喝水20司馬光 五一放假
第11周
5月3日-5月9日
21稱象語文園地五 單元測試機動識字6
第12周
5月10日-5月16日
22吃水不忘挖井人23王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 機動
第13周
5月17月-5月23日
語文園地六單元測試機動 識字726小白兔和小灰兔
第14周
5月24日-5月30日
27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七
第15周
5月31日-6月6日
單元測試機動識字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>
第16周
6月7日-6月13日
32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八
第17周
6月14日-6月20日
單元測試復(fù)習(xí)
第18周
6月21日-6月27日
復(fù)習(xí)考試
第19周
6月28日-7月4日
學(xué)期結(jié)束
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十六
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、小學(xué)一年級語文教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音,。
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400多個，會寫116個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
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3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三、學(xué)生基本情況簡要分析,。
一年級全班70人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。加之受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1,、針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十七
一,、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
二,、教學(xué)內(nèi)容,。
1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。
2,、識字,。識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則,。全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應(yīng)并促進學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。
3,、課文。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元,。各單元由單元導(dǎo)讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力,、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生語文素質(zhì),。
4、語文百花園,。語文百花園每個單元一次,，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背,、口語交際,、(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字。
2,、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。
4、認識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。
5,、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。
6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十八
本班共有學(xué)生34人,，其中1人跟讀。因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不明白學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。本班多數(shù)學(xué)生通過學(xué)前教育,，已經(jīng)了解了一些課堂紀(jì)律規(guī)則，語言表達也比較清楚,。而且也接受了拼音教學(xué),，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌,、講故事,，并能在較短的時間里適應(yīng)了學(xué)校生活（如：遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，有基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）但也有一部分學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力,，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，還有個別學(xué)生沒有學(xué)過拼音,，因此,，班內(nèi)差異較大。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。
（二）閱讀方面
學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差,，大都不愛看書,。家長對于閱讀也并不重視，有的學(xué)生甚至連一本課外書都沒有,。培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍將是本學(xué)期的重點。
（三）作文
學(xué)生的口語表達能力一般,，看圖說話的能力較弱,，長的句子就表達不清楚，也沒能運用優(yōu)美詞語,。有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,，需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)，并增強寫話的興趣,。
（一）漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
（四）口語交際
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
1,、充分利用四十分鐘課堂教學(xué),，采取多種手段，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣,，從而促使他們樂學(xué)愛學(xué),，認真學(xué)好語文。
2,、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣,。
3,、加強家校聯(lián)系，做到家校同步,，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。
4、采取多種教學(xué)手段和形式,，讓好的學(xué)生帶動中差生,，以取得共同進步,，共同發(fā)展，使班級整體成績得到提高,。
5,、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書,、講故事、演課本劇等多種形式的活動,，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí),，促使學(xué)生積累詞匯,，擴展視野，豐富語言,。
6,、加強識字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意運用,，以達到鞏固的目的，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
7,、以班集體的規(guī)范教育入手，狠抓班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習(xí)語文的愿望,，變“要你學(xué)”,，為“我要學(xué)”。
