計劃是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，它可以幫助我們合理安排時間和資源,。善于設(shè)置優(yōu)先級可以幫助我們更好地完成計劃。這是一份關(guān)于計劃制定的范文,，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇一
本班共有學(xué)生+24+名,，有+6+學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右,。
每生能寫漢字+100+字——150+字之間,，少數(shù)能寫+200+字左右。對偏旁部+首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢正確,，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良,，+需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不+出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量,。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8+個單元+8+個專題,，分為+8+組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、+動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科+學(xué)。8+個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、+能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)+容的局限性。每組包括+1+課“識字”+,、4—5+篇課文和+1+個“語文園地”+,，+各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、+對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共+34+篇,，內(nèi)容豐富多彩。
“語文園地”包括+4+個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交+際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排，+繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識+550+個常用字，會+寫+250+個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一)+，+列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)+,，列出了全冊要求會寫的字。
(一)識字與寫字+1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字+550+個,，其中+250+個會寫。
3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
4,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+,。
5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀+1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(三)寫話+1,、+對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
重點：如何鞏固認(rèn)識的+550+字，會寫的+250+字,。
難點：如何正確的閱讀,。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。
3,、+重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4,、+重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動
一年級語文教學(xué)計劃解析篇二
（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。
（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認(rèn)識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。
（5）能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認(rèn)讀，進而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇三
1．認(rèn)讀本課15個生字,，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞,。
2．初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，對于能讀出感情的字生及時表揚。
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1．學(xué)會本課15個生字,。
2．創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)散思維，進行想象,，想辦法幫想飛的烏龜飛上天,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
錄音帶,。學(xué)詞卡,，多媒體課件。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍,，縮頭又縮腦,。水里四腳劃，岸上慢慢爬,?！?/p>
（一）自學(xué)字詞
1．出示課題，請你做好指讀姿勢,，比比看誰的小手能跟上我的速度,。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀,。
2．請你們也來讀讀課文,，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢,？
學(xué)生活動：說說自己的記字方法,，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字,、請教別人,。
3．教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點出來,。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文,，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視,。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字,。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事,，注意點點字的讀音,。
學(xué)生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字,，隨文學(xué)字,。）
在讀書中,，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小,。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識了,，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決,，你們可以用一本書,，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好,。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文,，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，解決遇到的困難,，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。
課堂過渡：剛才你們合作得真好,，可這篇課文太長了,，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急,，孩子們,，我們先學(xué)這部分。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分
1．做好指讀姿勢,，齊讀這一部分,，注意字的讀音。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分,，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn),，記清生字,。
2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話,，我想當(dāng)旁白，行嗎,？做好指讀姿勢,。
3．師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧！三人一組讀這部分,，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧,！
學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合,，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字,。
4．哪組愿意讀讀呀,！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢,。
5．句中的詞認(rèn)識嗎,？看他們來了！（課件）在課文中點擊：
烏龜問,、你們,、很美、地方,、哪兒,、
學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎,？（出示詞卡）烏龜問,、你們、很美,、地方,、哪
學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7．這回又變了,，你還認(rèn)識嗎,？（出示字卡）問、你,、很,、地、哪
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞,，以擴充學(xué)生的詞匯量,。
（二）理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎,？它是怎么飛的找出來指著書讀讀,。
學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀,？其他同學(xué)準(zhǔn)備好,，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件,，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是,，小鳥帶烏龜飛起來了,。
2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看,。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景,。
師：烏龜都看到什么,？
3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣,，自已讀出來呀,！注意字音。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀,，在讀出美感的同時,，記住字。
4．這么美的景色你想怎么讀,，讀給大家聽,，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后,，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,，我也想和你們一起讀，師引讀,。
5．真美呀,！烏龜開心極了，詞語又來了,，你認(rèn)出它了嗎,？
出示課件，在課文中點擊：高興,、耳邊,、開心、喊起來,、由文中滿屏放大,。
6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀,。
出示詞卡：高興,、耳邊、開心,、喊起來
學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵,，全班讀,。
7．生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓,、興,、耳、開,、喊
學(xué)生活動：大聲讀字用“開,、喊”組詞,。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分
過渡語：事情突然變了,，“啊”的一聲怎么了,？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上,，光滑的殼上摔出了很多裂紋,。
（一）找出書上的句子快讀讀
學(xué)生活動，指讀這一部分,，了解故事的結(jié)果,。
（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺矗克€想飛,，請你為它想想辦法,？快商量。
學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題,，討論后進行口語描述,。
（三）字詞鞏固
1．再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來,、以后,、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大,。
讀詞卡,、字卡，重,、掉,、以、現(xiàn),。
2．下面生字寶寶大聚會,，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記,。
學(xué)生活動：兩人讀字,，說記字方法。
3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法,？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果,。
好辦法這么多，我們可要多交流,。我們看這些字,，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo),，先上下,，就是先寫“點、撇,、橫”再左右,，就是再寫“月和立刀旁”。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書,。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個,，再到實物投影前進行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽,。和家人想辦法,，幫小烏龜飛上天。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇四
1．認(rèn)識490個常用漢字,，會寫290個漢字,。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。
4．初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。
5．重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文,。
【教學(xué)重難點】,。
1．認(rèn)識490個常用漢字，會寫290個漢字,。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，比如字詞,，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽,，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
1．識字寫字教學(xué)。
本冊教材安排了490個要求認(rèn)識的字,，290個要求會寫的字,。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字,，均選自常用字表,。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。另外,，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字,，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn),。
2．閱讀教學(xué),。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
3,、口語交際。
教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。
1、本冊安排的490個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作。如,，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式。
在識字要求上,，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中,，可以體現(xiàn)我們的這一觀點,。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀,，在閱讀時認(rèn)識即可,。這樣，實際上是先求模糊識記,，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要要求認(rèn)的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字,。
另外,，不能過分追求堂堂清、課課清,、個個清,。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點,。識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生。
2,、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得,。訓(xùn)練朗讀時,，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音,、教師范讀,、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解,。可以根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解,。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲,、撕、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖,、甩、擺等,，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來,。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。
另外,，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學(xué),，如,，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力,；可以用作朗讀檢測的材料,；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料,。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀,，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑,。
3,、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動,。
課前，要明確交際內(nèi)容,。交際中重視規(guī)范語言,，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容,，有質(zhì)量,，不能過于簡單。說得要有內(nèi)容,，有條理,，語句通順連貫。因此,，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練,。
除專門的口語交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進行口語交際。
4,、展示臺活動安排：
主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,。
以識字的展示為例，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會更主動地識字,，字識得越多，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。
根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,，收集好相關(guān)的資料。如,，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的'漢字,。方式方法可以因地,、因時、因人,、因事制宜,，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點,。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。
在教學(xué)語文園地五之后,，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,，可以提前分散指導(dǎo),，以降低指導(dǎo)難度，使每個學(xué)生都能學(xué)會,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇五
（一）學(xué)生基本情況分析,。
本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。
（二）教材分析。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
要是識字的方法；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1,、識字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。(2)認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4、口語交際,。
(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字,。
難點：如何正確的閱讀,。
（五）教學(xué)措施1,、識字與寫字,。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。(2)采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。(3)加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。2,、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫,。
面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇六
共有五篇課文,，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意，春筍,、雨點,、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃",、"雨點娃娃"和"大眼睛",，均具有了童話的色彩，與孩子的感情能貼得很近,。與前三篇比較,，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句優(yōu)美而生動,。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點,、大眼睛般的小池塘,、熱鬧的梅花山、美麗的大草原,，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇。
教學(xué)建議：
1,、給足時間,，讓學(xué)生充分讀。
這組課文內(nèi)容淺顯,，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本,，反復(fù)讀,，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦,。
2,、抓住重點詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。
（1）直接決定句子意思的詞語,。如：雨點落進池塘里,，在池塘里睡覺?！谛∠锷⒉?。……在江河里奔跑,?！诤Ｑ罄锾S。（《雨點》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺,、散步,、奔跑,、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好,。
（2）難以理解的詞語,。如"它們沖破泥土，掀翻石塊,，一個一個從地里冒出來,。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破、掀翻,、冒",，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。
（3）句子較長,，難以一下子把握邏輯停頓,。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上,，便/涌動著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂的海洋。（《春到梅花山》）,。
（4）課文中含義深刻的句子,，學(xué)生難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié),，向上向再向上,。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達(dá)這種情感，教師要通過聲情并茂的范讀,，以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的。
3,、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗、感悟,。
（1）表演體驗,。
在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃,，全部蹲在座位下,，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中,，勇敢地冒出來,。
（2）生活體驗。
《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：
池塘--睡覺小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍,。
（3）看圖體驗,。
《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面,，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時可充分借助這幅圖，讀文看圖,、看圖悟文,、圖文結(jié)合，最后留在腦海中,，可能"亦圖亦文",。《春到梅花山》,、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗,。
4、想象創(chuàng)造,，美讀欣賞,。
閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀,，方法很多,。這里介紹一種運用想象，再造情境,，體味感悟的方法,。
通過再造想象,，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍(lán)天,、白云盡收眼底。老師順勢利導(dǎo),，讓孩子把看到的讀出來,。可以想見,，孩子們在盡情地吮吸春的氣息,，沐浴春的朝陽，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光,，讀書其實就是把這種情感表達(dá)出來。
5,、舉一反三,，學(xué)以致用。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇七
一,、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，用心進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音,。
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達(dá)的信心,。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、學(xué)生基本狀況簡要分析,。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)潛力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。
1,、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性,、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。
4,、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力,。同時，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇八
本班一（2）班共有學(xué)生40人，其中女生17人,，男生23人,。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強,，活潑好動,，特別是男孩子，又跑又叫的,，心難以集中,。每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強認(rèn)識,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
（一）漢語拼音,。
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字,。
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2．認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）閱讀。
1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
（四）口語交際,。
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓(xùn)練,。
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。
2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
1．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。
2．明確識字目標(biāo)，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律,，提高識字教學(xué)效率,。
關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字,。
3．閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累,。
4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。
5．針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。
6．多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā),。
第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（iuv）。
第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一,。
第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）,。
第四周：第8課（zhch。
shr）——第9課（aieiui）,。
第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三,。
第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四。
第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3,。
《在家里》,。
第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉。
第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉,。
第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。
第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉。
第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。
第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉,。
第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。
第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉,。
第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。
第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉,。
第十八、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜,。
第二十,、二十一周：復(fù)習(xí)。
第二十二周：復(fù)習(xí)考試,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇九
本班共有學(xué)生11名,。孩子們天真、活潑,；積極上學(xué),，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二,、教材分析,。
本冊的識字量400字，會寫漢字200字,。教材的文章數(shù)量21篇,，古詩六首。比如,，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,，加以改造，編入教科書,，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語,、民諺,、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛,，體裁多樣,。有篇新課文《動物王國開大會》，文章很長,，但故事情節(jié)有趣,，真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事,，來了解如何寫通知,，學(xué)生很容易理解?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。
教材的突出特點,。
三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字,。
(1),、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。(2),、認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫,。
(3),、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
(1),、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
(2),、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。(3),、借助讀物中的圖畫閱讀。(4),、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
(5),、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
(6),、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。(7)、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文1（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。
3,、寫話。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際。
(1),、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。(2)、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(3),、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。教學(xué)重難點：
(1)、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。
(2),、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。
(3),、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。(4),、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。
2、閱讀教學(xué)(1),、重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(3)、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3,、口語交際教學(xué),。
(1)、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。(2),、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
(3),、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
上岐小學(xué)謝欣欣2018年3月5日,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十
一,、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到教師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要教師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。
二、本冊教材分析,。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文本事。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
三,、
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1,、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2,、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。進取參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見,。
四、本冊教學(xué)重點,、難點：
（一）,、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，所以漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
（二）、難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難,，所以,，拼音教學(xué)是難點。
２,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情景之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,，鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，進取參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生供給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地經(jīng)過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際本事,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十一
一年級剛由幼兒園進入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下：
識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。
2．科學(xué)性。
事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。
3．時代性,。
教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。
4．趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進,，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學(xué)生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。
5．廣泛適用性,。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選[*]擇,、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,，下要保底，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
（一）漢語拼音,。
1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2．能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字寫字,。
1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2．認(rèn)識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字,。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫,。字寫得端正,、正確、整潔,。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）閱讀。
1．使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
（四）,、口語交際。
1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
四,、教學(xué)措施與注意點,。
（一）入學(xué)教育。
一,、指導(dǎo)思想,。
1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感,，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。
2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進度,、改進學(xué)習(xí)評價,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．改進方式,，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。
二,、內(nèi)容安排及教學(xué)建議。
活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認(rèn)識學(xué)校,。
說說,，看看，畫畫,，試試,，練練，比比等多種形式,。
1認(rèn)識同學(xué)1認(rèn)識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣,。
教學(xué)建議。
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的,，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒。
語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計6課時,，分三個主題：《我上學(xué)了》,，《我喜歡語文課》，《我會讀書寫字》,。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué)、老師,，有趣的語文課，我的讀書和寫字習(xí)慣,，配合教材中《入學(xué)教育》,。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么,？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受,。
1．認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué),、老師。
操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施,，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉,。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實處,。如,，進行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,，并播放一段國歌,，師生共同模擬向國旗行注目禮,。
2．有趣的語文課。
1,、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情景圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣,。
2、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是,，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度,，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用,。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié),。
成就感,。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,，不要求寫,，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要作一些字形的分析,，讓學(xué)生整體識記即可。
4,、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解,。
總之，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識漢字,，再次是讀兒歌,。要保證主要任務(wù)的完成,。
（三）識字、寫字,。
1,、本冊要認(rèn)的字,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫,，也不要求對字形做過細(xì)的分析,。在識字教學(xué)中,，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。
2,、在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。
3,、識字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異,。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟,、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,。
4,、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精,，而不在多。
（四）閱讀,。
1,、低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。
2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。
3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。4,、低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主,。
5,、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文,。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀,、跳讀，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文,，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。
（五）課后練習(xí)和語文園地,。
課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。
（六）口語交際。
1,、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的。
2,、進行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生之間的互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定、表揚,，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
五,、班級情況分析,。
全班48個小朋友，其中男生25人,，女23人,。一年級的新生由幼兒園進入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。既擔(dān)心又害怕,。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,，他們首先要適應(yīng)學(xué)校,、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才喜歡學(xué)習(xí),，才能學(xué)習(xí)好,。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,。“以游戲為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。
六,、教學(xué)進度安排：略。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十二
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會講,，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：
1．識字寫字教學(xué),。
本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在識字要求上,，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識。
正因為識字是個長期的過程,，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法,，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施,，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué),。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致,、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。
識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字,、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字,，寫好字。識字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講。
2．閱讀教學(xué),。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：
1）．范讀或配樂讀激趣,；
3）．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚,、激動,、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀,，把這種情感體驗傳達(dá)出來。
在進行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨立思考問題,，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識,。只要沒有大錯,，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生,。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強的特點，在學(xué)習(xí)課文時,，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,，然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。
“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法。
“口語交際”——,。
教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。只有這樣,，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,、勾起話題、點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點，更不要有過多的限制,。課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動,。
“展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。
以識字的展示為例,，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告,，家庭中的電視、電腦,，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字,，字識得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。
本冊教材從兒童生活實際出發(fā),，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識字展示活動,。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動時間,，大家把自己自主識的字，帶到班上交流——先小組交流,，再全班交流,。交流過程中，不僅要交流識字哪些字,，還要交流是怎么識的,，有什么好的方法。交流之后,，還可以組織各種游戲,，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,，如,，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字,。方式方法可以因地,、因時、因人,、因事制宜,，靈活多樣。教師在教學(xué)的時候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進行,，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序,，或者改變,、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路,。
另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動,。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝,、家用電器的廣告,，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源,。讓他們收集起來,，剪剪、畫畫,、貼貼,，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”,。在這個過程中,，學(xué)生動手動腦，收集,、整理,、分類，編排版面,，正是一個創(chuàng)造的過程,?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容,，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果,。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞,。這種活動,，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身,；而就識字來說,，是實用的，效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴大識字效果,，交流識字方法,，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達(dá)的能力,。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的資源,，開辟識字的渠道,，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識,、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程,。
讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機會,，都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后,，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。
另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。
總之,，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞、鼓勵”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”,；建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界,、想象世界。
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一年級語文教學(xué)計劃解析篇十三
本班共有學(xué)生42名，男生23名,，女生17名,。因為是一年級的新生，課堂上活潑好動,，自律性差,，注意力較難集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項規(guī)定,、課堂紀(jì)律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,，還需要老師逐步指導(dǎo),。但學(xué)生的好奇心很重，有很大的進步空間,，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚,。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,，使其盡快適應(yīng)校園生活。
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在“我上學(xué)了”之后,，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重,。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字,，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。識字的編排遵循多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識300個常用字,，要求會寫其中的100個字,。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字,，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀,。語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,。部分課文被替換,，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”
（一）漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）口語交際
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
重點：
1,、 學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、 認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。
3、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
難點：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標(biāo)中的新角色,，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。
2,、加強對學(xué)生讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系,。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),，以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音。
4,、幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識并能夠運用于閱讀,。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上識記字形,，使識字得以鞏固,。
5、加強寫字指導(dǎo),，打好寫字基礎(chǔ),。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu),、一邊指導(dǎo)，一邊示范,。嚴(yán)格要求寫字質(zhì)量,。
6、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀流利,，通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，激發(fā)閱讀興趣。
略
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十四
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多樣的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。
學(xué)生48人,，男生25人,，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習(xí)活動,。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強,，這是這學(xué)期應(yīng)該強調(diào)的方向,。面對大量的識字，學(xué)生很快就忘記了,。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力,，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣。同時,，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強寫作指導(dǎo)。
（一）教材內(nèi)容,。
本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，環(huán)保,，快樂的夏天，思考和思考,，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這八個主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特征,，蘊含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材的局限性,。每組教材整合了語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣、感受、態(tài)度,、價值觀,，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個“中國花園”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體,。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻,，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌，謎語,，量詞組成的韻,，諺語等等。
必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字方法；久而久之,，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力,；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績,，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選,。最后是兩個詞表,。
本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全卷要求認(rèn)識550個常用詞，能寫250個本班或以前認(rèn)識的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞,。此外,，中國園林中還布置了少量的文字。
（二）教材的特點,。
1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性,。
2、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨立掃盲班。
3,、大幅度更新課文，讓教材更有時代感,，更貼近孩子的生活。
4,、改進呈現(xiàn)形式,，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望,。學(xué)會獨立閱讀,。愛讀書，主動認(rèn)識,，學(xué)會認(rèn)識,，這是學(xué)生讀書的不竭動力,。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵,。
3、學(xué)會用普通話正確,、流利,、動情地閱讀課文。理解單詞的意思,。有感情,，愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力,，感受語言之美,。
4、學(xué)會默讀,。允許有一個從讀到不讀,，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程,。
5,、注意語言的積累。如果需要在課堂上背,，一定要背,。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞、句子和段落,。
6,、加強生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)、交流和展示,。
（二）教學(xué)重點,。
1、能寫出250個被識別的單詞,，知道并讀懂發(fā)音,，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義,，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力,。
2,、認(rèn)識550個常用詞，認(rèn)字形,，口頭組詞,。
3、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
（三）教學(xué)難點。
1,、提高素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的'寫作習(xí)慣。
2,、能夠完整地說話,，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。
（四）教育改革措施,。
1,、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、提倡合作學(xué)習(xí),。多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強學(xué)生之間的交流與合作,，強調(diào)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上,，支持與釋放相結(jié)合,，大膽釋放，巧妙支持,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí),，而且學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
3、鼓勵學(xué)生運用記憶的規(guī)律,，找到新舊之間的聯(lián)系,，找到識字的方法。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生閱讀觀察生活,，體驗生活。
4,、注重課外閱讀的指導(dǎo),，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互促進,，不斷有成就感。
5,、大力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，如識字大賽,、寫作展、故事會,、朗誦大賽等,。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十五
本班共有學(xué)生34人,，其中1人跟讀,。因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小,，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不明白學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。本班多數(shù)學(xué)生通過學(xué)前教育,，已經(jīng)了解了一些課堂紀(jì)律規(guī)則，語言表達(dá)也比較清楚,。而且也接受了拼音教學(xué),，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌,、講故事,，并能在較短的時間里適應(yīng)了學(xué)校生活（如：遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，有基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）但也有一部分學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力,，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，還有個別學(xué)生沒有學(xué)過拼音,，因此,，班內(nèi)差異較大。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。
（二）閱讀方面
學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差,，大都不愛看書。家長對于閱讀也并不重視,，有的學(xué)生甚至連一本課外書都沒有,。培養(yǎng)良好的`閱讀習(xí)慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍將是本學(xué)期的重點,。
（三）作文
學(xué)生的口語表達(dá)能力一般，看圖說話的能力較弱,，長的句子就表達(dá)不清楚,，也沒能運用優(yōu)美詞語。有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,，需要在本學(xué)期加強說話練習(xí),，并增強寫話的興趣。
（一）漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
1,、充分利用四十分鐘課堂教學(xué),，采取多種手段，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣,，從而促使他們樂學(xué)愛學(xué),，認(rèn)真學(xué)好語文。
2,、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣,。
3,、加強家校聯(lián)系，做到家校同步,，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。
4、采取多種教學(xué)手段和形式,，讓好的學(xué)生帶動中差生,，以取得共同進步，共同發(fā)展，使班級整體成績得到提高,。
5,、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書,、講故事、演課本劇等多種形式的活動,，激發(fā)學(xué)生自發(fā),、自覺地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積累詞匯,，擴展視野,，豐富語言。
6,、加強識字教育,，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意運用,，以達(dá)到鞏固的目的,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
7,、以班集體的規(guī)范教育入手,，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習(xí)語文的愿望，變“要你學(xué)”,，為“我要學(xué)”,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十六
1、以黨和國家的教育方針為指針,，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
2、正確把握語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操,、社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解,、吸納人類進步文化的精華,。同時，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解,、表達(dá)與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力,。
3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。
4,、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，同時在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選取和拓展的空間,，增加彈性，以滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法,、知識與潛力、情感態(tài)度與價值觀的整合,。
二,、學(xué)生狀況分析。
一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法,，便于學(xué)生的學(xué),。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期,，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，針對這一特點，教師要對教學(xué)資料加以控制，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時,，提高教學(xué)質(zhì)量。
本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分,。
1,、關(guān)于我愛上學(xué)。
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題資料,。安排了三幅圖,，對學(xué)生進行愛學(xué)校、愛老師,、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育,，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣,。
2,、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。
看圖說話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖,，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子,、兒歌等語言材料,，啟發(fā)兒童透過看圖、說話,、學(xué)拼音,，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué),、用漢語拼音有機地結(jié)合起來,。
漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法,，進行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ)。
3,、關(guān)于識字,。
全冊識字的編排,，實行識字分開、多識少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識313個常用字,，會寫116個認(rèn)識的字。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。
4,、關(guān)于課文。
本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶,。許多課文既有較強的人文性、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗,，清新自然，使教材具有時代感,。課文以專題組成單元,，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個單元,。各單元均由導(dǎo)語情景圖,、課文、語文百花園三部分組成,。
（1）字詞句學(xué)習(xí)方面,。
（2）讀讀背背。
（3）口語交際,。
（4）寫話,。
（5）語文大課堂。
（6）我的采集本,。
四、教學(xué)要求,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
（1）能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。在四線格上寫得正確,、工整。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個生字，做到掌握漢字的基本筆畫,。
（2）會寫116個認(rèn)識的字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
4,、口語交際。
（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語,。
（3）能想象課文描畫的情境，明白課文的大意,，背誦指定的課文,。
5、閱讀,。
（1）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不一樣的語氣,。
（2）能用普通話進行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌,。
（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題,。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
五,、注意事項,。
1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。
在教學(xué)過程中,，應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確,。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾,。
2,、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
在教學(xué)時,，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時光讀書,，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,、讀連貫，然后再作必要的講解,。
3,、要使用好配套的教輔用書、教具,、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料,。
4、總之,，教師必須要事先熟悉各種教輔用書,、教具、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實際,，恰當(dāng)?shù)厥褂茫⒆⒁馐褂镁W(wǎng)上的有關(guān)資料,。
5、要妥善安排教學(xué)時光,。
這學(xué)期與以往相比,，時光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備：
為了幫忙教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書外,，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習(xí)字冊,；（4）語文練習(xí)冊和補充習(xí)題。
七,、教學(xué)措施,。
（一）、漢語拼音部分,。
學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音,。
1、充分利用“四言韻語”押韻的特點,，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握,。（擊節(jié)而誦）。
2,、充分利用教材優(yōu)勢,，透過暗示或點撥，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
3,、充分利用課本的“生字表”,，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀,，將前面分散認(rèn)讀的漢字進行整合,、復(fù)習(xí)、強化,、鞏固學(xué)習(xí)效果,。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,。
5,、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則,。
6,、要堅持“寓識于讀”,、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則,。
7,、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”。
8,、利用原有經(jīng)驗自主識字,。
（三）課文部分。
1,、多讀精講,，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累,，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教,。
2、講究方法,，提高質(zhì)量,。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來,。
3,、保證時光，嚴(yán)格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時光,。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成。
（四）口語交際部分,。
要從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá),、和人際交往等潛力的木的出發(fā)。
八,、作業(yè)類型及要求,。
田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個生字空一格,。）,。
習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進行描紅、仿寫,，批改認(rèn)真）,。
語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）。
九、教學(xué)進度（課時安排）,。
特具體安排如下：
我愛上學(xué)2課時左右。
看圖說話學(xué)拼音49課時左右,。
識字12課時左右,。
課文50課時左右。
語文百花園23課時左右,。
總計136課時左右,。
十、計劃落實狀況（教導(dǎo)處填寫）,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十七
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人,，其中男生人，女生人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達(dá)不到班級的平均水平,。
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。
教學(xué)的總要求：
在教學(xué)改革的過程中,，教者要更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件。
教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。
三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
五,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操。
六,、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,，強化綜合能力的培養(yǎng),，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
七,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
八,、努力探索學(xué)生評價體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。
時間。
單元,。
教學(xué)重點難點,。
1—3周。
一單元閱讀課九課時,，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時,，作文兩課時。合計13課時,。
理解人和自然的關(guān)系,，認(rèn)識自然是人來的朋友，人類裝點自然,，與自然和諧相處,。了解一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),，進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情,，并有所感悟,。學(xué)會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去,。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情,、風(fēng)景名勝,。
4—6周。
二單元閱讀9課時,，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時,，作文2課時。
理解小說的主題和人物多樣的精神境界,，認(rèn)識小說折射出的社會人生圖景,。了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感。欣賞不同作家,，不同作品的語言特色,。學(xué)習(xí)品味、感悟,、欣賞作品的方法,。根據(jù)交際的目的，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情,。
7—9周,。
三單元閱讀8課時，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,，誦讀1課時,。計13課時。
了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗,，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,，從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，理解重點句子在文章的含義。學(xué)習(xí)不同的論證方法,，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點,。
10周。
期中考試,。
11—13周,。
四單元閱讀8課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,，修改文章1課時,。
調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象,，形成自己的獨特感受,。學(xué)會評價作品，進行文學(xué)評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價,。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,，學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章,。
14—16周。
五單元閱讀16課時,，誦讀欣賞1課時,，綜合學(xué)習(xí)探究2課時，寫作指導(dǎo)作文評講2課時,。
學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,，提高自己的道德水平。了解課文的線索和順序,，學(xué)習(xí)記敘,、說明、描寫,、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫,。欣賞古代散文的優(yōu)美語言,，了解文言文中文言實詞、虛詞,、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點,。正確流暢的背誦課文。
17—18周,。
六單元閱讀12課時,，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時，誦讀欣賞2課時,，寫作3課時,。
理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達(dá)的不同的思想感情,。品味不同文章的語言風(fēng)格,，朗讀中注意感情的表達(dá)。掌握圈點批注的讀書方法,，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣,。背誦古詩。
19—20周,。
復(fù)習(xí)考試專題練習(xí),。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十八
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊,，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”,，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》,、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。全冊共安排生子206個,，其中要求寫的為152個（排印在田字格里），要求學(xué)生只會認(rèn)識的有54個（排在兩條綠線中生字）,。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍,。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時,，在其右上角加“﹡”。
本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當(dāng),，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練,，插圖新穎精美，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣,。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字152個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。
4,、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
6,、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
2,、在教學(xué)中,，堅持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。
3,、在閱讀教學(xué)中通過多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來,。
4、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書,、教學(xué)掛圖,、習(xí)字冊、生字卡片,、補充閱讀,、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助,，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。
略
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十九
一年級一班,共有學(xué)生38人,一年級二班的小學(xué)生,，他們天真可愛,、自由散慢、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求,。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。
1,、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文教學(xué)計劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升,。
2,、細(xì)致,、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的,、積極進取的教研組團隊，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組,。
第二冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”、5-6篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本測識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫350個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要求認(rèn)識的字,；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。
教學(xué)目的：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。
2,、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認(rèn)的字,，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考,。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，正確書寫，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用,。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，認(rèn)識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。
7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題,。看圖或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整,、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。
8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號。
教學(xué)重點,、難點：
1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。
2．漢語拼音教學(xué),。
（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。
（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。
3．關(guān)于識字
（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。
（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義,，韻文重在誦讀,。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。
4．關(guān)于課文
（1）多讀精講,，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
（2）講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量,，不求數(shù)量,。
（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。
（4）保證時間,，嚴(yán)格訓(xùn)練。
5．關(guān)于單元練習(xí),。
（1）練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊。
（2）字詞方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。
（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。
（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。
1、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。
2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
3,、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音,、分析字形、講解字義,，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力。
1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
2、識字,、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流,，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。
3,、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo),。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題，對提問要精心設(shè)計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、口語交際要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話可說,。對于精彩的語言，及時給與評價。
5,、要開展多彩的語文實踐活動,。
總之，在新的學(xué)期,，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風(fēng),，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌,！
一年級語文教學(xué)計劃解析篇二十
一、班級概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo),。
二,、教材分析：
全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。
1．關(guān)于“我愛上學(xué)”
力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅持以學(xué)生為本,，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”,。“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題內(nèi)容,。圍繞“我愛我們的學(xué)?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面,，將情感興趣,、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣,、合作意識,、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言,，促使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)、會學(xué),。同時,，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友,、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容,。
2．關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，是幫助識字,、閱讀、學(xué)說普通話的工具,。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢,？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實際出發(fā),，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素,，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機地結(jié)合起來,，并增強教學(xué)的趣味性,，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣,、需要著眼,，本著易學(xué)、有用的原則,，突出重點,，化解難點，搞好幼小銜接,，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言,，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ),。
3．關(guān)于識字,。
識字部分有較大突破,。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,，識用結(jié)合,，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法,。
4．關(guān)于閱讀,。
