計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃未來，使我們的生活更加有序和有意義,。與他人溝通和協(xié)商是制定計劃過程中的重要一環(huán),。接下來是一些實用的計劃模板,，可以幫助您快速開始制定計劃,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇一
1．認讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字,。用“開”和“喊”兩個字組詞,。
2．初讀課文,，了解課文內(nèi)容,，對于能讀出感情的字生及時表揚,。
1．學(xué)會本課15個生字,。
2．創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)散思維，進行想象,，想辦法幫想飛的烏龜飛上天,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
錄音帶,。學(xué)詞卡，多媒體課件,。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍,，縮頭又縮腦,。水里四腳劃,，岸上慢慢爬,?！?/p>
（一）自學(xué)字詞
1．出示課題,，請你做好指讀姿勢,，比比看誰的小手能跟上我的速度,。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書,，邊指邊聽老師讀,。
2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字,，你都有什么辦法認字呢,？
學(xué)生活動：說說自己的記字方法,，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人,。
3．教師提示：請選你喜歡的方法認字,。如果還不會用筆點出來,。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字,，教師巡視,。幫助部分學(xué)生學(xué)習部分生字,。
（二）同學(xué)們讀得真認真,，做好指讀姿勢齊讀故事,，注意點點字的讀音,。
學(xué)生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字,，隨文學(xué)字,。）
在讀書中,，可能有一些字認識了,，不會的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認識了,，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文,，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決,，你們可以用一本書,，輪流讀各段,，讀完后你們倆就坐好,。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文,，小伙伴之間合作學(xué)習，互相幫助,，解決遇到的困難,，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo),。
課堂過渡：剛才你們合作得真好,，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點困難,，別著急,，孩子們,，我們先學(xué)這部分,。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分
1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分,，注意字的讀音,。
學(xué)生活動：學(xué)習第一部分,，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認識漢字,，把字的音與形一一對準，記清生字。
2．下面咱們分著讀,，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當旁白,，行嗎,？做好指讀姿勢,。
3．師：現(xiàn)在你們不認識的字少了吧,！三人一組讀這部分,，遇到不認識的字知道怎么辦吧,！
學(xué)生活動：這時教師放手,，學(xué)生自由組合,，分角色讀再次認讀這一部分漢字,。
4．哪組愿意讀讀呀,！指一組讀,，老師指示做好指讀姿勢,。
5．句中的詞認識嗎？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點擊：
烏龜問,、你們,、很美,、地方、哪兒,、
學(xué)生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來,。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎,？（出示詞卡）烏龜問、你們,、很美,、地方,、哪
學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7．這回又變了,，你還認識嗎？（出示字卡）問,、你、很,、地,、哪
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞,，以擴充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容,。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎,？它是怎么飛的找出來指著書讀讀,。
學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀,？其他同學(xué)準備好,，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的,。
出示課件,，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是,，小鳥帶烏龜飛起來了,。
2．烏龜為什么高興呀,？你讀讀看,。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景,。
師：烏龜都看到什么,？
3．多美呀,，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀,！注意字音,。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時,，記住字,。
4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽,，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學(xué)生活動：要自已練習讀文后,，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀,，師引讀。
5．真美呀,！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎,？
出示課件，在課文中點擊：高興,、耳邊、開心,、喊起來,、由文中滿屏放大。
6．看它們在我的手上,，誰愿意比賽讀,。
出示詞卡：高興、耳邊,、開心,、喊起來
學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵,，全班讀。
7．生字寶寶自已跑來玩了,。
出示字卡：讓、興,、耳、開,、喊
學(xué)生活動：大聲讀字用“開,、喊”組詞。
四,、學(xué)習課文第二部分
過渡語：事情突然變了,，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了,！它重重地掉在地上,，光滑的殼上摔出了很多裂紋,。
（一）找出書上的句子快讀讀
學(xué)生活動，指讀這一部分,，了解故事的結(jié)果,。
（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺?？它還想飛,，請你為它想想辦法,？快商量,。
學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進行口語描述,。
（三）字詞鞏固
1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地,、掉下來、以后,、現(xiàn)在,。從課文中滿屏放大,。
讀詞卡,、字卡,，重,、掉,、以,、現(xiàn),。
2．下面生字寶寶大聚會,，我們看p76的字先讀一讀字,，還有不認識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動：兩人讀字,，說記字方法,。
3．小組合作學(xué)習后向大家介紹好方法,？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。
好辦法這么多,，我們可要多交流,。我們看這些字,，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了,。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo),，先上下，就是先寫“點,、撇,、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”,。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個,，再到實物投影前進行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽,。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇二
一,、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，用心進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習,、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
(一)漢語拼音,。
1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習漢字有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀,。
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。
(四)口語交際。
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的信心,。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本狀況簡要分析,。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心,，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1,、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中,，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。
4,、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達潛力,。同時,，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇三
新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革,，更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材,，順利完成本冊教學(xué)任務(wù),，特制定如下本冊教學(xué)計劃。
本期共有16名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，仍處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解,，但對于學(xué)習仍說不上什么"勤奮,、鉆研,、細心"的精神,，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導(dǎo),。
本冊教材分為8個教學(xué)單元,。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元,，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課,，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇,，分主題組成關(guān)聯(lián)單元,，大體由淺入深編排,。每一篇課文后有課后思考練習題,，一般3-4道題,。包括讀讀背背、認字寫字,、詞語積累和一些思考性的題,。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”,，包括基礎(chǔ)知識練習、閱讀積累,、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動,。生字表按課文附在書后,，表(一)為會認字,，計420個，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字,，計240個，每課后在習題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字,。
(一)關(guān)于拼音。
本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容,。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母,，能借助漢語拼音識認漢字，學(xué)習閱讀,。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀,、說話等實踐活動中進行,。關(guān)于漢語拼音的運用,，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達,，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習漢語拼音不是最終目的,，所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字,，學(xué)習普通話方面的巨大作用,。
(二)關(guān)于識字,。
識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則,。
全冊要求會認420個生字，會寫240個生字,。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂,，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末,，不是教材中要求認識的字，會認的也可以算數(shù),，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律,。識字教學(xué)要注重寫字,，要求書寫規(guī)范、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,，識字課文提供的語言材料，如兒歌,、對子歌,、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法,，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意,，如果學(xué)生提出問題,，可適當點撥,。有興趣,，也可讓學(xué)生自己背一背,，但不硬性要求,。
隨課文識字,，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性,，想辦法記字,。要特別注重寫字教學(xué)，加強指導(dǎo)和示范,，還要注重適當?shù)木毩?，每一?jié)課都要寫一寫,，做到先描后寫,，描寫結(jié)合,。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫,，要重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。寫字教學(xué),，既要嚴格規(guī)范,，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,，尊重學(xué)生個性，允許有個體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥,。
(三)關(guān)于閱讀,。
閱讀課文共有6個單元,。每個單元由單元導(dǎo)讀,、課文,、課后練習,、語文百花園組成,。各部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識,、基本能力,、情感方法,、習慣態(tài)度等融為一體,，進行整合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫,，以學(xué)習伙伴的口吻,，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習,，從學(xué)習內(nèi)容,、習慣方法多方面給予提示,，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象,。文詞優(yōu)美,，富有情感,，同時配有精美情境圖,，能激發(fā)學(xué)習本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛，文質(zhì)美,，圖文并茂,，富有兒童趣味。課后練習既注重基礎(chǔ)知識的練習,，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,、語文情感體驗和文化積累?！罢Z文百花園”注重復(fù)習鞏固、遷移拓展和綜合實踐,。
1.關(guān)于課文,。
本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,，分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”,，第六單元是“學(xué)會觀察”，第七單元是“良好習慣”,，第八單元是“神話童話”,。
本冊閱讀課文,，有三個特點。
第一是新課文多,，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩、對對歌等,，朗朗上口，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事,，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴,。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動物世界,，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望,。還有人際交往和兒童道德習慣方面的有趣故事，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事,。
第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識,。課文既具有較強的思想性和人文性,，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，又貼近時展的脈搏。
2.關(guān)于課后練習,。
課后練習重視語文基礎(chǔ),，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習,。也重視語言積累和實踐,，安排朗讀背誦,、感悟理解的練習,。還重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),。
1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習拼音，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字,。
2,、全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。
3,、學(xué)習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習積累詞語,。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認識逗號,、句號、問號和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣。
5,、能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方,。
6,、學(xué)習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點,。
7,、對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。
六,、教學(xué)注意事項,。
1,、端正教學(xué)思想,，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),，切忌穿新鞋走老路,。
2,、在培養(yǎng)習慣,、方法方面,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒，長期練習,。
3,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué),，要始終把聲母,、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點,，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng),。
4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點,。識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學(xué),，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學(xué)習的唯一目的，也不是最終目的,。做到上不封頂，下要保底,。本冊安排的420個要求認識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字,。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字,。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進行小組合作學(xué)習,，當小老師等,。教學(xué)中,，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習和鞏固,。
要重視和加強寫字指導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng),。
4,、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),，讀正確,，讀流利,，讀出感情,。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學(xué)要注重讀,，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解,。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累,。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
5,、在口語交際教學(xué)中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。
6,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
7,、語文課程評價要突出整體性和綜合性,，從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。
2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性,。
3,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習,、樂學(xué)習的興趣,。
第一單元：識字一12課時。
第二單元：美好的春天18課時,。
第三單元：學(xué)會關(guān)心他人18課時。
第四單元：童年故事15課時,。
第五單元：識字二12課時,。
第六單元：學(xué)會觀察18課時,。
第七單元：良好習慣18課時,。
第八單元：神話童話15課時。
第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元,。
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元,。
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元,。
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元,。
準備兩周左右復(fù)習時間,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇四
（一）學(xué)生基本情況分析,。
本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習,，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
（二）教材分析,。
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
要是識字的方法,；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺,。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。
（三）教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）1,、識字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。(2)認識常用漢字400個,，其中200個會寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際。
(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。
(2)結(jié)合語文學(xué)習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。
難點：如何正確的閱讀,。
（五）教學(xué)措施1,、識字與寫字,。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習,，當小老師等。(2)采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生,。(3)加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。2,、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫。
面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇五
共有五篇課文,，按照內(nèi)容的由易到難順序排列。要注意,，春筍,、雨點,、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃",、"雨點娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話的色彩,，與孩子的感情能貼得很近,。與前三篇比較,，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠點,。這五篇課文描述了春天的不同風光,，語句優(yōu)美而生動,。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點,、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山,、美麗的大草原,，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返,。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇,。
教學(xué)建議：
1,、給足時間,，讓學(xué)生充分讀,。
這組課文內(nèi)容淺顯,，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分感受文本,，反復(fù)讀,，直至讀通順,，讀流利,，甚至于熟讀成誦,。
2,、抓住重點詞句適當范讀和領(lǐng)讀,。
（1）直接決定句子意思的詞語,。如：雨點落進池塘里,，在池塘里睡覺,?！谛∠锷⒉??！诮永锉寂堋,！诤Ｑ罄锾S,。（《雨點》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺,、散步,、奔跑,、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好,。
（2）難以理解的詞語,。如"它們沖破泥土,，掀翻石塊,，一個一個從地里冒出來,。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破,、掀翻,、冒",，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力,。
（3）句子較長,，難以一下子把握邏輯停頓,。如：一到休息日,，通往/梅花山的/大道上,，便/涌動著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂的海洋,。（《春到梅花山》）,。
（4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié),，向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上,。怎樣表達這種情感,，教師要通過聲情并茂的范讀,，以達到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的,。
3,、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗,、感悟。
（1）表演體驗,。
在學(xué)習《春筍》第一段時,，讓孩子們扮作筍娃娃,，全部蹲在座位下,，再用錄音機放上幾聲春雷,，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中,，勇敢地冒出來,。
（2）生活體驗,。
《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：
池塘--睡覺小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍,。
（3）看圖體驗,。
《小池塘》是寫景文,，文字描述了畫面,，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時可充分借助這幅圖,，讀文看圖,、看圖悟文,、圖文結(jié)合,，最后留在腦海中,，可能"亦圖亦文",?！洞旱矫坊ㄉ健?、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗,。
4,、想象創(chuàng)造,，美讀欣賞,。
閱讀教學(xué)的目標之一是有感情地朗讀課文,。如何朗讀,，方法很多,。這里介紹一種運用想象,，再造情境,，體味感悟的方法。
通過再造想象,，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍天,、白云盡收眼底,。老師順勢利導(dǎo),，讓孩子把看到的讀出來,?？梢韵胍?，孩子們在盡情地吮吸春的氣息,，沐浴春的朝陽,，伴隨春風,，領(lǐng)略春光,，讀書其實就是把這種情感表達出來,。
5,、舉一反三,，學(xué)以致用,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇六
（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的良好習慣,。
（1）讀準聲母,、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學(xué)讀輕聲,。
（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準確認讀317個生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。
（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。
（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2,、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇七
一,、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到教師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要教師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解,。
二、本冊教材分析,。
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的資料和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文本事,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、
本學(xué)期教學(xué)目標,。
1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。
2,、識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
3、閱讀,。學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。進取參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見,。
四,、本冊教學(xué)重點,、難點：
（一）,、重點：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2,、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
（二）,、難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，所以學(xué)生掌握起來就比較困難,，所以,，拼音教學(xué)是難點。
２,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，所以400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1,、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習,，培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔的情景之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中,。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習方式和學(xué)習方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,，鼓勵他們用自我最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。
10,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,，進取參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生供給能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本事,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇八
1．認識490個常用漢字,，會寫290個漢字。
2．喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望,。
3．學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當然,，在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解,。
4．初步學(xué)習默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣,。
5．重視和加強語言的積累，在生活中學(xué)語文,。
【教學(xué)重難點】。
1．認識490個常用漢字,，會寫290個漢字,。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺,。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞,，尤其是在認字方面，部分學(xué)生課外認識的字較多,，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽,，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力,。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
1．識字寫字教學(xué),。
本冊教材安排了490個要求認識的字,，290個要求會寫的字,。多認少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔,。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字,，均選自常用字表,。要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。另外,，每個語文園地里也安排認幾個字,，用“我會認”的圖標標示,，并以生字條的形式體現(xiàn),。
2．閱讀教學(xué),。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
3,、口語交際。
教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。
1、本冊安排的490個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。在教學(xué)時,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識,、方法來認記這些生字,。學(xué)生的認記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作,。如,，小組合作學(xué)習的方式,，當小老師的方式,。
在識字要求上,，一是要求要適當,，二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識,。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中,，可以體現(xiàn)我們的這一觀點,。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀,，在閱讀時認識即可。這樣,，實際上是先求模糊識記,，不要求記憶每個漢字的細節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,，但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要要求認的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識透,，但可以進行閱讀,，就達到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復(fù)習漢字，鞏固識字,。
另外,，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個個清,。對某些學(xué)生，應(yīng)當允許他們慢一點,。識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強復(fù)習、鞏固工作,，防止回生,。
2,、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得,。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象,。聽錄音,、教師范讀,、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達出自己對課文的理解,?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容,，讓學(xué)生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲,、撕、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖,、甩,、擺等,，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來,。在學(xué)習中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習慣,。要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容,。
另外,，教科書所附的5篇選讀課文,，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學(xué),，如，《春風吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,；可以用來訓(xùn)練朗讀能力,；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽,、演課本劇等語文實踐活動的材料,。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理,。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機會,。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑,。
3、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與。課堂上,，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生、生生互動,。
課前,，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言,，既重視要交際得起來,，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量,，不能過于簡單,。說得要有內(nèi)容，有條理,，語句通順連貫,。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練,。
除專門的口語交際課,，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進行口語交際,。
4、展示臺活動安排：
主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,，在生活中學(xué)習語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會。
以識字的展示為例,，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告,，家庭中的電視、電腦,，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,，只有當學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字,，字識得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。
根據(jù)展示內(nèi)容,，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準備，收集好相關(guān)的資料,。如,，舉辦“超市”、“我當小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實地認識身邊的'漢字,。方式方法可以因地、因時,、因人,、因事制宜，靈活多樣,。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點,。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母,。
在教學(xué)語文園地五之后,，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度,，使每個學(xué)生都能學(xué)會,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇九
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、小學(xué)一年級語文教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
(一)漢語拼音,。
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習漢字有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字400多個，會寫116個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文,。
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3,、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三、學(xué)生基本情況簡要分析,。
一年級全班70人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。加之受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1,、針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十
一年級一班,共有學(xué)生38人,一年級二班的小學(xué)生,，他們天真可愛、自由散慢,、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學(xué)習,，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但也有個別同學(xué)學(xué)習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學(xué)習成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學(xué)習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力,，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要,。
1、圍繞學(xué)校工作目標和語文教學(xué)計劃,，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究,，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升,。
2,、細致、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作,、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,，爭當優(yōu)秀教研組,。
第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、5-6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
本測識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫350個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）,，列出了全冊要求認識的字,；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。
教學(xué)目的：
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習普通話,。
2、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字，能讀準字音即可,，不抄不默不考,。
3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子。字寫得正確,、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習在口頭或書面語言中運用。
5,、學(xué)習用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。
6,、學(xué)習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，認識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。
7、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整,、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。
8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習使用句號和問號,。
教學(xué)重點,、難點：
1．好的學(xué)習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓(xùn)練,。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。
2．漢語拼音教學(xué),。
（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。
（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標,，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。
3．關(guān)于識字
（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累,，熟讀成誦,。
（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。
（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,識字能力,。
4．關(guān)于課文
（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。
（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。
（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。
（4）保證時間,，嚴格訓(xùn)練,。
5．關(guān)于單元練習。
（1）練習以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。
（2）字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練,。
（4）讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言。包括成語,、民諺,、兒童詩歌,、古詩等,。
（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣。
1,、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。
2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，要承認學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
3,、提高語文教學(xué)效率,。識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音,、分析字形,、講解字義,，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦，不斷增加語言積累,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力,。
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。
2,、識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流,，不要“一刀切”要承認學(xué)生的個體差異,。
3,、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題,，對提問要精心設(shè)計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4,、口語交際要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言,，及時給與評價,。
5、要開展多彩的語文實踐活動,。
總之,，在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風,，沿著我們既定的目標，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌,！
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十一
一、學(xué)生基本情況分析：
本班原有37個學(xué)生,，后轉(zhuǎn)入3個,，現(xiàn)共有學(xué)生40名，,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習,，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，有部分學(xué)生對拼讀還是比較難,。本學(xué)期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習普通話,。
2、學(xué)會250個生字,，認識550個生字,。要求學(xué)會的字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。
3、繼續(xù)學(xué)習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。
4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。
5,、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。
6、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。
四,、教學(xué)重點,、難點：
1、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習普通話。
2,、學(xué)會250個生字,，認識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。
3、繼續(xù)學(xué)習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。
4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號,、問號,。
5、能用學(xué)過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。
說,，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
五,、教學(xué)措施,。
教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習準備,，教師要做到心中有數(shù)。
（一）,、識字寫字教學(xué),。
1、教學(xué)中,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習,，當小老師,，等等。
2,、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。
3,、要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）,、閱讀教學(xué),。
1、要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。
2,、在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。
3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。
2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文的意識?？傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習,，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習,、主動學(xué)習,、愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。
四,、教學(xué)進度安排,。
1開學(xué)常規(guī)教育識字一1柳樹醒了。
47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二,。
5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹,。
611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十二
本班共有34名學(xué)生,。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學(xué)習習慣，但他們的自制能力較差,。識字和寫字能力有很大進步,，但仍有部分學(xué)生的讀寫姿勢不正確。學(xué)生運用普通話的習慣已經(jīng)養(yǎng)成,，表達能力還不夠,。這些都有待新學(xué)期師生共同努力，使每個學(xué)生得以發(fā)展,。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標集中，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量,?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計，每個單元的練習設(shè)計都明確具體,，操作性強,，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué),。
1,、學(xué)習習慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
（2）培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
2、漢語拼音：
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習普通話,。
（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。
3,、識字寫字：
（1）準確認讀483個生字,。
（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。
（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。
4、口語交際：
（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5、閱讀：
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫,。
（5）能想像課文所描述的情境,，知道課文的大意。
1,、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣上多花時間,，進一步打好基礎(chǔ)。
2,、針對一年級學(xué)生的特點,，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主，提高積極性,，讀寫說結(jié)合,，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。
3,、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀,、精講,、多練，將語言文字的學(xué)習和訓(xùn)練落到實處,。
4,、注重語文學(xué)習中美育、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
5、鼓勵學(xué)生多閱讀,、多積累,，注重語文實踐能力的發(fā)展。
總之,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間,。改進教學(xué)方法,，不斷提高教學(xué)效果。
（略）,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十三
以全新的《語文課程標準》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高學(xué)生語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線,、學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。
學(xué)生48人，男生25人,，女生23人,。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習，大部分學(xué)生達到了學(xué)習目標,，養(yǎng)成了基本的學(xué)習習慣,，對學(xué)習漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習活動。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固,，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強,，這是這學(xué)期應(yīng)該強調(diào)的方向。面對大量的識字,，學(xué)生很快就忘記了,。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力，讓他們體會到成功學(xué)習的樂趣,。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強寫作指導(dǎo),。
（一）教材內(nèi)容。
本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進行綜合組織,。有8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，環(huán)保，快樂的夏天,，思考和思考,，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué),。這八個主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值,。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識,、能力,、方法、習慣,、感受,、態(tài)度、價值觀,，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升,。每組包括一節(jié)“識字課”，4—5篇課文和一個“中國花園”,。各部分相互聯(lián)系,，形成一個有機整體,。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻,，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌,，謎語,，量詞組成的韻，諺語等等,。
必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字方法,；久而久之,，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段；口語交流——連接專題,，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力,；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習成績，尤其是課外成績的舞臺,。八套教材后有五篇文選,。最后是兩個詞表。
本教材漢字的編排,，應(yīng)延續(xù)認寫分開,、多認少寫的原則。全卷要求認識550個常用詞,，能寫250個本班或以前認識的詞,。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外,，中國園林中還布置了少量的文字,。
（二）教材的特點。
1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)融合性。
2,、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨立掃盲班。
3、大幅度更新課文,，讓教材更有時代感,，更貼近孩子的生活。
4,、改進呈現(xiàn)形式,，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習讀物”
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
2,、喜歡學(xué)習漢字，有主動閱讀的欲望,。學(xué)會獨立閱讀,。愛讀書，主動認識,，學(xué)會認識,，這是學(xué)生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng),。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵。
3,、學(xué)會用普通話正確,、流利、動情地閱讀課文,。理解單詞的意思,。有感情，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力,，感受語言之美。
4,、學(xué)會默讀,。允許有一個從讀到不讀，從說到不說,，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程,。
5、注意語言的積累,。如果需要在課堂上背,，一定要背。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞,、句子和段落,。
6、加強生活中學(xué)習語文的引導(dǎo)、交流和展示,。
（二）教學(xué)重點,。
1、能寫出250個被識別的單詞,，知道并讀懂發(fā)音,，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義,，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力,。
2,、認識550個常用詞，認字形,，口頭組詞,。
3、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。
（三）教學(xué)難點。
1,、提高素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的'寫作習慣。
2,、能夠完整地說話,，清晰準確地表達自己的想法和理解。
（四）教育改革措施,。
1,、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。
2,、提倡合作學(xué)習。多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強學(xué)生之間的交流與合作,，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習,。在課堂上,，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放,，巧妙支持,，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)習,，而且學(xué)習，讓學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習方法,，培養(yǎng)學(xué)習興趣,。
3、鼓勵學(xué)生運用記憶的規(guī)律,，找到新舊之間的聯(lián)系,，找到識字的方法。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生閱讀觀察生活,，體驗生活。
4,、注重課外閱讀的指導(dǎo),，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學(xué)生相互學(xué)習,，相互促進,，不斷有成就感。
5,、大力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，如識字大賽,、寫作展、故事會,、朗誦大賽等。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習和使用漢語,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十四
本班共有學(xué)生34人,，其中1人跟讀。因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不明白學(xué)習知識的重要性,，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持,。本班多數(shù)學(xué)生通過學(xué)前教育,，已經(jīng)了解了一些課堂紀律規(guī)則，語言表達也比較清楚,。而且也接受了拼音教學(xué),，能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌,、講故事,，并能在較短的時間里適應(yīng)了學(xué)校生活（如：遵守紀律，愛學(xué)習,，有基本的良好學(xué)習習慣）但也有一部分學(xué)生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力,，學(xué)習處于被動狀態(tài)，還有個別學(xué)生沒有學(xué)過拼音,，因此,，班內(nèi)差異較大。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身,。
（二）閱讀方面
學(xué)生的閱讀習慣較差,，大都不愛看書。家長對于閱讀也并不重視,，有的學(xué)生甚至連一本課外書都沒有,。培養(yǎng)良好的`閱讀習慣和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍將是本學(xué)期的重點。
（三）作文
學(xué)生的口語表達能力一般,，看圖說話的能力較弱,，長的句子就表達不清楚，也沒能運用優(yōu)美詞語,。有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,，需要在本學(xué)期加強說話練習，并增強寫話的興趣,。
（一）漢語拼音
1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
1,、充分利用四十分鐘課堂教學(xué),，采取多種手段，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣,，從而促使他們樂學(xué)愛學(xué),，認真學(xué)好語文。
2,、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習興趣和學(xué)習方法，使人人感到學(xué)習的樂趣,。
3,、加強家校聯(lián)系，做到家校同步,，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。
4、采取多種教學(xué)手段和形式,，讓好的學(xué)生帶動中差生,，以取得共同進步，共同發(fā)展,，使班級整體成績得到提高,。
5、利用晨會,、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書、講故事,、演課本劇等多種形式的活動,，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習,，促使學(xué)生積累詞匯,，擴展視野,，豐富語言。
6,、加強識字教育,，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意運用,，以達到鞏固的目的,，增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
7,、以班集體的規(guī)范教育入手,，狠抓班風、學(xué)風建設(shè),，形成一種良好的學(xué)習氛圍,，讓學(xué)生由心底發(fā)出一種學(xué)習語文的愿望，變“要你學(xué)”,，為“我要學(xué)”,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十五
1、以黨和國家的教育方針為指針,，以《義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，準確地把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
2、正確把握語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操,、社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解,、吸納人類進步文化的精華。同時,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解,、表達與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。
3,、樹立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念,。
4、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，同時在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選取和拓展的空間,，增加彈性，以滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要與方法,、知識與潛力、情感態(tài)度與價值觀的整合,。
二,、學(xué)生狀況分析。
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法,，便于學(xué)生的學(xué),。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習習慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習的過渡期,，已開始漸漸習慣于小學(xué)的學(xué)習生活,，針對這一特點，教師要對教學(xué)資料加以控制,，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過重負擔的同時，提高教學(xué)質(zhì)量,。
本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分,。
1、關(guān)于我愛上學(xué),。
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題資料,。安排了三幅圖，對學(xué)生進行愛學(xué)校,、愛老師,、愛學(xué)習的教育和必要的學(xué)前教育,，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習慣,。
2,、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。
出自 sevw.cn
看圖說話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖,，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子,、兒歌等語言材料,，啟發(fā)兒童透過看圖、說話,、學(xué)拼音,，將觀察思維、口語表達與學(xué),、用漢語拼音有機地結(jié)合起來,。
漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法,，進行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識字,、閱讀,、學(xué)習普通話打下扎實的基礎(chǔ)。
3,、關(guān)于識字,。
全冊識字的編排，實行識字分開,、多識少寫的原則,。全冊要求認識313個常用字，會寫116個認識的字,。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。
4、關(guān)于課文,。
本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強的人文性、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗,，清新自然，使教材具有時代感,。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文,，本冊共安排五個單元,。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文,、語文百花園三部分組成,。
（1）字詞句學(xué)習方面。
（2）讀讀背背,。
（3）口語交際,。
（4）寫話。
（5）語文大課堂,。
（6）我的采集本,。
四、教學(xué)要求,。
1,、學(xué)習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣,。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2,、漢語拼音,。
（1）能讀準聲母、韻母,、聲母和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。
（2）正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。在四線格上寫得正確、工整,。
3,、識字寫字。
（1）準確認讀313個生字，做到掌握漢字的基本筆畫,。
（2）會寫116個認識的字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
4,、口語交際。
（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語,。
（3）能想象課文描畫的情境，明白課文的大意,，背誦指定的課文,。
5、閱讀,。
（1）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不一樣的語氣,。
（2）能用普通話進行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌,。
（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
五,、注意事項。
1,、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。
在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢,，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確,。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾,。
2,、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
在教學(xué)時,，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時光讀書,，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,、讀連貫，然后再作必要的講解,。
3、要使用好配套的教輔用書,、教具,、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。
4,、總之,，教師必須要事先熟悉各種教輔用書、教具,、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實際，恰當?shù)厥褂?，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料,。
5、要妥善安排教學(xué)時光,。
這學(xué)期與以往相比,，時光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率。
六,、教學(xué)具準備：
為了幫忙教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書外，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習字冊,；（4）語文練習冊和補充習題。
七,、教學(xué)措施,。
（一）、漢語拼音部分,。
學(xué)習鞏固漢語拼音,。
1、充分利用“四言韻語”押韻的特點,，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握,。（擊節(jié)而誦）。
2,、充分利用教材優(yōu)勢,，透過暗示或點撥，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。
3,、充分利用課本的“生字表”,，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀,，將前面分散認讀的漢字進行整合,、復(fù)習、強化,、鞏固學(xué)習效果,。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,。
5,、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則,。
6,、要堅持“寓識于讀”、“以識促讀”,、“識寫結(jié)合”的原則,。
7、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”,。
8,、利用原有經(jīng)驗自主識字。
（三）課文部分,。
1,、多讀精講,，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累,，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教,。
2、講究方法,，提高質(zhì)量,。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字結(jié)合起來,。
3,、保證時光，嚴格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時光,。課堂作業(yè)必須要當堂完成。
（四）口語交際部分,。
要從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達,、和人際交往等潛力的木的出發(fā),。
八,、作業(yè)類型及要求。
田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個生字空一格,。）。
習字冊（能認真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進行描紅,、仿寫,，批改認真）。
語文練習冊（能做到認真完成并批改每課練習）,。
九,、教學(xué)進度（課時安排）。
特具體安排如下：
我愛上學(xué)2課時左右,。
看圖說話學(xué)拼音49課時左右,。
識字12課時左右。
課文50課時左右,。
語文百花園23課時左右,。
總計136課時左右。
十,、計劃落實狀況（教導(dǎo)處填寫）,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十六
1（7）班有44名學(xué)生,，其中_18名學(xué)生，26名男生,。剛?cè)雽W(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍，特別是男生,，跑著跑著尖叫著,，很難集中注意力。例如,，活躍的兒童有,、金桂葉、戴,、董仁如,、陳友友等。他們上課注意力不集中,，學(xué)習習慣還處于自由散漫的狀態(tài),。
很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但是發(fā)音不夠系統(tǒng),，不夠規(guī)范,，不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識體驗、認知水平和語言表達能力存在很大差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識很多漢字,，有主動閱讀的欲望；大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字,；有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確,。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，有些學(xué)生有自信,，可以積極發(fā)表意見,，有些學(xué)生缺乏自信，膽小,，學(xué)習主動性不足,，表達意愿模糊。
這個班的學(xué)生家長對學(xué)生的期望很高,，他們把孩子當成自己的掌上明珠,。然而，大多數(shù)父母忙于做生意,，沒有太多的時間和精力督促孩子學(xué)習,。他們只是把孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大，有的能看完整句子的圖片,，能用普通話交流,，聲音清晰，態(tài)度大方,；有些單元音勉強能認識幾個,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡可能從實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生個性發(fā)展,，提高語文素質(zhì)。
本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”、“中國園林”和“口語交際”,。教科書從入學(xué)教育開始。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習套路,。然后是漢語拼音13節(jié)課,，學(xué)習拼音的同時知道了70個常用詞。然后是識字（1）,，10篇課文,，識字（2）,，10篇課文,。兩個掃盲單元各4節(jié)課，每節(jié)課12—14個單詞,。20篇課文分為四個單元,，按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個模塊后都建立了語言園,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識，發(fā)展語言能力,。此外,，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓(xùn)練,。
在識字的安排上,，要把認和寫分開，多認少寫,。全卷要求會400個常用詞,，用簡單的筆畫寫100個字。
教科書特點：
全面,。
漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交流的安排要遵循兒童學(xué)習漢語的規(guī)律,。以單詞識別和書寫為例，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的,；需要寫的字是最常用最簡單的。孩子最先認識的單詞是“爸爸,、媽媽,、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切,。全卷要求知道的400個單詞是常用詞,，出現(xiàn)頻率高。此外,，識字的安排注重漢字的規(guī)律,，采用象形文字、識字,、讀圖,、按事分類等形式，讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物,。要求寫的100個單詞按照從易到難,，從簡單到復(fù)雜，從單一到契合的順序排列,，每節(jié)課只寫3—4個單詞,。結(jié)合寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu),，為寫作打下良好的基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能正確地書寫漢字，而且能寫好,。
這本教材有了很大的更新,，不僅是全新的，而且充滿了時代、人文和情感因素,。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛,，《自己去吧》表現(xiàn)了獨生子女主動鍛煉和大膽實踐的希望，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人,、愛父母的美好心靈,，《平平搭積木》包含了保護環(huán)境、人與自然和諧共處的教育因素,。另外,，電腦、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，有趣故事滲透的科學(xué)常識的內(nèi)容，都體現(xiàn)在課本上,。
一年級語文教學(xué)計劃解析篇十七
本班共 42人,，其中男生 27人，女生 15人,。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習生活了解一些情況,，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習習慣，整體在學(xué)習態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習動機,。
班級中有些孩子還特別能在學(xué)習上下苦功夫，比如：在平時的學(xué)習中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時，自主學(xué)習,。但是還是個別孩子,，學(xué)習不夠自覺，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習,，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個孩子，學(xué)習態(tài)度認真,，但學(xué)習起來卻顯得有點吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習中，加強對這幾個孩子的課外輔導(dǎo),。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了。
這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字,，讀起課外書來游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習興趣濃厚,，學(xué)習積極性較高,，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個個活潑好動,，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習,。在教育教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
從總體上講，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識,、行為習慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習積極性較高,，上課能專心聽講,，認真完成作業(yè)，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,，班級榮譽感逐漸形成,，對自己的學(xué)習表現(xiàn)出較高的學(xué)習欲望。
（一）教材編寫
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。每組教材把語文知識、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。
（二）教材特點
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。
（1）每組教材圍繞專題組合成一個整體,。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，大多是圍繞本單元專題安排的,。
（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。
細致研讀教材,，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。
2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣 ,。
本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。
識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》,。
全冊課文有以下幾個特點：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活,、熱愛祖國,、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作,、自強自立,、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神,。二是題材廣泛，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界,。三是體裁多樣。有童話,，散文,，詩歌，故事,，科普文章等,，趣味性、可讀性和感染力強,。選文富有童心童趣,，與當代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,，情感世界和想象世界,。
4、大力改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。
（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，安排學(xué)習伙伴,。
無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習伙伴的口吻敘述的，非常親切,、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐,，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。
（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習方法，并掌握學(xué)習方法,。
（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習,。
現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習的目的是讓學(xué)生在寬松、平等,、自主的氛圍中,，通過多層面的交流，達到相互切磋,、共享信息的目的,。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來,，要學(xué)會善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見，補充,、完善自我認識,。本冊教科書，不論是問題的設(shè)計,，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習的思想。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習的建議,。“口語交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。
（4）給學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字，有的用競賽的方式,，有的用激勵的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等。
（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
教材中安排了許多實踐活動,，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個風箏放一放……這些活動，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活,。
另外,，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性,。
識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示,、交流的機會,，學(xué)生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵,。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時間的安排,，在教師教學(xué)用書中,，只建議了每個單元的課時安排，具體到每一課的課時,，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理,。
1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，換個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,，不要拔高認字要求,，以免加重負擔。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
2．喜歡學(xué)習漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。
3．學(xué)習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精,，重點的，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。
4．學(xué)習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣,；得到樂趣，就更愛讀書,?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。
6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習語文的廣闊天地，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流,、展示的機會，他們會還你一個驚喜,！
1,、識字、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。
2、閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累,。
3,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。
4、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
第1周
2月22日-2月28日
開學(xué)報名始業(yè)教育識字1
第2周
3月1日-3月7日
1柳樹醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹4古詩兩首機動
第3周
3月8日-3月14日
語文園地一單元測試 識字二5看電視
第4周
3月15日-3月21日
6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二
第5周
3月22日-3月28日
單元測試機動識字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹
第6周
3月29日-4月4日
11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三單元測試
第7周
4月5日-4月11日
識字413古詩兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機動
第8周
4月12日-4月18日
16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四單元測試
第9周
4月19日-4月25日
識字518四個太陽 機動期中考試
第10周
4月26日-5月2日
19烏鴉喝水20司馬光 五一放假
第11周
5月3日-5月9日
21稱象語文園地五 單元測試機動識字6
第12周
5月10日-5月16日
22吃水不忘挖井人23王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 機動
第13周
5月17月-5月23日
語文園地六單元測試機動 識字726小白兔和小灰兔
第14周
5月24日-5月30日
27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七
第15周
5月31日-6月6日
單元測試機動識字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>
第16周
6月7日-6月13日
32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八
第17周
6月14日-6月20日
單元測試復(fù)習
第18周
6月21日-6月27日
復(fù)習考試
第19周
6月28日-7月4日
學(xué)期結(jié)束
